2.1、我来画棵家庭树

第二单元我的家庭

一、我来画棵家庭树

目的要求：

1、让学生认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。

2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。

3、培养关爱家人的意识。

重点难点：

重点：1、通过认识自己的家庭认识自己的社会关系，知道那个成员在家庭中的责任。

2、让学生懂得家庭和睦、幸福是家庭生活的首要条件。

难点：懂得中国传统大家庭中亲属关系的称谓。

教学准备：

教师准备：1、家庭式的挂图。

2、家庭的实物和照片。

3、家庭生活的一些图片。

4、“五好家庭”的标准。

学生准备：1、各种有关家庭的称谓，亲属关系的资料。

2、小哑剧：一家三口的生活场景节目。

3、收集亲属的照片。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、表演小哑剧：一家三口。(三个组，分别表演。)

2、你们猜猜，这个哑剧演的是什么内容？你是怎样猜出来的？

3、出示课题：我来画棵家庭树。

二、介绍自己的家庭

1、出示“家庭树”，描述：粗粗的树干，老树枝上又抽出新的树枝，这棵大树就象征了我们每一个人的大家庭。

2、你能向大家介绍自己的家庭成员和亲戚吗？

3、画“家庭熟”：可以画亲属，也可以将亲属的照片贴上去。

4、小组交流、补充，全班展示作品、欣赏、评议。

5、小结：画“家庭树”的方法很多，我们做的只是其中的一种，还有许多别的办法。

三、深入学习各种“家庭树”的绘制方法

1、(出示一段家谱)这也是一种家庭树，你认识他吗？你能来介绍吗？

2、讨论后得出：这是家谱。

3、介绍家谱：教师可以说是家谱或照片，简单介绍家谱知识。

4、根据“家庭树”的情况，完成一段简单家谱的编制。

5、小结。

6、赛一赛，小组讨论后绘制一种以上与书上不同的“家庭树”。

7、展示、评比。

四、系统认识亲属的称谓

1、朗读关于称谓的童谣，提问：童谣中讲是哪一条线的亲戚。你有这些称谓的亲戚吗？

2、分小组编写关于称谓的童谣。

3、分小组汇报，并作小结。

五、补充介绍

传统的大家庭中，父母生育许多人，科技现在地球上的人越来越多，造成资源的贫乏。因此，国家制定的计划生育政策，机上优生优育。

第二课时

一、导入

展示学生作品，请同学到讲台前，讲一讲自己的作品。

二、讨论什么是幸福的家庭

我有一个幸福的家庭，长辈都很疼爱我，我给家人带来快乐。

1、你能看着“家庭树”上的照片，用一句话说说父母的容貌特征？(学生自

由发言。)

2、父母都很疼爱我，我们也爱他们，父母养育了我们，你向对父母说句什么

话呢？请你悄悄地写在书上。

3、你知道其他亲人的容貌和性格特征吗？你想对他们说一句什么话，请你写

下来。

三、讨论

提问：我家在经济条件好，吃的穿的什么都不用愁，我的家庭生活就是幸福美满吗？为什么？

1、请学生自由提出观点。

2、按不同的观点设擂台辩论。

3、汇报讨论结果。

四、体会幸福的家庭

1、观察图画，想一想：这几幅图画上的家庭成员在干什么？所以说，你愿意

当图中的小朋友吗？为什么？

2、说说你的家庭生活。

3、你的家庭生活幸福吗？为什么？

4、教师总结。

最新整理浙教版三年级品德与社会教案之《我来画棵家庭树》

浙教版三年级品德与社会教案之《我来画棵家庭树》 【教学目标】 １、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。２、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。 ３、培养孩子关爱家人的意识。 【重点、难点】 重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。 【教学准备】 图片；学生准备：家庭照片一张；一张画有大树的画 【教学设计】 一、欣赏音乐，情境导入 １、播放歌曲《让爱住我家》，及一家人的图片。 ２、说一说你刚才听到了什么？看到了什么？ ３、介绍自己的家。你能带上你家的照片上讲台来给同学们介绍一下你的家人吗？ （１）学生上讲台，投影照片，介绍家人 （２）同桌之间互相说一说二、画画我的家庭树 １、谈话：刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？（指名学生自由说一说）

２、谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题） （１）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？ （２）学生动手画一画或者写一写 （３）展示作品，评一评学生上演示台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下 ３、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放） 这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答）我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。 （１）师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。 （２）小组合作理一理妈妈这边的亲戚。 （３）反馈，全班交流。三、对儿歌，认识亲属称谓 １、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。（多媒体出示） 爸爸的爸爸叫, 伯伯的妻子叫, 爸爸的妈妈叫, 伯伯的孩子叫, 爸爸的兄弟叫,

画颗家庭树

我来画棵家庭树 【教材分析】 《我来画棵家庭树》是浙教版《道德与法治》三年级上第二单元“我和我的家”中的第一个学习主题。对学生们来说，家庭是她们最熟悉的地方，他们与父母和他们与父母和其他家人生活在一起，朝夕相处，他们之间有着密切的物质和精神的联系，他们是家庭的重要成员。课文从画家庭树入手，将学生与家庭成员之间关系的零散感知加以整合，让他们认识家庭，知道自己是家庭中的一员，自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，并以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。 【设计意图】 鲁洁教授说：如果用一句话来概括本课程在基本理念上的主要变革，那就是“回归生活”。课程源于生活，生活是第一性的，道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”，儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。在思想品德教学中，只有不断丰富学生的生活体验，扩大思品教育的外延，让教育意图蕴含在学生无拘无束的生活中，才能使让他们真正去享受生活的乐趣，感受生命的意义和价值。毕竟，体验生活和感悟生活才是儿童品德形成的源泉呀。 【教学目标】 1、认识家庭成员之间的关系和称谓。 2、知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。 【教学重难点】 重点：认识家庭成员之间的关系和称谓。 难点：体会家庭成员之间的亲情。 【课前准备】 教师准备：课件、一棵大树（卡纸画） 学生准备：一张大树形状的卡纸 【教学时间】一课时

