广东工业大学非外语专业研究生公共英语课程免修免考规定

广东工业大学非外语专业研究生公共英语课程

免修免考规定

第一条为推进研究生公共英语教学改革，落实以生为本和因材施教，进一步提高研究生培养质量，制订本规定。

第二条申请条件

符合下列条件之一的研究生（含博士生、学术学位硕士生、专业学位硕士生），均可以申请免修免考研究生公共英语：

（1）参加全国统一硕士研究生入学考试，英语成绩75分及以上；

（2）2004年12月以前获得全国普通高校大学英语六级证书且成绩为合格，或2005年6月后参加全国普通高校大学英语六级考试的总分达500及以上；

（3）本科阶段为英语专业；

（4）在官方语言为英语的国家留学满一年并获得国家认可的国外学位；

（5）参加全国英语水平考试成绩合格（在证书有效期内）；

（6）托福成绩在85分以上或雅思成绩在6分以上（在证书有效期内）；

（7）国家官方语言为英语的留学人员；

第三条审批程序

（一）申请者根据申请条件，填写《广东工业大学研究生公共英语免修免考申请表》，附相关证明材料向所在学院提出申请。

（二）学院审核证明材料，在规定时间内上交汇总名单、申请表、证明材料复印件至研究生院培养办。

（三）研究生院对申请材料进行审核后，公布取得英语免修免考资格人员名单。

第四条成绩认定

取得英语免修免考资格的研究生，成绩计为85分，自动获得相应学分；也可只申请免修，但随同级研究生参加考试，成绩按实考分数记载。

第五条时间安排

各学院在学生入学报到5个工作日内受理免修申请，7个工作内完成审核、上报；研究生院在学生入学报到10个工作日内完成审核、公示工作。

逾期不办理英语免修免考手续的研究生应按培养方案修读公共英语课程。

第六条研究生申请免修时提供虚假材料的，一经查实，按学校相关规定给予相应纪律处分。

第七条本规定由研究生院负责解释。原《广东工业大学非英语专业研究生英语学习和考试管理规定》作废。

第八条本规定从2016级研究生开始执行。

2016广工研究生测试技术复习提纲答案

1.简答题（每小题8分，5道小题，共40分） 2.分析和设计题（2道小题，共30分） 3.计算题（每小题15分，2道小题，共30分） 第一部分： 1. 信号与信息的区别，测量、计量、测试的区别。 答：信息 消息、情报或知识，信息是物质世界的运动状态与转换方式，是物质 的本质属性。 信号物理量，物质，具有能量。信号是信息的载体，信息总是蕴涵在信号之中， 并依靠信号来传输。 测量确定被测对象量值的实验过程。 计量单位统一和量值准确的测量一般称为计量。 测试具有试验性质的测量或者说测量和试验的结合。 2．测量方法和测量误差的分类。 测量方法分为：a 按是否直接测定被测量的原则，测量方法可分为直接测量和间 接测量；b 按被测量是否直接和已知的同种量进行比较的原则，可分为直接比较 测量和间接比较测量； c 按传感器是否和被测物体产生机械接触，可分为接 触测量和非接触测量；d 按测量条件，可分为等精度测量和不等精度测量。F 按 被测量是否随时间变化的原则可分为：动态测量和静态测量。 测量误差的分类 ：根据测量误差的统计特征不同，可分为系统误差、随机误差 和粗大误差； 按照误差的产生原因不同，可分为器具误差、方法误差、调整误 差、观测误差和环境误差和测量对象误差； 按照误差的表示方法不同，可分为 绝对误差、相对误差、引用误差和分贝误差。 3．测量结果如何表达？计算 ○ 1基于误差极限的表达式为：max 0δ±=x x ，max δ为极限误差 ○2基于t 分布的表达式：如果测量值x 服从正态分布N （u ， ），则测量样本x 的基于t 分布的测量结果的表达式为：∧±=x t x x δβ0 （置信概率为β），该表达 方式受到测量值所服从的概率分布的限制。 ○ 3基于不确定度的表达方式：测量结果=样本平均值±不确定度 n s x x x x ±=±=∧δ0 不确定度可用样本平均值x 的标准偏差x δ来表征

广东工业大学液压与气压传动期末考试试题B

广东工业大学试卷用纸，共2页，第2页

二、选择题（每小题1分，共15分） 1．油液的动力粘度的单位是（A） A N.s/m2 B m2/s C N/s2 2．溢流阀作安全阀使用时，系统正常工作时其阀芯处于（B）状态 A全开B全关C半开半关D不一定 3．（B）不能改善液压泵的自吸性能 A增大进油管直径B增加进油管长度C在泵的进油口处增加补油泵D 降低油泵的吸油高度 4．（C）节流调速回路可以承受负值负载 A进油B旁路C出油 5．比较各类泵的性能，（D）的输出压力可以最高。 A齿轮泵B双作用叶片泵C单作用叶片泵D轴向柱塞泵 6．选择液压油时，主要考虑油液的（C）。 A密度B成分C黏度 7．对于进油节流回路，当负载一定时，节流开口AT增大，油缸输出速度（A）A增大B减小C不变 8．减压阀的控制油由其（B）引入。 A进口B出口C旁路 9．如下(C)的压力关系表达式是正确的。 A.绝对压力=大气压力-相对压力 B.绝对压力=大气压力-表压力 C.绝对压力=大气压力+相对压力 D.绝对压力=相对压力-大气压力10．顺序动作回路可采用（C）。 A压力控制B行程控制C二者均可 11．平板缝隙中的液流量与缝隙高度H的（C） A一次方成正比B二次方成正比C三次方成正比 12．用同样定量泵，节流阀，溢流阀和液压缸组成下列几种节流调速回路，（C）的速度刚性最差，而回路效率最高。 A进油节流调速回B回油节流调速回路C旁路节流调速回路 广东工业大学试卷用纸，共2页，第2页

