教育管理原理复习资料

教育管理原理-复习资料

说明：教育管理原理这门课的重点是第一编和第四编，愿顺利过关。

第一编

1、管理：管理者运用一定的原理和方法，在特定的条件下合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务实现教育目标的一种活动。

2、管理的属性：具有两重性，是非

政治性和政治性的统一。

3、管理的特点：管理总是指向一定的目标为实现一定的目标服务的；管理都是对人财物信息时空的管理；管理是一个计划实施检查总结的过程；每一种活动都是管理的主体和客体相互影响相互作用的过程

4、教育管理：教育管理者运用一定的理论与方法，在特定的条件下合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务实现教育目标的一种活动。教育管理属于公共事业管理的一种。它一般分为宏观教育管理（教育行政）和微观教育管理（学校管理）

两方面。

5、教育行政就是国家对教育的管理，是以（国家一级教育行政机构）的产生作为标志。

6、学校管理：学校管理者采用一定措施手段，充分利用学校有限资源引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。人类教育活动自从产生了学校教育这种形式就有了学校

管理

7、教育管理产生：19世纪之前世界各国教育管理多处于无系统无组织状态。1817年普鲁士教育部脱离了内政部而独立，1828年法国设立了教育部，中国1905年成立教育部8、教育管理特点①教育管理归根结底是为一定国家占统治地位阶段的政治路线和阶级政策服务的②教育管理是与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切相关，相互依存的③教育管理也

是一种管理活动

9、教育管理发展趋势①民主化：学校内部教育管理上呈现出民主参与的趋向②相对集权化：有些国家强调国家管理教育中的中央集权的作用，以实现对全国教育的有效管理③科学化：在注重运用现代科学理论，注重在教育管理中运用现代科学技术来提交管理效能④效率化：强调精简机构，提高办事效率

10、教育管理学是研究教育管理的现象，解释教育管理规律的科学。是以教育管理现象和教育管理规律作为

自己的研究对象。

11、教育管理的现象从教育管理的活动、教育管理的体制、教育管理的机制、教育管理的观念四个方面去研究。.教育管理规律有：教育管理活动的规律、教育管理体制的规律、教育管理机制的规律、教育管理观念的规

律

12、教育管理学大概产生于19世纪

末

13、现代教育管理学两大源流：德国行政学（施泰因）、美国行政学。受以下下影响①科学管理理论：“科学管理之父”泰勒《科学管理原理》②人际关系理论是以梅奥和雷斯利斯伯格创立的理论③现代管理理论，西蒙14、当代教育管理学发展趋势①研究理论基础的发展趋势。当代教育管理研究处于以多元理论为支撑的状态②研究内容的发展趋势。注重对教育管理的全方位多元化的研究。表现A 注重教育管理学历史研究B注重教育管理学理论研究C注重研究教育研究与教育决策关系D注重研究教育政策E注重学校效能的研究F注重研究后现代主义、建构主义、女性主义对教育管理的影响③教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的发展趋势。注重运用泰勒的科学管理理论，体现出一种理性主义或科学主义思潮体现出人文主义或反理性主义的思潮。库恩提出了“范式”的概念④教育管理研究理论层次的发展趋势从横向来说，教育管理的理论将由只注重规范理论向注重科学理论（陈述理论）和价值理论发展。从纵向来说，教育管理理论将由只注重现象学的层次，向注重元学及方法学的层次

