黑龙江省双鸭山市第一中学2015-2016学年高中语文7李商隐诗导学案新人教版必修3(新)

李商隐诗两首

【学习目标】

1.了解李商隐的生平，作品风格及这两首诗的时代背景。

2.把握诗歌的旨意，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。

3.深刻认识封建统治阶级荒淫腐朽的本质，体会诗人忧国忧民的情怀。

1.作者作品

李商隐（约813-约858），晚唐诗人，字义山，怀州河内（今河南沁阳人）。与杜牧并称为“小李杜”。李商隐生活在日趋衰败的晚唐时代，他对皇帝昏庸、宦官当权、藩镇割据的现象深为不满，因此，他热衷政治，企望革新。唐文宗开成二年（837）中进士，曾任县尉、秘书省校书郎等职。因受牛李党争影响，始终被排挤，过着禄微位卑的幕僚生活，46岁郁郁而终。

李商隐所作多写时代乱离、个人失意的感慨，借古讽今的咏史诗和缠绵深挚的爱情诗最有特色。其主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。其中有些作品感伤情调浓重，用典颇多，隐晦难解。他一生大约创作600首诗，有《李义山诗集》《樊南文集》传世。代表作有《无题》《隋宫》《贾生》《夜雨寄北》《锦瑟》等。

2.文题解读

《锦瑟》是李商隐的代表作。“锦瑟”，绘有花纹的瑟，这里是对瑟的美称。诗题“锦瑟”用了起句的头两个字。旧说中，有人认为这是咏物诗，也有人认为与瑟无关，实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。它不同于一般的咏物诗，可也并非只是单纯“截取首二字”以发端比兴而字面毫无交涉的无题诗。它所写的情事分明是与瑟相关的。

《马嵬》（其二）为咏史诗，以李隆基（唐玄宗）和杨玉环（杨贵妃）的故事为抒情对象。马嵬，在今陕西兴平西。天宝十四年（755），安史之乱爆发。次年（756），唐玄宗逃至马嵬驿，随军将士处死宰相杨国忠，唐玄宗不得已令杨贵妃自缢，史称“马嵬之变”。

3.背景探寻

《锦瑟》：这首诗大约创作于唐宣宗大中十二年（858），诗人罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。李商隐少年才俊，但无意之中被抛入了牛、李两党倾轧的漩涡，郁郁不得志，再未有过施展抱负的机会，因此不免终生抑郁，于是一切忧时忧国之心，自伤身世之慨，都寓托于幽微隐晦的诗篇里，造成了其诗朦胧难解的特点。

小贴士：义山的《锦瑟》《碧城》《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句地叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得到一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。

——梁启超《锦瑟》

《马嵬》（其二）：唐天宝年间安史之乱潼关被攻破时，唐玄宗逃往蜀地避难。随行军队行至马嵬哗变，杀死杨国忠，并要求杀死杨贵妃。唐玄宗不得已令杨贵妃自缢，史称“马嵬之变”。李商隐的恩师令狐楚仙逝，李商隐送灵回京至马嵬，远望马嵬杂草丛生，一片枯败苍凉。有感而发，写下《马嵬》二首，以此借古讽今。

4.知识链接

无题诗是李商隐的独创，大多以男女爱情为题材，意境缥缈，情思绵长、婉转、辞藻华丽，声调和美。其诗大量运用隐晦的手法，主旨委婉含蓄，见仁见智，众说纷纭。李商隐的无题诗并非一时、一地之作，也没有统一的构思。有的描写爱情相思，有的抒发身世感慨，

有的寄寓政治抱负，有的写朋友交往，有的写与歌伎来往。内容复杂、难以表达，诗中的意思不好明说，故而用无题。李商隐的无题诗特别是爱情诗最能够代表他深婉绵密、典丽精工的独特风格。

基础练：

1.下列词语中加点字的读音完全相同的一项是（）

A.琴弦．船舷．谄．媚垂涎．三次

B.沧．海苍．茫怆．然满目疮．痍

C.宵柝．拓．展跅．弛唾．手可得

D.畴．昔踌．躇胡诌．未雨绸．缪

(答案：C C项全读tuò。A项“谄”读chǎn，其他读xián；B项，分别读cnāg，cāng，ch àung，chāung；D项，“诌”读zhōu，其他读chóu.)

2.对下列各句中加点词的解释不正确的一项是（）

A.锦瑟无端

．．五十弦无端：没有来由地，无缘无故地

B.此情可待

．．成追忆可待：可以等待

C.望帝春心

．．托杜鹃春心：伤春之心，比喻对失去了美好事物的怀念

D.空闻虎旅传宵柝

．．宵柝：夜间巡逻时用的梆子

(答案：B 可待：岂待，哪能等到。)

3.下列句子中，标点符号的使用正确的一项是（）

A.“锦瑟”是一种乐器，有的人认为本诗是一首无题诗，有的人认为“锦瑟”与内容无关。

B.《马嵬》（其二）为咏史诗，以李隆基（唐玄宗），杨玉环（杨贵妃）的故事为抒情对象。

C.人们常常引用李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句诗，表达对鞠躬尽瘁、死而后已精神的赞美，而在李商隐《无题》诗中，诗人所要表达的是“对所爱者至死不渝的思念和无穷无尽的别恨。”

D.庄生晓梦迷蝴蝶的意思是岁月如梦，往事如烟，理想终将破灭。

(答案： A B“杨玉环”之前的逗号为顿号；C句末的句号应放在引号外；D“庄生晓梦迷蝴蝶”应加上引号。)

4.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.唐代诗人李商隐的《马嵬》（其二）以史为鉴，借古讽今，启发式人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦。

B.李商隐的一生在夹缝中求生存，备受排挤，又为情所困，为情所累，留下了许多像《锦瑟》一般哀婉艳丽的诗篇。

C.智联网近日发布的调查显示，超过七成以上的用人企业不会优先录用“海归”，用人成本太高、容易跳槽是用人者拒绝“海归”的主要原因。

D.近年来，我国各地日渐增多的雾霾天气引起了社会各界的广泛关注，雾霾天气不仅影响了人们的正常生活，而且给人体健康带来巨大威胁。

(答案：D A成分残缺，“记取”缺少宾语，应在“战乱之苦”后添加“的历史悲剧”。B 主语和谓语不搭配，删去第一个“的”。C句式杂糅，“超过”与“以上”，删去其一。)

5.下面是李商隐的一首为“银河吹笙”的小诗，颔联、颈联的后一句残缺，请根据律诗的特点，选出恰当的一项，填在横线处。（）

怅望银河吹玉笙，楼寒院冷接平明。

重衾幽梦他年断，。

月榭故香因雨发，。

不须浪作缑山意，湘瑟秦箫自有情。

A.①别树羁雌昨夜惊②风帘残烛隔霜清

B.①风帘残烛隔霜清②别树羁雌昨夜惊

C.①残烛风帘隔霜清②别树羁雌昨夜惊

D.①昨夜别树羁雌惊②风帘残烛隔霜清

(答案：A 从律诗的颔联和颈联必须严格对仗的角度考虑，只有A项最为恰当。)

