小红花奖励规则

2、课堂表现：课上认真听讲，积极发言，勇于表现自己，得一朵花，累计10

朵可以得我真棒。

3、劳动：积极参与劳动，打扫卫生又快又好，得一朵花，累计10朵可以得贴

纸我真棒。

4、课间：每日课间文明玩耍，不做危险动作，不追逐打闹，不高声尖叫，得一朵花，累计10朵可以得我真棒。

5、合作：乐于与伙伴合作，在合作中相互学习，得一朵花，累计10朵可以得贴纸我真棒。

6、环保：爱护环境，讲究卫生，不乱丢垃圾，能主动拣垃圾，维护周围的环境与卫生，得一朵花，累计10朵可以得贴纸我真棒。

7、友爱：不欺负他人，团结同学，乐于帮助有需要的人，得一朵花，累计10朵可以得贴纸我真棒。

8、课堂守纪：课堂上认真听讲，遵守课堂纪律，不影响他人学习，善于倾听他人的发言，得一朵花，累计10朵可以得我真棒。

9、小老师：能协助老师帮助其他同学学习，得一朵花，累计10朵可以得我真棒。

10、小助手：能协助老师管理好班级的纪律，课上课下能起模范带头作用，得一朵花，累计10朵可以得我真棒。

11、进步：在学习、生活中有明显的进步，得一朵花，累计10朵可以得贴纸我真棒。

12、早读时间认真跟读，得一朵花，累计10朵可以得我真棒。

13、个人卫生：能坚持每天保持自己衣物整洁，小手干净的学生可以得一朵花，累计10朵可以得我真棒。

注释：

每位学生都可以专门准备一个“光荣本”，该本子的功能是收藏老师奖励的贴纸小红花，一旦累计10朵，就可以得到一个贴纸“小苹果”，“小苹果”则贴到教室西墙的“赢在起跑线”的栏目中，从名字后的我真棒的多少，可以从侧面了解学生各方面的表现，小苹果的多少将与期末各奖项挂钩。

三三班小红花奖惩制度

1、3次作业得优秀奖励1朵小红花，3次不按完成作业（改错）扣1朵小红花。 2、一周语数作业书写干净、整齐各奖励1朵小红花。 3、课堂认真听讲、坐姿端正、握笔姿正确，积极回答问题，奖励小红花1朵。 4、课堂不认真听讲，发言不积极。说话、做小动作扰乱课堂秩序，罚小红花2朵。 5、平时听写、口算全对奖励3朵小红花，96分-100分奖励1朵小红花。 6、课间不大声喧哗不串位子，能为大家服务。奖励1朵小红花。 7、那个组得到纪律流动红旗，每人奖励1朵小红花。 8、全班同学都得到纪律流动红旗，每人奖励2朵小红花 9、被评为优秀摘抄或优秀日记奖励1朵小红花。 10、好人好事或受到学校表扬或给班级争得荣誉的同学奖励1朵小红花。 11、整个星期没有任何违纪现象的奖励2朵小红花。每周六由小组长统计名单交给班长，不交的就不再加。 12、值日生认真打扫卫生干净彻底者（以老师检查为准）每个组员奖励小红花1朵。每个组员奖励小红花1朵。

自己的卫生区无任何脏东西（如：纸片、橡皮末）每个组员奖励小红花1朵。 13、在自己的环境区内有纸片、橡皮膜的同学扣掉2朵小花。 14、得卫生流动红旗，打扫卫生的各小组同学每人奖励1朵小红花。 15、桌面位斗及学具摆放整齐，没有任何脏东西每个组员奖励小红花1朵。桌面位斗及学具摆放的乱有废纸，扣1朵小红花。 单人奖励：1、5个小红花换一个横格本 2、10个小红花换一支笔 3、20小红花换一个笔记本 4、1个小红花换一次借书机会，每次最多借3本 5、如果小红花不够扣，就罚2天值日 集体奖励：1、集齐100个小红花换一次音乐课 2、集齐110个小红花换一次体育课 3、集齐120个小红花换一次美术课 4、集齐130个小红花换一次梦想课

学生奖励机制

小学生激励机制方案 三年一班张潇元 我们的时代正处在一个不断变革的时代，改革开放方兴未艾。教育也不例外，教育改革的浪潮席卷全国，素质教育、课程改革不断深化。教师的教学方式，学生的学习方式都在发生深刻的变化。现在的小学生也已不是过去的小学生，他们视野开阔、思维活跃、兴趣广泛，但对于学业的“敬业”精神也明显逊色于过去。动手实践、自主探索、合作交流学习方式的不断运用，探究学习、合作学习的不断开展，使得教师成功驾驭学生越来越变得富有挑战性。建立起一套有效、长效、高效的评价激励机制，是新课程标准理念下，促进学生全面、持续、和谐地发展的需要。 一次探索--红、黄、绿卡评价激励机制 一朵小红花，一颗五角星，一个大苹果……曾经成了多少儿童津津乐道的话题，梦以求的目标。但小学生到了四年级以后，随着年龄、知识的增长，这种低段式的激励虽然在学生身上也有一定的作用，但其吸引力、新鲜感、有效性却大大降低。中高年级小学生迫切需要一套全新的激励机制，以适应学生年龄、心理、知识的变化。而对教师，尤其是非班主任老师（学生一般是比较听班主任的话）更加需要一套行之有效的调控学生学习积极性的激励手段。在一个偶然的机会，笔者在电视新闻中看到某校在德育教育中采用红、黄、绿卡奖励制度，深受其启发，于是把这项

奖励制度移植到学生的学习奖励上。红、黄、绿卡奖励办法基本体现在下面“给学生家长的一封信”上。 给学生家长的一封信：教育孩子是学校家庭的共同责任，望子成龙是每个家庭的共同心愿。孩子能不能在学习上取得好成绩，关键在平时的每一天学习，从小养成良好的学习习惯。因此每位家长要切实关心孩子的学习过程，给孩子的学习以更多的关心、鼓励。必要的精神激励与物质激励都是不可少的。下面是一位家长的家庭教育奖励协定，也许对各位家长有一定的启发各和参考作用。 家庭教育奖励协定: 为了搞好孩子的学习，培养数学学习兴趣，提高数学学习成绩，特制订本奖励协定，希全家共同遵守。 一、孩子在校要认真听从老师的教导，上课认真听，积极举手发言，按时完成作业，回家后要先做作业再去玩。 二、根据班级数学老师制订的红卡、黄卡、绿卡奖励制度（详见下面），鼓励孩子多得奖励。 取得以下成绩之一，奖励红卡： 1、单元测验成绩100分或全班第一名； 2、每周作业全部正确100分； 3、连续3周保持作业字迹认真、工整； 4.连续2周上课纪律全优。 取得以下成绩之一，奖励黄卡：

