可爱的一朵玫瑰花音乐教案
《可爱的一朵玫瑰花》音乐教学设计
授课班级：八（2）班
教材：湘教版八年级上册
课型：以学唱为主的综合课
教学课时：一课时
教学准备：塑料玫瑰花、竖笛、碰铃、三角铁、课件、钢琴
教学方法：欣赏、讨论、聆听、自主探究、启发的教学法
教学理念：
基于这首歌曲短小、通俗、易学的特点，我从学生对新疆歌曲的兴趣点入手，以音乐审美为核心，通过聆听、演唱、竖笛吹奏、器乐伴奏、舞蹈、创造合作表演等形式，充分调动学生“听唱玩”的积极性，让学生在“乐中学，学中玩”，师生共同分享音乐的快乐。
教材分析
新疆哈萨克族民歌《可爱的一朵玫瑰花》又名《都达尔和玛丽亚》，是流传在中亚草原上的一支哈萨克民歌。上个世纪三十年代，这首歌曲流传到了新疆地区。这首歌原本是一个情调悲伤的爱情歌曲，歌中讲述的是一位哈萨克青年和一位白俄罗斯的姑娘自由相爱，姑娘的父母极力反对女儿的婚姻选择，这位玛利亚姑娘为了恳求父母同意她和都达尔继续相爱，甚至选择了要用剪刀来自杀的方式，来获得父母的同情。
经过多次与哈萨克歌手的近距离接触，王洛宾发现哈萨克是一个爱唱歌的民族，在他们的歌声中除了歌唱欢乐，还有歌唱悲伤。王洛宾觉得这首歌曲的歌词内容过于伤感，如果将这样悲伤情调的歌曲整理成一首汉族人都能听懂的歌曲，这本不是他追求完美艺术的目的，为此，他决定为这首哈萨克重新编写歌词。
教学目标：
1、知识目标：在听辨连线、聆听感受、模仿实践中，学唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》。
2、能力目标：能够用竖笛吹奏主旋律，感受竖笛的音色特点，从而激发学生学吹竖笛的兴
趣。
3、情感目标：通过聆听、演唱、吹奏、欣赏、表演等活动，感受歌曲《可爱的一朵玫瑰花》
所表达的都达尔对玛利亚的爱慕之情，感受哈萨克族的音乐风格，培养学生对民族音乐的喜爱之情。
教学的重点与难点：
1、学会用平稳连贯的气息，优美抒情地演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》
2、为歌曲设计不同的表现形式，表达歌曲的情感。
3、掌握小附点节奏和自由延长记号。
教学过程：
一、导入部分
听辨四个音乐片段进行连线。
《天路》蒙古族
《牧歌》维吾尔族
《大阪城的姑娘》傣族
《月光下的凤尾竹》藏族
《大阪城的姑娘》同学们都很熟悉，我们学过的一些新疆歌曲还有哪些呢？
（《阿里木汗》、《青春舞曲》、《举杯祝福》、《哇哈哈》）
（2）用打击乐器（碰铃、三角铁、铃鼓）为歌曲伴奏
（设计意图：运用奥尔夫音乐体态律动教学让学生感受歌曲节拍，用奥尔夫乐器做伴奏，能够让学生一边聆听一边为旋律伴奏，从而加深了对歌曲旋律的熟悉，充分发挥学生的积极性与主动性，使课堂氛围能够活跃起来）
四、实践与创造
（1）二度创造
新疆一直有“歌舞之乡”的美誉，同学们能说说新疆舞蹈最典型的动作有哪些呢？
跟老师一起学习新疆舞蹈的典型动作（托帽、移颈、绕腕）
(2)以小组为单位创编舞台剧，利用打击乐器、竖笛、声势动作为歌曲编配伴奏，加入演唱舞蹈、旁白完整地演绎这首歌曲。教师指导，适时点拨。
可以运用舞蹈、器乐伴奏、竖笛吹奏、演唱的形式表演歌曲
（设计意图：这一环节是以教师为主导，学生为主体，练习为主线，学生在教师的启发诱导下，通过唱、奏、跳、演等多形式参与音乐实践活动，在实践中培养学生理解音乐，表现音乐，再现音乐的能力，达到能力拓展升华学习的目的。）
五、评选“最佳表演者”、“最佳表演小组”
六、小结
其实这首歌曲融入了现代流行音乐的元素，听起来有点像通俗歌曲，是因为它并没有像传统的新疆民歌出现大量的小切分、附点节奏，但是王洛宾改编的《可爱的一朵玫瑰花》旋律感也很强。由此可说流行歌曲与民族音乐的关系是你中有我，我中有你的相互借鉴与融合，各自实现着自己的艺术价值和艺术魅力。希望同学们今后多关注我们民族音乐，从而积极探究民族音乐。因为只有民族的才是世界的。
七、师生共同快乐演绎
（设计意图：最后这一环节让师生共同享受创造音乐的乐趣和果实，让学生对这一课永久难忘）
八、课后反思
学生歌曲学的较快，掌握了歌曲的情绪及风格特点。通过演唱、竖笛吹奏、器乐伴奏、舞蹈、创作合作表演等形式，更好地表现了歌曲内容，锻炼了学生自学、创新、合作能力，同学们非常积极踊跃参与，我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，在教学中必须抓住教材的特点，充分运用了多媒体课件，给学生创设情景，通多种教学方式激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习气氛，使学生在愉悦中感受美、创造美。
艺术领域歌唱活动《我是一个粉刷匠》中班
艺术领域歌唱活动教案 中班《我是一个粉刷匠》 隆昌幼儿师范学校10级6班杨小锐 活动目标： 1、感受歌曲幽默的情趣，用活泼轻快地声音表现情绪。 2、通过学习歌曲，准确的拍打节奏并进行表演。 3、知道从小做个勤劳的孩子，体验歌曲的快乐。 教学重点：用轻快地声音表现情绪。 教学难点：准确的拍打节奏。 活动准备：儿歌《手》、粉刷匠故事、图片、歌曲《我是一个粉刷匠》Flash动画、小帽子、刷子、图谱、 活动过程： （一）开始部分： 1、复习儿歌《手》 师：小朋友们，我们一起来复习一下我们学过的儿歌。 《手》 左手，右手，一个人，两只手。 饭前饭后洗洗手，上了大街手拉手。 客人来了握握手，走时再见摆摆手。 叔叔阿姨演节目，鼓掌欢迎拍拍手。 小朋友，爱惜手，长大劳动靠双手。 2、提问： 师：我们的手能干什么？哪位小朋友来说一说？ 幼：…………. （二）基本部分 1、过渡： 师：原来我们的手能做那么多事，除了儿歌里面说的，我们的手还能做很多事呢！ 2、出示图片，讲故事： 师：（出示图片）你看到了什么？ 幼：……………. 今天老师要给小朋友们讲一个故事，看看他到底在干嘛？ 有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到了一间小房子，这个小房子还没有装修，他就想：“我要把这房子刷一下，让它变得更漂亮。”于是，他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙，刷好之后的新房子变得更漂亮了，可是啊，他一照镜子发现，小鼻子变样了，望着镜子哈哈大笑起来。 3、欣赏歌曲： 师：故事讲完了，小朋友们，你们知道吗？粉刷匠在刷房子的时候，还哼着歌呢？小朋友们猜猜他哼的是什么？ 幼：………. 师：你们想听一听吗？老师也想听呢！（播放Flash动画，《我是一个粉刷匠》。） 师：刚才歌里讲了一个什么故事？ 幼：………. 3、教唱新歌： （1）教师范唱： 师：现在老师也来唱一唱，不过小朋友们可要仔细听哦！老师要提问的！ （2）提问 ①：我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强） ②：我要做一件什么事？（刷房子） ③：我先刷了哪里？然后又刷了哪里？（先刷了房顶，然后又刷了墙。） ④：结果我的小鼻子怎么了呀？（变压变了样） （3）教唱，出示图谱。 师：现在我们一起来看着图谱，学习这首新歌。 教师扮演粉刷匠，戴上帽子，拿上刷子，结合图谱一句一句的教唱。