6.名篇名句默写

⑴庄生晓梦迷蝴蝶，。（李商隐《锦瑟》）

⑵？只是当时已惘然。（李商隐《锦瑟》）

⑶，蓝田日暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》）

⑷如何四纪为天子，。（李商隐《马嵬》（其二））

(答案：⑴望帝春心托杜鹃⑵此情可待成追忆⑶沧海月明珠有泪⑷不及卢家有莫愁)

综合练：

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

赠刘司户蕡

江风扬浪动云根，重碇危樯白日昏。

已断燕鸿初起势，更惊骚客后归魂。

汉廷急诏谁先入，楚路高歌自欲翻。

万里相逢欢复泣，凤巢西隔九重门。

【注】刘蕡，博学能文，性耿直，有澄清天下之志。李商隐对他非常推崇。宣宗大中元年，诗人奉命出使南郡。次年正月南返时，与被贬官的刘蕡相遇，李商隐写此诗相赠。7.请简要分析“已断燕鸿初起势”一句运用的修辞手法。

答案：运用比喻，把刘蕡比作燕鸿，说他刚刚要施展才华就被贬谪，如同大雁刚要展翅高飞就断了翅膀，既赞扬了刘蕡的才华和志向，又对刘蕡的遭遇深表同情。

8.诗中说“欢复泣”，请联系具体内容，说说诗人为什么而“欢”，又为什么而“泣”。

答案：为老友万里相逢而欢；为老友坎坷的命运而泣，为自己长期受排斥而泣，为贤才远离京城、国家动荡不安而泣。

阅读下面两首唐诗，回答问题。

休暇日访王侍御不遇

韦应物

九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。

怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。

访隐者不遇成二绝（其二）

李商隐

城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。

沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。

9. 请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。

答案：乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌感情的能力。根据诗歌标题及“九日驱驰”可知，诗人是乘兴前往的；而“不遇”及“又”和“空”可知诗人是很失望的；根据最后两句可知，诗人对王侍御人品的欣赏和叹慕。

10.第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。

答案：城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌形象的能力。诗句中有“识者稀”，也就是少有人知；“哀猿啼处有柴扉”可知其住所在深山，并且居室简陋；“沧江白石渔樵路”可知其与渔樵为伍。以上都可以暗示“隐者”的身份。

11.请分别赏析两首诗结句的表达效果。

答案：第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗喻对友人品性的赞颂。第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚（或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣）。

自选练：

12.把下面的句子依次填入下面一段文字的横线处，只填序号。

①意象是形成意境的材料，意境是意象组合之后的升华

②这恐怕是每一个善于读诗，可以与之谈诗的人都会有的体验

③境生于象而超乎象

④意象好比细微的水珠，意境则是漂浮于天上的云

⑤那飘忽的、变幻的、色彩斑斓、千姿百态的云，它的魅力恰如诗的意境

⑥云是由水珠聚集而成的，但水珠一旦凝聚为云，则有了云的千姿百态

境与象的关系全面而确切的表述应该是：

。。

。。

。。

答案：③①④⑥⑤②

【解析】③是总观点，①是对③的具体阐释，④是对①所描述的意象和意境进行了形象具体的阐释⑥是对④的具体阐释，⑤则由⑥所阐释的云的姿态和特点过渡到“诗的意境”，②与⑤紧密相连。

13.李商隐的诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”，流露出惋惜伤感的情绪。请你针对“夕阳”写一段感悟性的话，表达积极或达观的情怀。要求：①至少使用两种修辞②不少于80字。

答案示例：面对夕阳，我们大可不必一味地去感伤时光的流逝，生命的短暂。其实，生命的价值不在于长度而在于质量，只要是充分燃烧、释放能量、有益于世的生命都能获得永生。朱自清曾说过“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”

李商隐诗两首教学设计

《李商隐诗两首》教学设计 教学目标： 1.初步了解李商隐的生平及其创作情况 2.《锦瑟》：能理解诗中运用的象征手法；能理解诗中运用的典故及每一个典故蕴含的深刻寓意；能结合诗句对诗歌的主题发表自己的看法；能体会诗人所表达的丰富情感。 3.《马嵬》：能结合“马嵬之变”理解诗所要表达的主题；能理解诗中采用的倒叙的章法结构；能分析本诗中运用的对比和反衬的艺术手法；能结合本诗理解前人对本诗“讽意至深，用笔至细”的评价。 4. 熟读成诵，并默写该诗。 课时安排：2课时 前臵作业 1.温故知新 ①夕阳无限好——只是近黄昏 ②身无彩凤双飞翼——心有灵犀一点通 ③何当共剪西窗烛——却话巴山夜雨时 ④春蚕到死丝方尽——蜡炬成灰泪始干 2.了解作者 3.这两首诗的大体意思是什么，结合诗句进行翻译。 《锦瑟》 教学过程 一．导入 初中所学名句(前臵作业1）导入 追问：这些名句出自谁的作品？（李商隐），请同学谈谈你所了解的李商隐。 二．作者及其背景（前臵作业2） 李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿生，出身小官僚家庭。曾三次应进士考,终得中进士。早期，李商隐因文才而深得牛党要员令狐楚的赏识，曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。后李党的王茂元爱其才将女儿嫁给他，他因此而遭到牛党的排斥。从此，李商隐便在牛李党争的夹缝中求生存，辗转于各藩镇幕僚当幕僚，郁郁不得志，潦倒终身。 中国晚唐唐诗在前辈的光芒照耀下大有山穷水尽的下滑趋势，而李商隐又将唐诗推向了又一次高峰，是中国晚唐最著名的诗人，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有22首被收录，位列第4，广为传颂。其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色，但由于过于隐晦迷离，难于索解，以致有“诗家都爱西昆好，只恨无人作郑笺”之诮。著作有《李义山诗集》等。 这首七律为李商隐（享年47岁，可惜才高命薄）离世前不久之作，凝缩着诗人匆匆一生里的，跌宕流离的命运，失落沮丧的际遇，讳莫如深的情感，梦幻绮丽的爱恋……，这一切，又如同他名姓中的那个“隐”字一样，影影绰绰，朦朦胧胧，依稀仿佛，似有似无，感觉得到，捉摸不住，只可意会，不可言传，那美学境界吸引着千百年的中国读者。凡读过此

