有效欣赏,提高能力

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有效欣赏，提高能力

作者：周楷博

来源：《启迪与智慧·教育版》2014年第09期

【摘要】随着经济的发展，人们的生活水平逐渐的提高，无论是国家还是公民对学生的音乐欣赏和鉴定水平等逐渐的重视起来。音乐教育其实属于素质教育的一部分，其有着极高的教育价值和重要性。而音乐欣赏更是作为美育的一部分受到了极大的关注。初中阶段的音乐欣赏教学过程中，本身欣赏音乐就是一项能够愉悦心情的事情，带着一种愉快的心情感受音乐，能够对音乐作品进行更为深层次的研究和比较。文章从音乐教学的重要性着手，探讨初中音乐欣赏教学的有效策略。

【关键词】初中音乐；欣赏课；策略

传统的音乐欣赏教学方式存在着严重的弊端，往往是教师在讲台上讲的头头是道，十分的忘我。学生在下面听得确实晕晕乎乎，注意力不集中。造成这种局面的原因是在教学过程中教师忽视了学生的主体地位和年龄特点以及社会环境等因素。新课程改革便将这种矛盾和尴尬的局面很好的化解了，为了提高学生的综合素质，促进学生的全面和协调发展，将学生放在课堂教学的主体地位上，让学生真正体会到把握学习的主动性的意义。那么在初中音乐欣赏课堂中如何在教师的指导下培养学生感知和欣赏音乐的能力，进而提高学生的理论修养和审美的层次呢？

一、初中音乐欣赏存在的重要性

随着新课程的改革，推行素质教育越来越成为了一种趋势，音乐作为素质教育的一部分，其价值和重要性越来越多的备受社会广泛的关注。而音乐欣赏更是作为美育的重要组成部分，在培养初中学生的审美能力和鉴赏能力等方面发挥着重要作用。音乐欣赏课程不应该只是一种“走过场”形式，作为素质教育的重要组成部分，其不仅能够丰富学生的知识结构和音乐鉴赏的能力，而且更重要的是能够以此了解一个国家的文化传统、风土人情或者是历史发展状况等。根据新课程改革的要求，教师在教学内容和教学方法上不断的创新，从而更为有效的提高学生的审美情趣和音乐鉴赏能力。

二、传统的音乐欣赏课程中存在的问题

在传统教学模式和思想影响下的音乐欣赏教学水平整体不高，原因主要是：教学理念不清晰，在教学过程中存在着较多的误区。比如认为初中生学习音乐欣赏就是“走过场”，随便给学生放几首歌曲就算完成了；过分强调音乐作品的教化功能，忽视了音乐本身。比如过多的安排对音乐分析的教学内容，过多的讲解音乐的旋律，使用的歌唱技巧和需要的背景等内容，却将音乐的歌词内容和表达的情感等忽略了。