15.奔跑的狮子

15．奔跑的狮子

一、教学目标

1、整体感悟 把握作者的思路。

2、引导学生把握赏析重点语句、细节。

3、引导学生从另一个角度来体会母亲的伟大、母爱的深沉。

二、教学重难点

引导学生把握赏析重点语句、细节 引导学生从另一个角度来体

会母亲的伟大、母爱的深沉。

三、课时安排

二课时

四、教学过程

1、导入

同学们 当你们看到我们这篇文章的题目——《奔跑的小狮子》时 你们认为这篇课

文会写些什么

——哦 有这么多种想法 那就让我们一起走进这篇课文 看

看它到底在写些什麽。

2、请一位学生朗读课文

3、刚刚 这位同学已经将这篇课文读了一边 那老师想要问你们这

篇文章在写什么啊 用

一句话简单地概括一下

——简单地说就是写了一个女孩的生活变化。

4、那么这个女孩的生活有了怎样的变化呢

八岁以前 美好的、快乐的。主要从文章的第一段看出。

a、那么我们请一位同学将文章的第一段来读一遍 让我们一起来

感受小女孩的幸福生活。

——指点学生读的时候语速应该放慢一些 应带有充满幻想、充满

欢乐的感情来度。

全体学生按要求有感情地读一遍。

b、小女孩原先也有一个金色的童年 那后来她的生活变成怎样的

呢 ——课文第五段开

头 她不再有金色童年。所有的空余 都被妈妈逼着做事 洗衣

扫地 做饭 甚至 去买菜。从这句话我们看出为什么小女孩的生

活发生了这样的变化 ——对 是她的母亲逼她的。

c、那这位母亲她为什么要逼她呢 她又是怎样逼她的 学生自由

朗读课文 从文中找出句子 细细品位。

从文章最后几段我们看出小女孩的妈妈原来重病在身 将不久于

人世 她是硬着心肠教会八岁的女儿独立生活的本领的。

她如何逼女儿的

正是大冬天 水冰凉彻骨 她瑟缩着小手 不肯伸到水里。妈妈

在一边 毫不留情地把她的小手按到水里面。

妈妈也不再给她梳漂亮的小辫子了 而是让她自己胡乱地用皮

筋扎成一束 蓬松着。她去学校 别的小朋友都笑她 叫她小刺猬。她回家对妈妈哭 妈妈只淡淡说了一句 慢慢就会梳好了。

她回去问妈妈 妈妈没有说是 也没有说不是。只是埋头挑拣

着她买回来的菜 说 买黄瓜 要买有刺的 有刺的才新鲜 明白吗？

“毫不留情”、“按”、“不再”、“淡淡”、“埋头挑拣着”

这些词语形象地将母亲逼女孩提前成长写了出来 将母亲的用心良苦、将母爱的另一种呈现方式摆在了我们的面前让人动容。从这里

我们可是看出文章里的母亲是一个处事明智的人。那么,面对母亲的

狠心小女孩又有如何感受呢 她是否理解了母亲 学生自己从文中

找出句子细细品位。

如 她不再有金色童年。所有的空余 都被妈妈逼着做事 洗

衣 扫地 做饭 甚至 去买菜。第一次去买菜 她攥着妈妈给的

钱 胆怯地站在菜市场门口。她看到别的孩子 牵着妈妈的手 一

蹦一跳地走过 那么的快乐。

她小小的心 在那一刻 涨满疼痛。她想 我肯定不是妈妈亲生的。她流着泪点头 第一次懂得了悲凉的滋味。她心里对自己说

我要快快长大 长大了去找亲妈妈。

几个月的时间 她学会了烧饭、炒菜、洗衣裳。她也学会 一分

钱一分钱地算账 能辨认出 哪些蔬菜不新鲜。她还学会 钉钮扣。

一天 妈妈对她说 妈妈要出趟远门。妈妈说这话时 表情淡

淡的。她点了一下头 转身跑开。等她放学回家 果然不见了妈妈。她自己给自己梳漂亮的小辫子 自己做饭给自己吃 日子一如寻常。偶尔地 她也会想一想妈妈 只觉得 很遥远。

再后来的一天 妈妈成了照片上的一个人。大家告诉她 妈妈

得病死了。她听了木木的,并不觉得特别难过。

这些语句可以看出其实女儿原先是误解甚至怨恨母亲的。但是当她

看到了电视里的《动物世界》时 她流下了热泪的 那个时候 同

时理解了母亲。“她就在那会儿 想起妈妈 当年 妈妈重病在身

不得不硬起心肠对她 原是要让她 迅速成为一头奔跑的小狮子

好让她在漫漫人生路上 能够很好地活下来。”

6、现在我们理解这篇文章——《奔跑的小狮子》了吧 下面谈谈你

学了这篇文章有何感受

7、小结

压力下成长其实也是美好的 曾经痛恨的那些压力也是成长的动力,曾经经历的痛苦会让人早些成熟。连动物都知道逼迫孩子成长

何况是伟大的母亲 爱 有不同的呈现方式! 妈妈爱的方式很多但

是唯一不变的就是都是为子女好……文章把一个孩子成长的曲折故事

放在《动物世界》的背景之三 寓意更加深刻 给人以有益的启示。

9、作业

文章最后一段说她在看《动物世界》时 流下了热泪。请结合全文

内容 描述她此时的心理活动。 60字以内

10、板书

奔跑的小狮子

八岁之前 美好的、快乐的 第1段

——母亲逼的

八岁时起 不再有金色的童年

母亲 重病在身 将不久于人世 于是就硬着心肠教会八岁的女儿独立生活的本领。

——处事明智的人

女儿 由误解甚至怨恨母亲的——理解母亲的苦衷

教学反思：

《奔跑的小狮子》是一篇体现着浓浓母爱的一篇文章 文章记叙了一个女孩从衣来伸手的小公主到突然变成没人管的小刺猬 虽然曾有过失落与怨恨 但自立自强后明白母亲的苦。在教学方法上 我选用朗读法 将朗读作为主线贯穿整个课堂教学 让学生在朗读中进入课文 在理解课文的同时反复吟诵 最终用朗读表达出自己对作品的感悟 对亲情的感悟。

