学会分享石头汤

学会分享

——走进绘本《石头汤》

甘肃省兰州市城关区水车园小学张行霞

教学目标：

1、学习阅读绘本，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。

2、品读故事，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、大方。

3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。

4、感受愉快付出，快乐分享的过程。

教学过程：

一、谈话导入

同学们都见过石头吧？通常你印象中石头有什么用的呢？今天老师要给大家讲的是特殊的石头，出自美国著名的集画家和作家与一身的琼·穆特的经典之作《石头汤》（板书）。看到这个故事的题目，你想说些什么吗？（这石头汤到底是什么样的汤？这汤会好喝吗？你敢喝吗？）带着这些疑问，老师和大家一起来分享琼·穆特的经典之作《石头汤》。

二、介绍绘本及作者

1、同学们，你们发现这本书与我们的课本有什么不一样吗？

2、书中不仅有感人的故事还有精美的画面呢！我们把这样图画和文字共同讲述一个故事的书叫绘本。绘本最早诞生于欧洲,后来传向了美国，并且在美国迎来了它的黄金时代。我们这本书的作者就是一位美国人，他叫琼.穆特。琼.穆特创作的图画书获奖无数，深受大家喜欢。作者琼?穆特生于美国俄亥俄州的辛辛那提市，以优美恬静的画风在美术及插画创作领域享有盛名，他运用华丽的水彩画，引领读者去深思故事背后的蕴涵。他把自己对禅宗和东方文化的热爱，融入到这个古老的巧计故事当中，以此弘扬慷慨好施的力量。琼.穆特的作品还有《尼古拉的三个问题》、《禅的故事》、《雨，快下吧！》、《盖森的怪兽》）

三、介绍封面

1、讲讲封面的内容。

生：三个和尚和一个小女孩正围着一个大锅看煮石头汤；

生：老和尚笑呵呵的，小和尚好像很惊奇、小女孩和另一个和尚专心地看；

生：也许他们在猜着这石头汤味道到底如何？

2、阅读绘本，就是需要这样大胆猜测，展开丰富的想象。（板书：想象、猜测）石头做的汤到底会是什么味道的呢？（课件出示扉页）请你来猜一猜，并说说你的理由（淡的，苦的……）可是在喝过这汤的人看来，它就是天下最美味的汤，这是为什么呢？

四、出示前环衬

师：看到了什么？生：长城、山、树

师：长城是中国的象征，所以故事发生在什么国家？生：中国在一座山角下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。一天，村庄里来了三位和尚，故事就这样开始了。

五、师生共读故事（前半部分）

1、师出示课件，讲述故事前半部分：

（1）课件出示第1页

（2）教师读故事，随文理解：布施。并板书——？幸福（生猜猜谁是阿福、阿寿、阿禄。）什么使人幸福呢？我们不急于回答，继续看故事。

（3）（课件出示第2页）师读，转入到第3页过渡：他们走进了这村庄，村民们辛勤劳作，但从来只顾自己。

①了解村民的职业：（课件出示第3页）你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的茶商——卖茶叶的秀才——古代的读书人女裁缝——做衣服的郎中——医生，大夫木匠——做木工活的还有其他很多人……

②师：同学们仔细观察这些村民们的表情，你感受到了什么？（生观察想象）

生：他们在东张西望，看起来十分冷酷、无情、悲伤、冷漠、冷淡等。

③师：你们想想看，如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄，可能会遭遇什么？（生猜测想象）

生：村民们可能会不理会他们。可能会把家里的门关得紧紧的，不理会他们。可能会赶他们走……

师：我们看看接下来发生的事情。

（4）课件出示第4、5页

①师读故事：“当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。没有人来到门前来迎接。一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了窗。和尚们去敲第一家门。没有人回答。接着，房里的灯灭了。他们又去敲第二家的门，结果还是一样。就这样，一家挨一家，一户又一户。”

②师：同学们，你们猜对了。三个和尚遭受到了全村人的冷淡。

③（课件出示第5页）：引导学生观察屋顶上的小猫，一般情况下，小猫会很黏人，和容易和人亲近，但这里的猫都变得很冷漠，一点都不快乐。

师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？

生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？

师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？

（5）课件出示第6页：“这些人不知道什么是幸福。”和尚们说。“可是今天，……我们要让他们看看怎么煮石头汤。”

师：和尚没有离开，而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫幸福。你们想知道这是怎么回事吗？别急，有一个人也想和我们一起去呢，老

