吃出健康来 教学设计

《吃出健康来》教案

一、教学目标

(一)情感态度培养

1、懂得在日常饮食中确保营养全面均衡对健康成长的重要性。

2、从小养成不挑食的好习惯。

(二)行为技能训练

1、了解中国居民平衡膳食宝塔，懂得膳食全面均衡的常识。

2、了解只有不挑食，合理饮食，才能吃出健康来。

(三)知识经验积累

1、知道挑食导致营养不良。

2、知道营养不良不利身体成长、不利健康等后果。

二、教学重点

懂得挑食不利健康成长，学会科学合理膳食。

三、教学难点

了解中国居民平衡膳食宝塔，吃出健康来。

四、教学方法

讲授法合作探究法表演法活动体验法

五、教学准备

中国居民膳食均衡宝塔图。

六、教学过程

(一)新课导入

1、上课前，我想采访我们班上的几位同学。（采访一胖同学）请问你平时喜欢吃什么，不喜欢吃什么？（采访一位瘦同学）请问你吃饭挑食吗？你最不喜欢吃的是什么？

2、同学们，通过上节课的学习，我们知道人体必需的七大营养素在不同的食物里，挑食就会导致我们身体缺乏某些营养素。刚才我采访了两位同学，大家应该明白挑食会给我们带来怎样不良的后果了吧？同学们也可以反思一下，自己有没有挑食的习惯？

(二)读议平安故事

1、今天我们来认识两位因为挑食给自己带来苦恼的同学。（学生自由读故事）

2、圆圆和豆豆为什么苦恼？他们以后该怎么办呢？

3、读了这个故事，有些挑食的同学可能也意识到自己的不对了，那么挑食到底有什么危害呢，我们该如何饮食才能保证营养全面呢？

(三)学习平安指南

1、请同学们自己读一读平安指南，看看挑食到底会有什么危害？（学生自由读指南）

2、学生交流，了解挑食会导致营养不良及带来的不良后果。

3、怎样饮食才能让我们均衡地吸收不同食物中的营养呢？这里有张图（出示图片），是营养学家针对我们中国人的体质为我们设计的膳食宝塔。同学们仔细观察，塔底的食物有哪些？塔中的食物有哪些？塔尖的食物有哪些？再看看旁边相应的克数，你能看明白这张图吗？

4、学生交流，引导学生了解：塔底的食物要多吃，塔中的食物适量吃，塔尖的食物要少吃。为了自身的健康，要多吃对自己有好处的食物。

5、同学们，一张膳食宝塔图，告诉我们科学健康的饮食标准，只要我们不挑食，养成良好的饮食习惯，我们一定能吃出一个健康的身体。

（四）诵读平安歌谣

1、同学们，通过本课的学习，大家学会科学饮食了吗？谁来给我们说说？

2、把刚才大家的发言概括一下，就是这首平安歌谣了。相信大家一定会很快记住这首歌谣的。（学生自己读背）

七、演练设计

1、演一演。早餐时，有同学不喜欢吃包子、喝菜汤，就悄悄地把包子扔了，把菜汤倒了，如果你是值日生，发现这种情况，你会怎样劝告这些同学？（请一、两个同学上来表演）

2、做一做。请你们运用自己学到的营养学知识，和爸爸妈妈一起制订一份家庭晚餐食谱，然后填写在这张表格上。下节课，大家把食谱表带来，我们一起来评一评，看看谁是营养小能手。

八、平安广角

学生自己阅读了解世界卫生组织推荐的食物，养成多吃这些有益健康的食物的习惯。同时，阅读《多食之害》的选文，知道饮食要节制的养身之道。

四年级下册生命与健康常识教案(全)

四年级下册生命与健康常识教案(全)

生命与健康常识三年级下册教学计划 一、学生情况分析： 本年级共有学生 130多人，大部分学生的个人习惯有待改进，且不懂得如何自我心理调整与控制，维护身体健康与心理健康的意识不强。 二、教材简析： 本教材的总目标是：引导学生认识、感悟生命的意义和价值，掌握必要的保护生命、维护健康的知识和技能，增强自我保护的意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重、关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。 三、教学目标： 帮助学生初步认识自然界的生命现象，懂得尊重生命,珍视健康,拒绝诱惑,远离危险,防范伤害.学会爱生活,爱世界,爱自己,健康、安全、快乐地成长。 四、单元分析 （一）呵护呼吸系统健康 认识呼吸系统，了解常见的呼吸道传染病 （二）预防寄生虫 认识寄生虫，预防寄生虫病 （三）你的文具玩具安全吗 文具玩具很重要，怎么选择适合自己的文具玩具？

（四）远离危险地带 1、使学生懂得危险无时不在，生活中存在着危险的隐患。 2、使学生知道危险的发生大多都是行为不良带来的后果，应时时注意自己的行为。 3、学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力 （五）洪水来了让我们一起如何正确面对洪水的威胁。 （六）地震逃生记 1、了解地震是地壳运动的表现，是一种自然现象，会导致地形的剧烈变化，并给人类带来灾难。 2、知道地震爆发前有预兆，是可以预测的。知道地震的分布有一定的规律。 （七）我读书我快乐 养成良好的读书的习惯，学会读书，体验读书的快乐。 （八）责任伴我成长 1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。 2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。九）我爱简朴生活 了解当代社会生活俭朴的内容和具体表现，懂得在经济发展、生活水平提高的情况下崇尚生活俭朴的必要性和重要性 十）美丽的生命历程 1、学生了解什么是生命。

