网上书店系统UML用例图活动图类图
本系统分为两个主模块分别在子模块中完善
这是订单管理模块的用例图活动图
管理员登录的用例图
登录活动图书籍管理分别分了三个部分
删除书籍活动图
添加书籍
修改书籍
用户查看订单用例图
删除书籍
用户登录活动图
用户注册活动图
类图
UML网上学生选课系统程序设计
软件工程课程设计报告 (大三下期2015年) 课程名称：软件工程课程设计 题目: 学生选课系统 院系：软件工程 完成时间：20 1 5、5、8 组员：张中秋(U 20121 7 50 2 ) 高蕾(U2 0 1217 5 0 7) 曾昭杰(U20 1 217476) UM L网上学生选课系统程序设计 一、课程设计得目得与要求 U M L统一建模课程就是一门面向对象开发方法得设计语言。UML统一建模课程设计实验课,着重加强面向对象建模技术。使用UML统一建模语言，用需求模型简化业务领域；用分析模型验证用例得正确性，一致性，完备性，可行性；用设计模型标识解决方案?通过模型实 现了从业务领域到软件领域得映射。通过建模，使问题可视化，形式化?通过以序列得建模与 迭代活动，对于提高学生综合素质十分必要? 通过软件开发得实践训练，进一步掌握软件工程得方法与技术，提高软件开发得实际能力，培养工程设计能力与综合分析、解决问题得能力。 二、设计正文 1. 概述 1、1课题题目：网上学生选课系统 1、2系统得主要目标： 本系统目标就是实现选课系统所需得各种基本功能，包括学生选课、查瞧已修课程、查瞧已选课程、退课功能与教师查瞧选修课程、提交课程成绩功能以及管理员添加 学生、维护学生信息、成绩管理、添加教师、维护教师信息、维护选修课程，还有公用得 修改密码等功能。 1、3系统得开发环境及运行环境： 操作系统：w indow7 建模工具：Rat i o n al Ro s e 200 7 2. 系统需求分析 学生选课系统主要满足来自三方面得需求，这三个方面分别就是学生用户(S t ud ent)、
UML统一建模语言-实验报告2-活动图及状态图
《UML技术》课程实验报告 专业： 班级： 学号： 姓名： 日期： 2013 年 10 月 11 日
一、实验题目 活动图及状态图 二、实验目的 1．熟悉活动图的基本功能和使用方法。 2．掌握如何使用建模工具绘制活动图方法。 三、实验内容及原理 通过前面内容的学习，完成了对TJKD图书馆的图书馆管理系统的需求的初步分析，得出系统的用例图和相应的活动态。通过这两类图我们可以初步了解系统的业务处理过程，但对业务处理过程的处理状态间转换了解仍不够，这不利于设计人员对系统业务的进一步理解，而状态图能从对象的动态行为的角度去描述系统的业务活动。因此，指派你运用本节所学的状态图，完成如下任务： 1. 完成图书业务模块中还书用例的状态图。 1．业务分析：由前面章节对图书馆管理系统中的还书主要业务的描述和分析可知，还书业务的动态行为是由：空闲（idle）、图书查找（finding）、还书（reversion）、失败（Failure）、归还成功（Success）5种状态及激活相互转换的事件。 2．绘制状态图：请您根据分析运用UML绘制还书用例的状态图。 分析： 还书的状态图，还书的主要业务都是由管理员来完成，首先管理员必须先登录系统，并通过验证后，便可以进行下一步的操作，查找该书的相关信息，如存在，则进行还书操作，如不存在该信息，则给出提示信息； 四、实验步骤 第一个 （1）在用例图中，找到删除的用例，在删除用例上单击右键，在弹出的快捷菜单中选“New”，Rose 工具也会弹出一个菜单，选”Activity Diagram”，选中后单击，便可以新建好一个活动图。 (2)新建好活动图后，双击删除的活动图，然后把在左边的工具栏内点击“Swinlane“，在右边的图添加一个泳道，并命名为administrator.按照此步骤，再添加另一个泳道，并命名为SystemTool （3）接着在左边的工具上选取开始点，并在administrator的泳道上添加；添加完开始结点后，再来为此活动图添加活动，在左边的工具栏上选中Activity这个图标，在administrator这边的泳道上添加一个活动，命名为登录（login），再在开始结点和活动登录（login）之间添加活动关系 （4）完成步骤（2）后，登录输入需要对输入的信息进行验证，则在图中添加一个验证框结束（5）验证后，下一步的操作是查询需要删除的记录，添加一个活动，命名为delete （6）最后，在删除后，系统会返回操作结果给操作者；删除成功或删除失败系统都会有信息返回给操作者。 （7）根据分析设计情况，进一步添加或细化活动图 第二个 （1）在用例图中的还书（revesion）用例，单击右键，新建一个状态图，命名为revesion状态图，（2）双击“receivesion”状态图，展开后，在左边的工具栏上选取一个实心圆点，此结点为开始结点；当还书的时候，操作者先要询问系统的状态，如果系统忙，操作者则必需等待，因此，得到系统的两种状态
图方案管理系统uml用例图