13．某一差动连接的单杆液压缸，若其活塞进、退运动速度相等，则其活塞与活塞杆直径之比为(A)。 A.2∶1 B.2∶1 C.4∶1 D.1.5∶1 14．在调速阀旁路节流调速回路中，调速阀的节流开口一定，当负载从F1降到F2时，若考虑泵内泄漏变化因素时液压缸的运动速度v（A）。 A增加B减少C不变D无法判断 15．为保证压缩空气的质量，气缸和气马达前必须安66装气动三大件，其安装顺序是（A） A分水滤气器－减压阀－油雾器B分水滤气器－油雾器－减压阀C减压阀－分水滤气器－油雾器D分水滤气器－减压阀 三、问答题（每小题5分，共25分） 1．对于层流和紊流两种不同流态，其沿程压力损失与流速的关系有何不同？ 2．流量阀的节流口为什么通常要采用薄壁孔而不采用细长小孔？ 3．试述节流阀刚度的定义。它对流量阀的性能有什么影响？ 4．采用节流阀进油节流调速回路，何时液压缸输出功率最大？ 5．何谓溢流阀的启闭特性？请说明含义。 四、计算题（第1小题14分，第2小题16分，共30分） 1.泵和马达组成系统，已知泵输出油压力p P=10MPa，排量V P=10cm3/r，机械效率ηmP=0.95，容积效率ηVP=0.9；马达排量V M=10cm3/r，机械效率ηmM=0.95，容积效率ηVM=0.9，泵出口处到马达入口管路的压力损失为0.5MPa，若不计泄漏量，不计马达 q；回油管和泵吸油管的压力损失，试求：1)泵转速为1500r/min时，所输出的流量 P 2）泵转速为1500r/min时，所输出的液压功率P oP；3)泵转速为1500r/min时，所需要的驱动功率P i P；4)马达输出转速n M；5）马达输入功率P i M；6)马达输出功率P o M； 7)马达输出转矩T M。 广东工业大学试卷用纸，共2页，第2页

非英语专业硕士研究生英语学位课程

非英语专业硕士研究生英语学位课程 考试大纲 (试行稿) 《非英语专业硕士研究生英语学位课程考试大纲》(Non English Major Graduate Stu dent English Qualifying Test，简称GET)是根据《非英语专业研究生英语(第一外语)教学大纲(试行稿)》制定的。本大纲规定了硕士生英语学位课程通过考试的内容、形式、时间和计分。考试目的在于考核已修完研究生英语课程的学生是否达到教学大纲所规定的各项要求，以及实际掌握和运用英语的能力。 一、基础英语部分 本考试共有六个部分：听力理解(占15%)、词汇(占10%)、完形填空(占15%)、阅读理解(30%)、翻译(占20%)、写作(占10%)。分两份试卷：试卷一(Paperl)包括前四个部分，共80题；试卷二(Paper2)包括翻译和写作，共3题。全部题目按顺序统一编号。 第一部分听力理解(Part I Listening Comprehension)；听力理解部分主要测试考生掌握听力材料中心思想和主要内容的能力，判断对话情景、场合、人物关系、身份和说话人的意图及话语含义的能力。共15题，考试时间为15分钟左右。主要测试考生能否一遍听懂语速为每分钟120个词的对话和短文。本部分共有二节： A节(Section A)：共9题，每题为一段对话。问句后有15秒间隙，要求考生从所给出的四个选择项中选出一个最佳答案。 B节(Section B)：共6题，题目或为问句或为未完成的句子，分别安排在2—3篇听力材料之后。要求考生在15秒的间隙中从所给出的四个选择项中选出一个最佳答案。 第二部分词汇(Part I Vocabulary)：词汇部分主要测试考生运用词汇和短语的能力。测试教学大纲的词汇表、词组表及词根词缀表所覆盖的内容。着重测试研究生阶段所学的词和基础词的多种词性及词义搭配、易混词的区别及难词的认知。词汇与词组的比例为7∶3。共20题，分A、B两节，考试为10分钟。 A节(Section A)：共10题。每题为一英文句，句中有一词或固定词组下面划有横线，要求从所给的四个选择项中选出该划线词或词组的最佳同义词或最佳释义。 B节(Section B)：共10题。每题为一英文句，句子中有一个空白，要求从所给的四个选择项中选出最恰当的词或词组使该句成为逻辑合理、表达正确的英文句。 第三部分完形填空(Part III Cloze Test)：主要测试考生在语篇水平上的理解能力和实际运用语言的能力。测试内容可以是句型、结构，也可以是词汇、词组和习惯用语。共15题。考试时间为10分钟。测试的形式是在一篇题材熟悉、难度适中的短文(约200—250词)

广东工业大学2020年硕士研究生招生考试复试基本分数线及复试相关说明

广东工业大学2020年硕士研究生招生考试复试基本分数线及复试相关说 明 各位考生： 我校2020年硕士研究生招生考试复试工作计划于5月份中旬左右启动，现将复试基本分数线及复试相关说明进行公布。 一、复试基本分数线 根据2020年全国硕士研究生招生考试第一志愿报考我校考生的初试成绩情况，结合各专业的招生计划数，我校复试基本分数线确定如下： 1、我校对以下生源充足的专业在国家分数线（A类考生）基础上，按不低于120%的复试差额比例进行自主划线：