【教学过程】 一、欣赏音乐，情境导入 1、我给大家猜个谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？ 2.家，是我们心灵的港湾；家是一颗亲情树，里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。家，就是一个用爱心筑就的城堡。同学们，你们会唱有关家的歌吗？ 2、播放视频《让爱住我家》，感受一家人其乐融融，互相关爱的场面。 3、从视频中，我们可以看到他们一家人相亲相爱，非常幸福。那你猜猜视频中的小女孩还有哪些亲人呢？ 4、能带上你全家人的照片，向同学们介绍一下你的家人吗？（拿出全家福，小组介绍家人。） 5、抽生介绍自己的家人。 6、无论是小家庭，还是大家庭，大家共同生活，互相关爱，互相依赖，这就形成了一颗温馨的家庭树。今天我们就来看《我来画棵家庭树》。（揭示课题） 二、画画我的家庭树 1、确定称谓 想要画好家庭树，首先我们要理清楚家庭成员的关系，接下来老师来考考你们：爸爸的哥哥叫（）？妈妈的弟弟叫（）？ 接下来你们能不能当小老师，考考大家：爸爸的（）叫（），妈妈的（）叫（）。 为了更好的记住称谓，有人专门编了有一首儿歌，让我们跟这儿歌一起再来学习学习称谓。（出示家庭歌） 这首歌在我们小时候应该就耳熟能详了，老师要加大难度，再来考考大家。（冲关我最棒） 2、理清关系 瞧，我们的这棵家庭树，多茂盛啊，有那么多的成员。可是，同学们，我们仔细看看这棵家庭树，你觉得怎么样？（乱）

家庭树教案

家庭树教案 Prepared on 24 November 2020

课题:家庭树 摘要：本篇教案《家庭树》，是小学三年级《品德与社会》第一单元《幸福家庭伴我成长》的第二课时。整篇教案分为：课前准备、画家庭树、向你说说我的家、尊重长辈的礼节和总结五部分。这一课的教学内容特别生活化，也特别有趣味性，教学中通过学生自己画家庭树，理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。本人认为：《品德与社会》的教学模式应该创新，改进过去的“教师教、学生听”、“教师高高在上”的想法和认识，平等的对待每一名学生；并依据教材，上好每一堂课，而不是教教材。 关键词：生活的地方、成长的摇篮；展示自己带的全家福照片；尊敬长辈的礼节；孝敬长辈。 九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》三年级（上册） 《家庭树》教案 教学目标： １、理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。 2、培养孩子关爱家人的意识。 教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。 教学难点： １、懂得尊敬长辈的一些礼节。 ２、懂得家庭中亲属关系的称谓。 教学准备： 教师准备：照片、多媒体课件；课前布置学生对家庭主要成员进行调查。 学生准备：家庭照片一张 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 老师指名学生，问：“你能告诉大家，你家有几口人分别是哪些人吗” 教师小结：“是呀，我们小朋友都有一个温暖的家，有的是由爸爸、妈妈和我在一起，这就是两代人在一起生活的小家庭；也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵‘家庭树’。” 揭示课题：家庭树(板书课题) 二、认识家庭，画画我的家庭树 1、教师出示：“我的家庭树”（图片）。 问：你能把自己家人的称呼填在家庭树的恰当位置上吗 2、教师提问：该从何处入手填 3、交流。（1）从下往上填（为什么）

《1.-我来画棵家庭树》教案

《我来画棵家庭树》教案 教学目标 1、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。 2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。 3、培养孩子关爱家人的意识。 教学重点 通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。 教学难点 懂得家庭中亲属关系的称谓。 教学方法 “双主互动”课堂教学模式。 教学过程 一、自主学习 （一）欣赏音乐，情境导入。 1、播放歌曲《让爱住我家》，及一家人的图片。 2、说一说你刚才听到了什么？看到了什么？ 3、今天我们就来画画我们的“家庭树”（出示课题）。 （二）请同学们阅读课本19-21页，之后，把你们感兴趣的问题提出来。 （三）学生提出问题，教师根据学生的提问进行目标的整合，明确本节课的学习目标。 二、互动学习 （一）画画我的家庭树。 1、刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭

呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？ （指名学生自由说一说） 2、看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题） （1）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？ （2）学生动手画一画或者写一写。 （3）展示作品，评一评学生上台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下。 3、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放）这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答） 我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。 （1）师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。 （2）小组合作理一理妈妈这边的亲戚。 （3）反馈，全班交流。 （二）对儿歌，认识亲属称谓。 1、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。 爸爸的爸爸叫（），伯伯的妻子叫（）， 爸爸的妈妈叫（），伯伯的孩子叫（）， 爸爸的兄弟叫（），姑姑的丈夫叫（），

