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关于开展试题库(试卷库)建设

关于开展试卷库建设工作的通知

仰大教字[2006]A—13号

各系部：

建立较完备的各门课程试卷库是实行教考分离、规范教学管理、提高教学质量的重要举措。经学校研究，决定于2006学年起全面开展试题库建设工作，现将有关事项通知如下：

一、试卷库建设总体目标

学校拟用一年的时间，完成全校公共课、专业基础课的试卷库建设，部分条件较好的专业课和专业选修课也可申请建立试卷库。其他课程的试卷库建设工作拟于2007学年以后再组织进行。

本次试卷库建设工作分两阶段进行，第一阶段于2006年10月至12月，完成本学期所开设相关课程的试卷库建设，并投入本学期期末考试使用；第二阶段于2007年3月至6月，完成2007年春季开设的相关课程试卷库建设。

二、试卷库建设的基本要求

试卷是大量的具有必要参数的考题的有机组合，命题时应充分根据该课程教学大纲考虑命题范围及覆盖面、主客观题比例、难易程度等。命题过程中提倡探索考试改革，要引导学生提高分析问题、解决问题的能力及创新能力，组卷过程中应注意知识的更新和科学进步的要求，着重于考察学生掌握知识、应用知识的能力。

1、覆盖面说明

各门课程试卷库的建设，应由各课程命题小组根据教学大纲所规定的教学内容，结合教学的实际情况，从有利于引导学生全面系统地掌握知识和提高素质、能力出发，命题范围应覆盖本课程教学大纲的全部内容。

2、命题难易适中

命题时要求重点突出，难度适宜。课程最基本和相对重要的内容，命题时应予以突出，方式上可以通过相对多的题量与较高的分值体现出来。

在严格按教学大纲命题的原则下，先制定出统一的考试大纲，根据考试大纲进行命题。命题的深浅、难易程度要尽量符合我校大多数学生的实际，做到规范化、格式化，并具有一定的难度、信度和区分度。每套试题中60%左右为基础题，30%左右为中等、综合题，10%左右为较高难度和深度的试题。每套试题应有参考答案和评分标准。考试成绩应基本呈正态分布。

3、试题类型

各门课程上交的试卷库(不重复)应不少于30套，每套试题的总分为100分，答题时间为90分钟。每套试卷的题型原则上不少于6种，各门课程可根据本学科的特点，选择合适的题型进行组卷。可采用的题型如：选择题(单项、复合项)、判断题、改错题、分析题、简答题、计算题、证明题、论述题、应用题、综合分析题、看图题、阅读理解题、翻译题、写作题等。

4、试卷库说明

各门课程在命题完成后，要附上相应的试题说明，说明部分应确定本课程的适用专业、考试形式、题型、题量、分值分配、参考答案和评分标准等。

5、试卷库更新

试卷库建成后，应定期对试卷库进行更新。

1)根据试卷投入使用的实际情况，调整试卷的难易度；

2)教学内容或教学大纲发生重大变化的课程应及时对试卷库进行修订和更新，以保持试卷库的时效性。

三、试卷库建设的程序

1、各课程成立命题小组。为有效地开展试卷库建设工作，本次各课程命题小组由教务部统一指定(具体名单附后)。

2、各系部成立学科命题审查小组。组长由系部主任担任，成员由相关教授及副主任、教研室主任担任。负责各系部试卷库验证初审工作。

四、试题(卷)库建设时间及方式

1、建设方式分为两种，一是自建，二是外购。如果有比较成熟的质量较好的并适用我校情况的试题库软件，买来即可使用或稍加修改即可使用的，经各课程命题小组充分调研和讨论，报学校主管校长审批同意后，可以外购。

2、各课程命题小组务必在2006年11月30日前完成试卷库建设的初稿，需分别提供电子稿及纸质稿。

3、各系部学科命题审查小组务必于2006年12月15日前完成本单位所有课程的初审工作，提出初审意见，要求各小组完成修改定稿后报教务部。

4、教务部于2006年12月底组织完成审核工作。

5、审核完成后，将以预考的形式检验试题效果，本学期期末考试正式投入使用。

五、试卷库资助经费

根据我校的实际情况，试题库建设暂统一采用试卷库形式，每门课程的可用试卷数不少于30套，较成熟的课程可以编制试题库软件。每完成一门课程的试卷库，学校资助经费1800元。

六、试卷库的管理

1、试卷库一律由教务部统一管理，任何个人不得以任何形式保留试卷库原稿或复印件。

2、试题库只限于指定的单位和人员在指定的时间内使用。

3、任何人不得以任何形式泄露考题，违反者，按学校有关规定给予处分。

教务部

2006年9月

课程试卷库建设第一批名单

(共23门，2006年10月至12月完成)