发展15、教育管理原理：指教育管理的实

质及其运用的基本规律，它是对教育

管理现象进行科学的分析总结而形

成的，是管理思想的集中反映，对各

种教育管理活动的具有普遍的指导

意义

16、教育管理原理主要特征①客观

性：教育管理的实质性规律都是客观

存在的②概括性：教育管理原理是以

抽象的形式概括地反映教育管理各

方面所共同具有的东西③稳定性：教

育管理原理不是变化多端的，它具有

相对的稳定性④系统性：教育管理原

理并不是杂乱无章的，它们本身应是

一个有机的整体

17、教育管理基本原理①系统原理：

教育管理活动的每一个基本要素，都

不是孤立的，它既在自己的系统之

内，又与其他系统发生各种形式的联

系②人本原理：是指教师是学校的主

体，教师的参与是学校有效管理的关

键③动态原理：教育管理者要明确管

理的对象，目标都是在发展变化的，

不能一成不变地看待它们。注意及时

调节，有效地实现动态原理④效益原

理：就是要在教育管理中讲究实效，

使教育管理创造出更多的效益与社

会效益，为社会的发展作出贡献。

18、教育管理职能：管理教育的职能

和功能。教育管理职能的类型①计划

职能：教育管理者在教育计划方面所

承担的职责的所发挥的作用②法治

职能：教育管理者在教育立法和执法

方面所承担的职责和所发挥的作用

③监督职能：教育管理者在教育的监

督方面所承担的职责和所发挥的作

用④经营职能：教育管理者在教育的

经营方面所承担的职责和所发挥的

作用⑤指导职能：教育管理者在教育

管理的指导方面所承担的职责和所

发挥的作用⑥服务职能：是指教育管

理者在为教育服务方面所承担的职

责和所发挥的作用

19、世界各国管理教育的职能可分为

监督型和指导型（或服务型）两大

类。具有中国特色的教育管理的职

能，是以指导性计划为主指示性计划

为辅；以指导服务为主经营管理为

辅；以法律监督为主行政监督为辅的

指导——监督型职能

20、教育管理原则：管理教育活动所

必须遵循的准则和基本要求

21、我国教育管理的基本原则①方向

性原则：我国的教育管理活动必须以

国家的教育方针，政策为依据②科学

性原则：教育管理活动要按客观规律

办事③规范性原则：教育管理活动要

依照国家制定的教育法律，法令来指

导和调节自己的管理行为④综合性

原则：教育管理活动必须科学地组织

和调动教育系统内外各方面办学的

积极性⑤权变性原则：教育管理活动

必须根据不同的情况确定和采取不

同的措施，方法，实行动态调节⑥有

效性原则：教育管理活动中要合理地

组织和利用人、财、物和时间等资源

从而获得较高效率较好效益

22、教育管理方法：教育管理者完成

一定的教育任务和实现一定教育目

的所采取的手段和措施

23、我国教育管理的基本方法①法治

的方法：教育管理者运用教育法令、

决定、命令、指示、规章，对教育活

动予以强有力的指导、调节和影响②

预测规划的方法：一个国家在对其政

治、经济、文化、教育等方面的发展

前景作出综合分析的基础上，依据国

民经济发展的客观规律和教育规划

本身的特点，对教育事业的发展作出

规划③组织调度的方法：建立在权力

和责任基础上由上级对下级下达必

须遵照执行的任务、要求和命令的方

法④经济的方法：从经济的角度或方

面指导、调节和影响教育活动的方法

⑤激励的方法：在教育管理活动中运

用思想政治工作和行为科学的激励

理论，激发和调动教育人员积极性的

方法

24、如何激励教育人员积极性（运用

行为科学激励理论要注意）①要重视

需要在人积极性中的作用②要对教

育人员当前的需要有一个总的估

价，对教育人员有一个正确的看法③

要认真分析教育人员的需要，并针对

这些需要采取不同的激励措施④运

用作为科学的激励理论来调动教育

人员的积极性，还必须利用目标的作

用

第二编

1、教育方针：党和国家对一定历史

阶段教育事业发展的总方向的规

定，是教育基本政策的总概括

2、我国现阶段教育方针：教育必须

为社会主义现代化建设服务，必须与

生产劳动相结合，培养德、智、体等

方面全面发展的建设者和接班人

3、制定教育政策的程序：准备阶段；

批准阶段；公布和阐明阶段；实施阶

段

4、教育法规：有关教育方面的法令、

条例、规则、规章等规范性文件的总

称，也是对人们的教育行为具有法律

约束力的行为规则的总和

5、教育法规的纵向形成层次依据其

制定机关和法律效力等级，依次分为

教育基本法，单行教育法，教育行政

法规，教育行政规章，地方教育法规

和规章等形式。教育法规是我国社会

主义法律体系不可缺少的一个组成

部分。教育基本法是1995年3月18

日颁布的《中华人民共和国教育

法》，单行教育法有《教师法》、《义

务教育法》、《职业教育法》等。地

方教育法规和规章是指根据国家宪

法、法律和行政法规的授权，由地方

权力机关及其行政机关制定，并且只

在其行政区域内有规范性文件

6、教育法规的特征：教育法规作为

一种上层建筑，具有很强的阶级性；

教育法规的实施具有普遍的约束

力；教育法规的实施具有强制性的特

征

7、教育行政执法：国家有关行政机

关及其所属工作人员，在现实生活中

实施教育法规的活动

8、教育行政执法具体内容：推行教

育法规实施，对遵循教育法规状况进

行监督检查和进行教育行政司法等

三个方面。教育教育行政执法方式：

制定行政措施，组织监督检查，许可

与确认，追究行政责任，奖励

9、教育行政法特征①一种具有国家

意志性的活动②一种具有国家法律

性的活动③具有国家强制性的活动

④具有国家单方权威性性的活动⑤

具有主动性特征⑥具有执行主体多

元性的特征

10、教育行政执法的原则：合法性原

则：即教育行政执法必须符合有关法

律规定；越权无效原则：指超越法定

权职范围的教育行政执法行为属于

无效行为；应急性原则：指根据公共

利益的需要，在紧急情况下，采取的

非法行为可以有效；合理性原则：指

在进行教育行政执法时所采取的措

施，手段等在内容上要客观，适度，

符合合理性

11、要以客观事实为基础，教育规划

方案的制订要符合社会和教育发展

的客观规律

12、教育规划的种类①按照层次：幼

儿教育发展规划；初等、中等和高等

教育发展规划②按照类型：普通教育

规划，职业技术教育归哈，师范教育

规划，成人教育规划，特殊教育规

划，民族教育规划，继续教育规划等

③按照时间长短：短期中期（5年）

长期教育规划（10年以上）④按照范

围：国家教育规划，地区教育规划和

学校教育规划

13、教育规划方法①系统动力学习法

②计划评审技术③数学规划法

14、教育规划步骤①明确规划任务②

规划工作的组织领导③搜集和研究

规划素材④拟订规划方案和撰写初

稿⑤规划的论证⑥规划的审批和调

整

15、马尔柯夫链的一个重要特点是无

后效性

16、教育体制：教育机构与教育规范

的结合体或统一体

17、教育的规范系统：建立并保证教

育机构正常运转的规章制度，它规定

着教育机构的职责权限和机构内人

员的岗位责任

18、教育机构是教育体制的载体，教

育规范是教育体制的核心。教育机

构：实施机构（各级各类学校）管理

机构（教育行政机构及学校内部管理

机构）

19、教育管理机构：是各级各类教育

行政机构及学校内部管理机构

20、教育规范就层次而言有宏观，中

观，微观，规范三种

21、学校教育体制：一般分为基础教

育、高等教育、职业技术教育及成人

教育这四大块的教育体制

22、学校教育体制改革应从四方面着

手①重视学前教育，发展终身教育②

加强基础教育③大力发展职业技术

教育④稳步发展高等教育

23、教育行政体制要处理的关系：中

央办学与地方办学的关系；政府办学

与其他社会力量办学的关系；政府与

教育行政部门的关系；教育行政部门

与教育行政部门的关系；政府与学校

的关系

24、学校管理体制是由学校管理机构

与管理规范两个要素所构成的学校

领导体制，执行体制，咨询体制，监

督反馈体制四部分组成的，领导体制

处于核心地位

25、教育行政组织机构是依法建立的

国家公务机构，是为教育提供公共服

务的社会单位

26、学校管理体制是学校管理组织机

构与管理规范的结合体或统一体。它

的改革从四方面着手①明确学校领

导体制，是指学校到底是采用党政分

工的领导体制，还是采用党政合一的

领导体制②理顺执行体制，是指学校

要把工作重点真正放到大学的系所

一级及中小学的年级组上来③加强

咨询体制，是指建立并完善学校咨询

委员会，并真正发挥其作用④改善监

督反馈体制，是指变消极监督为积极

监督，变事后监督为事前监督和法律

监督

27、教育行政机关管理的内容①空间

管理②环境管理③文书管理④机关

人员的工作管理

28、教育人事行政：国家依据一定的

法规制度对教育机关工作人员进行

管理的活动

29、教育人事行政原则①因事择人原

则：根据事业的需要和职位对人员的

资格要求来选用人员②任人唯贤原

则：指根据优才兼备的标准任用人才

③论功行赏原则：按照教育行政人员

的工作实绩和贡献进行赏罚④合理

流动原则：国家人事政策指导下，实

现人才服务的部门的转移

30、教育人事行政为何强调论功行赏

原则①工作实绩和贡献可以真实地

反映出一个履行职责的情况②强调

论功行赏有利于人才冒尖③论功行

赏是一种最公平的人事管理方法，它

激励人们建功立业，可以使组织充满

生机与活力

31、如何实施论功行赏原则①要明确

教育行政人员的职责②建立科学的

考核制度，确立客观公正的考核标

准，采取行之有效的考核方法③论功

行赏一定要注意公平，公正，公开④

“功”是行赏的主要标准，但非绝对标

准

32、贯彻合理流动的原则要注意①要

注意自然流动与有计划的组织配合

相结合②人才流动要发挥政策的导

向作用，保证人才的合理流动③人事

管理者要确立正确的人才流动观，克

服人才部门所有，单位所有的旧观

念，从社会总体利益和教育部门的整

体利益出发，衡量人才流动的得与失

33、财务行政（广义）国家的财政管

理，即国家在财政收支过程中所进行

的财务管理（狭义）政府机关的财务

管理

34、、.教育财务行政的职能：筹措教

育经费，配置教育资源，改善教育投

资效益

35、教育经费的分类：国家财政管理

形式可分预算内资金和预算外资

金；教育经费用途看可分为教育基本

建设费和教育事业费

36、教育事业费在国外有“教育消费费

用”之称，在我国也叫教育经常费

教育财务行政基本制度①预算制度

②会计制度③决算制度④审计制度

⑤国家教育经费执行情况监测制度

37、筹措教育经费的渠道①国家教育

财政拨款②征收教育费附加③学校

勤工俭学和社会服务收入④企事业

办学投资⑤集资办学6捐资助学⑦

金融，信贷手段的运用

38、教育经费的管理原则①健全规

章，依法办事②从实际出发，量入为

出③面向基层，服务教学④勤俭办

学，讲究效益⑤经济公开，民主管理

39、教育行政信息：反映教育行政活动和管理对象的特征及其发展，变化情况的各种消息，情报，指令，资料，数据，图纸等的总称

40、教育行政信息沟通形式有纵向沟通和横向沟通，纵向沟通是上级与下级之间的沟通，可分为自上而下的下行沟通和自下而上的上行沟通，横向沟通是同级部门和同事之间的信息

交流

41、轮形沟通突进速度最慢，满意率

是无误率均高

42、教育行政信息的特征①广泛性②客观性③可理解性④发展性⑤服务

性

43、教育行政信息处理的程序①收集

②加工③传递④贮存

44、教育行政信息处理的要求①及时

②真实③适用④经济

45、提高行政信息沟通有效性注意①大力精简机构减去不必要的环节a.机构，层次多，沟通的速度就会减慢b“应用干扰”②要有确定的沟通渠道③考虑不同层次的需要，确定不同内

容信息的传递范围

46、教育行政信息的有效利用要注意

①注意输入信息的广泛化②注意指令信息的方向性③注意反馈信息的可靠性④注意评价信息的准确性47、教育行政信息沟通途径：树形；

星形；轮形沟通

48、教育督导：指各级人民政府授权给所属的教育督导机构和督学人员，依据国家的教育方针、，政策、法规和督导的原则饿与要求，按照一定的程序，运用科学的方法，对下级政府的教育工作及教育行政部门和学校的工作，进行有目的、有计划的监督、评估和指导，并向同级和上级政府及教育行政部门反馈有关信息，提出建议，为政府教育决策提供依据的一系列教育管理活动49、教育督导的职能①督导职能（最本质最核心职能）②评价职能③指导职能④反馈职能。教育督导的原则①导向性原则②依法督导原则③科学性原则④民主性原则。教育督导的形式①按目的划分：调研性督导，检查性督导，总结性督导②按内容划分：综合督导，专项督导，经常性督导③按对象划分：督政督导，督学督导④按时间划分：随访性督导，周期性督

导

50、教育督导的内容：主要是基础教育，重中之重为基本扫除青半年文盲，基本实现九年制义务教育（两基）51、教育评价的分类①从评价主体分他人评价和自我评价②从标准分相对评价，绝对评价和内差异评价③从过程上划分有形成性评价和终结性

评价

52、教育评价的功能①选拔功能②管

理功能③教育功能

53、教育评价的主要模式①行为目标模式，创立人美国教育评价之父泰勒②决策模式或决策定向模式，创始人斯塔费尔比姆③目标游离模式，是斯克里文提出④对手模式：倡导人列

文，它受司法工作启示而产生54、教育评价：依据教育目标和教育理念在系统收集的基础上对教育过程能结果进行价值判断的教育活动55、广义的教育评价以教育的全部领域为对象，它涉及教育的一切方面，教育与社会，教育与经济，教育与政治等，如：评价教育体系，教育目标，教育内容，教育方法，教育管理，课程设置，师资队伍等。狭义的评价主要包括三个部分；学校评价，教师评

价和学生质量评价

56、设计教育评价标准的原则①导向性原则②完整性原则③独立性原则④协调性原则⑤可测性原则⑥简明

性原则

57、设计教育评价标准的程序①确定评价目的②草拟评价标准③进行科学论证④征求群众意见⑤组织试行

修订

58、教育评价的基本程序①明确评价目的和评价对象②选择适当评价模式和方法③编制评价指标体系（关键环节）④收集信息⑤处理信息综合评定⑥分析结果写出评价报告59、教育评价的基本方法①收集评价材料的方法，有观察法，访谈法，问卷法，检测法，人物推定法，数学方法等②作出评价结论的方法a. 相对评定法b . 绝对评定法c.个性内差异

