浅谈教师的职业道德
浅谈教师的职业道德
兴庆区第九小学曲虹
教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的职业”，而我们进校人，是教师的培训者，也是教师培训工作的管理者，是园丁的园丁，是培养、培训人类灵魂工程师的人。为了“人类灵魂的工程师”这个崇高的称呼，一代又一代的人民教师放弃优厚的物质生活条件，甘愿日复一日、年复一年耽于清贫，用心血和汗水浇灌祖国的花朵、祖国的未来。无论是现在还是将来，教师职业的不可替代性，教师对未来一代的人才培养的奠基作用，都使得教师之一职业具有巨大的价值和深远的意义，因此，在任何时候、在任何学校加强教师职业道德建设——也就是加强师德建设都是学校工作的重中之重。
一、什么是教师职业道德?
教师道德，简称“师德”，是一种职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是教师的从业之德，是对教师这一行业者的道德要求。它是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则。它包括教师的道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。
师德是教师职业实践的产物，具有稳定性和继承性的特征，并随着社会的发展而发展。就其内涵而言，师德通常是指教师的职业道德，是教师在从事教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。主要包括：（1）忠诚于教育事业。要求教师正确处理事业需要与个人利益的关系，具有高度的事业心、责任感和奉献精神，严谨治学、勤于进取。（2）热爱学生。教师对学生的爱，是师德的核心。它要求教师践行以学生为本、教书育人的教育理念，尊重学生，关爱学生，因材施教，诲人不倦。（3）团结协作。要求教师正确估价个人的作用，尊重他人的劳动，加强同行之间的交流与协作，彼此互勉共进；关心集体，维护学校的整体利益与荣誉。广义的师德包括对教师个人道德的全面要求。教师对学生的影响和教育并不局限在课堂上，教师日常生活中的一言一行都会对学生产生影响，都是一种教育。要承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责，教师对自身的道德、人格要有更高的要求。因此，要求教师不仅在教育工作中做到严于律己，表里如一，言行一致，还要模范遵守家庭美德和社会
公德，在各个方面都以身作则，率先垂范。
二、怎样理解师德
1、教师应怎样理解师德。
首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。
再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。
第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”
2、社会应怎样理解师德。
首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。
其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。
第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督；从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去；对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。
三、师德的构成要素
师德是教师在从事教育教学活动中必须遵守的基础道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念，道德情操，道德意志和道德品质等。师德的构成要素主要有：
1.师品，是指教师的思想觉悟和品格素养。教师必须具有为祖国培养现代化人才的责任感，要忠诚教育事业，爱岗敬业，尽职尽责；坚守高尚情操，遵纪守法，廉洁从教；发扬奉献精神，甘为人梯，教书育人。“身正为范”，教师高尚的师品具有榜样的力量。
2.师爱，是指教师对教育事业，对学生的热爱。教师只有热爱教育事业，才能热爱学生，才能面向全体学生，循循善诱，诲人不倦。师爱是师德的核心。教师应该注意不断培养自己真诚的师爱，使学生由“亲其师”而“信其道”，收到良好的教育效果。
3.师能，是指教师教育教学和科学研究的才能。教师必须具备深厚的专业知识，广博的相关领域知识，掌握现代教育理论，教育技巧和教育技术，具备过硬的业务能力。积极开展教育和科学研究，在耕耘中拓展视野，在执教中提炼师艺，升华师技。
4.师风，是指教师的学风，教风和作风。教师必须具备学而不厌，严谨治学，刻苦钻研的优良学风；具备一丝不苟，精益求精，文明端正，求实创新的良好的教风和工作作风，言传与身教相结合，使学生在潜移默化中，既学到知识，又学会求知，做事，做人。
四、教师的职业道德建设
1、“师德修养”是教师职业道德建设的基础
一个合格的人民教师，不仅应掌握一定的专业知识、专业技能，懂得教育规律．具有教育和教学的各种能力，而且应具有较高的职业道德修养。这样才能在工作中不断提高教师对道德的认识，规范自己的道德行为，培养崇高的思想情操
和良好的道德品质；才能充分调动自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进。教师不仅是社会文化价值与道德准则的传递者，而且是代表和具有这些价值和准则的人——这就是所谓的“学高为师，身正为范”。在工作时间之中，我们可以看到，更有影响力、带动力的，往往不是我们的“说”，而是我们的“行”，而行主要就是由道德水平决定的，是反映一个人真实品格的行为。师德修养的养成过程是一个循序渐进、逐步提高自身素质的过程。教师既要以崇高的师德理想作为自身修养的目标，又要从自身的实际出发，更要有切实可行的具体要求，例如，按时上下班，不迟到、不早退，做好自己的本职工作中的每一件细小的事情，从现实实践的具体问题入手，刻苦磨练、坚持不懈、日积月累必然能取得成效，达到加强师德修养的目的。
2、“为人师表”是教师职业道德建设的首要标准
教师之所以有崇高的荣誉，有受人尊敬的社会地位，在于有“为人师表”的思想境界。而“为人师表”最直接地体现在日常行为中。外在文明的言行举止是教师师表风范的基本要求。
1、遵纪守法。身为人民教师，本身就应该是遵纪守法的模范、典范。首先要遵守国家的法律，做一个遵守法律的好公民。其次要遵守学校的规章制度，做一个遵守纪律的好老师。
2、语言文明。语言是我们交流、沟通的重要手段。作为人民教师，说脏话，是绝对不可以的，尤其是在面对基层学校领导和教师的时候。应该要求自己在沟通交流的时候，语言丰富、措辞优美，动之以情，晓之以理。