音乐《粉刷匠》教案
音乐《粉刷匠》教案 【教学内容】 聆听：《我有一双万能的手》 表演：《粉刷匠》 【教学对象】小学一年级学生 【教学课时】一课时 【教学目标】 一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。 二、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱心情。 三、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。【教学重难点】 用轻松愉快的声音有感情地演唱《粉刷匠》并参与表演。 【教具准备】 课件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙锤、碰铃。 【教学过程】 一、律动《劳动最光荣》进教室 二、师生问好 三、猜谜导入 五个兄弟住在一起 各有名字高矮不齐 （手） 四、新课教学 （一）聆听歌曲《我有一双万能的手》 1、提问：这双万能的手到底都会做哪些事情？ 2、生汇报在生活中的劳动表现。
3、生表演劳动的动作。 （二）歌曲《粉刷匠》教学 1、导入新课 （1）教师演示粉刷动作，揭示《粉刷匠》。 （2）教师表演唱《粉刷匠》。 2、节奏练习。 3、学唱旋律 （1）用“么”轻声哼唱旋律。 （2）生分小组接唱旋律。 （3）生完整演唱旋律。 4、朗读歌词 （1）教师有感情按节奏朗读歌词。 （2）师分析歌词。 （3）生朗读歌词。 5、歌曲教学 （1）听课件动画范唱 （2）学生跟琴慢唱。 （3）强调“强、亮、忙、样”的唱法。 （4）师分析歌曲，启发学生有感情演唱歌曲。 （5）一句“为什么鼻子变了样？”渗透德育教育“不怕脏，不怕累的忘我精神”。 （6）检查个别学生演唱情况。 6、歌表演 （1）分句学跳。 （2）连贯跳。 （3）学生戴上自制的帽子表演。 （4）请小乐手为优秀的粉刷匠伴奏。
十二月花名歌教案_花名歌教案设计
十二月花名歌教案_花名歌教案设计 一、教学目标 1、掌握8个要求会写的字，14个要求会认的字，了解初字的演变过程，并能正确书写，认识衣字旁。 2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉。 3、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。 二、教学重点 采用各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识。
三、教学难点 了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。 四、教学准备 多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。 五、教学过程 (一)贴近生活，激趣导入 1、夏天已经悄悄地走进了我们的生活，这是个百花齐放，姹紫嫣红的季节。花仙子用她勤劳的双手把我们的生活打扮得更加绚丽多彩，现在老师就带着小朋友们到花的世界去看看。
(课件演示各种美丽的花的图画) (从鲜艳的花卉图入手，给学生以形象直观的感性认识，激起了学生们继续探究的欲望。) 2、看了这么多美丽的花之后，老师觉得小朋友们的笑脸比花还美，指着学生说我记住了这朵花叫( )，那朵( )，说出学生的名字，那么你们又记住了图片中哪些花的名字?指名回答 3、根据学生的回答依次将各种花名的字卡帖在黑板上。(贴字卡的时要贴成花的图案，与本课的花的主题紧紧相扣。这一环节注意在学生回答记住的花名时，如果学生说错了，要相机给以引导：你说的这种花是什么样子的?哦，那是同时，还要提示学生学会认真倾听，别人说过的名字不要再重复。) 二、初读感知，积累知识 1、借字卡认读二类字
这么多花的名字，你们都认识他们了吗?指着黑板上花名字卡，指名认读。 2、同学们，把这些美丽的鲜花，放在一起，就组成了一首《花名歌》。今天我们就来学习它。 板书课题：《花名歌》、课件出示全文 3、教师范读 4、学生自读，定位生字(要求读准字音)。 5、小组读，交流读会的诗句和字词。 6、班内交流，相机板书。
《永不凋谢的玫瑰》优质课教学设计
《永不凋谢的玫瑰》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能用自己的语言概括文章的大意，体会“永不凋谢的玫瑰”的含义。 3、对学生进行审美的教育，进行人性美的熏陶。 教学重难点： 1、理解校长不但没有批评小女孩反而还奖励她的原因。 2、理解句子“纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？” 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课，揭题质疑。 1、让学生欣赏玫瑰花图片。（板书课题） 2、读题，联系生活经验，理解“凋谢”一词的意思。（指草木花叶脱落、衰落） 3、质疑，“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、出示教学目标。 2、出示自学提示一,请大家用自己喜欢的方式读课文，边读边思考以下问题。
2、汇报交流，老师相机指导概括主要内容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花，校长不但没有批评她，还奖给她两朵玫瑰花。）教师相机板书：小女孩——摘花、校长——奖花。 三、细读课文，深入感悟。 （一）围绕板书，探讨如下几个问题： 小女孩摘的玫瑰花是什么样子的？小女孩为什么要摘花？为什 么小女孩摘了花，校长不但没有批评她，还奖励她？ （二）探究问题、品味语言。 1、文中怎么描写玫瑰花的样子的？从这些语句中你体会到什么？（校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开的最大，红艳艳的花朵就像是一张可爱的婴儿般的笑脸）（玫瑰花很美丽，很惹人喜爱。） 2、带着喜爱的感情读读这些句子。（个别读，齐读） 3、这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你就是其中的一位，你会想些什么，说些什么？（同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。）（我出会制止她） 4、是啊，美丽可爱的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人气愤呢？可校长为什么没有批评她，反而还奖励她呢？（出示自学提示二）学生分小组交流（老师相机出示校长和小女孩的对话）“孩子，你摘这样一朵大玫瑰花去干什么呀?能告诉我吗？”
