七年级道德与法治学案-第三课_第2课时_青春有格(导学案)

第一单元青春时光第三课

第2课时青春有格

一、学习目标

1.理解“行己有耻”的含义，理解“行己有耻”对我们提出的要求。

2.理解“止于至善”的含义，理解“止于至善”对我们提出的要求。

二、自主预习

1.在行动之前，；在行动之中，；在行动之后，反思与。

2.“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情，的事情

坚决不做。

3.检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过和，端正自己的行

为，“止于至善”。

4.以，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最

好的证明。

三、合作探究

唐代诗人白居易卸任杭州刺史时，带了两块天竺山石回乡作纪念。一天，他摆弄石块时幡然醒悟：如果到西湖游玩者都带有几块天竺石走，天竺山的秀美岂不要消失殆尽？山石虽不值钱，但取之如同贪污，玷污了名声。于是写下自责诗：“三年为刺史，引冰复食蘖。唯向天竺山，取得两片石。此抵有千金，无乃伤清白。”

（1）结合本课相关知识，从白居易带天竺山石回乡作纪念，后来幡然醒悟这件事告诉你什么？

（2）西湖小小的几块天竺山石引发了白居易的一番思考，并写下“此抵有千金，无乃伤清白”

的诗句。从白居易身上，我们可以得到哪些启发？

四、随堂演练

1.中国古话说：人无耻，无自立。这句话是说（）

A.因为有羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严的生活

B.自尊心和羞耻心没有联系

C.人要没有任何廉耻心，才能自立

D.没有了羞耻心，就不能独立

2.能引导我们判断是非善恶，明确行为选择理由是（）

A.换位思考

B.羞恶之心

C.行为规范

D.国家法律

3.大千世界纷繁复杂，在我们的周围存在着很多不良诱惑。对此，我们应有的正确态度是

（）

A.可以尝试一下，发现有危害再戒除也不迟

B.只要把握好“度”，沾染不良诱惑并不可怕

C.学会决绝不良诱惑，不断增强自控力

D.对不良诱惑要因人而异，有的人可以沾染不良诱惑

4.最近小华很苦恼，原来他的同学小辉经常当面指出他的错误，他感到很丢面子。对于小华

的苦恼应该怎样认识（）

A.自己的错误应该由别人指出

B.“自行其身，有则改之，无则加勉”

C.别人当面指出自己的不足，这是伤自尊的事

D.小华的反映是自尊心强的表现

5.东汉时期，许衡与朋友出游，见路旁有梨，同伴纷纷摘梨止渴，皆曰：“乱世，梨无主。”

许衡却不为所动，说道：“梨无主，我心有主。”摘一个梨，是一件再小不过的事，而许衡却能压制心中的恶欲，这便是所谓“慎独”之人。下列对慎独理解正确的是（）

①慎独是中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界

②慎独是一种表面现象，没有实用价值

③是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则

④慎独是先天就有的道德品质

A.①②

B.①③

C.③④

D.②③

6.青春期是人的生命最旺盛的时期，在珍惜青春的同时，我们要去经历，去经验。对青春最

好的证明是（）

①以修身为本界②行走在“止于至善”的路上③在学习中成长④在成长中收获

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

五、课后反思

【答案】

合作探究

（1）行己有耻；我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。（2）“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求；每个人都可以从点滴小事做起，“勿以恶

小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。

随堂演练

1.A

2.B

3.C

4.B

5.B

6.D

最新部编版五年级下册道德与法治学案--第12课 富起来到强起来

富起来到强起来 【第一课时】 【学习目标】 1．行为习惯：认识自己的新生活，感受到我们祖国的日益富强，激发爱国热情。 2．知识技能：了解今昔生活的差异，知道今天的幸福生活来之不易；能用自己的语言说出改革开放以来发生的巨大变化。 3．过程方法：通过调查，访问等方式获取资料，并对所取得资料进行分析。 4．情感态度价值观：感受改革创新带来的变化，树立创新意识和观念。 【学习重、难点】 学会收集、整理信息，能够运用一些信息做简单的分析。 【学习过程】 1．你知道袁隆平是谁吗？请查找资料，说一说他的贡献。 2．查找资料，看看有哪些体现改革创新的辉煌成就？说一说，这些成就与我们国家的发展、人民的生活有什么关系。 3．调查祖孙三代的衣食住行有哪些变化，并记录下来。

【第二课时】 【学习目标】 1．行为习惯：认识自己的新生活，感受到我们祖国的日益富强，激发爱国热情。 2．知识技能：了解今昔生活的差异，知道今天的幸福生活来之不易；能用自己的语言说出精神文明的重要性。 3．过程方法：学生课前合作准备资料，课上对所取得资料进行分析。 4．情感态度价值观：通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。 【学习重、难点】 学会收集、整理信息，能够运用一些信息做简单的分析。 【学习过程】 1．说一说：你的梦想是什么？你想做什么样的人呢？ 2．社会主义核心价值观是什么？ 3．发现：你有遇到或自己做过哪些不文明的行为吗？如果之后再遇到你会怎么做？ 4．交流：什么是“中国梦”？请说一说你对中国梦的理解。