优点：在突破教学重难点时 我发挥学生的主观能动性 让他们通过自主、合作、探究的方式运用

不足之处：在整个教学过程中 课堂的气氛有些紧张 这其中一部分原因是学生在课堂上有很多老紧张 没有抓住学生答案中的重要信息。

《小狮子爱尔莎》

《小狮子爱尔莎》 导读：小狮子爱尔莎 教学准备：1、学生课前到图书室借阅乔伊·亚当逊的著作《野生的爱尔莎》或《狮子和我》，根据预习提示自读课文；2、教师准备投影片和写有生字词的小黑板。教学时间：三课时教学过程：第一课时（初读课文，学习生字新词）一、引入课题教师板书课题，提问：知道今天我们今天要学什么课文吗？学生齐读课题。大家看过狮子没有？有人说狮子是森林之王，这说明狮子是一种怎样的动物？（很凶猛）。可是在奥地利作家亚当逊所写《小狮子爱尔莎》一文中，狮子又是怎样的一种情况呢？请读过亚当逊写过的著作或是提前预习课文的同学给大家简要介绍一下。二、初读课文，学习生字新词第二课时（学习课文）一、复习引入。教师：上节课同学们已经初读了课文，很多同学也读得很好。谁能说说课文叙述的顺序呢？教师根据学生的回答板书出上节课提到的叙述顺序。二、指导阅读。1、学习课文第1—5自然段。教师：请同学们仔细读一读课文的1—5自然段，看看自己最喜欢多大的爱尔莎？在小组上说说自己为什么喜欢。学生自读课文，然后在小组说一说。全班交流。学生可能会喜欢不同的地方，可让他们先朗读，再说说喜欢的理由。有的学生会喜欢刚出生的爱尔莎，因为“它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地转”，就像可爱的小宝宝；有的学生会喜欢夏天的爱尔莎，因为它是那样的调皮；也有同学会喜欢换牙时温顺可爱的爱尔莎或者是作错事时“知错就改”的爱尔莎。教师：同学们都非常喜欢爱尔莎，作者

喜欢吗？你从什么地方可以看出来？这样的地方有几处，比如“我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和鱼肝油、葡萄糖配成的饮料”，“我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画……”，“我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了”等等，学生找出来，再引导感情朗读。2、学习课文6—10自然段。教师：在长期相伴的日子里，“我”和爱尔莎建立了深厚的感情。请同学们自由朗读课文6—10自然段，勾画出重点词句，说说自己最大的体会。学生自由朗读。先请学生朗读自己最受感动的地方。（1）当爱尔莎饿着肚子归来的时候，我“又高兴又难过”，就像迎接自己“嫁出去”的女儿；在暴风雨的夜晚，自己对爱尔莎的牵挂。教师：如何通过朗读来表现呢？请两名同学读，互相评价，全班再读。（2）当爱尔莎生病发烧回来的时候，我心疼不已，给予细心的照料。全班同学一起读一读。（3）可能谈到最多的是当爱尔莎最后一次和“我”分别的时候，“我们”之间那种“恋恋不舍”的思想感情。教师：请学生说说哪些地方最能表现这样的感情？（请学生发言）其实整个自然段都充盈着依依不舍的感情，请全班同学一起把这个自然段读一读。展示投影，请一位同学读9自然段，其他同学看投影。然后全班再次感情朗读课文。教师：让我们和作者一道，祝爱尔莎平安吧！（4）教师：请同学们齐读课文第十自然段。“这样”是指怎样？（费尽心思，或者依依不舍等。）三、课堂练习1、把自己最受感动的地方读一读。2、对照课文，想想自己曾经喜欢并仔细观察过的动物，和自己的好朋友说一说。（灵活安排，选做。）第三课时一、组织班级辩论1、同学们，换成你，

一个老中医对癌症治疗的见解

一个老中医对癌症治疗的见解 如果中医是主流医学，大多数癌症病人是不会死的。这当然是有条件的：不手术；不化疗；不放疗；但可以做不伤害性的检查。 中医治病研究天地人的关系，就是从生命生存的规律入手。生命的最重要的规律是什么？就是承认生命必然死亡。因此，中医认为人活到一定的年龄，无论哪一个器官功能衰竭，都必然会死亡。中医不阻止死亡的自然产生。西医尽管承认死亡之不可避免，但是它的做法表明，他们认为可以阻止死亡。我们可以从西医的许多死亡统计报告中看出。他们总是这么说：现在每年死于心脏病的有多少，死于癌症的有多少，死于肾脏病的有多少……就是没有死于衰老的。死于衰老是什么意思？就是正常的死亡率。这些统计，他们从不排除正常的死亡率是什么原因？其目的就是拿病死者来恐吓活着的。他们就可以借研究治病来向国家、向人民要经费，掏人们裤袋里的钱。当然，西医医学不是医生或医院向老百姓掏钱，而是他们背后的一个医药财团。西方医学实质是医药财团手中的木偶。这不是我的发现，而是现代西方的非主流的医学家们和研究者。有本书叫《现代医疗批判》，作者霍恩?罗斯，讲得最清楚不过了。因此，我们应该把所有的医学研究，把这个内涵联系起来。我在2008年11月，在北京开的“原创中医复兴论坛”上发言，突然想到了“市场医学”这个概念。我说：“现在的医学，可以叫做市场医学。市场医学究其实，是个怪物！因为，医学是要命不要钱的，市场是要钱不要命的，结合起来，岂不就成了怪物？！” 治病是为了生命与健康。可是，西医不研究生命与健康，而去研究尸体与细菌。他们认为尸体上有生病的原因。人生病死了，他们就解剖死了的人，研究生病的道理。他们的病理学家，在尸体的某些部位的改变上，判断分析生病致死的道理。外伤致死是可以用这种方法的，而人老或生病致死用这种方法却是错误的。癌症致死论就是这样的思想条件下分析出来的。生、老、病、死，这本来是一个自然过程。人活着是依靠各种器官功能的活动。这些活动就像一条相互衔接的链条在不停地转动。死亡，就像这链条的中断。老了，各种器官的功能由于某一种原因发生中断造成的。因此，用解剖尸体来判断老了死亡的原因，是不准确的。过去有的人老了生了病，未死之前却交代把尸体交给病理学家去检查死亡的原因，有巧查上了尸体上有癌肿块，就把这肿块判断为致死的原因。 癌症致死是因为手术（包括化、放疗）治疗引来的死亡，医学却把这个责任推给所患的疾病——癌症。没有人揭穿把手术称为除根术的错误。因为，手术只能切除可见的癌病灶，而不能切除患癌的原因。既然原因未除就能够复发，而且复发时的身体条件更差，因为已经经过了手术的摧残，抗病能力已大大减弱。可见把称之为“除根术”就是一种明显的欺骗。“除根术”这个概念不无有市场的因素——为了吸引病人。如果医学是一门科学，科学就不能有假。而现在这个“手术除根”却是个明显的假货！ 癌症患者因手术治疗而加速死亡的现象，更进一步引起人们的恐癌心理。现在大多数人不是

小学语文《卢沟桥的狮子》教案

小学语文《卢沟桥的狮子》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利、有感情的朗读课文，学会生字，理解词义。 2．学会抓住关键词句，体会卢沟桥的狮子多、大小不一、形态各异的特点。学习边观察、边想象的描述方法。 3．了解卢沟桥的历史意义，从石柱上雕刻的狮子感受古代劳动人民的智慧，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。 教学重点： 1．精读第二自然段，体会卢沟桥的狮子真有意思。 2．学会抓关键词句品读、感悟，学习观察与联想相结合的描述方法。 教学难点： 通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史责任感。教具准备： 课件、词卡、田字格磁贴 教学过程： 创设氛围，课前互动 1.出示一幅卢沟桥的大图，师述：卢沟桥是一座举世的桥梁，到此游览的中外游客都会被卢沟桥的狮子深深地吸引住。现在，老师就带你们去游览一下这座著名的卢沟桥，好吗？

