培养班级凝聚力的初探

丰富班级活动提高班级凝聚力

丰富班级活动提高班级凝聚力 各种各样丰富多彩的活动让同学们成为了班级的主人，主人翁意识可以增加同学们的班级自豪感、集体荣誉感，形成了团结协作、拼搏进取和平团队精神，这种精神激励着班级不断向前，形成了一股强大的班级凝聚力，激励起班级中的每一位成员能尽心尽力为班级做好自己应尽的义务，让班级日益优秀向上。 做过班主任的人都知道：做班主任不易，要想做一个好的班主任更加难。一个班级往往有四五十个学生，一个学生就是一个小世界，一个班级就是一个大集体。班主任作为班级工作的组织者、引导者和实施者，怎样才能把几十个小世界统一成为一个班风良好、团结进步、朝气蓬勃的战斗集体呢？班级管理光靠班主任一个人是不行得。好得班主任不应该长期靠人来管理人，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响，起到“润物细无声”的效果。丰富多彩的活动往往就能激发学生投入到集体中来。 一、班级活动有助于引发学生的理想 理想是一个人进步的阶梯，明确目标往往更容易成功。所以在每学期开学初，我都会根据每个学生的特点中，指导他们制定适合自己的近期学生计划和长期学生目标，使他们的学习变得有的放矢。让他们在目标的激励下用行动约束自己，一年来我们的目标教学法也取得了良好的效果。 比如2008年在奥运会的影响下，我利用中国体育健儿在奥运比赛中取得的优异成绩，去鼓励学生端正学习态度，激发学生的爱国热情，使他们明确学习目的，树立“为中华之崛起而读书”的远大理想。让学生每人找一句名言作为自己的座右铭，并把它贴在桌子的右上角。用高尚的追求和远大的理想来激发学生你追我赶的学习热情，使班内形成了一股健康的催人奋进的学习风气。 二、班级活动有助于提高学生的能力 学生的各种能力都不是与生俱来的，都是经过后天努力遂步养成的，班级活动就是为学生铺展一个培养能力的平台。像2007年的12.9活动中，我班的歌伴舞需要男生参与，跳舞一向是女生的专利，而我们班本来喜欢跳舞的女生就很多，男生们就以此为借口纷纷推脱。班里的潘星驰，张口闭口不会，在我们全班同学的鼓励下，不仅积极参与了，并努力训练，可以猜出从来没有参加过这类活动的他肯定在背后付出了相当大的努力，否则怎么可能会有我们班第一的好成绩？在后来我们的交流中他就说，其实只要努力去做，不会的也能学会。他不仅在跳舞中这样做了，在学习中他也这样做了，期末考试取得了很大的进步。 所以平时尽量放手让学生自己去做，然后我再加以一定的指导。比如平时的主题班会我一般采用轮流做主持人的方式，为学生创设一个展示自己才能的舞台。 在班级里开展值日小主任，一星期一个轮回，每个月换一次。为了督促他们到底做得好不好，准备一个记载本，帮他们设计好所管的内容，比如课间纪律、劳动卫生、就餐纪律、课堂纪律、偶发事件等等项目，使他们明确自己的事务，有内容可查可记。每天放学交到我手里，为他们做一些点平，提醒他们做的好得与不好得地方，以便在

怎样提升班级凝聚力

怎样提升班级凝聚力 班集体是学生成长的摇篮，处在良好的班级氛围中，学生会更加积极、轻松地投入学习，增强班级凝聚力，对于增强全体同学的团队意识和集体荣誉感有重要作用。前苏联教育家马卡连柯曾说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”由此可见集体的激励性，班级凝聚力的重要性。 怎样提升班级凝聚力 一、明确班级的共同奋斗目标，制订班级宣言 班级作为一个组织，就像一艘航行于大洋中的轮船，必须有明确的航向，而这个方向就是班级的目标。新学期初，我发现学生对班级的各种事情都表现出一副“事不关己，高高挂起”的漠不关心的神情，整个班级给人的感觉就是很散。 经过一段时间的观察了解和与学生谈心，我发觉散的最根本原因在于缺乏一种积极向上的凝聚力。于是我策划了一次主题为“凝聚班心，共建快乐大家庭”的班会，通过班干部和一些积极分子演讲，对班级现状及存在问题进行反思，最后达成共识，建立了五年远期目标。学习目标：认真学习，通过自己的努力争取在第三年通过成人高考，拿到大专文凭。 技能目标：一次性通过初级工、高技工的考试，争当高级技师。近期目标：常规方面：养成良好的行为习惯，争创“校文明先进班集体”。宿舍卫生方面：营造和谐环境，争创星级宿舍。这些目标的制定让学生一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急。一学年下来，我们班在各个方面都达到了预期目标。目标的达到让学生充满了自信，正因为有了目标，