大班艺术活动：粉刷匠
大班艺术活动：粉刷匠 一、活动目标： 1、能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。 2、欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作。 3、乐意扮演粉刷匠，快乐地歌唱和表演。 二、活动重难点： 活动重点：能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐活动难点：欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作三、活动准备： 1、幼儿人手一顶鸭舌帽、刷墙的刷子一把。 2、根据歌词绘画的简单图谱四张，节奏卡两张，字卡：粉刷匠。 3、粉刷匠课件。 四、活动过程： （一）、韵律《加油干》，体验参加劳动的快乐。 1、教师：劳动的时间到了，大家准备好了吗？（准备好了）好！我们开始加油干了！ 2、集体随着乐曲《加油干》，自主表演各种各样的劳动动作。（扫地、拖地、擦窗子、洗衣服、种地等等） 3、教师：你刚才在做什么事情？ （二）、学习有节奏地念歌词。 1、（出示鸭舌帽、刷子）教师：今天我们要完成一个新任务。先看一看新任务需要的工具，你们认识吗？ 2、（教师戴上鸭舌帽、手拿刷子）教师：看！现在我是谁？（粉刷匠）对，我就是专门刷房子的粉刷匠。我要开始劳动了，听好噢！ 3、倾听教师慢速地、有节奏地念歌词。教师：你听到了什么？（教师用歌词及相应的图谱进行小结） 4、带领幼儿一起整体慢速念一遍歌词。教师：你觉得哪一句歌词还不熟练？请你指出来，我们大家一起帮助你。 5、教师：歌词要想念得好听，就要有一定的节奏。听！我用拍手来为歌词打节奏了。 6、（出示节奏卡）教师：看！这就是歌曲《粉刷匠》的节奏卡，你会用拍手动作打出来吗？ 7、师幼（或幼幼）互动、合作打节奏、念歌词。 （1）幼儿两人一组，一人不动当墙，另一人当粉刷匠，合作游戏。（2）幼儿与客人老师进行友好互动。 五、活动延伸： 引导幼儿用一句话总结自己今天参加劳动的表现。 1、教师：小小粉刷匠们，今天的粉刷劳动就要结束了，请你用一句话说说自己的表现如何？（幼儿：我刷的房子最漂亮！幼儿：我劳动不怕辛苦！幼儿：我粉刷的本领最强！……） 2、有节奏的和客人老师说再见，去领奖啦！（教师说出不同的节奏型，幼儿说出相应节奏的话"客人老师再见！"）在愉悦的氛围中结束音乐活动。
粉刷匠音乐教案完整版
粉刷匠音乐教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
粉刷匠教案 教学目标： 一、知识目标 1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。 2、学会演唱歌曲《粉刷匠》，并能体会歌曲所表达的情绪，背唱歌曲。 二、能力目标 培养学生看、听、唱综合能力 三、知识与能力互助 培养学生视听、视动综合能力。 教学重难点： 学生能和老师一起边唱边表演歌曲《粉刷匠》，培养学生的表现力。 教学过程： 一、导入 师：当我们买了新房子时，我们在住进去时，我们都要为新房子干嘛（装修）那么装修有一项最基本的工作就是粉刷我们的房子，今天我们就一起来学习与粉刷有关的歌曲《粉刷匠》。（通过提问，吸引学生的注意力） 二、教学新歌《粉刷匠》 师：小明家买了一套新房子，还没有开始装修，小明说：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷得更漂亮！”现在小朋友们就一起来帮小明粉刷新房子吧！ 1、学打歌曲节奏 师：小明说：“只要你们能把歌曲《粉刷匠》的节奏打好，并能按歌曲节奏，流畅的朗读歌词，我就能把新房子的屋顶刷好！” 师：现在就让我们来看看这首歌是几几拍的（四二拍）（培养学生的观察力） 师：什么是四二拍（培养学生的思维表达能力） 师：这首歌的节奏非常的简单，现在就让我们一起来数数音数，小手准备。 师：现在请小朋友们试打一遍歌曲的节奏。（培养学生视动综合能力） 师：节奏会打了，现在就让老师来按歌曲节奏教小朋友们读一读歌词，小手指字。 师：现在请小朋友们自己按歌曲节奏朗读一遍歌词。（培养学生看和说的能力） 师：小朋友们读的真棒！看，小明已经把新房子的屋顶刷好了！（出示课件）
音乐课花仙子之歌教案
《花仙子之歌》音乐课教案 教学目标： 1、学会欣赏歌曲，用自然、活泼的声音演唱歌曲《花仙子之歌》。 2、指导学生能用声音及动作表现出花仙子的生动形象和美好意境。 3、提高学生对音乐的感受力，发展想象力，激发创造力。 教学重难点： 本课重点是让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。本课难点是在歌曲演唱时，能用自然的声音演唱歌曲，准确掌握音准。 教学过程： （一）导入新课 1．故事导入 师：今天上课之前，老师就给大家说一个花仙子的故事吧！ 露露是呼啦瓦星王国所选中的花仙子，要与派来的使者小白猫咪咪和大黄狗来福一起去世界各地寻找象征幸福寓意的七色花，然后交给国王，据说找到七色花的人会得到幸福。 于是他们出发了，每寻找到一个地方，就会遇见一些需要帮助的人。露露每次都会用她的热心和真诚去帮助他们，每次离开后，呼啦瓦星王子嘉文都会悄悄地送给那些被露露帮助过的人们一包花种子，不同的人就有不同寓意的花种子。 就这样，他们一路寻找着，到过了很多地方，帮助了很多人，但是七色花却一直没有找到。忽然有一天，露露得知家中的爷爷生病了，在床上躺了好多天。于是露露立刻匆匆赶回家去见爷爷。爷爷见到露露回来了很高兴，精神一下子好了很多。他告诉露露，那些曾经被她帮助过的人们，每年都会寄来一包花种子，那些花种子是当年露露走后有个年轻人送给他们的，种下之后每年都会开出很好看的花朵，于是他们再寄来种子谢谢露露。露露对于嘉文悄悄送花种子的事并不知道，但她听了之后很开心，于是兴奋地跑到窗边看着花园，看到开满花园的花朵心中充满了欢喜。就在这时，忽然听到有机械的声音，露露立刻跑到花园一看，看见一直想抢七色花的娜娜和波其已经开着铲车快速地铲花园里的花了。露露大叫住手，可是娜娜和波其仍继续铲着，面对大铲车露露无法阻止。花园很快就被铲毁了，泥土都被翻开了，只剩一块块泥石，花全毁了。露露伤心极了，大家好心寄过来的花种子，爷爷亲手栽种的花，都没了，心里非常难过。突然，她发现脚下那块泥石下还有一朵不起眼的小花苞正傲立着。露露眼前一亮，捧托起那朵小花苞，开心地哭了起来，眼泪掉在了小花苞上。却不料，开花了。不是别的，开出的正是那朵寻找了许久的，七色光芒亮闪闪的七色花。 大家都好兴奋好高兴。正因为露露的热心与真诚，帮助过这么多人，投入的是那份爱与真诚的种子。那些被帮助过的人们被露露的真诚所感动，于是再寄来花种子送给露露。这份彼此之间互相的爱与真诚，于是就有了这朵七色花。七色花的寓意就是：爱与真诚的结晶。
