英 语 视 频 课 业.Echo66

英语短剧视频课业

一.组员分工

1.策划：欧子萍胡小雅

2.编剧：欧子萍

3.文字输入及排版：欧子萍

4.校对及打印：欧子萍

二.短剧表演

1.导演：张普亮

2.服装道具：欧子萍胡小雅

3.场地（公关）：欧子萍胡小雅

三.后期合成

1.后期制作：胡小雅

2.PPT（背景音乐）：张普亮

第一场景Marketing products

演员介绍：Li Tingting（李亭亭）Echo(欧子萍) L：Is there anything I can do for you , Miss?

E：I’m thinking of purchasing personal care products for woman.

L: We have a variety of such products: skincare, haircare, fragrance and makeup.

T: Do you have eye creams?

B: Yes, we do. This one is our latest product. It can effectively reduce the appearance of dark circle and fine lines.

T：How do I use it? I mean, we retailers must be familiar with the procedure for use.

B：Very easy, just like other ordinary eye creams . First, wash your face with water or a cleanser.

T：I’m ware of that. Dragging the skin at the same time?

B：No, never do that. Dragging the skin may result in formation of lines. Next, gently pat the area for about 30 seconds.

T：I see. Can we have a detailed talk tomorrow morning? Here is my card.

B：Sure. I will discuss with my manager and call you soon.

第二场景Interview

演员介绍：Wang Qi (王琪) Echo（欧子萍）Zhang Puliang(张普亮)

E：(Dong Dong Dong). Coming in,please!

W：Good morning. Miss and Sir!

E：Good morning, please take a seat.

W：Thank you!

E：Mr. Wang ,I earned from your resume that you’ve been working as a salesperson.

W: Yes, I have worked with Nova for three years.

H: What would you say was your biggest accomplishment at Nova?

W：Increasing our sales record each year in spite of the falling economy.

E：Sounds great. But if thing were going well, why did you leave Nova?

W: Simply because I couldn’t see any chance of

career development there. BBS is a large multinational company. If I could work here, I would have much more scope to demonstrate my ability. H: Why do you think you are qualified for the position of sales management?

W: I’m enthusiastic and self-motivated. I can work well under pressure. Besides, I have excellent communication skills.

E: What about your English? We need our staff with a good knowledge of English.

W: Yes. I have a good mastery of English and have a little knowledge of Japanese.

H: If you enter this company, which department would you like to work in

Z: If you enter this company, which department would you like to work in?

W: If possible, I’d like to work in the export department

E: Thank you, Mr. Wang .We’ll inform you of our decision later this week.

W: Thank you. I’ll be waiting for your call.

第三场景Dinner

演员介绍：Echo(欧子萍) Fei Zhanquan(费占全) Nie Jianwen（聂建文）Boss（钟长林）Li Tingting（李亭亭）

Echo:（欧子萍）Good afternoon sir. Do you have a reservation?

Li Tingting:（李宏）Yes, the name is Li Hong. It’s for 5:00.

Echo:（欧子萍）Let me see. oh, yes, Mr. Li, welcome! Follow me, please. This is the table reserved for you. Li Hong: Thank you.

Echo:（欧子萍）Are you ready to order, sir? This is our latest menu.

Nie Jianwen:（聂建文）Do you have anything special to recommend?

Echo：（欧子萍）Steamed Fish and Beijing Roast Duck are very popular with our customers.

Zhong Changlin:（钟长玲）OK. I would like to have your chef salad to start with.

Zhong Changlin: And you?

Nie Jianwen: Er…I haven’t decided yet.

Echo: How about the main course?

Nie Jianwen: Ok, We will have the steamed and Roast Duck.

Echo: OK, I also strongly recommend our new dish---Fried Bamboo Shoots.

Li Hong: It’s sound good. I would like to Fried Bamboo Shoots.

Echo: Any dessert?

Nie Jianwen: I will have the apple pie.

Zhong Changlin: I will have the cheesecake.

Echo: OK.

Nie Jianwen: Do you want any drinks?

Zhong Changlin: Oh, yes. Please give me a cup of herbal tea.

Nie Jianwen: I remember last time I ate here,your homemade rice wine really good.Mr.Li What do you say?

Li Tingting: Rice wine is fine with me, but I will just have a drop.

Echo：I see. please wait for a while. The dishes will be ready in 20 minutes.

B：Yes, about you work. You’ve been doing quiet an excellent job since you came to our company last month.

T：Thanks! I think I still have a lot to learn.

B：Well, that’s true. We have noticed you are working

very hard and learning pretty fast.

T：That’s because I got a lot of help from Bill and other colleagues.

B：Tom, you know Bill’s assistant has left our company recently. So I’m looking for someone to take her place. Are you interested in this position?

T：Really? I would be honored to take this position. I’ll try my best to do my job well.

B：Then, congratulations! You can start to work as his assistant tomorrow.

T：Than you! Mr. Anderson.

(Tom walks out of Bruce’s office)

J：Tom, you look so excited. Any good news?

T：Yes, Mr. Anderson wants me to be Bill’s assistant. J：Congratulations! Tom, I think we need to throw you a party to celebrate your promotion.

T：Thanks, James. You’re always so kind!

第四场景The restaurant location 演员介绍：Waiter(王然) Bill(张普亮)

W：Good afternoon, sir. May I help you?

B：I’d like to book a table for two.

W：For what time, please?

B：For 6:30 Thursday afternoon.

W：OK. Is it your name?

B：Yes, My name is Bill Smith.

