二年级下册美术教案
第1课保护美好的环境
（1课时）
一、教材分析
众所周知，地球是全人类共同的幸福家园。现在，我们的科技日趋发达，生态环境却日益恶化。当务之急，激发学生爱护环境的意识，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感显得尤为重要。如何达到如此效果呢？把社会现实编人教学内容，综合其他学科，进行分析、探索，我们在对现在的地球生态环境担忧的同时也发出了“拯救地球”的呼喊。本课属“综合·探索”学习领域，要求学生结合在生活中观察到的现象谈谈感受、然后用宣传画或漫画等形式来表达出对环境保护的热爱。
1．教学目标
（l）认知目标：了解和感受地球生态环境的恶化现象，理解世界地球日的起源和目的。
（2）操作目标：用宣传画或漫画的方法来表达对地球生态环境的担忧和创造美好家园的设想。
（3）情感目标：激发学生对大自然和人类社会的热爱和责任感，培养学生保护环境的热情，增强环境保护的意识。
2.教学内容
教学重点：了解和感受地球生态环境的恶化现象，理解世界地球日的起源和目的，能表达自己对地球的热爱，增强环境保护的责任感。
教学难点：如何用漫画或宣传画的形式表现出对人类社会和大自然的热爱和责任感。
二、教学过程设计
●课前准备：
教师准备：多媒体课件，录像，宣传画或漫画。
学生准备：收集环境污染的资料、图片，收集世界地球日的资料及图片，绘画工具。
●教学思路：
（1）情境对比，交流感受。
师生共同欣赏两段录像：
①曾经的小河，河水清澈，鱼虾成群，小朋友们在河边用小竹篮捕捉鱼虾，尽情嬉戏，一群大白鹅在河水里悠闲散步。
②如今的小河，河水污浊，塑料袋、易拉罐随处可见，人们走过时总是捂着鼻子，再也见不到鱼虾了。到了夏天，成了蚊子和苍蝇的根据地。
教师提问：两段录像给你什一么样的感受？
学生谈谈自己的看法。
（2）揭示课题，展示资料。
教师提问：4月22日是什么日子？揭题：世界地球日。
学生介绍自己课前收集到的关于世界地球日的资料和图片，并小组交流。
（3）小组讨论，激发热情。
教师引导：地球是惟一的，为了我们这个赖以生存的惟一家园，我们该怎样善待她？
小组讨论：为了地球妈妈我们可以做些什么？
（4）欣赏范图，认知归纳。
教师引导欣赏宣传画或漫画。
学生谈谈它们与普通绘画的不同点，教师详细分析这种绘画形式的表现角度及方法。
师生共同欣赏一些环保宣传画或漫画作品。
（5）组织活动，练习创新。
教师提议：为环保宣传周绘制环保作品。
学生自愿选择绘画工具表现自己对环境保护的担忧或建议。
三、交流评价，总结拓展。
张贴学生作品，学生互评。师生共同评优，授予“环保小卫士”称号。
教师总结与布置：环保行动应该是全人类共同参与的活动，让我们从自己做起，继而来带动大家。试着绘制一枚环保书签赠送给你的朋友。
第二课《我们的校园》
（1课时）
一、教学目标（教材分析）
指导学生大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；培养学生画画的组织能力和表现能力；培养学生绘画和表达的兴趣；培养学生热爱校园生活的感情。
教学重点：运用夸张的造型，鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动气氛。
教学难点：人物动态的夸张表现，构图的形式美，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。
教具准备：校园图片，学生生活活动图片。
二、教学过程：
1、导入活动。
师：小朋友，校园里的活动一直伴随着小朋友们成长。想一想，校园里的哪些活动是热闹的、欢乐的？
生：课间的各种游戏，体育课、运动会，班级和学校里组织的节日联欢会……
师：小朋友们说得很好。通过美术作品，可以表现出校园里各种热闹的活动场面和小朋友们愉快的心情。现在，老师和小朋友们一起来欣赏一下这些美术作品。
2、展开活动。
（1）欣赏图片，理解作品内容，初步感受场面的表达。