生理健康和心理健康的关系

生理健康和心理健康的关系 随着自然科学的飞速发展和信息时代的到来，我们所处的社会也在发生着前所未有的变化。工业化、现代化、社会化、一体化程度在不断提高；人们的生活节奏不断加快，时间越来越宝贵，人越来越为效益所趋使；自主的、创造性的劳动和高级的智力劳动越来越多；人们的活动范围在不断拓展，人与人的交往越来越多，处理微妙复杂的人际关系为每个人所不可避免；各种各样的竞争强度也越来越巨大，人与人之间的收入、社会地位等差异越来越显着。 在现实生活中，所谓的正常人有许多人整天愁眉苦脸、心烦意乱、以安眠药渡日，长期在苦闷绝望中挣扎、煎熬，甚至走向自杀的绝路；有许多人终日以酒为伴、沾酒就醉，打人骂人；有许多人与人敌对、冲突、诉讼、犯罪；有许多人常常感冒，患高血压、关节炎等非器质性疾病，甚至身患绝症、早亡；有许多人无能、失意、潦倒、贫穷；有许多人学生学习不好；有许多人苦恼于性问题；有许多人不能和人正常的交往融洽相处，整日疑神疑鬼；许多家庭因成员的精神病而搞的苦恼万分；许多夫妻不和、争吵、打闹、离婚……。 可见，随着人们物质生活水平的不断提高和人类医疗水平的快速发展，健康的概念已不再被人们简单地定义和局限为生理健康，人们已逐步认识到健康的真正含义是身心健康及良好的社会适应性。心理学家们对心理健康所作的描述是：有充沛的精力，有高度的适应能力，情绪稳定，心胸开阔等。事实上，心理健康与生理健康可谓是一对孪生兄弟，而心理健康从某种程度上讲要比生理健康更为重要。

世界卫生组织给健康下的定义为：“健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及虚弱现象。”从世界卫生组织对健康的定义中可以看出，与我们传统的理解有明显区别的是：它包涵了三个基本要素：⑴躯体健康； ⑵心理健康；⑶具有社会适应能力。具有社会适应能力是国际上公认的心理健康首要标准，全面健康包括躯体健康和心理健康两大部分，两者密切相关，缺一不可，无法分割。这是健康概念的精髓。 不少人认为生理健康和心理健康是两个没有关系的概念。实际上，这是不正确的。在现实生活中，心理健康和生理健康是互相联系、互相作用的，心理健康每时每刻都在影响人的生理健康。如果一个人性格孤僻，心理长期处于一种抑郁状态，就会影响内激素分泌，使人的抵抗力降低，疾病就会乘虚而入。一个原本身体健康的人，如果老是怀疑自己得了什么疾病，就会整天郁郁寡欢，最后导致真的一病不起。由此可见，心理健康和生理健康是有着密切联系的。下面我们了解一下生理健康和生理健康的区别和联系： 生理是指生物机体的生命活动和体内各器官的机能。 心理是指生物对客观物质世界的主观反应，心理现象包括心理过程和人格。人的心理活动都有一个发生，发展，消失的过程。人们在活动的时候，通常各种感官认识外部世界事物，通过头脑的活动思考着事物的因果关系，并伴随着喜。怒。哀。乐等情感体验等。这折射着一系列心理现象的整个过程就是心理过程。按其性质可分为三个方面，即认识过程、情感过程和意志过程，简称知、情、意。 人的心理不是一般物质的运动，而是人的机体，首先是人脑这种以特殊方式组织起来的物质的机能、活动过程或运动。人离开脑就不存在心理活动。无脑的或患

生命与健康教案(精选.)

1、人体的工作站 教学目标： 通过学习，认识我们身体的各个部分。 认真维护我们人体工作站。 教学难点重点： 通过观察理解我们的身体包含哪几个部分，他们是怎么样去工作的。 教具准备： 人体模具 课时： 二课时 第1课时 教学过程： 一导入 同学们，我们能呼吸能消化能运动，我们有思想有感情有爱，这是怎么形成的呢？你知道我们的身体是怎样构造的吗？它又是怎样去工作的呢？今天老师就带你们走进人体的工作站，一起去认识我们的身体。板书课题 二探求新知 1.认识我们的身体 我们的身体是由那几个部分组成的呢？(头，颈，躯干，四肢)关节将这四个部分连接起来，不同的部分有不同的功能。（出示模具）

躯干是身体的中心部分，包含了心脏、肺、胃、肠、肝等器官。你们知道我们人体的这些零件有什么作用吗？ 肺——“大风箱”，把新鲜空气吸进去，把废气呼出来。 心脏——“大水辦”，推动血液不停地在全身循环流动。 胃和肠——“大忙人”，消化的场所。 2器官总动员 人体就是一部奇妙的机器，而心脏、肺等器官就像机器里的零件。不同的零件在大脑的统一指挥下，互相配合，互相协调，共同保证了人体这部机器的正常工作。 人体的“司令部”——大脑 大脑有哪些作用？ 看东西、听声音、闻气味、走路、打球……全都是由大脑来管理、指挥和协调。脑分为左右两半球，左脑控制身体的右侧，右半球控制身体的左侧。人脑的记忆、推理的潜力很大，常人只开发了潜力的几十万分之一，我们应该抓紧时间学习，脑子越用越灵活，多思多想多动手的人学的快，记得牢，就会越来越聪明。 输送血液的——心脏 你知道哪些地方能摸到脉搏？ 心脏可以分为哪几部份？ 心脏的有哪些工作？是怎样的工作过程？ 人体的“气体交换工厂”——肺 人体的肺分布在哪里？ 主要负责怎样的工作？ 是一个什么样的过程？

已编好四年级下册生命与健康常识教案

四年级下册《生命与健康常识》教学计划 课程标准对本学段的要求： 本教材是以介绍形成良好的健康习惯专题为主。形成良好 的健康习惯。通过各种小活动，增强学生的简朴生活的意识， 增强学生的责任感，争做健康的人。 指导思想： 本册教材分主题编排。以传授健康知识，提高学生自我保健能力，培养学生良好的卫生行为习惯为主，让学生懂得尊重生命，珍视健康，懂得远离危险，防范伤害。 教学目标： 帮助学生了解健康常识；学会应急处理安全常识等。通过一系列的学习活动让学生领会到生命的美好，懂得与人为善，热心助人会让自己的生命更快乐、更健康，也让他人的生活更美好。 教学重点： 通过本学期的健康教育让学生不断认识自我，掌握基本的自护，自救常识。 教学难点： 培养学生健康的卫生习惯和健康的心理。帮助学生健康，安全，快乐的成长。 学情分析： 学生在三年级已经接触了《生命与健康常识》这门课程，初步了解了最基本的健康卫生常识。进入四年级，要求学生开始关注和思考与生命健康息息相关的诸多要素，学会如何应对处理生活中常见的对