精心整理Use Case图即用例图，是从外部用户的角度来描述系统功能的一种需求表达方式。一个系统常常包含了众多的用例，每个用例表达了用户对系统的一项需求或描述了人们使用系统某项功能的途径。使用系统的不同功能，其操作的场景不同。而使用相同的功能，其场景则相似。将同一用例的场景用文字描述出来就得到了系统用例描述。完整的描述用例，通常包括用例名称、参与执行者、前置条件、事件流、后 图书管理系统简示： 图书管理系统 a.系统管理员用例图 系统管理员能通过该系统进行如下活动内容和要求： 添加借阅者：系统管理员可以在添加符合身份的新读者信息
删除借阅者：系统管理员可以在删除页面添加已不符合身份的借阅者信息 修改借阅者信息：系统管理员可以在修改信息页面修改借阅者信息 添加图书信息：系统管理员可以在添加图书信息页面添加图书馆新增图书 删除图书信息：系统管理员可以删除不能在借阅图书的信息 系统维护：系统管理员维护该系统的日常工作 b 分类处理：图书管理员能通过分类图书页面将新增图书和已还图书进行分类回放，以便下一位借阅者阅读查看 用例说明： Librarian login：图书管理员登录 Book management：图书管理
Get book：还书 Get with fine：违规罚款 Lend book：借书 Check user account：身份验证 Book category：图书分类 c 出 Return book：返还图书 d．整体用例图 参与者：borrower：借阅者；administrator：系统管理员；librarian：图书管理员用例说明： Login system：系统登录
UML类图活动UseCase图状态机图
一、类图主要构成元素 1.类（Classes） 类包含3个组成部分。第一个是Java中定义的类名。第二个是属性（attributes）。第三个是该类提供的方法。 属性和操作之前可附加一个可见性修饰符。加号（+）表示具有公共可见性。减号（-）表示私有可见性。#号表示受保护的可见性。省略这些修饰符表示具有package（包）级别的可见性。如果属性或操作具有下划线，表明它是静态的。在操作中，可同时列出它接受的参数，以及返回类型，如下图所示： 2.包（Package） UML类图中包是一种常规用途的组合机制。UML中的一个包直接对应于Java中的一个包。在Java中，一个包可能含有其他包、类或者同时含有这两者。进行建模时，你通常拥有逻辑性的包，它主要用于对你的模型进行组织。你还会拥有物理性的包，它直接转换成系统中的Java包。每个包的名称对这个包进行了惟一性的标识。 3.接口（Interface） 接口是一系列操作的集合，它指定了一个类所提供的服务。它直接对应于Java中的一个接口类型。接口既可用下面的那个图标来表示（上面一个圆圈符号，圆圈符号下面是接口名，中间是直线，直线下面是方法名），也可由附加了<
UML各种图详解
UML用例图 用例图主要用来图示化系统的主事件流程，它主要用来描述客户的需求，即用户希望系统具备的完成一定功能的动作，通俗地理解用例就是软件的功能模块。展示了一个外部用户能够观察到的系统功能模型图。 用例图中涉及的关系： 1》泛化(Inheritance) 就是通常理解的继承关系，子用例和父用例相似，但表现出更特别的行为；子用例将继承父用例的所有结构、行为和关系。子用例可以使用父用例的一段行为，也可以重载它。父用例通常是抽象的。 2》包含(Include) 包含关系用来把一个较复杂用例所表示的功能分解成较小的步骤。 3》扩展(Extend) 扩展关系是指用例功能的延伸，相当于为基础用例提供一个附加功能。
1 一个类和一个接口不同：一个类可以有它形态的真实实例，然而一个接口必须至少有一个类来实现它。在 UML 2 中，一个接口被认为是类建模元素的特殊化。因此，接口就象类那样绘制，但是长方形的顶部区域也有文本“interface”。 2》UML 支持的可见性类型的标志 3》多重值和它们的表示 4》类图之间的关系有：泛化（继承），依赖，关联，聚合/组合。 1.聚合/组合
聚合是一种特别类型的关联，用于描述“总体到局部”的关系。在基本的聚合关系中，部分类的生命周期独立于整体类的生命周期。 举例来说，我们可以想象，车是一个整体实体，而车轮轮胎是整辆车的一部分。轮胎可以在安置到车时的前几个星期被制造，并放置于仓库中。在这个实例中，Wheel类实例清楚地独立地Car类实例而存在。然而，有些情况下，部分类的生命周期并不独立于整体类的生命周期 -- 这称为合成聚合。举例来说，考虑公司与部门的关系。公司和部门都建模成类，在公司存在之前，部门不能存在。这里Department类的实例依赖于pany类的实例而存在。 ·基本聚合（聚合） 有聚合关系的关联指出，某个类是另外某个类的一部分。在一个聚合关系中，子类实例可以比父类存在更长的时间。为了表现一个聚合关系，你画一条从父类到部分类的实线，并在父类的关联末端画一个未填充棱形。 图中清楚的表明了类Car对象包含了另一类Wheel的4个实例，这两者在概念上是密不可分的，其中的一个类是另一个类的构成成分。菱形表示“包含”，箭头表示被包含的对象，数字4表示包含的数目。 ·组合聚合（组合） 组合聚合关系是聚合关系的另一种形式，但是子类实例的生命周期依赖于父类实例的生命周期。 注意:组合关系如聚合关系一样绘制，不过这次菱形是被填充的。 2.依赖 依赖可以说是要完成C5里的所有功能，一定要有C6的方法协助才行 3.关联 可以分为单向关联，双向关联 双向关联： C1-C2：指双方都知道对方的存在，都可以调用对方的公共属性和方法。 单向关联：