班中39名学生才能迅速凝聚在一起，步调一致地共同努力， 逐步形成了一个团结、向上的班集体。 二、用集体荣誉感调动每一位学生，形成班级舆论 集体荣誉感是一种强大的精神力量。一名学生如果能为自己的班集体争得荣誉，受到老师和同学们的称赞，那是最值得骄傲和自豪的。因此，我在班中善于用集体荣誉感调动每一位学生的积极性，要让学生知道，目标要一步一步实现，荣誉要一点一点积累。学生对集体做的任何一点，哪怕是很微小的贡献，我都会细心观察，及时给予肯定和赞扬。在学生中大张旗鼓地表扬“爱集体、争荣誉、做好事、讲奉献”的闪光思想和行动，使学生意识到“为集体做好事光荣”，并以“时时有事做，事事有落实”作为班级的宣言。 学校里组织的每一次集体活动和每一项评比，我都认为是增强集体凝聚力的大好时机，一定要充分调动全体学生的积极性。因此在每项活动之前我认真做了总动员，激励大家的斗志，鼓舞他们的士气。活动之后我又不失时机地对活动进行总结，对学生进行集体主义教育，让学生明白集体的力量是无穷的。这样，通过活动，学生每奋斗一次、拼搏一次，就会团结得更紧密些，集体荣誉感更强些，集体的凝聚力就会加大了。 三、充分发挥班干部的主动性，形成领导核心 一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，那个核心就是班干部，班干部在班里充当着重要角色，是学生行为的表率，学习的榜样，他们的言行在班里起着举足轻重的作用。因此在班干部的选拔、使用和培养的过程中，我下了一番工夫。开学初我就对学生的情况作一个大致地了解，初步了解哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆等。然后我利用班会课让学生进行自我介绍，

浅谈如何增强班级凝聚力

浅谈如何增强班级凝聚力 厦门市禾山中学胡先锋 摘要：一个优秀的团结的班集体，应该具有向上的集体主义精神，如何增强班级的凝聚力？我有以下做法：有针对性地提出鼓励性的班级口号；调动所有同学的积极性，共创和谐温馨的班级氛围；暖心建设：让所有同学感觉到班集体的温暖，?共享人生出彩机会?；班主任工作中要有爱，更需要有爱的行动。 关键词：班集体凝聚力暖心建设出彩机会 班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。在班级理念上，我主张这样一个理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。一个优秀的团结的班集体，应该具有向上的集体主义精神，教师的言传身教有利于学生的主体价值的发挥；不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。根据本人多年担任班主任工作的实践，深知一个优秀的班集体，离不开班级所有成员的共同努力，当然某些时候更少不了班主任的一点智慧和创造性的劳动。 一、根据班级特色、有针对性地创作响亮的标语和口号： 一个响亮的口号是是增强班级的凝聚力的保证：首先我利用学校9月份开展运动会的契机，带领全班同学为了荣誉而拼搏。我们班共有54名学生，要把他们团结起来，需要一个响当当的口号，通过在班级的QQ群中展开讨论，最后多票通过产生了我们的班级口号：“让我们不完美的54个同学，组成一个完美的高二（4）班。”当这个口号被班长工整的书写在班级展板上时，我发现班级每个同学都有一种莫名的感动。当一个班级被凝聚在一起后，我知道我们已经开始迈向成功了：正如《亮剑》中李云龙所言“有一支嗷嗷叫的部队，才是打胜战的保证”。 其次是在校运动会上，为了增强班级学生的荣誉感，我给他们设计了一条与众不同的标语：“今天锻炼身体好，明天保卫钓鱼岛。”因这条标语简明扼要，不仅突出了运动会的主题，而且契合了男儿保家卫国的雄心壮志，受到同学们的热烈喜爱。当这一声响亮口号在全校同学面前高声喊起时，我听到了大家与众不同的声音，这是对我们班的肯定！这代表着所有学生的努力，因为一句响亮而又有特色的班级口号，使所有同学都围绕在班级中，增强了班级的凝聚力。

浅析如何提高班级凝聚力

浅析如何提高班级凝聚力 闰土小学唐燕 摘要：良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。作为班主任，我们的目的就是要把学生教好，管好，培养好。让集体中的每一个学生心往一处想，劲往一处使，把班集体搞活，搞好。本文立足实践，从班集体共同的目标、班主任、班委的组建、正确的教育方法以及班级活动等方面，阐述了如何使组织起来的班级建设成一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。 关键词：班集体班主任凝聚力 昨天,学校组织年轻教师去吼山进行拓展训练。在这些训练中，给我感觉最深的一个共同点就是需要一个集体的团结精神。无论是从四个大练习，还是休息时玩的学蜈蚣爬的小游戏，无不说明了这一点。特别是最后的救生墙，没有同伴间的团结合作精神，根本无法空手攀过这堵三米多的高墙。 这不禁让我想起了我所教的这个班级——一个由五十一位学生组成的集体。他们在怎样的班级环境中学习呢？良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。在这些十来岁孩子的眼里，“团结”这个词似乎离他们很远。作为班主任，我们的目的就是要把学生教好，管好，培养好。让集体中的每一个学生心往一处想，劲往一处使，把班集体搞活，搞好。 那么，在平时的教育中，该如何培养学生的团结精神，使班级有更强的凝聚力呢？我认为该做到以下几点： 一、要有明确的班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，一步一个脚印，让学生易于接近，易于实现。只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使