小红花奖罚制度

205班小红花奖惩制度（试行） 1、每天家庭、学校作业书写整洁且正确率高（保质保量）奖励1朵小红花。 2、为学校、班级做好事被表扬者奖励1朵红花，拾金不昧者可得一朵小红花。 3、课堂认真听讲、坐姿端正、握姿正确，积极回答问题，奖励小红花1朵。 4、每次测试满分者可一次得3朵小红花。单元测试91分-95分奖励1朵小红花， 96分-100分奖励2朵小红花，进步很大的小朋友奖励小红花1朵。（百分制） 5、值日生认真打扫卫生，干净彻底者，点灯、电风扇、门窗关好，每个组员奖励小红花1朵。 6、全班得到优胜班级，每个孩子奖励小红花1朵，扣分的同学没有奖励。 7、每天就餐安静，不浪费粮食，一个星期奖励小红花1朵。 8、课堂不认真听讲，发言不积极。说话、做小动作扰乱课堂秩序，顶撞任课老师，不 按时完成作业者扣掉一朵小红花。罚小红花2朵。 9、值日生不打扫卫生或打扫卫生不认真，每次罚小红花2朵，没有小红花者罚其打扫卫生一次。 10、书洞里书本摆放混乱，书桌下有废纸，罚小红花1朵。 11、课间操说话，做操不认真者，做眼保健操迟到（值日生除外）、说话，罚小红花1朵。 12、谁扣分了，扣了0.5分罚小红花1朵，扣了1分罚小红花2朵 13、期中和期末考试2科都及格每人奖励2朵红花。总成绩第一名奖励10朵，第二名奖励9朵，第三名奖励8朵，以此类推。 14、连续三次听写得了100分，奖励小红花1朵。背出每个单元的课文奖励小红花2朵。 15.每天排队齐静快，做操认真标准，奖励小红花1朵。 兑奖制度：小红花向老师拿，奖品兑换在每个星期五下午第三节课。 1、10朵吹口哨一根。 2、20朵鼓励橡皮一块。 3、30朵十二生肖橡皮一块。 4、40朵表扬信一张。 4、如果小红花不够扣，就罚1次值日

争戴小红花

争戴小红花 本以为一年级的小学生个个胆小听话。可刚刚开学不久我在班内便发现了一个“小典型”。他淘气、任性，不接受老师的教育，最令人头痛的是家长对他娇生贯养，不能配合老师工作，每次我找家长谈话，家长都紧锁眉头地说：“我们实在管不了他，”我很着急，一时间也找不到好的教育方法。此时，班里正开展“争戴小红花”的活动，课上，当同学们遵守纪律时，当同学们积极动脑筋时，当同学们能主动提出问题时……他们就会得到一朵鲜艳的小红花，看到全班同学得到小红花时的那份自豪，这个淘气的孩子实在沉不住气了。一次课间，他拉着我的手好奇地问：“老师，我什么时候能得到小红花呀？”这不正是帮助他进步的一个好时机吗？我惊喜万分，于是，我耐心地对他说：“你很想得到小红花吗？”他使劲地点点头。“那好，只要你明天在课上能做到不玩东西，老师就发给你一朵小红花。”我想对待这样的孩子不能急于求成，帮他制订目标要结合他的实际。第二天，语文课上，我发现他一直努力地要求做，小手使劲平放在桌上，一下课他兴冲冲地跑到我身边来：“老师，老师，能给我小红花吗？”“能！”我亲手帮他戴上了小红花，然后对他说：“你还想得到更多的小红花吗？”“当然想。”他坚定地说。接着我告诉他：“只要你每天能努力做好一件事，改正一个小毛病，一个小进步，老师就奖励你一朵小红花。和其他同学比一比，看谁的红花多。”下午放学时，他妈妈来接他，他手里拿着小红花高兴地说：“妈妈，我得到小红花了，明天，我还要来上学，还要得到小红花，”此时，我看见他妈妈的脸上也露出了灿烂的微笑。这以后，他发生了变化，进步是越来越在。他的家长也能协助老师来教育孩子。这件事对我的启发是：孩子们需要的是“爱心”，对待孩子的不足，我们要以爱来感染来转化。一方面，我们要与家长积极联系，争取家校协同引导孩子。另一方面，我们要善待有缺点的孩子，并尽可能地用孩子的眼光看待他们的所作所为，用孩子的心灵揣摩他们的内心世界。作为一名教师不要吝啬对孩子们的微笑，不要吝啬对他们的爱心，更不要吝啬那不起眼的小红花在孩子心目中 的份量， 那是他们进步的最大动力。我给学生发喜报 今天上午放学，我的孩子回家跑到我跟前，手里拿一样东西诡秘的在我眼前一晃说：“妈，我给你看一样东西。”我毫不在意地说：“你能有什么好东西？”儿子打开手中的纸卷儿，展现在我的眼前。一张B5纸上面还有些花边。“这是什么？”我定睛一看，原来上面写着“喜报：某某同学在数学、语文竞赛中在年级排位前十名……”署名“韩小”。再看看孩子，眉飞色舞的，脸上洋溢着喜悦、自豪的神情。这种喜悦也随之流入了我的心田。 于是我的心也为之一震。对呀，我们全体师生都进入了紧张的期末复习阶段，一学期的知识要让学生牢牢的掌握，谈何容易。于是广大教师使出浑身的解数，采用各种方法：

一年级积分奖励办法Word文档

一年级高效课堂教学小组设立 及班级管理个人成长积分奖励办法 一年级设立四个学习小组，分别是1、“快乐组”2、“成长组”3、“奋进组”4、“拼搏组” 1、“快乐组”、组长： 组员： 2、“成长组”、组长： 组员： 3、“奋进组”、组长： 组员： 4、“拼搏组”、组长： 组员： 小组集体积分（或红五星、小红旗奖励公示）： 1、设立小组基础分10分（若奖励小红花、笑脸、小五星等则不设基础分）。 2、在学校、班级开展的各项活动中，按小组成员表现，分别奖励0.5分、1分、2分、3分。（还可以奖励红五星或小红旗1至3颗、面） 3、在学校、班级各项日常活动中，受到批评、惩戒等不良表现，视其情节，分别扣0.5分、1分、2分、甚至3分（或减去奖励的小红花等）。 4、各组奖惩情况由班长负责登记、管理。班主任及科任老师尽期或不尽期检查指导。 5、尽期评比，对优胜组及组内成员，进行加分表彰（奖励）。 组内个人积分（或小红花、笑脸贴奖励公示）： 1、设立个人基础分10分（若奖励小红花、笑脸、小五星等则不设基础分）。