小学音乐——粉刷匠教案
教学内容：《粉刷匠》 教学目标： 1.知识与技能： （1）通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音演唱歌曲。 （2）学生能够按一定的节奏用徒手拍击或念象声词的方法为歌曲伴奏，初步培养学生多声部演奏能力和小组合作力。 （3）通过为歌曲创编表演动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。 2.情感与态度：通过本课的学习，进一步感受劳动的愉快。 3.过程与方法：设置情境（故事、过渡语、头饰）、律动、聆听（感受歌曲情绪、记忆旋律、记忆内容、）、小组接唱、演唱、讨论、演奏、动作表演等。 教学重点：有感情地演唱歌曲。 教学难点：用拍击或课堂乐器为歌曲伴奏。 教材分析: 《粉刷匠》是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。 教学过程：
一、导入： 师：上节课，我们欣赏了歌曲《我有一双万能的手》，歌中唱出了我们小朋友用自己的双手能做许许多多的事情。谁还记得都能做哪些事？ （生：能洗衣裳、洗手绢、补袜子、缝纽扣；在学校能修桌子、补图书、平操场、栽鲜花；在田里能种葵花、种蓖麻、拾麦穗、拔野草等等） 情境导入：今天，老师带领大家认识一位同样是非常勤劳的孩子。这个小朋友自己要把他的新房子进行粉刷。我们知道，刷房子要有涂料，这不，他提着涂料来了…… 二、节奏模仿练习： 1.（板书：2/4 X O ︱X O ‖ 嘿哟 拍手拍腿拍手拍腿 师：大家来模仿一下。（奖励模仿得准确的同学。） 2.师：这个孩子拿起刷子开始刷房子啦。 （板书：2/4X X X︱X O ‖ 唰唰唰唰 拍手拍腿拍手拍腿 师：大家来模仿一下。（奖励模仿得准确的同学。） 三、学唱歌曲： 1.初听，完整感受。
幼儿园音乐教案粉刷匠
幼儿园音乐教案粉刷匠 鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。今天为大家分享的是幼儿园打击乐粉刷匠教的相关文章，欢迎阅读! 幼儿园打击乐粉刷匠教案(一) 《叮叮咚咚》 一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗，这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来、、、、、、敲的孩子越来越多并表现的特别开心，从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了，目的也是为了参加他们的这一发现。为了让托班孩子喜欢上幼儿园，吃中饭时也快一些，我设计了此活动《叮叮咚咚》。 1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。 2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。 重点：乐意与同伴一起玩敲打游戏。 难点：主动去尝试敲打碗勺。 碗、勺子、背景音乐。 1、情景导入：用遮挡板挡住所有的材料，以引导幼儿的好奇。(小朋友想知道挡板后面有什么吗) 2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：(小宝贝们，你们好，认识我们吗?我们可很喜欢你们哦) 3、教师在挡板后面进行敲打，并要求幼儿拍手、头、
腿等形式与教师进行互动。 4、教师把挡板拿掉，再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换。 5、教师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿进行尝试(教师应观察即使引导幼儿进入游戏，体验快乐的敲打) 此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺，平时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺。而且现在很多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣，通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺，并乐意的自己去完成吃饭的过程。 幼儿园打击乐粉刷匠教案(二) 神气的小鼓手 一.设计意图： 节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手，将音乐融入趣味性的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，以此来提高这方面的能力。因此，特设计了本次活动。 二.活动目标： 1.感受乐曲的特点，找准节奏。 2.学习用生活化的乐器鼓和鼓槌进行演奏。 3.能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器。 重点：听音乐找准节奏。 难点：用乐器按节奏进行打击演奏。 三.活动准备：
《粉刷匠》音乐教案