最新新班级如何培养班级凝聚力资料

新班级如何培养班级凝聚力 ----王建爱 尊敬的各位领导，各位班主任们，大家好！ 首先请允许我代表所有的班主任，欢迎大家的到来，相信你们的到来，不仅将大大增强我校的班主任团队，更将为我们今后的班级管理理念增添了新的资源。今天我很荣幸学校能给我这样一个和大家见面的机会，做为班主任谈经验、谈管理方法真的有点班门弄斧，仅就“新班级如何培养班级的凝聚力”谈一下个人的看法：若有不足之处希望大家包涵。 在我们上学阶段，我们经历过很多的班，但对我们影响最深的应该是班风正、学风浓、全班同学积极上进、和谐向上的那一个，那么良好班集体的形成应该是来自全班同学对班集体的凝聚力，班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干部与学生之间、班主任与学生之间、班主任与科任教师之间、科任教师与学生之间的团结协作，携手前进的表现力。凝聚力又来自全班同学对班集体的向心力，如果每个同学都心向班集体、关心爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成了。有了好的班风，那么就会有一个好的班集体了。面对一个新组建的班集体，怎样才能培养班集体的凝聚力呢？我想从以下几方面与大家交流一下： 一、班主任的自身影响力 新班级学生最直接的影响力来自班主任。所以我觉得我们必须拿出最好的自己来影响学生，既然我们选择了当班主任，那就首先自己得有势夺第一的勇气与自信。那就一定要有不怕吃苦、不怕累的决心。要做就做最好，真正把做好班级工作当成自己的事业来体现自己的价值。咱们做为新班级的班主任，要有知识、

有能力、有激情，因为只有这样，学生在你的班才会更加自信，才会不自觉地围绕到你的身边。在接新班时，如果我们能充分准备好以下三个“第一”，我想就有了一个良好的开端。 首先，准备好第一次全班讲话，入学前学生对我们毫不了解，而又充满期望，如果我们认真准备，讲话时比较精炼，干脆，有条理，有激情，便会给学生一种办事果断，干脆利索的印象。便于班主任今后开展工作。 其次，开好第一次班会。通过精心准备班会，让学生更加了解你，知道你的带班理念、原则和要求。能够很好的把全班同学的思想统一起来，为今后的班级建设奠定良好基础。 再次，上好第一节课。第一次讲课一定要充分准备，因为这样学生不仅会被你的崇高的事业心和做得正、行得直的作风所感染，而且还会被你的渊博的知识和深厚的艺术修养所折服，他们便会主动地聚集在你的周围，尊重你，支持你，“拧成一股绳，劲往一处使”。 二、建立完善的班级管理制度 具有凝聚力的集体，还应当建立完善的班级管理制度。例如，在班级刚起步的起始年级，班主任可以带领班委，结合学生的实际情况，在充分进行讨论的基础上，制定《班规》、《班级量化管理办法》等规章制度，把学校对学生的具体要求，落实到规范学生的一言一行上，使学生知道该做什么、不该做什么，做好事如何奖励、做错了如何处理，都有规可循，有矩可依，一目了然。在这些制度的制定和执行中，突出一个“细”字和一个“责”字，把班级管理的各项工作和责

提高班级凝聚力主题班会

提高班级凝聚力主题班会 初二（2）徐蕾 一、班会目的： 1、通过开展以“我爱我班”为主题的班会，增强班内学生的集体荣誉感，加强集体主义教育，形成集体意识和主人翁意识。 2、明了团结合作的重要性，培养团队精神，增强班级凝聚力，同心协力促进团体的进步。 二、活动准备 1、搜集相关文章和小故事、有关集体合作的游戏。 2、学生准备损害班级形象为主题的小品。 三、活动设计： （一）小故事——《他的肩膀你的高度》 美国加利福尼亚大学的学者曾做过这样的实验：把六只猴子分别关在三间空房子里，每间两只。房子里分别放着一定食物，但放的位置高度不一样。第一间房子里的食物就放在地上，第二见房子的食物悬挂在屋顶，第三间房子的食物则分别从易到难挂在不同高度的位置上。几天后，当工作人员打开房间时发现，六只猴子的生存状态迥异：第一间房子里的猴子一死一伤；第二间房子里的猴子全死了。惟独第三间房子里的猴子安然无恙。 原因不难明白。摆放在第一间房子地上唾手可得的食物，激起了膨胀的私欲，让两只猴子大动干戈，结果非死即伤；第二间房子

