科学发展观和创新创造能力(含答案)

科学发展观和创新创造能力

一、判断题(将判断结果填入括号中。正确的填“√”,错误的填“×”)

1 .科学的因果性是科学规律性的一种重要的表现形式。（√）

2．人的认识一定会从经验上升为科学。（×）3．科学的普遍性是科学规律性的唯一表现形式。（×）4．在一个单位总结出来的经验，照搬到另一个单位却发现并不适用，并不行之有效，这就说明经验并不具有科学的普遍性。（√）5．科学的规律性之所以被人们接受并成为真理，就是因为对许多未来发生的现象进行或者做出了准确的预测。（√）6．人们在生活中常常对某一种现象或活动进行预猜，这也是科学的预测性的表现。

（×）7．一种性质或现象在经过一段确定的时间以后能够重复出现、不断重复出现的现象就是周期性。（√）8．凡是不具有周期性的性质和现象都不是科学的。（×）9．科学发展观，是指导发展的科学思想。（√）10．人认识了规律性，掌握了规律性，按照规律性办事，人的行为就在科学的层面上了。

（√）11．科学发展观的内涵中所包含的协调发展，指的就是区域协调发展。（×）12．牢固树立和认真落实科学发展观，就是要实现全面发展、协调发展，可持续发展。

（√）13．创新意识应该成为我们国家、我们民族的广大干部群众的思想观念的主流和共识。

（√）14．一般工人只要认真干活就可以了，不需要提倡创新意识。（×）15．国家与国家在政治、经济、军事领域里的竞争，归根结底是科学技术的竞争，是人才的竞争，所以也是创新创造能的竞争。（√）16．一个创新创造能力低下的民族，也能傲立于世界民族之林。（×）17．创新精神应该成为民族精神的最重要的内涵之一。（√）18．创新创造活动尽管并不一帆风顺。但也并不一定要有创新精神才能进行。（×）19．建设创新型国家的一个相当重要的目标，就是广大干部、群众学习创新方法，认识创新方法，掌握创新方法，应用创新方法的成效。（√）20．创新是一项探索性、摸索性的活动。所以创新是没有方法可言的。（×）21．创新能力，就是人在社会实践中，产生新的想法，做出新的产品。创作新的作品的能力。（√）22．一个人别出心裁、异想天开的想象能力就是创新创造能力。（×）23．建设创新型的国家，就是要使我们所获得的各个层次的创新创造成果，在数量上要有新的发展，在质量上要有新的突破，其中的一部分能达到世界先进水平。（√）24．没有获得过一项创新成果的人，也可以是创新创造型人才。（√）25．创新型人才是要靠推进实施创新教育来培养的。（√）26．长期以来，我国的不少创新创造型人才都是在接受传统教育的过程中培养出来的，所以培养创新创造型人才并不需要研究和实施创新教育。（×）

27．广义的知识指的是人在社会实践中所获得的一切经验之总和。（×）28．。知识和知识的获取是人的智能的最基础的层次。（√）29．人通过感觉器官可以感受到的、在输入大脑以后可以在大脑中储存的信息就是狭义的知识。（√）30．书本知识常常也就被理解为是狭义的知识。（√）31．“失败是成功之母”是一条绝对的真理，也就是说，人在一次次失败的基础上，是一定会走向成功的。（×）32．人所获得的信息量与所花费的时间、所投入的精力成正比例。（√）33．人完成某一项综合活动的本领就是技能。（×）34．在流水线上操作的工人，每一个岗位都是专门的岗位，甚至有的岗位连劳动的动作都是专门的，所以这些岗位上的工作都是技能。（√）35．技能是可以讲、可以教、可以传授的，也是可以听、可以学、可以模仿、可以训练的。（√）36．技能是与生就有的，不需要训练。（×）37．任何技能在学会和进行不断的训练以后，都会出现冻结的状态。（√）38．与知识不一样，技能一旦掌握以后，就不会忘记。（√）39．能力是指人完成某一项综合活动的本领。（√）40．科学家从事的科学研究工作是一种综合性的活动，而完成这种科学研究的本领，就是科学家的科研能力。（√）41．人的能力是通过教会以后的不断重复训练来培养的。（×）42．人的能力是在摸索、探求、试验的过程中，在承受挫折、失败和克服困难的过程中得到培养和发展的。（√）43．人的能力的发展遵循的是一条对数曲线发展的规律性。（×）44．人的能力的发展都要经过一个积聚的阶段，这一阶段是不可缺少、不可逾越的。

（√）45．人的成果发展的最佳模式，是在学习掌握基础知识、基本技能的基础上，通过完成思维领悟的飞跃来实现的。（√）46．人的思维活动的领悟，主要指的是领悟熟悉掌握技能之真谛。（×）47．人的创新创造性思维成果，都是伴随着思维活动的领悟而获得的。（√）48．“眉头一皱，计上心来”就是对做出新的产品的形象性描述。（×）49．在企业的经营发展中，技术创新的成果必须要用做出的新产品来展现。（√）50．在汽车工业领域，一种新型的太阳能动力汽车的诞生，就是一种新的产品。（√）51．企业的专业技术人员的创新创造能力也要通过创作新的作品来实现。（×）52．在日常工作中，通过自己的创新创造性劳动，撰写了一篇很具有新意的工作总结，这也是一种创作。（√）53．首创对人类社会来说是新的、前所未有的产品的创新创造能力，就是原始创新能力。

（√）54．将国外的一种新产品加以研究，对其中的某一方面加以改进，也是一种原始创新能力。（×）55．首创对人类社会来说是新的、前所未有的产品的创新创造能力，就是集成创新能力。

（×）56．将社会上已经存在的某几中产品或系列统集成在一起，并解决在集成过程中的出现的各种新的问题，从而做出新的产品的创新创造能力就是集成创新能力。（√）57．首创对人类社会来说是新的、前所未有的产品的创新创造能力，就是引进消化吸收

后的再创新能力。（×）58．将某一个社会上已经存在的或者是从国外引进的产品拆开进行研究，然后对其中的某一部分或者是对产品的整体加以改进、改良，从而做出新的产品的创新创造能力就是引进消化吸收后的再创新能力。（√）59．自我实现的创新创造能力是最基础层次的创新创造能力，在一定的条件下，它是可以向特殊才能的创新创造能力转化的。（√）60．群体比较的创新创造能力也是人人都有的。（×）61．创新创造能力是少数具有优异才能的杰出人物所独具的能力，所以创新创造能力并不是人人都有的。（×）62．尽管有的人一辈子也没有显现过创新创造能力，但创新创造能力却是人人都有的。

（√）63．创新创造能力人人都有，但却并不是人人都能成功的显现其创新创造性，这是因为人的创新创造性思维成果是需要捕捉的。（√）64．缺乏坚忍的意志和毅力的人，失败一次就躺倒不干的人，也能取得创新创造活动的成功。（×）65．记忆显现思维是人将通过感官获得的知识和信息，输入大脑后进行储存，并在需要时有选择地将所得需要的信息重新显现出来的思维活动形式。（√）66．记忆显现思维是一种能够获取创新创造性思维成果的思维活动形式。（×）67．人依靠感觉器官所获得的直觉形象直接进行的，同时也进行了逻辑推理的思维活动形式，就是直觉思维。（√）68．篮球运动员大都在看蓝板筐的同时，就出手投篮了，犹豫这时运动员根本无法进行逻辑思维，所以在投篮的同时所进行的思维活动形式就是直觉思维。（√）69．直觉思维是一种不具有创新创造性的思维活动形式。（×）70．直觉思维和人的创新创造性思维有很密切的关系。（√）71．逻辑思维是指按照严格的逻辑结构、规范，采用严密的逻辑推理方法进行的由因导果或执果并溯因的思维活动形式。（√）72．逻辑思维是一种能够促使人们进行更高层次、有深度的思维活动。（√）73．通过逻辑否定这种思维形式，能过取得具有创新创造性的思维成果，所以逻辑否定是逻辑思维的创新创造性表现的一个非常重要的方面。（√）74．逻辑思维的每一步推理，都有可能获得新的发展成果，所以逻辑思维是一种具有创新创造性的思维活动形式。（√）75．辩证地处理好各种关系，最终都是要落实到“度”的正确把握上。而对“度”的正确把握，主要是通过不断的训练来完成的。（×）76．将唯物辩证法的基本原理、基本方法应用于人的思维活动而进行的思维活动形式就是辩证思维。（√）77．人的认识是从实践开始的，感性的认识积累多了，就会产生飞跃，从感性认识发展到理性认识。这里的飞跃指的就是创新、就是创造。（×）78．人的创新创造成果，都是通过直接应用辩证思维而获得的。（×）79．人在社会实践中，产生新的、前所未有的思维成果的思维活动，就是创新创造性思维。（√）80．员工在工作中主动提出改进工作的合理化建议，他们的这些建议基本上都是直觉思维的结果。（√）81．扩散思维指的是，对一个问题的讨论过程中出现的所有可能情况，全部列举出来进行讨论的思维形式。（√）

82．一个人在工作中“拿定注意”的思维方式，就是扩散思维。（×）83．扩散思维对于人的创新创造性思维来说，是最重要的，所以，培养的创新创造性思维能力就要、而且也是只要培养扩散性思维能力。（×）84．扩散思维的思维活动要求，就是要获得尽可能多、尽可能新、尽可能是独创的、尽可能是前所未有的、尽可能是没有遗漏的设想、想法和可能性。（√）85．集中思维就是对由扩散思维得到的各种可能情况，逐一地进行讨论，加以比较，做出选择，将问题集中到使它获得解决的某一种或者某几种可能性上的思维活动形式。（√）86．对一个问题发展变化的各种可能性进行列举的思维活动形式，就是集中思维（×）87．创新创造性思维活动的全过程，就是由一次从扩散思维开始，到集中思维的结束来完成的。（×）88．创新创造性思维的本身就是由两种思维形式组成的，即扩散思维和集中思维。（√）89．对发明活动来说，取得了创新创造性思维成果，产生了发明设想，完成了发明成果的设计，就完成了发明活动的全过程。（×）90．河蟹人工繁殖方法的发明，就是一种方法的发明。（√）91．在应用切割组合进行创新创造活动时，人的创新创造性主要是通过“切割”来展示的。（×）92．将两个或两个以上的研究对象加以切割，并对切割以后所获得的部分或部件进行重新组合，进而获得创新创造性设想或创新创造性思维成果的思维方法就是切割组合法。（√）93．切割的方法是人认识世界，尤其是认识较复杂的事物的一种最基本、最常用的方法，也是人的一种本能。（）94．将两个就研究对象分别切割成m和n个元素，并相应再进行一一组合，则总共可以得到m×n种结果。）95．在应用切割组合法获得了所有的组合结果以后，只要将社会已经存在的种种情况筛去，留下来的就是创新创造成果。（×）96．应用切割组合法，可以在很短的时间内突破思维的亢奋状态，获得大量的创新设计构思或创新组合结果。（×）97．智力激励法是一种集体进行的，通过人们相互之间的思维成果的传递所产生的激励作用，而在较短的时间内产生获得相当数量的创新创造性设想的思维激励方法。（√）98．在实际工作中，为了解决某一个问题，一个人进行思考，有时半天也想不出一个思路来，但在一种随意闲谈的状态下，听到某人将到的某一个想法，突然自己头脑里也会跳出某一种设想来，这就是一种思维的激励作用。（√）99．智力激励法是一种绝对禁止批评的思维激励方法（√）100．智力激励法在实施时，不允许私下交谈。（√）101．围绕着办公室里的电话机有什么缺点，就可以组织一次应用智力激励法的思维激励活动。（√）102．对于一些深层次的、综合程度较高的问题，也可以通过智力激励法来解决。（√）103．应用缺点列举法进行创新创造活动，必须通过将一个研究对象或产品的所有缺点都列举出来，再选择其中的一个或若干个缺点来进行改进或改革后才能完成。（√）104．人们在生产某一个产品或者完成某一动作时，感觉到其中的某一个或某几个行为动作在具体操作时十分别扭，实际上也是一种常见的缺点。（√）105．为了克服人从高空坠落时容易受到伤害的缺点，就发明了降落伞。（√）106．有些商品十全十美，没有缺点可以列举。（×）107．某单位研制开发了一种市场上从未出现过的新产品，这样一种活动就是发现活动。（×）108．研究和探索客观存在的、尚未被人们认识或掌握的事务或现象、事务的性质、事务