最新李商隐诗两首导学案(教师)电子教案

课题：必修三第7课《李商隐诗两首》导学案（第一课时） 班级：__________姓名____________ 座号：______ 【学习目标】1、结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。； 2、理解诗中运用的典故及每一个典故蕴含的寓意； 3、体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。 【学习重点】1、训练读诗诵诗的能力，体会诗人所表达的丰富情感； 2、分析总结“用典”这一表现手法的好处。 【学习难点】理解此诗的主旨和情感 [预习案] 【知识导学】 一、作者及其作品 李商隐，字义山，号玉谿生、樊南生，晚唐著名诗人。他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，作品集有《李义山诗集》。 李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活。咏史之作多是托古讽今的，《无题》诗是描写爱情生活的。无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但也有人认为李商隐诗有用典太多、意旨隐晦之病。 二、解题 《锦瑟》，或名《无题》，题目“锦瑟”是取句首两字，是李商隐的代表作之一。一般认为它是诗人在他生命的最后一年于郑州所作，作此诗时诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题。 关于这首诗的主题历来众说纷纭，莫衷一是。比较有影响的有咏瑟说 ( 苏轼 ) 、悼亡说 ( 朱鹤龄 ) 、自伤身世说 ( 元好问、何焯 ) 、自序其诗说 ( 程湘蘅 ) ，钱钟书又有自寓创作说等等。现在多倾向于认为它是诗人晚年追叙平生、自伤身世之辞。全诗意境朦胧，但情真感人。 三、关于用典 运用典故是中国古典诗词中最常见的艺术手法。对于典故，权威的辞典《辞海》《辞源》都有如下的解释：“诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语”。可见典故包含着两个方面的内容：一是事典，即古代的历史故事、神话传说等；二是语

李商隐诗两首导学案及答案

李商隐诗两首导学案及 答案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

李商隐诗两首李商隐 【学习目标】 1．引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。 2．引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 3．进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。 【自主收获】 一、认识作者 李商隐（约813—约858），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。46岁时死在荥阳。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗最为读者所喜爱。有《李义山诗集》，代表作《无题》《贾生》《夜雨寄北》《锦瑟》等。在晚唐诗坛上与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠齐名为“温李“。 二、了解背景 《锦瑟》大约作于唐宣宗大中十二年（858），这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居。也就是在这一年，漂泊一生的诗人离开了人世。可以说这首诗是他留在人间的最后辉煌。 《马嵬》（其二），对杨贵妃马嵬之死，当时的文人交口称颂。把唐明皇说成爱江山舍美人的“圣明天子“，把倾国之罪归于“女 祸”杨贵妃。李商隐针对这一片荒谬鼓噪，据实评论，将批判的锋芒直接指向唐玄宗，把唐明皇迷恋女色、荒废朝政的历史事实和虚伪自私的面目，向世人毫发毕露地揭示出来。 三、积累词语 1.近义词辨析 ①爱好与嗜好 “嗜好”一般用作名词，“爱好”除做名词外还可以做动词。“嗜好”是指习惯成癖的爱好，因此，语义比“爱好”重，而且常含有贬义。 ②必须、必需 都含有“必要”的意思。“必须”是副词，有强调语气作用，多作状语。（1）表示一定 要，强调事实或情理上的必要性。后面带动词或带形容词，有时还可以用在分句前面； （2）加强命令语气；（3）“必须“的否定形式是“无须、不须、不必”。“必需”是动词，表示一定得有、不可缺少的，作定语或作谓语。凡是“不可不”的行为就用“必须”。 ③摈弃、摒弃 二者都是动词，都含有“排除”的意思，多用于书面语。“摈弃”表示抛弃，多用于人和具体事物。“摒弃”表示舍弃、除去，多用于较抽象的事物，较少用于人或具体事物。 ④赔偿、补偿 37

李商隐诗两首导学案学生版

《李商隐诗两首》导学案 学习目标： 1．引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。 2．引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 3．训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。 学习重点:体味诗人独特的人生际遇 引导把握这两首诗的意境、情感和表现方法 学习难点:体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点,认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀. 第一课时 ※预习案※ 【知识链接】 1、作者简介：（配套练习） 2、探寻背景： 《锦瑟》：这首诗大约作于唐宣宗大中十二年（公元858年）。这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。这首<锦瑟)，题目依<诗经)旧例取自首二字，实际上也可视作“无题”诗；虽然旨意朦胧、笔调含蓄，但显然有所寄托。 天宝十五年（756年）6月，安史之乱爆发玄宗逃往四川，至马嵬（陕西兴坪），随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃。不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变”。《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作，是一首政治讽刺诗。诗作以李隆基、杨玉环故事为抒情对象，锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。 【预习训练】 1·给下列黑体字注音： 锦瑟（）弦（）柱惘（）然 2·解释下列词的意思： 无端：可待：惘然： 3、李商隐名句集锦： ，只是近黄昏。(《登乐游原》) 相见时难别亦难，。(《无题》) 春蚕到死丝方尽，。(《无题》) 君问归期未有期，。，却话巴山夜雨时。(《夜雨寄北》) 可怜夜半虚前席，。(《贾生》) ，心有灵犀一点通。(《无题》) 春心莫共花争发，。(《无题二首》) ，人间重晚晴。(《晚晴》) ※研习案※ 【整体感知】 诵读感知，把握诗意： 1〃请同学们自读《锦瑟》，画出节奏。 2〃请大家带着情味品读，品品这首诗的感情基调： 3〃请同学们串讲诗意，并概括每句的大意： 阅读《锦瑟》思考问题 1．揣摩《锦瑟》各联所传达的意境，结合自己的理解，加以简要描述：

《李商隐诗两首》范文模板

《李商隐诗两首》范文模板 公元812年，在河南省获嘉县县衙的府第内，李商隐诞生了。父亲李嗣正任获嘉县县令。三年后，李嗣受聘为浙东观察使幕僚。李商隐的童年时代便在获嘉至江浙一带度过的。下面就是给大家带来的《李商隐诗两首》语文教案，希望能帮助到大家! 《李商隐诗两首》教案(一) 教学目的： 1、通过诵读把握诗歌用典的特点，领会诗歌朦胧缠绵的意蕴和感时伤怀的情感基调。 2、通过涵咏诗文，加深对李商隐诗歌特点的理解。 3、引进比较阅读篇目，培养诗歌鉴赏能力。 教学重点难点： 1、从诗歌的语言、结构入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。是本课教学的重点; 2、结合李商隐其人了解其诗是本课教学难点; 教学安排：两课时

教学方法：诵读法、点拨法结合学生的自主讨论。 第一课时 一、导入。 当盛唐的繁华落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走过。曾经空前绝后的大唐王朝到了日薄西山的时候。李白登仙而去，杜甫困顿而逝，白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡的身影也渐渐消失在历史的尘埃之中。末世的余音里，李商隐走来了，这位晚唐的才子，旷世的情种，为大唐的黄昏添上了一道绚丽的余霞。 二、知人论诗。 公元812年，在河南省获嘉县县衙的府第内，李商隐诞生了。父亲李嗣正任获嘉县县令。三年后，李嗣受聘为浙东观察使幕僚。李商隐的童年时代便在获嘉至江浙一带度过的。李商隐注定是一个悲情的诗人，李家从商隐曾祖父起，一连几代都过早病故。终于，在商隐十岁时，父亲在幕僚任上过逝了。孤儿寡母扶丧北回郑州，由于多年未回故乡，虽在故土，却情同外来的逃荒者。李商隐在他的一篇*中就写道：“四海无可归之地，九族无可倚之亲”(《祭裴氏姊文》)。或者正是由于家世的孤苦不幸，加之瘦赢文弱，形成李商隐易于感伤的性格，但同时也促使他谋求通过科举，振兴家道。

