数学教育博士学位论文选题研究

第23卷第1期 数 学 教 育 学 报

Vol.23, No.1

2014年2月

JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION

Feb., 2014

收稿日期：2013–10–13

基金项目：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题——高中数学课程整体设计研究（GIA117001）；改革开放以来中国中小学数学课程发展史研究（GIA117002）

2002—2011年数学教育博士学位论文选题研究

吕世虎，刘瑞娟

（西北师范大学 教育学院，甘肃 兰州 730070）

摘要：以CNKI 中国博士学位论文数据库中的92篇数学教育博士论文为研究对象，通过内容分析法对其数量分布、研究方向、研究方法、下载频数及引用频数等进行统计分析，发现：论文数量总体呈现出逐年递增的趋势，但分布不均衡；研究方向主要集中于数学教学研究和数学学习研究，各培养单位研究方向的侧重点有所不同；研究方法趋于多元化，但创新性不足．

关键词：数学教育；博士学位论文；选题

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1004–9894（2014）01–0033–03

1 问题提出

进入21世纪以来，中国数学教育研究在数量上和质量上都已取得了巨大的发展．了解中国数学教育研究的现状及发展趋势，对于提高数学教育研究的水平以及人才培养具有重要的意义．数学教育方向的博士学位论文选题是考察数学教育研究的现状及发展趋势的重要视角．目前，能检索到的关于中国数学教育博士论文选题研究的文章有两篇，分别是康玥媛的“我国数学教育博士学位论文的比较研究”和李涵、傅海伦的“对我国数学教育研究的回顾、反思与展望——基于数学课程与教学论专业博士学位论文的统计与分析”．其中，康玥媛选取了2002—2006年共34篇博士论文为研究对象，从论文数量、研究主题、研究方法3个方面进行了简单的梳理并提出自己的思考

[1]

．李涵等以2002—2009年数学课程与教学论方向的

64篇博士论文为研究对象，重点对这些论文选题的研究方向进行了分析[2]．两篇文章从不同的角度对数学教育博士论文进行了研究，一定程度上反映了中国数学教育

博士培养的现状，是了解中国数学教育研究的重要文献．但是，以上两篇文章选取的博士论文样本数量不足，研究视角不够全面，特别是对培养单位侧重的研究方向和论文引用情况没有作统计分析．研究者在以上两篇文章研究的基础之上，以2002年以来的92篇数学教育博士学位论文为研究样本，对其数量分布、研究方向、研究方法、引用情况等进行全面的统计分析，以期更全面地反映中国数学教育研究的特征与发展趋势．

2 研究对象

研究选取2002年至2011年中国知识资源总库

（CNKI ）上公开发表的课程与教学论（数学）专业的92篇博士学位论文为研究对象．需要说明的是，这些研

究对象并不是近十年数学教育博士论文的全部（例如，因资源有限，未收集到2010年公开发表的数学教育博士论文，有些年份的论文收集也并不完整）．但是，这些研究对象具有一定的代表性．

3 研究结果

3.1 论文数量分布分析

论文出处及在各个年份中的数量分布情况，可以直观地反映出各高校（培养单位）在该领域的研究状况．研究者对92篇论文的学位授予单位和时段分布情况进行了统计，结果如表1所示．

表1 各学位授予单位在各个时间段的论文数量分布表

由表1可知，从2002年至2011年，中国的数学教育博士论文数量从整体上呈现出递增趋势．2005年之前，论文的数量变化呈现比较平稳的状态，而在2005年之后论文数目开始急剧增加，并在2007年达到一个高

34数学教育学报第23卷

峰．

从论文分布看，华东师范大学论文数量最多，占了论文总数的39%．西南大学次之，占论文总数的25%．92篇数学教育博士学位论文都来源于师范院校．同时，这7所院校中，只有华东师范大学和西南大学这两所院校自2004年后连续每年都有数学教育博士论文产出，南京师范大学2002年就有数学教育博士学位论文产出，但2009、2011年没有论文．华中师范大学、东北师范大学、西北师范大学、山东师范大学等院校培养数学教育博士较晚，东北师范大学每年都有博士学位论文产出，其他院校并非每年都有论文产出，这从一定角度反映了各院校对于博士的招生及培养情况．

3.2论文选题与内容分析

3.2.1 中国数学教育博士学位论文选题的研究方向统计

参考已有研究文献中对数学教育硕士学位论文选题研究方向划分的观点，根据样本论文研究的具体主题，将数学教育博士学位论文选题的研究方向分为以下7类．（1）数学教学的研究：数学教学的目的和任务，数学教学原则及过程，教学组织形式，教学手段及方法，教学效果的检测，教学改革，教学策略；（2）数学学习的研究：数学概念、命题、问题解决的学习心理过程，技能的获得与应用，数学认知结构与迁移，数学学习中的非智力因素，数学能力，数学思维的分类、过程及培养；（3）数学课程的研究：数学课程的目标，数学课程的内容，数学课程的体系，数学课程的实施，数学课程资源的开发和利用，新课标教材的使用研究；（4）数学教育史的研究：中外数学教育的发展历程，

数学教育改革和发展趋势，一些代表人物的数学教育思想的研究；（5）数学教育评价的研究：数学教育评价的一般理论及技术，数学教学过程的评价，目标评价，学生学习成绩及能力评价，数学教育的现状、存在的问题；（6）数学教师专业发展的研究：数学教师的教育信念，数学教师的文化专业知识，数学教师的能力，数学教师的专业态度和动机，数学教师自我专业发展需要和意识；（7）整体宏观的数学教育研究：数学教育的价值及目的、素质教育、创新教育、情感教育、数学教育的功能[3]．对92篇博士学位论文选题按照以上7个研究方向进行归类，统计各研究方向类目的总篇数，统计结果如表2所示．

从表2的数据可以看出：整体来看，92篇数学教育博士学位论文选题范围广，基本涵盖了数学教育研究的各个方向．但从选题研究方向的具体统计结果来看，又呈现出选题的不均衡状态．排在前两位的研究方向的论文数占论文总量的60.8%．这说明数学教育博士后学位论文的研究热点与重点主要集中于数学教学研究、数学学习研究．其次是数学课程研究和数学教师专业发展研究，各占13.0%和12.0%．其余3个研究方向的论文数量则很少．

关键词在整篇论文中起着提纲挈领的作用，论文的全部论述都要围绕关键词展开．因此，对关键词的统计分析，有助于全面了解论文选题的研究方向与内容．研究中的关键词统计是先整理出论文中出现的所有关键词，并对其在92篇论文中进行全面检索，主要检索出在92篇中出现次数最多的且具有代表性的10个关键词，它们分别是数学教育、探究学习、评价、数学教师、数学课堂、数学课程、数学学习、问题解决、数学成绩、教学策略．这些关键词的分布情况如表3所示．

通过查阅关键词所在的文章及参考研究方向的具体内容，将以上10个关键词进行归类．其中，探究学习、数学学习、数学成绩这3个关键词主要集中在数学学习研究．数学课堂、问题解决、教学策略这3个关键词集中在数学教学研究，评价主要集中在数学教育评价研究，数学教师主要集中在数学教师专业发展研究，数学课程主要是对数学课程研究．而数学教育这一关键词因涉及到研究的各个方向在此不作统计．最

后，将同

一方向关键词的频次进行累加可以看出这10个关键词主要集中在以下两个领域，它们分别是：数学教学的研究、数学学习的研究．这与选题的研究方向中得出的结论一致．也从一定程度上反映了数学教育的现状和趋势．