基于UML的网上选课系统
课 程 设 计 题 目 基于UML 的网上选课管理系统设计 学 院 计算机科学与技术学院 专 业 计算机科学与技术专业 班 级 姓 名 指导教师 2014 年 06 月 27 日
目录 课程设计任务书 (2) 系统分析 (3) 问题描述 (3) 用例模型描述 (3) 系统设计 (4) 类图描述 (4) 核心用例的顺序图 (5) 状态图 (7) 组件图 (8) 系统实施 (9) 信息代码设计 (9) 数据库设计 (9) 输入设计 (10) 输出设计 (11) 用户界面和处理过程的设计 (11) 系统测试 (14) 测试方法 (14) 测试结果 (14) 设计的特点、不足、收获与体会 (15) 特点 (15) 不足 (15) 收获与体会 (15) 本科生课程设计成绩评定表 (16)
课程设计任务书 学生姓名：专业班级： 指导教师：工作单位： 题目: 基于UML的网上选课管理系统设计 初始条件： 理论：学完UML及软件体系结构课程，掌握一种计算机高级语言的使用。 实践：计算机实验中心提供计算机及软件开发环境。 要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求） （1）系统分析（包括系统描述（问题域描述）、用例模型、分析类图）。 （2）系统设计（包括系统的逻辑模型如设计类图、顺序图、状态图及 组件图等）。 （3）系统实施（包括信息代码设计、数据库设计、输入设计、输出设 计、用户界面设计和处理过程的设计以及最终的程序设计）。 （4）编制好程序后，设计若干测试用例，上机测试并通过所设计的程 序系统。 （5）设计报告格式按附件要求书写。课程设计报告书正文的内容应包 括： 1．问题描述； 2．用例模型及分析类图的描述； 3．设计类图、核心用例的顺序图与状态图、组件图等的描述； 4．信息代码设计、数据库设计、输入设计、输出设计的描述； 5．用户界面设计和处理过程的设计的描述； 6．给出软件的测试方法和测试结果。 7．设计的特点、不足、收获与体会。 时间安排： 第18周周一至周二：完成系统分析。 第18周周三至周五：完成系统静态模型设计及部分动态模型设计。 第19周周一：完成系统动态模型设计。 第19周周二至周三：完成系统实施及测试。 第19周周四至周五：验收及撰写课程设计报告。 设计验收安排：第19周的星期四第1-8节课到实验中心进行上机验收。 设计报告书收取时间：第19周的周五下午16：00。 指导教师签名： 2014年6月2日 系主任（或责任教师）签名：年月日
UML实例图讲解
UML实践----用例图、顺序图、状态图、类图、包图、协作图 2009-01-20 作者：Randy Miller 来源：网络 面向对象的问题的处理的关键是建模问题。建模可以把在复杂世界的许多重要的细节给抽象出。许多建模工具封装了UML（也就是Unified Modeling Language?），这篇课程的目的是展示出UML的精彩之处。 UML中有九种建模的图标，即： ?用例图 ?类图 ?对象图 ?顺序图 ?协作图 ?状态图 ?活动图 ?组件图 ?配置图 本课程中的某些部分包含了这些图的细节信息的页面链接。而且每个部分都有一个小问题，测试一下你对这个部分的理解。 为什么UML很重要？ 为了回答这个问题，我们看看建筑行业。设计师设计出房子。施工人员使用这个设计来建造房子。建筑越复杂，设计师和施工人员之间的交流就越重要。蓝图就成为了这个行业中的设计师和施工人员的必修课。 写软件就好像建造建筑物一样。系统越复杂，参与编写与配置软件的人员之间的交流也就越重要。在过去十年里UML就成为分析师，设计师和程序员之间的“建筑蓝图”。现在它已经成为了软件行业的一部分了。UML提供了分析师，设计师和程序员之间在软件设计时的通用语言。 UML被应用到面向对象的问题的解决上。想要学习UML必须熟悉面向对象解决问题的根本原则――都是从模型的建造开始的。一个模型model就是根本问题的抽象。域domain就是问题所处的真实世界。 模型是由对象objects组成的，它们之间通过相互发送消息messages来相互作用的。记住把一个对象想象成“活着的”。对象有他们知道的事（属性attributes）和他们可以做的事（行为或操作behaviors or operations）。对象的属性的值决定了它的状态state。 类Classes是对象的“蓝图”。一个类在一个单独的实体中封装了属性（数据）和行为（方法或函数）。对象是类的实例instances。 用例图 用例图Use case diagrams描述了作为一个外部的观察者的视角对系统的印象。强调这个系统是什么而不是这个系统怎么工作。 用例图与情节紧紧相关的。情节scenario是指当某个人与系统进行互动时发生的情况。下面是一个医院门诊部的情节。 “一个病人打电话给门诊部预约一年一次的身体检查。接待员找出在预约记录本上找出最近的没有预约过的时间，并记上那个时间的预约记录。”
