小学四年级科学上册单元测试卷及答案 全册

青岛版四年级科学上册第一单元测试卷及答案

学校班级姓名等级

一、查漏补缺。

1、把芝麻放在纸上挤压，会在纸上留下_____ ，这说明芝麻里含有_____ 。

2、给我们提供了丰富的食物。

3、维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、、、维生素、纤维素、矿物质和水。

4、在馒头上滴上碘酒，会观察到馒头变色，米、面、马铃薯里主要含有。

5、合理的饮食应该是这样的：把我们吃的食物分成10份，那么米、面食应占______份左右，蔬菜、水果应占______份左右；牛奶、肉、蛋、油应占_____份左右。

二、海滩拾贝。

1、日常的饮食，我们要做到（）

A、空腹喝牛奶

B、常吃方便面

C、每餐少吃一口

2、为了节约时间，我们应该边吃饭边看书，这种说法合理吗？（）

A、合理

B、不合理

3、在下列食物中，滴上碘酒能变蓝色的是（）。

A、马铃薯

B、白菜

C、萝卜

4、鸡蛋含有的营养素主要是（）。

A、脂肪

B、淀粉

C、蛋白质

5、我们可以利用（）鉴别食物中的淀粉，用（）鉴别食物中的脂肪，用

（）鉴别食物中的蛋白质。

A、火烧法

B、挤压法

C、滴碘法

三、明辨是非。

1、无论是芹菜、牛肉、牛奶，还是木耳，这些食物都直接或间接来自植物。（）

2、我们正在长身体，所以应该以肉类食品为主。（）

3、用烧烤法检验食物中蛋白质的存在时，最好把教室的窗户打开，以保持

良好的通风效果。（）

4、我喜欢边看电视边吃饭。（）

5、买食品时，要注意查看食品包装袋上的信息。（）

四、我帮它们找朋友：

将食物和所含的营养成分用线连接起来。

蛋白质花生油、香油

脂肪瘦肉、鱼

淀粉食盐

盐类馒头、米饭

五、猜想与探究。

马铃薯中是否含有淀粉，写出你的猜想与实验方案。

六、科学与生活。

结合生活实际设计出你的一日三餐，并说出你的理由。

一、查漏补缺。（10分）

1、油渍脂肪

2、大自然

3、脂肪淀粉

4、蓝淀粉

5、 4 4 2

二、海滩拾贝。（7分）

1、C

2、B

3、A

4、C

5、C B A

三、明辨是非。（5分）

1、对

2、错

3、对

4、错

5、对

四、我帮它们找朋友：（8分）

蛋白质花生油、香油

脂肪瘦肉、鱼

淀粉食盐

盐类馒头、米饭

五、猜想与探究。（9分）

猜想：马铃薯中可能含有淀粉。（3分）

方案：1、拿一个马铃薯，把它洗干净，用刀把它切成片状。（3分）

2、用滴管吸碘酒，向马铃薯片上滴上两三滴，过一会观察现象。

发现马铃薯片变蓝了，说明马铃薯中含有淀粉。（3分）

六、科学与生活。（11分）

早：豆汁、油条（3分）

中：馒头、稀饭、肉、芹菜饭后吃点水果（3分）

晚：米饭、鱼、西红柿炒鸡蛋睡觉前喝一杯牛奶（3分）

（学生也可根据自己的不同设计其他的饮食，只要合理即可）

理由：这样能做到合理饮食，荤素搭配，属于健康的饮食计划。（2分）

青岛版四年级科学上册第二单元测试卷及答案

学校班级姓名等级

一、查漏补缺。

1、像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散到水里，不会自行沉降下来的现象叫做。

2、除去水中不溶解的较大的杂质用 _的方法，除去较小的杂质用_______ 的方法，除去能溶解的细菌、病毒等杂质用______ _的方法。

3、加快物体溶解的方法有_________、__________、将物体研碎。

4、某种饮料的配料如下：纯净水、浓缩橙汁（橙汁含量＞20%）、白砂糖、食用香精、柠檬酸、维生素C、胡萝卜素。根据以上说明，我认为这种饮料

是饮料，颜色可能是，饮用时会觉得有味。

5、生活中给水消毒的最简单的方法是。

二、海滩拾贝。

1、在水中不断加入食盐，我们发现（）。

A、食盐会一直溶解下去

B、食盐不会一直溶解下去

2、汽水中的气体是通过（）的方法溶解的。

A、打入

B、加压

C、减压

3、我们可以用（）的方法，把食盐从盐水中分离出来。

A、过滤

B、沉淀

C、蒸发

4、（）能使砂糖在水中溶解的速度达到最快。

A、搅拌

B、用热水

C、既用热水又搅拌

5、生活中，溶解现象带来危害的有（）。

A、食盐溶解在水里

B、酒精溶解在水里

C、酸雨

6、在水里滴几滴油，油会（）。

A、沉在水底，不能溶解

B、浮在水面，不能溶解

C、在水中溶解了

三、明辨是非。

1、在制作饮料时，为了颜色漂亮，可以多加色素。（）

2、溶解给我们带来了方便，没有什么危害。（）

3、溶解在水里的物质虽然看不到，但并没有消失。（）

4、水蒸发了，溶解在水里的食盐也同时蒸发了。（）

5、沉淀能除去水中较重的、不易溶解的物质。（）

四、我的科学实验。

1、如图，将食盐和砂子分别放在水里，

搅拌，会发现食盐，砂子，

说明食盐，砂子。