2、在学校、班级开展的各项活动中，按各成员表现，分别奖励0.5分、1分、2分、3分（或小红花、笑脸贴1至3个）。 3、在学校、班级各项日常活动中，受到批评、惩戒等不良表现，视其情节，分别扣0.5分、1分、2分、甚至3分（或减去奖励的小红花等）。 4、各组成员奖惩情况由组长负责管理、登记。班主任及科任老师尽期或不尽期检查、指导。 一年级小组激励、积分统计表（样表） 学年------- 学年第学期 一年级小组成员激励、积分等登记表（样表） 学年------- 学年第学期

一年级留守儿童关爱计划 儿童天真活泼，但如一张白纸，需要身边的人的引导下，慢慢教育，让他们书写好自己美好的人生，所以更需要身边的人更好的关爱。但由于各方面的原因，有少部分同学的父母外出打工，没在自己的身边，形成了留守儿童，这部分儿童更需要的是关爱，为此，我班按学校安排，做好关爱留守儿童的活动，特制定本计划。 留守儿童关爱计划的目标： 1、让留守儿童感受到没在父母身边，同样有许多人在关心他。 2、让留守儿童的学习不受到父母不在身边而造成的重大影响。 3、让留守儿童活泼，健康地成长。 具体措施： 1、调查统计，摸清情况。第一到三周，统计好本班留守儿童情况，统计好姓名、性别、家庭住址、父母外出的务工地点、联系方式和联系电话，代理人的情况，姓名，性别，与儿童的关系，联系方式和联系电话；其次向各科教师了解该留守儿童的学习情况，品德方面的情况。 ２、召开代理家长会，建立家校联系。 第四周召开留守儿童的代理家长会议，请学校家长学校的老师授课，讲清家庭教育的重要性，传授其家庭教育的方式方法，以及学校对代理家长的要求。同时，调查留守儿童在家庭里的情况，包括生活，学习，品德等，以及代理家长的管理方式。 ３、进行家庭访问。 为了更好地关爱留守儿童，让老师更好地了解学生的变化，学生的学习，品德，生活

学前教育教学故事—— 爱心滋润童心、童趣伴我成长

学前教育教学故事—— 爱心滋润童心、童趣伴我成长弹指一挥间，我在幼教生涯上已度过二十二个春秋，我迎来送走了一批又一批的幼儿，升入小学、中学、大学，有的已经走向社会。这么多年与幼儿一起的教学和生活，让我感慨良多，其间有多少的酸甜苦辣，但回首想想，最终觉得这一路还是痛并快乐着幸福着。因为我用爱心滋润了一棵棵幼小的嫩苗，让他们健康快乐的成长，同时那一个个稚嫩的孩子的天真无邪、童真童趣也回报给了我无数的快乐和幸福。 在真正走上教师岗位之前，我一直认为自己会是一位好老师，心想和这么小的孩子一起玩儿，有什么难的，然而，当与孩子们朝夕相处不久后，才让我重新开始虚心地学习如何做一名合格的幼儿教师。我们是一个小学里附属的幼儿园，学前班的孩子多数是来自各个乡村或私人幼儿园。刚开学的时候，总有几个孩子哭闹，而且有些年龄较小，他们的吃喝拉撒，行为习惯，课堂常规都需要教师从零教起，并且一句话可能要说很多遍所有孩子才听得懂。 而我在刚参加工作的几年，多少有些年轻气盛，也常常不拘小节，刚开始那会儿真是很浮躁，有种焦头烂额的痛苦感，也喜欢对孩子们大喊，命令他们保持安静。很多事情都不能静下心处理。孩子总是随意的，“我就要干我想干的。”而我的态度基本上是“按我说的去做。”于是，抗争就不可避免的出现了。每次都让我心烦意乱，特别是碰到一些调皮捣蛋的学生，就更让我头疼。 记得以前有个小男生叫黄弘炼，一看就像个小猴精，瘦瘦的但是特别好动，是典型的捣乱分子，只要老师没看到的时候，他就总是手脚不停的打闹，抢小朋友的玩具啦，洗手时故意把水洒到地上，把纸扔的到处都是，又打别的小朋友啦，他总是给别人制造麻烦。每次虽能接受老师的批评教育，但不久又会犯这样那样的错误。对于他，老师越来越头痛，其他小朋友也越来越排斥他。

小红花奖励制度

小红花奖惩制度（试行） O(∩_∩)O 1、每天家庭作业书写整洁且正确率高（保质保量），奖励1朵小红花。 2、班长、体育委员、卫生委员、学习组长、值日生组长（完成本职工作），每周奖励1朵小红花。为学校、班级做好事被表扬者，奖励2朵小红花；为学校或班级做贡献，奖励2朵小红花。 3、负责班级电器、钥匙管理的同学，如能按时开关电器和门窗，每周奖励1朵小红花。 4、课堂认真听讲、坐姿端正、握姿正确，积极回答问题，奖励小红花1朵。 5、值日生认真打扫卫生，干净彻底者（以老师检查为准），每个组员奖励小红花1朵。 6、把午餐吃干净，且保持桌面干净的奖励小红花1朵。 7、午睡保持安静，做到眼睛闭起来，双手放桌上的奖励小红花1朵。 8、单元测试91分-95分奖励2朵小红花，96分-100分奖励3朵小红花。（百分制） 9、期中和期末考试两科都及格每人奖励2朵红花。总成绩第一名奖励10朵，第二名奖励9朵，第三名奖励8朵，以此类推。 10、每个月全勤奖励1朵红花。 11、积极参加学校的活动，每人次奖励1朵，一等奖多加5朵，二等奖多加3朵，三等奖多加1朵。 %>_<% 1、课堂不认真听讲，发言不积极。说话、做小动作扰乱课堂秩序，顶撞任课老师，扣掉小红花2朵。 2、值日生不打扫卫生或打扫卫生不认真，每次扣掉小红花2朵。 3、抽屉里书本摆放混乱，书桌下有废纸，课桌椅摆放不整齐，扣掉小红花1朵。 4、课间操说话，做操不认真者，做眼保健操迟到（值日生除外）、说话，扣掉小红花1朵。 5、浪费食物、不保持餐桌干净，每次扣掉小红花1朵。 6、午睡时间不睡觉，吵闹，每次扣掉小红花2朵。 7、课间互相追逐、打闹，每次扣掉小红花5朵。 8、上学迟到、早退，每次扣掉小红花2朵。

