新初中七年级 上册语文现代文阅读含答案

新初中七年级上册语文现代文阅读含答案

一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习

1．阅读下列文字，回答问题。

零秒越千年

李鸣生

①2003年10月15日，是中华民族历史上一个堪称伟大的日子。

②凌晨1时，随行医生敲响杨利伟的房门时，杨利伟还在睡梦中。昨晚睡觉前，他在一本签字簿上写下了“神圣的使命，航天人的光荣”这样的留言。随行医生为他作了身体检查。杨利伟与往常一样：血压收缩压116，心跳每分钟76次！

③随后开始吃早餐。翟志刚拿出一瓶红葡萄酒，先给杨利伟倒了半杯矿泉水，再往矿泉水里倒了一点点红葡萄酒。三人高举酒杯，一饮而尽！这是杨利伟上天之前在地球上吃的最后一顿早餐。

④凌晨3时40分，随行医生为杨利伟作最后一次体检。杨利伟身体正常，几项指标依然是：收缩压116，心跳每分钟76次。……

⑤5时20分，“问天阁”举行航天员出征仪式。广场上，数百名为航天员送行的队伍早已等候在此。他们中除了航天专家、科技人员和基地发射官兵，还有身着民族服装的少数民族男女、白发苍苍的老人以及佩戴着红领巾、手持鲜花的少先队员。身着乳白色航天服的杨利伟在热烈的欢呼声中，庄严报告：“总指挥同志，我奉命执行首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！中国航天员大队航天员杨利伟！”

⑥“出发！”总指挥李继耐庄严地大声下达了命令。……

⑦清晨8时，鲜红的太阳从地平线上缓缓升起。高高耸立于蓝天之下的发射塔，在阳光的照射下，犹如一个顶天立地的伟岸汉子，站在大西北的地平线上，随时待命出征！而千古荒凉的戈壁滩，这天仿佛也突然变了模样！

⑧这里曾经古树参天，草木葱茏，流水潺潺，遍地牛羊，早在原始社会便有人类生存栖居。大自然的鬼斧神工在这里留下了无数的杰作。胡杨树千年不倒；弱水河长流不断；居延海烟波浩淼。千百年来，这里留下了无数神奇的传说与迷人的故事。老子在此骑牛西游，苏武在此牧羊十九年，霍去病在此攻打河西，马可·波罗在此秘密探险。而且，这里还是中华民族梦想飞天的地方，距此不远便是飞天圣地敦煌莫高窟……

⑨今天，历史再次选择了这片土地。

⑩8时50分，“01”发射指挥员下达了“十分钟准备”的口令。坐在飞船里的杨利伟向地面报告：“舱内初始状态检查完毕，设置正确。”这是杨利伟上天前在地球上作的最后一次报告。

?接着，主席一行登上基地试验指挥楼的楼顶平台，把目光投向了即将起飞的“神舟五号”。发射场附近，直升飞机、搜索车、救护车等快速出动；一百多名记者携带“长枪短炮”，争先恐后地纷纷抢占有利地形；成千上万观看发射的战士、家属、老人、儿童以及当地百姓全都注视着发射塔；在距离发射塔两百米远的戈壁滩上，十几匹骆驼也驻足引颈，一起抬头仰望……

?一个发射军官的妻子，此刻正坐在电视机前，每次看发射她都习惯在茶几上放点水果，边吃边看。有一次吃西瓜，发射成功了。有一次吃梨子，发射失败了。从此，她再也

不吃梨子了。可有一次她分明吃的是西瓜，发射还是失败了。所以这天她不知道该吃什么才好，结果从早晨六点起两个多小时，她一会儿拿起梨子，一会儿拿起西瓜，却什么也不敢吃——她怕吃错了！

?“五分钟准备！”发射进入最后的倒计时。

?此刻火箭系统的总指挥黄春平和总设计师刘竹生，两人脸上的表情分外凝重。尽管发射可靠性已达到了工程总体要求的百分之九十七。年初美国的“哥伦比亚号”航天飞机爆炸了，其可靠性就相当于百分之九十七。万一那个百分之三偏偏就出在这一次呢？因此，在火箭点火前一分钟时，黄春平还是下意识地摸了摸自己的衣兜———衣兜里装着救心丸。

?发射进入读秒倒计时。这时，基地指挥控制大厅的大屏幕上清晰地传出一幅图像：杨利伟举起右手，向全国人民庄严地行了一个军礼！这是杨利伟上天前留在地球上的最后一个军礼！

?“……五，四，三，二，一，点火———起飞！”

?火箭一声长啸，腾空而起！霎时间，烈焰熊熊，天地动容，指挥大厅和方圆十几公里内的人群一片欢呼雀跃！飞船里的杨利伟此刻承受着巨大的超重压力，耳边不时响起火箭升空时脱离箭体的碎片的“嘎嘎”爆裂声，但他依然目光炯炯，神态自如，从天上传回的各项生理参数显示：他的身体状况一切正常，而且心跳还是每分钟76次！

?二百七十秒后，杨利伟终于挣脱了地球的束缚，成为第一个离开地球、叩响宇宙大门的中国人！

（节选自《千古一梦》，有删改）（1）请浏览全文，选择表述不恰当的一项。（）

A. 这篇文章按照时间顺序，依次描述了航天员出征前的准备、举行出征仪式、火箭发射倒计时、火箭点火发射几个精彩阶段。

B. 文章中大量的时间、数据使作品具有强烈的现场感，真实紧张，震撼人心，也体现了作品的文学性，洋溢着诗情画意。

C. 文中第③⑩?段三处划线语句仿佛一帧帧定格照片，推动着情节的发展，表现了“神舟五号”发射成功前无古人的价值，标志着中国科技的振兴，中华民族的独立自强，充满着民族自豪感。

D. 第12段对发射军官妻子吃水果的细节描写，生动地渲染了发射前的紧张氛围，也说明火箭发射成功不易，航天科技工作者的艰辛和承担的巨大压力。

（2）请你参与同学们的阅读交流。

小伟：我觉得第11段写骆驼的文字有些莫名其妙。

小景：不是莫名其妙，我认为实在是“妙”，妙在________

小凡：这几句话我也很赞，它让我更好地感受到了现场的氛围，且又忍俊不禁，眼前还仿佛展开一幅美丽的画卷。

（3）请结合文中第②④?段三处画横线的句子，分析杨利伟这个人物形象。

（4）第8段在文中起了什么作用？请结合文本和链接资料中加点文字，帮小伟解惑。

链接资料：

中国社会科学院研究员、评论家李建军：《千古一梦》既有纪实文体的平实客观，又有文学作品的摇曳多姿。李鸣生将深沉的历史感、理性的科学精神与热烈的诗情融为一体，成

功地描绘出了一幅中华民族震古烁今的飞天图。

【答案】（1）B

（2）它用拟人手法，赋予骆驼人的情感，形象地渲染了观看场面之紧张、庄严、宏大（壮观），人们热情之高涨、气氛之热烈，连骆驼都被感染了；强调这是从国家领导人到普通百姓，万众瞩目的国家盛事；而且幽默风趣，沙漠骆驼的画面增添了文章的诗意，体现了作品的文学色彩。

