当代好散文枫叶校园诗意

当代好散文枫叶校园诗意

校园那五彩缤纷的秋色中，我对枫叶情有独钟。每当上下班，匆匆路过道旁浮动的那几棵小小枫树时，不由得想起唐朝诗人杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的绝句。是啊，霜天枫叶红似火!枫叶的那一抹红，给校园的秋景增添了不可或缺的抢眼的色彩。如若秋风吹散枫叶的那般美丽景致，校园的景色，刹那间,变得苍白无力。火红的枫叶用她那热烈的颜色点缀其间，不仅美化环境，更是渲染气氛!

秋天的枫叶给人们许许多多的浮想联翩的遐思神往有人多情伤感地滋生出满庭芳?“枫叶流丹”的心韵——凄美悲秋;有人油然产生唐朝诗人李煜“相思枫叶丹”的火焰般思念的情怀;也有人又暗暗想起散文家杨朔的《香山红叶》中老向导的夕阳红的风采……可见，从古至今，许多文人墨客对枫叶的解读和诠释的不同见解。

可我总觉得晚秋的枫叶，经历春夏季节，发芽、生长、茂盛等风吹雨打的生命的历程，走到秋季变得成熟稳重。她那火焰似的热烈的一抹红里，暗藏着几分淡定从容，优雅大方，恬静自然的神态姿色。

您微微抬头往上瞧，有自上而下瞬间划落的叶片，还有那空中婆娑起舞，华丽旋转，缓缓飘落的枫叶，她们都轻轻的和大地接吻，找到生命最终的归宿。显得那样的安然豁达!如果你侧耳倾听，她们好像给大地母亲悄悄地诉说秋天快过

了，冬天快到了，我们给您添衣保暖了……诸如此类的暖心话语。可不，枫叶她怀着一颗感恩的心，以一种火热的情怀，燃烧着自身，在她赖以生存的那片土地上铺满了厚厚一层橘红色的地毯，以此表示答谢。你看，有枫树的地方，大地变得一片殷红。哦，落地枫叶美得窒息，美得嫣然，美得极致!

这应该是枫叶对生命的感悟和对生命的高度礼赞。默默地，无闻地写意她的人生。枫叶悄无声息，朴素简单地传递出大自然的天籁之音!由大自然传送的这股神奇的力量和书香溢满的校园文化氛围浑然天成，弹奏出美妙的旋律，响彻天边……

我被自己的思绪牵动着，沉浸在甜美的沉思中的时候，教室里跑来几个孩子到我跟前说,挑捡几枚长得俊俏的红叶做标本。以后，又把她制作成精美的书签，做为2018年秋天的纪念。记录这五色含情的枫叶。听到这番话，我们师生不约而同地欣然开来……

枫叶她吸天地之灵光，取日月之精华，沉淀出了岁月的厚重，修炼成自身由内而外，怦然心动的热烈中不失矜持，淡然沉稳中不乏温婉的气度。她具有热情奔放的北方姑娘的豪爽，又有温文尔雅的江南女子的气质!

这时，我心头又一种思绪潜滋暗长校园的枫叶没有美国费城的枫树那么高大粗壮，可不一会儿，霎时，眼前清清楚楚的浮现出了她十年八年之后，更加成熟稳重，落落大方的身影。这时说不出的喜悦袭上心头!

校园的枫叶是大自然恩赐予我们的厚重的礼物。她的未来必定是一幅浓墨重彩的油画，又是一篇激情四溢的优美的散文诗。不是的，应该是大自然默默自述的一首叙事诗。其中有她的故事，有她的情怀，有她的过去，有她的美好的未来。我又忽然，闻到了桃李的芬芳......

有关描写春天校园的散文

有关描写春天校园的散文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 有关描写春天校园的散文篇一：春天的校园春天来到了校园里，校园里美丽极了! 教学楼旁边的两棵松树吐出了新的绿苞，有的变成了青绿的小叶子。春风吹到土地上，小草从土地里钻出来了，变成了尖尖的小嫩芽，用手一摸软软的。花坛里，迎春花开了，黄黄的小花长在树枝上，春风一吹，花正眯着眼睛向同学们微笑呢!樱花可算是花中的王后了，雪白雪白的花瓣在树枝上随风舞动，芬芳扑鼻的花朵引来了许多蜜蜂，小蜜蜂见了樱花姐姐高兴地说：“樱花姐姐，你还好吗?”“我还好”樱花姐姐说，春姑娘见了，微笑着点了点了头。杏花可真是高兴呀，瞧!她正在和小草弟弟一起唱歌呢!月季花好像喝醉了，脸像个火盆似的。最可爱地要数紫荆妹妹了，她有一个特别的地方就是紫色的小花长在树杆上，小小的叶子长在树枝的最顶上，紫色的小花给紫荆树穿上了紫衣服，美丽极了! 春天的校园真美呀!我爱春天的校园! 有关描写春天校园的散文篇二：春天的校园不知不觉，小草换上了春装，小树用无数只小眼睛―嫩芽打量着外面的影像，在沃土里沉睡一冬的种子探出头来，好奇地问：“这是哪?” 啊!春天来了!她来到我们的校园。冰雪融化了，小花小草贪婪地

吮吸着甘甜的水露，小树们一边喝水，一边摆动着自己嫩绿的叶子。同学们换上春装，快乐地在操场上奔跑、玩耍。 叮叮!叮叮!上课铃打响了，同学们飞奔教室，读书声在校园里回荡，鸟儿停住优美的歌声，风儿停住匆忙的脚步，细细地听着书声。 过了一会儿，下春雨了，春雨浇着花儿，浇着树木。植物身上的灰尘洗掉了，空气清新，花草美丽了......校园里一片红绿。 多姿多彩的春天在我们的校园里，许许多多春天的变化在等着细心的你去发现。 有关描写春天校园的散文篇三：春天的校园春姑娘来到了我们的校园，打扮得如此美丽，如此诱人，使人仿佛走进了连绵不断的画卷之中，令人流连忘返。 走进校园，看，两旁高大挺拔的榕树像一排排勇敢的战士们往前冲。沿着校道往前走，就看见一个黄色的大李石上面用红漆写着三个字――桃李园。 沿着石子路，就走进了蜿蜒无尽的长廊，长廊两旁种满了花花草草。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花儿坏绕着你的周围，微风一吹，小草花儿弯着腰向你问好隐藏着绿色鸟儿会给你动听的歌曲。 随着石板路就来到了水池，水池里有一座假山上面有几只鸟儿在开音乐会唧唧喳喳得唱着歌。水池里的水静得让你看不到他在流动，清得可以看见水里的沙石，绿得像一块无暇的翡翠。鱼群游来游去像调皮的孩子。鱼鳞被阳光照的闪闪发光像穿了一件五彩缤纷的衣服。水池旁种满了垂柳，垂柳在微风中飘动着嫩黄色的像亭亭玉立的姑娘