音乐教案《粉刷匠》 音乐教案《粉刷匠》 教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》 教学目标： 1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。 2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣，激发学生学习音乐的热情。 教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。 教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。 教具准备：CAI课件、钢琴、自制帽子 课时安排：一课时 一、教学过程： 1、猜谜导入 （1）两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！——手 （2）说一说。，让同学们说说在生活中小手会做什么？ （3）。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。今天就让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！ （4）节奏游戏：“超级模仿秀”。（首先用我们的手来进行一个超级模仿秀） a、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。 b、教师分别拍击X 0︱X 0 ︱和X XX∣X 0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。 （5）、你们模仿得真像，现在我们分成两组，请同学看大屏幕，第一组拍X 0︱X 0 ︱两遍，第二组拍X XX∣X 0∣两遍，我们比比看哪组最齐。 （6）、看来我们同学的节奏感真强，现在老师把难度加大，请你们把这两条节奏合在一起拍。（教师指导学生合拍） 二、学习歌曲： 1、导入：同学们拍得真齐，现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。 2、教师播放歌曲，和学生一起进行伴奏。 3、师：小朋友，你们知道这首歌曲的名字吗？（请小朋友唱一唱） 4说一说：歌曲当中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天学习的歌曲为《粉刷匠》 5复听歌曲，再次感受劳动的快乐。“小朋友在粉刷房子，在劳动时候的心情是怎样的？” 6、跟琴演唱歌曲 7 歌曲处理： 1）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。 2）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。 3）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们
《花之圆舞曲》教案
《花之圆舞曲》教案 教学目标： 1.首先应引导学生认真地欣赏音乐，听唱主题，介绍舞剧《胡桃夹子》剧情。 2.根据舞曲所表现的内容及情绪，自编自演，充分发挥他们的积极性，激发他 们的艺术潜质。 3.带领学生随音乐翩翩起舞，表现柴可夫斯基音乐作品中美好的意境。 教学重难点： 1、引导幼儿感受舒展柔美的音乐风格，并能用自己的语言描述欣赏后的感受。 2、大胆探索尝试运用简单的肢体动作来表现花的意境。 3、激发学生的审美情趣。 活动准备： 1、录音机、音乐磁带。 2、大幅背景图；花仙子头饰、花环几个、礼物盒、相机。 3、欣赏与制作过“我喜爱的花”，并布置在墙面上。 4、字卡：“花之舞”。 5、记号笔，铅画纸。 教学过程： 1、引起兴趣。 1）师戴上头饰：我是花仙子姐姐，小朋友好！春天到了，公园里的花都开了。师：瞧！花圃里的花真多，让我们一起去看看哪朵花最美？师：让我们用好听的声音与好看的动作一起和小花打声招呼，好吗？ 2）师：小朋友可真有礼貌，花姐姐就奖励你们一下，看我给你们带来了什么好礼物？（打开盒子，出示“花之舞”音乐磁带） 2、欣赏乐曲。 1）欣赏一遍。 听了这段音乐之后，请你说说你感觉怎么样？（教师根据学生交流的欣赏感受进行梳理，并根据学生的回答用较确切的词汇进行描述，而后写在铅画纸上让学生认读，随机地整合一些识字的内容。）
2）欣赏第二遍。 这段音乐听上去好象是谁来了，在干什么？ 3）欣赏第三遍。 ①师小结一番。 ②师：这段音乐其实是讲花仙子在跳舞的事情。那花仙子会怎么样来表演呢？请你们也来表演表演以下花仙子可能跳的一些舞蹈动作，好吗？ ③师：你可以模仿和好朋友一样的动作，也可以表演和别人不一样的动作。 4）引导幼儿尝试用简单的肢体动作和同伴一起创编表现花的意境。 ①师简单小结幼儿上个环节的活动情况。 ②师：你们编的小花的动作可真不错，有的是……有的是……现在，花姐姐还想考考你们，敢不敢接受挑战？小朋友！（哎！）请听仔细喽！请你去找几个好朋友一起合作，先商量一下，再来一起试试编一个花的舞蹈名字就叫“花之舞”（出示字卡：“花之舞”）行不行？ ③幼儿听音乐自由结伴后再进行创编，教师随机观察指导。。 3、展现交流。 1）幼儿展现交流，其他幼儿参与评价。也可根据实际活动情况来模仿同伴的动作等。 2）师用归纳交融法完整示范。 3）师：小朋友编得真好！花姐姐也想来学一学、编一编，看看我是不是把小花的动作编进去了？还要请你说说哪个动作最美？ 4、集体模仿几个动作。 1）集体练习，根据学生的表现再重点练习几个难点动作。 2）分组练习、评价相结合。
(初中音乐教案)《可爱的一朵玫瑰花》教案
《可爱的一朵玫瑰花》教案 初中音乐教案 课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》 教学目标： 1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。 2、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。 3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。 教学的重点与难点： 1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。 2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。 教学方法：讲解、分析、启发的教学法 教具：钢琴 教学过程:
一、复习上节内容 二、发声训练 1、哼鸣训练 目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭， 舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感 到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论 音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。 2、气息与声音的统一协调训练 目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。 3、扩展音域训练 目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma, 在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出，上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。 三、歌曲学习与演唱《可爱的一朵玫瑰花》
