英特尔未来教育基础课程学科教师培训作业说明及要求

英特尔未来教育基础课程学科教师培训作业说明及要求

作业1：字处理（“必选活动”+任意一项“任选活动”）

阅读材料（参考资料）：教材模块4——模块5（P41——P80）

?必选活动：考试卷

?任选活动：教学计划

?任选活动：班级快讯

?任选活动：教学挂图

?任选活动：奖状

作业2：多媒体（“必选活动”+任意一项“任选活动”）

阅读材料（参考资料）：教材模块4——模块5（P81——P113）

?必选活动：教学课件

?任选活动：每周之星

?任选活动：课程概述

?任选活动：学生守则

?任选活动：年度总结

作业3：电子表格（“必选活动”+任意一项“任选活动”）

阅读材料（参考资料）：教材模块4——模块5（P115——P146）

?必选活动：成绩簿

?任选活动：教室资产登记表

?任选活动：座位表

?任选活动：象形统计图表

?任选活动：花名册

说明：

1、以本人姓名为名建立一个文件夹，如。

2、在“姓名”文件夹中建立三个子文件夹，分别命名为“字处理”、“电子表格”和

“多媒体”，如。

3、将自己的培训作业按要求保存到每个子文件夹中（每个子文件夹中最少应有2个文件，即1个“必选活动”，1个“任选活动”）。

英特尔未来教育项目培训总结

英特尔未来教育项目培训总结 2013年10月，我有幸参加了英特尔未来教育项目的培训活动，通过学习，收获特别多，感触特别深。 在参加培训之前，我对英特尔未来教育项目没什么了解，以为只是一种计算机技能的培训。但开班以后，通过我们的培训辅导教师郭晓苓老师的细致耐心地讲解，我才逐渐了解，原来英特尔未来教育项目是以信息技术为载体，在传播一种现代的、体现人文关怀的教育理念。 培训活动基本分为三个阶段。 第一阶段是走进英特尔未来教育项目，并进行单元计划的创建。开班之后，培训辅导教师郭老师首先将我们所有学员分成了若干个小组，并提出整个学习过程中每个小组都是一个团队，大家要积极协作，团结互助，共同来完成培训任务。这种小组合作来完成培训学习的形式，是以前我参加的培训活动中所没有的，而且小组的活动也确实由始至终贯穿于整个学习过程中。分组之后我们进行了网上信息的注册，郭老师为我们介绍了英特尔未来教育项目的内涵及宗旨，展示了它的发展历程及现状，并引导我们认识和体味英特尔未来教育项目与传统教育方式的明显不同，为我们揭开了英特尔未来教育项目的神秘面纱。在进行了初步的准备之后，郭老师利用具体的范例给我们展示了单元计划的形式和内容，形象地用树干、树枝和树叶来比喻基本问题、单元问题和内容问题，让我们对框架问题有了很好地了解，在此基础上我们各自设计了自己的单元计划。 第二阶段我们模拟学生身份进行了学生演示文稿范例和学生网站范例的设计。郭老师不仅为我们详细讲解了演示文稿和网站建设的基本操作，而且还在我们学员自己动手制作演示文稿和建立网站时，深入到学员之中，给了许多同学以具体的技术指导，这让我们的电脑操作水平在短时间内就有了大幅度的提高。 第三阶段是教师支持材料的建立和作品集的完善，并进行了成果的交流和展示。郭老师借用范例详细为我们介绍了各种评价量规的内容形式和创建方法，组织我们为自己的单元计划制定了各自所需的评价量规。郭老师还细致耐心地一次次指导学员如何组织和完善自己的作品集，并在最后让我代表我们小组进行了作品的展示，提出了成功和不足之处，鼓励我们在今后的教学实践中要勇于尝试和探索，把在英特尔未来教育项目中所学到的东西应用到自己的教学中去。 从培训内容、培训方式及培训过程等各个方面，都能体现英特尔未来教育项目的宗旨，即帮助教育工作者学习如何更好地将信息技术和资源融入到课堂教学中，从而促进21世纪技能和以学生为中心的课堂教学的开展。这些顺应了社会时代发展的潮流，也正与我国的教育教学改革合拍，因此，英特尔未来教育核心课程项目才被纳入中国教育部的“中小学教师教育技术能力建设计划”。 我感觉英特尔未来教育项目有以下一些特点。 首先，英特尔未来教育项目特别关注合作。教师的培训过程是以小组合作方式完成的，在各种范例中呈现的学生活动也都是以小组合作方式进行的，并且以科学评价和交流研讨等各种形式，积极促成合作的有效性。这种合作增加了人与人之间的沟通与互信，促进了人际间的平等，能更有效地利用资源。只有合作，才能建立起真正的团队，而真正的团队才能使1+1>2，才能创造奇迹。 其次，英特尔未来教育项目特别注重信息技术和资源与教学活动的整合。英特尔公司以一个IT巨人的眼光和思维来看待教育，以得天独厚的资源优势来介入教育，对教育发展有着积极的推动作用，对整个社会的发展和进步也有潜移默