一、数学教研部

1、概率论与数理统计

小组负责人：墙芳镯、李学锋

成员名单：刘峙山、胡传孝、周光明、李毅夫、单春荣、田光全、安书田、陈丽娜、倪臣敏。

2、高等数学

小组负责人：曹向东、欧阳隆

成员名单：钱瑜、吴建国、李源穆、张凛、李晚霞、苑瑞玲、赵玮。

3、微积分

小组负责人：贺俐、阎大桂

成员名单：陈殿杰、朱求长、杨文茂、黄德源、米清河、林锡芳、刘明福、葛经蔼、郭家一、吴广夫、李国民、孙逊、王耀卫、谢秀桔、

殷崔红、张宝霖、潘珺珺、高明、马黎政。

二、社会科学教研部

1、思想道德修养与法律基础

小组负责人：李祥斌、杜家远

成员名单：郭少艺、何孟杰、来朋珍、林君、倪妮、欧颖峰、丘有阳、申玉梅、孙海英、王宏涛、王艳艳、温敏、熊星萍、许春红、

杨鸿硕、杨延冰、张明、周素娟。

三、语文教研部

1、大学语文

小组负责人：杨聪凤、王树基

成员名单：马宽厚、陈忠义、冯国晨、葛均义、何丹丹、李安松、刘阳、栾立朋、马雪艳、欧怒、文化林、邬春立、吴曼丽、徐岳、

徐爱华、余镇邦、周恒。

四、金融学系

1、国际金融学

小组负责人：刘凤、李葵宏

成员名单：刘秀光、华红梅、黄淑兰、夏正东、周艳梅、彭丽萍。

2、计量经济学

小组负责人：杨书郎

成员名单：陈炳华、陈银忠、李晓冬、舒辅琪、杨剑波。

五、经济学系

1、统计学

小组负责人：方国松、刘惠田

成员名单：都崴崴、冯海燕、甘小军、王玲玲、张俊霞。

2、微观经济学

小组负责人：刘秀光、成协祥

成员名单：孙明燮、周旭、吴卫锋、鄢小兵、金飞、杨巧、刘名远、王华玲。

3、国际贸易理论与实务

小组负责人：战勇、侯学文

成员名单：杨子江、张新坡、玛娜、聂清华、陆泽波、张雪梅、吴惠铭。

六、管理学系

1、管理学

小组负责人：徐原久、周庆国

成员名单：张春魁、黄启明、程春、毛静、习霞、杨敏。

2、市场营销学

小组负责人：宣捷、黄辉

成员名单：李福荷、胡远敬、刘世江、李瑞松、许惠铭、唐冬燕。

七、会计学系

1、财务管理

小组负责人：王学智、纪根培

成员名单：何杨英、潘兆国、刘玉凤、汪燕芳。

2、会计学

小组负责人：郭太军、王培河

成员名单：李学堂、杨晓升、彭宣仁、彭数学、谢晓妮。

八、法学系

1、经济法

小组负责人：张民锋、郭从军

成员名单：王贵庭、刘文信、武泽亮、陈志强、焦艳芳。

九、英语教研部

1、大学英语：

1--4册各册均使用学校已购买软件，由英语教研部提出使用软件方案，

负责人：涂淦和、黄小铭

成员：何兰、吴书瑙、卢燕、黎明、覃福森、刘长程、贾凌云。

十、计算机教研部

1、管理信息系统

小组负责人：王治宇、李琪

成员名单：张思民、郑兴华、史进芹、林海文、程春燕。

2、EXCEL

小组负责人：梁维娜、李祥坤

成员名单：曾凤生、郭巧惠、吴隆鑫、曹秀丽、李思懿、王雅娟。

3、程序设计（VB）

小组负责人：李祥坤、张福朝

成员名单：赖河水、崔成、何云峰、李文、王波、王江涛。

4、计算机基础

小组负责人：李光第、甄西丰、齐旗

成员名单：陈发强、孙清茂、肖人秦、张润宇、潘文尧、魏郁曾、蒋慧勇、李影、隋占丽、王巧兰、于娟、张丽媛、赵研、赵宏岩。

《管理学》精品课建设结题报告2014.12

《管理学》精品课建设结题报告《管理学》课程是我院管理类专业的学科基础课，课程组结合本校的定位制定了明确的精品课课程建设计划，提出把建设“优秀的教师团队、合理的教学内容、科学的教学方法、高水平的教材”作为我们的建设目标，以提高教学质量为突破口，突出学生实际应用能力的培养。本着这一目标定位，我们进行了大量扎实的精品课程建设工作，并取得了一定的成效，总结如下：一、《管理学》介绍 1、管理学的地位《管理学》课程理论性强，涉及面广，起到引导学生专业入门及培养学生初步养成管理思维的作用。自2002年我院陆续开设会计电算化、市场营销（专）、财务管理（本）和市场营销（本）等专业以来就被列为该专业的核心专业学科基础课。 2、课程内容体系课程教学的主要内容包括管理的基本概念、原理和发展历史与趋势，以及围绕四大管理职能（计划、组织、领导和控制）的基本理论和方法。掌握管理的基本理论、基本概念，对所学专业、职业发展有先导性认识，为专业课程学习打下良好基础。二、师资队伍和科研情况管理课程组拥有一支较强的师资队伍和较好的教学效果，无论在学历结构、职称结构、年龄结构、敬业精神和教学水平方面都是比较突出的。课程组负责人李苏教授有着丰富的教学经验和较强教学管理能力。课程组的教师在超额完成教学工作量的同时，积极开展教学研究和科学研究工作。两年来，课程组取得成果有：

1、编写《管理学》教案 2、制作《管理学》电子课件 3、教师《管理学》教学录像 4、编写《管理学》案例与习题 5、编写《管理学》教学大纲 6、编写《管理学基础》教材（西南交通大学出版社，2013年6月，普通高等教育经济管理类“十二五”规划教材，获校教学成果三等奖） 7、撰写论文6篇三、教学内容组织方式与目的在教学内容的选择和组织上,坚持以本学科的基础理论,基本知识和基本技能为中心,不仅要求学生系统,完整地掌握本课程的基础理论和基本知识,而且注重对学科发展趋势和知识创新的介绍,拓宽学生的知识面。在教学重点的理解和把握上,强调理论对实践的指导和实践对理论的促进,通过课堂教学,案例教学和多媒体教学等多种手段的综合运用,着重培养学生理论联系实际的能力以及发现问题,分析问题和解决问题的能力。在教学材料的编选和组织上,通过自编教材,建议参考书和辅助资料等多种形式、纸质材料和网上资源等多种途径、课外知识和实践案例等多种信息的交叉渗透和相互融合。以案例教学为导入、网络教学与课堂教学相结合的方式，丰富了知识体系。四、教学方法与教学手段在教学过程中，主要使用了课堂讲授、案例分析、启发式、讨论式等教学方法，运用现代化教学手段，以期达到良好的教学效果。例如通过案例教学使学生融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体，其最大特点是“在参与中学习”，学生的学习过程接近企业管理实践。