3、仪表大方。仪表是一个人精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志。它包括衣着朴实整洁、举止稳重端庄、态度和蔼可亲、风度从容典雅等等。
4、“爱岗敬业、尽职尽责”是教师职业道德建设的核心
爱岗敬业，尽职尽责体现了教师教书育人的崇高精神。爱岗敬业，不是单靠语言的宣传，也不是为了教育而故意的做作。它是一种表率作用．是一种深入到心灵的影响和感染，也是一种让他人能亲身体验到的感受。我们提倡教师都具有“捧着一棵心来，不带半根草去”的奉献精神．热爱教育事业，无愧于教师这个神圣的称号。
爱岗敬业、尽职尽责作为教师自己的道德品质来看．它主要体现在三个方面：第一，情感。即热爱教育事业，热爱教书育人这项职业。热爱，或者降低一点要求，要喜欢自己的本职工作。如果一个人，连喜欢自己的本职工作都做不到，天天上班来进到办公室，想起一天的工作就一脑门子官司，这就是没有做到热爱自己的本职工作。
第二，态度。管理上有句名言叫“态度决定一切”——即尊重自己的职业选择，尊重职业的规范和要求，重视职业的社会意义的实现。不要简单的认为我就是冲着饭碗来的。
有这样一个例子：有一位教师，从他走上讲台的那天开始，从来不问学生“听明白没有？”而是问“我说清楚没有？”因为他知道在“听明白没有”的问话背后有一句潜台词，就是“我已经讲清楚了，没听明白是你们的问题”。在“我说清楚了没有”的问话之后，学生如果回答“说清楚了”的背后也有一句潜台词，就是“我们听明白了”。一句“我说清楚没有”的问话充满了对学生的尊重，充满了对学生的爱护，充分体现了这位教师的职业道德。
还有一个例子：美国标准石油公司曾经有一位叫阿基勃特的职员，工作上兢兢业业，勤勤恳恳。他每次在出差住旅馆的时候，总是在自己签名的下方，写上“每桶4美元的标准石油”字样，在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。他因此被同事叫做“每桶4美元”，而他的真名倒没有人叫了。公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：“竟有职员如此爱护公司的声誉，努力宣扬公司的声誉，我要见见他。”见面后，对他大加表扬。后来，洛克菲勒卸任，阿基勃特成了第二任董事长。很简单的一件事，但是长期的坚持很不简单，这充分体现了阿基勃特对本职工作的特爱，对公司的特爱。没有这种热情，是不可能做到这么长年累月的坚持的。
第三，行为。即按照职业规范和要求行事，恪尽职守，承担自己应该承担的责任，完成或实现自己应该承担的工作任务。
4、树立“终身学习”的理念是教师职业道德建设的灵魂
现代社会的发展，对教师提出了更高的要求，作为一名教师，如果满足于已有的知识，不能不断更新充实自己，就会被时代所淘汰。简单举例来说，我们很多教师在参加工作之初，可能还不知道什么是计算机，然后再工作中慢慢接触苹
果机，后来DOS系统，再后来微软系统，再到现在很多时候可以实现无纸化办公，这就要求我们不断学习新知识，新技术，充实自己，完善自己的工作能力。要提高自己的业务水平，学无止境应该是教师坚持的思想准则。可在现实生活中，有些教师并不如此。他们容易满足，只求一知半解，在思想政治修养、业务学习等方面缺少锻炼和远见卓识，因为曾经取得的一点点成绩，而停步不前，固步自封，或者已经取得了高级职务，而产生了人到码头车到站的思想，很少再花时间学习教育理论、研究课程改革方向等业务理论知识。“逆水行舟，不进则退”，作为人民教师，必须加强学习，对新的知识、技能充分理解、诚心接受、热情投入，不断改善自身的知识结构，认真学习教育理论，特别是素质教育、基础教育、创新教育改革方面的理论等。只有这样，教师才能跟上时代发展的步伐，才能完成历史赋予的光荣使命。
总之，教师职业道德建设在素质教育中有着不可替代的重要作用，以提高全民族素质为宗旨的素质教育呼唤具有时代特色的教师队伍。时代要求我们践行以人为本的教育思想，探索实践创新的工作方法，使我们真正具备教书育人的职业功能。今天，国家建设需要大批高素质人才，而人才的培养就落在了我们的身上，我们一定要不辜负期望，加强自身的师德修养，搞好队伍建设，办好人民满意的教育。
浅谈加强教师职业道德建设的重要性
浅谈加强教师职业道德建设的重要性 一、教师职业道德现状及加强教师职业道德建设的必要性 “道德”是人们共同生活及其行为的准则和规范，通过社会舆论对社会生活起约束作用。中国传统的道德理解是指人的行为规范和个人的品行修养，它渗透到具体的职业活动中，就表现为带有某种职业特征的职业道德。所谓教师职业道德是教师在职业生活中，调节和处理与他人、社会、集体及职业工作关系所遵守的基本行为规范和行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师职业道德包括教师职业理想、职业意识、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风、职业荣誉，是教师从教必须遵守的道德规范总和。教育部制定的《中小学教师职业道德规范》应当成为教师教育教学行为的准则。 在人类历史上，教师向来是受到尊重和热情赞美的。夸梅纽斯说：太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。现代人形象地把教师比喻为“人类灵魂工程师”，“辛勤的园丁”、“蜡烛”，这些溢美之词都说明教师工作的重要性，教师不仅是授业、解惑者，更是传道者，是道德楷模，是公平、正义、无私的化身，应当受到世人无尚的崇敬。 因此，加强教师职业道德建设是一项十分紧迫的任务。首先，加强教师职业道德建设，是弘扬伟大中华民族精神的需要。一个没有精神家园的人，就没有根，没有理想；一个没有精神家园的民族就没有底，没有前途。其次，加强教师职业道德建设，是传承人类文明，促进人类延续、进步和发展的需要。第三，加强教师职业道德建设，是实施“科教兴国，人才强国”战略的需要。第四，加强教师职业道德建设，是培养青少年形成正确的人生观、价值观、世界观的需要。第五，加强教师职业道德建设是以师德统领教师育人工作的需要。由此可见，加强教师职业道德建设意义重大，我们应该对这项工作予以高度重视，增强紧迫感和使命感。 二、加强教师职业道德建设的策略与途径 加强教师职业道德建设，首先要充分发挥各级政府的主导作用。各级政府是教师队伍建设的第一责任人。一是要结合当前社会实际，针对教师职业道德现状，进一步制定和完善相关奖惩措施，形成制度；二是加强舆论宣传导向工作，大力宏扬社会主义核心价值观，宣传高尚师德典范；三是增加投入，切实提高教师待遇。通过切实提高教师专业地位、政治地位、经济地位、社会地位，使教师更具有自豪感、荣誉感。进而增加教师职业认同感，自觉加强师德修养。