5．思考：“作为新时代的小学生，我能为中国梦的实现做出哪些努力？6 7．交流讨论：如何做一个新时代的好少年？

部编版七年级道德与法治上册全册优质学案含答案

学校班级姓名

【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】 第一课中学时代 1.1 中学序曲 一、学习目标 1.热爱中学生活，珍惜新的起点，积极应对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来。 2.能正确认识中学时代对人生发展的重要意义；能积极应对中学生活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我。 3.了解中学时代的重要性；知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能，也是新的目标和挑战。 二、自主预习 1.探寻中学时代的独特价值和意义 （1）中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 体现在：①随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，撩开精神世界的面纱。 ②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己。③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入。④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。 2.中学生生活对我们成长的作用有哪些 （1）中学生活蕴藏着发展自我的多种机会。 （2）中学生活激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。 （3）中学生活让我们有机会重塑自我。 三、合作探究 材料：中学时代是人生旅途中的黄金驿站，从进入中学的那一天起，我们发现自己长大了。中学生活有成长的快乐，也有种种失意与烦恼。据对某地初一新生适应环境情况的调查显示，有56.1％的学生感到学习压力大，18.8％的学生存在人际交往的不适应，8.9％的学生自我意识不明确，24％的学生心态不太平

稳。有的学生因环境变化手足无措，有的学生因成绩不佳丧失信心…… （1）人生难忘第一次，来到新学校的第一天，你的体验是什么？请说出来与大家分享。 （2）经过几天的学习之后，新学校、新环境给你什么感觉？ 四、随堂演练 1.与小学生活相比，初中生活有哪些新变化（） ①学习的科目增多了，学习难度加大了②老师盯的更紧了③社团活动更丰富多彩了④自主管理要求提高了 A．①② B．③④ C．①②③ D．①③④ 2.面对中学生活的新变化，我们要从自身做出改变。以下想法中不利我们很好的适应这种变化的有（） A．以前我很优秀，可是现在不行了，还不如回到以前呢 B．这些变化都是发展自我，培养自己综合素质的好机会 C．面对变化我要勇于迎接挑战 D．环境变了，我也要积极做出自我凋整 3.中学生活，生命馈赠给我们很多的成长礼物，这些礼物有（） ①发展自我的多种机会②新的目标和要求③重新塑造一个“我”④新的挑战 A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④ 4.结合自己的实际，写下初中阶段自己想要完成的几件事？

人教版八年级下册道德与法治第二单元理解权利义务学案全集

公民基本权利 学习目标 1.知道公民的基本权利,了解这些基本权利的含义,结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。 2.提高对公民基本权利的认识,学会辨别侵害公民基本权利的违法行为,增强保护公民基本权利的意识和能力。 3.感受宪法的严肃性和权威性,感受宪法对维护公民切身利益的重要性。珍惜公民基本权利,坚决维护公民基本权利。增强法律观念,提高宪法意识。 教学重难点 重点:选举权和被选举权、监督权、受教育权。 难点:对人身自由权利的理解和认识。 学习过程 一、新课导入 中国传统政治和儒家礼法体系中只有“子民”“臣民”,而无现代意义上的公民。中华人民共和国成立后,尤其是改革开放以来,我国公民权利意识逐步觉醒,从无到有从弱到强,其发展进步态势是有目共睹的。那么,我们究竟拥有哪些公民权利?根据你已有的认知写下来。 二、自主学习 1.政治权利和自由 公民政治权利和自由包括和、和等。 (1)选举权和被选举权 ①条件:我国年满周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是按照法律的人除外。

②意义:选举权和被选举权是公民的一项政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的。 (2)政治自由 ①内容:我国公民有、出版、、结社、、示威的自由。 ②意义:公民享有政治自由,有助于公民参与,充分表达自己的。 (3)监督权 ①内容:我国公民对于任何国家机关和国家工作人员,有提出批评和的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向有关国家机关提出、控告或者的权利,但是不得或者歪曲事实进行。 ②意义:公民依法通过各种途径和形式行使监督权,有助于依法行使权力,全心全意为人民服务。 2.人身自由 (1)含义:人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由,包括不受侵犯,不受侵犯,不受侵犯,和受法律保护。 (2)重要性:人身自由是公民、最重要的权利,只有在人身自由得到的前提下,公民才能、自由、地生活。 3.社会经济与文化教育权利 (1)社会经济权利包括财产权、劳动权、物质帮助权。 (2)文化教育权利包括受教育权、文化权利。对于文化权利,我国宪法规定,中华人民共和国公民有进行、和其他文化活动的自由。 4.我国公民还享有、等权利,妇女、儿童和残疾人等的权利受到宪法和法律的保障。 三、合作探究 探究一:公民的政治权利和自由。 材料一13岁的小军在放学回家的路上,看到社区宣传栏里张贴的是县人大选民名单,他从中找到父母的名字,可怎么也找不到自己的名字。“不是法律面前人人平等吗?”小军很是疑惑,“我怎么就没有选举的权利呢?” 1.针对小军的疑惑,请你为他答疑解惑。

道德与法治教学设计

《我的家乡变化多》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2017年版 内容来源：小学统编教材《道德与法治》二年级（上册）第四单元 主题：我周围生活新变化 课时：一课时 授课对象：二年级学生 设计者：刘莉/新郑市第二实验小学 目标确定的依据 课程标准相关要求 基于课程内容 （1）健康、安全地生活 生活中自己能做的事情自己做；爱护家庭和公共环境卫生；熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。 （2）愉快、积极地生活 亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美；在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现；学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决；敢于尝试有一定难度的任务或活动。 （3）负责任、有爱心地生活 关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作；认真完成自己承担的任务；爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事；知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 （4）动脑筋、有创意地生活 喜欢提问和探寻问题的答案；对周围环境充满，喜欢接触新鲜事物；学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的生活和探究活动；能与同伴交流、分享、反思探究的过程或结果；能对问题提出自己的想法