（3）“神舟五号”是我国第一次载人航天试验，尽管发射可靠性已达到了工程总体要求的百分之九十七，但仍存在各种不可预知的危险，作者在描述整个火箭发射过程中，反复强调杨利伟心跳每分钟76次，哪怕是在承受巨大的超重压力的时候，他至始至终心跳平稳，态度从容，这个细节充分表现了一名优秀航天员非比寻常的良好心理素质，具有超强的意志和信念，以及高度的责任感和使命感。

（4）①这一段描绘了试验基地曾经的辉煌与美好，“古树参天，草木葱茏，流水潺潺，遍地牛羊”“鬼斧神工”，“胡杨树千年不倒……居延海烟波浩淼”，写出了它的生机勃勃、美丽与神奇，这是一片充满诗情画意的土地；“老子在此骑牛西游……马可·波罗在此秘密探险。”一个个传奇的历史故事，与“早在原始社会”“千百年来”，这些语句都说明了它的古老、沧桑，富有传奇色彩。这段话仿佛拉开了一幅广阔而厚重的历史大幕，如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。火箭升空是瞬间的事，但却实现了中华民族跨越千年的飞天梦想，作者把“神舟五号”发射放在广阔的历史背景下，赋予它深远的历史意义，它不仅是一次航天试验的成功，更是中国科技振兴，中华民族独立自强的标志。文中一个个富有气势的排比对称句子，更是洋溢着作者的民族豪情。这一段将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。

②这一段描绘了试验基地曾经的辉煌与美好，“古树参天，草木葱茏，流水潺潺，遍地牛羊”“鬼斧神工”，“胡杨树千年不倒……居延海烟波浩淼”，写出了它的生机勃勃、美丽与神奇，这是一片充满诗情画意的土地；如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。火箭升空是瞬间的事，但却实现了中华民族跨越千年的飞天梦想，作者把“神舟五号”发射放在广阔的历史背景下，赋予它深远的历史意义，它不仅是一次航天试验的成功，更是中国科技振兴，中华民族独立自强的标志。文中一个个富有气势的排比对称句子，更是洋溢着作者的民族豪情。这一段将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。（“老子在此骑牛西游……马可·波罗在此秘密探险。”一个个传奇的历史故事，与“早在原始社会”“千百年来”，这些语句都说明了它的古老、沧桑，富有传奇色彩。这段话仿佛拉开了一幅广阔而厚重的历史大幕，如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。火箭升空是瞬间的事，但却实现了中华民族跨越千年的飞天梦想，作者把“神舟五号”发射放在广阔的历史背景下，赋予它深远的历史意义，它不仅是一次航天试验的成功，更是中国科技振兴，中华民族独立自强的标志。这一段将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。或：这一段描绘了试验基地曾经的辉煌与美好，“古树参天，草木葱茏，流水潺潺，遍地牛羊”“鬼斧神工”，“胡杨树千年不倒……居延海烟波浩淼”，写出了它的生机勃勃、美丽与神奇，这是一片充满诗情画意的土地；“老子在此骑牛西游……马可·波罗在此秘密探险。”一个个传奇的历史故事，与“早在原始社会”“千百年来”，这些语句都说明了它的古老、沧桑，富有传奇色彩。这段话仿佛拉开了一

幅广阔而厚重的历史大幕，如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。文中一个个富有气势的排比对称句子，更是洋溢着作者的民族豪情。这一段将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。）

③这一段写出了实验基地的古老和神奇。

【解析】【分析】（1）本题考查学生对文章主题、手法和内容的把握。B选项有误，文章中大量的时间、数据使作品具有强烈的现场感，真实紧张，震撼人心，不能体现了作品的文学性。

（2）本题考查赏析词语、句子。分析句子、词语，一般按照修辞手法+表达效果+表达感情的格式解答，如果没有修辞手法，可以从表现手法、表达方式、描写角度等方面入手，它用拟人手法，赋予骆驼人的情感，形象地渲染了观看场面之紧张、庄严、宏大（壮观），人们热情之高涨、气氛之热烈，连骆驼都被感染了；强调这是从国家领导人到普通百姓，万众瞩目的国家盛事；而且幽默风趣，沙漠骆驼的画面增添了文章的诗意，体现了作品的文学色彩。

（3）杨利伟作为我国首位载人航天员，综合素质优秀，心理素质过硬。担任首飞的重任，不紧张，不害怕，作者在描述整个火箭发射过程中，反复强调杨利伟心跳每分钟76次，哪怕是在承受巨大的超重压力的时候，他至始至终心跳平稳，表现了一名优秀航天员非比寻常的良好心理素质，具有超强的意志和信念，以及高度的责任感和使命感。

（4）第⑧段回顾发射基地的历史，写出了实验基地的古老和神奇，描绘了试验基地曾经的辉煌与美好，如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。作者把“神舟五号”发射放在广阔的历史背景下，赋予它深远的历史意义，将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。

故答案为：⑴B；

⑵它用拟人手法，赋予骆驼人的情感，形象地渲染了观看场面之紧张、庄严、宏大（壮观），人们热情之高涨、气氛之热烈，连骆驼都被感染了；强调这是从国家领导人到普通百姓，万众瞩目的国家盛事；而且幽默风趣，沙漠骆驼的画面增添了文章的诗意，体现了作品的文学色彩。