2.播放多幅带有狮子的卢沟桥画面（伴随音乐，由远及近、从高到低、从正面到侧面，用简要的话语指引学生欣赏卢沟桥）。 谁能用一两句话描述一下你眼前的卢沟桥。（生自由说，师引导学生抓住最大的特点：狮子多。） 同学们，咱们开始上课了，好吗？ 一. 导入新课，揭示课题 师：今天要学习的课文就是着重向我们介绍卢沟桥的狮子的。板书：卢沟桥的狮子（边写边指导写“卢”：“卢”字第一笔是竖，第二笔是横，不要写成“户” ）。 生齐读课题。咱们先来读读词语吧！ 二.扫清字词障碍，初读课文 1．检查词语，纠正读音。 课件出示： 长吼h ǒu 偎w ēi 依y ī 淘t áo 气 甚sh èn 至 大概g ài 挑ti ǎo 衅x ìn 建ji àn 筑z h ù 抗k àng 日 数s h u 不清 歇x i ē后语 联li án 拱g ǒng 石桥 大小不一 形态各异y ì （指名读，一个人读一行词语，字音不对的请小老师纠正；然后重点停留：指出多音字“挑”，另一个读音组词：挑水，理解本课“挑衅”的意思，注意渗透理解词语的方法；简笔画理解“联拱石桥”；最后简介“歇后语”的相关文化，明确文中开篇第一句歇后语的用意，突出卢沟桥的狮子多的特点，引起全文。） 2.初读课文，了解卢沟桥的狮子有什么特点？

仓位控制的利器,凯利公式

我们进入股市的目的是什么？ 当然是挣钱，不过有很多人是来做游戏的，尽管他自己并不知道。 如何才算高手？ 能够使资金稳定快速增值的人就是高手。 高手不是看他说了什么，而是看他做的什么，做的怎样。 成功率很重要吗？ 显然不是，尤其是对短线来讲。成功率是让最多人失败的梦魇。 单次收益很重要吗？追涨停是最好的方式吗？ 显然不是，股市风险和收益是成正相关的，追逐收益的同时你在放大你的风险。 资金越多越容易成功？资金越多盈利越难？ 事实证明，资金的多少和盈利速度不相关。 开始正题前，先要说一个前提。本人的观点，不论你是投资还是投机，合理运用你的资金是你获得优势的必备条件。 为了不让人有刁难，以后投资和投机同等对待，本文称投资。 关于凯利公式的由来及以后的运用，大家可以轻易查到。不再赘述。 先复习一下吧。 凯利公式(1)：F=((R+1)*P-1)/R F=最佳投入资金比例；P=胜率；R=平均获利/平均亏损比。 凯利公式主要依据个人历史成绩，计算其所能承受的最适风险承受比例，事实上并不是投资的金额愈高，投资报酬就会愈高。 凯利公式让投资者清楚了解，应该以多少比例当作单次可承受风险的资本。 其实，影响最佳单笔投入比例的要素有: (1)胜率(2)平均单笔盈利金额(3)平均单笔亏损金额。 举例来说： 某投资者胜率50%，亦即100次交易50次赚钱、50次赔钱，每笔获利相对于亏损为6000元/3000元=2 倍，则 F= ((2+1)*0.5-1)/2= 0.25=25% 结论是，他一次只能用25%的资金做投资。 注：这里有个条件假设，那就是每次只能操作一只个股。 承接上楼，进行反推。 如何提高资金的利用效率呢? 大家都知道，用25%的资金挣钱不如用更高的比例挣钱多。 按照这个思路走下来: 想要提高你的利用资金额，那么有两个方向去努力。 第一个是胜率P,第二个是盈亏比R。 我们绝大多数人对这个p，很感兴趣，是不是帖名有100%胜率，甚至80%胜率的帖子浏览者众多啊？ 这个p,可以分解为P=(p1+p2）/2 这是个不精确公式，希望高手指教。

读《奔跑的小狮子》有感

读《奔跑的小狮子》有感 亲情——读《奔跑的小狮子》有感 八岁之前，她是妈妈的小公主。妈妈总是把她打扮得漂漂亮 亮的，带她去动物园看小动物，给她讲各种故事。她过得无忧无虑，很快乐。 可是有一天，一切都变了。妈妈让她自己做一切事：让她自 己洗衣服，稚嫩的小手在冰冷彻骨的水中发红发紫；让她自己扎 辫子，却不成样，她被同学笑话，向妈妈诉苦，妈妈只是淡淡地说，慢慢就梳好了；让她自己去买菜，她偶尔看到别家的小孩牵 着妈妈的手，乐呵呵地走过菜市场，她小小的心里涨满疼痛，她 便问妈妈自己是她亲生的吗，妈妈只是挑拣着菜说，黄瓜要买带 刺的……她懂得了悲凉，心里甚至想着快快长大，再去找亲妈妈。 很快，她学会了自理。有一天，妈妈突然说她要出远门，她 点点头便跑开了。后来，大家告诉她，妈妈死了。她并没有感觉 多么难受。再后来，父亲找了后妈，后妈没有关心过她，但她好 好地活了下来。 一次，她看《动物世界》，一只母狮子拼命踢咬一只小狮子，直到它站立、奔跑，她一下明白了一切。 妈妈十分宠爱自己的女儿，当她得知自己时日不多的时候， 她狠下心让女儿自理，让她可以靠自己活下去。而她却承担了一切。看到女儿的手在水中冻得通红，女儿问她，她是不是她亲生

的，她又怎么会淡淡的，她的心该揪得多痛、多痛。直到临死， 她都未对女儿倾吐，而是说自己出趟远门，希望瞒着女儿。 母爱的伟大如锤子般敲击着我的心，我噙着泪想了很多： 我的亲人不也是如此为我？奶奶生病在床，却始终惦记着我，哪儿炖着排骨，哪儿放着我的衣服；我生病了，妈妈陪着我，为 我烧水洗澡；爷爷每天送我上学，老爸拼死拼活，为家里赚钱……一切都是为了我。 亲情几何，哪怕到了生命的最后一刻，放不下的却是自己的 孩子。

