16、桥(课文)

16、桥

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。

东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

人们停住脚，望着老汉。

老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

有人喊了一声：“党员也是人。”

老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”

竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

立交桥设计

城市道路立交桥设计 摘要: 从预测交通量分析出发，结合互通式立交功能、构造物等建设条件，对互通式立交型式进行方案综合比选，从而推荐出功能完善、与结构造物衔接良好、造价较低的互通方案。 关键词: 互通式立交方案选型设计预测交通量 0引言 随着道路建设的发展和交通的需要，城市人口的急剧增加使车辆日益增多，平面交叉的道口造成车辆堵塞和拥挤，许多大中城市的交通要道和高速公路上兴建了一大批立交桥，用空间分隔的方法消除道路平面交叉车流的冲突，使两条交叉道路的直行车辆畅通无阻城市环线和高速公路网的联结也必须通过大型互通式立交进行分流和引导，保证交通的畅通城市立交桥已成为现代化城市的重要标志为保证交通互不干扰，而在道路铁路交叉处建造的桥梁广泛应用于高速公路和城市道路中的交通繁忙地段从此，城市交通开始从平地走向立体。 1 概述 科学大道-西三环互通式立交工程位于郑州市西三环、北三环及西三环延长线与科学大道的交叉 处。现状为三路平面交叉见下图。北三环、西三环及西三环延长线规划为城市快速路，科学大道规划为城市交通性主干道。 该立交作为郑州市快速路网与地方城市道路衔接转换的重要节点立交，同时也是城市快速路与城市主干路相交的重要节点立交。该立交的建设不仅为沟通高新西区与环城快速路提供了最便捷的通道，同时可以贯彻落实郑州中心城区快速路系统总体规划思路。

立交桥待建地图 航拍立交桥待建路段远照

航拍立交桥待建路段近照 2 地形地物地貌图 该互通立交工程场地地貌单元为黄河冲积平原，场地地形整体平坦，地面高程为98m 107m左右。本立交桥址勘探期间，在场地内及其附近未发现对工程有影响的不良地质作用，如塌陷、采空区、地面沉降、地裂等；也不存在影响地基稳定性的不良地

小学语文网络阅读课《桥之思》教学案例word精品文档3页

小学语文网络阅读课《桥之思》教学案例教学目标 1.学会本课生字，理解文中词语意思。 2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 3.借助于专题学习网站，阅读有关桥知识，培养学生收集、整理能力。 4.体会“无形桥”深刻含义，体会作者思想感情。 教学重点 抓住重点词体会“无形桥”所蕴含深刻涵义。 教学准备 搜集相关素材，制作“桥之思”专题学习网站。 学情剖析 小学四年级学生已经具备了初步朗读理解能力，也掌握了网络技术基本操作。在学习过程中，让学生紧扣文本，充分利用专题学习网站中学习资源，通过“初读、自读、精读、美读、欣赏”学习策略，使学生在主动积极思维活动中加深对文本理解，增强自身情感体验。同时结合网站友好交互界面自主浏览相关资源，引发思考，拓展语言文字训练，并通过合作、剖析等方式感悟“无形桥”所蕴含深刻涵义。 教学过程 一、导入激趣设疑启思 1．观看Flash动画《桥》，欣赏北京金水桥、河北赵州桥、周庄双桥、杭州断桥、南京长江大桥等名桥。 2．提问：同学们在动画中看到了哪些桥？它引起你哪些思考？你还想到哪些桥？ 3．揭示课题《桥之思》。 设计思想：在形象逼真、富有动感演示中，让学生浏览千姿百态桥。在此基础上紧扣“思”字，巧设问题情境，唤醒学生知识储备，激发他们情感体验，营造愉悦学习氛围，开启学生心扉，从而达到“课伊始，兴已浓”状态。 二、自主阅读感知大意 1．点击进入《桥之思》专题学习网站中“走进课文”栏，选择自己喜欢方式读课文，遇到不认识字与不理解词，利用专题学习网站中“在线词典”助学。 2．交流：通过刚才阅读，你知道这篇课文主要写了哪些内容？ 设计思想：丰富多彩学习资源与方便快捷学习工具，为学生积极主动地参与学习活动奠定了基础。对于学生在学习过程中遇到困难，通过自主选择运用相应工具予以解决，有助于促进学生自学能力不断提高。 三、研读文本理解内容 1．朗读课文第一部分。思考：这一部分是从哪几方面来介绍桥？ 2．提问：桥有哪些样式？按建筑材料分又可以分为哪几种？ 3．点击专题学习网站中“桥梁样式”栏，浏览各种各样桥。 4．思考：桥基本功能是什么？从文中什么地方可以看出来？ 5．再读课文第一部分，体会第一句与最后一句之间关系。 设计思想：阅读是学生个性化行为。在阅读实践中借助提问，让学生在与文本对话中理解文本、领悟文本；在对网络资源进行阅读学习活动中享受审美乐趣,使阅读活动更加兴味盎然。 四、品读词句欣赏美景 过渡：桥是路连接与延伸，使没有路地方有了路。各种各样造型优美桥在给人方便同时，还有些什么作用呢？请同学们带着这个问题自读第二部分。 1．提问：这一部分告诉我们桥还有什么作用？