粉刷匠音乐教案
粉刷匠音乐教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
粉刷匠教案教学目标： 一、知识目标 1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。 2、学会演唱歌曲《粉刷匠》，并能体会歌曲所表达的情绪，背唱歌曲。 二、能力目标 培养学生看、听、唱综合能力 三、知识与能力互助 培养学生视听、视动综合能力。 教学重难点： 学生能和老师一起边唱边表演歌曲《粉刷匠》，培养学生的表现力。 教学过程： 一、导入 师：当我们买了新房子时，我们在住进去时，我们都要为新房子干嘛（装修）那么装修有一项最基本的工作就是粉刷我们的房子，今天我们就一起来学习与粉刷有关的歌曲《粉刷匠》。（通过提问，吸引学生的注意力） 二、教学新歌《粉刷匠》 师：小明家买了一套新房子，还没有开始装修，小明说：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷得更漂亮！”现在小朋友们就一起来帮小明粉刷新房子吧！ 1、学打歌曲节奏 师：小明说：“只要你们能把歌曲《粉刷匠》的节奏打好，并能按歌曲节奏，流畅的朗读歌词，我就能把新房子的屋顶刷好！”
师：现在就让我们来看看这首歌是几几拍的（四二拍）（培养学生的观察力） 师：什么是四二拍（培养学生的思维表达能力） 师：这首歌的节奏非常的简单，现在就让我们一起来数数音数，小手准备。 师：现在请小朋友们试打一遍歌曲的节奏。（培养学生视动综合能力） 师：节奏会打了，现在就让老师来按歌曲节奏教小朋友们读一读歌词，小手指字。师：现在请小朋友们自己按歌曲节奏朗读一遍歌词。（培养学生看和说的能力） 师：小朋友们读的真棒！看，小明已经把新房子的屋顶刷好了！（出示课件） 2、学唱歌曲 师：新房子只刷了屋顶是不够的，还要刷墙。小明说：“只要小朋友能唱《粉刷匠》歌谱，并学会演唱歌曲，我就能把新房子的墙刷好。” 师：现在就让我们来听一听这首歌曲，感受音乐的情绪。（培养学生听的能力） 师：这首歌的音乐情绪是怎么样的（欢快的、活泼的、快乐的）（培养学生的思维与表达能力） 师：请小朋友们带着以上情绪再听一遍，并小声跟唱。（培养学生听的能力） 师：小朋友们会唱了吗？能不能唱一遍让老师听一听。 师：小朋友们基本上会唱了，但是小明希望小朋友们能学会演唱歌谱，现在就让小朋友们学唱歌谱吧。（培养学生视听能力） 师：小朋友们唱的还不错！能不能加上歌词唱一唱（培养学生的视动能力） 师：小朋友们唱的真好，看，小明已经把新房子的墙刷好了！（出示课件）（吸引学生的注意力） 3、背唱歌曲 师：小朋友们，想不想让小明把房子刷得更漂亮些（想）小明说：“让我把房子刷得更漂亮些也不难，只要小朋友们能把这首歌曲背唱下来，房子就回变得更漂亮！”
中班粉刷匠音乐教案
中班粉刷匠音乐教案 【篇一：《粉刷匠》教案】 中班歌唱活动《粉刷匠》教案 活动目标： 1、熟悉歌曲旋律，掌握歌词内容，学会演唱歌曲。 2、能根据歌旋律进行简单的动作表演。 3、喜欢唱歌，感受歌曲幽默的情趣。 活动准备： 1、配套音乐 2、图谱 3、图片：粉刷匠、美丽的新房子。 活动过程： 一、导入。 师生随音乐入场（钢琴伴奏粉刷匠） 1、出示图片《美丽的新房子》 师：看！这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？ 2、出示粉刷匠的图片 师：他是谁？（掌握称呼“粉刷匠”） 二、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲《粉刷匠》 1、教师清唱歌曲，请幼儿仔细听歌词 师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠 的鼻子怎样了？ 2、教师根据幼儿的回答内容出示相应的图片。 师：最后一句歌词是“哎呀我的小鼻子变呀变了样”。你们来想一想，粉刷匠的鼻子是怎么变了样的？ 出示最后一张粉刷匠弄脏脸的图片。 教师再次示范演唱歌曲，要求幼儿仔细听。 3、跟随伴奏，教师大声唱，幼儿轻声唱。（反复练习两到三次） 分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。 三、用简单的动作为歌曲打节奏。 师：你知道粉刷匠是怎么样粉刷房子的吗？ （指名幼儿学习模仿粉刷匠的动作） 教师带领幼儿集体模仿粉刷匠的动作。
师：现在我要来粉刷墙壁，看看我是怎么做的？（随伴奏边演唱边 做动作）集体随音乐做刷房子的动作。 歌曲前8小节两拍一下地刷，后8小节一拍一下地刷。 师：请小朋友们用好听的声音，一边看图片，一边轻轻地跟着老师 一起来唱一唱。加上刷房子的动作，边打节拍边进行演唱。 四、结束部分 师：小粉刷匠们，我们一起去外面粉刷墙壁吧！ 【篇二：幼儿园公开课活动设计《粉刷匠》】 《粉刷匠》活动设计 活动领域： 艺术——音乐 活动目标： 1、学唱歌曲《粉刷匠》。 2、能跟上歌曲节奏，做一些简单的刷墙动作。活动准备： 1、多媒体。 2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。活动过程： 一、没有粉刷的房子（ppt出示一张没有颜色的小明的新房图片） 1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗？” 2、“帮小明想想办法怎么办呢？” 小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法，高高兴 兴地来到了商店，并找到了工具。 二、小明高兴的唱起歌 第一遍：倾听歌曲。 1、“小明一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？” 2、我们一起来看一看，听一听。 播放视频。 第二遍：理解歌词。 1、“小明唱了些什么呀？” 2、幼儿复述歌词。 “你们听得真仔细，那小明是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼 儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方 向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。） 第三遍：整体感知。 小朋友们，有没有信心唱起来？