变化发展的规律性，并使他们从不知转化为知，从不认识转化为认识创新活动，就是发现活动。（√）109．长期进行的观察发现，由于要进行几年、十几年、几十年甚至更长时间的连续观察，所以在这一过程中，意志、毅力、恒心常常具有决定的意义。（√）110．观察发现法是指通过对一个客观事物的实验，去发现事物的性质、变化、特点、现象或规律性的发现方法。（√）111．观察发现法是一种人人都可学会，人人都可以掌握，人人都可以应用的发现方法。（√）112．通过实验观察，我们发现碘在用火加热的过程中，会从固体直接升华为气体，这种发现活动就是对规律的发现。（√）113．观察发现只有在使用望远镜和显微镜的条件下，才能获得发现成果。（×）114．观察发现必须要通过人的眼睛来进行。（√）115．将两个或若干个事物或研究对象放在一起进行比较，从而取得发现成果的发现方法就是比较发现法。（√）116．比较发现法所发现的结果，就是研究对象之间的差异以及造成或引起这种差异的原因。（√）117．比较发现法可以科学地发现和评价任何两个人的工作之差距和优劣。（√）118．人们在应用比较发现法的过程中，最容易取得的发现成果，就是差异的发现。（√）119．比较发现法是一种可以发现事物的未来发展变化趋势的发现方法。（×）120．在自然科学的研究中，比较发现法是一种应用相当普遍的发现方法。（√）121．去年进单位的几名青年人都喜欢听流行音乐，今年进单位的几名青年人也都喜欢听流行音乐，所以有的管理干部就断定现在的青年人都喜欢听流行音乐。（√）122．归纳发现法是辩证唯物主义的对立统一规律所阐述的、由特殊到一般的认识过程在思维方法方面的具体应用和体现。（√）123．归纳发现法是发现事物的共性或一般规律性的发现方法。（√）124．归纳发现法所获得的发现成果有可能是不正确的。（√）125．要发现事物发展变化的规律性，唯一的方法就是应用归纳发现法。（√）126．在采用归纳分析的时候，如果这种被发现的“规律性”无法进行证明，但已被人类社会的长期实践所证实，而且又能成为某一学科领域的公理系统的逻辑起始元，从而能够被人们接受的话，这种规律性就可以成为公理。（√）127．在对一个或若干个具体的、特殊的问题或研究对象的性质进行研究或讨论的过程中，所发现的共同性质都是正确的。（√）128．采用归纳发现法得到的性质或判断后，如果能够举出一个反例，那就说明经过归纳而得到的性质或判断还不是真正的共性或规律性。（√）129．根据逻辑推理的思维模式，在严格的逻辑推理过程中，逐步推出新的、前所未有的发现成果的发现方法就是推理发现法。（√）130．事物发展变化的规律性都是靠推理发现法来发现的。（×）131．正确地采用逻辑否定方法进行推理发现，其前提就是必须将有可能成为行为人的所有的、全部的可能性都没有遗漏地列举出来。（√）132．各种形式案件的侦破工作，是推理发现法尤其是逻辑否定方法应用的一个非常重要的领域。（√）

二、单项选择题（选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中）

1．在太平洋上已经生成的今年第3号台风正义每小时50千米的速度向西北方向移动，上海市中心气象台的专业技术人员根据台风中心离上海的距离，经过计算以后及时发出了台风警报，这种根据距离、台风中心的行进速度计算出影响本市的时间的性质就是（A ）。

A．因果性B．摆动性C．递增性D．普遍性2．一个人在感染了白喉杆菌以后，如果自身的免疫力不能将白喉杆菌杀灭的话，那么经过一定时间后，就必定会出现白喉杆菌患者的典型症状，这就是（）。

A．因果性B．摆动性C．递增性D．普遍性3．辩证唯物主义是科学的世界观和方法论，是放之四海而皆准的真理，指是就算科学的（ B ）。

A．因果性B．普遍性C．预见性D．递增性4．任何物体在自由下落的过程中，由于地球的引力而产生的重力加速都是定值，这就是科学的（D ）。

A．前瞻性B．趋同性C．预见性D．普遍性5．在挑选篮球运动员苗子的时候，要对参选的10岁左右的孩子测定骨龄。根据测定的结果，就能确定每个孩子到18岁时能长到的身高，这就是（A ）。

A．预测性B．因果性C．普遍性D．递增性6．1846年9月23日晚上，德国天文学家伽勒根据法国科学家勒维列8月31日取得的计算结果，在确定的位置使用天文望远镜准确的发现了太阳系的有一颗行星—海王星。勒维列的研究成果充分地显示了科学的（ C ）。

A．因果性B．周期性C．预测性D．递增性7．一年有春夏秋冬四季，每一季节在一年以后又会重复出现一次，这种现象就显现了科学的（A ）。

A．周期性B．因果性C．预测性D．可靠性8．哈雷彗星每隔75年左右便要回归一次，这种现象就显现了科学的（D ）。

A．可靠性B．因果性C．预测性D．周期性9．科学发展观的本质和核心是以（ A ）为本。

A．人B．事C．发展D．协调10．科学发展观的第一要义是（B ）。

A．协调B．发展C．科学D．速度11．牢固树立和认真落实科学发展观，要求我们把聚精会神搞建设、一心一意谋发展落实到着力推动科技进步，创新人才工作机制，增强开发（A ），为实现全面发展、协调发展、可持续发展提供人才保证和智力支持上来。

A．创新能力B．协调能力C．组织能力D．发展能力12．牢固树立和认证落实科学发展观，就是要实现全面发展、协调发展、（A ）。

A．可持续发展B．分阶段发展C．快速发展D．创新发展13．科学家从事科学研究活动，要能取得突破性的成果，首先要具有（A ）。

A．创新意识B．刻苦钻研精神C．奋斗精神D．牺牲精神14．每一个人在自己的工作岗位上，都应该充分地激发自己的主动性、积极性、创造性，这里首先需要的是（ A ）。

A．勤奋精神B．创新意识C．坚忍的意志D．服务意识15．要实现建设创新型国家的目标，就必须努力提高（C ）。

A．模仿能力B．制造能力C．创新创造能力D．学习能力

16．我国的企业发展，要从“中国制造”的阶段走向“中国创造”的阶段，关键是要解决从（D ）发展到自主的技术创新的问题。

A．研究制造B．自主开发C．产品出口D．模仿制造17．创新是人类探索未知领域又是（A ）真理的行为，所以是需要创新精神的。

A．探索B．研究C．思考D．崇尚18．（A ）主要包括发明的方法和发现的方法。

A．创新方法B．研究方法C．思维方法D．科学方法19．创新方法是可以学习、可以掌握、可以（A ）的。

A．应用B．模仿C．记住D．想象20．创新创造能力的核心内容是（B ）。

A．逻辑思维能力B．创新思维能力C．想象能力D．记忆能力21．国家、民族创新能力必然是（C ）创新能力。

A．新型的B．高科技的C．自主的D．可借鉴的22．创新创造活动的完成，是以取得（ A ）为标志的。

A．创新创造成果B．做出新的产品

C．创作新的作品D．想出新思路

23．发达国家的科技成果市场转化率水平在（B ）。

A．80%~90% B．70%~80% C．60%~70% D．50%~60% 24．实施创新教育，需要有创新型的教育管理和（B ）的教师。

A．苦干型B．创新型C．严厉型D．启发型25．创新型国家的建设，必须要（ D ）创新教育。

A．牢记B．推崇C．开展D．普及26．现代社会已经进入了信息社会的时代，伴随着信息社会的发展，出现了知识经济的时代，这里的“知识”指的就是（B ）的知识。

A．实践B．广义C．狭义D．相对27．实践是检验真理的唯一标准，这里的实践指的是（ A ）。

A．广义的知识B．书本知识C．理论知识D．狭义的知识28．对一个人的成长和成果来说，仅仅会读书是不够的，这是因为人们通过读书所获得的知识，主要还是（ B ）。

A．广义的知识B．狭义的知识C．实践的知识D．别人的知识29．可以记住的知识，通常就是指（A ）。

A．狭义的知识B．广义的知识C．在实践中积累的经验D．反复碰到的东西30．经过实践，可以发现：人获取知识的规律呈现的是一条（A ）。

A．正比例曲线B．反比例曲线C．指数曲线D．对数曲线31．人在学习中，对知识的记忆都会采取一遍一遍反复读、反复记的方法，这主要就是人的行为受（C ）控制的结果。

A．反比例曲线B．常数曲线C．正比例曲线D．遗忘曲线32．在一些旅游景区，驾驶电瓶游览车的司机的工作，就是（ B ）的工作。

A．知识性B．技能性C．能力性D．经常性33．技能就是人完成某一项（A ）的本领。

A．专门活动B．研究活动C．非专门活动D．非研究活动34．技能都可以手把着手教，这是因为技能是可以（A ）。

A．示范B．训练C．记忆D．重复35．技能能不能学会、掌握好，主要取决于（B ）。

A．思维和领悟B．认真和刻苦的精神C．记忆和不遗忘D．聪敏才智36．技能是指人完成某一项专门活动的本领，经过实践，可以发现一个人学习、掌握技能的发展规律呈现的是一条( )。