2、如图，________号杯水中的糖溶解的快。

因为___________________________ 。

五、生活中的科学。

夏天为什么人喝过汽水后感到比较凉快？

六、猜想与探究

让冰糖溶解得更快的方法有哪些？请选择你喜欢的一种进行猜想并设计实验方案。

一、查漏补缺。（10分）

1、溶解

2、沉淀过滤消毒

3、搅拌用热水

4、橙汁橙色甜

5、煮沸

二、海滩拾贝。（6分）

1、B

2、B

3、C

4、C

5、C

6、B

三、明辨是非。（5分）1、错 2、错 3、对 4、错 5、对

四、我的科学实验。（12分）

1、不见了没变化（沉在水底）能溶解不溶解

2、（1）号热水能加快糖的溶解。

五、生活中的科学。（7分）

汽水中含有溶解于水的二氧化碳，当人饮用后，二氧化碳会从人体中排出并带走人体内的热量，所以喝过汽水后会感到凉快。

六、猜想与探究（10分）

方法有：把冰糖研碎、用热水、搅拌。（2分）

猜想：用热水可以加快冰糖的溶解。（2分）

方案：1、取两个同样的烧杯，分别加入等量的热水和凉水。（2分）

2、取两块大小相同的冰糖，同时分别加入两个烧杯中，都不搅拌。（2分）

3、过同样的时间后，观察现象。（2分）

（也可设计其他的猜想与方案，只要表达正确就可以）

青岛版四年级科学上册第三单元测试卷及答案学校班级姓名等级

一、查漏补缺。

1、植物的身体一般包括根、、叶、、果实、六部分。

2、植物生长所需的养料，绝大部分是由制造的。

3、植物的茎具有运输和的作用。

4、观察叶子的气孔时，要选用叶子的，用观察。

5、根主要靠伸进土壤吸收水分。

6、拔草的时候很费力，这是因为根具有植物的作用。

二、海滩拾贝。

1、（）不是植物的根。

A、甘薯

B、萝卜

C、马铃薯

2、根吸收的水分，大部分用于（）。

A、蒸腾作用

B、光合作用

C、储存

3、植物的叶在制造养料的过程中能产生（）

A、二氧化碳

B、氧气

C、氮气

4、在树皮里运输养料的细管叫（），运输水分的细管叫（）

A、导管

B、筛管

5、植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从（）跑出去。

A、叶的两面

B、叶的上表皮的气孔

C、叶的下表皮的气孔

三、明辨是非。

1、叶的光合作用可以让空气湿润。（）

2、人们在扦插或移栽树木时，常常会剪去一部分枝叶，这样可以减少植物

的蒸腾作用，使树木更容易成活。（）

3、因为有叶绿素，叶子才呈现绿色，所以，红色的叶子中没有叶绿素。（）

4、植物生长所需的养料，绝大部分是由自己制造的。（）

5、植物的光合作用是吸收氧气，放出二氧化碳。（）

6、菠菜的根是直根，大葱的根是须根，它们的根不同，所以作用也就不

同。

（）

四、我的科学实验。

1、如图，将绿叶放在酒精中煮，过一会，发现酒精变，叶子变

，说明除去叶子中的，叶子就不再是绿色的了。

2.如图，将带有叶子的枝条浸在红颜色的水中，

放在阳光下1～2个小时（木本的要更长一点时

间）后，会发现变红了，说明植物茎

内有。

五、连线题：我们吃的食物分别属于植物的什么器官，请连线：

核桃果实

西红柿种子

甘蔗根

萝卜茎

黄花菜叶

白菜花

六、科学与生活

为什么在移栽植物时，除注意气候、季节外，还要使根带有较多的泥土？

七、猜想与探究。

植物吸水与根毛的多少是否有关系?写出你的猜想与验证方案。

一、查漏补缺。（10分）

1、茎花种子

2、绿叶

3、水分养分

4、下表皮显微镜

5、根毛

6、固定

二、海滩拾贝。（6分）

1、C

2、A

3、B

4、 B A

5、C

三、明辨是非。（6分）

1、错

2、对

3、错

4、对

5、错

6、错

四、我的科学实验。（10分）

1、绿黄叶绿素

2、叶子运输水分的导管

五、连线题：（6分）

核桃果实

西红柿种子

甘蔗根

萝卜茎

黄花叶

白菜花

六、科学与生活（4分）

根主要靠根毛吸收水分，这样可以保护根毛不受损伤，移栽时容易成活。

七、实验探究（8分）

我的猜想：植物吸水与根毛的多少有关系。（2分）

方案：1、取两个同样大的玻璃杯，加入等量的水。（2分）

2、取两株同样大小的植物，不同点：一棵植物根毛多，另一棵植

物根毛少。（2分）

3、将两株植物分别放入两个玻璃杯中，过一段时间，观察现象。

（2分）

青岛版四年级科学上册第四单元测试题及答案学校班级姓名等级

一、查漏补缺。

1、水流的力量与水流量的和水位的有关。

2、“孔明灯”是利用的原理制成的，“神舟五号”是利

用原理升空的。

3、瓶“吞”鸡蛋利用了，方向来自。

4、当松开充满空气的气球时，气球运动的方向与球内空气运动的方向，

这种现象叫做。

5、水力发电站利用了 _ 的道理推动叶轮产生电。

6、世界上最早发明热气球的国家是。

二、海滩拾贝。

1、热空气之所以会上升，是因为（）。

A、热空气温度高

