课堂练习2
课堂练习2——企业基本经济业务核算
一、练习筹资业务的核算
1、接受东方公司投资70000元存入银行。
2、收到投资者投入设备和资金，其中设备双方协议价80000元，已交付使用，资金100000元存入银行。
3、从银行取得期限为3个月的借款2000000元存入银行。
4、上述借款年利率6%，计算提取本月的借款利息。
5、收到某投资者投入的透射电镜设备一台价值27000元，交付使用。
6、上述3个月借款到期，归还银行本息合计2030000元。
7、向银行借入二年期的借款600000元。
8、采购设备一台,价值15000元，暂未付款。
9、用银行存款500000元偿还到期的银行三年期借款。
10、经有关部门批准将资本公积金20000元转增资本。
11、采购设备，价值150000元，开出三个月商业承兑汇票一张。
12、上述商业承兑汇票到期，按票面额支付款项。
13、用银行存款60000元支付上个月欠外单位货款。
14、企业购入运输汽车一辆，价值430000元。银行存款支付货款200000元，余款暂欠。
15、经中国证监会批准，A股份有限公司向社会公开发行普通股股份100 0000股，每股面值2元，发行价8元/股，发行手续费为发行收入的3%，款项已全部存入银行。
二、练习供应业务的核算（增值税税率为17%）
1、购入甲材料6000千克，不含税单价8元，货款未付，材料已验收入库。
2、用银行存款2700元支付上述甲材料外地运杂费。
3、购入乙材料7000千克，不含税单价10元，货款已付，材料未达。一星期后，乙材料运达企业，验收入库。
4、购进丙材料2000千克，含税单价23.4元，丁材料1000千克，含税单价58.5元，增值税税率为17%，款项均已通过银行付清，材料入库。
5、供应单位代垫乙、丙、丁材料外地运费共3200元。
6、(1)用银行存款20000元预付订购材料款。
(2)采购的原材料验收入库,价税合计46800元。
(3)用银行存款补付尾款。
7、以前月份已预付款100000元的A材料本月到货，并验收入库，该批A材料价税款合计117000元，增值税税率为17%，用银行存款补付余款。
8、用银行存款购入全新机器一台，价值30000元。
9、购入需安装的设备一台，设备价款80000元，增值税13600元，运费1000元，设备已运抵企业，全部货款均以银行存款支付。
10、设备安装过程中发生安装费用3000元，以银行存款支付。
11、上述设备安装调试完毕，经验收交付使用。
12、年初向银行借入三年期贷款200000元，年利率5%。借款本息于第三年末一次还清（假设每年按单利计息）。
13、以银行存款500000元购入一项专利，当即投入生产经营。
14、该专利有效期为四年零二个月，按月计算并分配摊销额。
15、企业固定资产原始价值100000元，预计净残值率4%，折旧年限为10年，计算固定资产年折旧率、月折旧额。
16、企业运输部门卡车一辆，其原始价值为50000元，预计净残值率为4%，规定总工作量为240000公里，月行驶里程
为800公里，计算月折旧额。
17、企业报废设备一台，该设备原价58000元，累计已提折旧57000元，用现金支付清理费用300元，取得变价收入1600
元存入银行。
18、采购员王平出差，借支差旅费5000元，现金付讫。
19、王平报销差旅费4650元，退回现金350元。
20、若王平报销差旅费5120元，补付现金120元。
21、计提本月固定资产折旧4600元，其中：管理部门设备折旧2000元，车间设备折旧2600元。
22、以银行存款1500元支付管理部门办公设备维修费。
三、练习生产业务的核算
保大公司7月份发生下列产品生产业务：
1、将资金58000元转入职工工资存折。
2、用银行存款支付第一生产车间房租6000元。
3、仓库发出材料，用途如下：
1号产品生产耗用 120000元
2号产品生产耗用 180000元
车间生产用固定资产维修耗用 4200元
厂部办公设备维修耗用 1500元
4、开出转帐支票7500元购买厂部办公用品。
5、银行存款支付营销机构房屋租赁费4000元。
6、银行存款支付车间设备修理费2600元。
7、计提本月固定资产折旧，其中车间设备折旧额11000元，厂部设备折旧额6500元。
8、月末分配工资费用，其中：
1号产品生产工人工资 34000元
2号产品生产工人工资 66000元
车间管理人员工资 16000元
厂部管理人员工资 8000元
9、按上述各类人员工资额到开户银行提取现金。
10、分配本月制造费用23800元(按上述生产工人工资比例分配)。
11、企业某部门领用出租包装物2600元。
12、现金收到出租包装物租金5850元（含增值税）。
13、现金退回上月收到出借包装物押金600元。
14、车间领用低值易耗品2000元，采用一次摊销法。
15、计提本月短期借款利息2600元。
16、厂部领用低值易耗品1300元，采用一次摊销法。
17、现金支付厂部订购报刊杂志费650元。
18、本月生产的1号、2号产品各100台全部完工，验收入库，结转产品成本（其中1号产品生产成本164000元，2号产品生产成本265000元）。
要求：
（1）运用“加权平均法”计算本月发出材料和月末结存材料的成本。
（2）运用“先进先出法”计算本月发出材料和月末结存材料的成本。
四、练习销售业务的核算
保大公司7月份发生下列销售业务（增值税税率为17%）：
1、销售1号产品50台，不含税单价2000元，价税款暂未收到。
2、预收2号产品货款200000元，款项收到存入银行。
3、用银行存款1500元支付销售产品的广告费。
4、发出2号产品100台，不含税单价3000元，对方用已承兑的商业汇票补付尾款。
5、结转本月已销1、2号产品的制造成本，相关成本资料见练习(四)。
6、经计算本月销售产品应交消费税1600元。
7、月底收到销售1号产品50台货款117000元，存入银行。
8、销售材料一批，含税价46800元，银行收取材料销售款30000元，余款对方暂欠。
9、月末，结转上述原材料销售成本28500元。
10、某单位开出的三个月商业汇票120000元到期，对方无力付款。保大公司将该票据转为应收款核算。
11、本月用银行存款上缴增值税3200元、消费税1600元。
12、企业收到出租包装物租金2340元（含税），押金1600元，存入银行。
13、包装物退回，退还出租包装物押金1600元，银行存款付讫。
14、企业出租一台甲设备，收取租金5850元（含税），存入银行。
15、月末，企业对已出租的设备计提折旧1200元。
16、某企业从20*1年开始计提坏帐准备。20*1年末应收账款余额为1200000元，该企业预计坏帐损失的比例为5‰。
17、20*2年11月，企业发现有1600元的应收账款无法收回，按有关规定确认为坏帐损失。20*2年末企业应收账款余额为1440000元。假设本年度企业预计坏账损失的比例仍为5‰。
18、20*3年5月28日，接银行通知，企业上年度已冲销的坏帐1600元又收回，款项已存入银行。20*3年末，该企业应收账款余额为1000000元。假设本年度企业预计坏账损失的比例仍为5‰。
五、练习期间费用的核算
1、企业销售商品过程中发生运输费1250元，银行存款支付。
2、本月应付专设营销机构的人员工资为12000元。
3、本月应付企业管理人员的工资15600元。
4、本月应摊销无形资产（专利权）3200元。
5、按税法规定计算出企业应交的房产税1800元。
6、本月20日支付银行汇票手续费12元。
7、银行存款支付厂部业务招待费5800元。
8、企业收到银行支付的本季度利息收入3100元。
9、计提本月流动资金借款利息4200元。
10、年终计提二年期银行借款利息12000元。
11、用银行存款支付产品广告费32000元。
12、以银行存款1450元支付应交的印花税。