品德课《家庭树》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《家庭树》第二课时教案 茅佳丽、陈俊玲、朱楠楠 教学目标： 1、知识与能力：初步理清家庭成员之间的关系及称谓，完成家庭关系图。 2、过程与方法：通过做游戏、学习谚语、画图等方式辅助教学，让学生更深刻理解家庭成员关系及尊老爱幼的美德。 3、情感态度价值观：在生活中，学会尊老爱幼，懂得孝敬长辈，礼貌待人。 教学过程： （一）回顾上节课的内容 检查：“画一画我的家庭树”的作业。 通过上节课的学习，我们了解了，父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人组成的大家庭。同学们也都分享了自己的家庭成员和你们之间的趣事。 那么还记得上节课留下的作业吗？就是“画一画我的家庭树”。（课件） 哪位小朋友愿意来填一填这棵家庭树？说说为什么这样填。长辈们就是我们的根，所以做人，不能忘本。 看来小朋友们学得很认真，已经对家庭关系有了初步的了解，那么下面我们来做个小游戏，让小考官来考考你吧！ （二）游戏引路 1、连连、猜猜 游戏一：连一连 外婆爸爸的弟媳 叔叔爸爸的弟弟 婶婶妈妈的妈妈 阿姨爸爸的妹夫 堂兄爸爸兄弟的儿子 表妹妈妈妹妹的女儿 姑父妈妈的姐姐 同学们的反应很快~ 游戏二：猜一猜

看，老师还带来了其他照片呢。这位是我的妈妈的哥哥，请说说我应该叫他什么？这位我叫他堂兄，请猜一猜他和我是什么亲戚关系？ 这个游戏的名字叫“猜一猜”，想玩吗？拿出准备好的照片，想好要问的问题，来考考你的同学吧。（略） 2、看谁反应又快又准 师：下面我们来进行抢答比赛，看谁答得又准又快。 （师宣布比赛规则，各小组选出代表成员） 课件展示 1.爸爸的爸爸是我的（） 2.爸爸的妈妈是我的（） 3.妈妈的爸爸是我的（） 4.妈妈的妈妈是我的（） 5.爸爸的哥哥是我的（） 6.爸爸的弟弟是我的（） 7.爸爸的姐妹是我的（） 8.妈妈的兄弟是我的（） 9.妈妈的姐妹是我的（） …… 由于时间关系就不再进行抢答了 同学们可以在课后想一想，你还能再提出什么问题考考你的同学呢？ （可能会问：①我是爷爷奶奶的②我是姨妈的 ③我是叔叔的④我是外公外婆的……） （三）画画家庭关系图。P55 1．学生填写手中的家庭关系图。 2．展示。（要求根据具体情况，增删图中的小房子和小人） 3．讨论：哪些是长辈？哪些是同辈？你是第几代？ （四）我们应该这样做！ 师：正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。 1．课件出示两句古训。（齐读、背背） 2．议一议自己对这两句古训的看法、理解。

我来画棵家庭树教学设计

《我来画棵家庭树》 鄞州区东湖小学励艳 教材分析本课由三个板块组成，即绘制家庭树（了解家庭成员）→写出亲属的称谓（了解家庭成员之间的关系）→体会家庭的亲情（初步感受什么是幸 福和睦的家庭） 课时1课时 教学目标1、认识家庭成员之间的关系。2、知道自己是家庭中的一员，体会家庭 成员间的亲情。 教学重难点重点：认识家庭成员之间的关系和称谓。难点：体会家庭成员间的亲情。 教具学生准备家人照片 教学过程 教学环节基础教案个性设计 一、情景导入1、我给大家猜个谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛 的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这 里是什么地方？ 2、在这个温馨的家庭中你天天和谁生活在一起呢？（板 书我爸爸妈妈） 3哦，我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起， 组成了一个三口之家。我是爸爸、妈妈的孩子，爸 爸是妈妈的什么人呢？ 妈妈是爸爸—— 父母之间有着婚姻关系，这种婚姻关系是我们国家 法律承认并保护的。你是爸爸的什么人？ 你是爸爸的什么人？ 你是妈妈的什么人？ 4父母与子女之间有着浓于水的血缘关系，这两代人组 成了一个小家庭。其实刚才同学们的介绍中，我们还 知道有很多同学除了和父母生活在一起，家里也有其 他的成员，他们分别是—— 5（板书“爷爷、奶奶、外公、外婆”）有的家庭中，有 爷爷、奶奶这样的老人，也有同学家中同样居住着外 公、外婆。这样三代人组成了一个大家庭。这四位老 人与爸爸、妈妈之间有什么关系呢？ 6这位同学说得非常准确，那我是爷爷、奶奶的什么人 呢？是外公、外婆的什么人？

二、引导探究 三、画家庭树 四、让爱住我家 爷爷、奶奶、外公、外婆平时对你如何？你该怎么对待他们呢？ 7在这样的三代之家中，最先有的一代人是爷爷、奶奶、外公、外婆，他们最年长了，是我们的长辈。他们的下一代是爸爸、妈妈，他们同样也是我们的长辈，第三代是我。这三代人组成的幸福家庭，多么像一棵枝繁叶茂的——家庭树呀。 8在这棵茂盛的树里，可不单单只有这样几个人哦，还有谁呢？看----- 9谁来说说，这是谁啊？你能介绍一下当时的情景吗？10课前老师看到还有许多同学带来了亲人的照片，我想你也一定想让大家了解他们？四人小组说一说吧，先介绍他是谁，再说说你和他之间发生过什么有趣的事。 11谁愿意把故事和我们全班分享呢？ （指名介绍亲戚） 1、听了大家的介绍，老师发现你们的亲戚还真不少呢！有个叫玲玲的同学就是为了这个而烦恼。让我们来听听。 2、那你知道你们家亲戚的关系和称谓吗？ （让我先来告诉你们爸爸的爸爸叫爷爷） 你还知道爸爸这边有哪些亲戚吗？ 那妈妈这边的亲戚呢？ 3、我们可以把这些关系编成一首儿歌呢。 4、能学着老师的样子来问我吗？师生合作，生问师答 找个伙伴自己玩。生生合作 5、游戏真不错，又能娱乐又能长知识，如果大家 对这个游戏感兴趣，课后再接着玩，好不好？ 6、如果玲玲也来学学这首儿歌，她一定不会这么烦恼了。走我们去帮帮他，和她一起走走亲戚吧。 7、大家对玲玲的帮助，相信她一定能记住这些称呼，以后会主动打招呼了！ 我们有这么多的亲人，看，我们的大家庭就象一棵树，完成家庭树 1、我们每个人都是家庭树中必不可少的一部分，要让这棵家庭树更加枝繁叶茂、生机勃勃还需要我们共