3.2.2 中国数学教育博士学位论文选题的引用频次和下

载频次分析

引用频次是指从中国知网的所有文献来看，该篇文章被其他文章引用的次数，引用频次在一定程度上反映出该文章的学术价值，是学者最关注的指标[4]．下载频次是指通过中国知网将该文章下载到本地的次数，这反映了该篇文章在中国知网的利用率和传播广度．研究者分别统计出引用频数和下载频数前5名的文章，以反映当今数学教育研究的关注热点及方向．频次的统计截止2013年4月16日．

第1期

吕世虎等：2002—2011年数学教育博士学位论文选题研究

35

5 5

由表4、表5可以看出，在引用频次前5名的论文中涉及到数学教学研究、数学学习研究、数学课程研究这3个方向．下载频次前5名的文章均属数学教学研究方向．由此可见，近十年数学教育界受关注度最高的当属数学教学的研究，其次为数学学习研究和数学课程研究．“数学问题解决认知模式及教学理论研究”一文引用频次、下载频次都排前5名

，这在一定程度上说明此文章的综合水平较高，也反映了数学教学研究一直是研究者们关注的热点．

3.2.3 中国数学教育博士学位论文选题方向的校别分析

通过对学位授予单位与学位论文选题方向的交互统计，可以看出不同学校在博士学位论文选题中的侧重点．

图1 数学教育博士学位论文选题方向校别分析 由图1可以看出：7所数学教育博士培养学校在研究方向的侧重点上表现出明显的特征．南京师范大学主要集中于数学教学研究，该研究方向的论文占论文总数的53.3%，数学学习研究、教师专业发展研究方向的论文占论文总数的20%和13.3%，在数学教育评价研究和宏观数学教育研究方面并未涉足．华东师范大学主要集中在数学教学研究和数学学习研究，这两个方向的论文占论文总量的63.8%，没有宏观数学教育方向的论文．西南大学主要集中在数学教学研究，该方向的论文占总量的52.1%．其次是教师专业发展研究，该方向论文占总量的17.1%．西南大学的研究涵盖了7个研究方向．东北师范大学主要体现在数学学习研究和数学课程

研究上，这两个方向的论文数分别占总量的41.6%和

25%．西北师范大学共有3篇博士论文，其中两篇是关于数学教育评价的研究，一篇是关于教师专业发展的研究．华中师范大学和山东师范大学论文数量少于3篇，这里不作分析．这反映出各学校数学教育研究的特长和研

究

关

注

的

方向．

3.3 研究方法分析

研究方法对数学教育研究的水平起着举足轻重的作

用．根据研究方法，人们能够判断研究结果的科学性，同时也能够利用相同的研究方法进行重复研究，以便进—步验证这一研究结果[5]．因此，这里对数学教育博士论文所采取的研究方法进行比较分析，利用Excel 对明确提出研究方法的数学教育博士学位论文中所使用的

各种研究方法进行统计，结果如图2所示．

图2 数学博士学位论文研究方法的数量统计 从图2可以看出：数学教育博士论文大多采用了传统的研究方法，如问卷调查法、访谈法、文献研究法

、观察法和案例研究法，这些方法占研究方法总数的68%．还有一些新的研究方法，如：行动研究法、言语报告法和反思法等，这些方法只占研究方法总数的4%．个别论文还用了其它研究方法，如特尔菲法、模糊数学法等．

对每年产出的论文中所用研究方法做平均统计，可以从中看出近十年来中国数学数学教育博士在论文写作过程中所运用研究方法的整体情况．

表6 各年度每篇文章使用研究方法的平均数量（单位：

从表6可以看出，自2002年开始，在博士论文中所使用的研究方法的平均种类呈现出逐年递增的趋势．可见，研究方法的综合使用已成为数学教育研究的重要趋势．

由上述数据分析可以得出如下结论：从整体来看，中国数学教育博士培养在近十年间得到了长足的发展，取得了丰硕的成果．数学教育博士学位论文的数量呈现出明显的递增趋势，但也存在一些问题．首先，数学教育博士培养主要集中在少数高校之中，分布不均衡，尤其是西北地区培养单位太少，一些单位论文产出不具备连续性，时有时无．其次，数学教育研究主要集中在数

36数学教育学报第23卷

学教学研究、数学学习研究这两个方向上，各高校在研究方向上也表现出明显的倾向．总体来看，与基础教育课程改革紧密相关的数学课程、数学教师专业发展研究没有得到应有的重视，对于数学教育评价、数学教育史和宏观数学教育的研究不足．最后，研究方法的使用趋于综合化，但大多集中在一些传统的研究方法上，故创新性不足．

［参考文献］

[1] 王博．我国编辑出版类硕博学位论文选题的调查研究[D]．河北大学，2009．

[2] 李涵，傅海伦．对我国数学教育研究的回顾、反思与展望[J]．当代教育科学，2011，（21）：27-29．

[3] 江懿．数学教育硕士学位论文选题研究[D]．西北师范大学，2012．

[4] 康玥瑗．我国数学教育博士学位论文的比较研究[J]．数学教育学报，2007，16（4）：75-79．

[5] 刘娟．近四年我国思想政治教育专业硕士学位论文选题研究[D]．东北师范大学，2010．

（下转第56页）

数学与计算机系数学教育专业毕业论文题目

数学与计算机系数学教育专业毕业论文题目类型类别序号题目 A: 题目型A1： 初 中 数 学 1 判别式与根与系数关系的应用 2 构造法在初中数学解题中的应用 3 巧用图形拼补、分割方法解题 4 谈谈几何作辅助线的技巧 5 浅析二次函数解析式的求法 6 浅谈判别式的其他应用 7 浅谈隐含条件在二次函数中的应用 8 浅谈韦达定理的活用 9 三角形的面积等分问题的探索 10 例说因式分解的方法与技巧 11 浅谈换元法在解方程中的巧用 12 有条件的分式求值的若干技巧 13 勾股数组的探讨 14 例说分式求值的常用技巧 15 浅析用判别式解题的常见错误 A2： 高 中 数 学 16 寻找规律破解数列求和问题 17 数列中常数存在性问题的探究 18 由递推式求数列通项问题归类解析 19 微积分在数列求和中的应用 20 浅谈数列求和的常用方法 21 运用函数知识，解决数列问题 22 浅谈数学归纳法的应用 23 例谈一类含绝对值不等式的解法 24 用换元法证明不等式 25 浅谈一元高次不等式与分式不等式的一般解法 26 三角函数中给式求值问题的求解策略 27 应用导数求函数区间最值 28 运用向量知识求解函数的最值问题 29 例谈充要条件在解题中的应用 30 求函数值域的几种方法 31 几类无理函数最值问题的几何解法 32 例谈函数单调性的应用 33 求三角函数最值的多种方法 34 条件最值问题的解法探求 35 例说复合函数单调区间的求法 36 巧用圆锥曲线定义解题 37 圆锥曲线的中点弦方程和中点弦长公式 38 直线与圆锥曲线位置关系的向量判定与应用 39 圆的几何特征在解几中的应用