部编人教版三年级下册语文教案四11赵州桥

《11.赵州桥》教学设计 学习目标 （一）阅读能力训练点： 1.继续学习读懂一个自然段，从而把握课文主要内容的方法。 （1）第一自然段：读懂自然段中的每句话，从而读懂自然段的主要内容。 （2）第二、三自然段：抓住中心句概括自然段的主要内容。 2. 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义，体会关键词句在表达中的作用。 （二）表达能力训练点 （1）继续学习围绕中心句展开描写的方法； （2）练习围绕一个意思写一段话。 （三）一般教学目标： 1.能认识本课10个生字，会写14个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会我国劳动人民的智慧和才干，激发民族自尊心和自豪感。 重难点：理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。 学习过程 一、导入新课： 1．我们课本中第五单元的主题是“中华传统文化”，四篇文章都是与我国古代的文化有关的。 孔子拜师——古代名人 盘古开天地——古代神话 一幅名扬中外的画——古代艺术 古代建筑——赵州桥 今天，我们一起来认识赵州桥。 2．板书：赵州桥，学生书空（提醒学生注意“州”字三点的写法）。 3．齐读课题。

二、检查预习，认读生字词语。 1.出示本课的第一组生词：需要认识的生字组成的词语 洨河隋朝安济桥雄伟砌成美观雕刻缠绕抵着智慧回首遥望双龙戏珠 2.自由读。 3.指名读，集体正音。 4.出示本课的第二组生词：需要学会的生字组成的词语 赵县设计参加全部横跨创举坚固栏板图案前爪冲击力宝贵 三、朗读感悟，品悟赵州桥 （一）学习第一自然段 1．赵州桥是一座怎样的桥呢？首先让我们来一起了解一下赵州桥。指名读第一自然段，其他同学思考：读了这一自然段，你知道了什么？ 预设：桥的地点、名称、设计者、时间 2．指名汇报，教师指导学生概括文章主要内容：这一自然段中告诉我们关于赵州桥的知识，但没有具体写，只是让我们对赵州桥有了简单的认识，这就叫：简单介绍赵州桥。（板书：简单介绍） （二）学习第二自然段 1.通过简单介绍，我们了解了一些赵州桥的基本信息，下面，我们就来具体了解一下赵州桥。请你自读第二自然段，思考：这一自然段主要讲了什么？ 预设：学生抓住第一句，也就是中心句，概括主要内容。 2.集体交流。教师相机指导中心句概括法。（能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”） 3.赵州桥是雄伟的，你知道“雄伟”是什么意思吗？指名回答。 师：雄伟本来是形容人高大雄壮。也形容建筑物、山高大，或者是自然景观宏大。例如：雄伟的天安门、雄伟的泰山、雄伟的日出。 你是从哪些地方体会到赵州桥的雄伟的？自读课文，画出让你感受到赵州桥雄伟的语句，如果有重点词也可以标注出来。 4.集体交流。

2017届重庆市中考语文试卷《 __让__ 长久》优秀范文(5篇)

