自然科学类文章阅读(高考语文阅读)

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自然科学类文章阅读（限时45分钟，满分27分）

一、(精选考题·南昌调研测试)阅读下面的文字，完成1～3题。(9分，每小题3分)

科学家发现保存“时间记忆”的脑部细胞

数十年来，神经学科的科学家在理论上推测人类的大脑中有一部分细胞可以在大脑中为我们日常发生的事件打上“时间标签”，这样我们就可以及时回想起过去的事情的发生时间。但是，在科学界一直没有找到可以让人信服的证据证明这部分帮助我们记忆事件发生的时间的脑细胞的存在。

最近，麻省理工大学的安·格雷布耶尔教授和他的研究小组发现，在灵长类动物的大脑中有一类神经元细胞可以将时间信息精确地编译储存。安·格雷布耶尔说：“我们的大脑给所有事情都加上了时间的标签，这样就使得我们回忆事情显得非常简单。我们回忆事情的时候首先通过过滤这些时间标签，然后通过时间标签将相关的事情从记忆中提取出来。”这种准确的时间记忆对于开车或弹钢琴等日常活动以及对于我们回忆往事极为重要。这个发现发表在《美国科学进程》杂志上。这项研究成果可用于帕金森综合症等导致记忆力丧失的疾病的治疗上。

这些储存时间记忆的神经元细胞位于脑部前额叶皮层和纹状体区域——这些区域同时也是人类大脑掌控学习、运动和思维的重要区域。安·格雷布耶尔表示，尽管这次实验主要是研究猕猴脑部前额叶皮层和纹状体区域，但是脑部的其他区域肯定也存在这些可以储存时间记忆的神经元细胞。

对于这次研究结果的应用，安·格雷布耶尔表示，这次研究的结果可以帮助帕金森综合症患者康复。帕金森综合症患者正是由于脑部时间记忆功能受损，在寻找和传输时间记忆时总是比正常人要慢。因此帕金森综合症患者不能像正常人一样按照正确的时间规律来完成日常行动。根据这次实验的结果，在为帕金森综合症患者治疗时，可以通过轻轻拍打等外部刺激帮助患者脑部加速寻找关于时间的记忆，这样患者讲话时会显得更加清楚一些。另外，医生还可以通过神经元修复装臵或者神经元修复药物(这些药物中含有神经元细胞所需的多巴胺和羟色胺等)来帮助帕金森综合症患者恢复。

下一步，安·格雷布耶尔将集中研究脑部是怎样制造这些含有“时间记忆标签”的神经元细胞的，并研究这些时间记忆细胞是如何控制人们的行为和学习活动的。为什么脑部在不同环境下对时间的感受会不相同？安·格雷布耶尔说：“我们有时候会感觉时间过得很快，有时候却感觉时间过得很慢，所有这些都将可以用带有时间记忆的神经元细胞来解释说明原因所在。”

美国匹兹堡大学的神经生物学教授彼得·施特瑞克对这次实验结果给予高度评价，施特瑞克认为这次实验结果是对脑部如何记录和表述时间概念的一次全新阐释。施特瑞克说：“对于光线、声音、触觉、冷热感知、嗅觉等，我们人体有特定的感觉接受器，但是对于时间我们并没有特定的感觉接受器，对于时间的感知和储存是由大脑自己形成并运行的。”

1.对安·格雷布耶尔教授和他的研究小组的“研究”，说法不．正确的一项是()

A.为以往的人类大脑中存在时间记忆细胞的推测找到了令人信服的证据。

B.发现了灵长类动物的大脑中存在可以储存时间记忆的神经元细胞。

C.研究了时间记忆细胞的形成及它们控制人们行为和学习活动的机制。

D.借助实验研究成果，找到了一些帮助帕金森综合症患者改善记忆的方法。

解析：这些是科学家们下一步要研究的内容，并非已经出现的事实。

答案：C

2. 下列表述与原文意思相符的一项是()

A.人体储存时间记忆的神经元细胞主要集中在脑部前额叶皮层和纹状体区域。

B.有了可以制造“时间记忆标签”的神经元细胞，人们的记忆活动就变得非常简单了。

C.脑部时间记忆功能受损，寻找和传输时间记忆就慢，也就不能完成正常的日常行动。

D.安·格雷布耶尔的研究实验被有关专家视为是对脑部时间记忆机理的全新阐释。

解析：A项，原文说的是“这次实验主要是研究猕猴脑部前额叶皮层和纹状体区域”。B项，不是神经元细胞能制造“时间记忆标签”，而是这些细胞含有“时间记忆标签”。C 项，原文说的是“不能像正常人一样按照正确的时间规律来完成日常行动”。

答案：D

3.根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是()

A.准确的时间记忆对于开车、弹钢琴极为重要，所以，记忆力缺失的人不宜做这些工作。

B.储存时间记忆的神经元细胞多而活跃，对往事发生的时间就会印象深刻，记忆准确。

C.人们在时间感觉上觉得过得快还是慢，取决于脑部时间记忆功能的好坏。

D.人体对于光线、声音、触觉、冷热感知、嗅觉等有特定的感觉接受器，无需通过大脑。

解析：B项，从文中看不出因果关系；C项，于文无据；D项，不合事理。

答案：A

二、(精选考题·郑州二检)阅读下面的文字，完成4～6题。(9分，每小题3分)

双酚A是一种低毒化学物质，但在生活中随处可见。在化工行业，双酚A主要用于生产聚碳酸酯(PC)、环氧树脂等高分子材料。含双酚A的聚碳酸酯塑料具有无色透明、不易碎裂等特性，所以长期被当做生产塑料餐具、塑料水壶、婴儿奶瓶、手机、医用输液管等各种用品的原材料。双酚A在成品中会有微量残留，也可能在极端条件下降解反应生成。

研究显示，食品盒和饮料罐中的双酚A能析出到食物和饮料中，它的析出与溶剂极性和温度有关。一项对2000多人的研究发现，其中百分之九十以上的人尿液中含有双酚A，在母乳、孕妇的血液和脐血中也有双酚A的踪迹。