师告诉你，读绘本，可不能放过细小的部分，谁也想和我们一起看看煮石头汤？指名回答（小女孩）对，她就躲在楼上，偷偷地看，看来，并不是所有的人都不爱搭理。

（6）课件出示小女孩帮忙的页数，老师读故事。

（7）课件出示：和尚们拨了拨柴火，一时炊烟袅袅。左邻右舍纷纷探出头来。那堆火，那口大锅，支在村里的正当中，真是稀奇古怪！你们看，村民们一个一个忍不住好奇，伸出头来想看个究竟，他们心里会想些什么呢？于是啊，村里人一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。

六、师生继续共读故事（后半部分）

1、师:你们也想知道吗？请几名同学和老师一起合作读读剩下的故事。其他同学请注意要在心里默读，边读故事边观察图画。

2、故事后来是怎样的？老师来考考你们的读书效率（关键词：按照和尚说的，所有的人纷纷放了很多东西）

3、重点抓住这一环节：

A 秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉，还有一点别的东西。

B 妇人说“我家可能有！不过只有几根。”回来时捧着许多胡萝卜，多得都快抱不住了。

师：秀才的行为和妇人的语言变化，妇人为什么说“可能有”“只有几根”？（引导学生感受妇人语气的变化及心理变化）

生：她开始不想拿出来，后来有点不舍得，再后来她的行为却很大方。师：开始她有些不情愿，后来却得的慷慨大方了。

继续讲故事：和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！喝起来一定更想！村民们一个个都变得慷慨好施！

师：现在的村民们和以前有什么不一样了？

生1：快乐了。生2：大方了。生3：知道付出了。（板书：付出）4、请同学发挥想象，石头汤里还能加进什么食物或者调料呢？（生自由说）

5、和之前的村民相比，你还发现了现在的村民怎么样了？（生：大方、慷慨、无私，一个比一个付出更多；不再像以前一样只顾自己，东西拿出来大家一起分享了。）（板书：分享）

七、共享幸福

1、汤马上就要出锅了，猜一猜接下来他们要做什么了？

2、你希望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝？为什么？

生：一起喝。大家在一起会很快乐。

继续讲故事：汤终于煮好了。

3、看图，大家在干什么？

生1：一起吃饭。生2：很快乐的喝汤。（板书：快乐）

4、除了汤桌上还有什么？

生1：米饭。生2：馒头。生3：蒸包

师：这些东西哪里来的？

生：大家共同拿来的。

5、你就是坐在欢宴席上喝汤的人，你喝着这汤，你会说些什么呢？

6、师小结：同学们，现在的村民成了好邻居好朋友在分享快乐！（板书：分享）

7、晚宴结束了，人们又会做些什么呢？再让我们也跟着他们狂欢一下（课件出示狂欢图）你觉得哪个词可以形容人们的心情？（快乐、幸福、高兴、开心）一起去看看吧。观察画面，人们在干什么？

继续讲故事；他们敞开大门，争着把和尚请到自己家，给他们住非常舒适的房间。

8、村民对和尚的态度有了什么变化？

故事：时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么？

9、师小结：其实幸福就在付出当中，愉快的为他人付出你就会得到快乐，当你感动快乐的时候，要记得和朋友们一起分享。

10、课件出示最后一副图：交流：“——幸福就像煮石头汤那样简单。”师：三个和尚知道了什么使人幸福，他们说“幸福就像煮石头汤那样简单。”你是怎样理解这句话的呢？（生自由交流）

师：分享使人更富足，幸福就像煮石头汤那样简单，说得多好啊！同学们还记得他们以前的生活吗？看看他们，当时是多么的冷漠，而现在是多么的热情；当时是多么的寂寞，而现在是多么的幸福！

八、拓展延伸

1、要是再有人来这个村庄，村民们会有什么样的表情呢？

2、师总结：同学们，其实我们身边就有许多神奇的石头汤（举例：拿来自己家的图书，元旦时装饰教室等等），让我学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！

3、假如让你重新给石头汤取名，你会取什么呢？（幸福汤、爱心汤、快乐汤）

4、师引导学生发现1、色彩变化：灰暗———明亮（随着故事的发展，村民们由孤独到幸福，由冷漠到热情，由自私到慷慨）

九、好书推荐

《石头汤》这本绘本，故事感人，画面精美，让我们读后回味无穷。其实琼.穆特的作品还有《尼古拉的三个问题》、《禅的故事》。我们今天的〈石头汤〉是爱心树系列中的一本。这个系列的绘本还有很多：比如：爱心树世界杰出绘本选（介绍书中的推荐书《小黑鱼》及后勒口中推荐的绘本）

老师愿同学们“多读书，读好书，好读书。”——冰心，享爱书籍带给我们的无限快乐。

十、布置作业：选其一完成

1、续编《石头汤》。

2、收集琼?穆特的作品读一读