只拣儿童多处行阅读答案

只拣儿童多处行阅读答案

从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来。这几扇大红门，就像从一只大魔术匣子里，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的小天使。这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在骀荡的东风里哗哗地响着。沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑，知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……春光，就会这样地饱满，这样地灿烂，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子，又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的女孩子。笑问：“你说这海棠花好看不好看？”她忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就

会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数，这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。

朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！

1。本文主要写儿童，但第三段去插入对海棠花的描写和赞叹，起作用是什么？

2。请欣赏下面两句话。

(1)这几扇大红门，就像从一只大魔术匣子里，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的小天使。

（2）花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数

3。为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天？

4。根据全文内容，说说“只拣儿童多处行”寄托了作者怎样的思想感情？

1.作用是以赞美花来衬托儿童的可爱

2.（1）这个句子把大红门比喻成魔术匣子，把儿童比喻成小天使

（2）这句话说明了花和儿童一样活泼可爱

3.因为哪里有儿童哪里就有春天

4.寄托了作者喜爱儿童的思想感情

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初一下册语文阅读理解题及答案

初一下册语文阅读理解题及答案 前天中午十二点整，我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。 刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破的书，捡起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。 邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。” 那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸上的肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上一位穿红上衣的十来岁的小姑娘，问：“是吗？” 小姑娘点一点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像去打开水了。” 话音刚落，那打水的粗壮的小伙子已经回来了，他凶煞地吼道：“滚起来！” 坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上一翻，说：“少犯傻！老子有票，我就要坐，坐定了！” 火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵和谩骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒血凝，连心都凉了。我暗自想，假如人有魂的话，那有些人大概只有一个躯壳吧。 两个小伙子怒目相视，一场厮打迫在眉睫。 没有人劝，也没有人去拉。 忽然，那个穿红色上衣的小姑娘让起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声音像银铃似的说：“别打架了，我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧！”已经揪在一起的四只手松开了。一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那小姑娘身上，她那胖乎乎的白净净的好看的脸霎那间红了，红得

跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后油黑油黑的头发，提一个不大的旅行袋向车门走去。 火车在保定站停了。我想，她肯定在这个站下车了。 这趟车的终点站是北京。到站了，我下了车，在人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。天啊！我忽然看到了那个小姑娘：大眼睛，双眼皮儿，好看的脸，油黑的头发，红上衣…… 她不是两个多小时前在保定站下车了吗？ 难道我看到了魂儿？我不信。难道是看花了眼？决不会！那么她是躲到别的车厢，一直站到北京？ 我想追上她，真诚地对她说一声：“你真好，我不如你。”可终于没有追上，她提着那个不大的旅行袋挤上了公共汽车。门关上，车开走了。 我久久伫立着，目送着远去的汽车，心中又忽然想起，老人说，人是有魂儿的。 我想念了：人有魂，国有魂，民族有魂。 问题： 1、“假如人有魂的话，那有些人大概只有一个躯壳吧。”这句中“有些人”指什么样的人？在文中指代的是谁？ ___________________________________________________________。 2、短文中说：“没有人去劝，也没有人去拉”，说明了什么？谈谈你的理解。 ___________________________________________________________。

六年级语文：《只拣儿童多处行》教学设计之三(参考文本)

小学语文标准教材 六年级语文：《只拣儿童多处行》教学设计之三(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 六年级语文：《只拣儿童多处行》教学设 计之三(参考文本) 22 只拣儿童多处行 12 只拣儿童多处行 孙双金《只拣儿童多处行》（上） 孙双金《只拣儿童多处行》（下） 只拣儿童多处行 .《只拣儿童多处行》资料（一）（二） 教学目标： 1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课

文。背诵自己喜欢的段落。 3、认识9个生字，会写11个字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。教学重点：理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。 教学难点： 感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。教具准备：光盘、挂图第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识9个生字，会写11个字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。 教学重点： 练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 在语言环境中理解、体会新词。