13、银行存款支付企业审计费用5200元。
14、王平出差，报销差旅费1650元，余款150元退回。
15、刘厂长出差，报销差旅费3670元，补付现金170元。
16、购买公司办公用品2600元，银行存款支付。
17、现金支付厂部报刊杂志费260元。
18、计提本月固定资产折旧4600元，其中车间资产折旧3000元，厂部资产折旧1600元。
19、本月办公设备维修费1530元，银行存款支付。
20、厂部领用劳保用品20件，价值1620元，采用一次摊销法。
六、练习利润形成及分配业务的核算
保大公司7月份发生下列有关利润业务：
1、销售库存原材料11700元（含税价），销售款已收。原材料成本5000元。
2、用银行存款1000元支付企业罚款支出。
3、预提应由本月负担的银行短期借款利息6500元。
4、企业本月产品销售收入550000元，材料销售收入10000元，固定资产处置收益17000元，本月已销产品制造成本400000
元，已销材料成本5000元，营业税金及附加2000元，销售费用18000元，管理费用38000元，财务费用13000元，支付滞纳金1000元。计算本月利润，并做出相应结转分录；
5、按25%税率计算企业应交所得税，并做出相应会计处理。
6、将所得税结转入“本年利润”账户。
7、按净利润10%提取法定盈余公积金。
8、按净利润5%提取任意盈余公积金。
9、按净利润的40%分配给投资者。
10、将净利润结转到“利润分配—未分配利润”账户。
11、将“利润分配”所属各明细账户的发生额结转入“利润分配—未分配利润”账户，并计算企业本期未分配利润金额。
七、财产清查业务的核算
1、根据以下内容，编制“银行存款余额调节表”，并分析调节后是否需要编制有关会计分录。某企业7月31日银行存款日记账账面余额为691 600元，而银行对账单上企业存款余额为681 600元，经逐笔核对，发现有以下未达账项：（1）7月26日企业开出转账支票3 000元，持票人尚未到银行办理转账，银行尚未登账。
（2）7月28日，企业委托银行代收款项4000元．银行已收款入账，但企业未接到银行的收款通知，因而未登记入账。（3）7月29日，企业送存购货单位签发的转账支票15 000元，企业已登账，银行尚未登记入账。
（4）7月30日，银行代企业交付水电费2000元，企业尚未接到银行的付款通知，故末登记入账。
2、红光公司在进行库存现金盘点时，发现长款160元。由于无法查明长款的原因，经批准后进行账务处理。
3、武胜厂在进行库存现金盘点时，发现短款430元。经批准由出纳员赔偿一半，另一半由企业负担。要求做出批准前和批准后的账务处理。
4、X企业进行财产清查，发现盘盈A材料3 200公斤。经查明是由于计量上的错误所造成的，A材料成本按每公斤2元入账。要求做出批准前和批准后的账务处理。
5、Y企业进行财产清查，发现盘亏B材料100吨，每吨单价200元。经查明，属于定额内合理的损耗有5吨，计1 000元；属于过失人造成的由责任人赔偿40吨，计8000元；属于自然灾害造成的损失为55吨，计11 000元，但由保险公司赔偿6000元。要求进行批准前和批准后的账务处理。
6、W企业在财产清查中，发现盘盈属于本年度的机器设备一台，估计原值为300 000元，估计已提折旧额为50000元。
经批准后盘盈的设备转入企业营业外收入。
7、W企业在财产清查中，发现盘亏机器设备一台，该设备账面原值为280 000元，已提折旧额为100 000元。要求进行批准前和批准后的账务处理。
8、X企业年末对债权、债务清查时，发现有4 600元应收账款无法收回，按规定确认为坏账；有2 400元应付账款因债务单位撤消无法支付，经批准进行相应账务处理。
八、练习企业经营过程综合业务核算（一）
保大公司8月份发生的部分经济业务如下：
1、从银行取得临时借款（三个月）600000元存入银行。
2、接受投资人投入的房产一处，评估作价800000元投入使用。
3、接受某投资者投入设备价值20000元。
4、用银行存款8 500元上交上个月增值税。
5、收回某单位上个月欠本企业货款70000元，存入银行。
6、用银行存款10000元支付营销机构房租。
7、企业销售A产品总价款292500元(含税)，增值税税率为17%，已收款。
8、供应单位发来甲材料30000元，增值税税率为17%，价款已预付。
9、生产A产品领用甲材料3600元，乙材料2400元。
10、车间一般性消耗材料1 200元。
11、车间设备发生修理费800元，用现金支付。
12、从银行提取现金30000元，备发工资。
13、银行转来通知，支付企业职工药费2200元。
14、车间领用甲材料5000元用于B产品的生产。
15、用银行存款18000元支付销售A产品广告费。
16、企业销售B产品，不含税价款50000元，暂未收到。
17、按5%税率计算B产品消费税。
18、企业购买一台车床买价20000元，增值税3400元，款项暂未支付，设备交付使用。
19、开出转帐支票支付车间电费780元。
20、提取本月折旧，其中车间1800元，厂部3200元。
21、计提应由本月负担的银行短期借款利息980元。
22、用银行存款34000元支付上年分配给投资人的利润。
23、分配工资费用，其中A产品工人工资12000元，B产品工人工资10000元，车间管理人员工资8000元。
24、银行存款支付本年度审计费3600元。
25、经批准将资本公积金60000元转增资本。
26、本月发生制造费用30000元，按生产工时(A产品6000工时，B产品4000工时)分配计入A、B产品成本。
27、本月生产A产品15台现已完工，总成本38500元，验收入库，结转成本。
28、用银行存款5400元支付罚款支出。
29、用现金200元支付购买办公用品费。
30、结转已销A产品的制造成本18500元。
31、将本月实现的主营业务收入300 000元，其他业务收入20000元，发生的主营业务成本18500元，销售费用1000元，营业税金及附加2500元，管理费用7500元，财务费用980元，营业外支出5400元转入“本年利润”账户。
32、按25%税率计算本月应交企业所得税，并予以结转。
33、按税后利润的10%提取盈余公积金。
34、将净利润40%分配给投资人。
要求：根据上述经济业务编制有关会计分录。
九、练习企业经营过程综合业务核算（二）
保大公司12月发生的部分经济业务如下：
1、从银行取得期限为6个月、年利率为6%的短期贷款50000元，存入银行。
2、收回外单位上月欠货款2800元存入银行。
3、采购人员报销差旅费1180元，退回现金320元。
4、购入甲材料2000千克，单价10元；乙材料1200千克，单价5元。增值税率17%，价税款未付，材料在途。
5、银行存款3200元支付甲、乙材料外地运费（按重量分配），材料验收入库。
6、接受某公司投入的一台设备，价值7000元，交付使用。
7、仓库发出材料102000元，其中生产A产品耗用70000元、B产品耗用30000元、车间耗用2000元。
8、支付应由本月负担的企业财产保险费600元，现金付讫。
9、用银行存款支付本月水电费，其中车间1600元，厂部800元。
10、用银行存款购买一台固定资产，买价8000元，运杂费640元，增值税1360元，设备投入安装。
11、用存款支付上述设备安装费2000元，设备安装完工，交付使用，结转成本。
12、应由本月负担的短期借款利息为3000元。
13、月末分配工资费用，其中：
A产品生产工人工资 26000元
B产品生产工人工资 14000元
车间管理人员工资 10000元
厂部管理人员工资 8000元
14、用银行存款发放上述企业人员工资。
15、现金支付办公设备修理费800元。
16、计提固定资产折旧，其中车间设备折旧额1700元、厂部折旧额1300元。
17、用银行存款1500元支付滞纳金。