A．正比例曲线的规律B．反比例曲线的规律

37．遵循技能型人才发展规律，在工龄达到10年左右的时候，会进入提高、发展的冻结状态，这时他们表现出来的一个显著特点就是失去（ A ）。

A．动力机制B．激励机制C．奋斗精神D．自信心38．一个人能够在自己思考的基础上，独立地解出许多题目，我们通常就会称他的（A ）比较强。

A．解题能力B．表达能力C．决断能力D．工作能力39．教师所从事的教育教学活动是一项综合性的活动，所以完成教育教学活动对教师来说，就是一种（ C ）要求。

A．知识B．技能C．能力D．工作40．人的能力的培养目标，主要是通过（C ）来实现的。

A．记忆B．训练C．思维和领悟D．模仿41．“只能意会，不可言传”描述的是（ C ）的特征。

A．知识B．技能C．能力D．模仿42．人的能力是指人完成某一项综合活动的本领。经过实践，可以发现一个人培养、提高能力的规律性是一条（D ）的规律。

A．正比例曲线B．反比例曲线C．对数曲线D．指数曲线43．人的能力的发展都要经过一个（ C ）的阶段，这一阶段是不可缺少，不可逾越的。

A．曲折B．反复C．积聚D．创新44．人在思考问题的过程中，常常会在沉思默想，或者是冥思苦想的时候，突然闪现豁然开朗、茅塞顿开的状态，这样一种思维状态通常表述为（B ）。

A．理解B．领悟C．推理D．兴奋45．人的思维活动的领悟，主要指的是（ A ）。

A．领悟正确的、科学的思想方法之真谛。

B．领悟记忆的方法之真谛。

C．领悟熟练掌握技能之真谛

D．领悟想象力之真谛

46．“眉头一皱，计上心来”就是对（ A ）的形象性的描述。

A．产生新的想法B．做出新的产品

C．冥思苦想D．百思不得其解

47．在思考工作和解决问题的过程中，常常突然跳出一个创新创造性设想，这也就是（A ）。

A．产生新的想法B．做出新的产品

C．创作新的作品D．产生新的飞跃

48．1946年，美国成果研制出世界上第一台电子计算机，这就是一种（A ）。

A．新产品B．新作品C．新设想D．新领悟49．在汽车工业领域，一种新型的太阳能动力的汽车的诞生，就是一种（ A ）。

A．新产品B．新作品C．新设想D．新领悟50．人民音乐家聂耳创作了《义勇军进行曲》，他的创新创造性是通过（C ）来显现的。

A．产生新的想法B．做出新的产品

C．创作新的作品D．产生新的飞跃

51．在日常工作中，通过自己的创新创造性劳动，撰写了一篇很具新意的工作总结，这也是一种（C ）的创新创造能力。

A．创新B．创造C．创作D．首创52．我国著名的农业科学家袁隆平在世界上首创杂交水稻的栽培技术，这种技术创新展现的就是（ A ）。

A．原始创新能力B．集成创新能力

C．引进消化吸收后的再创新能力D．综合创造能力

53．日本的工业技术的发展和创新，走的主要是在人家的产品、技术上加以改进和创新的道路，所以，日本的许多企业所展现的创新创造能力不是（A ）。

A．原始创新能力B．集成创新能力

C．引进消化吸收后的再创新能力D．综合创造能力

54．将军舰、机场、战机集成到一起，就研制成功了航空母舰，在这一研制过程中所显示的就是（ B ）。

A．原始创新能力B．集成创新能力

C．引进消化吸收后的再创新能力D．模仿能力

55．（B ）的关键在于要解决的组合、集聚过程中所面临的许多新的问题和新的挑战。

A．原始创新B．集成创新

C．引进消化吸收后的再创新D．模仿

56．在引进肯德基、麦当劳等洋快餐后，就要推出适合中国消费者口味的快餐食品，这时展示的就是（C ）。

A．原始创新能力B．集成创新能力

C．引进消化吸收后的再创新能力D．模仿能力

57．我国最初引进的计算机都是使用英文系统的，为了能使计算机在我国得到广泛的使用，我国的专业技术人员研制、开发并成功地在计算机上安装了中文系统。在这一过程中，我国的专业技术人员所显示的创新创造能力就是（C ）。

A．原始创新能力B．集成创新能力

C．引进消化吸收后的再创新能力D．模仿能力

58．某大学附中初三学生王勇在一次初中数学奥林匹克竞赛中荣获金牌，他在多道竞赛题的解决中显示了很强的创新创造能力，这就是（B ）的创新创造能力。

A．自我实现B．群体比较C．特殊才能D．普通才能59．我们通常所讲的“创新创造能力人皆有之”中的创新创造能力，是指（A ）的创新创造能力。

A．自我实现B．群体比较C．特殊才能D．普通才能60．人的创新创造能力是有差异的，这种差异的主要内涵指的是（C ）。

A．领域B．起点C．层次D．品味61．是否具有创新创造能力，对一群大山深处的农民来说（A ）。

A．人人都具有B．人人都不具有C．少数人有D．不好判断62．人所从事的创新创造活动，是一种探索性、研究性的活动，是一种必然会遇到困难、挫折、失败的活动，所以，对创新创造活动的成功进行来说，（B ）常常具有决定性的意义。

A．埋头苦干B．承受挫折的意志和毅力

C．虚心向他人请教D．刚愎自用63．创新创造能力是人人都有的，但却并不是人人都能成功地显现其创新创造性，这时

因为人的创新创造性思维成果是需要（ A ）。

A．捕捉B．记录C．想象D．思考64．某地有一个小孩能准确地背出圆周率到小数点后的2000多位，在这个过程中所进行的行为就是（A ）。

A．记忆显现性思维B．逻辑思维

C．辩证思维D．直觉思维

65．记忆显著性思维所获得的思维成果是没有（A ）的。

A．创新创造性B．复述性C．遗忘性D．可比性66．公安民警老张是一位抓小偷的能手。一次，他身着便装走进一家百货商场后，将目光扫视了一周，就在他和某人眼光对视的一瞬间，“他是小偷！”突然闪现他的脑海中，民警老张在这一过程中所展示的思维活动形式就是（B ）

A．记忆显现性思维B．直觉思维C．逻辑思维D．扩散思维67．人依靠感觉器官所获得的直觉形象直接进行的，同时也进行了逻辑推理的思维活动形式，就是（A ）。

A．直觉思维B．逻辑思维C．扩散思维D．记忆显现性思维68．被誉为警坛神笔的我国优秀民警张欣，首创了“模拟画像”的绝活，能根据报案人对犯罪形象的一些很少的、零碎的、模糊的、不完整的描述，将罪犯的相貌画出来，显然，在模拟画像的过程中，首先应用的思维活动形式就是（B ）

A．逻辑思维B．直觉思维C．辩证思维D．记忆显现性思维69．爱因斯坦的回忆1905年6月写作狭义相对论论文时的情景的时候，曾对他的好友贝素说，在这之前，他已经进行了好几年的思考和研究，然而那个决定一切的观念却是突然在脑子里闪现的，那个闪现的思维活动形式就是（B ）

A．逻辑思维B．直觉思维C．辩证思维D．记忆显现性思维70．在考古发掘工作中，考古工作者根据古墓中出土的墓葬物品，如器具、铅笔等，就可以断定墓葬的年代或朝代。考古工作者的思维活动就是（ B ）

A．直觉思维B．逻辑思维C．辩证思维D．记忆显现性思维71．在数学等许多学科领域中，进行严格的推理论证而得到正确结论的过程，基本上都是（ C ）的结果。

A．直觉思维B．辨证思维C．逻辑思维D．记忆显现性思维72．某公安机关的张警官在侦破某企业发生的一个案件的过程中，根据各方面获得的信息，确定了作案的嫌疑人共4人，他们是张三、李思、王五、丁六。根据进一步的调查和查证，确定张三没有作案的时间，王五的体形特征和现场拍摄的录像不符，丁六的指纹和现场获取的指纹也明显不同，因此，张警官将真正的案犯锁定为李四。在上述描写中，张警官所进行的思想活动就是（ B ）。

A．直觉思维B．逻辑思维C．辩证思维D．记忆显现性思维73．公安刑警在侦破案件的过程中，首先根据案发现场获取的证据，列出了所有有可能成为案犯的嫌疑人，然后再进行深入的调查研究，将肯定不可能作案的嫌疑人逐一加以否定，最后使真正的犯罪逐渐凸显出来，这样一种思维活动形式就是（B ）。

A．直觉思维B．逻辑思维C．辩证思维D．记忆显现性思维74．我们常用“拾了芝麻，丢了西瓜”来形容在那些只顾局部利益、不顾整体利益、只顾眼前利益、不顾长远利益的人。在以上描述的这些人的思维活动中，缺少的就是（ C ）。

A．直觉思维B．逻辑思维C．辩证思维D．记忆显现性思维75．将唯物辩证法的基本原理，基本方法应用于人的思维活动而进行的思维活动形式就是（C ）。

A．直觉思维B．逻辑思维C．辩证思维D．记忆显现性思维76．在实际工作中，我们经常强调的一个基本原则就是“矛盾对立双方，可以在一定的条件下互相转化”。像这样的思维形式就是（）。

A．直觉思维B．辩证思维C．逻辑思维D．集中思维77．在实际工作中，我们经常强调“在工作中要十分注意把握一个合适的‘度’”，像这样的思维形式就是（）。

A．直觉思维B．辩证思维C．逻辑思维D．集中思维78．创新创造性思维成果在萌发的时候，主要表现为产生（A ）

A．新设想B．新方案C．新计划D．新产品79．员工在工作中主动提出改进工作的合理化建议，他们的这些建议基本上都是（D ）的结果。

A．创下创造性思维B．记忆显现性思维

C．逻辑思维D．直觉思维

80．在“田忌赛马”的故事中，军事家孙子在替田忌出谋划策之前，先思考了双方对阵比赛的所有情况，田忌的“上、中、下”三种马和对方的“上、中、下”三种马对阵的所有可能情况共有（B ）

A．5种B．6种C．7种D．8种81．有关科研人员对创新创造活动中将会遇到的困难进行列举，也就是形象地展示了（ D ）的思维成果。

A．直觉思维B．辩证思维C．集中思维D．扩散思维82．有一位企业的总经理，为了在激烈的市场竞争中求生存和发展，坚信必须走产品创新之路，于是他想到了要更新原有产品的结构，改变原有产品的运行原理，改变原由产品的使用材料，更新原有产品的加工工艺，改变产品的质量标准等多种产品创新的思路，这样一种思考问题的方法就是（B ）。