W：OK. What kind of table would you like to have? B：A table in the non-smoking area. Would you please make sure the table is far away the piano?

W：I see. Let me confirm your reservation. A quiet table for two at 6:30 on Thursday.

B：That’s right. Thanks!

W：It’s my pleasure. If you can’t make it on Thursday,

评分表格

班级参与同学

小学英语优秀评课稿参考

小学英语优秀评课稿参考 赵老师执教的对象是三年级学生，三年级学生由于刚刚接触英语，对英语非常感兴趣，但于此同时存在的是他们的基础还非常薄弱，还不会说很多的英语句子。这一节课上的是牛津教材第一册Module 3 Unit 1，关于七种颜色的词汇课。如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。在本课中，赵老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。主要有以下几点体会： 一、活动的设计有趣味性 赵老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动，如：本课一开始，教师通过歌曲：Clour song 既起到复习热身作用，也为后面的运用做好铺垫。在新课导入的时候通过多媒体呈现美丽的彩虹，还有一朵紫罗兰花，自然引出七种颜色，通过学生挑选自己喜欢的的景物自然过度到今天的单词教学。在练习巩固的时候，赵老师用what ‘s missing？Let’s chant等的游戏的活动，进行操练，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。 二、活动的设计有层次性 本课中，赵老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red 让学生掌握单词的音、型、意。再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简单的句型进行表达，如：I have a red bag/pen等等，。最后，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的

能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理，注重活动设计的生活性。 三、活动的设计有生活性 赵老师在课堂一直在进行英语语言的渗透，如：think it over ，let me see ，here you are ，you‘re welcome ，what colout is it ……使学生在无意识中学习英语，这样几年下来， 需探讨的地方： 1、整堂课缺少一个大的语言情景，是否应该课件呈现一副自然美景，让学生感受自然之美并且给孩子一个语言运用的素材。如果能够一条线索贯穿起来就更加好了。 2、对学生的小组活动需加强指导，培养学生用英语交流的习惯。整堂课中小组活动比较少，可以让学生在合作中更好的学语言并且运用语言。 总得来说赵老师的这堂课是非常成功的课，值得我们学习和鉴戒。以上是我对赵老师整堂课的一些不成熟的看法，有不妥之处，敬请大家的批评指正。

考研英语常用到的高频词汇

考研英语常用到的高频词汇 1.abideby(=befaithfulto;obey)忠于；遵守。 2.beabsentfrom….缺席，不在 3.absenceormind(=beingabsent-minded)心不在焉 4.absorb(=takeuptheattentionof)吸引…的注意力(被动语态):beabsorbedin全神贯注于… 近:beengrossedin;belostin;beraptin;beconcentratedon;befocus edon;becenteredon 5.(be)abundantin(berichin;bewellsuppliedwith)富于,富有 6.aess(to)(不可数名词)能接近,进入,了解 7.byaident(=bychance,aidentally)偶然地,意 外.Withoutaident(=safely)安全地, 8.ofone’sownaord(=withoutbeingasked;willingly;freely)自愿地,主动地 9.inaordwith与…一致.outofone’saordwith同….不一致 10.withoneaord(=witheverybodyagreeing)一致地 11.inaordancewith(=inagreementwith)依照,根据 12.onone’sownaount 1)为了某人的缘故,为了某人自己的利益 2)(=atone’sownrisk)自行负责 3)(=byoneself)依靠自己

onaount赊账;onaountof因为;onnoaount不论什么原因也 不;of…aount有…..重要性. 13.take…intoaount(=consider)把...考虑进去 14.givesb.anaountof说明,解释(理由) 15.aountfor(=giveanexplanationorreasonfor)解释,说明. 16.onaountof(=becauseof)由于,因为. 17.onnoaount(=innocase,fornoreason)绝不要,无论如何不要(放句首时句子要倒装) 18.ause…of…(=charge… with;blamesb.forsth.;blamesth.onsb.;plainabout)指控,控告 19.beaustomedto(=beinthehabitof,beusedto)习惯于. 20.beacquaintedwith(=tohaveknowledgeof)了 解;(=tohavemetsocially)熟悉 21.acton奉行,按照…行动;actas扮演;actfor代理 22.adaptoneselfto(=adjustoneselfto)使自己适应于 23.adapt…(for)(=makesth.Suitableforanewneed)改编,改写(以适应新的需要) 24.inaddition(=besides)此外,又,加之 25.inadditionto(=aswellas,besides,otherthan)除…外 26.adhereto(=abideby,conformto,plywith,clingto,insiston,per sistin,observe,opinion,belief)粘附;坚持,遵循

