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个性化辅导方案

同学个性化教学计划

教师

2014年4月18日

初中——九年级化学个性化教学计划

学生姓名陈思宇教师

年级九年级学生所在学校10中学

性别女教材版本人民教育出版社

学生情况概述

该学生性格比较活泼，但课上的时候是比较不爱说话的，但是能配合老师讲课，课下作业完成较好，但不足的是知识点掌握的不扎实，知识点与知识点之间的串联不是太好，所以学生对物质鉴别，以及实验探究题做得不是很顺手，所以丢分较多，学生有自己的想法，想学后边的大题，也就是丢分多的地方。但是要想把大题做好还得对最基本的知识点掌握扎实。

阶段性教学目标1、掌握什么是酸碱盐，以及酸碱盐的物理及化学性质

2、能运用酸碱盐的性质进行物质简单的检验、鉴别、分离、除杂

3、让学生能自己根据题意对实验进行探究，并解决相关问题

4、掌握碳及其氧化物的有关物理化学性质并能熟练地应用

5、让学生熟悉并学会中考中常见考点和易错点

6、对中考常见的考点进行综合应用

对陈思宇同学的教学我的计划如下：

一酸碱盐

【教学目标】

1、了解常见酸碱指示剂及其变色情况；了解几种常见的酸

2、盐酸、稀硫酸的性质和用途。氢氧化钠和氢氧化钙的性质及其用途

3、浓硫酸的一些特殊性质

3、酸碱度的表示法——PH值

6、理解复分解反应，能根据复分解反应条件判断某些物质间能否发生复

分解反应

7、常见盐氯化钠、碳酸钠、硫酸铜的俗名，性质和用途

8、化肥的种类和特性。

【教学重点】

1、酸、碱的通性及其相关的化学性质

2、常用的酸、碱的基本性质和反应

3、常见的碱的俗名、性质

4、常见盐氯化钠、碳酸钠、硫酸铜等的俗名、性质和用途。

5、酸碱度的表示法——PH值，酸碱中和反应

【教学难点】

1、酸碱的化学性质及其化学方程式的书写

2、复分解反应发生的条件以及复分解反应发生的判断

3、物质的推断以及物质的检验

【需要课时】3课时

二物质的检验和提纯

【教学目标】

1、让学生通过对酸碱盐的学习来掌握物质的检验方法

2、通过实验的方式让学生充分利用实验现象，归纳总结检验物质的常

见方法，同时让学生初步学会实验方案的设计

3、通过化学实验方案的设计，可以培养学生综合运用理论知识和实验技能的能力

【教学重点】

1、物质的鉴定：根据物质的特性，用化学方法分析其组成，从而确定是不是这种物质。一定要通过实验将该物质的组分逐一检验出来，然后确定。

2、物质的鉴别：利用几种物质的不同性质，通过物理或化学方法把它们一一区别开。

3、物质的推断：利用实验现象和物质或离子的特性，对推断的物质或离子作出正确的判断。

【教学难点】

1、熟练运用沉淀法，化气法，置换法，转纯法，吸收法分离和提纯物质。

2、掌握常见物质的检验原理，学会运用实验的方法检验物质。

3、理解物质分离提纯的原理，学会物质分离和提纯的基本实验操作。【需要课时】4课时

三溶液

【教学目标】

1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。

2、通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念

3、了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。

4、会利用溶解度曲线解决一些问题并且能知道曲线上的点的意义

5、知道影响气体溶解度的因素

6、掌握一种溶液组成的表示方法──溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。

【教学重点】

1、认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

2、饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化的条件。

3、利用溶解度曲线获得相关信息。

4、有关溶液中溶质的质量分数的计算。

【教学难点】

1、两个受温度影响不同的物质的分离提纯

2、利用溶解度曲线解决实际问题

【需要课时】2课时

四金属及金属材料

【教学目标】

1、使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

2、掌握金属活动性顺序并会应用

3、学会金属的化学性质

4、通过金属与盐酸和稀硫酸的反应总结置换反应的概念

5、根据置换反应的定义找出还有哪些化学反应为置换反应

【教学重点】

1、金属材料的物理性质物质性质与用途的关系

2、金属活动性顺序及其应用

3、能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断

4、能根据不同实验总结不同金属的活动性

【教学难点】

1、金属之间的置换反应

2、对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。

【需要课时】2课时

五碳和碳的氧化物

【教学目标】

1、掌握碳的物理化学性质，知道碳的三种同素异形体

2、让学生能根据二氧化碳的实验室制取方法掌握实验室里制取气体的方法和设计思路

3、知道实验室制取二氧化碳的化学反应原理，实验的发生装置和收集装置

4、知道二氧化碳，了解其物理性质和主要用途，掌握其重要的化学性质

5、通过实验，培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力，

不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识

【教学重点】

1、掌握金刚石和石墨的物理性质和用途以及不同、学习碳单质的化学性质，了解活性炭和木炭的吸附性

2、实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法的学习。

3、二氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性。

4、掌握一氧化碳的物理性质和化学性质

5、了解煤气中毒的基本原理

【教学难点】

1、二氧化碳的实验室制法。

2、二氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性。

3、碳、一氧化碳和二氧化碳的相互转化

【需要课时】2课时

综上计划还可能因学生的实际情况有所变动，望理解。

个性化教学辅导方案 - 全

一对一个性化辅导方案学员姓名年级学校学管师联系方式科目一任课老师科目二任课老师科目三任课老师科目四任课老师星火教育个性化教学研究中心

科目辅导方案第一部分：学员自我分析学员姓名：高效学习从了解自己开始。你能根据自己的特点合理制订目标吗？你设想过怎样努力才能达到目标吗？让我们先做个自我分析吧！ ◆本科目自我学情分析优势劣势 ◆解决方案以及目标设定本阶段我的目标是：达成目标中我最大的障碍是：为了克服这些障碍，我将要付出的努力：

