三年级上册环境教育教学案

第一课大树的功劳

教学目标

1、让学生在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养学生探索自然科学的兴趣。

2、引导学生认识大树的价值。

3、引导学生关心周围的社会生活环境，关心自然界，培养学生爱护树木的情感。

教学重难点

使学生认识大树的价值以及该如何来爱护树木。

教学准备

有关绿树的图片、投影、爱护树木的温馨提示语征集卡

教学过程

一、导入

同学们知道吗？大树是我们人类的好朋友。

那你知道它有哪些作用呢？

挡风遮雨、消暑纳凉、提供食物、提供木材、制造氧气、净化空气、过滤尘埃、杀灭细菌、降低噪声、美化环境、储存水分、调节气候、防风固沙等等。

出示一首儿歌，让学生体会儿歌所表达的意思。

二、探究

1、投影出示探究园地

连线。

学生交流。

由于人类对大树的功劳认识不足，或者由于人类的贪婪导致出现很多毁坏大树的情况。

2、出示小资料：一棵树的价值

学生朗读并讨论。

想想生活周围有没有破坏树木的现象？

指导学生交流并讨论

3、小答卷考查对树木相关知识的了解。

4、出示关于植树节的小资料

三、作业

我们能为大树做些什么？

明确爱护树木、植树造林是我们每个公民应尽的责任，也是我们小学生力所能及的事之后让学生交流一些保护树木的温馨提示语，制成小卡片展示。

走出校园，领养一棵树，帮它建立档案卡，并照顾它。

爱护树木的标语

1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。

2、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。

3、地球是我家，绿化靠大家。

4、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

5、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。

6、小草有生命，足下多留“青”。

7、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。

8、1+1=2，一棵树+一棵树=一片森林。

9、绿色是地球的本色。

10、保护树木，就是保护自己。

11、芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护。

12、绿色——生命之源。

13、踏破青毡可惜，多行树步何妨。

14、红花绿草满园栽，风送花香蝶时来。

15、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。

16、我为你美丽的心灵绽放。

17、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。

18、愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪流。

19、距离产生美，谢绝亲密接触。

20、绕行三五步，留得芳草绿。

第二课找寻珍惜动植物

教学目标

1、使学生了解我国的珍稀动植物有哪些，并了解目前它们所处的境地。

2、使学生明确保护濒危珍稀动植物的意义和措施。

3、让学生了解为什么要保护珍稀动植物，加强对学生进行保护珍稀动植物的教育。

4、培养学生收集资料、整理资料的能力。

教学重难点

使学生了解我国的珍惜动植物有哪些，并明确保护濒危珍稀动植物的意义。学具准备

珍稀动植物的图片

教学过程

一、导入

同学们，你们爱看《动物世界》吗？你们认识哪些动物呢？

课件演示，创设情境（内容：我国丰富的自然资源以及遭到破坏的情景）。

教师：你们看了这些片段后，有什么想法？

大家知道，我国是一个幅员辽阔、气候多样、地形复杂的大国。有着丰富的动植物资源，其中有许多动植物是十分珍稀的。今天我们来认识几种珍稀的动植物。

二、开动脑筋

出示图片：大熊猫、白唇鹿、朱鹮、沙罗、银杉

大熊猫：国家一级保护动物，有“活化石”之称。介绍一些有关大熊猫的习性、生活环境等。

白唇鹿：是我国特有的动物。介绍一些有关白唇鹿的外形、生活习性、数量、分布等情况。

朱鹮：号称“国际保护鸟”，是国际上一级濒危动物，我国陕西建有“朱鹮群体观察站”。

银杉：全世界仅存于我国，只有2000多株，被称为“植物中的大熊猫”。

三、沉思默想

你们知道这些动植物为什么这么稀少吗？

分组讨论并交流。

自然环境变化。人的乱捕乱杀、乱砍乱伐。

四、畅所欲言

生物是人类的朋友，我们必须保护他们。意义：

一方面：珍稀动植物是特别宝贵的自然资源。另一方面：由于自然环境的变化和人的破坏，珍稀动植物的数量正在减少，有的已经濒临灭绝。

五、齐心协力

怎样保护珍稀的动植物呢？

归纳：颁布保护珍稀动植物的有关法律；建立自然保护区；从自身做起，为保护濒危生物贡献自己的力量。

六、走出校园

进行调查研究，提出保护性建议。

自然保护区：

已建立的1999个自然保护区中，国家级226个，省级655个，市级339个，县级779个。

长白山、鼎湖山、卧龙、武夷山、梵净山、锡林郭勒、博格达峰、神农架、盐城、西双版纳、天目山、茂兰、九寨沟、丰林14个自然保护区被联合国教科文组织列入“国际人与生物圈保护区网”；

扎龙、向海、鄱阳源、东洞庭湖、东寨港、青海湖6个自然保护区被列入《国际重要湿地名录》。

被联合国教科文组织列入“国际人与生物圈保护区网”的还有南凫列岛、山口、白水江、黄龙、高黎贡山、宝天曼、赛罕乌拉、呼伦湖、五大连池、亚丁、珠峰、佛坪等自然保护区。

第三课纸张的自述

1、让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，规范自己的日常行为。

2、让学生了解造纸的过程，使用资源状况和产生的污染物，培养环境保护

的意识。

3、让学生初步认识森林资源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、让学生了解再生纸的定义和环保性，提倡使用再生纸。

5、让学生了解生活中节约用纸的具体措施，体验参与节约用纸、保护环境

实践活动的乐趣。

6、培养学生保护环境从我做起的意识。

教学重难点

培养环保意识，节约用纸。

学具准备

有关纸和造纸的资料、图片、视频等。

教学过程

一、导入

阅读“纸张的自述”导入新课。

使学生了解纸张的一生，为后面的学习做铺垫。

二、开动脑筋

引导学生从身边出发，寻找浪费纸张、令纸张伤心的现象，在交流过程中，对自己一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。通过本次活动规范学生的用纸行为。

三、探究园地

以图片或视频的形式展示造纸过程，引导学生了解造纸的全过程，进而引导学生思考：造纸的哪些环节需要利用资源，哪些环节会污染环境？

四、齐心协力

引导学生阅读课本一段很重要的文字，了解什么是再生纸，并通过再生纸与普通纸的对比，使学生深刻体会到再生纸的环保性。

五、走出校园号召使用再生纸。

第四课画出秋的绚烂

1、让学生互相交流秋天的美景，增强对秋天的热爱之情。

2、通过校园实地观察，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及整理观察结

果的能力。

3、让学生了解正确的落叶处理方法，避免焚烧落叶对环境的污染。

4、通过制作书签，培养学生的创造力和动手操作的能力，使学生在活动中

体验成功的喜悦。

5、启发学生充分发挥想象力，组合树叶，学会使用树叶制作粘贴画。

教学重难点

让学生了解正确的落叶处理方法，避免焚烧落叶对环境的污染。

学具准备

关于秋天的图片、资料或视频。采集树叶以备制作书签和粘贴画。

教学过程

一、导入

播放秋天硕果累累的情景，引入课题。学生交流。

二、开动脑筋

通过学生之间互相回忆、交流秋天的美景，并用优美的语言或诗句表达出来，培养学生热爱秋天的情感，锻炼学生写作能力和口头表达能力。通过相关资料了解秋天树木落叶的原因和树叶颜色变化的原因，进而启发学生思考：秋天，校园里的植物哪些是绿色的，哪些变了颜色，哪些开始落叶？激发学生到校园进行实地观察的积极性。

