北师大版七年级历史上册导学案
第一单元 中华文明的起源
第1课 中华大地的远古人类
[课标直击]
了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点；通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”；知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因；通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。 【课前预习】
请你认真阅读教材2-3页“元谋人”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：
请看课文第3－4页“北京人”一目的内容，在课文中圈划出来，并完成下列问题：
1．2008年第29届奥运会举办地北京是一个历史悠久的城市，70—20万年前这里生活着北京人，1.8万年前这里生活着山顶洞人。请看图思考：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？ 2．分析“中国原始人类主要遗址分布图”，说一说我国原始人类遗址分布的特点是什么？
3．你的疑点、难点： 【课后练兵】
一、单项选择题
1、我国境内目前已确定的最早人类是（）
A．元谋人 B.北京人 C．山顶洞人 D.蓝田人
2、下列各项叙述，与右边图像人物情况不相符的是（）
A.直立行走
B.人工取火
C.使用打制石器
D.过群居生活
3、北京人过着群居生活的主要原因是（）
①血缘关系的结合②工具简陋粗糙
③人们头脑简单④生活环境险恶
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
4、人与动物的根本区别是（）
A．外貌与现代人相似 B.能直立行走
C．会制造和使用工具 D.已经使用天然火
5、下列不属于我们了解历史的重要依据的是（）A．文物 B．文字记录 C．古迹和遗址 D．民间传说
二、非选择题
材料分析题
材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”
材料二：“在北京人生活的洞穴里，用火遗迹十分集中。灰烬堆积很厚，最厚处有6米。”（1）在材料一所述的险恶环境下，北京人只能过什么样的生活？
（2）材料二说明了什么问题？它所证明的史实有什么意义？
第2课星罗棋布的氏族聚落
[课标直击]
知道磨制石器与打制石器的不同；了解半坡聚落和河姆渡聚落的异同，掌握原始农耕文化的特征；学会细致观察课文的图片，从中获得有效的历史信息。
【课前预习】
请你认真阅读教材7-10页的内容，填写下列表格，并把相关内容在课文中圈划出来。
【课堂探究】
1、原始农耕文化的特征：即半坡遗址和河姆渡遗址的共同点。
①都使用磨制石器，都处于__________时代。
②主要从事_______生产，还饲养家畜，兼营捕渔、采集、狩猎。河姆渡原始居民，种植_________；半坡原始居民，种植__________（上述史实得出结论：我国是世界最早种植__________和__________的国家；半坡遗址证明我国是世界上很早就种植蔬菜的国家）
③都过着_________或半定居的生活。
④都懂得制造陶器。
2．你的疑点、难点：
【课后练兵】
一、单项选择题
1、氏族聚落已在中华大地星罗棋布的时间大约为（）
A.五六千年前
B.六七千年前
C.八千年前
D.四五千年前
2、半坡原始居民住在（）
A.珠江流域
B.黄河流域
C.长江流域
D.黑龙江流域
3、能用稻米做饭的是（）
A.北京人
B.山顶洞人
C.半坡居民
D.河姆渡居民
4、下列关于南方农耕文化的叙述，错误的是（）
A.位于黄河流域的河姆渡居民是南方原始农耕文化的代表
B.湿润的气候、肥沃的土地，适宜水稻作物的耕种
C.会建造干栏式房屋
D.会制作磨制石器和陶器
5、促使原始人定居下来生活的主要原因是（）
A．原始农业的产生B．自然环境的变化
C．学会了建造房屋D．使用磨制石器业
6、能够制造色彩鲜丽的鱼纹彩陶盆的是（）
A.北京人
B.山顶洞人
C.河姆渡居民
D.半坡原始居民
二、非选择题
下图是半坡原始居民的房屋复原图、半坡出土的纺轮以及半坡彩陶上的彩绘动物图案。
图一图二
（1）请根据图一回答，半坡人的生产、生活与山顶洞人相比有什么变化？
（2）请根据图二回答这些动物与半坡原始居民有什么关系？
第3课传说时代的文明曙光
[课标直击]
