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初识Flash动画教学设计

《初识Flash动画》教学设计 【设计理念】 现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文字理论知识的同时，联系自身经验，对理论知识进行个性化解读，在实践操作中帮助学生将抽象概念转化为实际经验，培养学生的审美情趣与探索习惯。 【教材分析】 本节课是学生学习动画制作实践操作的一课，学生有着浓厚的兴趣，同时又对它充满“神秘” 感。通过本节课的学习，学生可以认识到，从网络、电视中看到的生动有趣的动画大都是用Flash动画制作软件制作而成的，是信息加工后的呈现方式，是信息发布的形式之一。同时，使学生认识到，动画是作者思想的形象表达和知识与智慧的结晶，从而激发起学生学习动画制作的求知欲，曾强学生技术创新的使命感。 【学情分析】 初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。 由于绝大部分学生是第一次接触Flash，因此，本节课重点介绍帧的概念、动画原理。通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握部分常用操作，为后续深入学习打下良好的理论和操作基础。 【教学目标】 1、学会启动Flash的方法，认识Flash工作界面； 2、通过分析Flash动画源文件，初步理解Flash动画制作思想和动画制作中的相关概念； 3、通过制作“移动的小球”的体验，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。 4、激励学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。【重点难点】

理解Flash动画制作思想和动画制作中的相关概念，通过制作“移动的小球”的体验，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。【教学方法】 模仿学习、探究学习、情境教学，激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。 【教学过程】 一、情境导入 《愚公移山》Flash动画欣赏 这些动画是怎么做出来的呢如果我们自己也会做该有多好啊！今天开始老师就和大家一起学习Flash动画的制作。 二、新课学习 1、启动Flash 8，对其界面及基本操作进行简单介绍。 ○1启动Flash 8 执行“开始→程序→Macromedia→Macromedia Flash 8”命令。 （教师多媒体演示，学生在电脑上独立操作） ○2 Flash的特点 Flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用Flash制作出来的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，不管怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。 Flash动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。正是有了这些优点，使得Flash在网络上非常流行。 欣赏：狼图腾，一段关于狼家族的感人故事Flash动画 ○3Flash 8编辑窗口的介绍

小学信息技术《初识Flash动画》教学设计

第10课初识Flash动画 教材分析： 本课是介绍Flash软件的第1课，主要通过欣赏几个Flash动画，玩一个Flash打字游戏，向学生说明Flash软件的启动方法和界面组成。掌握了这些知识之后，接下来就是返回到编辑界面，将打字游戏中的“鱼”调整变大，最后通过亲自测试影片来感受变化，从中体验成功的喜悦。 教学目标 1、通过教师演示，认识Flash软件界面及组成。 2、通过活动，学会播放Flash动画，能正确打开Flash软件；学会调整舞台上的对象大小；会测试并保存Flash影片。 3、通过对Flash动画的欣赏和对Flash打字游戏的认识，激发学生学习动画制作的兴趣。 教学重点 1、欣赏Flash动画，认识Flash软件。 2、使用“工具面板”中的“任意变形”工具调整舞台上的对象。 3、保存与测试影片。 教学难点 调整舞台上对象的大小。 本课说明 本课主要是让学生通过欣赏几个Flash动画，玩一个Flash打字游戏来初步认识一下Flash软件，然后通过Flash软件打开游戏源文件，让学生感受一下游戏的真面目。通过本课的学习，让学生喜欢上Flash软件，对软件有个感性认识，为后面学习各种动画的制作打下基础。

教学流程 教学过程设计： 一、欣赏动画导入 1、谈话。 教师提问：同学们，上一个单元我们学习是什么软件？它帮助我们完成了什么任务？ 2、欣赏光盘教材里的“欢欢喜喜过春节”Flash 动画。 师生互动，说一说该作品的主要内容和自己的感想。 学生回答后，教师引出Flash 动画，教师简介Flash 动画制作软件。 板书课题：10、初识Flash 动画 3、学生继续欣赏余下的“生命、环境、和谐”和“保护萤火虫”两个Flash 动画，并填写课本77页表格。 二、认识Flash 软件 1、玩一玩打字游戏。 教师：同学们喜欢玩游戏吗？今天，老师就请大家玩一个用Flash 制作的打字游戏，好不好？ 游戏结束后，教师提问：同学们想不想自己动手让画面中的“鱼”长大一点呢？ 利用学生想进一步学习的兴趣，引入对制作软件“Flash MX 2004”的学习。