《小狮子爱尔莎》读写练习题

《小狮子爱尔莎》读写练习题姓名： 一.填空。 1.课文是按照小狮子爱尔莎成长过程的顺序写的：点明它成长过程的词 语是：，，，。 2.“我”送小狮子回大自然的原因有两个：。 二.读下面句子，用“”画出能表现“我”爱爱尔莎的词语、句子，然 后从课文中抄写另外三句能表现“我”爱爱尔莎的句子。 爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。 三.读下面句子，用“”画出表现爱尔莎对“我”有感情的词语、句子， 再从课文中找三个表现爱尔莎对“我”有感情的句子抄下来。 它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲地蹭我。 四.读“我们到卢多尔湖去……轻轻的哼声”一自然段，写出表现爱尔莎 活泼的句子，再写出表现它驯服的句子。 活泼： 驯服： 五.总结本课在写作方面值得学习的地方： 六.把你喜欢的一种动物介绍给别人，注意说出它的特点和可爱之处。

小狮子爱尔莎 小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。不久，它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜的转。五个月以后，它长大了，很强壮。它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。 夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡，一洗就是几个钟头，洗够了就到茂密的芦苇丛中去休息。它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑。 有一天傍晚，来了一头犀牛。犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚至是火车头，它也敢撞。那头犀牛向我扑过来。我没带枪，四周也没有可以隐蔽的地方，也里想这下子可完了。我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。 爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱尔莎背上看书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。 我们到卢多尔湖去，路程有370公里，大部分靠步行。一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳去，一会追赶野兔，一会儿给我们叨来打死的羚羊。我们用几头驴子驮行李。最初，爱尔莎还能跟它们和睦相处，可是有一天半夜里，爱尔莎忽然闯进驴群里。驴子吓得四散奔逃，有一头被爱尔莎抓伤了。这时候我才想起，兽类在夜里容易发兽性。我有鞭子着实教训了它一顿。爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云外。我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。 爱尔莎快两岁，我想把它送到动物园去，后来又想，应该送它回到大自然去替它选择一个好的环境，让它自己去生活。由人抚养的动物回到大自然是不容易生存的，因为它带着人的气味。不过，这也是一种科学实验，我决心训练它回到大自然去，并且让它在那儿过幸福的生活。 我首先教它学会自己捕获食物。我把打得半死的羚羊抛到它跟前，让它去咬死剖开，慢慢地，它会自己捕获一些食物了。过了些日子，我把它悄悄的放进狮子生活资源丰富的地区，并且悄悄地离开它。有好几次，它都饿着肚子回来了。我又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。过了几天，我又把它送回大自然。它走后，我又十分想念它，特别是暴风雪的夜晚，我整夜想着它，不知它

一个期货高手的中线经验

一个期货高手的中线交易经验 真正在期货市场要混下去说复杂也复杂说简朴也简朴因为你只要抓住下面几点坚持不懈不赢都难: 第一始终只看周线和日线别看日以下的周期;（做中线） 第二只用均线\趋势线\颈线\假性摆动\回撤别的什么也别理会; 第三总仓别超50%单(商品)仓位别超30%; 第四尝试建仓错了止损对了加仓. 再补充一点宁可顺原方向交易最终只套一次别抢小反弹次次被套特殊是目前的豆子;建仓只用顺势+回撤就可千万别管价格高低. 其实期货上找到个好机会不难难在把机会用好.我觉得建仓对了守不住仓原因估计有如下几个方面: 一是仓位太大一波动就抗不住了只好逃跑; 二是建仓点位没有优势刚建仓就碰到反弹被挤出来了; 三是就没有设定平仓依据又每天看盘情绪性地跑进跑出; 四是就看不出方向想当然地进出.我建议你的图表上只留300\150\75\30日四根均线永远只顺30/75日方向交易只要均线方向明确价格靠近30/75日均线时就建仓;每一个波段的趋势线和颈线跌破才平仓.仓位永远小于30%;只有趋势线\颈线\均线三者同时突破并确认后再换方向交易.另外建仓要分批进行错了及时逃跑对了就递减加仓耐心持仓直到价格破趋势线和颈线再平仓.还有千万别关心基本面和价格高低顺势交易就行. 我送大家一个公式假如各位领悟透了肯定挣大钱:投资损益=机会成功率X机会仓位率X仓位损益率.做个解释:你永远要保证你入市时的成功率应大于50%那就必须顺势+回撤建仓;你必须保证赚钱时仓位大于亏钱时仓位那就必须赚钱加仓亏钱绝对不加仓;你必须保证赚的幅度大于亏的幅度那就必须保证及时止损并让利润奔跑. 投资期货几条戒律: 1 戒暴躁:没有合理的建仓或平仓条件别乱动. 2 戒恐惊:条件具备别犹豫赚了点钱别一震荡就跑了. 3 戒侥幸:错误了要跑得比兔子还快. 4 戒用基本面信息\价格高低\预测做为建平仓依据. 5 戒用日以下的图表做为交易依据.

小学生作文范文：奔跑

静谧的非洲大草原上，夕阳西下。这时，一头狮子在沉思，明天当太阳升起，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊；此时，一只羚羊也在沉思，明天当太阳升起，我要奔跑，以逃脱跑得最快 的狮子。 话说这只狮子发现了一只羚羊，追了半天也没追上。别的动物笑话狮子，狮子说：“名跑不过是为了一顿晚餐，而羚羊跑却是为了一条命，它当然跑得快 了。： 是的，无论你是狮子还是羚羊，当太阳升起的时候，你要做的就是奔跑，尽管有的为晚餐，有的为生命。因为目的从来是没有过失的，错误与罪恶总是出在手段上。犹如猎手只瞄准而不射击，士兵只呐喊而不冲锋。 也许你奔跑了一生，也没有到达彼岸；也许你奔跑了一生，也没有登上峰顶，但是抵达终点的不一定是勇士，敢失败的，未必不是英雄。不必太关心奔跑的结局如何。奔跑了，就问心无愧；奔跑了，就是成功的人生。

人生之路，无需苛求，只要你奔跑，路就会在你脚下延伸，人的生命就会真正创新，智慧得以充分发挥。 生活中，那些所谓的成功者总是被善意地夸张着，好像他一生下来就是证明了他是一个不平凡的人，而那些曾和你我一样的凡人，却在一遍又一遍地演绎着试图证明自己不是凡人的闹剧。一次又一次地失败之后，凡人终于发现其实自己也不过是一个凡人，正是由于发现了这一点，所有的一切事情的得失就似乎都算不了什么。一次次相遇的错过，一次次逝去的优越条件，一个个失败……一个善意的赞扬，一次深深地感动，一种不菲的收获……都意味着凡人成功。“成功”这个字眼儿并不意味着像爱因斯坦那样闻名于世，像爱迪生那样造福人类……凡人终天知道所有的成功并不一定要轰轰烈烈，也并不一定要出人头地，只要你把握自己，好好地活着，别在烦恼中虚度光阴，你会发现茫茫人海中，你也是不平凡的一个…… 人能奔多远？ 这话不是问双脚而是要问志向；人能跑多快，这事不是要问双脚而是要问素质

癌症晚期完全可以治愈.