里悬挂在屋顶的高不可攀的食物，让两只猴子无望中互相感染着悲观的情绪，彼此孤立地在饥饿和绝望中死去；只有第三间房子里的猴子，在独自跳跃取食难以奏效时，同时想到了对方。于是一只猴子站在另一只猴子的肩上，取下了食物，两只猴子在“叠罗汉式”的组合中，惊奇的发现了一种新的高度，这种高度让他们饱食生存，以致后来离开了这间房子还相亲相爱。 讨论发言：这则故事给你什么样的启示？ 学生讨论发言，教师总结：其实，人与人的相处，有类于六只猴子的景况。互相撕咬和孤立，都会加速灾难的来临。每个人都有自身的优势和局限，当感觉到自己的高度不够时，借肩膀给别人用一下，会赢的你新的高度。你的存在，无形中就成了他人存在的重要前提。当困难袭来时，需要记住的是：你需要他的肩膀，他需要你的高度。 （二）学生小品：这样的行为要不得 反应的主题是学生中出现的问题：事不关己，高高挂起。集体荣誉感差。 讨论：小品中的行为有什么危害？个人利益与班级利益之间是什么关系？ 学生讨论，教师引导得出结论：每个人作为班级的一分子，与班级利益密不可分。良好的班风才能保证个人的健康成长。必须树立起高尚的集体观念。和谐班级的创建大家的共同的努力。 （三）合作游戏

浅谈班级凝聚力的形成

浅谈班级凝聚力的形成 班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。 要使得组织起来的班级有很强的凝聚力，作为班主任应该做到以下几点： 首先必须建立起强有力的班委领导班子。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，就要了解学生的入学材料，进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不

增强班级凝聚力的措施

增强班级凝聚力的措施 当今社会独生子女越来越多，而且生活条件越来越好，由于他们基本处于家庭的中心地位，其自我中心意识往往更易膨胀，因而更缺乏与人团结协作的主动性的习惯。作为班主任要注重培养学生团结协作精神，形成一个富有凝聚力的班集体。一个班集体就像一个大家庭，对每一个成员的成长都有着至关重要的影响。 增强班级凝聚力的措施 1 设定班级奋斗目标，激发学生集体意识 班级的奋斗目标，犹如一盏明灯，给黑夜里的航船指引的方向!有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气。试想，如果没有大家共同的目标，人们就会不知所措，班级没有目标，很难使大家的劲往一处使，影响班级的凝聚力。班集体的团结，巩固和发展，是以有共同的奋斗目标为前提的。 每学期初，班主任要召开集体奋斗目标设定的主题班会，结合学校学期目标设定班级目标，让学生明确自己应该为集体目标的实现而做些什么。以此为契机，让学生思考并设定自己的人生目标和学期目标。 学期中间，班主任还要及时总结工作，重申集体目标的完成情况，鼓励士气。 除学期目标设定外，结合学校的每一项活动和班级活动，还需要设定一些单项目标，以统一全班思想，激发全体学生的进取精神，引导学生通过努力而实现它们。只要宣传工作到位，这样对于实现班集体的学期目标是大有好处的。 这一举措主要是培养和增强学生的集体归属感和集体荣誉

感。学生的集体意识增强了，班集体凝聚力也就增强了。 2 建立和完善班干部制度，形成集体领导核心 2.1 正确看待班干部： 学生以学习为主，班干部也是如此。班干部虽然是班主任的左右手，可以在他们力所能及的范围内，帮助做很多的事情，但在对待班干部的时候，也要有正确的认识和态度，应该热情爱护他们，关心他们，帮助他们，培养教育他们，又要严格要求他们。 不能持只管使用，也不能脱离学生的实际，一味苛求，过分的责备，更不能听之任之，不闻不问。要帮助他们树立服务意识，明白做班干部是为班级同学服务的，是为了更有效的开展好班级工作，同时，也要让他们认识到班集体的好坏与班干部工作的关系，在努力学习的同时也要挤时间把工作做好。但毕竟是学生，工作能力有限。 因此，在班级活动中既要靠他们，又要具体指导他们，要在扶持、培养的基础上，让他们学好。 2.2 大力支持班干部工作： 班主任要经常鼓励、支持班干部大胆开展班级工作。工作过程中既要细心体察他们的心理和困难，注意加强指导，又要防止过多干涉。对于能独立地、创造性的开展工作并取得一定成绩的要给予肯定; 对于虽受挫折，甚至遭受失败而积极工作的要给予鼓励，主动承担责任，不断帮助他们总结成功的经验和失败的教训。要用信任、表扬的姿态对待班干部的工作，使他们心情愉悦，信心倍增。有必要时，要对那些有创意、工作能力强的学生做适当的物质和精神奖励。这样的话，班干部愿意干，并且会认真、负责的干，充分发挥学生的管理能力。