18、用现金600元为公司购买办公用品。
19、企业向希望工程捐赠资金15000元。
20、将本月发生的制造费用按生产工人工资比例分配计入A、B产品成本。
21、本月生产的A产品18台全部完工，验收入库，结转成本。
22、企业销售A产品10台，单价8000元，增值税率17%，款项尚未收到。
23、经计算本月产品消费税金2800元。
24、用银行存款支付销售产品的运杂费2500元。
25、结转本月已销A产品制造成本61675元。
26、销售A材料20000元，增值税税率为17%，价税款存入银行。该项材料的成本为8000元。
27、用银行存款支付上个季度的借款利息900元(前已预提)。
28、将本月发生的各项收入和支出转入“本年利润”账户。计算本月实现的利润额（或亏损额）。
数学选修2-2练习题及答案
目录：数学选修2-2 第一章 导数及其应用 [基础训练A 组] 第一章 导数及其应用 [综合训练B 组] 第一章 导数及其应用 [提高训练C 组] 第二章 推理与证明 [基础训练A 组] 第二章 推理与证明 [综合训练B 组] 第二章 推理与证明 [提高训练C 组] 第三章 复数 [基础训练A 组] 第三章 复数 [综合训练B 组] 第三章 复数 [提高训练C 组] （数学选修2-2）第一章 导数及其应用 [基础训练A 组] 一、选择题 1．若函数()y f x =在区间(,)a b 内可导，且0(,)x a b ∈则000()()lim h f x h f x h h →+-- 的值为（ ） A ．'0()f x B ．'02()f x C ．'02()f x - D ．0 2．一个物体的运动方程为21t t s +-=其中s 的单位是米，t 的单位是秒， 那么物体在3秒末的瞬时速度是（ ） A ．7米/秒 B ．6米/秒 C ．5米/秒 D ．8米/秒 3．函数3y x x =+的递增区间是（ ） A ．),0(+∞ B ．)1,(-∞ C ．),(+∞-∞ D ．),1(+∞ 4．32()32f x ax x =++,若'(1)4f -=,则a 的值等于（ ） A ．319 B ．3 16 C ． 313 D ．310 5．函数)(x f y =在一点的导数值为0是函数)(x f y =在这点取极值的（ ） A ．充分条件 B ．必要条件 C ．充要条件 D ．必要非充分条件 6．函数344 +-=x x y 在区间[]2,3-上的最小值为（ ） A ．72 B ．36 C ．12 D ．0 二、填空题 1．若3'0(),()3f x x f x ==，则0x 的值为_________________； 2．曲线x x y 43 -=在点(1,3)- 处的切线倾斜角为__________；
有效教育(EEPO)学生课堂学习方式训练项目
二期二批“广西21世纪园丁工程” 小学 数学骨干教师校本研修成果汇编：专题讲座 河池市凤山县民族小学 覃秀玲 二00八年四月 ^_ r - r
有效教育（EEPO ）学生课堂学习方式训练项目 校本培训讲稿 河池市凤山县民族小学覃秀玲 第一部分个人基本要求 一、倾听 1、面向发言人，注意发言人的神态、表情。 2、认真倾听，记住发言人表述的主要意思，必要时快速记录要点。检测要点： 1、观察形体表现： 2、提问：（1）转述发言内容；（2）复述发言要点；（3）提出个人对发言人的反馈意见。 二、发言 1、面向大多数听众，心态自然，表现大方； 2、注意待人礼节和使用礼貌用语； 3、把要表述的意思讲清楚； 4、叙述事情要有条理。 检测要点： 1、观察形体表现； 2、倾听表述的意思是否清楚，是否有条理，是否准确回答问题。 三、与人交谈 1、能礼貌的、根据交流对象特征称呼陌生人，使人容易接受； 2、能在交谈中找到对方感兴趣的话题； 3、能在交谈中了解对方信息； 4、能表述清楚自己的意图。 四、恪守约定 1、主动表达 （1）想表达自己的意见，或要求发言回答问题。（举手） （2）暂停（右手指顶左掌心） （3）提醒别人讲话降低音量（左手食指贴在嘴上，另一手摆手示意）
2、被叫接受后回应 (1)准备就绪( OK) (2)表达明白(手心向前)与不明白(手背向前) (3)做出判断：正确(两手指成V 型)与错误(两手指成X 型) (4)表达看法：非常好(拇指食指成V 型) 一般(食指和小指) 不好(一个 小指) 3、赞美 (1)自由鼓掌 (2)节奏鼓掌：一x — x — xxx (3)节奏鼓掌加呼号：一x —x —xxx + ye ( 4)特别隆重的祝贺(面向祝贺人，起立热烈鼓掌，热情洋溢的呼号“ ye” 加赞扬性的大拇指。 ) ( 5 )激励 ①鼓掌加呼号： A、—x—x—xxx， B、x — x — xxx — xx同学(小组或班级)来一个，再一个， C、xxx—xxx—xxxxxxx—xxx ②呼号加手势： A、加油！加油！ B、棒！棒！你真棒！ +大拇指 C 了不起！了不起！你真了不起！ +大拇指 第二部分团队活动基本要求 一、小组活动要求 1、组员数量： (1)小组：4人左右 (2)大组：10 人左右 (3)超大组：20 人左右 2、分组形式： ( 1)自由分组；( 2)指定分组；( 3)随机分组；( 4)按特长分组；( 5)特殊任务分组；( 6)志趣相投组。 3、分工形式： ( 1)组长； ( 2)成员； ( 3)记录员； ( 4)发言人； ( 5)声控员； （6）组织员
《猫》课堂阅读练习
班级：姓名：学号：得分： 二、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？ 三、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。为什么又要收留它呢？ 四、文章的开局有什么特点？ 五、文章的结局又有什么特点？ 六、请分别摘录描写第1、2、3只猫的语句各一句，并作分析。 ① 分析： ② 分析： ③ 分析： 七、体会下面语句的情感，并分析。 1、自此，我家好久不养猫。 2、自此，我家永不养猫。 3、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 4、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？
八、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？ 九、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎 ．．也特别注意，常常跳在桌上，对鸟 笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象 ．．还在吃着什么。”中 加点的“似乎 ．．”能不能去掉，为什么？ ．．、好象 十、你学了文章之后有什么想法？ 七下郑振铎的《猫》课堂阅读练习(参考答案) 二、第3只猫,揭示文章中心,写第1、2只猫是为了突出第3只猫,与它对比. 三、对弱小生命的关爱。 四、开门见山，照应结尾，奠定基调。 五、点明中心，照应开头。 六、略 七、1、对失去美好事物的伤心。 2、因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。 3、因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。 4、比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。 八、因为以“毛凝望鸟笼”为依据，责怪刘嫂会多一点，而稍微责怪猫，但会原谅。 九、表示猜测，因为这而判定猫吃了鸟，突出我的主观臆断。 十、对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱。不能主观臆断而因根据事实来判定。