多年来，动物研究结果显示，双酚A与癌症、糖尿病、心血管病等诸多健康问题有关。然而，来自流行病学方面的相关研究还太少，双酚A同人体健康之间的直接关系一直无法得到证实。人们长期怀疑双酚A是一种内分泌干扰物质，可扰乱人体激素分泌。但在“剂量大小决定危害”的传统毒理学观点引导下，人们一直以为日常生活环境中接触的双酚A 浓度很低，不足以对人体构成危害。在这样的认识下，双酚A被人们放心地广泛应用。近几年来双酚A的安全性问题引起了人们越来越多的关注。今年1月13日，美英科学家宣布，双酚A不仅会导致心脏病，还会导致糖尿病和某些肝疾病，影响胎儿及儿童的大脑发育，甚至增加患前列腺癌和乳腺癌的风险。不久前，美国国家毒理学规划处也提出“对于双酚A 对胎儿、婴儿和儿童的大脑、行为和前列腺的潜在影响有一些担忧”。美国卫生官员宣布，政府将投入3000万美元资助开展动物和人体试验，就双酚A的影响进行研究。但美国食品药品管理局则认为，极微量的双酚A不会危害健康，重申“双酚A用来制造消费品已超过50年，在这段时期，无论是饮食摄入或暴露在双酚A下，都没有证据显示其对人类有害”。

目前，欧盟各国逐渐对双酚A下达了禁令。加拿大和美国的芝加哥市、纽约州萨福克郡已禁止在儿童用品中使用双酚A。中国还没有关于双酚A在某领域的禁用政策出台。专家建议，生活中应尽量避免聚碳酸酯塑料制成的食品器具析出更多的双酚A，不要将过热的液体倒入其中，不要将它们长时间加温；避免反复使用已经老化或有划痕、有磨损的塑料器具；不要用强碱性的洗涤剂去洗这些器具。

4.下列关于“双酚A”的理解，不符合原文意思的一项是()

A.双酚A是一种低毒化学物质。动物研究显示它与癌症、糖尿病、心血管病等诸多健康问题有关。

B.双酚A具有无色透明、不易碎裂等特性，所以长期被当做生产塑料餐具、塑料水壶、婴儿奶瓶、手机、医用输液管等各种用品的原材料。

C.双酚A在生活中随处可见。在化工行业，双酚A主要用于生产聚碳酸酯(PC)、环氧树脂等高分子材料。

D.双酚A会微量残留于食品盒和饮料罐等制成品中，它能析出到食物和饮料中，从而进入人体。

解析：B项，概念混淆。“无色透明、不易碎裂，被当做生产塑料餐具”指的是“含双酚A的聚碳酸酯塑料”而不是“双酚A”。

答案：B

5.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()

A.人们一方面质疑双酚A的安全性，一方面仍放心地广泛使用含有双酚A的塑料制品，

这是因为“剂量大小决定危害”的传统毒理学观点影响了人们对双酚A危害性的认识。

B.多年来对双酚A安全性的实验研究主要是在动物身上进行的，来自流行病学方面的相关研究还太少，双酚A可能产生的健康风险目前还没有充分的事实依据。

C.目前，双酚A的安全性问题引起了一些政府的重视，加拿大、美国和欧盟各国已经对双酚A下达了禁令，但中国还没有关于双酚A在某领域的禁用政策出台。

D.双酚A的析出与溶剂极性和温度有关，所以在日常生活中正确使用聚碳酸酯塑料制成的食品器具，可以避免析出更多的双酚A，减少双酚A的摄入。

解析：C项，由原文最后一段可知，该项扩大了国家的范围和“禁令”的范围。

答案：C

6.根据原文内容，下列推断不．正确的一项是()

A.在国际食品包装协会公布的“精选考题年度中国食品包装行业‘十大隐忧产品’”中，太空杯与婴儿奶瓶榜上有名，可能就与这两种塑料制品中含有双酚A有关。

B.美英科学家宣布的双酚A有害的结论可能将有助于推动各国立法禁止在食品器具和食物包装中使用双酚A这种工业化学物。

C.我们要尽量少用已经老化或有划痕、有磨损的聚碳酸酯塑料器具，因为老化或有磨损的塑料器具含有更多的双酚A。

D.塑料制成的一次性水杯、饭盒等用品中很可能含有双酚A，所以我们应尽量减少使用这些一次性塑料制品。

解析：C项中的“含有更多的双酚A”错误。文中说“生活中应尽量避免聚碳酸酯塑料制成的食品器具析出更多的双酚A”。

答案：C

三、阅读下面的文字，完成7～9题。(9分，每小题3分)

据英国《每日电讯报》报道，英国科学家日前称，他们最近在研究中发现狗具备一种其他动物所不具备的能力，它们能够读懂人的面部表情，并且能准确地从中判断出人究竟是快乐还是伤悲。

当人类遇到一个新面孔时，他们的目光总是会不自觉地向左转移，首先落在对方面部的右半侧。这就是“左斜视”现象。“左斜视”现象一般只发生在我们人类面对面相遇时，而在其他情况下，比如人类在观察动物或无生命物体时，就不会发生这种现象。对于“左斜视”现象，最可能的解释就是人类面部的右半侧比左半侧更善于表达情感。

英国林肯大学科学家近日公布了一项最新研究成果声称，宠物狗也与人类一样具有这种“左斜视”倾向。到目前为止，科学家们还没有发现其他的动物有这种倾向。但是，宠物狗的“左斜视”现象也只发生于它们看到人类面孔时，看到其他事物时同样不会发生。在实验中，林肯大学的郭昆博士向17只宠物狗分别展示了人类、狗、猴子等动物的面部图片以及一些无生命事物的照片。当宠物狗面前出现人类面部的图片时，它们的眼神和头部

动作具有明显的“左斜视”特征。但是，当它们面对猴子以及无生命事物，甚至它们同类的照片时，却没有任何“左斜视”倾向。

郭昆认为，经过与人类数千年的友好相处，狗已经在进化过程中有了“左斜视”功能，并以此作为判断人类表情的一种途径。近期的研究表明，我们人类面部的右侧比左侧能够更精确、更强烈地表达个人情感，包括愤怒等情绪。如果确实如此的话，这也就是为什么狗和人类同样具有“左斜视”倾向的原因。但令人惊讶的是，在实验中当研究人员把人类面部图片倒过来摆在宠物狗面前时，它们仍然会不自觉地向左斜视。相反，人类在面对倒臵的面孔时则不再会有“左斜视”倾向。出现这种奇怪现象的原因可能在于狗的大脑区域分工不同。科学家们认为，狗的大脑右侧主要负责处理来自左侧视野范围内的信息，因此比起大脑左侧更适合解释人类的面部表情。

长期以来，人类一直低估狗的智力水平。最新的研究表明，狗的智力能够达到14个月大的婴儿的智力水平。科学家们惊讶地发现，作为人类最好的朋友，狗在解决问题的能力测试中表现相当于初学走路的孩子。