A．辩证思维B．扩散思维C．集中思维D．记忆显现性思维83．我国古代对谋略的研究的一项重大才成果就是“三十六计”，而“三十六计”中的任何一计要取得成功，都必须要有一个前提，就是要“出奇制胜”，就是要想到对方没有想到的可能性，所以归根结底是（A ）的竞争。

A．扩散思维B．集中思维C．辩证思维D．记忆显现性思维84．某单位要组织一次双休日的外出旅游活动，在征求意见的时候，许多同志都提出了各种不同的意见和方案，最后领导在听取大家意见的基础上，决定组织到浙西大峡谷。单位领导所作出的决策就是一种（C ）的过程。

A．逻辑思维B．扩散思维C．集中思维D．直觉思维85．人在集中思维活动，就是一种作出（）的思维活动。

A．决策B．分析C．解释D．研究86．聪明的人未必一定是成功的人，这是因为对一个聪明的人来说，（C ）对成功常常起着十分关键的作用。

A．逻辑思维B．扩散思维C．集中思维D．直觉思维87．集中思维，要求对各种可能性要进行（ A ）和做出选择

A．比较B．说明C．论证D．研究88．汉代名医华佗发明“刮骨疗毒”方法，这一发明属于（B ）。

A．产品的发明B．方法的发明C．事物的发明D．理论的发明89．中国古代造纸术的发明，属于（ B ）。

A．产品的发明B．方法的发明C．事物的发明D．理论的发明

90．将棉被和电炉分别进行“切割”，然后再进行组合，就发明了（ B ）。

A．电风扇B．电热毯C．空调机D．保暖内衣91．在引用切割组合法来进行创新创造活动时，人的创新创造性主要是通过（ C ）来展示的。

A．分解B．分析C．切割D．组合92．将钢笔分割成笔尖、笔杆、笔套三部分，将台灯分割成灯泡、灯架和电源线三部分，然后进行组合，就可得到（ C ）组合设想。

A．6种B．8种C．9种D．12种93．如果我们选择一组元素为交通工具，并分别选取飞机、轮船、火车、汽车和摩托车；再选一组元素为动力源，分别选取人力、风力、蒸汽机、内燃机、电动机、原子能、太阳能、火箭。将这两组元素分别进行组合，可得到（B ）发明设想。

A．13种B．40种C．45种D．48种94．应用切割组合法，可以在很短的时间内，突破思维的（A ），获得大量的创新设计构思或创新组合结果。

A．枯竭状态B．饱和状态C．亢奋状态D．不确定状态95．将火炮、运输车、防弹钢板组合在一起，就发明了坦克，应用的发明方法就是（）。

A．切割组合法B．缺点例举法C．希望点例举法D．智力激励法96．通过集体活动的形式，根据人们互相之间的思维成果在传递过程中所产生的启迪，迸发作用，而在短时间内的产生相当数量的创造性设想或创造性思维成果的创造方法，就是（A ）。

A．智力激励法B．切割组合法C．缺点例举法D．希望点列举法97．智力激励法的实施，通常是举行一次（ A ）。

A．专题会议B．技术报告C．智力测验D．知识竞赛98．实施智力激励法时，对任何想法或设想，不论其实现的可能性如何，都不立即进行评价，也不立即做出判断性的结论，这就是（ A ）。

A．延迟评价原则B．公平评价原则C．即时评价原则D．评价保密原则99．智力激励活动是一种参加者（ B ）的思维激励活动。

A．按职级高低来参与B．一律平等

C．按学术水平高低来参与D．按年龄大小来参与

100．在企业中实施智力激励法获得一定数量的创新创造性设想以后，重要的问题是要加强对所获得的创新创造性设想的（A ）。

A．管理B．激励C．评价D．批评101．组织一次智力激励会议，关于参加人数，以下哪种说法比较合适？（B ）A．人数越少越好B．一般不超过15人

C．50人左右D．人数越多越好

102．（ C ）就是将一个产品的所有的想得到的缺点都列举出来，然后通过对其中的一个或几个缺点进行改进和创新，从而获得发明成果的方法。

A．智力激励法B．切割组合法C．缺点列举法D．希望点列举法103．人们在生产某一个产品或者完成某一种行为时，感觉到其中的某一个或某几个行为动作在具体操作时十分别扭，而在解决这一问题的基础上获得了技术和产品的发明，这一过程中应用的就是（C ）

A．智力激励法B．切割组合法C．缺点列举法D．希望点列举法104．某单位的领导班子开会对某一份工作报告的初稿进行讨论，会上每一位班子成员都对自己认为的初稿中的不足或不妥之处提出了自己的意见，这时所引用的方法就是（C ）。

A．智力激励法B．切割组合法C．缺点列举法D．希望点列举法105．计算机的中文输入方法的发明，是基于（ B ）缺点的研究、改进、解决而实现的。

A．计算机的信息存储的容量太小B．只懂中文的人员无法使用

C．计算机会受到病毒的侵袭D．计算机界面不美观

106．在物理学领域内，牛顿三大力学定律的提出，就是属于（C ）活动。

A．科学的发明B．科学的实验C．科学的发现D．科学的论文107．1929年12月2日下午，中国考古工作者在北京周口店龙骨山的一个山洞的发掘中，（ A ）了后来被命名为“北京人”的中国猿人的头盖骨化石。

A．发现B．发明 C．创造 D．看到108．著名的物理学家伽利略曾做过一个有名的实验，他登上了比萨斜塔的塔顶，将两个质量不同的铅球从同一高度落下，让人们看到了两个铅球同时落地的事实，从而发现了自由落体的重力加速度是相同的规律，伽利略在试验中采用的发现方法是（A ）A．观察发现法B．推理发现法C．归纳发现法D．比较发现法109．观察发现法是指通过一个客观事物的（ A ），去发现事物的性质、变化、特点、现象或规律性的发现方法。

A．发现B．记录 C．实验 D．分析110．通过实验观察，我们发现碘在用火加热的过程中，会从固体直接升华为气体，这种发现活动就是对（ C ）的发现。

A．未来B．规律 C．性质 D．外观111．在天文学的研究、发展过程中，许多星球的发现，最终都是通过（D ）来实现的。

A．预测B．推理 C．观察 D．测量112．长期观察发现是以（D ）为观察的计时单位。

A．秒B．小时 C．日 D．年以至更长的时间113．一名机修技师，在将机床的各个部件拆开检查时，发现几个关键的部件在经过长时间的工作以后，已经严重磨损，不能再继续用了，这时的发现就属于（ A ）。

A．观察发现B．比较发现C．推理发现D．归纳发现114．我们经常将不同国家的国民经济的总产值，研究与发展资金投入的比重等指标作出比较，找到问题和差距，这种方法就是（）。

A．观察发现法B．归纳发现法C．比较发现法D．推理发现法115．农业科学研究人员发明了一种新的栽培技术后，常常要选两块条件基本相同的地块，分别对农作物采用原有的以及新的栽培技术进行栽培，找出差异，这时采用的方法就是（）。

A．观察发现法B．归纳发现法C．比较发现法D．推理发现法116．应用比较发现法，人们能够获得发现成果主要是（B ）。

A．研究对象的发展规律性B．差异C．特定的现象D．研究对象的优点117．高考录取工作，通常都是将考生的各门学科的考试成绩都计算成总分，然后在按照总分来进行排队，确定录取分数线和进行录取，这里所用的方法就是（C ）。

A．观察发现法B．推理发现法C．比较发现法D．归纳发现法118．有社会学家对我国的北方人和南方人的特点进行深入的调查研究，在性格特点，饮食文化、语言习惯、处理问题的方式等方面进行比较，并撰写了论著，这时所应用的发现方法就是（C ）。

A．观察发现法B．推理发现法C．比较发现法D．归纳发现法

119．通过大规模的调查研究、测试统计、分析比较的研究方法，实际上也就是（D ）。

A．观察发现法B．推理发现法C．比较发现法D．归纳发现法120．通过一个或若干个具体的、特殊的问题或研究对象的讨论，探索、发现其共性或一般规律性的发现方法，就是（C ）。

A．观察发现法B．比较发现法C．归纳发现法D．推理发现法121．1990年人主白宫的美国总统没有干完任期就死了，1920年人主白宫的美国总统没有干完任期也死了，1940年人主白宫的美国总统也在任期内死了，1960年人主白宫的美国总统还是死于任期内，所以当年就有人发现凡是未位数为“0”的年份人主白宫的美国总统都不能活到任期结束，这里所用的思维方法就是（）。

A．观察发现法B．比较发现法C．归纳发现法D．推理发现法122．通过对某种疾病的数十位患者的病情分析、诊断和治疗，就能总结和发现这个疾病的发病和治疗的（A ）。

A．规律性B．原因C．性质D．现象123．在采用归纳分析的时候，如果这种被发现的“规律性”无法进行证明，但已被人类社会的长期实践所证实，而且又能成为某一学科领域的公理系统的逻辑起始元，从而能够被人们接受的话，这种规律性就可以成为（B ）。

A．定理B．公理C．公式D．原理124．应用归纳发现法得到的判断,无法用逻辑推理的方法进行证明，但又无法被人们接受成为公理或公设，同时也举不出反例，这种判断就是（ B ）。

A．定理B．猜想C．结论D．原理125．归纳发现法是发现事物的共性或（C ）的发现方法。

A．特殊规律性B．个性C．一般规律性D．公式126．在实际工作中，为了寻求和发现导致某一结果的行为原因，可以将可能出现的行为的所有可能性都列举出来，然后就将实际上并没有发生的行为，逐一地进行否定和排除，从而就可以发现唯一的一种行为就是实际发生的行为，这样的发现方法就是（C ）。

A．观察发现法B．比较发现法C．推理发现法D．归纳发现法127．在许多平面几何的证明题中，根据已知的条件和有关的定义、定理进行推理，推到一定的步骤后，会突然发现原来这两个三角形是相似的。这里的发现也就是（ B ）。

A．观察发现 B．推理发现C．比较发现D．归纳发现128．因为某一条路是两个行政管理区的交界处，所以人们就发现这条路的管理是最薄弱的，甚至是两不管的地方，这一发现应用的就是（A ）。

A．推理发现法B．比较发现法C．归纳发现法D．观察发现法129．芝加哥市有300万人口，如果每户人家平均有4人，全是有三分之一的家庭拥有钢琴，那么这座城市就大约25万架钢琴。如果每架钢琴每五年需要调一次音，一年就要调5万台，如果每位调音师一天能完成4架钢琴调音，一年有250个工作日，发现芝加哥市大约有50名钢琴调音师，这里所引用的发现方法就是（）

