认识梯形说课稿

认识梯形

尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们，大家好，我是选手郭静，今天，我说课的题目是认识梯形。

我将从教学内容，教材分析，教学指导思想，教法、学法的设计，教学过程以及板书设计，六个方面进行说明。

本节课选自人教版九年制义务教育四年级数学上册，第四章，第二节。

教材分析包括教学要求，教学目标，教学指导思想，教学重难点，教法和学法。

梯形是基本的几何图形，在生活中也是处处可见。本节课根据已知的常见四边形引进全新的四边形——梯形，这样可以让学生巩固已经学习过的知识，也为进一步梯形奠定基础。通过在实践中学习，培养学生的创新意识。因此，本节课无论是对知识的学习，还是对学生能力的培养上都起一定的作用。

关于大纲对几何知识的教学要求。大纲指出：“几何初步知识的教学要充分利用和创造各种条件，引导学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画图、制作、实验等活动，掌握形体的基本特征，并注意在实践中应用，以利于培养初步的创新意识。”

本节课的教学目标设计如下：

1．使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系．

2．在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。

3．初步培养学生的逻辑思维能力。渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识．

根据教材的指导思想，以及四年级学生已有的知识水平，我把本节课的重点设为理解梯形的概念，认识梯形的底和高并会画梯形的高．把本节课的难点设为：整理所有四边形之间的关系，掌握各种图形的特征及其异同点．

从学生的知识水平和思维方式出发，为了更好的突出重点化解难点，我主要采用了（1）运用电教、实物演示、操作等直观教学手段进行教学。（2）巧妙地创设探究问题的情景。（3）运用化归的思维方法学习本课知识。（4）讲练结合，及时进行反馈、矫正。并且让同学们加入到实践和团队合作的队伍中来，让他们自己在实践中发现和总结知识，并在团队中各抒己见，明白分享知识就等于学到更多的知识。然后就是课堂发言，鼓励大家积极说出自己小组的发现，调动大家的积极性，同时还有助于提高学生的语言表达能力。

下面让我们共同走进本节课的教学过程，新课标强调学生学习的

重要方式是动手实践，自主探索，与合作交流，以促进学生自主、全面、可持续发展。因此，在教学中应充分发挥学生的主体性和教师的主导作用。我把教学过程分为5个环节：一复习铺垫，激趣引新；二操作思考，探索规律；三学习例题，运用规律；四及时练习，反馈巩固；五质疑小结，延伸拓展。在我们的世界里，充满了大自然的杰作和人类的创造物，各种各样的图形，把我们的生活点缀的如此美丽。

复习铺垫，激趣引新

1．说一说学过的四边形之间有怎样的关系？

2．下面哪些图形是平行四边形？【演示课件“梯形”】

教师导入：图4有几条边？几个角？这个四边形像什么？（梯子）这就是梯形．今天我们就来研究什么叫做梯形？（板书课题：梯形）认识梯形．

出示图形．【继续演示课件“梯形”】

教师提问：①认识图中的四边形，并分类认识梯形。②生活中你见到过这样的图形吗？它们外面的形状都像什么？（梯子、木箱、槽子、台灯罩）引导学生看出它们的外形．

这样的四边形有什么特点？

操作思考，探索规律

1、出示梯形图片

一名学生到黑板上测量，全班同学测量书上此图．

（1）交流测量结果．

通过检查测量使学生明确：有一组对边是平行的，但长度不相等，另一组对边不平行．

（2）概括梯形的定义．

只有一组对边平行的四边形叫做梯形．

2、认识梯形各部分名称．【继续演示课件“梯形”】

结合图形说明，互相平行的一组对边叫做梯形的底，根据图形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底．习惯上上底画得短些，下底画得长些．不平行的一组对边叫做腰．从上底的一个顶点向对边引一条垂线，这点和垂足之间线段叫做梯形的高．高的画法与三角形、平行四边形中高的画法相同．