优秀教案：《李商隐诗二首》教案

优秀教案：《李商隐诗二首》教案 李商隐诗二首 教学目的： 1、通过诵读把握诗歌用典的特点，领会诗歌朦胧缠绵的意蕴和感时伤怀的情感基调。 2、通过涵咏诗文，加深对李商隐诗歌特点的理解。 3、引进比较阅读篇目，培养诗歌鉴赏能力。 教学重点难点： 1、从诗歌的语言、结构入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。是本课教学的重点； 2、结合李商隐其人了解其诗是本课教学难点； 教学安排：两课时

教学方法：诵读法、点拨法结合学生的自主讨论。 第一课时 一、导入。 当盛唐的繁华落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走过。曾经空前绝后的大唐王朝到了日薄西山的时候。李白登仙而去，杜甫困顿而逝，白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡的身影也渐渐消失在历史的尘埃之中。末世的余音里，李商隐走来了，这位晚唐的才子，旷世的情种，为大唐的黄昏添上了一道绚丽的余霞。 二、知人论诗。 公元812年，在河南省获嘉县县衙的府第内，李商隐诞生了。父亲李嗣正任获嘉县县令。三年后，李嗣受聘为浙东观察使幕僚。李商隐的童年时代便在获嘉至江浙一带度过的。李商隐注定是一个悲情的诗人，李家从商隐曾祖父起，一连几代都过早病故。终于，在商隐十岁时，父亲在幕僚任上过逝了。孤儿寡母扶丧北回郑州，由于多年未回故乡，虽在故土，却情同外来的逃荒者。李商隐在他的一篇文章中就写道：“四海无可归之地，九族无可倚之亲”（《祭裴氏姊文》）。或者正是由于家世的孤苦不幸，加之瘦赢文弱，形成李商隐易于感伤的性格，但同时也促使他谋求通过科举，振兴家道。 公元829年，也就是唐文宗太和三年，李商隐离开了自己的

家乡，来到长安，谒见了当时朝廷里的权贵令狐楚，很受赏识。令狐楚将他聘入幕府，李商隐开始了他一生中的第一次幕僚生活。其间，令狐楚亲自指点李商隐，教他写今体文。李商隐二十三岁那年，公元835年，李商隐上玉阳山东峰学道。而玉阳山西峰的灵都观里，他邂逅了侍奉公主的宫女宋华阳，宋年青美丽，聪慧多情，两人很快双双坠入情网。两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不为礼教和清规容许而豪无结果，短暂的欢娱，无望的永好，只在李商隐的心中留下了永远的伤痛。李商隐一生中留下了众多的《无题》诗，而最为人们所知，也最荡心动魄的《无题二首》即完成于此时。 无题 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡烛红。嗟余听鼓应官去，走马

李商隐诗两首1

李商隐诗两首 总体设计 教材概述 李商隐，晚唐诗人。他的主要成就在诗歌艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他的诗风与白居易截然相反，白诗妇孺皆知，而李诗虽然好学深思的人读来也很费力，特别是他的无题诗，大多有一种朦胧的境界，不易得到确切的解释。尽管如此，如果单从艺术鉴赏的角度来读，它又可以给人以美的享受。他的诗作也有揭露现实黑暗的，但为数不多。 本课选取了他的《锦瑟》和《马嵬（其二）》。《锦瑟》是李商隐的代表作，爱诗的人无不乐道喜吟，堪称最享盛名；然而它又是最不易讲解的一首难诗。诗题“锦瑟”，是用了起句的头两个字。旧说中，原有认为这是咏物诗的，但近来注解家似乎都主张：这首诗与瑟事无关，实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。我以为，它确是不同于一般的咏物诗，可也并非只是单纯“截取首二字”以发端比兴而与字面毫无交涉的无题诗。它所写的情事分明是与瑟相关的。《马嵬（其二）》乃咏史之作，重点是写唐玄宗在马嵬驿为“六军”所逼，“赐”死杨贵妃。有人认为此诗为讽刺唐玄宗之作，而我以为李商隐此诗，意在感慨人生无常，富贵难安。 本文的教学重点：引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 本文的教学难点：进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗的意境。 思路方法 因为是略读课文，所以本课的学习主要依靠学生自己。按照“阅读——掌握内容——分析艺术特点”的鉴赏过程，学生逐渐掌握赏析诗歌的方法，领会诗歌赏析的要领，培养热爱诗歌的情感，热爱祖国古代文化的情感。 教学建议：为了让教师便于使用和查阅，本教案设计为两个课时（每一首诗歌为一个课时），但是我们建议教师采用一个课时完成。 教学手段：采用多媒体方式，有条件的学校可以提供网络让学生查阅相关资料。 课时安排：1—2课时 三维目标 1.了解作家生平、创作风格。 2.诵读、赏析并积累一些名句，了解诗中所用的典故。 3.把握《锦瑟》这首诗的意境，分析《马嵬（其二）》的思想内容和艺术特点。 4.了解诗人淡然伤感的情怀，学习作者理性地看待世事的人生态度。 5.分析两首诗歌独特的艺术特点。 教学设计 第一课时 导语设计 情景导入 李商隐的诗，以其缠绵婉丽、意味深长的风格，卓立于晚唐诗坛，颇受后人喜爱。早年的李商隐，也曾有经世济国的伟大理想，写诗关心民生疾苦，揭露现实政治的黑暗，对李唐王朝的没落衰微无限伤感。但是，仕途的失意，生活的困顿，政治斗争的残酷，使他逐渐淡泊功名，遗落世事，他自知忧天无力，回天乏术，就转而退守到个人的感情世界中。表现在诗歌创作中，则写出了大量抒情感怀类的诗篇，尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大。本节课我们就来学习他的代表作——《锦瑟》。 文本解读