或看法；学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料；在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。 2.学情分析 基于课程内容 （1）健康、安全地生活 学生基本能够爱护学校家庭公共设施，养成文明的生活习惯，但是部分学生自控能力不强需要再进行引导。 （2）愉快、积极地生活 在成人的帮助下能够积极主动的去收集家乡变化的资料，但是收集整理信息的能力稍弱，需要家长、老师的帮助。 （3）负责任、有爱心地生活 学生对实践作业充满兴趣，愿意去收集资料，和同伴交流，初步了解家乡的变化，然而学生年龄小，对家乡变化的对比体验不深刻，老师引导进一步激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪的情感体验。 （4）动脑筋、有创意地生活 二年级学生收集整理信息的能力较弱，资料收集不全面，需要老师、家长的帮助，在课堂上小组讨论环节要注意培养学生合作交流的能力。 3.教材分析 《我的家乡变化多》是统编教材《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》中第四课，是本课第一个话题《我家门前新事多》和第三个话题《我的家乡更美好》的整合。通过调查、交流，对家乡的变化有所了解，感受家乡的发展。本节课的重点是交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲；难点是在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息的能力。 教学目标 1.交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲。

(完整版)部编版三年级下册道德与法治教材分析

部编版三年级下册道德与法治教材分析一、教学目标

一、探寻教·学要义 1. 让教材成为“学材” 2. 让教材牵引“教学” 教材可以传递教学观念，提供教学内容，指引教学方法。 新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构，这一转变的实质是从知识道德向生活道德的转变。 3. 让教学引领“学习” 在新一轮的基础教育改革中，“学生”“学习”已经成为变革的核心视角。 教学的指向是什么，事实上，既不是教材，也不是教师，而是以学习为中心，服务于学生的学习和发展。 教学的根本目的主要不是道德知识的学习，而是引导儿童去选择和建构有道德的生活及生活方式。 引导学生在多种可能的生活中选择“好”的生活，即一种有价值、有意义的生活，并通过这样的生活涵养其德性。 二、开启学科之眼

1.道德与法治 法律是最基本的道德，而道德则是最高法律；我们坚持用法律支撑道德，用道德滋养法律。 青少年法治教育大纲：“侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。” 2. 生活与德育 以生活事件作为建构教材的原料，对这个年龄段儿童可能遇到的问题困惑加以整理与概括，同伴交往、家乡认同、交通通信等，通过教学来给予学生的生活经验与发展需求的指引。 3. 价值引领与价值判断 课程核心任务是对学生进行价值引领，也就是对社会主义核心价值观的引领，但教学并不是将观点灌输，而是让学生通过自己的分析和判断获得正确的价值观。 三、把握教学之法 1. “单元”架构下的教学设计

2. “课文”结构中的学习思路 教学中不应是简单把这些板块内容过一下，走一下程序，而是通过把板块转化为学生的学习思路，探究、讨论、交流、辨别、模拟、践行等，这些正是需要学生把握道德与法治的学习方法。 4.“留白”呈现后的发展空间 留白设计体现了新的教材观，过去人们认为教科书就是权威，教师和学生要记住并践行这些权威的知识和规范。而今留白设计，体现了把学生和教师的生活经验放在与教材经验平等的地位，形成一种互动的对话关系。 5.“实践”路径中的能力培养 收集哪些材料，怎样收集，如何填写调查表，如何访谈，如何在课堂中汇报交流等，需要教师引导学生，掌握实践方法，及时调整，帮助学生获得解决问题的能力，实现素养提升。

最新部编人教版八年级道德与法制下册《基本经济制度》学案

第三单元人民当家作主第五课 第1课时基本经济制度 一、学习目标 1.识记我国现阶段的基本经济制度以及公有制经济的地位。 2.识记国有经济和集体经济的地位和作用及国家采取的政策。 3.了解非公有制经济的地位和作用及国家采取的政策。 二、自主预习 1. 是社会主义经济制度的基础。 2.现阶段，公有制经济包括、以及混合所有制经济中的 和。 3.国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。在我国，国有经济是国民经济的。 4.国家城乡集体经济组织的合法的权利和利益，、和帮助集体经济的发展。 5.国家保护、等非公有制经济的合法权利和利益，鼓励、支持和 非公有制经济的发展，激发非公有制经济活力和创造力。 三、合作探究 春节前夕，小华和爸爸回家探亲，一家人高兴地谈论起来： 小华的爸爸：“我们公司是国有大型骨干企业，今年投资5亿元，新上一个汽车刹车盘的项目，明年产值能达到30亿元。” 小华的二叔：“我们的橡胶公司虽然是乡镇企业，可是产品远销欧美，今年光税收就上缴60万元。” 小华的婶婶：“我在我们村里二孟开的制板厂工作，上班不出村，年收入2.5万元。” 小华的三叔：“我在韩资企业，今年年薪10万元。” 小华的四叔：“现在的生活好了，我开的小饭店生意也越来越红火。”（1）小华的五位亲人所从事的职业分别属于哪种所有制经济？

（2）你从小华一家的幸福生活中感悟到了什么？ 四、随堂演练 1.现阶段，我国实行的基本经济制度是（） A.单一的生产资料公有制 B.多种所有制经济共同发展 C.以国有经济为主体、多种所有制经济共同发展 D.公有制为主体、多种所有制经济共同发展 2.2013年中国企业500强中，国有及国有控股企业仍旧保持主导地位，共有310家，占总数的62.00%；实现营业收入40.9万亿元，较2012年增长12.09%。由此可以看出（） A.非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分 B.国有经济是国民经济的主导力量 C.国有经济是社会主义经济制度的基础 D.国有经济是社会主义市场经济的主体 3.在新一轮的国务院机构改革中，铁路部门实行政企分开，组建国家铁路局和中国铁路总公司，不再保留铁道部。在我国现阶段基本经济制度中，新组建的中国铁路总公司属于（） A.外资经济 B.集体经济 C.私营经济 D.国有经济 4.王大拿投资3 500万元成立“大拿山庄”，发展旅游业。赵玉田投资3万元成立“玉田花卉店”，从事鲜花种植、租赁业务。领导能力强的谢永强被选任为镇供电所所长后，该所很快成为全镇的龙头企业。材料中出现的经济主体所属的经济成分依次是（）

