小R照样玩转《一骑当千OL》

小R照样玩转《一骑当千OL》

《一骑当千OL》Legend of Warrior是奇快网络自主开发的3D手机网游，重现三国群英传经典的同时，力求升华经典。《一骑当千OL》将为你奉上更流畅的千人同屏混战，更精致绚丽的音乐画面，更具特色的历史名将，以及运筹帷幄的兵法韬略，全球玩家的火爆竞技……

一骑当千OL小R攻略，小R玩法的精髓就是将有限资源最大化地利用。

就拿大家最关心的选将问题来说，我的建议是：竞技商店选貂蝉，国战商店选吕布;集中有限的资源全力出关羽和张飞。过渡期武将技能装备的提升不要过高，节省铜币和强化材料为以后的主流阵容做准备;但过度武将最好升到4星，这样会更容易推图到13章。总之要时刻提醒自己适可而止，节省资源，这样经过一段时间的积累，当张飞关羽孙尚香出世时，吕布也几乎出世了，一组最热门的武将诞生了，玩家会发现自身像脱胎换骨一般，对游戏的兴趣和热情会更加强烈。

节省资源

重点说一下节省资源这一块，首先，进入新区，100—648元的玩家可以在第三天购买60张

飞碎片，其次确定过渡武将。100元以下的玩家，可以选择不购买限时商店的张飞碎片，这个是武将平衡发展的玩法，不过要有耐性，运用过渡武将推图到13章，每天刷张飞关羽孙尚香，金币充足可以每天购买2次军令重置一次关卡，当然前期的军令是非常充足的，关卡奖励箱子非常

丰厚，每天刷完关羽张飞孙尚香次数以外，如果军令有剩可以选择晋升现有过渡武将士兵的星，这个资源有剩玩家可以自由分配，不过要适可而止，不能过多浪费。

过渡武将

过渡武将的运用，没有购买张飞的情况下，玩家确定过渡武将之后，技能装备的提升不要

过高，个人建议技能强化到25左右即可，装备坐骑强化到20左右即可，节省铜币和强化材料为以后的主流阵容作储备，过渡时期不考虑进阶装备，过渡武将最好升阶到4星，会更容易推图

到13章，注意，过渡武将的士兵也需要提升星级，近战武将的士兵升阶至3星左右即可，输出弓将和辅助弓将的士兵最多升阶至2星即可，一切都是为了节省资源。还有一点，推图这一块，不管推普通关卡还是精英关卡，最好一次性3星通过，过不了立刻退出游戏再进游戏多试几次，实在过不了3星可以停止推图，表示自身武将战斗力不够，等提升了战力再推图，不要操之过急，这也是节省军令的有效方法。

国战

国战这一块不用纠结，攻城修城得来的军功全部用来兑换吕布碎片，如果自身铜币不是很充裕，修城次数20至30次即可，每天刷新2次商店兑换吕布碎片，如果自身国家比较有优势，那么每天的军功奖励会更多，可以考虑刷新第三次商店，其次，如果自身国家贡献度的名次竞争不太激烈的话，可以根据自身的情况投资100—300金币争夺贡献度排名，如果竞争比较激烈，就选择放弃，至少保证每天7片左右的吕布碎片就算成功。

小R大R 关羽必出

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苏教版一年级科学下册第5课《玩转小水轮》教案.

第5课玩转小水轮教案苏教版

5.总结：流动的水有力量。 四.探究让小水轮转得更快 1.用什么办法可以让小水轮转的更快呢？你打算如何用这些器材去试试自己的想法呢？ 2.以小组为单位自主探究，并完成本课的学生活动手册。 3.通过实验，发现漏斗离小水轮高度不同，小水轮转的速度就不同。下面我们就来比一比，看看哪个小水轮转的快？ （1）用一定量的水在较高的高度冲小水轮，观察小水轮转动快慢。 （2）用同样的水量在较低的高度冲小水轮，观察小水轮转动快慢。 （3）记录实验结果。 4.引导：既然是“比赛"，一 定要保证“比赛”的公平性，所以除了两位“参赛者”的高度不同之外，其他条件都要相同，比如有哪些条件呢？ 5.通过“比赛”，你发现看什么？ 6.总结：水位越高，小水轮转的越快。 7.让小水轮转得更快，你还有其他办法吗？ 8.能不能用纸杯代替漏斗做这个实验？ 9.（师出示水塔图）为什么 水塔总是造得高高的？学生思考，发表观点, 教师予以指导。 学生实验自主探究 学生思考：有相同 的水量橡皮管粗细 要相同 通过两组探究实验, 引导学生发现水位 的高低、水流量的 大小会影响小水轮 转动的快慢。 漏斗越高，小水轮转 的越快 学生自主探索，并实 验验证。 学生思考、讨论。 学生发表观点。