基础教育教师培训总结

基础教育教师培训总结 教师进行基础教育培训能够使教师进行全方位发展，十分有利于教育事业的共同进步，下面是分享的教师基础教育培训总结，欢迎阅读。 中共十八大报告提出，要努力办好人民满意的教育。当前，社会各界对基础教育改革非常关注。在基础教育改革的诸多问题中，评价制度改革无疑是关键之一，它对于创新型人才培养，促进学生的全面发展，推进人才强国战略实施具有十分重要的意义。 教育质量评价问题并不简单。因为教育对象是活生生的人，教育的过程是师生共同进行的复杂活动;教育效果又往往不是完全能够即时反映的，更多是潜在的、后发的;制约教育过程的外部因素纷繁多样。因此，制定标准仅仅是保障教育最低要求的有效手段，如经费投入、校舍建设、教师编制、学时安排等等。教育质量更高的境界是通过“德育为魂”、“有教无类”、“因材施教”等教育理念和实践来实现，而非简单的标准化，这些都对教育质量评价带来挑战。 现行评价制度存在一些弊端，其中最大的问题就是将考试和评价等同起来，使用简单划一的标准——考卷，来评价学生、评价学校、评价教育。同时，还把本来片面的、阶段性的评价，通过政府行为加上社会各方的“给力”将其永久化、固定化、身份化、扩大化。评价

制度的弊端，很大程度上阻碍了创新型人才培养目标的实现，学生个性得不到关注，大胆质疑、独立思考的能力受到压抑，学校的特色也受到限制。 基础教育评价制度改革的出路何在?美国教育专家斯塔弗尔比 姆提出，“评价不是为了证明,而是为了改进”。客观地看，任何一种评价方法都有其侧重、长处和缺陷，有其特定的适用范围和时限，评价制度的设计和评价方法的选择，重点是如何能更加科学、实用、公正。所以，重要的是教育理念是否真正为人的全面发展服务;是否尊重和爱护每一个孩子;是否真正有决心促进和支持“因材施教”。 为了实现愿望与效果的统一，须以客观务实的态度稳步推进基础教育评价制度改革。 一是要协调推进评价制度改革与其他教育改革。评价制度会影响学校办学体制、管理制度、经费投入、项目设立和人才选拔，这些方面的改革方向和改革步伐必然也会对评价制度改革起到倒逼或遏 制的作用。因此，评价制度改革不可能单兵独进，须全盘考虑、综合推进。 11月16日，我来到山水甲天下的桂林，进入了广西师范大学，参加了博白县基础教育骨干教师培养工程第一次集中研修培训。通过

英特尔未来教育培训心得体会

英特尔未来教育培训心得体会 英特尔未来教育培训心得体会1 今天下午，连续五天的英特尔未来教育v10课程学习终于结束了，我觉得如释重负，终于可以走出机房放松一下了。伸一下坐疼的腰和脖子，深吸一口气，掌握新的信息技术真的不是太容易。 有幸参加英特尔未来教育培训，我怀着渴望、好奇的心情开始了第一天的学习，可是学习了两天，感觉到既头晕又糊涂，什么问卷星、百度云网盘、上传文件、公开链接等新名词一连串的操作，多个网址，建立的多个账户及相应设立的多项密码是我感到头都大了。我甚至常常找不到自己的工作室。不过最后还是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一点感觉。像是在充满雾霾的天气里终于射出一丝阳光。我想只要用心，再难的问题也能够听得懂的。通过这次培训，我体会到作为教师终生学习是多么的重要，我们只有不断学习，才能与时俱进，才能适应时代的变化，才能胜任我们的工作。 短暂而又紧张的五天培训，我难忘学习过程中大家互助合作的精神、难忘大家结下的情意、难忘那久违的学习热情。在培训的过程中体现了互助合作的重要性。培训中学员们遇到的种种问题,出现在操作上的难题,只要能帮上的谁都会伸出援助之手。最后，我们都顺利地完成这次培训学习。虽然很累，却学习着，快乐着。培训老师和助学老师也非常辛苦。

这次英特尔未来教育的培训,给我最大的体会是:我们是在不知不觉中完成作业的,我们每天在网上探索的时候,每一点进步,每一点挖掘甚至是下载一幅图片,一段文字,等等都为作业的完成做准备.也可以说,我们在不知不觉中掌握了我们要学的东西.当整个学习时间结束后,我们的任务也完成了,所有的应感受的东西也不同程度的感受到了,这本身确实就是一种崭新的教学理念。虽然学习很累,但我们仍是快乐的,我身边的一位老师说得好:“累,但却享受着，快乐着。” 培训过程感觉既紧张又很累,但使我们在学习中充分体会到Intel未来教育的魅力。英特尔公司首席执行官克瑞格· 贝瑞特博士对英特尔未来教育这样解释“计算机并不是什么神奇的魔法,而教师才是真正的魔术师。”通过学习使我们知道如何把计算机技术应用到我们所教的课程中去,从而增强学生的学习能力,提高学业成绩。我们学有所获，学有所用。 英特尔未来教育培训心得体会2 作为一名刚参加工作两年的年轻人民教师，有机会参加了这次为期五天的英特尔?未来教育的培训，我感到非常的荣幸。这次培训，给我留下了非常深刻的印象。 英特尔?未来教育代表未来教育发展方向的崭新的理念，给我开辟了一个全新的教育天地！英特尔?未来教育培训，是一种任务驱动式和合作探究式学习。与传统的教学方式相比，最大的不同在于：这里是用任务为中心来促使学习者主动的学习探究，从而在这个过程中不断完善自我、提升自我师范素养。