⑶“神舟五号”是我国第一次载人航天试验，尽管发射可靠性已达到了工程总体要求的百分之九十七，但仍存在各种不可预知的危险，作者在描述整个火箭发射过程中，反复强调杨利伟心跳每分钟76次，哪怕是在承受巨大的超重压力的时候，他至始至终心跳平稳，态度从容，这个细节充分表现了一名优秀航天员非比寻常的良好心理素质，具有超强的意志和信念，以及高度的责任感和使命感。

⑷①这一段描绘了试验基地曾经的辉煌与美好，“古树参天，草木葱茏，流水潺潺，遍地牛羊”“鬼斧神工”，“胡杨树千年不倒……居延海烟波浩淼”，写出了它的生机勃勃、美丽与神奇，这是一片充满诗情画意的土地；“老子在此骑牛西游……马可·波罗在此秘密探险。”一个个传奇的历史故事，与“早在原始社会”“千百年来”，这些语句都说明了它的古老、沧桑，富有传奇色彩。这段话仿佛拉开了一幅广阔而厚重的历史大幕，如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。火箭升空是瞬间的事，但却实现了中华民族跨越千年的飞天梦想，作者把“神舟五号”发射放在广阔的历史背景下，赋予它深远的历史意义，它不仅是一次航天试验的成功，更是中国科技振兴，中华民族独立自强的标志。文中一个个

富有气势的排比对称句子，更是洋溢着作者的民族豪情。这一段将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。

②这一段描绘了试验基地曾经的辉煌与美好，“古树参天，草木葱茏，流水潺潺，遍地牛羊”“鬼斧神工”，“胡杨树千年不倒……居延海烟波浩淼”，写出了它的生机勃勃、美丽与神奇，这是一片充满诗情画意的土地；如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。火箭升空是瞬间的事，但却实现了中华民族跨越千年的飞天梦想，作者把“神舟五号”发射放在广阔的历史背景下，赋予它深远的历史意义，它不仅是一次航天试验的成功，更是中国科技振兴，中华民族独立自强的标志。文中一个个富有气势的排比对称句子，更是洋溢着作者的民族豪情。这一段将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。（“老子在此骑牛西游……马可·波罗在此秘密探险。”一个个传奇的历史故事，与“早在原始社会”“千百年来”，这些语句都说明了它的古老、沧桑，富有传奇色彩。这段话仿佛拉开了一幅广阔而厚重的历史大幕，如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。火箭升空是瞬间的事，但却实现了中华民族跨越千年的飞天梦想，作者把“神舟五号”发射放在广阔的历史背景下，赋予它深远的历史意义，它不仅是一次航天试验的成功，更是中国科技振兴，中华民族独立自强的标志。这一段将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。或：这一段描绘了试验基地曾经的辉煌与美好，“古树参天，草木葱茏，流水潺潺，遍地牛羊”“鬼斧神工”，“胡杨树千年不倒……居延海烟波浩淼”，写出了它的生机勃勃、美丽与神奇，这是一片充满诗情画意的土地；“老子在此骑牛西游……马可·波罗在此秘密探险。”一个个传奇的历史故事，与“早在原始社会”“千百年来”，这些语句都说明了它的古老、沧桑，富有传奇色彩。这段话仿佛拉开了一幅广阔而厚重的历史大幕，如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。文中一个个富有气势的排比对称句子，更是洋溢着作者的民族豪情。这一段将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。）

③这一段写出了实验基地的古老和神奇。

【点评】⑴本题考查对内容的理解和分析能力。答题时应注意。把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的。

⑵本题考查的是对富有表现力的词语的赏析。答题时应注意，可以从以下几个角度着手：一是修辞角度、二是描写角度、三是表现手法角度，分析完角度后再分析具体的知识点的作用，再结合具体的句子进行分析，最后套用答题模式进行规范答题。

⑶本题考查的是对文章人物形象的把握。答题时应注意，先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

⑷本题考查分析段落在文中所起的作用。答题时应注意，结合文章内容，从内容和结构两方面分析作用作答。

2．阅读下文，回答问题。回想铁生

陈村

①他跟我很投缘，也许因为我们有相似的经历，都曾当过知青，都是病退回城，都曾在里弄加工组谋生，都属于残疾人，都写作。但他站不起来了，我还能弯曲地站立和难看地

短程行走。在我眼里，史铁生是当代中国最好的作家。

②他的体格，本来应该很高大，很健硕。开始于十九岁的劫难塞给另外一条路，母亲和朋友说服他，他说服自己，后来成了我认识的、阅读的史铁生。

③这些年，我到北京必去望望史铁生，在他那里坐两三个小时，吃顿饭。住下来可以多说话，可他的身体禁不住打扰。他的截瘫，他的肾脏萎缩，用他的话说，发动机和轮子都坏了，维持身体的运行很累。每周两到三次的肾脏透析，不由分说地打断着他的生活和思维。

④他常常想得比人们深入透彻，他有自己的理由和节律。他不做作，而是常常省察自己的内心，铁生坦然写他自己，他的一生透明坦荡，读过他作品的人知道他许多往事，也看见他的许多思索。

⑤那些困苦，经受血的洗礼后成了他的资源，使他从此走向内心，走通命定之路，去看他人和世界。他追问，但不控诉，不失态。史铁生通常并不抱怨，他知道感恩，知道生的命题下的诸多奥义。他从腿开始思想，体察心灵。他更多被阅读的是《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《命若琴弦》。那样的故事只有他能写。

⑥他的身体可说是残花败絮，比古瓷更碰不得，即便在轮椅上，史铁生也坐不长，因下肢的神经被截瘫殃及，久坐后血液回流不畅。他的椅子和床一定要仔细清扫，被硌着不知道，失去知觉的皮肤很容易就破皮，一旦感染经久不愈。他手腕上的血管因透析伤痕累累，他常吃着饭汗就出来了，吃饭对他是大运动量。他必须节制饮水，饮白酒似的喝一小口，水进入身体要等两天后才能靠透析排出。这两天里身体积累的毒素令他昏昏然，无法思索。毒素和血液中的营养被透析强行清除，身体犹如飘在云上，水火交替，他两天中只有很短的时间可以阅读、写作。《病隙碎笔》，就是他在疾病的空隙中零碎写成的。家中来朋友，头天要躺着休息，攒下精神接待，然后两个小时内耗尽。病到后来，他的手无力支撑自己上床上车。他就在这样的境况中写许多文章，出多本书，甚至有《务虚笔记》和《我的丁一之旅》两部长篇小说。