对试题库建设的认识和做法

对试题库建设的认识和做法《山东省师专试题库建设》教学改革课题经过数年不懈努力已基本完成，通过国家教育部组织的专家会议鉴定，获1997年山东省优秀教学成果一等奖。作为其子课题的《师专古代汉语试题库》在学校领导及各方面的支持帮助下，也取得成功，被列为省级题库。我作为主编，经历了该题库编制的全过程。下面我想谈一谈对试题库建设的认识以及古代汉语试题库建设的做法，不当之处请大家批评指正。试题库建设是教育现代化的需要，是考教分离、最大限度提高办学效益的需要，是实行标准化考试的需要，也是课程建设的一个重要组成部分。 "教育要面向现代化。"（邓小平）最近，国家教育部《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》明确指出："以计算机技术为核心的现代信息技术进入教育领域，已经并将继续深刻地改变传统的教学观念、教学技术、教学方法和教学手段。高等学校要抓住这一机遇，加强对现代化教学技术和手段的学习、研究和应用，加快计算机辅助教学软件的研究开发和推广使用，加速实现教学技术和手段的现代化，使之在改革教学方法、提高学校的整体教学水平中发挥重大作用。"《山东省师专试题库建设》教学课题的胜利完成，向教育现代化目标迈出了坚实的一步。利用试题库进行考试是命题方式的重要改革，是实现由传统人工命题到采用计算机随机命题的根本性转变。这种命题方式的特点是：由命题人提出命题原则，由计算机根据命题原则组卷。这不但大大提高了命题组卷的速度，而且克服了个人命题中容易出现的片面性、随意性，从而保证了命题组卷的客观性和科学性，使测试在保证考试纪律的前提下具有可靠性和有效性。现代化的考试方法、考试手段，具有无比的优越性和强大的生命力，是教育现代化不可或缺的组成部分。《山东省师专试题库建设》课题组推出的师专试题库系列软件，必将在提高全国师专系统整体教学水平中发挥重大作用。在我国，随着"科教兴?quot;伟大战略的确定，必将迎来人民教育事业迅猛发展的辉煌时代，教育工作者将面临着繁重而艰巨的任务，其中考务工作占相当大的比重，如果把这一工作交给计算机去做，就会腾出大量的人手，集中精力用于教学工作。因此考教分离势在必行。另一方面，在学校教育中由于考教不分，考试结果不能客观反映教学实际的情况是存在的，这在很大程度上制约了考试对教学的指导作用，不利于教学质量的提高。只有实行考教分离，才能保证考试对教学实际进行测量的客观公正性。用计算机去完成命题、组卷、阅卷、分数登记、统计、试卷分析等各项繁具琐细的工作，会做得快捷、准确，而其先决条件就是有一套计算机能够识别的试题库系统。有了这样的试题库系统，考试部门可以用它生成适应各种考试目的的试卷，客观、准确、全面地测量考生的知识和能力水平，也可以生成用于教学质量检查和教学评估的试卷，对各教学单位进行各种教学情况的比较，提出教学

试题库系统建设研究

试题库系统建设研究 (1) 1 引言 (1) 2 试题库质量标准 (1) 2.1 高质量试题库管理系统的特征 (1) 2.2 试卷质量标准 (2) 2.3 试题库质量标准 (2) 3 试题库结构设计 (2) 4 常用组卷策略与算法 (2) 4.1 常用组卷策略 (2) 4.2 常用组卷算法 (3) 试题库系统建设研究 1 引言随着经济和社会的发展、网络技术的广泛应用及终身教育观念的普及，迫切需要有科学、方便、完善的网络试题库管理系统，作为积累题目、自动组卷、保存成卷、分析试卷的利器。在先进理论指导下用计算机管理的试题库，具有科学、高效、经济、灵活、方便等显著特点。试题库为题目的保存、分类和检索提供了便利，为编制试卷提供了高效率和低成本的手段，更为重要的是它具有作为评价工具的作用。教学过程中充分利用试题库这种教学资源，进行富有成效的形成性测试，可以帮助师生把注意力从得分、名次集中到要实现的教学目标上来，真正关心学生的学习困难和错误所在，关心学生素质的提高，促使教育观念从“应试教育”向“素质教育”转变。因此，进行网络试题库系统的建设和研究具有十分重要的意义。 2 试题库质量标准 2.1 高质量试题库管理系统的特征 1)试题库管理系统成功地运用了现代教育理论、教育方法和新的教育心理学理论，使教学双方符合教学规律； 2)试题库管理系统应尽可能地模拟教学专家的思维过程，根据学生的水平和学习情况，自动生成客观、科学的试卷； 3)系统的设计与实现能充分发挥多媒体计算机的功能特点，并利用现代软件工程思想，使系统体现开放性和适应性，便于修改、扩充和操作使用。

2.2 试卷质量标准单套高质量试卷标准： 1)各种题型中知识点分布符合制卷目标即考试要求； 2)试题、试卷难度符合制卷要求；3)无内容重复和相近的试题。成批组卷质量标准： 1)各套试卷符合单套试卷的标准； 2)任何两套试卷之间的试题重复率不超过指定限度； 3)同一试题在所有试卷中重复出现不超过指定次数。 2.3 试题库质量标准为保障由试题库生成的试卷质量，试题库必须符合以下标准： 1)试题库不仅要有足够的总题量，还必须保证各知识点有足够的题量； 2)同一题型中无完全表述相同的试题，对表述不同而内容相同或相近的试题必须有标记； 3)不同题型间内容相同或相近的试题必须有标记； 4)在同一批组卷中试题的重复使用次数要有记录。 3 试题库结构设计在试题库系统的建设中，试题库的结构设计是至关重要的，良好的试题库结构往往会收到事半功倍的效果。比如要建立一个通用试题库管理系统，可以建立以下试题库数据模型： 1)题目内容表(试题编号、题目内容、答案、备注)； 2)题目属性表(试题编号、题型、难度系数、认知层次、知识点、效度、答题时间、题分、备注)； 3)某门课的控制指标表(指标号、指标类型、指标取值)，如一记录值为(01，题型，选择题)； 4)题目其他情况表(试题编号、出题人、出题时间、有效期)； 5)题目反馈情况表(试题编号、答对率、良好率)。另外，还可建立一些诸如知识点设置情况表、大纲设置情况表等辅助支持数据库，以方便组卷算法的实现。在实际的试题库系统建设中，如何设计合理的试题库结构，根据系统的实际需求及组卷策略、算法等因素决定。 4 常用组卷策略与算法 4.1 常用组卷策略一般而言，一门课程的考试通常分为阶段性考试和期末考试。所以，为了充分满足出卷人的各种需求，常有以下组卷策略：