7.下列关于“左斜视”现象的解说，不．正确的一项是()

A.“左斜视”指在观察一个人时目光左移落到对方面部右侧的生理现象。

B.“左斜视”现象只在观察人类面孔时才发生，观察其他动物和无生命物体时则不会发生。

C.“左斜视”现象只发生在人类和狗身上，还没发现其他动物有此现象。

D.“左斜视”现象可能是为了能更准确地读懂一个人的面部表情。

解析：A项，原文有“不自觉地向左移动”“首先落在对方面部的右半侧”的表述，说明左斜视是一种下意识的行为。

答案：A

8.下列对狗具有“左斜视”倾向的原因的解说，不．正确的一项是()

A.人类面部的右半侧比左半侧更善于表达情感。

B.狗的智力能够达到14个月大的婴儿的智力水平。

C.狗已经与人类友好相处了数千年。

D.狗只能用大脑右侧解释人类的面部表情。

解析：原文是狗的大脑右侧“比起大脑左侧更适合解释人类的面部表情”。

答案：D

9.下列根据原文信息进行推断，正确的一项是()

A.狗在看倒置的人类面部图片时也会发生“左斜视”现象，而人类却不会，可见狗的“左斜视”功能比人更发达。

B.人类在面对倒置的面孔时不发生“左斜视”，因为人类是用大脑左侧来处理左侧视野内的信息，大脑左侧比右侧更适合解释人类面部表情。

C.具备“左斜视”功能，能够判断人类表情，是狗能够成为宠物的原因之一。

D.狗只对人类发生“左斜视”，面对其他动物时没有任何“左斜视”倾向，说明狗同它们的关系不够友好亲密。

解析：A项，狗的“‘左斜视’功能比人更发达”有误。B项，原文说狗对倒臵面孔产生“左斜视”，是因为左右大脑分工不同，不能据此反推人类大脑的分工。C项，狗能判断人类表情同它与人类的关系应该是互为因果的。D项，狗与人类关系友好亲密所以进化出该功能，并不等于狗与其他动物关系不友好。

答案：C

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高考语文散文阅读

高考语文散文阅读 一、散文的文体特征 1．散文的种类 散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。根据写作内容和表达方式的不同，散文可分为写景状物类散文、写人记事类散文、议论说理类散文、文化游记类散文四类。这四类散文也是近几年高考常考的四种散文类型。每种类型都有各自相对一致的写作思路，把握每类散文的写作特点能帮助学生更好地整体把握文章，理解文章，答题时能做到指向性明确，思路清晰，一语中的。 2．散文的文体特征 散文的文体特征是“形散神聚”。 3．散文的线索 为了做到“形散神聚”，在选择上散文特别注重材料和中心的内在联系，在结构上往往借助一定的线索把材料贯穿成一个整体。贯穿全文连缀人物和事件的顺序叫线索。线索是散文组织安排材料的“纲”。 线索的类别 线索的作用 线索是文章结构的主线，抓住线索就抓住了作者的思路。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。

4．散文的立意 散文立意意境深远，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 5．散文的语言 散文语言优美凝练，富于文采。所谓“优美”，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓“凝练”，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。 二、考场阅读散文的要求 1．读懂是前提，读懂方能做题 文学作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。理解能力不够，任何解题方法都不能真正起作用。而要提高对文本的认知理解能力，不能单靠多做练习题，要用细读的方法，认真揣摩一定量的散文，真正把它逐句读懂、读透了，做题自然也就不在话下了。 2．快速阅读是本领 考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。它是考生必须练就的本领，只有平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。 快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。 3．整体把握是关键 快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。只有整体把握了全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答题。 所谓整体把握，就是要把握整体文意和思路层次。简单地说就是两个问题。(1)内容——文章写了什么？基本把握文章内容和作者的写作意图。(2)形式——文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。 三、快速阅读，整体把握训练 写景状物类散文 (一)体裁特点 写景状物散文就是以写景状物为主的散文。作者往往借助对自然之景、物的描绘、抒情、

社科类(论述类)文本阅读教学设计

社科类（论述类）文本阅读教学设计 高三 2013-03-21 09:36 社科类（论述类）文本阅读教学设计 一、考点阐释 1、一般论述类文本以以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文、评论等。所以阅读此类文本要主要把把握住议论文的文体特征：论点、论证、论据和文章的结构。 2、本考点为必考内容，分值一般为9分，考查题型分为两种，一是客观题，二是主观题，湖南卷2012年高考二个客观题，一个主观题。 3、考查侧重于逻辑思维能力，主要让考生借助语文学习的方法和规律，捕捉语言信息，主动获取知识，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关科技知识，更不是从专业知识理解的角度来考查。 4、考纲说明 (1)理解 B ⑴理解文中重要概念的含义⑵理解文中重要句子的含意 (2)分析综合 C ⑴筛选并整合文中的信息⑵分析文章结构，把握文章思路 ⑶归纳内容要点，概括中心意思⑷分析概括作者在文中的观点态度 二、教学安排 4 教时 三。教学方法例题引路、探究规律、练习巩固 第一教时 教学内容：理解（客观题型为主） 教学目的：正确理解重耍概念的含义；正确理解重要句子的含意。 教学重点难点：熟练掌握设误类型并迅速正确答题。

教学过程： 一。真题体验 见“听课手册”第96页。 二、探究规律 高考对处理信息能力的考查都要落实在语言上，因此高考题设置选项，往往具有迷惑性，善于识破选项陷阱，无疑是提高答题准确率的关键。命题者常将选项的干拢点设置在以下九大对应关系上。 1. 部分与整体 命题者设计选项时在事物的程度深浅、范围大小上有意混淆。 [对位信息] 溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。 【试题】 (四川卷第5题)根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项是( ) A．溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。 剖析：根据原文，溴甲烷“能杀灭许多有害生物”，而A项却将其表述成了“能杀灭各种有害生物”，这就犯了将“部分”表述为“整体”的错误。 【有效阅读信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。 【试题】下列表述符合原文意思的一项是（）（08山东卷8题） C. 氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都实行图腾制度。 明确：原文是“普遍”，选项是“全部”。 设题常涉及的重要词语： 与程度范围相关：一些、某些、凡是、几乎、全部、大多、所有、一切、到……为止、除……之外等。 2. 已然与未然

【步步高】高考语文总复习 散文阅读试题(一)