初识flash动画制作教学设计

初识flash动画制作教学设计 课题: 初识flash动画制作 教材分析: 之前学生已经对逐帧动画也有了简单的接触和了解，对于动画学生并不陌生,通过本节内容的学习，学生将学会独立制作一个简单的动画。 学情分析:学生们大都对声情并茂的动画作品很感兴趣，个别少部分学生动手能力和自我学习能力较差，在安排学习任务时需要考虑到学生们的个性差异。 教学目标分析： 知识与技能：了解flash的界面，掌握制作flash动画的必要条件，能够用flash制作一个简单的动画：按设计轨迹线路运动，能够自主学习移动，隐形，旋转，缩变，色变的状态等。 过程与方法： 讲授演示法，合作探究法，自主学习法，任务驱动式教学模式相结合。 情感态度与价值观：培养学生小组合作的能力、自主学习的能力、灵活运用所学知识解决问题的能力。 重点及难点： 重点：制作flash动画的必要条件。 难点：在老师的引导启发下，让学生们自主学习移动，隐形，旋转，缩变，色变的状态，采用小组合作探究的方法，自学互助完成任务。教学设计思路：

教师导入：播放小动画片段，为后面学习动画做好准备。 动画制作：提出如何制作动画，介绍本节课所用工具flash的界面及相关内容，如舞台，时间轴，库，起始帧，结束帧，补间动画，并采用任务驱动教学模式示范讲解动画的制作过程，提示学生仔细观察老师的操作过程及演示，理解起始关键帧，结束关键帧，补间动画等重点内容。 完成学习任务：通过模拟老师制作动画的过程，参考学案单独完成较复杂一些的运动动画，掌握flash这个工具。让学生明白通过flash 可以把自己的奇思妙想展示出来。 展示作品：学生参与作品评价，相互比较并修改自己作品，使它变得更完美。 课堂小结：师生共同回忆本节课学习的内容，让学生明白flash只是动画制作的工具，并同时注重培养学生的信息素养，培养学生分析和思考问题的能力，从而学习掌握之后，便能达到利用flash展示现实生活中的某些情景、片段的目的，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

《初识Flash动画》教学设计#(精选.)

《初识Flash动画》教学设计 一、教学目标。 【知识与技能】： （1）、学会启动Flash的方法，认识Flash工作界面。 （2）、初步理解动画制作中的基本概念，了解动画制作的一般步骤。【过程与方法】： 初步理解Flash动画制作中的相关概念；了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤，培养学生综合应用信息技术的能力，引导学生自主探究学习 【情感态度与价值观】： 增强学生自信心，克服制作动画的畏难情绪，引发学生学习动机，激发学生思维、培养创新意识。 【教学方法】：演示讲授法、模仿学习、合作学习。 3、教学重点与难点。 重点：简单对象的移动、缩放动画的制作方法。 难点：Flash8界面的认识及相关操作；元件、库、时间轴、帧等概念的理解。 二、教学准备 课前认真背写教学设计的每个环节，收集具有吸引力的Flash动画视频，要求学生预习本课时教学内容并利用网络搜索关于Flash的相关资料。 三、教学过程： 【导入】同学们看过Flash动画吗？（生：看过）大家一定很喜欢在

网上看Flash动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。（播放几个Flash动画） 同学们这些动画好看吗？（生：好看）那大家想不想知道这些动画是怎么做出来的呢？（生：想）好，那今天开始老师就和大家一起学习Flash 动画的制作。 探究案 【依标自学】（认真阅读课本内容，识记知识点并勾画相应内容） （一）、启动Flash8，对其界面及基本操作进行简单介绍。 1、启动Flash 8 单击“开始”→“程序”→“Macromedia ”→“Macromedia Flash 8”即可。 2、Flash 8编辑窗口的介绍，结合课本p2页图1-1-1Flash操作界面进行学习。①菜单栏②时间轴③工具栏④舞台⑤动作、帮助、属性面板栏⑥项目、混色器、组件、组件检查器、行为面板栏等。 （二）、文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。 选择一个Flash动画源文件，向学生介绍Flash动画的创建设想，用比较通俗通俗易懂的比喻讲解相关的概念。 元件：一个位图、矢量图形、音乐片段或是一段独立的Flash动画（好比是演员）。元件都被放置在库中，使用时只用将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。 库：存放动画元件的地方（好比是一场戏的后台）

初中信息技术：《初识flash动画制作》教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材 《初识flash动画制作》教学设计 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design of "First Understanding Flash Animation Production" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