10.师讲解：水塔造得高，水流动的力量就大，便于居民生活中使用，特别是对地势高的用户很重要。 五.水力资源的利用 1.流动的水有力量，人们可以借助流水的力量做许多事, 下面我们通过视频来了解一下。观看同时，老师讲解。 引水灌溉农田 从水源自流取水，利用河流水量、水位的不同，进行引水灌溉。还可以根据灌溉的植物不同，满足不同用水量的需求。水力发电 水力发电站利用天然水流的落差，以水库汇集、调节天然水流的流量，当水流通过水轮机时，水轮机转动，从而带动发电机发电，机械能转化为电能，再经过变电和输配电设备将电力送到用户。 2.老师出去游玩见到的那个水车，它为什么可以自己转学生观看视频 利用图片或视频资 料，让学生了解人 类对水利资源的利 用及其给人类生活 带来的便利。 是流水的力量推动水 车转动

40平小户型装修案例 40平小户型实例

40平小户型装修案例40平小户型实例 房子很贵，所以如果可以做到一室多用，就可以尽情展示家的气息，而且还可以呈现出很美好的感觉。对于40平小户型装修来说，往往是比较有难度的一件事情，装修的过程虽然是很累的一个过程，但是经历过了之后就会很有成就感，偶尔还可以带给人不一样的心情。 相关推荐：点击《客厅装修效果图》揭秘让家变大10㎡的诀窍！ 缤纷40平小户型装修——绚烂多姿 相关推荐：点击《房屋设计图》领取限量免费名额！ 客厅是一个比较关键的区域，也是迎客的第一道关，装修得好看，整体氛围才会显得更加地美好，我们在装修的时候需要把它当作重点。这个空间的装修风格一般来说力求大气、简约，这个客厅的色彩搭配就非常地缤纷多彩，以白色

为基色，再穿插一些好看的亮眼色作为点缀，不得不说完工以后的视觉效果真的非常不错。橙色的小沙发和抱枕的点缀，以及背景墙的装饰画的搭配，显得浪漫极了。 相关推荐：点击《家装扩容攻略》不花钱也能让房子变大！ 40平小户型装修——绅士风度 相关推荐：点击《家具扩容设计》抢限量免费设计名额！ 这个客厅整体是以白色为底色来进行设计的，看上去非常地大气而整洁，此外吊顶的灯光设计也显得非常地自然，烘托出来的是非常绅士英伦气质，给人的感觉很自然。40平小户型装修的时候要懂得如何划分开放式的空间，客餐厅之间的划分虽然不鲜明，但是功能家具的布置让结构很清晰。 相关推荐：点击《餐厅装修效果图》这样逆天的设计竟然免费！

缤纷40平小户型装修——功能齐全 相关推荐：点击《家装扩容攻略》不花钱也能让房子变大！ 沙发旁边的书柜和折叠书桌的造型是非常不错的，和玄关的鞋柜之间的连接非常自然，强调的定制设计使整体清爽却不沉闷。40平小户型装修的的确确会受到空间的限制，但是那又怎样?一样可以利用一些家具造型来丰富空间。相关推荐：点击《电视背景墙》了解如何将收纳功能发挥极致！ 缤纷40平小户型装修——简约生活