《计算机应用基础》综合练习题(二)及答案
《计算机应用基础》综合练习题（二）及答案 第1题、在Internet Explorer中，将https://www.wendangku.net/doc/da17195947.html,加入可信站点，通过管理员认可，才能运行可信站点中的ActiveX控件和插件。 第1题操作步骤： 1．选择“开始”菜单中“设置”子菜单中的“控制面板”命令，打开“控制面板”窗口。2．在“控制面板”窗口中单击“网络和Internet连接”。 3．在“网络和Internet连接”窗口中单击“Internet选项”，打开“Internet属性”对话框。 4．打开“安全”选项卡，单击“受信任的站点”图标。 5．单击“站点”按钮，打开“可信站点”对话框。 6．在文本框中输入https://https://www.wendangku.net/doc/da17195947.html,，单击“添加”按钮。 7．单击“确定”按钮，返回“Internet属性”对话框。 8．在“Internet属性”对话框中，单击“自定义级别”按钮，打开“安全设置”对话框。9．在“运行ActiveX控件和插件”下选择“管理员认可”选项，单击“确定”按钮，返回“Internet属性”对话框。 10．单击“Internet属性”对话框中的“确定”按钮，操作完成。 第2题、将InternetExplorer设置为取消智能图像抖动，不显示图片，不在媒体栏中显示联机媒体内容。 第2题操作步骤： 1．打开InternetExplorer。 2．选择“工具”菜单中的“Internet选项”命令，打开“Internet属性”对话框。 3．选择“高级”选项卡，取消“多媒体”栏下的“智能图像抖动”选项；取消“多媒体”栏下的“显示图片”选项；选中“多媒体”栏下的“不在媒体栏显示联机媒体内容”选项。4．单击“确定”按钮，操作完成。 第3题、为了更好地管理OutlookExpress发送的邮件，请做如下设置：自动将我的回复对象添加到通讯簿，在撰写邮件时自动完成电子邮件地址，将发送国际邮件时的默认编码设置为日文(JIS)，回复邮件时总是使用英文标头。 第3题操作步骤： 1．打开OutlookExpress。 2．选择“工具”菜单中的“选项”命令，打开“选项”对话框。 3．选择“发送”选项卡，选中“自动将我的回复对象添加到通讯簿”和“在撰写邮件时自动完成电子邮件地址”两个选项。
课堂训练的方式和时间
谈高中数学课堂训练的方式和时间把握 浙江省洞头二中(325701) 陈展 现在的高中数学变得比前更难教也更难学了，这从我们学校的现在的情况就能看得出来，所以学校开展了这方面问题的思考，也进行了一些教学模式的尝试，得出提高数学的教学成绩，关健是做好课堂练习的工作，及要让学生真正动起来，做学习的主人。所以下面我就结合我们学校的一些做法，谈谈高中数学课堂训练有哪些可行的方式，以及它们的时间怎么把握的问题。 一、数学课堂训练的方式 数学是一门思维性较强的学科，如果只是把公式记下来或背住，而不能运用，可以说还是没有学好数学的。而要达到真正掌握数学的本质，得有一定的训练量，使得学生真正理解有关知识，做到化它为己有。但是现在的数学课训练方式较单一，一般就是老师布置几个练习让学生做，然后老师再自己分析，就这样了事，在一定程度上不能否认这也是一种教学方法，但如果都是这样做的话，会引起学生思想上的懒惰心理，他们只想等着老师来分析，自己不动手，都这样下来的话，学生的成绩自然是上不来的。所以数学课堂训练方式得多样化，如下面几种方式就不错。 1．小型考试式 如针对书中的一些内容，教师设计一个试卷形式的内容，让学生当堂完成，然后教师课后打分或可以当堂较对给出分数，这样可以集中学生的心理，让他们 有一个适度的紧张感，从而可以提高学习效率。 如学生学好高中数学一年级《充分条件与必要条件》（一）后，叫他们完成下面的考试内容。 （1）如果命题“若p则q“为真，记作p____q，“若p则q“为假，记作：______. （2）如果已知p q ?，则p是q的＿＿，q是p的＿＿＿。 （3）如果即有p q ?，则p是q的＿＿＿＿，记作＿＿＿＿。 ?，又有q p （4）充分条件必要条件是否具有传递性？ （5）如何从集合的角度来看待充要条件？ 2．一问一答式 教师可以给出一个练习，让学生思考后，然后给出一系列问题，等学生回答出所有问题后，就等把这个问题解决了。这样做的好处是在老师的引导下，让学生形成良好的思维习惯，但是可能会使一些学生的个性思维得不到培养。 问题：某厂使用两种零件A、B装配两种产品X、Y。此厂的生产能力是：有产最多为2500件，有产Y最多为1200件。而组装一件X，需1个A，2个B；组装一个Y，需3个A，1个B。某个月此厂所用的A、B最多各有5000个。已知产品X每件利润300元，产品Y每件利润400元。欲使这一月份利润最高，需组装产品X，Y各多少件？最高利润为多少万元？ 问：（1）设组装产品X为a件，Y为b件，则利润为什么？就是目标函数如何表示？ （2）有什么约束条件？（注意完整性）
高效课堂宝典训练9.1(定稿)——胜修改
图 9.1-1 第九章 浮力与升力 9.1 认识浮力 基础过关 1.浸在液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它__________的力叫浮力. 2.浮力方向：__________，施力物体：__________ 。 3.浮力产生的原因：由于液体压强随深度的增加而________，所以，液体对浸入其中的物体向上的压力__________向下的压力，向上、向下的_________即为浮力。 4.浮力大小的影响因素：浮力的大小与_______________、________________________有关，与_______________________无关。 课堂巩固 知识点一：浮力 5.小明发现把木块和铁块浸入水中，放手后木块会上浮，而铁块却沉入水底。小明认为木块上浮，是因为_______对木块产生了竖直向上的浮力。在水中下沉的铁块是否受到浮力? 为此他设计并完成了如图9.1-1所示实验。从甲图中可知，物体重________N 。把铁块浸没在水中，弹簧测力计示数变小，这说明浸入水中的铁块_________ (选填“受到”或“不受到”)浮力，大小为________N,方向为_________________。 6.如图9.1-2所示，乒乓球漂浮在水面上，请画出乒乓球受力的示意图。 7.如图9.1-3所示，氢气球在空中加速上升，不计空气阻力，请画出氢气球受力的示意图。 知识点二：浮力产生的原因 8. 如图9.1-4所示，将一只塑料可乐瓶剪去底部，把一只乒乓球放在瓶内，从上面倒入水，乒乓球不上浮（图甲），用手堵住瓶口，乒乓球浮起（图乙），这说明浮力产生的原因是：__________________________________ 。 9. 一物体重20N ，浸没在水中，它的上表面受到水的压力为10N ，下表面受到水的压力25N ，则物体所受浮力为____________N 。 知识点三：浮力的大小与哪些因素有关 10．小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探 究．如图9.1-5表示探究过程及有关数据。 （我把1-3小问改成这样）(1)分析图A 、B 、C 、 D ，得到浮力大小与______________________有 关。且在______________相同时，物体 ___________________越大，浮力越_______ （2）分析图A 、D 、E ，浮力大小跟________________无关。 (3)分析图________，说明浮力大小跟液体密度有关。且在______________________相同时，液体的密度越大，浮力就越_________。 图9.1-2 图9.1-3 图9.1-4 图9.1-5