在线考试系统建设的意义及实现

高等教育网络E-power在线考试系统建设的意义及实现在当今信息时代,计算机技术与网络技术越来越广地应用于各个领域,改变着人们的学习、工作、生活乃至思维方式,也引起了教育领域的重大变革。将计算机与网络技术应用于现代高等教育中,是现代高等教育发展的需要,也是改革教育模式,提高学校教学效果和教学效率、提高科研和管理水平的必要手段。目前的一个发展趋势是采用大规模试题库的计算机网络考试模式随着计算机网络在生产生活、科技教育中的普及，传统试的考试出卷、答卷方式以及学绩管理正发生着巨大的变革，因此,如何使考试过程变得方便、高效、快捷、公正,是现代教育的一个重要课题。网络E-power在线考试系统是传统考场的延伸,它可以利用网络的无限广阔空间,随时随地对学生进行考试,加上数据库技术的利用,大大简化了传统考试的过程。因此网络E-power在线考试系统是电子化教学不可缺少的一个重要环节。有趋势表明，考试的标准化、计算机网络化已当今考试的发展方向，当前国际上许多考试认证，例如GRE、CISCO，其出题、答卷以及评分都是在计算机上完成的。无纸化的考试形式有着其科学、及时、准确、公平等优点，具有传统考试形式无法替代和比拟的优势。一、传统考试方法与网络考试的比较 1、传统的考试形式的弊端。传统的考试方法“一纸定终身”,存在重知识、轻能力的先天不足,成了一部分“高分低能”学生的摇篮;对另一部分学生,则因考试压力过大而罹患“考试恐惧症”,或者心存侥幸,投机取巧等等, 2、信息技术为载体的网络考试的优点优点有：保密性高；考试时间灵活；提高了学校的教学水平；E-power在线考试系统不只是考试工具，更是学习、分析工具。网上考试的最终目的不是得到分数，而是让学生通过测验知道自己的不足，让老师知道下一步的讲授重点。所以试题属性、答案解析必不可少。而且E-power在线考试系统应允许老师设置：是否允许学生看试题提示、答题后是否允许学生得到答案解析、考试是否计时、是否计分、是否允许学生得到个人分析结果、班级分析结果等。考试完毕后立即让学生知道自己哪些知识点掌握不够，哪些方面要提高，哪些题目可以自己解决，哪些要老师帮助。老师拿到统计分析报表后，根据统计薄弱环节重点讲解。此外，E-power 在线考试系统应具有统计数据汇总上报功能，各种数据汇总后最终将成为教育主管部门决策的依据。二、通用E-power在线考试系统的特点 (1) 实现无软盘、无纸化考试。考试结果均直接提交并存储在服务器上，无需上交软盘。考卷也是实时下载显示在考生机器的屏幕上，无需卷纸。 (2)安全性好：系统通过对网络通讯数据的加密，采用系统随机产生试卷以及老师手工筛选、修改的组卷方式取代简单的题库抽题方式，能更加科学的组织试卷对考生进行考核。试题顺序的随机性能够有效地防止考生的舞弊行为；同时采用考试监控系统和考生身份验证系统，更有效的保证了考试的安全性和公平性。 (3) 有效的监考。系统拒绝其他考生用相同的学号注册进行考试，保证考生的唯一性；系统拒绝时间已经用完的考生再注册进行考试,以保证考试的有效性；监考人员可在任意一台联网的机器进行监控，查询考生的考试状态等信息。 (4)通用性和可扩展性佳：题库导入系统可以将第三方试题库转换成系统识别的试题库格式，有效地增强了试题库的扩充能力。较为严格地按模块划分，为扩展和完善留下了余地。软件的通用性设计方式使得本系统能够比较方便的为其它学科所使用。 (5)自动化程度高：实现了组卷自动化、阅卷自动化和成绩分析统计自动化。

广东白云学院试卷题库建设与管理办法

《教学管理规章制度汇编》考务学籍篇广东白云学院试卷（题）库建设与管理办法为了进一步深化教学改革，加强课程建设，提高教学质量，实行“教考分离”，使考试结果能够客观、公正、全面地衡量学校的教学质量和学生的学习效果，结合我校实际，特制定本办法。一、建库原则和范围 1.建立试卷（题）库的课程以提高学校教学质量和实现人才培养目标作用大、影响广及学生学习时数较多的基础课和主干专业基础课为主，以及部分有条件建试卷（题）库的其它课程，由教务处和二级学院（教学部）进行统一规划，分年度分期实施。 2.试卷（题）库的建设以试卷库为主，试题库为辅。二、建库的组织落实 1.试卷（题）库建设由教务处牵头，各二级学院（教学部）分别成立试卷（题）库建设领导小组，由主管教学的二级学院（教学部）院长（主任）任组长，负责本二级学院（教学部）有关课程试卷（题）库的建设和规划工作。各试卷（题）库建设领导小组下设试卷（题）库建设课程小组，小组成员由该课程的所有任课教师及部分专业的其他教师组成，负责本课程试卷（题）库的建设工作。 2.各试卷（题）库建设课程小组要填报《广东白云学院试卷（题）库建设申报、验收书》，确定试卷（题）库建设的课程名称、适用范围、试卷份数、完成日期、课程小组负责人、参加人员名单及申报理由等，经同意后报教务处审批。三、命题的基本要求 1.各试卷（题）库建设课程小组应以最新版人才培养方案和课程教学大纲为依据，并撰写出该课程的命题大纲。 2.试卷命题要根据命题大纲的要求，兼顾记忆、理解、应用、分析、综合等要求，内容的覆盖面要尽可能大（达到教学内容的80%以上）。试题中基本题约占60%，综合分析应用题约占25-30%，有一定难度、灵活应用所学知识解决实际问题的题目约占10-15%。 3.对同一内容可以从不同角度编制试题，杜绝出偏题、怪题、超大纲题，不同试卷重复内容的分值不应超过10%。 4.各试题彼此独立，不可替其它题作答案或暗示其它题答案线索。 5.试题的正确答案应有定论，正确答案所涉及的内容应没有争议。

项目结题验收报告

重组生物酶制剂成果转化项目结题验收报告一、项目研究开发的内容、技术路线、考核目标及主要技术经济指标 1、项目研究开发的内容重组生物酶制剂（D-氨基酸氧化酶） 2、技术路线（a）菌种活化。将在低温保藏的菌种接种于活化斜面，在一定的温度下，培养一段时间，活化菌种。（b）摇瓶培养。将活化好的菌种接种于摇瓶内，在一定条件下培养16h—20h,OD达到一定水平。（c）种子培养。将摇瓶种子接种入一级种子罐，培养到一定OD 值，后接入二级种子罐继续培养，达到一定水平后，接入发酵罐，进行发酵培养，积累目的产物。（d）在一定温度，ph，通气条件下，进行发酵培养，当目的产物积累到一定程度，可以结束发酵，再经过一定的预处理。（e）菌液分离。利用离心机，板框过滤，膜分离等技术将菌体和发酵清液分开。（f）目的产物在菌体细胞内部。提取目的产物的流程，首先将细胞破碎，经过离心处理去掉破碎的细胞碎片，留上清液，经过提取纯化等工艺，再通过固定化等方法提取目的产物。 3、考核目标及主要技术经济指标 A、主要考核指标