牛寨小学“小红花”评比制度

牛寨小学“小红花”评比制度 一、评比目的： 为了在中队内及时表彰那些在学习、纪律、劳动、卫生、文娱、体育等方面取得好成绩的少年儿童，或在某一方面为集体争得了荣誉、或个人在某方面有明显进步的学生,在中队内设立小红花评比制度,以激励先进。 一、评比内容:好学花、守纪花、洁净花、知礼花、进步花 好学花：喜欢学习，不懂就问，有创新的意识，喜欢回答老师的问题，热情参与各项学习活动，在学习上，有竞争意识。按时完成家庭作业、课堂作业。成绩优异； 守纪花：遵守学校的各项规章制度，自觉、主动地上好早自习课、自习课，课间不打闹，升旗、活动严肃、认真。 洁净花：讲究个人卫生，按时保质保量完成卫生打扫工作，保持课桌、附近地面、窗台等处卫生。 知礼花：有明辨是非的能力，懂得与人交谈和出入各种场所的礼仪。孝顺父母，尊敬老师，尊老爱幼。会使用礼貌用语。 进步花：在学习、纪律、卫生劳动、文明礼貌、团结同学等方面进步明显。 二、评比办法： 1、每周由中队内民主评选一次。 2、中队设立《小红花登记册》和《红花台》。 3、每朵小红花都记入《小红花登记册》，每满5朵小红花合为一花，记入《红花台》内。 三、奖励办法： 1、一学期由中队内评选一次“红花少年”。评选出那些在小红花评比活动中小红花数多的同学3---5名（班级人数的1/10），并由学校授予“红花少年”称号并给予适当奖励。 2、每个中队获得“红花少年”的学生，可由中队报材料推荐参加学校每两年一届“十佳少先队员”评选。 3、凡获得校“红花少年”称号的同学，学校将优先推荐区、市教育局进行表彰或优先参加学校组织的社会实践活动考察或夏令营资格。 四、其它： 1、中队《小红花登记册》由中队长和中队委成员填写，班主任每周需签字审查，给予指导。 2、各中队在每学期结束前将《小红花登记册》和中队各队员小红花数统计好交少先队总队部。 五、备注： 中队还可以根据各自情况开展以下评比内容（安全花、奉献花、节约花、责任花、健体花、友爱花等）：安全花：时刻把“安全”放在心中，上学注意交通安全，放学坚持排好路队，课间注意活动安全。 奉献花：积极主动的为集体做贡献，愿意为同学们服务，不计个人得失。 节约花：自觉节约水电，学习用品要节约，不比吃穿，不乱花钱。 责任花：认真做好每一次值日，不偷懒。犯了错误，要勇于承担责任。 健体花：积极参加体育锻炼，上好课间操，积极、正确做眼保健操。 友爱花：团结同学，与伙伴友好相处，遇事要冷静，对待别人要宽容，喜欢帮助有困难的同学。不打架、不骂人，与同学产生矛盾时，请老师帮忙解决。 2012-11-16

小学生家庭小红花奖罚制度

王羽芊同学的奖罚规则（试运行） 一、奖励分类 1、学习小红花 2、生活小红花 二、小红花用途 1、兑换零花钱（10元以内，需汇报用途） 2、兑换愿望心愿 3、兑换娱乐游戏时间 三、兑换规则 1、生活小红花可以兑换零花钱，十朵小红花兑换一元钱（为避免孩子乱花钱）； 2、学习小红花可以兑换娱乐游戏时间，一朵小红花兑换五分钟； 3、愿望心愿兑换每次需要50朵学习小红花和50朵生活小红花； 四、学习小红花 （一）考试 1、考试（包括大小考、测试、作业）100分，奖励三朵小红花； 2、考试95-99分，奖励两朵小红花； 3、考试90-95分，奖励一朵小红花； 4、考试答对附加题，每答对一道附加题格外奖励一朵小红花； 5、考试85-90分，不奖励也不扣除小红花； 6、考试80-85分，扣除一朵小红花； 7、考试75-80分，扣除两朵小红花； 8、考试75分以下，扣除三朵小红花； 9、期中、期末考试，每提升一个名次，奖励三朵小红花； 10、家长测试按照考试规则执行； （二）作业 1、按时写作业，奖励一朵小红花；（每天七点半之前） 2、独立完成作业，奖励两朵小红花； 3、周五晚上完成周末作业，奖励五朵小红花； 4、家长检查作业，批分后按照考试规则执行； 5、未按照时间表规定时间写作业，扣除一朵小红花； 6、周六晚上前未完成作业及节假日上学前一天未完成作业，扣除两朵小红花；（三）其他 1、写日记，每篇日记独立完成奖励三朵小红花；不间断坚持写日记，每持续一周，额外奖励五朵小红花； 2、课外阅读，给父母讲故事梗概，每篇奖励一朵小红花； 3、班主任表扬学习方面，每次奖励二朵小红花； 4、作文、日记获得“优”以上，奖励两朵小红花，得差扣除一朵小红花； 5、作业、考试写字工整，奖励一朵小红花； 6、自己练习书法写字，奖励一朵小红花； 7、每天回家，给父母讲述学校等看到听到的事，奖励一朵小红花； 8、上课发言，每次奖励一朵小红花； 9、记不清家庭作业，扣除一朵小红花；

幼儿教师资格证保教知识与能力试题及答案：幼儿园教育评价的实施与反思

幼儿教师资格证保教知识与能力试题及答案：幼儿园教育评价的实施与反思 一、单项选择题 1.幼儿园教育评价的中心环节是( )。 A.准备阶段 B.评价实施阶段 C.评价结果反馈阶段 D.评价结果推广阶段 2.( )是课程的重要组成部分，它的主要目的就是改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。 A.游戏 B.反思 C.总结 D.评价 3.建立幼儿园教育评价相关的组织发生在评价实施过程中的( )。 A.准备阶段 B.实施阶段 C.结果反馈阶段 D.决策阶段 4.评价人员与评价对象相互沟通，并收集资料、评分和汇总整理发生在评价实施过程中的( )。 A.准备阶段 B.实施阶段 C.结果反馈阶段 D.决策阶段