语文阅读短文练习题 及答案

语文阅读短文练习题（1）及答案 （40分钟完成） (一)人生路上没有地图 喜欢冒险的我决定去玛丽姨妈家，攀爬她家山后那座神秘的大山。姨父阿梅斯说：“真不巧，这几天我很忙，因为我的族人还等着我开会呢。还是等我有时间了再带你去吧，如果没人领着，你很可能会迷路的。” 我说：“怕什么，万一迷路了，我就用手机打你的电话，向你求救。”阿梅斯姨父笑着说：“那好吧，希望你不会迷路，这样我也不会耽误族人开会的时间。” 姨父是族长，主持族人开会，是他们族里的头等大事。我真不希望去打扰他，于是我自信地说：“不会的，我相信自己一定能够安全返回。” 我终于一个人出发了。一路上都很顺利，就在快接近山顶时，突然狂风大作。姨父说过，必须等大风过去了才能继续行走，我只得找了个避风的地方，拿出睡袋躲了进去。一个小时后，我从睡袋里爬出来，眼前竟然没有路了。 我在原地转了一圈，所有的地方都是那么眼熟，那些路看起来四通八达，又好像不是路，怎么办？我决定给姨父打电话求救，可是，除了那个睡袋，我的身边竟然什么也没有了。一定是刚才那阵大风将我的行李给刮走了。 就在我快要绝望的时候，我突然从睡袋里发现了一张地图。莫非是姨父有意放进去的？我顿时来了精神，循着地图的指引顺利找到了回家的路。 一踏进家门，正好赶上姨父散会回家。我高兴地对姨父说：“今天多亏了你的地图，要不我还真是回不了家。我的行李包括手机都给风刮跑了。” 姨父奇怪地问：“地图，你哪里来的地图？”我说：“是你放进我的睡袋里的呀。”姨父拿着那张地图，突然哈哈大笑了起来：“这哪是什么地图啊，这是你4岁的琳达表妹画的超级蜘蛛侠，你看，这些线条不都是蜘蛛的长腿吗？” 我惊奇地说：“可是，我真的是拿这张‘地图’找到下山的路的呀。” 姨父说：“你能够成功地下山，不是这张地图的功劳，而是你自己行动的结果。遇到困难，只要不消极等待，而是主动寻找解决问题的方法，就永远不会迷路！要知道，人生的路上是没有地图的。” 1.“我”能成功地下山，是因为（） A.地图的指引。 B.自己行动的结果。 C.用手机打姨父的电话求救。 2.与“遇到困难，只要不消极等待，而是主动寻找解决问题的方法，就永远不会迷路！”中的“迷路”意思相同的选项是（） A.天气不好，爸爸开车迷路了。

四年级语文下册 第一单元 2 只拣儿童多处行教案2 语文版四年级语文下册第一

2021-3-29 20XX年复习资料 小学复习资料 班级：科目：

只拣儿童多处行 — 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五至第九自然段。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。 教学重点： 在朗读中体会春天的花儿和儿童的共同点，感受作者对儿童的爱。 教学准备： 多媒体课件 设计理念： 新课标指出“阅读教学应让学生充分地读书，在读中理解，在读中感悟，在读中体验，从而获得情感的熏陶，智慧的启迪。”在本文的教学中，以冰心的诗句“游人不知春何在，只拣儿童多处行“为切入点，引导学生推敲细读，朗读品味儿童的欢快活泼，海棠花的生机烂漫。体验字里行间流露出的作者的对儿童的喜爱之情。同时在潜意识中，受到文章中美的句子所蕴涵着的美的境和美的情的熏陶、感染，不由自主地产生了对美的向往和渴求。 教学流程： 一、音乐导入，激发兴趣 1．放录音《春天在哪里》 2．春天在哪里呢？冰心奶奶告诉了教学重点：我们要想找到春天就要—— 3．上节课我们已经随着冰心奶奶去颐和园游览了一番，在颐和园门口，知春亭畔，湖面湖边，玉澜堂都看到了儿童的身影。相信他们给大家留下了深刻的印象，今天就让我们继续走近儿童，寻找春天。 二、朗读感悟，欣赏儿童 1．请同学们打开书本，自由地读读课文1—4节，边读边画出描写儿童的句子，然后好好地读读这些句子，这些儿童给你留下了怎样的印象？ 2．你找到了哪些描写儿童的句子？（全部出示） 3．咱们边走边看，先到颐和园门口看看这里的儿童怎么样？谁先来谈谈？ 出示第一小节。 成千盈百你抓住了这个表示数字的词体会到孩子的多，真会读书！像他一样交流自己的感受。 闹嚷嚷哦，你还能从声音中体会到孩子的多，孩子的欢乐。 4．小天使文字是活的，他是有声音有动作，更重要的是他还有感情！在你的想象中“小天使”是怎样的？冰心奶奶把孩子闷称作“小天使”，你感受到了什么？（你 的感悟真深，你的朗读一定会更精彩，就把文字蕴含的感情通过你的朗读表达出来）指读第5节。指导朗读 是啊，偌大的颐和园就像一个充满神奇魅力的魔术匣子，从中飞涌出一个个天真活泼的小天使，多么美的画面，多么可爱的孩子。让我们一起读这一小节。 5．颐和园门口的孩子是这样活泼、充满生机，那其他几个地方的儿童又是这样的？请你好好读读这几段话，像刚才那样，抓住孩子的神态、语言、动作等，细细品味，待会儿将你的感受通过朗读告诉大家。 6．让大家欣赏一下，你眼中的孩子是怎样的？ 孩子是八九点钟的太阳，充满活力，富有朝气，男同学们，就让我们这些小太阳通过