评定法

60、教育评价的主要模式①行为目标

模式②决策模式或决策定向模式③

目标游离模式④对手模式

61、教育评价的内容核心是绩效标准

62、教育评价的原则①方向性性原则

②发展性原则③客观性原则④有效

性原则

第三编

1、管理目标：即是管理活动的目标，

它是指管理活动最终要达到的境地

或标准

2、学校管理目标：即是学校管理活

动目标，是指学校组织为完成学校教

育任务，从学校实际出发所确定的组

织活动的质量规格和标准。学校管理

目标的方向是否正确，从根本上决定

了管理的效能

3、学校管理目标的作用①导向作用

②激励作用③控制作用④协调作用

4、学校管理目标的类型①以时间为

目标分为长期目标，中期目标和短期

目标②以性质为标准，分为定性目标

与定量目标③以层次作为标准，可分

为高层目标，中层目标和基层目标④

以内容为标准，可分为一般管理目

标，具体工作管理目标和学校领导工

作管理目标

5、目标管理是美国的彼得·得鲁克首

先提出来的。

6、学校目标管理：学校管理者和组

织成员共同确定组织的总体目标，然

后转化为部门目标和个人目标，使其

与总体目标融为一体，形成目标体

系，并以次推进学校管理活动，实现

组织预期目标的管理方法

7、目标管理的特点①目标管理是一

种系统整体的管理方法②目标管理

是一种自我管理方法③目标管理是

一种重视成果的管理方法

8、目标管理理论的政府基础：系统

论、控制论、行为科学理论

9、学校目标管理过程①目标的制定

与展开②学校管理目标的实施③学

校管理目标的考评

10、制定学校管理目标的步骤①全面

分析依据，收集和掌握学校内外信息

②群众参与，民主讨论，找出和评价

目标方案③比较分析，择优选定

11、目标展开的内容①实施目标分析

②制定目标对策③落实目标责任④

编制目标展示图

12、学校管理目标考评的方法①分项

记分，综合评定②自我评价，群众评

价和领导评价相结合③名次排列考

评

13、学校目标实施中最基本的控制形

式有自我控制、逐级控制和关键点控

制，自我控制是学校目标管理中最提

倡的一种控制形式

14、人的要素是学校管理中的最核心

的要素

15、教师的特点①表现为他们的劳动

特点：一种崇高的社会劳动，是一项

艰苦的社会劳动②表现在他们的心

理特点上：崇高性、艰苦性、创造性、

个体性、长期性

16、教师队伍的合理结构就是要使教

师队伍的数量机构，质量结构，年龄

结构，能力结构，专业结构，性格结

构，知识结构等趋向管理化

17、教育管理界“主体性教育管理观”