谈数学教育中学生想象力的培养 毕业论文

邯郸电大小学教育专科毕业论文（设计）考号： 谈数学教育中学生想象力的培养 专业名称：小学教育 姓名： 日9月6年2015 目录 一、数学教育的特点与目标。1 二、数学教育中学生想象能力的重要性。2 1、可以极大的培养学生学习数学的兴趣。2 2、有助于培养学生的创新性思维。2 三、培养学生想象能力的策略。3 1、构架素质教育下的新型师生关系。3 （1）教师要敢于打破“权威”，更要敢于让学生打破对“权威”的崇拜。3 （2）教师的指导“到位”而不“越位”。3 2、充分开展“探究性活动”，培养创造性思维，让学生在主动探究、合作学习中成长。4 （1）找好素材，让数学探究与实际生活紧密结合起来。4 （2）构建“活动—交流—反思”为主线的教学模式。4 5参考文献： 浅谈数学教育中学生想象力的培养 摘要：创新思维的点滴火花，是被人类的“想象”所触发而迸溅产生的。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。作为义务教育阶段的数学老师，理应创设各种情境，贯彻培养学生想象与创新能力的理念，为培养学生的创新能力、想象能力，为学生展开想象的翅膀而营造良好的环境。 关键词：数学教育想象力创造环境培养 二十一世纪是一个以创新为特征的知识经济时代，创新是知识经济时代竞争的核心。适应这种形势，教育改革已成为刻不容缓的任务；而如下的新课程改革正体现了创新思想。要想把今天的学生培养成未来社会需要的人才，即创新人才，这就需要我们教师在教学改革中重视教学观念，重视人的个性和才能的发展，重视学生思想观念中想象能力的培养，才能培养出创新人才。 一、数学教育的特点与目标。 数学是人们生活、生产、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，是数学教育面向全体学生，实现： ——人人学有价值的数学； ——人人都能获得必需的数学； ——不同的人在数学上得到不同的发展。

数学教育毕业论文

数学教育毕业论文 全文如下： 简论初等数学课堂教学结束方法 【摘要】一堂生动活泼的具有教学艺术魅力的好课犹如一支婉转悠扬的乐曲，“起调”动人心弦，“主旋律”引人入胜，“终曲”余音绕梁.能引导学生把新知识有效地纳入原 有知识结构中，能及时地反馈教与学的效果信息，能让学生尝到掌握知识的愉悦感，还可 以通过引导、设置悬念，使学生的思维深入展开，诱发学生学习的积极性，进而升华和运 用所学的知识和技能.完善、精要的结尾，可以使课堂教学锦上添花，余味无穷. 【关键词】初等数学;教学;结束技能 【基金项目】安徽省教育厅自然科学基金项目KJ2021B153，KJ2021Z258，安徽省教学研究项目2021jyxm595，数学教育省级特色专业20211184专项资金资助 人们在实践活动中很重视结束，“善始善终”就是告诉人们做事情要有好的开头，也 要有好的结尾.一堂生动活泼的具有教学艺术魅力的好课犹如一支婉转悠扬的乐曲，“起调”动人心弦，“主旋律”引人入胜，“终曲”余音绕梁.导入是“起调”，结束是“终曲”，完美的教学必须做到善始善终.课堂教学的结尾，要根据本节教学内容，将学生分 散的知识集中起来，进行系统总结，帮助学生理清思路，由感性认识上升到理性认识. 一、课堂教学结束概述 教学结束是教师引导学生对所学的知识和技能进行及时的总结、巩固、扩展、延伸， 使学生对所学的知识形成系统，从而巩固和掌握教学内容的教学行为方式. 课堂结束，不仅是结束课程，也是整个教学内容的归纳和总结，使教学重点进一步突出.从信息及其加工的角度看，课堂结束是帮助学生对新知识学习中获得的信息进行提炼、筛选、简化，有重点地记忆、储存，并通过与原有知识信息的联系，促进知识的结构化和 迁移运用，使新知识有效地纳入学生的认识结构中的过程.对学生可以启发思考，启迪智慧，促进思维活动深入开展. 二、数学课堂教学结束方法 课堂结束的方法可分封闭型结束和开放型结束.封闭型结束是巩固课堂所学的知识， 把学生的注意力集中到课程的要点上.开放型结束就是把所学的知识向外延伸，以拓宽学 生的视野，激发学习的兴趣，或把新旧知识联系起来，使学生的知识系统化. 一封闭型结束 封闭型结束又称“认知型结束”.它是教师采用多种方式引导学生对课堂所学的知识、技能进行总结、巩固而结束教学的方法，其目的侧重在“感知→理解”上.

毕业论文如何选题

毕业论文如何选题 论文题目是文章内容的高度概括，是文章内容的“窗口”，是用文字告诉读者自己所要阐述的是什么间题。拟定标题，应达到准确性、简洁性和鲜明性的基本要求。 1.准确性 准确性就是用词要恰如其分，反映实质，表达出研究的范围和达到的深度。 例如： “不锈钢的机械性质研究”这类标题就欠准确。 2.简洁性 简洁性是指在能把内容表达清楚的前提下，标题越短越好(20汉字之内),以便记忆。 例如： “关于采用变位方法减轻啮合冲击能量以降低齿轮传动噪声的机理研究”。标题字30个，语句过长，不简洁。 应改为： ⑴“齿轮变位法降低噪声的机理研究” ⑵“齿轮传动降低噪声研究或采用变位法降噪的机理”。 3.鲜明性

鲜明性就是一目了然，不费解，无歧义，便于引证和分类。在拟定文章标题时.必须注意让他人分得清文章的所属范畴和研究方向，为情报管理和检索提供方便。 例如：“机床特性研究”不鲜明,应改为：“车床动态特性研究” 撰写毕业论文的第一步就是选题。一个恰当的选题可以为整个论文撰写奠定一个良好的开局。不少考生以为毕业论文动辄上万字，题目做大点比较容易，却走进了空洞无物的写作误区。 自考生不适宜将论文题目做得太大太空，而应结合现实与自身实际，或通过调查分析，从一个小问题入手，细致探讨。而想把选题做具体，最好联系实际。人民大学新闻系老师翁昌寿建议，考生做论文选题不妨与实际工作相结合，以便近距离发现问题。同时，因为在实际工作中积累了较为丰富的材料，可通过选定研究框架，尝试解决问题。在职考生秦风把工作与论文选题结合起来，在为自己所在的计算机公司开发一款企业即时通信软件时，把自己的工作项目作为论文选题，广泛搜集资料，就这一项目的开发背景、设计架构等问题进行讨论，完成毕业论文的同时，也对工作产生了不小的帮助。 而对于缺乏工作经验的考生，可在传统资料搜集之外，从时政新闻以及社会舆论的热点问题中寻找选题。考

研究生开题报告要做到”六个一致”

研究生开题报告要做到”六个一致” 好的题目意味着论文成功了一半，每个研究生都应该精心选择自己的毕业论文的题目，写好开题报告，为完成一篇高质量的硕士毕业论文奠定基础。一篇好的开题报告必须做到“六个一致”。 1、报告填写与学校要求相一致 开题报告表格中的每一项经过严格设计，各部分之间紧密相连，每部分的填写都应遵守一些特定的规范。 选题的目的：选题目的用一句话进行说明“本选题旨在对……进行研究”。 选题的意义：分别对该选题的理论意义和实践意义进行说明。 国内外研究动态：本部分是对已有研究成果的总结，必须是对已有研究的研究。通过国内外已有文献的分析总结，回答三个问题：他人研究了什么，研究得如何，自己的研究基础何在。 参考文献：一篇硕士论文的参考文献应不少于120个，开题报告限于表格的限制不能全部呈现，但至少需要写10个，包括中文和外文文献。 研究内容：本部分是对选题具体研究内容的指向性说明和阐释。填写开题报告时一般呈现为“本研究的研究内容包括几个方面，第一部分……;第二部分……;……”。 研究方法：借鉴《教育研究方法》中有关文献法、历史法、调查法等研究方法的内涵，结合自己的选题和研究内容，对研究方法进行规范的表述。