作文原题 ⑴童年会消逝，但纯真让童心永驻;亲人会远离，但思念让亲情长存;朋友会久别，但真诚让友情不老…… 请将下面的题目补充完整，写一篇文章。 题目：__让__长久 要求：①内容具体，有真情实感;②除诗歌外，文体不限;③不少于500字;④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。 优秀范文 【范文一】信任让友谊长久 你一定见过各种各样的桥，金水桥、玉带桥、十七孔桥、立交桥、斜拉桥……琳琅满目，令人眼花缭乱，但有一种桥，你肯定看不到，只能感受得到，那就是友谊之桥。这样的桥存在于心灵之间，民族之间，国家之间，只有用心体会，才能感受到。我和同学之间也有这样一座友谊之桥。 记得那是二年级下半学期的一个中午，我像往常一样，吃完饭回到宿舍准备午休。看到别的同学都有书看，我心里闷闷不乐，但也没办法，只好无可奈何地躺在床上，呆呆地看着每一个人，忽然，我眼前一亮，看见了张雨夏的龙珠第53本《愤怒的龙拳》，我很喜欢看，就问张雨夏能否借我看，但是张雨夏让刘雨佳先看，然后才轮到我。张雨夏出去上厕所了，我实在等不及了，伸手就去拽那本《愤怒的龙拳》，和刘雨佳抢了起来，我们谁也不让谁，抢来抢去，我一使劲，不小心把书撕掉十几页，我望着那被“一刀两断”的书，愣了一下，等我恍过神来，看见了这一情景，一时惊惶失措，不知怎么办才好，这时，张雨夏回来了，刘雨佳急忙向张雨夏“汇报”了情况，张雨夏听后勃然大怒、大发雷霆，挥拳就向我打来，我连忙一边躲闪一边解释，说明我不是故意的，还向他赔礼道歉，并表示要帮助他把书重新装订好。张雨夏终于被我诚恳的态度感动了，原谅了我。后来，我们之间就像什么也没发生似的，一如既往地在同一宿舍友好相处，而且我们带课外书都主动地借给对方。 还有一次是在乒乓球兴趣小组活动中，那次有我、周航生和谢李谋，我们三个打循环赛，11分一轮换，我和周航生打得正欢，我一个失误把他的球打飞了，不知掉到哪里去了，怎么也找不着，他就叫我赔他一个，我死也不赔，因此关系闹得很僵，本来很要好的朋友，谁也不理谁了，连看都不看对方一眼，我们俩一直僵持到下课回教室，过了一会儿，他写好了一个条子，交给我，让我签字，说：“你不用赔了，你在上面签字就行了”。我一看条子上的内容，主要是承认我把他的球打丢了是不对的，对此，我向他表示道歉，其实，即使他不写这个条子，我已经内心很懊悔了，本想回家后给他买一个，于是，我就痛快地在条子上签了字，并向他赔了不是，他也向我道了歉。至今，我们还是最好的朋友。 这两件事说明了我们的友谊是可以化干戈为玉帛，它是用“尊重、信任、关爱、包容、谅解”等构筑起来的，有了这样的基础，这友谊之桥才会牢固，它可以化解冲突，解决矛盾，增进彼此的了解和信任。但这友谊之桥搭建起来可不是一天、两天的事，必须长久地交往，相互了解和理解，天长日久才能修建起这座坚不可摧的友谊之桥。它是非常珍贵的，我们要精心用“尊重”等上面提到过的不可缺少的材料去维护，只有这样，它才不会坍塌下来。正如课文《桥之思》中所说的：“这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。

部编版小学语文赵州桥精选教案

19 赵州桥 1．认识“县、济”等10个生字，会写“县、设”等14个生字，能够正确读写“创举、精美”等词语。 2．能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4．通过读课文，理解课文内容。 5．培养学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。 重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。 课时安排 2课时 第1课时 一、谈话导入新课。 1．谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？ 2．交流课前搜集的有关赵州桥的资料。 3．今天，我们一起来学习这篇课文。(板书课题：赵州桥)

二、初读课文，整体感知。 1．教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。 2．同学们谈谈自己记忆的内容。 3．朗读课文，自学生字新词。 (1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。 (2)教师检查自学情况。 ①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。 ②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。 ③教师指导学生理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。 三、细读课文，了解各自然段的主要内容。 1．轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。 2．在理解各自然段的基础上，完成填空：(课件展示) (1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。 (2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。 (3)赵州桥不但坚固，而且美观。 (4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。 四、巩固认字，指导写字。 1．“说”字。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。2．“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写

部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》优秀教案

《赵州桥》教学设计 教学目的要求： 1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。 2.学会本课生字，理解新词的意思。 3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。 4.学习作者观察事物的方法。 教学重点难点： 课文的第2、3自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。 教学思路： 教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；泛读课文，回顾总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。 教学用具：投影片。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 教学步骤： 一、看图导入新课，初识赵州桥。 谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？ 二、初读课文，整体感知课文大意。 1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。

2.同学们谈谈自己记忆的内容。 3.朗读课文，自学生字新词。 (1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。 ①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。 ②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。 ③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。 三、细读课文，了解各自然段主要内容。 1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。 2.在理解各自然段的基础上，完成填空： (1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。 (2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。 (3)赵州桥不但坚固，而且美观。 (4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。 四、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。 五、课堂练习。 1.抄写生字，并用生字组词。指导书写“慧”字。 2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。 第二课时 教学步骤： 一、导言。 这一节课，我们继续学习第11课《赵州桥》（板书课题）。提问：通过上节课的学习我们知道了什么？ 二、精读课文，理解内容，指导学习方法。 1.学习第1自然段（齐读）。 (1)读了这一段你知道了什么？ (2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州