项目产品各项技术指标还未有国家的统一标准，只是在行业内对产品的各项性能指标进行规定，是满足客户使用需求的最低标准。该项目生产的产品各项指标均满足行业内规定，具体如下：（1）发酵水平不低于10000单位/升（2）总收率65+5% （3）发酵时间：35--45小时（4）生产菌：大肠杆菌基因工程菌（5）产品外观呈现白色、黄色或棕色球状颗粒（6）产品粒径(≥100μm)的达到95%以上（7）产品含水率小于65% （8）产品活力(25℃、湿品)大于等于50 u/g （9）产品保质期从生产之日起为六个月 B、主要技术经济指标（1）经济效益项目完成后可以达到年产3吨重组生物酶制剂D-氨基酸氧化酶的生产能力，按每千克3165元人民币计算，可以实现年销售收入950万元，净利润达到190万元，纳税达到101万元。（2）项目产品达到国际先进水平，国内先进水平，完全替代国内进口同类产品，产品的价格和质量完全优于国外进口同类产品。（3）可以提升我国重组生物酶制剂行业在国际市场上的竞争力。（4）提升公司在生物技术行业的影响力，促进鹤壁市生物技术产业的发展。

试卷自动生成系统材料

试卷自动生成系统1 引言1.1 选题背景计算机的出现及飞速发展不仅改变了人们的生活，也对教育产生了巨大影响，试卷自动生成系统就是其中之一。近些年来，随着教育测量理论和计算机技术的发展，对试题库的研究也不断出现新的成果。有些科研单位和高校率先建立了一批试题库，国家教委高等教育司工科数学、物理等题库也在教学质量评估中起到积极的作用。1990 年国家教委考试管理中心召开了第一次教育考试理论研讨会，总结了各地的题库建设经验，探索了符合我国国情的题库理论。1.2 意义及目的无纸化考试在未来必将取代现在的传统考试方式。但是，我国经济现在还未发展到能为每个学生安排一台考试用计算机，试卷自动生成系统的出现也就显得十分重要了。在各大高校的校务管理工作中，考试始终都是重要的环节。考试的结果是作为优化教学质量，改进教学方法的重要依据之一。因此，试卷的组织就显的尤为重要。在传统的出题过程中，总会出现一些问题，例如：对试题难度的把握不够准确，使得 A、B 卷的难度差别较大，这对考察学生的学习水平是极为不利的；在试卷组织过程中，命题教师的主观认识的局限性和随意性都难以避免。为了减轻命题教师的工作量，提高命题的效率和试题质量，试卷自动生成系统的使用就十分必要了。使用自动出卷系统的好处主要有以下几点：系统的试题库应该是大量优秀试题的“仓库” ，它可以，凡是入库试题都应该经过严格评定和筛选。试题库犹如“零件库”为各个成品提供足够多的“标准件”，而且试题库中的优秀试题不会用过之后就被丢掉，可以不断的累积和充实；利用试题自动生成系统来出卷要求命题教师事先制定好详细的命题计划，有助于克服命题的盲目性和随意性，使命题过程规范化；使用该系统出题自动化程度高，教师通过敲击键盘，就可以实现自动选题组卷，大大减轻命题教师负担；生成的试卷难易程度相当，知识点覆盖全面，可以较客观的反映考生的真实水平，从而为教学质量的优化管理提供科学依据。试卷自动生成系统通过对自动试卷生成系统的使用，一定会对提高教学质量管理水平，逐步实现教师办公自动化产生积极的意义。1.3 解决问题及技术要求用户登录系统要求：用户登录，登录后修改个人信息；添加试题系统要求：包括填空题，选择题，判断题等各个题型的题目、答案等基本信息的录入；试题浏览及修改系统要求：浏览各个题型试题，修改及删除试题；试卷生成系统要求：自动生成及手动生成试卷，试卷的输出等。该系统应用 ADO 技术链接 SQL Server 2000 个人版数据库管理系统，以实现各题型数据库的操作：如添加、删除、修改等，以及从试题库中选题组织试卷。使用Microsoft Office Word2003 作为终端输出，方便打印。1.4 研究现状目前试题库的建设在全国各个学校正蓬勃发展起来，试卷自动生成系统和无纸化考试也逐步走入人们的视线，它们的出现改变了现有的考试制度。试卷生成系统在国内已经不是什么新鲜事物，但开发自己的一套系统，使用起来必然会更得心应手。 2 方案论证2.1 实现技术及开发工具2.1.1 Delphi 简介 Delphi 是美国 Borland 公司推出的一款面向对象的可视化开发工具，本系统使用的是 7.0 版本，它可以运行在 Windows 98/NT/2000/XP 平台上。基于 Windows 的可视化开发平台很多，为什么要选择 Delphi7.0 呢？现在有很多，要么功能强大但是使用复杂（例如 Visual C）；要么虽然使用简单但是开发语言本身有局限性（例如 Visual Basic）。Delphi 综合了两者的优点，是第一个集可视化开发环境、优化源代码编译器和可伸缩的数据库访问引擎于一身的 Windows 开发工具。Delphi 属于 RAD（Rapid Application Development，快速应用开发）工具，它的最大特点就是可视化的设计窗体以及随时为窗体添加各种组件。此外，Delphi 的编辑器除了具有一般的代码编辑功能外，还加入了 Code Insight 技术，减少了人工输入的麻烦。在 Delphi 的早期版本中，调试器的功能较弱。从 5.0 版本开始，它的调试器也充分完第 2 页（共 42 页）方案论证善，从而得到广大用户的青睐。 Delphi 的编译器建立在 Pascal 编译器的基础上，可以说是针对 Windows 的最快的高级语言本地代码编译器。有了编译器的速度作保障，程序员可以经常修改源代码、编译、测试、再修改、再编译、再测试……形成一个良好的循环过程，提高了开发的效率。另外，Delphi 的编译器不仅速度快，而且生成的二进制代码短小，运行效率很高。 Delphi 对数据库的支持一直是它的一大优点，也被人们津津乐道，毫不夸张的说，对于开发数据库程序，Delphi 是第一选择。它可以满足基于本地、客户/服务器和ODBC 数据库平台的应用程序的各种需要，而且相当方便、高效。对于一个好的开发工具来说，只有好的开发环境和编程语言是远远不够的，还需要有强大的类库和组件库来支持程序的开发。Delphi 在这方面做的已经足够好，从开，不仅功能强大，结构可始的 VCL（可视化组件库）到现在的 CLX（跨平台组件库）以扩展，而且层次清晰，符合编程人员的直观想法，使用起来很方便。2.1.2 用到控件介绍下面将介绍一些在本系统开发中用到的控件。 TForm 类。BorderIcons 属性：用来控制程序标题按钮的可用性；BorderStyle 属性：用来控制程序边框的样式；Font 属性：用来控制程序界面的字体；Position 属性：用来控制程序运行时界面的显示位置。 TRadioGroup 控件。Caption 属性：单选按钮的名称；Items 属性：用来添加单选按钮的各个选项的内容。 TADOConnection 控件。用来与数据库进行链接，一个 TADOConnection 控件可以同时被几个数据集所共享。 ConnectionString 属性：用来控制链接字符串，即与数据库链接的路径；LoginPrompt 属性：用来控制链接时是否要输入密码；Connected属性：用来控制是否进行链接。 TADOQuery 控件。用来在底层的 ADO 数据源中应用 SQL 语言。Connection 属性：用来指定和哪个 TADOConnection 控件相连；SQL 属性：用来添加向数据库提交的 SQL 语句；FieldByName 属性：用来给数据库的字段赋值；FidldValues 属性：用来取出数据库的字段的；Add 方法：用来向 SQL 属性添加 SQL 语句；Open 方法：用来执行 SQL 语言中的 Select 语句；ExecSQL 方法：用来执行任何 SQL 语句。这是执第 3 页（共 42 页）试卷自动生成系统行数据库操作程序的重要控件，也是本系统中的主要控件之一。 TADOTable 控件。Connection 属性：用来指定和哪个 TADOConnection 控件相连；FieldByName 属性：用来给数据库的字段赋值；FidldValues 属性：用来取出数据库的字段的；Append 方法：用来向数据库添加一条记录；Edit 方法：用来编辑当前的记录。