《只拣儿童多处行》孙双金

孙双金教学实录——《只拣儿童多处行》第一课时 师生问好。 上课之前，给同学们听一支歌。 春天在哪里。 会唱吗跟着一起唱。 师：这首歌的歌名是什么？ 生：春天在哪里？ 师：春天来了，我们都想去找春天，你想到哪去找春天？ 生：我想到公园去找春天。 生：我想到野外去找春天。 生：我想到草原上去找春天。 师：是的，去广阔的草原上找春天。 生：校园的花圃里。 师：春天到了，我们都想找到明媚的春天。中国也有一位古代的诗人写找春天的事。 出示诗。 师：谁来猜一猜，这首诗的意思是什么，谁来猜一猜，猜对了表扬，猜错了也表扬，表扬你的勇气。 生：儿童不知道到哪去找春天，只知道游人多的地方去。 师：表扬，一起读一读。 师：你们比古代的人聪明，不仅儿童喜欢去找春天，大家都想去找春天。我们的冰心奶奶也要去找春天，冰心奶奶把这两句诗改了一下，读。 师：冰心奶奶只儿童多处行，到儿童多的地方去找春天。看孙老师写课题，其中还有一个生字。 师：写拣字，提示右边不是东。 师：谁来说说题目的意思。说错了也不要紧。 生：只拣儿童多的地方走。 师：去干什么呀？ 生：去找春天。 师：冰心奶奶为什么不到其他地方去找春天，为什么不到游人多的地方去找春天呢把课文读一遍，要解答这个问题，要读课文。 学生自读。 师：课文读完之后，我发现你们班的刘星宇同学给课文标了标有几段，这个方法很好，向她学习。 师：标好的同学举手，说一下有几段。 生：九段。 师：文章比较长，请你看看九段中你最想读哪段，呆会我请他来读一读。 学生自读。 师：谁愿意把自己读书的情况给大家展示一下。孙老师最喜欢举手的同学，举手的同学是最自信的同学。 生读。第八小节。 师：告诉大家，你为什么喜欢读这一段。 生：写出了花儿的旺盛。 师：真好，她不仅读出了她喜欢的这一段，而且讲出了喜欢的原因。读得真好，但是有一个字音读得不准。 生：浑身解数。 师：板书。这个字是个成语。解是个多音字。浑身解数是什么意思呢？ 生：就是浑身的本事。 师：说得真好，我们一起把这句话读一读。 师：好，像她那样，谁来读一读自己喜欢的这一段。我看见举手的同学眼睛里充满着自信。 生读。 师：读和流畅准确。说说为什么？ 生：因为把YI和园写成一个大魔术匣子。 师：谁像小天使。

小学语文阅读理解练习题及答案

五年级阅读理解练习题（附答案）2012.06.30 《》 小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。 很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。 难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。 以后，( )父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，( )小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。 渐渐地，小群觉得世界( )陌生黑暗的，( )熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气了。那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮！”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我！”说着，小群便哭了起来。 父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱！ 时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢? 然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……” 就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！”

《只拣儿童多处行》课文教案

《只拣儿童多处行》课文教案 一、导入课题 1、古人曾写过这样的诗句：“儿童不解春何处，只拣游人多处行”。冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动：“游人不解春何去，只拣儿童多处行”，并以此为题写了一篇散文。 2、今天，让我们继续学习冰心的散文——《只拣儿童多处行》来感悟冰心、走近冰心。齐读课题：只拣儿童多处行 二、初读课文 1、自由默读课文 2、讨论研究：冰心奶奶是怎样拣儿童多的地方走的呢？ 3、找出相关语句练读 4、学会提问：冰心奶奶为什么要走儿童多的地方行走呢？ 三、再读课文 1、讨论研究：自读自批 2、四人小组交流 四、学习写春光一段 过渡：下面我们比赛正式开始。冰心奶奶为什么选儿童多的地方走，不选儿童少的地方走呢？ 1、学习第5自然段（出示文字） 1）指名读

2）“喷泉”看到过吗？喷花的飞泉你仿佛看到怎样的景象？ 3）你从哪些词语看出海棠花开得旺盛？ 4）怎样把这特点读出来呢？练读、指读 2、学习第6段（出示文字） 1）看到这样美好的春光，作者发出怎样的感叹？你能读出作者当时的感情吗？ 2）比赛读好这一段 3）齐背这一段 五、学习第4自然段 1、找人朗读第四自然段 2、找出关键词体会“喷发”体会儿童是朝气蓬勃的 3、齐读 六、学习第1自然段 1、学生朗读 2、小天使比喻什么？这样写你觉得怎么样？ 3、小结：儿童诗春天的天使，是春天的使者，冰心奶奶喜爱儿童。 七、比较儿童和花的特点 过渡：冰心奶奶把儿童和春光是怎样联系起来的？ 1、出示第8段文字 2、读后体会，花儿和儿童都有怎样的特点？ （欢唱活泼、生命力旺盛、新鲜美丽）——在屏幕上加着重号