散文阅读(一) 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 三月关东 黄文山 关东三月，一个非常的季节。 尽管冬天即将过去，但春天并未到来。这是季候中的一段耐人寻味的空白。看不到鲜花，也听不到鸟啼，大自然显得冷清而平淡。平淡得有些空荡，甚至有些无奈。河面上依然结着冰，凝脂一般冻着一艘孑然无助的小船；树丫上光秃秃的，没有一点绿的动静。虽说冰雪的生命很短，但三月还是它们的世界。不仅背阴的山坡依然覆盖着厚厚的积雪，就是路两旁的堆雪，也在发着耀眼的白光。阳光照在它们身上，就像照在被褥上，它们只是报以安详的一笑，根本不相信自己会在三月的阳光下融化。 冬睡的山，此时大约醒来了吧。那是一场太过漫长的浓睡，慵懒的阳光从它们身上拂过，反而让它们睁不开眼睛，它们似醒非醒的样子，就像稚童般憨态可掬。不过，脱去了繁盛的绿装，山反而现出它们真实的面貌。它们裸露的筋骨肌肉，让人想到关东汉子敦实的身躯;它们不用修饰的神态，也像关东汉子般爽朗。 穿过了辽河平原一路向南，便有一列列大山迎面驰来，这是天山山脉南行的步伐，雄壮、威严。看这一重又一重的山脊在山边勾勒出一幅天然的关山行路图,总不禁让人想到宋琬的一首《关山道中》:“拔地千盘深黑，插天一线青冥。行旅远从鱼贯入，樵牧深穿虎穴行，高高秋月明。半紫半红山树，如歌如哭泉声。六月阴崖残雪在，千骑宵征画角清，丹青似李成。”在少数写北地风情的诗人中，宋琬最见功力。 从车窗望去，山连绵起伏，层层叠叠。尽管时届冬残，山坡上却看不到树叶凋零的景象。映入眼帘的则是满山遍野的柞树，织成了一道独特的风景。它们从来都是顶着满头黄叶，经受着寒冬的考验，无论厉风冻雨乃至严霜重雪，在新芽吐翠之前，决不肯轻易落下。那树叶的颜色，不是华丽的金黄，也不是灿烂的红艳，而是土地那样厚重的赭黄，透着坚忍和从容。于是，它们在关东漫漫的长冬里，坚持着，等待着。等待也是一种美丽。 孤零零地看一棵棵柞树，实在不起眼。它既没有挺拔伟岸的树干，也没有婆娑秀逸的枝叶，普通得就像一个个质朴的庄稼汉。但千万棵柞树相呼应，相映衬，相扶持，随山形起伏，如巨毡延展，形成了一片让人徜徉不尽的风景。 在冬将阑而雪犹然之际，登凤凰山则别有一番韵味。少了春花秋叶的点缀，山色则更显古朴苍然；听不到鸣禽流水的声响，山间倒更觉空旷清幽。一座座深藏在山间的寺庙都还披着厚厚的雪装，瓦楞上是雪。只有红漆的廊柱在这一片白色中闪耀着鲜艳的光泽，很有年头的庙宇经白雪这么一衬，竟格外精神起来。 铺在凤凰山的这片雪足有半尺多厚。长长的一个冬季，说不清降了多少场雪。雪的

社科类论文规范

长春师范学院本科毕业论文规范（社科类） 1论文内容与装订顺序 封面、承诺保证书、摘要、英文摘要、目录、正文、结论、参考文献、附录、致谢、开题报告、中期检查表、答辩记录表、指导教师用成绩表、评审教师用成绩表、答辩小组用成绩表。 2 论文规范 2.1 封面 论文封面使用我校统一规定的格式。论文题目应既能概括整个论文的中心内容，又能引人注目。论文题目不得超过36个汉字。 2.2 主体部分 2.2.1 中文摘要 中文摘要约300字左右。 摘要一般包括：从事这项研究工作的目的和重要性，完成哪些工作（研究内容和过程的概括性叙述），获得的主要结论。论文应突出新见解部分。 在下方另起一行，注明本文的关键词3-5个。关键词之间用空格。 2.2.2 英文摘要 英文摘要的内容必须与中文摘要的内容一致。 2.2.3 目录 目录是论文的提纲，可以帮助读者查阅他所希望了解的内容。目录中应有页号，页号从正文开始直至全文结束。 目录内容包括：承诺书、摘要、英文摘要、正文（包括一级标题、二级标题）、结论、参考文献、附录、致谢。 其中，要注意的是，我们的论文目录和理科目录不同，以学校网站上的格式要求为准，同学们可以参考学校网站上的论文例文的格式，例文格式既论文的标准格式。强调一点：一、加顿号，（一）不加顿号 内容序号为：一、（一） 1. （1）

2.2.4 正文 正文是论文的主体。写作内容可因研究课题性质而不同。正文一般应包括文献综述、理论分析或对现实问题分析讨论及提出相应对策等。要特别注意的是绪论部分一般应包括选题背景，研究的目的和意义，国内外研究现状。 论文的撰写要做到文字精炼通顺、条理分明，图像清晰整齐。 2.2.5 结论 论文结论应明确、精炼、完整、准确，要认真阐述自己的创造性工作或新见解，在本领域中的地位和作用。 2.2.6致谢 在论文完成过程中，对给予过帮助的同志，都应予以感谢。致谢中主要感谢指导教师和对论文工作有直接贡献和帮助的人士及单位。致辞应谦虚诚恳，实事求是。 2.2.7参考文献及说明 论文中列出的参考文献必须实事求是，论文中引用的文献必须列出，正文中须在引用文献右上角处加注。参考文献按在正文中出现的先后次序列于文后。参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如［1］，［2］，…，以与正文中的指示序号格式一致。每一参考文献条目的最后均以“．”结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下： （1）连续出版物 ［序号］主要责任者．文献题名［J］．刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码． 例如: ［1］袁庆龙，候文义．Ni-P合金镀层组织形貌及显微硬度研究［Ｊ］．太原理工大学学报，2001，32(1)：51-53. （2）专著 国内著作：［序号］主要责任者．文献题名［Ｍ］．出版地：出版者，出版年：起止页码． 例如：［3］刘国钧，王连成．图书馆史研究［Ｍ］．北京：高等教育出版社，1979：15-18，31． 译著：作者姓名. 著作名[M]. 译者姓名，译.出版地：出版社，出版年；起止页码． 例：[3] 福克纳. 喧哗与骚动[M].李文俊，译.上海：上海译文出版社，1984：