训练学练习参考答案
《运动训练学》复习题参考答案： 《运动训练学》练习题1 判断题：(正确√，错误×) 1.竞技体育包括运动选材、运动训练和运动竞赛三方面。× 2.竞技体育管理也是竞技体育的一个重要的组成部分。√ 3.竞技体育是以娱乐为主要目的游戏发展起来的。× 4.竞技体育中的“竞”是指比赛和竞争，“技”是指运动技艺。√ 5.竞争性是竞技体育赖以存在的基础。√ 6.竞技体育是只有很少的人参与的社会行为。√ 7.提高运动员的竞技能力和运动成绩是运动训练活动的目的。√ 8.运动选材好就一定可以保证训练成绩的取得。× 9.运动员的竞技能力是后天训练获得的。× 10.现代运动训练从仅由少数教练员和运动员构成的封闭训练向有社会多种角色积极 介入的开放性训练的方向发展。√ 11.各运动项目对运动员竞技能力的要求不同，但对每名运动员竞技能力的构成特点 是相同的。× 12.运动训练项目和内容的专一性，并不排斥有利于专项竞技能力提高的其他项目的 训练内容和手段。√ 13.运动成绩是运动员参加比赛的结果，要取得比赛成绩主要依靠裁判。× 14.不同项目运动员的竞技能力在比赛中的表现不一样。√ 15.在某种意义上来说，在运动成绩的取得中，竞技水平的发挥比比赛的名次的取得 更重要。√ 16.竞技能力是运动员参赛的能力，它包括体能、技能、战术能力、心理能力和智能， 并不表现于专项竞技比赛中。√ 17.运动员先天遗传性竞技能力随着人的发育阶段的递进而表现出不同水平，后天获 得性竞技能力也随训练过程的延伸而变化，一定会越变越好。× 18.每名运动员的竞技能力有着各自不同的特征，优秀运动员竞技能力的结构也各自 不同。√ 单选题： 1.在竞技体育的基本特点中，哪一个是竞技体育运动区别于其他体育运动的最本质特 点A A.竞争性 B.公平性 C.规范性 D.公开性 2.下列四种选项中，有一项不属于竞技体育社会功能的选项。A A.最大限度地挖掘人的生理潜力 B.振奋民族精神 C.丰富人们的文化和精神生活 D.促进经济的发展和繁荣 3.在竞技体育的多种构件中，哪一个是最重要的B. A.运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.运动管理 4.运动员训练的直接目的是什么B A.提高运动成绩 B.提高竞技能力 C.参加竞赛 D.增强体制
学生课堂情境模拟练习资料
情境模拟练习 第一组：我努力，我自信! [目的] 提高学生自信心。 [规则与方式] 每位学生利用五分钟的时间到讲台前，认真地寻找、夸奖自己的10个优点，并要讲清楚理由。 第二组：与客户面对面沟通的技巧 [目的] 提高与客户面对面沟通的技巧 [规则与方式] （每组2位同学表演） 场景1： 地点：某商业银行、某证券公司、某保险公司或其他约定的地点； 人物：客户经理、初次见面的客户； 时间：上班时间或其他约定的时间； 具体内容：自己设计； 要求：这组都要用不友好的面部表情、形体语言、语言、态度等来表演。场景2： 地点、人物、时间、具体内容——同上 要求：每组2位同学表演；这组都要用友好的面部表情、形体语言、语言、态度等来表演。 看完表演后，其他同学分析客户经理存在的问题。 第三组：面对“负面情绪”客户的营销 [目的] 教会学生如何面对“负面情绪”客户。 [规则与方式] 1．讨论为什么表达出对客户的理解很重要？如何表达出对客户的理解？ 2．以表演的形式告诉大家应如何向客户道歉。 第四组：人员推销 [目的] 提高学生的推介能力。 [规则与方式] 1．要求每个学生根据事先准备好的产品或产品资料（宣传页或产品说明），设计出自己产品销售的步骤。学生2人一对，分别为客户经理和客户。客户经理要尽量运用自己的设计，对客户进行推销表现，每对表演10分钟左右（客户要保证表演的正常进行）。 2．电话推销。学生尽量运用自己的设计，并注意到使用电话这一媒介，向客户推荐产品或服务，通话时间为3至5分钟。
提示： 要求事先准备好一件（份）产品或产品资料（宣传页或产品说明）。 第五组：消灭遁词 [目的] 找出自己语言中的遁词，消除令人不快的说话方式。 [规则与方式] 指定话题，让学生自由发言1分钟，让其他同学帮忙寻找遁词。 附1：话题 ?描述你最近看过的一场电影或电视剧。 ?介绍你假期的经历。 ?介绍你最近的一次购物经历。 ?介绍你的人生理想。 ?介绍你喜欢的一首流行歌曲。 ?描述你的家庭情况。 附2：遁词 遁词可以是一个人的一种文字（语言）使用怪癖；一种过分的表达方式；一个令听者不快或转移注意力的词或短语。显然，遁词使人的注意力转移到词语本身，而难以注意到沟通中真正有意义的话。 常见的遁词可能有： （1）令人费劲的语法：双重否定（例如，我不会不做任何事；那绝不是不正确的，等等）；双重代词（例如，我的老板他说……；生产部它们没有……）。 （2）令人不快的杂音：例如，过分的喉咙怪声；过分的嘴唇怪声；周期性的口头禅…… （3）别扭的用词与表达：例如，我不清楚我们是否应该可以办到；你打开关闭它之后…… 情境演练考评标准 主要是下述方面所达到的程度： 小品编导——小品编写的创意性，情节发展的合理性，情境营造的仿真性； 营销礼仪——在整个模拟过程中，角色服饰、行为举止、见面介绍、营销交谈等的合理性； 沟通技术——言辞清楚，表达顺畅，能针对客户心理营销； 产品知识——能较为全面地把握营销金融产品及其相关知识，介绍金融产品
高效课堂宝典训练 英语七年级上册答案
参考答案 小升初入学知识衔接学案 第1课时 一、1．Cc Ll Xx Pp 2．Bb Hh Mm Yy 3．Oo Qq Ss Dd 4．Ff Nn Ii Uu 5．Aa Ee Oo Uu 二、1—6 CBCCAC 三、1—5 CAEDB 6—10 JIFHG 四、1—6 DFEABC 五、1．May/Can, your 2．What is 3．four pens 4．red 5．Here, are 6．What, weather 7．How old 8．What do 9．I am late 10．to have, me 一、1—5 BCACA 6—10 BCCBC 二、1．English. 2．Over 6,000 languages. 3．Yes, it does. 4．No, we use about fifty of them. 5．Women. 第2课时 一、1．computers 2．apples 3．cities 4．houses 5．sheep 6．watches 7．tomatoes 8．children 9．teeth 10．feet 11．wives 12．potatoes 13．plays 14．days 15．glasses 16．radios 17．zoos 18．lives 19．stories 20．leaves 21．babies 22．dresses 23．butterflies 24．deer 25．classes 26．brushes 27．keys 28．English 29．mice 30．men 二、1—5 CCCCC 6—10 BCCCA 三、1．twins twins是可数名词。 2．hair hair是不可数名词。 3．field field是土地、田地的意思，是集合名词，田地是没有界限的，本题中可视为不可数名词。 4．snow snow是不可数名词。 5．minutes minute是可数名词。 6．news news本身是不可数名词，没有复数形式。 7．meat 表示肉类的单词都是不可数名词，没有复数形式。 8．chicken chichen是不可数名词，没有复数形式。 9．bread bread是不可数名词，没有复数形式。 10．forest forest是集合名词，本题可理解为森 林是没有界限的，本题中可视为不可数名词。 四、1．is；is 2．