苏教版科学一年级下册第2单元《玩转小水轮》优秀教学设计

一年级下册第2单元第5课 《玩转小水轮》教学设计 一、教材分析 《玩转小水轮》是苏教2017版小学科学一年级下册《水》的教学单元中的第二课的内容，本课着力点在技术领域，在探究的过程中感知流动的水有力量。本课从工程技术层面入手，在学习了第一课认识水会流动的特点的基础上，教材通过“组装小水轮”，“让小水轮转起来”“流水能帮我们做什么”等活动进一步引导学生在亲身体验的基础上，动手制作小水轮，并用实验的方法探究、认识流水的力量，进而关心和思考水在生产生活中的作用。 第一个活动，组装一个小水轮，并让它转起来。一个简单的动手制作既培养学生的动手能力，又为后续的研究打下基础，并尝试用“吹”“拨”等方法让小水轮转动。第二个活动，尝试用水的力量让小水轮转起来，这是上节课“水的流动性”这一知识点的应用。在玩的基础上尝试探究让小水轮转得更快的方法，渗透对比实验的条件，在探究中发现：水位越高，小水轮转得越快；水流量越大，小水轮转得越快。第三个活动，通过视频了解人类对水力资源的利用及其给人类生活带来的便利。 二、学情分析 一年级小同学刚刚接触科学不久。但是他们动手能力、可实验能力还比较薄弱，针对学生年龄特点和教学实际情况，学生有能力完成“制作小水轮”的活动。但是在探究“小水轮转的快慢与哪些因素有关”这一方面肯定会有困难，所以教师要在这一内容部分加以引导。 三、学习目标 1．科学知识：知道流水有力量，水位越高，水量越大，小水轮转得越快。2．科学探究：能对小水轮如何转得快做出猜测并能用实验证实自己的猜测。3．科学态度：体会探究的乐趣。 4．STSE（科学、技术、社会、环境）目标：知道流水的力量在日常生产生活中的应用。 四、重点与难点 重点：通过多种方式让学生感受到流水有力量。

最新整理苏教版一年级科学下册.玩转小水轮 教案

5.玩转小水轮 一、学习目标： 1、学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。 2、能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水 轮转动的快慢。 3、通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电 等科技产品给人类生活带来的便利。 二、教学重点： 知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。 三、教学难点： 在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。 四、教学准备： 教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频 学生材料： 2厘米左右厚胡萝卜块、铝片4片、长铅丝一根、水槽架子、漏斗2个、粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水。 五、教学过程 环节教师活动学生活动设计意图 一、利用生活中的材料组装一个小水轮，并让它转起来。1、出示玩具水轮。 2、出示身边的材料，通过视频介绍 水轮的做法。 3、组织各小组制作水轮。 玩一玩玩具水轮，观察 它的结构。 用胡萝卜、塑料片、铁 丝等身边常见的材料， 制作一个小水轮，并用 吹、拨的方法让它转起 来。 组装小水轮活 动，意在激发学 生动手制作的快 乐。通过动手做， 认识水轮的结 构，并尝试自己 解决一些技术上 的小难题。 二、用水的力量让小水轮转起来。4、组织学生用水的力量让小水轮转 起来。 5、组织学生分享经验。 6、讨论得出：流动的水有力量。 在实验中总结经验：漏 斗不能挡住叶片，水流 要落在叶片的外部。 在实验中感知：流动的 通过用水玩转小 水轮活动，在认 识水的流动性基 础上，感知流动

水有力量。的水流有力量。 三、用水的力量让小水轮转的更快。7、提出探究的任务：怎样让小水轮 转得更快。 8、组织学生分组实验，探究水流量 的大小对小水轮旋转快慢的影响。 9、教师和学生共同演示：水位高低 对小水轮旋转快慢的影响。 讨论影响小水轮旋转 快慢的因素可能有哪 些。 设计实验方案，讨论怎 样比较才公平。小组合 作探究水流量的大小 对小水轮旋转快慢的 影响。 学生代表与教师共同 演示水位高低对小水 轮旋转快慢的影响。 得出结论：水流量越 大，小水轮转得越快； 水位越高，小水轮转得 越快。 通过两组探究实 验，引导学生发 现水流量的大 小、水位的高低 影响小水轮转动 的快慢，初步建 立公平实验的思 想。 四、拓展播放图片和视频，展示人类对水力 资源的利用。了解人类对水力资源 的利用及生活中常见 水力方面科技产品给 人类生活带来的便利。 这部分内容离学 生的生活比较 远，利用图片资 料或视频资料， 让学生形象地认 识到水力资源带 来的便利。