过渡：如果说海棠花是自然界的春光，那么儿童是人间最美的春光。 板书：儿童是最美的春光 3、齐读第9段，讨论：为什么只拣儿童多处行，就能找到春光？ （a、因为儿童多处有自然春光；b、因为儿童本身就是最美好的人间春光。） 4、指导引读：冰心奶奶为什么要选儿童多的地方行呢？因为是—— 5、你从这篇文章对冰心奶奶有了哪些新的了解？（爱儿童、有童心、爱一切美好的事物） 八、拓展训练。 冰心奶奶曾经说过：有了爱就有了一切，今天我终于知道了这句话的意思 1、电脑显示：走近冰心——有了爱就有了一切 2、音乐响起，出示文字，伴有教师配音——“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入‘不择细流’的大海”。冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大…… 3、正如冰心老人所言‘有了爱就有了一切’“，爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。我们来看看冰心的其它作品：

【部编语文】部编语文阅读理解练习题含答案

【部编语文】部编语文阅读理解练习题含答案 一、一年级语文下册阅读理解练习 1．阅读短文，回答问题。快乐的儿童节 ）亮啊！看，墙壁和“六一”儿童节到了，我们把教室（shì）打扮（bàｎ）得多么漂（piàｏ 窗户上挂满了气球，有红的、黄的、绿的、紫（zǐ）的、蓝的……五颜六色，美丽极（jí）了。 我们穿着整齐的校服（fú），脸上挂着甜甜的笑容（róｎɡ），眼里闪着动人的光芒（máｎɡ），迈（màｉ）着轻快的步子走出教室，去参加丰富（fù）多彩的“六一”游园活动。今天，我们过了一个特别快乐的儿童节。 （1）短文一共有________个自然段。 （2）写出文中表示颜色的词。 （3）按短文内容填一填。整齐的________ 动人的________ ________的步子 ________的笑容 （4）补充词语。五颜________色丰富________彩 【答案】（1）3 （2）红，黄，绿，紫，蓝 （3）校服；光芒；轻快；甜甜 （4）六；多 【解析】 2．阅读理解。 太阳和彩虹 刚下过雨,太阳出来了,天上出现了一道七色彩虹,人们都赞（zàｎ）美彩虹美丽。彩虹听见了,就骄做起来,说自己比太阳还美丽。 太阳对彩虹说:“你美丽,这是真的,不过,要是没有我,也没有你”。彩虹不相信,反而更加骄做了。 ）失了。 太阳摇（yáｏ）摇头,躲进云里去了,彩虹立刻消（xiāｏ （1）短文共有________个自然段,第一自然段有________句话。 （2）文中画横线的句子里“你”指的是（）,“我”指的是（）（填序号） A.太阳 B.云 C.彩虹 D.雨 （3）彩虹不见了,是因为（）（填序号） A. 彩虹到别的地方去了。 B. 人们都赞美彩虹。 C. 太阳躲进云里去了。（4）你想对文中的彩虹说些什么? 【答案】（1）三；两 （2）C；A

《只拣儿童多处行》教案(1)

苏教版小学五年级语文下册第一单元 第三课《只拣儿童多处行》教案 一、教案背景: 1、面向学生：小学五年级 2、学科：语文 3、课时：1课时 4、学生课前准备： （1）、初读课文，了解课文的主要内容。 （2）、自学生字新词，读准字音，理解词的意思。 （3）、学生利用百度搜索了解冰心及其作品。 （4）、学生利用百度搜索查看海棠花盛开的情景。 5、教师课前准备： （1）、儿童春游的图片及多媒体课件 二、教学课题：3、只拣儿童多处行 教学目标： （一）、知识与技能目标： 1、学会本课的8个生字，两条绿线中的4个字只识不写，正确认读多音字“解”。理解由生字组成的词语，如：“成千盈百、座无隙地、涌流、解数”等。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至9自然段。 3、体会本课比喻句的含义及其作用。 4、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到春天，体会文章表达的思想感情。 （二）、过程与方法目标： 5、通过品词析句、想象阅读、探究体验等方法感受春光无限、儿童的活泼生机和冰心对儿童的喜爱。 （三）、情感目标： 6、感悟课文的语言，体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐；感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。 教学重难点：