教师引导学生欣赏图片资料，学生自己观看并讨论，表述画面所表现的内容。
A、画面上的小朋友们在进行什么样的活动，他们在干什么，从什么地方可以看出来。
B、感受画面的场面、氛围，思考并讨论：小作者们是如何表现热闹的氛围和场面的？
a 饱满的构图使画面显得热闹非凡；
b 鲜艳的色彩烘托出欢快愉悦的气氛；
c 夸张的动态具有一定的喜剧色彩，表达了作者欢乐的心情，使画面充满了动感；
（2）想一想，表现校园场面最主要的素材是什么？
小朋友和他们的各种愉快的活动组成校园里热闹的场面，因此，首先要注意小朋友们的各种动态刻画。如何表现小朋友们活动的动态呢？小朋友们身上哪些
部分的刻画最能体现他们的动态特征？
3、分享活动。
教师引导学生观察活动时的各种动态。重点表现主要的人物形象，表现最精彩的瞬间，对于活动的细节进行详细的刻画并大胆地夸张，突出动作和动态。重点描画一个或几个小朋友的动态，再简略地画一些小朋友为衬托。添加适当的背景使画面更完整，并涂上自己喜欢的颜色，注意颜色的对比，尝试几种绘画工具的综合运用，使画面丰富多彩，具有一定的形式美感。
4、延伸活动。
（1）展示自己的作品，并说说自己的创意和构思。
（2）相互欣赏，相互评价，相互讨论，从画面的构思、动态的描写、色彩的处理等方面进行适当评述。
（3）教师点评，鼓励学生的创作，对有个性的作品进行表扬。
三、课堂总结。
小朋友，校园的活动是丰富多彩的，作品中的构思和表现都来源于小朋友平时的校园活动和生活，对校园生活的多角度观察和回忆，以欢乐的心情，奔放的色彩、夸张的造型来表现自己的感受，从而创作出有情趣、有创意、有个性的作品。
第三课《狮子舞》
（1课时）
一、教学目标：
1、学生学习用“顺口溜”的方式来学习画狮子并能创造性的画出狮子的不同动态。
2、培养学生审美感受，学习欣赏评价同伴的美术作品。
3、激发学生创造力和想象力。
活动准备：
《狮王进行曲》音乐、狮子课件、狮子图片、学生作品、幼儿用纸、勾线笔、油画棒等
二、教学过程
1、导入内容：今天动物王国要竞选森林大王了，听，迎面走来了一只动物，它是来竞选大王的，它会是谁呢？我们随着音乐来听一听它的声音。它是谁呀？（狮子）会不会是狮子呢，我请一个小朋友来把它变出来，123
2、教师提问：小朋友你们看这只大狮子可爱不可爱呀？他长什么样？你们见过大狮子吗？在什么地方见过？喜欢吃什么？
3、欣赏雄狮课件
除了这只大狮子来竞选大王还有许多别的狮子也来啦，我们一起来看看他们都长什么样，都在做什么？提问一：狮子的头是什么形状？提问二：头上有什么？提问三：身体是什么形状？提问四：有几条腿？提问五：尾巴像什么？
教师小结：狮子长着大大圆圆的头，披着长长的金黄色的鬃毛，大大的鼻子，有神的眼睛，椭圆形的身上有四条腿，尾巴像鞭子。
三、讲解与示范
1、今天我们要一起来画狮子，老师这顺有一个顺口溜真有意思,能变出一个大狮子,我们小朋友想不想和老师一起来变一变：妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。篮子四周加花边，一只狮子就出现。
老师这里有狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友上来放一放狮子还会有哪些姿势？（坐着、站着、跑、站、趴等）
2、欣赏狮子不同动态的画
3、共同设计一只狮子王
4、欣赏哥哥姐姐们的画
5、学生作画
①、教师提要求：画之前我们的大狮子还有几句话要老师转告你们,我可是百兽之王，我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画完后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。千万别把我化成小病猫哦，画好后，把他贴到大森林里，参加狮王大赛的竞选。看谁能当选为狮子大王。
②学生作画，教师指导。
四、评选狮子大王，作品奖评