慕课对大学英语教学的影响

基金项目：沈阳工程学院2014年度教育教学研究项目“MOOCs 时代大学英语课程教学模式改革研究与实践”（项目编号Z201407）的部分研究成果。 慕课对大学英语教学的影响 贺静1曹艳春2杜薇3杨欣瑶4 (1、2、3、4.沈阳工程学院公共外语教学部，辽宁 沈阳 110136) 摘 要：慕课是将现代信息技术应用于教学的新成果，它发展速度之快、范围之广是人们始料不及的。大学英语教学也受到慕 课的影响。为了应对慕课所带来的挑战，高校英语教师需要更新教学理念，转换教学模式，重新定位角色。 关键词：慕课；大学英语教学；大学英语教师 一、慕课的概念及特点 慕课是英文“MOOC ”的译文，全称Massive Open Online Courses （大规模开放在线课程），起源于美国高校。2013年在我国教育界开始掀起一股关注、追赶慕课的热潮。北京大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学等名校开始启动和推出慕课平台，为国人提供共享课程。 慕课具有如下的特点。（1）和传统的教育方式相比，慕课具有大规模的开放性。无论何时何地，只要有一台电脑、手机或平板，连接网络，就可以免费加入世界一流大学的名师课堂学习。（2）慕课在网上提供教学全过程管理，把传统意义的教室放在了网络上。（3）慕课基于知识点的课时长度和课时数，为学习者提供详细的课程介绍和学习大纲，并以网络视频课程为主要教学形式。（4）慕课实现了课程设计的碎片化和学习时间的碎片化，慕课的每个视频时间在10～15分钟之间，恰好是学习者注意力最集中的时间段，提高了学习效率。 二、慕课对大学英语教学的影响 目前，我国高校大学英语教学存在很多缺陷，诸如：授课班型过大，授课时间受限，教学质量不高，个性化不强，缺乏优秀师资等。由于授课班型大，学生人数多，课堂师生互动就会减少，教师也无法对每一个学生进行辅导；另外，在教学过程中，任课教师无法关注到每一个同学，学生注意力也容易不集中，进而影响学习效果。 慕课给大学英语教师带来了新的机遇和挑战，对英语教师也产生了一定的影响，主要表现在以下三个方面。第一，在慕课的背景下，学生可以不受时间、地点的限制，只要有网络，就可以选择名校、名师进行网络学习。因此，高校英语教师应不断提高自身的专业素质，只有这样，才能在课堂上展示自己的人格魅力，赢得学生的青睐。第二，在慕课平台上，学生是学习的主体，他们主动参与知识的建构过程；而传统的大学英语教学模式是由教师主导，这就要求教师要转变教学观念，要有团队合作意识。单独一名教师的力量无法适应慕课教学的要求，只有依靠团队分工合作，精心选择和设计教学内容、教学互动环节和评价方式，才能打造一流的慕课课程。第三，教师教学模式的转变。传统的大学英语教学，技术手段单一，教师只要能够控制 课堂，完成知识的传授即可；教学模式主要是让学生接受。但在慕课背景下，学生以自主学习为主，教师的教学模式就是辅导为主。 慕课给大学英语教师带来了深远的影响，也势必对大学英语教学产生重要的影响，主要表现在以下几个方面。首先，慕课中优质的教学资源极大地丰富了大学英语教学。慕课中的微课程内容丰富，题材多样，语言地道鲜活。有关文化、科技、社会生活、历史地理、保护环境等方面的材料突出了英语的丰富性和人文色彩，真实的英语母语，使教学内容更贴近学生、贴近社会生活，更地道实用，这样大大激发了学生的积极性，培养学生学习英语的兴趣，提高英语的实际应用技能，培养运用英语的成就感，进一步激发学生的学习欲望。其次，慕课颠覆了传统大学英语教学组织形式，为大学英语教师、教学指明了方向。以往的大学英语教学，教师一言堂，学生在课堂上被动学习；但慕课可以翻转课堂，让学生在课前自主学习教师授课的内容，在课堂上，教师提出问题由学生讨论，真正实现了学生是课堂学习的主体，是课堂的主角，这样做大大提高了英语教学和学习的效果。再次，慕课有望解决大学英语分级教学的难题，满足多样性、个性化、创新人才培养的需要。近年来，高校的扩招使得学生英语水平参差不齐，再加之大班英语教学，使得教师无法满足学生的个性化需求。慕课可以利用平台上大量的学习资源，改进教学内容和教学环节，实现“因材施教”的个性化学习服务。同时通过系统性的数据分析，发现学习者个体真实的学习规律和学习行为，可以监控、跟踪、记录学生的学习轨迹，进而提出针对性的导学和建议，从而突破个性化、差异化教学的难题，满足多样性、个性化、创新人才培养的需要。 结语：虽然慕课能促进大学英语教学，提高英语教师自身的素质，但慕课只能作为一种补充，而不能完全颠覆传统的实体课堂，不能代替老师在课堂上的现场点拨和指导。慕课的作用主要表现在以下几个方面。首先，慕课更适合教师在备课时借鉴和学习。优秀的教学资源一方面能提高教师的自身专业素养，另一方面可以提高教师的教学水平。其次，慕课更适合学生课下学习和复习。对于那些基础相对较差的同学来说，他们可以在课下反复观看视频，加深理解，还可以利用练习题进行巩 （下转第126页） 慕课对大学英语教学的影响 119