2020年参加英特尔未来教育项目专业化培训学习总结

社会在飞速地发展进步中，计算机在一代一代地更新，人的观念也在一天一天地改变，这就必然导致我们的教育方式也要随着人的思想、社会的发展去改变。民族的振兴在教育，教育的振兴在教师，所以教师的教学水平和教育思想的提高和变革将决定中华民族能否成为东方的巨人。 带着对未来教育的憧憬，我参加了英特尔未来教育项目的专业化培训。为期五天的培训，让我真真切切地感受到现代技术给当代教育教学带来的挑战，以及来自英特尔新理念的强大冲击。 时代在变化，教育要创新。英特尔未来教育是英特尔公司立足信息技术优势，融合现代教育理念而催生的一个新生事物，是教育创新的有益尝试。当今，计算机网络的触角已深入到生活的方方面面，不管人们是否愿意，它的确影响着人们的生活，改变着人们的生活。计算机及网络技术的广泛运用，更是加快了知识和信息获取、传播、应用方式的深刻变革，也必将导致学校教学手段和方法以及学生学习方式的巨大变化。从计算机及网络技术静悄悄走进课堂的那一天起，我仅仅把它们视为一种辅助教学的手段，并没有意识到在将来的某一天，它们会冲击我的课堂，我的教育教学理念。但是，当我走进了培训课堂的那一刻，我确信，在不远的将来，计算机及网络技术在课堂教学上的普及将会引发一场教学的革命。 在中国教育高扬素质教育的旗帜时，借新一轮课程改革的强劲东风，英特尔未来教育培训项目在中国登陆了。这个风靡全球教育界的培训项目，引领教师站在一个全新的视角看待未来教育，并以自己及特色的培训方式诠释未来教育。 任何物质条件的变化都是外在的，而观念的变化则是根深蒂固的。没有观念的转变，就无法有效地付诸于实践。在英特尔未来教育的课堂上，我首先体验到是头脑风暴。英特尔未来教育向每一位教师传递着这样一个理念教学是教与学和谐的共同体，是师与生快乐的精神成长过程。教师与学生、学生与学生之间合作学习，协同、交流，结对共享彼此的思考、经验和知识，彼此的情感和体验，思想的碰击，心灵的交融，使教学成为师生追求主体性、获得解放和自由的个性化创造过程。另外，英特尔未来教育倡导的“框架问题引导，任务驱动”的问题解决式的教学方式，无疑为学生自主学习、终生学习提供了有效路径。所有的教学从问题开始，正如英特尔公司所说的“围绕着知识的诞生的原始情境中发生的问题来构建课程，而不是教给他们（学生）课本中现有的‘专家’答案”。 当问题吸引学生的时候，学习成为有趣味的活动，解决问题就成为学生孜孜以求的目标，围绕着问题，学生以小组合作的形式，充分选择和利用各种学习资源，特别是网上资源，在“实际体验、探索创新、内化吸收”过程自主获取知识，形成能力，获得发展。与此同时，解决问题的过程中伴随产生的新问题又成为学生继续探究的新起点，不断解决问题的螺旋式上升过程永远将学生置身于一个积极的学习氛围，使他们的学习潜力得到最好的发挥，创新精神与实践能力得到最好的培养。可以说，英特尔未来教育的教学理念与中国时下课程改革所倡导的自主学习、合作学习、探究性学习不谋而合。在我们积极寻求如何有效转变教学方式，以适应课程改革需求的时候，英特尔未来教育培训项目找准了契机，它的教学思路和方式，无疑为我们的教学改革提供了生动、形象、可操作的范例。英特

幼儿园教师培训方案

篇一：幼儿园教师培训方案 一、培训目的 为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。 二、培训方式与内容 1、师带徒：骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学习。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。 2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。 音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。 美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。 舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。 3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心得体会。（每两周检查一次，汪先霞） 篇二：幼儿园教师培训方案 为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。 一、指导思想以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。 二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。 三、培训任务1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时，其中园本培训

小学教师全员培训方案

祝陈小学教师全员培训方案 一、指导思想： 以邓小平“三个面向”教育思想和科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。 二、总体目标： 1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。 2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。 3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。 4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。 5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。 三、具体目标任务及措施： （一）教师全员培训： 目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。 内容：政治思想与师德教育。 方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。 时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。 职能部门：校长室、大队部。 （二）新课程标准培训： 目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。 内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。 活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。 时间：每周业务学习、各教研组活动时间。 （三）教师信息化培训： 目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。 方式：1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。 2、采取定期练习及考核的办法相结合。 （四）教师读书活动： 目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书；40周岁以上的教师每月读一本书。 内容：优秀学科书籍。 方式：教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。