A．推理发现法B．比较发现法C．归纳发现法D．观察发现法

创新意识与创造力开发试卷

一.单选题 1.“不破不立”所体现的思维方式是（）。 (分数:10分)标准答案:D 学员答案:D A.逻辑思维 B.发散思维 C.直觉思维 D.批判性思维 2.智商越高创造力越高。 (分数:10分) 标准答案:B 学员答案:B A.正确 B.错误 3.本课程认为噪音会干扰到创造力的发挥。 (分数:10分)标准答案:A 学员答案:A A.正确 B.错误 4.本课程认为，创新是未来发展之本。 (分数:10分) 标准答案:A

学员答案:A A.正确 B.错误 5.本课程提到的老人驱赶孩童的案例，主要是讲（）思维的重要性。(分数:10分) 标准答案:B 学员答案:B A.逻辑思维 B.逆向思维 C.直觉思维 D.批判性思维 6.下列不属于创造过程的八阶段说的是（）。 (分数:10分) 标准答案:B 学员答案:B A.发现问题 B.解决问题 C.领域探索 D.酝酿 7.根据本课程的内容，服装设计师最好在（）颜色环境里工作。 (分数:10分) 标准答案:A 学员答案:A A.蓝色

B.红色 C.中性 D.透明 二.多选题 1.本课程提到，判断一个事物是否是创新的，可以从（）方面来进行识别。 (分数:10分) 标准答案:ABCE 学员答案:ABCE A.是否有新颖性 B.是否有社会价值 C.是否有个体价值 D.是否能带来收益 E.是否具有适用价值 2.本课程提到，创新具有以下（）领域的特殊性。 (分数:10分) 标准答案:ABCDE 学员答案:ABCDE A.艺术的 B.人际关系的 C.表演的 D.数学的 E.问题解决的

3.本课程提到，经验开放性可细分为下列哪些具体方面？（） (分数:10分) 标准答案:ABCDE 学员答案:ABCDE A.想象力 B.审美 C.思辨、行动 D.价值观 E.感受 一.单选题 1.本课程认为，创新是未来发展之本。 (分数:10分) 标准答案:A 学员答案:A A.正确 B.错误 2.“不破不立”所体现的思维方式是（）。 (分数:10分) 标准答案:D 学员答案:D A.逻辑思维 B.发散思维 C.直觉思维 D.批判性思维

最新创新力开发与创新案例-创新思维答案

创新力开发与创新案例-创新思维答案

创新思维（一） 一、单选 1. 惯性思维是思维沿着前一个思考路径，以线性的方式继续延伸并且封闭了其他的思考方向。下列哪个案例体现了惯性思维？（） B:阿西莫夫的智商 2. 狗鱼综合症的特点是（）。 A:拒绝变化 3. （）是创新思维的基本特点。 A:独创性 二、多选 1. 创新思维作用（）。 A:不断增加人类的总量 B:不断推进人类认识世界的水平 C:不断提高人类的认识能力 D:为时间开辟新的局面 2. 创新思维的独特性主要表现在（）。 B:独立性 C:新颖性 D:发散性 3. 定势思维思维包括（）。 A:有笼必有鸟——心理图式 B:狗鱼思维——拒绝变化

C:阿西莫夫的智商——惯性思维 D:猴子实验——群体惯性 E:引火烧身——线性思维 F:大象的悲剧——惰性思维 三、判断 正确1. 惯性思维是思维沿着前一个思考路径，以线性的方式继续延伸并且封闭了其他的思考方向。 正确2. 思维是联系人类大脑内部与外部世界的桥梁，人类通过这个桥梁来认识和改造这个世界。 错误3. 知识增多，创新能力一定会提高，循规蹈矩的教育方式使一个人的思路打开，更使一个人在社会上出类拔萃。（） 正确4. 一般认为人们在提出问题和解决问题的过程中，一切对创新成果起作用的思维活动，均可视为广义的创新思维。（）

创新思维（二） 一、单选 1. 下列案例中，哪个体现了惰性思维？（） B:“大象和木桩的故事” 2. “王婆卖瓜，自卖自夸”这句歇后语，是典型的（）。 A:利益偏见思维模式 3. “被经验淹死的驴子”案例体现了（）。 C:定势思维 二、多选 1. 下列选项中，属于创新思维障碍的是（）。 B:定势思维 C:偏见思维 2. 下列选项中，属于偏见思维的是（）。 A:鸡眼思维——利益偏见 B:不识庐山真面目——位置偏见 3. 限性思维有两个基本特点（）。 A:多元问题变为一元问题 C:一线一维 三、判断 正确1. “卖草帽的人”的案例故事，反映了机械地套用了经验，受了经验偏见思维的影响，没有对经验进行改造和创新。

创新思维与领导决策(试题)

单选题 正确 1.创新思维与领导决策的基本矛盾包括: 1. A 放与收的矛盾 2. B 决与策的矛盾 3. C 科学化和民主化的矛盾 4. D 以上都包括 正确 2.在决策的过程中,领导人要考虑哪些方面: 1. A 战略 2. B 全局 3. C 方向 4. D 以上都包括 正确 3.房地产价格经过长达2年的打压仍居高不下,根本原因在于: 1. A 房地产商同行同地哄抬物价 2. B 地方与中央政府在发展房地产开发方面的讨价还价,相互博弈 3. C 房地产商与地方和中央政府讨价还价 4. D 以上都不对

正确 4.化繁为简难还是把简单的问题弄复杂了难: 1. A 化繁为简难 2. B 把简单的问题弄复杂了难 3. C 不多不少，两者是同样的困难 4. D 以上都不对 正确 5.毛泽东认为农民运动是: 1. A 痞子运动 2. B 革命运动 3. C 以上都不对 4. D 以上都包括 正确 6.看问题有两种不同的能力倾向与类型，包括: 1. A 感觉型 2. B 直觉型 3. C 以上都包括 4. D 以上都不对 正确

1. A 最突出的前景 2. B 深度的背景 3. C 以上都包括 4. D 以上都不对 正确 8.1960年西蒙明确指出领导决策中至关重要的匮乏的因素是: 1. A 信息 2. B 意见 3. C 领导人的注意力的集中 4. D 数据 正确 9.领导人的注意力的集中有哪些基本环节: 1. A 对自身多方面兴趣的自觉节制 2. B 转移、投入到战略性、全局性问题 3. C 对战略性全局性问题钻进去、有办法 4. D 以上都包括 正确 10.矛盾有主有次,抓住问题要分两个方面,包括:

激发团队创造力的经典方法

激发团队创造力的经典方法 马克斯〃普赖斯 “创新”这个词从被创造出来至今，已经成为一种独特的职场文化，但在字面上做文章几乎成了这个领域的通病。说起来倒是很容易，但真正实施起来又是另外一回事。《躲开创新的经典陷阱》一文梳理出的经典错误充分说明了这一点，值得警惕。 简单来说，创新就是创造力的展现，是对现有商务运作模式的扩展和进化，虽然伴随着风险，但却是必须进行的工作。创造力能在员工士气、生产力、客户服务、产品研发和业务增量等方面起到惊人作用，因此，可以说，每个能够发现问题、解决问题的人，都被赋予了创新的职能。 营造创造力工作环境 在竞争日益激烈的时代，从某种意义上来说，创新甚至比吸引和保留人才更为重要。为了做到这一点，营造一个富于挑战、具有高度价值创造力、极具吸引力的工作环境，就显得尤为重要。不过，首要问题是，如何分辨出自己的企业真的需要这样的环境。 我认为，这取决于你团队的业务环境和专业范围。一个富于创造力的环境会让每个工作人员都能无拘束地表达自 己的观点和想法，同样，这类环境也能为这些想法的进一步深入分析和延伸提供有建设性的支持。就我个人而言，我认为有一些部门并不适合有太多的创新自由，比如，薪资标准、客户服务以及人力资源方面，都应该遵循企业的既定标准来进行操作，这样才能保证企业的稳定及对外形象的统一，而其他方面则应该在保证企业利益的前提下进行适当的创新。 相对于一个管理者自身的创新而言，更重要的是怎样激

发下属的创新积极性。首先得建立一个开放的环境，即集思广益；另外必须认识到创新的积极作用。有一些部门或企业会采取匿名谏言的方式，但我并不是很赞成用这种方式来管理团队：如果是好的建议，公开反而更能激发其他员工良性“攀比”的积极性，没有必要匿名；二是，如果是类似于举报的负面信息，这样做反而使得团队内人人自危，不利于团队合作。 营造具有创造力的工作环境，其核心因素就是员工不惧怕创新。也许你会很奇怪，还会有人害怕创新吗？事实是，创新意味着改变，而改变就可能触动一部分人的神经。特别是在一些历史悠久的公司，其人际关系错综复杂，任何细小的改变都可能引起一系列连锁反应。而对于中国的员工来说，也有一项很普遍的惧怕，那就是惧怕表达自己的观点。明明有好的点子、好的想法，却因为惧怕大众的注视而错失了表现机会，企业也失去了一个可能的重大商机。作为管理者，没有比这更让人失望、更令人崩溃的了。所以，在这种情况下，一个好的领导人就需要采取一定的措施鼓励员工勇于表达。 KPI有助于创新吗 对于KPI，人们有两种明显不同的观点：一种认为，这是管理者最重要的工具之一，通过那些看得见的硬数据，可以了解员工工作的完成情况；而另一种则认为，这种方式往往会让员工只专注于工作量，而忽视质量，从某些方面来说，甚至会抹杀员工的创新积极性。 我认为，KPI是否起作用，要根据不同的业务来确定，即使KPI不是最有效率的绩效衡量工具，它仍然是衡量业务是否稳定的一个重要元素，仍然是分享、奖励和鼓励创新的

创造性思维与方法笔记整理

创造性思维与方法笔记整理 目录 第一章导论 1.1困惑与思考 1.2创造 1.3创造学 1.4创造力及其构成 第二章创造性思维及思维定势 2.1 创造性思维概念 2.2 创造性思维的特征 2.3 思维定势的类型 2.4突破思维定势 第三章方向性思维 3.1 发散思维与收敛思维 3.2正向思维与逆向思维 第四章形象思维 4.1 形象思维及特点 4.2 想象思维 4.3 联想思维 4.4 直觉思维 4.5 灵感思维 第五章头脑风暴法 5.1 头脑风暴法基本原则及规则5.2 头脑风暴法实施程序 第六章设问法 6.1奥斯本检核表法 6.3 和田十二法 6.2和田十二法 第七章列举法 7.1 列举法概述 7.2 属性列举法7.3 希望点列举法 7.4 缺点列举法 7.5 成对列举法 7.6 综合列举法 第八章思维导图 8.1 思维导图概述 8.2 思维导图绘制 第九章组合分解法 9.1 组合法概述 9.2 常见的组合方法 9.3 形态分析法 9.4 信息交合法和主体附加法9.5 分解法 第十章六顶思考帽法 10.1 水平思考法 10.2 六顶思考帽的特征 第十一章类比法 11.1 类比法概述 11.2 类比法的原理 11.3 类比法的类型 11.4 综摄法 11.5 引申方法 第十二章 TRIZ法 12.1 TRIZ的由来 12.2 TRIZ理论的体系结构12.3 TRIZ理论专利等级划分12.4 技术系统进化S曲线12.5 物理矛盾及其解决原理12.6 技术矛盾及其解决原理