重点:正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。 难点：感悟课文的语言，体会冰心奶奶对充满活力的儿童少年的喜爱及所寄托的希望。 三、教材分析： 《只拣儿童多处行》是苏教版小学语文五年级下册的一篇散文，作者冰心以其欢快的笔调描写了从香山归来，在颐和园巧遇一群儿童的情景，赞美了美丽的春光，赞美了充满活力的儿童。 课文先讲“我”看见许多孩子从颐和园出来。“成百盈千”“挤”“一群接着一群”写出了孩子的多。“闹嚷嚷”“挤了出来”“飞涌出”写出了孩子的兴奋劲儿，表现了儿童活泼可爱的特点。作者把儿童比作“小天使”，表达了对儿童的喜爱。看到这样活泼可爱的孩子，作者觉得“实在有趣”，想到了两句古诗，并反其意，说成“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。这就告诉人们，哪里有春天，哪里就有儿童；哪里有儿童，哪里就充满了盎然的春意。于是，“我们”一行“只拣儿童多处行”，下车“迎着儿童的涌流，挤进颐和园去”。 接着，课文第3至第8自然段讲“我”在颐和园内看到了许多像春天般充满活力的儿童。 知春亭畔“座无隙地”，孩子特别多。从孩子的外貌、动作、神态，可以看出他们多么可爱！兴奋地说着、笑着的孩子，“个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气”；玩累了的孩子，“聚精会神地看小人书”；有的孩子坐小船在湖面游玩，小船“在波浪上荡漾”，一面面队旗“在东风里哗哗地响着”。“我”随处所见，都是活泼可爱的孩子。 在“我”去玉澜堂的路上，“总和一群一群的孩子撞个满怀”。从“他们匆匆地说声‘对不起’，又匆匆地往前跑”，可以看出孩子活泼可爱。 走进玉澜堂的院落里，“我”看到了灿烂的海棠花。“开满了”“密密层层”“从树枝开到树梢”“不留一点儿空隙”说明了花多，开得很旺盛。“阳光下就像几座喷花的飞泉”形象地说明了海棠花开得灿烂。在赏花时，“我”感受到了春光的“饱满”与“灿烂”，并尽情赞美。孩子们也认为海棠花“好看”“开得旺”，从他们的动作、语言、神态，可以看出孩子们的可爱。在春天里，花儿和儿童一

小学三语文阅读训练试题及答案

观日出 看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。 残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。 天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。 1．全文有个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第个自然段讲到的内容。 2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。 浓——（）慢——（）3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。 （1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√）露（露水看见显现）蹦（出跳照） （2）本自然段共有话。第二句的意思是讲。 第七句的意思是讲。 （3）本自然段第三到第六句话合起来是在写，这几句话是按照顺序来写。 。

2时光老人和流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光 啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说 时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。 他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。” 1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。（2分） 2、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。（3分） 例如：冷笑 ____________________________________________________________________ 3．在文中找出词语，作为下列词语的近义词。（2分） 后悔（）央求（） 4．组词。（4分）

《只拣儿童多处行》教学设计

3.只拣儿童多处行 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识9个生字，会写11个字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。 教学重点： 练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 在语言环境中理解、体会新词。 教学过程： 一、创设情景导入，激发学生兴趣 1、课前播放《春天在哪里》歌曲（出示春天的画面） 2、谁知道有关描写春天的诗歌？ 3、出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”齐读，猜诗意。 儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方，在我国当代有一位著名的作家，叫冰心。在她62岁那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？ 二、板书课题，读中审题 读懂了什么？还有哪些不懂的问题？

三、初读课文 1、自由读课文，要求读正确。 2、检查读书情况课文比较长，请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。 四、围绕“行”字理思路 1、默读课文，划出作者游览的行踪顺序 板书： 园门口知春亭玉谰堂 五、布置作业 抄写词语。那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？ 第二课时 教学目标： 1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学难点： 理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童

多处行”，体会文章表达的思想感情。 教学过程： 一、谈话导入 今天我们继续学习第二课，请同学们齐读课题。 二、围绕“儿童多处行”学1——4自然段。 过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！ 1、自读课文，找一找课文中哪些句子写的是“儿童多”，把这些句子找出来画下来。 2、想象着读读，想想该怎样读？学生练习朗读。 引导学生读：假如你是这些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎样？读读。 3、指导朗读（随机出示） （1）“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话。 （2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。 （3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！ （4）东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑

语文阅读练习题及答案【三篇】

语文阅读练习题及答案【三篇】 导读：本文语文阅读练习题及答案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一：凌霄和月季】凌霄和月季一起从地里探出头来。 月季花开了，红艳艳的，大伙赞美她。月季花只是微笑着摇头默默地散着芳香。 凌霄也开花了，一朵朵橙红色的花，像一只只喇叭。它攀上一棵大树，顺着树杆往上攀，一直攀到树顶。凌霄花感到自己上天了，往下看看，花儿草儿多么矮小啊。她嘲笑着伙伴们：“哈哈哈，你们都在我的下面。” 花儿草儿们羡慕地看着这高耸入去的凌霄花，都说：“凌霄花真了不起。”惟独月季一声不响。|| 凌霄花听着声声赞美，越加得意，她高傲地对月季花说：“喂！朋友，你怎么一句赞美的话都没有，不想让我采朵云给你吗？” 月季淡淡地说：“我长得虽矮，是靠自己的根立在地上。你凭借了大树的高，炫耀自己，没啥稀奇。” 凌霄花哼了一声，没再理睬月季。|| 一天，伐木队选了这棵大树，电锯沙沙沙，大树倒了，凌霄花一下跌落地面。那些为她唱赞歌的花儿草儿又都来讥笑她。 月季花却安慰地说：“朋友，应该学会自立。”凌霄花惭愧地低下了头。