研究目标：指明本选题研究后预计达到什么目标。 拟解决的关键问题：选取研究内容的一个或两个方面，作为关键问题去解决 创新之处：创新之处需要指出本研究与其他研究相比的创新点，可以从研究方法、研究视角、研究内容、研究资料等方面去创新。 预期研究成果：指硕士毕业论文，不包括中期研究成果。 工作准备情况：包括自己为本选题所做的文献准备、知识准备等准备情况。 保障措施：为了保证研究成果的实现采取的保障措施，包括时间保障、资料保障、经费保障、导师保障等。 2、选题与所属研究方向相一致 研究生毕业论文选题必须和自己所属的研究方向相一致，否则直接影响毕业。 3、选题与今后一生的学术研究方向相一致 研究生毕业论文基本上有三个层次的做法：第一个层次是满足于通过，进而顺利毕业;第二个层次是指有志于考博的同学，尽量把硕士论文的写作作为博士论文的基础;第三个层次是指选题能与自己一生的学术研究方向一致起来。仅仅满足于第二个层次甚至第一个层次不应该是学术型研究生选题的目标，研究生选题应与自己一生学术研究方向相一致起来，这需要严密规划，精心设计。

浅谈中小学数学学习的衔接数学教育专业毕业设计毕业论文

宁德师范学院 毕业论文(设计)专业数学教育 指导教师 学生 学号 题目浅谈中小学数学学习的衔接 2012年5月27日

浅谈中小学数学学习的衔接 摘要：从中小学生的心理、学习内容、学习方式、思维方式等方面的不同来谈中小学数学学习的衔接问题． 关键词：心理教学内容学习方式、思维方式 学习讲究的是循序渐进，基础是学好知识的关键，我们之所以将教育分为小学与中学，也是按着这个道理进行设计的．小学是打基础阶段，中学时借着小学的基础知识进一步学习的．但是即便是基础的加深，这之间的程度变化就让好多学生难以适应了，小学进入初中后，许多学生就开始成绩下降，就算是小学读得成绩不错的同学也不例外． 针对这个问题，许多中小学教师都是苦思冥想，小学教师认为自己的教学都是按照课程标准来的，学生毕业前都是学好了扎实的基本功的，中学教师却一直认为小学教师没能将知识巩固扎实，使学生到了初中阶段各方面能力偏差，比如计算能力，如今学生的计算能力普遍偏差，轻者容易出错，重者是计算错误，这让中学教学如何继续进行……这样的相互抱怨是很经常见到的，其实这归根到底就是中小学学习衔接不上，与其纠结这些问题，倒不如来看看中小学数学知识链接不上的原因． 数学知识本身就是很系统的，数学知识点之间是相互联系的，只要绝大多数小学生有达到课程标准的，都能掌握一些基本的运算方法，几何知识等小学基础知识，这对于学好初中知识并不是难事，教师不应自相埋怨，应检讨自己教学方面的欠缺，分析学生的综合素质，心理状况等因素等来做好衔接，这才是关键． １中小学生心里存在的变化教师应采取的策略 随着年龄的增长，学生进入初中也正是进入青春期的阶段，而且进入初中，学校环境的变化让学生产生了新奇感，，各种因素促成学生在心理上有了新的追求、新的需要、新的动机、新的学习情感……把握好他们的这些好奇感对教学是很有帮助的，教师在衔接过程中若能运用好这些，教学工作会事半功倍． 1.1 教学中应加强师生的交流培养学生的学习动力 进入初中后，小学生变成了中学生，于是学生便觉得自己在成长，他们会认为自己是小大人了，他们对老师的不再是投以敬而远之的态度，而是更希望与老师作为朋友般与自己交流沟通，他们很重视教师对他们的积极态度，因此教师应主动积极的跟他们融合，对他们的积极性加以肯定，让他们觉得亲切易于交流．而且这段期间，学生大都不喜欢受到太多的束缚，他们希望学校以及家长能放任他们自由，我们知道过多的放任即是放纵，但是适当的放任是有必要的，抓得太紧反而是适得其反． 1.2 利用学生的学习动机培养学生的学习兴趣 在新的老师，新的环境，新的教科书下，就算是懵懵懂懂学生多多少少都会好奇：初中到底要学什么？这就是他们的好奇心．刚进入初一，知识其实还未深入，如果这时候，教师能利用他们的好奇心，用学生感兴趣的教法，板书，言语，方式等新的形式来满足学生的新需求，尽量不让学生再感受小学的机械学习，这样避免刚入初中的学生就对数学产生乏味，以至于失去学习数学的兴趣． 1.3 注意应对不良情绪以及消极情感 都知道初中生是教师最为头疼的一个学段，这个阶段的学生从众心理最为强烈，喜欢模仿是学生的天性，但是分不清是非也是学生的天性，更多的时候学生不懂真假是非，听风就是雨，容易受到不良情绪的影响而一蹶不振，又由于基础不扎实或者是难度的提升不适应使之在学习方面产生了消极的情感，这对以后的教学

研究生学位论文选题的来源

研究生学位论文选题的来源 选题的动词用法指研究者形成、选择和确定所要研究和解决的课题的过程。这个过程包括下列程序：选择方向——文献调研和实地考察——提出选题——初步论证——评议和确定选题。 这个过程中，经验告诉我们选题通常是一个由大门进入二门，再由二门进入三门，即从选择一个大致的研究方向，到选择一个研究的具体领域，再到选择一个具体研究项目的过程。这个过程是不断提纯、净化、聚焦的过程，同时也有可能会不断反馈调整，大门进去了，二门三门进去看看觉得不合适换换二门三门也是可能的，常常需要反复调研和多次论证。最终，什么时候动词形态的选题变成了名词形态的选题，选题的过程就结束了。 大量阅读整理文献和扎实深入了解实际情况是选题的源泉。从大量阅读整理文献和扎实深入了解实际情况中，研究者可以从中发现选题的四个具体来源： 1、社会需要解决的问题。任何理论都是时代的产儿。时代需求是科学理论发展的最大动力，也是选题最主要的来源。恩格斯在谈到科学技术的推动力的时候说：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进”。社会科学的发展也是如此。社会需要解决的问题越迫切越普遍，研究的意义就越重大。 2、理论与实践之间发生的矛盾。歌德说：理论是灰色的，生活之树常青。理论具有相对稳定性，实际生活则是变动不羁;理论来自于一定范围一定实践经验的归纳，但不一定能够归纳所有的实践经验，实际生活是多种多样、丰富多彩的。理论与实践之间经常存在着矛盾。实践发展了，理论就可能落伍过时，这时就需要发展出新的理论，对新的实践重新进行新的理论概括。 3、理论内部的矛盾。对于同一问题，不同的理论、不同的学派可能有不同的解释，这样，就产生了理论内部的深刻矛盾。比如，对货币政策操作，凯恩斯学派主张“相机抉择”，货币学派则主张“单一规则”。孰是孰非?需要研究。可行的解决办法可能在于弄清楚凯恩斯学派和货币学派提出各自政策主张的理论背景，在此基础上更进一步寻求“相机抉择”和“单一规则”的适用条件。找出两者的适用条件，在相应的约束条件下，实施符合适用条件的政策操作才可能是有效的。 4.实践内部的矛盾。实际经济生活总是丰富多彩的，也是充满矛盾的。如当前全球金融危机背景下，世界各国遭受金融危机的影响是不同的：美国经济复苏举步维艰;欧洲不断爆出债务危机，先是冰岛，再是希腊，现在又是西班牙;日本情况也不妙;“金砖四国”情况较好些。简单地说，全球经济冷热不同，情况迥异。在此复杂状态下，中国选择什么样的政策?是宽松?是紧缩?要继续宽松的话，中国经济增长势头不错，同时面临通货膨胀的巨大压力;要继续紧缩的话，全球外围环境似乎又不允许。宏观经济政策究竟何去何从?这是当前需要深入研究的问题之一。火热的实际经济生活是选题的广阔天地。