科目辅导方案第二部分：教师辅导方案辅导老师： ◆学情分析叶慧琳同学仔细、认真、踏实，善于发现问题，提出问题，接受新事物的能力强。随和——完美型性格，若是能够形成系统一些的思维模式，包括具体思维和抽象思维，逻辑思维和空间思维，学习能力及社会能力都会得到提高。优势：良好的态度个人品质是一个人成功的决定性因素，叶慧琳同学就是具备这样的品质，她会反反复复地确认自己所做的事情是不是好了，她会很有礼貌地和各个老师打招呼，勤奋也是她与众不同的一个因素。弱势：可能是年龄还小的原因，或许是心理年龄偏小，慧琳同学在分析问题上面缺乏宏观思维，还缺少学会一样东西的方法和成就感。 ◆解决方案针对叶慧琳同学的情况，拟定如下辅导计划：一、鼓励她学一样自己喜欢的东西，不管是舞蹈、钢琴，还是一段歌曲，学到自己可以独立在舞台面前表演，可以骄傲地在众人面前展示的程度。她首先需要的是学习动机她曾经说过一点也不想学习，没有好好地静下来展望未来，通过钻研自己钟爱的内容，得到那种学到知识的成就感，她将会主动去学习自己需要具备的东西。二、她的思维方式偏向微观的视角，精细、无微不至、注重细枝末节，而且力求完美，发挥这样的优势可以把知识能力弄个通透，学习“相交线与平行线”、“平方根”、“立方根”，特别注重每个概念的定位，引导她从宏观角度分析事物之间的结构，从“列方程和解方程”、“有理数和无理数”等等知识结构上思考问题。

个性化辅导方案模板(具体方案)

一对一个性化辅导方案姓名性别出生日期年级所在学校拟补习科目联系电话补习科目当前成绩学习时间学习阶段设计学习时间课时安排学习内容教学辅导预达目标 2011-7-14 至 2011-8-22 30课时夯实基础/查缺补漏：复习七年级整个年级的英语知识。初中英语的学习主要学习语言结构，了解英语的词法、词性以及句法等相关内容： 1、词汇：复习两册书全部单词，从读音、拼写、意思、背诵四方面要求记忆。 2、语法：一般现在时、现在进行时、一般过去时，以七年级下册为主。 3、阅读：进行简单的阅读训练。 1、巩固七年级所学习的知识点：掌握基础语音、基础词汇、基础语法、基础交际用语等四个方面的学习。 2、加强学好英语的兴趣，培养良好的学习习惯。 2011-8-23 至2011-9-12 20课时同步学习：新学期开学后，与学校同步，在学生能力达到的前提下可以进行超前学习。进行新课学习，以课本为主，延伸知识为辅，学会八年级知识： 1、词汇：加强课本单词识记，延伸相关单词的词性、变形、意思扩展。 2、语法：特殊疑问句式、一般现在时表将来、一般将来时、过去时的规则/不规则动词、被动语态、形容词比较级 /最高级。 3、阅读：拓展训练，掌控阅读时间。 1、在巩固好七年级知识的基础上，跟进八年级应学习的知识点。重点从词汇、语法时态提高。 2、熟练运用所学的知识点，理解并可以做简单的分析。 3、学习英语知识中的规律，掌握考试技巧，提高做题效率。

备注初中英语阶段的学习对学生的能力要求有很高的要求，学生除了掌握课本要求的内容外，需要在教师的带领下学会总结学习。一方面学会相关联知识的串联，另一方面要不断积累。英语属于文科知识，平时需要多积累，做好课后的复习，及时完成老师安排的课后练习；考试则是拓展性的考查，涉及的题型固定但考查综合性要点。这就要求学生端正学习态度，刻苦学习，也需要家长做好课后的监督学习。方案设计人：设计时间：年月日

(完整版)学生个性化辅导方案

教育学生个性化辅导方案

班主任签名初三英语分层辅导的计划背景：目前课堂教学的主要形式是传统的班级授课。在班级授课制中，教师的出发点并不是完全针对和

适应每一个具体的学生的，会出现“相同教学目标、教学内容、教学进度、甚至于相同评价标准”等的作法，没有考虑到学生的个体差异，严重妨碍了学生的个性发展，致使优等学生“吃不饱”，；学习基础差的学生“吃不了”，越觉得困难，，导致学习积极性严重受挫，因而感到课堂乏味，进而厌恶课堂、厌恶学习，导致课堂效率差、两极分化。另一方面，教师在课堂教学中，往往只注重学科知识的传授、学习技能的训练，而忽视学习情感和态度的培养。长此以往，对学生的自觉学习、自主学习、终身学习都将十分的不利。内容及方法： 1.学生分层初三学生优生：中等生：学困生： 2. 教学目标分层使优等学生“吃饱”，；学习基础差的学生“吃得了”对英语学习的兴趣有较大提高。 3. 教学内容分层 4. 作业分层课堂练习分成三个层次:第一层基础题,第二层:—中等题,第三层--拓广题。满足不同层次学生的需要。提高他们的解题作答能力和正确率。 5. 辅导分层利用一对一辅导时间，对各种情况的同学进行辅导，因材施教、对症下药,根据学生的素质采取相应的方法辅导.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心、关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。定期与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况，运用与家长的互动环节，要求家长及时的给予孩子鼓励与支持。良好的英语学习方法一、读每天都应坚持读。 1、朗读：一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。 2、背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。 3、速读：文章第一遍用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。 4、精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读。 5、泛读：每天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去，从而提高自己的阅读速度。如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。（坚持一两个月就会有明显效果）二、听 1、从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天至少半小时。 2、跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。注意发音的准确性。三、写 1、每两天写一篇英文日记或作文。 2、用英语写信或E-mail。 3、注意语法的应用和词汇的记忆。四、语法 1、从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把