《初识flash动画制作》教学设计 课题 初识flash动画制作 课时 1课时 教材分析 本节课是xx省中小学信息技术八年级（上册）第二章第三节制作flash动画整合后的内容。之前学生已经对逐帧动画也有了简单的接触，对于动画学生并不陌生。通过本课的学习，学生将学会独立制作一个简单的flash动画。 学情分析 1、初二的学生已经具备分析问题和解决问题的能力，他们善于思考，敢于挑战。 2、学生都喜欢声情并茂的动画作品，但对于如何利用flash8制作动画作品还未涉及。 3、个别少部分学生动手能力和自我学习能力较差，在安排任务时需要考虑到这方面因素。 教学目标分析

知识与技能： 1、了解flash8.0的界面 2、掌握制作flash动画的三个必要条件 3、能够用flash8制作一个简单的动画：“v”字运动 4、能够自主学习编辑演员移动，隐形，旋转，缩变，色变的状态。 过程与方法： 讲授演示法、合作探究法、自主学习法。 情感态度与价值观： 培养学生小组合作的能力、自主学习的能力、灵活运用所学知识解决问题的能力 重难点及解决措施 重点：制作flash动画的三个必要条件。 难点：通过学案自主学习移动，隐形，旋转，缩变，色变的状态。 措施：采用小组合作探究的方法，自学互助完成任务。 教学设计思路 用猜谜游戏导入，通过剧情的发展引导学生模拟老师的演示步骤完成导演任务，让学生在导演“节目”的过程中学会使用flash这个工具，理解制作动画的三个步骤，体验成功制作一个简单动画的喜悦，意识到利用flash这个工具可以制作出模拟我们生活又高于生活的动画作品。

《初识flash动画制作》教学设计

《初识flash动画制作》教学设计 课题 初识flash动画制作 课时 1课时 教材分析 本节课是xx省中小学信息技术八年级（上册）第二章第三节制作flash动画整合后的内容。之前学生已经对逐帧动画也有了简单的接触，对于动画学生并不陌生。通过本课的学习，学生将学会独立制作一个简单的flash动画。 学情分析 1、初二的学生已经具备分析问题和解决问题的能力，他们善于思考，敢于挑战。 2、学生都喜欢声情并茂的动画作品，但对于如何利用flash8制作动画作品还未涉及。 3、个别少部分学生动手能力和自我学习能力较差，在安排任务时需要考虑到这方面因素。 教学目标分析

知识与技能： 、了解flash8.0的界面 2、掌握制作flash动画的三个必要条件 3、能够用flash8制作一个简单的动画：“v”字运动 4、能够自主学习编辑演员移动，隐形，旋转，缩变，色变的状态。 过程与方法： 讲授演示法、合作探究法、自主学习法。 情感态度与价值观： 培养学生小组合作的能力、自主学习的能力、灵活运用所学知识解决问题的能力 重难点及解决措施 重点：制作flash动画的三个必要条件。 难点：通过学案自主学习移动，隐形，旋转，缩变，色变的状态。 措施：采用小组合作探究的方法，自学互助完成任务。 教学设计思路 用猜谜游戏导入，通过剧情的发展引导学生模拟老师的演示

步骤完成导演任务，让学生在导演“节目”的过程中学会使用flash这个工具，理解制作动画的三个步骤，体验成功制作一个简单动画的喜悦，意识到利用flash这个工具可以制作出模拟我们生活又高于生活的动画作品。 媒体 多媒体教室、 、学生学案 课堂评价 过程性评价，即在课堂教学中，随时可以针对学习内容评价，也可以是针对学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。在评价时，要注重以激励为主，同时，还要把学生引导到评价中去，让学生参与评价，使学生在评价中得到进步。 教学过程 教学环节 教学 内容 时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入 猜谜游戏引入，播放动画揭示谜底，引出喜羊羊与灰太狼的