进一步加强教师职业道德建设提出如下实施意见
进一步加强教师职业道德建设提出如下实施意见。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力建设一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍。二、提高认识，进一步加强师德师风建设的重要性和必要性当前，广大人民群众对优质教育的需求日益迫切，对教师素质提出了新的更高的要求。由于受市场经济条件的影响，教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高，师德建设工作亟待进一步加强和改进，师德建设的制度环境亟待进一步改善。在新的历史时期，进一步加强师德师风建设是一项刻不容缓的紧迫任务。进一步加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大中小学德育工作状况和青少年学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从落实教育科学发展、和谐发展、可持续发展的高度，充分认识新时期进一步加强师德师风建设的重要意义。三、进一步加强师德师风建设的主要任务（一）提高教师的思想政治素质。各县区、各学校要组织广大教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真学习《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规，牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，牢固树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，牢固树立热爱祖国、热爱事业、立场坚定、旗帜鲜明的政治观念，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求引领学生健康成长。（二）树立正确的教师职业理想。各县区各学校要引导广大教师增强教师职业的光荣感、历史使命感和社会责任感，教育广大教师要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义；要正确处理家庭与工作的关系，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强、社会的文明进步紧密联系在一起；要正确处理育人和事业的关系，自觉履行教书育人的神圣职责，以教育学生学会做人、学会做事、学会求知为目标，真正使广大教师志存高远、爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献，以高尚的情操引导学生全面发展，以教书育人的优异成绩实现自身的人生价值。（三）提高教师的职业道德水平。教育广大教师要真正树立起用“爱和责任”教书育人的思想，牢固树立育人为本、德育为先的思想，关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。（四）着力解决师德建设中的突出问题。坚决反对教师对教育教学工作敷衍塞责的行为；坚决反对教师从事有偿家教、有偿办班、补课或搞第二职业；坚决反对教师歧视侮辱学生、体罚和变相体罚学生，用粗鲁言行对待学生及家长；坚决反对教师向学生推销教辅资料和其他商品，索要或接受学生、家长财物；坚决反对教师在招生、考试、职称评定、成果评审等工作中的不正之风和违纪违规行为；坚决反对教师在教学科研工作中违背学术规范，弄虚作假，抄袭剽窃，侵占他人劳动成果；坚决严厉惩处败坏教师形象和声誉的失德行为和违法犯罪行为。四、进一步加强师德师风建设的主要措施（一）建立和完善学习制度要通过集体教育、典型引路、自我塑造、检查评比等途径，利用现代化教学设施和教学手段，借助假期和每周政治学习日，采取集中学习、专题讲座、收看录像和交流讨论等多种有效方式，组织教师深入学习“三个代表”重要思想、《教育法》、新颁《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件精神，并收集全国各地师德先进人物的典型事迹，丰富学习内容。要建立学习制度，组织教师结合工作实际，加强交流，引导广大教师把学习理论与指导实践结合起来，与教育改革、教育科研结合起来，与保持共产党员先进性教育活动结合起来，促进教师确立正确的职业思想、职业观念，进一步树立依法治教的法制意识和以德治教的道德意识。（二）建立健全奖励惩处制度通过开展“感动临沂人民教师”的征文、“十佳”师德标兵、十佳百优班主任、优秀少先队辅导员、德育工作先进个人等活动，加强师德宣传，树立先进典型，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动，并充分利用电视、广播、报刊、网络等宣传媒体和组织师德标兵事迹报告会等形式，广泛开展向先进典型学习活动，以充分发挥榜样的激励、示范、带动作用。各县区、市直学校要将教师的职业道德建设置于各项工作的首位，并与年度奖惩、职称评聘、晋级晋职和评先树优挂钩。凡职业道德考核达不到“优”者，年终考核不能确定为“优秀”等次，不得参加各级“优秀教师”、“教学能手”等各种评选表彰奖励活动。对严重违背职业道德规范者，实行校内待岗，并视情节轻重按有关法律法规给予处理、处罚、处分，决不姑息。对道德失范以至违法犯罪的，将坚决清理出教师队伍，并视情节送司法部门追究刑事责任。（三）建立健全管理培训机制各县区、市直学校要依据《中小学教师职业道德规范》等相关规定，结合学校实际，研究制定具体的、操作性强的教师管理制度，明确教师教育教学行为的规范要求，把教师管理纳入规范化、法制化的轨道。要把职业道德教育摆在突出地位，加大对教师全员培训和校长岗位培训的力度，并实行考核结业制度，建立培训档案，实现师德素质提高与教师专业发展的统一。严把教师“入口关”，加大对新聘教师和申请教师资格人员政治思想品德的审查力度。教师上岗前必须进行系统的专项职业道德教育培训，师德培训不合格不能上岗。实行教师岗前宣誓制度，建立新教师服务期制度，增强教师依法从教、廉洁从教、敬业乐教的自觉性。（四）建立健全考核监督机制各县区、各学校要利用《教师职业道德考核登记表》，为每名教师建立师德考核档案，把职业道德作为考核教师工作的重要内容和职务评聘的重要依据。每学年结合年度工作考核，采取教师自评、互评，学生、家长参评，向社会各界问卷测评等方式，对全体教师进行职业道德专项考核，评定出“优秀、合格、不合格”，并将考核结果存入师德档案。要建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，健全日常监督制度，设立“师德监督信箱”、“师德举报（投诉）电话”，向家长发放“师德评议卡”或调查问卷，积极鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督和评议，认真听取各方面的意见和建议。要聘请人大代表、政协委员和社会各界代表做师德督察员，加大对师德师风建设的监督力度，虚心听取他们的意见和建议，广泛争取社会的支持。五、切实加强对师德师风建设的领导为加强对我市教师职业道德建设工作的领导，市教育局成立以局长卢立海同志为组长，其他党委成员为副组长，各科室主要负责同志为成员的全市教师职业道德建设领导小组。领导小组下设办公室和宣传组、督查组。办公室设在工会，负责组织、协调、调度整体工作，了解掌握每个阶段的活动开展情况及社会各界的反馈，督查各学校师德建设活