B、热空气体积大

C、热空气比同体积的冷空气重量要轻

2、离地面越高，空气越稀薄，因而大气压力（）。

A、越大

B、越小

C、不变

3、下面各项中，与大气压力无关的是（）。

A、钢笔吸墨水

B、瀑布流水

C、用吸管喝饮料

4、下列属于反冲的是（）。

A、被压弯的铁片又绷直了

B、人用力向后划水，小船向前运动

C、压缩后的弹簧将小球高高弹起

5、下列不是利用热空气上升原理的是（）。

A、刚出锅的馒头冒热气

B、热气球在空中飘来飘去

C、礼花飞上天空

三、明辨是非。

1、钢笔吸墨水是利用了大气压力的的原理。（）

2、孔明灯最早是用来传递军事信号的。（）

3、飞机在飞行过程中不受到大气压力的作用。（）

4、篮球充气越足，弹性越好。（）

5、橡皮艇乘坐舒适，减缓撞击，是利用了压缩空气的弹性。（）

四、我的科学实验。

1、如图，图1把装满水的杯子倒过来，水

流出来；图2两个吸盘 吸

在一起。这些现象都是利用了

原理。

2、如图， 边图中水流产生的力量大。

因为它的 。

五、自然探秘

钢笔吸墨水是利用了大气压力的原理，生活中，还有许多事例是利用这一原理，你能举三个例子说一说吗？

六、猜想与探究

厨房里的抽油烟机要安装在炉灶的上部，这是为什么呢？请你写出你的猜想并设计实验方案。

一、查漏补缺。（10分）

1、大小高低

2、热空气上升反冲

3、大气压力四面八方

4、相反反冲

5、水流有力量

6、中国

二、海滩拾贝。（5分）

1、 C

2、B

3、B

4、B

5、C

三、明辨是非。（5分）

1、对

2、对

3、错

4、对

5、对

四、我的科学实验。（10分）

1、不会会大气压力

2、右水位高

五、自然探秘。（9分）

（1）压水井抽水（2）水泵抽水（3）吸盘挂衣钩

（4）用注射器吸吸药水（5）医用拔火罐（举三个例子即可）

六、猜想与探究（11分）

猜想：油烟是热的，热空气会上升，所以要安装在炉灶的上部。（2分）

实验方案：1、把蜡烛立在桌子上，不点燃，手提着纸蛇，使它悬在蜡烛的上方，观察现象。（3分）

2、点燃蜡烛，手提着纸蛇，使它悬在蜡烛的上方，观察现象。（3分）

3、将纸蛇横移，离开蜡烛火焰的上方，观察现象。（3分）

青岛版四年级科学上册第五单元测试卷及答案学校班级姓名等级

一、查漏补缺。

1、阳光下，戴黑手套的手比带白手套的手的温度。

2、空气是热的，是它传递热的主要方式。太阳供给大地的热是靠方式传递的。

3、按照物体传导热能力的不同，将物体分为、两大类。

4、太阳能热水器主要由、和循环管道三部分组成。

5、冬天，教室里的暖气片是通过的方式使教室里暖和起来的。

6、我们使用酒精灯的时候，一般用加热。

二、海滩拾贝。

1、冬季穿棉衣比较暖和，主要是因为（）

A、棉衣挡风

B、棉衣能保温

C、棉衣能生热

2、夏天，市场上卖鱼的人为了使鱼不受热变质，用冰块给鱼降温，应将冰块放

在（）。

A、鱼的上面

B、鱼的中间

C、鱼的下面

3、下面几种放置太阳能热水器的方法，效果最好的是（）。

A、平放

B、竖放

C、斜放

4、用塑料薄膜给农田里的作物保温，主要是减少了（）。

A、热对流

B、热传导

C、热辐射

5、给稀饭加热时用勺子搅动是为了加快（）。

A、热的传导

B、热的对流

C、热的辐射

三、明辨是非。

1、热传递只能在固体中进行，在气体和液体中不能进行。（）

2、物体吸热的快慢不只于本身材料有关。（）

3、将空调口朝上可让室内温度降得快。（）

4、水和空气都是热的良导体。（）

5、塑料比金属传热慢。（）

四、实验探究题。

冬天为什么穿棉衣暖和

在三个同样的杯子中，倒进同样多的热水，分别用毛衣、布和白纸包起来，过一段时间后，杯子中水温会发生怎样的变化？按题目要求答题（1）猜一猜，三个杯子中的水温一样吗？

（2）哪个杯子中水温高？哪个杯子中水温低？

（3）为什么冬天穿棉衣身上感到暖和？

。

（4）日常生活中，哪些地方利用了保温（隔热）？（举三例）

五、简答题。

为什么夏天穿浅衣服的人多而冬天穿深衣服的人多？

六、学以致用

利用学过的知识，设计一个不烫手的杯子，说一说为什么要这样设计？热在物体中是怎样传递的？写出你的猜想与实验方案。

一、查漏补缺。（10分）

1、高

2、不良导体对流辐射

3、热的良导体热的不良导体

4、集热器水箱

5、对流

6、外焰

二、海滩拾贝。（5分）

1、B

2、A

3、C

4、 A

5、B

三、明辨别是非。（5分）

1、错

2、对

3、对

4、错

5、对

四、实验探究题。（15分）

（1）不一样（2分）

（2）用毛衣包的杯子水温高用白纸包的杯子水温低（4分）（3）棉花和棉花纤维间的空气都是热的不良导体，身体里的热空气不容易与外界传播，外面的冷空气也无法进入，所以冬天穿棉衣会感觉到暖和。（3分）（4）冬天塑料大棚里的蔬菜锅、炒勺的把手杯子的外壁