英特尔未来教育与课堂教学

英特尔未来教育与课堂教学 发表时间：2012-11-05T10:36:33.123Z 来源：《新校园》学习版2012年第8期供稿作者：谢平[导读] 快速发展的多媒体技术在课堂上大展身手，拓宽了教学手段，增加了课堂容量，活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性。 谢平（重庆铁路中学，重庆400000）如今，快速发展的多媒体技术在课堂上大展身手，拓宽了教学手段，增加了课堂容量，活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性。但我们冷静下来思索，又会发现看似手段翻新的课堂不过是把原本是黑板上的内容搬到屏幕上，教师依然是高高在上的“传道、授业、解惑”者，所有的教学环节设计都是教师的主观体现，学生的主体性的发挥是有限的。 2008年，笔者有幸参加了英特尔未来教育核心课程项目的培训。在培训过程中，在教师的讲解和自己的操作中，笔者固有的一些教学观念开始受到冲击。下面笔者就谈谈自己对英特尔未来教育的一些粗浅的认识和在教学中的一些尝试。 一、走进英特尔未来教育 1.什么是英特尔未来教育。英特尔未来教育包含技术但不是以技术为主导的培训，它要解决的根本问题是网络时代的教师和教学。对于中国的教师来说，更重要的是如何借助计算机的使用，从传统的以教师为中心的观念中走出来，充分调动学生学习的主动性和积极性，帮助学生进行研究性学习和合作学习，从而有效培养学生的高级思维能力。 2.英特尔未来教育带来的变化。在日常教学活动中，教师更多的是将多媒体作为向学生输出信息的媒介，并为能大容量地向学生传授知识而满足，以为这样就能达到良好的教学效果。在培训中笔者渐渐明白了自己在教学活动中的误区，多媒体技术应该有效地融入到课堂教学中去，提高信息技术在课堂上的有效运用，提高学生的学习成效，而不仅仅是作为一种教学手段而存在。英特尔未来教育告诉我们，教与学是双边活动，学生的需要更重要，因此应该通过倡导提问题帮助学生发展他们的理解能力，帮助他们全神贯注地进行探究学习。提的问题应像洋葱一样，既要有核心更要有层次，从内容问题、单元问题、基本问题的设计达到不同的需要，既要让学生掌握事实性知识和基础性技能，更要激发和维持学生的兴趣，引导他们积极思维，并能得出教师未必能考虑到的独特答案。一直以来，制作 PowerPoint、查找资料、给出问题的答案都是教师的事情，而英特尔未来教育告诉我们这需要教师和同学来共同完成，教师还要给学生提供支持，以达到拟定的目标。学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生开展学习实践活动。 二、英特尔未来教育走进课堂 带着对英特尔未来教育的一点粗浅的认知，笔者开始了磕磕碰碰的摸索，一方面要突破传统教育模式的束缚，另一方面还要让学生从已习惯的接受知识的方式中转变过来，这个过程很艰难。现在，笔者就以教学《赫尔墨斯和雕像者》为例谈谈自己的摸索过程和体验。 《赫尔墨斯和雕像者》中的语言内容浅显易懂，寓意也很明确。笔者让学生自己阅读课文，并且整理一下自己需要了解的知识和内容，自己不清楚的要打上着重号。由于是第一次尝试，同学们都不知该如何入手，笔者引导他们先从文体、内容、主题方面思考。同学们找出的问题五花八门，我就与他们一起将这些问题进行归类、整理，“什么是寓言？”得出主要有两个问题：“赫尔墨斯是一个什么样的人？” 有了这两个基本问题，笔者引导同学们思考：“我们需要哪些细小的问题才能很好地解决上面两个大问题？”于是学生再读课文，细化问题，这个过程更辛苦，需要同学们好好地研读课文。有些同学都想放弃了，笔者也要忍住不要成为学生的代言人，最后我们都咬紧牙关挺过来了，终于提出了一些比较有价值的问题：“寓言的内涵是什么？语言的形式有什么特点？有哪些寓言对我们的人生产生了影响？赫耳墨斯、宙斯、雅典娜是什么关系？分别处于什么地位？赫耳墨斯基于什么样的心理询问他们三人雕像的价格？他的笑有什么意味？反映出赫尔墨斯什么样的内心世界？ ……”在罗列问题的过程中，同学们对学习目标已了然于心，脸上总算有了一丝自信的笑容。接着的任务便是利用网络解决问题，这已经不再是教师的专利，而是教师配合学生查找相关资料，分好组后，就开始行动。学生很兴奋，但后来发现网上的资料太多，不知该怎样筛选，于是笔者告诉他们选择百度或者谷歌看看哪些网页有相关知识，再找比较权威的网站查找资料，这样针对性就强多了。经过同学们的协作，知识性的问题得到了很好的解答，小组长用PowerPoint的方式展示他们的成果，感觉相当有成就感。 但语文更是人文学科，有些问题决不是借助资料就能完成，它需要学生调动自己的知识储备和人生体验，这时我们就采用讨论的方式，通过学生思想火花的碰撞来解决问题；特别是像“在他身上，我们可以得到什么教训？”这种全开放的问题，更需要同学们的畅所欲言，教师仅仅需要对他们的认知进行总结、提升。这个过程对教师来说也是一个考验，由于惯性思维，当学生的回答不理想时，教师总是忍不住要说两句，而学生往往也不愿深入思考，总是等着教师给出一个所谓的标准答案。但这个尝试结束以后，同学们还是觉得挺有收获的。 三、困惑与反思 带着这样好的势头，我们的尝试也越来越多，当然，出现的问题也越来越多。在这个过程中，同学们对网络的依赖明显加强，一遇到问题就马上上网查询，缺乏独立思考的意识；特别是语文这种人文性、欣赏性很强的学科，如果一味地依赖网络来解决问题，恐怕会降低学生的文学素养。所以如何利用网络丰富的文学资源引导学生喜欢阅读、思考、写作，而不仅仅是为了解决一两个问题，这需要我们作进一步的尝试。