高中生抒情散文精选范文 优美生活随笔

高中生抒情散文精选范文优美生活随笔 今天在这分享一些高中生抒情散文精选范文给大家，欢迎大家阅读!1.飘逝的土风筝农历3月，天朗气清，惠风和畅。 近日，我信步来到龙头寺公园南门口，看到街摊摆放着若干花样别致、五颜六色的风筝，一群儿童正在争相购买。 蓝蓝的天空，飘舞着一只只形象各异的风筝，有蜻蜓、小鸟、蝴蝶、老鹰、白鸽等等，把天空点缀得五彩缤纷。 我驻足观赏着蓝天飞舞的风筝，听着大人小孩的欢呼声，不由勾起了我儿时扎风筝放风筝的回忆。 上世纪六七十年代，正是我的梦幻童年。 由于生长在农村，家境贫寒，弟妹又多，日子过得紧紧巴巴，父母哪有闲钱给我们买玩具，只能自己动手，制作土玩具自娱自乐。 每到春天放风筝时节，我和伙伴们从老屋后坡砍一根老竹子，按一米二左右的长度锯断破开，从中选4根小竹块，按1厘米左右的宽度，用刀刮去黄竹篾部分，使其又薄又不失张力。 接着分别找到每根小竹块的中心，将其放在刀锋上测量平衡度，若有一方倾斜，说明有一方偏重，得继续刮，直到两边平稳不动为止。 然后将4根竹块用针线捆扎成风筝骨架，再用食指尖顶其中心点测量头尾部是否对称平衡，最后才在骨架上糊纸。 糊风筝的纸要轻薄皮实，那年月糊风筝的最好纸张就是作文本纸，我们将作文本纸一张张撕下来，用米饭粒一页页相接粘连，先糊两个

翅膀，后糊尾部，同时在两翅膀中心各贴一个小圆红纸当作风筝的眼睛。 在风筝头部风门处和尾部背脊上分别贴上二三块小红纸，既使糊上的纸张与风筝骨架紧密粘连，又起到画龙点晴的作用，让风筝平添几分亮丽。 风筝雏形出来后，还需用食指顶着风筝头尾部的中心点检测平衡度，若往头部倾斜，说明尾部偏轻，那就得在尾部贴些纸条做尾巴。 最后一道程序就是在风筝头部接斗线找角度，斗线角度选得好差，直接关系到风筝飞行的高度和平稳度。 一般情况下，选择两线成直角为佳。 那时没有放风筝的专用线，我们把大人缝补衣裤的钱团“偷出来，一根一根地连接起来，绕在自制的竹块线架上。 风筝扎得是否成功，要看它在空中的表现。 天气晴朗，惠风和畅时，我们就从自家墙壁取出风筝到老屋后坡顶上放。 放风筝也有技巧和要领，要选择既无高压线又无大树遮挡的空旷地带。 如果风大，不用助跑风筝就迎风起飞，若风力小了，还得放十多米线迎风助跑，边跑边放线，风筝飞到一定高度，随着空中风力增大，就自行随风爬升，这时只有尽快放线，让风筝飞得更高更远。 风筝扎得成功，斗线角度选得好，风筝飞翔平稳，随风爬升到你

杨朔散文代表作_略论杨朔散文创作寻觅诗意的构思法

杨朔散文代表作_略论杨朔散文创作寻觅诗意的构思法 关键词：杨朔散文创作构思法摘要：通过对杨朔《泰山极顶》、《海市》、《画山绣水》、《樱花雨》、《金字塔夜月》、《茶花赋》、《荔枝蜜》、《香山红叶》等散文构思方面的评析，阐述杨朔在散文创作中善用比喻、跌宕、联想、抑扬、穿插、点化、虚实等七种构思法寻觅诗意。 辞世多年的杨朔是我国当代著名的散文家。他生前写下的散文，尤其是上世纪50年代中期以后的散文，在意境创造、诗意构思、人物描写、谋篇布局、语言风格等方面，形成了具有“诗的意境、诗的结构、诗的语言”的艺术个性，被文学界称为“杨朔模式”或称“杨朔体散文”，人们把他与刘白羽、秦牧并称为“当代散文三大家”。虽然“杨朔模式”出现了“时人所称道，今人所诟病”的现象，对其有褒有贬，但杨朔对我国散文发展作出的重要贡献是不可磨灭的；虽然由于他刻意追求“巧思”，而使一些散文结构雷同，一些散文缺乏生活气息，有人工斧凿的痕迹，有美中不足的地方，但是，他在散文创作中所总结的经验及其娴熟的写作技法，是值得我们学习和借鉴的，特别是寻觅散文诗意的构思技法更是值得我们肯定和仿效。通读杨朔散文，我们不难发现其在散文创作中寻觅诗意的构思法主要有以下七种。

1.善用比喻构思法寻觅诗意 杨朔在创作散文时，总是把精力放在构思上，他曾对弟弟杨毓玮说过：“我写散文，不靠什么灵感，而靠‘巧思’。”杨朔的“巧思”方法很多，其中，运用比喻来构思散文，表情达意，是他最擅长的“寻觅诗意的构思法”。大海里的一朵浪花；岩石下的一泓清泉；山中的一树茶花，一片红叶，一簇樱花，一株海罗杉；自然风光中的瞬息奇观；昆虫世界里的一只蜜蜂、一群蚂蚁；古代建筑物中的埃及金字塔、万里长城；外事活动中一件小小的纪念品；火热生活中的一件小事。总之，古今中外的风土人情，自然景物，花木虫鱼，生活小事，即社会万象，杨朔都能随手拈来，并运用恰当的比喻，进行巧妙构思，精心裁剪，艺术表现，成为作品中熠熠耀眼的艺术形象，揭示出事物所蕴含的美好内涵和博大精深的哲理，创造出具有诗情画意的散文意境。 杨朔的散文几乎每篇都采用比喻构思法寻觅诗意，以景物比喻人物，以物情暗示人情。在《海市》中把自然界奇幻瑰丽的“海市蜃楼”比喻现实中的社会主义新渔村；在《香山红叶》中把“经过风吹雨打”，“越到老秋，越红得可爱”的“红叶”比喻老向导；在《荔枝蜜》中把“对人无所求，给人的却是极好的东西”的小小蜜蜂，比喻作劳动人民；在《野茫茫》中把“凶残的野兽”，比喻帝国主义者；在《秋风萧瑟》中把有形的万里长城，比喻无形的钢铁长城；在《樱花雨》中把“风雨中的开放的樱花”，比喻日本人民；在《雪浪花》中把“浪花”比喻老泰山；把“无数浪花”比喻劳动人民；把“浪花”冲击礁石的“咬”劲，比喻劳动人民齐心协力改造世界、改造自然、塑造人民江山的顽强意志等等。由此可见，杨朔是运用比喻构思法寻觅诗意的高手。 2.善用跌宕构思法寻觅诗意 刘熙载《艺概?词曲概》指出：“一转一深，一深一妙，此骚人三味，倚声家得之，便自超出常境。”他认为写诗歌词曲婉转深厚才能产生妙境。司空图在《诗品?委曲》中强调