不锈钢漏勺的木头（只要合理即可，举三个例子）（6分）五、简答题。（5分）

因为浅色衣服吸收辐射热少，深色衣服吸收辐射热多，所以夏天穿浅衣服的人多而冬天穿深衣服的人多。

六、学以致用（10分）

设计：杯子外面包上布或用毛线织个套。（能尽量阻止热的传递即可）（2分）设计原理：布和毛线都是热的不良导体，不易传热。（2分）

猜想：热从温度高的物体传到温度低的物体，或者从物体的高温部分传到低温部分。（2分）

方案：

1、将铜棒固定在铁架台上,每隔一段距离用蜡（凡士林）粘上3根火柴,

并使火柴都向下悬挂。（2分）

2、在铜棒的一端用酒精灯加热，观察现象。（2分）

青岛版四年级科学上册期中测试卷及答案学校班级姓名等级

一、我会填。

1、像桃树、辣椒这样的植物，它们都有根、、叶、、果实、种

子六部分。

2、研究水的温度对物体溶解的影响，做这个对比实验时，是不同

条件，其他条件必须相同。

3、在米饭上滴碘酒，会看到米饭变色，脂肪会在纸上留下。

4、除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做。沉淀、过滤

和是三种常用的净化水的方法。

5、由实验我们可以知道用热水、、将物体研碎可以加快溶解。

6、植物的根能植物，根在吸收水分的同时，把溶解在水中

的也吸收了。

二、我会选。

1、食物中含有（），燃烧时发出像头发烧焦的气味。

A、淀粉

B、脂肪

C、蛋白质

2、下列事物中，不能溶解于水的是（）

A、酒精

B、砂糖

C、面粉

3、下列哪种蔬菜中含有的纤维素多（）

A、韭菜 B 、黄瓜C、茄子

4、以下哪种植物可以捕捉昆虫之类的小动物（）

A、兰花草

B、猪笼草

C、狗尾草

5、用塑料袋把一棵植物的枝叶罩起来，将袋口扎紧。塑料袋内壁出现小水珠，

它是（）

A、从湿土里跑上去的

B、浇水时淋上去的

C、叶的蒸腾作用产生的

6、（）是用来除去水中不溶解的比较大的杂质的方法。

A、沉淀

B、消毒

C、过滤

三、我是小法官。

1、包装食品过了保质期，只要超出时间不长，还可以食用。（）

2、做一杯很好喝的饮料很容易，秘方也不难得到。（）

3、绿色的叶子中含有叶绿素，像黄颜色、红颜色的叶子就没有叶绿素。（）

4、生活中最简单的给水消毒的方法就是把水烧开。（）

5、根就是植物埋在地下的部分，因此马铃薯是根。（）

四、我的科学实验。

1、将食盐颗粒放进水中，过一会，食盐颗粒，

尝一尝水，说明食盐能在水中。

如图号杯中的糖溶解的快，

因为。

2、如图，将一株植物的根完全浸在水中，水面

处滴一层植物油或用棉花把瓶口封好，在水面到

达处做一个记号，将这个装置放在向阳通风处，

观察现象。几天后，会发现瓶子中的水，

说明。

五、科学与生活

我们每个人都要吃饭，小亮同学也不例外，下面是他给自己设计的食谱：早餐：鸡蛋一个，牛奶一杯

中餐：汉堡包两个，火腿肠两根

晚餐：排骨肉、油焖大虾、炒鸡蛋、米饭

你认为他吃的合适吗？说说你的理由？

六、作图题：

植物体内的水分是怎样排出去的？根据自己的观察和想象，把它画出来。

一、我会填。（10分）

1、茎花

2、水的温度

3、蓝油渍

4、水的净化消毒

5、搅拌

6、固定养分

二、我会选。（6分）

1、C

2、C

3、A

4、B

5、C

6、A

三、我是小法官。（5分）

1、错

2、错

3、错

4、对

5、错

四、我的科学实验。（14分）

1、不见了变咸了溶解 1号搅拌可以加快溶解

2、减少了（下降了）根具有吸收水分的作用

五、科学与生活。（6分）

他吃的不合适。（2分）

理由：缺蔬菜、水果、肉奶蛋占得比例太多，不符合营养金字塔的比例。（4分）（意思对即可）

六、画图题（9分）

参考课本27页右上角的图，合理即可。

青岛版四年级科学上册期末试题及答案

班级姓名等级

一、查漏补缺。

1. 维持人类生命健康的营养素，主要包括、、、、

纤维素、矿物质和。

2. 太阳能热水器主要由、和等组成。

3．加快溶解的方法有、、。

4．黑深色的物体比白浅色的物体吸收的辐射热。

5. 根主要是靠伸进土壤吸收水分。

6. 热在水中主要是以的方式传递的。

7. 把气球吹足气，口朝下松手，气球会，气球运动方向与空气喷

出的方向。这种现象叫做。

8．救生圈、轮胎、充气蹦蹦床内都充满了。都是利用了有弹性的原理。

9．叶子不断的蒸腾水分，能促进植物的根不断的吸收和。

10. 大气有压力，所有在大气中的物体都受到这种无形的压力，这种压力叫

做。这种压力的方向来自。

二、珠海拾贝。

1. 人体活动所需要的主要能源物质是

A、蛋白质、水和盐类

B、维生素

C、淀粉和糖类

2. 太阳能热水器的吸热装置是（）的。

A、白色

B、黑色

C、红色

3. 溶解在汽水中的气体是。

A、空气

B、氧气

C、二氧化碳

4. 相同坡度，水流大的产生的力量。

A、大

B、小

C、相同

5. 植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从跑出去了。

A、叶的两面

B、叶的上表皮的气孔

C、叶的下表皮的气孔

6. 热气球升空是因为（）

A、热空气比冷空气轻

B、空气的反冲力

C、热空气比冷空气重

三、明辨是非。

1.随着科技的发展，我们的食品将由工厂生产。所以，人们可以不再依赖

大自然。（）。

2. 物体吸热的快慢只与其本身材料有关。（）

3.自然界中水利溶解的物质都是有害的。（）

4. 空气可以被压缩，压缩空气有弹性。（）

5．根吸收的水分大部分用于蒸腾作用。（）

四、我的科学实验。

1.如图，将一株植物的根完全浸在水中，水面

处滴一层植物油或用棉花把瓶口封好，再水面到

达处做一个记号，将这个装置放在向阳通风处，

观察现象。几天后，会发现瓶子中的水，

说明。

2.如图，将木屑放在水里，加热后，我们看到的现象

是，这就是热传递的另一种方式叫。

五、简答题。

1. 生活中，哪些地方需要传热快，哪些地方需要传热慢？

请各列举3个实例。

2．冬天路上有积雪，人们经常会撒些煤渣，这是为什么？

六、实验探究

怎样证明植物的根具有吸水的作用？写出你的实验方案。

一、查漏补缺。

1. 蛋白质脂肪淀粉维生素水

2. 集热器循环管道水箱

3. 搅拌用热水将物体研碎

4.多

5. 根毛

6.对流

7. 向上跑相反反冲

8. 空气压缩空气

9. 水分养分 10. 大气压力四面八方

二、珠海拾贝。

1.C

2.B

3.C

4.A

5.B

6.A

三、明辨是非。

1.×

2.×

3. ×

4. √

5. √

四、我的科学实验。

1.减少了植物的根具有吸收水分的作用。

人教版小学四年级上册科学教案

小学四年级科学上册教案 第一课我们关心天气 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）

2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 4．看明白了吗？有不明白的请提问。 5．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 三、总结 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们酒泉的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 课后反思： 第二课天气日历 教学目标： 科学知识： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

小学四年级科学上册知识点整理

小学科学第一单元《天气》知识点整理 第一课：《我们关心天气》 1.天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。 2.天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。 3.我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。 第二课：《天气日历》 1.天气日历是记录每天各种天气现象的 表格。 2.天气日历中一般要记录日期和时间、 云量和降水量、风速和风向、气温等。 第三课：《温度与气温》 1.气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应该选择同一时间、同一地点测量。 2.一般情况下，同一天中午的气温要比早上高。 第四课：《风向和风速》 1.风向是指风吹来的方向，可以用风向标测量，一般用8个方位来描述风向。 2.风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。测量风速的 仪器叫风速仪。 3.气象学家通常把风速记为13个等级，即：0~12级。我 们也可以用风旗简要划分为：0级(无风)、1级（微风）、 2级（大风）。 第五课：《降水量的测量》 1.降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。降水的形式很多，常见的 有雨、雪、冰雹等。 2.雨量器是测量降水量多少的装置。降水量的单位是毫米。 3.气象学家根据降水量的多少将降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大 暴雨，共6个等级。 第六课：《云的观测》 1.天空中的云是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。 2. 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云、阴天。3.气象学家通常把云分成三类：层云、积云、和卷云。层云是指靠近地面形成的扁平状 云； 积云是指高于层云、看上去像棉花堆一样的云；卷云是指纤细的羽状云。 第七课《总结我们的天气观察》 1.对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变 化的一些规律。 2. 我们还可以借助动物、植物推测天气。 3. 常用的天气符号有：

教科版小学科学四年级上册教案

教科版小学科学四年级上册教案 第一课我们关心天气 探究活动分析： 1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。 2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。 3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。 4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。 5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。 8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内） 4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）