UML用例图三种关系详解
1UML用例图中包含(include)、扩展(extend)和泛化(generalization）三种关系详解 共性：都是从现有的用例中抽取出公共的那部分信息，作为一个单独的用例，然后通后过不同的方法来重用这个公共的用例，以减少模型维护的工作量。 1、包含(include) 包含关系：使用包含（Inclusion）用例来封装一组跨越多个用例的相似动作（行为片断），以便多个基（Base）用例复用。基用例控制与包含用例的关系，以及被包含用例的事件流是否会插入到基用例的事件流中。基用例可以依赖包含用例执行的结果，但是双方都不能访问对方的属性。 包含关系对典型的应用就是复用，也就是定义中说的情景。但是有时当某用例的事件流过于复杂时，为了简化用例的描述，我们也可以把某一段事件流抽象成为一个被包含的用例；相反，用例划分太细时，也可以抽象出一个基用例，来包含这些细颗粒的用例。这种情况类似于在过程设计语言中，将程序的某一段算法封装成一个子过程，然后再从主程序中调用这一子过程。 例如：业务中，总是存在着维护某某信息的功能，如果将它作为一个用例，那新建、编辑以及修改都要在用例详述中描述，过于复杂；如果分成新建用例、编辑用例和删除用例，则划分太细。这时包含关系可以用来理清关系。
2、扩展(extend) 扩展关系：将基用例中一段相对独立并且可选的动作，用扩展（Extension）用例加以封装，再让它从基用例中声明的扩展点（Extension Point）上进行扩展，从而使基用例行为更简练和目标更集中。扩展用例为基用例添加新的行为。扩展用例可以访问基用例的属性，因此它能根据基用例中扩展点的当前状态来判断是否执行自己。但是扩展用例对基用例不可见。 对于一个扩展用例，可以在基用例上有几个扩展点。 例如，系统中允许用户对查询的结果进行导出、打印。对于查询而言，能不能导出、打印查询都是一样的，导出、打印是不可见的。导入、打印和查询相对独立，而且为查询添加了新行为。因此可以采用扩展关系来描述：
UML各种图详解
父用例通常是抽象的。
1 一个类和一个接口不同：一个类可以有它形态的真实实例，然而一个接口必须至少有一个类来实现它。在 UML 2 中，一个接口被认为是类建模元素的特殊化。因此，接口就象类那样绘制，但是长方形的顶部区域也有文本“interface”。 2》UML 支持的可见性类型的标志 3》多重值和它们的表示
4》类图之间的关系有：泛化（继承），依赖，关联，聚合/组合。 1.聚合/组合 聚合是一种特别类型的关联，用于描述“总体到局部”的关系。在基本的聚合关系中，部分类的生命周期独立于整体类的生命周期。 举例来说，我们可以想象，车是一个整体实体，而车轮轮胎是整辆车的一部分。轮胎可以在安置到车时的前几个星期被制造，并放置于仓库中。在这个实例中，Wheel类实例清楚地独立地Car类实例而存在。然而，有些情况下，部分类的生命周期并不独立于整体类的生命周期-- 这称为合成聚合。举例来说，考虑公司与部门的关系。公司和部门都建模成类，在公司存在之前，部门不能存在。这里Department类的实例依赖于Company类的实例而存在。 ·基本聚合（聚合） 有聚合关系的关联指出，某个类是另外某个类的一部分。在一个聚合关系中，子类实例可以比父类存在更长的时间。为了表现一个聚合关系，你画一条从父类到部分类的实线，并在父类的关联末端画一个未填充棱形。 图中清楚的表明了类Car对象包含了另一类Wheel的4个实例，这两者在概念上是密不可分的，其中的一个类是另一个类的构成成分。菱形表示“包含”，箭头表示被包含的对象，数字4表示包含的数目。 ·组合聚合（组合） 组合聚合关系是聚合关系的另一种形式，但是子类实例的生命周期依赖于父类实例的生命周期。 注意:组合关系如聚合关系一样绘制，不过这次菱形是被填充的。 2.依赖 依赖可以说是要完成C5里的所有功能，一定要有C6的方法协助才行 3.关联 可以分为单向关联，双向关联
学生选课系统完整的UML建模
题目：UML系统分析设计、建模与实现学号：100430112022 姓名：杨家建 专业：计算机技术 指导教师：舒远仲
U M L 系统分析设计与建模 以简单的学生选课系统进行详细的系统分析与建模。 (一)系统用例图 1.首先根据需求分析可知：管理员维护课程信息，对其进行添加、修改、删除等。学生可以在线查询课程信息，并进行选课，也可以在规定时间内更改选修的课程。我们发现系统中的参与者有：管理员和学生，然后从参与者的角度就可以发现系统的用例，并绘制出系统的用例图，如图1所示： 2.对部分用例进行描述： “添加课程”用例 1） 用例名：添加课程 2） 执行者：管理员 3） 目的：管理员通过系统界面进入，添加所要开设的课程，确认无误后将其信息保 存到数据库中，以供学生选择。 4） 过程描述： 5） 管理员选择进入管理界面，用例开设 6） 系统提示输入管理密码 7） 管理员输入密码 8） 系统验证密码 9） A1:密码错误 ?1 ????????? ???? ????