奥尔夫音乐活动教案(小班)
奥尔夫音乐活动：三个好朋友 活动目标： 1．了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。 2．引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。 3．在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。 活动准备： 挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓 各式道具：纱巾、水袖、各类乐器 活动过程： 一、故事引导 师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢？ 出示挂图，引导幼儿观察图画。 师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。 二、肢体游戏 1、点名游戏 师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？ 教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。 师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头） 2、肢体意识游戏 师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。 肩：耸肩、揉肩、摆肩······ 手：挥手、波浪手、推手······ 脚：跳、跺脚、点地······ 3、打招呼游戏 师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！ 教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。 三、动物扮演 1、介绍动物 逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。 师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？ 2、角色扮演 依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。 发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。
初中音乐《可爱的一朵玫瑰花》教学设计
初中音乐《可爱的一朵玫瑰花》 教学设计 ! 教学目标： 1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。 2 、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。 3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。 教学的重点与难点： 1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。 2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。教学方法：讲解、分析、启发的教学法 教具：钢琴 教学过程： 一、复习上节内容 二、发声训练 1、哼鸣训练 目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼
吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。 2、气息与声音的统一协调训练 目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。 3、扩展音域训练 目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi 的位置换开口音ma，在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。 三、歌曲学习与演唱————《可爱的一朵玫瑰花》 1、作品简析： 这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。 这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。全曲采用二部曲式结构。 第一部分只要是叙述，由于叙述性较强，因而旋律的起伏也不大，
音乐课粉刷匠教案
音乐课《粉刷匠》教案 合肥少儿艺术学校 胡笳 教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》 教学目标： 1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。 2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编 歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。 教材分析： 《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。 《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。学情分析： 对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。 设计理念： 音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。 教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。
《茉莉花》公开课教案
《茉莉花》公开课教案 一、情境导入 PPT播放轻音乐茉莉花。 1.导出花仙子。同学们，春天到了，春暖花开，在这个百花齐放的季节我们迎来了一个特别的朋友，你们看看她是谁？PPT出示花仙子的图片。 2.引出茉莉花香。初次见面，花仙子给你们带来了一件小礼物，这样东西看不见也摸不着，你们想不想知道是什么？ 教师在教师喷洒茉莉香味的空气清新剂，同学们闻一闻这是什么？“花香”。你们喜欢这种花香味吗？“喜欢”。（助教老师给D组学生感受小纸条上的花香味，教学示范慢慢呼吸。）那就让我们变成一只只美丽的蝴蝶，仿佛身处在一片无线的花海之中，尽情的吸吮这芳香的花蜜吧！ 3.学习呼吸方法。老师发现同学们都非常喜欢闻花香，现在我就教大家一种闻花香的方法，先深深地把气息吸入腹腔，再慢慢的将气息吐出。我们叫它“深吸慢呼”。 4.出示课题。享受过这迷人的香味，老师要考考大家了，你们知道这是哪一种花的香味吗？ 教师出示PPT，“茉莉花”。音乐停。 【2分钟】二、聆听乐曲《茉莉花》，熟悉旋律