苏教版小学科学四年级上册知识点

苏教版小学科学四年级上册知识点 1、空气具有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等性质。 2、被压缩的空气叫（压缩空气）。压缩空气有（弹性）。 3、空气被压缩的程度越大,产生的（弹力）就越（大）。 4、（热空气）比同体积的冷空气（轻）。热空气会（上升T）,冷空气会（下降J ）。 5、（热气球）、（孔明灯）是利用（热空气上升）的原理制成的。 6空气总是在（循环运动）的,（流动的空气）就是（风）。 7、制冷空调应挂在房间的（上方）；取暖器应放在房间的（下方）。 8、空气是由多种气体（混合）而成的,空气中包括（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等。 9、空气中支持燃烧的气体叫做（氧气）,（氧气）大约占空气体积的（21% ）。空气中最多的气体是（氮气）,（氮气）大约占空气体积的（78%）。 10、（二氧化碳）能使（澄清的石灰水）变浑浊,可以利用这一性质来检验二氧化碳；二氧化碳比（空气）重;二氧化碳（不支持燃烧），能灭火。 11、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多（有害物质）,空气就被（污染）了。 12、（人类活动）是造成空气污染的主要原因。 13、减少空气污染的方法有:（植树造林）、（减少交通工具尾气的排放）、（不焚烧垃圾）等。 14、森林有（氧气制造厂）、（天然空调器）、（绿色蓄水库）、（空气净化器）等美誉。 第二单元：冷热 1、（温度）是指（物体的冷热程度），用（摄氏度C）、（华氏度）作单位。 2、（温度计）可以准确测量出物体的（温度）。 3、一杯热水的降温规律是（先快后慢）；温差大，降温快。 4、温度计是易碎品，使用时要（轻拿轻放）。 5、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要（完全浸没在液体中）,不要碰到容器的（底部和侧壁）。要等温度计内的液柱（不再上升或下降）时才能认读，并且要使（视线与温度计液柱的顶端）保持水平。 6热在（固体）中，总是从（温度高）的地方传到（温度低）的地方，这种传热的方式称为（传导）。 7、（液体或气体）受热上升、遇冷下降,使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为（对流）。 8、真空状态下,不靠（空气）、（水）或（其他物体）也能传递热,这种传热方式称为（辐射）。

教科版小学四年级科学上册总复习资料(个人整理考试版本-全面哦)

小学四年级科学上册复习资料 一、天气 1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。 1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。天气总是在发生变化，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有生物。 1-1．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据。 1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。 1-2．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。 1-2．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。 1-3．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。 1-3．气温是指室外阴凉通风地方的温度。 1-3．测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量 1-4．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。 1-4．风向是指风吹来的方向。由北向南吹来的是北风，由西南向东北吹来的是西南风。当红旗飘向东南时，吹的是西北风。风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。 我们一般用8个方位来描述风向。 1-4．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速，即无风是0级、微风是1级、大风是3级。 1-5．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。 1-5．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 1-5．雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。气象学家根据一天24小时的降水量确定下雨等级。如10～24.9毫米是中雨，25～49.9毫米是大雨，50～99.9毫米是暴雨，小于10毫米是小雨。 1-6．云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。 1-6．根据云量的多少，天气可以分为晴天、多云和阴天。当天空中的云量不超过四分之一是晴天，云量不超过四分之三是多云，阴天时，云量会超过整个天空的四分之三。 1-6．气象学家在对云进行描述时，通常根据云的高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷云。1-6．靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。 1-6．高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云通常和晴好天气联系在一起。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。 1-6．纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成。 1-7．对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。 1-7．一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。

小学四年级上册科学教案1

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 四年级上册科学教案 1、冷与热 一、教学目标和能力要求 1、通过认真观察，知道一些物冷与热的现象。 2、会用不同方法研究水的冷与热。 3、亲历用感觉器官研究物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够。 二、教学准备。 每组三个装有冷、热、温水的水槽，媒气炉、炒菜、煮开水、冰箱等视频，有关沙漠、冰川、地热、喷泉的视频。 三、教学过程。 （一）任务驱动 1、师：夏天真热，琪琪、波波、彬彬、妍妍四年好朋友约好到泳池游泳，游完水刚上岸的波波觉得浑身发冷，但准备游泳的彬彬却热气死了，你能帮他们找出原因吗？ 2、学生发言。 3、师：在我们的生活中热与冷的现象随处可见。 （二）哪里热，哪里冷？ 1、师：你能说说，家里哪里热、哪里冷？ 2、师：现在，我们一起到家里面寻找冷和热的现象。（播放体现冷、热现象视频） 3、师：在自然界中也有冷热的现象吗？

4、分小组讨论。 5、师：在自然界里，冰川、沙漠、地热、喷泉冷热都不相同，现在，我们一起走进这些地方，亲身感受一下。（播放视频） （三）感觉水的冷与热 1、师：桌子有三杯冷热不同的水，你有什么方法知道它们的冷热不同呢？ 2、生答，师板书。 3、分组实验，师巡视，提醒学生用多种方法尝试。 4、小组派代表到台前汇报。 5、师：如果我们把两只手分别放在冷、热水里，然后再把两只手同时放在温水，你的手有什么感觉？ 6、请两位学生到台前试验。 7、学生汇报感觉。 8、师：靠手能准确知道物体的冷热吗？ （四）问题延伸：怎样才能准确的知道物体体的冷热程度？ 1、生讨论。（为下一节课的学习作铺垫） 2、生答：温度计。 3、师：请同学们回家尝试一下。 2、温度计（第1课时） 一、教学目标和能力要求 1、通过观察，认识温度计的构造，能正确地使用温度计。 2、能正确地读写温度。 3、学会测量空气的温度和人体的温度，掌握一些科学的技能。 4、亲历一系列测量物体温度的活动，逐步培养严谨的科学态度。 二、教学准备。

新教科版小学科学四年级上册全册教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

新教科版小学科学四年级上册全册教案 学期教学计划 一、教材分析： 本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与 原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增 加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物 体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空 间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。 二、学情分析： 学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如， 对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。 本学期，四年级有六个班级，本人承担了其中两个班级的教学。班级学生数基本在35个，合理的人数也为科学学习的顺利组织开展打下了较好的基础。 三、教学目标： 本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。（具体内容见单元目标） 四、教学措施： 1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的 想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导） 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 第一课水能溶解一些物质 【教学目标】 科学概念： 一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。 不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程与方法：