学员个性化辅导方案模板

学员个性化辅导方案 ◆学员基本情况：姓名：***性别：女年级：初三学校：上海中学学科成绩：语文：80+/150 数学：90/150 英语： 85/150 物理：90+/150 化学：80+/150 监护人情况：父亲：联系方式：母亲：联系方式： ◆学科情况数学：2个半月抓基础，一个半月大量的做题；英语：重初一、初二的知识，重点词语和句型；每天要记一定量的单词；训练写作，如书写能力、基本的时态和句型；结合历年的试卷做好抓分计划。物理化学：物理化学基础薄弱，学科知识在脑海里没有清晰的知识网络，面对繁杂的学习任务不知道从何入手。虽然想学但没有具体的学习计划，导致不能够很好地坚持下去。安排学习任务由易到难，逐步获得成功感 ◆学员学习情况分析： 1、学员的学习动机水平不高，缺乏学习兴趣，在学习过程中表现消极被动，需要督促约束才能够完成日常的学习任务，学习成绩不好。 2、学员的学习方法比较简单，没有预习、复习的习惯，不能系统地掌握各学科知识，没有养成良好的学习习惯，在学习中感觉疲劳、枯燥，不能培养出浓厚的学习兴趣，没有自主学习的意识。 3、学员属于______型学习类型，词语推理能力不强，英语、数学、物理、化学成绩都不理想，表现出不擅长背诵、记忆的倾向特点，需要强化提高。 4、学员各学科基础薄弱，学科知识在头脑里没有形成清晰的网络，面对繁杂的学习任务不知道如何入手。 ◆辅导目标：梳理知识体系，夯实基础，提升知识运用的举一反三能力，培养学员掌握科学合理的学习方法，提高学习成绩。 ◆具体辅导计划： 1、采取一线教师一对一的个性辅导形式，学员每周参加辅导五次，辅导期为四个月。(具体可参照附表一) 2、辅导期限及内容安排 a)期限：2008年03月01日－2008年6月30日。 b)形式：一对一。 c)辅导科目：目前主要辅导数学、物理.时间安排：物理周二晚18:30-20:30；数学

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一人一套方案?一人一个团队?因材施教?分层提高王硕个性化辅导方案学员基本情况：姓名：王硕性别：女年级：高二学校：华师一所要补习科目：英语，数学 ?学科情况(短时间的了解，仅供参考) ?学员现状： 1思维习惯与行为习惯：王硕是个有思想，有想法的孩子。孩子希望自己能提高自己的学习成绩。 2、应试技巧与心态：考试之前没有适当的复习，在考试中遇到拔高题不会灵活运。 3、学习动机：兴趣，需要老师的鼓励。 4、学习态度：学习态度还可以，孩子性格特别好。 ?初步解决方案： 1、王硕是一个有想法的孩子。首先，要把孩子的笔记本和错题本准备好。笔记本不是记下老师所有讲的内容，而是老师讲的，书上无的内容。错题本上的题目一定要写下错题的完整解，错误的原因。考试前重点看这两个本子，希望这两个本子能陪伴你整个学习到路，而不仅是中学。 2、一对一对学生的英语进行从头到尾的扫清知识点，夯实基础，明确每天的学习任务和作业量，督促并执行。每月进行一次测试，以检查学生的学习效果。 3、督促并培养学生的学习习惯。对于细节性问题如：书写、读题、草稿加以改善。 4、陪读老师多关注一下学生的学习过程，给予孩子足够的关爱和理解。 5、老师在习题选择上要使用有三个思维步骤和二个思维步骤类的，一方面要满足挑战欲与成就感，一方面矫正孩子的畏难情绪。 6、多总结各学科的学习方法，简便方法。 ?具体辅导计划： 1、采取一线教师一对一辅导形式，上课时间为一学年。主要学习科目为：英语，物理其余时间可以在自习教室里进行学习、做试卷和家庭作业，并参加陪读答疑。 2、整个辅导期有以下内容：整个教学思路以查漏补缺；同步教学；巩固提高；归纳总结；为目标。(具体根据学生实际情况进行灵活调整)：前期一对一定向培养，补全遗漏知识。主要是先把基础补起来。在梳理基础的同时，发现主要是哪些是知识点的问题，有针对性的解决问题。纠正王硕的学习习惯，帮助培养和形成适合自己的学习方法。梳理知识体系，查漏补缺，点拨解题思路。重点培养正确的学习方法，并逐步提高分析和解决问题能力。帮助她建构知识框架。主要措施： (1 )根据预测，整体学科进度进入进行重点查漏补缺和解题技巧训练这一阶段。 (2)老师对王硕的实际情况做教学方案的灵活变动； WWWuj|Mr?jg 亠也 JUREN <=人"对1

小学五年级个性化辅导方案

小学五年级个性化辅导方案 ◆学员基本情况：姓名：李小天性别：男年级：小五科目：语文、数学、英语学校：洪楼第一小学学科情况及初步辅导思路(初步了解，供参考) 数学：75/100 基础一般，计算与运算需要再提高。可适当拓展思考题，培养良好的数学思维；英语：70/100 没有系统学习音标，以及单词记忆方法。英语听说读写能力需提高，要培养孩子学习英语的兴趣；对于句型的把握还有待提高；语文：72/100 阅读技巧、写作能力需要提高。平时读书习惯需老师引导及督促。 ◆学员学习情况分析： 1、学习方法上还有待提高，需要老师引导每科目的的学习方法； 2、存在一些知识漏洞，知识不系统； 3、对于一些题型把握不好，平时练题不多，总结性的知识较少，无错题本； 4、对辅导学习有点抵触，需要选择适合孩子的老师针对性辅导，先让孩子对辅导感兴趣，提高成绩同时，激发学习主动性。 ◆学校提供工具： 1、给孩子配备：文科理科错题本； 2、若干试题试卷。 ◆初步辅导计划：利用周六周日暑假和寒假以及其他空余时间辅导，一直坚持到小学毕业。 ◆辅导目标：梳理知识体系，夯实基础，提升知识运用的举一反三能力，暑假衔接辅导，新学期开学后同步辅导新课，提高成绩，增加各科学习兴趣。提升知识综合运用的能力。 ◆学习过程管理方案： 1、学生上门咨询之后，咨询老师根据孩子情况制定辅导计划，做全面的学科分析。制定课时计划； 2、学习管理师（班主任）全程跟踪，选择辅导老师（一线在职小学老师）；帮助孩子分析制定学习计划，全程监督计划实施进度以及效率、效果；教会孩子自主指定科学的，合适自己的学习计划。 3、帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，即使做好高质量的错题总结，查缺补漏； 4、明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率； 5、课后陪读老师在自习室陪读，帮助孩子晚上及其他空余时间提高课后知识消化，提高课后学习效率； 6、定期测试，让家长看到孩子逐步提高，同时及时发现问题，进行辅导。有效有序的安排科目辅导。 ◆教学方案设计与计划：学习计划第一阶段：基础巩固（5月初——暑假结束）辅导内容：语文、数学、英语具体安排：每周末4小时；暑假每天“4+4”套餐（4小时一对一+ 4小时陪读）。具体学科辅导安排：语文