my family tree教案1

《My Family Tree》教案 教学内容：本课为川教版小学英语（一年级起点）五年级上册第三单元《Talking about Family》第二课《My Family Tree》第二课时。学习和家庭有关的单词: family, father, mother, grandfather, grandmother. 练习句型Who is… She/He is… 学情分析：本次授课对象是五年级学生，他们已经学了两年的英语，有一定的英语基础，能听懂课堂的指令并做出相应的反应，能在老师的引导下进行简单的交流。 教学目标： 知识目标： 1、能听懂、会说、会读和家庭有关的单词family 、father 、mother、 grandfather 和grandmother。 2、能较熟练运用句型——Who is… She/He is… 能力目标： 1、学生能使用英语询问、介绍家庭成员。 2、能在老师的引导下画出自己的家谱并描述自己的家庭。 3、培养学生听的习惯。 4、培养学生的动手、动脑的能力。 情感目标： 1、让孩子们体验到学英语的乐趣。

2、让学生学会爱自己的家庭及每一位家庭成员。 3、让学生学会爱我们中国这个大家庭。 教学重难点： 重点： 1、能听懂、会说、会读和家庭有关的单词family 、father 、mother、 grandfather 和grandmother。 2、能较熟练运用句型——Who is… She/He is… 难点：学生能掌握一定的技巧和方法，能运用相关单词和句型介绍自己的家庭。 教学方法：交际教学法、小组合作法、任务型教学法。 教具准备：多媒体教学课件（幻灯片）、卡片、家庭照片、一张白纸。 教学过程： 一、课前导入 1、Greetings. 2、Warm-up: Let’s watch and sing.(设计意图： 通过唱此歌，引入本课要学习的主题“famliy”， 同时轻松、和谐的音乐让学生享受家的温馨、和 睦。) 教师出示已学歌曲《Hello Mummy Daddy, I Love You!》,教师播放本歌曲，组织学生跟唱本歌曲。 3、Lead-in:

我来画棵家庭树

我来画棵家庭树 龙湾区沙城镇第一小学项晓燕 【教材分析】 《我来画棵家庭树》是浙教版《品德与社会》三年级上第二单元“我的家庭”中的第一个学习主题。对学生们来说，家庭是她们最熟悉的地方，他们与父母和他们与父母和其他家人生活在一起，朝夕相处，他们之间有着密切的物质和精神的联系，他们是家庭的重要成员。课文从画家庭树入手，将学生与家庭成员之间关系的零散感知加以整合，让他们认识家庭，知道自己是家庭中的一员，自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，并以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。 【设计意图】 鲁洁教授说：如果用一句话来概括本课程在基本理念上的主要变革，那就是“回归生活”。课程源于生活，生活是第一性的，道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”，儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。在思想品德教学中，只有不断丰富学生的生活体验，扩大思品教育的外延，让教育意图蕴含在学生无拘无束的生活中，才能使让他们真正去享受生活的乐趣，感受生命的意义和价值。毕竟，体验生活和感悟生活才是儿童品德形成的源泉呀。 【教学目标】 1、认识家庭成员之间的关系和称谓。 2、知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。 【教学重难点】 重点：认识家庭成员之间的关系和称谓。 难点：体会家庭成员之间的亲情。 【课前准备】

教师准备：课件、一棵大树（卡纸画） 学生准备：一张大树形状的卡纸，会唱《让爱住我家》的歌曲。 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、欣赏音乐，情境导入 1、家，是我们心灵的港湾；家是一颗亲情树，里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。家，就是一个用爱心筑就的城堡。同学们，你们会唱有关家的歌吗？ 2、播放歌曲《让爱住我家》，同时播放多张一家人其乐融融的照片。 (设计意图：给学生以亲切感。上课一开始，让学生听他们学过的一首《可爱的家庭》，并播放一些温馨家庭的画面，这首歌与今天的主题很接近，可以让学生动起来，拉近和学生距离，并给学生以亲切感。) 3、好听吗？温馨吗？说说你现在的感受好吗？ 4、能带上你全家人的照片，向同学们介绍一下你的家人吗？（投影出示照片） 5、同桌互相介绍。 6、家是我们生活的地方，成长的摇篮，你愿意把家比作什么呢？是呀，充满温馨的家庭更像是一棵树，一棵家庭树。（黑板上贴一棵大树）这节课，我们共同来画棵家庭树。（揭示课题） 二、画画我的家庭树 1、找家庭成员

幼儿园中班教案《家庭树》含反思

幼儿园中班教案《家庭树》含反思 中班教案《家庭树》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿进一步理解家族关系，引导幼儿观察，让幼儿直观、有趣地比较一家人在外形特点上的相像，进而了解家庭成员有着亲密的血缘关系，培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神，快来看看幼儿园中班《家庭树》含反思教案吧。 活动目标： 1、引导幼儿观察，让幼儿直观、有趣地比较一家人在外形特点上的相像，进而了解家庭成员有着亲密的血缘关系。 2、让幼儿进一步理解家族关系。 3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 挂图，家庭树。 活动过程： 一、一家人团聚 1、出示头像东东。东东告诉我今天他特别开心，因为爷爷、奶奶、外公、外婆要来看我们了。 2、出示图片一，引导幼儿观察。图上哪位是爷爷？哪位是奶奶？你是怎么看出来的？（头发花白，还有皱纹） 3、爸爸长得像谁？哪儿像？为什么？（爸爸像爷爷、奶奶，因为爸爸是爷爷、奶奶的儿子）