的形成和发展正是树立学生个性发

展的主体观这一思想的体现

18、学生的自我管理的基本形式是班

级管理6、教学工作是学校的中心工

作，是学校全面贯彻教育方针，培养

建设者和接班人的主要途径

19、教师管理的原则①选贤任能的原

则②合理结构的原则③教育激励原

则④绩效的原则

20、教师管理的内容①教师队伍的预

测与规划②教师的选拔与任用③教

师的考核与培训④教师的待遇

21、学生管理的内容①招生工作②学

籍管理③生活管理④社团管理⑤离

校

22、学生管理工作的基本要求①要树

立正确的学生观②加强学生的自我

管理③建立和健全学生管理的自制

系统，加强学生管理队伍的建设

23、教学管理：为实现教学目标按照

教学规律和特点对教学过程的全面

管理

24、教学过程管理中：一、教师教的

过程管理①备课②上课③辅导④作

业⑤成绩考评管理。二、学生学的管

理课前预习、听课、复习巩固、考查、

掌握和运用

25、教学业务管理的基本要求①制定

学校教学业务管理计划②加强学校

教学业务管理组织系统的建设③提

交教师的业务水平

26、学校教学质量管理工作要注意①

树立全面教学质量管理观②建立和

健全教学质量，管理制度③掌握科学

的评价方法

27、正确全面的教学质量管理观包括

①全面发展的教学质量管理观②面

向全体学生的教学质量管理观③全

面管理的教学质量管理观④全员管

理的教学质量管理观

28、建立健全教学质量管理制度主要

有①检查制度②分析制度③评价制

度

29、德育管理的内容①德育思想管理

②德育目标管理③德育计划管理④

德育组织管理⑤德育环境管理⑥德

育质量管理

30、德育管理的任务①根本任务：积

极协调如各种德育力量之间的关

系，充分利用人、财、物、信息等条

件实现学校德育的总目标）②具体任

务a.从学校外部联系看，要协调学

校，社会与家庭在学生德育上的关系

b.从学校内部看，主要抓好德育队伍

建设，德育组织建设和德育制度建

设，建立健全学校管理体制

31、德育管理方法①行政措施法②依

法管理法③激发鼓励法④思想教育

方法

32、学校德育组织的任务①建立完善

学校德育组织机构②组织选拔合理

分配德育力量③选择掌握使用恰当

德育方法和途径

33、卫生工作管理的基本原则①科学

性原则②共性与个性相结合的原则

③三育并重原则④体育卫生结合原

则

34、学校体育卫生管理的任务①建立

健全学校体育卫生工作管理机构②

建立健全工作制度③抓好体卫工作

的财物管理④加强对体卫人员的管

理

35、体育课是学生学习体育知识体育

技能技巧的主渠道

36、总务后勤工作的任务①学校总务

后勤工作的任务②学校财务管理③

学校教学设备管理④学校生活管理

⑤校园环境管理

37、固定资产是500元以上的一般设

备和单位价值800元以上的专用设备

38、学校管理过程是学校领导者组织

协调学校管理的各种要素正常运转

所表现出的一种持续活动的程序状

态,它是学校管理的具体体现

39、学校管理过程的特征①以育人为

中心的目的性②以阶段为标志的有

序性③以目标为前提的控制性

40、学校管理过程的构成要素①学校

管理的主体（主导因素，支配地位，

决定作用）②学校管理的客体（人，

时，物，时间，信息。其中人的因素

是最活跃、能动、积极的因素，居管

理客体中的核心地位，起关键作用）

③学校管理的中介（持续连接学校管

理主客体的方法、措施和手段）

41、管理过程七步骤：计划，组织，

人事，指挥，协调，报告和预算

42、学校管理过程的基本环节：计

划，执行（中心环节）检查，总结。

这四个环节相互联系，相互作用，构

成管理过程的整体

43、如何做到学校管理过程的优化①

必须以学校管理过程的结构优化为

前提和基础②应通过学习构成学校

管理过程的各个环节及其相互关系

的运行来体现③总是与一定的环境

条件联系在一起的

44、学校管理计划的作用①使学校管

理活动及以稳步，有序地向前发展②

可对学校管理工作进行有效的决策

③可以选择有效的学校管理方法④

可以形成检查学校管理工作的标准

45、执行环节在学校管理中的作用①

能具体地落实学校管理计划，统一人

们的思想行动②能合理地组织协调

学校管理的资源，做到人尽其才，物

尽其用③可发现制定的计划可能出

现的偏差，或人们所运原则措施和方

法不合理之处

46、检查在学校管理中的作用①可对

计划科学性，实施计划有效性进行全

面考察②对学校领导人员具有自身

的考核，验证作用③对教职员工既具

有考核和监督作用，也能调动其工作

的积极性

47、检查的基本要求①要有明确的检

查标准②检查要以事实，数据为根

据，客观公正，实事求是地进行③检

查要综合运用各种检查方式，获取足

够的信息，掌握全面的情况④检查既

要重视结果，也要重视过程⑤将检查

与指导，调节结合起来，提出改进措

施

48、总结在学校管理中的作用①在两

个新旧管理过程中起承上启下的作

用②可起到积累经验的作用③提高

学校领导人员的管理水平和教职员

工的能力水平，激发学校组织成员的

责任心和荣誉感，增强学校的凝聚力

49、总结的基本要求①树立正确的指

导思想,具有鲜明的目的性②总结要

以计划为依据,以检查为基础③总结

对于学校组织成员来说应具有教育

性和激励性④总结与提高相结合

第四编

1、领导要素说认为权力、责任、服

务是构成三要素

2、教育领导：教育领导者充分行使

自己的权力和承担自己应付的责

任，并为下属提供优质服务，从而促

使下属组织及成员实现教育目标和

教育任务的过程

3、教育领导班子结构：教育领导成

员的排列组合方式。教育领导班子结

构①知识结构。领导班子中各种不同

的知识水平成员的配比组合②专业

结构。领导班子中具有种类专长的成

员的配备组合③智能结构。领导班子

中不同智能类型的人的配备组合④

个性结构。领导班子中各种不同个性

的人的配备组合⑤年龄结构。教育行

政领导班子中不同年龄层次成员的

配备组合。组建领导班子，必须注意

领导班子的合理结构

4、教育领导干部的素质：教育领导

者在先天遗传的基础上通过后天的

实践活动而形成的影响领导者生存

和发展的基本品质

5、教育干部素质的基本内容①身心

素质②科学知识素质③政治思想品

质方面的素质A有振兴教育事业的强

烈事业心和高度政治责任感B实事求

事的思想品质C以身作则，率先垂范

D宽容大度善于人共④组织管理活动

的素质a 能统帅全局b.能当机立断

c.能进行指挥与有效的组织协调

6、领导者要获得良好素质①要注意

学习②加强实践锻炼③经常进行自

我反省

7、教育咨询：教育咨询机构研究人

员利用信息系统提供的数据，资料，

捷报等，对需要决策的问题进行系统

研究，提出各种可供选择的预选方案

或对教育领导提出的问题作出回答

的活动

8、教育咨询的特征①独立性②自由

性③科学性

9、教育行政、咨询种类①综合咨询

②专业咨询③管理咨询④情报咨询

10、教育咨询机构的组织形式：内部

常设研究机构，外部常设研究机构，

临时委托机构

11、教育咨询机构的类型①决策咨询

机构②情报咨询服务机构③各级学

会和研究会

12、教育行政咨询的程序⑴接受委托

⑵进行咨询⑶建议实施

13、教育咨询的方法⑴系统分析法⑵

预测法

14、教育咨询人员素质?①既要精深,

更需广博②既有理论,更要有实践③

既会分析,更善创新④既有知识,更具

道德

15、咨询人员职业工作准则①注意咨

询工作的客观性②注意咨询工作的

严肃性③注意咨询工作的保密性

16、教育决策：教育领导为实现教育

目标，通过使用专家字汇，在运用科

学方法充分分析的基础上，从若干预

选方案中选择满意方案的过程

17、教育决策的特征①求标性②求多

性③求优性④求实性。教育决策的要

素①决策者②决策信息③决策对象

④决策目标⑤决策方案。教育决策的

类型①从影响范围和规模划分：宏观

决策，中观决策和微观决策②从层次

划分：战略决策，战役决策，战术决

策③从规律划分：常规型决策和非常

规型决策④从目标划分：多目标决策和单目标决策⑤从性质划分：风险性决策和竞争性决策⑥从决策具备的条件：确定型决策和非确定型决策18、教育决策的原则①唯实原则②动态原则③集思原则④反馈原则⑤效

益原则

19、教育决策的次序①确定目标②拟订方案③方案优选a.决策表法b.差量分析法c标准选择法d.决策数法20、教育行政领导艺术：建立在一定知识经验基础上的非规范化的给人

以美感的领导技能

21、教育领导艺术的特征①经验性②

随机性③多变性④创造性

22、领导者的“三技” ①观念技术②人文技术③操作技术。领导者的“七艺”

①用权的艺术②用人的艺术③用财的艺术④用计的艺术⑤用时的艺术

⑥交往的艺术7）演讲的艺术

23、效率：物质运动中所得到的能量和所做的功与所投入所消耗的能量

或功的比值

24、教育领导效率,是整个管理效率的一部分,它是指教育管理活动中所投人的人力,物力和财力与所产生的管

理效果之间比率

25、教育领导效率的作用（意义）①关系着教育事业的发展②强调教育领导效率有利于实现教育管理目标③提高教育领导效率有助于教育体

制改革

26、教育领导效率评价必要性⑴评价教育管理组织机构设置的合理性的需要⑵评价教育管理程序科学性的需要⑶评价教育领导活动主体素质状况的需要。对教育领导效率进行评价不仅有必要,而且是有可行的27、教育领导效率评价的内容①付出劳动与获得成果之间关系②完成工作任务与实现管理目标之间关系③及时解决问题排除困难的程度④要相同情况下实现管理决策的差别性28、教育行政效率的评价方法①功能测定法②费用计算法③标准比较法

④因素分析法

29、教育领导效率评价的要求：注意评价的①标准性②全面性③可靠性

④特殊性

30、影响教育领导效率的因素①教育管理组织的机构②教育管理活动的程序③教育管理人员的素质④教育

管理的方法

31、提高教育领导效率的途径①组织机构合理化②人员素质现代化③管理规划法制化管理程序简便化④管

理手段科学化

32、教育领导的效益，就是对教育管

理结果的社会评价

33、社会主义的教育管理效益主要体现在①教育管理目标是否体现社会注意的教育方针，政策②教育领导的运行是否体现民主原则③教育管理干部的言行是否符合人民群众的根本科学④教育管理是否达到了高效

率

34、评价教育领导效益要注意①考察教育管理目标和决策本身的正确性.这是教育领导效益是否实现的基础⑵考察教育管理目标与决策执行过程中的方向性偏差⑶考察教育管理结果中长远利益与眼前利益的关系(4)考察教育管理结果中全局利益与局

部利益的关系

35、教育领导效能：教育领导效率与效益的统一。它是效率与效益的乘积36、教育领导效能评价的作用①有利于发挥教育管理体系的整体功能②有利于促进教育管理人员动机与效果保持一致③有利于克服追求教育

管理效果中的片面性

37、提高教育领导效能的必要条件①发挥教育管理机构的整体功能②建立起完善的教育管理程序的体系③提交教育管理人员的素质。

教育管理原理

教育管理原理 教育管理原理这门课的重点是第一编和第四编，愿各位网友顺利过关。 教育管理原理:第一编 1、管理:管理者运用一定的原理和方法，在特定的条件下合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务实现教育目标的一种活动。管理的属性:具有两重性，是非政治性和政治性的统一。管理的特点:管理总是指向一定的目标为实现一定的目标服务的;管理都是对人财物信息时空的管理;管理是一个计划实施检查总结的过程;每一种活动都是管理的主体和客体相互影响相互作用的过程 2、教育管理:教育管理者运用一定的理论与方法，在特定的条件下合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务实现教育目标的一种活动。教育管理属于公共事业管理的一种。它一般分为宏观教育管理(教育行政)和微观教育管理(学校管理)两方面。教育行政就是国家对教育的管理，是以(国家一级教育行政机构)的产生作为标志。学校管理:学校管理者采用一定措施手段，充分利用学校有限资源引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。人类教育活动自从产生了学校教育这种形式就有了学校管理 3、教育管理产生:19世纪之前世界各国教育管理多处于无系统无组织状态。1817年普鲁士教育部脱离了内政部而独立，1828年法国设立了教育部，中国1905年成立教育部 4、教育管理特点?教育管理归根结底是为一定国家占统治地位阶段的政治路线和阶级政策服务的?教育管理是与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切相关，相互依存的?教育管理也是一种管理活动 5、教育管理发展趋势?民主化:学校内部教育管理上呈现出民主参与的趋向?相对集权化:有些国家强调国家管理教育中的中央集权的作用，以实现对全国教育的

2017年10月全国自考00449《教育管理原理》历年真题试题及答案

2017 年 10 月高等教育自学考试全国统一命题考试 教育管理原理试卷 ( 课程代码 00449) 本试卷共 5 页，满分 100 分，考试时间150 分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草 稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用O.5 毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共 25 小题，每小题 1 分，共 25 分。在每小题列出的备选项中只 有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．管理是管理者运用一定的原理与方法，在特定条件下，对资源进行合理的配置，引 导组织被管理者实现组织目标的 A C ．一种活动B．一种原则．一种资源约束D．一种资源分配 2．德国的行政学着眼于国家和国家的特性，是研究管理国家的科学，其研究的管理手段主要是 A．服务手段B．经济手段 C．法律手段D．技术手段 3．教育管理原理指的是教育管理的实质及其运动的 A．基本法则B．基本规律 C．基本原则D．基本途径 4．中国特色的教育管理职能，应该是 A. 监督型管理职能B．指导型管理职能 C．计划一指令型管理职能D．指导一监督型管理职能 5．教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。这是教育管理的 A．权力性原则B．权变性原则 C．有效性原则D．民主性原则 6．教育政策的构成要素是教育政策方案完整性必须考虑的问题，尤其是作为行动准则的教育政策，必须做到 A ．对象、目的、手段三位一体C ．观念、行动、方法三位一体B．方针、策略、途径三位一体D．制定者、被执行者、内容三位一体 7．一般一个国家只有一个，是一个国家有关教育的总法。其形式称谓是A ．宪法B．教育基本法 C ．单行教育法D．教育行政法 8．关于教育行政执法的法律性特征理解，不正确的是

教育管理原理简答题(打印版)