数学教育专业毕业论文参考

数学教育专业毕业论文参考 《小学数学教育专业化改革现状及对策研究》 摘要：在新课程改革标准背景下，小学数学教育的改革与全新发展，引发了小学数学 常规教学模式的突破性变革，真正完成了促进学生自主学习的课堂使命。本文笔者阐述了 小学数学教育专业化改革所出现的教学理念落后、课程设置不合理等问题，提出了教育工 作者要转变教学观念、调整课程体系、构建新的教学模式等对策。 关键词：小学数学;专业化教育;改革 自从2001年开始实行新课程改革标准教育至今，我们已经经过了十几年的探索和实践，小学数学教育越来越重视在教学过程中的实验以及调查研究所发挥的巨大作用。在小 学数学的教育过程中，教师们不断探索新的教学模式，创新教学方法以及形式多样、丰富 多彩的实验教学，取得了显著的成果。但是，小学教育专业化的发展也面临着不可忽视的 问题，原有的教育教学模式严重阻碍小学数学教育专业化，教育教学与学生的实际生活相 脱离以及其他各方面的问题都严重制约着小学数学专业化教育的发展和完善。 一、新课改下小学数学教育专业化改革现状 1.小学数学教育专业化教学理念落后 小学数学专业化教育大多数采用“注入式”的教学模式，教学方式单一，在学习的过 程中，学生学习的目的很明确，是为了考试得到好的分数，教师也是同样只注重结果，而 学生学习的过程被忽略了。大多数的教师仍然采用过去“满堂灌”的教育模式，在课堂上 学生是被动的接受者，而且教师与学生之间没有及时良好的沟通，学生缺乏学习的主动性，学习的效率严重受到影响。小学数学的专业化教育中现代信息技术没有得到充分的利用， 教学过程枯燥乏味，不可能实现全面培养学生、促进学生综合能力发展的目标。 2.小学数学教育专业化教育课程设置不合理 目前，小学数学教育专业化教育的课程过分学术化，大部分都是直接挪用高等学校的 教育模式，课程的设置与小学生的自身素质与个性特点极不相称，课程的设置缺乏必要的 理论和实践支持。不合适的课程设置对于学生的专业化教育根本不可能有帮助，再加上教 师自身能力的差异，对小学生的实际情况了解不够透彻，小学数学教育的专业化更是难以 实现。 3.“去数学化”现象，对基础教育改革缺乏足够的认识和了解 在新课改的推动下，小学数学课堂与学生的实际生活紧密的联系在一起，为课堂教学 带来了活力与生机，但是“去数学化”的现象也随之出现。在理论知识和生活实践不断融 合的数学教学课堂上，寻求其平衡已经成为教师研究的主要领域。新一轮的基础教育改革

数学(本科)毕业论文题目汇总

数学毕业（学位）论文题目汇总 一、数学理论 1.试论导函数、原函数的一些性质。 2.有界闭区域中连续函数的性质讨论及一些推广。 3.数学中一些有用的不等式及推广。 4.函数的概念及推广。 5.构造函数证明问题的妙想。 6.对指数函数的认识。 7.泰勒公式及其在解题中的应用。 8.导数的作用。 9.Hilbert空间的一些性质。 10.Banach空间的一些性质。 11.线性空间上的距离的讨论及推广。 12.凸集与不动点定理。 13.Hilbert空间的同构。 14.最佳逼近问题。 15.线性函数的概念及推广。 16.一类椭圆型方程的解。 17.泛函分析中的不变子空间。 18.线性赋范空间上的模等价。 19.范数的概念及性质。 20.正交与正交基的概念。 21.压缩映像原理及其应用。 22.隐函数存在定理的再证明。 23.线性空间的等距同构。 24.列紧集的概念及相关推广。 25.Lebesgue控制收敛定理及应用。 26.Lebesgue积分与Riemann积分的关系。 27.重积分与累次积分的关系。 28.可积函数与连续函数的关系。 29.有界变差函数的概念及其相关概念。 30.绝对连续函数的性质。 31.Lebesgue测度的相关概念。 32.可测函数与连续函数的关系。 33.可测函数的定义及其性质。 34.分部积分公式的推广。 35.Fatou引理的重要作用。 36.不定积分的微分的计算。 37.绝对连续函数与微积分基本定理的关系。 38.Schwartz不等式及推广。 39.阶梯函数的概念及其作用。 40.Fourier级数及推广。

41.完全正交系的概念及其作用。 42.Banach空间与Hilbert空间的关系。 43.函数的各种收敛性及它们之间的关系。 44.数学分析中的构造法证题术， 45.用微积分理论证明不等式的方法 46.数学分析中的化归法 47.微积分与辩证法 48. 积分学中一类公式的证明 49.在上有界闭域的D中连续函数的性质 50.二次曲线中点弦的性质 51.用射影的观点指导中学初等几何内容 52.用近代公理分析中学几何中的公理系统 53.球上Hardy空间上的加权复合算子 54.多圆盘上不同Bergman空间上的加权复合复合算子 55.从加权Bergman空间到Bloch空间的加权复合算子 56.从加权Bergman空间到加权Bloch空间的加权复合算子 57.刻画I[x] ,K[x,y](进而R[x],R为Pid)中的素理想，其中I为整数环，K为域。 58.给出求方程X2+Y2=Z2 的所有整数解的三种不同方法。 59.对于每个n≥2,找出对称群Sn 在Mn(Z) 中的一个表示(模型),其中Mn(Z)为整数环Z上的n 阶矩阵环. 60.给出Euler定理(若(a,m)=1，则) 的三种不同证明。 61.试论矩阵环（代数）Mn(K)的基本结构性质，其中以为域，n≥2. 62.试述函数在数学中的地位和作用。 63.阐明函数理论在高等数学中的地位和作用。 64. 浅谈微分学（或积分学）在中学数学教学中的应用 65.论在数学教学中培养学生的创新精神。 66.初等几何变换在中学数学（代数、几何、三角）中的应用 67.从随机方法（概率方法）处理非随机数学问题看数学的统一性。 68.构造函数证题的妙想与思维方法的特点 69.数学知识的分类及其教学策略 70.数学知识的分类测量与评价 71.关于导函数性态的讨论与研究 72.泰勒公式及其应用 73.概率方法在讨论其它数学问题中的一些应用 74.随机变量函数的分布密度及其求法 75.用微积分理论证明不等式的方法 76.数学分析中的化归法 77.微积分与辩证法 78.刻画I[x] ,K[x,y](进而R[x],R为Pid)中的素理想，其中I为整数环，K为域。 79.给出求方程X2+Y2=Z2 的所有整数解的三种不同方法。 80.对于每个n≥2,找出对称群Sn 在Mn(Z) 中的一个表示(模型),其中Mn(Z)为整数环Z上的n 阶矩阵环. 81.给出Euler定理(若(a,m)=1，则) 的三种不同证明。 82.试论矩阵环（代数）Mn(K)的基本结构性质，其中以为域，n≥2.