4、爷爷、奶奶看到我们笑得合不拢嘴，我会怎么和他们打招呼呢？（问好，拥抱他们） 5、出示图片二，引导幼儿观察外公、外婆的表情，并说说“我”看到他们会说些什么。 6、妈妈长得像谁？哪儿像？为什么？（妈妈像外公、外婆，因为妈妈是外公、外婆的女儿） 二、我长得像谁 1、我和爸爸有什么地方很像？我和妈妈有什么地方很像？ 2、出示图片三，引导幼儿从容貌上寻找共同点。如我的鼻子大大的，像爸爸；我的耳朵圆圆的，像爸爸；我的头发黑黑的，像爸爸；我的脸型圆圆的，像妈妈；我的嘴巴小小的，像妈妈，等等。 3、出示图片四、五，引导幼儿仔细观察、比较画面，说说：我长得像爷爷奶奶吗？和外公外婆有相像的地方吗？ 三、幸福家庭树 1、你的大家庭里有哪些人？你怎么称呼他们的？ 2、引导幼儿知道家庭成员的关系。爷爷奶奶的“儿子”是谁？“孙子”是谁？外公外婆的“女儿”是谁？“外孙”是谁？ 3、出示图片六，教师完整朗诵诗歌《家庭树》。 4、我们家的每一个人都像一棵树上的叶子，你像我，我像你，这就是我们家的家庭树，一家人在一起的感觉真好。 教学反思：

《家庭树》教案

《家庭树》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

课题:家庭树 摘要：本篇教案《家庭树》，是小学三年级《品德与社会》第一单元《幸福家庭伴我成长》的第二课时。整篇教案分为：课前准备、画家庭树、向你说说我的家、尊重长辈的礼节和总结五部分。这一课的教学内容特别生活化，也特别有趣味性，教学中通过学生自己画家庭树，理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。本人认为：《品德与社会》的教学模式应该创新，改进过去的“教师教、学生听”、“教师高高在上”的想法和认识，平等的对待每一名学生；并依据教材，上好每一堂课，而不是教教材。 关键词：生活的地方、成长的摇篮；展示自己带的全家福照片；尊敬长辈的礼节；孝敬长辈。

九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》三年级（上册） 《家庭树》教案 教学目标： １、理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。 2、培养孩子关爱家人的意识。 教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。 教学难点： １、懂得尊敬长辈的一些礼节。 ２、懂得家庭中亲属关系的称谓。 教学准备： 教师准备：照片、多媒体课件；课前布置学生对家庭主要成员进行调查。 学生准备：家庭照片一张 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 老师指名学生，问：“你能告诉大家，你家有几口人分别是哪些人吗” 教师小结：“是呀，我们小朋友都有一个温暖的家，有的是由爸爸、妈妈和我在一起，这就是两代人在一起生活的小家庭；也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵‘家庭树’。” 揭示课题：家庭树(板书课题) 二、认识家庭，画画我的家庭树 1、教师出示：“我的家庭树”（图片）。 问：你能把自己家人的称呼填在家庭树的恰当位置上吗？ 2、教师提问：该从何处入手填？ 3、交流。（1）从下往上填（为什么） （2）从上往下填（为什么） 4、学生动手填家庭树。明确写字时的姿势。（请一生上台填写。）从刚才的填写中，说说你明白了什么？先有了爷爷奶奶再有爸爸,有了外公外婆才有妈妈,有了爸爸妈妈才有我. 在我们每个家庭里，外公外婆、爷爷奶奶、爸爸妈妈肯定是很关心我们、疼爱我们是吧！在我们家里肯定是很温馨，充满快乐、大家都是那样地和睦相处。这样的故事肯定举不胜举，怎么也讲不完。昨天我们作了一个调查，调查了我们家人的姓名及兴趣、爱好，还有你们之间的有趣的故事。 三、向你说说我的家 你想让我们同学和老师了解一下你的家人吗？ 1、每位同学展示自己的调查表及全家福照片。 为了能让你更好地介绍，我们先四人小组里轻轻地交流一下。 2、小组交流。 3、（教师准备几个与长辈的故事，引导学生体会到长辈对自己的关心是在一些细枝末节中，当时体会不到，过后就能深深感悟到。） 老师讲的是一个和妈妈之间故事，我想我们小朋友肯定还有与另外家人的故事,是吗你能响亮、清楚地告诉大家吗 4、全班交流。

