教学设计 王丽娇
《往事依依》教学设计
辛村一中王丽娇
一、教学设想
《往事依依》作者是于漪，著名语文教育家，本文是一篇回忆少年时代读书生活的散文；鉴于本文内容浅、易懂。因此，教学着重引导学生：一是热爱自然，热爱生活，热爱祖国。二是多读书，读好书，明做之理，让学生走进文本，走近名师，最终让学生能像于漪老师那样热爱文学。
二、教学目标
1、培养学生爱好文学，勤奋读书的好习惯。
2、体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
3、反复朗读精彩语段，激发学生阅读文学作品的兴趣。
三、教学重点
体会、学习文中刻画、描写读的情状。
四、课前准备
1、上网或查阅课外资料，了解作者。
2、回忆自己读书学习的经历。
五、教具准备
1、投影仪
2、配乐磁带
六、课时安排
二课时
［教学步骤］
（一）导读进入新课
同学们，今天向大家介绍一位特殊的客人，她曾经是教育学专业毕业初教历史的中学教师，而现在成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家，她是谁呢？在于漪的少年时代，发生了哪些难忘的事，以至于对于漪的一生都有着重要的影响。
（二）熟读课文，给重点字正音。
徜徉（cháng）（yáng）浩淼（miǎo）雕镂（lòu）
镌（juān）谆谆（zhūn）雨晦（huì）
婵娟（chán）
（三）词语解释：（同学们思考片刻，由老师读出）
徜徉：安闲自在地步行。
浩淼：形容水面辽阔。
雕镂：雕刻。
走投无路：形容无路可走，陷入绝境。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
搜索枯肠：形容竭力思考。
依稀：模糊。
万端：极多而纷繁。
（四）整体感知，理清课文脉络。
教师分析：从题目《往事依依》来看，作者文章的主体是回忆往事，听第一段录音，请同学们找出文中的往事在于漪心中的地位。
“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而仍不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
答案：历历在目，记忆犹新。
（五）围绕往事，文章突出描写了哪几个片段场面？这些往事，又给于漪带来了什么影响？
答案：
1. 看图画
内容：家里的山水画和《评注图象水浒传》。
感受：百看不厌，“徜徉于山水之间”，身临其境，津津有味。
2. 读诗歌
内容：四季景色“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”，“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评童”，“红紫芳菲”“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。
感受：令人眼花缭乱，心旷神怡，脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
3. 听讲课：（两位老师）
①国文教师：
特点：朗读《南乡子·登京口北固亭有怀》时头与肩膀左右摇摆着，真是慷慨悲歌。
感受：爱国情怀油然而生，每次登上北固楼望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。
②代课的国文老师：
特点：教田汉《南归》诗的时候，深深感动的神情凝注在眼睛里。
感受：大家都被深深感动了。
4. 聆教诲：
特点：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”
感受：一生受用不尽。
（六）总结往事及带给于漪的影响。同学们做短暂思考，由教师总结。
往事依依
—于漪
看图画——有身历其境之妙——热受自然
读诗歌——领略祖国风物之美——爱国、爱美、爱生活
听讲课——使我深受感动——爱课外阅读
聆教诲——使我铭刻在心——热爱文学
（七）联想拓展：
当合上书本，和于漪老师一起回到了她的少年时代，一起看图画、读诗歌、听讲课、聆教诲，同学们情不自禁地在心里涌起了许多感想，的确，文学带给人们如此多奇妙的感受，文学带给人们如此重要的影响。我们情不自禁地联想到第一课，赵丽宏老师在《为你打开一扇门》里深情地召唤我们每个人去亲近文学，去真切地感受文学，生活中不能没有文学啊，今天，在我们和于漪老师一起走进了《往事依依》，感受了于老师在文学作品的熏陶下步入人生之路，积极向上的人生之路，我们再回过头来看赵丽宏写下的自己对文学的感受，相信同学们此时会有更多的共鸣。
教师有感情的诵读，同学们用心聆听：
“你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。
你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等漫长曲折。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……
（八）思考，请同学们归纳出课文的主题思想：
教师总结：
课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然，热爱生活，热爱祖国的深情。告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
［课后练习］
一、给下列加线字注音：
徜徉（）（）浩淼（）雕镂（）
镌刻（）谆谆（）雨晦（）
二、词语解释
1. 徜徉：
2. 浩淼：
3. 雕刻：
4. 镌刻：
5. 走投无路：
6. 心旷神怡：
7. 鸦雀无声：
8. 谆谆教导：
9. 搜索枯肠：
10. 万端
三、填空：
《往事依依》的作者是（），通过对（），（），（），（）等几件往事的回忆，表达了作者热爱生活、热爱自然、热爱祖国的深情。
人教版小学语文三年级上册《掌声》教学设计
《掌声》教学设计 教学目标： 1、会读“麻痹症、残疾、姿势”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。 教学过程： 一、导入新课 同学们，我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情一定会不一样，请看大屏幕这些都是在干什么？ 今天，假如有领导来我们教室来指导我们的学习，我们怎样表达我们的心意？（掌声）让我们响起这样热烈而持久的掌声，我们的掌声表达了怎样的含义？（对领导的欢迎、对领导感谢）今天我们就来学习一篇有关掌声的小故事，请同学们拿出小手来跟老师一起板书课题。《掌声》 二、检查预习， 1、出示词语：小儿麻痹症、落下了残疾、姿势 让词语回到句子中来读一读出示句子：因为她得过小儿麻痹症，
腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见他走路的姿势。这里面有一个字特别容易读错，是哪一个？（落）
这是个多音字，还读luò（落叶）、là（落下） 出示词语：镇定、情绪、讲述 出示句子：掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。 出示词语：犹豫（yóu yù）、忧郁(yōu yù) 出示句子：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。（指名读） 这个句子中也有一个字容易读错，是哪一个？（似）在这里读什么？shi 他还有另一个读音是si （相似似乎） 从这句话你读出了以前的英子是怎样的？（忧郁） 课文共有几个自然段？哪个自然段写英子忧郁的？ 三、感悟理解，你看到了一个怎样的英子? (前后对照，感受英子的变化 ) (一)认识忧郁的英子 1、学习第一自然段。 （1）指名读第一自然段。 （2）哪些句子体现了英子的忧郁？再读句子，英子平时是怎样的？你怎样体会到的？ （3）出示上课时，英子从来（）,下课了，英子不愿意（），早上上学，她总是（），放学了，她总是（）。
掌声教学设计
掌声 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。 教学重难点： 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入 同学们，我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的，掌声想起来的时候，你的心情是怎样的呢？ 生答 今天，就让我们一起来学习一篇课文《掌声》（板书掌声） 二、检查预习 1、检查学生对本课字词的掌握情况 小儿麻痹症落下残疾一摇一晃姿势 默默犹豫忧郁慢吞吞眼圈红红 热烈而持久鼓励勇气微笑
指导学生“落”是个多音字，有三个读音，让学生用三个读音组词。 2、指导“励”字的书写。 3、指导学生总结课文主要内容。 三、初读课文，整体感知 1、本文的主人公是英子，请同学们认真读课文，体会一下英子是个什么样的人？ 学生读1、4自然段找找写英子表现的句子，并和同桌说一说，英子给你们留下了什么样的印象。幻灯片出示第一自然段，让学生仔细体会以前的英子是个什么样的人？ 汇报：从“早早地来”“最后一个离开”“总是”“默默地”等词语中体会到英子是个自卑忧郁的姑娘。板书：自卑 以前的小英自卑忧郁，让我们带着体会一起读读吧。 幻灯片出示第四自然段，让学生体会后来的英子是个什么样的人？ 汇报：从“变”“不在忧郁”“教她跳舞”“游戏说笑”等词语中体会到英子是个活泼开朗自信的姑娘。板书：自信 2、英子由之前的自卑忧郁变成了以后的活泼自信，到底是什么力量使英子发生了这么大的变化呢？ 是掌声 三、细读课文，深入体会
编钟教学设计(晒课)
《编钟》教学设计 教材简析： 中华民族的祖先在漫长的原始社会中创造出了最初的音乐，编钟就是其中一种重要的乐器，它最早可溯及殷商，而大盛于春秋战国时期。这篇略读课文就从编钟的由来说起，用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上的珍贵文物，赞美了我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。全文共有6个自然段，可分为两个部分来理解。第一部分（第1自然段）简要讲述编钟的历史由来。第二部分（第2--6自然段）具体说明曾侯乙编钟的基本情况。从三个方面作了详细的介绍。第一方面（第2自然段）：曾侯乙编钟的重要价值。第二方面（第3、4自然段）：曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设计精巧（第3自然段）。二是音乐性能良好（第4自然段）第三方面（第5、6自然段）：曾侯乙编钟的演奏效果。课文编排有两幅插图。一幅是曾侯乙编钟全套六十五件及钟架图，另一幅是曾侯乙编钟出土现场情景图。 设计理念： 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。把课堂还给学生，创造情境，调动学生人人参与的积极性，提高学生自主、合作的学习能力，并注重学生创造性思维的培养，全面提高学生的语文素养。重视语文能力的培养，利用课文，提高学生从读学写的迁移、运用、创造能力。 教学目标： 1.知识与能力：学习课文生字生词，概括出曾侯乙编钟的特点，理解它的重要价值，积累语言。 2.过程与方法： 指导学生读懂课文，了解曾侯乙编钟的历史由来、基本情况和重要价值，学习抓住特点介绍事物的方法。 3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生受到历史文化的熏陶，体会古代劳动人民高超的智慧。 教学重难点： 认识曾侯乙编钟的主要特点和重要价值，抓住编钟的主要特点体会古人超前的智慧。
《掌声》教案(详案)
《掌声》第二课时教学设计 广西平果县第七小学黄冠忠 教材简析： 本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。因此，指导学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会掌声内涵是本课的教学重点。 一、设计理念： 新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”本设计秉承这样的理念，以情激悟，以情带读，通过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，积淀情感，感受课文所蕴含的思想美、人文美。 二、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。 2、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。 3、领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。 三、教学重难点 指导学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会“掌声”的内涵。 四、教学课时：第二课时 五、教具：多媒体课件、轻音乐曲、《爱的奉献》乐曲 六、教学过程 （一）、创设情境，轻松导入。