第一章导论 1.1困惑与思考 东亚人平均智商最高，但智商高不等于创造力高。 美国教育哲学：鼓励广泛的兴趣，灵活多变，善于质疑，东跑西跳，注重培养自信心；中国教育哲学：注重狭隘的专业，扎实的操练，被动接受，按部就班，常常缺乏自信心。 中国学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥、批判和创造。高知识不等于高创造力。 李约瑟悖论：中国有四大发明，近代科学技术为什么未起源于中国？因为我们停留在经验的基础上，没有形成理论，不能指导我们实践。发明的目的不是为了探求未知世界，也不是为了人类谋求福祉，而是政治的需要。 什么是高创造呢？知识，技术。 钱学森之问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？缺乏创新型人才是问题所在！所以大学的责任是开展创新创业教育，培养创新创业型人才。 什么是创新型人才？·就是俱有创新精神和创新能力的人才。通常表现出灵活、开放、好奇的个性，俱有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。 1.2创造 （1）创造与发现。发现科学事实，发现科学规律。 （2）创造与发明。新产品的研制，新方法的发明。 （3）创造与创新。更新，改造新的东西，改变。先创造，滞后期，后创新。 （4）创造与创意。新奇，简单，实用，与众不同，能使人眼前一亮，会令人久久难忘。 创意产生思路，创造产生作品，创新产生效益。 1.3创造学 赫曼全脑模型： A左上逻辑性B左下纪律型C右上空想型D右下表现性 创造学的涵义：指研究人类的创造能力，创造发明过程及其规律的科学。 创造学的特点：一般性，不能取代其他科学。 创造学的研究目的：尽快开发每一个普通人的创造力，提高其创造性。 创造学的基本原理：（1）创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。（2）人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。 1.4创造力及其构成 1、创造力的含义：发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物的能力。 2、创造力的构成：知识→一般知识、专门知识， 智力因素→一般智能、创造性和批判性思维、特殊才能， 非智力因素→创造意识因素、创造精神因素。 格林提出创造力由10要素构成：知识、自学能力、好奇心、观察力、记忆力、客观性、怀疑态度、专心致志、恒心、毅力等。庄寿强创造力公式：创造

专业技术人员潜能激活与创造力开发 考试试题及答案

专业技术人员潜能激活与创造力开发考试试题及答案 1. 专业技术是人类征服自然和改造(社会)过程中所取得的(智力)成果。(填空) 2. 有效的(人才)开发是我国经济步入并适应知识经济的(基础) 与保障。(填空) 3. 潜能是（储藏）在每一个人身上的尚未被（释放）出来的各类能量。(填空) 4. 消极心态的特点是悲观、（失望）、自卑、（欺骗）等。(填空) 5. 智力潜能是指一个人尚待开发的（智力）的总称，而智力是指个体以（思维）为核心的心理活动最一般的综合能力。(填空) 6. 皮亚杰认为，智力的本质就是（适应），使个体与环境取得平衡。(填空) 7. 情商不是与生俱来的，是在后天的环境与教育中逐渐发展和提高的。有研究表明，（年龄）越大，EQ就越高。(填空) 8. 情商和智商都与（遗传）因素、环境因素有关。(填空) 9. 世界卫生组织给健康下的最新定义是：健康是一种身体上、精神上的（完全平衡）状态。(填空) 10. 提高心理健康水平的最有效的方法，就是（加强学习）。(填空) 11. 信念是一个人在追求人生目标实现过程中所遵循的（心理意志），是人的精神支柱。(填空) 12. （创新思维）从人类祖先就已经存在，而且我们现代的许多创新都离不开当时的（原始创新）中国古代有伟大的四大发明，这为世界人民所享用。和。(填空) 13. 创新性思维的问题，实质上是一个对（限制）进行超越的问题。(填空) 14. 我们可从不同的角度，根据各产业对资本、劳动和技术的不同依赖程度，将其划分为（劳动密集型产业）、（资本密集型产业）和技术密集型产业。(填空) 15. 创新的替代通常是集群式的。这种创新集群现象有三类：（技术关联型创新集群）、产业关联型创新集群和竞争关联型创新集群。(填空) 16. 创新可以分成三种类型：（知识创新）、（技术创新）和制度创新。(填空) 17. 制度创新的核心内容是社会（政治）、（经济）和管理等制度的革新，其直接结果是激发人们的创造性和积极性，促使所有社会资源的合理配置，最终推动社会的进步。(填空) 18. 逻辑式创新思维方式的主要形式有：逻辑推理和（假说）。(填空) 19. 自主创新性学习的基本特征表现为（预期性）和（参与性）。(填空) 20. 科学归纳推理包括求同法、求异法、（共变法）、剩余法等。(填空) 21. 我国职业归为___个大类，共___个职业。(单选) C A8；1848 B 9；1838 C 8；1838 D9；1828 22. ___是我国第一部具有国家标准性质的职业分类大全(单选) AA《中华人民共和国职业分类大典》B 《中华人民共和国职业分类大全》C 《中华人民共和国职业分类辞典》D 《中华人民共和国职业分类法规》 23. 知识经济从根本上看是___。(单选) A A人才经济B 创新经济C 新型经济D 创意经济 24. 开发潜能主要是指开发蕴含于人体的能量，这种能量由___构成。B (单选) A脑力和体力B 体能和智能C 智力和非智力D 体能和才能 25. 智力不是单一的能力，而是由性质不同而非完全独立的各种基本要素或能力组成，其中___是智力的核心。(单选) D A 注意力B 观察力C 记忆力D 思维力 26. 在国际心理学界，创造性学习一般认为是___两种心理学理论的产物。(单选) D A 中国B 日本C 德国D 西方 27. 信念是人的精神支柱，是___的核心部分。(单选) C A认识B 态度C 意识D 观念

创新思维与创新力开发(测试题试卷)

一、单选题（共 15 小题，每题 3 分） 1、从机械锁到电子门锁的演化，可以看作为（）的产物。 A、概念组合 B、异类组合 C、共享组合 D、补代组合 2、抗风险能力属创新成果筛选评价因素中的（）类因素。 A、市场效应 B、风险竞争 C、可持续发展 D、创新技术 3、集中使用，成果集中管理，设立或指定中心实验室，但项目的执行有集中，也有分散创新模式是（）。 A、合同创新模式 B、分散型创合伙新模式 C、集中型合伙创新模式 D、混合型合伙创新模式 4、根据奥斯本检核表法，亨利?丁根将滚柱轴承的滚柱改成了圆球，发明了滚珠轴承，这在九组提问中属于（）的结果。 A、能否调整 B、能否借用 C、能否他用 D、能否改变 5、根据奥斯本检核表法，牙膏中掺入一些药物，可制成防酸、脱敏、止血、抗龋齿等治疗保健牙膏，这

在九组提问中属于（）的结果。 A、能否扩大 B、能否调整 C、能否改变 D、能否他用 6、创新者是创新活动的（），是创新实践的决定性因素。 A、载体 B、主体 C、客体 D、灵魂 7、下列不属于研究机构合作模式特点的有（）。 A、研究机构是一个开放的系统，企业和技术人员的进入和退出都是自由的 B、项目组织系统拥有相对独立性，但必须要参与全部项目 C、研究机构能够完成一些规模大、技术复杂、周期长、投入大的创新活动 D、研究机构主持和资助的创新项目的成果都归机构所有，收益按照事先协商的比例分配 8、司马光砸缸的行为用的是（）思维。 A、纵向 B、横向 C、逆向 D、发散性 9、青霉素的发明可用以下（）方法来解释。 A、重点转移法

B、问题逆转法 C、缺点逆用法 D、不破不立法 10、根据和田十二法，明信片的出现是（）的结果。 A、扩一扩 B、减一减 C、加一加 D、缩一缩 11、中国是世界上人口最多的发展中国家，但是人口科学文化素质的总体水平（）。 A、不高 B、发达 C、进步 D、先进 12、针对某一现有事物，想一想能否从相反的角度重新考虑的创新设问是（）。 A、能否改变 B、能否颠倒 C、能否组合 D、能否调整 13、建设创新型国家的核心就是把增强自主（）作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路。 A、合作能力 B、创新能力

关于管理思维与创新的心得体会4篇

关于管理思维与创新的心得体会4篇 管理思维与创新是企业发展必要的技能，管理思维与创新是与时俱进的表现，下面是为大家带来的关于管理思维与创新的心得体会，希望可以帮助大家。 关于管理思维与创新的心得体会范文1：管理创新学习心得参加了集团总公司举办的青年人才培训，这次培训涉及了企业经营管理中创新思维和决策的问题，尤其在创新思维方面，很符合我们企业的管理需求，对于我们在企业的经营管理方法方面起到了非常有效的提醒和帮助作用，我个人也受益匪浅，结合分公司管理实际，我个人有以下心得： 创新用很简单的话说就是多积累把前人的经验转化为自己的经验在前人的基础上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用发散思维尽量避免惯性思维条件允许的可以多想一想尝试去做别人不敢做的事。 苏源泉教授从企业与创新思维、多样性思维等不同侧面借助一系列智力问题、游戏和案例阐述了思维创新的全新理论研究成果，既生动又有趣。通过学习使我对创新思维有了全新的认识和理解。下面我结合本职工作浅显地谈谈学习心得 一、要善于发现问题。发现问题最主要的是需要增强观察能力。我作为企业的管理和决策者，对于运作方式和工程施工流程是最熟悉的，如何在工作中发现问题，我觉得应从

以下三个方面入手：一是要善于从工艺流程入手，看一看企业的运作方式是否准确、是否符合规定要求、是否符合企业长远发展的目标;二是要善于从工程施工流程入手，看一看施工过程是否符合规范要求，各施工程序能否达到精准;三是要在整体运作过程中掌握各项环节，检查各环节是否在技术创新、质量控制、成本节约、以及绿色文明化管理方面有缺陷或者存在创新空间。这样一来，问题就不难被发现。 我个人认识到现阶段建筑市场就如同任南鹏当年经营如家一样，即将接近瓶颈阶段，国内从央企中建、中铁等到地市级建筑企业、私营建筑公司，管理水平差异、技术层次差异、资金差异等造成市场占有比例逐渐失衡。我觉得我们所在的企业应该逐步与国内外大型建筑企业接轨，引进先进的经营管理模式，同时应该加强企业品牌文化建设，在经营管理创新的同时扩大企业影响力，进而促进企业的长远发展，在激烈的竞争中分一杯羹。 二、改变以往的管理模式。我们单位目前的管理模式比较死板，一直以来都是依靠主要领导来对企业的经营管理等进行决策，导致员工个人思想僵硬化，如同操作机械一样，最终导致企业管理的整体僵化。苏源泉教授所讲的“不去管理”、“群策群力”、以及“高效沟通”是目前我们企业所最需要突破的。 我认为，所谓的“不去管理”，应该是要让企业领导学