2、我校其他硕士招生专业执行《2020年全国硕士研究生招生考试进入复试的初试成绩基本要求》（点击链接查看）的A类考生分数线。 3、报考“退役大学生士兵”专项计划的考生，初试成绩低于国家分数线（A类考生）总分30分以内（含）、单科10分以内（含），可申请复试。复试时需提供《入伍批准书》和《退出现役证》。 4、我校所有第一志愿考生的复试名单请见附件。 二、复试相关说明

按照教育部有关部署，结合地区和学校实际，我校2020年硕士研究生招生复试采用网络方式进行。为顺利完成资格审查与其他复试相关工作，请考生提前准备以下材料（扫描件或照片电子版）： 1、身份证原件正反面（如果丢失可提供有效期内的临时身份证） 2、准考证（中国研招网下载） 3、应届生交验学生证、《教育部学籍在线验证报告》；往届生交验毕业证、学位证及《教育部学历证书电子注册备案表》；境外毕业生交验学历或学位证书、《国外学历学位认证书》 4、《研究生招生思想政治表现审查表》（点击下载表格） 5、大学学习成绩单（应加盖成绩管理单位公章，往届生可从人事档案中复印并加盖档案单位公章） 6、加分或照顾政策相关证明材料（按教育部文件规定） 7、其他附加复试材料（具体以各学院通知为准） 如因疫情原因无法提供上述材料，考生须提前联系学院提交书面申请与说明情况，审核通过后方能参加复试。（各学院联系方式见我校研招网） 考生须在复试前签订《诚信复试承诺书》，确保提交材料真实和复试过程诚信。所录取考生入学后，我校将对所有考生进行全面复查。复查不合格的，取消学籍；情节严重的，移交有关部门调查处理。 其他复试相关信息请留意我校5月上旬发布的复试通知。 广东工业大学研究生招生办公室 2020年4月28日

广工管理学院各专业介绍

管理学院各专业介绍 工商管理专业 培养目标：本专业为广东省名牌专业，也是管理学院办学历史最长，综合实力最强的专业之一。工商管理专业以社会经济发展需要为导向，面向企事业单位、政府部门等各类组织，培养德、智、体全面发展，懂经济、专管理、擅长现代管理技术手段，具有专业管理才能的应用型高级专门人才。 主要课程：管理学、运筹学、经济学、统计学、会计学、财务管理、战略管理、人力资源管理、市场营销、管理系统工程、生产与运作管理、质量管理学、技术经济学、供应链与物流管理、管理信息系统、国际贸易理论与实务、公共关系学等。 就业方向：学生适合在工、商、贸、财等各类企事业单位和政府行政部门等组织从事包括：市场营销、人力资源管理、财务管理、进出口贸易、生产与运作管理、技术管理、物流管理、设备管理等专业管理工作。 该专业为广东省名牌专业 -------------------------------------------------------------------------------- 市场营销专业 培养目标：面向各类工商企业，培养具备市场营销、经济、管理、法律等方面理论知识和实践才能、能综合运用营销理论、管理理论、经济与法律等知识，从事企事业单位和各类组织的营销决策、营销策划、营销实务及其管理的应用型高级专门人才。 主要课程：营销学、管理学、经济学、统计学、经济法、运筹学、会计学、财务管理、商品学、市场调查与预测、广告学、服务营销、国际市场营销、消费者行为学、公共关系学、推销原理与技巧、企业形象策划与设计、谈判原理与技巧、电子商务、品牌管理等。 就业方向：适合在各类工商企业、政府经济管理部门等组织从事市场营销、进出口业务、市场调研、市场策划、产品推广、经营与管理等工作。 -------------------------------------------------------------------------------- 人力资源管理专业 培养目标：面向各类工商企业、政府行政部门等组织，培养具备管理学、组织行为学、经济学、人力资源管理理论和知识，掌握现代人力资源管理理论和技能，具有良好的语言与文字表达、人际沟通、组织协调、分析和解决人力资源管理问题的能力，熟悉人力资源管理相关政策和法规，能在各类企事业单位和政府行政部门等组织从事人力资源管理工作的应用型高级专业人才。 主要课程：管理学、运筹学、经济学、统计学、会计学、经济法、社会心理学、组织行为学、劳动经济学、劳动法规与政策、管理沟通、跨文化人力资源管理、人员测评理论与方法、工作分析与组织设计、职业生涯设计与管理、绩效与薪酬管理、人力资源管理咨询等。 就业方向：适合在工、商、贸、财等各类企事业单位和各级政府部门等组织从事人力资源管理工作，也可在相关单位从事管理咨询工作。 --------------------------------------------------------------------------------