⑦复旦大学的“史铁生追思会”，屏幕上打出他的肖像。照片是我2001年拍的，那天他50周岁。他那么神采奕奕，宽厚地笑着。史铁生和他的作品真诚、温暖、厚重。这样的作家是不会死的。

（有删改）

（1）文章第①段末尾为什么说“在我眼里，史铁生是当代中国最好的作家”？

（2）请分析第②段中划线的字词所包含的作者感情。

（3）文章第⑦段中说“这样的作家是不会死的”，你是怎么理解的？

（4）下列对本文的理解与赏析，错误的一项是（）

A. 这是一个残疾作家在回忆另一个残疾作家相似的经历和困厄，他比常人更容易触摸到史铁生的心灵。

B. 第③段中“发动机和轮子都坏了”一句运用比喻的手法，形象地表现了肾脏萎缩和截瘫给史铁生造成的生存艰难。

C. 第⑤段中“那样的故事只有他能写”是因为就算别人也经历了他那样的困苦，也难以像他那样创作和生活。

D. 第⑥段简述了史铁生身体上所承受的常人难以想象的困苦，字里行间流露出对史铁生的敬佩、感激之情，使读者受到强烈的震撼。

（5）探究课文中三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的效果，写出你的发

现。

①“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。

②“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。

③母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。

【答案】（1）①史铁生和他的作品真诚、温暖、厚重。②他的一生透明坦荡，他不做作，而是常常省察自己的内心。③他坦然写自己，读者可以通过他的作品了解他的往事和他的思索。④他承受常人难以想象的困厄，却并不抱怨，知道感恩。⑤他追问，但不控诉，不失态。⑥在经受血的洗礼后，他把困苦变成资源，从此走向内心，走通命定之路，去看他人和世界。⑦他在困境中写出大量的文学作品。

（2）“本来”一词融入了作者对史铁生遭受身体磨难的遗憾之情，“塞”字融如了作者对命运不公的谴责以及对史铁生深深的同情。

（3）史铁生高尚的人格、不屈的斗志、顽强的毅力和他的作品所透出的光辉会永垂不朽，永远活在人们心中。

（4）D

（5）“看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次“看花”反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活、渴望创造美好人生的变化过程。

【解析】【分析】（1）本题考查学生对人物形象的分析概括能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。仔细阅读文章，找出对史铁生的评价来分析，摘取原文或自行概括皆可。

（2）本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。仔细阅读文章第二段，“本来”一词融入了作者对史铁生遭受身体磨难的遗憾之情，“塞”字融入了作者对命运不公的谴责以及对史铁生深深的同情。

（3）本题考查学生对句子含意的理解能力。联系史铁生的人格品质来理解，史铁生具有高尚的人格、不屈的斗志、顽强的毅力，他虽然去世了，但是他的作品所透出的光辉会永垂不朽，永远活在人们心中。

（4）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。对文章的段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、文章主旨、思想情感等内容都要有一个清楚地认识的分析。D项表述错误，不是“简述”，是详述；没有“感激”之情。

（5）本题考查学生对文章线索作用的分析能力。联系全文来分析，“看花”是本文的中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次“看花”，“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花；“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花；母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花，反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望，再到热爱生活，渴望创造美好人生的变化过程。

故答案为：

（1）①史铁生和他的作品真诚、温暖、厚重。

②他的一生透明坦荡，他不做作，而是常常省察自己的内心。

③他坦然写自己，读者可以通过他的作品了解他的往事和他的思索。

④他承受常人难以想象的困厄，却并不抱怨，知道感恩。

⑤他追问，但不控诉，不失态。

⑥在经受血的洗礼后，他把困苦变成资源，从此走向内心，走通命定之路，去看他人和世界。

⑦他在困境中写出大量的文学作品。

（2）“本来”一词融入了作者对史铁生遭受身体磨难的遗憾之情，“塞”字融如了作者对命运不公的谴责以及对史铁生深深的同情。

（3）史铁生高尚的人格、不屈的斗志、顽强的毅力和他的作品所透出的光辉会永垂不朽，永远活在人们心中。

（4）D

（5）“看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次“看花”反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活、渴望创造美好人生的变化过程。

【点评】概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答得不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。

3．现代文阅读

阅读下文，完成问题。

爸爸教我读中国诗

程怡

①十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。

②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。

③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。

④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。

⑤1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：

“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。

⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。

⑦那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。

⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁”。我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！

（1）对第③段画线部分分析错误的一项是（）

A. 写出了夏天夜晚满天繁星的景色。

B. 突出了我童年学诗歌的模糊记忆。

C. 表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态。

D. 引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。

（2）第④段爸爸高兴得流泪，其原因是________。

（3）文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。

①________；

②上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意；

③________。

（4）根据全文，概括爸爸的形象。

【答案】（1）B

（2）还未上学的我小小年纪居然懂得了诗的意思

（3）孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗；上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的感情

（4）①爸爸是一个有家国情怀的知识分子；②爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。

【解析】【分析】（1）B“突出了我童年学诗歌的模糊记忆”对第③段画线部分分析错误。这句话的作用是通过描写夏天夜晚满天繁星的景色，表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态，继而引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。答此题要看懂上下文。

（2）考查情节的作用。上文是“爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：‘那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸’”，说明还未上学的小小年纪的我居然懂得了诗的意思。爸爸很感动，因而爸爸高兴得流泪了。此题要从分析上文内容的角度得出答案。（3）情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。此题一定要注意所概括的事件是“爸爸”和“我”之间发生的事件。

（4）概括爸爸的形象。这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从情节入手，通

过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的感情这个情节，可分析出爸爸是一个有家国情怀的知识分子。

故答案为：（1）B。

（2）还未上学的我小小年纪居然懂得了诗的意思

（3）孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗；上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的感情

（4）①爸爸是一个有家国情怀的知识分子；②爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。

【点评】记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

4．现代文阅读那盆水仙花

上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。

嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。

课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。

正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”

当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。

几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。

“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。

“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……

又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！

我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”

“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”

“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”

我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”

“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。

从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。

临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。

转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。

“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”