打造诗意语文课堂的艺术

打造诗意语文课堂的艺术 ——听王崧舟老师课有感 官塘桥中心小学范优宝 曾经听人说过诗意语文课堂“就如一部电影，一首曲子，一本小说，有序幕，有高潮，有结尾，看过听过之后，能引起剧烈的共鸣，又会留给你无限的深思。”以前总觉得这话太深奥，自己做的话更是遥不可及，但自从有幸聆听了王崧舟的《去年的树》一课，在经历了一一次美的享受，诗性的洗礼后，我觉得自己在课堂上如果能像王老师一样从以下几方面入手，一定也能打造出富有自己特色的诗意语文课堂。 一、以诗意的想象引导使文本解读化平平为深远 为了引导学生从“平平”的文本中，读出“深远”的情谊，体验“平平”中的“深远”。王老师从浅薄文本出发，从感性出发，经历学生的读，教师的引，实践性强的写，让学生一步一步爬上登云的天梯。 其间，王老师循着学生自己的感性话语，或板书，或擦拭板书，充分让学生在语言周遭中，发挥想象，以想象来填补文本空白，以想象来做实从“平平”到“深远”的空间虚位，可谓匠心可寻而又无痕。尤其是结课时的设计更有画龙点睛之效—— 师：孩子们，听这歌声，这歌声曾在去年响起过。这是一首怎样的歌？如果让你用一个词来形容，将会是一个怎样的词？ （生解放发言） 师：这首歌会随着大树的离去而离去吗？会随着岁月的流逝而老去吗？这是一首——永恒的歌。在这个故事中，没有写到鸟儿和树的外貌、表情、心理。（一一擦去）他为什么不写？（师在“平平”和“深远”之间画了一个方框，板书“想象”） 师：这个故事留给我们这个空白，用最浅易的语言表达最深远的感情，这个故事就是——去年的树。

当最后的板书只剩下“平平”“想象”“深远”的简图式平面，我相信学生收获的语文素养是立体的。 二、以诗意的情境创设使读写训练水乳交融 王崧舟说，语文教学必须贯彻的一条主线就是“学习语言文字运用”。“贯彻”这一主线的主要方法是读、说、写、议，我想特别说说本课中的读和写。 读，是最基本的“学习语言文字运用”方法。王崧舟老师长于对读的情境的创设，在教师绘声绘色的语言情境描述中，学生的读常常会生出画面感，如： 师：多优美的日子啊！（配乐） 师：当太阳升起—— 生：“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。” 师：当月亮挂上树梢—— 生：“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。” 师：雪都融化时—— 生：“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。” 师：树叶在秋风中飘落时—— 生：“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。” 师：迎着风，迎着雨—— 生：“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。” 师：走过冬，走过夏—— 生：“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。” 师：鸟儿坐在树枝上唱着柔美的歌—— 生：“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”

[美的遐想抒情散文]唯美散文让人落泪的

[美的遐想抒情散文]唯美散文让人落泪的 点一盏孤灯，坐拥浓重的夜，黯然神伤。一抬头，空中那一点竟是久违的对美的感动。看流星划过天际，牵出一缕对美的遐想。 陶渊明放弃对高官厚禄的追求，一句“菜菊东篱下，悠然见南山”将尘世的喧嚣抛于心灵之外。漫步于田园之间，游走于柴米油盐，有的是一个田园诗人的怡然自得。“结庐在人境，心远地自偏”，陶君为自我营造一方乐土，诠释着对生活之美的追求。 “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，一把剑，一匹马驰骋出一段壮美人生。也许曾有过“对酒当歌，人生几何”的惆怅，也许曾有过”可怜白发生”的悲叹，也许曾有过报国无门，壮志未酬的落寞……但“赢得生前身后名”是他一生的誓言与豪情，生命的篇章上延伸出一种悲壮之美。 李太白“举杯邀明月，对影成三人”，“仰天大笑出门去”，“且放白鹿青崖间”，追求人生自由洒脱之美;苏东坡“但愿人长久，千里共婵娟”，西子湖上静静横卧的苏堤诉说着一位大文豪对山水之爱，对百姓之爱的美丽情结;范仲淹“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出了范君以天下为己任的情怀，不可谓不是一种豪壮之美…… 文人墨客们或只是一时才情涌动，文思喷发，写下一首首对美的赞歌，或是长久的生活积累发现美追求美已成了一种本能。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是一种国破山河在的哀伤之美;“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是一种夕阳西下，生灵竞自由之美…… 这一切的一切已积淀成一种文化之美，在探寻其深沉内涵时，我们也正接受着一次次美的洗礼。 我羡慕海子能“面朝大海，春暖花开”，获得心灵宁静平和之美;我仰慕三毛能将足迹遍洒撒哈拉沙漠，探寻荒芜之美;我钦佩王昭君凭女性特有之美，一把琴弹奏了两个民族的长治久安;我也惊叹于万里长城绵延万里，引领古代人工建筑的雄壮之美;惊叹于秦始皇兵马俑再现历史奇迹之美……徐志摩逝于蓝天，是美的诗歌中的一种遗憾;圆明园被帝国主义灭绝人性的焚毁是美的一种陨落……有欣喜的流传也有无奈的逝去;有热烈的绽放也有落寞的枯败。但美始终能在人们心中留下一段刻骨铭心。 坚毅的土地承载了历史的沧桑，而岁月铭刻下了每一种美。海鸥有敢于搏击海空，笑傲暴风雨的勇敢之美;铺路石有踩着我的身躯出去就能开创一片新天地的牺牲之美;爆竹有纵使粉身碎骨也要释放生命精彩的豪壮之美…… 一种美，是一种精神;一种美，是一种精彩;一种美，也是一种生命的诠释…… 感谢您的阅读！

八百字的优美抒情散文

八百字的优美抒情散文 篇一：优美抒情散文 月清云寒吹我袖，灯醉酒暖照楼红； 不堪花事流年送，人间最冷是春风。 西亭举樽凭栏看，流水落花扶风眠； 旧事如烟三分淡，流云聚散苍狗间！ ——序 听流水轻吟寒潭，望白云无语长空。不知不觉，时光就这么悄无声息的匿迹于岁月的渡口且行且远。 暮烟退去，落日如昔般话别日蚀的喧哗归宿于青山的眷恋；清夜的魅影，穿透肃穆的黄昏收卷着永不消散的星辰，将尘烟荡成平川。我站在岁月的沟壑里，循着晚风悠远而诡异的痕迹，眺望着光景再一次的走远。。 晚风习习，清辉澹澹。曾几何时，喜欢在魅惑清冷的午夜，握笔拈词，任思绪飞扬，依着月色，执一阕风花雪月踏过那一段幽梦回肠的旅程。与文字同醉穿过如烟的过往，指尖划过伤逝的岁月织就成一座座寂寞的坟茔，在平平仄仄的诗行中写尽铅华排遣黑夜的漫长与心的恐慌。 经了岁月，历了风雨，待年华老去，渐苍了容颜，那颗天真无邪的心也随着几番风雨雀跃成唐诗宋词里雁声阵阵的哀鸣。回首处凝噎无语，惆怅复空寂，经途留下的是沧桑，是缅怀，是负重与深沉，更