对培养班级凝聚力的几点思考

对培养班级凝聚力的几点思考 班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，它是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极、轻松、充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是学校对学生进行教育的最基层的实施者，是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好，协调好同学们的学习、生活，要把一个班级搞活，建立一个具有很强凝聚力的集体，应努力做到以下几方面： 一、还学生以主体地位，让学生在自我管理、自我教育中获得发展 班主任的角色不能是纯粹的教育者，学生也不应该仅仅是受教育者，学生应积极参与班级的管理，或者说，学生才是班级的主人，班级管理应该是以学生的自我管理为主，在自我管理中进行自我教育，进而提高明辨是非的能力、交往能力、组织能力、创造能力。班主任的职责应该是协调、引导，而不能是包办一切，也不能是幕后操纵，应该给学生最大的自主权。因此，接班伊始，就对学生的入学材料进行仔细地阅读，对学生的情况有一个大致的了解。然后，召开班会和同学们一起分析班级特点、长处和短处，和同学们一起酝酿、讨论班集体发展规划。要求每一位同学都要参与到这件事中来，因为，学生是班级的主人，班级建设人人有义务，班级荣誉个个有责任。在同学们的积极讨论中，德育、智育、体育诸方面都订出了明确的目标，还有保障目标实现的具体措施。这种目标，对学生将起着长期的激励作用。《孙子兵法》中说：“上下同欲者胜。”这句话对班集体建设同样适用。 另一方面，班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。在班干部的使用上，我的作法是民主选举，动态组合，能者上，不能者下。期中对班干部评议，对表现欠佳的提醒一次，如期末仍不能令全班大多数人满意，则被免职或改选。这样，班干部甚至可以不在乎班主任的评价，但却不能不重视广大同学的评价，他们尽最大努力，为同学们服好务。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担、全部工作一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干部的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。 二、树立正确的学生观、人才观，关爱每一颗心灵 要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级学生要极度关心。作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。为此，力求做到“四个”尊重：

浅谈如何形成班级凝聚力

浅谈如何形成班级凝聚力 浅谈如何形成班级凝聚力 浅谈如何形成班级凝聚力陕西省镇坪县第二幼儿园周继群班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的班集体，班主任就必须付出相当的努力。一、要使班级有凝聚力，班主任应对班上学生有“心”作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们、关心他们，使他们感觉到老师真心的爱护，体会到大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意、有极强凝聚力的集体。爱的力量是无穷的。教师只有深深地爱学生，才能取得学生的信赖，使学生乐于接受教育。教师的爱比父母的爱更加广阔、更加高尚。他（她）必须无选择、无例外地爱孩子，给他们一点温暖，培养他们的自信心，以此作为他们进步的起点。“金无足赤，人无完人。”再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。因此，班主任要及时捕

捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。班主任爱学生，就必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，能将学生看作是一个平等的对象来看待。韩愈有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”的'说法。因此，班主任不要以“老师”自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，自然要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对他们进行奖励和批评。这样，同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，凝聚力自然就形成了。 二、要使班级有凝聚力，班级必须具有共同的目标有没有共同目标、共同目标的好差，都能影响班级的风气和班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。所谓班风，是指班级的作风、风气。作为在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。(教学论文.fwsir.)班风是无形的力量，它