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名思个性化辅导中心

________针对性辅导方案学员基本情况：姓名：_______ 性别：___ 年级：_______ 科目：________ 学生学习能力以及现状： ______是一个有性格的孩子，但因为从小没有养成其良好的学习品质——没有建立明确的学习动机、养成良好的学习态度、不能针对不同学科找到适合自己的学习方法、对待学习中的困难不愿意开动脑筋认真思考。加上家庭及周边环境影响使之目前学习无目标性、主动性很差，学习遇到困难不会自己独立思考，以致思维无法打开，需要一个熟悉基础，进入学习状态的过程。这些都需要家长与老师齐心协力把问题一个一个循序渐进的解决。学员学习情况分析： 1、数学学习中，基础知识不牢固，下课缺乏足够的练习，对所学知识点不能透彻了解，更不能灵活运用，易造成粗心等情况。辅导建议： 1、因为_____实际情况，老师在一对一教学时应该先与学校学习同步进行，将学校学习的知识点好好的衔接，帮他系统会议总结知识点，针对性练习薄弱知识点。 2、老师多关注一下_______每天独立学习新知识，鼓励孩子自己进行独立思考，把不会的勾出来，不会的随时问老师。 3、该生目前学习信心不足，所以在学习中遇到困难时要尽量鼓励，从而慢

慢的建立学习的信心，增加学习兴趣，在考试当中出现的错误，要尽量引导孩子正确分析自己错误的原因，找出学科漏洞，而不是让孩子老是在困难中增加自卑感。 4、所谓“冰冻三尺非一日之寒”孩子的问题不是一天两天形成的，要想良性的解决也绝非一时之事，建议父母多与孩子沟通，帮助孩子建立信心，引导孩子用正确心态面对学习和生活上的困难。尽量减少对孩子非理性的批评，让其健康发展。二.目标： 1. 学习目标：保持优势科目，成绩较差的科目逐步提高，从而使总体成绩逐步提高。 2. 能力目标：学会自主学习，合理安排学习时间。 3. 情感目标：鼓励多与老师和同学沟通，保持良好心态，快乐学习。 4. 初步帮助_____建立初二思维，按计划一步一个脚印，从而达到初期制度的总目标。三.学习管理计划：

个性化辅导方案

个性化辅导所谓一对一个性化辅导，就是以学生为中心，根据学生的特点，采用“一线教师一对一的定向辅导、管理”相结合的个性化课外辅导方式，是重点学校一线教师和名校大学生两种师资相互补充的一种课外辅导体系，由心理老师激发斗志，学习管理老师全程跟踪管理，监督指导确保辅导效果。无论从课内还是到课外，班课都是目前教育的主要形式。但就效果上来看一对一个性化辅导才是孩子和家长们的最好选择。什么样的学生适合选择“专业一对一辅导” （一）基础巩固型学生 1、相关数据：35%。这类学生是基础知识及相关解题方法和解题技巧都很薄弱的学生。 2、学习表现：大多数都是考试不及格，有些甚至只有三四十分或更少。 3、诱发原因这类学生对基础知识点不了解或者根本没有掌握或者只对表面内容有所了解并不真正理解其内涵。 4、解决战略对于这类学生首先要构建他们的知识体系，夯实每一个基础知识点，并能利用基础知识解决最基本的典型题目。 5、解决战术采用一对一同步辅导，内容以基础巩固题为主，主要是帮助学生理解与掌握基础知识，并培养运用这些知识解题的能力。 6、教学态度：对于这类学生不能急于求成，要从一点一滴做起，循序渐进的逐步提高，这样不但能尽快建立他们的知识体系而且能够建立他们对学习的兴趣和信心。“兴趣是最好的老师”当我们引导孩子感受到学习的乐趣，帮助他们构建了坚实的知识基础以后，他们就

能够掌握学习的方法与技巧，并领会学习的规律。这也是我们提倡“快乐学习”理念的出发点和归宿点。（二）稳固提升型学生 1、相关数据：40% 。这类学生是基础扎实且相关的基础题目也都能够掌握很好的。 2、学习表现：这类学生的考试成绩也多数能达到及格或70多分但很难突破95分（120分的标准）或115以上（150分的标准）。 3、诱发原因：这类学生往往都很踏实认真，但他们不注重创新和学习方法、解题技巧的归纳总结、局限于按部就班的完成老师所留的各项作业，思维难以突破考试中也很难得高分。 4、解决战略。对于这类学生首先要教授他们良好的学习方法和技巧，教学过程中引导他们逐步掌握适合自身的学习方法，学会举一反三，进而达到思维的突破和高分的获得。 5、解决战术采用同步辅导，夯实基础知识，开展综合性题型训练，让学生能够灵活运用已经掌握的基础知识，增强分析问题解决问题的能力，并促使学生尽快养成注重细节的良好习惯。 6、教学态度对于这类学生，我们更注重的是教会他们如何分析问题，如何抓住关键点，并着手解决问题。（三）拔高冲刺型学生 1、相关数据：25% 。这类学生是不注重基础知识落实导致考试成绩差强人意，最突出的是在考试中永远与满分无缘。 2、学习表现：这类学生考试分数忽高忽低，但大多数时候分数不会太高，最突出表现在考试中无法完整解答最后的压轴题，或者计算不正确或者干脆没有任何思路。 3、诱发原因：这类学生非常聪明但他们往往好高骛远，学习态度不够端正，学习习惯比较毛躁。 4、解决战略对于这类学生首先要做的是帮助他们端正学习态度，养成良好的学习习惯，并且言传身教，严格要求，让他们切身感受到重视细节的必要性和重要性，另外还要开阔他们的眼界，广泛接触新颖探究性题型，不断加强他们对综合性应用型题组解决能力，提升他们的逻辑思维品质。 5、解决战术采用一对一同步辅导，以巩固基础知识为主，进而开展综合解题能力的训练，促使学生尽快养成注重细节的良好习惯，以解答综合应用题组和探究创新题组为主，培养学生的创新意识，做到精益求精尽善尽美。 6、教学态度我们必须帮助他们牢牢掌握基础知识，真正做到“讲一、练一、会一”进而能够举一反三，使他们知道如何入手分析问题，怎样更灵活的解决问题，尽快实现由量变到质变的过程，从而使学习成绩稳步提升并实现最后突破。在各种课外辅导方式中，“一对一”无疑是价格最贵的。家长付出了大量的金钱，学生付出了宝贵的时间，都期望着通过“一对一”辅导，能让成绩出现质的飞跃。然而，“一对一”辅导与学生们日常在学校里上课差别很大，学生和家长需要学会充分利用这段宝贵的学习时间，才能让“一对一”辅导物有所值甚至是物超所值。部分学生更适合“一对一”作为公立学校大班教学的补充，“一对一”辅导适合绝大多数学生，因为个性化教育的根本原则就是因材施教。不过，一些特殊的学生如果采用“一对一”辅导，效果会更加明显。一、是成绩跟不上正常教学的学生。成绩较差的学生，一般来说学习缺乏主动性，对知识的理解往往浅尝辄止，基础知识掌握不扎实，基本概念理解不深入。如果采用集体面授或者大班授课，可能会因为老师的注意力没有在他身上而“随波逐流”，依旧很难跟上进度，成绩提高一般不明显。选择“一对一”，可以针对每个学生的不同问题加以解决，效果更好。从这个角度来说，成绩非常优秀的学生，如果想再进一步，也可以通过“一对一”多吃点小