2003年广工研究生入学物理化学试题

广东工业大学 2003年研究生入学物理化学试题 考试科目：物理化学科目编号：423 招生专业：应用化学、环境工程 注：考生必须在答题纸上答题（含填充题、选择题），答完后连同本试题一并交回。 一、单项选择题（30分） 1、一定量的理想气体由同一始态出发，分别经恒温可逆膨胀和绝热可逆膨胀到相同的终态压力为P时，终态体积有（）。 A V恒温=V绝热； B V恒温V绝热； D 无法判定。 2、对于焓H的描述下列哪点是不确切的（）。 A 焓H是状态函数； B 在无非体积功的封闭体系内的恒压过程?H=Q P； C 焓的改变值?H的符号不能作为过程自发方向的判据； D 在U、H、A、G几个函数中H的绝对值最大。 3、下列哪一个过程不能用?G作为过程自发方向和达平衡条件的判据（）。 A 纯物质单纯P、V、T变化； B 两种和两种以上的物质恒温恒压混合； C 恒温恒压非平衡条件下的相变化过程；D恒温恒压下不作电功的化学变化过程。 4、恒压下纯气体物质的吉布斯函数G随温度的升高而（）。 A 增加； B 降低； C 不变； D 不能判定。 5、对于均相封闭系统（?G/?P）T 等于( ). A （?G/?T）P ； B （?U/?S）V； C （?A/?V）T； D （?H/?P）S。 6、乙醇比水易挥发，将少量乙醇溶于水形成稀溶液，下列说法中何者是正确的（）。 A 溶液的蒸汽压必低于同温下水的饱和蒸汽压； B 溶液的沸点比高于相同压力下水的沸点； C 溶液的凝固点必低于相同压力下水的凝固点； D 平衡气相中乙醇的摩尔分数小于液相中乙醇的摩尔分数。 7、将不挥发性溶质甲、乙分别溶于水形成稀溶液，若甲的水溶液的凝固点低于乙的水溶液的凝固点，则甲的水溶液的沸点和乙的水溶液的沸点有（）。 A 乙的高； B 甲的高； C 一样高； D 无法比较。 8、理想气体反应；N2O4（g）=2NO2（g）在某温度达平衡后，在恒压下向系统加入惰性气体，平衡转化率（）。 A提高；B 降低；C 不变；D无法确定。 9、在10ml、1mol·L-1的KOH溶液中加入1ml水，其电导率к如何变化( )。 A增大；B 减小；C 不变 D 无法判定。 10 某电池的电动势随温度升高而降低，则电池放电时的焓变的符号为（）。 A ?r H m >0； B ?r H m <0； C ?r H m =0； D 无法判定。 11、电解金属盐的水溶液时在阴极上（）。 A 平衡还原电势与超电势之和越正的金属越易析出；B平衡还原电势越正的金属越易析出；C平衡还原电势与超电势之和越负的金属越易析出；D平衡还原电势越负的金属越易析出。 12、对于反应2A→C+D，反应物浓度降为初始浓度一半需时间20min，降为1/4需时间60min，该反应为（）。 A 零级反应； B 一级反应； C 二级反应； D 三级反应。

论非英语专业研究生的翻译教学

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/e311331024.html, 论非英语专业研究生的翻译教学 作者：倪艳笑王克强 来源：《文学教育·中旬版》2015年第08期 内容摘要：为了适应知识经济发展的需求，研究生应用能力的培养备受教育者的重视。 如何使翻译教学从应试型向实用型转化，已成为新形势下研究生翻译教学改革的重要任务。 本文结合非英语专业研究生翻译教学中存在的问题，探讨了适合我校非英语专业研究生翻译教学的专门用途英语教学方法—合作教学。 关健词：翻译教学专门用途英语非英语专业研究生合作教学 一.引言 随着国际交流的日益加强，社会对高校研究生的英语应用能力提出了更高的要求。但 是，传统的英语教学方法只重视对学生进行知识的灌输，而学生实际的应用能力并没有得到充分的重视。作为一名研究生学术翻译课的教师，经常听到学生抱怨说课上对老师的讲解非常明白，但是一旦要自己翻译论文时又感到无从下手、束手无策，最后只能求助于翻译机构或是翻译专业的学生。然而，由于专业背景知识和经验的缺乏以及翻译水平的良莠不齐，许多译文最终都变成了地地道道的汉语式英语，严重影响了学生学术论文翻译的质量。因此，如何使翻译教学从说教型向实用型转化，如何培养和提高学生实际的翻译能力，已成为全国大多数高等院校非英语专业研究生翻译教学改革的重要任务。 在这种背景下，专门用途英语（English For Specific Purposes，简称ESP）应运而生。它是在经济全球化、科技一体化、文化多元化背景下所产生的一门新兴学科。专门用途英语强调语用的交际教学理念和实践，培养学生英语实用能力。专门用途英语教学内容要与学科专业知识相关，但重点仍应放在提高学生实际应用英语的能力上。具体到翻译教学中，学习的重点应该体现在学生如何用英语来表达自己的专业学术论文内容。 目前，学者们的相关研究在借鉴专门用途英语教育对研究生的ESP教学的必要性、模式、机制等问题都做了有益的尝试。但是随着社会的发展，各种新的问题层出不穷，非英语专业研究生的ESP教学也出现了一些新问题，需要我们从事翻译教学的老师进一步研究和探 讨。为克服现有研究的不足和片面，本论文将以我校非英语专业研究生学术翻译课程为案例，探讨研究生翻译教学过程中的问题，以期为推广研究生的专门用途英语教学实践提供可资借鉴的策略和建议。 二.ESP教学方法在非英语专业研究生翻译教学中遭遇的问题 《硕士/博士学位研究生英语教学大纲》（非英语专业）明确指出：“研究生英语教学的宗旨是为了使学生掌握英语这门工具，进行本专业的学习、研究和国际交流……，在教学中要培