2020智慧树,知到《创新思维和创造力开发》章节测试完整答案

2020智慧树，知到《创新思维和创造力开发》章节测试完整答案 智慧树知到《创新思维和创造力开发》章节测试答案 见面课：创新思维训练之一 1、问题:思维定势的来源有 选项： A:经验定势 B:权威定势 C:从众定势 D:书本定势 E:自我中心定势 答案: 【经验定势;权威定势;从众定势;书本定势;自我中心定势】 2、问题:“想问题、做事情完全从自己的利益与好恶出发，主观武断地不顾他人的存在或感觉。”指的是(E) 选项： A:经验定势 B:权威定势 C:从众定势 D:书本定势 E:自我中心定势 答案: 【自我中心定势】

3、问题:跳出书本定势需要重视实际情况。 选项： A:对 B:错 答案: 【对】 4、问题:跳出权威定势就要敢于大胆怀疑权威言论。 选项： A:对 B:错 答案: 【对】 5、问题:“守株待兔”的故事指的是 选项： A:经验定势 B:权威定势 C:从众定势 D:书本定势 E:自我中心定势 答案: 【经验定势】 见面课：创新思维训练之二 1、问题:发散思维又称为 选项： A:辐射思维

B:多向思维 C:扩散思维 D:求异思维 答案: 【辐射思维; 多向思维; 扩散思维; 求异思维】 2、问题:( )不是发散思维的特点。 选项： A:流畅性 B:概括性 C:变通性 D:独特性 答案: 【概括性】 3、问题:在发散思维的过程中能够随机应变，不受现有知识和常规定式的束缚，敢于提出新奇的构想是发散思维的( )特点。 选项： A:流畅性 B:比较性 C:变通性 D:独特性 答案: 【变通性】

4、问题:独特性是发散思维的最高目标。 选项： A:对 B:错 答案: 【对】 5、问题:日常可以运用“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等培养收敛思维能力。 选项： A:对 B:错 答案: 【错】 见面课：如何认识创新和创新思维 1、问题:从中兴通讯到华为给我们的启示是：没有自主创新，就没有自己的核心竞争力，就没有具有世界竞争力自主品牌，就会被西方国家压榨。 选项： A:对 B:错 答案: 【对】 2、问题:对企业来说，创新是一个企业提升竞争力的重要途径和手段。

创新思维与领导决策课程(95分)

创新思维与领导决策课程 一、单选 ( 共 16 小题，总分: 40 分) 1. 柯林斯，专门统计了（）美国纽约证券交易所投资收益的情况，区分了大盘股、优秀公司和高瞻远瞩的公司。 A.1960年-1996年 B.1978年-1996年 C.1980年-1996年 D.1990年-1996年 2. 连战、宋楚瑜大陆之行的第一站是（）。 A.西安 B.南京 C.沈阳 D.北京 3. （）不仅是要获得形式合法性，主要的是要获得心理合法性，也为执行埋下伏笔。 A.发散思维 B.价值判断 C.走程序 D.事实判断 4. 放，就是创新思维中的（）。 A.领导人的思路 B.发散思维 C.收敛思维

D.下决心 5. 弱相互作用宇称非守恒定理是（）提出的。 A.西蒙 B.爱因斯坦 C.弗莱明 D.杨振宁 6. ( )发现了青霉素。 A.西蒙 B.杨振宁 C.弗莱明 D.爱因斯坦 7. （）就是关注细节，就是落实。 A.科学化 B.决策 C.执行 D.民主化 8. 深圳市促进和保护改革与创新条例是在（）通过的。 A.2005年底 B.2006年底 C.2007年底 D.2008年底

9. （）对认知科学和决策科学的重大贡献之一是揭示出了一般意义上的问题察觉机制的主要环节。 A.西蒙 B.弗莱明 C.杨振宁 D.爱因斯坦 10. （）提出“我们各级领导人一定要学会尊重经济规律，一定要用与社会主义市场经济相适应的思维方式领导和管理经济工作，少用政治和行政手段，多用经济和法律手段领导和管理经济工作。” A.十六届一中全会 B.十六届二中全会 C.十六届三中全会 D.十六届四中全会 二、多选 ( 共 8 小题，总分: 20 分) 11. “问题”的三个主要的方面有（）。 A.思想观念内部的矛盾 B.思想观念与外部事实有矛盾 C.外部观念与思想、事实有矛盾 D.价值立场本身有矛盾 12. 大主意需要在发散思维的过程中接受（）考验。 A.大思路与事实吻合不吻合 B.领导人的大思路、大主意与逻辑、理性、科学吻合不吻合 C.领导人个人的新思路、新主意，与绝大多数人的想法一致不一致

创造力与创新管理

创造力与创新管理 关于本课程：创造力与创新管理 多萝西·伦纳德 课程导师 多萝西·伦纳德 多萝西·伦纳德 (Dorothy Leonard)是哈佛商学院工商管理专业的威廉·阿伯那西 (William J. Abernathy) 名誉教授，主要讲授公司创造力、新产品与流程设计、知识管理以及创新方面的课程。 伦纳德教授著有两本有关创新的书：Wellsprings of Knowledge:Building and Sustaining the Sources of Innovation（知识之泉：建立并维护创新的源头）以及When Sparks Fly:Igniting Group Creativity。伦纳德教授的主要研究方向、咨询专业知识和教学工作都与创造力和创新过程管理密切相关。 课程参考文献 学习 Teresa M. Amabile. "Creativity and Innovation in Organizations."Harvard Business School Case Note # N9-396-239, January 5, 1996. Derm Barrett.The Paradox Process.New York, New York:AMACOM, 1997. Mark Cannon and Amy Edmondson."Confronting failure:Antecedents and Consequences of Shared Learning-Oriented Beliefs in Organizational Work Groups."1999 (under review by an academic journal). Mihaly Csikszentmihalyi.Creativity:Flow and the Psychology of Discovery and Invention.1985 年HarperCollins, 1996. Peter Drucker."The Discipline of Innovation."Harvard Business Review.November–December, 1998. Dorothy Leonard.Managing Groups for Creativity and Innovation.波斯顿：Harvard Business School Publishing，1998. Dorothy Leonard and Walter Swap.When Sparks Fly:Igniting Creativity in Groups.波斯顿：Harvard Business School Press, 1999.

《创新思维训练与创造力开发》课程方案设计

《创新思维训练与创造力开发》课程方案设计 一、课程信息 二、课程地位和作用 本课程紧紧围绕创业学院培养“多维度复合型应用技能人才”的人才培养总体目标，在进行创业教育阶段提升学生的创新创造能力和思维素质，为今后创业课程学习奠定基础。《创新思维训练与创造力开发》就是以开发学生的创造潜能作为课程的宗旨，通过介绍创新思维的技巧和方法，阐明创造的基本原理和技法，并为学生构筑创新思维训练和创造力开发的平台，提升学生创新思维的品质和开发学生的创造力，使学生能积极应对时代的挑战。 三、课程教学目标 本课程以实践为主线，学生在本课程中学习创新的基本方法，重点在于将其尝试应用于企业的运营中，从而令学生重视创新，激发其对创新的兴趣，助其积累创新的经验，提高创新的能力。 四、重、难点章节 （一）第三章商业模式创新 通过学习商业模式图，令学生了解并建立系统化的思考模式，掌握在企业发展中，如何创新商业模式。 （二）第四章组织与制度创新 令学生了解企业业务的并购、剥离的原因和意义，思考自己商业计划书中的业务是否有在组织与制度方面创新的必要，并通过SWOT方法分析（不）必要的原因。 （三）第五章产品与技术创新 从商业模式图中的“价值主张”出发，训练学生运用SCAMPER创新技巧，养成有“方向”地进行创新思考的习惯。 （四）第六章市场与营销创新 训练学生在商业模式图的右半边——市场营销的观念和策略方面，应用创新技巧。引导学生分析、思考SK-II如何创新地进行了市场营销，使自己跻身高端品牌，并通过模拟市场，让学生对自己商业计划中的产品进行班内/小范围推广营销。 五、课程内容学时分布

六、整体课程设计思路 （一）课前教学准备的要求 1、关注学生知识水平 不仅要了解学生已有的背景知识、朗读水平、理解能力、提出问题和探究问题的能力，还要了解学生的需要、思想状况、学习方法及习惯等。可通过查阅学生的班级平均成绩和班级及学生的社会活动情况，对学生的知识水平及思想意识有初步的了解。 2、熟悉教材、教案 授课前充分了解本次课程的教学目标和教学内容，预先设定学生应达到的学习水平和应具有的实践技能。 3、准备好充分的教具 本课程为实践课，上课前须准备好所需的各种物料。如PPT、视频、案例等。 （二）课堂教学实施方法

思维创新与创造力开发的学习心得体会-心得体会模板

思维创新与创造力开发的学习心得体会 本学期学习了关于《思维创新与创造力开发》的公共课，收获很多。 思维是人类特有的一种精神活动。它是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。创新思维是人们在创造中或在解决问题时产生独创性效果的认识活动过程。它既是非逻辑思维，又与逻辑思维、多维思维相通，是一个辩证的思维统一体。 细细回味我们的教育工作，其实，我们工作和生活中绝大部分的创新都来源于对教育规律的把握和领悟，那些创新思维比较强的同志，在某种方面讲，仅仅是比一般人更能够关注教育规律。来源于细微之处的创新，这些创新正是来自于对教育规律的关注。 正如教育系统之中，对教育规律的把握催生了很多巧妙的教育构想，进而形成了多项教育创新。教育管理工作同样如此，微不足道的小事会收到意想不到的结果，会解决看似无法解决的问题。创新都在于是否有心去发现，是否能够把知识转化为智慧运用到工作中，让小教育规律产生大的收获! 我们传统教育偏重于知识的授受行，当今讯息万变、知识爆炸的今天，传统教育面临巨大的挑战，处于从数量扩张型向质量效益型发展的历史性转变。我认为积极开展加强个体创造性思维的研究与实践具有重大的现实意见与社会经济价值。