10）进入管理界面，系统显示目前所建立的全部课程信息 11）管理员选择添加课程 12）系统提示输入新课程信息 13）管理员输入信息 14）系统验证是否和已有的课程冲突 15）A2：有冲突 16）10）系统添加新课程，提示课程添加成功 17）11）系统重新进入管理界面，显示所有课程 18）12）用例结束 19）异常事件流处理： 20）A1：密码错误：1）系统提示再次输入。2)用户确认后进入第5)步。 21）A2：有冲突：1)系统提示冲突，显示冲突的课程信息。2）用户重新输入，验证无误后进入第10）步。 “选课”用例 1）用例名：选课 2）执行者：学生 3）目的：学生进入选课系统界面，浏览的课程，最后选择一门自己喜欢的课程并提交。 4）过程描述： 5）1）学生进入选课登录界面，用例开始 6）2) 系统提示输入学号与密码 7）3) 学生输入学号与密码 8）4）系统验证 9）A1：验证错误 10）5) 进入选课主界面 11）6）学生点击选课 12）7）系统显示所有课程信息 13）8）学生选择课程 14）9）系统验证课程是否可选 15）A2：不可选 16）10）系统提示课程选择成功 17）11）用例结束 18）异常事件流处理： 19）A1：验证错误：1）系统提示验证错误，提示重新输入。2）验证成功，进入第5）步 20）A2：不可选1)系统提示课程不可选及原因。2）学生重新选课。3）验证成功后进入第10）步 “修改”用例 1）管理员选择进入管理界面，用例开设 2）系统提示输入管理密码 3）管理员输入密码 4）系统验证密码 A1:密码错误 5）进入修改主界面，系统显示目前所建立的全部课程信息 6）管理员选择要修改的课程
UML学生选课系统
UML统一建模语言 实验报告 实验名称：学生选课系统UML部署 系（院）：计算机科学学院 ， 专业班级：软工11402 姓名：靳生栋 学号： 1 指导教师：陈应霞 实验时间：— 实验地点： 12教一楼B区机房
一．需求分析 ' 网上选课系统是一个高等院校用来进行对学生选修课程管理的管理信息系统（MIS）。该信息系统能够为学生提供方便的选课功能，也能够提高高等院校对学生和教学管理的效率。网上选课系统的功能性需求包括以下内容： （1）系统管理员负责系统的管理维护工作，维护工作包括课程的添加、删除和修改，对学生基本信息的添加、修改、查询和删除。 （2）学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行查询已选课程、指定自己的选修课程以及对自己基本信息的查询。 满足上述需求的系统主要包括以下几个小的系统模块： （1）基本业务处理模块。基本业务处理模块主要用于实现学生通过合法认证登录到该系统中进行网上课程的选择和确定。 （2）信息查询模块。信息查询模块主要用于实现学生对选课信息的查询和自身信息的查询。（3）系统维护模块。系统维护模块主要用于实现系统管理员对系统的管理和对数据库的维护，系统的管理包括学生信息、课程信息等信息的维护。数据库的维护包括数据库的备份、恢复等数据库管理操作。 二．创建系统用例模型 ？ 1.学生用例能够通过该系统进行如下活动： （1）查询选课信息。学生可以在查询界面了解可供自己选择的各门课程的详细信息。（2）登录选课系统。学生能够根据自己的学号和密码登录选课系统，如果身份验证失败，不得进行下一步操作。如果通过身份验证才能进入下一个操作界面。 （3）选择所修课程。在选择课程的界面选择自己要选修的课程并确认提交。 （4）查询个人信息。可以通过查询界面查询本人的基本信息。
UML用例图等9种图的中文样例
软件工程的5个阶段：需求分析(Requirements Capture)，系统分析与设计(System Analysis and Design)，实现(Implement)，测试(Test)，维护(Maintenance)。 2.UML的定义包括UML语义和UML表示法两个部分。UML语义描述基于UML 的精确元模型定义。元模型为UML的所有元素在语法和语义上提供了简单、一致和通用的定义性说明。UML表示法，为开发者或开发工具使用图形工具和文本语法为系统建模提供了标准。 3.UML(Unified Modeling Language)由视图(View)，图(Diagram)，模型元素(Model Element)，通用机制(General Mechanism)等组成，还提供了扩展机制(Extension Mechanism)，使得UML语言能够适应一个特殊的方法或者扩充到一个组织或用户。 a)视图是表达系统的某一方面特征的UML建模元素的子集，由多个图构成，是在某一个抽象层上，对系统的抽象表示。 b)图是模型元素集的图形表示，通常由弧(关系)和顶点(其他模型元素)相互连接构成。 c)模型元素代表面向对象中的类、对象、消息和关系等概念，是构成图的基本概念。 d)通用机制用于表示其他信息，比如注释、模型元素的语义等。 4.UML用模型来描述系统的结构或静态特征，以及行为或动态特征，从不同的视角为系统架构建模，形成不同视角： a)用例视图(Use Case View)，强调从用户角度看到的或需要的系统功能，是被称为参与者的外部用户所能观察到的系统功能的模型图。 b)逻辑视图(Logical View)，展现系统的静态或结构组成及特征，也被称为结构模型视图(Structural Model View)或者静态视图(Static View)。 c)并发视图(Concurrent View)，体现了系统的动态或者行为特征，也称为行为模型视图(Behavioral Model View)或动态视图(Dynamic View)。 d)组件视图(Component View)，体现了系统实现的结构和行为特征，也称为实现模型视图(Implementation Model View)。 e)配置视图(Deployment View)，体现了系统实现环境的结构和行为特征，也被称为环境模型视图(Environment Model View)或者物理视图(Physical View)。 5.视图由图构成，UML提供了9种不同的图： a)用例图(Use Case Diagram)，描述系统功能；