我的家族职业树

《我的家族职业树》教案 教材分析： 传统家谱一般只记录先辈生活的客观情况，而家庭树则利用这些信息来推断他们的性格和行为举止，发现他们身上发生的重要事件对我们产生的影响。第一个收获是，当我们追忆祖先时，不再是模糊的印象。紧接着，我们还可以根据这些感知设计我们的未来…… 教学目标： 1. 在树图上每个格子里填好每个家族成员的关键信息。。 2. 研究每个人的天赋爱好和性格特征，是最有意思的事。 3. 收集重要家庭成员的照片、书信。尤其是那些你觉得对你有特别意义的成员。 4.激发学生对家族职业树的热爱之情。 教学设计： （一）欣赏感受 2016的春天，连云港建宁小学为你提供一种新的时渡假方式——“种一棵属于自己的家庭树”。请跟着我们一步步来—— （二）认识感知 树是生命的象征。树根代表祖先，树干代表祖父母/外祖父母和父母，我们是树叶。通过对树的研究，尝试在祖先、父母和自己之间建立关联，寻找相似点。祖先在下，我在上。祖先是基础，是我们的根。填的时候，从上往下填，先是你自己，然后是父母，两对祖父母/外祖父母，四对曾祖父母/外祖父母，最后是更久远的祖先。在树图上每个格子里填好每个家族成员的关键信息。包括姓名，出生地，重要日期（出生、结婚、死亡），重大事件（离婚、再婚、鳏寡或单身、意外死亡），职业，天赋爱好，三个性格特征。 （三）指导 一些日期非常重要，你有可能会发现几代人之间出现重复的日期。重大事件反映感情生活中的重要变化，社会变动或变迁。研究每个人的天赋爱好和性格特征，是最有意思的事。你会发现某种传承的关系。

谈话笔记有助于你记住更多的细节、信息。是你的家庭树的重要补充。请在本子上记录下更多我们图表无法容纳的直系亲属的信息，有助于增进对他们的了解。 另外，父母亲的兄弟姐妹也非常重要，他们不画在家庭树上，但请在本子上同样记下叔伯、姑妈、姨妈、舅舅的以上重要信息和他们的故事。 （四）尝试体验 记得收集重要家庭成员的照片、书信。尤其是那些你觉得对你有特别意义的成员。 已经故去的成员，把家庭树上的他打上叉。 曾祖父之前的祖先，记下他们大致的社会轨迹，比如起源、迁徙、流亡、战乱、破产、成功、英雄人物等等。通过祖先坎坷曲折的经历，你可以得到启发。（五）爱的回忆 家人爱的表达，是让我们感受到我属于这个家庭的基本条件。有爱的亲情关系，让我们感到安全、有信心，这也是我们与其他人、世界建立联系的基础。 鼓励和支持的回忆 回忆家人称赞我们或者鼓励我们的时刻是非常重要的。这是我们进行自我评价的基础。珍贵时刻的回忆当家人、家庭生活给我们带来惊喜和快乐，比如全家去旅行，我们对生活的积极性就会越来越高。 1、对父亲或母亲的回忆： 2、对父母的某个兄弟姐妹的回忆： 3、对祖父母或外祖父母的回忆： 与父母真诚沟通自己未来职业目标，明白自己的想法和父母的想法。

《家庭树》教案

课题:家庭树 摘要：本篇教案《家庭树》，是小学三年级《品德与社会》第一单元《幸福家庭伴我成长》的第二课时。整篇教案分为：课前准备、画家庭树、向你说说我的家、尊重长辈的礼节和总结五部分。这一课的教学内容特别生活化，也特别有趣味性，教学中通过学生自己画家庭树，理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。本人认为：《品德与社会》的教学模式应该创新，改进过去的“教师教、学生听”、“教师高高在上”的想法和认识，平等的对待每一名学生；并依据教材，上好每一堂课，而不是教教材。 关键词：生活的地方、成长的摇篮；展示自己带的全家福照片；尊敬长辈的礼节；孝敬长辈。 九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》三年级（上册） 《家庭树》教案 教学目标： １、理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。 2、培养孩子关爱家人的意识。 教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。 教学难点： １、懂得尊敬长辈的一些礼节。 ２、懂得家庭中亲属关系的称谓。 教学准备： 教师准备：照片、多媒体课件；课前布置学生对家庭主要成员进行调查。 学生准备：家庭照片一张 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 老师指名学生，问：“你能告诉大家，你家有几口人分别是哪些人吗” 教师小结：“是呀，我们小朋友都有一个温暖的家，有的是由爸爸、妈妈和我在一起，这就是两代人在一起生活的小家庭；也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵‘家庭树’。” 揭示课题：家庭树(板书课题) 二、认识家庭，画画我的家庭树 1、教师出示：“我的家庭树”（图片）。 问：你能把自己家人的称呼填在家庭树的恰当位置上吗 2、教师提问：该从何处入手填

最新苏教版品社三上《家庭树》教案

最新苏教版品社三上《家庭树》教案 活动目标： 1、情感与态度：热爱家人,与家人和睦相亲。 2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员,懂得一些尊敬长辈的礼节,逐渐养 成尊敬长辈的习惯。 3、知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）,追至祖辈。 强化学生对家庭成员之间关系的认识。 4、过程与方法：在参与活动中体验、感受、交流、形成能力。 教学难点：感知自己与家庭成员之间的关系。 教学准备： 1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查。 2、制作家庭成员称呼卡。 3、将图、文、音乐设计制作成多媒体课件。 活动过程： 一、情境导入： 1、动画导入：喜欢看动画片吗？那我们先来放松一下。（放动画）在这段动画片里,小熊向我们介绍了他的一家,我们每个小朋友也有一个自己的家,你天天都和谁生活在一起呢？ 生答,相机出示：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆~~~~ 二、引导认知： 1、、引导：有的同学家里有三口人,有的家里有四口人、五口人甚至六口人,家是我们每个人生活和成长的地方,如果说我们的家是一棵大树,那你觉得我们的家庭成员应该分别填在这棵大树的什么位置呢？打开书52页,想一想,试着填一填。 生试填“家庭树” 2、展示：谁来展示一下你填的家庭树？（相机提问：你为什么这么填？）