第7课--李商隐诗两首

第7课李商隐诗两首 【学习目标】 1、理解诗歌写意的几种常用方法； 2、理解内部结构； 3、理解李商隐诗歌的多种解法。 【学习重点】 分析诗歌中的用典手法 【学习难点】 《锦瑟》的主题的理解 【使用说明与学法指导】 1、加强朗读，在自主学习的基础上熟读成诵，借助《古汉语常用字字典》疏通文意。 2、摘录自学难点，组内交流互助解答 3、将组内合作解决不了的难点归纳到小组长处，由学科班长统一整理，在课堂上师生共同探究。自主学习——建立自信，克服畏惧，尝试新知 第一学时 学习目标：了解作者； 鉴赏《锦瑟》的主题及表现手法 一、走近作者 李商隐(约813—约858)，晚唐重要诗人，字义山，号_________， 怀州河内(今河南沁阳县)人。 他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元 招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政 治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时 死在荥阳。 李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情,有的反映 晚唐的政治生活,有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情 生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就， 构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤 感情调比较浓重，用典过多,隐晦难解。有《___________》，代表 作《无题》《贾生》《________》《锦瑟》等。晚唐诗坛上与杜牧并 称“__________”，与__________齐名为“温李”。 二、创作背景 ①《锦瑟》这首诗大约创作于唐宣宗大中十二年(858)，这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。 李商隐19岁时受到令狐楚的怜爱赏识辟为巡官，教授骈文。开成二年中进士。次年，义山入泾原节度使王茂元幕中，茂元爱其才，以女相嫁。是时朝廷牛、李党争激烈，王茂元属李党，义山婚娶，被牛党视为“背恩”。从此，无意之中被抛入了两党倾轧的漩涡，郁郁不得志，再未有过施展抱负的机会。以义山在牛、李二党中所处的境地来说，牛党的令狐父子是赏拔他的恩主，李党的王茂元则是他的岳父，这其中的恩恩怨怨使他有满腹的难言之隐，因此不免终身抑郁，于是一切忧时忧国之心，自伤身世之慨，都寓托于幽微隐晦的诗篇里，造成了朦胧难解的

精选2019-2020年语文必修三第二单元7 李商隐诗两首人教版课后辅导练习第十三篇

精选2019-2020年语文必修三第二单元7 李商隐诗两首人教版课后辅导练习第 十三篇 第1题【单选题】 对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) 题李凝幽居（贾岛） 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。去还来此，幽期不负言。 A、第一联用简洁的语言勾画了李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身份。 B、“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 C、中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。 D、全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷。 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 对《锦瑟》一诗中四个典故的分析不当的一项是( ) A、“沧海月明珠有泪”。月明之夜，沧海之间，鲛人泣泪，颗颗成珠。珠似水中明月月本天上明珠。 这一典故表达了诗人凄寒孤寂而又十分感伤的情怀。 B、“望帝春心托杜鹃”古代蜀君杜宇，国亡身死，魂化为杜鹃，啼声凄婉，这一典故表达了诗人如杜 鹃鸟送春归般的哀怨之情。 C、“庄生晓梦迷蝴蝶”庄周梦蝶，梦醒之后，自己依然是自己，可蝴蝶却不知何往。“迷”是痴迷的意 思，这一典故表达了对美好境界的痴迷。 D、“蓝田日暖玉生烟”蓝田，产玉之山，在日光照耀下，蕴藏于其中的玉气冉冉上升，远察如在，近 观却无。这一典故表达了对一美好事物的渺茫难即的惋惜之情。

【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 李商隐的诗作晦涩难懂，诗意朦胧，其中一个重要原因便是作者在诗中大量地用典。下列诗句中没有用典的一项是( ) A、海外徒闻更九州，他生未卜此生休。 B、此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 C、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 D、如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 对这《马嵬（其二）》首诗赏析，不正确的一项是( ) A、唐人咏马嵬之变的诗很多，本诗和其他大多数诗一样，把罪责推给杨贵妃，而为唐玄宗辩护。 B、“空闻”句，用“虎旅鸣宵柝”五字，烘托出逃难途中的典型环境，从中，主人公的狼狈神态和慌乱 心情，也依稀可见。 C、宫廷中的“鸡人报晓筹”反衬马嵬驿“虎旅鸣宵柝”，使昔乐今苦，昔安今危的不同外境和心境，跃 然纸上。 D、“七夕笑牵牛”是对玄宗迷恋女色、荒废朝政的典型概括，用来对照“六军同驻马”，表现出二者的 因果关系 【答案】： 【解析】：

新人教版必修3山西省高一语文《李商隐诗两首》预习航导学案

高一语文《李商隐诗两首》预习导航新人教版作家与作品 1.李商隐，（约812~约858），字，号玉溪生，又号樊南生，樊南子， （朝代）诗人。怀州河内（今河南沁阳）人，与杜牧合称“”。他被称为“唐代的朦胧诗人”，著有。 李商隐的爱情 李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非寻常。李商隐那时二十三岁，太和九年（公元835年）便上玉阳山东峰学道。在玉阳山西峰的灵都观里，邂逅了侍奉公主的宫女、后随公主入道的女子宋华阳，宋年青美丽，聪慧多情，两人很快双双坠入情网。两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不为礼教和清规容许而终无结果，短暂的欢娱，无望的永好，只在李商隐的心中留下了永远的伤痛。荡心动魄的《无题》诗即完成于此时。李商隐26岁入泾原节度使王茂元幕僚，并爱上王茂元之女。结婚后感情很好。有一首思念爱妻的《夜雨寄北》，仍然为现代人称道，亦为之辛酸。李商隐婚后就陷入牛、李党争之中中，大中五年（公元851年）李氏夫人去世。 李商隐的仕途——牛李党争 牛李党争是在晚唐宦官专权的日子里，唐朝朝廷的官员中反对宦官的大都遭到排挤打击。依附宦官的又分为两派——以牛僧孺为首领的牛党和以李德裕为首领的李党，这两派官员互相倾扎，争吵不休。李商隐就一直在这两党的夹缝中生存，辗转于官场，终不得志，最后郁郁而终。 4.李商隐的诗歌成就 历朝历代的文学评论家都给了李商隐很高的评价，在清代人选编的唐诗三百首里，选取了很多李商隐的诗。仅次于杜甫、李白和王维。他一生大约创作了六百多首诗，尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大，本课选读的两首诗，都是其代表作。《锦瑟》被称为李商隐的压卷之作。 5.诗词鉴赏知识——与本课相关的表现手法： 1. 象征：象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。 作用：（1）把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。 （2）可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。 2. 对比：是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。 作用：运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。 3.用典：用典是古诗词中常用的一种表现方法，即在诗歌中援引史实，使用典故。 作用：使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。 二、基础知识 1.诵读诗歌，给加点的字注音 锦瑟（）弦（）柱惘（）然马嵬（） 未卜（）宵柝（）晓筹（） 2、根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字 ⑴望帝春心tuō（）杜鹃⑵cāng（）海月明珠有泪 1