我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……

（1）请从语言表达的角度赏析文中画线句的表达效果。

一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。

（2）本文主要写了几件事？请用简洁的语言概括出来。

（3）说说老头的行为前后变化之大的原因。

（4）结合文章内容，说说文中的老头是个什么样的人。

（5）探究文章的结尾体现了“我”怎样的复杂思想感情？

【答案】（1）动作、神态描写，生动形象地写出老头的满不在乎（嚣张、傲慢）的样子，突出了他对我们的仇视和抵触的心理。

（2）①老头闯入课堂翻垃圾；②我善待老头；③同学们帮助老头；④老头送水仙花；

⑤老头救学生牺牲。

（3）因为杨老师（“我”）没有呵斥驱赶他，同学们还收集废品送他，这种尊重和关爱让他感到温暖，所以改变。

（4）有尊严、懂感恩、舍己救人。

（5）被老人的行为所感动，为老人的离去而难过，表达了对老人的敬佩和怀念之情。【解析】【分析】（1）考查赏析语句。要抓住重点词语，从神态、动作描写的角度分析概括,围绕“老头的满不在乎”回答即可。

（2)考查概括事件的能力.要围绕老头行动,将全文情节划分成五个环节，然后按示例所提供的内容概括填写。注意语句要简练，说出什么人做了什么事即可，文章写到的事：有①老头闯入课堂翻垃圾；我善待老头；③同学们帮助老头；④老头送水仙花；⑤老头救学生牺牲“等。

（3）考查对文章内容的理解。结合对比的手法进行分析。围绕杨“我”没有呵斥驱赶他，同学们还收集废品送他，使他受到感到回答即可。

（4）考查人物形象。围绕老头再没有闯进教室，可知他懂得感恩。跳入水中救小孩，可知他具有舍己为人的优秀品质。

（5）考查作者的思想感情。结合末尾“我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……”可知作者感动、难过、崇敬的情感。

故答案为：（1）动作、神态描写，生动形象地写出老头的满不在乎（嚣张、傲慢）的样子，突出了他对我们的仇视和抵触的心理。

（2）①老头闯入课堂翻垃圾；②我善待老头；③同学们帮助老头；④老头送水仙花；

⑤老头救学生牺牲。

（3）因为杨老师（“我”）没有呵斥驱赶他，同学们还收集废品送他，这种尊重和关爱让他感到温暖，所以改变。

（4）有尊严、懂感恩、舍己救人。

（5）被老人的行为所感动，为老人的离去而难过，表达了对老人的敬佩和怀念之情。【点评】赏析语句要找准角度，围绕内容分析概括。

概括事件围绕“什么人做了什么事？结果是什么？”的格式概括。

分析人物形象，要结合文章记叙的事件进行。

5．阅读课文选段，回答问题。

我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”

张妈默默无言，不能有什么话来辩护。

于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。

三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。

我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了！

自此，我家永不养猫。

（1）梳理选文中“我”的情感变化过程，每空用两个字概括。

________→________→________

（2）品味文中画线的句子，说说它们的表达效果。

①真是“畏罪潜逃”了，我以为。

②想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！（3）“自此，我家永不养猫。”这句话是全文的结尾，它在结构和内容上有什么作用？（4）为什么“我”明明不甚喜欢第三只猫，却在它亡失之后“更难过得多”？

（5）根据选文，对“我”作简要评价。

【答案】（1）愤怒；悔恨；悲痛

（2）①“畏罪潜逃”一词将猫人格化，赋予它以人的动作，形象生动，让人更容易理解，更具幽默感。也表达了“我”的自以为是的心理，与下文写“我”的自责形成鲜明的对比。

②运用比喻手法，突出强调“我”的悔恨和自责程度之深，生动形象。

（3）结构上，首尾呼应，开头交代几次养猫的结果，以永不养猫结尾，呼应开头，总结全文，使文章浑然一体；内容上，体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责，由于愧疚和良心的谴责，作者从此永不养猫。

（4）①第三只猫是因“我”的误解而亡失的；②“我”永无改正错误的机会了。

（5）①仅凭表面现象判断是非，说明做事太过武断。②惩戒邪恶，表明其正义感。③发现冤屈无辜后悔自责，表明其内心善良、严于自省。

【解析】【分析】⑴考查对人物心理变化的梳理。人物的心理变化是随着情节的发展而变化的，家里养的一只黄色百芙蓉鸟被咬死了，家里人都断定是这只猫所为，此时我很愤怒；有一天，家里人发现咬死鸟的是另外的一只黑猫，对于冤枉这只猫，我开始觉得我是错了！此时我心里是后悔；那一只被冤枉的花白猫死在了邻家的屋脊上，此时我十分地难过。

⑵①畏罪潜逃：意思是犯罪后害怕被制裁而逃走。畏罪:犯了罪怕被制裁。这里是作者的主观判断，突出了对猫的厌恶之情，为下文发现冤屈无辜后悔自责埋下了伏笔。这句话采用了拟人的修辞手法，让人更容易理解，更具幽默感。

②使用了比喻的手法，将我的暴怒、我的虐待比作刺我良心的针，更加生动形象的表现出“我”的羞愧和悔恨。

⑶这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演，“自此，我家永不养猫”。在结构上，这句话与文章的开头相呼应，形成了首尾圆合的特点。

⑷考查对文章内容的理解。因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。

⑸文中“嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。”“我”仅凭自己的主观臆断，就断定是那只花白猫咬死了黄鸟，于是。拿了一根木棒，追过去打，自以为对这只猫加以惩戒；当知道自己冤枉了这只猫后，我心里十分地难过，愧疚自责，反省自己的所作所为。

故答案为：⑴愤怒；悔恨；悲痛

⑵①“畏罪潜逃”一词将猫人格化，赋予它以人的动作，形象生动，让人更容易理解，更具幽默感。也表达了“我”的自以为是的心理，与下文写“我”的自责形成鲜明的对比。

②运用比喻手法，突出强调“我”的悔恨和自责程度之深，生动形象。

⑶结构上，首尾呼应，开头交代几次养猫的结果，以永不养猫结尾，呼应开头，总结全文，使文章浑然一体；内容上，体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责，由于愧疚和良心的谴责，作者从此永不养猫。