小学信息技术《初识Flash动画》教学设计.docx

精品文档 第 10 课初识Flash动画 教材分析： 本课是介绍 Flash 软件的第 1 课，主要通过欣赏几个 Flash 动画，玩一个 Flash 打字游戏，向学生说明 Flash 软件的启动方法和界面组成。掌握了这些知识之后，接下来就是返回到编辑界面，将打字游戏中的“鱼” 调整变大，最后通过亲自测试影片来感受变化，从中体验成功的喜悦。 教学目标 1、通过教师演示，认识Flash 软件界面及组成。 2、通过活动，学会播放Flash 动画，能正确打开Flash 软件；学会调整舞台上的对象大小；会测试并保存Flash 影片。 3、通过对 Flash 动画的欣赏和对Flash 打字游戏的认识，激发学生学习动画制作的兴趣。 教学重点 1、欣赏 Flash 动画，认识 Flash 软件。 2、使用“工具面板”中的“任意变形”工具调整舞台上的对象。 3、保存与测试影片。 教学难点 调整舞台上对象的大小。 本课说明 本课主要是让学生通过欣赏几个Flash 动画，玩一个 Flash 打字游戏来初步认识一下Flash 软件，然后通过 Flash 软件打开游戏源文件，让学生感受一下游戏的真面目。通过本课的学习，让学生喜欢上Flash 软件，对软件有个感性认识，为后面学习各种动画的制作打下基础。

教学流程 欣赏动画玩游戏修改游戏 教学过程设计： 一、欣赏动画导入 1、谈话。 教师提问：同学们，上一个单元我们学习是什么软件？它帮助我们完 成了什么任务？ 2、欣赏光盘教材里的“欢欢喜喜过春节”Flash 动画。 师生互动，说一说该作品的主要内容和自己的感想。 学生回答后，教师引出Flash 动画，教师简介Flash 动画制作软件。 板书课题： 10、初识 Flash 动画 3、学生继续欣赏余下的“生命、环境、和谐”和“保护萤火虫”两 个 Flash 动画，并填写课本77 页表格。 二、认识 Flash 软件 1、玩一玩打字游戏。 教师：同学们喜欢玩游戏吗？今天，老师就请大家玩一个用Flash 制作的打字游戏，好不好？ 游戏结束后，教师提问：同学们想不想自己动手让画面中的“鱼”长 大一点呢？ 利用学生想进一步学习的兴趣，引入对制作软件“Flash MX 2004 ”的学习。 2、打开 Flash 软件。

《初识Flash动画》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《初识Flash动画》教学设计 一、教学分析 教案背景1、面向学生：初中八年级学生2、学科：信息技术3、课时：1课时 4学生准备： （1）、预习本课时教学内容。 （2）、利用网络搜索关于Flash的相关资料。 课题初识Flash动画 教者咸阳市长武县昭仁中学——曹红艳 教学内容分析动画的内容在教材中所占篇幅较少，尤其对原理部分更少涉及。本节课的重点是初步认识和制作动画，学生重在感受动画制作的乐趣，了解动画原理的一些基础知识。对软件操作上的知识掌握不是本节课的主要内容。 教学对象分析八年级学生多数具备一定的计算机操作能力，但接触过多媒体相关知识的学生却比较少，可能说在这方面基本是零起点。学生对多媒体作品的制作存在既想尝试又畏难的情绪，但兴趣是引导学生进一步学习的重要动力。 教学目标1、知识和技能目标 （1）动画原理，动画制作的一般步骤 （2）如何用计算机制作动画 2、过程与方法目标 （1）培养学生综合应用信息技术的能力 （2）引导学生自主探究学习 （3）鼓励学生在学习中的创新能力 3、情感态度与价值目标 （1）增强学生自信心，克服制作动画的畏难情绪。（2）引发学生学习动机，激发学生思维、培养创新意识 教学重点动画制作软件的运用和制作过程 教学难点理解动画原理 教学策略情境导入——探究学习——实践创新——互评自评——总结拓展

教学资源1、硬件环境：网络机房 2、软件环境：Flash MX 2004软件，百度图片、百度动画等素材，范例文件等 3、互联网搜索。 评价方法采用“知识+技能+创意”评价体系、“过程+效果”评价方法、学生自我评价形式。评价方法：教师点评、学生互评、自评相结合 学时1课时 二、教学设计 教学环节教师活动学生活动设计意图 【导入】【新授】运行教师课件 1、出示课题 2、让学生说出知道的动画片名（展示多 部经典动画片的图片引导） 【百度图片】——葫芦娃 https://www.wendangku.net/doc/df18094828.html,/i?ct=201326 592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&f r=&pv=&word=%BA%F9%C2%AB% CD%DE%B6%AF%BB%AD%C6% AC&istype=2&z=0&fm=rs3 【百度图片】——猫和老鼠 https://www.wendangku.net/doc/df18094828.html,/i?tn=baiduimage&c t=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=res ult&fr=&sf=1&fmq=1331118493488_R&p v=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&wi dth=&height=&face=0&istype=2&word=% C3%A8%BA%CD%C0%CF%CA%F3%B 6%AF%BB%AD%C6%AC&s=0 一、什么是动画? 1、展示：平面动画、立体动画、fiash动 画 【百度视频】新版葫芦娃（平面动画） https://www.wendangku.net/doc/df18094828.html,/v/b/23984992-164 1152254.html#1499044 【百度视频】齐天大圣前传（立体动画） https://www.wendangku.net/doc/df18094828.html,/programs/view/Y4ef 说说经典的动画 片的名字 欣赏 欣赏 倾听 让学生欣赏动画 作品中的图片，激 发学习兴趣，揭示 课题。 因为有视频提示，