李商隐教案

必修三：《李商隐诗两首》教案2 优秀教案2010-01-07 08:23:03 阅读1340 评论0 字号：大中小订阅 四.课时安排:二课时 教学过程: 第一课时<<锦瑟>> 一.导入: 中国古代诗歌浩如烟海,其中名诗佳句多如繁星,人们也许并不知道它们出自何人之手,却只能将其熟记于心,并千古传诵.现在我们一起完成下面诗句对接(幻灯片)<<三维设计>>P54名句约记.名句的作者李商隐代表作<<锦瑟>> 二.目标展示(幻灯片) 三.赏析<<锦瑟>> 教学方法:学诗三步走 读:倾情诵读,整体感知 悟:感受形象,题为意境(补充鉴赏诗歌意境的方法) 品:拒绝涵咏,品味语言 四.1.作者简介,背景简介(三维设计P55) 2.听录音 3.诵读(全班,个人,自由背诵) 4.把握感情基调:伤感哀怨(多读) 五.合作探究(讨论归纳,以小组为单位) 1.提问:诗人由"五十弦"的"锦瑟"想到了什么?这其中运用了什么表现手法? 明确:1.想到年已半百的自己,进而由"锦瑟"想到自己美好的青春时期. 2.比兴手法(以瑟起兴,造成一种迷惘的意境) 2.中间两联用哪些典故?这些典故渲染了一种什么样的情调?留下了一种怎样的意境? 见教案P89 ①典故情怀 明确:A.庄周梦蝶-----包含着美好的情境,却又虚渺的梦境 B.望帝啼鹃-----曾害过相思,有过殷切的思念 C.泣珠鲛人-----梦想和思想都破灭后所得的是满眼眼泪 D.玉暖生烟-----梦想和爱情破灭的迷惘 ②.意境:朦胧,凄怨,迷离 ③.感情:惆怅,伤感(多读) 3.你认为全诗的主旨是什么？（各抒己见，引导：经过追忆往事，使人的情结，凝结在哪个词语上（惘然），作者为什么惘然（为此情）此情到底是什么情？请同学们就此探究诗歌主旨（参考课后练习一）（悼亡说，恋情说，自伤身世说，寄兴说） △一般人认为此诗是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟年华所唱出的一曲哀怨凄美的歌。 六.再读诗歌,感受诗意,诗韵美(抽背) 七.小结: 这节课,我们走进了李商隐的情感世界,共同学习了他的<<锦瑟>>,尽管这是李商隐诗中最晦涩的一首,但我们还是触摸到这位才华横溢,命运多灾的晚唐才子的情感脉搏,这足以说明只要用心体会,心灵总会相通. 八.归纳本诗艺术特色: ①朦胧的意象②哀怨的基调③凄迷的意境④华美的语言⑤象征的手法

人教版高中语文必修3教学设计16：第7课 李商隐诗两首

李商隐诗两首 【教学目标】 1.了解李商隐的有关生平和创作特色； 2.引导把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 3.训练诵诗能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓特点。。 【教学重难点】 1.引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 2.进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。【教学方法】 朗读法、点拨法、研讨法。 【教学过程】 一、导入 回顾背诵初中所学李商隐诗歌: 《夜雨寄北》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 二、作者简介 李商隐（约813—约858），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。 三、检查预习 1.背诵诗歌，整体感知 2.注意加点字读音 锦瑟弦 ．．马 ．．柱惘．然马嵬．未卜．宵柝．晓筹驻 3.解释词语 春心：伤春之心，比喻对失去了的美好事物的怀念。 可：难道，哪能。 惘然;迷惘，茫然。 宵柝：夜间巡逻时用的梆子。

虎旅：指跟随唐玄宗赴蜀的禁卫军。 六军：周制，天子有六军，12500人为一军。后泛指军队。 驻马：指军队发生哗变，停留不前。 四纪：古代以木星绕日一周（12年）为一纪，四纪即为48年。唐玄宗当了45年皇帝，故约略称“四纪”。 四、鉴赏诗歌之《锦瑟》 1.整首诗的大意是什么？ 明确：这锦瑟毫无来由，具备了五十根丝弦，每根弦，每根弦，都使我想起逝去的华年。庄周在清晨的梦中，变成蹁跹的蝴蝶，是望帝将伤春的心事，寄托给哀鸣的杜鹃。明月临大海，闪烁着晶莹的珠泪，蓝田的日光和暖，升腾起美玉的轻烟。往日的那些情事，又何必今天追忆！就是在那时候，我也已经不胜惘然。 2.诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么？这其中运用了什么表现手法？为什么锦瑟的“五十弦”会让作者想起他的青春年华？ 明确：诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了年已半百的自己，进而由“锦瑟”想到了自己的美好的青年时期。这其中运用了传统的比兴手法。（板书，锦瑟——华年忆情）我们同学都经常听音乐。就拿听音乐举个例子。如果你有一段比较伤心的往事，让你久久不能忘怀。这时候，你忽然听到一首伤感的歌曲，你觉得，这首歌的曲调和歌词都很符合你的情境，你是不是会回想起你那段伤心地往事？总之，在首联里，作者由锦瑟，联想到了自己的青春年华。可以说是触“瑟”忆情。 3.作者为什么要用庄周梦蝶的典故？一般用典有什么好处呢？ 明确：一般用典的作用：可以增加诗歌的内容含量，也可以隐晦含蓄地表达作者的想法与情感。作者用到的事后一种意思。 李商隐用“庄周梦蝶”来形容自己当年如梦一样快乐的日子，因此，此句应该翻译成“我曾经像庄子梦蝶一样，沉浸在快乐的梦境里”李商隐生活的时代是晚唐，晚唐时期的党争是特别严重的，令狐楚他是牛党的要员，而王茂元是属于李党的。虽然这时令狐楚已经死了，但是牛党的人仍然认为李商隐背叛了令狐楚和牛党，而曾经和牛党有牵连的李商隐也不被李党接受。李商隐就一直在这两党的夹缝中生存，辗转于官场，终不得志，最后郁郁而终。 但快乐总是短暂的，后一句也是用了一个典故（当美梦醒后，我只能像望帝一样，把满腹的愁怨托付给杜鹃。），实际上是在说满腔的哀愁无处发泄。 （板书，喜悦——哀怨情变） 4.颈联是个对仗的的句子，哪里对仗？这里联营造了怎样的氛围？ 明确：沧海-蓝田，月明-日暖，珠-玉，泪-烟。 我们来看这两组意象，一个是沧海月明鲛人泣泪，一个是蓝田日暖良玉生烟，给人清寒，神秘，哀伤；温暖，朦胧，惆怅——玉烟美丽，却可望而不可及。这两联中作者所选用的意