慕课在英语教学中的应用研究

慕课在英语教学中的应用研究 在我国，英语教学一向是重中之重，无论在哪个教育阶段，英语教育都是不可忽视的。那么，若要达到更加优秀的英语教学效果，教师们应采取哪些新措施呢？在崭新的科技浪潮的推动下，英语教师应如何利用最新的信息技术进行教学改革呢？当面对新技术带来的问题时，又该如何应对？在信息时代条件下，“慕课”的优势日益明显，但弊端也同样存在。面对新的挑战，教师们应不断提高自身，以适应新形势的发展，充分利用信息技术，使英语教学达到最佳效果。 标签：信息技术；英语教学；慕课；促进作用；意义 一、引言 不可否認，信息技术已经对英语教学产生了深远的影响，并会发挥越来越重要的作用，这与整个世界的发展是密不可分的。从最开始的多媒体教室建设，到对网络课程可行性的探讨，再到“微课”、“慕课”等名词的逐渐普及，我国的教学，尤其是英语教学不断向新的台阶迈进。我们不难看出，信息技术日新月异的发展必将带来英语教学质的改革，而正由于我们尚处于变革的阶段，我们需要清醒地认识到在我们面前还有着不可忽视的问题亟待解决，包括目前“慕课”发展中的一些弊端以及相应的教学者的思想转变问题等。 二、“慕课”在英语教学方面的应用现状 从“慕课”的实际教学效果角度讲，正如上文所提到的“慕课”对英语学习的推动作用一样，“慕课”对学生的英语基础能力及应用能力都起到了明显的积极作用，为学生进一步提高英语水平、提高英语成绩提供了良好的促进效果。通过问卷、面谈等手段，我们获得了多方面的数据，其中关于“慕课”对英语学习提升效果的内容为我们调查的重点。经过数据分析，我们发现学生们所认为的“慕课”的优点主要在于以下几个方面： 第一，“慕课”为学生提供了更多的选择，使学生能够充分感受不同教师的教学风格，取各家所长，融会贯通，选择最适合自己的课程进行学习，这无疑对学生的英语学习有极大的推动作用。通过在线学习不同教师课程，学生不仅开阔了视野，并且也能够提高英语基础和学习兴趣，对日常学习也起到了良好的推动作用。 第二，时间、空间选择上的自由减轻了学生的学习压力，使学生能够更加合理的安排时间，从根本上解决了学生无法按时到场的问题，保证了学生不会落课，避免了时间链条的断裂。无论是什么科目，学习都是形成体系的，很多情况下前一课的知识点与后一课的知识点会有一定的衔接性，如果出现知识断层，难免影响后续学习。“慕课”的出现，帮助他们系统地掌握英语知识，打好基础，稳步提升。

小学英语教师评课稿

小学三年级英语课观课稿 宋林平老师的这节课非常成功，是我们学习的典范。 这节课亮点很多，听了这节课，我受益匪浅。开篇儿歌的朗读，不仅可以激发学生的兴趣，还可以培养学生的语感和对单词的熟悉程度。让学生迅速地进入英语学习的氛围。而且儿歌的训练还为后面单词的操练做了很好的铺垫，通过熟悉的儿歌操练单词，学生朗朗上口，印象深刻，兴趣也很浓。 宋老师很注重难点的分解，将难点在各个环节中各个击破，以及前后知识之间的联系。如：Dinner is ready.这句话有两个生词，一下子教下来学生肯定很难接受，宋老师就在开始的时候，通过课堂常用语Are you ready？将ready输入，学生对于ready一词的发音已经不成问题。Dinner is ready.这句话也就容易多了。再如chopsticks一词是一个合成词，对于高年级学生来讲这都是一个难点，何况是三年级的小朋友，但是宋老师却巧妙的将儿歌four，five，six，pick up sticks.拿出来。sticks学生已经很熟悉，并且会有恍然大悟的感觉，不仅教会了学生学习的方法，也帮助学生更好地理解儿歌。起到一个相辅相成的作用。对于我们听课老师来讲，除了耳目一新，佩服他的设计之外，也从中学到了很多。 宋老师的每一步教学总是问后面的教学做铺垫的，儿歌是这样，句型也是如此。如：她复习了句型：What can you see？让学生进一步熟悉这个句型，为后面单词的引出和操练做了一个很好的铺垫。Give me____.这个句型，她则通过食物激发学生的兴趣，同时也给学生创造了运用语言的环境，培养了学生运用语言的能力，给我们充分展现了情境教学的魅力。这一点在其他单词的教学上也有很好的体现，所以说宋老师的课除了让学生学会知识之外，更重要的是提升学生运用知识的能力。 宋老师的媒体做得也很棒，Put_____ in the _____. Put_____ on the____.这一句型对于三年级的小朋友来讲还是很难的，宋老师则通过生动的媒体，化解了这一难点，同过盘子和碗两件物品，将不同的东西放进去，盘子用on，碗用in，媒体的演示一目了然，同时也大大激发了学生的表现欲望。让学生不仅能说而且会用。 总之宋老师的这节课容量还是比较大的，但是由于她善于分解难点，因此学生的反应还是不错的，学生都愿意讲，愿意说，学习的欲望很浓。这节课环环相扣，层层递进，尤其注重学生运用知识的能力的培养。在听课的过程中，我不断惊叹，惊叹她设计的巧妙，惊叹原来他之前读的儿歌还为后面做了铺垫，惊叹她连课堂用语都能为后面做铺垫，惊叹她心思缜密，惊叹她能抓住学生的兴奋点同时不断创造新的兴奋点让学生始终处于一个兴奋的状态。让学生觉得上她的课是开心的，让听课的老师觉得听她的课是一种享受。做她的学生真是一件幸福的事。

2015广西普通高中学业水平考试英语词汇表(纯英文

词汇表 说明：1.本表共收2500个单词 2.本词汇表不列词组和短语。 3.本词汇表不列语法术语。 4.部分可根据构词推导出的副词、名词等不单列。 5.国家名称及相关信息单独列出。 6.数词（含基数词、序数词）、星期、月份等单词单 独列出。 A a (an) ability able aboard absent absorb academic accent accept accident account accurate accuse ache achieve achievement acid acre across act action active activity actor actress n actual AD ad (缩) = advertisement add address administration admire admit adult advance advantage adventure advertise advertisement advice advise affair afford afraid Africa African after afternoon afterward(s) again against age ago agree agreement ahead aid AIDS aim air aircraft airline airmail airplane airport airspace alcohol alike alive all allergic allow almost alone

along aloud alphabet already also although altogether always am ａ.m./am，A.M./AM amaze amazing ambassador (ambassadress) America ambulance among amount amusement analysis ancestor ancient and anger angle angry animal ankle announce annoy another answer ant Antarctic anxiety anxious any anybody anyhow anyone anything anyway anywhere apartment apologize apology appear appearance apple application apply appointment appreciate approach approximately apron architect area argue argument arise (arose, arisen) arithmetic arm armchair army around arrange arrangement arrest arrival arrive arrow art article artist as ash ashamed Asia Asian aside ask