第8单元 动画制作(初识Flash动画)打印稿

课题：初识Flash动画 课时：2课时 教学目标： 【知识与技能目标】 1、学会启动Flash的方法，认识Flash工作界面。 2、初步理解动画制作中的基本概念。 3、了解动画制作的一般步骤。 【过程与方法】 通过对一段Flash动画源文件的分析研究，在初步理解Flash 动画制作思想的同时，初步理解Flash动画制作中的相关概念；又通过实际制作“移动的小球”的体验，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。 【情感态度与价值观】 激励学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。 教学方法：演示讲授法、模仿学习、合作学习。 教学重点：简单对象的移动、缩放动画的制作方法。 教学难点：Flash8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。 教学过程： 【导入】 同学们一定很喜欢在网上看Flash动画，老师也下载了一些，我

们一起来欣赏几个精彩的动画。 （播放几个Flash动画） 这些动画是怎么做出来的呢？如果我们自己也会做该有多好啊！好，今天开始老师就和大家一起学习Flash动画的制作。 【讲授新课】 一、启动Flash8，对其界面及基本操作进行简单介绍。 1、Flash的特点 Flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用Flash制作出来的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，不管怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。 Flash动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮，选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。正是有了这些优点，使得Flash在网络上非常流行。 2、启动Flash 8 单击“开始”→“程序”→“Macromedia ”→“Macromedia Flash 8”即可。 3、Flash 8编辑窗口的介绍 菜单栏 常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏） 绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具）、辅助选项 图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况） 面板（可以用来控制各种设置）

初识Flash动画制作

高二信息技术导学案 初识Flash动画制作 一、教学目标： （1）学会启动Flash的方法，认识Flash的工作界面 （2）初步理解动画制作中涉及的基本概念 （3）了解逐祯动画与渐变的动画的区别。 （4）了解动画制作的一般步骤 二、教学重点难点 1．认识帧、关键帧、空白关键帧、场景和时间轴。 2．熟练创建时间轴关键帧，学会绘图工具。 三、教学过程： 1、认识界面 教师启动Flash，对Flash的编辑窗口做一下介绍。包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏、绘图工具栏、辅助选项、图层区、时间轴、面板、场景等。

（2）在时间轴上点击第30帧，右击鼠标，选择“插入空白关键帧” （3）在工作区中绘制一个圆：单击工具栏中 键，在工作区拖放鼠标左键绘制一个圆（注意:不按

（4）单击时间轴第一帧，单击属性栏，单击补间，选择“形状” （5）测试影片。单击控制菜单/播放或控制/测试影片（或按快捷键ctrl+enter）（6）请以“姓名”为主文件名，保存为.fla原文件(单击菜单文件/保存或另存为)；请以“姓名+形变”为主文件名，导出.swf影片（文件/导出影片）两个文件上交作业 讲解： 1、Flash动画是一系列帧所组成，是以时间线为基础的帧动画 2、Flash绘图工具所得图形为矢量图 3、形变动画要建立起始帧和结束帧，形状补间 任务二（选做） 制作一个40帧的动画:实现把一个蓝色的圆在第20帧变为正方形，然后在40帧将正方形形变成红色的圆。 操作提示： （1）在第一帧，在“填充色工具”中选择蓝色，单击“椭圆绘制工具”，按住shift键，在工作区拖放鼠标，画一圆形。