结合实际谈谈对教师职业道德的理解
结合实际谈谈对教师职业道德的理解 我国几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的成份，它主要表现在：热爱教育，终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。我理解的教师职业道德的本质是做人与示范。做人就是做什么样的人和怎样做人的问题，示范则是用自己的行动来给他人树立榜样。 首先是做人。前提是，你必须是一个合格的人。教师也是一个人，教师职业也是一个很普通的社会岗位。近期的虐童事件让教师的师德再次摆到一个新的曝光点，特别是日前的红白蓝教育机构的教育事故，目前朝阳区已在全区范围内全面、深入地开展幼儿园安全隐患大排查，开展规范幼儿园办园行为专项检查，开展师德师风教育，全面加强监管，及时发现问题，严肃进行整改。对任何伤害幼儿的行为，以零容忍的态度，发现一起、查处一起，坚决维护未成年人合法权益，切实保障每个孩子健康快乐成长。在这样一个普通的岗位上，做什么样的人和如何做人，将是师德的一个重要体现。学校要培养的人，并不是掌握某种技术的人，而是具备优秀人格的人。从这个意义上，我们讲“培养人是学校的最主要的目的”。我们强调的育人胜于传授知识，说的就是这样一个道理。 其次是示范。这种示范不能是表面上的示范，而是从内心出发的示范。而教师的示范则要做到表里如一，言行一致。我校校长和行政
领导每天都佩带绶带站在校门口，对进校门的师生进行鞠躬，是一种传统礼仪的回归，有利于调剂现代师生的关系。 教师在处理复杂问题时的态度和方法对学生的示范作用。有时教师要面对复杂的问题和难处理的问题，教师处理和解决此问题的态度和解决时使用的方法是否正确，将对此时面对的几十名甚至几百名学生产生影响。如果教师只从解决一时之困局的角度解决问题，而不考虑可能要做的对学生的示范，则可能会做出一个错误的决定。 所以，我认为教师职业道德的本质是：做人与示范。通过《教师职业道德与人格魅力》的学习，使我对教师的职业道德有了更深刻的认识，我要工作脚踏实地，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，时刻注意自己的行为，以高尚的人格魅力影响学生，积极进取，模范履行一位人民教师的职责，为教育事业贡献着自己的一份热血和力量，用自己的爱与激情谱写着教育的新篇章。
浅谈教师职业道德建设中存在的问题和对策
第一，加强当代教师职业道德建设的必要性 职业道德是社会道德的重要组成部分。它是一种道德规范和道德品格，道德和道德素质，从业者应该在专业活动中。教师是培训学生的专家。他把人类劳动积累的经验，科学文化知识和一定的思想观点和行为规范传给年轻一代，代替老一辈的事业，继续社会发展。韩玉师说了一句话，讨论老师不应该只教，老师的任务应该是讲道，给予行业，疑惑，表明老师的主导作用和教学观点。老师是人类灵魂的工程师。因此，教师职业道德的基本内容可以被视为教师职业道德的基本要求。数千年来形成教师的职业道德，主要依靠继承继续，通过道德规范，这些公约和接受的一般要求，形成教师的基本内容和专业规范和约束。 教师道德是国家文明的一个重要标志。古代和现代，世界非常强调和高度重视教师思想道德建设，中国一直对人民教师一直寄予很高的希望。习近平说，学校不能培养人才，为社会主义，培养道德和智力发展，社会主义和文化工作者，主要教师。江泽民还说，教师应成为导师和学生导师，作为良好的学生健康成长的指导和指导人。我们一直强调，学校首先应当把道德教育放在第一位，从根本上说，是建设师德道德的第一位，加强教师的道德建设，全面推进学校思想道德建设。 1.教师道德的建设，需要发扬中华民族的传统美德。中国五千年文明史，创造了辉煌的中国文化，也形成了包括教师在内的许多优秀的传统美德。我们现在提倡的祖国的爱，服务国家，集体主义，勤奋和节俭，奉献的再教育，不仅为追随者的后代，而且深刻影响世界许多国家。毫无疑问，优秀的民族文化传统是道德的基础和根源，建设教师道德是发扬优良传统和优秀思想道德的重要方面。 2.教师道德建设是社会主义精神文明建设的需要。我们重视教师美德的建构取决于伦理在社会主义精神文明建设中的地位。首先，教师劳动的对象正在增长，学生需要成功，是一种特殊的精神产品。学生继承人类文明的成就，他们的良好行为和学习风格取决于教师的教育和培训;第二，教师劳动的目的不仅是传授知识和技能，更重要的是，学生发展成为理想，道德，文化和纪律严明的社会主义职业建设者和继承者，培养一批具有共产主义意识的优秀建筑人才;第三，教师作为学生模型，他们的生活哲学，讲话甚至穿衣会直接成为模仿学生的对象。作为新一代教师创造自己的灵魂必须是纯洁和高尚的。 3.教师的道德建设是知识经济的需要。现代世界是一个开放的世界，中国对外开放是全面的，教师的道德建设不能离开全球化的整体背景。一方面，知识经济的到来将使大学的文化环境发生更深刻的变化。知识经济时代，由于新视野的传统思想政治工作，国家政权等政治力量渗透到社会各个领域，随着经济，法律等渠道加强社会的干预，政治和经济边界显着减少，知识和政治文化环境。另一方面，随着教师政治观念的思想政治工作的对象也会发生变化，政治逐渐进入经济制度，政治规范在大量非政治形式中的作用在教师面前，教师生活，工作，社会活动。 4.教师道德的建设是社会信息越来越多的要求。以计算机技术，网络技术和多媒体技术为代表的现代信息技术迅速而全面地渗透到人类活动的整个过程中。学院和大学是信息中心，校园不再是传统的校园意识，而是校园的信息。现代科技，互联网，多媒体技术在日益深入的教师生活中，改变他们的学习习惯，思维习惯，工作习惯和价值取向。由于现代技术和互联网的独特的及时性，隐蔽性，开放性，随机性和主动性，它具有传统媒体如报纸，广播和电视不能匹配的影响。目前，发达国家和发展中国家，信息技术和网络的发展不均衡，信息流量差距很大，在互联网上，大量腐朽的生活方式和价值观对大多数教师的职业道德的传播带来了前所未有的挑战。 5.加强教师道德建设，是培养现代社会需要，全面实现小康社会智力需求的真正人才。在今天的政治多极化时代，经济全球化，社会多元化，知识和信息爆炸，现代科学技术日新月异，世界新技术革命激增。为实现十六大实现小康社会的宏伟目标，必须以科技现代化促