Are；am；am 3．are； am 4．are 5．is；is 6．is 7．is 8．is 9．Is 10．is；is 11．is 12．are 五、1．Are these Peter’s basketball s 2．Is this the teacher’s pen 3．There are some books on Sam’s desk. 4． There are some children in the classroom. 一、1．countries 2．states 3．radios 4．lives 5．teeth 6．wishes 7．months 8．monkeys 9．cities 10．Children’s 二、1．A 解析：本题可以从第一句得出答案，他从窗 户往外看，可以推出他是在屋里的。 2．A 解析：本题从第三行的最后一句可以得出答 案，狗很饿然后它走向小男孩。狗是想吃东西才 向小男孩走去。 3．D 解析：本题答案在第三行。 4．B 解析：最后两题都需要在理解后半部分故事 的基础上进行推敲。Mr White把小男孩叫过来 说要给他一个先令，但是他打了小男孩一顿， 正如小男孩对小狗做的一样。Mr White是为了 教训小男孩。其他三项都是不准确的。 5．B 解析：读懂整篇故事，就可以知道，Mr White 是对小动物很有同情心的。 第3课时 一、1．sixty workers 2．fifteen English books 3．eight cups of coffee 4．four chairs 5．December 31st 6．July 1st 7．the ninth week 8．forty years ago 二、first；second；third；ninth；fourteenth； twentieth；thirty-fifth；eighty-first 二、1．the；the 2．The；a；a 3．an；The 4．the；the 5．a 6．a 7．/ 8．an 四、1．eighth 2．quarter 3．thousands 4．first 5．second 6．sixth 7．twentieth 8． forty 一、1—5 CCBAB 6—10 BBBCB
2020《训练》试卷1操作题参考答案
《数据库及其应用》机考训练 操作题参考答案 在《数据库机考训练》中，目前一共提供给学生2套练习题，其中每套4道操作题，为方便任课教师和学生进行操作和答题，特给出题目中难点的解题标答（非难点部分答案略）。本套标答对应的试卷提交后能在评分信息中看到操作题的试题序号如下图所示，其4道操作题相关解题操作如下： 1-7295 ................................................................................................................错误!未定义书签。2-7292 ................................................................................................................错误!未定义书签。3-7302 ................................................................................................................错误!未定义书签。4-7296 ................................................................................................................错误!未定义书签。 1-7295操作题： 一、基本操作 1.为"tStock"表的字段"单位"设置查阅列表，列表中显示"只"、"箱"两个值；(说明：查阅列表请按照"只"、"箱"出现。) 字段的设计视图答案如下： 2.删除"tStock"表中的"备注"字段；添加"照片"字段，类型为"OLE"型；（答案略） 3.针对下列要求设置"tStock"表的相关属性： （1）"出厂价"只能输入3位整数和2位小数(整数部分可以不足3位，小数部分也可以不足2位)； 字段设计视图答案如下： （2）"单位"字段的默认值为"只"。（答案略） （3）"产品名称"不得取空值(null)。（答案略） 4.分析"tStock"表的字段构成，判断并设置其主键,建立"tQuota"与"tStock"表之间的关系,并实施参照完整性、级联删除； 答案： 5.设置在某个表中删除某种产品的记录时连带将另一个表中的相关记录一起删除。 二、简单应用 1.创建一个查询（如图），查找每种"产品名称"的规格种类数，并且要求该产品名称的库存数量应高于1000，查询结果显示"产品名称"和"规格种类数"字段，所
模拟课堂模板-参考模板
(进入课堂，面带微笑，正对着评委，鞠躬！) 现在开始上课，同学们好！请坐！ (一开始说话慢一点,声音大一点，普通话)同学们，请看多媒体课件，屏幕展示的是本节课的学习目标，请李哪同学读一下……好，先请同学们对照学习目标，预习课本第页，讨论老师在课件上的问题①和②。 （老师板书课题） 好，下面回答问题①： 请同学们举手回答。 这么多同学举手啊？同学们真聪明！李丽同学，你的结果是什么，好，你能详细解释一下吗？ 是的，很好！这是打好基础的问题，一定要非常清楚。 同学们是否有不明白的地方？好的，大家学习得很好！ 下面讨论解决第②题： （老师板书小标题） 好，请同学们抢答本问题。 通过抢答我们发现张磊等同学和刘明等同学的结果是不完全相同的。请讨论一下，这是为什么呢？ 好，同学们讨论得很热烈，刘强同学，你的看法是什么？ 刘强同学的解答正确吗？ 还有同学想补充，好的，你来…… 好，下面请同学们看屏幕上的解答，可以发现，通过不断的讨论和补充，这个问题解决得很好。 看来，同学们不但眼光敏锐，头脑也很灵活啊！ 下面我们学习下一段内容，先请同学们预习课本第页第二、三段内容…… （老师板书小标题） 好的，同学们都看完了吗？好，都看完了！ 现在请大家看屏幕上的探究题： 我们按分好六人一小组讨论本题，这是本节课学习的重点知识，老师参加第二小组探究讨论…… （老师板书小标题） 好，请各小组委派一名同学展示探究结果…… 第一小组展示…… 第二小组展示…… 第三小组展示…… 1 / 2
各小组同学积极发言，配合默契，希望同学们发扬这种好传统，真好！ 再请同学们看大屏幕，看老师是如何做的，有你做的什么不同吗？ 好，同学们，刚才我们发现不少同学已基本上解决了这个问题，离完美只有一点点距离，只要思 考更全面一点，联系前面学过知识，加以灵活应用，就能迎刃而解了！ 现在，请同学们看课本页习题，带着我们的成果，一起走进习题2.9—1、2.9—2两题。…… （老师板书小标题） 来，请张晶同学把你的作品给同学们展示一下…… 他做的好吗？请李宁同学点评一下…… 齐倩同学，把你的作品给同学们展示一下 他做的好吗？请王刚同学点评一…… 好，张晶、齐倩同学做的正确，李宁、王刚同学的点评精彩，真棒！ 本段知识很重要，我们学校图书馆里有这方面的资料，课后同学们可以通过查阅和练习来加深理解，巩固知识。 通过今天的课，你一定会有很多收获，下面用几分钟时间整理一下头绪，然后请同学们口答：本节课，你的收获是什么？ 希望同学们能把这节课的知识点总结归纳。 同学们，下课的时间到了，今天的作业是：页随堂练习1，让我们带着成功的微笑说，下节课再见吧！好，下课！（面带微笑，正对着评委，鞠躬退出！） ---精心整理，希望对您有所帮助
自学——互动——训练三要素课堂教学模式