师生互评，同学们认为那只狮子是大王？说说你的理由？
第四课《斗牛赛马真热闹》
（1课时）
一、教学目标
1 通过欣赏图片、交流搜集资料了解西班牙的地理位置、风土人情、人文景观。
2 引导学生通过网络查阅、交流西班牙著名艺术家的资料。
3 在西班牙民族音乐中感受毕加索的美术作品，学习运用掌握简练、夸张的方法画牛的形象。
教学准备：
1 网络课件、欣赏音乐及学唱歌曲所需的录音磁带。
2 课前发动学生收集有关西班牙的地理位置、风土人情、人文景观和艺术家的资料及图片。
3 美术创作时所用的材料、工具等。
二、教学过程
1．出示西班牙的风景、建筑等图片、我国西南地区少数名族如贵州、广西等地的斗牛赛马活动图片。教师一边播放拉威尔的《西班牙狂想曲》或《悲伤的西班牙》乐曲，一边同时欣赏西班牙的风景建筑。
2．深人的感受、体验西班牙。
提问：你知道西班牙这个国家吗？你想了解有关西班牙哪些方面的知识与资料？
学生：自由交流图片及查阅资料，说出西班牙的地理位置、风土人情、人文景观等。
教师：补充学生未查的有关资料并小结。
学生：利用网络学习，交流西班牙著名艺术家的资料。（重点是建筑和绘画方面）
教师小结：艺术的细流是那样无微不至地渗透在西班牙的每一个角落，在西班牙狭窄的石街道，在迷宫般的古城里寻觅、怀想遥远的年代，拖曳着你走人往昔的世界。西班牙位于欧三大半岛中最西的伊比利亚半岛，领土面积为505，
992平方公里。地中海和大西洋从东到边将它紧紧环抱。西班牙汲取了欧洲和北非多种文化艺术的养分，继承了本民族文化的优秀传统，从而形成了自己的富有个性和创造性的文化艺术，建筑、绘画、斗牛在西班牙的现代生活中占有突出地位。今天让我们一起走进热情、浪漫的西班牙，去领略那迷人的异国之情。
点击毕加索的牛
3．重点介绍毕加索的作品《变形的牛》毕加索是西班牙人，在西班牙南部濒临地中海、有着浑厚北非气息的马拉加，度过了童年时期。炫目的阳光，干旱褐红的土地，绽放着浓艳花朵的仙人掌，咸腥的海风，发出阵阵里的夏日果实，混和着汗与血腥的斗牛场，是索绕毕加索终生的梦，是绵延终生的画材，比如他画笔下的牛。
4．出示西班牙著名画家毕加索表现牛的作品。
学生：分小组讨论毕加索美术作品的特点。
教师：请学生交流汇报讨论结果。
学生：与生活中的形象有所不同，经过作者概括、夸张，还有些变形。
教师：从牛的变形过程中，可以看到，毕加索的绘画作品从具象走向抽象的演变过程。
加索具有有极强的感受和抽象能力，使他能从客观中提炼出来最简练的线条，从而创作出抽象派绘画。
5．教师请学生小组探讨毕加索作品中的牛是怎样运用夸张和简练的方法绘画的。
学生：集体交流汇报。这些牛虽然不同，但却都抓住了牛的特点。
教师：在你所了解的作品中有没有运用这两种绘画的方法进行表现的。学生讨论交流。
课件出示3—4幅此风格的作品，学生欣赏。
教师：听了你们的汇报，老师很开心，相信你们也想向艺术大师毕加索一样，用自己的画笔画一头变形的牛。
学生创作
学生：在作业纸上进行创作。
教师：把作品展示给大家看，请同学们互评。
小节：今天我们用画笔画了变形的毕加索风格的牛，你还想用这种绘画的方法画些什么？
三、教师小结
1、关注并引导学生之间的评价，让每个同学发挥自己的创造力并将其作品保存，存人档案夹。
2关注同学们是否能感受到西班牙的艺术魅力，是否能自己能介绍西班牙的风景、建筑艺术家，以及感受少数民族斗牛赛马的乐趣。
第五课《机器人》
（1课时）
一、教材分析：
本课属于“造型表现”领域，通过画一画，或做一做机器人，使学生初步了解机器人的简单知识，了解机器人与人的关系，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。
二、教学内容与目标：
1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2、能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。