想一想：能不能在梯形的腰上画高？

引导学生明确：梯形的高只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线．

再想一想：你怎样区分梯形的底和腰呢？

3．教学等腰梯形．

（1）教师演示．

拿一等腰梯形，对折一下，你发现两腰有什么特点？（两腰相等）（2）学生测量．

量一量等腰梯形两腰的长度，结果怎样？（两腰相等）（3）概括定义．

两腰相等的梯形叫做等腰梯形．（板书）它是梯形的一种特殊情况．【继续演示课件“梯形”】

4．四边形的关系．

分组讨论：根据对边平行的情况，你可以把四边形分成几类？每类各有什么图形？

引导学生明确：根据对边平行的情况可分成两类：一类是两组对边平行，其中包括有长方形、正方形和平行四边形；另一类是只有一组对边平行的，其中有梯形和等腰梯形．

学习例题，运用规律

采用智力大比拼的形式，为了降低学生思维的难度，我会带领大家共同探索。首先给同学们分组，以小组为单位讨论实践。

1．用钉子板围成不同的梯形．

①任意梯形②倒立梯形③上底为3高为3的梯形

2．用七巧板拼梯形．

（1）用两块拼一个梯形（2）用三块拼一个梯形

3 剪一剪

（1）利用平行四边形、长方形或正方形，任选其一，沿直线剪一刀，变成一个梯形。

（2）利用三角形，沿直线剪一刀，变成一个梯形。

活动目标

通过剪图形实现所学过平面图形的相互转化，沟通知识间的内在联系，进一步发展学生的空间观念，培养学生的创新意识和灵活解决问题的能力．

4 画一画

1、在梯形里画一条线，使分割成的图形有一个是平行四边形。

2、在梯形里画一条线，把它分割成两个梯形。

3、在梯形里画两条线，把它分割成三个三角形。

通过画一画活动，让学生清楚的了解梯形可以有哪些图形构成，为之后的活动做铺垫。

5 找一找

是让学生从图形中找出共有几个梯形，培养学生从复杂的几何图形中，抽象出我们所需要图形的能力。

及时练习，反馈巩固

以本节介绍的内容为基础的一些习题，通过练习查漏补缺，也加深同学们对梯形的印象，更加理解梯形。题型包括：一、“认真细致”填一填，这样可以加深同学们对梯形概念的而理解和掌握。二、“对号入座”选一选三、小法官，判一判四、“实践操作”显身手，实现学生对所学知识的灵活运用，也使同学们从各个方面认识梯形。随堂练习，及时地让学生将理论用于实践，使不同认知水平的学生都能达到教学的基本要求，充分体现了不同的人在数学上得到不同的发展这一理念。

习后总结，拓展延伸

通过本节课的学习，试着让学生不看书回忆出梯形的概念，等腰梯形的概念以及梯形各部分的名称，对本节的重要知识点系统的回顾一下，并会做梯形的高。还可以引导他们总结梯形的边角关系。然后

综合学生的回答，我利用表格的形式向大家出示梯形的边和角的性质，使知识条理化、系统化、以便于更好的理解。通过小结回顾了本节课的重点内容，培养了学生的归纳概括能力，让学生感受到学习数学的成就感。

最后，再问学生对于今天所学的知识还有什么问题，鼓励学生质疑并解疑。

我安排了课后思考题，为学习四边形奠定基础，培养课后思考，课前预习的良好习惯。

这是一道课后思考题：画出不同的四边形，你能知道四边形四个角度数的和是多少吗？让同学们想尽可能多的办法，激发他们的思维。当然，也可以给他们一点小提示，让他们先有点儿思路。比如：可以把四边形的各个角剪下来，拼一拼；也可以用量角器量一量各角的度数，然后再加起来。

接下来是我的板书设计，在本课的教学中，我引导培养学生的逻辑思维能力，渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识，启发学生，动手操作，在实践中学习，体验学习的乐趣，激发他们对数学的热情和兴趣。提高他们运用数学方法分析问题、解决问题的能力。让学生在活泼积极的课堂氛围中，在老师和同学的互动中积累经验，也为将来更好的教课质量奠定基础。

我的说课到此结束，谢谢大家。

中班认识梯形教学反思(精选4篇)

中班认识梯形教学反思（精选4篇） 中班认识梯形教学反思笔记篇1 认识梯形是中班下学期的一个学习内容。梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对梯形的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。由于梯形只有一组对边是平行的，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较抽象，因此这节课我通过游戏、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，和两种特殊梯形，从而将教育游戏化、生活化。 这节课我设计了认识图形、区分图形、找图形和剪图形等环节，让孩子们在这次活动中，通过自己亲身参与，获得成功的体验。活动以图形分类开始，让幼儿复习所学的各种几何图形：圆形、椭圆形、正方形、长方形、三角形等，巩固所学的知识。在认识梯形的开始中，先让幼儿发现梯形和什么图形有点像，幼儿说像三角形，接着我让他们找一找梯形和三角形哪里像，并且让一幼儿上前把三角形变成梯形，让大家对梯形的概念进一步了解。然后我又让幼儿比较长方形和梯形的相同和不同点，并且展示如何把长方形剪成梯形，孩子们都看得特别认真，很感兴趣。在认识特殊梯形：直角梯形和等腰梯形时，有幼儿会说出怎么从长方形变的，真让我感到吃惊。 这节课上有一个遗憾，出于安全考虑，没让每个幼儿都

亲手剪一个梯形，这样就使幼儿失去了动手操作的宝贵探索机会。如果放上这一环节，相信孩子们会更加感兴趣，对梯形的认识也会更深刻。 我会在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多的知识。 中班认识梯形教学反思笔记篇2 对于梯形，大多数孩子都对它有着感性的认识。这节课我结合幼儿的这种感性认识，设计了找图形、剪图形和画图形等环节。让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。 整节课由“找图形”导入，学生在找的过程中，能体验到一种亲身参与，获得成功的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性认识。在找图形之后，我没有让幼儿直接拿材料出来剪，而是让他们把梯形和长方形重叠起来比较，在比较的.过程中认识梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性认识。 在剪梯形环节中，让幼儿拿一张图形纸把它剪剪，让它变成梯形。这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。幼儿剪梯形虽然有的剪的不是很到位，浪费了些时间，但我认为这很真实，这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们自己就获得了对梯形特征的直接经验。 在画图形的环节中，让幼儿在很多图形中选出是梯形的