．下列温度最接近23 ℃的是．人体的正常体温．北方冬季的平均气温．让人感觉温暖、舒适的房间温度．冰水混合物的温度．当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是．初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象．擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象．初冬树上的霜是液态变为固态现象．下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是)4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是__乙__，水的温度是__42__℃，温度计的工作原理是利用液体的__热胀冷缩__。．摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为 A.120℃ B.100℃ C.90℃ D.80℃6.下列温度值最接近实际的是．健康成年人的体温是39 ℃．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25．洗澡时淋浴的适宜水温是60 ℃第一节物态变化与温度．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 ℃．下面分别表示几位同学在练习用温度计测液体的温度实验中的做法，正确的是)8．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数．该温度计的量程是20℃～100℃．该温度计此时的示数约为21℃9.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是．该温度计的示数为39 ℃．该温度计的分度值是0.1 ℃．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10．物质通常有三种状态：__固态、液__态和__气__态。在个标准大气压下5 ℃的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是__铁__，既没有固定的体积又没有固定的形状的是__氢气__。11．把①糖、②醋、③白雾、④碗、⑤勺子、⑥味精、⑦水蒸气、⑧二氧化碳、⑨干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是__⑦⑧__；属于液态的是__②③__；属于固态的是__①④⑤⑥⑨__。均填序号)12．气象学里的平均气温是一日当中的时、时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是__5 ℃__，最低气温是－2 ℃__，一天的温差为_7 ℃__，平均气温是__1.25 ℃。13．在寒冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是－10℃，那么，下列说法中正确的是．冰的上表面为－10℃，下表面是℃．整个冰层的温度都是－10℃．整个冰层的温度都是℃．冰层下表面的温度是－10℃14.科学家发明了一种世界上最小的温度计碳纳米管温度计。研究人员在长约10－米，直径10－米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。其测量范围为18 ℃～490 ℃，且精确度高，可用于检查电子线路是否异常毛细血管的温度等许多方面。根据以上信息，你认为下列推测错误的是)A．碳纳米管的体积在18 ℃～490 ℃之间随温度变化很小，可忽略不计．金属镓的熔点很低，沸点很高．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化很小，可忽略不计．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化比较均匀15如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体__热胀冷缩__的性质制成的。可用来测沸水温度的是__乙__；没有甩过的体温计的读数是38℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.℃和38.6℃，则这两支体温计的读数将分别是__38__℃和__38.6__℃。16．如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。(1)这个温度计是根据__气体__的热胀冷缩来测量温度的。(2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向__左__(选填左或右移动。(3)若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标__0__℃。(4)该温度计测量温度时__会__(选填会或不会”受到大气压的影响17．有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4 ℃；把它放在标准大气压下的沸水中，示数是94 ℃。把它放在某种液体中时，示数是22 ℃，则该液体的实际温度是__20 ℃__，当把该温度计放入实际温度为40℃的温水中时，温度计的示数为___40 ℃__。第四节地球上的水循．水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。下列关于地球上的水循环和水资源，认知正确的是)A．水循环的过程伴随着水的物态变化过程．水循环按照固态→液态→气态的固定顺序循环进行．地球上的淡水大约占地球总水量的3%，淡水资源丰富．大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题．霜、露、雾、冰、“白气”中，由液化而形成的是．霜、雾、白气．霜、露、白气．露、雾、白气．露、雾、冰．冬天晾在室外的湿衣服里的水会结成冰，但是冰冻的湿衣服也能晾干，这是因为衣服上的冰升华成水蒸气了__。．有下列物态变化：①洒在地上的水慢慢变干的过程；②放入衣箱中的樟脑球变小的过程；③冬天室内的水蒸气在玻璃窗上形成“冰花”的过程；④出炉的钢水变成钢锭的过程。其中属于凝华的是__③__，属于吸热过程的是__①②__填写序号。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁。下列她们的说法中，你认为正确的是)A．雨说：我是水汽化而来．露说：我是水蒸气凝华而来．冰说：我是水凝固而来．雪说：我是水升华而来6.对下列现象的成因解释正确的是．早春，河中的冰逐渐消融——汽化．盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”——熔化．深秋，清晨的雾在太阳出来后散去——液化．严冬，堆起的雪人逐渐变小——升华7.下列有关物态变化的叙述中正确的是．蒸发和沸腾在任何温度下都能发生．烧水时在壶口上方看到的白气是水蒸气．衣柜里的樟脑丸逐渐减少是汽化现象．霜的形成是凝华现象，放出热量8.以下常见的物态变化实例中，放热的是．春天，冰雪消融．夏天，积水干涸．秋天，草木上出现了霜．冬天，冰冻的衣服变干9.下列有关物态变化的判断，正确的是．擦在皮肤上的酒精很快变干，是升华现象，需要吸热．夏天会看到冰棒周围冒白气，是汽化现象，需要吸热．秋天的早晨花草上出现小露珠，是液化现象，需要放热．寒冷的冬天室外飘起了雪花，是凝固现象，需要放热10．关于自然界的水循环，下列说法中正确的是．水蒸气在高空遇冷吸热液化成小水珠．冰山上的积雪只能先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至空中．江河湖海中的水吸热蒸发成水蒸气升腾至空中．积雪放热熔化成水归入大海11.英国科学家研发出一种激光橡皮。在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接__升华__填物态变化名称为高温碳蒸气，字迹消失；经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接__凝华__成碳粉。这样，废纸和碳粉重新得到了利用，可有效地节约资源并保护环境。12．夏天，从冰箱中取出饮料瓶，可观察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，这个过程中发生的物态变化是__液化__；南极地区年平均气温是－25℃，降水量很小，但这里的空气却很湿润，这是由于冰发生了升华现象，升华过程需要__吸热__选填吸热或放热。13．随着科技的发展，过去呼风唤雨的神话已成为现实。人工降雨的原理是用飞机在空中喷洒干冰固态二氧化碳，干冰在空气中迅速吸热__升华__，使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷__凝华__成小冰粒，冰粒逐渐变大而下落，下落过程中遇到暖气流就__熔化__成水滴，水滴降落就形成了雨。均填物态变化名称)14．农谚说霜前冷，雪后寒，其中蕴含的道理是：气温低的时候水蒸气会凝华形成霜，雪熔化形成水的过程中需要__吸__热。15．阳光照射下，海洋、陆地上的水会不断地__汽化成水蒸气；夜间气温降低时，水蒸气会__液化__成小水珠，附着在空气中的浮尘上，形成了雾。冬天，夜晚气温如迅速降到℃以下，你家窗户的玻璃上会形成一层冰花，这是水蒸气__凝华__而成的，这层冰花在你家窗户玻璃的__内侧__(选填外侧或内侧。16．某同学在探究物态变化的实验中，在试管中放入少量碘。塞紧盖子放入热水中，观察到试管中固态碘逐渐消失，变为紫色的碘蒸气并充满试管。(1)此过程固态碘发生的物态变化是升华_(填物态变化名称。(2)在上述实验中，小明同学猜想：固态碘是先变成液体，再变成气体，因为速度太快，液态碘出现的时间太短，因而没有观察到。为验证猜想，他查询了一些小资料：碘的熔点是113.5℃；碘的沸点是184.4℃；水的沸点是100℃。请你根据上述资料分析说明小明的猜想是错误的原因：__热水温度低于碘的熔点，碘不可能熔化__。(3)为了进一步探究此类现象，小明在试管中放入适量温水，然后放入一小块干冰固态二氧化碳，此时观察到水中有大量气泡产生，同时水面上有大量白雾。水中大量的气泡是由__干冰升华吸热__形成的。水面上大量的白雾是由__水蒸气遇冷液化__形成的17．有霜的季节，农作物常被冻坏，这就是人们常说的遭到霜冻。实际上，农作物不是因为霜而受冻的，℃以下的低气温才是真正的凶手。当空气干燥时，即使温度降低到－20℃～－10℃，也不会出现霜，但此时农作物早就被冻坏了，农民们称这种情况为“黑霜”。(1)霜是由__水蒸气__直接变为小冰晶形成的，对应的物态变化名称是__凝华__。(2)请根据短文，对霜形成的条件提出猜想。猜想：霜的形成条件是__空气湿润__和__气温在0 ℃以下__。(3)某同学为验证上述猜想，做了如下实验：从冰箱取出一些－10℃的冰块，放在不锈钢杯子里，一段时间后可看到在杯底出现一些白色的小冰晶即霜。你认为该实验能否验证上述猜想，请简要陈述理由第三节汽化和液．下列措施中，能使蒸发加快的是)A．给播种后的农田覆盖地膜．把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中．把盛有酒精的瓶口盖严．给湿头发吹热风．下列哪一种现象属于液化？)A．钢水浇铸成火车轮．倒在地上的水一会儿变干了．清晨，草的叶子上有露水凝结．用久了的灯泡的钨丝比新时．如图是对一定质量的水持续加热过程中温度随加热时间变化的图像，由图像可知：水的沸点是__98__℃；水在沸腾过程中，需要不断__吸热__选填“吸热”或“放热”，其温度__保持不变。第题图题图．如图是草叶上出现的露珠，露珠的形成是__液化__现象，形成的过程中需要__放__(选填“吸”或“放”)热。．张家界景区雨后云雾缭绕，犹如仙境。关于雾，下列说法中正确的是．雾是水蒸气．雾是山中冒出来的烟．雾是水蒸气凝固形成的．雾是水蒸气液化形成的6.人游泳上岸以后，风一吹感觉身上很凉。这是因为( C )A．水中的温度比岸上的气温高．人的皮肤产生的错觉．人身上的水分蒸发，要从人体吸热．风把身上的热量带走了．下列说法正确的是( B ．春天，早晨经常出现大雾，是汽化现象．夏天，从冰箱中取出的易拉罐过一会儿表面出现水珠，是液化现象．深秋，枯草上出现的霜，是凝固现象．冬天，窗玻璃上会出现冰花，是汽化现象8.如图甲、乙所示，是在“探究水的沸腾”实验时，两组同学分别安装的实验装置，图丙是他们根据实验数据绘制的水的温度跟时间的关系图像。根据有关信息，下列说法中正确的是( C )A．图线对应的是乙实验中的数据．图线对应的是甲实验中的数据．水的沸点跟水的多少无关．到100℃时温度不再上升是因为水不再吸热9.夏天，人们常吃雪糕解暑，剥开雪糕包装纸时，雪糕周围冒“白气”，下列说法正确的是( C ．吃雪糕解暑，是因为雪糕熔化时要放热．吃雪糕解暑，是因为雪糕汽化时要放热．雪糕周围冒“白气”是液化现象．雪糕周围冒“白气”是汽化现象10．下列关于水沸腾的实验说法正确的是 B ．水沸腾时冒出的“白气”是水蒸气．水的沸点随气压的降低而降低．水沸腾的现象只发生在液体的表面．水沸腾后继续加热，水的温度会不断升高11.取一只大的注射器吸进适当的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