是声声而又长长的叹息。。 生死离别聚散依依，爱恨情仇缘深缘浅。把酒行墨，是谁歌尽举案齐眉的传说，那丝丝的忧里透着的凉于水墨舒卷中挥洒出一路淡淡的冷香，蔓延了清绝的心脉，沉积着生活的底蕴和历练的苍凉。纵使错落成殇，却再也写不出我的情绪。 滚滚红尘，芸芸众生，是谓因果之聚，尘网若幻，莫问机缘。一蓑残梦，弱水三千，感叹水湄轻盈之回忆，背负一身枷锁，游弋十丈软红。落英尘寰，哀愁掩面。无语。沉默。让因缘静坐。惟念，韶华易逝，过眼云烟，咫尺天涯，逝水潺潺。 一壶漂泊，踩尽关山冷月寒；一盏离愁，幽思饮尽晓风残。古往今来，那立尽残阳忆平生的又何止一个纳兰？抓一卷长相思，吟一阙相见难，浅吟低唱，思绪微澜。也曾花海静静回望，默念着青青子衿，悠悠我心。也曾风下邀月醉盏，轻吟纵我不往，子宁不嗣音？ 常听闻，落花有意，流水无情，或许落花追逐流水的时候，却并不知流水的无奈和身不由己； 如果说，生命似花，岁月如水，那么生命在岁月的长河中，如何诠释尘世的软红与偃旗息鼓？ 夜未央，孤单独坐，感叹世事如烟似幻，一方苍茫。我时常揣想，当暮鼓敲响夜色渐浓，我的窗前是否就能看到你云翳迟抛的信笺。床头柜子上放了高高的一摞摞书籍，还有岁月尘封的笔记，我亦不敢再去翻看，那些清晰婉转的笔迹，刻骨透彻憔悴了故事。 风拂过历史的烽烟，飘渺的思绪在隔世离空的烟雨里萦回婉转。

论散文的意境美及创设

论散文的意境美及创设 意境是作者依照自己的审美意识，将深邃的立意、真挚的情感融合到独特的艺术之中所创造的一种和谐、完整的艺术境界。它是主观与客观相熔铸的产物，是情与境的统一。“意”是作品表达的思想感情；“境”即形象，是作者经过提炼取舍而创造出来的渗透作者感情的景物和生活画面。 散文是一种以意境取胜的文体，意境优美与否，是分辨散文格调高低、艺术感染力大小的一个重要依据。美的散文意境一直是古今文学家孜孜追求的美学最高境界。 一、散文的意境美 1.写实之美。散文是尚真的艺术，是一种自由多样、关注真实世相的文体，描述的多为真人真事、真景真物。就物境而言，散文是趋向于实境表现，着意于具体的、真实的客观景、境的描绘。其意境发端实境，而又回归实境，即从实境而生情发意，而后又借助于融情融意的实境描写来创造意境，追求一种“真力弥漫，万象在旁”的艺术美感。而诗歌鼓励想象和虚构，在强调整体上符合生活真实的同时，又要求与客观实际保持一定的距离。因而，散文意境大多是“有我之境”，诗歌为“无我之境”。朱自清的散文《背影》，作者在用家庭灾祸设置好父亲送子远行的背景后，描绘了父亲送子的几个场面，细致入微地刻画了父亲为我买橘子的行动。徐志摩的小诗《偶然》：“我是天空里的一片云/偶尔投影在你的波心/你不必讶异/更无需欢喜/在转瞬间消灭了踪影/你我相逢在黑夜的海上/你有你的，我有我的，方向……”诗中有我而无我，有你而无你。诗歌意境给人以“水中之月，镜中之花”的美感，而散文意境给人“如闻其声，如临其境”的美感。 2.销魂之美。散文情真意切，景为实景，情为实情，其意境是作者内心情感最自然、最熨贴的寄托，或悲，或喜；或愤，或爱，始终让读者的灵魂激动不已，在颤栗中提升了审美品味。林语堂《秋天的况味》中的秋没有着墨于丰硕、成熟、收获，而是以一种怡然的心态，写秋的宁静深远的况味。一烟在手，独对黄昏，在一片宁静、惬意的氛围中，作者的思绪如白色飘渺的烟雾，悠然地飘忽着，如无缰的野马，秋的温润便在心中悠悠无羁地荡漾开来，秋成了代表成熟的内蕴、古色苍茫的过来人，成为烟上的红灰，又如又老又醇的酒带一股熏熟的温香，散发着一种纯正的意味深长的气息。郁达夫《故都的秋》对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境，作者将苦涩的“品味”与生动的景物描写有机地结合在一起，营造出一种特殊的神韵。穆木天《秋日风景画》通过对故

60首优美散文

我所知道的康桥——伴随人一生的60篇优美散文第一辑 曲目 秋夜 从百草园到三昧书屋 故乡的野菜 银杏 978789476693 我所知道的康桥（节选） 秋雨 内容提要 经典散文是人类文学的殿堂。倾听一些文辞优美、思想内涵丰富的散文名篇，不仅可以开阔自己的视野，更能净化自己的心灵，使自己摆脱世俗观念的侵染，进入一个高尚博大的境界，伴随人一生的的六十篇优美散文。

编辑推荐 朗诵者：张家声、姚锡娟。 中外散文浩如烟海。此套产品只是在卷帙浩繁的中外?文宝库中遴选了其中的一部分流传最广、影响最大的经典美文，配以朗诵艺术家们深情的演绎和合拍的背景音乐，使原声音乐和作品更加契合。您可以把光盘放进客厅的音响里倾听，可以放到电脑里倾听，更可以放进您座驾里倾听。不同的环境会有不同的倾听感受。每一次的倾听，都有不同的感受！ 匆匆——伴随人一生的60篇优美散文第二辑 曲目 五月卅一日急雨中 风景谈（节选） 我的母亲 匆匆 背影 荷塘月色

故都的秋 内容提要 经典散文是人类文学的殿堂。倾听一些文辞优美、思想内涵丰富的散文名篇，不仅可以开阔自己的视野，更能净化自己的心灵，使自己摆脱世俗观念的侵染，进入一个高尚博大的境界，伴随人一生的的六十篇优美散文。 编辑推荐 朗诵者：任志宏、林如。 中外散文浩如烟海。此套产品只是在卷帙浩繁的中外散文宝库?遴选了其中的一部分流传最广、影响最大的经典美文，配以朗诵艺术家们深情的演绎和合拍的背景音乐，使原声音乐和作品更加契合。您可以把光盘放进客厅的音响里倾听，可以放到电脑里倾听，更可以放进您座驾里倾听。不同的环境会有不同的倾听感受。每一次的倾听，都有不同的感受！ 桨声灯影里的秦淮河——伴随人一生的60篇优美散文第三辑 曲目 渐