三、畅所欲言

引导学生回忆见过的燃烧树叶的情形，让学生谈感受。鼓励学生多说，在交流的过程中使学生产生对焚烧树叶的厌恶之情。小组讨论怎样处理落叶才能减少对环境的危害，鼓励学生提出自己的金点子。

整理同学们所提出的好建议，写成倡议书，发送相关部门，为城市建设贡献自己的一份力量。

四、走出校园

画出秋的绚丽，

用相机拍出秋的美丽，

采一些树叶做一个书签或做一幅树叶贴画。

第五课滴答滴答下雨了

教学目标

1、让学生了解一些关于春雨谚语的含义，让学生明白春雨的珍贵。

2、让学生思考雨水形成的机理，了解人工增雨的原理和意义。

3、让学生了解雨水过多也会带来危害，培养学生全面看问题的能力。

4、让学生思考收集利用雨水的必要性和方案，拓展学生的知识面，培养学

生保护水资源的意识。

教学重难点

让学生思考雨水形成的机理，了解人工增雨的原理和意义，培养学生保护水资源的意识。

学具准备

一些关于春雨的谚语，一些关于雨水带来危害的资料。

教学过程

一、导入

找学生朗读开篇语。看到这样优美的语句和碧绿如翠的画面，激发学习的兴趣。

交流春雨贵如油的含义，既而交流学生搜集的关于春雨的谚语。

二、畅所欲言

教师提问：春天雨水稀少怎么办呢？天老是不下雨，大地都快干涸了，水库也快没水了，我们可不可以人为地去“帮天下雨”呢？引起学生兴趣，然后让学生阅读人工降雨的相关内容，了解人工降雨的原理和意义。

三、沉思默想

提问：雨水稀少会造成天气干旱，那么雨水过多的时候会怎样呢？让学生思考回答。

通过总结学生的回答，让学生了雨水过多会带来很多危害。让学生明白雨水过多带来的灾难性后果。

四、齐心协力

引导思考：有时候雨水少，有时候雨水多，那么可不可以雨水多的时候把雨水收集起来等雨水的时候再用呢？

引出收集利用雨水的意义和方案。使学生通过阅读了解雨水收集利用的五种模式，对学生进行启发。

五、走出校园

总结全文。提问：同学们了解雨水形成的原因吗？为什么有时候下雨多，有时候又几乎不下雨？让学生根据自己收集的资料回答，然后讨论交流，让学生明白雨水形成的机理，拓展学生的气象知识和学习兴趣。

第六课与动物交朋友

教学目标

1、让学生在活动中了解一些动物的习性，增长有关动物的知识。

2、通过编谜语活动，培养学生的观察能力和信心处理能力。

3、喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。

4、知道应该怎样保护野生动物，并向全校进行宣传。

5、培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意

识。

6、通过动手饲养小动物，体验与小动物亲密接触的乐趣。

教学重难点

让学生在活动中了解一些动物的习性，增长有关动物的知识。

培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。学具准备

动物世界的相关视频以及人类危害小动物的实例。

教学过程

一、导入

播放动物世界的视频，适时引入本课课题。

二、开动脑筋

引导学生交流自己喜欢的小动物，在交流中增强学生对动物的热爱之情。

三、探究园地

课本给出两个谜语，鼓励学生自编谜语。在活动中使学生全面了解动物的特征，而且锻炼了学生认真观察动物，抓住特点描写动物的能力。

四、沉思默想

创设捕杀青蛙的情景。让学生通过故事激发保护动物的意识，愤恨偷猎者的恶行。引导学生结合日常生活中的见闻，想想还有哪些行为会伤害到小动物。

五、畅所欲言

引导阅读，使学生了解保护动物刻不容缓，了解国家采取的保护动物的具体措施。进而引发学生思考保护野生动物，我们能做点什么？

把同学们的建议进行归纳整理，写一份“爱护动物公约”，号召全校师生共同来保护动物。

六、走出校园

设计一次实践活动，启发学生亲自喂养一个小动物，观察它们的生活习性，并做好记录，最后以报告的形式在班内办一期墙报，达到资源共享。

世界动物日：10月4日

保护动物宣传语：

对动物最好的保护，就是不干扰它们的自由生活。

不要购买野生动物制品，否则，你就是间接屠杀者。

不穿野兽皮毛服装，每张皮的背后都有一桩谋杀案。

不虐待，不折磨，不欺辱一切动物，动物也有尊严。

不吃田鸡，保蛙护农。

不买珍稀木材，保护动物家园。

第七课大树爷爷多少岁

教学目标

1、通过开动脑筋板块，引导学生仔细观察树木锯断后的断面，对断面

有初步的认识。

2、通过阅读畅所欲言板块中的小故事，使学生了树木锯断后断面上的

圆圈是树木的年轮，代表树木的年龄，一圈就是一年，年轮越多说

明树的年龄越大。

3、通过齐心协力板块，让学生了解年轮除了能够反映树的年龄外，还

可以说明每年的降水量和温度变化。

4、通过查阅资料等手段，拓宽视野，让学生掌握判断大树年龄的其他

方法，并思考动物是否也有年轮。

教学重难点

让学生了解年轮除了能够反映树的年龄外，还可以说明每年的降水量和温度变化。

学具准备

有关年轮的资料和图片

教学过程

1、从观察树木锯断后的断面引入，启发学生描述一下自己看到了什么。例如

颜色、图案、图案的形状以及特点。

2、提问：到底什么是年轮？它有什么作用？引入畅所欲言。通过教材进一步向学生明确年轮是大自然周期性变化在树上留下的痕迹，并且一圈年轮代表一年。

3、提问：同一棵树的年轮为什么有疏有密？为什么年轮颜色深浅不同？带着

这些问题和学生一起学习齐心协力板块。

学生明确：雨水较多树木生长块，年轮比较疏松；当温度降低雨水减少时，树木生长较慢，年轮比较紧密。当树木年轻力壮，生长旺盛时年轮比较疏松；当树木年老体衰，生长缓慢时，年轮比较紧密。