基于uml的网上选课系统
学生网上选课系统 随着高校教育教学改革的深入, 很多高等院校都开始对课程设置结构进行优化, 从传统课程结构的单一性转向现代课程结构的基础性和综合性, 从纵深型转向宽广型, 越来越多的高校实行学分制教学, 开设了大量的选修课, 但是目前大多数学校使用教务管理软件是诸如面向过程方法等非面向对象技术开发的, 这使得这些管理软件在可扩充性、交互性、网络应用等方面存在很多不尽人意的地方, 很难适应教育需求的变化。UML (Unified Modeing Language) 统一了Booch、Rumbaugh和Jacobson的表示方法, 融入了软件工程领域的新思想、新方法和新技术, 提出如模板、扩展机制、活动图等新概念, 使它不但适用于面向对象的软件分析与设计, 还支持从需求分析开始的软件开发的全过程, 最终统一为大众所接受的标准建模语言。 1、需求分析 网上选课系统是一个高等院校用来进行对学生选修课程管理的管理信息系统（MIS）。网上选课系统的产生是因为在校学生日益的增多。如果仍然通过传统的纸上方式选课，既浪费大量的人力物力，又浪费时间。同时，在人为的统计过程中不可避免出现的错误。因此，通过借助网络系统，让学生只要在电脑中输入自己的个人选课信息来替代有纸化的手工操作成为高校管理的必然趋势。该信息系统能够为学生提供方便的选课功能，也能够提高高等院校对学生和教学管理的效率。网上选课系统的功能性需求包括以下内容：（1）系统管理员负责系统的管理维护工作，维护工作包括课程的添加、删除和修改，对学生基本信息的添加、修改、查询和删除。 （2）学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行查询已选课程、指定自己的选修课程以及对自己基本信息的查询。 满足上述需求的系统主要包括以下几个小的系统模块： （1）基本业务处理模块。基本业务处理模块主要用于实现学生通过合法认证登录到该系统中进行网上课程的选择和确定。 （2）信息查询模块。信息查询模块主要用于实现学生对选课信息的查询和自身信息的查询。 （3）系统维护模块。系统维护模块主要用于实现系统管理员对系统的管理和对数据库的维护，系统的管理包括学生信息、课程信息等信息的维护。数据库的维护包括数据库的备份、恢复等数据库管理操作。 2、系统建模
UML用例图的画法
一．UML简介 UML（统一建模语言，Unified Modeling Language）是一种定义良好、易于表达、功能强大且普遍适用的可视化建模语言。它融入了软件工程领域的新思想、新方法和新技术。它的作用域不限于支持面向对象的分析与设计，还支持从需求分析开始的软件开发的全过程。在系统分析阶段，我们一般用UML来画很多图，主要包括用例图、状态图、类图、活动图、序列图、协作图、构建图、配置图等等，要画哪些图要根据具体情况而定。其实简单的理解，也是个人的理解，UML的作用就是用很多图从静态和动态方面来全面描述我们将要开发的系统。 二．用例建模简介 用例建模是UML建模的一部分，它也是UML里最基础的部分。用例建模的最主要功能就是用来表达系统的功能性需求或行为。依我的理解用例建模可分为用例图和用例描述。用例图由参与者（Actor）、用例（Use Case）、系统边界、箭头组成，用画图的方法来完成。用例描述用来详细描述用例图中每个用例，用文本文档来完成。 1．用例图 参与者不是特指人，是指系统以外的，在使用系统或与系统交互中所扮演的角色。因此参与者可以是人，可以是事物，也可以是时间或其他系统等等。还有一点要注意的是，参与者不是指人或事物本身，而是表示人或事物当时所扮演的角色。比如小明是图书馆的管理员，他参与图书馆管理系统的交互，这时他既可以作为管理员这个角色参与管理，也可以作为借书者向图书馆借书，在这里小明扮演了两个角色，是两个不同的参与者。参与者在画图中用简笔人物画来表示，人物下面附上参与者的名称。 用例是对包括变量在内的一组动作序列的描述，系统执行这些动作，并产生传递特定参与者的价值的可观察结果。这是UML对用例的正式定义，对我们初学者可能有点难懂。我们可以这样去理解，用例是参与者想要系统做的事情。对于对用例的命名，我们可以给用例取一个简单、描述性的名称，一般为带有动作性的词。用例在画图中用椭圆来表示，椭圆下面附上用例的名称。 系统边界是用来表示正在建模系统的边界。边界内表示系统的组成部分，边界外表示系统外部。系统边界在画图中方框来表示，同时附上系统的名称，参与者画在边界的外面，用例画在边界里面。因为系统边界的作用有时候不是很明显，所以我个人理解，在画图时可省略。
UML学生选课系统
UML统模语言 实验报告 实验名称：学生选课系统UML部署系（院）：计算机科学学院 专业班级：软工11402 姓名：靳生栋 学号：201404621 指导教师：应霞