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初三一对一个性化辅导方案学员姓名：XXX 在读年级：初三辅导课目：数学就读学校：XXXX中学定制时间：2014 年 8 月 13 日

个性化辅导方案日期： 2014 年 8 月 13 日方案制定教师： XXX 教研部审核：学员姓名： XX 总课时数： 200 辅导科目：数学辅导时间： 2014 年 9 月到 2015 年 6 月学科教师： XXX 学生的基本情况优点不足 1 比较懒散，做事有拖拉的习惯。 1 性格开朗，善于沟通，与他交流会感觉很轻松。对学习完全没有兴趣，甚至还厌学。 2 2 比较机灵，接受能力很强。没有良好的学习习惯，导致学习经历不够效率不高。 3 3 比较守时，上课不迟到。对学习数学的态度不端正，上课爱玩，不能完成一节 4 课的内容。辅导计划说明根据梁果同学期末考试的成绩来看，发现梁果同学的基础还是不够扎实，以及他对学习抱着无所谓的态度，导致考试情况也不是很好，因此这越发打击了他对学习的自信心，失去了学习的兴趣，了解到他对未来好像也没有什么理想，问他也不知道自己想要的是什么，对生活很迷茫。针对这些情况我将从以下几个方面计划性的、针对性的辅导他。第一、以从生活中学习数学为出发点，首先一定要让他认清为什么要学习数学，不仅是为了学习知识，更重要的是学会解决问题的能力，遇到问题应该要解决问题而不是逃避问题，让他知道数学的重要性，并主动的去学习数学。第二、课堂的有趣性。根据梁果同学的性格特点，发现他比较厌学，对学习完全没有兴趣，那么需要营造一个比较轻松的学习环境，让他发现学习的趣味性，这样可能会更主动的去接受学习，对于知识也可以从简单的开始，循序渐进的去加大题目的难度，既让他有学习的自信又有探讨难题的习惯，而根据他学习态度不端正，上课爱玩的性格特点，那么要营造一个比较轻松地课堂的同时，老师还要做到对待学生幽默慈祥加上严格相互结合，不能让学生肆意妄为，使他意识到上课还应该有纪律性。第三、由于梁果同学的基础不是很好，所以一定要以基础为出发点，系统的巩固、健全他的知识体系，通过对知识点的复习加上适当的练习有目的的训练他的运用知识解题的能力，然后定

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教师姓名XXX 学生姓名XXX 填写时间2019.10.30 学科数学年级六年级教材版本北师大第章（单元）第节阶段□观察期第（）周■维护期教师课时统计第（ 5-6 ）课时共（ 144 ）课时课程名称专项训练《转化法解分百应用题》课时计划第（1-2）课时上课时间 2019.11.5 13：00-15：00 共（4）课时教学目标梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略，如画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律。能积极尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性。教学重点利用学习过的解决问题的策略解决生活中实际问题。教学难点利用学习过的解决问题的策略解决生活中实际问题。教学过程教师活动学生活动设计意图 1、检测上节课讲过的内容。 2、复习检测《分百应用题》部分，对掌握的不好的知识进行分析讲解，做一些拓展题目。 3、讲解学校作业的错题。 1、某工人计划三天加工1200个零件，第一天加工了总数的20%，第二天加工了余下的37.5%，第三天加工了多少个零件？ 2、一堆煤，上午运走它的 2 7 ，下午运走余下的 1 3 还多6吨，最后剩下14吨没有运走，这堆煤共有多少吨？ 3、一辆汽车从A地到B地，第一天行的路是第二天的 8 9 ，第二天行了全程的 3 7 ，第二天比第一天多行80千米，全程是多少千米？ 1、完成测试。 2、做练习卷，将错题整理到错题本上。 6、某校绿化校园，买来的树苗是原来校内树木株数的 7 12 ，栽了树苗的 1 7 后，剩下的树苗比原有树木少180株。问校内原有树木多少株？ 7、粮库储存的大米是面粉的87.5%,大米运走20% 后,储存的面粉比大米多 12吨, 粮库原存有大米、面粉各有多少吨？ 8、甲的年龄比乙的年龄少 1 6 ，乙的年龄比丙的年龄多 1 3 ，甲比丙大4岁，求丙的年龄是多少岁？ 1、检测学习效果，反复练习，加深印象。 2、明白错题的原因，练好基本功、夯实基础。 3、训练计算能力。 4、培养学生语言组织、表达能力。在观察、对比、交流中概括、归纳和反思。