初中生抒情散文习作：借鉴文件：校园运动会片段

校园运动会片段 1.秋风萧瑟，落叶飞舞，一年一度的秋季运动会终于在同学们的期盼中拉开了序幕。在这次运动会上我们班成绩显着，一共拿了四个第一，其中叶登峰的跑步最令我难忘。 在红色的塑胶跑道上只听“砰”的一声，运动员们好像离弦的箭一样，飞快地向前跑去。这时，跑道两边的同学围起一堵厚厚的人墙，大家不断地高喊：“加油！加油！”，在一片片“加油”声中，运动员们争先恐后，你追卧赶，不一会儿功夫，场上便进入了白热化阶段。只见我们班的叶登峰像猛虎下山一样把其他运动员甩了半圈，不知是不是吸取了上次“龟兔赛跑”的教训，这次他在也没有松懈自己，双手使劲地摆动着，撒开两腿，奋力向终点跑去。我们也热情高涨地为他助阵呐喊：“加油！加油！后边的人快追上你了，你一定要保持第一啊！”生怕他像上次一样掉以轻心。终于功夫不负有心人，叶登峰轻而易举地拿下了四百米地冠军。我们欢呼起来，四百米再一阵阵热烈的掌声中告一段落。 这次秋季运动会是我在小学生涯的最后一个运动会，我为我们班能在最后一次运动会上取得显着的成绩而感到高兴，也为我自己的良好表现而感到欣慰。 2.让我盼望已久的秋季运动会终于到来了. 一大清早，我把漂亮的校服穿在身上，戴上鲜艳的红领巾，连走带跑地来到学校，我们排着整齐的队伍来到操场上参加开幕式.蔚蓝的天空白云朵朵，太阳公公也赶来凑热闹，洒下了金辉.整个操场上，欢乐的气氛越来越浓了. 开幕式开始了，我们班同学精神抖擞地走向主席台，大家喊着响亮的口号："强身健体，快乐学习，勇敢自信，积极拼搏."校长讲话了："321"嗖嗖有二支火箭发射了，把我吓了一跳，二支火箭已飞快地飞上了天，好像预祝我们在运动会中取得好

经典唯美的抒情散文

经典唯美的抒情散文 今天在这分享一些经典唯美的抒情散文给大家，欢迎大家阅读!1.路过的风景，我只有边走边忘初夏的天空，淅淅沥沥飘着小雨，是我一直熟悉的薄凉的气息。 暗淡的浮云、狂乱飘摇的枝叶、片片凋零的花瓣在阴沉的天幕下舞出绝美的忧伤，散落一地的梦又在这个雨季零碎地拼凑，冷雨敲窗的硬冷和细雨纷飞的柔和一齐袭来，乱了心扉，醉了红尘。 时光悠悠，沉淀了生活中无数的香浓。 岁月流转，堆积了多少繁华的过往。 清风明月寄托千万里的柔情，夕阳西下撒下片片泣血的心伤，清衣素颜的女子在那风月情浓里依依翘首，心清清，眼澈澈，梦潺潺。 这个世界五彩缤纷，这个红尘浪漫镌永，我将自己置身世外，立于红尘却疏于红尘。 孤独地张望，心中是空洞，眼里是迷茫，目无表情地看红尘来去梦一场，没有悲伤也无所谓快乐，只是彻骨的麻木，无法苏醒，也无法温暖，冷冷的心冷冷地感受着这个冷冷的世界。 一直爱做梦，梦里心儿飞，相思长，红尘美，离别苦。 只是梦醒后，那镜花水月般的美丽幻影如泡沫般碎于眼前，消失于空气中无迹可寻，而那抹璀璨的光晕却划过心底生生地疼。 尘缘如梦，而我却在梦里如痴如醉，流连往返，找不到出口。 朋友总是心疼着我的孤独，就这样心甘情愿将自己画地为牢，任

谁也无法走近，甚至连脆弱都不露痕迹，值吗?见过我的人总不解我为何会如此安分而孤独?不笑不争不喜不闹，固守自己的城池，造一道冰冷的城墙，任任何温暖也无法靠近。 读我文字的人总对我充满着好奇，是什么样的人能让你如此深情而不悔?是什么样的际遇让你有着丁香般的忧郁和才情?又是怎样薄幸的人让你有着此生难解的心结?而我知道，彩霞满天或是残阳泣血都是我心中忧伤凝固的画面，而我习惯了美美地凝视。 当夜色将一切无情地遮掩，而我也不曾忘却那些绚丽的过往。 迎风，风吹起的是头发，缕缕飘飞的却是那丝丝惆怅，跳动的却是那悠悠的思念。 沐雨，雨敲打的是身体，滴滴散落的却是冰凉的心情，淋湿的却是那绵绵的忧伤。 赏花，花芬芳了一季，片片凋零的是那残缺的华美，幽长的却是那夹杂在风中的叹息。 望月，月色洒满大地，淡淡的清辉温暖了夜的薄凉，冰冷的却是那些花前月下的往事。 ……面对这样的女子，说话都要小心翼翼，生怕一不小心就触痛她那敏感的神经，掀起她的过往，闪动她的睫毛，招惹她的眼泪，然后让她更加沉默。 安静得让人心疼的女子，忍不住想要拥入怀中柔柔地疼。 只是，那一份疼爱能有多长久?我想，这一生路过的人，走过的风

积极向上的唯美散文

积极向上的唯美散文 【篇一：积极向上的唯美散文】 【 - 散文】每一篇励志积极向上的唯美散文都是非常值得我们认真品读的，那么励志积极向上的唯美散文都有哪些呢?一起来看看吧。 励志积极向上的唯美散文篇1：我们都要经过风浪的袭击 磨难如同一场突如其来的流感，常常让人们感到措手不及，人们害 怕它畏惧它，因为它是无法控制的病毒，让恐惧在人们的心中辗转 蔓延。其实，磨难更有着积极的一面，它为成功汲取珍贵的养分， 经历并战胜它的人，往往能够领悟到生命的真谛，它是决定胜负之 间的杀手锏。 磨难既能消磨人的斗志使强者变成弱者，也能使人奋起直追由弱者 成为强者。对于每个人来说，磨难都是一把双刃剑，它既可以成为 促进你发展的动力，又可以成为妨碍你成长的阻力。 人们常说“自古英豪出贫贱，纨绔子弟少伟男”，其实就成材而言， 不管是顺境还是逆境，这些都是外因，是要靠内因才能起作用的。 我们知道，身处顺境中的人往往不思进取，因为他们习惯享受，未 曾受到苦难的洗礼。当一个人没有了志向，丧失了进取心的时候， 又如何能够成才呢? 逆境中的人往往饱受苦难的折磨，他们在一次次与命运的抗争中， 更容易树立远大的志向和坚定的目标，从而在压力面前发挥出令人 吃惊的潜力，这正是顺境中的人不容易具备的品质。 法国作家巴尔扎克说得一针见血：“苦难对于天才是一块垫脚石，对 能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。”如果我们渴望成功，就不能总是蜷缩在温暖的火炉旁，畏惧磨难的袭击。要知道，磨难 能丰富我们的人生，让我们知道如何得到幸运之神的眷顾，而在磨 难面前败下阵来，就等于承认了我们的懦弱，就意味着成功会离我 们越来越远，没有经历过磨难的成功称不上真正的成功，只有磨难 才能让成功显现得更有意义。 没有人会渴望磨难的莅临，然而，当它出现的时候，却能够迫使我 们正视眼前的问题，正因为它手段激烈，才迫使我们发挥出超常的 水准来。 司马迁由于李陵一案受到宫刑的惩戒，这对于所有人来说都是难以 磨灭的羞耻，但他在磨难面前重新审视个人的价值，发愤写完了名 垂青史的巨著《史记》;香港首富李嘉诚出身寒微，他从小就必须做