3、启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
教学重点：
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，也可利用废旧材料设计制作。
教学难点：
生动的表现机器人的功能和作用。
三、教学过程：
1、讲授新课
组织学生参观师生制作的有关展板：机器人文字资料，机器图片字资料，表现机器人的优秀作品参观展板，了解机器人的特点和功能。
解答问题：
（1）为什么叫机器人？
（2）机器人能做什么？
（3）机器人必须是人的样子吗？
（4）机器人是使用什么材料制作的？引导学生观察机器人的种类和特征。
2、引发兴趣，激发热爱科学的情感。
教师学生共同介绍机器人资料，小组同学互相介绍课前搜集的有关机器人资料，典型发言，展示资料。培养搜集信息和合作能力，初步了解有关机器人的科学知识。
利用电子白板观看机器人是怎样帮助人做事的录像资料。观看录像思考：机器人是怎样帮助人类工作的？激发学生热爱科学的情感，启发创新思路。
3、机器人设计绘画的基本方法：
通过欣赏图片，及观看录像资料，同学们对机器人有了基本的了解，下面我们就来设计出新颖美观，能为人类造福的机器人。你们想设计有什么功能的机器人？它们都会干什么？
设计步骤：
（1）设计出自己喜欢机器人的大体轮廓。
（2）根据机器人的种类和不同功能，设计出机器人的细节部分。
（3）完成细节部分，并勾画边线，涂上鲜艳，恰当的色彩。
4、提出作业要求：
创新设计，可个人或小组合作完成作业。合作学习训练。
5、教师进行巡回辅导，发现错误和毛病及时纠正。
四、教师总结
给机器人起名，展示作品，个人或小组派人上前面来讲解，说说自己的作品有什么独到之处，教师总结，对同学们的作品加以肯定，不足之处督促同学加以改正，并布置作业，和下节课内容。
第六课《未来生活》
（1课时）
一、教学目标：
1、让学生观察，开动脑筋想象未来生活是什么样子。想象未来生活中的房屋是什么构造、未来生活的交通工具是什么样子，未来生活的天空、陆地、海洋都有什么变化。
2、在活动过程中激发学生积极地参与活动，并能大胆想像绘画。
3、培养学生关心和帮助他人的情感，体验合作的乐趣。
教学重点：认识各种各样的房子，并能够大胆绘画自己设计的房子。
教学难点：学会合理构图，大小适中，特色突出。
课前准备：
1、教师课前收集各种未来生活房屋，交通工具等图片制作成课件。
2、教师课前准备轻音乐磁带。
3、学生准备记号笔、油画棒、绘画纸。
二、教学过程：
一、谈话活动导入课题，引起学生学习兴趣。
师：孩子们，我知道你们都有一个特别温馨的家，都住在漂亮、舒适的房子里，和爸爸妈妈生活在一起非常温暖、幸福。你们爱自已的家吗？谁能告诉老师，你未来的家住在哪里？你未来的家的房子是什么样子的？你还见过什么样的房子？
1、放课件，学生欣赏房子图片，简单了解一些住房的形状、色彩、构成。”
2、幼儿欣赏课件，教师讲解，帮助幼儿了解房子的构造。
3、师：我的好朋友去旅游时，拍下了一些奇特、有趣的房子。你们想不想看看呢？
二、学生继续观看课件，欣赏各种不同形状，不同构造的房子，激发学生创作欲望。
1、观看课件，学生欣赏，教师讲解房子奇特之处。
2、欣赏神奇的房子（绘画作品）（课件出示一些大胆想象，造型独特美观的房子）请学生看这些房子，它们有什么特点。引导学生从未来生活房屋等形状、功能、色彩等方面说出其特点。
三、组织学生讨论，提出绘画要求。
1、师：假如你是建筑设计师，你想设计一座什么样的未来的房子？它有什么特别的地方？学生自由讨论后回答，鼓励幼儿大胆想像。
2、教师：小朋友们真聪明，现在就把自己想的神奇的房子画下来，怎么想的就怎么画，房子尽量画的大一些，用线条把你的房子装饰得更漂亮些，还可以涂上你喜欢的颜色。
四、幼儿绘画，教师指导。
幼儿绘画，教师巡回指导，启发幼儿大胆想像，大胆作画。
三、教师讲评、学生作品展
1、展览学生作品，师生相互欣赏并点评作品。