社会科学类文章阅读

社会科学类文章阅读 近年来高考语文考试说明中的“考试内容”中都明确要求：“能阅读一般社会科学类文章和文学作品。”其中考查阅读社会科学类文章能力，一般以选择题的形式出现，题量为4题，赋分每题3分，共12分。社会科学类文章的内容范围很广，既可能会涉及到天文.地理.生物.物理.化学以及当代最新的高科技知识，也可能涉及到政治.社会.历史.地理.文学.美学等学科的知识。但其阅读目的并不是为了弄清楚这些知识本身，而是借助语文的学习方法和规律，完成阅读理解的任务。社会科学类文章是指研究各种社会现象的科学的文章，包括经济学.教育学.历史学.文化学.语言学.文艺学.美学.伦理学等学科的文章。高考命题注重人文科学知识的传播。本考点内容逐渐引起了命题人的重视，另外，它涉及面广，所论多为人们共同关注的某一问题，因而读者范围较自然科学类广泛，是高中生必读的一类文章，因此，考生应该重视这个考点。命题材料丰富，凸显文化含量.人文价值.教化作用，注重着眼全文筛选.提取与整合信息，对考生整体理解能力的考查力度加大，“提炼.概括和拓展”成为考查的重点。 社会科学是研究各种社会现象的科学，包括政治经济学.

法律学.历史学.文艺学.美学.伦理学等。社会科学类文章是阐述社会科学研究的文章。它既是探讨社会科学问题，进行社会科学研究的手段，又是概括社会科学研究成果，进行学术交流的文字载体。高考对现代社会科学类文章阅读的测试，题型丰富，覆盖面宽，思维容量大，能力要求高，综合性强，主要考查掌握知识的牢固性.逻辑思维的深刻性和运用语言的灵活性。试题的区分度较大，失分率较高。 社会科学类文章高考试卷命题的类型有两种：一是第Ⅰ卷中阅读一篇文章答四道选择题，如2009年全国高考卷的《甲骨文》；二是一篇文章既有选择题，也有简答题，如09年北京卷的《昆曲》。前者的命题思路与自然科学类文章的命题思路相近，后者的命题形式与文学作品的命题形式相似。从近几年全国各省市高考命题来看，现代文阅读客观题考社会科学作品阅读的越来越多。小现代文阅读福建卷.江苏卷.上海卷没考，全国卷Ⅰ.Ⅱ.山东卷.辽宁卷.安徽卷.天津卷.江西卷.浙江卷.广东卷.北京卷都考到了社科类阅读。可见，与科技类文本阅读相比，社科类文本阅读有强化的趋势。10年来高考试题中出现的社会科学类文章内容广泛，涉及社会科学的许多方面，有政治经济.教育探索.考古研究.诗画评论.文学评论.艺术鉴赏等。 一.（全国卷1）阅读下面的文字，完成5~7题。

社科类阅读解题技巧

社科类阅读 一、考点提示 对于论述类文本的考查，考纲明确规定“理解文中重要概念的含义”“重要句子”“筛选信息”。 所谓“理解文中重要概念的含义”，在论述类文章中，主要指的是：理解指代性的词和短语在文中所指的具体内容；理解非指代性的词和短语在文中的特定的表达意义，主要是概念的内涵义、概括义。 所谓“重要句子”，是指在文中起重要作用的关键性语句。如果不理解这些句子，就可能不理解某一部分内容，甚至难以理解全篇文章。 所谓“筛选信息”，是指从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。所谓“整合信息”，是根据试题的要求，对筛选出来的信息源进行分类集中，重新组合，加以概括。论述类文章的重要信息主要是作者的观点。如果是辨析驳斥类的文章，还有对方的或其他人的不同观点。 二、考查形式 以客观题为主 这类试题的选项多数是对较大文字区间内容的转述，或对相同、不同信息的归纳、对比。 三、高分策略 （一）要树立5个意识 1．要树立题型意识。论述类文本的阅读是高考的必考试题，多年以来，已经形成了较为稳定的题型等考查方式。树立题型意识可以大大提高答题的速度和准确率，可以少走弯路。 2．要树立语境意识。试题中虽然大都是选择题，但是，对于每个选项正误的辨析，仍然需要语境意识，把选项还原到文本中，联系语境，确定其正误。切不可离开语境凭想当然。 3．要树立概念意识。基于文本特点，对于概念的考查便成了重中之重。对此，在正是做题前的整体把握的过程中就要有所关注，未雨绸缪。 4．要树立逻辑意识。论述类文章的特点就是逻辑性强，这就决定了试题的要对此进行重点考查。因此，在选项中，要特别关注诸如“大约”“将要”“可能”“已经”等限定性副词以及关联词语的使用。[中教网] 5.要树立联系意识。整篇文章是一个有机的整体，试题所设计的诸多选项是从不同的角度对这一有机整体分析或判断。因此，这就必然会使它们之间产生千丝万缕的联系，我们可以借助于这一联系，采用求异法选出答案。

2020届高考语文散文阅读复习指导

高考语文散文阅读复习指导 一、命题预测与考情分析 近年来，散文阅读在现代文阅读中越来越受到高考命题者的青睐，从考点的设置上来看，重点考查了“理解和品味重要词句的含义”“鉴赏散文的语言表达艺术”“概括内容要点”“分析结构”等内容。备战下一年度的高考，考生必须注重散文阅读的训练。 二、备考建议与要求 (一)树立一种意识 对散文的阅读，要树立文本意识。散文的特点是形散而神不散，抓住这一点，从总体上先梳理文本的思路，再概括大意，然后逐步深入赏析文章的艺术魅力，这样就能够很好地完成阅读任务。 (二)具备两种能力 一是审美鉴赏能力。 散文的特点是形散神不散，它通常包含了唯美的意境，通过多种文学手法的运用，留给读者无限的想象空间。阅读散文需要考生具有审美鉴赏能力，在阅读中体会作者的情感，体会散文中的美，从而形成对美的独特理解，陶冶自己的情操。审美性阅读需要发挥考生的想象力，调动各个感官，体验作者描述的唯美的意境。 二是文本探究能力。 命题者设计散文探究类题目，为我们从不同的角度和层面发掘散文的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图提供了广阔的空间，有利于实现对散文进行个性化阅读和有创意的解读。这就需要考生在平时阅读散文时要具备文本探究能力，对散文进行深层次的剖析与探索。 第一讲整体阅读——精做高考真题，把握命题规律 考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。它要求考生能用10 分钟左右的时间把一篇千字左右的散文读两遍，这是考生必须练就的本领。考生只有平时有意识地进行快速阅读训练，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。这就需要考生重视整体把握。 知识点一散文的文体特征