中班科学活动《认识梯形》

中班科学活动《认识梯形》 设计意图 纲要指出：“幼儿的科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣。”根据中班的快乐与发展课程目标，结合我班幼儿发展水平，以及幼儿对图形的兴趣，我设计本次《有趣的梯形》的活动。 活动目标 1.幼儿能初步认识梯形只有一组对边平行的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。 2.幼儿能通过观察、比较、动手操作认识不同的梯形。 3.幼儿能通过活动喜欢参与图形游戏。 重点难点 幼儿能认识梯形只有一组对边平行的特征。 幼儿能不受外界图形干扰认识梯形的特征、找出梯形。 活动准备 经验准备：幼儿认识正方形、长方形、圆形、三角形几何图形 物质准备：课件、梯形若干、多种几何图形若干、小猫无顶房子、小狗过河无桥的图片、小动物们无舞台的图片。 活动过程 一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣 昨天老师去小猫家做客了，它们家有一间特别漂亮的房子（PPT）房子的身体由什么图形组成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的门是什么形状（长方形）？你从哪里看出来的？房子的窗又是什么形

状的？(圆形) 二、观察了解梯形特征 1.突然吹来一阵风，把小猫家的房顶吹走了，房顶吹到哪里去了?小猫找呀找，终于找到了房顶，你们知道这个房顶是什么形状的吗？（PPT） 2.幼儿操作第一次：认识梯形的特征。 （1）出示多种图形，幼儿找出梯形。 教师小结：有四条边四个角组成，两条边平平的，一条边短，一条边长，旁边两条边象滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形不过，梯形宝宝特别调皮，它一会儿翻跟斗，你们看这样还是梯形吗？为什么呢？一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，他们都是梯形）。 （2）认识不同的梯形（出示不同梯形） 小结：梯形宝宝的家人可真多，他们都有四条边四个角组成，有两条边平平的，一条边短，一条边长，有像滑梯一样斜斜的边，他们都是梯形。 三、复习巩固：认识梯形。 1.这里还有许多的图形宝宝“下面哪个是梯形，我请小朋友用手把它找出来”（出示有多种图形，请个别幼儿操作，找出梯形） 2.又吹来一阵风，发生了什么事？梯形房顶不见了，小猫子怎么啦？（哭的PPT）小猫的房子没有屋顶了，小朋友你们能帮助小猫盖房顶吗？我们的小狗和小动物们也需要小朋友的帮助。

中班数学教案：认识梯形

中班数学教案：认识梯形 【活动目标】 1、在说说、折折中认识梯形，观察感知梯形的特征。 2、能给形状、颜色、大小不同的梯形分类，并能数出每一类有几个。 3、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。 【活动准备】 教具：不同形状的梯形若干；三角形、长方形、正方形纸各一张。 学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。 【活动过程】 一、通过讲讲、折折认识梯形，观察感知梯形的特征。 二、幼儿通过猜测图形的变化，感知梯形的特征。 三、师出示长方形，引导幼儿仔细观察后，说出梯形特点。 师：“这是什么图形？猜猜我会把它变成什么？” 通过折一个角的形式，教师结合手势，帮助幼儿明确长方形变梯形的方法。 小结梯形的特征：由四条边组成，还有斜边把这两条平

行的边连起来。 四、尝试在长方形的纸的基础上折出梯形，进一步感知梯形是有两条平行的边和斜边组成。 交待要求，明确折法。 师：“在我们的桌上，老师也为小朋友们准备了长方形的白纸，请你也用折一折的方法，把他变成梯形。 五、幼儿操作，动手折梯形。教师提示幼儿把折好的梯形及时放入篮中。 六、鼓励幼儿交流介绍折梯形的方法和过程。 师：“你是怎样折梯形的？有没有遇到什么困难？” 在观察、比较多种图形的过程中，进一步感知梯形的形状特征。师：老师这里有许多图形，请你把梯形找出来，说出理由？ 七、幼儿操作，能给形状、颜色、大小不同的梯形分类。 幼儿通过抓抓、分分，感知图形可以按形状、颜色、大小分类。 师：请你从篮中抓一把图形，数一数一共抓了多少图形。 八、自定图形特征分类。 师：这些图形形状、颜色、大小都不同，请你帮它们分一分。 九、游戏“跳格子”。根据教师口令选择不同图形，快速分辨梯形。