2018考研英语二高频词汇表

考研英语二高频词汇表选自英语二词汇《句句有词》 process过程；工序；程序vt. growth增加，增长(量)；生长，发展technology工艺，技术 theory理论，原理；学说；看法，见解economy经济(制度)，经济情况；节约，省俭behavio(u)r行为，举止；运转情况 account账(目)，账户；叙述，说明 economic经济(学)的，经济上的 individual单独的，个人的 product产品，产物；乘积 rate(比)率；速度，进度；价格，费用 create创造，创建，创作；引起，产生 decline下降，减少，衰退；婉拒 hard硬的，坚固的；烈性的；困难的 ability能力，本领；才能，才智

professional spot斑点，污点；地点；一点儿vt．认出，发现；玷污tend照管，护理 view眼界；风景；(常用pl．)看法vt．看待；观察advocate鼓吹(者)，拥护(者) amount数量vi．合计；等同 community团体，社会；界，族；社区;群落 concern关联；关心n. environment factor因素，要素 intelligence智力，智慧；情报 rape [reip] n.强奸；破坏，蹂躏 vt.强奸；破坏，蹂躏rash [r??] a.轻率的，鲁莽的 [反] deliberate n.皮疹 guideline [?ga?dla?n] n.指导方针，指导原则，准则，标准gut [ɡ?t] n.[pl.]胆量；内脏a.本能的vt.取出内脏 refund [?ri:f?nd] n.v. 退款；赔偿

小学英语评课用语集锦

小学英语评课用语集锦 根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友,家庭成员及老师的一些情况,用游戏,介绍,问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,培养学生的思维与使用英语的能力. 教师在设计这堂课时,从叫学生上台来叙述,问答开始就为新课的导人打好基础,到最后的巩固都作了精心的设计,紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开.大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中,以极大的热情和兴趣参与 新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children‘s Day，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。 注意衔接，善于质疑。开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—Festivals，新旧知识衔接自然。依靠多媒体技术，整合教学资源。 课堂设计新颖，任务性强。李老师在组织学生练习句型what do you do at Easter？创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动-——“做一做，玩一玩，说一说”。吸引和组织他们积极参与。老师将学生们分成若干组，提前为各组准备了一乒乓球（当作蛋）和大量彩笔，让学生一起合作画出自己的巧克力蛋，各组把画好的巧克力蛋交给老师。 李老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。 1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。 2、教师应加强对重点词和重点句的阅读。 3、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。 4、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。 5、板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知积要点。 6、课堂设计应力求简洁，避免重复。总之，无论从网络课的创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴。 老师在语言表达，语调控制，课堂组织上的表现极其出色，值得我们学习。这节课教学目标达成，教学效果很好，学生和听课老师都跟着教学思路，学到了东西。由于张老师与学生没有时间接触，学生对软件操作生疏，再有时间的原因，人工智能尝试的环节未能深入，我想这部分内容可以缩减，作为课后尝试。 我觉得这节课非常的难上，学生对课题的接触面很少。开头与机器人聊天兴致很高，但由于英语程度不够，后面就兴趣不大。学生对图灵测试不能很好的理解，这部分内容可以让学生通过网络搜索，然后讨论过后，再讲解效果会好些。 游戏能够进入课堂，我感觉很好，以后我们在Flash教学中也可以加入游戏内容。但是由于时间问题，学生不能尽兴，没有深入，课堂容量也偏大了些。 这节课的容量很大，对初一的学生来说，软件安装使用的能力不够。对于人工智能的应用，还可以举比如自动存取款机，家用电器设置等贴近生活的例子。 本课是实践性很强的课，与理论如何更好的结合，让学生主动参与，激发学生的兴趣是我们思考的方向。这样的课，我们要注重培养学生的思想意识和创造性。 我觉得导入很好，学生的英语程度应该是可以的，也能够与机器人进行交流。图灵测试的讲解至少能让学生记住它。这堂课能够激发学生的兴趣，并能让学生始终保持这种兴趣。我想，学生对课堂的兴趣是非常重要的。 本课准备得很精心，语言表达和课程设计都很出色。课堂容量大，结构紧凑，达成教学目标。导入部分非常好，能激发学生兴趣，也紧扣本课主题课堂组织有条理，思路清晰，语言自然，让人有如沐春风的