校园抒情散文

第三次写给秋天 临近秋末了，总想写点什么，可忙碌的日子却杂乱无章，我依旧在人海里漫无目的地驶航。伞状的银杏叶在季节中渐渐泛黄，秋风也忙了起来，叶子就 一片片的落了下 来。它飘落的样子 像翩翩起舞的蝴 蝶，轻柔而又美丽、 安静而又优雅。我 忍不住用手捧住 它，夹进我的书页 里——留作青春的 纪念，纪念这生动 而又美丽的青春！ 这里的秋天短 极了，在略感清爽 的时候它就转冷 了，接着就被飞扬 跋扈的冬天取代 了。这儿的冬天是 那样的骄横，硬是 抢秋天和春天的地 盘，以至于这儿的 秋天和春天加起来 还没冬天长！我向 来是个怕冷的孩 子，很讨厌过冬， 尤其是这儿的冬天。当冬天真正来的时候，即使穿再厚的衣服仍是感觉冷，所以便对这儿短暂的秋天更衷情了！ 校园的风景也在秋天更能给我一美丽的心情：透过那暖暖的斜阳狠狠地打个喷嚏是我感觉最惬意的事；还有那校园夹道上满地的落叶闪着金色的光芒，给人一飘零美、旷野美！而刚进这个校园的感受与

现在比是截然不同的。两年前，我背上行囊到千里之外的唐山上学，进入校园的感受是莫名的失落与迷茫。后来才渐渐习惯了，接着开始欣赏这里的风景，原来发现它的风景也很美，只要用心去观察，没一棵草都是有心跳的。空闲的时候总喜欢一个人看孤独的风景，享受周围的宁静——没有喧嚣，没有忧伤，而是一种对自然的热爱。总喜欢一边听Jay chou 的歌，一边在校园里漫步，心情便随着旋律渐渐走远…… 夏天过去了——很从容！ 秋天要过去了——很淡定！ 冬天要过去了——很漫长！ 我都有点害怕，因为今年是传说中最冷的一年，过几天窗外的枫叶就要结冰了吧！十一月到了，一直等待Jay的新专辑献世。青春有些期盼总是好的,当然我也在为自己的理想而努力，也许它有点远，不过没关系，只要坚持走下去，我想有一天我会乘着叶片向前飞的！冬天就要来了，我的朋友——你们都过得还好吗？

一起走过的日子优美抒情散文

一起走过的日子优美抒情散文 “沉沉睡了谁分享此生的日子，活着然则没魂魄才明白去世活之间的意思，情浓完全明白了才宁愿披上孤单衣，有你有我有情有天有地”，听着刘德华的这首一路走过的日子，立时与学生相处的一幕幕便浮如今脑海，他们存在我深深的脑海里，我的心里，我的歌声里;世界之大年夜大年夜，相遇了就是一种幸福，更是一种荣幸，宝贵真情实心的去彼此对待，宝贵给心灵留下一片纯净之地，宝贵让快活在学生与师长教师出现，学生与师长教师之间不只是授教者与接收者的关系，更可所以同伙关系，一路走过的日子里，与学生相遇的荣幸，固然最后分开的时刻肯定有很多不舍，但愿在我看不到的天际，学生能大年夜胆的张开了双翼，碰见本身的荣幸，碰见本身的注定，航行于常识的海洋，假如他们某天泊岸了，他们回想起来，曾经有一群热血沸腾的支教哥哥姐姐陪伴他们一路走过的日子，便足矣，不奢求这段一路走过的日子每个学生都能敞高兴的接收并收藏，但他们能大年夜胆的做本身便成就了一种莫大年夜大年夜的幸福，对于支教的我们而言也是一种欣慰! 芳华是段跌跌撞撞的不雅光，拥有着后知后觉的美丽，来不及感激是你给我勇气，让我能做回我本身，支教眼看着就要接近尾声了，说其实，在支教过程中我也也有害怕，害怕本身上课上的不好，害怕本身管不住学生，害怕本身在学生面前显得脆弱，心里一贯在默默的给本身鼓励，在每次踏进课室的时刻，“我能行”这三个字便会不自认 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

为的涌如今心里，仿佛“我能行”已经成为了我支教力量的“咒语”，很感激在这一路走过的日子里学生们不介怀我对于传授教化环节的愚蠢反响，不介怀我有时点名时喊错姓名，不介怀我上课时的严格说教，不介怀我对于他们本身规律及安然的烦琐……是学生们让我有信念面对教室，面对他们能做回本身，有条不紊的进行传授教化，他们的顽皮及有时的打趣让我敢于在他们面前高兴大年夜大年夜笑，有时刻对个别同窗的关怀从而导致她在我面前掉落落泪，边便解释真诚的居心对待学生，学生也能真诚的冲动，赐与真诚的回应! 也许有时忙着微笑和哭泣，忙着追逐天空中的流星，人理所当然的会忘记是什么风里雨里一贯默默守护在原地，后知后觉的我们本来和回想曾经靠得那么近，一幕幕都是你六根清净的真心，一路走过的日子，情深缘浅不得已，都须要去珍爱! 静静的坐着吹着轻风，静静的看着课室里的学生，负责的模样特可爱，一言一举都显露出好奇，赓续的提出问题又赓续的答复问题，支教的工作劳碌而张，倒是异常的暖和，学生的一句老好，就能暖和到我的心，听着支教成员能评论辩论着支教传授教化的过程，吃饭间的欢声笑语让人无比的高兴!和学生们一路走过了7天，逐渐的与学生们拉近了距离，从一开端的陌生到如今的随便说谈，在支教的日子里，只能且行且珍爱，让一路走过的日子成为最宝贵的回想。