玩转小水轮_教学设计

《玩转小水轮》教学设计 教材分析： 本课着力点在技术领域，从认识小水轮的结构开始，到研究水的力量让小水轮转得更快，在探究的过程中感知流水有力量。本课安排了三部分内容：第一部分是认识小水轮的结构，为后续的研究打下基础，并尝试用“吹”“拨”等方法让小水轮转动。第二部分尝试用水的力量让小水轮转起来，这是上节课“水的流动性”这一知识点的应用。在玩的基础上尝试研究怎么样让小水轮转动的更快，渗透对比试验的条件，在探究中发现：水位越高，小水轮转得越快；水流量越大，小水轮转得越快。第三部分是一个延伸拓展，通过图片让学生了解流水的力量给我们生产生活带来了影响。思维可视化，让学生更直观地了解水力资源的利用给人类的生活带来便利。 学生分析： 一年级的学生活泼好动，喜欢新鲜的事物，具有很强的好奇心。但是由于他们的年龄特点和心理特点导致他们的注意力和容易被干扰。小水轮对于他们具有巨大的吸引力，这股吸引力能让他们的注意力快速地集中到课堂中来。当学生的注意力集中到小水轮时，他们会迫不及待想了解它。此时，不需要过多的语言，趁着这股好奇心让他们看一看，摸一摸，探究活动就开始了。本课是学生学习了一些关于的水的知识后，再进一步了解关于水的一些特点，知道水的力量可以使小水轮转起来。 设计理念： 根据思维可视化理论，让学生在科学探究中运用图示、符号、表格、动作、多媒体等多种手段直观、深入浅出地将思维的过程表现出来。从学生实际出发，充满针对性的课堂教学，通过师生的共同努力使学生“想学”、“会学”，进而“学会”，真正提高学生自主学习的有效性。可视化手段： （1）实验探究学习。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。本课教学设计将围绕“科学探究”这一主线展开教学活动，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有一定的了解，产生科学探究的热情，为今后的探究学习打好基础。 （2）小组合作学习。在本节课中充分发挥合作学习的优势，使合作不流于形式，让学生在实验中每人都有事做，每人都在实验活动中担当重要的角色。创设让学生合作的时机，提高合作的有效性。 教学目标：

地产小户型案例赏析

小户型之案例赏析篇 从中国房地产发展的历史与现状看来，无疑深圳、上海等沿海大城市具有举足轻重的作用，由他们所创新与引进的先进的房地产操作理念无疑为中国房地产的发展起到了巨大的推动作用，其中的一些经典楼盘成为其他地区学习与借鉴的对象。同样，在小户型住宅的发展上，他们的一些工程也很具有代表性，也可以让其他城市或地区有选择的借鉴一些成熟经验。 现在，我们就深、沪等地极具代表性的个别小户型工程作一些分析，或许会给我们带来一些启发。 一、深圳——旭飞城市公寓系列 旭飞城市公寓系列为深圳小户型住宅的领导者，首篇旭飞花园的首次推出，引起整个深圳的轰动，打破了深圳大户型楼盘一统天下的格 局，使深圳房地产开发进入多元化发展阶段，也揭开了 深圳小户型发展壮大的序幕，开创了小户型系列开发的 先河。 成功经验分析： 1、瞄准投资市场、做透细分产品 开发商深入研究深圳房地产状况，细分市场，分析深圳人的购房心理，从其居住、投资、创业、情感等需求出发，真正为投资置业者考虑，最终定位 于打造小户型住宅系列。 2、首创小户型系列开发模式，以品牌与规模赢得市场 开发商广泛借鉴国内外小户型开发的经验，与国际接轨，以小户型社区化、系列化的方式先后推出其系列化工程，并通过不断创新，引导深圳小户型潮流，赢得市场口碑，打造小户型第一品牌的形象。 3、注重工程选址及配套，引进连锁经营模式 开发商分析了深圳以往的小户型，发现它们大多是单栋楼宇，配套不足，给住户带来很大不便。因此旭飞城市公寓系列开发初始就注意到了这个问题，

在选址上尽量找成熟片区；配套上加大投入，引入连锁经营，解决日后业主的后顾之忧。 4、通过不断创新的产品引导市场 旭飞系列化打造小户型，不局限于重复制造，而是在小户型产品上不断更新、不断完善。开发初期，注意吸取了市场上已有小户型工程的经验教训，改变局促的连廊式传统布局为梯户式布局，有效地消除相互干扰性强、私密性差、不实用、不利于经管等弊端；户型也从单一面积走向多元化（15㎡-56㎡），并且在每户内部均设置独立厨、卫甚至阳台。在当时是对小户型单元的一种从建筑理念到设计理念的全面改 革，也是小户型发展过程中的质的飞跃。 旭飞代表户型： A型一室一厅（总建面积32.20㎡；卧室9.04㎡、 客厅11.35㎡、厨房2.80㎡） 户型简评：在很小的空间里各功能比较齐全，排布 比较合理，客厅、卧室均朝南向，主要 空间采光良好；但通风性一般，若在西 南角阳台处再有一小阳台会更好。 B型两室一厅（总建面积50.63㎡；主卧9.68㎡、 次卧6.89㎡、客厅14.90㎡、厨房