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Wo zhao XX旅游网站设计方案（样板，内容只供参考）专业班级：姓名：学号：指导教师：陶建平目录 1、网站需求分析 2、网站建设目标 3、网站技术解决方案 3.1网页服务器架设方案 3.2网站运行平台 3.3网站开发平台 4、网站内容规划 4.1网站栏目结构图 4.2网站功能模块

5、网站总体风格设计 6、网站费用预算 7、网站维护与测试 7.1网站维护 7.2网站测试 8、网站推广 1、网站需求分析（或可行性分析）近年来，国人生活品质提升，渐渐重视休闲生活，旅游便成了热门的话题。由于网络方便、快速的特性，成为我们寻求旅游信息的最佳利器，根据交通部观光局2002年3月6日的统计资料显示，台湾地区旅社共有1850家，分公司有627家，参与旅游电子商务网站共有3700个大大小小的网站。根据NetValue的资料显示，台湾2002年8月份『电子商务』类型网站，旅游类型网站访客有164万人，且在2002年11月调查数据显示，台湾前二大线上旅游业者为eztravel易游网与ezfly易飞网。资策会于2003年1月公布2002年台湾电子商务市场规模为新台币157.5亿元，线上旅游占有46%，约有新台币72.45亿元，其中eztravel易游网营收新台币18.2亿元，ezfly易飞网营收新台币25亿元。在大环境状况不佳之时，线上旅游网站明显得成为这一波网络产业景气低迷中较不受影响的网站类型。 WTO发布的《旅游电子商务最新报告：旅游目的地和企业实用指南》中也指出，旅游和因特网是一对理想的伙伴，通过网站发布信息解决了消费者在购买贵重商品之前无法了解商品性能的问题。它还可以方便旅游业企业在网上发布信息并以相对较低的成本进行预订。市场调查公司有这样的报告，全球网上旅游服务销售额在2001年将增至300亿美元，较去年的50亿美元大幅上升5倍，由于上网订购机票及参加旅游团的费用较低廉，所以越来越受到旅游人士的欢迎。该报道说，网上旅游正在

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一、基本情况 ◆学员基本情况： ◆学习品质学习品质是指一个人在学习上的综合表现和能力。良好的学习品质是学习行为得以顺利进行的重要保证。学习行为是通过学习环节和学习秩序来体现的。学练习、复习、预习听课、错题整理、总结归纳、记忆、检查、提问、讨论、思索、考试主环节和辅助环节的关系是互相依附和支持的；但我们的学生通常最容易出现的问题就是，忽视这些辅助环节的实施，所以学习效果不理想。 ◆学习习惯俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如：课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石。良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，正确的学习方法，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯，将受益终身。 ◆高中生学习习惯的培养高二是高中三年中较为重要的一年，因为高而是易导致学生成绩两极分化非常严重的一年，成绩好的同学越好，而成绩差的同学越差。有些同学想等到高三

才认真学习，想提高成绩，考入理想大学，但由于高一基础较差而心想事不成。那么，如何使自己的成绩一如既往并有所提高呢？这就需要我们同学养成良好的学习习惯。古今中外的大量事实证明：一个人成功与否，主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的学习习惯，因此我们必须注重良好学习习惯的养成。渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的学习习惯。在学校的学习中，一个良好学习习惯主要包括：预习习惯、上课习惯、复习习惯、自我提问反思的习惯、“不耻下问”的习惯、利用工具书的习惯。 1、“凡事预则立，不预则废”。预习是首要的环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体的了解，以便上课时有目的的听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要逐词逐句阅读相关学习内容，联系以前所学过的相关知识，深刻理解本节课知识的重点和难点，画出哪些地方不会，并及时做好记录，为下一节上课做好充分的思想基础。良好的预习习惯的养成，并不是一朝一夕的努力就行了，需要每天坚持预习。同时，在预习的时候应做到看、做、思相结合，做到眼到、手到、心到，不能把预习当作任务来完成，而要将它看作是学习新知识的一个重要环节来看待。 2、上课是学生掌握知识的主战场。上课的时候，课前要准备好所需用的课本、笔记本、作业本、工具书等，课上要认真专注地听老师的讲解和同学们的发言，要积极和老师配合，随时跟上老师的思路和节奏，积极回答老师提出的每一个问题，对分组讨论的问题要积极踊妖，敢于发表自己的意见和见解。同时，要养成一个善于记录课堂笔记的习惯，要记录学习的要点、学习新得、以及老师对教材的补充和延伸，以便逐步加深和更正自己对新知识的理解，不断提高自己的自学能力。 3、课后复习是对知识的巩固和消化过程。课后一定要进行及时巩固复习，对课上所学习的重点、难点知识进行反思、总结，哪个地方会了，哪个地方还不会。 4、善于自我提问的习惯。

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王艺蓉同学个性化教学方案学员信息: 具体辅导计划：整个计划分为四个阶段。 1.第一阶段：秋季共十五次课本阶段的目标：（1）夯实基础语法知识，构建语法基本框架，掌握高考对此部分知识的常考题型及做题方法；（2）不断扩大孩子基础认知词汇量，提高英语阅读理解能力；（3）培养孩子基本写作方法，提高应用词汇量；（4）培养英语语感，逐步建立起孩子学习英语的信心及兴趣; 2.第二阶段：寒假十二次课学习重点：必修5本课本（共25个单元）内容及必考考点讲解本阶段的目标：因为近几年陕西省课改方向为淡化英语语

法，重基础，重应用词汇量；因此，寒假是大幅度提高孩子综合词汇量的黄金时间。其中还包括对学生： a）查漏补缺 b)疏导其知识体系; c)建立学生对知识的认知性和感悟性; d)继续提高分析问题、理解问题和总结常见题型解法的能力; e)完善积累的方法和做题技巧。 3.第三阶段:明年春季共十五次课学习重点：查漏补缺，继续夯实基础（复习选修六—选修八必会内容）并对语法词汇中的考点，难点，易错点进行复习，归纳，总结。本阶段的目标：对高考中的热门试题进行重点讲解，使学生清晰掌握高考知识脉络，熟悉高考出题思路，有的放矢，以最少复习时间，取得最好复习效果。 4.第四阶段:高三考前冲刺十次课学习重点：真题讲练，进入高考最佳状态本阶段的目标：加强对高考考题顺序，出题思路的把握，培养学生良好的做题习惯和时间观念。为即将到来的高考进行最后的冲刺。其中还包括对学生： a)深入真题，做到游刃有余； b)把握考试时间分配，做到心中有数； c)对做过的卷子、重点题型收集整理; d)看易错题，查漏补缺； e)调整考前心态，增强考试信心；学员心理辅导 1.定合理的小目标，让孩子积累成功感和自信心; 2.调整学习心态，帮助学员增强学习动力，从容面对压力; 3.针对学员之前学习信心不足的特性，要经常与之进行交流，不断肯定，鼓励孩子，强化英语学习动机。能力培养 1.培养听课技巧，做到思路清晰，重点心中有数。 2.学会自我总结与分析自身优劣，做到自主学习，有效学习。 3.学会快速弥补知识漏洞的有效方法。