人文社科类学术论文或调查报告全文模版

人文社科类学术论文或调查报告全文模版注：人文社科类学术论文和调查报告基本格式参照此模版，可根据论文实际进行调整。 题目 作者姓名1，作者姓名2 (1.作者单位正式对外名称，省份城市邮编；2.作者单位正式对外名称，省份城市邮编) 摘要：4个整句以上，内容包括目的、方法、结果、结论(四要素缺一不可)等。摘要应以第三人称撰写，不得出现“本文”、“作者”等词汇。应写成报道性文摘，并具有独立性和自明性，即不阅读全文，就能获得全文的主要信息（特别注意所述内容均应包含在正文中，且数据一致）。不要重复题目，给出文中的主要信息、关键步骤或数据，以便于检索；篇幅：200字左右。英文摘要应与中文摘要内容相对应；缩写词首次出现时请给出全称。 关键词：列出3～8个关键词.关键词之间用分号相隔，结束处不用标点符号，中、英 文关键词应一一对应。缩写词请给出全称，如：世界贸易组织(WTO) 中图分类号：查阅《中国图书馆分类法》 引言引言中应简要回顾本文所涉及的科学问题的研究历史，尤其是近三年的研究成果，需引用参考文献；并在此基础上提出论文所要解决的问题，并扼要说明本研究中所采用的方法和技术手段等。引言部分不加小标题。 一、一级标题 一级标题左空2字，单占行，汉字加顿号，如“一、”；二级标题左空2字，单占行，汉字加括号，如“(一)”；三级标题左空2字，单占行，阿拉伯数字加下圆点，如“1.”。各层次的序号均左顶格起排。标题不得排在页末。模板中的各级层次标题为建议名称，作者可以根据自己的论文内容做相应的修改。 （一）二级标题 1.三级标题 正文部分 表格： 表格采用三线表。每个表格都应有表序和表题，表题应简明扼要。表头上的栏目填写该栏的项目名称，当项目是物理量时，请按国家法定计量单位的标注规定，列出物理量的名称、符号和使用单位。量符号用斜体字母，单位用正体字母，中间用斜杠“/”连接，如：

社科类说明文阅读(四篇含答案)

社科类说明文阅读(四篇含答案) （一） 自从有了人类，就有了语言，世界上还没有发现过任何一个民族或者部落是没有语言的。至于文字，那就不同了。文字是在人类的文化发展到了一定阶段的时候才出现的，一般是在具有国家的雏形的时候。 文字起源于图画。最初是整幅画，这种画虽然可以有表意的作用，可是往往意思含糊不清。比如画一个人骑在马上，可以表示“人骑马”，也可以表示“骑马的人”；如果是一个外出的人寄回家的信，可以表示他在外面已经得了一匹马，或者希望家里人骑马去接他，或者别的什么意思。看得懂这种图画的意思，取决于看画人和画画人生活上的联系或者其他条件与他们是否说同一种语言无关。这种图画有人管它叫“图画文字”，其实只是图画，不是文字。图画发展成文字，必然表现出这些特点：1．把整幅的画拆散成个别的图形，一个图形跟语言里的一个词相当。2．许多抽象的意思得用转弯抹角的办法来表现，例如画一个人，再在他脚底下画一根地平线，表示“立”。3．这些图形必得作线性排列，它们的顺序得依照语言的词的顺序，顺序不同，意思也不同。例如先画一个人，再画一面旗，再画一匹马，这就是“人骑马”；如果先画旗和马，再画人，那就是“骑马的人”。过了这个阶段后，为了便于书写，图形于是大大简化（图案化、线条化、笔画化），丝毫不损害原来的意思。从形状上看，第二阶段的零碎图形和第一阶段的整幅很相似，第三阶段的笔画化和象形文字生来的笔画化文字则纯粹是字形上的变化，实质完全相等。 图画一旦变成文字，就和语言结下了不解之缘。一个字，甚至是最象形的字，也必然要跟一定的字音联系。这样，语言不同的人看不懂旗夹在一个人和一匹马中间是什么意思。文字发展到了这种“词的文字”之后，仍然有可能进一步发展成纯粹表音的文字。这里所要强调的是：尽管文字起源于图画，但图画是与语言不相干的表意系统，只有在图画向语言靠拢，被语言吸收，成为语言的一种形式（用图形或笔画代替声音）之后，才成为真正的字。 1．第一段谈到了人类、国家、文化、语言和文字几个方面的关系，根据文意下列理解正确的一项是（）A．人类→语言→文化→文字→国家B．人类→语言→国家→文字→文化 C．人类→语言→国家→文化→文字D．人类→语言→文化→国家→文字 2．关于“图画文字”，下面说法有误的一项是（） A．“图画文字”的特点是整幅图来表达意思，表达的意思往往含糊不清。 B．“图画文字”的理解与是否说同种语言无关，而与信息传递者与接受者的生活联系有关。 C．作者认为，“图画文字“的说法是不准确的，它实际是图画，而不是文字。 D．“图画文字“是文字发展的基础，文字是“图画文字”发展的必然结果，这两者都可以读出来，都是表音的符号。 3．古人先画一个“日”，表太阳，然后在下面画一个“一”表地平线，结合起来表示“日出”。根据文意推断，这属于（） A．图画文字B．图形文字C．笔画化文字D．笔画化图形 4．下面说法不正确的一项是（） A．要使图画发展成文字，其中之一就是努力使一个图形分别表示单个的词，形成“词的文字”。 B．“图画一旦变成文字，就和语言结下了不解之缘”，其标志是语言不同的人看不懂彼此的文字，其结果是文字与字音紧密相连。 C．最后一节画线句子强调的内容是图画成为文字的条件是能用图形或笔画替代声音 D．节选的文章说明的重点是文字的产生，其中还顾及了语言和文字的关系。 （二） 中华民族5000年的文明，长期以来有2000多年未建立年代学标尺。司马迁《史记十二诸侯年表》仅追溯到公元前841年（西周共和元年），再往上的《三代世表》便有世无年。这一段尚缺年代学标尺的2000多年文明史，大致包括五帝时代和夏、商、西周三代。三代是中国古文明形成特色、走向繁荣的重要时期。由此往上，可追溯中国文明的起源，往下可明了中国文明的基本格局与走向。

经济管理类论文写作中常用的研究方法

经济管理类论文写作中常用的研究方法 定性分析法 定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。 调查法 调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。 调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制

成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。 观察法 观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。 实验法 实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识