1，知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别；掌握炎帝、皇帝的贡献，理解其为中华民族的人文始祖的缘由；知道尧、舜、“禅让”和“大禹治水”的故事。【课前预习】
请你认真阅读教材12—14页“黄帝与炎帝”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。
1、炎帝与黄帝
距今4000多年前，炎帝和黄帝联合打败了以为首的部落。后来，炎帝和黄帝又在“”展开大战。炎、黄二部族联合，形成后来族的主体。他们则被尊奉为_____________。
请你认真阅读教材15页“尧舜禅让”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。
2、尧舜“禅让”
黄帝之后过了很久，、、先后通过_________制度成为黄河流域的部落联
盟首领。
请你认真阅读教材15-16页“大禹治水”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。
3、大禹治水
禹采用为主、为辅的方法来治理水患。从此人民获得了安定的生活；禹声明远播，被称为“”。
【课堂探究】
1、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？
2、（材料分析）中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造宫室、车船，平
定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。——孙中山
（1）材料中的“轩辕”指的是谁？
（2）除了文中所述外，他还有什么贡献？
（3）对于这些贡献，哪些是真实可信的？哪些带有神话的色彩？如何看待更科学？
3、温故知新：鲧和大禹父子都受命治水，一个失败了，一个成功了，这说明做事情什么很重要？鲧和大禹分别是如何做的？他们的做法及不同的结果对我们有什么启示？
4．你的疑点、难点：
【课后练兵】
A、必做题
一、单项选择题
1、炎帝和黄帝部落主要活动于（）
A.黄河流域
B.长江流域
C.黄淮平原
D.黄土高原
2、如果我们到西安拜谒（yè）黄帝陵，你认为我们拜谒黄帝陵的主要原因是（）
A.因为黄帝是中华民族的人文始祖
B.因为那里的风光特别的美丽
C.因为传说中黄帝是中华原始农业和医药学的创始人
D.因为黄帝治理水患，造福百姓
3、下列关于炎帝活动的叙述正确的是（）
①改进农具，教人农耕②尝遍百草，发明医药③发明陶器，开辟集市
④发明了养蚕抽丝技术
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
4、中国人自称是“龙的传人”。龙的形象突出地反映了（）
A.中国人善于想象
B.华夏族是由不同部落融合而成
C.中华民族的锐意进取精神
D.中华民族的团结友爱传统
5、传说中“一心治水，在外多年，三过家门而不入……终于获得成功。”的部落联盟首领的是（）
A.黄帝
B.尧
C.舜
D.禹
二、非选择题
中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造宫室、车船，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。
—孙中山（1）材料中的“轩辕”指的是谁?后人尊称他为什么？
（2）“平定蚩尤乱”后，黄帝和炎帝为争夺中原地区展开了什么大战？
（3）除了文中所述外，他还有什么贡献?
第二单元 国家的产生和社会变革 第4课 夏商西周的更迭
[目标导航]
1、学习目标：了解禅让制到王位世袭制的演变；了解夏、商、西周三朝建立的时间、建立者、都城，及三朝更替的顺序；归纳夏朝、商朝灭亡原因相同之处，明白“得道多助，失道寡助”的道理。
2、学习重点：培养学生运用合作、讨论、归纳的方法，了解夏、商、西周的更迭。
3、学习难点：初一学生对禅让制到王位世袭制的演变这一抽象概念的理解；公元纪年法中纪年与世纪的换算方法的了解。 【课前预习】
你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗？请同学们认真阅读课文第22页“｀家天下＇的夏朝”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：
【课堂探究】
1．你一定看过电视连续剧《封神榜》！剧中的哪吒和二郎神都是神通广大的英雄，他们帮助周武王打败商纣王。你认为历史上武王伐纣是正义的还是非正义的？说说你的理由.