四年级课后题参考答案

四年级上册语文课后题及答案 ★第一单元师生 师恩难忘 1.田老师爱编故事对“我”有什么影响？结合课文说说你对“师恩”的理解。 答：田老师爱编故事，对“我”的影响是巨大的，这些小故事在“我”心中培育起了文学的幼芽，培养了“我”发达的形象思维、丰富的想象力，使“我”成功的走上了文学道路。“师恩”是指老师对学生的培养与关怀，使学生敬佩和感激。 孔子与学生 1.“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发？ 答：子夏听了孔子对四位学生的评价，知道每个学生都有自己独特的优点，但比起别人，每个人都必然有不足，即使是孔子这样的大教育家也不例外，需要继续学习。这句话对我的启发是：端正自己的学习态度，不断学习，完善自己。 第二单元明月 走月亮 1.为什么说这是一个“多美的夜晚”？ 答：月明之夜家乡的景色更加美丽迷人，美丽的洱海，点苍山等风景奇观，无不让作者感到心旷神怡；月夜里和阿妈走月亮那种浓浓的亲情给“我”留下了美好而深刻的印象，因此，这是一个“多美的夜晚”以此来抒发作者心中对家乡、亲人的热爱之情，也是作者感情的自然流露。 2.体会课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”。 答：“啊，我和阿妈走月亮”这句话在课文中共出现四次，既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了在结构上串连全文的作用。 飞向月球 1.阿姆斯特朗登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话？ 答：这句话用“一小步”和“一大步”进行对比。“一小步”指阿姆斯特朗踏上月球后走出的第一步，“一大步”指人类实现几千年的登月梦想，是人类进步史上伟大的创举。这句话写出了人类登上月球的非凡意义。 ★第三单元民族之花 爱我中华 1.跟唱《爱我中华》，体会“爱我中华”每次重复所表达的情感。 答：“爱我中华”在文中出现六次，使用反复的修辞手法，将我国各族人民之间的亲密和团结，将我国各族人民的爱国之情逐步推向高潮。 草原 1.作者是按照怎样的顺序来记叙这次草原之行的？试着分别概括前两个自然段的内容。 答：作者按照事情发展的先后顺序来记叙这次草原之行。

小学三年级《赵州桥》课文

小学三年级《赵州桥》课文 赵州桥 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 《赵州桥》知识点 一、多音字：

1、济jǐ济南;jì救济 2、量 liàng重量;liáng量一量 3、爪zhǎo爪牙;zhuǎ鸡爪 4、参cān参加;shēn人参;cēn参差不齐 5、冲chōng冲洗冲锋; chòng冲劲儿 6、横 héng横扫横七竖八;hèng蛮横横财 7、省shěng 节省; xǐng 反省 8、似sì似乎;shì似的 二、近义词： 节省—节约宝贵—珍贵才干—才能精美—精致参加—参与 雄伟—宏伟坚固—牢固美观—美丽闻名—有名、著名 三、反义词： 减轻—加重节省—浪费容易—困难坚固—松散、松软美观—丑陋 四、词语解释： 1、设计：在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。 2、创举：从来没有过的举动或事业。

人教部编版三年级语文下册赵州桥

赵州桥 一、教学目的要求： 1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。 2.学会本课生字，理解新词的意思。 3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。 4.学习作者观察事物的方法。 二、教学重点难点： 课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。 三、教学时间：两课时。 四、教学过程： 第一课时 一、看图导入新课，初识赵州桥。 谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？ 二、初读课文，整体感知课文大意。 1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。 2.同学们谈谈自己记忆的内容。 3.朗读课文，自学生字新词。 三、细读课文，了解各自然段主要内容。 1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。 2.在理解各自然段的基础上，完成填空： (1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。 (2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。 (3)赵州桥不但坚固，而且美观。 (4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。 四、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。 五、课堂练习。 1.抄写生字，并用生字组词。指导书写“毁”字。 2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。 第二课时 一、铺垫导入 这一节课，我们继续学习《赵州桥》（板书课题）。提问：通过上节课的学习我们知道了什么？ 二、精读课文，理解内容，指导学习方法。 1.学习第1自然段（齐读）。 (1)读了这一段你知道了什么？ (2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。