生命健康有重大影响的现象等等。对于这些大部分生在农村长在城市的孩子而言，生活条件相对较优越，所以与之日常生活关系密切的具有一定生活体验的知识和技能，接受和理解起来会容易一些。但是因为生活环境的原因，对生活中突发事件的处理更是缺乏经验，这些都将是教学中需重点关注的。 教学具体措施：1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。 2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。 3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。 4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。 四、教学进度： 一周一课时 呵护呼吸系统健康第1节教学目标:

2珍惜生命健康成长第一框生命来之不易教学设计

第二课珍惜生命健康成长 第一框生命来之不易 、教学目标 1.知识与技能：通过学习，学生懂得：生命的诞生是艰辛的；生命既属于个人，也属于家庭和社会；任何人都要珍爱生命，为家庭、社会添光彩。 2?过程与方法：通过课前与父母交流、模拟怀孕体验，收集有关资料，课堂交流等方 法，学生领悟到：生命来之不易，家人、老师、社会给予自己很多关爱。懂得生命不仅属于 个人，也属于家庭和社会的道理。通过合作交流等方法，学生学会珍爱生命，回报家庭、 回报社会。 3 ?情感、态度与价值观：通过学习，激发学生对父母、老师、社会的感激之情，增强其对家庭、社会及他人的责任感，并能珍爱生命，积极地面对生活、学习，做一个对家庭、对社会、对国家有贡献的人。 二、课前准备: 1 ?听母亲讲述孕育自己时的经历与感受; 2?星期天，在自己腹部捆绑一重3--4公斤的物体，并从事正常的其他活动，体验孕妇的辛苦。 3?以小组为单位，收集反映自己从出生到现在不同成长阶段的照片若干张；写出父母关爱自己、令自己感动的两件事及感受。 4 ?小组合作，搜集反映社会群体关爱青少年健康成长的典型事例材料、国家和社会为 使青少年健康成长而制定的法律、法规，制成多媒体课件。 三、教学过程: 【导入】 【多媒体播放】背景音乐: “感谢我的爸爸，感谢我的妈妈，感谢你们当初决定把我生 下，感谢你们让我看到这个世界, 还把我养大，还给我一个温暖的家……” 师：歌曲表达了人们对父母、老师、亲朋等的感激之心。我们知道生命来之不易，一个生命从诞生到长大成人，得到家庭、学校、社会的许多关爱，生命是可贵的。今天，我们学 习第二课：珍爱生命健康成长第一框：生命来之不易。 【多媒体显示】课题：生命来之不易。 教师：上星期我们布置了回家作业，要求听母亲讲述孕育自己时的经历与感受；在自己腹部捆绑一重3--4公斤的物体，并从事正常的其他活动，体验孕妇的辛苦。现在一起来分享一下。

(三上)生命与健康教案

第一单元我从哪里来 课题名称 小胚胎的故事 教学目的 让学生明白小胚胎是怎么来的,正确认识生命的起源, 初步了解胚胎发育的过程, 激发孩子们对生命的热爱,知道自己是世界上独一无二的,增强自信心. 重点 初步了解胚胎发育的过程, 难点 让学生明白小胚胎是怎么来的,正确认识生命的起源, 教具准备 课件 学生带自己刚出生时的照片或者妈妈怀孕的照片. 课时划分 1 教学程序 课前谈话,明白健康的重要性. 小朋友,假如给你一个机会实现愿望,你最想得到什么 根据学生的回答,相机板书:金钱,地位,智慧,美貌:均用0表示,健康用"1"表示,五个条件组成了一个什么数10000,有一个人,他拥有这一切,但是有一天,他病了,不治之症,他失去了健康,(擦掉"1")请问:现在的数字发生了什么变化变成了0, 同学们,从中你明白了什么(人的一生健康是最重要的,没有了健康,一切都将失去意义 动物,植物的生长发育,导入课题. 观看小树的生长 观看动物怎样生宝宝课件 你对哪种动物生宝宝最感兴趣为什么 初步感知人的生长发育过程. 今天,老师给大家带来了一个有趣的故事,想听吗放课件,初步了解生命的起源和胚胎的发育过程. 第二次备课 总序第个教案

学习新知 看书,了解胚胎发育的过程. 你明白了什么和同学交流. 你还有什么不明白的,提出来和大家讨论. 精子和卵子结合,形成受精卵. 受精卵在子宫里开始发育. 60天后基本成形. 120天后长得像个皮球. 270天后,快要出来了. 280天后,出生. 妈妈生你容易吗 你以后对妈妈要怎样 爱美丽的生命 听故事:谁才是最棒的孩子 听了这个故事,你有什么感想 读诗歌. 模拟活动:照料婴儿,为婴儿洗澡,穿衣等,体验当爸妈的感觉.体验爸妈养育自己的不容易. 拓展阅读 1,读:妈妈给小宝贝的一封信. 1,谈感想. 六,总结,写笔记 作业布置 自己的事情自己做. 帮妈妈做些家务事. 下一次自己的生日,给妈妈送上一件礼物,表达对妈妈的感谢. 板书设计 教学后记

五年级下册《生命与健康常识》教案

备课本 学校慈利县象市镇中心完小 教师邓扬名 ： 年级五年级 班级 1 3 7 班 科目五年级下册生命与健康常识 二O一四年上学期 《

（ ] 五年级下册生命与健康教学计划 教者：邓扬名

一、指导思想 以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、稳步推进、和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究。全面推进素质教育，提高教育质量。 二、学生情况分析 本学期担任五年级的生命与健康常识课，这个班大部分同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于大多数学生是独生子女，很多学生受到家长的溺爱，个人习惯不好，以我为中心，集体意识不强，心理素质差，经不住打击，应加强心理健康教育，帮助学生学会正确调适，引导学生认清自己的潜力与特长，使之拥有健康的心理去面对困难、学习和生活。 三、教学目标 1、通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。追求高质量、高效率的生活。 2、通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。 " 四、教学措施 1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。 2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与健康教育有深刻的认识。 3、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。 4、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。 5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。 3、上课时多给机会鼓励他们多举手发言，多让他们发挥潜能。 五、课时安排