教育管理原理简答题 1、管理的特点：目标性、对象性、过程性、主客体相互作用性。 2、教育管理的特点：教育管理，归根结底是为一定国家占统治地位阶级的政治路线和阶级服务的。二、教育管理是与其他各种社会以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关系。三、教育管理也是一种管理活动。 3、教育管理的发展趋势：1、民主化。2、相对集权化。3、科学化 4、效率化。 美国的教育行政学的发展大体上受到了哪些理论的影响：1、科学管理理论对教育行政学的影响。2、人际关系的理论、行为科学的理论对教育行政的影响。3、现代管理理论对教育行政的影响。 4、当代教育管理学的发展趋势：1、教育管理研究理论基础的发展趋势。2、教育管理研究内容的发展趋势。 3、教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的发展趋势。 4、教育管理研究理论层次的发展趋势。 5、教育管理原理的主要特征：1、客观性2、概括性。3、稳定性。4、系统性。 6、教育管理的基本原理：1、系统原理。2、人本原理。3、动态原理。4、效益原理。 7、教育管理职能的类型：1、计划职能。2、法治职能。3、监督职能。4、经营职能。5、指导职能。6、服务职能。 8、我国教育管理的基本原则：1、方向性。2、科学性。3、规范性。4、综合性。5、权变性。6、有效性。 9、教育管理活动贯彻方向性原则要注意哪些？1、要坚持四项基本原则。2、要进行教育改革。3、要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针。 10、科学性原则应做到以下几点：1、教育管理活动必须按教育规律办事。2、要采用新的管理理论，特别是系统的原理和方法。 11、有效性原则应做到以下几点：1、提高用人的效益。2、提高对财物的利用率。3、提高时间利用率。 12、我国教育管理的基本方法：1、法治的方法。2、预测规划的方法。3、组织调度的方法。4、经济的方法。5激励的方法。 13、法制方法的含义及要求：含义：指的是教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章，对教育活

教育管理原理复习资料(2)单项选择题2014.3

《教育管理原理》课程单项选择自测题 单选自测题（一） 1.教育管理体制是( ) A.教育行政体制 B.教育管理机构与教育管理规范的结合体 C.学校管理体制 D.教育管理机构与学校管理机构的结合体 2.当前，我国农村义务教育管理体制实行( ) A.分级管理、以县为主 B.分级管理、以市为主 C.分级管理、以省为主 D.分级管理、以乡为主 3.以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主的教育行政属于( ) A.从属型行政 B.指导型行政 C.服务型行政 D.监督型行政 4.以教育规划中各种因素发展变化的相对稳定性为依据的教育规划是( ) A.短期教育规划 B.中期教育规划 C.长期教育规划 D.超长期教育规划 5.超越法定职权范围的教育行政执法行为属于无效行为，这属于教育行政执法原则中的( ) A.合法性原则 B.合理性原则 C.应急性原则 D.越权无效原则 6.在教育行政效率的评价方法中，对教育管理机关和教育管理人员是否有效地实现管理目标和决策，出色地完成管理任务进行的评价是( ) A.功能测定法 B.费用计算法 C.标准比较法 D.因素分析法 7.对乱收费的处理，除法律另有规定的特殊情况之外，一般均可由教育行政执法主体单方依法做出处置决定，违法者必须服从，否则可以一定形式强制执行。这表明教育行政执法具有( ) A.主动性特征 B.单方权威性特征 C.执法主体多元性特征 D.处罚性特征 8.对教育制度、教育结构、教育功能、教育形式、教育发展的速度和规模的预测属于( ) A.单对象教育预测 B.长期教育预测 C.宏观教育预测 D.微观教育预测 9.教育财务行政活动中，决算反映的是( ) A.年度经费预算状况 B.年度经费分配状况 C.年度经费支出状况 D.年度经费收支状况 10.教师管理工作中，重视教师管理工作成果和工作效率，并且以对学校实际贡献大小作为衡量、评价和奖惩教师的标准，这是教师管理应遵循的( ) A.绩效原则 B.选贤任能原则 C.教育激励原则 D.合理结构原则 11.在学制改革中，为加强基础教育，许多国家的共同做法是( ) A.发展职业教育 B.发展高等教育 C.延长义务教育年限 D.发展终身教育 12. 美国的州和地方教育行政体制是( )

(完整版)自考教育管理原理专业

教育管理原理资料（一） 第一章教育管理学概述 1.管理的含义：是管理者运用一定的原理与方法，在特定的条件下，对资源进行合理配置，引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。 2.管理的属性：A非政治性（指管理与生产力和社会化大生产相联系的属性）；B政治性（管理与生产关系和社会制度联系的属性） 3.管理的特点：A管理总是指向一定的目标，为实现一定目标服务的；B管理都是对人、财、物、信息、时空的管理。C管理是一个计划、实施、检查、总结的过程；D每一种管理活动都是管理的主体和管理的客体相互影响、相互作用的过程。 4.教育管理的含义：是属于管理中公共事业管理的一种。是教育管理者运用一定的理论与方法，在特定的条件下，全理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。（宏观：教育行政；微观：学校管理） 5.学校管理：是学校管理者采用一定的措施和手段，充分利用学校的有限资源，引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。 6.教育管理的产生：学校管理的产生较之于教育行政的产生来说要早；教育行政虽然是国家对教育的管理，但不是一有国家就有了教育行政，它是国家发展到一定阶段的产物，它是以国家一级教育行政机构的产生作为标志的。进入19C，各国纷纷设立了比较系统的教育行政制度，建立了国家一级的教育行政机构。1817年，普鲁士的教育部脱离了内政部而独立；1828年法国也设立了教育部；中国在1905年也设了学部，后改称教育部。 7.世界各国纷纷在19C设立教育部的原因：A从需要方面来说，在政治上，19C是资本主义发展的兴盛时期。资产阶级为了巩固自己的统治，不得不重视人的培养问题；在经济上，为增进教育投资的效益，教育就有由政府统筹计划的必要；就教育本身来说，自资本主义国家实施公共教育后，就需要有专门的人和机构来解决，于是建立国家管理教育的制度就不可避免了。B从可能方面来说，在政治上，资产阶级的

教育管理原理复习资料全

教育管理原理复习资料全-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

《教育管理原理》复习题集 第一章教育管理学概述 一、填空题 1．管理具有两重性，它是（非政治性）与政治性的统一。 2．教育管理属于管理中（公共事业）管理中的一种。 3．学校管理的产生角之于教育阶级的产生要（早） 4．教育阶级是国家发展到一定阶段的（产物）、 5．教育管理学是研究教育管理的（现象），揭示教育管理（规律）的科学6．著名的法学家（施泰因）被誉为现代行政学的（创始人） 7．现代教育管理理论的两大流派有两大源流，即（德国）的行政学和（美国）的行政学 8．我国的教育行政学产生于19世纪末20世纪初，西方是（19世纪末）9．教育管理现象学是研究教育管理（现象）所得出的学问 10．教育管理元学是研究教育管理原理（现象学）所得出的学问 11．教育管理方法学是在研究教育管理（现象）和教育管理（理论）学过程中所形成的学问。 12．我国在19世纪末20世纪初，教育管理学作为独立形态的学科是以（翻译介绍外国教育管理方面的论著）和（将教育管理学科作为独立课程在师学校开设）为特征的。 二、问答题 1．什么是管理管理的特点是什么 2． 管理是管理者运用一定的原理与方法，在特定的条件下，对资源进行合理的配置、引导组织被管理者实施组织目标的一种活动。 管理的特点是：（1）总是指向一定的目标，为实现一定的目标服务； （2）是对人、财、物、信息、时空的管理； （3）是一个计划、实施、检查、总结的过程； （4）是管理的主体和客体相互影响、相互作用的过程；3．什么是教育管理教育管理的特点及发展趋势是什么 4． 教育管理是教育管理者运用一定的手段和方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。 教育管理的特点：P8 三点 教育管理的特点发展趋势：民主化；相对集权化；科学化；效率化 5．什么是教育管理学？ 教育管理学是研究教育管理的现象，揭示教育管理规律的科学。 4.教育管理学产生的原因是什么（P20 三点） 教育管理学产生的原因：（1）到了近现代，教育规模的扩大，产生了相对独立的教育行政系统，国家要培养满足国家需要的人才，不仅要研究如何教育的问题，还要研究国家如何管教育的问题；（2）近现代国家经济的的发展，为一部分人专门研究教育管理提供了可能；（3）近现代企业管理理论及行政理论的产生和发展也对教育管理研究产生了积极的影响。 5.简述当代教育管理学的发展趋势。（P27 —P30 四大点）

教育管理原理选择题库定稿版

教育管理原理选择题库 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

第一编总论 一、单项选择题 1、 教育管理体制是( )? ? （分数：1分） A. 教育行政体制 B. 教育管理机构与教育管理规范的结合体 C. 学校管理体制 D. 教育管理机构与学校管理机构的结合体 标准答案是：B。您的答案是：A 2、 以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主的教育行政属于( ) ?