英特尔未来教育培训项目学习体会

《英特尔未来教育培训项目》学习体会 学校姓名 能够参加英特尔未来教育培训，我感到非常荣幸，非常高兴，尽管只有短暂的六天时间(7月13日到7月18日)，不足五十小时的学时（平均每天八小时），但我的思想，我的灵魂，却经历了一次彻底的洗礼。回顾这六天走过的路程，我深深地觉得，自己确实成长了许多，进步了许多，收获了许多，现整理书写如下，以供交流自勉。 一、只有将教育技术与课程相整合，才能体现出教育技术的真正价值，才能实现教学效益的飞跃。 英特尔未来教育培训不是简单的、纯粹的教育技术培训，尽管在培训的过程中也有关于Office办公软件、Internet的培训，但就整个培训内容来看，像这种关于教育技术的培训仅仅是一个短小的、附带的环节。在这个培训中，教育技术不是目的，只是一种手段，一种工具，是一名教师深层次、高标准开发课程、开展教育教学工作(尤其是开展课堂教学)必要的、实用的手段和工具，就如同我们使用黑板和粉笔一样，仅仅是为教学服务的。参加英特尔未来教育培训，如果将学习目标定位于教育技术的学习，就注定是舍本求末、劳而无功。教育技术有没有作用，有没有价值，关键看它能不能与课程整合，与教学整合，从而运用于课程开发，运用于课堂教学。在信息技术突飞猛进的时代，课堂教学效益能不能实现新的、大的飞跃，关键看它能不能主动地、自觉地、积极地接受教育技术，运用信息

技术。单纯的信息技术没有价值取向，没有灵魂，就如同单独的黑板和粉笔没有任何意义可言，凭着传统教育手段、教育资源和教育技术的课堂教学难以突破发展上的瓶颈，走出发展上的困境，只有将信息技术与课程相整合，使之融为一体，化为一物，并灵活机动地运用到课堂教学，教学效益就一定会取得巨大的发展，信息技术就一定能展示其真正的魅力，从而实现共赢互利。 一名教师，尤其是一名在一线工作的教师，一名进行课堂教学的教师，不但要努力地学习信息技术，掌握计算机操作技能，常用软件的使用，互联网的应用，而且要努力地学习课程理论，学习信息技术与课程整合的理论，提高信息技术与课程整合的技能和意识，只有拥有了一定知识和技能的积累，在实际的工作中，在实际的教学中，才能运用自如，轻松自得。 二、立足现实，着眼未来，方可立于不败之地。 不知其他参加培训的学员注意到了没有，在“英特尔未来教育”这简短的六个字中间，有这么两个字非常有意义，不是别的，就是“未来”。之所以说它非常有意义，是因为它传递给我们这样一个信息，教育不能用短浅的目光去看待，不能只关注眼下的利益，而应该把目光投向更遥远的未来，投向十几年之后，几十年之后，甚至更长的时间。英特尔未来教育培训不仅是这么“说”的，更是这么做的，它启发引领每一个学员立足现实，着眼未来，不论是设计单元计划，还是创建演示文稿，网站，每一个环节，每一个活动，都是从现实做起，踏踏实实，认认真真，并一步一步

英特尔未来教育培训心得体会

英特尔未来教育培训心得 旬阳县吕河初中肖鹏 在二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，大多数的新工作都离不开基本的计算机技能，而且这一比例还将越来越高。作为一名担负着培养未来人才的重任的教师，要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。如果依靠老的教学模式来教育学生，那么势必会造成学生将来不能适应社会的发展与竞争。因此，要想让学生为未来做好准备，就要让他们学会计算机技能。培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，为了适应这一变化，担负着培养人才重任的教师则必须首显黄握计算机技术，并将它融入到课堂教学中去，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。从而使学生能够熟练掌握和运用计算机技术，并以此为手段获取知识。 “英特尔?未来教育”是一个大型的国际合作教师培训项目。其目标就是要帮助教师“扩展创造思维，从而达到让学生们发挥创造力，摆脱课堂束缚的目的”，就是“使教师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去，从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就”。我有幸参加这次“英特尔?未来教育”学科教师的培训。使我有这样一个进一步熟练现代教育技术的机会。 这次培训，我有几点体会： 1、这次培训学习应用了教师应掌握的大部分内容（PowerPoint多媒体展示，版权知识，上网方法、信息搜索引擎，网站及网页创建，光盘的使用，文字处理软件，桌面排版，电子邮件）。几天的学习是短暂的，艰苦的，但弥补了我的计算机知识的缺陷。 2、专家说：教育虽然存在一种外部施加影响的过程，但是其主题却应该是促进、改善受教育者自我建构，自我改建的实践活动，说：教育是“人之自我建构的实践活动”，认为“教学过程的本质不在于认识而在内在心智结构的建构”。英特尔?未来教育培训的意义就在于使受训者不仅接受这种教育思想，而且在教学中实践这种理念。在学习期间，我感到了新的教育观念的冲击。这个