研究生学位论文选题的8个方法

一从读书和讨论中发现问题 宋代著名学者朱熹曾指出：读书有疑，所有见，自不容不立论其不立论者，只是读书不 到疑处耳!在科学研究成果中，常常发现这类词语：在一定条件下在相当程度上在某种范围内存在这样那样的联系多种多样的形式等等那么，究竟在什么条件下？多大程度上？何种范围内?存在怎样的联系？有哪些不同形式？这些都可以构成进一步研究的子课题对这些子课题锲而不舍地探讨，可能产生新的研究成果在选题前，应先在自己熟悉或有兴趣的范围内广泛阅 读有关文献信息，分析已有研究成果，开阔思路，扩大视野张世英教授曾深有体会地说：选 题过程中，要大量翻阅资料，东翻翻西翻翻，左想想右想想，题目中心也就酝酿得差不多了 这是经验之谈通过读书，了解信息思考选题，是培养研究生独立科研能力的良好途径王力先生也主张通过读书培养选题能力，他说：提出问题是解决问题的头一步你连问题都提不出来， 怎么谈得上解决呢？首先要注意到哪些问题没有解决要善于发现问题，提出问题有些人念了很多书，什么问题也没有，那就不好，等于白念 二突破学科空白处或空缺处及交叉口 学位论文选题有一定难度，有利于挖掘研究生潜力，发扬创新精神，在前人基础上有所 突破，表达自己的新见解新观点，成一家之言 (1)空白处 是本学科领域尚未涉猎的课题，如改革中提出的各种新问题；新产品新工艺的应用等这类课题参考文献较少，甚至无所借鉴，研究空间广阔，创造性发挥余地较大，具有较高的学术价值研究生可以在了解总体研究状况基础上，运用联想推理演绎判断等思维方式，达到对客观事物的主体认识当然，还可从现实生活中提出研究空白和忽略的薄弱环节加以研究，提出独到见解，使研究成果具有较强的应用性和实效性如美国大学研究生学位论文选题，大多是从公司管理和生产中提出来的问题，在书本上很难找到现成答案有了新颖观点，论文就有了灵魂 (2)空缺处 是在本学科领域已有人研究但还有探讨余地的选题；或不同意既往观点，或对旧主题独 辟蹊径，选择新角度阐述问题；或纠正研究方法的错误或缺陷的选题可从下列几方面探讨：其成果有无不完备不深入不妥当之处？某学科领域中，哪些问题尚待解决？在已解决的问题中，哪些问题需要补充或修正？当前理论争议焦点是什么？争论焦点在哪里？代表性意见是什么？占上风的意见有何不足？相反意见有何可取之处？这类课题是对前人成果的发展性研究例如论时空的现代认识就是对前人成果扬弃的成功范例此文考察牛顿爱因斯坦和马克思主义时空观，把现代物理学和宇宙学时空观引入哲学领域，认为时空取决于物质分布和运动状态， 是事物广延性持续性的尺度，时空本质属性是它构成非线性单一的四维连续区，在客观上有机融合而相互制约，是对前人时空理论成果的继承和创新 (3)多学科交叉口 在知识经济和信息化社会，科学技术发展呈现相互渗透相互交叉相互综合的趋势在学科与学科交叉地带，不断涌现一些新的学科门类，如文艺心理学生物医学工程等，必然带来新问题，要求研究生在前人尚未探索的多学科交叉新领域选题，在学科综合和比较中发现新问 题，产生新思想 例如传播社会学，公关心理学，人口资源与环境经济学等学科就是在学科边缘结合部上开拓发展的；而接受美学则是对受众忽略的无人区的开拓和兴起在同一部门的各阶段之间也存在这种机遇比如中国古代文学的1234?1271年30余年时间，杂剧散曲如何发展？至今仍

【开题报告】研究生学位论文选题工作规定

研究生学位论文选题工作规定 学位论文是研究生学术水平和科研成果的集中表现，是衡量研究生培养质量和水平的重要标志，而做好学位论文选题是完成学位论文的前提和基础。因此，为了切实保证研究生的学位论文质量,做好学位论文选题工作，特制定本规定。 一、博士研究生、学术型硕士研究生 1.选题的基本要求 研究生培养单位、指导教师和研究生本人必须高度重视学位论文选题工作,要根据本专业的具体情况,高标准,高质量的做好选题工作。 1.选题应从所属一级学科出发，选择在国民经济和社会发展中有一定理论意义和实用价值的课题。 2.选题应尽量结合导师的科研课题。研究生在选择不属于导师研究领域的课题时，必须事先取得导师同意，并在导师及指导小组指导下进行工作。 3.指导教师应充分了解研究生的专长和不足，有针对性地指导研究生选题。 4.硕士生的选题应体现对研究课题的新见解，要范围适宜、目标明确，具有一定的理论意义或实用价值。 5.博士生的选题还应考虑到有一定的先进性和适当的难度，体现科学性、创新性和可行性。 2.开题题报告

在确定论文课题后，研究生应在经过大量调研、查阅文献资料、了解本学科研究前沿动态的基础上撰写不少于5000字的开题报告。开题报告的内容包括以下几个方面： 1.阐述所选课题的来源和选题的依据及在理论和实践上的意义、价值。 2.该课题的文献综述，须详细阐述国内外有关文献在该研究方向的动态。并将研读的文献目录在选题报告的附录中一一列出，博士不少于120篇,其中外文文献不少于60篇;硕士不少于80篇，其中外文文献不少于30篇。 3.研究内容，包括创新性及要解决的问题。 4.阐述研究工作的计划、确定的技术路线和实施方案，及拟采用的方法和手段。 5.该课题达到的预期效果。 6.阐述课题研究工作中可能遇到的困难和问题以及解决的方法和措施。 7.估计该课题的工作量和所需经费。 3.开题报告会 1.学术型硕士研究生撰写完开题报告后应在第三学期，最迟在第四学期前四周公开举行开题报告会。博士研究生撰写完开题报告后应在答辩前至少2个学期公开举行开题报告会。 2.开题报告前，研究生要填写“中国矿业大学研究生选题情况表”(以下简称“选题情况表”)中的有关内容，交导师审查合格后，由导师确定开题报告会的日期及参加开题报告会的专家名单，专家人数不少于3人。开题报告会的主持人可由导师担任。

博士学位论文开题报告【精品范文】

博士学位论文开题报告 博士学位论文开题报告 《说文》说礼 博士生： 指导教师： 一、文献综述： 《说文解字》是东汉许慎在收集经传的基础上对小篆所做的全面研究，是我国第一部字典，学术价值极高，研究者代不乏人，著作如林。据阳海清等编撰的《文字音韵训诂知见书目》说，《说文解字》及其研究性著作共计1849种，其著录部数之多，令人叹为观止。有清一代，对《说文解字》的研究非常盛行，并且取得了很大的成绩，其中特别突出的是段玉裁、桂馥、朱骏声、王筠说文四大家，王筠《说文释例》、《说文句读》重于形,桂馥《说文义证》偏于义,朱骏声《说文通训定声》侧重于声,独段氏注形音义三者并重。近10年来，《说文解字》的研究,有综合性研究、词义研究、“六书”研究、历史文化研究、体例研究、比较研究、方言研究和许慎《说文解字》研究等8 个方面的新成就，本时期《说文解字》研究显示出重视普及性研究和学科转向渐趋自觉等新特点。礼学研究可分为四类：以礼经以及其它儒家