苏教版小学四年级数学下册7.8 认识梯形公开课教学设计

《认识梯形》 教学目标： 1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高。 2．让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形。 3.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”学习兴趣。 教学重点：理解并掌握梯形的定义及各部分的名称。 教学难点：画出梯形的高。 教具准备：课件、三角尺、量角器等画图工具。 教学方法：情境创设、讨论、动手操作、合作交流、练习、评价等。 教学过程 一、情境导入。 1、课件出示教材第89页例题9情境图。 提问：你能说说图片上这些物体的名称吗？这些物体上都有相同的什么图形？ 2、课件出示从物体上抽象出的几何图形： 老师指出：像上面这样的四边形是梯形。 3．导入新课

揭题：这节课我们就要一起来认识梯形。（板书：认识梯形） 二、探究新知。 1、画梯形。 引导：刚才同学们已经能找出生活中的一些梯形了，那我们能不能自己画一个梯形呢？请同学们在教材的方格纸上画一个梯形。 （1）组织学生在教材方格纸上画出梯形。 教师巡视，了解学生画图情况，纠正学生错误的操作。 （2）展示学生画好的梯形，进行评议。 教师课件演示，在方格纸上画出一个梯形。 2、引导学生观察、交流梯形的特点。 引导思考：同学们可以将梯形和我们学过的平行四边形比较，看一看、说一说梯形有哪些特点？ （1）学生独立观察梯形，再在小组里说说梯形有什么特点。 （2）全班交流。 引导学生从以下几个方面来认识梯形的特点：梯形也是四边形，有4条边，4个角；一组对边平行，另一组对边不平行；互相平行的一组对边不相等。 3、概括、总结梯形的定义。 （1）刚才同学们通过观察、交流，找到了梯形的许多特点，现在，你能说说什么是梯形吗？ 学生自学教材的90页的一段话。 （2）组织交流。 只有一组对边平行的四边形叫做梯形，互相平行的一组分别是梯形的上底和下底，不平行的一组对边是梯形的腰。 教师结合学生的汇报，课件出示一个梯形，并引导学生认出梯形的上底、

中班数学《认识梯形》活动教案

中班数学《认识梯形》活动教案 设计意图 认识梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的形状已经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清楚。梯形是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以具体形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，通过幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体验来突破重难点，让幼儿在反复观察、操作、推理中，逐步理解认识梯形的特征。 活动目标 1.幼儿乐意参加数学操作活动，对平面图形的认识感兴趣并愿意探索。 2.不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

3.初步感知梯形的基本特征。 活动重点：初步感知梯形的基本特征。 活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。 活动准备 图形拼图3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形判断实验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路操作材料2套，吸管若干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15张，黑笔15支，小筐15个，梯形物体PPT课件。 活动过程 一、拼图游戏导入，复习巩固图形

指导语：小朋友，你们玩过拼图游戏吗？许老师今天也为你们准备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。 拼图完成后，引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。 二、初步认识梯形，了解梯形特征。 （一）了解梯形特征 请幼儿观察说说梯形是什么样子的？有几个角？几条边? 根据幼儿回答出示梯形特征记录表。 师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的（用手势做平平的样子）。 （二）巩固对梯形的认识

幼儿园中班数学《认识梯形》教学反思

幼儿园中班数学《认识梯形》教学反思 课堂教学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并给予涂色，进一步加深对梯形的判断和认识。因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延伸，让小朋友自主的进行，在活动区中，叮当小朋友龙女小朋友模仿着老师在课上变魔术的样子，熟练地使用着剪刀，一丝不苟认真的剪着，这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。虽然有的小朋友剪的不是很到位，但我认为这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接经验。值得说明一点的是希望各位家长多给孩子们提供动手操作的机会。 当然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，很多问题问的比较随意，准备的还有欠缺，我会在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多的知识。 学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并给予涂色，进一步加深对梯形的判断和认识。因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延伸，让小朋友自主的进行，在活动区中，叮当小朋友龙女小朋友模仿着老师在课上变魔术的样子，熟练地使用着剪刀，一丝不苟认真的剪着，这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。虽然有的小朋友剪的不是很到位，但我认为这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接经验。值得说明一点的是希望各位家长多给孩子们提供动手操作的机会。 当然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，很多问题问的比较随意，准备的还有欠缺，我会在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多的知识。

中班数学教案《认识梯形》

中班数学教案：认识梯形 活动目标： 1、初步感知梯形的基本特征。 2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。 活动重难点： 1、活动重点：初步了解梯形的特征。 2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。 活动准备： 1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。 2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。 3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程： 一、感知梯形的特征1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。 提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗? 二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。 梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。 你觉得它的斜边像什么?

3、小结：这种形状的图形，名字叫--梯形。 4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看： (教师演示)这样还是不是梯形呀? 小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。 5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢? 小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。 三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀? ·涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色·折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来·装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导)2、反馈：共同检验小朋友的操作四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那就出发吧! 1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里? 2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里? 五、结束小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!