3、总结：大树总是从根长起,因为有了爷爷奶奶,才有了爸爸；有了外公外婆才有了妈妈,而爸爸妈妈因为结了婚,有了婚姻关系,才有了我们,所以我们的身体里不仅流淌着爸爸妈妈的血,还流着爷爷奶奶、外公外婆的血,是血缘关系把我们紧紧联系在一起,成为一家人,就像一棵生机勃勃的“家庭树”。（出示课题） 4、巩固认知：在这棵家庭树中,爸爸的爸爸是我的—————— 爸爸的妈妈是我的—————— 妈妈的爸爸是我的—————— 妈妈的妈妈是我的—————— 我是爷爷奶奶的———— 我是外公外婆的———— 三、深入探究： 1、引导：通过刚才的介绍,我们知道了,咱们班有的小朋友家是由爸爸、妈妈和我们子女两代人组成的小家庭,也有的是家里还居住着爷爷奶奶或者外公外婆,这样三代人在一起组成的大一些的家庭。其实,在咱们人的传统家庭观念中,除了爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈这些和我们关系最亲密的亲人外,还有一些其他亲属虽然不和我们生活在一起,但也是这个大家庭中的一员,你们知道都有谁吗？生答：舅舅、姨妈、叔叔、婶婶~~~~~ 2、启发：是的,李老师这里有两张特别有意思的照片,想看看吗？（示照片）这两张照片都拍摄于三十多年前,而且都有同一个小女孩儿,找找看,能找到吗？（生找）猜猜她是谁？对了,就是我。想知道照片上的其他人是谁吗？我来给你们介绍介绍。 3、师介绍自己的全家福：看,老师的这个大家庭人丁兴旺吧,那今天也有不少同学带来了自己家里的照片,谁来给大家介绍一下你的大家庭？ 生介绍,相机提问：这个同学大家庭里除了最亲密的人外,还有他的？（结合回答出示：姑妈、姨妈、叔叔、舅舅、表姐、表弟、表妹、表哥~~~~~~~） 4、深入探究：瞧,通过刚才同学们的介绍,我们知道了在自己的大家庭里还有这么多亲戚,那他们当中哪些是爷爷奶奶的孩子,哪些是外公外婆的孩子呢？请大家

家庭树教案

三年级下册Unit 2 My family B Let’s learn Let’s chant C Let’sing 设计：莒南县第一小学王丽 一、教材分析： Let’s learn部分主要学习六个家庭成员的单词： grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister, brother，father, mother其中father, mother两个单词在第二课时已学过，重点加强单词 grandmother(grandma),grandfather(grandpa)，sister, brother，的听、说、认读能力。Let's sing部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。 二、教学目标： 1. 能力目标 (1)会唱Let’s sing 中的歌曲。 (2) 能用英语称呼自己的家人。 (3)知识目标 听、说、认读单词 grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister, brother，father, mother 3．情感目标 教育学生要爱自己的家人，对长辈要有礼貌。 三、教学重、难点： 1.教学重点 听、说、认读单词： grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister, brother，father, mother 2.教学难点 单词brother的准确发音，在实际情景中正确介绍家庭树。.

四、教学过程： Step1：Preparation 1.Let’s sing a song: “Father and Mother” 看视频，跟唱Let’s sing的歌曲“Father and Mother”。让学生做TRP 活动。 2. Free talk 用《家有儿女》中小雨的全家照，还有Mike的家庭树照片来设置主情景，教师扮演Mike，照着Mike的家庭树让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：Who’s that woman?Guess!Is she/he your ...? （设计意图：通过歌曲演唱，师生日常交流，创造了英语学习的氛围，复习旧知，为新知和输出语言做好铺垫。） Step2：Presentation 1. 教学单词：grandmother(grandma),grandfather(grandpa). （1）在学生熟悉father(dad), mother( mom) , man，woman.后，教师指向姥姥的照片说：This is my mother’s mother. What can I call her in Chinese? 学生说：“姥姥”教师指向奶奶的照片说：This is my father’s mother. What can I call her in Chinese? 学生说：“奶奶”。教师总结说：“But in English, I can call them the same. It’s grandmother. 同时在黑板上贴上图片，领读单词板书,示范读音，分音节读，高低音读，画家庭树板书单词，出示词卡进行认读练习。并向学生解释在口语中也可称之为grandma,并强调发音。 开火车读。最后Chat 一下：Grandmother, grandma. This is mygrandmother, grandma . （2）用《家有儿女》中的刘星的姥姥做拓展练习。 （3）以同样的方式呈现grandfather(grandpa),brother，sister并采取多种形式练习认读。注意跟学生讲清楚brother既可作哥哥讲也可作弟弟讲，sister 也是同样。

中班社会家庭树教案

中班社会家庭树教案 【篇一：中班备课活动第三周】 2016学年第一学期第3周小班周日工作计划 9 月 5日——9月11 日教师：管雪岚朱静 【篇二：幼儿园小班grandpagrandma教案】 篇一：幼儿园小班英语教案 目标： ben：hello, daddy! dad：hello, ben. 准备： kt板大房子、太阳、月亮道具各一、领带, 录音机，《hello, hello》音乐流程： 一、热身打招呼 歌曲：《hello，hello》 边唱边入场，和同伴打招呼，和客人老师打招呼。在自己位置上坐下。 二、情景表演 1、教师扮演角色表演，幼儿和角色人物打招呼，熟悉角色人物 t1：hello，i’m daddy, say hello to me. t2：hello，i’m baby。 t1：hello，baby t2：hello，daddy.