生命健康权教学设计

生命健康权 汕头聿怀初级中学周晓明 从北京地铁电梯事故，到哈尔滨居民楼垮塌；从京珠高速上客车燃烧，到动车追尾事故……频发的公共安全事故引发网民深度关注。“谁来保护我们的生命健康权”成为人们高度关注的话题。 让生命健康教育真正走进校园，走进课堂，走进社会，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，具备敬重生命的意识，提高生存技能和生命质量，是思想品德课教师应尽的职责。 生命和健康教育是思想品德课程中的重要内容，体现了现代教育理念，有利于青少年的健康成长。中学《思想品德》课程标准明确规定：“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。” 《思想品德》教材提供了大量进行生命健康教育的素材。下面以人教版八年级下第三课第一节《同样的权利同样的爱护》为例来探讨一下如何灵活运用案例教学法进行生命健康教育 同样的权利同样的爱护（教学设计） 三维目标 情感、态度、价值观 尊重、珍爱生命和健康，不仅是一项权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；自觉尊重他人的生命与健康，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。 能力 积极正确地行使自己的生命健康权；运用法律保护自己和他人生命健康权，如果受到伤害能运用法律武器保护自己。 知识 正确行使生命健康权的表现，不得损害他人生命健康权，学会自我保护，远离暴力。 教学重点 正确、积极地行使生命健康权 教学难点 关爱他人生命和健康

生命感言

教学反 思： 案 例教学 法将学生置身于案例的环境之中，真正从案例当事人的角度思考问题，有利于激发学生的学习动机和需要，有利于开启学生的思维，使学生能够把所学知识和理论“内化”为发现问题的认知 思维、分析问题的推理思维和解决问题的判断思维，有利于培养学生的创新能力和解决实际

情绪对心理健康的影响

情绪对健康的影响 人体是一个整体，人的健康与情绪有密切关系。 人的情绪是一种心理现象。高兴、愉快、欢乐、喜悦、轻松、欣慰、悲伤、害怕、恐惧、不安、紧张、苦恼、忧郁等都属于情绪活动。情绪分为积极情绪和消极情绪两大类。积极情绪对健康有益，消极情绪会影响身心健康。我国自古就有喜伤心、怒伤肝、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾之说，可见祖国医学非常重视人的情绪与健康的关系。当人情绪变化时，往往伴随着生理变化。例如，人在恐怖时，会出现瞳孔变大、口渴、出汗、脸色发白等一系列变化。这些生理变化在正常的情况下具有积极的作用，可以使身体各部分积极地动员起来，以适应外界环境变化的需要。 过度的消极情绪，长期不愉快、恐惧、失望，会抑制胃肠运动，从而影响消化机能。情绪消极、低落或过于紧张的人，往往容易患各种疾病。因此，只有保持乐观的情绪，才有利于身体健康。 每个人的情绪，都是会有波动的，应该主动摆脱不良情绪。当有什么事使你烦恼的时候，应当畅所欲言，不要闷在心里。当事情不顺利时，不妨避开一下，改变一下生活环境，可能会使精神得到松驰。如果要办的事情较多，应先做最迫切的事，把全部精力投入其中，一次只做一件，把其余的事暂时搁在一边。如果你感到自我烦恼，试着帮助他人做些事情，你会发觉，这将使你的烦恼转化为振作，产生一种做了好事的愉快感。

一个人的情绪，主要受精神意志控制。保持愉快稳定的情绪，要提高道德修养，要树立远大理想，保持健康的心理状态，还要学会适应外部条件的变化，自觉运用积极情绪克服消极情绪。 体育锻炼也是消除心中忧郁的好方法。体育活动一方面可使注意力集中到活动中去，转称和减轻原来的精神压力和消极情绪；另一方面还可以加速血液循环，加深肺部呼吸，使紧张情绪得到松驰。因此，应该积极参加体育活动。 对于一个青春期少年来说，保持心理健康应该做到以下几点: (1)心理特征与年龄相符合。青少年的认识、情感、意志等心理过程，以及个性特征，要符合年龄增长的规律。既不能像童年时的心理那样简单、幼稚，也不同于成年人那样成熟，而是表现出青少年所应有的特点，这是心理健康的基本条件。 (2)保持乐观而稳定的情绪。乐观而稳定的情绪有助于提高学习和工作效率。在困难和逆境中，保持乐观的情绪会增强自信心。乐观而稳定的情绪是心理健康的重要标志。 (3)热爱学习。学习是青少年时期的主导活动，是为步入成年进入社会打基础的。明确学习目的，培养对学习的兴趣，就会把学习看作是一种乐趣而主动进行学习，这样，学习就不会成为负担。不仅不会因此增加心理的压力，而且有益于心理健康。 (4)建立良好的人际关系。在家庭、学校及各种环境中，要与父母、老师、同学保持融洽的关系。与人交往中，要平等待人，尊重和理解

七年级上册生命与健康常识教案

《生命与健康》教学工作计划 一、指导思想 按照《中小学生命与健康教育指导纲要》，结合学校特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动，组织开展生命教育活动，通过生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于开拓创新的、承担光荣使命的人。 二、教学目标： 按照生命教育整体规划，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观。帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。 三、学生基本情况 生命与健康常识课，教材内容都是和生活、和学生的身体健康、心理健康密切相关的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用。但学生学习基础差，有学生更认为本科是杂科，不测试，不重要，因此给本期教学带来一定的难度，必须扎实做好学生思想教育工作。 四、教材分析 本册教材主要介绍了生命与健康有关常识，让学生懂得人和生命只有一次，生命之伟大，必须珍爱自己的生命。要有健康的身体，必须坚持体育锻炼，养成讲卫生的生活习惯，杜绝不良行为不吸烟，不酗酒，不参赌，不涉黄，不吸毒等，反对迷信，抵制邪教，健康成长，并做好宣传教育工作，从我做起。 本册教材共分四个单元，每个单元共分3课，每个单元各有侧重点：第一单元重点是生命的奇妙之处，生命来之不易，懂得珍爱生命，第二单元重点，了解自己和他人（男人，女人）身体发育变化等情况，保护好自己，男人和女人是怎样形成的，学会交往，广交朋友，学会与异性交往，学会做人。第三单元重点：