实验时间：2017.10.15—2017.10.21 实验地点：12教一楼B区机房 一．需求分析 网上选课系统是一个高等院校用来进行对学生选修课程管理的管理信息系统（MIS）。该信息系统能够为学生提供方便的选课功能，也能够提高高等院校对学生和教学管理的效率。网上选课系统的功能性需求包括以下容： （1）系统管理员负责系统的管理维护工作，维护工作包括课程的添加、删除和修改，对学生基本信息的添加、修改、查询和删除。 （2）学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行查询已选课程、指定自己的选修课程以及对自己基本信息的查询。 满足上述需求的系统主要包括以下几个小的系统模块： （1）基本业务处理模块。基本业务处理模块主要用于实现学生通过合法认证登录到该系统中进行网上课程的选择和确定。 （2）信息查询模块。信息查询模块主要用于实现学生对选课信息的查询和自身信息的查询。 （3）系统维护模块。系统维护模块主要用于实现系统管理员对系统的管理和对数据库的维护，系统的管理包括学生信息、课程信息等信息的维护。数据库的维护包括数据库的备份、恢复等数据库管理操作。 二．创建系统用例模型 1.学生用例能够通过该系统进行如下活动： （1）查询选课信息。学生可以在查询界面了解可供自己选择的各门课程的详细信息。 （2）登录选课系统。学生能够根据自己的学号和密码登录选课系统，如果身份验证失败，不得进行下一步操作。如果通过身份验证才能进入下一个操作界面。
解析UML活动图和状态图的作用和区别
本文和大家重点讨论一下UML活动图和状态图的概念，这两种图都有各自的特点和作用，那么他们之间有什么区别和联系呢，请看本文详细介绍。 UML活动图和状态图 一、UML活动图： ◆流程图常被用来建立算法模型 ◆UML活动图与流程图类似，不同在于它支持并行活动. ◆缺点：不能清楚的表示 二、作用： 1、描述一个操作的执行过程中所完成的工作或者动作 2、描述对象内部的工作 3、描述用例的执行 4、处理多线程 5、显示如何执行一组相关的动作，以及这些动作如何影响周围对象 三、以下情况不用UML活动图 1、显示对象之间的合作 2、显示对象在其生命周期内的运转情况。 这两点是通过序列图和协作图完成的。 四、UML活动图的基本要素： ◆活动状态 ◆活动状态之间的转移（箭头） ◆判断（决策点） ◆保证条件 ◆同步条：活动之间的同步 ◆起点和终点 --起点有且只有一个，终点可以有n个。 五、泳道： 用于对UML活动图中的活动进行分组，用于描述对象之间的合作关系。 ----所谓泳道技术，就是将活动用线分成一些纵向区域，这些纵向区域称为泳道。 UML状态图 一、状态图： ◆描述一个特定对象的所有可能状态以及由于各种事件的发生而引起的状态之间的转换。例如呼叫中心系统。
◆状态图符 --状态：矩形（四角圆弧） --转移 --起点 --终点 1、状态机： ◆一种行为：描述了一个对象或一个交互在生命周期内响应事件所经历的状态序列。 ◆单个类或者一组类之间协作的行为可以用状态机来描述 ◆一个状态机涉及到一些其他元素，包括状态、转换、事件 2、状态： 在对象的生命周期中满足某些条件、执行某些活动或等待某些事件的一个条件活状况。1）名称 2）进入协作和退出动作 3）内部转换 4）子状态 5）延迟事件 3、转换：两个状态之间的一种关系，表示对象将在第一个状态中执行一定的动作并在某个特定事件发生而某个特定条件满足时进入第二个状态。 1）源状态 2）事件触发 3）监护条件 4）动作 5）目标状态 例子：电话机状态图 二、UML活动图与状态图的区别： 状态：行为的结果 活动：行为的动作 在uml中图符不一样。 注意：实际项目中，UML活动图不是必须的。 用到UML活动图的情况： --描述并行的过程或这行为 --描述一个算法 --描述一个跨越多个用例的活动 状态图描述了一个具体对象的可能状态以及他们之间的转换。 单独的说UML活动图很抽象，但是当把UML活动图与流程图进行简单的比较之后就
UML用例图
用例图初感 UML是一组图示符号的标准。所谓图示符号，就是一组定义好的图示，它们可以表达定义好的各种意思。用UML进行软件建模，就是用规定好的符号画图，这些图表达了开发人员脑中的软件系统。用UML进行软件建模，其难度并不比我们小时候上的美术课更难。在美术课上，一个圆形加上四根线条表示太阳，一个三角形加上一个矩形表示房子；同理，在UML的用例图中，一个椭圆表示用例，一个小人表示参与者。我并不认为它们之间有质的区别，想到我对这种小学生画图课恐惧了几年，不由得感到羞愧。 用例图是UML的九个图中较为重要和常用的一种图。常常用于软件开发的需求分析阶段，也能用于软件的系统测试阶段。简单的来说，用例图是描述系统的外部视图。 在开始设计一个软件系统时（更广义的情况下，可以用来设计任何系统），需要一种手段来发现系统的功能，用例图虽然是图示，但是这些图示隐含了一种启发系统功能的手段。其实所有的UML图都只包含图示和标准，并不包含方法，但是它们往往隐含了某种方法。UML和软件开发方法的关系，很类似于汉字和语文的关系。 用例图包含了三种基本的概念：用例、角色和系统。它们可以组合起来表达系统的外部视图。而且这种表达方式是如此直观和简单。第一张用例图
画用例图是一件很简单的事情，而且感觉还很舒适，因为用例图简洁、直观。虽然用例图不能像HelloWorld一样运行，也不能生成代码，不过画一张清晰的用例图还是很有成就感的。 我使用的工具是Eclipse+EclipseUML插件，功能不如Rose，但是是开源而且免费的（EclipseUML有free版也有企业版），而且效果也不错。第一张用例图如下： 可以看出图中有一个系统（保险商务系统），两个角色（客户和保险销售员）以及三个用例（签订保险单、销售统计资料、客户数据资料），另外还有四个连接线以及一个注释。如果在纸上或者合适的工具中，画这样一张用例大概只需要五分钟吧。不过仅仅画出来是没有意义的，需要弄清楚其背后真正的含义才行。
图书管理系统uml用例图
图书管理系统u m l用例 图 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