1、短文已用“||”分成三部分，请你概括各段的段意。 第一段 第二段 第三段 2、写出下列词语的反义词。 赞美（）矮小（）讥笑（）凭借（） 3、当“花儿草儿们羡慕地看着这高耸入去的凌霄花”不住地赞美时，为什么月季花“一声不响”？ 4、当月季花安慰凌霄花时，为什么凌霄花“惭愧地低下了头”？ 5、你读了这篇短文，懂得了什么道理？1、第一段讲：月季花开了，默默地散着花香；凌霄花开了，攀上一棵大树，受到花草的赞美，自以为了不起。第二段讲：月季花认为凭借大树攀高，炫耀自己，没啥了不起。凌霄花不再理睬她。第三段讲：大树倒了，凌霄花跌落在地上，受到花草的讥笑，月季花却安慰她。 3、月季花认为凭借大树攀高，炫耀自己，没啥了不起。 4、认识到不能盲目依靠别人，骄傲自满，应该学会自立。 5、懂得了不能光依靠别人，应该自强自立。【篇二：从背后照来的灯光】世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。 一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去--一道题难住了我。我知道，虽然这么晚了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开

五年级语文：《只拣儿童多处行》习题

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

《只拣儿童多处行》习题 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、课文的题口“只拣儿童多处行”是什么意思? 。 二、读下面的—段话，根据拼音写词语。 对，就是开得旺!只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿也和儿童一样，在春天的感召下，huān chàng( )活泼地，以wàng shèng( )的生命力，shū zhǎn( )出新鲜美丽的sì zh ī( )，使出浑身xiè shù( )。 三、这篇课文的作者是著名的儿童作家冰心奶奶。请你根据搜集的资料制作一份有自己特色的作家卡片。 冰心，原名谢婉莹，…… 四、比一比，再组词。 拣（）壤（）魔（）堂（）畅（） 炼（）嚷（）摩（）棠（）杨（）

五、读下面的句子，解释画线词语的意思。 1.知春亭畔已是坐无隙地! （） 2.海棠花开得正旺。（） 3.他们使出了浑身解数。（） 六、填空。 1.“成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。这扇大红门，就像，，。这句话把孩子们比作，可见孩子们，表达了冰心奶奶。 2.“这繁花开得从树枝到树梢，，阳光下就像。”这句话用来比喻，可见海棠花。 七、课文按地点的转换，分别写厂、、、等儿童的多，以及看到几棵大海棠树，感悟到春的力量，也感悟到。 八、看拼音，写词语。 tiāo jiǎn yí hé yuán wàng shèng huān chàng hǎi tang ( ) ( ) （）（）（） 九、在括号里填上适当的词语。 ( )的颐和园 ( )地观赏 ( )的知春亭 ( )地聊天

《只拣儿童多处行》优秀教案

《只拣儿童多处行》优秀教案 《只拣儿童多处行》优秀教案 教学目标： 1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3、认识9个生字，会写11个字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。 教学重点： 理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。 教学难点： 感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。 教具准备： 光盘、挂图 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识9个生字，会写11个字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。 教学重点：

练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 在语言环境中理解、体会新词。 教学准备： 演示文稿。 教学过程： 一、创设情景导入，激发学生兴趣 1、课前播放《春天在哪里》歌曲（出示春天的画面） 2、谁知道有关描写春天的诗歌？ 3、出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”齐读，猜诗意。 儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方，我国当代有一位着名的作家，叫冰心。在她62岁那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？ 二、板书课题，读中审题 读懂了什么还有哪些不懂的问题 三、初读课文 1、自由读课文，要求读正确。 2、检查读书情况。 因课文比较长，请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。 3、教师相机教学生字词。

四、围绕“行”字理思路 1、默读课文，划出作者游览的行踪顺序 板书： 园门口 知春亭 玉谰堂 五、课堂练习 1、写字指导。 2、学生描红，临写 3、练习朗读课文。 六、布置作业 抄写词语。 第二课时 教学目标： 1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学难点： 理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。