幼儿园中班教案《认识梯形》含反思

幼儿园中班教案《认识梯形》含反思 中班教案《认识梯形》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识，发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力，快来看看幼儿园中班《认识梯形》含反思教案吧。 设计背景 （由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。） 活动目标 1.感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。 2.能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。 3.发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。 4.能在集体面前大胆发言，积极想象。 5.大胆说出自己对梯形的理解。 重点难点 教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。 活动准备 1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。2，教师演示用具：自制动物模型（小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）几何图形饼干若干（三角形，长方形，正方形，圆形等）多媒体课件。3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。

活动过程 1，游戏：给小动物喂饼干 2，观察了解梯形特征 （1）出示梯形，提问：有几条边？几个角？这个图形像什么？ （2）小结：这个像滑梯的图形叫梯形 （3）各种各样的梯形。（出示多媒体课件） （4）两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗？ 3，操作 在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求？想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。 4，找梯形 （1）在教室里，院子里找一找，说一说。 （2）出示课件:寻找梯形宝宝。 5，分组活动 （1）给梯形穿衣服（涂色） （2）拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。） 6，小结，结束。 教学反思 对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。 当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够准备比较欠缺，在今后的教学中，我会认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多知识。 小百科：梯形是指只有一组对边平行的四边形，平行的两边叫做梯形的底边，较长的一条底边叫下底，较短的一条底边叫上底。

认识梯形(中班)

认识梯形（中班） 认识梯形（中班）活动名称：认识梯形 活动目标：1、引导幼儿感知梯形的基本特征。 2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。活动准备：教具：不同形状的梯形若干；三角形、长方形、正方形纸各一张。学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。 活动过程：一、集体活动 1、图形分类。 出示大小、形状各异的长方形、梯形若干，提问：“谁会把一样的图形放在一起？”请一位幼儿操作。“每种图形各有几个？” 2、认识梯形。 出示梯形，“这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？”（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长；上面的两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。“ 3、引导幼儿观察直角梯形、四边形。 “这两个图形都是梯形吗？”“那一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？”（它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大） 一、小组活动

第一组：变梯形。 “请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。”第二组：给梯形涂色。 “看看图中都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。”第三组：按序填空格。 “看清空格前后各有几个点子，想想空格中应该画几个点子。” 重点指导第一组的活动。 3、活动评价：重点请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。 活动名称：认识椭圆形 活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。 活动准备：教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。 学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*”第五、六组：看符号填圆点。 活动过程： 一、集体活动 1、认识椭圆形。 出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比

2021幼儿园中班下学期数学教案《认识梯形》含PPT课件

幼儿园中班下学期数学教案《认识梯形》含PPT课件PPT课件【活动目标】 1、初步感知梯形的基本特征。 2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。 【活动重难点】 重点：初步了解梯形的特征。 难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。【活动准备】 1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。 2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。 3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）。推荐课件：中班数学课件《认识梯形》PPT课件 下载地址：kj./ppt/1095.html 【活动过程】

一、感知梯形的特征。 1、情景：（出示请柬）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室） 2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。 提问：这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？ 二、观察了解梯形的特征。 1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？ 2、比较长方形与梯形的异同点（出示正方形）那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么？ 3、小结：这种形状的图形，名字叫——梯形。 4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看： （教师演示）这样还是不是梯形呀？ 小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。 5、认识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，（出示直角梯形） 提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？ （出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？

幼儿园数学教案：认识梯形

幼儿园中班优秀数学教案：认识梯形 活动目标： 1、初步感知梯形的基本特征。 2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。 活动重难点： 1、活动重点：初步了解梯形的特征。 2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。 活动准备： 1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。 2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。 3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程： 一、感知梯形的特征 1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室) 2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。 提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗? 二、观察了解梯形的特征 1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢? 2、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。 梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么? 3、小结：这种形状的图形，名字叫--梯形。 4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

(教师演示)这样还是不是梯形呀? 小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。 5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢? (出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢? 小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。 三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀? ·涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色·折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来·装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导)2、反馈：共同检验小朋友的操作四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那就出发吧! 1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里? 2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里? 五、结束小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!

中班数学认识梯形教案反思

中班数学认识梯形教案反思 中班数学认识梯形教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活 动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，幼儿乐意参 加数学操作活动，对平面图形的认识感兴趣并愿意探索，不受梯 形摆放位置的影响，在各种图形中正确【中班数学教案 /zhongban/shuxue/】找出梯形，适合幼儿园老师们上中班数学活 动课，快来看看认识梯形教案吧。

设计意图 认识梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的形状已 经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清楚。梯形是幼 儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以具 体形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，通过幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体验来突破 重难点，让幼儿在反复观察、操作、推理中，逐步理解认识梯形 的特征。 活动目标

1.幼儿乐意参加数学操作活动，对平面图形的认识感兴趣并愿意 探索。 2.不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。 3.初步感知梯形的基本特征。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 引发幼儿学习的兴趣。 活动重难点 活动重点：初步感知梯形的基本特征。 活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。 活动准备 图形拼图3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形判断实验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路 操作材料2套，吸管若干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15张，黑笔15支，小筐15个，梯形物体PPT课件。 活动过程