初识flash动画

《初识FLASH动画》 指导思想与理论依据 以新课改的精神为依据，以培养学生信息素养为宗旨，将教师的导与学生的学有机结合，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。再采用小组协作、任务驱动教学方式，通过观察、对比、分析、模拟实践及综合实践等环节，引导学生深入分析问题最终找到解决问题的方法和技术，即运用逐帧实现动画，理解动画原理且表现作品。通过分析、讨论并交流，充分发挥学生的主体性，通过创作动画作品呈现信息，提高创新能力。 教学背景分析 教学内容 教学内容有：了解动画产生的原理，初识Flash工作界面，制作简单的逐帧动画。学生对Flash都很感兴趣，但Flash的学习要经历一个循序渐进的过程，本课是本单元第一课，是初步认识和体验制作动画的起始篇，因此学好本课将为后续深入学习动画制作打下良好的基础，它在本章中占有重要地位和作用。 学生情况 本课教学对象为初二年级学生。信息技术知识水平存在一定的差异，学生的认知能力、自主学习能力各不相同。大多数学生没有进入青春期，对动画片充满好奇心。尽管99%的学生没有学过动画的制作，但FLASH动画对他们具有强烈的吸引力。前期知识水平：在小学已学过WORD、PPT、画图等，能够熟练使用圆形、线形等工具绘制一些图形。因此，给予学生足够的资源从而点燃学生学习动画的热情，再结合学生的兴趣点，加深学生对动画原理的理解和对逐帧动画的初步认识与体验。 教学方式：引导示范、任务驱动模式，小组协作、探究学习。 教学手段： 采用欣赏动画片段导入，激发学习动画兴趣。观看自制教具“小鸟-鸟笼”图片，再快速转动图，引导学生说出现象及原因，再通过讲解方式解释动画原理。最后采用“任务驱动”教学方式，引导学生分析任务，采用模拟实践的方法完成具体的学习任务。通过调用情感来激发学生学习兴趣和热情，通过演示、交流、实践来完成知识的传授与吸收，同时培养学生分析问题、解决实际问题的能力。在质疑中观察思考，通过师生、生生交流等方式解决疑问，感知、体验、理解、领悟，使学生想学、会学、乐学。最后的“综合实践”环节，利用任务分层解决“吃不饱”和“吃不了”的问题。提供大量相关素材，拓宽学生的视野，关注学生兴趣；精心准备的学案，为学生解惑提供方便；利用演示文稿课件，提高教学效果。技术准备： 环境：Flash MX 2004、局域网的电子教室。 资源：自制教具、课件、教学资源（动画片视频、用于导入新课的“开学了”源文件、用于了解FLASH界面的“花开了”源文件）、学生资源（可爱蛋“皮皮”诞生记、QQ表情文件夹）。 教学目标 ⒈知识与技能 (1) 了解动画模式，理解动画产生的原理。 (2) 学会启动Flash，初步认识Flash的工作界面。 (3) 学会使用椭圆工具、铅笔工具和颜料桶工具结合箭头工具绘制简单“可爱蛋”角色。 (4) 知道时间轴、场景、关键帧等相关概念，归纳帧、关键帧的作用。

初识Flash软件 教案设计

初识Flash软件 课题初识Flash软件课型新授课 授课班级：八年级 教学目标1. 认识操作界面，学会常用工具的使用，体验Flash动画制作的一般步骤； 2、了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。 重点简单对象的移动及缩放动画的制作方法 难点Flash8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解 教学准备课件 教学设计与过程教学反馈 1、自主预学 同学们一定很喜欢在网上看Flash动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。（播放几个Flash动画） 这些动画是怎么做出来的呢？如果我们自己也会做该有多好啊！今天开始老师就和大家一起学习Flash动画的制作。 2、合作互学 （1）启动Flash8，对其界面及基本操作进行简单介绍。 ○1Flash的特点 Flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用Flash制作出来的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，不管怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。 Flash动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。正是有了这些优点，使得Flash在网络上非常流行。 ○2启动Flash 8 执行“开始→程序→Macromedia→Macromedia Flash 8”命令。 ○3Flash 8编辑窗口的介绍 包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏）、绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具）、辅助选项、图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况）、面板（可以用来控制各种设置）、场景（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等进行编辑）等。 （2）文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。 打开并播放一个Flash动画源文件，分析Flash动画的创建方法，生动形象地讲解相关的概念。 元件（好比是演员）：一个位图、矢量图形、音乐片段或是一段独立的Flash动画。元件都被放置