高中会考英语词汇表

高中会考英语词汇表内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

A able (adj.) 能够;有能力的 aboard (adv.) 在船(飞机,火车,公共汽车)上 above (prep.) 在……上面 (adv.) 在上面(adj.) 上面的 abroad (adv.) 到(在)国外 absence (n.) 缺席absent (adj.) 缺席;不在 absolutely (adv.) 绝对地;完全地academic (adj.) 学术的 accent (n.) 口音accept (v.) 承认;接受;答应 account (n.) 叙述;描写;报道 ache (vi. & n.) 痛;疼痛 achievement (n.) 成就;功业;伟绩 across (prep. & adv.) 穿过;在另一边;在对面 act (v.) 表演;扮演角色 active (adj.) 积极的;主动的 actor (n.) 演员actress (n.) 女演员 adapt (vi.) 使适应; 使适合 add (v.) 加; 增加 addict (n.) 对(药物 等)上瘾的人;瘾君子 address (n.) 住处; 通讯处 admit (vt.) 承认 advantage (n.) 优势; 长处 adventure (v.) 冒险 advertise (vt.) 为……做广告 advice (n.) 忠告;劝 告;建议 advise (v.) 忠告;劝 告;建议 adviser (n.) 顾问 affair (n.) 事;事情 affect (vt.) 影响; 对……有坏影响 afford (vt.) 买得起; 有能力支付 afraid (adj.) 害怕; 担心 be afraid of 害怕 Africa (n.) 非洲 after all 毕竟;终究 again and again 再 三地;反复地 once again 再一次 against (prep.) 反 对;不同意; 对着;逆 at the age of 在……岁时 agent (n.) 代理人; 经纪人 agricultural (adj.) 农业的 agriculture (n.) 农 业,农学 ahead (adv.) 向前; 在前 airport (n.) 航空港; 飞机场 alive (adj.) 活着的 allow (v.) 允许 almost (adv.) 几乎; 近于 alone (adj.) 单独的 along (prep.) 沿着; 顺着 (adv.) 向前;和…… 一起;一同 aloud (adv.) 大声地 although (conj.) 虽 然 altogether (adv.) 总共 always (adv.) 总是; 永远 amazed (adj.) 吃惊 的;惊讶的 amazing (adj.) 令人 吃惊的;令人惊讶的 amusing (adj.) 有趣 的;可笑的 ancient (adj.) 古代 的;古老的 anger (n.) 怒;愤怒 angry (adj.) 生气的; 愤怒的 animal (n.) 动物 ankle (n.) 脚踝 announce (v.) 宣布 announcement (n.) 通告;通知 anxious (adj.) 忧虑 的;焦急的 anybody / anyone (pron.) 任何人 anyhow (adv.) 不管 怎样 anything (pron.) 什 么事(物);任何事(物) anywhere (adv.) 任 何地方 apartment (n.) (美) 公寓;单元住宅 apologize (vi.) 道 歉;谢罪 apology (n.) 道歉; 歉意 appear (v.) 出现;显 得;好像 applause (n.) 掌声 apply (v.) 申请 appreciate (vt.) 感 激 approach (vt.) 接近 argue (vi.) 争论 argument (n.) 争论; 辩论;议论 arrange (v.) 安排; 布置

小学英语评课稿

小学英语评课稿 六年级上册 PEP Unit 2 Part A Let's learn 我评说的是付老师讲的六年级第二单元第一课时的单词教学，这节课主要是邮局,书店,医院,电影院,图书馆,科学博物馆六个关于地点的单词教学。 听了付老师的英语课，觉得自己又收获了一把。课堂很精彩，教学设计安排合理、能充分发挥多媒体教学手段,取得了不错的教学效果。下面，我就具体对付老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请多指教。 一、注重营造和谐融洽的课堂氛围 付老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心包容学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。 二、注重创设真实贴切的教学情境 在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个词组在一定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到学生面前。 三、注重形成色彩明朗的视觉刺激 从教师的课件到板书，我们不难发现，付老师是花了一番心思的。在课件中出现的地点单词时，教师就根据不同特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。 四、注重培养英语学习的应用能力 教师设计了对话练习，听力练习题等，要求学生操练所学单词，运用所学语句.这些活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。 探讨之处 1.本课时的知识目标达成较好。通过操练，学生能够正确听、说、认读这几个单词，但在实际教学中，老师好像单词的练习形式过于简单，主要采取了领读,，似乎操练不够，齐读等,是否可丰富训练形式,多加些小游戏？ 2.在板书设计中过紧凑 ,建议:简化课题,释放空间让重点的句子更加醒目 . 总之，付老师的这节英语课上得是成功的，达到了预期的教学效果。在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语己的教学水平。 蔡剑峰老师讲授的PEP2 Unit6 At the Zoo Part A Let‘s learn Let't do 是一节单词新授课，采用多媒体进行教学。蔡老师执教的这一堂课是一堂清晰实在、扎实系统、动静结合的小学英语课。 1、1、新课的引入好 通过Free talk引导学生介绍自己喜欢的动物，一方面复习了动物单词，另一方面也极其自然地由学生喜欢的pig引出本课要学的第一个单词big. 2、2、教学过程师生互动效果好