提高班级凝聚力主题班会

提高班级凝聚力主题班会 班会目的：通过这次班会，提高班级整体的凝聚力，让同学意识：一个班级，只有她的每一个成员都充满了责任感，从而使整个班级形成了强大的凝聚力时，才能真正称的上“班集体”。班会形式：以学生讨论交流为主，由故事本身引出学生自身的体会。 班会流程： 一，看故事。 有一群基督教徒，在他们中间，有的做了许多善事，有的却做了许多恶事，百年之后，做善事的教徒就可以进入天堂，而做恶事的教徒就得被打入地狱。有一天，他们与上帝谈论天堂和地狱的问题。为了惩恶扬善，劝导自己的教徒多做善事，上帝决定带他们到天堂与地狱这两个地方看看，让他们亲身感受天堂的幸福和地狱的痛苦。 上帝应用自己的法力，带着他们先去看地狱。地狱的深处有一个大房间，正好是午餐时间，但见屋里有一大群人，每人手中都拿着一只两米长的汤匙，围着一大锅肉汤，争先恐后的抢肉汤。可是，因为汤匙太长，他们都无法把肉汤喂到自己的嘴里，每个人都显得非常绝望，脸色看上去非常苍白，骨瘦如柴，营养不良。教徒们个个面面相觑，希望自己百年之后千万不能到地狱来。 上帝看到自己的教徒有所感悟，就带着他们来到了天堂。天堂上也有一个大房间，此情此景好像与地狱完全一样。但是，有一点与地狱完全不同。每个人都从容不迫地从锅内盛起肉汤，喂着锅对面的同伴。他们吃的如此高兴，还一边吃肉汤，一边在谈笑风生。他们个个精神焕发，满面红光，体壮如牛。教徒们感悟很深：“原来，天堂里的人会用自己的汤匙喂给别人，而地狱里的人不会这样做。帮助别人就是帮助自己，人多做善事一定会有好报。”他们都希望自己百年以后能来到天堂。 讨论环节：同学们对于这个故事有什么看法？请同学们分成小组讨论下，派几位小组代表发言总结。 通过天堂与地狱的人的对比，让我们可以悟出了这么一个道理：帮助别人就是帮助自己，同时还体现出了人与人相处时凝聚力的力量的强大。天堂的人懂得集体在遇到困难时能够团结互助的解决问题，而不是像地狱的人，“独善其身”，结果只能是委屈了自己。关于凝聚力可以诠释：一个人的聪明有限，众人的智慧无穷。如果一个人走，会走得更快但走不远，如果想要走到很远的地方，一定要和一群人同行。 故事源于生活，现在让我们回到现实中，谈谈我们身边的事情，现在，我们同在一个班集体，将要整整生活好几年；我们之间的关系不是萍水相逢，而是朝夕相处；我们的目的地不是某个简单的地方，而是影响到我们一生的求学梦想；我们前进的动力不是独来独往，而是需要全体成员的团结协作和共同努力。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实一个优良的班集体积极进取、全面发展必将对每一个学生的个体发展起着巨大潜移默化的教育作用，而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班集体的强大凝聚力做后盾。不妨就从我们班上关于“凝聚力”的问题进行深入探讨一下吧！ 二，提出问题。 讨论环节：请同学们简单谈谈关于我们现在的班级存在哪些凝聚力不足的问题。 总结一下，我们班上大概存在着这些问题： 第一，班里的同学的都形成一群群固定交友群，平时都是固定的几个人活动，很少跟其他同学一起沟通。 第二，同宿舍同学之间沟通比较多，跟其他宿舍的很少交流沟通。 第三，流行帮派风，上课时讲话都是一群人，就连迟到、不交作业都是成群结队的。不好的行为习惯从个人问题上升到集体问题。

浅谈如何增强班集体的凝聚力

浅谈如何增强班集体的凝聚力 代凤星 （宿州二中，安徽宿州，234000） 摘要：班集体是学生学习生活的家园，一个积极进取全面发展的班集体，势必对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。如何增强班集体的凝聚力呢，我个人认为首先班主任要以身作则，言必信行必果。其次应当为班级设立合理的班级奋斗目标，制定适度的规章制度。有了合理的班级制度，离开一支优秀的班委会是不行的，因为好的班干部是老师的左膀右臂。除此之外班主任还应当真诚的对待每一位学生，生活和学习中做学生们的良师益友。最后就是要定期召开主题班会以及开展各种有益的问题活动，这些也能为增强班级的凝聚力起到一定的催化作用。 关键词：班集体凝聚力学生成长 班集体是学生学习生活的家园，一个积极进取全面发展的班集体，势必对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。的确一个团结有凝聚力的班集体，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。但是要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。在近十年的班主任工作中我深刻的认识到构建优良班集体的重要性，学生要在这个班级中学会做人，形成自己的人生观和价值观，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。这一切都必须以良好的班风和学风作为前提，好的班风学风首先必须增强班级的凝聚力，使同学们心往一处想，劲往一处使，进而实现自己的人生理想。如何加强班级凝聚力，下面我粗略地谈谈自己的一些做法： 一、班主任要以身作则，言必信行必果。班主任是班级的管理者，作为班主任要使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多，不能只是在言语上说教，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。例如我要求学生不迟到不早退，我从来都是按时到校，班级内大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，我从来不只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，当我看到教室有废纸时，第一时间就是把他捡起来然后再去给学生们进行提醒。在平常的教育生活中我要求学生注意自己的言行，而我从来不在班级中对任何同学进行伤害自尊心的指责，对学生以表扬和鼓励为主同学们大都能接受，从而为班级的各项规章制度的实施奠定了基础。 二、设立合理的班级奋斗目标，制定适度的规章制度。一个班集体要想具有积极进取勇于开拓的凝聚力，必须有一个合理的目标，目标的设立要根据班级的具体情况而定，必须是全体同学努力所能达到的的。有了目标可以让同学们同心协力，大家想集体所想，急集体所急，激励学生团结奋斗，不断进取。而每一个目标的实现，都会使学生们增强自信心，萌生成就感，增强凝聚力，激发他们朝着更高的目标前进。不同的年级应当为班级制定不同的目标，非毕业班最好以营造优良的班风和学风为目标，高三时可以把目标侧重于成绩的提高上，通过实现目标的过程培养学生的竞争意识和团队意识。在班级管理中，要制定合理可行的班规，引导和规范班级成员的日常道德和行为习惯。班规的制定最好不要班主任一人操办，应当集思广益，多方征求学生的意见，这样的规定才能具有现实意义，学生才乐于接受。在班级管理中，一个好的班级规章制度，可以帮助学生形成规则意识、公平意识、平等意识等，也就是说，制度不仅仅是对学生进行约束、控制的工具，还应具有教育功能。有了上述两点，可以为培养有凝聚力的班集体提供保障。 三、要想使班级具有很强凝聚力，有一支优秀的班干部队伍很重要。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高