4、走出校园

要求学生通过上网、查阅资料等方法，思考下列问题：还能用什么方法知道大树的年龄？有没有年轮的树吗？动物是否也有年轮？哪些动物有年轮？

第八课感受冬的宁静

教学目标

1、了解冬天的景象和各种活动，增强学生对冬天的热爱之情。

2、了解植物的冬眠，通过思考园林工人修剪树木的时候，自己应该怎么做，

使学生懂得一些日常生活中保护自己的小常识。

3、了解各式各样动物越冬的方式，搜集农业谚语并解释科学道理，便于知

道农业生产。

4、实际调查了解小麦可以在露天越冬而蔬菜必须在暖棚里越冬的原因，培

养学生小组合作的能力，亲自体验调查访问的乐趣。

教学重难点

了解动植物越冬的情况。

学具准备

有关动植物越冬的资料、图片或视频；搜集农业谚语。

教学过程

一、导入

展示春、夏、秋、冬四幅图片，引导学生快速回答自己对四季的印象和感受，适时引入本课的主题和课文第一段。

二、开动脑筋

引导学生思考自己所见到的冬天的景象和最喜欢的冬天的活动，鼓励学生结合自己的亲身经历谈。由于与学生的实际联系比较密切，所以很多学生都跃跃欲试，想把自己的经历与全班同学分享，教师要给学生充分的时间来表达。通过本活动，使学生增强了对冬天的热爱之情。

畅所欲言

三、沉思默想

引导学生阅读课本，了解园林工人初冬时修剪道路两旁的树木的原因，对树木也要冬眠，学生非常感兴趣，学习积极性很高。进而引发学生思考：当我们上学、放学路上遇到园林工人正在剪枝，我们应该怎么做？

鼓励学生多说，在交流中使学生懂得一些日常生活中保护自己的小常识。

四、探究园地

引导学生通过网络搜索和课本小资料，了解动物怎样越冬，整理查到的信息，以小组为单位在班内交流，达到资源共享。

五、畅所欲言

引导学生阅读课文和小资料，了解一些农谚，并说出农谚的科学道理。启发学生列举自己日常听说过的其他农业谚语，共同探讨农谚对从事农业生产的参考价值。

六、走出校园

设计为一次社会调查访问活动，教师带领学生或学生以小组为单位到农村现场调查访问，调查小麦可以在露天过冬，而蔬菜必须在暖棚里越冬的原因。培养学生小组合作的能力和亲自体验调查访问的乐趣。

第九课过个环保的春节

教学目标

1、让学生了解春节的习俗及各类庆祝活动。

2、让学生分析和认识储备年货中的环保问题。

3、让学生分析和认识除夕晚餐中的环保问题。

4、让学生分析和认识节日喜庆方式中的环保问题。

5、使学生认识到新的时代需要新的春节，应倡导创造一些新的“习俗”来庆

祝这一重要的传统节日，努力过一个文明、健康、环保的春节，延续春节带给我们的美好感受。

教学重难点

使学生分析和认识春节中的环保问题，倡导过一个文明、健康、环保的春节。学具准备

有关春节由来、风俗、饮食、庆祝方式等方面的背景资料以及科教方面的视频。

教学过程

一、导入

教师阅读背景资料，提出问题：新的时代需要新的春节，社会在不断进步，既然我们不会再因为终于吃上了一次美味的饺子而喜笑颜开，不会再因为终于穿

上了新衣而欢欣鼓舞，那么我们理所应当创造一些新的“习俗”来庆祝这一重要的日子，延续春节带给我们的美好感受，过个文明、健康、环保的春节。

一位社会学家指出，春节是个传统节日，但除了吃团圆饭、打麻将、放鞭炮这些传统方式以外，还能有更健康文明的过法吗？

二、畅所欲言

分小组交流，将带来的资料进行汇总、讨论。

主要讨论环保问题在春节的“一次性年货”中凸现。

国家监督抽查结果表明一次性可降解用具的合格率非常低，主要问题在于蒸发残渣严重超标。

三、沉思默想

春节期间的喜庆活动：燃放烟花爆竹会产生很多有毒有害气体，二氧化硫易溶于人体的体液和其他黏性液中，可直接导致多种疾病；与空气中的水分结合后还会形成酸雨和酸雾，对生态环境造成污染。侵入人的呼吸道和肺能导致各种疾病。

四、齐心协力

交流自己的家庭春节前后的种种庆祝活动，从年货采购到除夕晚餐的内容，再到喜庆方式的选择。

通过举例和分析，让学生认识到：不合理的消费模式和不科学的消费行为则会极大的破坏生态环境和浪费资源，从长远来看严重影响经济发展的后劲，进而危及到人类自身生存条件的改善和生活品质的持续提高。

五、走出校园

三年级环境教育教学设计)

书包里的环境问题 活动目标： 1、培养学生的自主意识、环境意识。 2、培养学生观察能力、分析能力、表演才能。 3、研究书包中的现实环境问题、潜藏的环境问题、开展“绿色书包”活动。 活动重点：研究书包中的现实环境问题、潜藏的环境问题。 活动难点：研究书包中潜藏的环境问题。 学生准备：书包、纸笔。 第一课时学具总动员 一、导入，引出主题 我有一个小书包， 天天伴我上学校。 有书本，有文具， 样样东西都是宝。 然而，同学们是否注意到，我们的这些“宝贝”，也会产生环境问题！ 二、看看你的书包里有哪些宝贝？把你认识的宝贝在图片里圈出来。 三、一起来猜一猜。他们是文具家族中的哪些成员？ 1、我的朋友好心肠，有方有圆又有长。发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。 2、上课守在身边，放学背在双肩。别看个头不大。里面学问不浅。 3、一块千层蛋糕，层层洒满芝麻。粒粒嘴里经过，能看却不能吃。 4、身子细又长，黑心长衣裳。走路爱拐弯，脚印老变样。

5、意见长屋子，住着一家人，学习好帮手，个个都姓文。 6、小小孩儿好模样，五颜六色身细长。山水花鸟都能变，变成图画真漂亮。 四、分类体验 1、看看这些学具分别来自哪个家族呢？ 2、他们是怎样配合完成任务的？ 五、故事引路 1、读一读书上的故事，想一想为什么有“出走”的文具？ 2、你的身边有没有“出走”的文具？仔细寻找一下，你有什么发现？ 第二课时走进学具超市 一、导入 1、教师导语：开学了，你们将在书包里放一些怎样的学习用品呢？ 2、学生七嘴八舌。 二、计划与组织 1、同学讨论，你会给你的书包装上怎样的学具？ 2、阅读与思考 （1）阅读《究竟谁漂亮》 （2）思考：你更喜欢哪种笔？为什么？ 3、活动： （1）布置一个学具超市，分别扮演营业员和顾客，体验一下选购学具的学问。（2）把自己买好的学具在小组内展览，评一评谁的学具最好。 （3）总结一下大家提出的好文具标准 A、耐用，这样就不浪费了。 B、简单，没有太多的包装。 C、还要注意安全，不要购买质量不合格的文具。 小资料：儿童写作业时所用的质量不合格的笔、橡皮、塑料尺等，含有铅、二甲苯及一些其他有毒物质，会使儿童的眼睛、鼻子、咽喉发炎，引起头痛、恶心等症状。