《小学校本课程的建设与研究》课题结题报告

《小学校本课程的建设与研究》课题结题报告一、课题背景随着社会对具有创新意识和创造力人才需求的不断增长，科技教育已成为当今基础教育的重要内容之一。今天的小学生是我国科学技术的后备军，培养学生热爱科学、学习科学、探索科学的素养及科技创新能力，对学生今后的发展，对我国科学技术的发展是至关重要的。根据美国测试中心组织的第二次国际教育成就评价显示：我国13岁中学生的科学测试成绩偏低，正确率为67％，在19个被测国家中列第15位，特别是与日常生活相关的问题，我国学生出错率高。这表明：目前我国中小学生的科技素质偏低，我国的中小学科技教育非常薄弱。主要的原因有：一是许多人对中小学科技教育的认识上有误区。有人认为科技教育就是培养科学家的教育，中小学科技教育就是有志于从事科技工作的同学通过课外科技活动进行教育。事实上，一个民族科学素质的提高，仅靠个别“精英”分子是远远不够的。二是人们对中小学科技教育的重要性认识不够。世界上经济发达的国家都较早地提出了科技教育，并在学校中采取了种种强制措施。而在我国，科技教育的重要性、迫切性没有深入到每位教育工作者的心中，没有内化为他们切实的行动。三是人们对中小学科技教育价值观的理解不全面。“应试教育”的影响至今使许多中小学片面地认为，科技教育的主要任务是让学生认识、理解和掌握基本的科学知识，不注重科学方法教育与实践能力的培养。四是中小学科技教育课程、教材、教法不适应现代科技教育的需要。现代中小学科技教育课程结构不合理，教材知识陈旧，教学方法落后，以传授科学知识为主，让学生读科学，而不是做科学、用科学。五是中小学教师素质跟不上。广义上讲，每位教师都应是科学的倡导者、播种者，他们

信息系统分析与设计试题库

读书破万卷下笔如有神信息系统分析与设计考试题目一、选择填空 1. 信息按照（ C ）可以分为战略信息、战术信息和作业信息）可以分为战略信息、战术信息和作业信息。 A. 应用领域 B. 加工顺序 C. 管理的层次 D. 反映形式 2. 按照处理的对象，可把组织的信息系统分为(B ) 和管理信息系统两大类。按照处理的对象，可把组织的信息系统分为) 和管理信息系统两大类。 A. 电子数据处理系统 B. 作业信息系统 D. 情报处理系统 C. 决策支持系统 3. 信息系统对管理职能的支持，归根到底是对( D ) 的支持。决策D. C. 控制 B. 组织计划A. 4. 业务系统规划法（BSP）的核心是（C ） B. 定义（识别）业务过程 A. 明确企业目标 D. C. 确定信息结构进行数据分析 5. 下面哪一项企业关键成功因素的特点是错误的：（B ）。 A. 少量的易于识别的可操作的目标 B. 可确保企业的成功 C. 由企业的所有CSF决定组织的信息需求 6. 下面哪一项不是信息系统局部开发层次的优势：（ D ）。 A. 相对简单的IT开发 B. 帮助理论的证明 D. 优化组织过程组织变化的阻力最小C. 7. 一般子系统的划分是在系统（A ）阶段，根据对系统的功能/数据分析的结果提出的。总体设计 D. 详细设计C. 逻辑阶段需求分析A. B. 8. 在新产品开发机构重组中，以开发某一新产品为目标，组织集设计、工艺、生产、供应、检验人员为一体的承包组，打破部门的界限，实行团队管理，以及将设计、工艺、生产制造并行交叉的作业管理，这属于（ C ）。 A. 功能内的BPR B. 组织间的BPR C. 功能间的BPR D. 功能内的BPR 9. 数据存贮设计则根据数据资源分布具体确定了数据存贮的（A ）。 B. 物理方式 A. 逻辑方式10. 信息系统流程图是以新系统的（D ）为基础绘制的。D. A. E-R图 C. 业务流程图数据流程图B. 管理功能图11. 在关系规范化过程中，一般来讲，满足（ C ）的关系即可满足信息处理的要求，就可以认为是比较规范的关系。 A. 第一范式 B. 第二范式 C. 第三范式 D. BC范式 12. RUP中的软件生命周期在时间上被分解为四个顺序的阶段，分别是：初始阶段(Inception)、细化阶段(Elaboration)、构造阶段(Construction)和交付阶段(Transition)，每个阶段结束于一个主要的里程碑(Major Milestones)。构建阶段结束时是第三个重要的里程碑：初始功能(Initial Operational)里程碑。(C) 里程碑(Lifecycle Objective)生命周期目标A. 读书破万卷下笔如有神 B. 生命周期结构(Lifecycle Architecture)里程碑 C. 初始功能(Initial Operational)里程碑 D. 产品发布(Product Release)里程碑 13. 从社会经济发展的角度来看，信息化是指（D ）。