经典中记载的礼为对象的礼经学，主干是三礼学，涉及对其它儒家经典（“十三经”）中记载的礼的研究；以仪制的撰作和仪制的研究为对象的礼仪学；对礼的本质、价值、功能和历史作用等问题进行理论性的论证和阐发的礼论；由礼在中国的泛化现象滋生的泛礼学。礼学研究在20世纪50年代之前一直是显学。孙诒让《周礼正义》是中国传统礼学研究的集大成之作，也宣告了传统礼学时代的终结。经过三四十年的沉寂后，礼学研究在我国学界逐渐得到复苏和重振，推出了一些相当分量的成果。特别是曹元弼、沈文倬、陈戍国师生三代，前后相续，成为20世纪以后礼学传承中引人注目的一脉。复旦大学杨志刚教授认为，现代礼学研究有以下特点：一是从比较早的时候起，就注意到从文化的角度审视中国古礼。“文化”概念的导入，给礼学研究这门传统学问注入了新的研究意识，二是形成了一种多学科、多方位的研究态势，拓展了现代礼学的研究领域，三是注重古代文献资料与新发现的考古资料、古文字资料以及民族学资料的互相印证，四是以沈文倬、杨宽等为代表，初步建立起新的研究范式。 二、选题背景及其意义 《说文解字》不单单是一部学术著作，该书对中国古代政治社会发展的影响也十分深远。2005年11月在河南漯河召开了首届许慎文化国际研讨会，学者对《说文》给予了非常高的评价。近代以来，戴震提倡以训诂明义理，学者多受其影响，致力于小学，但研究者多偏重于文字、音韵、训诂之学，将其当作经学附

数学教育相关毕业论文

数学教育相关毕业论文 《改革数学教育方法,提高数学教学有效性》 摘要：在当前的数学教育教学发展面临改革的背景下，从新课改对数学教学提出的更高的要求出发，如何丰富课堂教学，培养和激 发学生对数学的兴趣，提高课堂教学的有效性，是老师应当解决的 问题。本文从数学教育改革的实践中总结方法，并进行提高数学教 学有效性的探讨。 关键词：新课改数学教学课堂教学有效性 历来，数学教学就成为学生学习的薄弱环节，尽管教师明确这一现状，并在教学中投入极大精力，但获得的教学收效微乎其微。探 究主要原因有两方面：一是，教师在教学中缺乏系统的、综合的训 练方法，教学方法不当;二是，学生对数学学习缺乏积极性、主动性，丧失了对学习的兴趣与信心。因此，在新课改的要求下，教师可以 从与教材相结合的前提下，从改变教学方法入手，激发学生兴趣， 培养学生兴趣爱好，增强学生自信心，有效的提高数学教学能力。 一、明确新课标教育教学改革目标 在新课改中，数学教学中主要是以培养学生能力为目标。并且，新课程标准还明确指出，数学教学的目的是通过训练，将生活寓于 教学中，老师应该按照课标要求，优化课堂教学内容，积极探索数 学良好教学模式与方法，从而实现有效的教学。按照考试的要求来 完成教学，追求速效的教学方法，在很大程度上扼杀了学生学习数 学的兴趣，忽视了对学生思维和情感的引导，导致数学课堂单调乏味，没能真正达到数学学习效果。因此，应在新课标的明确指导下，明确教学目标，改革数学教育教学方法。 二、改善教育教学方法，多元化将生活与数学教学相结合 数学教学方法历来是多种多样的，只有教师善于灵活的运用多种教学方法，才能更好的引导学生。激发兴趣，点燃学生自信，是将

硕士学位论文选题技巧

作为一个严肃的学位论文选题，它有以下四个特点： 第一个特点：必须是专业性。什么叫专业性呢？就哲学而言，它必须是一个哲学问题，不是一个知识性的堆积，也就是说，在对于一个问题进行甄别的时候，它是不是仅仅是一个通过解释就能够让大家明白的，或者通过大量的资料佐证就能使得曾经没有填补的、没有连接起来的知识点连接起来就可以了呢？这不构成一个真正的学术论文。专业性就表明你以专业问题的方式来支撑着、表明着这个问题曾经被忽略、曾经没有深入到那个层次，这是第一个专业性。 第二个必须具有前沿性。“炒冷饭”啊，炒的让人烦。论文的“新”有几个方面：一个是材料比较新，用“知识考古学”的方法找到新的材料佐证。第二视角比较新，习惯性的思维定势只是从这个角度来看，然而看来看去，没有看出一个新内容、新路径，转换一个视角，采用一种新的方法，原有被忽略的、被遮蔽的问题就敞开了，使得这个问题再次凸显出来，就是前沿。这就使得这个问题不在是那个曾经很多年以前有一篇现成论文对你的启发。这个前沿是一个公共性的东西，不是私人性的-------我觉得这个文章很新，那是因为你知识缺陷和短缺。你看到什么都是新的，就像孩子一样看到什么都是新的。你要有见识，这就使得我们要充分掌握文献。掌握文献现在有一个误区，什么误区呢？抄文献，比如说资料比较多，抄的点数比较多，那恰好是误区。所谓的“前沿”就是要把这个领域、这个方面、这个问题中，人们已经研究的思路、研究的结论、研究的视角要比较明晰

的整理出来，而我们要站在别人的肩膀上继续往前走，这样才有学术的推进，否则就是简单的重复，或者低水平重复。 第三个它必须具有现实性，任何一个前沿的问题，它之所以成为热点、成为前沿，我在上课也说过，它不是说两个学者炒一个概念可以炒出来，而是现实的问题的一种学术自觉，现实问题尖锐化、凸显化得一种学术自觉，这样的问题才是真正的学术热点问题。那我们研究生写论文的时候，干嘛不能选这个呢？例如说：虚无论啊是比较保守的，这我同意这种说法。但是作为硕士、作为博士，最具有创造性和突破性的年龄和这个阶段，为什么不能选这个具有风险性的东西呢？这种学术风险不仅是对自己学术整体思维能力的检验，更重要的是对自己创造力和突破力的检验，我是倾向于对这种有风险的、对现实重大的问题进行研究，所以呢它具有现实性，这是第三个特点。 第四个特点，我认为之所以是学位论文，那就是必须要和写的人，就是必须要和作者紧密相关起来。这个文章我可以做，但是你做不了。也就是说要和你的专业，和你的专业基础、你的思维特点、你掌握的材料以及你的整个写作、分析、把握这些能力相匹配。那么这样的文章出来以后，我们才可以说是你写的，是你的毕业论文，是你通过毕业论文这三点、这四点所谓的创新来获取学位认同，拿到学位。你看我的文章写的好，看到别的老师写的文章好，杂志上文章写的好，这不是你的，这不是你的问题，这个问题对你来说还没呈现出来、还潜在着、还隐藏着。所以说我谈了这四个方面作为四个标准，要达到这个标准首先有两个前提，哪两个前提呢？