三年级下册环境教育教案

三年级下册环境教育 第1课铅笔的对话 活动目标: 1.知道人对环境的依赖,反思个人生活对周围环境的影响;意识到在生活中要自觉避免浪费、厉行节约，并能影响他人。 2.理解我们生活、学习用品直接或间接来源于自然，知道浪费会对环境造成污染,种上自然简朴的生活。 3．围绕铅笔引发的环境表达自己的观点。并能够与他人进行有效沟通;能积极参加环境教育实践活动，增强对环境问题的认识,培育初步分析、解决环境问题的能力。 教学过程： 一、生活在线 １.播放课件资料一：新学期看开学，文具店文具一阵热销；而教室里,老师提着一大袋子的铅笔，却无人认领。 2．播放课件资料二：卡通铅笔的叹息食品:我是一支普通的铅笔,几分钟生下半段。随手又被主人扔进垃圾里。如此浪费现象,实在令人心酸。 ３．引导学生讨论,激发学生共鸣，从而导入新课。 二、追根求源 1.铅笔的生产过程及特点 师：铅笔和我们朝夕相处，你们对铅笔了解多少呢？ 师：铅笔的生产过程包括:选择基材，切割成窄条，上蜡,着色——刻画凹槽——嵌入笔芯——闭合夹板——后期处理。最早的铅笔是圆形的,放在桌上容易滚动，掉在地上易摔坏，因此有人发明了六棱形铅笔，使其不易滚动。 师生小结：小小一支铅笔,真是来之不易啊！ ２．调查生活中浪费文具的现象 师：昨天,老师请大家做了一个简单的调查。那个小组来汇报一下? (教师出示可件) 师生小结:我们要节约铅笔,节约铅笔就是节约林木,就是节约资源,保护环境． 三、环保在行动 1．节约从铅笔开始 师:我们来了解关于“铅笔之最”的内容。 2.节约的高招 师:你们有什么节约的高招吗？ 生:我认为可以给铅笔加身子，铅笔太短了,不好握了，我就给他套上一个笔

人教版小学数学三年级教学案例

人教版小学数学三年级教学案例年月日 设计理念: 以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。 教材分析: 年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、神州六号升空、植树节、儿童节等，通过引导学生观察、思考，说明闰年的判断方法。 学情分析: 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。 教学目标： 1、知识与技能 （1）使学生认识时间单位年、月、日，了解他们时间的关系。 （2）知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2、过程与方法 引导学生通过独立思考，小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系。 3、情感态度与价值观 通过直观教学和学生的生活经验的相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和学习的乐趣。 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。 教学过程： 一、创设情景，导入课题。 1、今天来多媒体教室上课大家都很开心，那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧！ （2012年3月23日8时52分16秒） 2、复习旧知，引出新知。 ①这时刻里有哪些表示时间的单位？ ②哪些是我们学过的？（时、分、秒） ③那么让我们一起来学习年、月、日（板书：年、月、日） 二、自主学习，探索新知。 1、初步认识年月日。还有很多有意思的时刻。（课件出示） ①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这时间。 ②展示奥运会开幕式的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？ ③还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片。（3月12日）六一节（6月1日） 2、学生介绍有意义的日子。 一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。 （人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。 3、自主探索，发现年历的知识。

小学三年级上册英语教学目标步骤和方法

小学英语（PEP）教材三年级上册教学目标步骤和方法 一、整体教学目标与任务 新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化的差异，拓宽视野，培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。 * 二、本册教学内容与总目标 1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流； 2、能听、说、认读73个单词（U1文具名称词10个；U2人体部位名称词12个；U3 颜色名称词10个；U4动物名称词12个；U5食品名称词10个；U6数词与玩具名称词17个）； 3、能听、做、演18个游戏； 4、能听、做12个“TPR”游戏； 5、能学会按指令做8个小制作； 6、能唱14首与教学有关的英语歌曲； 7、能听、说、唱10首歌谣； 8、能完成8个评价活动； 9、能听懂6个幽默小故事； 10、能了解6项中西方文化知识。 以上第1、2项为“输出板块”内容，是必须掌握的内容；以上第3-10项主要为教学辅助手段和载体，用于为教学目标服务或进行拓展。 三、对教材处理与实施教学目标的方法 （一）将学生的兴趣、积极性、自信心放在首位

在英语教学诸多考虑因素中，我们应将激发和培养学生英语学习的兴趣、调动其积极性、使其树立自信心放在首位。如果学生失去了兴趣和信心，什么教学方法都没有用。为此，我们应做到想方设法，千方百计。 1、充分利用和发掘教材的激趣优势 以教材的第一页“Welcome to English”为例，这是教材精心设计的开场篇，它向同学们展示了一幅不是“零”的零起点漫画图。图中展示了同学们身边的、与生活密切相关的、并且还是同学们会说的一些外来语。这页开篇图可以让他们惊喜地感到：原来我们的生活中有这么多的英语！原来自己已经能说英语了！懂英语真有趣！这就使他们一开始就感到了English is useful ! English is fun ! English is easy to learn ! 课本中有很多能激发学生英语学习兴趣的好材料，我们应很好地利用这些课本资源。激趣首先应充分利用教材。 2、设计生动有趣的课堂教学活动 认真设计活动，利用有趣的活动作为载体，扎扎实实落实教学任务，让学生学有所成，体验成功，树立自信。 （二）精心设计第一堂课，将第一堂课的效率最大化 小学阶段的第一堂英语课对于学生来说非常重要，这堂课很可能对学生的今后的英语学习产生深远的影响。我们应精心设计好第一堂课，第一，要使这节课能激起同学们英语学习的强烈欲望；第二，应在这节课中抽出一定的时间向学生提出要求和训练最基本的课堂习惯（以后逐步增加内容，不可能一步到位）。设计第一节课时，要注意给“激发兴趣”和“训练习惯”安排必要的充足时间，不要急于完成教材内容。“磨刀不误砍柴工”，花在此时此处的时间和精力定可收获回报。浓厚的兴趣与良好的习惯将为学生提供持久的动力和腾飞的翅膀。充分利用好了第一堂课，我们可以获得“Well begun is half done” 的效果。 （三）分析教材，明确目标要求 教师在进行新单元教学之前都应分析教材，了解单元话题、基本词汇、目标要求等。目标有教学导向作用，对本教材安排的各个板块，教师必须明确其目标要求，即该板块对学生有什么要求，是要求理解还是要求掌握（如“Story time ”的教学目标是拓展、分层教

三年级上册环境教育

教学目标： 1、能用“我用什么办法进行观察，我观察到了什么”对观察结果进行描述。 2、用简单的文字、图画、拓印等方法记录自己对大树的观察。 3、完全体验大树“世界”的奇妙与生命活力。 教学重点： 用简单的文字、图画、拓印等方法记录自己对大树的观察。 教学难点： 完全体验大树“世界”的奇妙与生命活力。 教学方法： 观察与讲解交流相结合 教学准备： 有关资料与图片 课时安排： 一课时 教学过程： （1）课程引入：树可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。树木有光合作用,树木在光合作用下会释放氧气,就像“绿色工厂”。当我们吸进氧气之后又吐出二氧化碳时,树木会把我们吐出的氧气吸进去,然后释放出清新的氧气,让我们健康、幸福地成长!（大树的功劳） 据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养，是我们休息渡假的首选。树木还具有粘附空气中的尘埃的作用，使空气清洁、新鲜。科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨～60吨。此外，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗 一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物