基础教育教师培训网 2018全员培训项目 网络研修任务 微课制作说明心得体会

基础教育教师培训网2018全员培训项目 网络研修任务微课制作说明心得体会 《微课制作说明》心得体会 首先，通过阅读微课制作说明，我学习到了以下关于微课制作的知识： 1.课件设计的指导思想：遵照新的教学理念，注重三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），在传授知识和技能时，强调过程与方法，发挥学生的主体作用的，教师要带着学生“走向”知识，而不是带着知识“走向”学生，要启发思维、开阔视野、精讲多练，使学生在自主学习的过程中获得成功的体验，发展各种能力，提升学习兴趣，形成正确的学习态度和方法。 2.内容可以为学科知识点，课堂导入，重难点分析，课堂总结等。 3.文字运用规范，字体和字体大小要适当（不小于Powerpoint24号）。 4.课件页面的文字与背景要搭配合理，科学配色。 5.图片、图表清晰，大小适当，动画、视频的使用必须贴切，且避免使用与课程无关的插图或花俏的东西，避免分散学生的注意力。 6.课件应具有一定的交互性，能通过多种链接手段打开新页面和链接所需知识点页面。 7.动画设计合理。杜绝将问题答案或后面未讲的知识过早显示在屏幕上。 8.选用的音频和视频资料必须与所授课程密切相关。声音要悦耳，

快慢要适度。 9.微课时长控制在5分钟以内。 另外，通过这次的培训，阅读了微课制作说明，我深深的感受到微课制作是一门学问，也是一种促进自己成长的新模式，通过最近制作微课程，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟内的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化，显性化，形象化，传媒化。 最后，我也想分享并补充两点： 1.微课的制作虽然要控制在5分钟以内，但也最好不要少于3分钟。 2.参加微课比赛时要选择难度较大的知识点去制作微课，太容易的知识点即使微课制作精美，也较难得高分。

最新参加英特尔未来教育的培训心得体会： 领略教育的魅力

参加英特尔未来教育的培训心得体会: 领略教育的魅力 英特尔未来教育（intel teach to the future）是一个大型的国际合作教师培训项目。这个由英特尔公司发起的全球性教师培训项目，涉及到20多个国家和地区。其目标就是要帮助教师扩展创造思维，从而达到让学生们发挥创造力，摆脱课堂束缚的目的，就是使教师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去，从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就。一句话，就是为了支持计算机和互联网技术在课堂上有效利用。 开始上课我感到信息技术的运用的比较生疏，对自己的能力也有怀疑。随着学习的深入我也全身心的投入进去，每个环节的设计对我来说都将是一场革命，都是一次教育观念的洗洗礼，对我今后教学中备课环节的科学化，系统化、学生化提供了一个展示的平台。 首先会使我在教学方法上彻底改变以前的传统教学模式，真正体现教学的换位思考，要以学生为中心，放飞学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力。以往我总认为，老师教的就该是学生学的，老师教什么学生自然要学什么，老师的主要工作就是***把他认为学生不懂的知识教给学生，学生要学习和掌握的知识就是老师所教的知识，这就是教育者长期以来跳不出的思维桎梏。未来的中国需要的是具有创新精神和实践能力的人才，让老师们先享受一下自主学习，探究学习，合作学习，网络学习的真正实惠，只有教育者自己尝到了甜头，他们才会去实践，去运用，去推广，只有这样，中国的教育才有出路。也许就是由于头脑里学生被动意识的影响。 这样的培训为什么给我留下如此深刻的印象呢？ 我想，主要是在这种培训过程中所感受到的代表未来教育发展方向的崭新的理念！ 从本质上说，英特尔未来教育培训，是一种基于任务的学习。与传统的教学方式相比，最大的不同在于：这里是用任务为中心来促使学习者主动的吸纳、调整、重组自己的知识结构，从而在这个过程中不断自我完善、自我提升。 我想，这种基于任务的学习的特点，大致可以归纳为以下四个方面： 其一，做中学。在主体实践过程中，根据解决问题的需要而凝聚、汇集知识技能等要素。解决问题之后，这个过程又以经验包的形式留在人的脑子里。在这个经验包里，至少有这样五个方面的经验：经过使用，被验证过的知识；经过实际应用，更加熟练掌握的技能；在解决问题过程中获得的新的知识方法技巧；伴随整个过程所产生的情感；与问题相伴的情境的记忆。经过这样重组的人的知识，将有一个质的飞跃。 其二，评中学。与传统学习不同的是，学以致用在这里不是一句空话。学习的过程就是你解决一个实际问题的过程。这就好比有一个用户站在你的面前，不