高考语文真题分类汇编：散文阅读(含答案)

高考语文真题分类汇编三：散文 一、天津卷 五、（21分） 阅读下面的文章，完成16～19题。 虹关何处落徽墨 石红许 在冬天，在春天……为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人蹀躞在在虹关【注】墨染了一样的旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。 婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了，你这样没有目的地寻找，不啻于白费心神徒劳无功。我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。学.科网 欣慰的是，季节扯起的丹青屏风里，总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟，华盖如伞，累了，就在树下坐一坐，仰望绵廷浙岭，聆听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画，人在画中，画在人中，昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间，一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮，随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来，把人带进梦里故园。 一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹，那是徽墨的遗韵吗？石板路上，不时与村人擦肩而过；老宅门内，不时与老人目光相撞。在虹关，我拾掇了一串烙上徽墨溫度的词语：质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人家……虹关，允许我拾取半截残墨，记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。 虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓厮磨，也早也被墨汁横插一杠，固态磨便黯然失色，近年来渐渐被人遗忘。到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津。 墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上屐行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿勢，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有“落纸如漆，万古存真”之美誉。有权威人士言之凿凿指陈，北京故宮博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还有徽墨等，不负众望，终于为虹关换来了“中国历史文化名村”的金字招牌。 虹关徽墨，不小心逝失在古村落、古驿道边，等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片——“徽墨名村”。在一栋民居内，我兴奋地发现，有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，遗憾不见墨工，不知那一双手是

2020高考语文散文阅读题型及答题技.docx

学习资料 2020 高考语文散文阅读题型及答题技巧何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。 二、特点：形散，神聚 形散： 1、取材自由：写人，记事，绘景，状物。 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚：主题集中鲜明。 三、散文的分类 （1）抒情散文（ 2）记叙散文 （3）议论散文 或（ 1）写景散文（ 2）状物散文 （3）叙事散文（ 4）说理散文 四、常见的艺术表现手法 象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大 五、散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

命题趋势上，多数作品涉及到传统文化和现代化的冲突，体现了现代人对传统文化的眷恋，对现代化的反思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题。 散文阅读应分几步？（阅读程序） 一读—整体感知： ① 了解主要内容； ② 归纳中心意思； ③ 分析题目含义。 ——用一句话概括中心。 散文阅读应分几步？（阅读程序） 二理—理清思路： 1、抓抒情议论句； 2、抓过渡句； 3、抓每层每段中心句。——用铅笔作好标志。 三找—-找答题区域——画出相关处。 散文阅读应分几步？（阅读程序） 四述—整合答案： 1、提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组合。 2、组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。 题型一：分析作品结构 语段在文中的结构作用

社科类文本阅读技巧

社科类文本阅读技巧 科技文出题范围 1.社会科学类 常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等方面的文章。 2.自然科学类 主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。 近年来高考试题特点： 1、选文的新颖性 2、内容的单一性 3、表达的明晰性 4、难度的适中性 常见的误区设置： １、以偏概全——即以部分替代整体，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。 阅读科技文原文时一定要特别注意“凡、凡是、所有、都、全、几乎、到……为止、除……之外”、一些、某些等表范围的词语。严格区别“部分”与“整体”。做这类题关键是沉着细心推敲。 2．从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。 无中生有——选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。注意：在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据有效信息句合理地推断出来。 有意缺失——原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。 3．从因果逻辑关系上看，有强加因果和因果颠倒两种错误。 强加因果——选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。 因果颠倒——选项把原文的因错断为果。果错断为因。颠倒了两者之间关系。 4．从信息指代内容上看，有偷换概念和指代不明两种错误。 偷换概念——选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法。常见是漏字、添字、换字、错位。 选项：文化的浅显层次是指一个群体在一个时期内的活动规范、方式。（05年天津卷5C ） 有效信息句：显性文化反映了文化的更深层次，即一个群体在一个时期内的活动规范、方式。 指代不明——指选项中代词的指代内容发生错误。方法：要留心文中的“这些”、“那些”、“这个”、“哪个”、“其”、“即”等词。联系上下文，弄清楚它们的指代内容。 5．转化失误：将某一个意思的句子转化成另一个句子时，误将肯定变否定，否定变肯定，全称变特称，变相对为绝对，变绝对为相对，把未然说成已然和已然说成未然等。 （１）未然说成已然——忽视原文中“将”等修饰语。把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。 （２）已然说成未然——忽视原文中“已经”、“了”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。 （３）变相对为绝对 注意：“可能”、“一些”、“肯定”、“一定”、“也许”、大概、绝大多数、差不多等。 6．从必要和充分条件上看, 注意“只要…就”(表充分条件)、“只有…才”（表必要条件）等词。 ７.主次颠倒 事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原 因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要”的一 面和“次要”的一面倒置。 选项：在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。（04全国卷 7B) 有效信息句：“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。 ８.曲解原意

社科类论文基本格式

标题 第一作者1，第二作者2 （1．第一作者单位，省市邮编；2．第二作者单位，省市邮编） 摘要: 关键词： 中图分类号：文献标识码： 作者简介：第一作者出生年、性别、民族（汉族可不写）、籍贯、职务或职称、研究方向。 英文题目、作者名拼音、英文单位名称、英文摘要、英文关键词。 正文： 一级标题用“一、二、三、……”，二级标题用“（一）（二）（三）……”，三级标题用“1．2．3．……”，四级标题用“（1）（2）（3）……”，五级标题用“①②③……”。文章层次结构不复杂时，也可直接用“一、1．（1）”等标题。 参考文献： 参考文献请按国家标准《文后参考文献著录规则》(ＧＢ/Ｔ7714－2005)的规定标注（凡直接引用语必须标注；若文尾的参考文献与内文不对应，则可不标注，内部文件不要标注，正文中按所引用文献出现的先后顺序，在所引文字的右上角用置于方括号内的阿拉伯数字标注序号，参考文献表中按此序号依次排列所引用的文献，每处只引用一个文献） [1]期刊：著者.篇(题)名[J].刊名，出版年，卷号(期号)：起止页码. [2]专著：主要著作责任者.书名[M].版次[第一版可略].出版地：出版者，出版 年：页码. [3]会议论文集：作者(报告人).题名[C]//编者(ed，eds).会议录或会议名.出版地： 出版者，出版年：页码. [4]学位论文：作者.篇(题)名[D].学位授予单位城市名：单位名称(若为学校只标 注到大学名称)，年. [5]专利：专利申请者(所属单位).专利题名：专利国别，专利号[P].公告日期或 公开日期[引用日期].获取和访问路径. [6]标准：起草责任者．标准代号标准顺序号—发布年标准名称[S]．出版地： 出版者，出版年. [7] 报纸：著者.篇(题)名[N].报纸名，出版时间(版次). [8] 汇编：著者.篇(题)名[G].汇编名.出版地：出版者，出版年：页码. [9] 科技报告：报告者.报告题名[R].报告地：报告单位，报告年份.