2、欣赏情景表演 （t1升起月亮） t1：the moon is rising, ben ,go to bad. go to sleep. (t1升起太阳) t1：oh, th e sun is rising, it’s time to get up. （鼓励幼儿一起说） t2：hello, daddy. t1：hello, ben. 再次欣赏情景表演 3、互动练习对话 （出示“大房子”，分别打开窗和里面的人物打招呼） t1：oh, mummy(daddy\grandma\grandpa) is sleeping, let’s call her\him. 4、扮演角色表演 ①分组表演 ②结对表演 三、退场 和幼儿一起唱《hello，hello》，离场。 目标： 2、愿意和同伴共同游戏并大胆表达。 准备：黑兔白兔图片各一、黑白圈圈各一、颜色卡片若干、白兔和黑兔耳朵各六只；黑色和白色各形象图片若干。

家庭树

9.家庭树 （第一课时） 教学目标： 1．懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）, 初步理解什么是家庭。 2．在生活中能正确称呼家庭成员。 3．乐意与同伴分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖和成员之间的亲情。 教学准备： 1．多媒体课件。 2．布置学生准备家庭照片，并对家庭成员进行了解，完成家庭成员调查表。 教学过程： 一、歌曲导入，激趣。 1.欣赏歌曲《让爱住我家》 2.谈话揭题： 我们每个人的家都像一棵大树。我们的爷爷、奶奶、外公、外婆好比是树的根，有了他们才有了爸爸、妈妈，有了爸爸、妈妈才有了我们。我们的家就像一棵温馨的家庭树。（揭题） 二、活动过程。 1．过渡： 小朋友们，如果这（家庭树图）就是我们的家庭，你觉得家里的成员应该填在什么位置，才能使家庭树更茁壮、更美丽呢？ 活动一：填填家庭树。 开始完成活动一—— 2．学生自主学习，老师引导。 3．展示。

（预设答案：爸爸、妈妈；爷爷、奶奶、外公、外婆） 4．小结：小朋友们真是眼明手快，这些家庭成员很快都被我们请进合适的位置了。“家庭树”这时真热闹，正焕发出勃勃生机呢。 活动二：晒晒小调查 我们每个小朋友都在自己的家里幸福的生活，快乐的成长，这些都离不开家人的付出。那就让我们先来了解一下我们的家人吧！课前老师下发了“家庭成员调查表”，现在请你拿出来，晒晒你的小调查吧！ 1. 先在你的小组内交流分享，特别是家庭成员之间有趣的或感人的事。老师也填了一份，哪个小组愿意接受老师一起参加讨论？（老师参与讨论） 2. 讨论真热烈！谁来和大家分享一下？通过大家的汇报，老师分享着你们的快乐，感受着你们的幸福！ 活动三：理理我的家庭关系 过渡：我们生活在一起就是幸福的家庭，你对自己的家庭成员是否了解呢？让我们一起做个游戏吧。 1.游戏第一关：（逐个出示题目） （1）你能说说爸爸妈妈的生日是什么时候吗？ （2）分别说说家人的属相是什么？ （3）你的爷爷奶奶最喜欢干什么？ （4）你的外公外婆最喜欢吃什么？ （5）你的家人为你做了哪些事情？ 恭喜大家闯过第一关！

家庭树 教案

家庭树第一课时 活动目标： 1、情感与态度：热爱家人，与家人和睦相亲。 2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，懂得一些尊敬长辈的礼节，逐渐养成尊敬长辈的习惯。 3、知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。 4、过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。教学难点：感知自己与家庭成员之间的关系与称谓。 教学准备： 1、学生：课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集一些与亲人合影的照片和一件与家人之间的趣事或难忘的事。 2、教师：家庭成员称谓卡，课件。 教学过程： 活动一：家庭树 1、同学们看，老师在黑板上写了个什么字？家 2、我们每个人都有一个家，看！这是谁的家？出示课件，指名学生说。我们这还有一个家庭成员更多的呢？出示照片（评价：介绍的真完整！）边出示照片边介绍：我们每个人都一个快乐的家庭，每一个幸福美满的家庭都好像是一棵根深叶茂的大树，黑板演示简笔画树（树把家这个字包围起来）。今天这节课我们就来学习家庭树。（课题补充完整）

3、这棵家庭树上有我们的家庭成员，他们是？（课件出示家庭树，家庭成员图片）在这棵树上，他们的位置应该怎么分配呢？同桌两人讨论一下。讨论好后，把书打开到52页，把家庭成员填到大树图上。反馈：我们一起来看看怎么分配的。学生说，师课件演示。和老师填的一样的请举手，书合上。 4、家庭是怎样组成的，我们来听听家庭小词典。出示资料。 5、请同学们仔细看这张家庭图，爷爷奶奶结婚生下了爸爸，爸爸和爷爷是什么关系，和奶奶呢？他们还是血缘关系。那外公外婆结婚后生下了妈妈，外公外婆和妈妈是什么关系呢？也是血缘关系。爸妈结婚又生下了我，我和这些家庭成员都有着深厚的血缘关系，那我的身体里流淌着哪些人的血液啊？正是因为有着亲密的血缘关系，才把我们组成了一个大家庭。 6、也正是因为有血缘关系，我们才有一些地方长的相似。看看豆豆这一家，他长的像谁？出示图片。多么快乐幸福的一家人啊！ 7、我们每个家庭不仅是一棵温馨的家庭树，还是一座幸福的城堡，出示城堡：看！幸福城堡里有什么？（幸福拼图和幸福连连看）我们先去幸福拼图里看看。 活动二：幸福城堡（幸福拼图） 1、课件出示：屏幕分成三块 师：老师今天也带了一张幸福家庭的照片，想看吗？要想看啊，先要回答两个小问题，一（出示）介绍家人。（谁来说说你爸爸妈妈的兴趣爱好。）指名说。