1、谈话：同学们，平时你们喜欢听歌吗？想不想听老师唱歌？可是老师现在有点紧张，你们能不能给老师一点……？（掌声响起）我想问几个同学，你刚才的掌声想告诉老师什么？（鼓励）你们的鼓励让我不再紧张了，我现在可以唱歌了。（老师深情演唱歌曲《童年》 2、歌曲唱完，学生又情不自禁鼓掌。谢谢你们的掌声，你们这一次的掌声又想告诉老师什么？（赞赏）是啊，你们用两次掌声告诉老师不同的信息，你们真是一群善良的孩子。接下来我们将要学习的这篇课文也与掌声有关，你们准备好了吗？ 3、书写课题，齐读。 （设计理念：抓住“掌声”这一命脉，充分利用学生的阅读期待，引发学生的阅读兴趣，使教学一开始便轻松愉快、和谐温馨。） （二）、复习课文，整体感知。 1、教师配乐范读，注意听准生字读音，并标出自然段序号。 2、这个小故事你们喜欢吗？ 3、知道故事的主人翁是谁吗？她从小就患上了----（出示：小儿麻痹症）小英得了这种病，所以腿脚---（出示：落下了残疾） 4、指明读词语：小儿麻痹症、落下了残疾、姿势 5、把词语放到句子中读：（个人读、齐读） （设计理念：温故知新，了解学生的原认识，看看学生能够获得了哪些信息，以帮助教师及时调整教学策略，确定进一步学习的方向。）（三）、走进英子。 1、出示句子：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。 2、从中你知道以前的英子是怎么样的？（板书：忧郁） 3、课文有一个自然段重点写出了英子的忧郁，找出来读一读。 4、从哪些词语里你感受到了英子的忧郁。
高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第二单元第1节梅花三弄(编钟与乐队)教学设计
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元第1节梅花三弄 （编钟与乐队）教学设计 【名师授课教案】 1教学理念 中国的民族民间音乐,是当代学生音乐学习中的薄弱环节。而中国的民族民间音乐充满诗情画意的标题和音乐意境,丰厚的文化底蕴,充分展示了民族音乐文化的精华。本节课的教学,我选择了《梅花三弄》这首古曲为教学内容,以编钟与乐队演奏的作品形式,结合视、听、朗诵,组织学生进行欣赏、评价、体验。以学生为主体,教师为主导,面向全体学生,以审美为核心的课程理念将学生引入到一个诗、乐为一体的艺术美的氛围中,激发学生对祖国民族音乐的兴趣和热爱,培养学生主动学习音乐,引导学生追求人类的高尚品性。 2学情分析 1、当代流行新事物对学生冲击较大,中国的民族民间音乐,更是是当代学生音乐学习中的薄弱环节,有待树立学生正确的音乐审美观; 2、高中阶段的学生,有了很好的感性认识和理性认识,并且在中学阶段掌握了音乐技能的学习,但他们还缺少音乐理论知识的深化,对音乐的美还初步局限于流行歌曲的“好听”和“不好听”,所以引导学生开展研究性学习来理解音乐的内涵,从感性欣赏上升到理性欣赏是本课的主旨; 3、学生自我创造、表演能力暂时较弱。本节课的教学,结合视、听、朗诵,组织学生进行欣赏、评价、体验。以学生为主体,教师为主导,面向全体学生,以审美为核心的课程理念将学生引入到一个诗、乐为一体的艺术美的氛围中,激发学生对祖国民族音乐的兴趣和热爱,培养学生主动学习音乐的兴趣。 3教学目标 一、情感态度与价值目标:通过欣赏《梅花三弄》获得积极、愉悦的情感体验,为学生的终身学习和享受音乐奠定基础。了解祖国悠久的音乐文化知识,培养同学们热爱祖国优秀音乐文化的感情,懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。
公开课 25《掌声》 教学设计教学教材
公开课25《掌声》 教学设计
部编版三年级上册25课《掌声》教学设计 教材简析： 这篇课文是部编版三年级上册第八单元的第二篇课文，写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。 学情分析： 经过近两年半的学习，学生对阅读有故事情节的课文有着极为浓厚的兴趣。他们喜欢阅读，乐于用朗读表达心中的喜怒哀乐。通过平时的培养与训练，大部分学生有一定的听读评价、朗读评价、相互评价的能力；并能够通过个性化的阅读，理解语言，感悟其情，而且学生善于把文中的语言文字转化成自己的语言表达出来。教学目标： 1．知识与技能 （1）正确朗读掌声、文静、愿意、姿势、轮流、状况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励等词语。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。 （3）引导学生懂得课文中两次“掌声”的含义。
（4）领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。 2．过程与方法 引导学生联系生活实际来体会人物的内心情感。 3．情感、态度与价值观 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动第关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 重难点教学 1．引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 2．通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 课时划分：第二课时 课前谈话： 1．孩子们，今天来这里听课的老师真多，让我们对他们的到来表示热烈的欢迎！（掌声） 2．掌声如此热烈，真是一群热情好客的孩子。 3．今天也是我，第一次在这里，给你们上一堂课，心里既紧张又激动，大家能给我点掌声吗？（掌声） 4．你们想通过掌声告诉我什么呢？（鼓励，加油） 5．谢谢同学们的掌声，让我有了信心。 行师生礼：上课，起立，问好。 过渡：现在请同学们翻开语文书 101页，朗读单元导读，了解单元主题。
高中音乐《1华夏音乐之光》优质教案、教学设计
《华夏音乐之光》 【教学设计】 一、导入 播放一段音乐，请学生听辨这段音乐的国家、年代及乐器 《楚商》中国古代编钟、笛、埙等 讨论后，导入新课课题，开始授课。 二、新课 1、古代音乐产生原因及年代 劳动、驱赶野兽等生活中产生音乐；80 年代河南舞阳出土骨笛，距 今约8000 年。中国音乐起始时间在世界中属于最早的国家之一。介绍八音乐器分类法。 2、周代：礼乐制，音乐人才专门化；编钟等大型乐器的出现，可 以演奏钢琴上88 个琴键，是咱们中国人引以为豪的事情。 3、春秋战国：古琴的出现；《诗经》的传唱。 欣赏由几种古代乐器合奏的《诗经小雅鹿鸣》，这是周王的迎宾曲。 4、秦汉：音乐逐步走向民间，开始传唱乐府诗。 5、魏晋：古琴飞速发展，因有七根弦，也叫七弦琴。以阮籍为代表的“竹林七贤”，是当时的时尚主流“魏晋风尚”，一批文人想要改变国家的政局，奈何政府统治者及官府黑暗，无奈只能归隐田园，饮酒弹琴，释放人性、摆脱束缚，奏琴明志。司马昭邀请阮籍入朝为官，阮籍佯装酒醉，《酒狂》一曲由此而来。请同学们听辨曲中使用了