自学——互动——训练三要素课堂教学模式 我一直认为，教无定法，但一定有法，没有操作实践的教学理论是空中楼阁。基于新课改要求，结合学校实际，七年前，我提出了“自学——互动——训练三段式课堂教学模式”，后来学校一直沿用，并作为教学案的基本框架固定下来，然而，多少年过去了，好像还是停留在原来的认识程度，期间，由于个人工作的原因，已无法对此进行深入研究和区域性实践，也没有进一步得到有识之士的指点，现在回过头来，再次进行审视，以期指正。 （一）、模式依据： 1、新课改强调自主、合作、探究的学习方式。 2、以学为主，训练能力，先学后教符合课堂教学的要求。 3、互动交流是课堂的本质。 （二）、模式的界定及程序： 1、自学：方式包括A：学生课前预习。B：学生课堂自学。载体：学案（多媒体）。要求：简短，要求明确，题组设计注重双基。目的：a:为新知识教学做铺垫。b:解决最基本的概念等问题。c:达到对新知识的较整体的感知。d:为下面的互动探究做好知识铺垫。教师作用：导入设置情境，制定自学引领目标，设计自学题组，巡回解决学生问题。组织学生小组内探讨。 2、互动：方式包括：生生、师生互动，全班交流。内
容：a:前面自学基础上不会的、学生解决不了的。b:教师预设的探究题目，师生共同解决或学生自行探究解决。c:教师精讲点拨。程序：定向交流（教师根据预设和巡回发现的学生不会的问题，提出探究题目）（注意课堂的生成和整节课教学目标的结合与调整）——学生讲解（选择接受能力快的同学展示解题思路，教师进行点拨，同时给学生展示的平台）——学生质疑、教师精讲点拨。（培养学生质疑精神和批判性思维，教师重在方法规律的点拨，进行适当的德育渗透） 3、训练：贯彻当堂达标的原则，形式多样。针对本节课目标，可以巩固训练，可以拓展延伸。师生在训练之前要对本节内容进行总结，点拨方法。训练完成后要进行反馈。载体：多媒体（或作业纸、报告册、配套练习册等）（三）、时间界定：自学（5--10分钟）—互动（15--20分钟）—训练（15--20分钟） （四）、需要注意的几个问题： 1、相信学生通过适当的帮助可以自己学会有关知识，培养自学能力，养成学习习惯，学会学习。 2、学会合作，在自学和互动环节可以发挥小组的作用。 3、合理确立教学容量，目标制定适度、适当，训练题目要精选。 4、注意学科特点，在基本框架下创新，完善教学环节。 5、要关注学生课堂学习表现，关注过程，关注中下游学生。要发挥优生的帮扶作用，提倡分层练习。 6、各学科要形成新授课、复习课、讲评课的具体模式，
阅读课堂训练7W2(生)
《阅读课堂训练》一课时（7w2） 一、课外文言文阅读 包拯 召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。拯性峭直恶吏苛刻务敦厚虽甚嫉恶而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。” 9、下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（）（3分） A．闻者皆惮．之／肆无忌惮． B．不伪辞色 ．． ．．悦人／未尝稍降辞色 C．虽．贵／故虽．有名马 D．衣服、器用、饮食如布衣 ．． ．．时／平民布衣 10．用四条“／”给文中画线的句子断句。(3分） 拯性峭直恶吏苛刻务敦厚虽甚嫉恶而未尝不推以忠恕也。 11、包拯是历史上有名的清官，关于他判案的故事，民间流传的很多，你能举出一两个例子吗？结合课文，你认为包拯是一个怎样的人？(3分）
二、实用文本阅读走出自闭症怪圈 每一万名儿童中至少有5人患有自闭症，研究者尚不了解自闭症的病因。“从前的说法是，被母亲冷落的孩子会患自闭症。这是无稽之谈。”法兰克福大学儿童及青年精神病研究所所长弗里茨·保斯特卡说。现在人们确信这种病与遗传有关。科学家在7号染色体上发现了自闭症的基因标记。 自闭症患者自我封闭。他们既不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当的回应。例如患儿埃迪，他常莫名其妙地跺脚、叫喊，而且往往一闹就是1个小时。父亲克里姆说：“我们无法让他静下来。”也许父母曾要求他做不愿做的事，也许是屋里的摆设换了地方，总之变化会让他异常暴躁。 起初医生建议埃迪的父母送他去儿童疗养院，但埃迪要等2年才能得到入院治疗床位。心急如焚的父母通过互联网了解到应用行为分析康复疗法，于是请克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆来为孩子治疗。应用行为分析的发明者是美国加利福尼亚大学的心理学家伊瓦尔·洛瓦斯。他早在1987年就宣称这种疗法取得了成功。保斯特卡说：“我们不应给父母打包票。”他认为应用行为分析疗法的疗效几乎是无法预知的。 与其他自闭症疗法不同，应用行为分析疗法侧重向患儿传授实际的生活能力。父母与医生就像作拼图游戏那样将许多个阶段的学习目标组合在一起。小埃迪首先要学习说话，自己穿衣服，上厕所，并改善身体的运动机能。父母每周要带他作30小时的训练。 母亲玛丽昂拿着一箱玩具和图片走到埃迪身边。“你的鼻子在哪儿？肚子呢？你叫什么名字？我是谁？拍一下小手。”她一口气说道。埃迪答对了所有问题。“太棒了！”母亲叫了起来，然后抱起孩子，托着他转圈。表扬非常重要，
《化学实验基本操作训练》考题及要求(有答案)
答案仅供参考 一、说出下列化学实验仪器的名称 1 干燥器 2 电热套 3 蒸发皿 4洗瓶 5 称量瓶 6 试剂瓶 7 锥形瓶 8 抽滤瓶 9滴瓶 10 漏斗 11 量筒 12 1000 ml容量瓶 13 量杯 14分液漏斗
15移液管 16 酸式滴定管17碱式滴定管18刺形分馏柱19直形冷凝柱20球形冷凝柱 21 布氏漏斗 22 烧瓶 23 蒸馏头 24 接引管 25滴管 二、判断题 1、洗净的玻璃仪器如烧杯、试剂瓶等不能倒扣在实验台上。（V） 2、洗瓶尖嘴不能接触容器内壁。（V） 3、铬酸洗液不能重复使用。（X） 4、量筒洗净后应放在烘箱中烘干。（X） 5、用烘箱烘干玻璃仪器时，烘箱的温度可设定为105~110℃。（V） 6、化学实验操作过程中，头不可伸入到通风厨中。（V） 7、分析纯、化学纯试剂的标签颜色分别为红色、蓝色。（V） 8、固体试剂装入广口试剂瓶，液体试剂装入细口试剂瓶。（V） 9、可以将鼻孔靠近试剂瓶口去感觉试剂的气味。（X）
10、在使用容量瓶、分液漏斗前，磨口玻璃塞要用橡皮筋系在瓶口。（V） 11、取用化学试剂时，若没有说明用量则应按照最少量取用：液体取l～2mL，固体只需盖满试管底部。（V） 12、实验过程中，未用完的化学药品不能放回原来的试剂瓶中，要将其丢弃。（X） 13、用胶头滴管往容器中加入较少量液体时，胶头滴管要垂直悬空。（V） 14、采用倾倒法取用液体试剂时，试剂瓶的标签要靠在手心，试剂瓶口不能与承接试剂的容器口接触。（X） 15、为将粉末状固体试剂送入容器的底部，可以使用纸片折成的V型槽。（V） 16、用托盘天平称量固体试剂时，砝码应放在右盘。（V） 17、称量~药品时，要用加重法在分析天平上进行。（X） 18、带有刻度的烧杯可以作用量器使用。（X） 19、称量瓶不能用手直接接触，而要用纸带套住称量瓶。（V） 20、要待分析天平的零点显示稳定后方可进行称量操作。（V） 21、用移液管移取一定量的液体时，留在移液管尖嘴的少量液体要用洗耳球吹出。（X） 22、碱式滴定管通过玻璃珠和橡皮管间的缝隙大小来控制滴定速度。（V） 23、酸碱滴定管除可用于酸碱滴定外，也可用于量取一定体积的溶液。（V） 24、滴定用的锥形瓶在洗净后一定要烘干方可使用。（X） 25、量筒的刻度值为“上小下大”，滴定管的刻度值为“上大下小”。（X） 26、用移液管移取试剂瓶中的液体时，移液管要插入到试剂瓶的底部。（X） 27、从移液管中放出液体到容器中时，移液管的尖嘴口要接触容器内壁。（V） 28、在滴定开始前，滴定管尖嘴部分的气泡可以不予排出。（X） 29、滴定管使用完后，要洗净并倒置夹在滴定台的蝴蝶夹上。（V） 30、如果酸式滴定管的玻璃旋塞处漏液，可以采用在旋塞上涂抹凡士林来处理。（V） 31、分液漏斗的旋塞操作方法和酸式滴定管相同。（V） 32、从分液漏斗中放出液体时，上下层液体均应从下口放出。（X） 33、普通常压过滤时，漏斗流出口的尖嘴端不能靠在烧杯的内壁。（X） 34、过滤时，要将待过滤液直接倒入漏斗中。（X）