（3）你们看到过有没有毁坏树木的现象吗？ 如果有你该怎么办？ （4）过渡我们能为大树做什么呢？ 让学生畅说欲言，谈谈自己的看法。 （5）让学生完成探究园地 学生完成后全班交流。 （6）小资料:植树节 （7）征集爱护树木的提示语。 绿色是地球的本身。 地球是我家，绿化靠大家。 绿色——生活之源。 板书设计： 大树的功劳 教学反思： 第2课：找寻珍稀动植物 教学目标： 1、让学生认识我国的几种珍稀动植物。 2、让学生了解保护珍稀动植物的意义和措施。

小学三年级数学教学案例13791

小学三年级数学教学案例 王娟课题：用综合算式解答两步文字题 教学目标：1．使学生初步掌握两步文字题的结构特点，分析方法，知道先算什么，后算什么，正确列综合算式解答．进一步加强四则运算概念的理解，运算顺序及小括号的应用的训练． 2．让学生学会读文字题，分析题目表示的数量关系，进而培养学生的分析、综合能力． 3．使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯．发展学生连贯地、有顺序地、有层次地进行思维． 教学重点：如何分析文字叙述题意，依据题意用混合运算顺序列出综合算式并解答一般二步应用题． 教学难点：能正确使用小括号解答一般二步应用题． 教学过程：一、沟通旧知，建立联系。 1．先说出运算顺序，再口算出结果． （1）8＋2×3（2）45－（3＋7）? （3）（26－14）÷6? （4）18÷9×3 2．列出算式并说出各部分名称，并口算出结果． 350减去240，差是多少？ 270乘以3，积是多少？ 72与28的和是多少？75除以15商是多少？ 结合学生的回答，逐步出示： 3．导入：刚才复习了一步文字题，熟悉了和、差、积、商的含义及加、减、乘、除法算式的各部分名称，今天我们要在这个基础上继续学习新知识．（板书课题） 二、主动探索，解决问题。

第一层：讨论探究，初步认识。 （1）出示例3：350减去80乘以3的积，差是多少？ 分组讨论：这道题最后求什么？能一步解答吗？被减数是谁？减数是谁？题目直接给了吗？必须先算什么？ 列出一个式子时，要把谁写在前面，谁写在后面？为什么？（学生讨论时，教师注意巡视，掌握信息进行指导．） 讨论后学生尝试列出综合算式． 板书： 引导学生说出：这道题最后求差是多少？被减数直接给出，减数没有直接给出，要先算出来．列综合算式时被减数350写在前面，减数“80×3”写在后面。 （教师板书350－80×3＝? 350－240＝110） 教师指出：象这样由几个式子合并在一起写成一个式子叫综合算式，与分步计算道理一样，但书写过程简单了． 第二层：试做探究，初步掌握。 教师提问：如果把上题改成：“350减去80，再乘以3，积是多少？”该怎么列式呢？ 学生试做时，教师对有困难的学生给予指导．巡视中发现学生的不同解法，让学生板演。学生可能出现两种解法： 小组讨论：以上两种解法哪个对，为什么？ 教师说明：这道题最后求积是多少，就要先确定谁是第一个因数，谁是第二个因数，第一个因数没有直接给出，要用“350－80”作第一个因数．要先算出减法，求出第一个因数，再乘以3．所以必须加上小括号．如果不加上小括号，即第二种解法，最后求出的是差是多少，不符合题意。 第三层：分析比较，加深理解。 请学生看书，对例3和改编的题进行比较。 小组讨论：例3和改编的题有哪些相同点和不同点。 教师补充概括：相同点：数相同，计算符号相同。

三年级上册英语教学工作总结

2014年小学英语三年级上册教学工作总结 大富小学邓凤羽 这学期我担任小学三年级英语教学工作。由于刚刚接手三年级的英语教学工作，教学经验颇浅因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习，深入研究教学教法,虚心向其他有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。在完成教学任务的基础上的工作,拓展同学的知识面，现将本学期三年级英语的教学工作总结如下: 一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣,能提高教学效率: 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过:“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此,如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣,那么就会产生强烈的求知欲,就会认真学习，反之，没有兴趣,被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点,我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣,通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动,比如说,设置一些学生比较感兴趣的游戏,像“aｃtｉon”、＂what's ｍiｓsing?＂"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围,让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧,激发他们的学习兴趣,从而积极快乐地投入到学习中去。 二、认真备课上课，扎实推进课堂教学：

开学初,我认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课。积极参加科组活动和备课组活动,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的姿态去面对学生。 三、充分利用教材的优势,进行情景教学: 本套教材的特点是图文并茂,形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物,随时随地取材或根据课文内容创设语言环境,并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中,涉及到的内容都是关于cｌassrｏom里的内容,非常贴近实际,对课本中的Lｅt‘s learｎ中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境,形象直观，生动活泼,也有助于学生理解所学英语，引起兴趣;视听结合也便于加深初学印象,强化记忆。 四、从细节做起，向四十分钟要效率: 1、指导学生上好早读课,做到了有目的，有内容和有效果,并且大声地朗读课文。在课堂上，我注重学生连续说英语的习惯,凡是回答问题都必须完整地说整个句子。 2、在每单元里，我注意让学生根据重点用简单的句子说话,并根据学生实际和所学内容进行训练，虽然学生的水平不很高,但是他们还是很认真地思考每个句子,有的还有创意地写出自己的看法。结合学生的年龄特点，在课堂上,我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检

三年级环境教育教案

三年级环境教育教案 （全册教材综合分析） 本册教科书以主体性单元的形式编排了三个单元：《美丽的家乡》、《珍爱生命》、《简朴生活》，以专题性研究的形式编排了两个专题：《绿色志愿者》——“我身边的浪费现象”《童眼看法规》——“保护野生动物”。本册以“欣赏自然——珍爱生命——过简朴生活”思路构建，设计的内容标准为：欣赏自然美；保护自然，珍爱生命；崇尚自然简朴的生活；运用各种感官感知环境，学会思考、倾听和讨论。 各单元和专题从学生身边的环境问题入手，提出环境保护的问题，通过探究活动引导学生建立可持续发展的环境伦理观，获得基本的环境知识，掌握基本的环境保护技能，提升环境保护意识，培养学生的环境素养。 《美丽的家乡》单元按照由远及近，有全面到局部，由自然到人文的思路编排，引导学生“欣赏自然——感恩自然——热爱家乡”。人类作为自然之子，应感谢自然的赐予和馈赠，以感恩自然的心对待自然的心对待自然，已敬畏自然的心保护环境，初步建立起人与自然和谐相处的伦理观。 《珍爱生命》单元引导学生从关爱小草、小树的生命，到关爱植物家园；从关爱蚯蚓、小鸟的生命，到关爱动物家园，让学生树立起“生命平等”、“呵护生命”、“珍爱生命”的价值观。“《简朴生活》单元注重引导学生从习以为常的时间发现环境问题，通过反思个人生活方式，从改变自己的生活方式开始，崇尚自然简朴生活。教科书引导学生从一件衣服、一支铅笔、一度电、一滴水、一桌剩饭、一件物品的包装谈起，引发学生关于环境问题的思考。这些事例均为小事，却以小见大，具有很强的实效性和可操作性。 全册及单元课时安排： 第一单元《美丽的家乡》 4课时 第二单元《珍爱生命》 6课时