5.的教师成长公式是( )。 A.成长=经验+经验 B.成长=理论知识+经验 C.成长=经验+反思 D.成长=专家指导+经验+反思 6.幼儿园教育活动具有广泛和复杂的内容，因此要根据实际情况与需要，灵活选择、运用适宜的评价方法。这反映了( )的要求。 A.评价取向多元化 B.评价情境自然化 C.评价类型多样化 D.评价主体多元化 7.下列不属于幼儿园课程评价的原则的是( )。 A.有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进课程的主动性、积极性和研究精神 B.有利于改进与发展课程 C.有利于教师的晋级 D.要有利于幼儿的发展 8.教师要在教育教学实践中不断获得进步，其核心策略是( )。 A.自我监督 B.他人监督 C.自我反思 D.他人评价 9.教师在对先前经验的回想中学习，这种反思方式属于( )。 A.行动中反思

B.回顾式反思 C.深思熟虑式反思 D.觉察意识式反思 10.在解决实际问题过程中，王老师总是先思考各种可能的解决办法，然后从中选择的合理的解决方式。这种反思方式属于( )。 A.行动中反思 B.回顾式反思 C.深思熟虑式反思 D.觉察意识式反思 11.( )是一种不断在行动过程中进行与问题情境“对话”的反思方法。 A.行动中反思 B.回顾式反思 C.深思熟虑式反思 D.觉察意识式反思 12.觉察意识式反思包括( )两大组成要素。 A.智力与能力 B.意识与思维 C.思维与情意 D.智能与情意 13.结束一天的教学工作后，教师写下自己的经验进行反思的方法，属于( )。 A.行动中反思 B.行动研究 C.反思日记 D.交流讨论

一年级红花奖励制度

一年级三班级奖励制度 一个团结、进取的班级，需要每一位成员的参与与不懈努力，为了我们的班级更加具有凝聚力，为了使我们的同学能严以律己，爱护班集体，团结同学，成为合格、优秀的小学生，一年级三班特制定了以下班级奖励制度： 一、班级事务： 1、班长负责每天班级的纪律：早读、课间、中午、做好记录，填写班务日志。 2、环保小卫士每天负责打扫讲台和电脑的卫生，并随手关电风扇、电灯。 3、劳动小组长负责好自己小组保质保量地打扫好卫生，关好电扇、电灯和门窗。 4、小组长负责好收发作业，组织本组同学积极讨论发言，并维持本组纪律。 二、奖励制度：（实行累积式奖励） 1、作业：认真完成老师布置的作业，作业全部正确为100分，书写认真加一个纸贴红花，累计10个一百分兑换一朵上墙红花。十个纸贴红花兑换一朵上墙红花。有错误及时订正得到一朵纸贴红花，十个纸贴红花兑换一朵上墙红花。 2、课堂表现：课上认真听讲，积极发言，勇于表现自己得一颗剪纸小红花，累计10个换一朵红花。 3、劳动：积极参与劳动，打扫卫生又快又好得一个剪纸小红花，累计10个换一朵红花。 4、环保：爱护环境，讲究卫生，不乱丢垃圾，能主动拣垃圾，维护周围的环境与卫生得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。 5、友爱：不欺负他人，团结同学，乐于帮助有需要的人得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。 6、课堂守纪：课堂上认真听讲，遵守课堂纪律，不影响他人学习，善于倾听他人的发言得一个纸剪红花，累计10个换一朵红花。 7、小老师：能协助老师帮助其他同学学习得一个纸剪红花，累计10个换一朵红花。 8、小助手：能协助老师管理好班级的纪律，课上课下能起模范带头作用得一个纸剪红花，累计10个换一朵上墙红花。 9、进步：在学习、生活中有明显的进步得一朵剪纸红花，累计10个换一朵红花。 10、早、午读：早读时间认真跟读，中午按老师的要求安静地午读得一颗剪纸红花，累计10个换一朵上墙红花。 注释： 所有奖励制度反而为之将会被扣除一朵纸剪红花。每位学生请妥善保管好自己的纸剪小红花，一旦采齐10颗，就可以来换一朵红花，此红花为可回收利用小红花，所以请勿乱涂乱画，勿折损。红花台上红花多少，可以来侧面了解学生各方面的表现，红花的多少将与评选班委及期末各奖项相挂钩。

好习惯奖励表

好习惯、方法案例：给孩子制定一份奖励表 分享人：张小宝爸爸 分享时间：5月9号 分享内容：推荐一份奖励表 张小宝现在是小学四年级。小学阶段孩子学习兴趣培养和好习惯养成非常重要。为了引导孩子，我们首先努力改变、提高自己，坚持看书学习，以身作则。同时摸索制订了一份奖励表，我们将比较重要的事项列入表中，每完成一项就奖一面小红旗（或五角星）,积累到200颗五角星，我们就满足孩子一个相对合理要求或实现他的一个愿望。效果：此表我们已经试行了大半年，效果不错，推荐给大家分享。 感悟： 1）要实事求是，因材施教，根据孩子不同阶段学习、生活、思想认识、自我管理能力等方面，制表时有所侧重、动态调整。 2）目标不能太高，够得着就行。 3）适当提醒孩子依表约束自己，但次数不宜过多。 4）以表管理的最终目的是孩子学习兴趣和好习惯养成，从而走向自我计划和管理。表格的设计和调整要以此为原则。 注意事项： 满足的愿望或要求，电子游戏等不在其内。关于电子游戏，我们每周给玩15分钟（必须家长在场使用家长手机），到时间即送还手机给家长，不还下次就没了。家长在场，孩子玩电子游戏的愉快感会有所降低，增加了成瘾的难度。这是去年下半年开始，我们家制订的孩子玩电子游戏的规矩。 附奖励表格式：