习题及参考答案

习题参考答案 第1章绪论 1.1 数据挖掘处理的对象有哪些？请从实际生活中举出至少三种。 答：数据挖掘处理的对象是某一专业领域中积累的数据，对象既可以来自社会科学,又可以来自自然科学产生的数据,还可以是卫星观测得到的数据。数据形式和结构也各不相同,可以是传统的关系数据库,可以是面向对象的高级数据库系统,也可以是面向特殊应用的数据库,如空间数据库、时序数据库、文本数据库和多媒体数据库等,还可以是Web数据信息。 实际生活的例子： ①电信行业中利用数据挖掘技术进行客户行为分析，包含客户通话记录、通话时间、所 开通的服务等，据此进行客户群体划分以及客户流失性分析。 ②天文领域中利用决策树等数据挖掘方法对上百万天体数据进行分类与分析，帮助天文 学家发现其他未知星体。 ③制造业中应用数据挖掘技术进行零部件故障诊断、资源优化、生产过程分析等。 ④市场业中应用数据挖掘技术进行市场定位、消费者分析、辅助制定市场营销策略等。 1.2 给出一个例子，说明数据挖掘对商务的成功是至关重要的。该商务需要什么样的数据挖 掘功能？它们能够由数据查询处理或简单的统计分析来实现吗？ 答：例如，数据挖掘在电子商务中的客户关系管理起到了非常重要的作用。随着各个电子商务网站的建立，企业纷纷地从“产品导向”转向“客户导向”，如何在保持现有的客户同时吸引更多的客户、如何在客户群中发现潜在价值，一直都是电子商务企业重要任务。 但是，传统的数据分析处理，如数据查询处理或简单的统计分析，只能在数据库中进行一些简单的数据查询和更新以及一些简单的数据计算操作，却无法从现有的大量数据中挖掘潜在的价值。而数据挖掘技术却能使用如聚类、关联分析、决策树和神经网络等多种方法，对数据库中庞大的数据进行挖掘分析，然后可以进行客户细分而提供个性化服务、可以利用挖掘到的历史流失客户的特征来防止客户流失、可以进行产品捆绑推荐等，从而使电子商务更好地进行客户关系管理，提高客户的忠诚度和满意度。 1.3 假定你是Big-University 的软件工程师，任务是设计一个数据挖掘系统，分析学校课程 数据库。该数据库包括如下信息：每个学生的姓名、地址和状态(例如，本科生或研究生)、所修课程，以及他们的GPA。描述你要选取的结构，该结构的每个成分的作用是什么？答：任务目的是分析课程数据库，那么首先需要有包含信息的关系型数据库系统，以便查找、提取每个属性的值；在取得数据后，需要有特征选择模块，通过特征选择，找出要分析的属性；接下来需要一个数据挖掘算法，或者数据挖掘软件，它应该包含像分类、聚类、关联分析这样的分析模块，对选择出来的特征值进行分析处理；在得到结果后，可以用可视化软件进行显示。 1.4 假定你作为一个数据挖掘顾问，受雇于一家因特网搜索引擎公司。通过特定的例子说明， 数据挖掘可以为公司提供哪些帮助，如何使用聚类、分类、关联规则挖掘和离群点检测等技术为企业服务。 答： (1)使用聚类发现互联网中的不同群体，用于网络社区发现；

广工研究生计算机网络复习知识点

第一章：网络体系结构 (基本概念要清晰)，新技术 未来网络发展的趋势，目前新的发展（如移动互联网、物联网、CDN、SDN等）跟网络体系结构结合起来进行讨论。 1、网络体系结构基本概念 网络体系结构是指通信系统的整体设计，它为网络硬件、软件、协议、存取控制和拓扑提供标准。它是计算机之间相互通信的层次，以及各层中的协议和层次之间接口的集合。目前广泛采用的是国际标准化组织（ISO）在1979年提出的开放系统互连（OSI-Open System Interconnection)的参考模型。 OSI参考模型本身并不是一个网络体系结构，因为它并没有定义每一层的服务和所用的协议。它只是指明了每一层应该做些什么事。 OSI参考模型 物理层：关注在一条通信信道上传输原始比特。主要设备有中继器、集线器、适配器。 数据链路层：主要任务是将一个原始的传输设施变成一条没有漏检传输有误的线路。 网络层：主要功能是控制子网的运行。 传输层：基本功能是接收上一层的数据，在必要的时候把这些数据分割成较小的单元，然后把这些数据单元传递给网络层，并且确保这些数据单元正确地到达另一端。 会话层：允许不同机器上的用户建立会话，并提供多种服务，包括对话控制，令牌管理以及同步功能。 表示层：关注的是所传递信息的语法和语义。 应用层：包含了用户通常需要的各种各样的协议。 TCP/IP参考模型 互联网层：主要任务是允许主机数据将数据注入到任何网络，并且让这些数据独立地到达到接收方。 传输层：允许源主句和目标主机上的对等实体进行对话，犹如OSI的传输层一样。 应用层：包含了所有高层协议。 2、4G移动系统网络 移动系统网络结构可分为三层：物理网络层、中间环境层、应用网络层。物理网络层提供接入和路由选择功能，它们由无线和核心网的结合格式完成。中间环境层的功能有QoS 映射、地址变换和完全性管理等。物理网络层与中间环境层及其应用环境之间的接口是开放的，它使发展和提供新的应用及服务变得更为容易，提供无缝高数据率的无线服务，并运行于多个频带. 3、物联网 物联网就是物物相连的互联网。它是通过各种信息传感设备，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。其具有：智能、先进、互联的三个重要特征。构成物联网产业五个层级的支撑层、感知层、传输层、