几拍子的节奏来描绘阮籍的醉酒之态。（3 拍子） 6、隋唐：繁盛时期。有曲子的出现，请同学朗诵王维的七言绝句《送元二使安西》，老师范唱，并让学生学唱《阳关三叠》，欣赏合唱曲，体会古时候人们送别的依依不舍之情；宫廷燕乐盛行，皇帝宴请群臣的大型歌舞；梨形琵琶传入中原，并在中国发扬光大。欣赏《十面埋伏》。是我国著名的十大琵琶曲之一，讲述项羽被汉军围困的紧张急迫时刻，是琵琶武曲的代表作。此曲将琵琶的演奏手法表现的淋漓尽致。 7、宋元：小令、元杂剧盛行，音乐完全的民间化。 8、明清：主要发展是在戏曲的表演上。 三、课堂小结 了解古代各朝代的历史文化发展，体会古代音乐对于中国现代、当代音乐甚至流行音乐的作用。作为年轻一代有必要发展和继承中国古代音乐文化。 下课
优质课《掌声》教案、反思
优质课《掌声》教案、反思 教学设计： ★教材解读： 《掌声》人教版实验教材三年级上册第29课，这篇课文以朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：女孩英子因为小时候得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾，从此内心很自卑，“总是默默地独自坐在一角”。一个偶然的机会老师让她上台讲故事，她不得不面对全班同学的目光。当她犹豫再三“一摇一晃”走上讲台正紧张害怕的时候。想不到同学们给了她鼓励的掌声。在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗，开始“微笑着面对生活”。 课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写英子动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。 三年级上册的第八单元的主题是“爱是什么”，《掌声》是这个单元的第一篇课文，有着非常重要的引领作用。教学中关注“爱”的主题，那是自然。但是我想：这份“爱”，在教学时，如果仅仅是让学生知道“掌声就是爱，同学们都爱英子”这空化了的思想内容，那这份“爱”已经远离了我们。因为在我看来：爱，不是解释，不是告诉，更不是口号，而是一种心灵的润泽，是一次难忘的充沛的情感经历！只有让学生在“爱”的情感世界里，经历情感的洗礼，精神得到唤醒，内心得到敞亮，沉淀为人格了，才称得上是真正意义上的“为生命奠基”！ ★教学目标： 1、认识生字词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得关心、鼓励别人。 ★教学重点： 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 ★教学难点： 通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化。 ★教学准备： PPt课件 ★教学过程： 课前交流：
《编钟》教案
《编钟》教案 《编钟》教案 教学目标： 1、知识与能力：掌握课文内容，学习字词，积累语言。 2、过程与方法：读懂课文，了解编钟的知识，学习抓住特点介绍事物的方法。 3、情感态度与价值观：通过本课的学习，提升学生对祖国历史文化的情感，赞美古代劳动人民高超的智慧。 教学重难点： 理解课文内容，掌握生字词；抓住编钟的主要特点体会古人超前的智慧。 教学准备： 查阅编钟资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学习。 教学过程： 一、导入 从乐器入手，分别给学生出示现代和古代具有代表性的几种乐器，例如：钢琴、小提琴、缶、古筝，让学生听音观形，从而引入新课，板书课题。 二、初读课文整体感知 提出读通读顺的要求，让学生大声朗读课文。然后，检查学生课
前预习的情况，解决疑难的生字词。 三、再读课文思考汇报 这一次仍然采用朗读地方法让学生自由读课文，要求学生把课文读流利，并把读懂的关于编钟的知识画出来，进行简单的汇报。 四、创设情境分析领悟 1、创设情境，激发兴趣 20xx年世界邮展要在洛阳举行，会迎来中外许多游客。假如有外国人看到了东周王城博物馆内陈列的编钟，他最想知道什么？ 2、转换角色，设问采访 教师以记者身份采访学生，让学生站在一名不了解编钟和中国文化的外国人的角度说出最想知道的，趁机让学生以此从课文中找出答案。 问题1、编钟是干什么用的？ 问题2、编钟是用什么铸造的？它完整的构造是什么样的？ 问题3、编钟最独特的地方是什么？ 问题4、编钟演奏的音乐好听吗？能不能听一下？ …… 3、熟读课文，回答问题 让学生针对问题熟读课文，从文中找出答案，并用自己的话说出来，提高口语表达能力。 4、为了满足外宾想听一听编钟演奏的愿望，让学生结合课文第5自然段制作一份曾侯乙编钟演奏音乐会的节目单，包括音乐会时间
《掌声》优秀教学设计(第一课时)
掌声》优秀教学设计（第一课时） 《掌声》优秀教学设计（第一课时） 【教学目标】 1、会认“小儿麻痹症、落下了残疾、姿势、骤然、热烈、持久”等词语，会正确书写“愿意、姿势、投向、情况、慢吞吞”等词语，理解意思，并尝试运用。 2、正确、有感情地朗读课文，体会英子内心忧郁、自卑的情感。 3、通过抓关键词语来品悟课文的1——3 自然段，理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 【教学重、难点】 教学重点： 1、学会本课的生字新词。 2、品读关键词语，体会英子的内心世界，感受英子的忧郁和自卑。 教学难点：品读关键词语，体会英子的内心世界，感受英子的忧郁和自卑。 【教学准备】 1、安排学生课前预习，并对学生自学情况进行检测。 2、设计用关键词语把课文的主要内容补充完整的课堂
练习题。 3、制作关于课文重点句段等方面的课件。 【课堂预设】 导入： 今天，老师带来了几句诗。读一读吧! 爱是什么? 爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。这几句诗来自第八单元的“单元导语” ，让我们来看看单元导语吧，看看这个单元的主题是什么。（爱）是啊，本组课文会告诉我们怎样去爱别人。今天我们一起来学习本组的第一篇课文《掌声》。 一、初读课文，反馈预习情况 1、揭题：看老师在黑板上写“掌声” 。一起读。读得轻、快。 这篇课文讲的是同学之间的事情。事虽然小，读起来却让人非常感动。 2、（拿出学习单） 3、反馈 （1）来看第一题，已经完成的打“√” 。 （2）和同桌合作。读对的请给同桌打星星，不会的请你教 教他。