3．西周的兴亡 (武王伐纣) 2．商朝的建立 （商汤灭夏） 时间： 建立者： 都城：
影响：______ 代替了 ，开始了“家天下”。
1．夏朝的建立
2你的疑点、难点:
【课后练兵】 一、单项选择题
1、中国历史上第一个奴隶制王朝是 ( ) A ．夏朝 B ．商朝 C ．周朝 D ．明朝
2、我国古代的王位世袭制取代禅让制，开始于 （ ） A ．尧传位给舜 B ．舜传位给禹 C ．禹传位给启 D ．商汤灭夏
3、右图是“夏桀把人当坐骑”，它反映的社会情况是 ( ) A.是一种体育活动 B.奴隶地位低下 C.夏桀残暴无道 D.没有交通工具
4、商朝在历史上又被称为殷，是因为下列哪一事件 ( ) A.商汤灭夏
B.武王伐纣
C.盘庚迁都
D.平王东迁
5、同学们看电视连续剧《封神榜》时看到这样一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。这一历史事件是 ( ) A.阪泉之战 B.盘庚迁殷 C.牧野之战 D.商汤灭夏 二、非选择题
材料一：“尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平。”——《墨子?尚贤上》 材料二：“舜子商均亦不肖，舜乃豫荐禹於天。”——《史记?五帝本纪》 材料三：“（伯）益干启位而启杀之。”——《竹书纪年》 回答问题：
1、从材料一、材料二可看到推选尧舜成为首领的制度是什么？
2、从材料三可看到与尧舜相比，启成为首领的方式发生了什么变化？
哪吒 二郎神杨戬
第6课夏商西周的社会与国家
[目标导航]
1、学习目标：了解西周分封制的主要内容；知道夏商周国家统治人民的手段有哪些；学会细致观察课文的图片，从中获得有效的历史信息。
2、学习重点：说出分封制的主要内容。
3、学习难点：理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西周的社会网络图。
【课前预习】
请你认真阅读教材28-32页的内容，完成填空，并把相关内容在课文中圈划出来。
1、请同学们的主要内容是周王把_________________和_________________授予某个诸侯，称为“_________________”，由诸侯管理_________________。诸侯必须服从_________________，管理_________________，保卫_________________。
2、夏商西周社会等级分明，划分为________ 、_________ 和_________，划分的标准是_________________。
3、夏商周国家统治人民的手段有____________、______________________。
【课堂探究】1、请同学们看下图，说一说西周社会分封制的主要内容。
2、你的疑点、难点:
【课后练兵】
一、单项选择题
1、《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周。”描述的是西周实行的（）
A.禅让制
B.世袭制
C.分封制
D.等级制度
2、关于西周的分封制，下列叙述正确的是（）A．周王分封给诸侯的土地归诸侯所有
B．西周实行宗法分封制，将血缘关系融入国家统治
C．诸侯因为政绩突出而得到周天子的分封
D．诸侯与周天子相互对峙
3、夏商西周时期，毫无人身自由的是（）
A.士
B.诸侯
C.平民
D.奴隶
4、实行分封制是在（）
A.商朝
B.西周
C.东周
D.夏朝
二、非选择题
材料一：“天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。——《左传》
（原文大意：天上有十个太阳，人间分为十个等级……所以王统治公，公统治大夫，大夫统治士，士往下逐层统治各级奴仆）
材料二：“国之大事，在祀与戎”。
——《左传》
注：祀：祭祀。戎：战争。
1．根据材料一判断，这反映了西周什么社会制度？
2．根据材料二，夏商西周国家统治者为什么非常重视祭祀祖先的礼仪活动？
B、选做题
一、单项选择题
1、西周的众多诸侯是通过__________产生的。（）A．分封制 B．禅让制 C．宗法制 D．世袭制
2、西周王朝实行分封制的目的是为了（）A．征服更多的地方 B．加强对各地的统治
C．建立起许多的诸侯国 D．使诸侯朝见天子
3、以下关于夏商西周国家，为了对外征战和对内镇压反抗所采取的措施包括（）
①军队②刑法③兴办教育④礼仪教化
A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
第7课春秋五霸与战国七雄
[目标导航]
1、学习目标：了解春秋战国的起止时间；掌握齐桓公争霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实；能从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置。
2、学习重点：体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。
3、学习难点：从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。
【课前预习】
请你认真阅读教材34-35页“齐桓公称霸”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：