2019-2020学年语文必修三人教版检测：7 李商隐诗两首-课时 Word版含解析

第二单元 唐代诗歌 7 李商隐诗两首 课时跟踪检测 一、基础训练 1．下列关于相关文化常识的解说，不正确的一项是( ) A ．“无复鸡人报晓筹”中的“筹”指更筹，敲击报时用的竹签，这里代指时间。 B ．六军，按照周制，天子有六军，一万二千五百人为一军，后泛指保卫京城或宫廷的军队。 C ．四纪，古代以木星绕日一周(十二年)为一纪，四纪即为四十八年。 D ．七夕，农历七月初七夜，民间传说天上的牛郎织女每年此夜在天河相会，妇女们便在这个夜晚于自家庭院中向织女进行乞巧活动，故也称乞巧节。 解析：选B B 项，六军，后泛指军队。 2．下列对《锦瑟》中所用的典故的解说，不正确的一项是( ) A ．庄生梦蝶：庄生，即春秋时的庄周。庄周梦见自己变成了蝴蝶。比喻梦中乐趣或人生变化无常。亦作“庄周梦蝶”。 B ．望帝啼鹃：望帝，周朝末年蜀国君主的称号。传说他死后，魂魄化为鸟，名杜鹃，啼声哀凄，暮春而鸣，伤感春去，也哀痛亡国。 C ．鲛人泣泪：古代传说南海有鲛人，能织丝绸，哭泣时眼泪变成明珠。 D ．良玉生烟：相传宝玉埋在地下，上空会出现烟云，阳光下见得分明。 解析：选A A 项，庄周是战国时期的人物。 3．下面语段中加点的四个词语，使用不正确的一项是( ) 天宝十四年，身兼三镇节度使的安禄山在范阳起兵叛乱，唐玄宗同杨贵妃及朝中要臣仓皇．． 出逃。随行军队行至马嵬驿哗变，杀死杨国忠，并要求玄宗处死杨贵妃。面对利刃强谏，进退中绳．．．．的君王最终还是做出了要江山弃美人的决定，倾．国倾城．．．的杨贵妃在一条白绫的死结里香消玉殒．．．． 。

A．仓皇B．进退中绳 C．倾国倾城D．香消玉殒 解析：选B B项，进退中绳：前进后退均合规矩。不合语境，可改为“进退两难”。A项，仓皇：匆忙而慌张。使用恰当。C项，倾国倾城：形容女子容貌很美。使用恰当。D项，香消玉殒：比喻年轻女子死亡。使用恰当。 4．下列句子中，有语病的一项是() A．李白虽然仕途失意，在诗歌方面却成绩斐然。他游览且用诗歌赞颂过不少地方，已成为旅游胜地。 B．李商隐的诗的朦胧美首先体现在主题的表现上，他并不明确指出所咏对象，也不直接道出诗歌的主题，给人一种似有似无、捉摸不透的感觉。 C．《锦瑟》是李商隐的代表作，爱诗的无不乐道喜吟。然而它又是最不易理解的一首诗，自宋元以来，人们揣测纷纷，莫衷一是。 D．诗歌以表情达意为最终目的，在鉴赏诗歌时，对其表达技巧、形象、语言等的揣摩，都是为了解读诗歌的思想感情。 解析：选A A项，偷换主语，可在“已成为”的前面加“这些地方”。 5．依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的一项是() 轻风无语，但大地知道。当千年前的往事在大地上踯躅，________。________；________，________，________。 ①寻找着因范阳叛乱，洛阳失守，太平天子率群臣向南逃遁时 ②我寻找着曾对爱情忠贞不渝的大唐天子李隆基与爱妃杨玉环的那块诀别之地 ③被流淌的血渍浸湿了的土地 ④愤怒的兵将斩杀相国，逼死贵妃 ⑤我的眼光与思绪却在金子般的余晖里搜寻 A．⑤③②④①B．⑤②①④③ C．⑤①④②③D．⑤②④③① 解析：选B⑤是总写句，应为首句。②句承接⑤句，具体讲搜寻的内容。

李商隐诗两首导学案、练习答案

一、参考答案：中间两联共用了四个典故 1、是庄周梦为蝴蝶的典故，诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。 2、是用望帝魂化杜鹃的典故，意为曾经害过相思，有过殷切的思念。 3、是用南海鲛人的故事，意在说梦想和思想都破灭后所得只是满眼的泪水借此把月珠泪合而为一，既有对其高旷浩净的爱赏，又有于其凄寒孤寂的感伤。 4、是用传说中蓝田产玉的故事，意在说梦想和思情破灭后的迷惘。表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感。 二、参考答案：《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，确实是一个千古之谜。世人对它的主题便有多种理解，有“思念而不能相聚的痛苦”，有“对亡妻的深情悼念”，有“作者的自伤”等。（这是一个开放题，只要能自圆其说就可以。） 三、参考答案：因为李商隐的诗大多有一种朦胧的境界，不易得到确切的解释。比如《锦瑟》，世人对它的主题便有多种理解，比如“思念而不能相聚的痛苦”，“对亡妻的深情悼念”，“作者的自伤”等。尽管如此，这其中朦胧的境界，如果单从艺术鉴赏的角度来读，它又可以给人以美的享受，也就是梁启超所说的它的“美是含有神秘性的”。 为了表现惆怅莫名的情绪，李商隐善于把心灵中的朦胧图像化为恍惚迷离的诗的意象。《锦瑟》中所呈现的，就是一些似有而实无、虽实无而又分明可见的一个个意象：庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟。这些意象所构成的不是一个有完整画面的境界，而是错综纠结于其间的怅惘、感伤、寂寞、向往、失望的情思，是弥漫着这些情思的心象。 马嵬 一、参考答案：对比，颔联突出玄宗的昔安今危，昔乐今苦的生活境遇。写出玄宗不在宫内，而身在军营，逃难途中，极尽狼狈和慌乱。颈联写出了玄宗“当时”迷恋情色，荒废朝政，致使战祸发生。“此日”是“六军同驻马”，要求“赐”死杨妃。尾联把贵为天子多年却无力保护心爱女人对比寻常百姓却能给莫愁幸福。 二、参考答案：这是一首咏史诗，以马嵬事变、唐玄宗被迫赐死杨贵妃为题材，批判唐玄宗荒淫失政而招致祸乱败亡的结局，抒发了诗人对这一历史悲剧的认识，讽刺现实政治，达到以古鉴今的目的。 三、参考答案：这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深。另外，五、六两句也是“倒叙”：“当时七夕笑牵牛”事发在前，反而置后说；“此日六军同驻马”事发在后，反而先着笔。这一点，是李商隐学杜甫之处。他的诗虽没有杜诗的“沉郁”，但却颇得杜诗的“顿挫”：如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，波澜起伏。

李商隐诗两首教案

李商隐诗两首教案 【教学目标】 一、知识教育目标 1．引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。 2．引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 二、能力培养目标 1．进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。2．通过写“我所知道的李商隐”等训练，提高搜集整合信息的能力。 三、德育目标 1．体味诗人独特的人生际遇。 2．深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。 【重点、难点和解决办法】 引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。【学生活动设计】 1．课前预习 （1）熟读背诵这两首诗。 （2）标出诗中不理解的句子，初步鉴赏。 2．课内 精读课教师讲析与学生讨论相结合。 【课时安排】1课时 【教学步骤】 一、明确目标 1．引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 2．进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。 二、整体感知 1．导入新课 李商隐的诗，以其缠绵婉丽、意味深长的风格，卓立于晚唐诗坛，颇受后人喜爱。早年的诗人，也曾有经世济国的伟大理想，写诗关心民生疾苦，揭露现实政治的黑暗，对李唐王朝的