2、评奖：环保之星、美丽之星、创造之星，比比谁的设计最漂亮、最独
特。
第七课《亲爱的爸爸》
（1课时）
一、教学目标：
1、引导学生感受父母之爱，通过《亲爱的爸爸》一文课培养学生热爱父亲的爱。
2、继续学习人物画的技法。
3、注重人物的外貌特征、衣着特色和动作习惯。
4、对自己的作品进行评价，提高绘画鉴赏能力。
教学重点：在于继续学习人物画的技法。
教学难点：在于具体作画过程中对人物的外貌特征、衣着特色及神情的刻画。
教具准备：教师准备不同岗位父亲的照片资料，学生准备铅笔或色彩绘画工具。
二、教学过程：
1、通过音乐语言，引出爸爸主题。
2、我们学生唱过《画妈妈》，妈妈很关心我们，爸爸也很爱我们，让我们一起来唱《画爸爸》。
3、引导学生谈论《我的爸爸真神气》
4、你们的爸爸除了关心你们，爱护你们平时还会做什么？你你的爸爸在哪里上班？你爸爸是做什么工作的？
5、学生讲述并介绍爸爸的工作情况，使学生知道的爸爸真厉害，会做这么有意义的工作。
6、布置作业。
A、要求每人为爸爸或妈妈画一幅画，可以线描，也可以上色。（参考照片）
B、整体构图：画出人物的大致结构动作。要求比例准确、动作协调。
C、细节描绘：画出人物的外貌、衣着等。要求抓住特点、精心勾勒。
D、修改调整：画出人物的神情，表现出父母的精神面貌。
7、欣赏书中作品，简要评析。《爸爸下岗了》《母亲》《妈妈和我》《爸爸是个大胡子》《勤劳的爸爸》《爸爸是个老烟民》《漂亮妈妈》《我的爸爸是老师》……
总结：“这些画都能抓住人物的特点作画，适当进行夸张，效果较好！”
三、作业展示、教师总结
1、展示学生优秀作业。
2、请你来做小评委，给自己的作品打个分，并且说说理由：比例是否正确？动作是否协调？外貌是否逼真？神情是否生动？
3、教师建议：将作品制成贺卡，写上祝愿，在母亲节或父亲节时送给自己的爸爸妈妈。
第八课《奖杯与奖章》
（1课时）
一、教学目标
（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。
（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。
教学重点：奖杯的设计制作方法。
教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。
二、教学过程：
（一）导入新课
（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻（二）提出问题
（1）这是一个什么场景？
（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）
（三）引出课题
除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（版书）
（四）开拓思维
俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ＮＢＡ选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。
（五）学习设计
现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？
三、教师小结
分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？
（1）示范最简单的奖杯
（2）启发阶段：
其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。
（3）动手作业：
请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
（4）给做好的同学上台颁奖。
（5）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。