加强教师职业道德建设措施
加强教师职业道德建设措施 教师职业道德是教育教学中必须遵循的道德规范和行为准则，良好师德的形成，既是推动教育改革和发展、树立xx学校良好形象的重要基础，也是确保学校可持续发展、让家长放心、社会满意的基本保证。根据教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》的要求，结合我校工作实际，现就进一步加强师德建设提出如下措施： 一、充分认识师德建设的重要性 近年来，在市各级政府的关怀指导下，在校理事会的正确领导下，全体教职工艰苦创业，励精图治，为人师表，无私奉献，使学校规模由小到大，办学实力由弱到强，学校管理逐步科学规范，教育教学质量稳步上升，赢得了良好的社会声誉。同时，由于受社会不良风气的影响，当前我校教师队伍在职业道德方面存在着一些不容忽视的问题，有些言行不仅有损教师个人的形象，而且给学校带来了负面影响，必须引起全体教师的高度重视。希望全体教职员工把加强职业道德建设作为一项重要任务，以高度的责任感和使命感研究新情况，采取新措施，不断改进师德建设的内容、方法和手段，把师德建设提高到一个新水平，为学校的发展提供坚实有力的师资保障。 二、师德建设指导思想 为了弘扬学校教师队伍高尚的师德师风，传承学校的优良传统，进一步内化学校的办学理念，在全体教职工心中形成进取奉献的核心价值观，努力使广大教师成为优良师风的践行者，学生成长的引路者，社会文明的传播者。为造就一支师德高尚，业务精湛，结构合理，充满生机的高素质专业化教师队伍而努力奋斗！ 三、师德建设具体内容 1、依法执教 （1）坚持党的四项基本原则，拥护党的基本路线。 （2）自觉树立新课改观念，积极投入到教学改革中去。 （3）自觉参加政治学习及各类教研活动。 （4）自觉遵守学校的各项规章制度。 2、爱岗敬业 （1）全心全意投入到教育教学工作中，尽职尽责，工作时间不做与教学无关的事情。 （2）自觉维护学校形象，坚持集体利益高于一切。积极参加有益扩大学校影响、有利学校声誉与形象的社会活动。 （3）不迟到，不旷课，不早退，自觉遵守劳动纪律。 （4）认真备课、上课、辅导，认真批改作业，不敷衍塞责，应付了事。 （5）坚持因材施教，尝试分层教学和分层布置作业，真正做到关注每一个学生。 3、热爱学生 （1）关心爱护全体学生，不放弃任何一名学生。 （2）公平、公正对待每一位学生，尊重学生人格。 （3）不讽刺、不挖苦、不歧视任何一位学生。严禁体罚和变相体罚学生。严禁赶走学生。 （4）加强心理健康教育，培养学生健全的人格和健康的体魄。 4、严谨治学
浅谈如何提高教师职业道德修养
浅谈如何提高教师职业道德修养 【摘要】教师职业道德，是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范，它是在教师职业范围内调整教师与社会、教师与学生、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂，高尚的品格去影响学生，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。提高高校教师职业道德，需要按照道德教育，道德修养以及道德实践的基本途径，严格要求自己，才能循序渐进，成为优秀的人民教师。 【关键词】提高教师职业道德修养 一、努力学习职业教师道德理论，提高自身素质 人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想。教师要加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用。教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生，与学生建立亦师亦友的师
生关系。树立发展的学生观，形成“以人为本”的育人观。树立正确的育人观，首先就是要树立学生的发展中的人的观念。学生是学习的主体，且有巨大的发展潜能和极强的可塑性。其次，要树立学生是独特的人的观念。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异性，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信第一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。要能够真正以一种欣赏的眼光看待每一名学生。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信每一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。树立新的育人观，教师对学生就会少一些指责和挑剔，多一份鼓励。 教师对每一名学生的关注，很可能在他以后的成长中会留下不可磨灭的痕迹。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看作人生最大的幸福和快乐。教师只有师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。 二、爱学生，尊重学生，是教师职业道德的最基本要求。 教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。要坚持“一切为了学生，为了学生的一切，
教师职业道德
教师职业道德心得体会 ------张红 教师职业道德建设是教师队伍建设的重要内容，是教师职业达到专业化水平的基本素质要求。在新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的教师队伍，就必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。当前，在爱是师德之魂这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是非常必要的。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自考，试大网站收集我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣
的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。 一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。
加强教师职业道德建设有什么意义
加强教师职业道德建设有什么意义？ 一个民族振兴的希望在教育，而教育振兴的希望又在教师。如果一个教师没有火热的爱心，没有崇高的责任感，很难想象，他能在教师这个特殊的岗位上有所作为。世人曾给教师以“红烛”、“渡船”、“春蚕”之美誉，也以“太阳底下最光辉的事业”来赞扬教师的事业，这既是鼓励，但更多的是鞭策。作为教育事业改革与发展的主导力量和决定性因素，新时期，必须进一步加强教师职业道德建设。 一、加强教师职业道德建设，有利于提高教师素质 教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。由于教师劳动的对象是能动的、千差万别的人，从而决定了这种劳动具有创造性、示范性、长期性、复杂性。一方面，教师职业道德作为教师素质的重要组成部分，其水平高低，直接决定着教师整体素质的高低。另一方面，教师职业道德素质如何，也是其它因素能否发挥作用和不断提高的重要条件。从这一角度我们可以看到，教师职业道德建设是提高教师整体素质的中心内容和关键环节。 教师的根本职责是教书育人。教书，是指教师以传授多方面科学文化知识和技能为主要形式所进行的教育工作，即韩愈所谓“授业、解惑”；育人，是指教师通过教书这种形式来开发青少年一代的智能，培养他们高尚的思想品德，形成他们健康的个性品质和体魄，即韩愈所谓“传道”。这就要求教师要有较高的科学文化素质、能力素质以及教育理论、思想素质，这是教师履行教书育人职责所必须具备的条件。然而，社会对人才质量规格的要求在不断提高。这又需要教师在教育实践中不断进取，勤奋学习，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，继续提高。否则，如果教师满足于现状，不思进取，在时代不断发展的条件下，就会逐渐被社会淘汰。 二、加强教师职业道德建设，有利于提高教师的责任感 教育是一种社会实践活动。作为教育实践活动主体的教师，肩负着重要的社会职责，如传播人类文化科学、塑造年轻一代、促进社会文明进步和发展等。教师在履行这些社会职责过程中，必须遵循社会对教师职业行为提出的道德要求。这些道德要求便是教师职业道德规范和原则。当教师职业道德规范和原则内化为教师个体品质后便成为一种内在力量，促使教师自觉地以满腔热忱投入到教育工作中，用辛勤的劳动培养社会所需要的人才，全面履行自己职责。与此同时，他们还会以教师职业道德为准则，正确处理个体需要与社会要求、局部利益与整体利益之间的冲突，克服一切困难和障碍，坚定不移地履行教书育人的责任和承担应尽的义务。因此，强化教师职业道德有利于强化教师的事业心和责任感。 一名教师是否能爱岗敬业，取决于他是否能尽职尽责的教书育人，是否能脚踏实地，不断进取，是否能刻苦钻研，科学施教……这些都直接影响着教师的教育能力和水平的提高。在教育过程中，当教师的行为符合教师职业道德规范，并产生良好效果时，他们就赢得社会赞誉、人民的爱戴和学生的尊敬。这种来自舆论褒奖所产生的激励作用，会极大地强化教师的事业心和责任感。反之，如果教师的行为违反了教师职业道德，背离了社会的要求，不利于学生的成长，那么，他们将受到社会舆论的谴责和批评。这种舆论的否定评价，会对教师形成一种巨大的精神压力，促使他们改变违反职业道德的行为方式，使自己的职业行为步入正确的、符合道德要求的轨道。从而按社会要求履行自己的职责和义务。
教师职业道德建设的若干规定
洛阳教育局 关于加强教师职业道德建设的若干规定 第一章总则 第一条为加强教师职业道德建设（以下简称师德建设），全面提高我市教育水平，实现让更多的孩子接受更好的教育的总体目标，根据《中华人民共和国教师法》、《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，制定本规定。 第二章教师执业原则 第二条师德是指教师在其职业生活中，调节和处理与学生、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 第三条加强师德建设要求教师在执业过程中做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 第四条师德建设要坚持重在建设的方针，加强领导，严格规范，不断提高教师职业道德水准。 第五条教师要志存高远、爱国敬业，全面贯彻国家教育方针，忠诚党和人民的教育事业。 第六条教师要坚持“三个代表”和科学发展观，拥护和宣传党和国家的路线、方针、政策，自觉遵纪守法，不向学生散布违背国家法律法规的言论。 第七条教师要树立科学的世界观、人生观、价值观，用辩证发展的观点全面地认识分析和解决问题，并能够正确教育引导学生。 第八条教师要树立正确的教育观、质量观、人才观，增强实施素质教育的自觉性和责任感。 第九条教师要自尊、自信、自强、自省，为人师表，率先垂范，成为学生健康成长的引路人。 第十条教师要加强品德修养，诚实正直，宽厚待人，品德高尚，做模范遵守公民道德的实践者。 第十一条教师要坚持原则，明辨是非，主持正义，倡导先进，勇于抵制不正之风。
第十二条教师要有职业责任意识，恪尽职守，发扬奉献精神，不从事第二职业。 第十三条教师要既讲竞争进取又讲团结合作，共同营造和谐的校内外人际关系。 第十四条教师要树立终身学习的思想，积极吸纳当代自然科学和人文社会科学的最新成果，与时俱进，不断更新知识，丰富教学内容。 第十五条教师要自觉遵循教育教学规律和学生成长规律，增强创新意识，提高教书育人能力。 第十六条教师要运用激发学生创造性的新型教育教学模式，形成相互激励、教学相长、有利于创新人才成长的良好教育环境。 第十七条教师要面向全体学生，因材施教，科学开发每个学生的潜能。 第十八条教师要帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 第十九条教师要主动参与教育科研和教学改革，善于把握教改前沿信息，把先进的教育理念运用到教学实践中，努力提高教育教学质量。 第二十条教师要充分利用现代科学技术手段，善于运用先进的教学方法，提高教育的现代化水平。 第三章教师教育教学规范 第二十一条教师要热爱学生，关心学生的发展，做学生的良师益友。 第二十二条教师要尊重学生，为学生提供平等的表现、创造和成功的机会，促进学生全面、主动、健康发展。 第二十三条教师要平等地对待学生，不因学生学习成绩和家庭状况影响对学生的态度。 第二十四条教师要正确评价学生，坚持以表扬为主，用赏识的眼光看待学生，充分挖掘学生的特长和闪光点。 第二十五条教师要理解、宽容、善待学生，对有行为偏差的学生因势利导，循循善诱，保护学生的自尊心。 第二十六条教师要关心学生心理健康，及时发现和疏导学生心理问题，培养学生健全的人格。 第二十七条教师要正确处理关爱尊重学生与规范要求的关系，对学生要严格教育和管理，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生。