苏教版科学一年级下册《2单元 水 5 玩转小水轮》_11

5.玩转小水轮 【教学目标】 1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。 2.能有意识地通过公平对比，来尝试发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。 3.通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。 【教学重点】 知道水有力量，并尝试通过实验发现水流量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。【教学难点】 在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。 【教学准备】 教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频 学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块、铝片4片、长铅丝一根、水槽架子、漏斗2个、粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、利用生活中的材料组装一个小水轮，并让它转起来 1. 上一节课认识了水，那么水来说说水有哪些特点？（强调水从高处往低处流。）这一点在生活中有非常大的应用。 2.（出示玩具水轮）老师买了一个小玩具，你会玩吗？（用手拨、用嘴吹）但老师没带这么多，我们来做一个，行吗？ 3. 先让我们来观察它的结构。这些都是流水线生产的，不容易找到，在生活中我们能找到什么了？（胡萝卜、铁丝、塑料片（或铁皮））通过这些材料你会制作小水轮吗？ 4. 观看介绍水轮做法的视频。（铁丝、铁片很危险，制作时要注意安全。） 5. 分组利用胡萝卜、塑料片、铁丝等身边常见的材料，制作一个小水轮，比一比哪一组最会分工、最安静、最快完成小水轮。 6. 那你们的小水轮能灵活转动吗？拿起来拨一拨。你还可以用什么方法让它转起来吗？你有没有办法让它转动得更灵活一些？（在铁丝上加吸管。） ［设计意图：组装小水轮活动，意在激发学生动手制作的快乐。通过动手做，认识水轮的结构，并尝试自己解决一些技术上的小难题。］

小户型案例分析报告

户型案例分析报告 一、空间类型 室内空间相对于公共空间来讲，是一个比较私密，比较封闭的空间。它要满足人们在生活中的各种需求。但是在室内空间中对于空间又有一定的定义上的划分。一般可分为：开敞空间、封闭空间、悬浮空间、子母空间、共享空间、虚拟空间、流动空间、结构空间等等。 在室内空间中，相对开敞与外部空间联系较多的空间成为开敞空间。与外部空间联系较少的空间形态被称为封闭空间。 开敞的程度取决于有无侧界面，侧界面的围合程度，开洞的大小及启闭的控制能力，具有外向性。 在空间感上，开敞空间具有一定的外向性，限定度和私密性较低，强调与室外空间的环境交流和渗透，讲究对景、借景，与大自然或周围空间有某种程度的融合，灵活性较大，表现为开朗，活跃具有收纳性和开放性。在开敞式空间中，强调与周围环境的交流和渗透，室内陈设的设计可以用过巧妙的设置方式将室外环境和室内空间融为一体。也可根据相邻的室内环境的特点，将室内设置的色调设计为与大环境相协调的色调，使整体效果形成开朗、活跃的气氛。 而封闭空间与开敞空间恰恰相反，用限定性较高的围护实体围合而成，在视觉，听觉上都有较强的隔离性，具有很强的隔离性和区域感。表现为静止、严肃、安静、个体性较强。封闭式空间的隔离性较强，与外界的流动性小，利用护围实体将一个小区域包围起来，是人产生私密感和亲切感。在这样的环境中不宜选用过重的色调，以免使