小学三年级道德与法治导学案

三下道德与法治8大家的“朋友”导学案 学习目标: 1、认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。 2、养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。 3、知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。 学习重点：知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。 学习难点：在日常生活中能够主动去爱护公共设施。 学法指导:用心去体会周边的事物。 【预习导航】 1．在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。常见的公共设施有：分类垃圾箱、交通信号灯、护栏、公共电话、花坛、休息椅、油桶、街道指示牌、过街天桥等，请写出你知道的三种公共设施，并说明它们的用途。 例：交通信号灯 告诉车辆和行人什么时候可以过马路，保障交通安全。 2．我们来举办一个“新型公共设施设计大赛”。可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。请展开想象的翅膀吧！请描述一下你的设计以及用途，可以用图画辅导。 我的设计方案 3．小调查：观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们有没有受到损坏。如果有些设施遭到了损坏，你能体会它们的委屈吗？ 公共设施小调查 例：小区的路灯不亮了，没有办法为小区居民照亮晚上的路 【新知探究】 阅读教材第54页并思考：如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？ 2．身边的这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想而知。应该怎样爱护它们呢？ 【学习小结】 通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。 【精练反馈】 1.以下不属于公共设施的是（） 公共汽车 B．出租车 C．路灯 D．公园的滑梯 2．以下哪个行为不属于破坏公共设施？（） A．用弹弓砸路灯 B．把公园的躺椅擦得干干净净 C．在公交车站牌上乱涂乱画 D．把教室里的水桶扔到楼下 3．如果碰到公共设施遭到破坏，以下行为正确的是（） A．公用电话坏了，打112维修 B．路上的窨井盖不见了，打110报警 C．路灯坏了，向城市建设管理部门反映 D．以上行为都正确

人教版道德与法治七年级下册《青春萌动》教案、导学案

第一单元青春时光 第二课青春的心弦 第二框青春萌动 【学习目标】 1. 正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。 2. 能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交往。 【重点难点】 重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用 难点：学会与异性交往，正确处理异性情感 情景导入生成问题 在班内随机抽取四名男生和女生上台，手拉手围成一个大圈。 (1) 请大家观察，在台上同学的行为有什么特点？ (2) 让游戏中的同学回答——为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？ (3) 现在拉手与在幼儿园、小学时拉手有什么心理上的区别？ 学生回答。 师：进入初中以后，大多数同学都会发现自己与异性同学的交往有一些变化，现在要考虑性别因素，会感到不自在。 我们应该怎样来认识这个问题呢？本节课我们就这一话题展开探讨。

自学互研生成能力 ( 一) 自主预习 1．步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 2. 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 3. 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 4. 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 5. 面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。 6. 爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。 ( 二) 合作探究 探究一：教材P18～19 探究与分享 1.学生阅读教材P18～19 情境一、情境二。 2.探讨下列问题： (1) 小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ 交流点拨：他们共同点在于在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 (2) 在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？

部编版三年级下册道德与法治教材分析

部编版三年级下册道德与法治教材分析、教学目标

止万里一线荤⑴神通广址的观代述牯 ⑶电缱发竝的迪住徘早 何通稱辽死屮旳丈明 门厢诗…谏时丫闫⑷制一瑋叶|1.『黑术科苗迪描艸皂和方氏，惑喘逋忙扣人島土帶的K丫带砸沽右式的变迁■体会H.代晒牯旳飞迪璽展 玉萍僉鞭用一举蛊抵时珂恬亦式，讲完通棘道盘’赴中弃爻通住的決甘法規?注恋估息餐亡. 一、探寻教学要义 1. 让教材成为学材 2. 让教材牵引教学” 教材可以传递教学观念，提供教学内容，指引教学方法。 新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构，这一转变的实质是从知识道德向生活道德的转变。 3. 让教学引领学习” 在新一轮的基础教育改革中，学生”学习”已经成为变革的核心视角。 教学的指向是什么，事实上，既不是教材，也不是教师，而是以学习为中心，服务于学生的学习和发展。 教学的根本目的主要不是道德知识的学习，而是引导儿童去选择和建构有道德的生活及生活方式。 引导学生在多种可能的生活中选择好”的生活，即一种有价值、有意义的生 活，并通过这样的生活涵养其德性。 二、开启学科之眼 1.道德与法治 法律是最基本的道德，而道德则是最高法律；我们坚持用法律支撑道德，用道德滋养法律。

青少年法治教育大纲：“侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。” 2.生活与德育 以生活事件作为建构教材的原料，对这个年龄段儿童可能遇到的问题困惑 加以整理与概括，同伴交往、家乡认同、交通通信等，通过教学来给予学 生的生活经验与发展需求的指引。 3?价值引领与价值判断 课程核心任务是对学生进行价值引领，也就是对社会主义核心价值观的引 领，但教学并不是将观点灌输，而是让学生通过自己的分析和判断获得正 确的价值观。 三、把握教学之法 1. “单元”架构下的教学设计 2. “课文”结构中的学习思路 教学中不应是简单把这些板块内容过一下，走一下程序，而是通过把板块转化为学生的学习思路，探究、讨论、交流、辨别、模拟、践行等，这些正是需要学生把握道德与法治的学习方法。