语文阅读理解专项练习题及答案

语文阅读理解专项练习题及答案 为了看阳光，我来到世上 ①生活中的诸多不如意，失业、失恋，一连串的打击让她消沉。一日，她感觉承受不了啦，发泄般大喊：“让我死了才好。活在这个世界上做什么，活受罪。” ②听着她的喊叫，他震惊地看着她，却没有劝慰。很多时候，语言是苍白无力的。聪明倔强的她，思维钻入了死胡同，固执地不肯退回来。要她振作，长篇大论的谆谆教导已经无济于事。他那么了解她，没有多说什么，带她来到了残疾儿童护理中心。 ③到处都是不健全的孩子，笑着，闹着，尽情地享受阳光。她抬头说：“爸爸，您是要告诉我，我这么健全，应该快乐，是吗？可是，我的心已经残缺不堪了，他们残缺的只是身体，而我破碎的却是心灵。比起他们圆满、丰盈的心灵，其实，我更痛苦。” ④他没有多说，女儿的固执和执拗，他早就明白。 ⑤“去吧，去和他们一起游戏……其他的，不要多想。” ⑥她很不情愿，但既然已经来了，也只好融入到他们之中了。一个聋哑儿童过来，拉起她的手，咿咿呀呀地指着一个方向。她顺着方向，来到了一个很小的人造湖旁边，湖面上什么也没有。她不明白，这么普通的一个湖面，上面空荡荡的，什么都没有。而这个孩子，到底想对她说些什么。旁边的一个护理人员过来，解了她的围，很歉意地说：“对不起，打搅了。这个孩子只是想告诉你，湖面上有很多金子。” ⑦“金子？”她远眺过去，可不是，阳光在湖面上欢快地跳跃，那金光闪

闪的，可不就是金子？她一直看过去，到处都是金子，到处都是阳光的舞蹈。粗心的她却一直都没发现。 ⑧阳光可以舞蹈成夺目的金子，生活中还有无限的可能，但她没想发掘，未免过于狭隘。她陷入了沉思。 ⑨“是不是在想，他们这些不健全的人活着做什么？活着给社会添负担？”爸爸这时候走了过来。 ⑩她含着泪，抬头，“爸爸，对不起！让你担心了。” ⑾“没什么，你不是最喜欢看书吗？看看这个吧！实在不错。” ⑿接过书，封面上赫然写着，“为了看阳光，我来到世上！”她记得，这是巴尔蒙特的温暖诗句。人世间的风刀霜剑、寒霜冰雪都是短暂的插曲，阳光总在风雨后，我们来到这个世界上，是为了看阳光，享受温暖，体验爱。至于其他，完全可以忽略不计。 ⒀她不禁有些讪笑自己了，才多大的挫折，竟然有过不去的感觉。视野竟然比不过这些残缺却快乐的孩子，他们只是身体上些许的残缺，而自己，差点残缺了心的完满。 ⒁阳光可以像金子般在湖面舞蹈，心情也可以。 1、“她顺着方向，来到了一个很小的人造湖旁边，湖面上什么也没有。她不明白，这么普通的一个湖面，上面空荡荡的，什么都没有。”文章为何两次提到“什么都没有。”？(3分) 2、她含着泪，抬头，“爸爸，对不起！让你担心了。”含泪的她此时内心是怎样的？（3分）

《只拣儿童多处行》教学设计(两课时)

《只拣儿童多处行》教学设计 教材分析 《只拣儿童多处行》是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园碰到春游儿童,他们像春天一样充满活力,充满儿童活泼的特点,表达了作者喜爱儿童的思想感情。 全文共9个自然段,按照发展的顺序,可分为四段 第一段(第1~2自然段):“我们”迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春。 第二段(第3~4自然段):游览时,“我们”处处遇上几童。 第三段(第5~8自然段):“我们”在玉澜堂的院落里,与儿童共赏开得正旺的海棠花。 第四段(第9自然段):告诉人们春游“只拣儿童多处行”是水远不会找不到春天的。 作者为了表现孩子们像春天一样生机勃勃、活泼可爱这个特点,抓住了他们的动作、神态、语言,用饱含情感的笔触着力刻画孩子们的形象,在描写人物时,既注意描写群体,又注意描写个体。本文在叙事的过程中描写人物和景物,并穿插一些议论和抒情语句,行文生动活泼。文章语言优美,情感浓烈,引用古诗,运用比喻和拟人的手法,增强了语言的感染力。 学情分析 学生对于“借赞美春天的花朵,来赞美生机勃物的儿童”这手法会不好理解。由于大部分学生不曾游过颐和园,因此作者的游览路线也应该重点帮助学生理清。 教学目标 1.知识与技能 (1)能正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)会写本课9个生字,会认本课7个生字。理解由生字组成的词语。 (3)联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。 (4)通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。 2.过程与方法 (1)通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。 (2)通过学习课文、理解课文,体会春天的美丽与生机。 (3)通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解并达到背诵的目的。 3.情感、态度与价值观 通过本课的学习,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。引导学生体会祖国山河无比壮丽,进而激发学生对大自然的热爱之情。