三年级下册生命与健康教案

三年级下册生命与健康教案 第1 课走进生命花园 第一课时 教学目标: 了解大自然的各种生命体,做到人与自然和谐相处。 教学重点: 了解多彩的生命世界 教学难点: 学会与动植物和谐相处,共享生命家园。 课前准备: 1、课前让学生走进大自然,了解一些动植物知识。 2、准备一些动植物标本。 教学内容与过程: 1、讲故事，引课题。 2、通过图片,带同学们一起走进美丽的大自然。 （1）走入大自然,你会发现哪些美丽可爱的生命呢? （2）多彩的生命世界,你还认识哪些有趣的生物朋友? 让学生边学习课本第三自然段。 （3）请在你家附近先一棵树，仔细找找有哪些生物朋友生活在它周围，你的发现一定会有 很趣！ （4）与从不同的生存本领，许多生物朋友会用巧妙的方法来应对各种复杂的情况。 （5）你认为动植物也有情感吗？说说你所了解的故事吧！ （6）人与自然和谐相处，你希望生活在这样的家园里吗？ 3、阅读与拓展奇妙的食物链。如果食物链中的一种生物灭绝了，其他的生物会受到什么影响呢？ 总结：地球是迄今为止为类发现的唯一一颗有生命存在的星球。地球上适合的光和热，液 态的水和大气是生命存在必不可少的条件。陆地、海洋，热带、温带、寒带，地球上多样的 地理环境孕育了丰富多彩的生命。目前，地球上已发现的生物有200 多万种。 第二课时 教学目标: 了解大自然的各种生命体,做到人与自然和谐相处。 教学重点: 了解多彩的生命世界 教学难点: 学会与动植物和谐相处,共享生命家园。 课前准备: 1、课前让学生走进大自然,了解一些动植物知识。 2、准备一些动植物标本。 教学内容与过程: 1、讲故事，引课题。 2、通过图片,带同学们一起走进美丽的大自然。

(情绪管理)教案：情绪管理与健康

《情绪管理与健康》教学设计 教学设计思想 教学思想：情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。情绪所带来的各种反应会直接影响我们的学习和生活，如果情绪管理的好就会带来理想结果，如果管理不好就会带来不堪设想的后果。如何掌握自我，合理调节情绪，对生活中矛盾和事件引起的反应能适可而止的排解，能以乐观的态度、幽默的情趣及时地缓解紧张的心理状态是当代中学生必须掌握的生活技巧。 教学原理：奥苏贝尔认为有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。进行有意义学习的条件：学习材料本身具有逻辑意义；学生的认知结构中具备与新知识相联系的知识准备；学生具有意义学习的心向。高中生在初中时上的思想品德课中有学习过一些关于情绪方面的知识，具备一定简单的有关情绪的概念。高中生的思维、学习能力等都发展到一定成熟阶段，有学习更原理性知识的心向。（简洁） 教学目标： 1、知识目标 （1）掌握情绪的定义 （2）认识积极情绪与消极情绪的作用 2、技能目标 （1）正确的认识与评价自己 （2）学会调节情绪的有效方法 （3）运用所学方法解决实际问题 3、情感目标：在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心境，能较好的调节和控制情绪。 教学对象：高一年段学生 学生分析：对于成年人来讲，情绪管理主要通过本人身体力行来进行。但是中学生正处于发展时期，心理仍不够成熟，他们虽然有一定的自主管理情绪的能力，但自我调节的力量毕竟有限。对于他们来说认识自己的情绪类型，学习管理自己情绪方法是很有意义的。 教学重点与难点 重点：不良情绪的危害性；如何主宰自己的情绪。 难点：如何宰自己的情绪并掌握调节情绪的一些方法，并运用于实际当中。 教学方法：讲授法、讨论法、提问法、测验法 教学时数：45分钟 教学组织形式：班级授课制 教材分析：自编教材 教学工具：课件PPT 情绪类型测试问卷 教学媒体：多媒体 教学过程： （） 导入：

六年级生命与健康教案

六年级生命与健康教案 1.生命本无价 教学目标： 1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机，如果生命不存在了，就失去了世间一切的存在的基础。 2、通过学习学生要明白生命本无价，但要感受到生命的神奇和伟大。 3、通过学习，学生要既珍爱自己，还有善待他人。 4、让我们在感受生命的基础上，敬重生命，热爱生命。 【 教学重点：学生在感受生命的神奇和伟大，在珍爱自己的同时善待他人。 教学难点：怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、听故事后提问导入新课： 老师讲故事后提问： ￥ 1、你知道世界上有那些东西是有生命吗生命宝贵吗请举例说明。 2、老师叙述：阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要 3、我们人类有什么东西是一去不复返的（时间、生命）它们哪个更为重要呢 二、自学课文。想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。（自己设问）。 三、这篇课文主要讲了哪几个问题这些问题你知道吗大家一起学习讨论。 ) 学习第一部分：神奇的生命 看课件。观察在人类，生命是怎样神奇的。 1、为什么说那些是“神奇的生命”，它们神奇在哪里 2、我们人类有神奇的地方吗 3、请学生介绍小资料。（有关神奇的生命部分）谁能说说人类生命神奇的地方 我们的生命不能延伸生命的“长度”，但是我们可以决定生命的“宽度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。 , 大家算一算：在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少一生中真正用来工作学习的时间有多少在一生中占多少比例 学习第二部分：生命无贵贱 1、自学课文中的两个小故事。从这两个小故事你明白了什么 2、为什么说生命无贵贱请学生讲讲这两个故事。谁还能说出更动人的故事呢 3、怎样去善待生命它与善待他人的生命有什么区别 : 4、看小资料你明白了什么 5、你还能列举类似的事件来吗 6、这一段话告诉了我们什么：人的生命神圣不可以侵犯。动植物也有生命。对人的生命要尊重，对一切生命都要尊重。你是怎样理解的 7、对这样漠视他人生命的人，你想说些什么 8、通过学习你明白了什么 学生谈论后老师叙述：因为生命是唯一的，所以它是可贵的，不管是自己的还是他人的。在生命的面前，人人都是平等的。。在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手来拉一把，也许就是这轻轻的一拉，死亡就与他擦肩而过。当一个人生命为另一个生命付出时，这样的生命让人敬畏。