⑷①第三只猫是因“我”的误解而亡失的；②“我”永无改正错误的机会了。

⑸①仅凭表面现象判断是非，说明做事太过武断。②惩戒邪恶，表明其正义感。③发现冤屈无辜后悔自责，表明其内心善良、严于自省。

【点评】⑴考查对人物情感态度变化的理解。解答此题关键在于从文中找出表现人物情感态度的词句，然后结合文章内容梳理分析。

⑵考查对修辞手法的辨析和对文章语句含意的理解。关于修辞，掌握常用的修辞手法，了解其作用，结合具体句子，做出准确判断。

⑶考查文章结尾句段的作用。一般来说，结尾句段在内容上，有抒发感情，表达思想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，让结构紧凑，脉络清晰的作用。

⑷考查对文章内容的理解。解答此类题目，一般要结合上下文来作答，根据题干要求，在文中找到关键词句，概括回答。

⑸本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

6．阅读下列文字，完成小题。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

（1）说说下面话中加下划线字能否改为括号内的字，为什么？

轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

（2）文中对拔何首乌根的描写有何作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面回答。

（3）有的同学认为以上选段只写了百草园的春、夏、秋的景色，而缺少对冬景的描写，这显然是鲁迅先生的一处败笔，你赞同这种说法吗？为什么？

【答案】（1）不能，“窜”字既形象地写出了叫天子的机灵与轻捷，又表现了儿童内心的羡慕，而“飞”字只是单纯写出飞这个动作，所以不能换。

（2）表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力。

（3）不赞同。因为作者在下文有大段生动的描写来写冬天雪地捕鸟，作者为了重点突出，不重复。

【解析】【分析】（1）“窜”字显示速度快，又来得突然，写出了叫天子的机灵与轻捷。用“飞”字则无法表达这种效果。

（2）拔何首乌的原因是“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。”拔何首乌代表了鲁迅年少时期对新鲜事物的好奇之心，突出百草园的神秘感和巨大的吸引力。（3）首先表明看法，不赞同，理由，自然百草园的春、夏、秋的景色是丰富多彩的，“雪一下可就两样了”，这一大段文字生动形象地描写了冬日捕鸟之乐，足以弥补此处的不足。故答案为：⑴不能，“窜”字既形象地写出了叫天子的机灵与轻捷，又表现了儿童内心的羡慕，而“飞”字只是单纯写出飞这个动作，所以不能换；

⑵表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力；

⑶不赞同。因为作者在下文有大段生动的描写来写冬天雪地捕鸟，作者为了重点突出，不重复。

【点评】⑴本题考查赏析词语。作答此类题目，首先需要明确态度，然后分析两个词语的表达效果，注意分析表达效果时，要结合修辞和具体的语境来分析；

⑵本题考查赏析句子作用。根据文本中的“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，“可知，作者之所以拔何首乌是想找到一块像人样，这表现了作者儿童特有的好奇心理，也为百草园增添了神秘的色彩。让其更有吸引力。

⑶本题考查文章内容的理解和分析。解答此题关键要了解写景的基本方法，结合具体的内容去加以判别。

7．阅读文段，回答问题。

误墨

凌鼎年

①娄城三老翰墨展上，少长成集，群贤毕至。

②开幕式上，应众人之求，三老联袂挥毫献艺。赵老不假思索泼墨画出水上水下几许荷叶，更有荷花含苞待放，煞是喜人；钱老成竹在胸，只寥寥几笔，三两游鱼跃然纸上，一条条栩栩如生；孙老略一凝神，一株岸边杨柳迎风摇曳，婀娜多姿。

③孙老画罢，回头对赵老、钱老的高足说：“来，添一笔，助助兴。”

④不知是不敢在“班门”前弄斧，还是中国文人固有的君子之风，几位门生都互相谦让着，谁也不肯轻易落墨。这时，一位名不见经传的后生毛遂自荐说：“我来献丑了。”不待应允，他从从容容拿起斗笔，饱蘸浓墨，跃跃欲试。

⑤三老都不认识这位不速之客，但对他的勇敢精神倒颇嘉许。市美协会长想阻止，三老见之，摇摇手，何必扫年轻人的兴呢？且拭目以待吧。

⑥或许是因为在众目睽睽之下，或许是因为画面上已有荷有鱼有树，不好落笔，这位年轻人手执斗笔迟迟落笔不下。场上的气氛一时如凝固住一般。突然，那饱蘸的浓墨滴了一滴下来，无情地落在画面上。“呀！”年轻人一声惊呼脱口而出。这轻轻的一声如冷水滴入沸油锅。

⑦坏了坏了！一幅好好的画眼看就要毁了。真是大煞风录！好几个人用愠怒的眼神瞅着这位不知天高地厚的年轻后生。

⑧不料年轻人反倒镇定了，他审视误墨片刻，不慌不忙地在误墨上略作加工，好啊，那误墨竞化作一只半空振翅的翠鸟，简直补得天衣无缝，堪称大手笔。

⑨画罢，年轻人轻轻地说：“惭愧，惭愧！贻笑大方。”

⑩赞叹声啧啧四起。三老也对年轻人刮目相看，谓之“后生可畏”。

?翌日，市报上赫然登出这位年轻人的照片，有篇报道对他大加赞扬，似乎他是翰墨展主角。

?市美协会长很欣喜也很自责，欣喜的是发现了这样一位新秀，自责的是对这位新秀一无所知。他决定登门去拜访这位新秀，不巧，唯有一位耄耋老人在家。老人不言不语，进屋捧出一大叠满纸涂鸦的毛边纸、宣纸来。市美协会长翻着翻着，疑是自己眼睛出了毛病——他简直不敢相信，所有的这一叠纸，几乎都画着翠鸟——从误墨中化出的翠鸟。