人教版《道德与法治》七年级下册_3.1 青春飞扬学案

3.1 青春飞扬学案 【教学目标】 1.知识目标： 认识和了解对未来的憧憬和向往，并通过自己的努力实现。 2.能力目标： 提高对青春活力的理解能力，增强实现青春梦想的能力。 3.情感态度与价值观目标： 培养珍惜青春、热爱青春的情感，并为实现青春理想而努力奋斗。 【教学重点、难点】 重点：成长的渴望。 难点：飞翔的力量。 【学习过程】 新课导入 歌曲导入播放歌曲《青春梦想》——韩庚 看蔚蓝的天空有幸福的彩虹/是属于你和我编织的梦/轻轻乘着风甜蜜的遨游/青春的梦想手中紧握/不怕孤单寂寞不怕泪水坠落/我要飞越世界勇敢的承诺/坚持最初的梦幸福在转角等候。 七色的彩虹点燃心中地悸动/闪耀的梦照亮你和我/化成幸福的彩虹/张开翅膀天地任我疯涌/穿越绝望坚定地翱翔/绽放无限的笑容/青春梦想属于你和我。 青春梦想属于你和我，让我们张开翅膀，坚定地飞翔，绽放无限的笑容。请带着青春的的力量，让我们《青春飞扬》。 新课探究 自主学习发现问题 【新知先学】 一、成长的渴望 1.青春的我们有哪些成长的渴望？ 年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。我们渴望拥有健美的身躯、____________，渴望自由、渴望__________，“指点江山，激扬文字”。 2.青春的遐想有什么重要意义？

青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的_________，规划____________，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。 二、飞翔的力量 1.为什么青春的探索需要自信？(重要性) (1)自信让我们充满________。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。 (2)自信的人有勇气交往与表达，有信心_____________，能够展现优势与才华，激发______________，获得更多的_______________________。 2.怎样做到自信？ (1)__________可以让我们更自信。 (2)相信自己，__________，___________，才能体验成功带来的自信。 3.为什么要自强？(重要性) (1)自强可以让我们更_______。 (2)自强，让青春奋进的步伐__________。 4.怎样做到自强？ (1)不断克服自己的________，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。 (2)自强，要靠坚强的________、进取的精神和持久的________。 5.青春飞翔的翅膀有哪些？ 激荡的_____________，_________的青春热情，__________的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！ 【小题反馈】 快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！ ( )1.七年级学生李乐说：“青春的遐想就是小孩子的胡思乱想，没有实际意义。” ( )2.“天生我材必有用。”青春的我们要相信自己。 ( )3.李季总是看不起自己，有些事情即使有能力也不敢尝试去做。 ( )4.自强不息，勇于尝试，不断进步，会让我们变得更加自信。 ( )5.不断克服自身的弱点，勇于战胜自己，是自强的重要表现。 要点探究解决问题 探究一正确看待青春的遐想 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，那就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知

新教材人教版八年级思想品德下册学案答案

新教材人教版八年级思想品德下册学案答案

新教材人教版八年级思想品德下册学案答案 第一单元权利义务伴我行 第一课国家的主人广泛的权利 第一框人民当家作主的国家（一）、单项选择题 1、B ２、D ３、D ４、Ｃ 5、 A 6、A 7、D 8、A 9、A 10、C 11、B 12、 A 13、C （二）非选择题： 1、答案提示：四个建筑都悬挂着“国徽”；国徽图案体现了我国的国家性质，即工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、答案提示： 可从如下几个方面思考：（1）在我国，作为国家主人的人民，都平等地享有宪法赋予的管理国家和社会事务等权利；（2）公民的权利和公民的基本权利的概念（略）；（3）人民与公民的区别（略）。 3、答案提示： （1）未成年人保护法——保护我们未成年

有利于自身全面发展，健康成长。 2、答案提示：（1）我国公民权利和义务具有一致性。 （2）学生、子女、消费者等。学生的权利和义务有：受教育，完成规定的学习任务；子女的权利和义务有：受抚养地权利，孝敬父母地义务。消费者的权利和义务有：知情权，遵守商场秩序地义务。 （3）扮演好自己的角色，就是要正确行使权利、自觉忠实履行义务。第一，公民在行使权利时要尊重他人权利。第二，公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。第三，要在法律允许的范围内行使权利。第四，要以合法方式行使权利。忠实地履行义务，要做到法律鼓励做的我们积极去做；法律要求做的，我们必须去做；法律禁止做的，我们坚决不做。 第二单元我们的人身权利 第三课生命健康权与我同在 第一框生命与健康的权利 （一）单项选择题 1、B 2、A ３、C ４、Ａ５、

【优选】部编版《道德与法治》七年级下册：第10课 法律伴我们成长 学案共3份

我们与法律同行 【学习目标】 1.了解依法办事的要求，了解和掌握如何树立法律信仰。 2.学会依法办事，养成学法、遵法、守法、用法的习惯。能运用法治的方式解决生活中遇到的问题。 3.能发自内心的尊崇法律，增强法治意识，树立对法律的信仰。 学习重点：学会依法办事。 学习难点：树立法律信仰。 一、自主学习 1.学会依法办事 （1）依法办事,就要遵守。遇到问题需要解决,应当通 过,表达自身合法的和。在实现的过程中,还要自觉维护的合法权益。 （2）依法办事,就要养成的,逐步成长为社会主义法治的、、。 2.树立法律信仰 （1）树立法律信仰,就是地法律、法律、法律和法律。当成为我们的真诚信仰时, 就会铭刻在我们心中。 （2）增强意识,依法办事,是青少年健康成长的。青少年不仅是法治中国建设的,更应该成为和。 二、合作学习 1.我们应该如何依法办事？ 2.树立法律信仰要求我们如何做？ 三、复习巩固 1．法律秩序是我们健康成长所需要的，而良好法律秩序的形成需要我们每个人的努力。因此，我们应该( ) A.认真学习法律知识，熟练地掌握相关的法律条文就行了 B.认真学习科学文化知识，努力攀登科学高峰 C.依法办事，善于与违法犯罪行为作斗争，保护国家和人民的利益不受侵犯，成为法律的坚