养成好习惯必备特殊奖励品 2015-01-20 06:16 出处宝宝树浏览16916 评论1 孩子慢慢地长大了，有了自己的思想和意志，有时候会不听父母的话，父母越是批评孩子就越是反抗，这就使得孩子的坏习惯成为屡教不改的难题。怎么办？ 有一种非常有趣的方式，它可以激发孩子的好胜心和进取心，使他们自动自觉地改掉坏习惯或养成一个好习惯。简单的说，这是一种用画图来表现的奖励制度。 3岁的孩子已经有了视觉形象方面的意识，他们有很棒的灵感，能用纸笔创造出他们心目中美丽的东西。漂亮的不干胶贴纸，一些基本的画图工作都可以满足孩子们独立自主的欲望，让他们觉得自己很厉害、很能干。有针对性的绘图方式可以使小捣蛋乖乖地待在自己的房间中不乱跑，听妈妈的话每天按时睡觉。它还适用于其他各种情形，当你想要孩子做什么，或者不做什么时，你都可以用这种特殊的方式来约束孩子的行为。 当然，你要确保你的图画拥有以下3种元素： 一个简单的目标。 图画中要有详细而精确的标识。比方说，你想要你的孩子每天都在自己的小床上睡觉，你可以画一张床，床上睡着你的孩子，然后在纸的上方围绕着床画上7个大大的蓝色圆点，代表一周7天。当孩子达成了这一天的目标后，他就被允许在圆点上涂上一个彩色的三角形。 一段合理的期限。 要使孩子不气馁，一个目标的时期不能定得太长。要让孩子看到自己每天小小的进步，让他有满足感。从两天到一个星期，对一个3岁的孩子来说，已经是很长的时间了。一个星期后，就重新定制一个新的目标吧。 一种明确的奖赏。 奖励的确是使孩子听话的最好的方法。你可以和孩子约定好，然后在图上画上你的奖励品，把这张图片贴在孩子房间的墙上，能够天天见到的地方。一个有互动性的图画会提醒他，他的目标是什么。 不必花费很多时间，只要动动脑筋，画图这种奖励形式就会变得非常有趣： 画一个圆筒冰淇淋和一些小勺子。每次孩子顺利完成被父母要求做的事情，她就可以把其中的一个勺子涂成她想要的颜色。当所有的勺子都变成彩色之后，她的奖赏就是：一个快乐的冰淇淋店之旅。 在纸上画一些空的小笼子。当孩子乖乖听话时，他就可以在笼子中贴上一种动物的粘纸。当他的动物园住满了小客人之后，就奖赏他去真正的动物园开开眼界吧。 画一张有一幢蓝色建筑物的图，用笔简单勾勒出海藻的形状和一些鱼的轮廓，买一些鱼类的贴纸，等他把父母所要求的位置都贴满了，就是真正去水族馆看鲨鱼的时候了！ 都是一些简单的游戏，但这的确能使孩子雀跃，他们会把游戏当作一件大事去认真地完成。得来不易的东西会令人珍惜，对于孩子和成人都是一样的。其实，阅读孩子的心灵并不困难，只要家长平时多花些时间和心思，就一定能建立起开心、健康的亲子关系

一朵小红花—作文

一朵小红花 哎，你知道吗?袁新在自己的红花薄上贴上一朵小红花。 哦，是吗?这怎么行，教室里议论纷纷。有的批评袁新说;你想得红花，也不能自己在本子上贴呀!说着说着，有的 动 手要去撕他的红花，这下可把袁新急坏了，他的脸涨得 通红，眼峭蹬得老大，手紧紧地把红花捂着，气呼呼地说: 你们管不着。大家见他不讲理，批评得更凶了。还有两个同 学跑去找王老师告状。我也在想:袁新自己给自己贴小红花，真有意思。过了一会儿，上课铃声响了，同学们各自回到座 位上，教室里，顿时鸦雀无声，王老师已经到门口了。 这节课是思想品德课。王老师徽笑着走进教室，用喜悦 的眼睛望着我们，态度和落可亲。我们把刚才发生的事说了 一下。同学们想:老师一定会批评袁新的。王老师听了不但 不生气，还笑呵呵地向我们说。同学们，你们都很关心袁新 的小红花，但是，你们仔细看过这朵小红花吗?这是一朵什 么样的小红花?，课堂里活跃起来，老师摊开他的红花簿给 大家看。咦!怎么和我们不一样，这到底是怎么，可事呢?王 老师亲切地给我们讲起这朵小红花的来历:袁新看到少年报 登了红花少年做的好人好事，他想了想，决心象红花少年那

样做，不再淘气了。就这样，他把报上那朵《在家做个好孩子，在社会上做个好少年》的小红花剪下来，贴在自己的红 花簿上，他多么想能得到一朵真正的小红花啊!这下子，我 们全明白了。几个错怪他的同学，有的伸舌头，有的搔脑袋，有的调皮地向袁新眨眼皮 在开展小红花活动中，袁新的确有很大进步，上课时他 专心听讲，不再象以前那样小声讲话了，作业本他也能够按 时交了。还主动为同学们在墙上钉衣帽钩;下雨时，他把同 学们的伞整齐地挂在一排钩子上，再不为没地方放伞发愁了。在评比会上，大家一致同意，给袁新的红花簿贴上一朵小红花。 王老师走到袁新面前，翻开他的红花薄，写下一行字:在校 做个好学生。端端正正地贴上了于朵小红花。，衰新接过红 花簿，看着这朵小红花非常激动，刀份付大而明亮的眼睛闪 着晶莹的泪花，同学们都为他高兴，不约而同地鼓起掌来。 小红花啊小红花，今天你伴随我们茁壮成一长，明天在 四化建设中，我们还要争戴大红花呢!，