面积不大的空间先得更加窄小，产生压抑感。 二、原空间存在的问题 该户型是一个典型的两室一厅，适合三口之家居住的空间。由于面积较小，需要解决的问题在于如何使这样一个较小的空间满足客户日常生活起居中的各项功能需求。由于该户型中卫生间和厨房的位置已经固定，所以在设计时就不能改动该空间原本的结构，只能在家具的摆放上下一番功夫。 三、解决存在问题的方法和我的设计 首先从进门开始。入门右手边做四十公分嵌入式鞋柜，高度为八十公分，鞋柜上边是开敞式衣柜，方便主人回家后换衣服。将鞋柜和衣柜做在一起，既方便了日常生活，正确合理的利用了空间。 客厅是日常生活中最为重要的活动地点，所以，对于它的设计重点在于舒适和使用。沙发建议使用木质，布艺沙发虽然好看，但是较难清洗。电视背景墙方面大胆选用温馨的暖色系，使整个氛围显得温暖。 由于主卧室空间较小，不得不将床移至靠窗位置，但是这样也会最大程度的利用空间。床的对面做一个推拉门式封顶衣柜，满足主人的储存需求。窗对面靠墙位置放置办公桌，平时可以用来看书和化妆。 次卧通常是给孩子使用的，所以设计的重点是学习区。将床东西向放置，竖向靠南墙，靠窗位置做一米二的写字台，入门处做封顶书柜，床的北侧做推拉门式两米衣柜，这样就使空间最大限度使用，方面了孩子的日常生活和学习。

苏教版小学科学一年级下册《玩转小水轮》优质教案

5．玩转小水轮 【教学目标】 1．学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。 2．在教师的指导下能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。 3．通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发利用。 【学情分析】 学生经过之前的学习，通过运用多种感官进行观察和辨别的活动,对水的基本特征有了了解．喜欢玩水,知道水在人们生活中很重要,具有进一步探究水的兴趣。但由于学生年龄小,存在的问题主要是动手能力不强,小组合作意识不高，语言表达能力欠缺,在课堂行为习惯方面也需要提高。 【教学重点】 知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。【教学难点】 在让小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公平对比。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：小水轮组装材料、塑料盆、水、萝卜、塑料片、铁丝等。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、激发兴趣，揭示课题 1．谁能说说自己了解到的水的知识？ 2．出示玩具“雪花片”，提问：你们会玩吗？今天就用它做小水轮来继续学习关于水的知识。3．板书课题：玩转小水轮 二、做小水轮 1．介绍材料并让学生看视频，学习具体拼装方法。 2．学生用材料进行拼装。 教师巡视指导，表扬做得好的小组。 3．提问：你们的小水轮能不能转起来？你是怎样使它转起来的？给大家展示一下。

4．提问：我们叫它小水轮，你们怎样利用水的力量让它动起来呢？ 介绍材料并让学生看视频，学习具体拼装方法。然后尝试利用水的力量让小水轮动起来。 小组内轮流操作，每个学生都试一试。教师巡视指导，表扬做得好的小组。 三、探究让小水轮转得更快的方法 1．同学们的小水轮都转起来了，真棒！提问：怎样利用水将小水轮转动得更快一些呢？ 学生思考并发言，教师出示课件，由“用力让自行车车轮转得快”认识到“水必须有更大的力量”。在此基础上，对比“瀑布与小溪”的不同水位、“水龙头流水量”的粗细进行水流力量大小的判断。 教师提问：你认为哪种情况下，水的力量更大？会让小水轮转得更快吗？学生思考，发言。教师：结果会和你想的一样吗？让我们通过实验来证明。 2．分两步探究“不同水流量”和“不同水位”对小水轮转动快慢的影响。 （1）教师介绍材料，学生分小组讨论，提出假设，简单设计方案。 （2）学生汇报想法，教师引导学生注意实验细节：两个水杯要尽量保持在一个高度，不能倒过多的水。注意认真观察并及时整理桌面物品。 （3）分组探究实验“不同水流量”对小水轮转动快慢的影响。学生填写记录，进行汇报。教师小结。 （4）同样方式探究“不同水位”对小水轮转动快慢的影响。教师介绍材料，学生分小组讨论，提出假设，简单设计方案。小组探究，要求明显区分同一漏杯在前后两次的高低，并仔细观察小水轮转动的情况。 （5）学生填写记录，进行汇报。教师小结。 3．思考：为了保障居民用水而修建了水塔，为什么水塔总是建得高高的呢？你能用今天学到的知识来解释吗？ 4．再猜一猜，老师手里有一个底部扎眼的矿泉水瓶，瓶子里水位高低不同时，哪种情况会使喷出的水更远？ 学生猜想，教师演示。学生解释，教师出示水塔示意图，联系“水位高”和“水流量大”的结论进行小结——增大水力。 四、了解日常生活中人类兴建的水利设施 1．谈话：水轮虽小，人们却利用水轮和流水造福大家。 2．出示图片，教师介绍水电站的原理和水轮到实际应用。（引水灌溉农田、驱动发电机进行水力发电）