只拣儿童多处行读后感

只拣儿童多处行读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 只拣儿童多处行读后感（一） 在第一单元学习的几课中给我印象最深的是冰心奶奶的。 文中写到只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的。我想是因为孩子们的天真和活泼，所以冰心奶奶认为儿童多的地方就能找到春天。文中对孩子们的一举一动都观察的很细致、描写的很生动、也把孩子比喻的很形象，比如把孩子比喻成天使。认为孩子身上有着太阳的热量和味道。 还有被冰心奶奶改过的一首诗：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。她告诉游客怎样能找到春天：“只要跟着孩子走，春天就一定会找到”。 这篇文章让我知道：“儿童多地方就一定能找到春天，只要有孩子在春天就自然出现”。“也让我感受到冰心奶奶是多么的热爱孩子，在她的心目中孩子就是春天，就是天使，” 只拣儿童多处行读后感（二） 冰心奶奶是我国着名的文学作家，她写的文章受到儿童的热烈欢迎。《只拣儿童多处行》。这篇文章就令我深受感触。 这篇文章主要写了明媚的春光，写出了孩子们的活泼可爱，体现了冰心奶奶对孩子的喜爱之情。也说明了一个道理，就是“记住‘只拣儿童多处行’，就能找到春天。”

在写作顺序上，冰心奶奶首先说明地点为颐和园，接着转移到知春亭畔，写出了知春亭畔儿童很多，还详细描写了儿童们的动作、神态，加上联想，突出了儿童的天真、活泼。接着，又将目的地转想玉澜堂，描写了海棠树的茂盛、繁花的鲜艳。然后又通过和一些孩子淳朴的对话中悟出了“游人不接解春何在，只拣儿童多处行”的道理。她有条理地叙述了冰心奶奶的所见所闻，和通过看到的引发的联想，我认为写得很美，这样的写法提高了读者的阅读兴趣，同时也提高了我们的理解和欣赏语言的能力。冰心奶奶描写了儿童的动作、神态、语言，把儿童描写得如此绘生绘色，的确是技术一流的作家啊！ 读了这篇文章，我不得不佩服这满腹文章的冰心奶奶。如果我长大也能像她一样当个大作家，我也要写许许多多的文章，供学生欣赏。 只拣儿童多处行读后感（三） 相信你肯定听过“儿童不解春何在，只拣有人多处行。”但是冰心奶奶在这句话上做了修改，改成了“游人不解春何在，只拣儿童多处行。” 冰心奶奶是一个很爱孩子的作家，当然，他每次写作都和孩子结下了不解之缘。而在这篇文章里，冰心奶奶写出了春天的颐和园，拥挤的颐和园，热闹的颐和园。她也多次写到了孩子们的有趣，可爱。在文章倒数第二小节，他用旺盛的海棠来比喻儿童。孩子是最天真的，最纯的，在春天的感召下，也会和海棠一样旺盛。我相信，冰心奶奶说过的话“除了宇宙，最可爱的只有孩子。和他说话不必思索，态度不必矜持。抬起头来说笑，低下头去弄水······”

小学六年级语文阅读理解试题及答案

六年级语文阅读理解试题 (一) _________________ ①王若飞同志是一位无产阶级革命家。解放前，他因为从事革命工作，被敌人逮捕了。在监狱里，他经常对难友们说："敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体。我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚持斗争。" ②若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。 ③若飞同志在狱中的锻炼方法之一，是日光浴。他利用每天短暂的放风时间，到院子里晒太阳。后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两个小时。他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。 ④冰水擦身，是王若飞同志锻炼身体的另一种方法。那时，反动派百般折磨政治犯。别说洗澡，就连喝的水也不供给。但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，若飞同志每天用它盛冷水，用手巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。 ⑤王若飞同志在狱中还有另外一种锻炼方法，叫做"室内体操"。体操包括伸腿、弯腰、屈臂等动作，不管三九天，还是三伏天，他都坚持锻炼。 ⑥一次，一个难友问王若飞："我有一件事不明白，你骂国民党，骂蒋介石，天不怕，地不怕，连死也不怕，真是好汉。可是，你坐在牢里，还天天做操，又好像很爱护自己的身体，你究竟是怎么回事？"王若飞同志说："我不怕死是因为敌人要损害我们的真理，我们必须拼命去保卫我们的真理；我爱护身体，是因为有了健壮的身体，才能更有力地保卫真理。我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西！" ⑦他的道理讲得很透，难友们豁然开朗，精神振作，也都开始锻炼身体，投入更艰苦的斗争中去。 练习： 1. 短文可以分为三大段，请选出一个正确的分法，在( )里打"√"。 A．①②‖③④⑤‖⑥⑦ ( ) B．①‖②③④⑤‖⑥⑦ ( ) C．①‖②③④‖⑤⑥⑦ ( ) 2. 文中的第②自然段与第③、④、⑤三个自然段的关系是______。 3. "我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西！"这里的"真理"指 的是什么？ ____________________________________________________ 4. 简要回答王若飞在狱中有哪些锻炼身体的方法？他为什么坚持锻炼身体？ _____________________________________________________ ________________________________________________________ 5. 根据短文主要内容，选择合适的题目写在文首横线上。 ①王若飞②为了真理 ③监狱里的锻炼④王若飞和他的难友们