1.初听。同学们，你们喜欢茉莉花吗？茉莉花小巧玲珑，清香四溢，深受人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱出许多赞美茉莉花的小曲。今天，老师就用古典乐器古筝为大家弹奏一曲《茉莉花》，同学们闭上眼睛聆听，听完以后告诉老师你们的感受。 你们觉得这首乐曲美不美？“美”。听完以后觉得歌曲的情绪是怎么样的？欢快的，悲伤的还是甜美的？“甜美的”。你们在听的时候，脑海中会浮现怎样的画面的呢？像粗犷的男子，还是如同一个温婉幽静的女子像我们缓缓而来？ 同学们感受的都非常好，《茉莉花》的旋律优美、抒情，犹如一名温婉的女子踏歌而来。 2.赏花听曲，加深感受。下面，我们一起闻着花香，欣赏着茉莉花的图片，再来听一听乐曲，这次同学们可以跟着因为摆动一下身体并在心中默默跟着老师弹奏的旋律哼唱，要注意在心里哼唱，不要发出声音。 3.闻香呼吸，哼唱旋律。接下来同学们跟着老师一起来哼唱一下《茉莉花》的旋律，用上我们刚才学习的闻花香的呼吸方法轻声的跟唱，深深地把气息吸入腹腔，然后慢慢地运用气息把声音发出来，一定要轻声的哼唱，就像我们远远的观赏的茉莉花，不要去打扰它哦！（助教老师在主讲老师弹奏乐曲的同时，给学生呼吸的指令，指导学生在正确的换气口呼吸，并及时给予大声跟唱的学生手势的提醒。） 【5分钟】 三、歌曲学唱
青春舞曲教案
《青春舞曲》教案 课时：1课时 课题类型：唱歌综合课 教学准备：多媒体、课件、电子琴、铃鼓等 教学目标： 1.情感目标：能够喜欢维吾尔族歌舞，乐于主动了解少数民族音乐，培养热爱民族音乐 情感。 2.知识目标：能够初步感知维吾尔族木卡姆艺术，了解维吾尔族歌，舞，乐的风格特点。 3.技能目标：初步掌握新疆音乐的基本节奏及舞蹈动作；能用自然圆润的声音，欢快活 泼的情绪演唱《青春舞曲》，并能以多种形式参与表现活动。 教学重点： 1.感知体验维吾尔族歌曲的情绪和风格特点。 2. 用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》 教学难点： 调动学生情绪以多种形式参与表现活动，体验维吾尔族民间音乐艺术风格。 教学过程： （首页PPT，音乐：掀起你的盖头来） 1、伴着动感的音乐，我们开始了今天的音乐之旅。在我国幅员辽阔的大地上，居住着56个民族的中华儿女。因地域文化的不同，拥有着各具特色的民族音乐风格。比如说我们在初一的时候曾经学过一首歌曲《牧歌》，我们大家一起来唱一下。下面老师来为大家唱一首歌，同学们请听一下，这是哪个民族的歌曲？（新疆）
2、我看到下面的同学已经迫不及待的想告诉老师，这是一首新疆民歌。(PPT)新疆维吾尔自治区，位于亚欧大陆中部，地处中国西北边陲，总面积166.49万平方公里，占中国陆地总面积的六分之一；陆地边境线长达5600多公里，占中国陆地边境线的四分之一，是中国面积最大、陆地边境线最长、毗邻国家最多的省区。 3、新疆还有很多特色鲜明的地方，同学们了解的有哪些呢？ （1）服饰(PPT)： （2）新疆有什么特产呢？(PPT)：葡萄干，哈密瓜，雪莲 （3）有谁知道新疆歌曲的演唱特点是什么？歌舞结合 （4）新疆歌曲演唱时用什么来伴奏呢？ (PPT)：热瓦普弹拨尔手鼓 4、节奏练习：说起手鼓，老师想起一条手鼓的代表性节奏(PPT) 达卜节奏：4/4 XX XX XXX XX 达卜节奏是一种常见的新疆手鼓节奏。达卜，因敲击时发出“达”、“卜”两种音响而得名。也称手鼓。演奏时，双手虎口托持鼓框，重心在左手上，除拇指外，其余各指均可用于击鼓。 教师示范；找一位同学上来试一下 我们一起用拍手的方式来打一下好吗？随老师来模奏，（拍手拍桌子） 下面请同学们继续用拍击桌子的方式来为老师伴奏，我来为大家唱一段。 师生配合（生继续达卜节奏，师按节奏唱＜青春舞曲＞前二乐句的旋律） 同学们的表现太棒了！送你们一首好听的歌曲！（播放维吾尔族民歌《青春舞曲》）请欣赏（PPT） 二、新授部分。 1、这就是我们这节课要学习的维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题：青春舞曲
小班音乐活动粉刷匠
小班音乐活动 活动名称：粉刷匠 活动来源：根据儿童年龄特征，粉刷匠的形象具有较强的表演性，适合幼儿的角色扮演。从而激发幼儿对音乐的兴趣和爱好，培养幼儿的乐感。 活动目标： 1.感受××××丨×××丨××××丨×—丨的节奏特点。 2.随音乐大胆表现，在动作表演中感受到欢快愉悦的音乐氛围。 活动准备：《粉刷匠》钢琴弹奏以及歌曲视频 活动重点：熟悉歌曲内容进行相应的表演 活动难点：节奏的掌握 活动过程 一．开始环节 1.老师讲述《粉刷匠》的故事，幼儿欣赏。 老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：有一个粉刷匠，他非常的热爱劳动，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子的墙还没有刷白，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了！新房子真的变样了，变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。哈哈。 二．基本环节 1.欣赏视频：我们一起来看一看刚刚故事里的粉刷匠吧！ 2.回忆故事内容，并以提问作为引导 提问：a我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？ b我要做一件什么事？ c我先刷了哪里再刷了哪里？ d结果，我的小鼻子怎么啦？ 3.在儿歌中感受节奏
师：老师把刚才的故事编成了一首好听的儿歌,你们仔细听一听。（边念边做动作） 4.学律动 师：现在我们都是爱劳动的粉刷匠了，我们一起边念儿歌边模仿手的动作。 A．第一句:胸前拍手 B．第二句：把手打直放在前面，左右晃手 C．第三句:前平举双手交替上下做刷墙的动作 D．第四句：伸出食指，双手分别指自己的鼻子。 5．表演歌曲：我们一起来边唱边做! （老师和幼儿一起边唱儿歌边做相应的动作） 6.角色任务：小女生唱歌，小男生做动作；小男生唱歌，小女生做动作。 三．结束环节 教师钢琴伴奏，幼儿跟着音乐自由表演动作，体验表演中的欢乐。