科研结题工作报告

科研结题工作报告【篇一：课题结题工作报告与研究报告区别】课题结题工作报告与研究报告区别立山中学教科室结题的一项重要工作就是在搜集和整理资料与数据的基础上，进行提炼，形成某种形式的研究成果，并对这些成果进行完善。课题研究成果大致可分为以下几类：（一）研究报告（5000字-8000字）研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。撰写好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。撰写研究报告，可以组成“写作小组”，由他们拟出“报告的详细提纲”，提纲经研讨通过后再动笔写出初稿，初稿经过研讨修改后，再成定稿，从而提高报告的质量。研究报告是整个教育实验结题的理论核心，也是教育实验的价值所在，研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。因此，我们必须重视研究报告的编制，而且必须用科学的、学术的方法来编制研究报告，所以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了，而不能使用抒情式的华丽辞藻。研究报告的大致结构是：课题的提出、课题的研究目标、课题的研究内容、课题的研究方法、课题研究的结果以及讨论与建议。 ——课题的提出部分要说明课题的研究背景，尤其要说明其理论价值与现实意义，（教育实验课题尤其要说明其教育意义，特别是对教师教与学生学的意义）； ——课题的研究目标必须具体、详细，但又必须具有宏观指导意义，这样才能保证课题的理论价值； ——课题的研究方法必须具体、科学，必须强调学术研究的必须的应用方法（对于教育实验就必须包括实验的方法）； ——课题的研究结果是课题研究报告的核心，也是一项教育实验的价值所在，研究结果将决定课题是否具有推广价值； [以“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”为例，可以从“研究中着力培养的习惯是否养成？这些习惯的养成对儿童健康人格的发展有什么样的影响？在研究中积累哪些经验？发现了什么样规律？本项研究得出了哪些有价值的结论？本项研究是否有所创新？集中体现在哪些方面？”思

试题库管理系统的设计与实现

河北科技大学继续教育学院毕业论文学生姓名：孙田田学号：1033994院站：河北科技大学继续教育学院计世教学部学习形式：业余层次：专科专业：软件技术题目：某高校试题库管理系统的设计与实现指导教师：评阅教师：二○一一年十二月

毕业论文题目某高校试题库管理系统的设计与实现总计毕业论文24页表格18表插5图

摘要

目录１绪论 (1) 课题背景及意义 (1) 国内外研究现状、水平和发展趋势 (1) 研究目标及研究内容 (2) ２可行性分析 (4) 技术可行性 (4) 经济可行性 (4) ３系统的需求分析和总体设计 (5) 需求分析 (5) 总体设计 (5) ４系统详细设计 (6) 普通考试的标准化 (6) 本系统的业务流程图 (6) 数据流程图 (8) .数据字典 (9) 5 系统测试 (13) 系统功能结构设计： (13) 输入输出设计 (13) 试卷管理 (15) 、系统初始化 (15) 总结 (18) 致辞 (19) 参考文献 (20)

１绪论课题背景及意义试题库管理系统产生的背景：在教育、教学现代化建设中，教、考信息化是最重要的主体工程。而在针对考试管理的信息化建设中，试题库建设就是最基础的的工程。如果没有试题库管理系统软件的支持，试题库的建设与试题资源的形成将没有可能。在整个教学考试的信息化管理中，试题库建设将起到重要的基础性的角色作用。可以这样认为，试题库管理系统是网络考试系统及考试评定系统（改卷评分系统）的支撑平台。如果没有这个平台，或者这个平台搭建的不好，则往后的组卷、考试、评定等一系列工作都会受到影响。而采用计算机作为工具是使用计算机的智能化管理程序来帮助前台管理员进行更有效的考试管理工作。试题库的管理，特别是学校的试题库具有数量大、种类多的特点，常规管理有工作量大、查询困难、不易更新的缺点，试题库管理系统可对试题实行科学管理，利用现代电脑功能强大、运算速度快的优点，对试题进行集中、有序、有效的管理，更新方便、查询快捷、组卷灵活还可在组卷结束后通过打印机直接打印成卷或直接在计算机上考试，大大降低了劳动强度。在计算机还未普及之前学生考试的试卷都是由教师或工作人员人工管理，出题来组成试卷的方法来操作的。现在一般的高校管理都拥有实施计算机考试系统的硬件条件，完全可以采用计算机智能化管理，方便师生，提高教师工作效率，节约纸张的使用，符合我国的现代化发展方向。意义：试题库管理系统可以为学校教师举行考试提供方便与快捷的方式，拥有与真实考试同样的题型、组卷等功能。其开发内容主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。提高教职员工的工作效率和工作质量，减轻其工作压力。也有很多软件科技公司致力于试题库管理系统的研究开发，作为一种商业系工具。国内外研究现状、水平和发展趋势随着经济的发展，社会的进步，科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，计算机越来越深入到我们日常的学习、工作及生活中，成为我们不可缺少的的辅助工具。其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域，比如文字处理、信息管理、辅助设计、图形图像处理、教育培训以及游戏娱乐等，并发挥着越来越重要的作用，各行各业的人们无须经过特别的训练就能够使用电脑完成许许

090310题库与试卷生成系统数据库设计

辽东学院本科毕业论文（设计）题库与试卷生成系统 Item bank and test paper Generate 学生姓名：邹俊鹏学院：信息技术学院专业：信息管理与信息系统班级：B0601 学号：0911060128 指导教师：张景林审阅教师：完成日期：2010年5月25日辽东学院 Eastern Liaoning University

独创性说明作者郑重声明：本毕业论文（设计）是我个人在指导教师指导下进行的研究工作及取得研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，毕业论文（设计）中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得辽东学院或其他单位的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。作者签名：___________ 日期：__ __

摘要随着计算机技术的不断发展成熟，它的快捷方便给人们带来了莫大的好处，人们在多个领域都用到了计算机技术，应运而生，试卷生产系统也不断在发展，逐渐趋于成熟。题库与试卷生成系统是专门为教学开发的，目的是提高教师出卷效率，非常适用于大、中、小学校的老师进行计算机自动抽题生成试卷的系统,尤其是对客观题的出题,其题库与试卷的生成可以极大的减轻教师组卷的劳动强度，优化试卷难易分布,减少组卷时间，对教师的减负有极大的帮助以便教师空出更多的时间从事创造性的教学活动。题库与试卷生产系统通过不断的完善和使用经验的积累取得了很好的成果。本文从为用户带来便利的角度出发，通过结构化的分析方法，详细阐述了题库与试卷生成系统的开发、操作流程、具体步骤和与相关应用技术说明。本文首先介绍了项目开发的背景与意义，接下来是可行性分析，本文从技术、经济、管理三个方面论述了题库与试卷生成系统的可行性；然后系统需求分析，完成了业务流程图，数据流图，数据字典，系统设计阶段主要完成了系统详细设计、数据库的设计等。本系统基于C/S模式，采用C#开发技术，以SQL Server作为数据库，使用Microsoft Visual Studio2005作为开发工具进行开发。本文在充分的需求分析基础上，设计和实现了一个试卷生成系统，通过测试，系统在Windows XP平台下能稳定运行，且基本达到了预期的设计目标，有一定的实用价值。关键词：系统开发；题库管理；试卷生成；结构化分析