癌症晚期完全可以治愈 只有这样才能治愈癌症： 一，树立信心，保持乐观心态。 二，改良生活环境和饮食习惯，转化酸性体质。 三，少动手术、放、化疗，多服中药才有效。 ——为什么呢？请看下面吧。 不过，你想试用下面的药方时，一定要咨询专业医生哦！ 癌症晚期完全可以治愈 癌症实质上是一种慢性疾病。从发病到死亡，为期长达数年。一般有些人错误的认为当身体感到极度不适到医院确诊为癌症晚期后，就认定癌症发病是很快的。有些人还会如是说：“某年某月我去检查过身体没有什么毛病，怎么突然就得了癌症了呢？”其实，是否得病第一、不能凭借是不是疼痛来判定；第二、不能凭借你是否做过检查来判定。为什么呢？1、常规检查没有任何针对性；2、你的检查不一定涵盖癌症确诊所需要的条件。或者说你的检查没有按照是否患了某种癌症这条思路进行，所有没有针对性。 让我们来看癌症晚期的病人，即使确诊为癌症晚期，到他（她）离开人世，至少需要3到9个月时间，有的人还会高达一年半以上，从这一点上说它是典型的慢性病。和非典、中毒、疟疾比起来一点也不可怕！可是最最致命的是错误的意识。因为在99%的人看来，只

要确诊为癌症晚期就是等着死亡了。我不知道这个理论来在医界还是病人的自我猜度。如果来自医界那真该骂娘！如果，癌症晚期就代表着死亡，那怎么还有5%的自然康复率呢？这怎么解释？难道真的是奇迹吗？当然不是，癌症所以康复其核心是解放了意识。 《健康》杂志曾讲过一个典型的例子：有一位癌症晚期患者当自己觉得得了“不治之症”后，他就想在自己离开人世之前了一下自己未了的心愿。于是他就拿起铁锹来要修通通往山顶的一条小路，他想让更多的人能爬上山欣赏山上的风景。于是他每天起早贪黑去修路，一锹一锹下去，一个台阶接一个台阶修上去，就这样日复一日，他不但感觉越来越精神，而且心情也越来越好。等到路修成了，他并没有死而是奇迹般的好了。我们在癌症康复治疗中，要解决病人的三个问题：分别是：饮食、运动和心理治疗。最为重要的是心理治疗，这是核心中的核心！在绝大多数医院里没有心理医生，充其量只是给病人一些关心和安慰。加上一来、医生也自己认为到这个时候回天乏术，只是尽人事而已；二来、没有那么多精力只关注一个病人。所以绝大多数病人就是在这种缺乏心理治疗的环境下对自己的健康彻底绝望而直到走向死亡。事实证明：只有心态积极的人获得了康复!目前的康复率约为20%。大家只知道肿瘤会长大，或者长到一定程度不长了，可是你知道肿瘤还会消失吗？我们在康复治疗中这种现象常有发生。医院的解释是有可能他们误诊。实质上不是误诊，一个东西有产生就有死亡，既然能生出来，为什么就不能死亡呢？肿瘤也可以死亡。但是西医的做法是野蛮的切除。我们在接受这种癌症晚期病人时是不

《卢沟桥的狮子》课文原文阅读

《卢沟桥的狮子》课文原文阅读 北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”这座狮子多得数不清的桥，建于１１８９年。这是一座联拱石桥，总长约２６6米，有２８１根望柱，每个柱子上都雕着狮子。要不仔细数，真是数不清呢。这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。但是文物工作者已经数清了，总共是５０１只。卢沟桥是“七七事变”的发生地。１９３７年７月７日，侵华日军向中国军队挑衅，驻扎在宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。[鄂教版第五册课文]11卢沟桥的狮子北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”这座狮子多得数不清的桥，建于1189年。这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱，每根柱子上都雕着狮子。要不仔细数，真是数不清呢。这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。卢沟桥是“七七事变”的发生地。1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。[语文Ａ版第三册课文]15卢沟桥的狮子北京西南的永定河上有一座石头桥，那就是举世闻名的卢沟桥。它又叫狮子桥。桥两边的石柱上，都雕刻着栩栩如生的石狮子，就像一个石狮子展览馆。这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的样子各不相同。有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，很不容易数清楚。民间有一句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”现在人们把这里的狮子数清了，总共有501只。

大班健康活动：舞狮子

大班健康活动：舞狮子 教学目标： 1、引导幼儿学习听信号，协调一致地走、跑、跳，发展幼 儿动作的协调性，体验与同伴合作游戏的快乐。 2、感受中国传统民间艺术的热闹氛围，激发对祖国传统文 化的热爱之情。 教学准备：传统舞狮子表演片段、纸盒子8个做狮子头（装牛奶的有一面是透明的、周围贴上鬃毛）；舞狮子图片；8只尾巴；大鼓一面、彩色毽子8个；音乐《喜洋洋》。 教学过程： 第一部分：向幼儿简单介绍中国传统的民间艺术——舞狮子。（播放舞狮子的视频） 第二部分：初步引导幼儿探究舞狮子的动作。 1、小狮子用了身体的哪些部位跳舞的呢？ 2、小结：小狮子跳舞主要用到了头、腿来跳舞。 3、小狮子跳舞时，头是怎样动的呢？摇头。 4、小狮子跳舞时，腿是怎样动的呢？走，跑，跳。 5、幼儿集体练习小狮子跳舞的动作。 第三部分：引导幼儿学习与同伴合作表演舞狮子。 1、小狮子跳舞还有另一个方式，播放ppt.（两个人跳） 2、幼儿自由组队，进行狮子舞的探索，教师通过动作语言

巡回指导幼儿练习 第四部分：引导幼儿和老师共同制定活动规则，并尝试练习。 【第一个环节：指导幼儿对每个动作进行练习】 1、有什么好的办法让每一只小狮子能同时的整齐的做出一个动作，比如小狮子们一起跳、一起跑。（鼓励幼儿大胆地发表意见） 2、引出用大鼓的声音和铃鼓的声音来指挥小狮子们跳舞的方法。 3、老师先敲出一种声音：咚——咚——咚——咚（教师边轻轻的敲鼓面，）小狮子听见这种鼓声会做什么动作呢？（走） 4、这个鼓声敲响时小狮子们就一起走。要听着鼓声的节奏一起走，一起来试一次。（第一次练习走） 5、请一只小狮子表演。 6、教师小结：这两个小朋友的时候，不仅听着鼓声的节奏走，而且都用相同的脚行走，所以合作的很好。 7、幼儿集体第二次练习走 8、教师敲出第二种鼓声：咚咚咚咚咚咚（教师敲鼓的侧面）小狮子听见这种鼓声会做什么动作呢？（跑） 9、这个鼓声敲响时小狮子们就一起跑（教师将鼓声敲的慢点）小狮子听见这个鼓声会慢慢的跑还是快快的跑呢？（慢跑）小狮子们，跑时要注意安全，听鼓声慢慢跑。一起来试一次。（练习两次）

