我们去旅行教学设计

我们去旅行教学设计 Prepared on 24 November 2020

《我们去旅行》教学设计

教学目标：

1、善于收集资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。

2、能用绘画的形式记录旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。

3、能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整理，设计制作集锦本。

4、小组合作进行有趣的美术设计活动，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源、探究世界奥秘，激发热爱生活、热爱艺术的情感。

教学重难点：

重点：学习设计制作旅游集锦本的方法、步骤。

难点：运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。

课前准备：

教师：旅游景点图片、范作、资料、卡纸、双面胶、彩笔等。

学生：卡纸、双面胶、彩笔等。

教学课时：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

播放歌曲：《我要去西藏》，提问：这首歌好听吗唱的什么（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜欢旅行吗你都去过哪里有什么感受

导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。（板书课题：我们去旅行。）

二、学习新知，趣味游戏。

1、旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，形象简明。

2、思考训练：

（1）、这些图标是什么意思

首都，地级行政中心，县以下居名点，山峰，河流、湖泊。

（2）、出示照片，指出相应的图标。

3、出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。

三、相互学习，探讨研究。

1、以岳麓山为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤。

岳麓山有哪些景点（岳麓书院、爱晚亭、古麓山寺、白鹤泉、鸟语林、黄兴墓等。）

2、教师拿出6张彩色小纸片：写上六大景点的名称，再写上入口与出口，按大致方位依次将六大景点的彩纸放置在作业纸上。

3、用线以此将各景点连接。

4、将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。

5、加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。

四、作品欣赏、拓展方法。

1、第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征。

2、第二幅画是用蓝色带、红箭头来表明各景点的旅游顺序。

3、第三幅画是用黑白线描的方法表达。

4、第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅行线路。

五、自主表现。

1、提出作业要求。

2、学生作业，教师指导。

六、作业展示、评价交流：旅行线路图欣赏与评析。

第二课时

一、谈话导入。

1、回忆旅行过的地方旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物在脑海中浮现出一个画面。

2、用简短的语言表述印象最深的画面，和同学们分享旅行的快乐。

二、欣赏范画，了解表现方法。

1、欣赏、观察教材范画，讨论、分析留住旅行记忆的表现方法。

（1）、绘画日记的方式。

（2）、摄影日记的方式。

2、小组讨论留住旅行记忆的多种表现形式。

单一、图文并茂、连环画。

三、选取题材，创作表现。

1、先构思，选择合适的表现方式。

2、作业要求：把八自己旅行中印象最深的情景画下来。

3、学生创作，教师指导完成。

四、作品展评，小结全课。

1、作业赏析。

2、拓展延伸。

第三课时

一、导入。

旅行时，不仅可以放松自己的心情，还能学到很多知识，如：风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事等，所以古人有“读万卷书不如行万里路”的说法。要想在旅行中获得更多的知识，我们要学会制作旅游集锦本。那，什么是集锦本呢

二、学习新知，发展表现。

1、学生自学课本资料，了解认识集锦本。指名回答。

2、师小结讲解并板书：集锦本就是把自己收集的旅游资料用粘贴、绘画、书写等方法综合到一起的一种设计形式。由封面、内页、留言栏三部分组成。

（1）、封面必须有标题。

（2）、内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。

（3）、留言栏用来向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。

（4）、集锦本的特点是什么(吸引观众：内容令人向往，图画引发想象，文字介绍知识，激发情感。)

三、师生以岳麓山或黑麋峰为例，一起设计制作一份简单集锦本。