在线考试系统建设方案

考试系统建设方案书 XXXXXX有限公司

前言随着计算机信息化日新月异的发展，计算机网络发挥了越来越大的作用。如何更合理、高效地将计算机网络信息的高效性应用到我们教育教学学习考试上，一直也是我们持续关注、研发的主题和目标。为了巩固和加强学习的成果，需要对广大学员进行考核。形势的发展和现实的需求迫切需要各职能单位上一套成熟、稳定、易用的网上考试系统软件。必要性：传统的纸质考试需要人员集中，专门安排考场，往来时间的损耗、考试组织费用等等，成本非常高。传统的纸质考试出卷、排版、印刷、交卷、批改、成绩登记、统计查询等工作比较繁琐，耗时耗力，远远跟不上网上在线考试的自动化、高效化。在线考试系统是目前市场占有率最高，应用最广泛的远程网络学习考试软件，它采用Web方式，同时适用于局域网和Internet，无需安装客户端，即可实现网上出题、考试并能够答卷保存、自动判分、成绩查询和分析等功能。该系统同时拥有最开放的题库管理系统和最灵活的组卷系统，提供资源的快速收集和高度共享。

第一章系统概述 1.1系统简介 XXX在线考试系统是针对各类院校而设计的新一代纯B/S架构的在线考试系统。它采用全Web架构的零安装和零维护方式，无需安装任何客户端软件，即可实现网上自测和模拟考试、作业练习、员工考核和测评、自动评分和阅卷、答卷和成绩管理、“班级模式”的管理和统一考试等功能。该系统还拥有独创的最灵活的试卷录入方式，既有采用独创的“所见即所得”技术的手工录入方式，又能够支持自动快速导入纯文本格式的试卷，同时还可以直接上传各种Word/Pdf文档型或图片型试卷并编辑答题卡以支持全自动评分和阅卷的在线考试。 1.2系统架构 XXX在线考试系统学生用户通过浏览器登录系统，参加考试、查看参考答案和查看考试成绩、成绩分析统计等；教师用户通过浏览

临床医学专业系列试题库建设的研究 - 考易网络题库

●教学管理临床医学专业系列试题库建设的研究文民刚,胡　桂,张立力,林才翰,李　彬 (第一军医大学,广东广州510515) [摘要]　临床医学专业系列试题库研究包括建立课程试题库、研制一套功能齐全的开放式题库支撑软件以及建立完善医学院校课程考试制度。目前40门课程近8万道系列试题库和题库支撑软件的推广受到了广大院校和教师的欢迎,先后有50多所院校采用了这一课题的研究成果。 [关键词]　临床医学;试题库;教育测量学 [中图分类号]G642.474 [文献标识码]B [文章编号]1002-1701(2004)01-0022-02 我校医学通用题库系统的研制工作在1991年正式起步,1994年总后卫生部组织4所军医大学进行联合攻关, 1997年该项目被教育部立项为《面向21世纪课程体系和教学内容改革计划》的重大研究课题。其主要成果形式是建立临床医学专业系列试题库。目的在于形成一种完全开放式的题库系统,最大限度地利用各院校已有的宝贵考试资源,帮助教学管理人员实现教考分离,促进医学院校教育测量水平的提高。实践表明,该课题实施较好地实现了上述目的。一、试题库建立方法的研究为保证系列试题库的质量,我们首先在建立试题库的方法上进行了研究。 1.从3个方面、8个角度运用教育测量学的理论,对如何建立试题库、如何从宏观上保证试题库质量进行了深入的探讨[1],制定了医学院校建立题库的原则、方法和实施方案,制定了各门课程的考试大纲[2]。由于制定了系统的题库建设方案,因此本课题建立的40门课程题库不是简单的历年试题的积累,而是具有较高的内容效度和结构效度。 2.为保证所建题库具有较长的生命周期和较好的适应性,我们率先在国内将主题词的形式运用到题库建设中,使题库不再依赖于任何具体的教材,不受教材更新的影响,提高了试题库的使用价值,延长了题库的生命周期。 3.对题型功能和命题技术理论进行了深入研究,较好地解决了医学课程中众多题型对研制通用计算机题库软件的困扰。我们按照题型结构将试题分为共用备选答案试题、独立备选答案试题和串联型3大类试题。通过数据库结构的巧妙设计,较好地解决了不同题型在题库中的应用,使通用题库系统不再受题型的困扰。二、系列试题库的建立在上述建库方法指导下,利用10年时间,完成了题库建设与实测工作。试题库具有以下几个特点: 1.试题库参数齐全。要保证试题库的质量,必须保证试题库参数齐全。我们以教育测量学理论为指导,选择以下4个参数作为建库的核心参数。一是试题库知识结构的逻辑表达参数。采用了3级主题词的形式表达试题库的逻辑结构,较好地解决了题库和教材之间的矛盾,保证了试题库有较长的生命周期,使不同教学层次能共享一套题库,提高了试题库的适应性。二是试题测试内容符合教学大纲中所规定的掌握程度。众所周知,一份具有较高效度的试卷,其试题必须具有典型抽样代表特征。要保证试题库具有较高的效度,必须在总体上把握题库中的试题符合教学大纲的基本要求,具体讲就是试题内容大部分应该是要求学生掌握的,这样才能避免怪题和偏题,从而提高考试的效度。三是试题测试内容在认知领域方面的分类。高质量的试题库必须保证测试内容在回忆、解释和应用3个认知领域方面进行合理分布。这样才能正确发挥考试的作用,有利于学生在读书期间注意培养自身的科学思维。四是试题的难易程度。试题的难易程度主要取决于试题测试的内容在教学大纲中规定掌握的程度、测试内容在认知领域方面的分类和试题本身的结构,是最难判断的参数。为合理地判断试题的难易程度,我们制定了判断试题难易程度的难度算法表。通过实践发现,由算法表计算的专家主观难度系数和实测的难度系数非常接近,从而较准确地判定了入库试题的难度,加快了试题库的建设速度。 2.建库方法、流程科学规范。为完成各门课程试题库的建库工作,必须按照“十步法”:(1)确定题库的具体参数;(2)确定题库的题量;(3)确定试题的分布;(4)确定命题人员的具体分工;(5)开展命题工作,填写题卡;(6)题卡的第1次审阅(命题小组内进行);(7)题卡的第2次审阅(校级之间的函审);(8)题卡的第3次审阅(专家会审和修改);(9)录入计算机;(10)试题实测。 3.题型种类合理丰富。按照每学时15～25道的题量,建