《小狮子爱尔莎》教学设计

《小狮子爱尔莎》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第六单元第24课。 教学目标： 1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。 2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。 4、理清课文的叙述顺序。 重点难点： 1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。 2、理清课文的叙述顺序。 3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。 教学准备： 课前布置学生查找有关狮子的资料。 第一课时 教学过程： 一、解析课题，激趣导入。 1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你所喜欢的小动物。 2、本文写“我”喜欢的小狮子，请你谈谈你对狮子的了解。 3、交代任务。学习这一课，先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的，再看作者又是如何表达自己的情感的。

二、列出自学提纲，引导自学、反馈。 1、回忆自学要求。 A、读生字，注意字音、偏旁、笔画、字形。 B、读生词，熟读记忆，不理解的词要查阅工具书。 C、读课文，标出自然段，读准字音。 D、再读课文，找出不理解的地方，质疑训练。 2、学生按要求自学，教师检查巡视，进行个别指导。 3、自学反馈。 A、读生字，说说哪些容易读错，找出来，加强练习。 B、读读生字，找找哪些字形容易写错，找出来，重点指导。 C、读读生词，有哪些词不理解，先从字典里查查词义。 扑腾：游泳时用四肢打水。 宽恕：宽容、饶恕。 九霄云外：课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。 恋恋不舍：形容极其喜爱，舍不得离开。 垂头丧气：形容因失败或不顺利而精神不振，意志消沉的样子。 和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争闹。 兽性：野兽野蛮和残忍的本性。 三、初读课文，了解内容，初步感知课文情感。 1、自由读课文，读准生字的读音，正确地朗读。 2、边读边思考每个自然段的主要内容。 3、分组讨论每个自然段的主内容。 4、讨论后归纳。

真实记录：认识一位能治好肿瘤、癌症的老中医

真实记录：认识一位能治好肿瘤、癌症的老中医 肿瘤、癌症目前是世界医学难题，近年来，肿瘤、癌症的发病率逐年上升，成为严重威胁人类生命的致死疾病。平时，我们经常在电视上、报纸上看到漫天飞舞的广告鼓吹哪家医院治疗肿瘤、癌症治愈率达到100%，还有许多打着“祖国传统医学”、“抗癌秘方”的大量专家，并且伴有现身说法的患者任意夸大如何治好他得癌症。可是真正患上这种病的人，究竟如何呢？本人的一个朋友自来水公司的一位经理，去年患上癌症，可去医院开刀动手术，结果不到三个月就离我们而去。象这种病例在我们周围发生过许多，几乎每次听到谁谁患上癌症，接着不久就听到某某已经走了，留下后人评价他生前如何好的一声叹息！以前没有怎么接触到这种病例，因此也没有怎么放在心上。今年5月份在走访市场的时候，发现我网络中的一个客户去年得了癌症，可再次见到他时且看不出他得过任何病的症状，精神的很！通过了解这位客户象我介绍了帮他治好病的一位老中医，这位老中医行医40多年，治好无数肿瘤、癌症（早中期患者）患者。当时我就想，如果老中医真的能用中药治好肿瘤、癌症患者，那将是我国中医行业一个无比巨大的突破！ 见到老中医卢师傅，不是我想象中那种仙风道骨、白须飘逸的老人，只是一位非常普通的农民老人、一位非常和善

的老人。由于本人非常想了解老中医是如何治疗肿瘤、癌症这一世界医学难题，详细的向老中医卢师傅讨教治疗过程，通过了解，得知老中医卢师傅治疗肿瘤、癌症患者成功率高达90%以上，并且老中医治疗这种病时效非常短，3个疗程，一个疗程8天，24天的时间基本上就能让肿瘤、癌症患者痊愈或者基本痊愈，这让我多少有点膛目结舌。接下来几天的时间，让我亲身经历了老中医采药、用药的过程，下面我将亲身经历呈上，希望有缘人能看到我这篇日记，帮助那些还在与死神挣扎的患者，不要再让他们英年早逝，让他们早日恢复健康，回到亲人、朋友的身边，继续享受人生的美好！如果大家转载我这篇日记，也算是做了一件善事，功德无量！首先介绍的是老中医卢师傅：

1《卢沟桥的狮子》

1《卢沟桥的狮子》 1《卢沟桥的狮子》设计理念 学习方式的转变主要体现在由传统的被动接受转为独立自主地学习。设计中我采取以图为线、以读为本、以文为例的学习框架，设计了“索图”“读图”“述图”“写图”“等学习步骤和环节，目的是营造氛围，激发兴趣，展示过程，强调自主，鼓励发现，重视拓展迁移，发挥学生的主体性，促进学生主动地、富有个性地学习。 设计与实施 《卢沟桥的狮子》是一篇介绍我国著名的建筑——卢沟桥的“看图学文”说明文。 教学中应特别注意以下能力的培养：一是图文对照、披图入文的阅读能力；二是重点观察和想像能力；三是积累语言和应用语言的能力。总之应注意逐步提高学生的综合语文素养。《卢沟桥的狮子》的教学重点应是：理解并体会课文关于石狮形状惟妙惟肖的描写语句，学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法；体会劳动人民的智慧和创造力；联系“七七事变”，了解卢沟桥的历史意义，体会中国人民不畏强暴、英勇顽强的斗争精神。 实施步骤 一、索图，拓宽学习领域 课文原有三幅图，一幅是卢沟桥一侧的全图，两幅是卢沟桥狮子的特写。这对学生全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的

特点有很大的作用，但也有拓展的必要。因此，课前可让学生在课外查找有关的图文结合的资料，结合课文预习，了解卢沟桥的地理位置、建筑年代和建筑特点以及它在历史上的地位等等。 二、读图，指导互动探究 教学中根据学生对课文三幅图的观察以及查索所得，请学生在读图的基础上各抒自己的感性认识，再让学生联系课文，重点找出与三幅图相对应的语句，体会卢沟桥狮子数量多的特点。 课文介绍的狮子“大小不一”“形态各异”又该如何认识? 教师在这里可以提出“课文写了几种神态、动作的狮子?还有哪些课文里没写?”等问题，引导学生充分地发表自己的见解，推动互动的开展。 于是，在“自主、合作、探究”的学习中，将课外搜集的资料展示交流，教师指导学生作进一步的观察，使丰富的表象活起来。 三、述图，多读以求感悟 围绕课文第二自然段这个重点段，指导学生多读，体会作者是怎样从“大小不一、形态各异”两个方面来描写狮子特点的。 具体步骤为： 1默读，画出描写狮子特点的语句，圈出不理解的词语并质疑； 2引读，以读代问，以读代答。理解句与句之间的联系和“有的……有的……”的句式结构，并积累语言知识； 3悟读，一边读一边想，体会这段话中哪些内容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品读法，指导学生诵读。让学生反