定捍卫者 D.积极锻炼身体，与违法犯罪分子斗争到底 A. ①②③④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 2．别人侵犯了你的合法权益，你应当（） A.找人帮忙，私下解决 B.忍气吞声，自认倒霉 C.打击报复，以牙还牙 D.依法办事，依法维权 3．河流虽急,沿着河槽走;人虽众多,守着法律走。这句话提示我们( ) A.爱护河流,保护河流 B.遵守法律,依法做事 C.珍爱生命,学会坚强 D.远离闹市,品味生活 4．14岁的小科为了弄钱去上网，和网友小刚商量出了合伙偷走堂哥的出租车，以此向堂哥要钱的鬼点子。一天晚上，小科等3人在偷车时被堂哥发现，民警和30名的哥合力追击，将被盗车截住。目前，小科和网友小刚因涉嫌盗窃被刑拘。这告诉我们( ) ①在我们身边，有一些同龄人，因缺乏法律知识而走上了违法犯罪的道路 ②网吧是这些同龄人走上违法犯罪的主要原因 ③我们要认真学习法律知识，严格遵守法律的规定 ④要做到知法懂法，努力提高自己的守法自觉性 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 5．法治的意义就在于依法办事。下列符合依法办事要求的是（） A.有人欺负我，我就欺负他 B.拆迁“钉子户”无理取闹 C.为增加收入，尽量少缴税 D.在商场购物时，遵守秩序 6. “大头女孩”秋子，在上海求职中遭遇相貌歧视，随后她向上海相关劳动争议仲裁委员会申请仲裁，经过劳动部门两次调解后，秋子获得了三年的劳动合同。这说明( ) ①每个公民都具有独立和平等的人格和尊严，不允许受到任何歧视 ②法律必须保证所有的公民得到平等和有效的保护 ③平等的适用法律，就要反对特权 ④公民可以用法律武器反抗歧视，维护合法权益

人教版八年级下册道德与法治第四单元崇尚法治精神学案全集

自由平等的真谛 学习目标 1.知道自由不是为所欲为,它是受限制的,相对的。 2.理解法治与自由相互联系,不可分割。 3.识记法律面前人人平等的两层含义。 教学重难点 重点:法治与自由的关系、法律面前人人平等。 难点:自由是有限制的、相对的;对法律面前人人平等含义的理解。 学习过程 一、自主学习 1.自由:主要指人们在的范围内,依照活动的权利。 2.拥有自由的意义:不仅能增强,而且能激发每个人的活力,从而推动社会的。 3.自由的特征 ①自由都是的自由;②自由在法律上的体现,就是我们的各项权利;③自由不是为所欲为,它是。 4.正确认识法治与自由的关系 法治与自由是。 ①法治,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价;②法治是,人们合法的自由和权利不受非法的干涉和侵害,法治既规范了自由,又保障了自由。 5.平等的两层含义 ①,比如男女同工同酬,一次选举一人一票等; ②,比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊的关照。 6.我国公民在法律面前人人平等 ①任何公民,一律平等地享有,同时必须平等的履行。 ②我国所有的公民的一律平等地受到法律的保护,所有公民的违法或犯罪行为都一律平等地依法予以,任何组织和个人都不得有超越的特权。 二、合作探究

阅读材料,回答问题: 1.2017年8月8日四川省阿坝州九寨沟县发生7.0级地震后,少数网民在互联网上散布地震谣言信息,严重影响社会秩序、引发社会恐慌。公安部迅速奔赴四川、陕西等地开展查处工作。警方调查发现,网民陈某某、殷某某、金某某、齐某某分别假冒各种机构在微信群造谣,称周边地区将发生余震。公安机关已对这4名网民依法处以行政拘留处罚。 (1)网民陈某某、殷某某、金某某、齐某某被依法行政拘留说明了什么? (2)有的人认为:“要自由就不要法治,要法治就没有自由。”你认为这种观点正确吗?为什么? 2.有位哲人说过,法律不能使人人平等,但法律面前人人平等,你怎么看? 三、达标测试 1.古人云:畏则不敢肆而德以成,无畏则从其所欲而及于祸。下列理解不正确的是( ) A.自由与规则不可分 B.社会规则划定了自由的边界 C.社会规则是人们享有自由的保障 D.自由是不受任何限制的 2.平等是人类永恒的追求。下列对平等理解正确的是( ) A.平等就是“等贵贱,均贫富” B.真正的平等不该有丝毫的不均衡

人教版《道德与法治》七年级下册：4.2 情绪的管理 学案

人教版道德与法治七年级下册4.2情绪 的管理学案 【学习目标】 1．认识到人与人之间的情绪会相互感染||，学会合理表达自己情绪||。 2．明确个人的情绪需要调节||，知道情绪调节的一些方法||。 3．培养学生自我调适、自我控制的能力||，能理智调控自己的情绪||，保持积极乐观的心态||，热爱生活、自信开朗||，以积极的态度对待学习和生活||。 【重点难点】 重点：情绪调节的方法 难点：学会合理调节情绪 【自主学习】 一、情绪的表达 1.为什么要以恰当的方式表达情绪？(1)人与人之间的情绪会____________||。即使没有语言的交流||，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪||，也会________周围的人||。(2)情绪的表达不仅与自己的____________有关||，而且关乎_____________||。在人际交往中||，我们需要了解自己的情绪||，接受它们||，并学会以________的方式表达出来||。 二、情绪的调节 1.为什么要正确对待自己的情绪感受？(1)保持________的心态||，享受喜悦和快乐||，让我们的青春生活更加美好||。(2)_________的负面情绪||，可以帮助我们适应突发事件||，但_________地处于负面情绪状态||，则可能危害我们的______________||。 2.学会合理地调节情绪的意义(1)学会合理地调节情绪||，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化||，有助于我们更好地_____________||，成为情绪的________||。(2)运用情绪调节的方法||，我们还可以帮助同学、家人____________情绪||，使他们保持_____________的心境||。 3.调节情绪的方法主要有哪些？(1)_______________||。(2)转移注