浅谈教师职业道德建设
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/db3102420.html, 浅谈教师职业道德建设 作者：徐敏 来源：《商品与质量·学术观察》2013年第02期 摘要：本文从教师的职业道德规范出发，明确了教师职业道规范内容，从五个方面阐明加强教师职业道德建设的意义和途径。 关键词：师德修养为人师表爱岗敬业热爱学生终身学习 培养有创新能力，能自主学习，全面发展，具有健全人格和良好社会适应能力的一代新人，是新时期落实素质教育的目标。为了适应时代要求，全面推进素质教育，加强教师队伍建设，以胜任教育发展的要求，必须切实加强教师职业道德建设。 一、教师职业道德规范 教师是人类文明的传播者。教师职业道德水平的高低在一定程度上也决定着社会精神文明的发展。教师职业比其它职业有更强示范性，对社会风气的影响比其它职业更广泛、更深远。教师的职业道德规范主要是：（1）热爱祖国，忠诚党的教育事业，坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针，立志为党的教育事业做出贡献；（2）热爱学生，无私传授知识，循循善诱，诲人不倦，对学生一视同仁，不分厚薄，关心学生思想进步，教书育人，尽职尽责；（3）为人师表，言传身教，学而不厌，努力进取，不断丰富和更新自己的知识；（4）教师之间团结互助，共同提高，师生之间教学相长，共同进步。教师的职业道德给学生以深刻的影响，能否为党和国家培养出德、智、体全面发展的共产主义新人，关键在于教师。 二、教师职业道德建设要求 （一）完善师德修养 一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育规律.具有教育和教学的各种能力，而且应具有较高的职业道德修养。教师不仅是社会文化价值与道德准则的传递者，而且是代表和具有这些价值和准则的人。“德高为师，身正为范”，教师的爱博大无私。深沉久远，是一种崇高的情感。“经师易做，人师难当”。教师要学会完善师德修养。教师要了解、理解学生，尊重、信任学生，以高尚的教育伦理、宽阔的胸怀、多才多艺的谋略、热情深厚的品质塑造学生的人格，成为学生人生道路上的引路人。教师既要以崇高的师德理想作为自身修养的目标，又要从自身的实际出发，更要有切实可行的具体要求，从现实实践的具体问题人手，只有刻苦磨练、坚持不懈、日积月累才能取得成效，达到师德修养的目的。 （二）以身作则，为人师表
加强教师职业道德建设的重要意义
进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，现予印发，并就学习宣传和贯彻实施工作提出如下要求： 一、充分认识新时期加强教师职业道德建设的重要意义 教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。 长期以来，广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的尊重，教师队伍中不断涌现出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年发生的四川汶川大地震中，震区广大教师奋不顾身地保护学生，表现了崇高的师德精神。在新形势下修订并重新印发《中小学教师职业道德规范》，对于激励和引导广大教师向全国教育系统的模范教师，特别是抗震救灾英模教师学习，树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，做让人民满意的教师，具有重要的现实意义。 二、全面准确地理解《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的基本内容 《规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。《规范》对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。《规范》不是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，不能取代学校的其他各项规章制度。《规范》的许多内容是《中华人民共和国教师法》相关条文的具体化，各地教育行政部门和学校在学习贯彻时应注意和教育法规的学习结合进行。 三、认真做好《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的学习宣传和贯彻实施工作 1．各级教育行政部门、教育系统工会和中小学校要高度重视，并认真组织好《规范》的学习宣传。要通过开展主题学习、研讨会、座谈会等形式多样和扎实有效的教育活动，组织广大教师深入学习和贯彻《规范》，帮助广大教师全面了解新时期教师职业道德的基本要求，统一思想认识，
教师职业道德
教师职业道德 1、必须根据评价对象所涉及的客观事物的各种联系和发展规律，根据评价主体的活动需求，给出实施评价的途径和手段，这是进行教师职业道德评价的方法与技能的重点所在。 正确错误未填写 标记 2、爱国主义和社会主义，是巩固统一战线的思想政治基础。 正确错误未填写 标记 3、循序渐进地提高教师个体的职业道德认识水平，是教师职业道德要求内化的首要条件，那种认为不必经过职业道德认识阶段，直接就可以培养职业道德行为习惯的观点是不正确的。 正确错误未填写 标记 4、教师的公正是学生认识社会之端始。教师待学生不公正，学生有可能视为社会无公正；教师待学生以公正，学生往往视为社会对己之公正，进而相信社会之公正，遂自养成公正之心，正直之志。 正确错误未填写 标记 5、乐教是勤业的内在动因，是勤业的动力和能源，勤业是乐教的具体体现，是满足乐教需要的基本途径。 正确错误未填写 标记 6、教师的劳动能影响学生的一生，甚至可能决定或者改变其发展方向。 正确错误未填写 标记 7、师爱是培养学生高尚社会情感的重要手段。 正确错误未填写 标记 8、相对而言，教师道德规范是一种对教师职业行为的外在社会要求，而教师义务更重要的是诉诸教师对教育事业和整个社会利益的深刻理解，把“外在要求”转化为“内在需求”，成为高度的自觉和坚定的信念。 正确错误未填写 标记 9、教师担负着传递人类文明的接力棒,担负着把前人经验、知识、智慧、品德教给下一代的光荣而艰巨的责任。正因为教师的特殊使命，需要教师永远发扬奉献精神。 正确错误未填写 标记 10、一般来说，教师职业道德信念一旦确立，其师德行为和师德意识的一致性就不可动摇了。 正确错误未填写