一、拼图游戏导入，复习巩固图形 指导语：小朋友，你们玩过拼图游戏吗？许老师今天也为你们准 备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完 成拼图。 拼图完成后，引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。 二、初步认识梯形，了解梯形特征。 （一）了解梯形特征 请幼儿观察说说梯形是什么样子的？有几个角？几条边?根据幼儿 回答出示梯形特征记录表。 师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的（用手势做平平的样子）。 （二）巩固对梯形的认识 指导语：这里有一些迷路的梯形宝宝，请你们分组来帮他们找找家，梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里，不是梯形宝宝的我 们就把他贴在有错号的家里。

认识梯形中班教案

认识梯形（中班） 活动名称：认识梯形 活动目标：1、引导幼儿感知梯形的基本特征。 2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。 活动准备：教具：不同形状的梯形若干；三角形、长方形、正方形纸各一张。学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。 活动过程：一、集体活动 1、图形分类。 出示大小、形状各异的长方形、梯形若干，提问：“谁会把一样的图形放在一起？”请一位幼儿操作。“每种图形各有几个？” 2、认识梯形。 出示梯形，“这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？”（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长；上面的两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。“ 3、引导幼儿观察直角梯形、四边形。 “这两个图形都是梯形吗？”“那一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？”（它上下两边平平的，

不一样长，四个角不一样大） 一、小组活动 第一组：变梯形。 “请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。” 第二组：给梯形涂色。 “看看图中都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。” 第三组：按序填空格。 “看清空格前后各有几个点子，想想空格中应该画几个点子。” 重点指导第一组的活动。 3、活动评价：重点请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。 活动名称：认识椭圆形 活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。 活动准备：教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。 学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*”第五、六组：看符号填圆点。 活动过程：

认识梯形中班教案

认识梯形中班教案 认识梯形中班教案 作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的认识梯形中班教案，欢迎阅读与收藏。 认识梯形中班教案1 活动意图： 初步理解梯形的基本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形 活动目标： 1、初步感知梯形的基本特征，认识不同摆放位置的梯形 2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。 活动准备： 符合情境的图画若干幅演示教具，各种图形若干操作材料，包含有梯形的图画若干张（人手一份）；蜡笔（一人一

盒） 活动过程： 一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形。 小朋友们好，今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看，在一个宽阔的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特别的房子。这座房子是什么样的？提示孩子举手发言（门有高低的；窗户有大有小的；房子是橙色的；房顶是梯形的；正方形的房子的身体；窗户是圆圆的）总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的？什么样的？提示举手（正方形）正方形的什么？（门）哦，正方形的门。在黑板上出示正方形。还有什么？有梯形的房顶。哦，有梯形的房顶，看得真仔细。在黑板上出示梯形，（有长长的门），有长方形的门，在黑板上出示长方形。有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。还有正方形的房子的身体。这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。 二、观察梯形。 1、了解梯形的基本特征。 我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。听老师的口令，我说拿出什么形状你就马上拿出什么形状。

中班数学《认识梯形》

中班数学《认识梯形》 活动目标：1、感知梯形的特征，能用图形组合的方式拼出梯形。 2、喜欢跟图形玩游戏。 活动准备：1相关课件。 2、教师出示的图形：正方形、长方形、梯形、三角形。 3、幼儿用具：正方形、长方形、三角形若干 活动过程： 一、感知梯形的特征 情景：今天老师要带你们参观一个地方。在一边广阔的草地上，住着一只小兔，她有一所很特别的房子！（出示课件）谁能告诉我，它哪里特别？（是一所用图形拼成的房子） 里面有什么图形呢？（正方形、长方形、梯形、三角形） 教师出示图形 教师拿出梯形宝宝，提问：看看它是什么样子的呢？ （引导幼儿说出这个图形有几条边?几个角?可与长方形、三角形进行比较）教师小结：哦！原来梯形有四个角，四条边，上下边不一样长，但是平平的，还有两条斜边。 二、感知不同的梯形 1、教师：老师告诉小朋友啊，小兔可爱护自己的家了。她在家里种了几盆花，天气很好，她就把它们搬出来晒太阳。为了让小动物知道这是她的家，又再门前立了一块牌子，这么美的环境引来了一只美丽的蝴蝶，那小朋友们看看小兔家周围还有梯形吗？（还有）出示课件 提问：还有哪些？在什么地方？ 继续提问：那现在我们数数看这个画面上一共有多少个梯形？（5个） 2、游戏：变魔术 看看这5个是不是梯形？（是）那老师现在要变魔术了？（将梯形转动）小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。 3、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形) 教师：老师听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫

梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢? (出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢? 小结：梯形宝宝的家人可真多 三、拼出梯形 1、教师：小兔知道我们小朋友学了这么多的本领，就想小朋友们，帮她一个忙！她想在家门前铺一条梯形的小路，可是梯形的砖块都用完了，只剩下一些三角形、正方形和长方形，这可怎么办呢？（可以拼）那你们就试试看把！ 2、教师巡查挑出个别拼出来的幼儿 教师：我看见有些小朋友拼出来了，可有些小朋友还不会拼，我们先来看看会拼的宝宝，他是怎么拼的？ 3幼儿进行讲解如何拼出梯形 4、教师出示一些拼好的图形（出示课件） 5、幼儿再次尝试 6结束小朋友们都拼好了吗？那我们赶紧去铺路把！