1、东周分为______和______两个时期。春秋从______年至______年，战国从______年至______年。
2、春秋时期出现的“春秋五霸”分别为：__________、____________、___________、__________、___________。
优越的地理环境
3、齐桓公争霸的条件任用________为相，进行改革
提出_______________的口号
请你认真阅读教材37-38页“合纵连横”一目的内容，在课文中圈划出来并回答下列问题：4、六国之间南北联合共同抗秦，称为；秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为。
【课堂探究】(请同学们积极思考、踊跃发言)
1、有人说春秋战国时代把人民带进了战乱，对社会起破坏作用，延缓了历史的发展；有人说，春秋战国时期，在战斗中成长，推动了历史的发展。你认为呢？
2、四百多年间，由春秋初年的一百多个诸侯锐减到战国时期的七雄，这说明了什么？如果你是当时的预言家，你能预测战国以后的历史发展趋势吗？
3、你的疑点、难点：
【课后练兵】
1、春秋时期，最先成为霸主的是（）
A．齐桓公B．宋襄公C．楚庄王D．秦穆公
2、齐桓公能首先称霸的原因不包括（）
A.发展经济
B.尊王攘夷
C.改革内政
D.卧薪尝胆
3、问鼎中原的诸侯国是（）A．楚国B．晋国C．秦国D．齐国
4、与“卧薪尝胆”这个成语有关的人物是( )
A.晋文公
B. 吴王夫差
C.吴王阖闾
D.越王勾践
5、在春秋五霸中，霸业没有成的是( ) A．齐桓公B．宋襄公C．楚庄王D．晋文公“
6、战国七雄”中位于东方的是( ) A．赵国B．秦国C．齐国D．燕国
7、春秋时期，各国争霸战争不断。对此评价正确的有（）
①争霸战争给人民带来了种种灾难
②小国被灭，出现了一些大国，有利于国家走向统一
③争霸过程中许多国家都以改革增强了自身的力量
④争霸进一步削弱和瓦解了周王室的统治地位
A．①②④B．①②C．①②③④D．②③④
二、非选择题
请在下图方框中填出“战国七雄”的名称。
史海拾贝
成语是我国语言文化的精华。请列举五个与春秋战国时期的事件和人物有关联的成语，并简要叙述其中一个成语的历史典故。
第7课 铁器牛耕引发的社会变革
[目标导航]
1、学习目标：了解春秋战国时期铁器、牛耕广泛使用；分析“公作则迟”“分地则速”的社会现象出现原因；掌握商鞅变法的内容和作用。
2、学习重点：知识与能力方面，通过学习商鞅变法，认识战国时期的社会变革；过程与方法方面，在收集资料的过程中培养学生的团队精神。
3、学习难点：以通俗易懂的语言向学生解释从生产工具的进步到生产方式的变革再到社会变革这三者之间的内在联系。 【课前预习】
请认真阅读教材41—42页“从千耦其耘到个体农耕”、“竞相改革的时代风潮”两部分的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题 1. 铁器、牛耕的推广使用是在 时期。
【课堂探究】(请同学们积极思考、踊跃发言) 1. 看下图，说一说铁器牛耕为什么会引发社会变革？
2. 你的疑点、难点：
【课后练兵】 A 、必做题
一、单项选择题
1．铁制工具和牛耕推广使用是在（ ）
2.商鞅变法
战国铁农具 战国牛耕图 商鞅舌战守旧贵族
A．商朝 B．西周 C．春秋D．战国
2.史书上记载春秋时期“公作则迟”，“分地则速”。出现这种现象的主要原因是（）A．个体农耕已经取代了集体耕作 B．奴隶消极殆工
C．土地被极少数人占有 D．铁器和牛耕的使用，使生产效率大大提高3．商鞅变法成攻的主要原因是：（）
A．秦孝公的大力支持 B．百姓的欢迎C．个人才能卓越 D．符合历史发展潮流4．商鞅变法的措施对后世影响最深远的是：（）
A．统一度量衡 B．奖励军功 C．奖励生产 D．推行县制
5.商鞅变法内容中，最能提高军队战斗力的是（）
A．奖励耕织B．土地私有C．建立县制D．奖励军功
6．在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役和免受惩罚，最好的办法应该是（）A．当兵立军功B．不隐瞒犯法行为C．合法经商致富D．大量生产粮食和布帛7．秦国成为战国七雄中实力最强的封建国家，主要原因是（）
A．秦国“连横”策略的实施 B．铁制农具和牛耕的推广
C．实行商鞅变法 D.重视水利工程建设
8．商鞅变法的内容中，能反映中央集权思想的措施是（）
A．土地私有 B．奖励耕织 C．奖励战功 D．推行县制
二、非选择题
（秦孝公）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
――贾谊《过秦论》
请回答：料反映的是哪次变法事件？写出“内立法度”的具体内容。
商鞅因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭车裂而死。你认为商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？你觉得商鞅的死值不值得？
一、非选择题
歌谣一：
齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲，“尊王攘夷”为口号，第一霸主逞威风。
歌谣二：
孝公治国有心计，商鞅变法最有力，战国后期秦最强，商鞅变法了不起。