如何做好模拟课堂(试讲)讲课
我发现部分同学因暂时的应试不成功而彷徨。总起来，大概有如下三个问题： 问题一、为什么经过3个月的实习锻炼，招聘试讲感觉仍然不会讲课？ 问题二、我即将要参加教师招聘面试，我面试的内容是试讲，会给你一个小时写教案的时间，然后给你试讲15分钟左右的试讲时间，15分钟只能讲一节内容中的一小部分，我写教案的时候是写那一节的内容了，还是只写我授课的那一小部分内容？？？？ 问题三、我在初中实习，而试讲的课程主要又是各种建材，我们在初中实习的同学是不是吃亏了？（抽到我不熟悉的怎么办） 核心点评：没有弄清模拟课堂（试讲）与实习常规课堂讲课的区别。对内容不熟悉、没有抓住教材相关章节的重点；缺乏自信心，导致整个环节紧张，把平时老师们讲的全都忘了，语速加快、神态不自然。 我不想对这三个问题做直接的回答，希望你们看完材料后应该都明白了。一切尽在不言中。切记：看谁笑在最后？ 一、模拟课堂教学的概念 模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、能力测试模拟教学。
面试模拟教学是人事、教育单位在招聘教师面试过程中经常采用的环节。面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能，起到初筛作用。通常并不讲授一堂完整的课，一般10－15分钟即可。试讲常采用即兴命题的形式，考查应试者对某门课程的驾驭能力。能力测试模拟教学一般在学校内进行，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。 二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异 （一）对象不同 模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否合适，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。但是，一般都要采取求在15分钟左右上完课的片断教学模式。 常规课堂教学的对象是学生，教师心理上有一定优势，不会形成较大压力，同时师生配合比较默契，教学内容有一定的连贯性，学生有一定预期心理。 （二）教学内容安排不同 面试时，试讲展示自己才华的时间是非常短暂的，这个时间值是不确定的，有长有短，有时仅仅为几分钟，或是不经意间的动作或眼神。应试者要让评委能认真听你继续讲下去，继续保留一种期待，
“先学后教、当课训练”的课堂教学模式
初中数学“先学后教、当课训练”的课堂教学模式 根据教学内容的不同，初中数学课型可分为概念型、例题型、概念+例题型、复习型等。 1、“先学后教、当课训练”的课堂教学模式在“概念型”课中的应用； 一般采作“集中学，分散教”的形式进行。具体教学下环节及要求是： （1）揭示教学目标（约2分钟）： 目的： 使学生知道本节课的教学活动所要达到的预期结果或标准： ①了解或识记，即对具体内容的模仿和回忆； ②理解，即领会知识的意义，包括揭示、转译、变式、判别、直接推论等； ③简单运用，即把学过的内容直接用于新的情境解决问题。 步骤：板书课题；讲述教学目标。 注意点：目标要准确，即什么内容达到简单运用的要求，教师在揭示时要讲明确。 语速要慢，保语每一个学生都能听进去，都能明确本节课学习的方向。要有激励性，鼓励学生通过努力一写会达到目标。语言要简洁，一般二至三句即可。 （2）自学前的指导（约2分钟）。 目的：使学生明确：自学的内容：课本第几页到第几页；自学的时间：约5分钟； 自学的方法：边看书边找案，理解并记熟概念；如何检测：默写概念，运用概念做相关练习。 步骤：①教师提出明确的自学要求，教会学生扑克学的方法；②出示自学提纲。 注意点：自学提纲相当于检测练习题，设计时要注意： 课中的自学提纲的内容大多是概念或帮肋理解概念的句子或某种思想方法，其中较短的概念可要求学生自学时全部记熟，较长的概念要求学生记熟其中的关键词句。 先学：学生自学概念。（约5分钟） 目的：通过自学使学生初步理解并记熟概念。 步骤：①学生结合思考题看书，划出有关概念；理解并记熟概念。 注意点：学生自学时，教师要表扬自学快、效果好的学生，端正学生的自学态度，但教师的言语不宜太多，以免分散学生的注意力。检查自学概念的效果。 目的：暴露学生在自学中存在的问题，为后教做准备。 步骤：请几位同学扮演默写概念，其他同学在座位上默写；教师巡视，了解学生默写的情况 注意点：扮演对象以中下生为主，因为他们的错误具有代表性；教师巡视时，要充分了解学生自学中存在的问题，如那些学生概念未默写出来，哪些学生未默写全等。 （4）点拨矫正概念（约5分钟） 目的：使学生知道概念默写地对与错，并找出错在哪里，为什么错；使学生知道概念的实质和要求。 步骤：评判对错；针对问题进行点拨 注意点： 教的内容：学生默不出来或默错的地方；教的要求：不能只判断概念默得对不对，还工揭示其本质属性；教的方式；由学生先讲，若学生讲对了，则教师就不讲，但要以表扬的形式强调概念中的关键词；若学学讲错了，教师则更正。 （五）再学————运用概念做练习（5分钟）。 目的：让学生运用概念做情况，同时将所掌握的知识转化为能力。 步骤：教师出示练习；学生完成练习，教师通过巡视了解存在的问题。 注意点：运用的程度一般由易到难；练习惯题一般来源于课每一节后面的练习练习题的题型多为填空、选择、判断等、检查方式先学生在座位上独立完成，然后教师有针对性地请学生报答案，教师将答案板书在黑板相应的位置，或点名请学生板演。 （6）点拔矫正练习，指导运用。（5分钟） 目的：使学生加深对概念的理解，知道如何运用本节课所学的概念，解决问题。 步骤：学生评判对错；教师针对问题进行点拔、矫正。 注意点：因为概念课的重点不是熟概念，而是理解和运用概念解决实际问题，因此教师进行点拔时，要引导每一们学生清楚地认识地他所犯的错误是由于将哪能一个要领用错了，或都将哪能一个概念的关键词忽略了，今后遇到类似的问题怎么办。 （7）当堂训练。（15分钟） 先学后教、当堂训练课堂教学模式在例题型课中的应用。 具体教学程序及要求如下： （1）揭示教学目标（2分钟）。 目的：使学生明确本节课的学习任务及所要达到的要求。 步骤：板书课题；讲述教学目标。 注意点：目标要准确，例题型的课堂教学目标一般为“运用”熟练运用“，即要求学生能运用学过的知识和方法来分析解决较复杂的问题。 （2）指导学生自学。（2分钟） 目的：自学的内容；课本第几页至第几页的内容；自学的时间：约5分钟；自学的方法；边看书思考例步骤和解题思路，同时寻求解怀例题类似的习题的方法；如何检测；运用自学例题时学到的方法解与例题类似的习题。 步骤：布置学生自学；出示思考题。 注意点：在设计思考题时，着重考虑如何引导学生自学例题，思考题要能启发学生，归纳有关步骤，理解有关思想方法或者启学生小结注意点等。 （3）先学：学生自学例题。（5分钟） 目的：学生通过自学，学会例题的解决方法步骤，会解与例题类似的题目。步骤：学生看例题；理解例题的解题方法步骤；思考与例题类似题目的解法。注意点：学生在自学时，教师的语言不宜太多，声音不宜太大，以免分散学生的注意力。检测自学效果（10分钟）。目的：通过扮演、巡视、进行调查，最大限度地发现学生自学中遇到的疑难问题，为后教作准备。 步骤：请学生上黑板板演与例题类似的题目，其余学生在们上做；教师行间巡视，了解座舱位上学生的解答情况。