中班科学《认识梯形》课后反思

中班科学《认识梯形》课后反思 中班科学《认识梯形》课后反思 梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。梯形的概念是较抽象的，幼儿要了解它的特点，就要借助于操作，对比，观察等方法来理解，如果教学方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。因此，我通过课件制作了一个闯关的游戏，让幼儿在游戏中把握对梯形的认识。活动开始，我以幼儿熟知的动画角色—孙悟空导入，邀请幼儿们帮助他勇闯“梯形城”，使孩子们学习的兴趣一下子激发出来。 在第一关，我设置正方形门、长方形门和梯形门，每道门的问题使幼儿初步感知梯形和已学过的图形的相同和不同的特点，同时进一步通过看一看，说一说来了解不同的梯形。在第一关中，我发现幼儿对于直角梯形的认识有点难度，我将直角梯形的特点“上下两边平行，一边斜的，一边直的”做了重点讲解，并且孩子们自己也发现这个梯形的一个角和长方形正方形的直角是一样的。 幼儿喜欢在“玩”中“学”、在“学”中“玩”，这样的方式，不仅吸引了他们的注意也引起了他们的兴趣，学习的主动性也会随之大大增强！于是在第二关，我设置一条图形通道，通道内摆放不同图形，要求通过时只能踏在梯形图形上，碰到其他图形就要跳过去。这里的梯形都有不同程度的倾斜，第一关认识了梯形，而这一关就是对上一关梯形学习的检验和提高。在此活动中，我发现幼儿都能很快地找出一般的等腰梯形和直角梯形，但是当遇到一个斜边不一样长的梯形时，有一些幼儿认为它不是梯形。虽然此类梯形第一环节让幼儿看过，可是到这里有些幼儿却忘记了，我以梯形的特征提醒幼儿这也是梯形中的一种，可是效果并不理想，如何将梯形的概念阐述得又科学又能让幼儿明白，这是一个值得深思的问题。 在第三关，我让幼儿在一幅图片里找出隐藏的梯形并涂色。通过幼儿实际操作，使幼儿进一步掌握梯形的概念，让幼儿切实感到生活中处处有数学，同时，激发了幼儿的学习兴趣又培养了幼儿勤动手动脚，勤探索的良好品质。由于有了前两关的知识铺垫，这一关，孩子们进行的都很顺利，几乎所有的幼儿都正确地找到了隐藏在图片中的梯形。 反思整个活动，我觉得我的教师评价缺乏感染力，当幼儿很好地完成一个任务时，我只是以“你们真棒”“恩”“好”等简单带过，而且给孩子说的机会也不够多，每个问题都有很多孩子抢着回答，为了方便我只是随意叫几个前排的幼儿回答，这无形中扼杀了一些幼儿的创造性想法，也降低了一些孩子的积极性，这点是要在以后的教学中特别注意的，当然课件制作上也还存在一些问题，以后也要认真专研教材，精心设计。

中班科学活动认识梯形教案

中班科学活动：认识梯形 活动目标 1.初步感知梯形的基本特征。 2.认识梯形的不同形态，并能从多种图形中辨认出梯 形。 3.喜欢参与探索操作活动，体验学习图形的乐趣和成 功感。 活动重难点 重点：初步感知梯形的基本特征。 难点：认识梯形的不同形态，并能从多种图形中辨认出梯形。 活动准备 1.教室内准备图形的小路。 2.三角形、圆形、长方形、正方形、梯形（等腰、直角、 不等腰梯形）等图形卡片若干，KT板一块。 3.图形对比卡两张。 4.教学用PPT课件。 活动过程 一、PPT动画导入，激发幼儿学习兴趣，引出课题 二、通过操作探索，幼儿自主发现梯形的基本特征 1. 幼儿找到自己不认识的图形（等腰、直角梯形）宝

宝。 2.给每组幼儿提供图形对比卡，引导幼儿自主发现梯形的基本特征。 教师引导幼儿分别从角、边、平行等三个方面去进行比较。 三、幼儿说出自己的发现，教师帮助提升新经验，并引导幼儿运用新经验，以及认识梯形的不同形态 1.教师在黑板上出示两张图形对比卡，引导两组幼儿说出自己的发现。 2.教师帮助提升经验。 我们把有四个角，四条边，只有两条边是平行的，而且一条比较长，一条比较短的图形，叫做梯形。 3.引导幼儿运用新经验。 让幼儿运用已掌握的梯形特征，自主发现第三种梯形