八年级下册生命与健康常识教案

年上期八年级《生命与健康常识》教学计划2012 一．学情分析： 个教学班，共有学生七百多人。绝大部分12本学期八年级 学生能遵守校纪校规，思想上积极要求上进，班上班风好，学风好，但也有个别学生，组织纪律涣散，身体健康意识差，本学期要加强组织教学，提高课堂教学效率，加强学生珍爱生命、提高生命质量的教育。 教育学生热爱生命，珍爱生命，在生活中提高安全意识，学 会保护自已，让这种生命质量不断提高自己生命的价值和质量，的教育在学生的一生中起到影响。 二．教学目标 （一）情感、态度、价值观 、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、1 热爱科学、的态度。 、树立科学的健康意识，从小注意身体和心理的健康2 发展。 、进一步形成安全意识。3 （二）知识、能力 、提高认识，增强防病能力，为预防、控制和消灭传1 染病而努力。 、增强自我防范意识，掌握防范本领，提高防范能2 力，保护自身安全。 、增强识毒、防毒和拒毒意识，积极参与到“珍爱3 生命，拒绝毒品”的行动中来。 、学会运用法律武器进行生命健康维权行动；遵纪4 守法，提高辨别是非的能力。 （三）过程与方法 、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运1 用简单的学习工具探索和说明问题。 、将学会的知识运用到生活中去，活学活用。2 三．教材分析： 防预防传染病；主要内容是：本册教材共分为十二课， 范侵扰，保护自我；珍爱生命，拒绝毒品；生命健康维权行动。让学生提高认识，增强防病能力，增强自我防范意识。 掌握防范本领，提高防范能力，保护自身安全。青少年是祖 国的未来，民族的希望，要增强识毒、防毒和拒毒意识，让 学生积极参与到“珍爱生命，拒绝毒品”的行动中。珍爱生 命，维护健康。 四．教学措施 、引导学生课外查资料，课堂上采用探究式教学。1

初中道德与法治《珍爱生命1健康成长》优质教学设计、教案

《珍爱生命，健康成长》教学设计 一、设计理念 本课坚持“生命至上”的宗旨，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“练”为手段，以游戏活动为平台，以自主探究为方法，激发和调动学生学习的积极性。培养学生的逻辑思维能力和珍爱生命、热爱生命的意识，增强学生面对失败和挫折的勇气，提高学生适应社会的能力。 二、教材分析 这部分的内容是在学生已经掌握了生命需要相互关爱和人的生命的独特性的基础上，学习如何珍爱生命，如何延续生命的价值。教材分三部分内容：珍爱自己的生命，尊重他人的生命、提高生命的质量。 教学重点：树立永不放弃生的希望的意念，肯定生命、尊重生命 教学难点：怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？ 三、学生分析 现在的七年级学生大多数是独生子女，家庭教育百般呵护，逐步形成以自我为中心的思想，缺乏对周围生命体的关爱，更不懂得珍惜其他生命，因此对他们进行热爱生命的教育是十分必要的。七年级的学生对生命世界并不陌生。一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们由比较缺乏对生命领域的探索与思考。受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育已迫在眉睫了。 四、设计思路 以新闻《鲁甸地震，救人第一位》导入新课，使学生感知生命的重要。通过几组生命脆弱的具 体事例来突破教学重点——永不放弃生的希望。 再通过身临其境8 个活动，对第一部分内容的拓展延伸。以阅读思考的活动使学生明白认识到应该尊重、保护自己的生命。 第三部分，通过朱艟的事迹，认识到延伸生命的价值，人的价值不在于长短，而在于它的内涵。最后，通过表达、感悟珍爱生命的歌曲《珍爱生命中的每一天》抒发自己珍爱生命的决心。 五、活动目标 认知目标：懂得生命的意义在于让它充实，焕发光彩。

情绪与人体健康

【主题】：意识反作用情绪 【内容】： 情绪与人体健康 人会高兴，也会气愤。这种高兴、气愤以及不安、苦恼、紧张、惊异等等，都是心理活动，也是人们对周围世界各种物体和现象的一种内心感受，对于客观世界的一种反映，人们通常将这种心理活动叫作情绪或情感。情绪与健康是有密切关系的。祖国医学很早就记载了“内伤七情”是致病的重要原因。如"怒伤肝"，"忧伤肺"，"恐伤肾"，这些都是情绪对人体健康的重要关系的记载。有些学者还用动物来作模拟人的实验，如古代的一个学者，把一窝生的两只羊羔安排在相同条件下生活，不同的只是在一只羊羔旁边拴一只狼，让这只羊羔总是看到己面前有可怕的威胁，结果这只羊羔本能地处于极度恐状态，不吃东西，逐渐瘦弱下去，不久就死了。而另一只羊，由于没有狼的威胁，没有这类惊恐情绪的体验，就好好地话着。 为什么情绪对健康有如此大的影响呢？这是由于伴随着情绪出现的同时，会出现一系列的生理变化。例如，当你兴奋时，心跳会加速，呼吸加快，脸涨红；恐惧或吃惊时，脸色会变得发白。这种感受表明，任何情绪表现，对有机体的器官都会发生影响。 以癌症为例，根据大量研究表明，人的个性特征和情绪体验与癌症有关。一些充满着心理矛盾、压抑、不安全感和不愉快情绪体验的人容易得癌症，这样的人，由于大脑处于紧张状态，令激素的分泌发生了变化，减弱了人的免疫能力，因而容易致癌。 现代医学表明：有些疾病的发生，并不是器质性的病变，而是由于精神状态不佳，情绪异常而引起的，神经衰弱症的产生就是如此。过去有些人认为，这种病是由于过分劳累所致，其实不然。心理因素是神经衰弱发病的决定因素。工作、学习中不适当的紧张，人与人之间关系不协调和生活中的不愉快事件，是他们发病的主要原因。一旦病人的心理因素解除了，病情就会大大好转。 从情绪与人体健康的关系中，我们不难看出意识的能动作用。辩证唯物主义认为，物质决定精神，存在决定意识，物质是第一性的。但同时也认为意识在一定条件下能够对存在发生巨大的能动作用。人的情绪当然是人的一种内心感受、是对客观世界的一种反映，但这种内心感受、情绪又对人的身体机体有反作用。上面提到的种种疾病都是由于人的情绪的影响所致。因此，对情绪的作用我们不能忽视，要注意到情绪在一定条件下的决定作用，从而有意识地培养锻炼自己，永葆乐观、健康的情趣，为革命事业多作贡献！