北师大版小学语文课本汇总

北师大版小学语文课本 第一册（北师大版） 上学了 1.字与画 日月水火山石田土 人口目木禾竹马鸟鱼 语文天地 2.学写字 学写字 语文天地 3.数字 数字歌 山村 语文天地 4.家 我的家 家 语文天地 5.字与拼音（一） a o e i u ü 咏鹅 小书架 6.字与拼音（二） b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 大家都说普通话 7.字与拼音（三） ai ei ui ao ou iu

ie üe er 早操 8.字与拼音（四） an en in un ün ang eng ing ong 登鹳雀楼 9.字与拼音（五） 复习拼音 东西南北 看图讲故事《妈妈，你看》一朵云 10.太阳和月亮 小小的船 太阳 语文天地 11.大海 我家住在大海边 浪娃娃 语文天地 12.外面的世界 外面的世界 13.手和脑 两件宝 乌鸦喝水 语文天地 14.梦想 小鱼的梦 想飞的乌龟 语文天地 15.劳动 锄禾 小母鸡种稻子 语文天地 16.冬天 冬天是个魔术师

雪地里的小画家 语文天地 17.成长 我长大了一岁 马莎长大了 语文天地 北师大版第二册 1.元宵节 元宵节 看花灯叶 语文天地 2.家园 小山村：教案课件水乡歌：教案课件语文天地：教案课件 3.春天 春天的手 插秧 语文天地 4.植物 老树的故事 一粒种子 语文天地 5.动物 啄木鸟 大熊猫： 语文天地 6.爱护 特别的作业 珍贵的纪念 语文天地 7.愿望 拔苗助长 丁丁和牵牛花 语文天地 8.认真

燕子妈妈笑了 画鸡蛋 语文天地 9.车的世界 车的世界 语文天地 10.雨 雨铃铛 美丽的彩虹 语文天地 11.星空 数星星的孩子 问银河 语文天地 12.朋友 冬冬读课文 池塘边的叫声 语文天地 13.时间 长歌行 小闹钟 语文天地 14.丁丁冬冬学识字丁丁冬冬识字1 丁丁冬冬识字2 丁丁冬冬识字3 丁丁冬冬识字4 15.长大 这个办法好 好事情 语文天地 16.快乐 大家都快乐 快乐的小公鸡 语文天地

课文 19 赵州桥-课标教材

课文 19 赵州桥|课标教材 导读：学习目标 ①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 课前准备 ①多媒体课件。 ②生字生词卡片。 ③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。 第一课时 情境导入 ①播放课件：昔日的洨河风光。 ②谈话导入。 洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。 ③板书课题。齐读课题。 初读感知

①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。 ②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。 ③教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。 自主感悟 ①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？ ②汇报交流。 学生可用多种方式汇报自己读书的收获。 a．画一画赵州桥的结构示意图。 b．以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。 c．朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。 ③引导小结。 通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？ ④播放课件：赵州桥今日风貌。 识字学词 ①用生字卡片抽读生字。 ②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。 ③指导写字。 a．分类指导，教师范写并提示。 左右结构：部、横、跨、栏、设 上下结构：参、坚、案、贵

语文课文赵州桥优秀教案

语文课文赵州桥优秀教案 一、课题：赵州桥 二、课型：讲读１ 三、教学时间： ____年____月____日 星期____第____节 四、教学准备：图片 五、教学目的： 明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。 学会本课生字、新词。 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。 六、重点、难点 七、教学过程（复习、新课、小结、板书……） （一）、启发谈话。 中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？ 简介赵州桥（播放赵州桥的图片） 打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一

韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。 赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。 赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。 我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。 （二）、指导预习：带着问题自学课文。

北京总共有多少座立交桥

北京从二环到六环分别有多少立交桥

十八里店北桥、十八里店桥、十八里店南桥、小红门桥、肖村桥、红寺桥、榴乡桥、大红门东桥、大红门桥、公益东桥、公益桥、公益西桥、马家楼桥、花乡桥,科丰桥,富丰桥、看丹桥、正阳桥、丰北桥、岳各庄桥、岳各庄北桥、南沙窝桥、沙窝桥、五棵松桥、金沟河桥、定惠桥、定惠北桥、五路桥,四季青桥、南坞桥、四海桥、火器营桥、海淀桥、中关村一桥、中关村二桥、保福寺桥、展春桥、学院桥、志新桥、健翔桥、北辰桥、安慧桥、惠新东桥、望和桥、望京桥、四元桥、宵云桥、东风北桥、东风桥、朝阳公园桥、红领巾北桥、红领巾桥、慈云寺桥等。 第四，五环路全长99公里的五环路上共架设大小立交桥70余座，几乎汇集了北京已有的各种桥梁式样，其中占地数百亩、投资超亿元的大型互通式立交桥就多达13座。这是北京市第一条环城高速公路。五环路跨越京承、京沈、京津塘、京开、京石、八达岭、首都机场等高速公路和京通快速路，并与京顺路、阜石路、京良路、京原路、成寿寺路等二三十条城市主干道相交，因而一座座形态各异的立交桥成为五环织入北京路网的重要结点。沿线共建远通桥、五方桥、化工桥、西直河桥、老君堂桥、大羊坊桥、荣华桥、亦庄桥、旧忠桥、德茂桥、饮鹿池桥、志远东桥、志远西桥、团河桥、敬贤桥、金西桥、同华桥、西红门南桥、兴华桥、李营桥、欣羊桥、狼垡东桥、狼垡西桥、宛平桥、拱极桥、