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学员赵煜宸个性化辅导方案学员姓名：赵煜宸年级：初三学科教师：赵金凤科目：英语班主任：王艳日期：2015-2-23 学员个性化辅导方案日期：2015 年 2 月23 日

附表（一）四种知觉类型类型特点智能匹配教学建议

视觉型对于图画、文字、形象的事务有很强的关注度，相对于其他吸收方式，更容易接受通过眼睛看到的知识；文字、图像的理解力强，想象力丰富，色彩感强，容易在大脑中形成完成的图像。 ①视觉—空间智能 ②自然观察者智能 ①可以通过图画、书面交流等进行指导和交流。 ②板书、色彩等都是可以引起学生注意的方法。 ③学习日志和短信等方式更适合这类学生。听觉型对于声音、语言、故事等有很强的关注度，相对于其他吸收方式，更容易接受听到的知识和获得的信息，对于语言的理解、记忆能力强，语言组织和表达能力强，对于节奏和韵律地方感知能力强，容易进行完整的言语表达。 ①言语-语言智能 ②音乐-节奏智能 ③人际交往智能 ①可以通过面谈、电话等方式交流，效果强于书面交流。 ②讲故事、听音乐朗读等有声世界更适合这类学生的学习。触觉型书写、手头的小动作、细微的肢体感受是此类学习风格的主要关注方式，通过书写的过程进行理解、推理和记忆是主要的学习风格，能够在书写、动作的过程中思考并形成自己的内在知识，书面表达能力强，逻辑推理能力强。 ①逻辑-数理智能 ②自然观察者智能 ①引导学生学会课堂笔记。 ②“好记性不如烂笔头”是最好的建议。动觉型通过亲身经历来体会并吸收知识是此类学习风格的特点，参与学习的过程当中而不是被动的接受知识的传授式拥有此类学习风格的学生常有的思维，因此好动、活泼，但纪律性差，往往成为传统班级中受排挤的对象。 ①身体-运动智能 ②自然观察者智能 ①让学生参与到学习计划的制定当中。 ②通过角色扮演等方式可以更有效的让学生吸收知识。附表（二）六种思维类型

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今天天高气爽，明媚，风和日丽，喜气满园。在这美好的日子里我们在此共同相聚，携手共祝”百年好合婚庆公司”旗舰店开业大吉，可谓是喜事临门，可喜可贺!此时此刻我们的百年好合旗舰店开业应该是我们蔡里最亮丽的一道风景，那么我愿今天的庆典将是我们永恒的记忆!在此我向今天在百忙之中如约而至的各位宾朋说声谢谢!谢谢你们的光临，没有你们的光临就没有我们今天的表现和精彩，没有你们的光临今天的庆典就没有如此盛况空前。 1美丽的九月，秋风徐徐，白云多多，果实飘香。 2在这硕果累累的的季节里，我们迎来了第二十六个教师节，请允许我们代表全体少先队员，向各位敬爱的老师表达最诚挚的感谢和良好祝愿! 1，2祝各位老师：节日快乐、工作顺利、身体健康、万事如意!(敬礼!) 1老师们是伟大辛劳的，我们的一点一点的进步离不开老师的教育，我们在校园里快乐生活、学习，也离不开老师们的关心和帮助。 2当我们心情不畅时，老师用春风般的语言，为我们化解心头的烦恼，成为我们倾诉的朋友;当我们学习中遇到困难时，又是老师站在我们跟前耐心地指导，成为我们的良师;当我们遇到挫折时，还是老师站出来和我们谈心，给我们莫大的鼓舞千门万户瞳瞳日，总把旧桃换新符。”一元复始，万象更新。俗话说：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。人生就是告别昨天，走向明天1、尊敬的各位女士们，先生们，各位来宾朋友们大家好！（掌声）很高兴大家来参加XX先生和XX小姐的结婚典礼。首先我代表二位新人向各位的到来表示忠心的感谢！（掌声）今天是公元20**年的**月**号，农历**月**日。今天世界上两个最幸福的人，他们将携手走进这个婚姻的殿堂，即将开始他们的幸福生活，在这里让我们用幸福的掌声欢迎他们的到来吧！（有请新郎XX新娘XX入场！）在这优美抒情浪漫的婚礼进行曲的伴凑下，在这个幸福的时刻里，在我们面前的这对新人，他们心贴着心、手牵着手，面带着微笑向我们款步走来。这预示着他们幸福生活的开始。朋友们，让我们以衷心的祝福，为他们欢呼，为他们喝彩，为了他们完美的结合，而热烈鼓掌，祝福他们拥有美好的未来！

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英语个性化教学辅导方案日期：__年_ 月__日学员姓名：年级：辅导科目：学科教师：学生的基本情况优点不足 1.思考有深度，理解较快 2.完成课外任务质量很高 1、拓展词汇量较小 2、遇到题不太自信学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注 1 核心词汇量累计不少于 1500词，总词汇量不少于2800词一般掌握60% 2 朗读句子重音和意群的停顿、连读和不完全爆破、语调、节奏自然一般速度不快时单词正确率高，但是声音较小，快时正确率有下降，语调平板 3 构词法较弱合成法和派生法、转化法弱，首字母缩略法的记忆较好 4 单词释义较好能用学过的词解释较简单和一般的词，意思较为接近 5 语言功能较好可以表达其意愿、关心、祝贺、祝愿等。 6 在课堂上与教师用英语进行交流、完成学习任务，正确理解课内外师生之间或学生之间用英语传递的信息较弱能进行零星交流 7 句法较好在区分句子成分方面做得较好状语及宾语从句、定语从句较好，但是其余部分较弱 8 动词一般单项（时态、语态、情态动词、非谓语形式）较好，但是综合能力不强 9 介词一般主要对动词搭配较弱，其