初识Flash动画教案

第2课初识Flash动画 总 1 课时第 1 课时备课人：xxx 【教学目标】 1．知识与技能目标 （1）学会启动Flash的方法，认识Flash工作界面。 （2）初步理解动画制作中的基本概念。 （3）了解动画制作的一般步骤。 2．过程与方法 通过分析Flash动画源文件，初步理解Flash动画制作思想和动画制作中的相关概念；通过制作“移动的小球”的体验，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。 3．情感态度与价值观 激励学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。 【教学方法】 演示讲授、模仿学习、合作学习。 【教学目标】 1．重点：简单对象的移动及缩放动画的制作方法。 2．难点：Flash8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。 【教学过程】 1．导入 同学们一定很喜欢在网上看Flash动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。（播放几个Flash动画） 这些动画是怎么做出来的呢？如果我们自己也会做该有多好啊！今天开始老师就和大家一起学习Flash动画的制作。

2．讲授新课 （1）启动Flash8，对其界面及基本操作进行简单介绍。 ○1 Flash的特点 Flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用Flash制作出来的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，不管怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。 Flash动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。正是有了这些优点，使得Flash在网络上非常流行。 ○2启动Flash 8 执行“开始→程序→Macromedia→Macromedia Flash 8”命令。 ○3 Flash 8编辑窗口的介绍 包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏）、绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具）、辅助选项、图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况）、面板（可以用来控制各种设置）、场景（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等进行编辑）等。 （2）文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。 打开并播放一个Flash动画源文件，分析Flash动画的创建方法，生动形象地讲解相关的概念。 元件（好比是演员）：一个位图、矢量图形、音乐片段或是一段独立的Flash动画。元件都被放置在库中，使用时只需将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。 库（好比是后台）：存放动画元件的地方。 场景（好比是舞台）：动画的表现场所。

初识Flash与动画教学设计

第1节《初识Flash与动画》教学设计 第1节《初识Flash与动画》教学设计一、学习者分析在学习Flash前，学生已学过inds、ffie等，掌握了一定的计算机的基本操作，如启动软、软的一般界面、选中对象再操作对象等，对进一步学习Flash动画制作有一定的基础。由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节虽然是Flash的第一节，但相信学生会感兴趣，也能学好。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节是学习动画制作的第一节，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘”感。由于绝大部分学生是第一次接触Flash，因此，本节重点介绍帧的概念、动画原理。通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握部分常用操作，为后续深入学习打下良好的理论和操作基础。 2、教学重点、难点：重点：理解帧的概念、动画原理，掌握Flash基本操作难点：理解帧的概念、动画原理 3、时安排：1时三、教学目标1知识与技能①熟悉FlashxXX的界面②掌握对图片的导入、缩放、旋转操作③理解帧的含义、动画原理④基本能进行帧频的改变，帧的复制等操作2过程与方法通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，熟悉Flash界面，理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理，了解传统动画的制作方法。3情感态度价值观

通过逐帧修改，播放观察，调动学生学习动画制作的积极性四、教学理念和方法本节采用任务驱动教学。先对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理，在此基础上逐帧修改，让学生制作不同效果的逐帧动画，由简到繁，完成各层次的任务，培养学生的探究精神。学生在操作过程中熟悉Flash界面，掌握Flash基本操作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节制作关键帧动画埋下伏笔。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先介绍计算机的两种图像类型，为什么Flash的矢量图更适于在因特网上传播。然后才让学生启动Flash，了解Flash的界面。接着教师对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理。接着引导学生完成“修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”任务（基本任务）及“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位”任务（提高任务），最后让学生探究：“多个小鸟同时飞翔的动画制作”（拓展任务）。2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图1．引入演示与讲解介绍数字图像类型，用Flash制作的图像属于矢量图。矢量图体积小，放大不失真，更适于在因特网上传播。判断与联想了解图片的两种类型2．启动Flash 演示与讲解：介绍Flash界面，如时间轴、舞台、属性面板等。启动后了解熟悉Flash界面3．逐帧动画演示并剖析：