小学四年级科学上册知识点整理完整版

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小学科学第一单元《天气》知识点整理 第一课：《我们关心天气》 1.天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。 2.天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生 物。 3.我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。 第二课：《天气日历》 3.常用的天气符号有： 1.天气日历是记录每天各种天气现 象的表格。 2.天气日历中一般要记录日期和时 间、云量和降水量、风速和风 向、气温等。 第三课：《温度与气温》 1.气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应该选择同一时间、同一地点测 量。 2.一般情况下，同一天中午的气温要比早上高。 第四课：《风向和风速》 1.风向是指风吹来的方向，可以用风向标测量，一般用8个方位来描述风向。 2.风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。测量 风速的仪器叫风速仪。 3.气象学家通常把风速记为13个等级，即：0~12 级。我们也可以用风旗简要划分为：0级(无 风)、1级（微风）、2级（大风）。 第五课：《降水量的测量》 1.降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。降水的形式很多， 常见的有雨、雪、冰雹等。 2.雨量器是测量降水量多少的装置。降水量的单位是毫米。 3.气象学家根据降水量的多少将降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨 和特大暴雨，共6个等级。 第六课：《云的观测》 1.天空中的云是由千千万万的小水滴或小冰晶 组成的。 2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云、 阴天。 3.气象学家通常把云分成三类：层云、积云、和卷云。层云是指靠近地面形成的 扁平状云；积云是指高于层云、看上去像棉花堆一样的云；卷云是指纤细的羽状云。 第七课《总结我们的天气观察》 1.对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解 天气变化的一些规律。 2.我们还可以借助动物、植物推测天气。 小学科学第二单元《溶解》知识点整理 第一课：《水能溶解一些物质》

新教科版小学四年级上册科学期中试卷(含答案)

新教科版小学四年级上册科学期中试卷（答案） 一、填空题。（26分每空2分） 1、测量降水量多少的仪器是(雨量器 ) 。 2、水除了能溶解固体、液体外，还能溶解 ( 气体 ) 。 3、把大小、形状相同的两块肥皂分别放入热水和冷水中，(热水)中的肥皂溶解的快。 4、记录每天各种天气现象的表格，我们通常叫做(天气日历) 。 5、人们常常根据的( 云量)多少，来区分晴天、多云和阴天。 6、 ( 风向标 )是测量风向的仪器，箭头指向风(吹来)的方向。如北风是由( 北 )向( 南 )吹来的风。 7、气象学家通常把云分成三类：( 层云 ) 、(积云)和( 卷云 ) 。层云变厚，将会出现毛毛雨、中雨或( 雪). 。 二、判断题：（正确的打"√"，错误的打"×"。每小题2分，共20分） 1、24小时的雨量小于10毫米的属于小雨。（√） 2、风向通常采用八个方位来记录。（√） 3、降雨概率40%--60%为下雨的可能性很大。（X ） 4、降水是天气的一个基本特征，它指的就是下雨。（x ） 5．在相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力是不同的。（√） 6、经溶解的物质还能用过滤的方法从水中分离出来。（x ） 7、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的。（√） 8、黑压压的乌云实际上就是卷云。（x） 9、积云高于层云，通常与晴好天气相联系。（√） 10、通过加热的方法可以加快食盐在水里的溶解。（√） 三、选择题。（24分每题2分） 1、在我们记录风力的时候，数字“1”表示（B） A、无风 B、微风 C、大风 2、27℃读作（C） A、摄氏二十七度 B、二十七度 C、二十七摄氏度 3、下列哪种方法在嘴里溶解方糖最快？（D） A．含在嘴里不动 B．用舍翻动搅拌 C．把糖块咬碎D．咬碎并搅拌

教科版小学科学四年级上册教案《全册

四年级科学上册导学案 年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2015年8月总课时10 授课时间 学习内容第二单元 1、水能溶解一些物质 学习目标1、一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 2、观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 3、体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。严格按照规范利用溶解装置进行实验。 学习重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 学习难点比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 学习准备 分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏 斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。） 集体备课 导学过程合作探究： 一、食盐在水里溶解了 1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。 2.小组讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？ 3. 汇报点评。 （1）观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（小组互评、教师点拨：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易溶解） （2）食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。（教师板书）

导学过程 二、面粉在水中溶解了吗 1、学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。 2、讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中是什么样的状态，溶解了吗？ 3、汇报点评： 面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？ 4、教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。 5、学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸。 6、交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。 7、汇报点评。 巩固练习： 1、像（）的现象叫溶解。 2、过滤时要做到（）。 拓展延伸： 水能溶解一些物质，留心观察生活中水还能溶解哪些物质，作好记录在小组 中交流。 板书设计 1、水能溶解一些物质 食盐在水中的现象不见了容易溶解食盐在水中的现象看得见不容易溶解过滤沙子、面粉和水的混合物及食盐溶液、 注意事项 观察现象 四年级科学上册导学案 年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2015年8月总课时11 授课时间 学习内容2、物质在水中是怎样溶解的 学习目标1、溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 2、观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 3、认识到实验中细致观察的重要性 学习重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

人教版小学四年级科学上册全套教案

人教版小学四年级科学上册全套教案 人教版科学教案 课题：我们关心天气 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？） 7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8．带读提示语。

教科版小学四年级上册科学教案(全册)

四年级上册教材目录第一单元天气 1、我们关心天气 2、天气日历 3、温度与气温 4、风向和风速 5、降水量的测量 6、云的观测 7、总结我们的天气观察 第二单元声音 1、听听声音 2、声音是怎样产生的 3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化 5、声音是怎样传播的 6、我们是怎样听到声音的 7、保护我们 第三单元溶解 1、水能溶解一些物质 2、水是怎样溶解物质的 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解能力 5、溶解的快与慢 6、一杯水能溶解多少食盐 7、分离食盐与水的方法 的听力 第四单元我们的身体 1、身体的结构 2、骨骼、关节和肌肉

3、跳动起来会怎样（一） 4、跳动起来会怎样（二） 5、食物在体内的旅行 6、口腔里的变化 7、呵护我们的身体 第一单单元天气 本单元教材分析 一、单元定位： “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明： 《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段： 第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。 最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。 三、教学建议： 1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。

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教科版小学科学四年级上册知识点整理 第一单元声音 1-1声音有高、低、强、弱之分。 1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。 1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。 1-2声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动发声就会马上停止。） 1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。 1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官－声带。（P5) 1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。 1-3声音可以向四面八方传播。 1-3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。 1-3声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生报动，声音就是这样通过各 种物质。从一个地方传播到另外一个地方的。 1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。 1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。传播速度：铝箔尺＞木尺＞尼龙线》棉线 1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。 1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。 1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体》气体。 1-3声音在空气中的传播速度为340米／秒。 1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。我们怎样听到声音：外界声音＞耳廓》外耳道鼓膜＞听小骨＞耳蜗＞听觉神经》大脑 1-4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达 小会 其镇听钟 鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都 真 会产生振动。 14外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨 构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。 1-4耳廓的作用：收集声波：鼓膜：将声波转化为振 动：耳蜗：将振动转化为信号。 1-4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨把振动传达