考研英语真题高频词汇汇总

考研英语真题高频词汇汇总（精编） 频率为 26 次的单词 growth n.增加，增长(量)；生长，发展 technology n. 工艺，技术 theory n. 理论，原理；学说；看法，见解 频率为 25 次的单词 economy n. 经济 (制度 )，经济情况；节约，省俭 频率为 23 次的单词 behavio(u)r n. 行为，举止；运转情况 频率为 21 次的单词 account n. 账 (目) ，账户；叙述，说明 vi. 说明 (原因等 )；(数量、比例方面 )占 economic a. 经济 (学)的，经济上的 频率为 20 次的单词 individual a. 单独的，个人的 频率为 19 次的单词 product n.产品，产物；乘积 rate n. (比 )率；速度，进度；价格，费 用频率为 18 次的单词 create vt. 创造，创建，创作；引起，产生 频率为 17 次的单词 decline vi.／n.下降，减少，衰退；婉拒 hard a．硬的，坚固的；烈性的；困难的ad．努力地；猛烈地：困难地 频率为 16 次的单词 ability n. 能力，本领；才能，才智 频率为 15 次的单词 professional a．专业的；高水准的 spot n. 斑点，污点；地点；一点儿 vt．认出，发现；玷污 tend vi ．倾向，趋向于 vt.照管，护理 view n. 眼界；风景； (常用 pl． )看法 vt ．看待；观察 频率为 14 次的单词 advocate vt/n.鼓吹(者)，拥护(者) amount n.数量vi．合计；等同 community n. 团体，社会；界，族；社区 ;群落 concern vt. 关联；关心 n. 企业；焦虑；关心 environment n ．环境，周围状况 factor n. 因素，要素 intelligence n. 智力，智慧；情报 likely a. 可能的，有希望的 ad．可能 return v./n.回来；归还，送还；回答 social a. 社会的；交际的 频率为 13 次的单词 consequence n. 结果，后果；重要(性 )，重大 drug n. 药物；（pl.）麻醉品，毒品 expert n. 专家，能手 a.熟练的，内行的 extend vi. 延续；达到vt. 提供，发出 industrial a.工业的，产业的 moral a. 道德 (上 )的 n. 寓意，教育意义频率为 12 次的单词 action n. 行为；活动；作用 adult n. 成 (年)人 a.成年人的，已成熟的 ambition n.雄心；野心 competition n.竞争，比赛 capacity n. 容量，容积；能力，才能 detail n. 细节，详情vt.详述，细说 evidence n. 根据，证据；迹象，形迹 evolution n.进化，演化，渐进 fund n. 基金，专款；现款vt．为?提供资金 inflation n.通货膨胀；(充气使)膨胀 local a. 当地的．地方的；局部的 maintain vt. 维持；维修，保养；主张 management n. 经营；管理 (部门 )；管理人员 productivity n.生产力，生产率 survive vt. 幸免于；比?活得长 vi.幸存 universe n. 宇宙，世界；范围，领域 频率为 11 次的单词 learn vt. 学会；得知 vi. 学习；了解频 率为 10 次的单词 advertising n. 广告宣传；广告业，广告事务 affect v. 影响；感动 benefit n. 益处 v. 有益，得益 debate v./n. 辩论，争论 directly ad ．直接地；立即 element n.要素；元素；基础；自然环境 essential a. 必不可少的；本质的n.(常 pl.) 要素，要点；必需品identify vt.把?等同于；认出，鉴定 vi．认同 intend vt.想要．打算，企图 investment n.投资 (额) reasonable a. 合理的；通情达理的；公道的；尚好的 responsibility n. 责任 (心)；职责，义务 opportunity n.时机，机会 personality n.人格，个性；人物 private a.私人的；秘密的 频率为 9 次的单词 alter vt.改变，变更 appropriate a. 适当的 vt.私占；拨款用 boom n. 叫喊声；繁荣 vi.隆隆作响；迅速增长 combine v. 联合，化合 n.联合企业 corporation n.公司，团体 enterprise n. 进取心，事业心； (企)事业单位 federal a. 联邦的 gas n. 煤气；气体；汽油 highly ad. 高 (度 )地，非常 issue n. 问题，争论点 v.颁布，出版；分发；流出，发出organization ／-isation n. 团体，机构；组织体制 principle n.原理，原则；信条 project n. 计划；项目；工程vt. 投射，放映； (使)伸出

大学英语Ⅱ慕课答案.docx

大学英语Ⅱ慕课答案 问：关于儒家的学术版说法错误的是（）。 答：C 问：（）期间，全国农村贫困人口从1.22亿人减少到7017万人，累计减贫5221万人，贫困发生率从12.7％下降到7.2％。 答：“十二五” 问：_______________，日本国会审议通过了《防卫厅设置法》和《自卫队法》。 答：1954年3月 问：克格勃的法国情报员乔治· 帕克联系人要见他时就要采用密函沟通方式进行。（） 答：对 问：经验研究方法不包括()。 答：B 问：魏良辅云“曲有三绝”,以下属于“三绝”的是()。 答：腔纯字清板正 问：情报人员选择合适的地点作为死信箱进而实现情报信息的交流和传送。（） 答：对 问：红娘是元杂剧《西厢记》中的人物。 答：正确

问：《闲情偶寄》的作者是李渔 答：正确 问：“十里不同风，百里不同俗”体现的是（）。 答：C 问：《紫钗记》。 答：是 问：恐惧症分为哪些类型? 答：BCD 问：根据我国现行《保险法》的规定，保险合同中规定的保险人责任免除条款产生效力的前提条件是（）。 答：保险人在订立保险合同时向投保人明确说明 问：影响我国国家安全的最大外部因素是（） 答：美国的霸权主义 问：潮林哆也称（）。 答：潮尔道 问：is the capital of Iran? 答：Tehran 问：不贷款、不用卡,信用一定就好。 答：错误 问：心理定价策略主要有( ) 答：招徕定价 问：关于光谱线与光谱,下列说法正确的是( )。 答：光谱线的分布是由发光物质的原子的性质决定的每一个带有光谱线的光谱

都是不同的带有光谱线的光谱被称为原子的指纹光谱线有深有浅、有疏有密问：主序星最主要的特性是它的能源来自于( )的这种热核反应。 答：C

历年考研阅读英语高频词汇(精华版)