三年级数学教学案例分析

三年级数学案例分析 xxxx银川小学：xx 2016年9月14日三年级数学教学案例分析 ————主动是课堂之本 [案例]《除法的初步认识》教学片段 学生被分为六人一小组，每人手上有6根小棒。 A教学： 师：大家手上都有6根小棒。平均分成三份，每份是多少呢？生动手操作。 师：好！把刚才操作的过程在小组中交流一下。 B教学： 师：大家手上都有一些小棒，试着按要求进行平均分操作。要求是：平均分成1份，2份，3份，4份，5份，6份，并且不能损坏小棒。看那组最迅速。 学生开始分。有的很快地分好，有的开始小声议论。 师：有困难吗？ 生1：平均分成4份不好分。 生2：平均分成5份也不好分。 师：是啊！有的多，有的少，不是平均分。最好怎么办呢？（生……） 师：好！同组内的小棒可以相互借调。再试试看。 （学生活动。）

师：哪个小组愿意来交流一下，你们的4份是怎么平均分的？学生是由于需要而主动地合作交流，还是被老师安排去合作交流，两种心态会产生不同的效果。怎样激发学生合作交流的积极主动性？我感觉有两点值得我们去关注： 1、让问题更具有思考性和探索性。数学教学中的合作交流不能等同于日常随意性的谈话，它应具有一定的学习目标和指向性，是为解决某个具体的问题而进行的合作与交流。因此，教学中要不断地让学生产生思维的困惑，让他们在思维的压力下，主动地想到与别人合作与交流。 案例教学中，把6根小棒平均分成3份，只有1种分法，让他们交流什么呢？只会不断地重复。而要把6根小棒平均分成4份、5份，却是个伤脑筋的事。老师建议重新调剂，怎样调剂呢？小组成员之间必然要交流和合作。特别是平均分成4份，需要另一个人全部拿出，或者有4人拿出一根，剩下一位同学拿出2根，其间的讨论一定会热烈。“方便别人，也就方便了自己”，在这里不是很好地得到了体现吗？！ 2、组与组之间的竞争促进组内合作。竞争和合作并不是一对相互排斥的概念，而是可以相互促进的。培养学生的合作意识、集体观念，可以通过竞争的机制去增强学生对集体的责任感和荣誉感，即用外部的压力去促进内部的团结。案例的B教学，引进了小组之间的竞争机制，这样就会促使小组成员之间主动地采取分工合作的方式，而无须再由老师去安排合作，组织交流。试想，在案例的B教学中，如果老师说的是“看哪位同学最快？”，他们之间的合作交流状况将会如何呢？所以在小组学习后全班交流的时候，老师关注的一定要是小组的整体意见而不 是个人意见。评判也应以小组为单位。

三年级环境教育教学计划

三年级环境教育教学计划 环境与人类有非常密切的关系。我国把环境保护列为一项基本国策。环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。为提高我班学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，在创建绿色学校的基础上，进一步加强环保教育，大力推进本班的素质教育。 一、指导思想 以科学发展观为指导，贯彻天人合一、资源有限、可持续发展的环境教育理念，引导学生树立正确的环保意识。 二、目标任务 1．学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。 2．培养学生的环保意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。 3．懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。 三、基本措施 环境教育是一项综合性很强的教育，应当多渠道、全方位进行。 （一）备好课上好课 要把这项教育开展得扎实深入，必须开发环境教育课程并把其作为基本载体，以便使环境教育比较系统地开展。备好环境教育课教案，上好每一节环境教育课。认真备课，不断探索新的教学方法。从实践中发掘学生的感触点。教导学生自主学习，做到环境保护自主性。生活中学习中，师生互相监督。创设环环相扣的环境教育途径，使学生初步树立环境意识。 （二）学科教学有机渗透 充分重视，对各门学科，特别是重点学科的课本内容进行分析、

归类，选出有关环境保护的篇目，适当地进行补充和扩展，使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到渗透目的。 （三）开展丰富多彩的活动 寓环境教育于孩子们的实践活动之中，让他们在愉快的心情中很自然地接受环境教育，这样既丰富了环境教育内容，又达到了提高孩子们各种参与能力的目的。 一是结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱护洁净环保教育；二是结合乡土教材，专门开设环保课；三是利用课外活动学生分小组进行环保小分队活动。 （四）营造校园的环境教育氛围 良好的生存环境给人以美好性格的塑造和心灵的陶冶，与自然和谐相处是现代人应有的素质。因此，老师应注意在自己的班里、校园里创设优美环境，诱发孩子们爱护环境，保护环境的意识，让我们的教室、校园美丽起来。 教学进度 周次内容备注 第1周 1课、认识小动物的家 第3周 1课、认识小动物的家 第5周 2课、它们住在哪里 第7周 2课、它们住在哪里 第9周 2课、它们住在哪里 第11周 3课、小动物喜欢的家 第13周 3课、小动物喜欢的家 第15周 3课、小动物喜欢的家

三年级数学实践活动课《奇妙的剪纸》教学案例及评析.doc

三年级数学实践活动课《奇妙的剪纸》教学案例及评析 执教：南京市五所村小学沈洁 评析：南京市小学教师培训中心金春平 [教学内容]：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第62—63页 [教学分析]： 这次的实践活动是结合《轴对称图形的认识》安排的，活动的安排大致分为两段：第一段，简单介绍剪纸艺术的特点以及在我国民间广为流行的情况，并出示一些精美的剪纸作品让学生欣赏；第二段，让学生运用已获得的一些知识和技能独立或分小组自由进行创作，最后组织交流。通过这次实践活动，一方面可以帮助学生体会数学在生活中的应用，培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识；另一方面，又可以让学生体会到我国民间艺术的绚丽，培养他们对民族、对人民的美好情感，激发他们欣赏美、创造美的热情。 [教学目标]： 1、鼓励学生发挥各自的创造才能，用不同的方法剪出形状各异的轴对称图形，使得学生有机会用不同方式、从不同角度体会轴对称图形的特征，深化对周对称图形的认识。 2、培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识。 3、通过欣赏剪纸作品，使学生感受古今劳动人民的高超技艺，体会到我国民间艺术的绚丽，激发他们欣赏美、创造美的热情。 [教学重难点]：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的剪纸图案 [教学实例及点评]： 一、谈话导入： 师：同学们你们看，老师手里拿的是什么？ 生：剪刀和蜡光纸。 师：没错，这是一把普通的剪刀和一张普通的蜡光纸，可别小看了它们，就是它们创造了我们中国传统的民间艺术，你们知道是什么吗？

生：（齐答）剪纸。 师：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一，至今已有一千多年的历史。民间艺人用一把剪刀和一张纸，能剪出各种各样漂亮的图案。 课件出示剪纸作品欣赏： …… …… （师相机介绍：这是迎春纳福的图案、这是喜庆吉祥的图案、这是以十二生肖为创作题材的彩色剪纸作品……还有山水、花鸟、昆虫、人物……） [评：教师把课前搜集到的剪纸图案和书上的图案集中在一起，有层次地分类展示出来，为学生提供了丰富的、直观的、生动的感性材料，创设了感受剪纸文化的意境] 生1：哇！ 生2：真好看！ …… 师：刚才大家欣赏了这么多剪纸作品，你有什么感觉吗？