浅谈当前师德建设中存在的主要问题及对策
浅谈当前师德建设中存在的主要问题及对策 德国教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生活生生的榜样。”确实，良好的师德在青少年成长过程中具有重要的榜样导向作用，特别是对于善于模仿、可塑性大的中小学生来说，这种导向作用更大，影响更长远。学校人才培养的质量如何，教师是关键。然而，由于受社会各种思想的影响，当前学校师德建设中存在着一些不容忽视，亟待解决的问题。 一、当前师德建设中存在的主要问题 当前学校教师职业道德的整体水平是好的，大多数教师的思想觉悟和道德素质是高的，他们能够做到为人师表，率先垂范。在平凡的岗位上，以默默无闻的辛勤耕耘，赢得了社会舆论的赞誉和学生家长的敬重。但是，我们也应该看到，随着国际形势的变化、社会改革的深入以及市场经济的影响，一些教师在师德方面还存在许多问题，这主要表现在： 1、事业心不强，敬业奉献精神不足 市场经济的发展，对人们的思想观念也产生了一定的冲击，一些中小学教师的心态也产生了变化。有的教师价值取向的功利性呈上升趋势，过分看重个人价值的实现和物质利益的索取，在教学中投入精力不足，热衷于利用第二职业挣钱，消极应付本职工作，缺乏敬业精神。把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段。不认真备课, 不钻研教材, 不更新知识,不研究教学法, 上课内容空洞,照本
宣科,教学信息量少,深度不够,没有把本学科发展的最新成果动态及时补充到讲课内容中去,对教学敷衍了事。 2、为人师表意识淡薄 孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是为人师表的职业，社会对教师的道德、人格乃至为人处事的要求比对一般人的要求要高，这一点对我们教师和教育工作者来说，既是一种压力，也是一种光荣，有的教师不能很好地把握教师的角色，不注重自身修养，不注重为人师表的形象塑造和表率作用，缺乏自尊自爱。不能用教师应具有的基本道德原则规范去影响教育学生。有的教师不遵守教学纪律，随意变更教学时间，课堂上信口开河，甚至随意接听手机。甚至借一些个人成见和怨气任意发牢骚或表露不满情绪，极个别教师物欲膨胀，以“教”谋私，以“分”谋私，严重影响和损害了教师的高尚形象。我们每一位人民教师，都应牢记自己的身份和责任，按照教师职业道德规范严格要求自己，时时处处以自身的模范行为维护教师队伍的群体形象。 3、缺乏上进心，不注重自身素质的提高 教师是人类知识和文明的传播者，必须具有广博的专业知识和全面的能力素质。然而，目前很多中小学教师仍然抱着一种“学习----工作----退休”的旧的学习观念，从走上工作岗位后，就放松了对自己的要求，不再学习，不再去锻炼和提高自身的能力，一本教材、一套教法用一辈子。 例如，目前在我县推行的“新课改”教学改革中，有些教师仍然
幼儿园早教：如何加强教师的职业道德建设
如何加强教师的职业道德建设 影响教师称职与否的因素是多方面的，固然包括社会变迁、学校管理方式与教育政策等外部环境方面的因素，但是，更多情况下，教师的个人品质如何，是否具备应有的职业道德和职业价值观是最具决定性的因素。加强教师职业道德建设是当务之急。具体来说，首先，学校管理上要明确教师岗位的工作职责，以及教师应有的行为规范，要让教师知晓有关的具体内容和要求，并将之贯穿于日常工作之中。 在此基础上，注重培养教师热爱学生、热爱教师工作的职业道德。称职的教师应敬业爱岗，能将教育工作作为一项事业，能够正视教师工作的长期性与艰巨性，做到安心工作，克服各种困难，不为外界诱惑及自身不良情绪所左右，树立起职业理想和献身精神，努力做好本职工作。 用正确教育观念引导教师。人的行为是受思想和观念的引导和支配的。不称职教师分析其行为的根源，主要是教师没有正确的教育观、学生观和教师观。教师要想改变其不称职行为，关键是要用正确的教育思想武装其头脑，并逐渐内化为自身的教育理念，才能指导正确的教育行为。 引导教师终身学习，不断进取。教师职业是一项“学无止境’’的职业，在科技迅猛发展、社会急剧变化和进步的时代更是如此。要引导教师树立终身学习的观念，将自身专业发展贯穿整个职业生涯，利用一切机会更新和补充自己的知识、能力和技巧，跟上时代的步伐，不断有所进取和作为，努力做一个合格、优秀的教师。 以上教师成长中的问题虽然有不同的表现，究其原因主要有内因与外因两个方面，归纳起来有这样几种因素： (1)教师的知识能力与经验的欠缺。 (2)教育观念特别是儿童观、教育观和教师观的偏差。 (3)教师的职业道德的缺失及人格素质方面比较薄弱。 (4)社会大环境尤其是社会变革、变迁的影响。 (5)学校组织氛围与管理方式存在问题或不适当。 教师成长中出现的问题是以上各方面因素综合起作用的结果。正因为如此，调整的对策也应多管齐下。由于教师就职从教的学校对其影响最直接、最深切，这里我们特别强调改进学校对教师的管理与培训，发挥组织文化对教师专业化的影响，可以注重从以下几方面采取对策，发挥组织对教师专业化的影响： (1) 加强教师人职培训。 (2) 园内督导教研要经常化并增强针对性以发挥实效 (3) 建设教师团队及组织文化。 (4) 实施激励性、发展性的教师评价。 ——摘自《幼儿教师专业发展》 幼儿教师专业成长丛书 张燕著 北京师范大学出版社
浅谈如何践行教师职业道德规范
浅谈如何践行教师职业道德规范教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。 一、坚定信念，忠诚于党的教育事业 作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。 孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。 “老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品
格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。 二，不断进取，努力提高自身业务素质 现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。 教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。 三、无私奉献，关心每一位学生的成长 奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。