小学美术《珍爱国宝—古代的青铜艺术》优质课教案、教学设计
《珍爱国宝---- 古代的青铜艺术》 一、教学目标 1、情感目标： 通过欣赏，评述的学习，培养学生的观察力，审美能力，语言表达能力，激发学生热爱劳动， 热爱生活的情感。 2、知识目标： 运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏?评述活动，从青铜器的造型、纹样以及文字等方面来 了解青铜艺术的特点；通过教学活动，让学生了解古代青铜艺术，陶冶艺术情操。 3、能力目标： 在欣赏青铜艺术的过程中，培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。认识中 国青铜艺术在人类文化上所作出的贡献，增加学生的民族自豪感。 二、教学重、难点： 重点：学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。 难点：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强 学生的民族自豪感。 三、教法、学法 教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课在 教学中，为了更好地突出重点突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程针对小学五年级学生的认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设引导 学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；利用flash 软件制作美术课件，将文字、图形、动画、视频录相等媒体综合在一起，创设形像性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学 生的创造力。提高课堂教学效率。 四、教学准备 1、教师制作课件。 2、师生共同搜集青铜工艺。教科书。 五．教学过程 (一）导入新课 师：同学们，你们见过这种乐器吗？刚刚我们所听到的这首音乐就是这种乐器演奏出来的，它 的名字叫编钟。这件是曾侯乙编钟，它距今已经有2400 多年的历史了，还可以演奏出这么优美
《掌声》教学设计
《掌声》教学设计 执教：淮阴师范学院第二附属小学范军武 教学目标： 1.能联系课文理解文中“犹豫、忧郁、经久不息”等生字词； 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。抄写最后一节； 3.懂得人与人之间需要相互尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。 【设计意图：对重点词语的理解不仅能有助于学生积累词语，更有助于学生理解文本，感受小英心理变化过程。从而懂得面对身处困境的人，应该予以鼓励与帮助。】 教学重点： 通过表演，感受文中的人物动作、语言，体会小英的心理变化。 教学难点： 懂得人与人之间需要相互尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。 教学准备：PPT 课时划分：第二课时 教学过程： 一、复习导入 今天我们继续学习《掌声》一课，大家还记得课文讲述的是谁的故事吗？（小英）小英给你留下了怎样的印象？（根据学生的发言，板书：自卑、忧郁、勇敢、开朗）
二、走进文本 ㈠学习课文1－3节 1.按要求自读课文 要求：默读课文一到三节，画出文中能体现小英自卑的语句或词语，体会小英当时的想法。 ⑴指名读要求，明确要求。⑵学生默读课文，画出相关语句并体会 2.讨论交流文中能体现小英自卑的词句，根据学生的回答，引导学生走进 小英的忧郁的内心世界。重点根据学生的回答指导读好：⑴她总是默默地 ．．． 坐在教室的一角 ．．．让人．．。⑵因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意 看到她走路的样子。⑶小英犹豫 ．．．地站了起来。我们 ．．了一会儿，最后慢吞吞 注意到，小英的眼圈儿红了 ．．．．．。 3.角色扮演 ⑴找人扮演小英，小英和同学们要明确角色转换并正确定位。引导“小英”说出自己的担心。引导同学们说说：作为小英的同学，我们应该怎么做？ ⑵说说大家要通过你的目光中表达什么样的意思？ ⑶“小英”能从大家的目光中读懂什么？ ㈡学习课文第四节 1.小英“一摇一晃”地走上讲台，学生在老师的引导下鼓掌。（就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。） 2.采访： 同学们：你们用掌声告诉小英什么？（鼓励） 小英：你从大家的掌声里读懂了什么？
(部编版)小学语文上三年级《掌声》教学设计
（部编版）小学语文上三年级《掌声》教学设计 一、互动活动，揭示题目： 师：同学们，今天老师为大家准备了一首诗，如果我朗诵得好，请你们把掌声送给我，好吗？ 掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋！ 掌声是一片宽阔的海洋，她能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！ 听到你们的掌声，我很激动，这是对我朗诵的肯定。 （师询问其他人）那你们有没有听到过别人给你掌声呢？ 在什么时候，当时你是怎么想的？ 师：原来掌声的背后有这么多故事，今天我们就一起来学习第２９课《掌声》。看看这掌声的背后又会有怎样动人的故事呢？（板书课题：掌声）一起读课题。 二、初读课文，检查字词 请打开课文，端正书本，自由朗读。要求：努力读正确，读流利，并标上自然段的序号。 1、检查字词： 怎么样，读准了没有？这么自信！那好，我们眼见为实，请看大屏幕。谁来当小老师？ 小儿麻痹症、落下、残疾、姿势