(完整)三年级上册数学《周长的认识》教学案例分析

三年级上册数学《周长的认识》教学案例分析三年级上册数学《周长的认识》教学案例分析 《周长的认识》是人教版三年级上册的一，它是在学生认识三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习平面图形周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解，形成表象，才能对后面的周长的计算、测量及应用有更好的理解，同时也为后面将要学习面积及面积的计算做好提前孕伏，所以，学好本节的内容，对今后的学习将起着非常重要的作用。 为了更好地把握此教学，我在研读本教材的基础上观看了本的配套例录像。在例中，教师整个教学的预设是很精心的，体现了：1、通过多种活动感知周长的含义。2、给予充分的空间，让学生从多种角度去寻求解决问题的策略。这是值得我在教学中学习的方面。在学习经验的同时，我也在思考这节数学的主要探究活动“测量图形周长的方法”，能如何发挥探究学习的实效性？由此对探究活动中预设与生成的关系作个探讨。 【例片断】 师：你有什么办法知道这些图形的周长？

生1：长方形、三角形都可以用尺子量出。 圆形可以用线绕一圈作个标签，再量绳子有多长。 师：他刚才说了两种测量方法，一种用尺子量，一种用线量。你想不想自己量一量？ 让学生利用学具开始小组活动。 活动中教师提示：完成的小组想想还有别的测量方法吗？想想怎么汇报。 组织学生汇报、交流： 生1：用绳子绕一圈，再量绳子的长。 生2：用尺子量出一条边长，再乘以4。 师追问：这是抓住了正方形的什么特点？（四边相等的特点） 生3：用尺子分别量出三条边的长，加起。

生4：量一条边，数有几条边就乘以几。 生：沿尺子滚动就可以流量出周长（操作一遍）。 师追问：所有图形都可以用这个方法测量吗？ 生齐答：可以。 师让生尝试用此方法测量，证明可以。推测也可以。 师又出示，引导学生发现：有凹凸不平的地方，不适合。 师：刚才我们用尺子、用绳子、用滚动、用计算的方法测量出周长。哪种方法比较方便？ 师小结：在测量时，用哪种方法都可以，选择比较方便、快速的就可以测量比较准确。 【反思】 在实施自主探究、合作学习的过程中，教师的预设和教学过程中的生成，对学生的发展具有同等的价值，它们是辨证统一的关系，是不可

重庆三年级地方环境教育教案

重庆三年级地方环境 教育教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

一、我们的家园----地球 授课时间：第一周教学目标： 1、知道地球是宇宙中数以万计的星球中唯一适合人类生存的一个。 2、知道地球的环境分为陆地环境和海洋环境。 3、激发学生保护地球环境的意识。 教学重点、难点： 激发学生保护地球环境的意识。 教学过程: 一、导入新课。 同学们,你们知道宇宙中最美丽的一个星球是哪个吗?这节课我们就来学习我们的家园-------地球。 二、学习新课。 1、教师介绍地球的基本情况，让学生对地球有一个初步的认识。 2、引导学生认识，众多的星球中，地球是我们唯一的家园。 3、说一说维持我们生存必需的物质都有什么？ 4、我们应该怎样做才能保护我们的家园——地球吗？ 5、为了美丽的地球家园，为了地球上的所有生物，我们应该怎样做？ 6、教师讲解提出的问题。 7、讲解地球的环境。 8、介绍地球日和相关的知识。 9、引导学生进行总结，我们应该怎样保护好我们的地球。

二、认识我们的家乡 授课时间：第二周教学目标： 1、会用自己的话简单地描述一下自己的家乡。 2、了解家乡重庆的一些基本常识。 3、了解中国十大名花和重庆市的市花山茶花。 4、激发学生对自己的家乡的热爱。 教学重难点： 激发学生对自己家乡的热爱。 教学过程： 一、导入新课。 我们每一个人都有自己可爱的家乡，每个人都很爱自己的家乡，这节课我们就来说说自己家乡的好。 二、学习新课。 说一说。 （1）用1分钟简单地介绍家乡的名字。 （2）你是生活在城市还是生活在农村你知道城市和农村有什么不同吗 城市的特点： 农村的特点： （3）在地图上找到自己家乡的位置。（有条件时引导学生在电子地图上找。）

小学数学三年级教学案例

小学数学三年级教学案例《年月日》 第四小学 设计理念: 以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，把抽象的时间单位概念具体化，用有型的“年历”来解决。在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。 教材分析: 年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，通过引导学生观察、思考认识时间单位年、月、日，了解他们时间的关系。学情分析: 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，理解有一定困难的。但学生在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。 教学目标： 1、认识时间单位年、月、日，理解并掌握他们之间的关系。 2、懂得大月、小月的意义，掌握一年中的大、小月。初步认识闰年与平年。 3、准确计算一年、半年以及季度的天数。 4、通过直观教学和学生的生活经验的相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和学习的乐趣。 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：理解并掌握大月、小月 教学过程： 一、创设情景，导入课题。

1、复习旧知，引出新知。 同学们好,你能告诉老师和同学们你今天是什么时候起床，什么时候到校的 吗?(指名回答。) 2、就学生的回答，复习时间单位——时、分、秒(完成学案卡复习导入) 3、请同学看一组图片，并用一句话表达图中的意思。课件出示图片（学生说句子。） 同学们说说的句子中同样有表示时间的词——年、月、日。年、月、日是多长的时间呢？今天我们就一起来学习。（板书：年、月、日） 二、自主学习，探索新知。 1、你会看年历吗？（请会看的同学给大家说一说怎样看。） 2、一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。 （人手一份2011和2012的年历，）学生汇报。 3、自主探索，发现年历的知识。 年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请同学们观察手中的年历并解答问题。（附页1，附页2.） 三、合作探究，解决问题。 1、小组讨论汇报，通过观察年历探索到的有关年历的知识并完成学案卡精要交流。 (1)汇报：①一年有12个月。 ②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。 ③每月有30天的是：四、六、九、十一月。 ④二月份有的是28天，有的是29天。 ⑤一年有365天或366天。 （2）完成学案卡精要交流（附页3）。 2、讲述：通过观察讨论，大家都知道，一年有12个月，每月有31天或30天,二月有28天或29天。在日常生活中，我们把31的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。

小学三年级上册英语教学工作总结

小学三年级上册英语教学工作总结 本学期是我担任小学英语教学工作的第一个学期。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。 我一直认为小学英语教学是小菜一碟。事实上，不是如此而已。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下： 一、认真备课、面向全体授课 在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。 二、在课堂教学中 第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互

动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。 第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。 三、自身的学习 鉴于自己在小学英语教学方面经验不足，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。 以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。 总之，由于本人缺少足够的小学英语教学经验和对学生的实际学习情况的了解，学生本学期的成绩不太理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。 宽川小学：郑红 2013年1月15日