（分数：1分） A. 监督型行政 B. 服务型行政 C. 指导型行政 D. 从属型行政 标准答案是：A。您的答案是：A 3、 建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是( )? ? （分数：1分） A. .法治的方法 B. 预测规划的方法 C. 组织调度的方法 D. 协调激励的方法

标准答案是：C。您的答案是：A 4、 管理具有两重性，管理与生产关系和社会制度相联系的属性称之为(? ) ? （分数：1分） A. 非政治性 B. 社会性 C. 政治性 D. 复杂性 标准答案是：C。您的答案是：A 5、 “教育管理以提高效益为中心”，这句话(?) ? （分数：1分）

A. 是对的，符合教育管理的效益原理 B. 是对的，教育也是一种产业 C. 是错误的，教育管理不应该追求效益 D. 对错难辨 标准答案是：A。您的答案是：A 6、 如果以单独论述教育管理学的论着为标志，教育管理学最早应产生于19世纪末的美国，其标志是学者佩恩的(?) ? （分数：1分） A. 《教育行政》 B. 《美国的教育行政》 C. 《行政学》 D. 《学校行政》 标准答案是：D。您的答案是：

教育管理原理

教育管理原理复习资料

《教育管理原理》复习题集 第一章教育管理学概述 一、填空题 1．管理具有两重性，它是（非政治性）与政治性的统一。 2．教育管理属于管理中（公共事业）管理中的一种。 3．学校管理的产生角之于教育阶级的产生要（早） 4．教育阶级是国家发展到一定阶段的（产物）、 5．教育管理学是研究教育管理的（现象），揭示教育管理（规律）的科学6．著名的法学家（施泰因）被誉为现代行政学的（创始人） 7．现代教育管理理论的两大流派有两大源流，即（德国）的行政学和（美国）的行政学 8．我国的教育行政学产生于19世纪末20世纪初，西方是（19世纪末）9．教育管理现象学是研究教育管理（现象）所得出的学问 10．教育管理元学是研究教育管理原理（现象学）所得出的学问 11．教育管理方法学是在研究教育管理（现象）和教育管理（理论）学过程中所形成的学问。 12．我国在19世纪末20世纪初，教育管理学作为独立形态的学科是以（翻译介绍外国教育管理方面的论著）和（将教育管理学科作为独立课程在师范学校开设）为特征的。 二、问答题 1．什么是管理？管理的特点是什么？ 管理是管理者运用一定的原理与方法，在特定的条件下，对资源进行合理的配置、引导组织被管理者实施组织目标的一种活动。 管理的特点是：（1）总是指向一定的目标，为实现一定的目标服务； （2）是对人、财、物、信息、时空的管理； （3）是一个计划、实施、检查、总结的过程； （4）是管理的主体和客体相互影响、相互作用的过程；2．什么是教育管理？教育管理的特点及发展趋势是什么？ 教育管理是教育管理者运用一定的手段和方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。 教育管理的特点：P8 三点 教育管理的特点发展趋势：民主化；相对集权化；科学化；效率化 3．什么是教育管理学？ 教育管理学是研究教育管理的现象，揭示教育管理规律的科学。 4.教育管理学产生的原因是什么？（P20 三点） 教育管理学产生的原因：（1）到了近现代，教育规模的扩大，产生了相对独立的教育行政系统，国家要培养满足国家需要的人才，不仅要研究如何教育的问题，还要研究国家如何管教育的问题；（2）近现代国家经济的的发展，为一部分人专门研究教育管理提供了可能；（3）近现代企业管理理论及行政理论的产生和发展也对教育管理研究产生了积极的影响。 5.简述当代教育管理学的发展趋势。（P27 —P30 四大点） （1）教育管理研究理论基础的发展趋势 （1）教育管理研究内容的发展趋势

2012年10月全国自考00449《教育管理原理》历年真题试题及答案

全国2012年10月高等教育自学考试 教育管理原理试题 课程代码：00449 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．我国教育管理的基本方法有法治的方法、预测规划的方法、经济的方法以及 A．计划的方法和行政的方法 B.组织调度的方法和激励的方法 C.指导的方法和权变的方法 D.科学的方法 2．在教育管理学产生以后的一段时间（20世纪初）受孔德和斯宾塞科学观的影响，教育管理研究颇看重 A．演绎的方法 B.逻辑实证主义的方法 C.文献方法 D.归纳的方法 3．不少国家注重建立庞大的信息咨询中心，为地方教育提供丰富的统计数据和教育资料，进行各种教育咨询，这体现了教育管理的 A．计划职能 B.指导职能 C.服务职能 D.经营职能 4．避免教育经费预算中随意性的关键是 A．制定政策 B.遵守法律 C.积极创收 D.加强管理 5．我国的教育基本法是 A．《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国宪法》 C.《中华人民共和国基础教育法》 D.《中华人民共和国教育法》 6．德尔菲预测法的提出者是 A．达顿和斯奈登 B.达尔奇和赫尔默 C.卡伯利和佩恩 D.雪恩和克里奇

教育管理原理试题_2

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教育管理原理试题 教育管理原理试题第一部分选择题一、单项选择题 1.两千多年前，我国最早的教育专著就有关于招生、考试、开学仪式、校内活动及时间安排等有关教育管理的论述。 这一教育专著是( D ) A.《论语》 B.《孟子》C.《荀子》 D.《学记》 2.一般认为，教育管理学产生的年代是( C ) A.18 世纪末 B.19 世纪初C.19 世纪末 D.20 世纪中叶 3.清朝政府颁布《奏定学堂章程》规定首次在师范学堂中开设教育法令课的时间是( C ) A.1898 年 B.1900 年 C.1903 年D.1906 年 4.科学管理理论的创立者是( C ) A.法约尔B.瓦尔通 C.泰勒 D.巴纳德 5.人际关系理论的主要创立者是( B ) A.施泰因 B.梅奥C.达顿 D.斯奈登 6.教育行政执法行为是( B ) A.非强制性行为 B.强制性行为 C.社会协调行为 D.道德规范行为 7.学校对教师的考核应是全面的，考核的重点是( C ) A.政治思想表现 B.工作能力 C.工作实绩D.工作态度 8.我国目前实行教育经费财政拨款的倾斜政策，它的倾斜对象是( B ) A.高等教育 B.基础教育 C.职业教育 D.成人教育 9.教育行政信息的可理解性是指(C ) A.传递者对信息的理解 B.接受者对信 1 / 8

息的理解 C.信息传递双方的相互理解 D.信息本身的真实可靠 10.学校教育目标与管理目标的关系是( D ) A.教育目标就是管理目标 B.教育目标为主，管理目标为辅 C.教育目标是因，管理目标是果 D.教育目标是目的，管理目标是手段11.学校德育管理的根本任务是( A ) A.积极协调好各种德育力量之间的关系，实现学校德育目标 B.使教育工作者正确认识德育本身的意义 C.从实际出发，制定好德育工作计划 D.对德育组织及其人员加强制度管理 12.确定学校体育卫生管理任务的基本依据是( C ) A.上级教育主管部门的要求 B.学校体育卫生工作制度 C.《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》 D.学校体育卫生工作内容 13.教育管理中的方案选优，就是在对各种可供选择的方案进行全面分析和权衡利弊的基础上，作最后抉择，其方式是( C ) A.选其中一个方案 B.综合出一个新方案 C.选其一或综合成一 D.选其一和综合成一 14.教育咨询的自由性是指( B ) A.自由研究，自由思考 B.尊重科学，敢于直言 C.不受限制，随心所欲 D.广泛联想，发挥创造 15.有效的教育决策的基础是( B ) A.各种信息 B.有关事实 C.决策方案 D.分析方法第二部分非选择题二、简答题(本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分) 16.什么是教育管理的法治方法，运用这一方法从事教育管理工作应从哪些方面入手? .答：

教育管理原理 名词解释

教育管理原理名词解释 1、管理：是管理者运用一定的原理与方法，在特定的条件下，对资源进行合理配置，引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。 2、管理的政治性：指管理与生产关系和社会制度相联系的属性。 3、教育管理：是教育管理者运用一定的理论与方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。 4、教育管理原理：是教育管理的实质及其运动的基本规律，它是对教育管理现象进行科学的分析总结而形成的，是管理思想的集中反映，对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。 5、教育管理的人本原理：指教师是学校的主体，教师的参与是学校有效管理的关键；使教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心，为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。 6、法治职能：指教育管理者在教育立法和执法方面所承担的职责和所发挥的作用。 7、方向性原则：是指我国的教育管理活动必须以国家的教育方针、政策为依据，使我国的教育为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家服务。 8、法治的方法：指的是教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章，对教育活动予以强有力的指导、调节和影响。 9、激励的方法：指在教育管理活动中运用思想政治工作和行为科学的激励理论，激发、调动教育人员积极性的方法。 10、教育方针：是教育政策的最高表现形式。教育方针作为党和国家对一定历史阶段教育事业发展的总方向的规定，是教育基本政策的总概括。 11、教育政策：是国家政策体系中的一个分支，是国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的方针、策略和行动准则。 12、教育法规：是由国家政权机关制定、并以国家暴力机器为后盾而实施的，并且对人们的教育权利和义务起到保护和规范作用。 13、教育行政执法：教育行政执法是指国家有关行政机关及其所属工作人员，在现实生活中实施教育法规的活动，是有关行政机关及其工作人员按照法定职权和程序所采取的直接影响公民、社会组织或其他社会力量有关教育的权利与义务，或对其教育权利与义务的行使和履行进行监督的具体行政行为。 14、合法性原则：即教育行政执法必须符合有关法律规定。 15、进行教育行政司法：指通过行政途径，处理教育法律纠纷，对违反教育法规的法人行为采取一定的制裁措施。 16、教育规划：是根据社会发展和教育进步需要，在确立教育发展总目标的同时，还要对教育发展的子目标，相关因素进行必要的划分和分析，以此为基础提出实现规划目标的合理方法和途径。 17、教育体制：是教育机构与教育规范的结合体或统一体。它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成的。 18、学校教育体制：一般理解为基础教育、高等教育、职业技术教育及成人教育。 19、理顺执行体制：指学校要把工作的重点真正放到大学的系所一级及中小学的年级组上来。 20、加强咨询体制：指建立并完善咨询委员会，并真正发挥其作用。 21、改善监督反馈体制：指变消极监督为积极监督；变事后监督为事前监督和法律监督。 22、教育人事行政：指国家依据一定的法规制度对教育机关工作人员进行管理的活动，也有人称之为教育人事管理。 23、因事择人原则：是指根据事业的需要和职位对人员的资格要求来选用人员。 24、教育财务行政：是国家财务行政的重要组成部分，一种以教育经费为管理对象的行政活动，具体可以分为教育经费的来源管理，教育经费的分配和使用管理等。 25、预算：是指经法定程序核定的国家机关、团体和企事业单位在一定期间的资金收支计划。 26、教育行政信息：是反映教育行政活动和管理对象的特征及其发展、变化情况的各种消息，情报，指令，资料，数据，图纸等的总称。 27、信息的沟通：指的是信息的交流、联系和传递。 28、教育督导：是指各级人民政府授权给所属的教育督导机构和督学人员，依据国家的教育方针、政策、法规和督导的原则与要求，按照一定的程序，运用科学的方法，对下级政府的教育工作及教育行政部门和学校的工作，进行有目