文静、默默、犹豫、忧郁 调来、情况、骤然间、鼓励 镇定、情绪、讲述、歧视 2、开火车朗读课文： 你们认字的本领可真棒！不知你们课文读得怎么样？我们请几位同学来读读，谁想读？一个人读一段，一、二、三、四、五。其他同学可要认真地边听边找出课文中直接描写掌声的句子。 2、整体感知课文： 你们真是了不起，课文读得也这么棒！谁能说一说课文中直接描写掌声的句子。 三、对比性格，体验情感 那么，这两次掌声让英子产生怎样的变化呢？让我们先去看看掌声前的英子。请你默读课文1-3自然段，用“——”画出描写掌声前英子性格的句子。 （一）学习第一段 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 你们从这句话中可以感受到英子是怎样的人？（文静，自卑） 主要是从哪几个词语中看出呢？（总是、默默、早早地、又总是最后） 同学们课间的时候都在跳绳、踢毽子、快乐地游戏，而她总是一个人默默地坐在角落里，你们说这里的文静单单指英子这个人很安静吗？
掌声教学设计 -掌声-教学设计与反思
《教学与管理》2010年1月15日 教学设计 《掌声》教学设计与反思 ■江苏南通师范第一附属小学 董一红 从她的眼神里，你读出了什么？同学】 ）小英是那么忧郁，那么孤单，那么寂寞，那么自（2 卑，轻声地读读课文第一自然段，你的眼前出现怎样的景象呢？ 当同学们_______的时候，小英总是____________（3）小英默默地坐着的时候会想些什么呢？（4）这场可怕的疾病让英子失去了什么? 小结这场可怕的疾病让小英失去了灿烂的笑容，失去了童年的快乐，失去了对同学的信任，失去了对生活乐观的态度……你能读好第一小节吗？
２．体会小英的变化。 （1）后来，小英变了，课文哪一小节写了她发生了很大变化？（第五自然段）指名读。 （2）【出示小英快乐玩耍的一系列图片】看，小英来了！你看见什么了？ 引说 同学们跳绳，小英也在_______________；同学们踢毽子，小英也在 _______________；同学们做游戏，小英也在_______________；同学们跳舞，小英也在_______________。（3）再读读第五自然段，这段最后的“……”，让你明白了？（小英还有很多很多变化） （4）从小英灿烂的笑容里，你读出了什么？（快乐、开朗、自信……） （第二课时） 三、创境品读，悟情明理１．走进小英的心里。 原来那么忧郁、自卑的小英，现在是那么的开朗、自信，读到这里，你会产生什么疑问呢？（是什么力量使她产生那么大的变化呢？）
(1)让我们带着这样的疑问来看一看这一次的演讲。默读课文二三节，那次演讲之前，你看到了小英的一举一动了吗？用“ ”画出英子上台时动作、神态的语句，在 描写小英神情、动作的词语下面加上着重号。 （2）交流汇报 ①轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 【教学理念】 和谐的教育落实到课堂教学中，往往甚至一定是表现为一种“润”的状态，表现为富有亲和力的教学态度，体现为顺应儿童的天性来实施带有关爱意味的教学。本课努力创设和谐的育人氛围，使教育教学的节奏符合学生发展的节律，追求教与学的和谐统一。“随风潜入夜，润物细无声”，讲究教育教学过程的自然无痕，在“和”的课堂氛围中，发挥浸润和潜移默化的影响、感染作用。关注心灵人格、充满人文关怀；关注学生内在心智、充满美好体人文性水乳交融、和谐并进。验；工具性、
最新S版六年级语文下册《编钟》教学设计(精品)
S版六年级语文下册《编钟》教学设计 编钟是S版六年级下册的一篇语文课文，下面是S版六年级语文下册《编钟》教学设计，为大家提供参考。 教学时间 一课时 学习者分析学生在学习完《故宫》、《青花》、《陆羽和茶经》、《敦煌壁画》之后，对中华文明已有一个点的认识，本文与前三篇课文一样，展现给学生一个点的认识。在前三篇课文的学习兴趣下，学生学习本文难度不大。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.通过本文的学习，使学生受到历史文化的熏陶。 2.激发学生热爱中华文明的思想感情。 二、过程与方法 1.抓住重点，指导学生读懂课文，了解曾侯乙编钟的历史由来、基本情况和重要价值。 2.小组交流，学习介绍事物的方法，引导学生从读到写的迁移。 三、知识与技能 1.学习课文生字生词，概括出曾侯乙编钟的特点，理解它的重要价值。 2.积累语言。 教学重点、难点 1.学习课文生字生词，掌握课文内容。 2.抓住编钟的特点体会中华文明的博大。激发学生对中华文明的热爱之情。 教学资源 PPT课件、学习卡片 教学过程 教学活动1 1.导入新课：
师：中华文明源远流长，迄今已有五千多年的历史了，勤劳的中华民族创造过许多辉煌，比如我们20课学过的“故宫”，21课学过的“青花”，22课学过的“茶艺”，23课学过的“敦煌壁画”，这些都是中华文明的典型代表。今天，我们再来学习一种，它就是24课《编钟》。板书课题。[复习旧知识，是学习新知识的基础。] 学习之前，我们来看个短片，让我们把时间翻回到1997年7月1日香港回归庆祝晚会上[此环节主要是为了让学生感受曾侯乙编钟气势的恢宏，让学生对学习内容感兴趣，从而为下文的学习做好铺垫。]。 播放视频。 师：在这场规模宏大的音乐会上，有一种乐器已经有二千四百多年的历史了，它就是--编钟。(课件展示编钟图片) 教学活动2 畅谈预习成果，启发求知。 、关于编钟，大家在预习时已经知道了什么?请大家将自己的学习成果与我们分享一下。[这一环节主要是因为学生对编钟不是很熟悉，课前搜集一些资料还是很有必要的。既可以让学生去动手查阅，又可以训练学生的.口语能力。] 、总结生字、生词，以及学生在预习过程中得到的知识。 、还有什么不明白的地方吗?或者说还想知道什么课文以外的知识吗? 、学生自由提问，并相互解答交流。[给学生充分质疑的机会。] 、刚才我们通过交流，了解了一些关于编钟的初步知识，但有些凌乱，不够系统，下面我们通过读课文，认真梳理下课文思路，争取对课文有一个系统的认识。 教学活动3 多形式读课文，边读边批。[给学生足够的时间去读课文，鼓励学生自己去阅读，放手让学生去读，相信他们能够读懂。] 、小组合作朗读课文，注意读准字音，读通语句。 在小组朗读之后，每组选择一名学生站起来朗读课文。[将学习语文的主动权交给学生，让学生在阅读中学习。发挥以生带生的优势，给学生一个展示朗读能力的平台。] 、默读课文，边读边批注自己读的过程中的想法、体会。[课程的设计强调读有所悟，学生一边读课文，一边写出自己有读的过程中的感悟。] 、同桌互读，找一找课文介绍了哪些内容。
《掌声》教学设计
《掌声》教学设计