广东工业大学学分制实施办法

广东工业大学学分制实施办法 第一章总则 第一条为规范管理学生的学分制修读过程，特制订本实施办法。 第二条学生必须按所学专业教学计划所列应修读课程（包括理论教学、实践教学、课外教学活动）并取得学分，达到专业教学计划规定的最低学分要求方能毕业。 第二章课内教学 第三条课内教学是根据专业人才培养目标和培养要求设置的教学活动，是人才培养计划的主体。我校学生在校修读的课程设置分为公共基础课、专业基础课、专业课、公共选修课以及实践性教学环节。 第四条公共基础课程包括马克思主义理论课和思想品德课、体育、外语、数学、物理、计算机基础教育课和文化素质教育课。 专业基础课程是为专业学习服务、按学科平台设置的传授基本理论和基本技能的课程。 上述二类为学生必须修读的课程。 第五条专业课包括专业必修课与专业选修课两类，专业必修课程是专业培养的核心课程，有深度有广度地提供与本专业相关的基本知识、理论和技能。专业选修课程是根据社会对本专业本科人才知识、能力、素质结构的要求而设置的模块式课程组，供学生自主选择。 第六条本科学生的公共选修课程包括人文社会科学类、自

然科学类、工程技术基础及技能类三种，旨在加强大学生人文素质和科学素质的养成和提高，增强工程意识。对于工程技术基础及技能类选修课，学生应修读本专业以外的工程基础技术及技能课程，以利于复合型人才的形成并拓宽就业渠道。对于公共选修课，本科学生必须完成至少14学分的选修课程，其中工科专业学生人文社会科学类7学分，自然科学类4学分，工程技术基础及技能类3学分；理科专业学生人文社会科学类7学分，自然科学类3学分，工程技术基础及技能类4学分；经、管、文类专业学生人文社会科学类3学分，自然科学类4学分，工程技术基础及技能类7学分。学生根据个人特长和开课实际情况修读。 第七条专科的专业课根据社会对本专业专科人才的知识、能力、素质要求设置，为学生必须修读的课程。 专科的选修课程主要为开拓学生视野，介绍本专业的学科前沿和实用高新技术，供学生选读。专科学生须完成专业教学计划规定的选修课学分。 第八条实践性教学环节是培养学生实践能力、创新精神的重要途径。我校实践性教学环节主要有军事训练、社会实践、工程实践、实验实训、认识实习、生产实习、课程设计、毕业设计（论文）等。 第九条课内教学环节学分计算 理论教学课及单独设置的实验、实习实训课、设计类课程，16学时为1学分；集中进行的实践性教学环节1周为1学分。 第三章课外教学活动 第十条课外教学活动是培养学生创新精神、创业能力和提高综合素质的必要环节，包括本科生修读的“思政课”课外导读、入学教育、公益活动、假期社会实践、高年级体育锻练、科技实践

中国英语专业研究生与非英语专业研究生英语批评语策略对比研究

中国英语专业研究生与非英语专业研究生英语批评语策略对比研究［Abstract］Criticism is a speech act which is indispensable in university contexts. This speech act can pose considerable difficulty to intercultural communication for foreign language (FL) learners. This study aimed to investigate the overall use of the pragmatic strategies in criticisms employed by English and non-English major postgraduates. The data were gathered from 34 English and 26 non-English majors (n=60) by means of a written discourse completion task (WDCT). The results showed that there was no significant difference in the use of direct strategies, external mitigating devices or internal mitigating devices between English majors and non-English majors. However, the non-English majors employed the indirect strategies significantly more frequently than the English majors. ［Key words］criticism strategies,postgraduates,English majors,non-English majors I. Introduction In human communication, criticism is as important and indispensable as other speech acts, as it serves as bridges that engender understanding and connect individuals together. Giving critical feedback is an important communicative task in university contexts, especially for

广东工业大学建筑环境与设备工程专业教学计划完整篇.doc

广东工业大学建筑环境与设备工程专业教 学计划1 广东工业大学建筑环境与设备工程专业教学计划 修业年限：四年授予学位：工学学士年级：二ОО一级修订时间：2001年3月业务培养目标：培养适应二十一世纪我国社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、有创新意识 的建筑环境与设备工程专业高级技术人才。能够从事室内环境设备 系统及建筑公共设施系统的设计、建筑设备安装、调试和运行管理， 能在建筑设计研究院、建筑工程、物业管理公司及相关的科研、生 产、教学等单位从事技术工作。 业务培养要求：掌握本专业所需的基础理论知识，具有较好的自然科学基础及人文社会科学基础，具有建筑内环境及设备系统设计、调试及运行管理 的能力，具有分析解决本专业有关技术问题且有较强的工作适应能 力及协作精神，具有初步应用研究与科研开发的能力且了解本学科

领域内科学技术的发展趋势。 主干学科：建筑环境与设备工程 主要课程：邓小平理论概论、大学英语、高等数学、大学物理、工程力学、传热学、流体力学、建筑环境学、电工与电子技术、流体输配管网、热质交换原 理与设备、通风工程、空气调节、电机控制、建筑给排水工程、建筑供 配电技术、建筑设备施工组织与管理。 简要说明：本专业理论教学总学时为2538学时，其中公共基础课1034学时，占总学时40.8%;专业基础课940学时，占总学时37%;专业基础选修课72学时，占 总学时2.8%;专业方向选修课242学时，占总学时9.5%;公共选修课250学 时,占总学时学时9.9%。课内实践周33周。 - 课内理论教学:考试/ 教学实习(校内) Δ毕业设计或论文⊕入学教育V 军事训练+ 毕业鉴定≡假期社会实践 4－25 4－26 4－27