(完整版)教育管理原理自学考试考试试题及其答案

2011年教育管理原理自学考试考试试题 第一部分选择题 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的 四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．19世纪以前，世界各国的教育管理活动多处于（ b） A.无组织有政府的状态 B.无系统无组织的状态 C.独立的状态 D.有组织无政府的状态 2．教育管理学在我国作为独立形态的学科始于（A ） A.19世纪末20世纪初 B.18世纪末19世纪初 C.19世纪初 D.20世纪末 3．教育管理的人本原理是指（C ） A.学生是学校的主体 B.教师的主导地位 C.教师是学校的主体 D.学校领导的主体地位 4．使教育管理活动正规化的一个重要职能是（D ） A.计划职能 B.监督职能 C.经营职能 D.法治职能 5．教育管理原理的体现是指（B ） A.教育管理方法 B.教育管理原则 C.教育管理对象 D.教育管理职能 6．从生产关系的变化来看，教育管理方法的特点是（ C） A.差异性与稳定性 B.发展性与稳定性 C.差异性与发展性 D.相对平衡性 7．第一次提出了我国近代的教育宗旨的是（ B） A.1903年颁布的《奏定学堂章程》 B.1906年《奏定宣示教育宗旨折》 C.1912年《对教育方针之意见》 D.1915年《颁定教育宗旨》8．提出我国现时期的教育方针的是（A ） A.《关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》 B.《政府工作报告》

C.《中国教育改革和发展纲要》 D．《中华人民共和国教育法》 9.教育预测中的中心环节是（B ） A.选取合适的预测方法 B.实施预测 C.明确预测的目的 D.搜集预测所需的数据和资料 10.教育机构个教育规范的结合体或统一体是（ B） A．教育机构 B.教育机构 C.教育行政体制 D.学校教育体制 11.我国现阶段的基础教育由（B ） A.地方政府分级管理的体制 B.地方政府实行分级办学、分工管理的体制 C.地方政府合作管理的体制 D.地方政府实行分级办学、合作管理的体制 12.教育行政的核心内容是（C ） A.教育财务行政 B.教育信息及其管理 C.教育人事行政 D.人 13.国家公务员考试录用的标准是（ C） A.才能 B.勤奋 C.德才兼备 D.品德 14.教育财务行政的首要职能是（A ） A.筹措教育经费 B.配置教育资源 C.改善教育投资效益 D.增设投资渠道 15.我国筹措教育经费的主要渠道是（ C） A.征收教育附加费 B.学校勤工俭学和社会服务收入 C.国家教育财政拨款 D.捐资助学 16.教育行政过程是一个由输入到输出，经反馈到再次输入的过程。从这个意义上讲，教育行政工作实际上就是以（B ） A.事的管理为中心的工作 B.信息处理为中心的工作 C.人的管理为中心的工作 D.时间、空间的管理为中心的工作 17.每个单位或个人都与其他四个单位或个人沟通的形式，称为（D） A.树形沟通 B.聚合形沟通

月全国自考《教育管理原理》历年真题试题及答案

全国 2016年4月高等教育自学考试教育管理原理试题 （课程代码00449） 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．教育管理活动的目的和内容，工作机构和方式都是以 A．执行国家的既定政策为目的B．执行政党的既定政策为目的 C．执行教育的既定政策为目的D．执行校长的既定政策为目的 2. 1903年清政府颁布的《奏定初级师范学堂章程》中规定设置的通习学科为 A．教育制度B．教育政令机关 C．教育法令D．教育政策 3. 一个系统至少由两个或两个以上的子系统构成，这说明系统具有 A．集合性B．目的性 C．层次性 D．相关性 4. 依照国家制定的教育法律、法令来指导和调节自己的管理行为，从而使教育管理活动规范化、制度化，以保证和促进教育事业的健康发展。这体现了教育管理的 A. 方向性原则 B. 科学性原则 C. 规范性原则 D. 有效性原则 5. 根据公共利益的需要，在紧急情况下，教育管理部门采取的非法行为可以有效，体现了教育行政执法的 A．合法性原则 B. 合理性原则 C．应急性原则 D. 越权无效性原则 6．对教育制度、教育结构、教育功能、教育形式、教育发展的速度和规模等内容进行的预测从类型上属于 A．宏观教育预测B．定性教育预测 C．长期教育预测D．多对象教育预测 7．教育规划的主要特点包括 A．系统性、发展性、客观性B．系统性、预见性、主观性 C．长期性、预见性、客观性D．系统性、预见性、客观性 8．教育的规范体系是建立并保证教育机构正常运转的规章制度，规定着教育机构的职责权限和机构内人员的 A．工作职级B．岗位贵任 C．职务高低D．权利性质 9．根据国家规定，地方教育行政部门编制教育预算，应采用的编制办法是 A．学生加专项B．师生加专项 C．定额加人数D．定额加专项 10．国家教育财政拨款是国家财政性教育经费支出的重要构成部分，也是我国筹措教育经费的 A．主渠道B．辅助渠道 C．唯一渠道D．专项渠道 11．教育行政部门的横向沟通，一般以商榷和协调为主，不带有命令色彩而具有相互支持的性质，所以一般采用的沟通途径是 A．星形途径B．轮形途径 C. 树形途径D．矩形途径 12．督学人员的职权受法律保护和支持，由 A. 法律授予B．政府授予

【自考真题】最新2018年4月自考教育管理原理真题含参考答案(自考必备) (2)

2018年4月自考教育管理原理真题 全国2018年4月高等教育自学考试教育管理原理试题 课程代码:00449 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1、答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2、毎小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1、美国的行政学着重研究行政工作的 A.合理性与效率性 B.干预性和控制性 C.合理性与干预性 D.技术性与控制性 2、社会生产关系的性质不同，生产劳动的结合方式不同，管理的 A.方式和方法也不同 B.社会性质也不同 C.管理者也不同 D.被管理者也不同 3、教育管理活动的每一个基本要素，都不是孤立的，它既在自己的系统之内，又与其他系统发生各种形式的联系。这是教育管理的 A.动态原理 B.系统原理

C.人本原理 D.效益原理 4、教育管理活动必须以国家的教宵方针政策为依据，它体现的是教育管理的 A.科学性原则 B.思想性原则 C.方向性原则 D.规范性原则 5、马斯洛提出：人的需要层次结构是由生理、安全、社交、自尊和自我实现五种需要所组成的，其层次结构排列的特点是 A.由高到低 B.由低到高 C.由远及近 D.由近到远 6、教育政策的最高表现形式是 A.教育方针 B.教育原理 C.教育管理 D.教育体制 7、需要花费较多的人力、物力和财力，但对政府部门制定政策和计划有重要作用的教育预测属于 A.微观教育预测 B.宏观教育预测 C.定性教育预测 D.定量教育预测 8、将若干名教育专家集中在一起，共同探讨未来教育发展的趋势，预测教育前贺的方法是 A.教育专家个人预测法 B.教育专家协商预测法 C.德尔菲预测法 D.问归预测法 9、教育的机构体系与教育的规范体系结合到一起，就构成为一国的 A.教育制度 B.教育体系