浅谈小学教育中的奖惩制度

浅谈小学教育中的奖惩制度 发表时间：2020-04-02T13:56:03.360Z 来源：《教育学文摘》2019年9月17期5批次作者：邱睿[导读] 小学阶段，学生有活泼、好动的特点，学生在平时渴望表现自己，同时也容易犯错【摘要】 小学阶段，学生有活泼、好动的特点，学生在平时渴望表现自己，同时也容易犯错。为了正确引导学生发展，保证教学质量，因此，小学教育中必须要有相应的奖赏与惩罚，同时恰当的表扬和奖励是帮助学生树立学习信心，激发学习兴趣的重要手段。本文插叙了这个制度重要性和实施措施。【关键词】小学教育奖惩奖惩制度素质教育小学教育【正文】 小学教育中奖惩制度的重要性一、小学教育中奖赏的重要性 在小学教育中，奖赏包括了情感奖励和物质奖励两种形式，这两种形式都能够提升学生的学习积极性和培养学生的道德认知水平发展。合适的奖赏能够让学生对事物与情感的认知保持正确的认识。 (一)情感奖励可以在一定程度上激发同学们的热情 学生是需要被关注的群体，他们渴望得到老师的关心与鼓励，而老师的鼓励与关心会让他们在学习中拥有更多的热情。在课堂内外，老师的口头表扬，或者是眼神上的肯定都是教师情感奖励的一部分。学生在教室的情感奖赏的影响下，会更加积极地投入到学习与生活当中。 (二)物质奖励可以在一定程度上丰富老师们的教学 在平常的教学过程中，有的教师会准备奖励学生的小物品，例如小红花，小星星，或者在考试后，教师准备笔记本，钢笔，课外书籍奖励成绩优异和进步突出的学生，这样的奖励就是教育教学中的物质奖励。在课堂中，适当的物质奖励会激发学生的学习欲望，物质奖励作为一项常规的奖励形式，往往能够产生意想不到的效果。当然，如何进行物质奖励是有一定艺术性的，物质奖励绝不是单纯地发放物质奖品的过程，只有巧妙地进行物质奖励，才能够发挥物质奖励的作用。我们在进行物质奖励的时候，可以根据奖品的特点，将奖品融入到教育教学中去，把奖品当做教具。例如，在数学课中，我们可以借用一盒牛奶让学生感受长方体的特点，这样做是为了将抽象的时候在物品的演示下更好地理解，课后再将牛奶巧妙地奖励给表现优秀的学生，这样，既让学生理解了问题，也在悄无声息中奖励了学生。 二、小学教育中惩罚的重要性 当今社会，家庭、学校、社会对学生的关注越来越多，也更加宠溺学生，有时候往往会让学生养成不良的行为习惯，而恰当地惩罚，是规劝学生的手段，因此，在小学教育教学中，惩罚是很有必要的。（一）、家庭观念的制约如今，家庭对孩子的关注越来越多，一个家庭几个人围着一个孩子转，甚至过分宠爱孩子，对孩子的要求有求必应，让孩子从小养成了一些非常不好的习惯，产生了一些非常不好的思想。孩子越来越自私，越来越缺乏集体荣誉感，而家庭的教育观念成旧，缺乏相应的教育手段，从而让家庭教育的无法对孩子产生良好的效果。（二）赏识教育的局限赏识教育在一定程度上能够让学生发现自身的优点，对自己充满自信。但赏识教育不是完美的，赏识教育如同温室，能够让花朵成长，同时，也能够让花朵变得更加脆弱。由于小学生的对事物情感的认知还没有成熟，赏识，鼓励，表扬多以后，学生容易产生自负，抗压的能力也将变得越来越脆弱，面对困难的时候也容易选择逃避。所以，正当的、合乎教育常理的处罚当且应当登上大雅之堂。惩罚教育作为一种教育手段，古来有之，但惩罚的目的不是发泄教育者本身的情绪，它的目标是受教育者，采用惩罚教育是为了被教育者改正不良的行为习惯与道德习惯。惩罚教育是一种强制地教育手段，通过让学生产生受挫感以求强化学生的自我反省意识。它的作用不可忽视，但是如何使用处罚教育是一个难题。简单、粗暴的惩罚往往不能产生良好的效果，而有的教师，往往把惩罚单纯地当做体罚。这些都是不恰当的，我们在教育教学工作中应该规范地实施惩罚教育。 三、小学教育中奖与罚相互调节的重要性 教育是一门研究如何培养人才的科学，教育是人成长的必要品，没有教育，人无法成长。在教育实践中，如何运用合理的教育手段是十分有必要的，做到赏罚分明是有效教育的重要条件。在素质教育理念盛行的今天，赏识教育，鼓励教育被越来做多的人接受。赏识教育，鼓励教育关注了孩子的自信心与自尊心，容易激发孩子的积极性。对孩子多肯定、多鼓励，有利于激发其潜能、培养其创造力。然而，赏识教育就像是一味猛药，他能够让自信心缺乏的孩子找回自信心，但是，它也能让孩子变得极度自负。在赏识教育中成长起来的孩孩子只愿听好话，不愿听任何批评，也经受不起一点儿挫折。一位教育专家这样提醒：“如果没有标准，没有明确的教育指向，一味地赏识，就会演变为一种‘精神鸦片’，而现实世界是不可能永远提供给孩子 ‘赏识’这种鸦片的。”《论语》中就有孔子批评学生的记载，宰予白天睡觉，孔子批评他“朽木不可雕也”，宰予后来却成了孔子的高足。赏识和批评应是教育的双翼，只有赏识没有批评的教育是不负责任的教育，至少是不完整的教育。小学教育中常见的奖罚制度 一、奖励事项 1、作业完成质量高的奖励一颗小星星；家长签字的奖励一颗小星星； 2、课堂举手回答问题，表现好的奖励一颗小星星； 3、积极参加各种活动的奖励一颗小星星；附：20颗小星星可以抽奖，奖品随机。 二、惩罚事项

史上最全奖励办法

史上最全奖励办法，让小红花退出舞台 主题一：奖励（1） 抓住你了 每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。 发奖励券 给表现好的学生发奖励券，如按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。 随着时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。答题奖励 将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“”。如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。 惊喜 将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。 结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。）多姿多彩的“奖品” 1、让学生和他最喜欢的人一起吃午餐 2、教师给学生的家长打表扬电话 3、使用彩色粉笔 4、给图书管理员做帮手 5、邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐 6、按自己的意愿换座位

案例

电影《看上去很美》观察分析 ——学前101 黄萍 38号观察现象： 镜头一：方枪枪被送进幼儿园的时候，老师要剪掉方枪枪的小辫子，告诉他只要剪掉小辫子就可以得到一朵小红花，方枪枪把小红花扔到了地上。这时候的方枪枪对小红花不屑一顾。 镜头二：方枪枪蹲在厕所里使劲地拉屎、拚命的穿、脱衣服的镜头一次次的出现，他在努力争取得到一朵小红花，他一次又一次的失败了。一直没有达到老师的要求而取得小红花。 镜头三：方枪枪捡到了一朵小红花，把他用手帕小心的包起来，这时候他眼中的小红花如此珍贵。 镜头四：方枪枪终于得到了一朵小红花。同班同学汪若海的爸爸是上级管后勤的领导，一次偶然的机会，他到幼儿园接汪若海，在他的“指示”之下，方枪枪终于得到了一朵小红花。正是因为这一朵小红花，使得小红花在方枪枪的眼中失去了它的光环和圣洁，小红花失去了对方枪枪的约束力。 镜头五：方枪枪跑出了幼儿园，在锣鼓声中看到了成人佩戴的大红花。 分析： 在幼儿园里，得到小红花是一种无上的荣誉，这成为孩子控制自己遵守规则的强大动力，体现出物质奖励的巨大效益。老师深谙权力控制的规则，洞察方枪枪的每一个举动，随时行使着奖惩的权力。方枪枪由对规则的无知到努力服从的转变过程，我们看到了一种规则背后的权力控制。这种至高无上的权力以规则的形式渗透到幼儿园日常生活的每一个细节，控制着孩子们的每一个行为动作。对方枪枪的惩罚，不仅是对规则的重申，也是一种“杀鸡儆猴式”的集体告诫。在整个过程中，对规则的监督不仅来自于老师，更来自于身处规则之中的孩子，不时响起的告状声，昭示着孩子们对规则的认可与服从，也反衬出方枪枪的挣扎与无奈。在权力控制的体制中，惩罚手段艺术化地将人进行比较、区分、排列，然后同化、规范行为，对于反抗同化者，则予以排斥和抛弃。方枪枪在严密的规则体系中，不能在奖惩制度下完成自己的行为同化，惩罚便再次升级———关禁闭，被彻底打上“叛逆者”的烙印。此时的方枪枪，已被规则驱逐出境。一个原本活