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小学四年级科学上册教案（科教版） 四年级上册教材目录 天气/声音/溶解/我们的身体 天气 1、我们关心天气 2、天气日历 3、温度与气温 4、风向和风速 5、降水量的测量 6、云的观测 7、总结我们的天气观察 溶解 1、水能溶解一些物质 2、水是怎样溶解物质的 3、液体之间的溶解现彖 4、不同物质在水中的溶解能力 5、溶解的快与慢 6、一杯水能溶解多少食盐 7、分离食盐与水的方法 声音 1、听听声音 2、声音是怎样产生的 3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化 5、声音是怎样传播的 6、我们是怎样听到声音的 7、保护我们的听力我们的身体 1、身体的结构 2、骨骼、关节和肌肉 3、跳动起来会怎样（一） 4、跳动起来会怎样（二） 5、食物在体内的旅行 6、口腔里的变化 7、呵护我们的身体 第一单元天气单元 本单元教材分析 一、单元定位： “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气彖学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现彖、如何记录展开的，“天气日历” 是观察记录天气现彖的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方

法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现彖研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明： 《天气》单元一共设计了7课，可以分为三个阶段： 第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种（云量、降水量、风和温度）天气特征的数据。 最后，进入第7课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。 三、教学建议： 1.要让学生真正走近天气现彖，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。 2.由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课佩向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。 3.本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现彖的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素。 4.我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校，可以建立学校的观测气彖站，为学生的观察活动提供更为有利的条件。 四、单元教学目标： 1.科学概念： 天气每天都在发生着变化； 天气特征主要包括云量、降水量、风和温度； 温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具； 气彖学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家； 天气影响着我们的生活。 2.过程与方法： 用感官观察天气； 讨论和记录关于天气特征的信息； 能使用温度计测量气温；能用简单工具估计风速、风向；能用自制的简易雨量器测量降雨量； 观察各种云的不同，并能给它们分类； 能对天气数据进行总结和分析。 3.情感态度和价值观：

四年级上册科学概念

四年级上册科学概念 一、天气单元 1、记录每天各种天气现象的表格，我们常叫做（天气日历）。 2、制作天气日历需要收集记录：每天的（云量、降水量、风向、风速、气温） 3、天气日历中，用简化的风速等级来划分风速：(0是无风，1是微风，2是大风) 4、使用温度计等到液柱（停止上升或下降）后才能读数，视线与(液柱的上表面)相平。 5、(室外阴凉通风处)的温度更能反映当地的气温。气象台在（百叶箱）测得当地气温。 6、一天中的气温变化规律是先上升后下降，（清晨和晚上）温度最低，（午后）温度最高。 7、风向是指（风吹来）的方向，如北风是由（北）向（南）吹的风。风向可以用（风向标）来测量，风向标箭头指向的方向就是风向，如箭头指向南，就是南风。可以用（八个）方位来描述方向。（降水）是天气的一个基本特征。风速用（风速仪）来测定. 风的速度是以(每秒行进多少米)来计算的。气象学家把风速记为（13）个等级。（书本P10的等级表读一读） 8、常见的降水形式有：(雨、雪、冰雹)等。雨量器是测量（降水量多少）的装置。(直筒)容器可以用做简易雨量器。 9、天空中漂浮的云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的，它们的形状千姿百态。 10、根据云量的多少可以划分(晴天、多云、阴天)。（会画四幅图，在书本P14） 11、气象学家把云分成三大类：(积云、层云、卷云)。积云像棉花，晴好天气，会下雷阵雨；层云一片灰色，在低空，会下雨；卷云像羽毛，在高空，由冰晶组成。 12、在雷雨前，黑压压的乌云实际上就是(积雨云)。 13、气象学家根据雨量多少把下雨分为6个等级：

小雨（小于10毫米），中雨（10—25毫米）大雨（25—50毫米） 暴雨（50—100毫米），大暴雨（100—200毫米），特大暴雨（大于200毫米） 14、认识常见的天气符号：晴、多云、阴、雨、雪等。会作气温数据柱状图。 二、溶解单元 1、溶解是指物质（均匀地、稳定地）分散在水中、（没有沉淀、没有漂浮、不能用过滤方法分离）。溶解在水中的物体溶解后，会分布在水的（各个部位）。 2、能溶于水的物质有：（食盐、糖、小苏打、肥皂、胶水、酒精、醋、高锰酸钾）等 不能溶于水的物质有：（面粉、食用油、沙子、石头、铁钉、橡皮、塑料）等 3、溶解在水中的物体分布在（水的各部分中），不能用过滤分离，部分溶液能用（蒸发）的方法分离。不能溶解在水中的物体会有（沉淀）能用（过滤）的方法分离。 4、不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打的溶解能力要强。100毫升的水大约能溶解（36）克的食盐。一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐，我们可以用（加水）的方法让它溶解。 5、水除了能溶解固体和液体之外，还能溶解少量的（氧气、二氧化碳）等气体。“可乐”“雪碧”等碳酸饮料溶解了大量的二氧化碳。 6、加快物质在水中的溶解的办法有：（加热、搅拌、粉碎）。 7、研究水温对物质的溶解快慢的实验中，不同的条件是：（一杯热水、一杯冷水）。相同的条件是：（水量一样、食盐量一样、食盐颗粒一样、同时倒入水中、都搅拌或者都不搅拌、杯子一样）。 8、分离溶解在水中的食盐可以用蒸发的方法，比如：放在（阳台上暴晒、放在锅子里烧、放在酒精灯上加热）等。 9、酒精灯火焰分（外焰、内焰、焰心），我们通常用（外焰）给物体加热。 10、分离食盐与水的装置材料有（蒸发皿、石棉网、三角架、酒精灯、火柴）等。

小学科学四年级上册科学知识点整理

小学科学四年级上册科学知识点整理 第一单元《天气》复习提纲 1、天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。我们每天都能感觉到天气带来的变化，通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。 2、我们知道的天气现象有小雨、多云、晴、雾。天气总是在不断变化着，它影响着我们的生活，也影响着地球上所有的生物。 3、请你结合前面的城市天气预报示意图，说说广州的天气对当地人们的生活有什么影响。试着用网状