《环境教育》三年级上册

《环境教育》三年级上册 节约用水 苏州市吴中区吴中实验小学严青 教学目标 1、使学生认识到地球上可以利用的水资源是有限的。 2、使学生认识到生活中存在着一些浪费水的现象，帮助学生改掉这些坏习惯，并掌握一些基本的节约用水方法。 3、了解我国节约用水的规章制度及措施，懂得我们党和国家对节约用水工作的重视。 4、使学生树立“节约用水，人人有责”的意识，从而自觉养成良好的惜水、节水的习惯。 教学重点、难点： 通过教学帮助学生树立起“节约用水，人人有责”的意识，从而自觉养成良好的惜水、节水的习惯。实现水资源的持续利用是本课的教学重点及教学难点。 课前准备：1、纸笔 2、课件 课时：1课时 教学过程： 一、质疑，导入新课 同学们，今天，我给大家带来了一位新朋友： 课件出示：小水滴（配音动画） （小朋友，你们好！猜猜我是谁？对了，我是一滴小水滴。大家都说：我们水是生命的源泉；是庄稼的命根子；是工业的血液。你们知道这是为什么吗？） 学生回答 师（过渡）：同学们说得真好。的确，水是生命之源。在地球上，哪里有水，哪里就有生命。人的生产、生活离不开水；自然界的动物、植物离不开水，所以我们要节约用水。

板书：节约用水 二、地球上的水资源 师：说到节约用水，我们很多同学肯定会有疑问。曾经就有一个同学问我：老师，地球不是被称为水球吗？地球上不是有很多很多水吗？干嘛还要节约用水呢？同学们，真的是这样吗？ 课件出示：地球水资源分布图（配音动画） （小水滴：从月球上看，地球是个蓝色的球体，那是因为地球上大部分面积是海洋，只有小部分面积是陆地，地球是颗名副其实的“大水球”。但是，地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生水产和生活利用的淡水，却少的可怜。首先，地球上的水96%是海水，海水又苦又咸，不能饮用，不能浇地，也不能用于工业。其次，淡水只占总水量的2.6%左右。其中绝大部分又被子冻结大冰山、冰土之中，无法利用，现在我们能利用的水资源只有1%左右，它们散布在湖泊里、江河中和地底下。） 听完小水滴的详细介绍以后，同学们，你们有什么话想跟大家说一说吗？ 指名说一说 三、生活中浪费水的现象 师（过渡）：是的，地球上可以利用的水资源有限而宝贵，节约用水，实现水资源的持续利用是我们每个人应尽的义务。可是就有一些人不珍惜水，不节约用水。课件出示：生活中一些浪费水的现象 （刷牙的时候开着水龙头；水龙头漏水了也不维修：有些同学在厕所打水仗：用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；用流水洗毛笔等） 学生说一说，议一议 如果我们每人每天浪费一杯子，那么请大家拿起笔来算一算： 课件出示：算一算 如果我们每人每天浪费一杯水，那么请大家拿起笔来算一算： 1、我们每个人一年365天要浪费多少水？（365杯） 2、我们一个班级40个同学一年要浪费多少杯水？（4745600000000杯） 学生算一算 课件出示答案

三年级数学教学案例

三年级数学教学案例 教学内容：求平均数 教学目标： 知识：在丰富的具体问题情景中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数(结果是整数)。 能力：在已有平均数的知识解释简单生活现象，解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 情感：进一步增强与他人交流的意识与能力，体验已用已学的统计知识，解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。 教学重点： 理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。 教具：投影仪 教学过程： 一、预习展示，发现问题 1、你会做的练习有哪些？ 2、在预习过程中，你遇到了哪些困惑？（小组合作交流，议一议解决的策略） 3、你学会了什么？ 二、自主探索，解决问题 1、谈话并出示投影片。 同学们，你见过或玩过套圈的游戏吗？ 2、交流条形统计图中信息。 分别交流男生、女生各套中的个数。 3、出示问题并交流。 问：男生套的准一些还是女生套的准一些？ 4、教师引导。 如果我们选取一个数据表示男生或女生套圈的整体水平，那么，就容易判断谁套得准了。这个数据是什么呢？那就是分别求出男生女生平均每人套出的个数。 板书课题：求平均数 5、设疑，展开交流。 提问：怎样求出男生平均每人套准的个数？ ⑴引导学生寻求解决问题的策略。（可能的方法有两种） ①用移多补少的方法，使每个男同学套中的个数变得同样多。 板书：移多补少 ②先求和再求平均数（注意让学生说明求和之后除以4） 板书：先求和再求平均数 ⑵让学生自主探索女生平均每人套中多少个圈。 6、解疑，探索结果。 问：现在你能比较男生套的准一些还是女生套的准一些吗？为什么？ 讨论：为什么要求平均数？平均数表示什么意思？怎样求一组数据的平均数？ 三、巩固练习，拓展应用 指导学生完成求一组数据的平均数的练习，使之进一步掌握求平均数的方法。 四、总结 提问：通过这节课，你有什么收获？告诉大家好吗？ 五、预习布置 练习九1——3题，自己掌握平均数的意义，求平均数的计算方法。

小学三年级上册英语教学案例

学习必备欢迎下载 小学三年级上册英语教学案例 河阳中心小学任登照 一、教学内容： 小学PEP教材三年级上册Unit5：Let's eat BLet's learn 二、教学目标 1、通过情境对话学习，掌握句型"Can Ihave.?"询问自己是否能得到喜 爱的东西，以及相关的日常口语"You're welcome！". 2、结合句型，学习饮料的单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea, 让学生了解饮食方面的知识。 3、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。 4、培养学生与同伴合作的学习精神。 三、教学重点： 掌握句型："Can Ihave some.?"以及一些简单的口语表达形式，掌握六 个单词，并熟练运用到情境中去。 四、教学难点： 句型："Can Ihave some.?"的使用，以及各种饮料。 五、教学准备： 1、有关饮料的实物、上课所学的食物图片，单词卡以及录音机、磁带。 2、学生自带的相关的饮料。 六、学情分析 1、学生情况分析 本课时所执教的对象是本校三年级二班的学生，由于刚接触英语课，对 英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。这个班由28名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，

乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。 2、教材分析 本课时Let's eat这个话题B部分的第一课时，因饮料是学生比较熟悉 和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于食物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的情境表演。 七、教学设计思路 1、Preparation ①、日常用语会话：What's your name?How are you?Good morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。 ②、复习A部分中学过的几种食物，要求学生用"I like…"的句型说出来。 2、Presentation 通过饮料实物，饮料图片进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好 奇心，产生想学的欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。 3、Practice 采用Guess drinks，小小服务员等游戏来操练所学单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。 4、Production 采用小记者采访的游戏针对本小组的同学进行采访，主要训练句型："What do you like?I like."句型。 5、Progress 调查亲朋好友喜欢什么饮料，加强学生在情境中的运用。 八、教学过程 (一)Preparation1、师生问候： T：Good morning,boys and girls. Ss：Good morning,Mr.Ren T：How are you?