《教育管理原理》

福建师范大学网络与继续教育学院 《教育管理原理》作业 一、名词解释 1、系统理论学派 在企业管理中，系统理论学派亦称系统学派，是指将企业作为一个有机整体，把各项管理业务看成相互联系的网络的一种管理学派。该学派重视对组织结构和模式的分析，应用系统理论的范畴、原理，全面分析和研究企业和其他组织的管理活动和管理过程，并建立起系统模型以便于分析。该理论的主要观点是：组织是一个由许多子系统组成的。 2、校长负责制 校长负责制是指学校工作由校长统一领导和全面负责、党支部（或总支）在学校的核心地位和监督保证，教代会民主参与管理的学校内部的根本组织制度。 作为学校内部的领导体制，在职权划分上应明确规定：校长是学校的法人代表，对政府主管部门承担学校管理的部分责任，对学校教育、教学、人事、财物等实行统一领导，全面负责，以学校行政核心和最高领导人的地位，行使决策指挥权；学校党组织对学校行政的重大决策有参与权，以其政治核心地位，行使监督保证权；教代会作为全体教职工的群众性代表，在学校党组织的领导下，以其主人翁地位参与学校管理，行使民主管理和民主监督权。 3、教育管理体制 教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和，教育管理体制是整个教育体制得以构成和运行的保障，它对学校教育管理体制改革和发展的方向，速度，规模有直接的影响。它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面，其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育制度。 二、简答题 1、有效检查的基本要求有哪些？ 答：要检查阶段，学校管理者必须灵活运用各种检查方式，以获取足够信

教育管理原理选择试题库

第一编总论 一、单项选择题 1、 教育管理体制是( ) （分数：1分） A. 教育行政体制 B. 教育管理机构与教育管理规的结合体 C. 学校管理体制 D. 教育管理机构与学校管理机构的结合体 标准答案是：B。您的答案是：A 2、 以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主的教育行政属于( ) （分数：1分） A. 监督型行政 B. 服务型行政 C. 指导型行政 D. 从属型行政 标准答案是：A。您的答案是：A 3、 建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是( ) （分数：1分） A. .法治的方法 B. 预测规划的方法 C. 组织调度的方法 D. 协调激励的方法 标准答案是：C。您的答案是：A 4、 管理具有两重性，管理与生产关系和社会制度相联系的属性称之为( )

（分数：1分） A. 非政治性 B. 社会性 C. 政治性 D. 复杂性 标准答案是：C。您的答案是：A 5、 “教育管理以提高效益为中心”，这句话( ) （分数：1分） A. 是对的，符合教育管理的效益原理 B. 是对的，教育也是一种产业 C. 是错误的，教育管理不应该追求效益 D. 对错难辨 标准答案是：A。您的答案是：A 6、 如果以单独论述教育管理学的论著为标志，教育管理学最早应产生于19世纪末的美国，其标志是学者佩恩的( ) （分数：1分） A. 《教育行政》 B. 《美国的教育行政》 C. 《行政学》 D. 《学校行政》 标准答案是：D。您的答案是：7、 20世纪中期以后，很多国家开始调整教育管理的职能，分权制国家加强国家直接管理 教育的重要标志是( ) （分数：1分） A. 英国较早成立的皇家督学团 B. 美国于1979年成立的中央一级的教育部 C. 法国于1975年通过的《哈比法案》 D. 德国1968年颁布的《高等教育方向指导法案》

2020年自考《教育管理原理》模拟试题及答案一

2020年自考《教育管理原理》模拟试题及答案一 一、单项选择题(本大题共20小题) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将 其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. 教育管理的二重性是指自然属性和（） A. 教育属性 B.管理属性 C. 教育属性 D.客观属性 2. 教育的质量，既是教师教出来的，也是学生学出来的。这反映 了教育管理特点的（） A. 管理对象和“产品”的主体性 B. 管理内容的教育性 C.管理过程的复杂性 D.管理形式的复杂性 3.在目标管理过程中，根据每个成员和每个部门的具体工作目标，明确规定各自应该承担的责任，并且授予实施目标应该具备的相对应 的权力，这种行为称作( ) A.论证决策 B.分解目标 C.定责授权 D.协调平衡 4.192020年发表的标志着管理过程理论产生的作品是（） A.《工业管理和一般管理》 B. 《管理实践》 C. 《教室管理》 D.《学校报告与学校效果》 5.按调查方式划分，教育管理研究中的调查法包括访谈调查、问 卷调查和( ) A.描述性调查 B.预测性调查

C.成品分析调查 D.普遍调查 6.国家在一定时期内，根据社会、经济和科学技术发展的需求以及教育发展条件与可能性，为实现其社会发展总目标而作出的相关教育发展的全局性、长期性的谋划和对策，被称为( ) A.教育发展规划 B.教育发展计划 C.教育发展战略 D.教育发展决策 7.教育行政处罚的原则不包含( ) A．处罚法定原则 B.一事不再罚原则 C.惩罚与教育相结合的原则 D.责任追究依事而定原则 8. 《中华人民共和国教育法》以法律的形式规定了教育经费占国名生产总值的比例为（）A. 2% B. 3% C. 4% D.5% 9. 教育评价的功能有：导向功能、激励功能、诊断功能和（） A. 促动功能 B. 反馈功能 C. 鉴定功能 D.沟通功能 10.通过收集输出的教育信息的执行情况，对教育信息的再输出发生影响，这体现了教育督导的( ) A.反馈性功能 B.促动性功能 C.鉴定性功能 D.沟通性功能 11.下列不属于上级领导应对校长负责制的态度是（） A.给予学校办学自主权 B. 改变上下之间的领导管理方式 C. 支持群众参与监督和管理 D.承认学校是相对独立的办学实体

00449教育管理原理复习资料

管理的概念包括以下四个方面的含义 1．管理的目的是为了实现预期目标 2．管理的手段是计划、组织、领导、控制和创新 3．管理的本质是协调 4．管理的主体是管理者 管理的两重性是自然属性和社会属性 管理的职能包括计划、组织、领导、控制、创新五种。 按管理层次划分：1.高层管理人员2.中层管理人员3.基层管理人员 按管理领域和专业划分：1.综合管理人员2.专业管理人员 管理学有以下特点：1.一般性2.综合性3.历史性4.实践性 管理活动和管理过程就是管理学研究的对象. 泰罗是美国古典管理学家,科学管理的主要倡导人,被称为“科学管理之父”。 亨利*法约尔出生于法国，是欧洲古典管理理论的创始人，被称为“管理过程理论之父”。马克斯*韦伯是德国古典管理理论代表人物，被称为“组织理论之父。 人际关系学说的代表人物是梅奥。 决策理论的主要代表人物是赫伯特*西蒙。 计划，亦称谋划、筹划或规划，是指在工作或行动之前，通过科学的分析、预测与决策，对未来工作或行动作出全面筹划和部署的一系列活动。 计划的基本特征是：1.目的性2.首位性3.普遍性4.实践性5.效率性 计划工作的任务就是预先决定做什么（what），为什么要做（why），何时做（when），何地做（where），何人做（who），以及如何做（how），也就是通常所说的5W1H。 所谓决策，就是对未来的行为确定目标，并从两个或两个以上的可行方案中，选择一个合理方案的分析判断过程。 决策的具体内容： 1．决策要有明确的目标。 2．决策要有两个或两个以上的可行方案。 3．决策要做分析评价。 4．决策要进行优选。 5．决策要进行实施的。 决策的作用 1．决策是管理的基础和核心。 2．决策是管理者的首要工作和基本职能。 3．决策在管理中起着决定性的作用。 战略决策又称宏观决策或全局决策，战术决策也称作微观决策或局部决策。 网络图的编绘规则 1．两个事项（结点）之间，只能出现一个作业。 2．表示作业的箭线之间，不能直接接触。 3．网络图中不能出现循环闭合路线。 4．每个网络图只能有一个起始事项和一个最终事项。 5．设置虚作业只表示作业之间的相互关系。 6．尽量采用平行作业和交叉作业。 所谓组织是人们为了实现某一特定的目的而形成的系统集合，它有一个特定的目的，由一群人所组成，有一个系统化的结构。

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第一编总论 一、单项选择题 1、 教育管理体制是( )? ? （分数：1分） A. 教育行政体制 B. 教育管理机构与教育管理规范的结合体 C. 学校管理体制 D. 教育管理机构与学校管理机构的结合体 标准答案是：B。您的答案是：A 2、 以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主的教育行政属于( ) ? （分数：1分） A. 监督型行政

B. 服务型行政 C. 指导型行政 D. 从属型行政 标准答案是：A。您的答案是：A 3、 建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和 命令的方法是( )? ? （分数：1分） A. .法治的方法 B. 预测规划的方法 C. 组织调度的方法 D. 协调激励的方法 标准答案是：C。您的答案是：A 4、 管理具有两重性，管理与生产关系和社会制度相联系的属性称之为(? )

（分数：1分） A. 非政治性 B. 社会性 C. 政治性 D. 复杂性 标准答案是：C。您的答案是：A 5、 “教育管理以提高效益为中心”，这句话(?) ? （分数：1分） A. 是对的，符合教育管理的效益原理 B. 是对的，教育也是一种产业 C. 是错误的，教育管理不应该追求效益 D. 对错难辨 标准答案是：A。您的答案是：A

如果以单独论述教育管理学的论着为标志，教育管理学最早应产生于19世纪末的美国，其标志是学者佩恩的(?) ? （分数：1分） A. 《教育行政》 B. 《美国的教育行政》 C. 《行政学》 D. 《学校行政》 标准答案是：D。您的答案是：7、 20世纪中期以后，很多国家开始调整教育管理的职能，分权制国家加强国家直接管理教育的重要标志是(?) ? （分数：1分） A. 英国较早成立的皇家督学团