生命与健康教案

生命与健康常识教案 1.生命本无价 教学目标： 1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机，如果生命不存在了，就失去了世间一切的存在的基础。 2、通过学习学生要明白生命本无价，但要感受到生命的神奇和伟大。 3、通过学习，学生要既珍爱自己，还有善待他人。 4、让我们在感受生命的基础上，敬重生命，热爱生命。 教学重点：学生在感受生命的神奇和伟大，在珍爱自己的同时善待他人。 教学难点：怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、听故事后提问导入新课： 老师讲故事后提问： 1、你知道世界上有那些东西是有生命吗？生命宝贵吗？请举例说明。 2、老师叙述：阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要？ 3、我们人类有什么东西是一去不复返的？（时间、生命）它们哪个更为重要呢？ 二、自学课文。想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。（自己设问）。 三、这篇课文主要讲了哪几个问题？这些问题你知道吗？大家一起学习讨论。学习第一部分：神奇的生命 看课件。观察在人类，生命是怎样神奇的。 1、为什么说那些是“神奇的生命”，它们神奇在哪里？ 2、我们人类有神奇的地方吗？ 3、请学生介绍小资料。（有关神奇的生命部分）谁能说说人类生命神奇的地方？我们的生命不能延伸生命的“长度”，但是我们可以决定生命的“宽度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。 大家算一算：在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少？一生中真正用来工作学习的时间有多少？在一生中占多少比例？ 学习第二部分：生命无贵贱 1、自学课文中的两个小故事。从这两个小故事你明白了什么？ 2、为什么说生命无贵贱？请学生讲讲这两个故事。谁还能说出更动人的故事呢？ 3、怎样去善待生命？它与善待他人的生命有什么区别？ 4、看小资料你明白了什么？ 5、你还能列举类似的事件来吗？ 6、这一段话告诉了我们什么：人的生命神圣不可以侵犯。动植物也有生命。对人的生命要尊重，对一切生命都要尊重。你是怎样理解的？ 7、对这样漠视他人生命的人，你想说些什么？ 8、通过学习你明白了什么？ 学生谈论后老师叙述：因为生命是唯一的，所以它是可贵的，不管是自己的还是

四年级(下册)生命与健康常识教案

四年级下册生命与健康常识教学计划 一、基本情况分析 本学期我担任四年级健教课的教学。大多数同学活泼好动思维活跃学习习惯较好学习爱好较浓，成绩不错。但有少部分同学忽视小学科的学习认为健教课的学习不重要，因此在学习上表现不积极，成绩不理想。为了在本学期上好健教课，提高同学们的熟悉引导同学们健康成长，并做到有病早治、无病防备。 二、教学目标 健康教育要把传授健康知识与培养良好的卫生习惯结合起来，通过教学引导学生把握更多健康知识，了解人体并掌握一定的防病知识，养成良好习惯。引导学生具有较高的思想品德素质，较好的科学文化素质，较好的心理素质和较强的身体素质，授予学生知识，培养他们较强的健身意识。针对儿童的生理、心理发展特点，与现今社会、环境相结合，对学生进行健康知识教育。 三、教学重点、难点 通过教学引导学生掌握更多健康知识，了解人体并掌握一定的防病知识，养成良好的习惯。 四、潜能生转化工作的计划 1、认真钻研教材，做到备教材、备学生、备生活。 2、多关注潜能生，多鼓励、多表扬、让他们充满自信。 3、上课时多给机会鼓励他们多举手发言，多让他们发挥潜能。 五、业务研修 多听有关卫生与健康的专题讲座，多看有关方面的书籍。 六、教学检测与评价 通过灵活多样的小品、比赛、知识手抄报等成果检测学生的学习情况。 七、教学措施 1．对学生举行健康知识专题讲座，通过健康知识专题讲座，学生能对“健康”的认识向纵向深发展。 2．上好每一节健康教育课 3．通过卫生墙报宣传以及分发或者通过学校广播台播放各种卫生小常识，时刻提醒学生卫生保健，促使学生卫生保健意识由被动转为主动。 4．对学生进行健康知识问卷。 八、教学课时安排 周次容 一周：呵护呼吸系统健康 二周：呵护呼吸系统健康 三周：预防寄生虫病

生命与健康教案《我从哪里来》

第一课我从哪里来教学目标(1)了解受精卵的形成、胚胎发育的大致过程，增强自我的信心和自豪感。 (2）了解到妈妈怀胎十月的辛苦，感受到母亲的伟大，培养衬父母的爱。 （3）的了解到自己出生的故事，以及在父母心中的重要性，体验到父母将我们抚养长大所付出的艰辛努力，学会关爱父母以及身边的人。 重点难点了解生命孕育的大致过程，并从中体会到父母抚育我们的艰辛。 教学准备小皮球，大篮球，课件，邀请爸爸妈妈一起参加学习。 课时安排两课时教学过程 一、创设情境，激趣导入 1．观看课件： 《大自然的对话》。 教师： 小朋友们，大自然中的动植物们最近召开T一个“我从哪里来”的讨论会，讨论得可有意思呢，我们来看看吧。 （课件： 小草问大地，小花问天空，小鸡问妈妈，小猴子问妈妈，它泊的出生方式都不一样） 2．小朋友们问问题、猜想。 、教师： 小朋友们，你们也有这样的问题吗？你猜自己是怎么来到这个美丽的世界上的呢？ 二、了解胚胎的形成