玩转小水轮_教学设计

玩转小水轮_教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《玩转小水轮》教学设计 教材分析： 本课着力点在技术领域，从认识小水轮的结构开始，到研究水的力量让小水轮转得更快，在探究的过程中感知流水有力量。本课安排了三部分内容：第一部分是认识小水轮的结构，为后续的研究打下基础，并尝试用“吹”“拨”等方法让小水轮转动。第二部分尝试用水的力量让小水轮转起来，这是上节课“水的流动性”这一知识点的应用。在玩的基础上尝试研究怎么样让小水轮转动的更快，渗透对比试验的条件，在探究中发现：水位越高，小水轮转得越快；水流量越大，小水轮转得越快。第三部分是一个延伸拓展，通过图片让学生了解流水的力量给我们生产生活带来了影响。思维可视化，让学生更直观地了解水力资源的利用给人类的生活带来便利。 学生分析： 一年级的学生活泼好动，喜欢新鲜的事物，具有很强的好奇心。但是由于他们的年龄特点和心理特点导致他们的注意力和容易被干扰。小水轮对于他们具有巨大的吸引力，这股吸引力能让他们的注意力快速地集中到课堂中来。当学生的注意力集中到小水轮时，他们会迫不及待想了解它。此时，不需要过多的语言，趁着这股好奇心让他们看一看，摸一摸，探究活动就开始了。本课是学生学习了一些关于的水的知识后，再进一步了解关于水的一些特点，知道水的力量可以使小水轮转起来。 设计理念： 根据思维可视化理论，让学生在科学探究中运用图示、符号、表格、动作、多媒体等多种手段直观、深入浅出地将思维的过程表现出来。从学生实际出发，充满针对性的课堂教学，通过师生的共同努力使学生“想学”、“会学”，进而“学会”，真正提高学生自主学习的有效性。 可视化手段： （1）实验探究学习。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。本课教学设计将围绕“科学探究”这一主线展开教学活动，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有一定的了解，产生科学探究的热情，为今后的探究学习打好基础。 （2）小组合作学习。在本节课中充分发挥合作学习的优势，使合作不流于形式，让学生在实验中每人都有事做，每人都在实验活动中担当重要的角色。创设让学生合作的时机，提高合作的有效性。

玩转小水轮教案20

玩转小水轮 一、活动目标 1.学习利用生活中的材料组装一个可以转动的小水轮 2.能通过合作、动手实验，发现水有力量可以使小水轮转动，并且水流的大小、水冲击的位置、水位的高低会影响小水轮转动的快慢。 二、活动准备 1.在水池边，准备桌子、椅子，方便孩子就近取水探索。 2.小水轮组装材料（泡沫片、塑料插片、竹棒），两人一份 3.水槽、漏斗、量杯、水，两人一份 三、活动过程： 1.组装小水轮 （1）贺老师给你们带来一个小礼物，瞧，是什么？（出示小水轮） （2）它有一个好听的名字叫小水轮，你想和好朋友一起做一个小水轮吗？（3）看看我手里的小水轮，制作它需要哪些材料？ （4）（出示步骤图）仔细看制作要求 （5）制作小水轮，挑战开始！ （6）你们的小水轮做好了吗？给我欣赏下。师评价：哇！你们的小手真能干，很会合作，制作的小水轮棒极了！ 2.让小水轮转起来 （1）挑战继续，你有办法让你手中的小水轮转起来吗？两个人轮流试试看（2）你想到了什么办法让小水轮转动？交流 用手拨动、用手搓动、用嘴巴吹气 师：你们的办法都很管用，小水轮真的转动起来了 （3）师：今天老师还为大家准备了一些水，用水的力量能不能让小水轮转动呢？我为大家准备了一些材料：水槽，用来盛放水；量杯，装水，水用完可以到水槽反复取用；漏斗，这可是玻璃的，大家操作漏斗时像我一样握住上半部分。（4）（出示实验步骤图）一起来看实验要求：把袖子卷起来，防止进水；把小水轮放置在水槽两旁有两个小夹子中间，防止它到处滚动；两人一组合作实验，一人握漏斗，一人把水倒进漏斗，冲击小水轮，看它能不能转动。有没有听清要求？好，挑战开始！ （5）你的小水轮有没有转起来？转起来的小组举手，哇，你们都挑战成功了！ 3.怎样让小水轮转得更快 （1）过渡：我们见证了水的力量，它能使小水轮转动。现在挑战升级！还是使