初中《道德与法治》教材目录部编版

七年级上册 第一单元??成长的节拍 第一课中学时代 （一）中学序曲 （二）少年有梦 第二课学习新天地 （一）学习伴成长 （二）享受学习 第三课发现自己 （一）认识自己 （二）做更好的自己 第二单元??友谊的天空 第四课友谊与成长同行 （一）和朋友在一起 （二）深深浅浅话友谊 第五课交友的智慧 （一）让友谊之树长青 （二）网上交友新时空 第三单元??师长情谊 第六课师生之间 （一）走近老师 （二）师生交往 第七课亲情之爱 （一）家的意味 （二）爱在家人间 （三）让家更美好 第四单元??生命的思考 第八课探问生命 （一）生命可以永恒吗 （二）敬畏生命 第九课珍视生命 （一）守护生命 （二）增强生命的韧性 第十课绽放生命之花 （一）感受生命的意义 （二）活出生命的精彩 七年级下册 第一单元??青春时光 第一课青春的邀约 （一）悄悄变化的我 （二）成长的不仅仅是身体 第二课青春的心弦

（一）男生女生 （二）青春萌动 第三课青春的证明 （一）青春飞扬 （二）青春有格 第二单元??做情绪情感的主人 第四课揭开情绪的面纱 （一）青春的情绪 （二）情绪的管理 第五课品出情感的滋味 （一）我们的情感世界 （二）在品味情感中成长 第三单元??在集体中成长 第六课“我”和“我们” （一）集体生活邀请我 （二）集体生活成就我 第七课共奏和谐乐章 （一）单音与和声 （二）节奏与旋律 第八课美好集体有我在 （一）憧憬关好集体 （二）我与集体共成长 第四单元??走进法治天地 第九课法律在我们身边 （一）生活需要法律 （二）法律保障生活 第十课法律伴我们成长 （一）法律为我们护航 （二）我们与法律同行 八年级上册 第一单元??走进公共生活 第一课我们的公共生活 （一）我与社会 （二）在社会中成长 第二课公共生活新平台 （一）网络改变世界 （二）合理利用网络 第二单元??遵守公共规则 第三课秩序与规则 （一）维护秩序 （二）遵守规则 第四课与规则同行 （一）尊重他人

人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动 学案

2.2《青春萌动》导学案 自主学习 1．青春期心理萌动的含义及表现？ ①含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的，这是青春期的。 ②表现：青春期的____________使我们在异性面前有___________的欲望，更加在意自己的，渴望得到异性的_______________。 2．与异性相处的意义？ ①与异性相处，有助于我们了解异性的、。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些，这些品质吸引着我们。 ②与异性交往是我们成长的一个，也是对我们的。 3．与异性交往需要注意什么？ 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们，言谈得当，，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 4．怎样正确认识与异性的情感？ 在青春期萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的，我们会因为对异性的、对美好的而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为。其实，这并不是真正的爱情。5．怎样正确处理与异性的情感？ ①面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该，。 ②爱情需要具有的能力，这种能力包含的成熟、道德的完善，也包含对的责任。 ③爱情需要彼此深入了解，需要一定的和共同的，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含、责任、珍惜、平等和。 6．早恋的危害？ ①影响正常学业。中学生早恋必然会占用一定的时间，势必会影响正常的学习，甚至导致成绩直线下降。 ②诱发心理问题。中学生在心理上还未达到完全成熟的状态，容易在情感波折中受到伤害。 自主检测 知识点1异性朋友 1．“刚上中学，我喜欢和同桌的男生一起玩、一起学习、一起聊天，希望得到他的欣赏和肯定！”女生小丽的这种情感( ) A．是正常的，这是青春期的心理萌动 B．是正常的，男生女生就应当无所顾忌的交往 C．是不正常的，男生女生在交往的时候应当有限度 D．是不正常的，青春期的男生女生不应有爱慕之情 2．中学时代，对异性同学之间的交往认识正确的是( ) A．中学时代，异性之间交往，同学会说闲言 B．异性交往会导致父母反对，影响家庭关系 C．异性交往会“谈恋爱”，影响学习 D．有利于我们取长补短，共同进步 3．2016年秋季开学，南京唯一的女子中学——南京市汇文女子中学正式恢复办学。学校招收高一两个班，共100名女生。汇文女中和位于南京中山路上的人民中学同址办学，学校预计用两三年时间，办成一所只招收女生的完全中学。对这种做法认识正确的是( ) A．有助于我们了解异性的思维方式 B．有利于我们了解异性的情感特征 C．有利于促进青少年身心健康发展 D．不利于我们学习异性的优秀品质 4．在与异性交往的过程中，我们应当( ) ①内心坦荡②言谈得当③不拘小节④举止得体 A．①②③B．①②④ C．①③④D．②③④ 知识点2异性情感 5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应当( ) ①排斥拒绝②顺其自然③慎重对待 ④理智处理 A．①②B．①③C．②④D．③④ 6．(2015·广东中考)“记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑，并肩坐在桃树下，风在林梢鸟儿在叫。”青春的校园总是洋溢着浓浓的同学情谊，这诗情画意的文句告诉我们( ) A．异性同学之间不会有真正的友谊 B．异性同学之间不可能有正常交往 C．要珍爱青春年华和纯真美好情感 D．男女交往要把握相同原则与尺度 7．“真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常狭小的，它狭小到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。”席勒的这句话说明( ) A．爱情就是男女双方的情感 B．爱情是强烈、稳定、专一的感情 C．爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想 D．爱情需要具有爱他人的能力 8．下列男女同学的“交往风景”中，属于正常交往的有( ) ①男女同学一起学跳健美操②女同学为校篮球队队员加油助威③男女同学经常“单独交流” ④男同学拿“玩具蛇”捉弄女同学 A．①②B．②③C．①③D．③④ 9．对下图漫画《青春情感》中男生女生的情感认识正确的是( ) ①这是真正的爱情②是青春期萌动情感，不是真正的爱情③对于这种情感 要慎重对待，理智处理④这种情感是不正常的

