用乘法口诀求商

用乘法口诀求商

第1课时: 用乘法口诀求商

教学内容：

教科书73例1及74页课堂活动1、2题及练习十七1-3题。

教学目标：

1、经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。

2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。

3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生语言表达能力、分析、概括能力。

4.感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

通过尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。

教学难点：

掌握用乘法口诀求商的方法。

教具准备：

平板电脑、小棒、课件、智慧星。

板书设计：

用乘法口诀求商

24÷6=4（盘） 24÷4=6（个）想：（四）六二十四，商是4。想：四（六）二十四，商是6。

教学流程：

一、复习引入：

1.填口诀，说乘法算式。

(孩子们，乘法口诀还记得是熟吗？下面老师就要用开火车的方式来考考你们，请一个孩子填口诀，下一个孩子接着说两道乘法算式，孩子们听明白了吗？下面火车就要开动了！）

（）八十六三（）二十四五（）三十五四（）二十

2.填算式，说口诀。

3×（）=18 想:三（）十八

（同学们把前面所学的知识记得很好、反应也很快，那能用我们所学的知识来解决下面的问题吗？我们一起来看看吧）

二、合作探究用乘法口诀求商的方法

（一）教学例1（初步探究用乘法口诀求商的方法）

（提问：孩子们，喜欢吃苹果吗？那我们就去看图上的小朋友是怎么分苹果的吧！）

1、观察情景图，理解题意。

课件出示例1图，引导学生观察图。

提问：仔细看图,你获得了哪些数学信息？

（筐里有24个苹果，平均放入4个盘里，每盘放几个？）

2、解决问题，探究求商的计算方法

（1）、引导学生分析问题并列式：

提问：要求每盘放几个？你能列出算式来吗？

预设：（生：列式为24除以4等于6）（师板书24÷4=6（个）？）

提问：孩子们，你们同意他的方法吗？那你能说说这个算式表示什么意思吗？

（生答略）

（这个同学非常了不起，不但列出了算式，还说出了这个算式表示的意思，。）（2）探究求商的方法。

（提问：刚刚有孩子说这个算式的商等于6，是否等于6呢？我们现在就一起去验证一下吧）

（师巡视找出几个不同方法的孩子，并用ipade拍照，拍孩子摆小棒、画图的照片。）

提问：孩子们都完成了吗？（组织教学）

① 用拍照的方式收集、展示学生的方法

（刚刚老师在巡视中发现孩子们用了不同的方法，下面我们就一起来看看吧！）（请学生介绍自己的方法）

（生1：我用的摆小棒的方法，我算出来的得数是6。）

提问：像他这样用摆小棒的方法的孩子请举手，你们算出的答案是6吗？

（再展示第二张照片，请学生介绍他的方法）

（生2：我用的画图的方法，我算出的答案也是6）

提问：像他这样用画图的方法算出答案的孩子请举手，你们算出的答案也是6吗？

（展示第三张照片，请学生介绍方法）

（生3：我用的想乘法口诀的方法，想的四六二十四这句口诀）

提问：孩子们，他用的想乘法口诀的方法，你们有什么想问他的吗？

(老师把你想的口诀板书到黑板上）

提问：现在老师有一个问题想问你，你为什么就想到四六二十四这句口诀，而没想其他口诀呢？

生答略。

提问：你想的口诀都和哪一个数有关呢？（生：和四有关）

提问：那四在这个算式里是什么数呢？（生：除数）

提问：除数是4，我们就想四的口诀，那除数是5呢？

（生：想5的口诀。）

（那说明我们想的口诀必须要和除数有关。）

小结：你的这个发现真了不起，我们在想乘法口诀时，要想和除数有关的口诀。

提问：那可以想四五二十、也可以想四七二十八，为什么要想四六二十四呢？）

（生：因为积必须要等于24.）

（24在这个算式里是什么数呢？）（生：被除数）

（那说明在想乘法口诀的时候，我们不但要想和除数有关的口诀，而且口诀里的积必须要等于被除数）

（3）比较分析，择优选择，揭示课题。

提问：刚才我们是用哪些方法求出了这道算式的商？

提问：你喜欢哪种方法呢？为什么？（通过比较发现用乘法口诀求商的好处。）

（今天我们就一起来学习用乘法口诀求商，板书课题）

（4）解决第二个问题，巩固乘法口诀求商的方法

（孩子们，图上的小朋友在继续分苹果呢，我们一起去看看吧！）提问：从图上你知道了哪些数学信息？

提问：你能解决这个问题，并列出算式来吗？

生：24÷6= （师板书）（如果学生算出答案了，就直接问你是怎么算的）提问：你能说说这个算式的意思吗？

提问：你能用刚刚我们所学的用乘法口诀求商的方法来计算这道题吗？

（追问：你是想的那句口诀，为什么想这句口诀？）

（5）讨论用乘法口诀求商的方法

（刚刚大家都觉得用乘法口诀求商的方法更简单、更快捷，下面我们就围绕两个问题在四人小组里议一议吧）

讨论：围绕以下两个问题分小组议一议：（课件出示两个算式和两个问题）

①用乘法口诀求商的方法计算这两道题时，你想的那句口诀？为什么想这句口诀？

②从上面的计算中你发现了什么？

（6）汇报交流讨论结果。

小结：

师：刚刚小朋友们有很多了不起的发现，而且讲得很有条理、也很深入，现在我们一起来看看微课中的小蜜蜂给我们带来了什么呢？

（微课小结）

师：孩子们，小蜜蜂的话，你们都听明白了吗？为了让同学们好记，老师还把它编成了一段顺口溜，下面一起来听听吧）

微课出示口诀

（生跟着读一读）

（师：孩子们都学会用乘法口诀求商的方法了吗？下面和老师一起去闯关吧？）

三、巩固练习

1．看算式，选口诀。

36÷4=（）

1）、六六三十六 2）、四八三十二

3）、四九三十六

（逐个分析，是否符合条件。）

2、书第75页第2题。(独立完成）

（小结：看一个乘法算式，可以算出两个相对应的除法算式的商。）

3、数学书练习十七第3题。（书上完成）

独立完成，集体反馈。（梳理方法）

4.拓展。填一填，并说说你用的那句口诀求商。

12÷（ )=( ) (课件根据学生的回答出示不同的答案)

让生观察，这些算式有什么相同，什么不同？

（小结：被除数相同，除数不同，商也不同）

四、课堂小结

这节课你学会了什么，有什么收获？（引导学生说出）

小结：在计算除法时，可以用乘法口诀求商，想和除数有关的乘法口诀，让积要等于被除数。一句乘法口诀可以计算两道除法算式。

再次背出顺口溜。

五、布置作业

书练习十七第四题。

1．看算式，选口诀。

36÷4=（）

A.六六三十六

B. 四八三十二

C.四九三十六

D.五九四十五

21÷7=（）

A.三六十八

B. 四七二十八

C.三八二十四

D. 三七二十一

2、根据口诀，选择正确的算式打勾。

四五二十 A. 4×6=24 B. 5×4=20 C. 4×7=28 D.5×5=25 三九二十七 A. 3×8=24 B. 9×4=36 C. 2×9=18 D.3×9=27 3.填一填。并说说你用的那句口诀求商。

12÷（ )=( ) 口诀: ___________

24÷ ( )=( ) 口诀: ___________