截断亏损,让利润奔跑

截断亏损，让利润奔跑 翟海潮 20世纪著名投机家伯纳德·巴鲁克，在华尔街为自己创造了数亿美元的财富，而且是几位总统信任的高参，他曾经说过：“一个投资者如果有一半的操作是正确的，那他就算很幸运了。如果交易者做错时能够果断截断亏损，那么，就是十次只做对了三、四次，他依然有机会创造足够的财富。”最初，当我看到这段话时很不理解，特别是对“十次交易只要做对三、四次依然有机会创造足够的财富”深表怀疑，但通过下面的简单计算我豁然开朗。关于一定时期内股票交易的预期收益率，在忽略交易费时有一个简单的公式： 预期收益率 = 盈利概率 * 平均盈亏比 – 亏损概率 式中，亏损概率 = 1–盈利概率 公式中，盈利概率指的是一定时期内交易的准确率，平均盈亏比是一定时期内平均盈利与平均亏损的比率。举例来说，在某一年中，如果你进行了100次交易，盈利60次亏损40次，那么你当年的交易准确率（盈利概率）为60%，亏损概率为40%。这100次交易中，如果60次盈利总额为120万元（每次平均盈利为2万元），40次亏损总额为40万元（每次平均亏损为1万元），那么，这100次交易的平均盈亏比是2：1。由公式可以看出，一定时期内交易的准确率越高，平均盈亏比越高，预期收益率就越高。若用Y表示预期收益率，X表示交易的准确率，Z表示平均盈亏比，那么我们得到公式： Y = XZ - (1-X) = X（1+Z）- 1 运用这个公式可以算出，当平均盈亏比Z为2:1时，交易的准确率X为33.33%时达到盈亏平衡（即Y=0）。也就是说，当不考虑交易费用的情况下，当交易准确率X为33.33%时，只要平均盈亏比Z达到2:1以上，交易者就可以赢利（即Y＞0）。下面我们再来计算一下，当交易准确率X为33.33%，平均盈亏比Z提高到3:1时的预期收益率： Y = 33.33% *（1+3 ）- 1 = 33.32% 由此可见，如果把平均盈亏比Z提高到3:1，即使交易准确率X低至33.33%，你照样可以获得33.32%的预期收益率，这样的业绩要胜过沃伦·巴菲特和彼得·林奇所创造的成绩，这应该是对巴鲁克上述那段话的最好诠释。那么，如何提高平均盈亏比呢？一是在盈利时加大仓位，在亏损时减少仓位；二是“截断亏损，让利润奔跑”。 股票交易的预期收益率由交易的准确率和平均盈亏比来决定，而平均盈亏比主要由仓位管理来决定。股票交易与赌博的根本区别在于是否依据一个具有正期望值的交易系统，这个系统包含交易方法、资金管理和心理控制。交易系统中的技术分析模块（买卖规则）控制交易准确率这个变量，资金管理模块控制仓位这个变量。确定性的盈利机会只存在于上升趋势中，技术分析模块通过趋势跟踪，过滤掉下跌趋势和盘整行情，只在上升趋势中发出买入信号。资金管理模块中的仓位控制与技术分析模块中的交易信号一一对应，以确保行情发展对自己有利时持有较多的仓位，不利时持有较少的仓位，下跌趋势中空仓等待机会，这样就能回避较大的风险，不至于大赔或被深度套牢。交易系统中的原则和纪律，要求系统交易者不能掺杂个人主观因素，以交易系统中的买卖信号为依据，以正确执行交易规则为准绳，从而有效地克服人性的弱点，成为自律的交易者。因此，我们可以从交易方法、资金管理、心理控制三个方面来提高交易的预期收益率：一是修炼技术，提高交易方法的准确性；二是强化资金管理，“截断亏损，让利润奔跑”，提高交易的平均盈亏比；三是修炼心性，克服情绪化交易，严格遵守纪律规范，进而确保交易的准确率和平均盈亏比。交易准确率与平均盈亏比是互损的，如果“截断亏损，让利润奔跑”，平均盈亏比就会大大提高，但交易准确率就会降低；相反，只要止损的幅度数倍于止盈的幅度，交易的准确率就会大幅提高，但平均盈

狮子和羚羊的故事

狮子和羚羊的故事 静谧的非洲大草原上，夕阳西下。这里，一头狮子在沉思，明天当太阳升起，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊；此时，一只羚羊也在沉思，明天当太阳升起，我要奔跑，以逃脱跑得最快的狮子。 话说这只狮子发现了一只羚羊，追了半天也没追上。别的动物笑话狮子，狮子说："我跑不过是为了一顿晚餐，而羚羊跑却是为了一条命，它当然跑得快了。" 是的，无论你是狮子还是羚羊，当太阳升起的时候，你要做的就是奔跑，尽管有的为晚餐，有的为生命。因为目的从来是没有过失的，错误与罪恶总是出在手段上。犹如猎手只瞄准而不射击，士兵只呐喊而不冲锋。 也许你奔跑了一生，也没有达到彼岸；也许你奔跑了一生，也没有登上峰顶，但是抵达终点的不一定是勇士；敢失败的，未必不是英雄。不必太关心奔跑的结局如何。奔跑了，就问心无愧；奔跑了，就是成功的人生。 人生之路，无需苛求。只要你奔跑，路就会在你脚下延伸，人的生命就会真正创新，智慧得以充分发挥。生活中，那些所谓的成功者总是被善意地夸张着，好像他一生下来就证明了他是一个不平凡的人，而那些曾和你我一样的凡人，却在一遍又一遍地演绎着试图证明自己不是凡人的闹剧。一次又一次地失败之后，凡人终于发现其实自己也不过是一个凡人。正是由于发现了这一点，所有的一切事情的得失就似乎都算不了什么了。一次次相遇的错过，一次次逝去的优越条件，一个个失败……凡人问自己："这难道就是凡人的悲哀吗？"凡人就是凡人，凡人只有凡心，于是凡人对自己说："何必沮丧呢？我干什么要庸人自扰地看着别人的角色而懊丧呢？这个世界一定有一种角色是适合我的。" 凡人渐渐发现，凡人也有成功的时候，一个善意的赞扬，一次深深的感动，一种不菲的收获……都意味着凡人成功。"成功"这个字眼儿并不意味着像爱因斯坦那样闻名于世，像爱迪生那样造福人类……凡人终于知道所有的成功并不一定要轰轰烈烈，也并不一定要出人头地，只要你把握自己，好好地活着，别在烦恼中虚度光阴，你会发现茫茫人海中，你也是不平凡的一个…… 人能奔多远？这话不是问双脚而是要问志向;人能跑多快，这事不是要问双脚而是要问素质。 记得在《新东方精神》看过一篇文章，说是一个新东方教托福词汇的老师，在每次结课时都会在黑板上写到： 静谧的非洲大草原上，夕阳西下。 这时，一头狮子正在沉思，当明天太阳升起，我要奔跑，以追上最快的羚羊； 此时，一只羚羊正在沉思，当明天太阳升起，我要奔跑，以逃脱最快的狮子； 那么，无论你是狮子或是羚羊，当太阳升起，你能做的，就是奔跑！ 是的，奔跑。。。