苏教2017课标版科学一年级下册《2单元 水 5 玩转小水轮》优质课教学设计_3

第5课玩转小水轮 一、教学内容 本课着力点在技术领域，从利用生活中的材料制作一个小水轮，到研究用水的理论让小水轮转得更快，在探究的过程中感知流动的水有力量。第一个活动，制作组装一个小水轮，并让他转起来。一个简单的动手制作，既培养学生的动手能力，又为后续的研究打下基础，并尝试用“吹”“拨”等方法让小水轮转动。第二个活动，尝试用水的理论让小水轮转起来，这是上节课“水的流动性”这一知识点的应用。在玩的基础上尝试探究让小水轮转得更快的方法；水流量越大，小水轮转动的越快。第三个活动，通过图片了解人类对水力资源的利用及其给人类生活带来的便利。 二、教学目标 学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。 能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。 通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发和利用， 三、重点与难点 重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。 难点：在小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公平对比。 四、教学准备 教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频； 学生材料：小水轮；水槽架子、漏斗2个、粗细不同的橡皮管各2根、水杯、水。 五、教学过程 （一）认识小水轮，玩一玩小水轮 1. 今天我们来玩一玩小水轮（板书课题） 2.认识小水轮结构。 3.你能让小水轮转起来？（用手拨、用嘴吹）想玩吗？ 4.你还可以用什么方法让它转起来吗？你有没有办法让它转动得更灵活一些？ （二）用水的力量让小水轮转起来 1.老师带来了一杯水，还带来了一个漏斗，怎么使用这些器材了，让我们通过一段视频来了解一下。 2.试一试谁能让小水轮灵活地转动起来了？（提示：只有一杯水噢。下面可以用小盆接水） 3.成功的组来分享一下你们的秘诀：漏斗不能挡住叶片，水流要落在叶片的外部。 4.在实验中感知并得出结论：流动的水有力量。 （三）用水的力量让小水轮转的更快 1.刚才都转起来了，接下来我们要让小水轮转得更快一下，你们能吗？那进

5. 玩转小水轮 教学设计

5. 玩转小水轮 【教学目标】 科学知识： 1．知道流水有力量，水位越高，水量越大，小水轮转得越快。 科学探究： 1．能对小水轮如何转得快做出猜测并能用实验证实自己的猜测。科学态度： 1．愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境： 1．知道流水的力量在日常生产生活中的应用以及它给人类带来的好处和危害。 【教学重点】 通过多种方式让学生感受到流水有力量。 【教学难点】 尝试用对比实验的方法证明自己的猜想。 【教学准备】 教师材料：教学课件及相关视频。 学生材料：小水轮玩具，铁架台，盛满水的水槽、空水槽、一次性杯子、烧杯、抹布。 【教学时间】 1课时

【教学过程设计】 一、复习导入 1．谈话：上学期的时候我们学习了轮子的故事，同学们还记得吗？轮是什么样的？ 2．如果把外面的一圈去掉，它还是一个轮吗？ 二、认识轮 1．（出示小水轮），老师今天带来了一个小玩具，它是不是一个轮？仔细观察一下它是由几部分组成的？ 2．小组活动：观察轮 3．小组探究轮的构造。 ［设计意图：小玩具对于他们具有巨大的吸引力，这股吸引力能让他们的注意力快速地集中到课堂中来。这个过程中，引导学生观察小水轮的结构，逐步养成学会观察的良好科学品质］三、让小水轮动起来1．让轮动起来 （1）讨论：让轮动起来的方法。 （2）交流： 让轮动起来的方法：用嘴吹、用手拨、用沙子、用水等。（板书：吹、拨、冲水．．．） （3）学生领取轮进行活动：小组合作尝试用吹、用手拨动让轮转起来。 （4）提问：为什么手用力碰一下，用力吹一口气，轮就会转动？（手有力量，用力吹的气有力量，所以能使轮转动。）