小学论文：浅谈小学班级凝聚力的形成

浅谈小学班级凝聚力的形成 摘要：随着新课程改革体制的不断完善，根据小学生的特点，培养学生团体合作精神有着一定的现实意义。本文先着手分析了班级凝聚力的概念及其作用，再针对小学生的心理特点，提出了依靠班主任的正确领导，班干部对班级秩序的维护和模范作用，完善的班级制度对小学生的制约作用，并开展各种各样有趣的活动来加强小学生的团体意识这四种有利于促成班级凝聚力形成的途径。 关键词：小学班主任班级凝聚力 目录 一、班级凝聚力概念 (3) 二、小学生的心理特点 (3) （一）认识过程的特点 (3) （二）情感的特点 (4) （三）个性的特点 (5) ?如何提高班级凝聚力 (5) （一）班主任对学生要关爱 (5) （二）选拔一批老师的小助手—班干部 (6) (三）完善班级制度 (7) ?积极开展各项活动，训练学生的心理素质 (8) 四、总结 (8) 五、参考文献 (9)

浅谈小学班级凝聚力的形成 一、班级凝聚力的概念 凝聚力是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。 班级凝聚力是指在班级共同理想的指引下，经过师生的一致努力而形成的一种是有明确的导向功能和育人性质，有益调动广大学生学习，工作，活动积极性的整体力量。它是班集体得以维系的灵魂，是学生工作发展水平得以提高的重要因素。班级作为一种正式的群体，是学生组织的基本单位。 二、小学生的心理特点 学龄儿童的学习是一种有计划，有目的，系统性很强的受教育过程。儿童从幼儿园进入小学，有一个逐步适应新环境的问题。对一个一年级新生来说，教师是陌生的，同学之间也不熟悉，一下子上那么多的课，还有作业的压力、考试的威胁、组织纪律性的约束等等，这一切，构成了新入学儿童心理上面临着的一场严峻的挑战和考验。小学生的认知能力、自我意识、社会化发展都达到了一定水平。一般来说，这个水平意味着一个正常的儿童在入学时，已经具备了成为合格小学生的心理发展程度。小学生心理发展的主要特点表现在以下几个方面。 认知过程的特点 学龄初期，小学生感知事物时较笼统，往往只注意表面现象和个别特征，时空特征的知觉也不完善，随着教学过程的深入，知觉的有意性和目的性明显发展。这个时期，无意注意仍起重要作用，但有意注意迅速发展，并且逐渐在学习和从事其他活动中占主导地位。有意记忆逐渐成为主要的记忆方式，意义记忆逐渐超过机械记忆而在记忆活动中占主要地位。 （1)感知觉的发展 在整个小学阶段，小学生的感知觉发展很快。低年级小学生感知事物时往往只注意表面现象和个别特征，随着教学过程的深入，感知觉有了充分发展，知觉的有意性和目的性明显发展。 （2）注意的发展 刚刚进入学校，小学生的注意力水平是有限的。但一般来说，小学生的

浅谈如何形成班级凝聚力

浅谈如何形成班级凝聚力 班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇蓝。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。 要使班级有很强的凝聚力，作为班主任应该做到以下几点： 一、必须建立起强有力的班委领导班子 一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，其工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，就要了解学生的入学材料，初步掌握哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆，对学生的情况有一个大致的了解。当然，这些都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。最后，根据自己所掌握的情况，从中选出学习较好、工作能力较强的学生作为临时班委，并明确给他们交代任务、提出希望。只要准备充分、了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。 选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间的传话筒。班干部的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干部将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干部的工作处于被动地位，影响他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。 二、班主任对班级学生要极其关心 作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们、关心他们，使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意的集体和有极强凝聚力的集体。