——不等腰梯形，加深对梯形的认识。 4.演示PPT，再次强调梯形的概念，并引导幼儿观察梯形的不同形态。 四、玩游戏，巩固幼儿对梯形的认识，并能从多种图形中辨认出梯形 1.玩《老狼老狼几点钟》的游戏。 2.玩游戏《寻找梯形》，把贴在KT板上的梯形找出来。 让幼儿通过游戏，体验学习图形的乐趣和获得成功的快乐！ 五、出示PPT，了解梯形在生活中的运用 六、幼儿沿着小路上的梯形一起去参加图形王国的舞会

幼儿园中班数学活动教案认识梯形

幼儿园中班数学活动教案认识梯形 活动的目标为:1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。2、初步认识不同的梯形，发展幼儿的分析、判断能力。 案例描述： (一)幼儿自选图形，激发学习兴趣。 1、宝宝们，看到桌子上有很多图形了吗?等一下选一个图形然后坐到座位上。 2、让幼儿自选一个图形，说说你选的是什么图形。 分析：孩子进入教室之前，就把很多的图形(包括三角形、正方形、长方形、和梯形)随意地放在了桌子上，让幼儿不受约束地去拿一个，然后她又请幼儿手里都是一样的图形拿上来贴在了黑板上，一直从三角形、长方形到正方形，这一步起到了巩固复习的作用。 (二)初步认识梯形，了解梯形特征。 1、这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征。 2、初步认识直角、等腰梯形，了解梯形的特征。

分析：这里分了两大块。第一块是重点引导幼儿掌握梯形的特点，这样引导幼儿“梯形有几条边?一起数一数。看看上、下两条边事怎样的?总结出一共有四条边，上下两条边一条长一条短，并且是平行的另外两条边是不平行的。这里教师还用手势做了平行的样子。 第二块在第一块的基础上引导幼儿认识等腰和直角梯形，在认识等腰梯形的时候她将梯形对折后引导幼儿发现两条边可以完全重叠起来，两条边是一样长的，得出这个梯形叫等腰梯形。在认识直角梯形的时候，先出示直角梯形，然后让幼儿说说它是什么图形，这里引导幼儿用梯形的概念来套，是两条边平行的，有四条边，得出是梯形。然后再直接拿一个正方形方在直角梯形的直角上，引导幼儿发现一个角是直角，得出这是直角梯形。 (三)集体寻找梯形，加深了解梯形特征。 师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来，如果找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。如果找到了，就可以吧梯形从机器人身上拿下来。 1、幼儿找梯形，集体进行检查分

中班优秀数学公开课教案《认识梯形》

幼儿教育：________ 中班优秀数学公开课教案《认识梯形》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

中班优秀数学公开课教案《认识梯形》 活动目标： 1、初步感知梯形的基本特征，认识不同摆放位置的梯形 2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。 活动意图：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形 活动准备：符合情境的图画若干幅演示教具，各种图形若干操作材料，包含有梯形的图画若干张（人手一份）；蜡笔（一人一盒）活动过程： 一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形 小朋友们好，今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看，在一个宽阔的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特别的房子。这座房子是什么样的？提示孩子举手发言（门有高低的；窗户有大有小的；房子是橙色的；房顶是梯形的；正方形的房子的身体；窗户是圆圆的）总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的？什么样的？提示举手（正方形）正方形的什么？（门）哦，正方形的门。在黑板上出示正方形。还有什么？有梯形的房顶。哦，有梯形的房顶，看得真仔细。在黑板上出示梯形，（有长长的门），有长方形的门，在黑板上出示长方形。有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。还有正方形的房子的身体。这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。 二、观察梯形 第 2 页共 6 页

1、了解梯形的基本特征。 我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。听老师的口令，我说拿出什么形状你就马上拿出什么形状。梯形，哎哟，拿得都对的，长方形！好！把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的？提示举手回答。（有四个角）我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。有四个角。（有四条边）。我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。一共有四条边，我们再仔细看看呢，还有吗？还有哪个小朋友有新的发现。看老师这里。我们看这上面的这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看仔细了，旁边的两条边是什么样的呢。讨论无果。我们跟长方形比比看，长方形也有四条边四个角呀我们来比比看，请小朋友说说，再引导。我们来比比看，看者条边（左）和这条边（右）一样长吗？者条边（左）和这条边（右）一样长。上面来比比看，这上面的边和下面的边一样长吗？不一样长，梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。大加要看仔细了，虽然不一样长，但是是平平的。旁边两条边是斜斜的。长方形上下两条边是平平的，旁边两条边也是平平的。总结：原来梯形啊：有四个角，四条边，上下两条边平平的，不一样长，旁边两条边斜斜的。 2、认识不同摆放位置的梯形。 下面我们把梯形藏进去。注意了！我们看冯韵小朋友，她现在是不是坐在这里啊，（是），她坐在这里是冯韵吧？（是的）冯韵站起来，大家看看，她站起来了，她不坐着了，站着，是不是就不是冯韵了呢？那中午的时候冯韵睡在床上，躺在那里就不是冯韵了呢？还是冯韵。不管她是坐着，还是站着，还是躺着，她都是冯韵。这个梯形宝宝有点淘气， 第 3 页共 6 页