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教师培训常常存在这样一种现象一线教师想要的培训，培训机构提供不了，而不想要的培训却被统一要求参与。这种与教师需求背离的培训，其效果可想而知。近日，浙江一位乡村教师来信，他们更希望参加的培训课程—— 少点“高大上”，多点“小而精” 我是一位普通的乡村教师，每年参加的各类培训也不少。但是，总感觉培训并没有给自己带来真正的改变和提高。与身边的同事交流，大家也认为现在培训机会是多了，但是真正能够帮助我们解决实际困惑的培训并不多。许多培训涉及的内容、所请专家都很“高大上”，但是岂不知我们更爱“小而精”。我希望培训中能体现出“小”、“真”、“评”、“研”四个要素，真正助力乡村教师发展。 小——培训规模要小，选题要小，专家名头可以小 这里的“小”包含几个意思，首先是组织的规模要小，整齐划一的大规模培训不一定能达到培训效果，而且质量监控难，容易表面化、形式化。一定要开展大规模培训，内容一定要有针对性，培训组织管理要严格，作业的检查不能只看数量，重点要看是否是对学习内容的内化。否则，教师只运用原有的经验和知识写培训作业，是达不到培训目的的。 其次是培训选题要小，不要动辄就是某某模式、某某策略，要立足教师的实践性问题，立足课堂的实施与管理。如教师专项研修，要以解决教育教学过程中的实际问题、提升教育教学能力为重点。又如班主任培训，要针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训。 再次，专家的名头要小。一线教师当然希望向教育大家学习，可是教育大家往往是很难请到的，所以不如在草根中寻找“名师”，请一些在教学一线有突出成绩的教师“现身说法”。草根教师拥有最可贵的“临床”经验，更容易产生共鸣。 真——调研问题要真，专家指导要真，培训过程动真格 首先是问题要真，现在不少培训部门会在培训前对受训教师进行调研，可是这些调研统计的问题在培训中多数没有表现出来，这就形成了调研与培训两张皮的状况，问题也就不“真”了;其次是教师需要“动真格”的培训，应该让教师培有所思、训有所得。负责培训的部门与人员不能只将培训当作自己的任务去完成，而应该真正站在教师的层面去思考，一线教师究竟需要什么样的培训。可以将培训的内容，由“单选一”变成“多选一”或者“多选多”，教师可以自主选择参培项目。再次是专家的指导要真，专家讲的案例或者经验一定要围绕教师提出的问题进行，必须是亲身经历，不能凭空杜撰。 评——评学员反应，评学习结果，评工作表现，评业绩提高 一个有效的教师培训评价、反馈系统的建构应包括反应评估，即学员是否喜欢培训内容，培训内容是否有用，学员的课堂反应是否积极;学习结果评估，即学员经过培训学到多少知识，能力有多大的提升;工作表现评估，即学员的工作表现在培训前后有无变化，工作中能多大程度地运用所学的知识;业绩评估，即培训前后教育教学质量业绩是否有所提高;建立学员档案，

英特尔未来教育基础课程培训教案

模块1:获得21世纪基本技能 教学内容：模块1:获得21 世纪基本技能 教学目标：1、了解21世纪的基本技能。2、谈究今日之课堂。3、学习合作、分享的学习模式 教学过程：引入问题，举例示范 注意事项： 先给学员举出一个例子，如:阅读的能力 提醒: 将学员每4-5 人组成一个小组，讨论对问题的回答。 小组中每位成员都要参与，分别承担不同的角色:协调员、记录员、主持人、发言人等。讨论答案并写在教材上（10 分钟）学员在考虑问题答案的时候，不要翻看下页内容。这些讨论题没有唯一的答案，只是个人的见解。 指导策略:利用这段时间认真地倾听学员的讨论，并回答一些需要澄清的问题。培训者作为一个辅助者，应该尽可能少说话，少解释，多引导。 分享策略:要求后面发言的小组不要重复前面小组说过的内容。说明这种策略对于训练学生学会倾听的作用。要求学员记笔记 指导策略:观察学员的阅读进度，当大部分人阅读完毕的时候开始总结，说明分享阶段的活动要求，在全班分享每个小组的观点。 请学员默读练习1 剩下的内容，总结重要观点。 练习2:对比今日课堂与明日课堂

引入问题，举例示范 让学员将想法写在教材上（5 分钟） 两两自由组合进行交流（5 分钟） 让2-3 组学员在全班交流分享。 分享策略:要求学员介绍同伴讲了什么，而不是介绍自己的观点。 提醒: 总结这个分享策略的优点。说明这是促进学生认真聆听的一个手段，还可以缩短回答时间（讲别人的观点会比较简洁），培养那些不敢表达自己观点的学生大胆发言（因为讲的是别人的观点）围绕教材上内容，结合学员的发言，讲解传统教育的优点和缺点，引入以学生为中心的教学方式。 让学员阅读教材中表格（5 分钟） 按表格分类介绍，每介绍一类表格内容，提问1-2个学员谈体会。 注意事项： 介绍基础课程整合了传统以教师为中心和21世纪我们的课程就是要将以教师为中心的教学和以学生为中心的21世纪以学生为中心教学方法的特色。 让学员回答教材上步骤3 问题，并在全班分享 练习3:自我介绍 组织学员将自己的信息写在教材上，内容包括: 姓名、联系方式、偏爱的教学方式、子女情况等。让所有学员依次进行自我介绍。 家庭作业:反思模块1