如何增强班级学生凝聚力 培养学生集体荣誉感

如何增强班级学生凝聚力培养学生集体荣誉感从事工作几年来,我一直把一个班级建设成为井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体为目的，也是我做好本职工作的追求。一个成功的班集体，应该是师生关系良好、学生之间相互配合、相互理解、有良好的学习风气、有归属感、具有较高凝聚力。那么，怎么才能把一个班级建设成为井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体呢？我一直用这句话“一个学生在部代表的是某个专业、某个班的学生，一个学生在校代表的是某个系、某个辅导员老师的学生，一个学生在校外代表的是某个学校的学生” 引导和教育同学们。目的是让学生找准位置，核心是提高班级凝聚力，下面谈一谈自己如何增强学生班级凝聚力培养学生集体荣誉感的几点认识。 一、要成为具有较强学习能力，乐观、积极、角色定位准确的辅导员 班主任是班级的带领者，是班级氛围的营造者，除了需要广博的知识，更需要有良好的心态、较高的情绪控制能力。辅导员应时刻引导学生和提醒自己，班级绝不仅仅是辅导员的，更是学生自己的。很多事情需要发挥学生的集体意识，参与意识。在处理问题的过程中要让全体成员参与，重视每个班级成员的意见，让学生在处理各类问题中成长，从而可以增加班级的凝聚力。同时，班主任还应该通过学校培训、自学等方式不断学习新知识，并将所学知识运用到管理实践中，提高班主任在学生中的威信，用辅导员的实际行动去影响学生。 二、选拔得力的班干部 一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系辅导员与学生的桥梁，作为辅导员的助手，他们工作能力的强弱，工作方法的对错，在同学中威信的高低，直接决定一个班级的精神风貌与学习风气。所以，正确地选拔、使用和培养班干部，有助于他们

班级凝聚力的培养

班级凝聚力的培养 班级凝聚力是班级文化氛围的深层内核，它是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进班风建设的动力，它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。如何增强班级凝聚力，对强化班级管理、提高全体学生团队意识和集体荣誉感具有十分重要的意义。 一、用爱和信任来融合班级凝聚力 要想形成一个良好的班集体，除严格要求之外，还得把爱和信任寓于其中。教师要真心爱护着班里的每位学生，也要要求学生之间互相关爱，互相信任。平时经常表扬那些能关爱、帮助别人的同学。得到老师和同学的爱，对学生来说是一种幸福和奖赏，这样既可以唤起学生积极上进的精神，也可使师生感情加深，班级凝聚力增强。有时候班主任一次细微的关心、一声轻声的问候都会在学生们的心灵深处激起情感的浪花，令他们终生难忘。只要班主任爱字当头，诚心对待学生，爱和信任就一定能融合班级的凝聚力。 二、用科学的班干部管理方式来构筑凝聚力 如何用科学的管理方式发挥班干部的作用，对于构筑班级的凝聚力十分重要。首先通过细心观察，大胆提拔重用学生干部。从入学军训开始，就要注意观察班上学生的一举一动，表现得非常认真、严谨、活泼、聪慧、演讲能力强、组织能力强、管理能力强的学生，正式开课后，我大胆尝试任用。事实证明我的选择是正确的，这些学生大都非常负责、比较出色。由于他们一开始就成了同学中间的主心骨，因而班级的凝聚力较强。其次还要严格培养和考核班干部。我在班委实行了层层负责制，即下级对上级负责，副职对正职负责，正职对班长和班主任负责。我还定期召开班干部工作会议，通过总结、相互考评达到增强责任感、提高工作水平的目的。对有问题的班干部既做正面的引导和教育工作，也注重个别的交心谈心。这样，班级内部组织之间的关系得到有效的调和，班干部之间相互团结、相互促进，因而班级的凝聚力就特强。 三、用共同的奋斗目标来引导班级凝聚力 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 四、用班级的声誉荣誉来激励班级凝聚力 班级活动最能吸引学生，因此在活动中以班级的声誉荣誉来激励班级凝聚力是一种有效的途径。班级活动形式多种多样，包括教育、教学活动，文娱活动等。开展活动时，班主任必须制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。在实践中，我们看到学生在竞选班干部中是对手，在班级管理与学习活动中是朋友。他们既有独立工作的能力，又有相互合作的胸怀。特别经过班干部轮换后，有好多学生已有当班干部的经验，毫不保留地传授与他人，并和新任班干部一起搞好班级工作。最令人高兴的是学生与学生之间不分你我，始终把班级这个大集体放在第一位。因为大家有这样一个信念：集体的荣誉是最高荣誉，也是每个人必须维护的。所以，班级声誉荣誉是班级凝聚力的有效催化剂。