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说课稿《说声我能行》

说课稿《说声我能行》
说课稿《说声我能行》

《说声“我能行”》第一课时说课稿

尊敬的各位评委老师,大家好!我是滑县白道口镇中心小学的一名教师,我叫赵志国,今天我说可的题目是《说声“我能行”》的第一课时。

根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材,说教法,说学法,说过程,说板书五个方面加以说明。

一、说教材:

(一)、教材分析:《说声“我能行”》是广东版《品德与社会》三年级下册第二单元“我尝试自护学习”主题中的第二课,本课通过小主人公丹丹在学习中的经历,体验到健康的心理对学习成功的重要性,进而培养自己的自信心,做学习的小主人。

(二)、(出示课件)教学目标:

1、在学习中遇到困难的时候,有克服困难的勇气,学会调整自己的心态。

2、能够在老师、同学和家人的帮助下,找到解决困难的好办法,体会克服困难取得成功的愉悦。

(三)、(出示课件)教学重难点:

培养学生在学习中遇到困难和挫折的时候,有克服困难的勇气,学会调整自己的心态。

(四)、教具准备:为了更好的完成教学目标,自制多媒体课件。

二、说教法

我根据教材内容和儿童道德认识形成的规律,以“启发式”教学和“以人为本”的教育为指导,采用讨论、看课件的形式,来吸引学生的好奇心,充分调动学生,使学生主动的学习。

三、说学法

本课在学法指导上,我主要从自主学习、合作学习、探究式学习三个方面来培养学生分析问题的能力和表达的能力。

四、说过程

《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此,我将本课的教学内容设计为四个环节:

环节一、(出示课件)创设情境,导入活动。

1、(出示课件)丹丹考试不理想,你认为她会怎么做呢?

2、(出示课件)学生回答时,出示学生可能说出的答案。

3、(出示课件)丹丹的日记,生读,师:她在遇到挫折时,没有退缩,而是找出失败的原因,去寻找解决的方法,最后终于获得了成功。对付自己的不自信是有办法的,我在放弃、退缩的时候,就在心里默默地告诉自己三个字,你们猜是哪三个字?(板书:我能行)

设计意图:利用课件创设情境,激发学生的积极参与意识,把学生的注意力最大限度的吸引到课堂教学中来。

环节二、开展讨论,体验情感

1、(出示课件)师:在许多事情中,为什么有的同学敢于承认自己,而有的同学却放弃和退缩呢?你有过这样的经历吗?应当怎样对待呢?

2、引导学生展开积极地讨论。

设计意图:精心创设情境,积极营造课堂氛围,让学生感觉到学习不是一种负担,而是一种乐趣,并在师生互动的平台上能够尝到自我表现的兴趣。

环节三、正视不足,明理导行

1、在人生的道路上,每个人都会遇到困难和挫折,既然这是不可避免的事,

那么我们一定要学会保持一份好心情。(板书:好心情)

2、刚才同学们讲到了要多想想自己的优点,要有自信心。(板书:有信心)(出示课件)那么我们来做一个游戏,测试一下大家,看看你们是不是个自信的孩子?您们是不是很棒?

3、师生互动,展开讨论

设计意图:积极营造开放、愉悦的课堂学习氛围,选择多角度的师生,生生交流渠道,让学生在这个互动平台上明白不自信的危害,从而,进一步帮助学生树立自信感。

环节四、归纳总结

同学们,自信的人最美丽,勇敢的人最让人敬重。让我们都来做一个勇敢、自信的孩子吧!让我们一起自信地说声:我能行!

五、说板书(出示课件)

我将板书设计为一个心形,简单明了,条理清晰,便于学生理解,集中体现了在学习中遇到困难时,除了要保持一份好心情外,还要对自己充满着自信心,而且时时刻刻要在心中树立“我能行”的强烈意识。

6、 说声

好 有 心 信

情 心 我

能 行

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