博士学位论文开题报告格式

博士学位论文开题报告格式 A 【博士学位论文开题报告格式】 根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和《中南财经政法大学学位授予工作细则》的精神，为了加强我校博士学位论文写作过程管理，保证学位论文质量，做好研究生学位论文的开题报告，特作如下规定: 一、开题报告的完成时间 学位论文开题是研究生写作论文的必经过程，写作学位论文之前都必须参加开题报告会。博士生应在入学后第三学期第五周至第四学期第十周期间完成学位论文开题报告并参加博士论文开题报告会;有特殊情况的，经学院批准、报研究生部备案后可延期一年。 二、开题报告的主要内容 开题报告主要检验博士生对专业知识的独立驾驭能力和研究能力，考察写作论文准备工作是否深入细致，包括选题是否恰当，资料占有是否翔实、全面，对国内外的研究现状是否了解，本人的研究是否具有开拓性、创新性等。开题报告应涉及以下主要内容:论文选题的意义;论文的主体框架、主要内容和主要观点;论文有哪些创新或突破;资料收集情况及所参阅的重要文献;论文写作过程中将面临的主要问题和困难。 三、开题报告会的组织形式 1(各学院由博士生导师组组织本学科和相关学科专家3-5人组成博士学位论文开题报告指导小组，设组长一位(导师不得担任)。 2(博士生在开题报告会召开之前，至少提前两周将《中南财经政法大学博士学位论文开题报告书》送交各培养学院和各指导小组。 四、开题报告会的程序

1(开题报告指导小组组长宣布开题报告会开始。 2(博士生陈述开题报告内容(时间约20分钟)。 3(开题报告指导小组就博士生所做的开题报告陈述，提出问题或建设性意见，与博士生进行讨论。博士生应充分考虑评审小组形成的意见。 4(博士生退场后，开题报告小组对博士生开题报告进行评议。评议后如通过，填写《中南财经政法大学博士学位论文开题报告书》指导小组意见。开题报告如未通过，评审小组提出修改意见，学生在导师指导下根据评审小组意见进行修改，择期重新开题。 1 A 5(开题报告通过后，研究生应将《中南财经政法大学博士学位论文开题报告书》交所在培养学院存档 五、其它事项 1(《中南财经政法大学博士学位论文开题报告书》的下载路径:研究生部网站?“学位”?“下载专区”。 2( 本规定自公布之日起实施。 2

行政管理硕士毕业论文题目参考.

公共管理学科行政管理硕士毕业论文题目 1、经济全球化对中国行政管理的影响及对策研究 2、经济全球化与中国地方政府行政管理模式变革 3、公务员保障机制研究 4、论公职人员的身份保障与廉政建设 5、行政委托研究 6、行政授权立法研究 7、论行政自由裁量权 8、论中介机构与行政部门的脱钩和改制 9、政府行政执法研究 10、公务员考试评价机制研究 11、小城镇行政体制之我见 12、公务员绩效评估体系研究 13、地方政府机构改革研究 14、电子政务问题研究 15、行政决策的民主化、科学化研究 16、我国当前依法行政的现状与改革研究 17、行政沟通中的障碍与对策研究 18、论地方政府的政策执行行为研究 19、行政领导者的素质与影响力的关系研究 20、我国国家公务员培训研究 21、行政监督与行政效率 22、行政职能转变研究 23、行政体制改革研究 24、行政组织冲突研究 25、行政公开化研究 26、行政信息化研究 27、行政伦理研究 28、如何强化地方政府行政管理过程中的制度创新 29、中国转型期公共危机管理对策研究 30、新公共管理思想对中国行政管理改革的影响与借鉴 31、论公务员与国家的关系 32、简论行政审批制度的改革方向及其保障 33、当代西方行政改革模式及其借鉴 34、电子政府建设的标准化参考模式初探

35、政府信息化给政府管理带来的机遇、挑战及对策制约 36、行政监督所要解决的主要问题及方式 37、行政领导的方法与艺术 38、公务员激励的模式研究 39、电子政府的内涵及对行政发展的影响 40、地方政府经济职能的思考 41、地方政府在公共管理中的作用与地位研究 42、公务员管理与晋升问题研究 43、政府管理中贯彻以人为本的对策研究 44、行政改革与行政体制创新 45、行政改革的动力机制 46、当前行政管理制度化法制化的思考 47、论地方政府与公共管理 48、行政管理中的行政成本研究 49、中央与地方的职权关系 50、小城镇行政体制之我见 51、论公务员与政党的关系 52 、论政府行为能力 53、论政府的利益及其对行为影响 54 、当代中国政府利益的分析 55、公共领域道德缺失问题研究 56、领导信用问题研究 57、地方政府制度创新行为研究 58、市场经济发展与政府信用的关系分析 59、政府与制度变迁 60 、政府行为失范及其约束机制建立 61、现代科技发展与政府管理创新 62 、地方政府与市场化改革 63、中国行政管理运行机制问题分析 64、素质教育与政府教育体制问题分析 65、在市场经济条件下如何增强政府的监督意识

2018年毕业论文怎样选题

2018年毕业论文怎样选题 问题的基础上 写论文主要是反映学生对问题的思考，所以假如学生对问题了解甚少或几乎没有什么感想，那么，要挖空心思讨论一个问题就难了，因为他将不知道到底应该持有什么样的见解才是对的。假如学生对一个问题已经有一定的观察和思考，那么，剩下来的事就只是将能够支持其感想的一些理论和事实数据找出来加以整理，用以支持和表达他的论点。俗话说：”有话则长，无话则短”，一篇6000余字的论文没有一点儿自己的感受是很难写成的，除非做裁缝，将他人的文章相互拼凑在一起完事。 也有这样一种获得自己观点的案头方法，即先大量阅读某个方面的学术文章，看别人在这方面有些什么见解，一边看一边将自己的感想记录下来，经过一定的阅读就会在这方面积累相当多的知识，而自己的见解也可能慢慢形成。有时候学生可能对一些观点有所怀疑，不妨将自己的怀疑提出来，用实事去分析它们是否合理，通过对不同的观点所依据的条件的对比分析，就可以找到一些依据，证明自己的怀疑是否成立，这本身就是一种论证过程，写出来也许就是一篇好文章，所谓”大胆假设，小心求证”应该指此。 选题应鼓励学术创新 避免选择已经完全得到解决的常识性问题;选题要注意与时俱进，鼓励解决实际问题。经济学方面的课题经常是很具有时代性的，

一个课题会随着经济形势的变化而变化。比如，”中国证券市场呼唤开放式基金”，这原是一个不错的课题，但是，目前显然已是一个过了时的课题，因为中国证券市场已经推出了开放式基金，对于”是否需要”这类讨论而言，暂时已不具有特别的意义。但是，假如换成”开放式基金运作效果分析”仍不失为一个可以研究的课题。 选题应与自己所学专业相关 选题应符合专业培养目标和教学要求，以学生所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度。金融学专业的学生，毕业论文必须在专业有关的方向上选取，可以做交叉性的课题，但是，完全不相关的课题则不符合要求，一定要注意避免。 1 毕业论文写作的目的和意义 毕业论文是高等学校对学生整个学习过程的一个综合性考查。大学生毕业论文质量的好坏是评价高校教学水平质量高低的一个重要标准，是对学生的培养质量和综合水平的一个总体检验.通过大学毕业论文写作，可以使大学生熟悉科学技术研究论文写作的基本方法、基本的论文格式与规范，初步了解科研创作的一些技巧，了解本专业方向的一些研究内容，掌握文献资料查找的基本方法。 2 毕业论文写作的一般步骤 中学生的一篇语文作文一般在考场上花上几十分钟就可以完成，而一篇较好的毕业论文通常是一篇较长的有文献资料佐证的学术论文，一般需要经过较长时间的写作过程.要完成一篇毕业论文，一般