论朱自清的散文——余光中

1948年，五十一岁的朱自清以犹盛的中年病逝于北平大医院，火葬于广济寺。他遗下的诗、散文、论评、共为26册，约19O万字。朱自清是五四以来重要的学者兼作家，他的批评兼论古典文学和新文学，他的诗并传新旧两体，但家喻户晓，享誉始终不衰的，却是他的散文。三十年来，《背影》、《荷塘月色》一类的散文，已经成为中学国文课本的必选之作，朱自清三个字，已经成为白话散文的代名词了。近在今年5月号的《幼狮文艺》上，王灏先生发表《风格之诞生与生命的承诺》一文，更述称朱自清的散文为“清灵澹远”。朱自清真是新文学的散文大师吗？ 朱自清最有名的几篇散文，该是《背影》、《荷塘月色》《匆匆》《春》《温州的踪迹》、《桨声灯影里的秦淮河》。我们不妨就这几篇代表作，来讨探朱文的高下。 杨振声在《朱自清先生与现代散文》一文里，曾有这样的评语：“他文如具人，风华从朴素出来，幽默从忠厚出来，腴厚从平淡出来。”郁达夫在《新文学大系》的《现代散文导论》中说：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能够贮满着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心外，文章之美，要算他了。”朴素、忠厚、平淡，可以说是朱自清散文的本色，但是风华、幽默、腴厚的一面似乎并不平衡。朱文的风格，论腴厚也许有七八分，论风华不见得怎么突出，至于幽默、则更非他的特色。我认为朱文心境温厚，节奏舒缓，文字清爽，绝少瑰丽、炽热、悲壮、奇拔的境界，所以咀嚼之余，总有一点中年人的味道。至于郁达夫的评语，尤其是前面的半句，恐怕还是加在徐志摩的身上，比较恰当。早在20年代初期，朱自清虽也发表过不少新诗，1923年发表的长诗《毁灭》虽也引起文坛的注意，可是长诗也好，小诗也好，半世纪后看来，没有一首称得上佳作。像下面的这首小诗《细雨》：东风里 掠过我脸边， 星呀星的细雨， 是春天的绒毛呢。 已经算是较佳的作品了。至于像《别后》的前五行： 我和你分手以后, 的确有了长进了！ 大杯的喝酒， 整匣的抽烟， 这都是从前没有的。 不但大散文化，即以散文视之，也是平庸乏味的。相对而言，朱自清的散文里，倒有某些段落，比他的诗更富有诗意。贪许我们应该倒过来，说朱自清本质上是散文家，他的诗是出于散文之笔。这情形，和徐志摩正好相反。我说朱自清本质上是散文家，也就是说，在诗和散文之间，朱的性格与风格近于散文。一般说来、诗主感性，散文主知性：诗重顿悟，散文重理解；诗用暗示与象征，散文用直陈与明说；诗多比兴，散文多赋体；诗往往因小见大，以简驭繁，故浓缩，散文往往有头有尾，一五一十，困果关系交待得明明白白，故庞杂。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 这当然是诗句。里面尽管也有因果，但因字面并无明显交待，而知性的理路又已化成了感性的形象，所以仍然是诗。如果把因果交待清楚： 假使东风不与周郎方便， 铜雀春深就要锁二乔了。 句法上已经像散文，但意境仍然像恃。如果更进一步，把形象也还原为理念： 假使当年周瑜兵败于赤壁， 东吴既亡，大乔小乔，

读后感《王崧舟诗意语文》

读《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》有感 语文是充满诗意的，语文教师也应该洋溢着诗意的。马卡连柯曾说：“教育是诗一样的事业。”的确，教育是个崇高的事业，触摸的是诗一样的文字，谱写的是诗意的乐章。语文教学可以让孩子们的心灵因充满幻想而变得诗意盎然。在与语文教学牵手的日子里，我从未停止过对诗意语文教学的追求，特别是现在。课堂上，我尽量为学生一次次搭建展示自我的舞台，与孩子们一起品读诗歌，美文，让孩子们在体验的过程中去经历，去想象，去感悟；早读时，我们通过“班班通”，看着视频一起背诵古诗词，背诵毛泽东诗词，教室里，总能涌动着诗的灵性，洋溢着诗的浪漫，弥漫着诗的芳香。 拿到这本书之前，只读了题目本以为，诗意语文应该是一种高深莫测的抽象境界，与之相关的也应该是“意识、精神、灵动”等等一系列日常生活难以感悟的抽象感觉，但是读下来整本书，顿时有了新的感受，就像作者所言那样，如果你现在问他，诗意语文是什么，他会推翻他所有有关诗意语文的抽象的概念，语文就是语文，诗意语文就是诗意语文，语文就是诗意的，没有特别之处，没有高深之处。我的工作就是语文教学，这是多么实际的一件事情啊，为什么一定要问：语文是什么或者诗意语文是什么，语文真的是是一个看不见摸不着的实体吗？并不尽然，教学的本身才是实体，这个实体里面有文本，有教师，有学生。 语文是什么？我曾经这样千百次的问过自己。曾经以为，语文就是教学生读好课本中的一篇篇文章；曾经以为，语文就是围绕课文读读、议议、写写、练练；曾经以为，语文就是训练学生会听、会说、会读、会写；曾经以为，语文就是培养学生爱语文的感情、用语文的习惯；曾经以为，语文就是让学生学习语言、掌握语用、积淀语感。 是啊！语文是什么？或许，有一千个语文教师就会有一千种关于语文是什么的答案；或许，昨天的语文有着昨天的答案、今天的语文又有今天的答案、明天的语文也将会有明天的答案。这是一个不太可能有最终答案的问题，但却是每个语文教师必须面对、必须思考、并且必须最终做出自己回答的问题。不管你是否意识到，每个语文教师的教学实践都在有意无意地对语文是什么做着属于他自己的诠释和演绎。 语文的诗意在哪里？在文本，在文本之美，在文本的秘妙中。文本之美是诗意语文的基点和出发点。诗意不是外加的，诗意是文本本有的、内蕴的。语文教学指向文本秘妙，实在是诗意语文课程论和教学论的第一法则。 语言再抽象不过是符号而已，说白了整个语文教学的过程不过是两件事情而已，第一件事情但是：由言到意。它是理解的过程，倾听的过程，走向视界融合的过程。第二件事情：由意到言。它是倾诉的过程，表现的过程，内在体验种种转化为表现与存在的过程。 所以有一种恍然顿悟的感觉，凡此种种有关语文教育的抽象无比的概念，静下心来思考一番，又都是实际的不能再实际的东西，语文讲究熏陶感染，无论是所谓的语文素养还是语文能力，其实都是渐进感染积累吸收的过程，比如说国家所提倡的普通话，东北方言口音还是比较重的，但是出门在外只要我略微注意一下自己的说话方式，说普通话的话，基本没有人能听出来我是东北人，这也得益于从小受到的语文教育，我的老师从来没有讲过你一定要学好普通话，普通话是走到全国各地能够讲得通的语言，但是老师在语文教育的过程中很认真的教给我们普通话，朗读课文学习课文有读的不准流露出方言的地方老师也必会纠正，就连她自己说话的时候也是字正腔圆，所以我作为她的学生，也受到了很好的熏陶

关于校园的抒情散文 [秋天的校园散文]