Use Case图即用例图，是从外部用户的角度来描述系统功能的一种需求表达方式。一个系统常常包含了众多的用例，每个用例表达了用户对系统的一项需求或描述了人们使用系统某项功能的途径。使用系统的不同功能，其操作的场景不同。而使用相同的功能，其场景则相似。将同一用例的场景用文字描述出来就得到了系统用例描述。完整的描述用例，通常包括用例名称、参与执行者、前置条件、事件流、后置条件等。若用UML图形机制表达，便是系统的用例图。通常，我们将二者相结合，能清晰的表达出系统的用例。 系统管理员：系统管理员为系统的管理者，系统管理员主要有以下权限：读者信息管理，图书信息管理，系统维护。 图书管理员：图书管理员为图书馆工作人员，图书管理员主要有以下权限：分类管理，借书处理，还书处理，解除预定。 图书借阅者：图书借阅者是系统中数量最多也是最重要的参与者。图书借阅者主要有以下权限：查询个人信息，查询图书信息，预定图书，借阅图书，返还图书。 1.创建系统用例模型图 系统参与者： 系统参与者 图书管理系统简示： 图书管理系统 a.系统管理员用例图 系统管理员能通过该系统进行如下活动内容和要求：
添加借阅者：系统管理员可以在添加符合身份的新读者信息 删除借阅者：系统管理员可以在删除页面添加已不符合身份的借阅者信息 修改借阅者信息：系统管理员可以在修改信息页面修改借阅者信息添加图书信息：系统管理员可以在添加图书信息页面添加图书馆新增图书 删除图书信息：系统管理员可以删除不能在借阅图书的信息 系统维护：系统管理员维护该系统的日常工作 用例说明： Login system：系统登录 Account management：账户管理（其中包括图书管理、借阅者管理、系统管理） Add book：添加图书 Remove book：删除图书 Add borrower：添加借阅者 Remove borrower：删除借阅者 Update borrower：修改借阅者信息 System maintenance：系统维护 b．图书管理员用例图 图书管理员能通过该系统进行如下活动内容和要求 借书处理：图书管理员能通过借书页面处理借阅者的借书操作 还书处理：图书管理员能通过还书页面处理借阅者的还书操作
UML实验
实验：设计一个网上选课系统的各种UML图 网上选课系统的产生是因为目前高校扩招后，在校学生日益增多。如果仍然通过传统的纸上方式选课，既浪费大量的人力物力，又浪费时间。同时，在人为的统计过程中不可避免出现的错误。因此，通过借助网络系统，让学生只要在电脑中输入自己的个人选课信息来替代有纸化的手工操作成为高校管理的必然趋势。该信息系统能够为学生提供方便的选课功能，也能够提高高等院校对学生和教学管理的效率。 要求： 1. 上课前必须带草图去，否则记为缺课。 2. 对于每个图要求必须按照书中绘制相关图的过程来撰写实验报告，不可只摆出几个图。 3. 第二次实验课做用例图、类图。其中需要对每个用例实例撰写用例描述。 4. 第三次实验课做剩下的顺序图、活动图、状态图、构件图、部署图。 需求分析 网上选课系统的功能性需求包括以下内容： （1）系统管理员负责系统的管理维护工作，维护工作包括课程的添加、删除和修改，对学生基本信息的添加、修改、查询和删除。 （2）学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行查询已选课程、指定自己的选修课程以及对自己基本信息的查询。 满足上述需求的系统主要包括以下几个小的系统模块： （1）基本业务处理模块。基本业务处理模块主要用于实现学生通过合法认证登录到该系统中进行网上课程的选择和确定。 （2）信息查询模块。信息查询模块主要用于实现学生对选课信息的查询和自身信息的查询。 （3）系统维护模块。系统维护模块主要用于实现系统管理员对系统的管理和对数据库的维护，系统的管理包括学生信息、课程信息等信息的维护。数据库的维护包括数据库的备份、恢复等数据库管理操作。 系统建模 在系统建模以前，我们首先需要在Rational Rose 2003中创建一个模型。并命名为“网上选课系统”，该名称将会在Rational Rose 2003的顶端出现。
软件工程---UML状态图和活动图的绘制
内容： UML状态图和活动图的绘制 作业提交时间：20 年月日 姓名：学号：班级：计算机短号： 1 在操作系统中，进程包括就绪、运行、阻塞、挂起等状态，以及初态就绪和程序运行结束后的终态。就绪状态获得CPU时间片转为运行态；运行态时间片用完转为就绪态；运行态不满足所需资源转为阻塞态，阻塞态若资源满足则回到就绪态。考虑到内存空间，还有挂起和唤醒行为。请结合操作系统上上述相关知识，给出一般进程的可能的状态图，并要求给出每个状态具体的进入工作、退出动作以及驻留改状态时可能执行的动作。 答：首先确定好进程的基本状态以及个状态之间的转换关系。 进程的基本状态：就绪，运行，阻塞，挂起，终止。 进程各个状态之间的转换关系如下图所示： 2 在图书管理系统中，"新增读者信息"用例属于读者信息管理中的一个功能，主要用于在系统中增加新的读者信息，其具体的办理流程是：（1）"读者"填写申请表，并交给"图书管理员"； （2）"图书管理员"将申请表中的信息通过录入界面，输入到图书管理系统；（3）系统中的"业务逻辑"组件将判断输入的信息是否合法； （4）如果不合法则转入步骤（5），否则转入步骤（6）; （5）显示"添加错误信息"，转到（8）； （6）在“数据库”添加相信的用户信息； （7）显示"添加成功信息"；
（8）结束。 请绘制该过程的活动图。 答： 按照题目要求画出读者增添信息活动图如下所示： 作业心得： 通过本次作业更深的了解了状态图和活动图的基本概念。结合实际问题画出对应的状态图和活动图给人一种特别形象的流程感觉。通过开始到结束之间的状态之间的转换关系清楚的体现出一个工作的循序以及各种判断。两种图主要用于描述用例内部的工作流程。显示如何执行一组相关的动作，以及这些动作如何影响周围对象的基本路线。在此过程当中更进一步的掌握了如何使用建模工具的方法和思路。特定对象的所有可能状态以及由于各种事件的发生而引起的状态之间的转换充分展示一各活动的全部层面。 教师评语：