课题：《掌声》 教材分析 三年级上册的第八单元的主题是“爱的奉献”，《掌声》是这个单元的第一篇课文，有着非常重要的引领作用。这篇课文以朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：身患残疾的小女孩英子有一次不得不在全班同学的目光中上台讲演讲，但在同学们掌声的激励下，鼓起生活的勇气，从忧郁自卑走向开朗乐观的一个感人故事。课文以小英从自卑到乐观的情感变化以及同学们的掌声两条主线贯穿全文，表现了同学之间的鼓励、信任与关爱，是对学生进行心理健康教育的好教材。文章的语言朴实，却深入地刻画了人物的动作、心理，让人领悟到那份真爱，令人十分感动。本文的知识点是联系上下文理解课文重点词句，体会人物的心理，感受文中浓浓的“爱”。 学情分析 三年级的学生已能借助拼音、字词典等自学理解一些常见的词语，但对一些较为少见的词语的理解方法，还不掌握。抓住重点词句及人物的语言动作来理解课文的方法还得由老师来慢慢带。 教学目标1．知识目标：①学会本课10个生字，认识11个字，理解生字组成的新词，理解文章的重点词语。②能正确、流利、有感情地朗读课文，了解并掌握以掌声以及英子的情感变化为主线的写作手法。2．过程目标：运用朗读、讨论、对比等方式理解文章内容，体会思想感情，抓住重点词语及人物的语言、心理来加深对课文的理解。3．情感目标：理解爱的力量，懂得鼓励需要鼓励的人、关爱需要关爱的人，深出自己的友爱之手；同时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。 教学重点、难点教学重难点是指导学生整体把握课文内容，了解小英的情感变化，感受英子在掌声前后的变化,深刻领会“掌声”的内涵。理解同学之间要相互关爱。
2019年六年级下册《编钟》教学设计
2019年六年级下册《编钟》教学设计 教学过程 一、导入新课 1.你知道哪些民族古乐器？ 2.课件出示编钟图片，问：这是什么？ 学生交流对编钟的了解。 二、设置情境，确定学习目标。 1.准备选拔最佳解说员。 请全体解说员研究要解说的材料——课文语句。讨论解说稿的大致条理。列一个小提纲。 2.学生默读课文。了解课文脉络。 3.交流小提纲。 简要讲述编钟的历史由来。 具体说明曾侯乙编钟的基本情况。 基本情况包括（1）曾侯乙编钟的重要价值。（2）曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设计精巧。二是音乐性能良好（3）曾侯乙编钟的演奏效果。 4.各解说员挑自己最感兴趣的内容琢磨一下，把认为应该介绍的内容整理整理，最好能够不看书向大家解说。 5.学生开始准备。 6.学生在学习小组中展示。教师随机参与，指导评价方法。 【学生在课堂上高兴地忙碌，是主动学习的最好的诠释。而主动学
习的平台需要教师去随手搭建，情境需要老师去精心营造。】 三、交流展示 各组选派能干的选手或有特色的选手全班展示自己的解说内容。要求大家一起注意听，可以模拟观众随时提问。 相机指导学生 1.理解生词。 2.理解重点语句。 如：“……是我国目前出土数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟……”从四个“最”和后一句的四个“方面”体会曾侯乙编钟的重要价值。 关于曾侯乙编钟的特点，课文是怎样有条理介绍的…… 通过什么方法，介绍曾侯乙编钟的演奏效果。（举了俩例子。） 四、拓展练读。 1.用一句话赞美曾侯乙编钟。 2.设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会节目单。 3.有感情朗读《编钟赋》 编钟赋 历史的浓烟淡了 淡化为氤氲的白烟袅袅 有雷霆从地平线滚过华夏 一缕民族的精魂 从土地里
教学设计掌声
《掌声》教学设计 教材简析 本课是人教版三年级上册第八单元29课，是以：“爱是什么”为主题的一篇精读课文。本文语言质朴、感情真挚。作者通过准确的动作、语言为我们描述了一个残疾女孩英子起伏变化的内心世界，平淡的叙述背后，包含着丰富的感情，情感教育氛围浓厚。因而，在教学时，引导学生通过多层次的朗读，去感悟这些情感，体会影子的成长与心理变化，体会人与人之间的这种关爱，动的珍惜他人的关心与鼓励。 教学目标 1、知识与技能：①学会本课生字，理解由生字组成的词语，并逐步提高自主识字的能力。②能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物心理变化。③运用、积累语言，培养学生综合运用汉语基础知识的能力。 2、过程与方法：分层次朗读、对比读，品味字、词、句，在语境中的深刻含义。合作交流、互助学习。 3、情感、态度和价值观：了解、体验人物的内心情感，体会人与人之间的关爱、鼓励。 教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 教学过程
一、交流故事，引发爱 1、交流资料、导入新课 （1）学生交流课前收集的有关爱的故事，让这些感人的故事在学生心中泛起爱的涟漪。 师：大家在外课收集了哪么关于爱的故事，今天，我也给你们带来了一个有关“爱”的故事，（课件出示课题《掌声》） 2、读课题，提问题，设置悬念 （读了课题，关于这篇课文，你想知道什么？） （设计意图：既提高了学生的收集、运用能力，又为新课的学习奠定了情感基调，同时设置了悬念，激起了学生的学习兴趣。） 二、初闻掌声，了解爱 1、自主读书，掌握字词。 师：请同学们自由读课文，画出自己不认识的字，词做标记，并用自己喜欢的方式识字，一定要多读几遍。（出示课件：重点引导学生注意“势、述”二字的字意、字形及“鼓励”一词的意思） 2、初读课文，整体感知 师：请同学们在下面轻声读课文，思考：课文写了一件什么事？学习时，一定要记得留意那些新认识的字词朋友，想一想他们在文中的意思。 （设计意图：三年级的学生已初步具备运用工具书识字的能力，把生字放入文本让学生自主识记是提高，巩固识字效率的必要手段。）
教学设计《中国古代的四大发明》
《中国古代的四大发明》教学设计 滨州北海经济开发区马山子镇大梁王小学王希成 教学目标 1．学生了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献。 2．学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。激发学生的民族自豪感，培养爱祖国、振兴祖国的热情。 3．培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。 教学重、难点 1. 感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。 2. 激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热情。 教学方法 运用自主合作探究的学习方法，让学生上网搜集或向家人了解我国古代的四大发明，并能以各种方式表达学科学、爱科学的兴趣及对祖国的热爱之情。 