石南桥、衙门口桥、鲁谷桥、八角桥、五景桥、晋元桥、西黄村桥、永引桥、杏石口桥、闽西桥、香泉桥、玉峰桥、功德寺桥、红山桥、肖家河桥、雁白旗桥、箭亭桥、上清西桥、上清桥、林萃桥、奥林西桥、奥林东桥、仰山桥、北苑桥、顾家庄桥、来广营桥、广顺桥、广泽桥、五元北桥、五元桥、环铁北桥、环铁桥、七棵树桥、平房桥、大黄庄桥等。

小学语文网络阅读课桥之思教学案例 2019年教育文档

小学语文网络阅读课《桥之思》教学案例 教学目标 1.学会本课生字，理解文中词语的意思。 2.有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。 3.借助于专题学习网站，阅读有关桥的知识，培养学生的收集、整理能力。 4.体会“无形的桥”的深刻含义，体会作者的思想感情。 教学重点 抓住重点词体会“无形的桥”所蕴含的深刻涵义。 教学准备 搜集相关素材，制作“桥之思”专题学习网站。 学情分析 小学四年级学生已经具备了初步的朗读理解能力，也掌握了网络技术的基本操作。在学习过程中，让学生紧扣文本，充分利用专题学习网站中的学习资源，通过“初读、自读、精读、美读、欣赏”的学习策略，使学生在主动积极的思维活动中加深对文本的理解，增强自身的情感体验。同时结合网站友好的交互界面自主浏览相关资源，引发思考，拓展语言文字的训练，并通过合作、探究等方式感悟“无形的桥”所蕴含的深刻涵义。 教学过程 一、导入激趣设疑启思 动画《桥》，欣赏北京金水桥、河北赵州桥、Flash．观看1

周庄双桥、杭州断桥、南京长江大桥等名桥。 2．提问：同学们在动画中看到了哪些桥？它引起你的哪些思考？你还想到哪些桥？ 3．揭示课题《桥之思》。 设计思想：在形象逼真、富有动感的演示中，让学生浏览千姿百态的桥。在此基础上紧扣“思”字，巧设问题情境，唤醒学生的知识储备，激发他们的情感体验，营造愉悦的学习氛围，开启学生的心扉，从而达到“课伊始，兴已浓”的状态。 二、自主阅读感知大意 1．点击进入《桥之思》专题学习网站中的“走进课文”栏，选择自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字和不理解的词，利用专题学习网站中的“在线词典”助学。 2．交流：通过刚才的阅读，你知道这篇课文主要写了哪些内容？ 设计思想：丰富多彩的学习资源和方便快捷的学习工具，为学生积极主动地参与学习活动奠定了基础。对于学生在学习过程中遇到的困难，通过自主选择运用相应的工具予以解决，有助于促进学生自学能力的不断提高。 三、研读文本理解内容 1．朗读课文的第一部分。思考：这一部分是从哪几方面来介绍桥的？ 桥有哪些样式？按建筑材料分又可以分为哪几种？提问：．2

《桥之思》

《桥之思》教学设计 一、教学目标 （一）认知目标 1．学会本课十个生字，理解文中“幽静、魅力、碧波粼粼、巍峨雄伟、浩然坦荡”等词语。 2．有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。 （二）能力目标 1．借助于专题学习网站，创设情景，开展个性化的学习。 2．自主阅读桥的有关知识，通过合作、探究等学习方式体会“无形的桥”的深刻含义。 （三）情感目标 1．增加学生对桥的了解，体会桥的神奇、美丽，激发创造美的意识。 2．感受课文优美的语言，唤起学生对构筑心桥的向往。 二、教学重点、难点 （一）教学重点 1．借助专题学习网站，引导学生阅读桥的知识，领会桥的功能，欣赏桥的魅力，感悟心桥的可贵。 2．通过自主阅读、思考和网上交流、评论，培养学生整理、收集和发布信息的能力。 （二）教学难点 理解“无形的桥”所蕴含的深刻含义。 三、教学过程 1．导入激趣设疑启思 （1）欣赏flash动画《桥》。 （2）提问：同学们在动画中看到哪些桥？它引起你的哪些思考？你还想到哪些桥？ （3）揭示课题《桥之思》。 2．自主阅读初步感知 （1）点击进入《桥之思》专题学习网站中的“走进课文”，打开网页，自读课文，遇到不认识的字或不理解的词利用专题学习网站中的“在线词典”进行帮助。 （2）交流：通过刚才的阅读，你知道这篇课文主要写了哪些内容？每个部分又分别告诉我们关于桥的哪些知识？ 3．研读文本理解内容