初识flash动画

初识flash动画 [教材分析]： 教材首先介绍了动画的起源和基本原理（这部分的内容较少，只是点到为止，需要教师再增加一些资源），引导学生去探究动画是如何演变和生成的；再介绍动画制作的几款常用软件（重点介绍了flash软件），为后面flash动画的制作进行铺垫；最后分析了几个简单的flash动画的制作过程（没有详细阐述两类基本动画即逐帧动画和关键帧动画的概念以及两者之间的区别，这部分内容需要教师重点讲解），让学生初步体验动画制作的基本流程。[学情分析]： 动画是信息的一种重要表现形式，学生通过电视、网络等媒介都欣赏过各种各样的动画。但是他们对动画的认识仅仅停留在欣赏层面。而接触过flash这个软件的学生更是屈指可数，再加上教材中没有对flash动画的进行大篇幅详细深入地介绍，因此，学生对于flash动画的认识是非常浅显和模糊的。只有通过一些接近学生生活的或是学生感兴趣的事例逐步引导学生从动画的表面深入到动画的内部，了解其本质和成因，才能促使学生从欣赏动画转向探究动画，从模仿制作转向自主创作。 [教学目标]： ※知识与技能： 1、了解动画的起源和基本原理 2、初识flash软件，了解flash界面各组成部分的名称及作用 3、理解逐帧动画和关键帧动画的概念及区别 4、掌握简单的逐帧动画和关键帧动画的基本制作方法 ※过程与方法： 1、通过“手翻书”的视频，帮助学生理解动画的原理。 2、让学生利用flash软件来实现“手翻书”的效果，感受计算机动画技术的优越性。 3、通过“苹果落地”的动画制作，让学生体验逐帧动画和关键帧动画的一般制作过程和基本操作方法，同时，总结出两者的特点及区别。 ※情感态度与价值观： 1、从具体的动画例子中，让学生体验到善于思考的重要性，激发学生自主探究的热情。 2、通过教学评价，引导学生进一步认识计算机动画的艺术性，提高学生欣赏动画的水平。[教学重点及难点]： 1、简单的逐帧动画和关键帧动画的基本制作方法（教学重点） 2、逐帧动画和关键帧动画的概念及区别（教学难点） [教学策略分析]： 在教学过程中，我主要采用了三种教学策略：半成品加工策略、分层教学策略和支架式教学策略。如下图所示： （图1） 半成品加工策略的应用主要为了简化学生从头开始制作作品的过程，减少重复操作，更重要的是让学生着重体验新知识点或要点，提高教师课堂讲授和学生实践学习的效率。分层教学策略的应用主要是为了能确保各个层次的学生在相同时间内都能找到符合自己能力水平的任务，也激励他们始终能朝着上一个目标奋进。支架式教学策略的运用则是通过为学生搭建的一个个支架，引导他们一步步自主探索越来越深入的知识，培养学生自主探究知识的能力。支架式教学策略贯穿整个教学过程。

初识Flash动画软件教学设计

初识flash动画软件 一、教材分析 “初识FLASh动画设计软件”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》（下册），第八单元“动画制作”第2节的内容。它是以后深入学习FLASh的基础，对以后的学习起到铺垫的作用。本节是在认识了FLASH窗口的基础上，再学习制作些简单的FLASH动画。本节的主要知识点是认识标题栏、菜单栏、工具箱等各种面板，掌握工具箱中工具的使用。 二、学情分析 本节课的教学对象是赣榆县黑林中学初二（4）班的学生。这一学段的学生思维比较的活跃，动手操作能力也比较的强，而且有一定的创造性。此外，这个班的学生学习刻苦，团结合作能力比较的强。在学习flash前，学生已学过windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习flash动画制作有一定的操作基础。因此，利用“任务驱动法”和“自主学习法”进行教学，将是一种较为合适的选择。考虑到学习的起点不齐，在实际教学中，还应适当地注意“分层教学”等因材施教原则的灵活运用。 三、教学目标分析 1.知识与技能 （1）学会启动Flash的方法，认识Flash的工作界面。 （2）初步理解动画制作中涉及的基本概念。 （3）了解动画制作的一般步骤。 2.过程与方法 在自我探究的过程中让学生辨识出Flash的各个工作界面,在制作简单FLASH 的练习过程中，掌握工具面板中工具的使用，并且总结出动画制作的步骤。 3.情感、态度与价值观 激发学生的学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。 4.行为与创新 培养学生良好的动画制作操作的习惯，以及举一反三，分析问题解决问题的

思维能力和自主探究能力。 四、教学重点、难点分析 教学重点：简单对象的移动及缩放动画的制作方法。 教学难点：Flash8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。 五、教学环境 硬件：计算机多媒体网络机房； 软件：windows2000操作系统；Flash8软件；苏亚星网络广播平台； 六、教学过程 (1)情境创设，激发兴趣; 教师通过多媒体教学设备演示“圣诞贺卡.swf”动画、“大话西游.swf”动画、“旋转的风车.fla”动画，构建制作Flash的情境来引导学生探究，培养学生的观察力，模仿创造力。相信学生看过这些丰富多彩、动感十足的动画一定会激起创作学习的欲望。 圣诞贺卡 旋转的风车动画