他介词方面较强10 数词较好 11 形容词较弱比较级和最高级用法较好，但是用法和位置不好辅导计划表序号辅导内容预计课时教学时间备注 1 句法虚拟语气、句子种类、句子类型、句子成分、倒装句、强调结构、独立主格 2 词法名词、代词、数词、副词、形容词/副词、介词、连词、动词 3 速读能快速对文章推理 4 精读能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理） 5 语言功能能做出一定程度的预测 6 听力 7 作文一课时能写一种体裁的简单文章预期目标 1、培养良好的学习心态，激发自身学习动力； 2、培养善于发现问题以及自己动脑解决问题的能力； 3、养成细心、思考全面的学习方法和习惯； 4、提高解题能力，拓展知识视野； 5、开发语言潜能。全面提高英语素养； 6、增加文化积淀，提升文化品位，形成正确的价值观学科教师建议（一）方案设计说明一、这个学习方案的设计，主要是采取一个“新课讲授+知识梳理+练习”的形式。二、某些版块可能会根据学生学习的具体情况做一些细微的调整。（二）英语学习的重要性和必要性英语课程是中小学阶段的一门基础课程，它是学生理解和掌握科学文化知识，形成学习

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一对一个性化辅导计划姓名: 年级：初三科目：数学、物理总课时62 学生基本情况优点：头脑聪明伶俐，对基本知识有一定的掌握，基本素质较好，心理素质较稳定，解题步骤规范，书写工整，拥有自信。存在的问题：基础不够牢固，数学在100分左右波动（总分150分）、物理在80分左右波动（总分100分），学习习惯不够好，知识技能掌握不够，解题技巧不够成熟，也缺乏良好的解题习惯，一方面要着重培养其思维能力，另一方面在非智力因素上要大下功夫。总体评价：有较大的上升空间。总体复习思路：夯实基础，培养习惯，加强训练，提高能力。紧扣广州中考考纲说明全面系统依据考点进行复习，共分三个阶段进行：第一阶段：对主要知识考点逐一进行复习，努力提高基础知识得分点。计57课时第二阶段：对主干知识进行专题复习，争取在解答题上有突破，共计5课时第三阶段：查漏补缺，针对平常复习过程中的疑点漏点错点进行整理计2课时第四阶段：综合训练与讲评及考前指导，4课时。目标：争取物理分数达到90分以上、数学分数达125以上。具体措施在第一阶段的复习过程中引导学生进行知识梳理、小结、归类；重视解小题方法上的积累，对通法通则的熟练掌握。同时培养学生学习的主动性，积极性，培养良好的学习习惯，学会怎样审题，怎样规范解题过程，怎样全面思考问题，怎样提高得分率，争取在非智力因素方面为零失分率。在第二阶段的复习主要针对后面的解答题反复进行训练，重视数学思想与方法的运用，引导学生寻求解题的规律与方法，特别是对创新题，实际应用题引起足够的重视。第三阶段预习初三知识，争取对初三知识框架有整体的认识了解。对基本知识点有初步的掌握。具体安排

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. 小小的双眸里有一个不一样的大世界。性别女学校年级八年级家庭地址第一联系：联系第二联系：辅导科目数学辅导方式学员组别基本情况 1、学生性格：性格积极上进。 2、学习动力有学习一定程度的热情，希望自己成为一个优秀的学生。 3、学习习惯：在学习上主动积极，有点粗心，上课认真听老师讲解题型，能在老师的引导下主动思考，但缺乏针对性的联系。 4、学习方法：暂无。学科测评卷分析通过这三次的课堂互动，雪可： A卷的题的解答上主要是知识点掌不扎实在做选择题上无法排除干扰答案及诱惑答案。而在计算上由于解题不规导致准确率下降。加上对常考的题型不是很了解所以无法做到考前及考试过程中有一个良好的应试心态，当然就不能谈及良好的应试技巧。良好的素质。 B卷上的问题比较严重，失分比较多。主要因为他的知识点的综合运用比较薄弱。学科情况及分析 1、基础知识掌握情况：基础的掌握一般，还有很多知识不怎么熟悉。 2、解题能力：解题的方法还比较单一，应该注重方法的灵活运用，学会举一反三，养成独立思考解决问题的习惯。 3、逻辑思维能力：目前还处于一般的状态，但是通过不断的学习和领悟，会逐步的提高。 4、综合能力：

. 知识的迁移和联系即在解题思维上还有待提高。辅导计划（详细）目前的辅导是根据他们的教学展开的，紧紧跟随学生在校的学习情况，辅导容会根据他的学习选择不同的辅导容。但是也会向一个预期的目标推进：首先，梳理好目前新课中各章节所学的知识点，从而在此基础上再向一些难的数学题挑战，挑战 B 卷，战胜 B 卷。其次，培养学生养成良好的学习习惯，通过其对技巧性的知识的掌握，和各题型的掌握，强化其对解题思路的认识，和逻辑推理的理解。其三，要不断培养学生信心，培养对数学学习的兴趣；最后，引导雪可建立适合自身的学习方法和解题方法，提升数学素养。最终的目的是让雪可学以致用，学会迁移，学会拓展，学会举一反三，从而学的轻松，学的开心。在以后的学习中会慢慢让雪可学习下面的几点： 1、学会归纳、联系的思想，自己总结出每个知识点的运用方法和适用围，养成做题时立足于题目和知识点的习惯。 2、数学的学习讲究持之以恒，，但在做题的同时，也要学会总结和分析错误的原因，经常性的查漏补缺。 3、要在知道解法的基础之上，确保每次的计算都十分正确。 4、有意识地提高数学严谨的思维，特别是对图形及证明的思维，对自己的学习能够更加严谨和严格要求。 5、要确立长远的、短期的学习目标，慢慢朝着自己的目标一步一步的迈进，

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