（1）朗读课文的第一部分。思考：这一部分是从哪几方面来介绍桥的？ （2）提问：桥有哪些样式？按建筑材料分又可以分为那几种？ （3）点击专题学习网站中的“桥梁样式”，打开网页，浏览各种各样的桥。 （4）思考：桥的基本功能是什么？从文中什么地方可以看出来？ （5）再读课文第一部分，体会第一句和最后一句之间的关系。 4．品读课文欣赏美景 桥是路的联接和延伸，使没有路的地方有了路。各种各样造型优美的桥在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们带着这个问题自读第二部分。 （1）提问：这一部分告诉我们桥还有什么作用？ （2）桥不但给人带来了方便，而且还成了一道亮丽的风景。这部分写了公园里的九曲桥和城市中的立交桥，在这两种桥中，你最喜欢哪一种？为什么？ （3）朗读第二节，注意体会怎样读才能体现自己的喜爱。 （4）请同学们再读这一部分，思考：从文中哪些词句看出了桥所带来的美？ （5）评析：你从哪些地方感受到了？ （6）点击进入专题学习网站“亲近桥梁”，打开“世界名桥”、“中国的桥”、“家乡的桥”等网页，先欣赏各种桥梁，而后完成练习： 因为有了桥，更。 5．拓展延伸感悟真情 （1）美丽雄伟的桥引发了我们无限的遐思，作者从这些有形的桥又想到了什么呢？ （2）默读第三部分，思考：这一部分主要写什么？ （3）提问：“无形的桥”指什么？这种无形的心桥是怎样构筑的呢？它又存在于哪里呢？ （4）讨论：为什么说“这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好”？ （5）交流：我们与同学之间，与父母之间、与老师之间有没有这样一座相互尊重、谅解、关注、信任的心桥？我们的国家之间，民族之间呢？在日常的生活中，我们是怎么做的？我们应该怎么做？ （6）点击专题学习网站中的“心桥架设”，打开网页，先自主阅读“电话——沟通的桥”、“贺卡——友谊的桥”、“对话——理解的桥”等材料，思考：我们应当怎样与同学、父母、老师等架设尊重、谅解、信任的心桥？我们的民族、国家如何与其它民族、国家架设无形的桥？ （7）进入专题学习网站中的“雁过留声”和“七嘴八舌”，打开网页，将自己的想法或讨论的结果写下来，点击发表，与他人进行交流。

部编版三年级语文下册赵州桥教案

11赵州桥 教学目标： 1.会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。 2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。 教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。 教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。 教学准备：1.PPT课件 2.生字词卡片3.收集有关桥梁方面的资料 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、播放课件，激趣导入课文 请同学们欣赏（各种桥的课件图片） 在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的

郑州黄河公路大桥.......见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。 1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？ 同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件） 请大家说一说；给你留下怎样的印象？生：雄伟、坚固、美观 课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。板书：（赵州桥） 二、初读课文，感知大意 1.自由读文，读准字音，读通语句。 2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。 3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。 三、检查学习字词，理解课文大意的情况 1.展示生字，指名拼读，认读 县济匠砌横坚雕抵智慧 设参部跨举击固栏案爪贵 2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查 3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意 4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音 cān (参加) héng（横跨） zhuǎ（鸡爪 gàn（干部）参{ 横﹛爪﹛干﹛

部编版三年级语文下册11.赵州桥(说课稿)【最新版】

《赵州桥》说课稿 《赵州桥》是小学三年级下册的一篇课文。下面我将从教材内容、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面加以阐述。 一、说教材 《赵州桥》是一篇说明文。它从坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。 二、说教学目标、教学重难点 根据《新课标》要求、教材特点、以及学生的年龄特点和已有知识结构情况，我制定了以下教学目标： 1.学习生字词，能正确读写“坚固、美观”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4.初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，学习怎样围绕一个意思写一段话。 重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 三、说学情 我班学生的拼音、字词基础比较好，而且有预习的习惯，所以字词的学习相对轻松。但学生处于三年级的上学期，年龄小，阅历浅，就本课来说，他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上，要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的妙处是一个难点。因此我在教学时会引导学生通过抓重点词句来理解课文，把“总——分”的写作顺序作为重中之重。 四、说教法学法 教法： “以读代讲”法：《新课标》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”第一自然段比较简单，第三自然段写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。 “扶放结合”法：“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨

四年级上同音字组词(1)

同音字组词 师恩难忘 xiōnɡ（）弟（）狠（）涌 （）有成竹 bàn打（）陪（）（）天 （）公凉（） jìnɡ环（）眼（）（）然 安（）（）赛干（）（）爱péi（）土（）钱（）伴 孔子和学生 shī因材（）教潮（）老（）（）体迷（）古（） jí（）格年（）北（）（）祥（）走（）合着（）jǐn （）慎仅（）（）管 （）张松（） qiān（）让（）万（）字 （）手（）笔（）牛花（）引xū谦（）胡（）（）要（）弱shèn 谨（）（）至（）脏（）透 sù严（）告（）训练有（）（）度（）舍（）料 yōu （）秀（）愁（）悠（）静( ) 良 古诗二首mínɡ（）叫光（）（）字 ɡuì（）花下（）衣（）珍（） mù（）色（）名（）材（）浴（）标坟（） cán（）忍（）蛹 pū（）床（）鼻 lián 可（）关（）（）花窗（） 《走月亮》 qiān（）手（）言万语（）就 （）字（）笔（）虚 tù（）子（）血 yín （）行（）诗 飞向月球 mánɡ光（）（）然急（）（）人 chí 奔（）水（）坚（）（）到汤（） xī分（）（）阳东（）（）管（）望（）牲（）罕可（）熟（）小（）信（）（）灭yán （）究（）格语（）（）石（）热（）路（）色房（）jiū 讲（）（）缠

爱我中华 zú民（）充（） dì兄（）土（）传（） （）一目（）皇（） huì（）合（）议（）画（）星恩（） jiàn（）康（）设看（）文（）（）隔山（） 低（）（）子关（） 推（）宝（）（）别 火（）循序（）进 fá步（）（）味竹（）处（）shè建（）（）会宿（）（）击zī（）势（）料（）养 草原 Bì（）绿金（）（）需（）业（）下关（） 墙（）（）免手（） q iū山（）（）天（）蚓 jì云（）（）然（）划 日（）（）口（）能 （）节（）位（）信 成（） s hū（）服图（）（）伯（）头（）通（）血kěn（）定（）求 （）骨头 中国结 yǎ优（）（）巴 yì（）术容（）（）思 （）忆翻（） jié（）出（）束整（）抢（）（）日（）取快（） xiáng （）和（）细（）服滑（）zh?（）断（）学 qì放（）（）车（）球（）械哭（） wéi 包（）（）反（）护（）一 落花生 pì开（）（）股偏（） hu?（）得（）者疑（） （）和订（）闯（） cháng 品（）长（）（）子赔（）经（）（）娥 fēn（）咐（）开（）芳议论（）纷 fù吩（）（）亲（）钱（）担夫（）财（） biàn分（）（）解（）子（）化（）利 拾穗 mài ( )穗买( ) 年( ) 动( )

部编人教版小学语文三年级下册：11.赵州桥(优质教案)

《赵州桥》教学设计 教学目标： １.认识１1个生字，会写１3个生字。正确读写词语。 ２.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 ３.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 ４.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点： 让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 教学难点： 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 第一课时 教学目标： １.认识１1个生字，会写１3个生字。正确读写词语。 ２.有感情地朗读课文。 教学重点： 生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。 教学难点：体会文中表达的思想感情。 教学过程： 一、谈话引入课题 1.你们看见过哪些桥？ 2.今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。教师板书：赵州桥

3.师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料） 二、自读课文 1.带着问题读课文。 （1）读准字音、句子。 （2）了解课文大意。 2.学生自学，教师巡堂 3.检查自学情况 （1）开火车读生字。 （2）指名读新词。 三、初读课文，理清文章层次 1.指名分段读课文，指名评价。 2.默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？ 3.学生可同桌交流。 4.课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。 四、指名读第一段，说说自己知道了什么？ 五、指导书写 1.观察，说说要注意什么？ 2.师范写，生练写。 第二课时 教学目标：

1.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 3.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点： 让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 教学难点： 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学过程： 一、复习检查 1.认读生字、新词，你知道哪些词语的意思？ 2.课文讲了什么？分哪几个方面讲？ 二、学习课文 １.学习第二段： （1）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。 （学生默读、勾画。） （2）出示赵州桥图，特别的地方是什么呢? A、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。指名读。 B、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。指名读。 C、师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？” （以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。）