教学准备 师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些我国古代四大发明的图片、文字资料。 教学用时 一课时 教学过程 一、谈话导入揭示课题 1、师：同学们，社会的发展依赖于科学技术的进步，科学技术的进步源于人类的创造。这一节课，我们就来学习《科技推动社会发展》 2、师：在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你知道我国古代有哪些伟大的发明吗？（学生简单说一说） 3.我们的先人真是了不起！下面咱们就详细地来了解一下我们中国古代的四大发明吧！请同学们看课本第51页彩图。 （板书：中国古代的四大发明） 让学生课前搜集的资料拿出来，和同学进行交流。并将有关火药发明的资料整理后填写于课本空白处。 二、分组探究合作交流 1、请同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针四个小组，然后在小组内讨论、交流、展示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定在班内介绍的内容。（教师巡视、指导并参与交流。） 2、请各小组推选两名代表上台介绍本组的研究结果。（如：该发明的历史背景，为人类发展带来哪些作用等。）其他小组可以在他们介绍完毕之后，或向汇
掌声教学设计定稿
《掌声》+《护士妈妈》整合品析课 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。读准多音字“落”的读音，图文结合理解“小儿麻痹症”的意思，联系上下文理解“犹豫”的意思。 2、理解课文内容，引导学生初步学习概括文章主要内容的方法。抓住关键词句，理清课文的叙述顺序.抓住描写人物动作、神态、语言的句子，走进人物的内心世界。 3、体会两次掌声所表达的不同含义，感受英子在掌声前后的变化。知道人与人之间应该相互关心、鼓励。重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 难点：抓住人物的动作、神态和语言描写走进人物的内心世界。 一、揭示课题，导入新课。 师：同学们，今天教室里来了老师听课，你们欢迎吗？那就让我们用热烈的掌声欢迎老师们的到来。 师：从你们的掌声里，老师感受到了你们饱满的热情。让我们带着这种饱满的热情走进今天的课堂，上课！今天我们要学习的第一篇课文，题目就是《掌声》。 请同学们打开课本117页，自由朗读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？ 上（）的时候，我们班有一位女孩( )得了（），内心很自卑。在一次（）上，同学们给了她鼓励和赞扬的（）后，她变成了一个（）的女孩。 师：你概括的很准确。瞧，我们抓住了主要人物，并且讲清楚事情发生的时间、地点、起因、经过和结果。这样就有条理地概括了课文的内容。 师：【课件】出示词语：(小儿麻痹症)，谁会读？图上的这位小朋友，她就是得过小儿麻痹症。 这是一种病毒引起的疾病，患有这种病的人，腿脚都细软无力，轻的走起路来一瘸一拐，重的肌肉瘫痪，无法行走，给病人的一生造成了很大的痛苦。课文中的女孩英子得的就是这种病。 师：因为她得过小儿麻痹症，所以她的腿脚——【课件】出示词语，这个词语怎么读？（落下残疾）师：同学们注意，“落”是多音字。谁来试着给它们选择正确的读音？ 【课件】luòlào là 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落(lào)下了残疾。 一片片黄叶从树上落（luò）下来。 他做事情，总是丢三落（là)四。 2.同学们真不简单，这么难读的词语都熟练掌握了。掌声送给他。 再来看看这几组词语（课件出示三组词语） 谁来读一读。（注意读出词语背后蕴藏的情感。）大家推荐一名同学读。 一组：默默文静忧郁 二组：热烈持久 三组：说笑勇气微笑 你们知道老师为什么把它们分成三组吗？ 自己读一读，想一想。（你可真会读书，善于思考。） 师：第一列词语写的是掌声前的英子，中间一列写的是掌声，最后一列词语写的是掌声后的英子。 课文就是按照掌声前，掌声，掌声后这样的顺序来写的。 师：透过这两组词语，（只留下第一组和第三组）你分别看到了一个怎样的英子？ （一）对比变化：
编钟赏析教案
编钟赏析教案 篇一编钟教学设计】教学目标1、知识与能力掌握课文内容，学习字词，积累语言。 2、过程与方法读懂课文，了解编钟的知识，学习抓住特点介绍事物的方法。 3、情感态度与价值观通过本课的学习，提升学生对祖国历史文化的情感，赞美古代劳动人民高超的智慧。 教学重难点理解课文内容，掌握生字词；抓住编钟的主要特点体会古人超前的智慧。 教学准备查阅编钟资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学习。 教学过程一、导入从乐器入手，分别给学生出示现代和古代具有代表性的几种乐器，例如钢琴、小提琴、缶、古筝，让学生听音观形，从而引入新课，板书课题。 二、初读课文整体感知提出读通读顺的要求，让学生大声朗读课文。 然后，检查学生课前预习的情况，解决疑难的生字词。 三、再读课文思考汇报这一次仍然采用朗读地方法让学生自由读课文，要求学生把课文读流利，并把读懂的关于编钟的知识画出来，进行简单的汇报。 四、创设情境分析领悟1、创设情境，激发兴趣2009年世界邮展要在洛阳举行，会迎来中外许多游客。
假如有外国人看到了东周王城博物馆内陈列的编钟，他最想知道什么2、转换角色，设问采访教师以记者身份采访学生，让学生站在一名不了解编钟和中国文化的外国人的角度说出最想知道的，趁机让学生以此从课文中找出答案。 问题1、编钟是干什么用的问题2、编钟是用什么铸造的它完整的构造是什么样的问题3、编钟最独特的地方是什么问题4、编钟演奏的音乐好听吗能不能听一下3、熟读课文，回答问题让学生针对问题熟读课文，从文中找出答案，并用自己的话说出来，提高口语表达能力。 4、为了满足外宾想听一听编钟演奏的愿望，让学生结合课文第5自然段制作一份曾侯乙编钟演奏音乐会的节目单，包括音乐会时间和宣传词，从中升华感情。 5、播放编钟演奏的音乐，然后让学生站在外宾、国人等不同的角度谈一谈心中的感受，激发民族自豪感，赞美古人高超的智慧和先进的工艺。 五、拓展延伸课后查阅资料，了解中国古代的其他乐器，选择一种抓住其特点完成一篇小练笔，进行简单的介绍，在全班汇报。 【篇二编钟教案】小学六年级十二册24课编钟教学设计三元义校何浩2010年3月19日编钟教学设计三元义校何浩教学目标1、知识与能力学习生字新词；熟练地朗读课文，积累词语，并学会设计节目单。