1．老师讲述《小胚胎的故事》的前半部分。 (1)认识精子哥哥和卵子妹妹。 （课件： 神气的三亿个精子和一个卵子）精子哥哥自豪地自我介绍。 (2)和卵子妹妹的结合。 （课件动画，激烈动感的音乐）三亿个精子中只有跑在最前面的，身体最强壮健康的一个精子才能和卵子在一起结合成你。 那些身体虚弱的，不健康的，崎形的都被淘汰了。 (3)小朋友们，当得知你就是那三亿个中最棒的精子和卵子结合形成的，心里是什么感受？(4)你想对自己说什么呢？怎样让自己继续成为最健康的生命呢？ 2．认识子宫，了解脐带的由来。 1南方三小2008年下学期三年级组《生命与健康常识》教案(1)认识你的家。 我的新家在妈妈的子宫里面，里面很温暖舒服。 小朋友猜猜，我要在妈妈的子宫里待多少天呢？(2)我是怎样从妈妈的身体里吸收营养长大的呢？看图认识脐带，观察自己的肚脐眼，就是通过这里，妈妈将自己身体里的营养输送给我们。 你想说什么呀？ 三、想象自己在妈妈肚子里成长的模样 1.妈妈将自己的营养输送给我们，我们慢慢长大，来欣赏一下我们成长的照片吧。 （课件：

三年级下册生命与健康常识教案.

三年级下册生命与健康常识教案 第1课走进生命花园 教学目标: 了解大自然的各种生命体,做到人与自然和谐相处。 教学重点: 了解多彩的生命世界 教学难点: 学会与动植物和谐相处,共享生命家园。 教学课时:2课时 课前准备: 1、课前让学生走进大自然,了解一些动植物知识。 2、准备一些动植物标本。教学内容与过程: 1、讲故事,引课题。 2、通过图片,带同学们一起走进美丽的大自然。 (1走入大自然,你会发现哪些美丽可爱的生命呢? (2多彩的生命世界,你还认识哪些有趣的生物朋友? 让学生边学习课本第三自然段。 (3请在你家附近先一棵树,仔细找找有哪些生物朋友生活在它周围,你的发现一定会有很趣! (4与从不同的生存本领,许多生物朋友会用巧妙的方法来应对各种复杂的情况。 (5你认为动植物也有情感吗?说说你所了解的故事吧! (6人与自然和谐相处,你希望生活在这样的家园里吗?

3、阅读与拓展奇妙的食物链。如果食物链中的一种生物灭绝了,其他的生物会受到什么影响呢? 总结:地球是迄今为止为类发现的唯一一颗有生命存在的星球。地球上适合的光和热,液态的水和大气是生命存在必不可少的条件。陆地、海洋,热带、温带、寒带,地球上多样的地理环境孕育了丰富多彩的生命。目前,地球上已发现的生物有200多万种。 第2课男孩女孩 教学目标:为什么会有不同的性别?我们有什么相同和不同的地方?了解男孩女孩不同的构造。 教学重点: 男孩女孩生理构造有什么不同? 教学难点: 不同的性别特征。 教学课时:2课时 课前准备: 1、课前让学生了解一下自己,看自己跟身边的人有什么相同或不同的地方。 2、准备一些图片。 教学内容与过程: 1、讲故事,引课题。 2、通过图片,带同学们一起走进男孩女孩的世界,去解开一连串的疑问。 (1生命的密码(2为什么会生男孩或女孩?(3我们的一样和不一样(4不同的性别特征,男女各有自己的强弱项。不信?我们来试试!(5想一想,

生命与健康的权利教学设计

《生命与健康的权利》教学设计 一、教材分析：本单元居于承上启下的地位，是第一单元内容的深化，也是后两个单元内容的起点。其中生命健康的权利这节课中的人格权是法律确认的公民与生俱来的权利，若没有它，公民的其他权利或无从谈起或难能可以实现。 二、学情分析：现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，对未成年人生命安全、身心健康造成危害的隐患也经常存在，而作为未成年人，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，对生命健康权也了解得不全面，以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤害。所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。 三、设计思路 总体思路:五个小故事贯穿教学的始终 情景导入：第一个故事：《今日说法》中介绍有关侵害生命健康的案例。 情境活动 第二个故事：投票选“小偷”引出人格权。 第三个故事：3·15晚会中的片断引起学生对生命健康的重视。 第四个故事：搜身联系到人身自由权 第五个故事：歌曲《天堂里有没有车来车往》故事通过提问引出童工问题 作业设计：（1）法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义 （2）如果使用童工不被禁止，后果将会怎样 四、教学目标 1、知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。 2、能力目标：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。 3、情感态度与价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。 五、重点和难点 1、教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。 2、教学难点：法律对未成年人生命健康的特殊保护及怎样用法律捍卫我们的生命健康权。 六、教学辅助工具： Flash、视频、歌曲 七、教学方法：情景教学、提问、启发、讨论和归纳式教学法 八、教学过程 导入：教师：同学们好，很高兴在这里与大家共同探讨学习！今天，我给大家带来了五个小故事，希望大家一边欣赏故事，一边参与我们的讨论！大家都知道人的生命是宝贵的，但在我们的生活中经常会发生随意践踏他人生命的行为，下面我们就来欣赏第一个故事。（今日说法片段） 教师：村民为什么会受到法律的严厉制裁（大屏幕展示） 学生回答： 教师：（他们侵害了小偷的生命）。从法律上讲，小偷的生命健康的权利受到了