人教版七年级道德与法治上册导学案全册

人教部编版七年级道德与法治上册导学案 第一单元成长的节拍 第一课中学时代 第1课时中学序曲 一、学习目标 1.热爱中学生活，珍惜新的起点，积极应对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来。 2.能正确认识中学时代对人生发展的重要意义；能积极应对中学生活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我。 3.了解中学时代的重要性；知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能，也是新的目标和挑战。 二、自主预习 1.中学时代是人生发展的一个新阶段，它可以为我们的一生奠定。 2.中学时代见证着一个人从少年到青年的。 3.中学生活，对我们来说意味着新的和可能，也意味着新的目标和。这些都是生命馈赠给我们的。 4.进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现。 5.在21世纪，、学会做事、学会共同生活、等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。 三、合作探究 材料：中学时代是人生旅途中的黄金驿站，从进入中学的那一天起，我们发现自己长大了。中学生活有成长的快乐，也有种种失意与烦恼。据对某地初一新生适应环境情况的调查显示，有56.1％的学生感到学习压力大，18.8％的学生存在人际交往的不适应，8.9％的学生自我意识不明确，24％的学生心态不太平稳。有的学生因环境变化手足无措，有的学生因成绩不佳丧失信心…… （1）人生难忘第一次，来到新学校的第一天，你的体验是什么？请说出来与大家分享。 1

（2）经过几天的学习之后，新学校、新环境给你什么感觉？ 四、随堂演练 1.与小学生活相比，初中生活有哪些新变化（） ①学习的科目增多了，学习难度加大了②老师盯的更紧了③社团活动更丰富多彩了④自主管理要求提高了 A．①② B．③④ C．①②③ D．①③④ 2.面对中学生活的新变化，我们要从自身做出改变。以下想法中不利我们很好的适应这种变化的有（） A．以前我很优秀，可是现在不行了，还不如回到以前呢 B．这些变化都是发展自我，培养自己综合素质的好机会 C．面对变化我要勇于迎接挑战 D．环境变了，我也要积极做出自我凋整 3.中学生活，生命馈赠给我们很多的成长礼物，这些礼物有（） ①发展自我的多种机会②新的目标和要求③重新塑造一个“我”④新的挑战 A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④ 4.结合自己的实际，写下初中阶段自己想要完成的几件事？ 5.哪些事情必须现在做，哪些事情可以将来去做？哪些事情需要一生去做？

初中的《道德与法治》教材目录(部编版)

七年级上册 第一单元成长的节拍 第一课中学时代 （一）中学序曲 （二）少年有梦 第二课学习新天地 （一）学习伴成长 （二）享受学习 第三课发现自己 （一）认识自己 （二）做更好的自己 第二单元友谊的天空 第四课友谊与成长同行 （一）和朋友在一起 （二）深深浅浅话友谊 第五课交友的智慧 （一）让友谊之树长青 （二）网上交友新时空 第三单元师长情谊 第六课师生之间 （一）走近老师 （二）师生交往 第七课亲情之爱 （一）家的意味 （二）爱在家人间 （三）让家更美好 第四单元生命的思考 第八课探问生命 （一）生命可以永恒吗 （二）敬畏生命 第九课珍视生命 （一）守护生命 （二）增强生命的韧性 第十课绽放生命之花 （一）感受生命的意义 （二）活出生命的精彩 七年级下册 第一单元青春时光 第一课青春的邀约 （一）悄悄变化的我 （二）成长的不仅仅是身体 第二课青春的心弦

（一）男生女生 （二）青春萌动 第三课青春的证明 （一）青春飞扬 （二）青春有格 第二单元做情绪情感的主人 第四课揭开情绪的面纱 （一）青春的情绪 （二）情绪的管理 第五课品出情感的滋味 （一）我们的情感世界 （二）在品味情感中成长 第三单元在集体中成长 第六课“我”和“我们” （一）集体生活邀请我 （二）集体生活成就我 第七课共奏和谐乐章 （一）单音与和声 （二）节奏与旋律 第八课美好集体有我在 （一）憧憬关好集体 （二）我与集体共成长 第四单元走进法治天地 第九课法律在我们身边 （一）生活需要法律 （二）法律保障生活 第十课法律伴我们成长 （一）法律为我们护航 （二）我们与法律同行 八年级上册 第一单元走进公共生活 第一课我们的公共生活 （一）我与社会 （二）在社会中成长 第二课公共生活新平台 （一）网络改变世界 （二）合理利用网络 第二单元遵守公共规则 第三课秩序与规则 （一）维护秩序 （二）遵守规则 第四课与规则同行 （一）尊重他人