社科类文章

阅读下面的文字，完成1-3题（10分）： 自然科学有一些定义、定理，人文社会科学虽然没有这种叫法，但每个学科在基本理论上都有些公认的原理，而且无论是实证性文字，还是理论著作，也都有一个学术规范的问题。引据的准确可靠，论证的充分，推理的严密，是所有的论文都应该做到的，这些就不用说了。对于该领域学术界研究状况的了解和对前人研究成果的尊重，也是所有研究论文都应遵循的原则。 按照海内外学术研究的惯例，一篇有分量的人文社会科学论文，首先必须对当前的研究现状有一个简单的回顾，说明在此问题的研究上目前学术界进展到何种程度，还遗留有什么问题。国内在此问题的上做法比较灵活，但一般的学术专著和博士、硕士学位论文则一定要有这部分内容。为什么要有这个要求？第一，说明自己在该领域掌握的信息有哪些，是不是对重要研究成果都有所了解；第二，说明这个课题有没有研究的必要；第三，说明可供利用的成果和主要材料有哪些；必须要推翻的旧说是什么。所以对一篇有所创新的严谨的科学论文来说，这部分内容是不能少的。当然，这也不能成为“科八股”的第一股，无论需要不需要，都先引一大堆材料，自己却并无新见。有的学者是将前人的有关看法分散地在有关地方标出；有的论文虽然并无对前人看法的综述，但对学术界此前情况了如指掌，论文围绕前沿问题，所辨析很有针对性，也未必要在文前先作回顾。这主要是一个学风和意识的问题，不纯粹是论文格式或写论文的方法问题。 应该说，所有的研究都是在前人的基础上进行的。尤其学术上的重大成果、重大推进和突破，无不借助于前人所奠定的基础，或从前人的研究中受到启发。中国屈原学会首任会长汤炳正先生为拙著《屈原与他的时代》写的《序》中，对我的研究方法，有三点特予肯定。汤先生的第一点说： 推翻前人的旧论，创立自己的新说，这是学术界惯用的公式。“不破不立”，这当然是对的；但对我国千百年来的学术遗产，是不是也存在个“有继有立”的问题？亦即善于在继承优秀学术遗产的基础上创立新说。这次我读逵夫的书稿，见他在不少的篇章里，首先是接受前人的学术遗产，然后层层论证，步步推演，结果竟得出一个全新的概念。这其间，继承与创造，浑然一体，确实难得。 汤先生是太炎先生的弟子，国学根底深厚，又能吸收国外的新的研究方法，也十分重视学术的规范。他没有一篇论文是随感式的论述，都是扎扎实实，进行严密论证的。我在屈原研究上受到汤先生多方启发，也受到鼓励。汤先生上面所指出这一点，尽管我做得还不是太好，但确实是我在研究工作中所长期奉行的原则。 其次，采用前人主要观点、说法，应予注明。这一方面是学术规范的问题，另一方面也是学术道德的问题。收在本书中的论文，对文本、作者的考订与探索为多，我都尽可能做到注明此前学者的看法，自己同意者加以引述、利用；不同意者如影响很大，便提出商榷，加以辩驳。如《我国最早的歌舞剧<公莫舞>演出脚本研究》中引述杨公骥先生之说四十余处，均已“杨公骥先生说”或“杨说”表明。其中《敦煌变文》校补部分，自己阅读之时写了一些札记，整理成文时，将当时所能找到的书、刊物都借来，一一查对，此前学者们已经谈过相同意见者即删去；意见有部分相同可资利用者加以引述，有所不同而不得不辩者，即加以辩证。（节选自赵逵夫《古典文献论丛》） 1．下列各项中的说法，不符合原文意思的一项是 A．人文社会科学的各学科都有些公认的原理，它们类似于自然科学中的定义、定理，不管是专题研究报告，还是系统的理论，都要遵守学术规范。 B．一篇有创新观点的严谨的科学论文，首先要回顾一下当前该课题的研究现状，目的只是为了说明在此问题的研究上目前学术界进展到了何种程度。 C．创立自己的新学说，可以先破后立，即推翻前人旧说后再创立自己的新说；但也可

哲学社会科学类项目论文的撰写格式规范

可靠性与系统工程学院第十一届创意大赛 哲学社会科学类论文撰写格式规范 为了本次竞赛的评价依据规范性，做到论文在内容和格式上的统一和规范，现规定格式如下： 一、论文应由9个部分组成，装订封皮，装订顺序依次为： （1）封面（中文） （2）题名页 （3）中文摘要 （4）英文摘要 （5）目录 （6）图标清单及主要符号表（根据具体情况可省略） （7）主体部分 （8）参考文献 （9）附录 二、论文的书写规范与打印要求 论文一律由在计算机上输入、编排并打印在标准A4纸（210×297mm，70g）幅面白纸上，采用单面印刷。 1、字体和字号 论文题目：按具体规定 章标题：三号黑体居中 节标题：四号黑体居左 条标题：小四号黑体居左 正文：小四号宋体 页码：五号宋体 数字和字母：Times New Roman体 2、页边距及行距 学术论文的上边距：25mm；下边距：25mm；左边距：30mm；右边距20mm； 章、节、条三级标题为单倍行距，段前、段后各设为0.5行（即前后各空0.5行）。 正文为1.5倍行距，段前、段后无空行（即空0行）。 3、页眉 页眉内容为可靠性与系统工程学院第十一届创意大赛学生参赛作品。页眉都用小五号宋体字，页眉的上边距为15mm；页脚的下边距为15mm。页眉标注从论文主体部分开始（绪论或第一章）。 4、页码 论文页码从“主体部分（绪论、正文、结论）”开始，直至“参考文献、附录”结束，用五号阿拉伯数字编连续码，页码位于页脚居中。 封面、题名页不编入页码。 摘要、目录、图标清单、主要符号表用五号小罗马数字编连续码，页码位于页脚居中。 5、图、表及其附注 图和表应安排在正文中第1次提及该图、表的文字的下方。当图或表不能安排在该页时，应安排在该页的下一页。