基础教育教师培训心得

在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做?几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑!在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。我就浅谈几点自己的感悟。 教师基本素质方面： 一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养 本来一直感觉自己是一名语文老师。所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。有一句话讲的非常好。“什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他(帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得走向幸福的能力)” 教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;一个素质好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书，读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的教师。 二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂. 教师就必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式. 只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水平.在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的.老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不可能满足我们新一代的学生了.所以作为当代的老师不能只满足目前的状态.应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。 三、转变教师角色。 “学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。 四、教师要理解孩子、尊重孩子，要有大学立场。

英特尔未来教育培训教案

英特尔未来教育培训教案 教师：杨凤君

模块1获得21世纪基本技能 教学目标： 辨别21世纪课堂环境的发展趋势 了解21世纪课堂环境的发展趋势 探究以教师为中心的教学方式和以学生为中心的教学方式两者之间的区别 教学重点： 辨别21世纪课堂环境的发展趋势 了解21世纪课堂环境的发展趋势 教学难点： 探究以教师为中心的教学方式和以学生为中心的教学方式两者之间的区别 教学过程 练习1自我介绍 步骤1 你想告诉别人你的哪些事情？ 你想让别人知道你偏爱的教学方式吗？ 你愿意告诉你儿女的发展情况吗？ 将你希望与别人分离的内容要点罗列出来，写在下面横线上。 练习2确定基本技能 步骤1 当学生从学校毕业后，他们必须知道什么，会做什么，才能胜任21世纪的工作？请在小组讨论中讨论各自的观点，并将答案记录在下面的横线上。步骤2 按照要求，和全班分享你们小组罗列出来的基本技能。 练习3 对比今日课堂与明日 歩骤1 在你的学生时代，教师是如何教你的？对于你所接受的教育方式，你喜欢其中的的哪些方面? 又有哪些方面让你敢到遗憾甚至受挫哪？在下面的表格里写下你的答案。步骤2 按照要求，与同伴或其他人交流你的感受。 一、传统的以教师为中心的教学方式 传统的以教师为中心的授课式教学，在全球范围都是为最为常见的教学方式。 这种教学方式可能会最有效，特别对于以下情形 1、分享一些在他处不易获得的信息

2、以较快捷的方式呈现信息 3、激发对所呈现信息的兴趣 4教授那些能通过倾听达到最好学习效果的学生 当然，使用这种教学方法也有诸多的不足，包括： 1不是所有的学生都能通过听讲达到最好的学习效果 2、通常较难保持学生的兴趣 3、这种方式很少或者几乎不需要学生进行思辨 4、这种方式假定所有的学生都可以用同样的方式学习 21世纪以学生为中心的教学方式 21世纪以学生为中心的教学方式与传统的以教师为中心的教学方式有何不同？ 这两者在教学内容、教学方法、课堂氛围、教学评估和技术手段方面均有差异。请参见下表的总结。 不同的教学方式适用不同的情况。这个表格不是为了比较得出这两种教学方式哪种更好，而是指在说明在不同的情况下可能适用不同的方法。 优秀的教师非常清楚教学方法不只一种，不同的情境经常需要不同的教学方法。因此，英特尔“未来教育基础课课程整合了一些传统的以教师为中心的教学方法要素，以及21世纪以学生为中心的教学方法要素。尽管这两种教学方法之间确实存在差别，但是研究表明，21世纪以学生为中心的教学方法可以改进、提升传统的以教师为中心的教学方法，这是因为，前者为后者提供了一个有目的、有意义的情境。在这个情境里，学生可以熟练运用刚刚学会的技能。 歩骤3 为什么学生可能会喜欢21世纪以学生为中心的教学方式？在下面的横线上列出 你和其他人的想法。 家庭作业反思模块1 复习本模块中出现的练习，活动，技能和方法。回答下列问题，记录下你的答案， 做好准备，在下一模块开始时跟大家分享你的回答。 1、看看21世纪以学生为中心的教学方式列表。你最想把哪些方法用在你的 教学中？你认为这些方法会怎样支持学生的学习？ 2、回忆一下在这个模块你所结识的同伴的名字以及他们所谈及的自身情况。 哪个同伴与你有共同的兴趣爱好？这些共同的爱好是什么吗？你将如何与他们在课内外合作共事吗？ 模块1小结 歩骤1在这个模块，你做了哪些事情？在下面横线上写下你和他人的总结。 歩骤2本模块有哪些重要观点？在下面的横线上列出你和别人的看法。 歩骤3自由提问，分享观点。预习模块2计算机基础知识和因特网。