（选自《金麻雀获奖作家文丛》（有改动））（1）请根据文章脉络，用简洁的语言补充完整这篇小小说的故事情节。

翰墨展开幕式上，三老献艺——①________——后生误墨“污毁画卷”，众人愠怒——②________——市美协会长登门拜访，揭开谜底。

（2）赏析文中划线的句子，按要求回答括号内的问题。

①“呀！”年轻人一声惊呼脱口而出。这轻轻的一声如冷水滴入沸油锅。（请从修辞手法的角度，品析划线句子的妙处。）

②好几个人用愠怒的眼神瞅着这位不知天高地厚的年轻后生。（请从小说写作手法的角度，说说作者这样安排情节的用意。）

（3）文中的无名后生是怎样一个人？请结合文章内容进行简要分析

（4）文中的年轻后生因为“误墨化翠鸟”而一举成名，这与现实生活中的歌星、影星、体育明星等一夜成名很相似。你如何看待这一社会现象？

【答案】（1）无名后生毛遂自荐，挥毫助兴；后生化误墨为翠鸟，众人赞叹

（2）①用比喻的修辞手法，生动形象的写出后生的表现在现场众人中引起的反响之强烈。②运用欲扬先抑（对比、侧面烘托）的写作手法，突出后生绘画技艺之高超。

（3）从无名后生敢于毛遂自荐、班门弄斧可以看出他是一个勇于挑战、敢于创新（或“敢于展示自我”“从容镇定”）的人。从他在翰墨展上的精彩表现可以看出他是一个技艺精湛的人。从市美协头头登门拜访的发现可以看出他是一个脚踏实地、刻苦勤奋的人。

（4）一举成名或一夜成名是由量变到质变的过程，是厚积薄发的表现。年轻后生能一举成名，与他脚踏实地、勤学苦练、并能敢于展示自己分不开的。就像刘翔获得奥运会冠军，莫言、屠呦呦因获诺贝尔奖而一夜之间扬名天下。在他们获得鲜花掌声的背后，是几十年如一日的辛勤付出。我们不要只羡慕他们获得的荣誉，更要学习他们脚踏实地、持之以恒的精神。当然，我们也要摒弃那种投机取巧，采取不正当手段，达到一夜成名的做法。【解析】【分析】（1）按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节。概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。示例：无名后生毛遂自荐，挥毫助兴；后生化误墨为翠鸟，众人赞叹。

（2）句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。指出修辞手法，分析修辞的用法，然后

分析表达效果，最后看表达感情。比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情；拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果；夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。示例：①用比喻的修辞手法，生动形象的写出后生的表现在现场众人中引起的反响之强烈。②运用欲扬先抑（对比、侧面烘托）的写作手法，突出后生绘画技艺之高超。

（3）从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。示例：从无名后生敢于毛遂自荐、班门弄斧可以看出他是一个勇于挑战、敢于创新（或“敢于展示自我”“从容镇定”）的人。从他在翰墨展上的精彩表现可以看出他是一个技艺精湛的人。从市美协头头登门拜访的发现可以看出他是一个脚踏实地、刻苦勤奋的人。

（4）本题是开放性问题，要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理，叙事清楚即可。注意语言流畅，表达准确。示例：一举成名或一夜成名是由量变到质变的过程，是厚积薄发的表现。年轻后生能一举成名，与他脚踏实地、勤学苦练、并能敢于展示自己分不开的。我们不要只羡慕他获得的荣誉，更要学习他脚踏实地、持之以恒的精神。当然，我们也要摒弃那种投机取巧，采取不正当手段，达到一夜成名的做法。

故答案为：⑴无名后生毛遂自荐，挥毫助兴；后生化误墨为翠鸟，众人赞叹

⑵①用比喻的修辞手法，生动形象的写出后生的表现在现场众人中引起的反响之强烈。

②运用欲扬先抑（对比、侧面烘托）的写作手法，突出后生绘画技艺之高超。

⑶从无名后生敢于毛遂自荐、班门弄斧可以看出他是一个勇于挑战、敢于创新（或“敢于展示自我”“从容镇定”）的人。从他在翰墨展上的精彩表现可以看出他是一个技艺精湛的人。从市美协头头登门拜访的发现可以看出他是一个脚踏实地、刻苦勤奋的人。

⑷一举成名或一夜成名是由量变到质变的过程，是厚积薄发的表现。年轻后生能一举成名，与他脚踏实地、勤学苦练、并能敢于展示自己分不开的。就像刘翔获得奥运会冠军，莫言、屠呦呦因获诺贝尔奖而一夜之间扬名天下。在他们获得鲜花掌声的背后，是几十年如一日的辛勤付出。我们不要只羡慕他们获得的荣誉，更要学习他们脚踏实地、持之以恒的精神。当然，我们也要摒弃那种投机取巧，采取不正当手段，达到一夜成名的做法。【点评】⑴小说阅读中，考查把握情节的能力是必考项。总体故事情节可以按照小说六要素“时间、地点、人物、起因、经过、结果”进行梳理概括。部分故事情节按照“开端、发展、高潮、结局”进行梳理概括。具体操作是先划分出情节的各个阶段再概括，筛选出文中的关键词语并串联成句。

⑵本小题考查小说语言赏析。小说为了展现人物形象，一般会注重语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等等，还会用上多种修辞手法。所以我们赏析小说句子的时候，一般从以上这些角度赏析。第一小题的答题步骤是：指出修辞手法—简要分析修辞的用法—指出表达效果。

⑶本小题要求分析人物形象。小说人物形象描写角度有外貌、语言、动作、心理、细节等；还有正面、侧面描写；对比、衬托手法等。要注意全文阅读，条分缕析，不要遗漏。

⑷这种题型的特点是开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，联系自己的生活实际表达见解。命题形式之一有“从上文对……的描写中，你能得到什么启示？”阅读文章，根据问题锁定原文相关语句信息，直接引用或者加以整合提炼。同时，也要注意结合

自身的生活或阅读经验，结合文中中心思想即可作答。

8．阅读下面的文段，回答问题。

“曲线救国”做编剧

李茜

不知不觉，我已经习惯了在填写自己的职业介绍时，在“作家”之后再写上“编剧”。我其实还只是个初出茅庐的新人，成为编剧算得上是“无心插柳柳成荫”。

小时候是个梦想很多的人，一会儿想做老师，一会儿想做漫画家，一会儿想做考古学家，一会儿又想做服装设计师……总之，一会儿一个想法，说得多了，爸妈也就不太当真了。这倒也并非完全是因为我三心二意、喜新厌旧，我想大多数人都不是早早就知道自己真正想要做什么，总会有一时的偏好，想去某条路上走一走、试一试，后来发现走不通，或者那条路和自己想象的不一样，或者自己根本不敢迈出脚步……总之，走不下去，便换一条路接着走。