2020年全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲(非英语专业)

全国硕士研究生入学统一考试英语(一)考试大纲 (非英语专业)(2020年版) I.考试性质 英语(一)考试是为高等学校和科研院所招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生对英语语言的运用能力，评价的标准是高等学校非英语专业本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有一定的英语水平，并有利于各高等学校和科研院所在专业上择优选拔。 II.考查目标 考生应掌握下列语言知识和技能： (一)语言知识 1.语法知识 考生应能熟练地运用基本的语法知识。 本大纲没有专门列出对语法知识的具体要求，其目的是鼓励考生用听、说、读、写的实践代替单纯的语法知识学习，以求考生在交际中能更准确、自如地运用语法知识。 2.词汇 考生应能掌握5500左右的词汇以及相关附表中的内容(详见附录1、2)。

除掌握词汇的基本含义外，考生还应掌握词汇之间的词义关系，如同义词、近义词、反义词等;掌握词汇之间的搭配关系，如动词与介词、形容词与介词、形容词与名词等;掌握词汇生成的基本知识，如词源、词根、词缀等。 英语语言的演化是一个世界范围内的动态发展过程，它受到科技发展和社会进步的影响。这意味着需要对本大纲词汇表不断进行研究和定期的修订。 此外，全国硕士研究生入学英语统一考试是为非英语专业考生设置的。考虑到交际的需要，考生还应自行掌握与本人工作或专业相关的词汇，以及涉及个人好恶、生活习惯和宗教信仰等方面的词汇。 (二)语言技能 1.阅读 考生应能读懂选自各类书籍和报刊的不同类型的文字材料(生词量不超过所读材料总词汇量的3%)，还应能读懂与本人学习或工作有关的文献资料、技术说明和产品介绍等。对所选材料，考生应能： 1)理解主旨要义; 2)理解文中的具体信息; 3)理解文中的概念性含义; 4)进行有关的判断、推理和引申; 5)根据上下文推测生词的词义;

广东工业大学研究生英语期末考试历年试卷及答案

English Final for Postgraduates (A) 2 Hours Part I Vocabulary (25%) Choose the best answer from the four choices given.

26. Whatever your argument, I shall A）hold back B）hold on C）hold to D）hold up 27. The constancy of human nature is , as no one believes that a man can fundamentally change his nature. A）proven B）proverbial C）provisional D）provocative 28. Even during the preteen years, romantic experiences are cultured in the sense that societal and group practices and expectations ________ romantic experience. A) shape B) polish C) resist D) stir 29. Married partners may love each other even though they rarely, or never,_______ physical intimacy. A) engage with B) engage in C) engine with D) engine in 30. Beginning in childhood, parents encourage or limit future romantic _______by selecting certain neighborhoods and schools. A) dimensions B) connections C) liaisons D) affiliations

数据挖掘试卷及答案

12/13 年第2学期《数据挖掘与知识发现》期末考试试卷及答案 一、什么是数据挖掘？什么是数据仓库？并简述数据挖掘的步骤。（20分） 数据挖掘是从大量数据中提取或发现（挖掘）知识的过程。 数据仓库是面向主题的、集成的、稳定的、不同时间的数据集合，用于支持经营管理中的决策制定过程。 步骤： 1）数据清理（消除噪声或不一致数据） 2) 数据集成（多种数据源可以组合在一起） 3 ) 数据选择（从数据库中检索与分析任务相关的数据） 4 ) 数据变换（数据变换或统一成适合挖掘的形式，如通过汇总或聚集操作） 5) 数据挖掘（基本步骤，使用智能方法提取数据模式） 6) 模式评估（根据某种兴趣度度量，识别表示知识的真正有趣的模式；） 7) 知识表示（使用可视化和知识表示技术，向用户提供挖掘的知识） 二、元数据的定义是什么？元数据包括哪些内容？（20分） 元数据是关于数据的数据。在数据仓库中, 元数据是定义仓库对象的数据。 元数据包括： 数据仓库结构的描述，包括仓库模式、视图、维、分层结构、导出数据的定义, 以及数据集市的位置和内容。 操作元数据，包括数据血统（移植数据的历史和它所使用的变换序列）、数据流通（主动的、档案的或净化的)、管理信息（仓库使用统计量、错误报告和审计跟踪）。 汇总算法，包括度量和维定义算法, 数据所处粒度、划分、主题领域、聚集、汇总、预定义的查询和报告。 由操作环境到数据仓库的映射，包括源数据库和它们的内容，网间连接程序描述, 数据划分, 数据提取、清理、转换规则和缺省值, 数据刷新和净化规则, 安全 (用户授权和存取控制)。 关于系统性能的数据，刷新、更新定时和调度的规则与更新周期，改善数据存取和检索性能的索引和配置。 商务元数据，包括商务术语和定义, 数据拥有者信息和收费策略。 三、在 O L A P 中，如何使用概念分层? 请解释多维数据模型中的OLAP上卷 下钻切片切块和转轴操作。（20分） 在多维数据模型中，数据组织成多维，每维包含由概念分层定义的多个抽象层。这种组织为用户从不同角度观察数据提供了灵活性。有一些 O L A P 数据立方体操作用来物化这些不同视图，允许交互查询和分析手头数据。因此， O L A P 为交互数据分析提供了友好的环境。 上卷：上卷操作通过一个维的概念分层向上攀升或者通过维归约，在数据立方体上进行聚集。 下钻：下钻是上卷的逆操作，它由不太详细的数据到更详细的数据。下钻可以通过沿维的概念分层向下或引入新的维来实现。 切片：在给定的数据立方体的一个维上进行选择，导致一个子方。 切块：通过对两个或多个维执行选择，定义子方。