图表示出来。 4、天气日历是记录每天各种天气现象的表格。在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、气温、云量、降水情况，风速和风向，如果有云，还要记录云的类型。 5、制作天气日历在观察每天天气时，要注意尽量在同一时间在同一地点进行。不仅要坚持每天观察，还要注意收听、收看当地天气预报，以获取需要的天气数据。认真做好记录便于我们分析一段时间的天气变化并找到天气变化的简单规律。 6、一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。 7、温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据。 8、使用温度计测量气温时应该把温度计悬挂在室外阴凉通风的地方。直到液柱不再变化后，再正确读数。读数时，视线应与液柱顶端齐平。 9、坚持每天使用温度计测量气温。我们发现每天气温变化是有规律的：早晨的气温最低，然后逐渐升高直到中午最高，后来又逐渐下降。 10、风向是指风吹来的方向。风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。 11、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。（零级风，烟直上；一级风，烟稍偏；二级风，树叶响；三级风，旗翩翩； 四级风，灰尘起；五级风，起波澜；六级风，大树摇；七级风，行路难；八级风，树枝断；九级风，烟囱坍；十级风，树根拔；十一级，陆罕见；十二级，更少有，风怒吼，浪滔天。）在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。 12、降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 13、雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。 14、气象学家根据降水量的多少，来划分下雨的等级。24小时的降水量在0.1—9.9毫米是小雨；10.0—24.9毫米是中雨；25.0—49.9毫米是大雨；50.0—99.9毫米是暴雨；100.0—249.9毫米是大暴雨；超过250.0毫米是特大暴雨。 15、天空中飘浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。云的形状和大小能告诉我们有关天气

小学四年级上册科学期中试卷及参考答案

小学四年级上册科学期中试卷及参考答案 第一部分知识检测(共30分) 一、我会选择（每小题2分，共30分） 1．天气符号“”表示的是( )。 A．晴天 B．多云 C．阴天 2．由北向南吹来的风叫( )。 A．北风 B．南风 C．东南风 3．天气预报是气象工作者根据大量的观测数据进行综合判断，作出天气的综合预报，天气预报( )。 A．一定准确 B．一定不准确 C．基本上准确，有时会不准确 4．风每秒行进的距离称为( )。 A．风速 B．风向 C．风力 5．小明面向西方站着，他的头发被风吹得往右飘，这时候吹的是( )。 A．东风 B．南风 C．西风 6．下列酒精灯的使用方法正确的是( )。 7．在我们记录风速的时候，数字“1”表示( )。

A．无风 B．微风 C．大风 8．所有的天空都被云遮掩，这时的天气称为( )。 A．晴天 B．多云 C．阴天 9．下列物质溶于水中后，( )能形成无色透明的溶液。A．酒精 B．高锰酸钾 C．面粉 10．酒精在水中溶解后，会分布在水的( )。 A．上部 B．下部 C．各个地方 11．27℃读作( )。 A．摄氏二十七度 B．二十七度 C．二十七摄氏度 12．一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐，我们可以用下列哪种方法使杯底的盐溶解( )。 A．往杯中加水 B．不断搅拌 C．使杯中的水蒸发 二、我会填空（每空1分，共6分） 13．风向是指风吹__________(填“来”或“去”)的方向，可以用风向标来测量。 14．气象台在量气温时，要将气温表放在__________内。15．气象学家在对云进行描述时通常分成积云、______和卷云三类。 16．溶解是指物质——地稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用__________的方法把溶液中的物质分离出来。 17．水中的动物和植物靠溶解在水中的__________进行呼吸的。第二部分实验探究(共55分) 三、我会探究（共55分） 18．降水量数据分析(每空2分，共14分) 下图是小玲做的3月降水量柱状图，请根据要求回答问题。

苏教版小学科学四年级上册知识点

苏教版小学《科学》四年级上册知识点 第一单元:空气 1、空气具有(占据空间)、(有质量)、(有流动性)、(可以被压缩)等性质。 2、被压缩的空气叫(压缩空气)。压缩空气有(弹性)。 3、空气被压缩的程度越大，产生的(弹力)就越(大)。 4、(热空气)比同体积的冷空气(轻)。热空气会(上升↑)，冷空气会(下降↓)。 5、(热气球)、(孔明灯)是利用(热空气上升)的原理制成的。 6、空气总是在(循环运动)的，(流动的空气)就是(风)。 7、制冷空调应挂在房间的(上方);取暖器应放在房间的(下方)。 8、空气是由多种气体(混合)而成的，空气中包括(氧气)、(氮气)和少量的(二氧化碳)、(水蒸气)等。 9、空气中支持燃烧的气体叫做(氧气)，(氧气)大约占空气体积的(21% )。 空气中最多的气体是(氮气)，(氮气)大约占空气体积的(78%)。 10、(二氧化碳)能使(澄清的石灰水)变浑浊，可以利用这一性质来检验二氧化碳;二氧化碳比(空气)重;二氧化碳(不支持燃烧)，能灭火。 11、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多(有害物质)，空气就被(污染)了。 12、(人类活动)是造成空气污染的主要原因。 13、减少空气污染的方法有:(植树造林)、(减少交通工具尾气的排放)、(不焚烧垃圾)等。 14、森林有(氧气制造厂)、(天然空调器)、(绿色蓄水库)、(空气净化器)等美誉。 第二单元:冷热 1、(温度)是指(物体的冷热程度)，用(摄氏度℃)、(华氏度)作单位。 2、(温度计)可以准确测量出物体的(温度)。 3、一杯热水的降温规律是(先快后慢)；温差大，降温快。 4、温度计是易碎品，使用时要(轻拿轻放)。 5、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要(完全浸没在液体中)，不要碰到容器的(底部和侧壁)。要等温度计内的液柱(不再上升或下降)时才能认读，并且要使(视线与温度计液柱的顶端)保持水平。 6、热在(固体)中，总是从(温度高)的地方传到(温度低)的地方，这种传热的方式称为(传导)。 7、(液体或气体)受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为(对流)。 8、真空状态下，不靠(空气)、(水)或(其他物体)也能传递热，这种传热方式称为(辐射)。 9、正确使用酒精灯的方法:(1)先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的(三分之二)。打开瓶帽，将瓶帽(竖放)在灯旁。(2)用点着的火柴(自下而上)斜向点燃酒精灯灯芯。(3)把被加热物体放在火焰中温度最高的(外焰)部分加热。(4)用完酒精灯后，用灯帽自(右上方)斜向盖灭火焰，再提起一次重盖。