历年考研阅读英语高频词汇(精华版) abnormal 不正常的 absurd 荒谬的 abundant 丰富的 acute 敏锐的，锋利的，急性的accurate 精确的，准确的adequate 足够的，恰当的，合适的adjacent （to ）毗连的，接近的adverse 不利的，相反的 aerial 空中的，航空的 aesthetic 审美的，有审美能力的agreeable 宜人的，同意的aggressive 侵略的好斗的，进取的alien 外国的，不同性质的ambiguous 模棱两可的模糊的ambitious 有雄心的有抱负的ample 充足的，足够的，广大的analytical 分析的 anonymous 匿名的 applicable 适用的，合适的apprehensive 不安的，担心的appropriate 合适的，恰当的 apt 敏捷的；适当的；倾向，易于arrogant 傲慢的，自大的authentic 可靠的可信的authoritative 有权威的，可信的autonomous 自治的，自主的average 一般的普通的 awesome 令人畏惧的 aware 意识到的，知道的awkward 尴尬的 bald 秃头的，不毛的，单调的barren 贫瘠的不毛的bizarre 古怪的，奇异的 bleak 阴冷的，寒冷的；荒凉的；暗淡的blunt 不尖的，钝的；直率的，直言的botanical 植物学的 bound 一定的brisk 活跃的，活泼的brutal 野蛮的，残忍的 cardinal 主要的，最基本的 carefree 无忧无虑的 casual 随意的，随便的 catholic 广泛的，普遍的 cautious 谨慎的，小心的 chronic 慢性的 cognitive 认知的 coherent 一致的，连贯的；清晰，易懂的compact 紧凑的小巧的 commercial 商业的， compassionate 表示同情的 competent 有能力的 competitive 竞争性的，具有竞争力的compact 紧凑的，小巧的，简洁的complementary 互补的 compulsory 强迫的，强制的，义务的concise 简洁的，简明的 conclusive 确定的，决定性的confidential 机紧的，秘密的conscientious 负责的，尽责的 conscious 意识到的，知道的consecutive 连续不断的，接连而来的consequent 随后发生的，由引起的conservative 保守的，传统的 consistent 和…一致 conspicuous 显而易见的，引人注目的

MOOC(慕课)对大学英语教学的挑战与机遇共6页文档

MOOC（慕课）对大学英语教学的挑战与机遇 一 MOOC概述 MOOC是一种新型的在线教学模式，它面向公众免费开放，且不受时间、空间、环境的限制。“大规模”意味着对同时参与学习的学习者数量不做限制，一门课程的学习者可以成百上千；“在线”意味着教与学的活动主要发生在网络环境下；“开放”意味着任何感兴趣的人都可以注册学习，而且免费。在中国MOOC正在迅速崛起，在网络上也能找到很多名牌大学所提供的课程，甚至中小学也逐渐建立起MOOC教学的模式。 MOOC的蓬勃发展离不开其内在的优势，MOOC方便、灵活、价格低廉，并且模拟了一套较完整的教学模式，有课堂互动参与、有反馈、有答疑、有作业、有课程安排、更有专为学生间交流学习经验而建立的论坛。通过网络学习，学习者可以接触到可能在生活中难以获得的高质量讲课，如北京大学、清华大学、上海交大等提供的课程。但MOOC这种教学模式也有其内在的缺陷，某一门课程，以同一种方式向数以千计甚至万计的学生授课，没有照顾到学生个体的差异，学生也不可能受到教师额外关注。没有传统课程学分、毕业、考证的压力，很容易半途而废，学习的效果也会受到很大的影响。 二中国大学英语教学的现状 中国当前大学英语的教学大多采用PPT展示、教师讲解的形式，相对传统的粉笔和黑板，学生能接触到的信息变得多样化，课堂的效率有了很大的提升，但即便如此，在大多数情况下，学生仍然是被动地听讲、接受课堂的知识。随着各大高校的扩张，平均一个英语课堂的人数能达到40

人，而每位教师可能会兼任多个班级，这就导致老师的精力远远不足再投入对教学的创新与改革。 另一个存在于当前大学英语教学的突出问题就是教学模式、进度、内容相同，而学生的英语能力参差不齐。英语水平相对偏高的学生会认为教学内容过于简单或教学进度太慢，而对中下等的学生来说，跟上课堂的进度就会稍显吃力。由于教师的工作量大，很难照顾到每一个学生，课堂上不是每一个学生都有机会与老师进行互动交流，只有那些愿意主动与教师进行交流的学生才有可能得到更多的关注。在这种情况下，当前大学英语教学对口语的培养问题显得尤为突出。课堂上涉及口语训练的部分极有限，不单单是因为教材本身的问题，更是由于课时的限制，教师不可能让每一个学生都有机会开口说英语，并对其进行非常详细的指导，这也是导致中国学生“哑巴英语”现象的原因之一。 三 MOOC对大学英语教学带来的挑战和机遇 1.MOOC给大学英语教学带来的机遇 MOOC最大的优势就是能使学习者免费获得全球范围内名校名师的各 类课程资源，根据自身的英语能力和兴趣来自主决定学习的课程内容、进度等，通过完成作业，与共同学习的人交流学习体验，给学习者的英语能力带来质的飞跃。因此，在计算机网络发达的今天，MOOC给大学英语教学带来了巨大的机遇。 第一，充分发挥学生的主体作用，激发学习的积极性。在传统课堂上，教科书上的内容广泛，但却很难专于某一方面。假如学生对一个特定部分非常感兴趣，想要深入掌握，教师要从全班的角度考虑，为保证课程进度，