现在作为我的职业的“写作”，最开始完全是一种纯粹的爱好。我从中学开始写小说，后来有一天，大概是初三的时候，我不知怎的，一拍脑袋，跟我妈说将来想去学做电影。这在我的“一箩筐梦想”里算是一个挺新颖的职业，可能跟我当时喜欢看电影有关。当然，我妈认为这只是我又一次的心血来潮、异想天开。因为在普通人的观念里，儆电影是一个离我们特别远的行业，特别是在我家乡这种边陲小城，家中的亲戚朋友往上数三辈都和电影“八竿子打不着”的普通人家，做电影真的是想都不敢想的事。

不知道是我对这个梦想不够坚定，还是连我自己都觉得这个梦想太不切实际，总之，一段时间之后，我便把这个梦想抛在脑后，投入了新的梦想中。

后来，从高中到大学，始终把写小说作为爱好的我，却因为这点小小的坚持而逐渐走上了作家的路。发表了小说一段时间之后，我开始给漫画写脚本。再后来，我参与了电影剧本的改编，也开始应邀写一些电视剧剧本，甚至电影剧本。直到有一天；我突然反应过来，我竟然已经在“做电影”了！

请原谅我三言两语、轻描淡写地讲述这个过程，因为这确实不是跌宕起伏、百转千回的“追梦记”，我有时候甚至会觉得这是“命”。但别误会，我并不是说这是那种天上掉馅饼式的幸运幸而是基于我个人的性格、选择、努力和时机等因素，最终汇集而成的命运轨迹。

如果我没有坚持“写作”这个爱好，如果我没有把每一次工作任务都保质保量地完成，如果我没有积极的学习热情和高效的学习能力……我大概都不会有机会实现这个看似虚无缥缈的梦想吧！像我这样“曲线救国”去实现梦想的人，我觉得最重要的一点是要有高效的学习能力。

当然，我想，每一个梦想的实现，运气也是必不可少的因素。就像人们常说的，努力是1，运气是0，两者组合起来是10，但只有运气而不努力的话，就只是0。

我正在实现梦想的路上，希望你也能找到自己的梦想之路。

（选自《读者》2019年第2期，有删改）（1）请用简要的语言概括“我”实现“做电影”这一梦想的过程。

（2）你是如何理解文中“努力是1，运气是0，两者组合起来是10，但只有运气而不努力的话，就只是O”这句话的含意的？

（3）文章以《曲线救国做编剧》为题，有何作用？

（4）读了本文后，你觉得怎样才能实现自己的梦想？

【答案】（1）坚持把写小说作为爱好，从而逐渐走上了作家的路。发表小说后，开始给漫画写脚本，再后来参与电影剧本的改编，也应邀写电视剧剧本甚至电影剧本。从而实现了“做电影”的梦想。

（2）示例：无论做什么事，努力是最重要的，如果再有点运气的话，那一定会成功；如果不努力，只想靠运气，那肯定是一事无成的。

（3）点明了文章的主要内容；运用比喻的手法，生动地写出了“我”通过写作最终实现“做电影”的梦想的过程；新颖醒目，能够激发读者的阅读兴趣。

（4）示例：我们必须要有一个自己的爱好，然后将爱好坚持下去，并做到把每一次工作任务都保质保量地完成，同时还需要有积极的学习热情和高效的学习能力。

【解析】【分析】（1）本题作答可结合文章3~5段的内容，从坚持写小说——走上了作家的路——给漫画写脚本——参与电影剧本、电视剧剧本甚至电影剧本的改编。最终实现了“做电影”的梦想。（2）语句“努力是1，运气是0，两者组合起来是10，但只有运气而不努力的话，就只是O”，要明确“1”表明有成效，“0”说明没有成效。也就是说，只有“努力”和“运气”结合起来，才能取得最大的成效。只凭借运气，是不会实现自己的理想的。据此理解分析作答。（3）文章运用“‘曲线救国’做编剧”作题目，既交代了文章的主要内容——自己作编剧的过程；又运用比喻的手法，将自己通过写小说，最终实现了“做电影”编剧的梦想的过程；同时题目新颖醒目，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。据此理解分析作答。（4）本题作答要围绕着“怎样才能实现自己的梦想”，从坚持梦想，拥有爱好并坚持，做事要认真，要有积极的学习热情，要有高效的学习能力等角度来谈自己的看法。答题符合题目要求，言之成理即可。

故答案为：⑴坚持把写小说作为爱好，从而逐渐走上了作家的路。发表小说后，开始给漫画写脚本，再后来参与电影剧本的改编，也应邀写电视剧剧本甚至电影剧本。从而实现了“做电影”的梦想。

⑵示例：无论做什么事，努力是最重要的，如果再有点运气的话，那一定会成功；如果不努力，只想靠运气，那肯定是一事无成的。

⑶点明了文章的主要内容；运用比喻的手法，生动地写出了“我”通过写作最终实现“做电影”的梦想的过程；新颖醒目，能够激发读者的阅读兴趣。

⑷示例：我们必须要有一个自己的爱好，然后将爱好坚持下去，并做到把每一次工作任务都保质保量地完成，同时还需要有积极的学习热情和高效的学习能力。

【点评】⑴本题考查文章内容的理解能力。考生要整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，根据题干的要求，在文中找到答题的区域，然后继续归纳概括。

⑵本题考查语句的理解和分析。考生要熟读文章。理解文中的内容，结合文中的主旨，上下文的关系对句子进行分析，注意其深层次的含义。

⑶本题考查对本题作用的理解。考生在平时要注意对此类题型的训练，掌握标题的基本的作用，结合本文在内容和结构两方面进行分析。

⑷本题考查考生的理解能力和表达能力。考生要紧紧围绕中心话题，结合文章的内容，以及自己的人生经验进行回答，内容要符合要求，言之有理。

9．阅读下文，回答问题秋天的怀念

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”

可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。”什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

（1）这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是________。

（2）文中划线的“悄悄地”所要强调说明的是________。

（3）文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。

（4）结合内容说说文中划线的动词“扑”和“挡”为什么用得好。

（5）将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗？为什么？

（6）文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。

（7）如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？

【答案】（1）集中体现了母爱；象征“我”的新生活，是母亲愿望的达成

（2）①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。

（3）第一处：“母亲喜欢花……”。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了