关于校园的抒情散文[秋天的校园散文] 秋天的校园总是那么的美丽，让我们忘记了学习的紧张，下面是小编给大家整理的秋天的校园散文，希望能帮到大家! 秋天的校园散文篇1 时令已经是秋天了。校园的秋色，是从校园里的小竹林开始显现的。这些树生长在植物园里，叶子很青绿，你们坚硬、挺直。你们四季常青，对我们奉献一切，却对我们的要求那么少。一阵雨露，一丝阳光，你就能发芽、生长。就在这时候，你们散发出一种秋色，使校园充满了成熟的秋天气息。 早晨，透明的露水闪耀着，小鸟似乎知道了，就飞过去操场的草地上，在那上面叽叽喳喳地叫着、唱着，连蝴蝶也飞了过来，仿佛满地的小草上都撒上了一层洁白的霜，新鲜而明净;太阳出来了，露水消逝，小草闪烁着阳光，校园里又是一片秋天的明丽。 中午，花朵们睡醒了过来，精神饱满地随着风摇曳起来，时不时弯个腰，伸个手，微个笑，仿佛是在欢迎秋姑娘给它们披上一层气氛。于是，整个校园又充满了秋天的热烈气氛。 下午，太阳还没落，校园里就升起了一层淡淡的雾。这使得校园里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。在青色的透明的黄昏中，请悄悄的，两岸绿树的倒影，一齐拥向湖心，湖平静而轻缓地流着，仿佛像一面平静的镜子。 夜终于来了。岸边的灯光，接二连三地亮起来，连同它们在水面映出的红色光晕，使河面像是眨着眼睛，沉沉欲睡。 也许由于这里的云挡住了，起初只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起;也不知在什么时候，它忽然出现在天空上，就像从天空上生出来的一样，是天空上的一部分，宛若一块巨大的磨平发亮的云母石。月亮挂在天空上，顺着碧绿的植物，把它那清冽的光辉，一直泻到海面，就像一匹匹素锦从天空上挂下来。

这一天，正是初秋。 秋天的校园散文篇2 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝;晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。口中喃喃地念着这首饶有韵味的《秋词》，思绪却不由自主的飘向窗外，这是来到这里的第二个秋天了吧。 初秋的军训，记忆犹新。身着神圣的迷彩服，站在操场上，整齐地喊着口号。才初秋，天气还有些炎热。挥汗如雨，却只为了在军训成果演练上取得一个好成绩。那样的话，也不枉费每天辛苦的训练了吧。那时，彼此间还不熟悉，却可以因为对军训的一点小抱怨，聚在一起，说说笑笑，肆无忌惮。 渐渐的，秋天过去了一半。而同学之间也从刚开始的陌生到熟悉，校园里的花花草草尽数凋谢，看上去，却又有一种凄婉的美感。不会去模仿黛玉藏花的多愁善感，只会三五成群，大笑着从宿舍到教室，再从教室到食堂。三点一线式的生活，被硬添上几分乐趣。 在为考试头疼的生活中，秋天也快要结束了。这标志着，期末考试，远远的来了。于是开始拼命复习。每天从之乎者也开始，接着是圆周率，再到现在进行时〞，大脑昏昏沉沉的过了一天又一天。同学间又开始说着寒假多联系啊之类的话，只有少部分学霸们还在为考试艰苦奋斗着。于是，最黑暗的日子，也就这样浑浑噩噩的过来了。 东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了。 转眼间，又是一个秋天。不过与以往不同的是，成熟了许多。不知从什么时候开始，觉得自己应该努力学习了，所以加入了所谓好学生的行列，整日以学习为乐。不过，该疯的时候还是会疯一会儿。正所谓，青春就要敢疯敢言，不过，得有个度。有人说：再不疯狂我们就老了。是啊，正值青春年华，把握住这大好的光阴，不过不是要及时行乐，而是应该好好学习。 在这个独特的季节秋天里，我们在一个独特的地方校园中快乐的成长着，收藏着属于我们的独特回忆，留到又一个秋天，慢慢回味。 秋天的校园散文篇3 文|青枝玉叶

叙事抒情散文阅读

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叙事抒情散文阅读 一、基础知识点梳理 1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 2、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明 3、记叙文的人称：一人称、二人称、三人称 4、记叙文的线索： （1）人物线索：人物的见闻感受或者事迹（2）物品线索：某一有特殊意义的物品。（3）感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。（4）事件线索：中心事件（5）时间线索：以时间转移为线索（6）地点变换线索 5、记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、（平叙） 6、记叙文的表达方式：叙述、描写（语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧面）、议论、抒情、说明等 7、记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等 8、记叙文的语言特点：准确，生动 二、常见考点及答题方法

考点一：整体感知文段，归纳内容要点，理解主旨 1、常见题型 题型1、概括文章内容 方法：①扩展文章标题法；②语段中开头结尾处的抒情议论性句子。③叠加法【把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。(特别是抒情散文中)】④一线串珠法（抓线索）⑤六要素法：叙述六要素，连缀成话。 题型2、直接让考生概括人物性格 方法：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结； 3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。 题型3、直接让考生概括主旨 方法：1、掌握概括方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 题型4、文段中事例的概括 （１）必须包含两个要素：人物＋事情； （２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

王崧舟解读诗意语文

杭州市拱宸桥小学王崧舟 我曾在《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》的自序中提及： “诗意语文不是一个名词，不是说有一个静态的、现成的诗意语文可以供我们去模仿甚至膜拜，没有，根本没有那么一个东西存在。诗意语文只能成为一个动词，一个过程，你不可能得到她、拥有她，你只能在行进的过程中不断体验她、观照她，而在这样一个即时即是的过程中，你发现了自己灵魂深处的一些感动、一些悲悯、一些纯真、一些美好。于是，你在成就诗意语文的同时，也成就了自己的诗意人生。” “诗意语文与文本秘妙——王崧舟师徒阅读教学观摩研讨会”的策划与举办，是诗意语文的又一个行进姿态。这其中，七节课的展示与观摩无疑是这一行进姿态中最美、最富诗意的剪影。 在林珊执教的《唯一的听众》中，我看到了自己的《二泉映月》的倒影；在才华执教的《刷子李》中，我看到了自己的《两小

儿辩日》的碎片；在绍国执教的《冬阳·童年·骆驼队》中，我看到了自己的《慈母情深》的镜头；在丽玲执教的《夜莺的歌声》中，我看到了自己的《普罗米修斯》的线索；在钱锋执教的《诗经·采薇》中，我看到了自己的《长相思》的意境；在林莘执教的《游山西村》中，我看到了自己的《枫桥夜泊》的另一番天地。 是的，这些课，无疑是对诗意语文最生动、最具质感的诠释。但是，影响的焦虑并没有让他们失去自我。他们依然是他们，而我，也依然是我。诗意语文绝非某个人、某个团体的专利，我们行进在各自的朝圣路上，迎来各自的生命的精彩和诗意。 一、栖身秘妙：在不朽的文字中发现诗意 语文的诗意在哪里？在文本，在文本之美，在文本的秘妙中。文本之美是诗意语文的基点和出发点。诗意不是外加的，诗意是文本本有的、内蕴的。语文教学指向文本秘妙，实在是诗意语文课程论和教学论的第一法则。