只要愿意改变 癌症就会痊愈

只要愿意改变，癌症就会痊愈 真正能战胜癌症的是病患本身而不是医生。医生只是协助病人治疗癌症的专家。癌症是全身性的疾病。唯有病人大彻大悟改变自己的生活习惯、思考方式，改善身体内在环境，让癌细胞无法生存，才有办法治愈癌症。 西方医学的三大疗法（化疗、放射线治疗、开刀）只是帮病人「争取更多时间」来改善自己的免疫力和提升自我疗愈功能，而不能全靠三大疗法医治。 癌症：手术不能除根，化疗、放疗都在杀人 即使得了癌症，只要能吃能动又能睡，是死不了人的！ 小心！如果体内的细胞走样，谁都可能收到『癌症通知书』！ 癌症不会让人生病，是人的生病引发了癌症！ 终止奋战！你需要看待癌症的另类观点！ 如何对自己的健康负起责任，从「癌症受害者」转变成「健康创造者」？ 治疗癌症不必以毁灭细胞为代价，而是要移除癌症过度成长的原因！ 癌症不是对你身体的攻击，相反的，这个「致命的疾病」是身体为了拯救你的生命，所做出最后的、孤注一掷的努力。除非我们改变我们对癌症本质的观念，否则它将会持续地威胁我们的生命。 如果癌症是身体企图自我毁灭的结果，那么为何身体允许它存在？比起竭尽精力去对抗癌症，身体是否能以自然驱力自我修复？主要问题不在于你是否有癌症，而是你如何看待癌症！你必须知道： 不当的生活型态、虐待自己的身心灵，才会形成癌细胞。 持续的压力与压抑、恐惧、愤怒等负面情绪，导致消化功能失常，促成癌细胞生长。 把癌症当成疾病来治疗，而不移除癌症的成因，只会制造出更多副作用。 藉由把有毒废弃物从消化道、结缔组织、血液和淋巴管中排除，就能停止癌细胞生长。 配合画夜节奏，每天八至九小时完全处在黑暗中的睡眠，能让荷尔蒙分泌正常、细胞充满健康活力。 阳光是多种癌症及慢性病最佳的自然疗方，一周至少三次、一次至少十五分钟接触阳光。 永远记住，癌细胞仍是你体内的细胞。以更多的爱及热情，谢谢癌细胞为了你的生存而努力。一旦癌细胞感受到被接纳，它就能回复成健康、正常的细胞。 西药直接作用于我们的细胞，对我们的好细胞与坏细胞细胞进行全面的扑杀与围剿，我们的细胞同时也做出积极的抵抗反应，在西药的强大攻势下，细胞采取敌进我退、敌退我进的游击战术。我们的细胞从此就产生抗药性，一旦抗药性产生，那么，坏细胞在体内滋生，在西药的刺激下，产生变异，也就是所谓的癌细胞。 在我们免疫系统低下时，癌细胞便肆意横行，聚集某一受损器官，形成肿瘤，恶化肿瘤细胞，直接导致癌扩散。 我们在研究癌症治疗方面发现，癌症并不可怕，也不会死人，许多癌症患者，在医院确诊后，病急乱投医，不是手术就是化疗，然后只要是药，听说对癌症有用就狂吃，把胃吃坏了，把肾伤了，把五脏六腑全给拖累了，好好的一个人，马上就要与上帝约会了。心理压力一日比一日重，中医有一个名词叫“情致郁结”，我们无法释放心理压力，必定走向死亡。 所以，面对癌症，第一就是要一正确的态度对待它，千万不要去盲目地投医，实际上，许多癌症只是经络堵塞，只要进行经络疏通，癌细胞自然而然就会消失。如果您的朋友有得癌症的，你可以教导他如何做，可以找黄世杰中医师帮助病患回复人体的自愈力，才能真正

《卢沟桥的狮子》教学设计

《卢沟桥的狮子》教学设计 教学目标 1、知识与技能：认识本课16个生字，学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。 2、过程与方法：感情地朗读课文，背诵第二自然段。 3、情感态度与价值观：阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。 教学重难点 了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。 教学准备 课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件，生字生词卡片。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导题 在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可*波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥”。你们想看看吗？ （出示投影片）这座桥就叫做卢沟桥。图中都有些什么？（板书课题）看到这个题目，你想知道什么？ 二、师生交流收集到的资料 对卢沟桥，你想知道些什么？ 根据学生资料收集的情况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。 三、指导看图 先看大图，再看小图，看后交流：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？ 四、初读课文 1、自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理解词义。

2、再读课文，要求读通课文，并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上记号。 3、检查交流。 （1）学生当小老师带读生字词，并提示易错的地方。 “联、侵”是前鼻音。 “抗”是后鼻音。 “概”读“gài”，不读“kài”。 （2）交流词语的理解情况。 歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分类似谜语的谜面，后一部分类似谜语的谜底。人们通常只说前一部分，而把后一部分隐去，所以叫歇后语。如文中的“卢沟桥的狮子——数不清。” 向学生介绍几则歇后语，或由学生讲讲自己知道的歇后语。如竹篮打水——一场空；泥菩萨过江——自身难保。 联拱石桥：板画或出示图片，并问学生在哪见过联拱石桥。 望柱：桥栏板之间的柱子。结合看图理解。 挑衅：借口生事，企图引起冲突或战争。 五、精读课文（第1—3自然段） 1、教师范读课文第1—3自然段，学生边听边找出概括卢沟桥狮子特点的一句话，在下面画上“______”。 2、学生反复自读这句话后，体会这句话概括了卢沟桥狮子的哪些特点。 3、小组合作学习，文中哪些语句具体描写了这三个特点？哪些语句你最喜欢或很有感受？为什么？ 4、通过全班交流，明确这些特点是这些语句表现出来的。 学生自由读，分别说出自己读这些句子的感受。相机解决：为什么卢沟桥的狮子数不清？ 5、重点探究“形态各异”的特点。 （1）课文描写了卢沟桥狮子的哪些形态？让学生根据自己的选择谈谈打算怎么学。 可从文中找处描写狮子的动作、形态的词来想象狮子不同的形态。 可看图想象狮子的不同形态，并结合语言文字体会。 可通过边读边想，想象不同形态狮子的画面。 也可通过表演，再现狮子的不同形态。 还可结合句末的省略号，想象其他狮子的形态。 （2）学生根据自己喜欢的学法，自读感悟后，全班交流讨论，适时评价，并通过朗读体会感情。 （3）看到这些形态各异的狮子，你想说什么？ 6、学生整体朗读第1—3自然段，注意读出欣赏、赞美的情感。