广东工业大学2009届毕业生就业协议书. 发放及管理办法

广东工业大学2009届毕业生就业协议书 发放及管理办法 一、普通高等学校毕业生、毕业研究生就业协议书（以下简称协议书）是毕业生与用人单位签订就业合同文书和学校编制、上报就业方案的凭据，由广东省高等学校毕业生就业指导中心统一印制。 二、发放对象：国家计划内招生的应届本专科毕业生以及因特殊情况经校教务部门同意延长学籍并于2010年取得毕业资格的学生、定向生及民族生。港澳生、外国留学生原则上不发放。 三、2010届毕业生协议书的发放采取毕业生通过学校就业网进行网上申请后取领取(2009年11月2日开始网上申请,申请流程参见附件)。2009年11月2日以前需领取协议书的毕业生,须认真填写《广东工业大学本专科毕业生就业协议书申请表》（申请书可在学校就业网上下载）,由学院签字盖章后交学校就业指导中心，2个工作日后到所在学院领取。 四、符合发放条件的毕业生每人只能拥有一份协议书（一式三联）；协议书必须由本人亲自签领。并在《广东工业大学2010届毕业生就业协议书签领登记表》上签字确认。 五、协议书的签订 1．符合发放协议书条件的毕业生落实签约单位后，按协议书的申请流程进行网上申请并到所在学院签领协议书，与用人单位签约后，到学校就业网录入协议书的相关内容（即录入个人就业信息，为

协议书的鉴证的前提工作，与申请协议书不同），然后将相关材料提交学院审核并鉴证，待接收手续完备后再到学校就业中心鉴证；毕业生就业指导中心将鉴证完毕的协议书交各学院，学院凭学校就业中心已鉴证的协议书协助毕业生录制就业建议方案。 2．签约前已录取并决定就读研究生的毕业生（或专升本）原则上不发放协议书。确定录取研究生（或专升本）之前已经签约的毕业生，如果选择读研究生（或专升本），须由毕业生本人与就业单位协商解约事宜；如果选择放弃深造而在签约单位就业的，须由毕业生向录取学校研招办提交弃读申请，由录取学校研招办签字盖章后交学院做建议就业方案凭据。 3．协议书的签署必须符合国家有关法律法规。毕业生签约前应认真阅读协议书上的说明条款，不得弄虚作假欺骗签约单位，否则后果自负。 4．如果用人单位恶意违约，不履行协议，经毕业生本人和学校协调不果的，毕业生可凭协议书向单位所在地劳动仲裁委员会提请调解，或直接诉诸法院。 5．各学院应加强毕业生签约的诚信教育，原则上不允许毕业生违约。 六、协议书的更换、补发： 1．毕业生签领协议书后，因损坏、涂污、填错等原因需更换协议书者，由毕业生填写协议书补发申请表《广东工业大学补发毕业生就业资料申请表》，学院党委副书记签字盖章后到学校就业指导中心

非英语专业研究生英语(第一外语)教学大纲

非英语专业研究生英语（第一外语） 教学大纲 －、总则 （—）为了保证达到《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定的外国语学习要求，进行非英语专业研究生英语课程的教学工作，特制定本大纲。 （二）研究生英语教学的宗旨是为了使学生掌握英语这门工具进行本专业的学习、研究与国际交流，为我国的社会主义建设服务，在教学中要坚持从实际出发、学以致用的原则，培养和提高研究生运用英语的能力。 二、硕士研究生的英语教学与考试 （一）教学对象 本大纲的教学对象是非英语专业的硕士研究生（以下简称硕士生）。硕士生入学时应达到以下水平： （1）掌握4000个左右常用单词及370个左右常用词组（能正确识别词类，选择词义），对其中1500个左右基本词能复用性掌握（即能正确识别词类，选择词义，英汉互译，熟悉某些常用搭配和用法）并具有初步的构词知识； （2）掌握基本语法知识（具备大学英语覆盖的语法知识）； （3）能阅读一般难度（相当于大学英语四级课文的难度）的英语读物，理解基本正确，阅读速度为每分钟50词左右。 1

（4）能将一般难度的英语短文译成汉语，理解基本正确，译文达意；能将一般难度的汉语句子译成英语，内容表达与语法基本正确； （5）具有初步的写作能力。 硕士生中有一定数量单独考试入学的学生，其入学水平亦应逐步达到上述要求。 （二）教学目的 硕士生英语教学目的是培养学生具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力，能够以英语为工具进行本专业的学习和研究。对听、说能力要求较高的专业，可根据需要，加强听、说能力的培养。 （三）教学要求 硕士生的英语教学包括基础英语和专业英语两部分。 1、基础英语部分 （1）词汇 理解性掌握5000个左右的常用单词及500个左右常用词组，复用性掌握其中2000个左右的基本词。认知120个左右常用词根和词缀，并能根据构词法识别派生词。 （2）语法 能较熟练地运用语法知识，能理解语法结构复杂的长难句。 （3）读 2