小红花奖励制度(1)

> 一（1）班小红花奖惩制度（试行） 为调动同学们遵守纪律、热爱同学、热爱集体的积极性，帮助同学们养成良好的习惯和品德，特制订以下小红花奖惩制度，后期会根据班级情况进行修订。 一、奖励项 1、每日家庭作业书写工整、作业本干净、作业无误，奖励1朵小红花（语文家庭作业得三星者获同等奖励）。 2、每日家庭作业书写工整、字迹美观、作业本干净、作业无误，奖励2朵小红花（语文家庭作业得四星者获同等奖励）。 3、每日家庭作业书写工整、字迹美观、作业本干净、作业无误，奖励3朵小红花（语文家庭作业得五星者获同等奖励）。 4、听写满分，每次奖励1朵小红花。 5、班长、副班长、学习委员、纪律委员、体育委员、卫生委员、小组长、大组长，认真完成本职工作，能协助老师管理班级，在同学中起到良好的模范带头作用，在班干部工作中有自己的有效方法，奖励2朵小红花。 . 6、早晨到校后自觉在教室大声早读，奖励1朵小红花。 7、课堂认真听讲、坐姿端正、握姿正确，积极回答问题，认真倾听其他同学发言，奖励1朵小红花。若整个大组的同学全都能遵守课堂纪律，则每人额外多奖励1朵小红花，即每人共得2朵小红花。

8、排队能够做到快速、安静、整齐，每人奖励1朵小红花。若整个队伍（或男生队、或女生队、或全体同学）能够做到快静齐，则每人额外多奖励1朵小红花，即每人共得2朵小红花。 9、课间休息时，不追逐打闹，不做危险动作，不高声尖叫，奖励1朵小红花。 10、上课铃响后，准备好当堂课需要的课本、学习用品，安静坐在座位上等待老师来上课，奖励1朵小红花。 11、托管同学就餐时安静不吵闹，奖励1朵小红花。 12、晚托同学安静、认真写作业，奖励1朵小红花。 13、放学后自觉将椅子推进桌子底下，将桌椅摆整齐，奖励1朵小红花。 ） 14、看到地上的垃圾能够马上捡起并扔到垃圾桶里，奖励1朵小红花。 15、能够帮助其他同学学习，并且被帮助的同学确实学到了该知识点，奖励2朵小红花。 16、能够以自己的魅力带动其他同学遵守课堂纪律、遵守排队纪律、热爱学习、帮助他人者，奖励2朵小红花。 17、团结同学，在生活中主动帮助同学；与同学有争执，主动退让者，奖励2朵小红花。 18、为班级或者学校做好事，被其他老师表扬者，奖励3朵小红花。 二、惩罚项

小学学生奖惩制度篇

小学学生奖惩制度篇1 第一部分总则 第一条：根据《小学德育大纲》、《小学生守则》及《中小学生日常行为规范》，结合本校实际情况，特制定我校学生奖励和惩罚办法，以此树立典型、树立榜样，使学生学有目标、有方向，同时对违纪学生给予必要的处罚，优化育人环境，教育引导学生德、智、体全面发展。 第二条：对学生的奖励要遵循公平、公正的原则。立足发挥奖励手段对学生的激励作用和示范作用。 第三条：对学生的处罚要以事实为依据，遵循以教育为主，处罚为辅的原则。 第二部分奖励 第四条：对品学兼优、在德、智、体、美、劳诸方面做出显著成绩的队员，经评选授予“优秀少先队员”称号，并发给荣誉证书。 “优秀少先队员”的条件： 1、热爱中国共产党和社会主义祖国，有立志成才、报效祖国的远大理想;热爱队集体，组织意识强，模范遵守队章，积极参加队的活动，集体荣誉感强; 2、勤奋学习，积极进取。善于思考，具有较强的创新精神和实践能力，兴趣爱好广泛，积极接触自然、了解社会;在学习、活动中成绩突出; 3、乐于助人，品德优良。有爱心、良好的道德行为习惯和劳动意识，在学校、家庭、社会日常表现好;努力锻炼强健体魄，培养良好的心理素质; 4、努力争当“七优少年”，

在课外阅读、科技探究、体育竞赛、校园文化艺术活动，志愿服务等活动中取得突出成绩。 第五条：对热心中队委、班级工作，成绩显著的学生干部，授予“优秀班队干部”称号，并发给荣誉证书。 “优秀班队干部” 的条件是： 1、协助老师认真完成学校布置的各项任务，在活动中起模范带头作用; 2、组织同学开展陶冶情操、活跃身心、丰富知识的班队活动，取得一定成绩; 3、学习刻苦认真，各科学习成绩优良，模范遵守学校各项规章制度。 第六条：对热心少先队大队工作，在学校少先队工作中发挥重要作用，成绩显著的学生干部，授予“优秀大队委”称号，并发给荣誉证书。 “优秀大队委” 的条件是： 1、在学校大队部担任大队委员两年以上，热爱祖国，热爱中国共产党，热爱家乡，热爱学校，热爱集体，积极参加学校少先队活动、少先队社区活动，在活动中表现突出; 2、担任少先队干部后，能正确处理好学习和工作的关系，以身作则，是非分明，做少先队员的表率; 3、具有较强的组织能力和活动能力，能独立主持班、队活动，热心为同学和集体服务，勇挑重担，大胆负责。在同学中具有较高的威信。 第七条：对各方面表现皆突出的班级，授予“优秀中队”称号，给予表扬和奖励，其班主任授予“优秀辅导员”、“优秀班主任”称号。