没落衰微无限伤感。但是，仕途的失意，生活的困顿，政治斗争的残酷，使他逐渐淡泊功名，遗落世事，他自知忧天无力，回天乏术，就转而退守到个人的感情世界中。表现在诗歌创作中，则写出了大量抒情感怀类的诗篇，尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大，本课选读的两首诗，就是其代表作。 2．作者简介 李商隐（约813—约858），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。 3．关于《锦瑟》 《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。这首诗，如果从具有高超的艺术成就和具有丰富的多解性两方面看，可以说古代诗歌无一能比。元代的元好问就曾发出这样的感叹：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。”（《论诗三十首》）意思是说，像《锦瑟》（以及受李商隐影响的宋初的西昆体诗）这样的诗固然好，可是就算东汉的大训诂学家郑玄再世，也只能望之兴叹，无力为它作注。清代的大诗人大学者王士祯也曾发出“一篇《锦瑟》解人难”（《论诗绝句》）的浩叹，可见这首诗的特异之处。 4．关于《马嵬（其二）》 《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作。咏史之作，东汉的班固首开其端，但止于叙述史实，平实无华。至晋朝左思《咏史》、陶渊明《咏荆轲》之类，始借题发挥，寄寓怀抱。唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人，则多把咏史与咏怀古迹结合起来，扩大了诗的境界。李商隐的咏史诗，主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱，总之是以史为鉴，多抒发兴亡之慨。 三、重点、难点的学习与目标完成过程 1．【提问】如何理解《锦瑟》的意境。 【明确】第一联，毫无疑问是起兴之笔。锦瑟的五十根弦，象征诗人将近五十岁的人生（李商隐活了46岁）。瑟之发音，清幽哀怨，故借用之以示伤感。“一弦一柱”则兴寄遥深，感情凝重；“思华年”为全篇主脑，以下文字皆因此生发出来。第二、三两联，是全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容。但诗人究竟在苦恋什么呢？他表达得太委婉了，只是用了两个古老的

李商隐诗两首导学案(教师版)

《李商隐诗两首》导学案（教师版） 【三维目标】 1.了解作家生平、创作风格。 2.诵读、赏析并积累一些名句，了解诗中所用的典故。 3.把握《锦瑟》这首诗的意境，分析《马嵬（其二）》的思想内容和艺术特点。 4.了解诗人淡然伤感的情怀，学习作者理性地看待世事的人生态度。 5.分析两首诗歌独特的艺术特点。 【学习重难点】 从多个角度理解《锦瑟》的主题思想；用“对比”、“反衬”来说明《马嵬》中“讽意至深”。 【知识链接】 1、作者简介： 李商隐（约813—约858），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐綯的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝。 他和杜牧合称“小李杜”。在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。其诗构思新奇，风格瑰丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，作品集有《李义山诗集》，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。 2、探寻背景： 《锦瑟》：本诗选自《李商隐诗歌集解》。“锦瑟”是指绘有花纹的瑟，这里是对瑟的美称。这首诗大约作于唐宣宗大中十二年（公元858年）。这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。这首<锦瑟)，题目依<诗经)旧例取自首二字，实际上也可视作“无题”诗；虽然旨意朦胧、笔调含蓄，但显然有所寄托。清黄叔灿《唐诗笺注》说：“此义山年登五十，追溯平生而作也。”可予认同。 天宝十五年（756年）6月，安史之乱爆发玄宗逃往四川，至马嵬（陕西兴坪），随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃。不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变”。《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作，是一首政治讽刺诗。诗作以李隆基(唐玄宗)、杨玉环(贵妃 )故事为抒情对象，锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。 3、补充译诗《锦瑟》： 这锦瑟毫无来由，具备了五十根丝弦，每根弦，每根弦，都使我想起逝去的华年。庄周在清晨的梦中，变成蹁跹的蝴蝶，是望帝将伤春的心事，寄托给哀鸣的杜鹃。明月临大海，闪烁着晶莹的珠泪，蓝田的日光和暖，升腾起美玉的轻烟。往日的那些情事，又何必今天追忆！就是在那时候，我也已经不胜惘然。

李商隐诗两首教学设计

李商隐诗两首教学设计． 《李商隐诗两首》教学设计 教学目标： 1. 初步了解李商隐的生平及其创作情况 2.《锦瑟》：能理解诗中运用的象征手法；能理解诗中运用的典故及每一个典故

蕴含的深刻寓意；能结合诗句对诗歌的主题发表自己的看法；能体会诗人所表达的丰富情感。 3.《马嵬》：能结合“马嵬之变”理解诗所要表达的主题；能理解诗中采用的倒叙的章法结构；能分析本诗中运用的对比和反衬的艺术手法；能结合本诗理解前人对本诗“讽意至深，用笔至细”的评价。 4. 熟读成诵，并默写该诗。 课时安排：2课时 前置作业 1.温故知新 ①夕阳无限好——只是近黄昏 ②身无彩凤双飞翼——心有灵犀一点通 ③何当共剪西窗烛——却话巴山夜雨时 ④春蚕到死丝方尽——蜡炬成灰泪始干 2.了解作者 3.这两首诗的大体意思是什么，结合诗句进行翻译。 《锦瑟》 教学过程 一．导入 初中所学名句(前置作业1）导入 追问：这些名句出自谁的作品？（李商隐），请同学谈谈你所了解的李商隐。

二．作者及其背景（前置作业2） 李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿生，出身小官僚家庭。曾三次应进士考,终得中进士。早期，李商隐因文才而深得牛党要员令狐楚的赏识，曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。后李党的王茂元爱其才将女儿嫁给他，他因此而遭到牛党的排斥。从此，李商隐便在牛李党争的夹缝中求生存，辗转于各藩镇幕僚当幕僚，郁郁不得志，潦倒终身。 中国晚唐唐诗在前辈的光芒照耀下大有山穷水尽的下滑趋势，而李商隐又将唐诗推向了又一次高峰，是中国晚唐最著名的诗人，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有22首被收录，位列第4，广为传颂。其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色，但由于过于隐晦迷离，难于索解，以致有“诗家都爱西昆好，只恨无人作郑笺”之诮。著作有《李义山诗集》等。 这首七律为李商隐（享年47岁，可惜才高命薄）离世前不久之作，凝缩着诗人匆匆一生里的，跌宕流离的命运，失落沮丧的际遇，讳莫如深的情感，梦幻绮丽的爱恋……，这一切，又如同他名姓中的那个“隐”字一样，影影绰绰，朦朦胧胧，依稀仿佛，似有似无，感觉得到，捉摸不住，只可意会，不可言传，那美学境界吸引着千百年的中国读者。凡读过此2 诗，并稍稍了解李商隐生平者，无一不在煞费心思，绞尽脑汁，希望能从这首诗中更多地发现诗人，更深地理解诗人。于是，这首《锦瑟》便成为中国诗歌史上“斯芬克斯之谜”。三．解析题目本诗选自《李商隐诗歌集解》。“锦瑟”是指绘有花纹的瑟，这里是对瑟的美《锦瑟》称，诗题“锦瑟”是用了起句的头两