请吟咏品味上面两则历史歌谣，回答以下问题：
1．写出歌谣一和歌谣二所反映的历史时期。
2．齐桓公能成为“第一霸主”和“战国后期秦最强”的共同原因是什么？
3．通过对以上历史问题的分析，你能得到什么启示？
、 第
8课 甲骨文与青铜器
【目标导航】
1、学习目标：知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，了解汉字的演变；以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就，知道商代灿烂的青铜文明。了解都江堰修建的时间、地理位置、修建者、作用；知道编钟的时间、地点及其意义；通过都江堰和编钟去感悟先民的智慧和创造。
2、学习重点：了解甲骨文和汉字的渊源。了解都江堰水利工程和大型编钟。
3、学习难点：理解甲骨文和汉字的渊源关系。了解都江堰的结构和运作。 【课前预习】
1、刻在____________和____________的文字叫甲骨文；铸刻在___________上的文字，称为铭文，也叫_________。我国有文字可考的历史，是从____________开始的。___________是一种比较成熟的文字，与今天的汉字有着渊源关系。
2、司母戊鼎是目前世界上发现的最大的____________。司母戊鼎折射出____________，象征着___________________。
种 器。 【课堂探究】
1、请同学们看下图，说一说商代灿烂的青铜文明让你有何感想？
2、你的疑点、难点： 一、单项选择题
1．中国是四大文明古国之一，文字的出现是进入文明时代的标志。我国有文字可考的历
史是从何时开始的（）
A．原始时代 B．商朝的时候 C．秦朝时候 D．纸发明后
2．今天的汉字是从什么文字发展来的（）
A．甲骨文 B．小篆 C．大篆 D．隶书
3．在参观殷墟时，讲解员指着图片中的一段残片告诉同学们：“这些文字记录
和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价
值”。这段残片上的文字应该是（）
A．刻画符号 B．甲骨文 C．金文 D．小篆
4．迄今考古发现的最大的青铜器生产于我国的（）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝
5．青铜器是哪些材料组成的合金（）
A．铜、锡、铝 B．铜、银、铅 C．铜、锡、铅 D．银、锡、铝
6．小明为大家介绍了有关甲骨文的知识，请帮小明指出表述错误的是（）
A．甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式。
B．它是一种比较成熟的文字。
C．经过文字学家的努力，所有的甲骨文我们都已经释读。
D．它是刻写在龟甲和兽骨上的文字。
7．组织修建我国著名水利工程——都江堰的人是（）A．鲧 B．大禹 C．李冰父子 D．秦始皇
8．以下世界文化遗产中，反映我国战国时期劳动人民智慧和创造力的是（）A．布达拉宫 B．都江堰 C．莫高窟 D．秦始皇陵及兵马俑
9．三峡水利枢纽工程是一项化水害为水利的跨世纪工程，中国古代劳动人民兴建的下列工程中，具有同样性质的一项是（）
A．都江堰 B．长城 C．大运河 D．赵州桥
10．都江堰的功能主要是（）A．能防止长江的洪涝灾害 B．能防止黄河的洪涝灾害
C．既能防洪、又有蓄水灌溉功能 D．只能蓄水，不能防洪
11．如果我们来到位于岷江流域的都江堰，在进行仔细观察后就会发现用来灌溉农田，使成都平原成为“天府”的水源都要经过引入支流。（）A．分水鱼嘴 B．飞沙堰 C．宝瓶口 D．外江
12．请根据右图判断这是我国古代的哪一种乐器（）
A．萧B．编磬C．鼓 D．编钟第9课思想的活跃与百家争鸣
1、学习目标：了解孔子在思想和教育方面的主要成就；了解诸子百家的代表人物及主要思想；分析百家争鸣的时代背景，初步接触“社会存在决定社会意识”这一哲学观点。
2、学习重点：了解孔子和诸子百家的主要思想成就。
3、学习难点：帮助学生分清各派政治主张。
【课前预习】
请你认真阅读教材50-52页“孔子”和“百家争鸣”的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：
1、孔子是春秋末年鲁国人，是我国伟大的________家，________ 家，______家学派的创始人。在思想上，孔子提出_______和______。在教育方面，孔子主张___________。孔子死后，他的学生把他的言论整理成___________一书。
1、材料“知之为知之，不知为不知”；“三人行，必有我师”
1）该材料是谁说的？ 2）是什么学派的创始人
3）他在政治上主张什么？有何影响？ 4）在思想上有何贡献？
2、战国时代我国思想领域出现了什么现象？为什么这个时期会出现这种现象？
3、你的疑点、难点
一、单项选择题
1．在“诸子百家”中，儒家学派对后世影响最大，这一学派的创始人是 ( )
A．孔子 B.老子 C.墨子 D.韩非子
2．人类希望和平安宁，温馨和谐。中国的《道德经》被称为世界上除《圣经》以外发行量最大的“畅销书”。此书记载的言论是关于（）
A．老子 B．庄子 C．墨子 D．韩非
3.战国诸子百家中，对当时封建统治者最有用的是 ( )
A.儒家学说
B.道家学说
C.墨家学说
D.法家学说
4．一个班级的学生性格各异：小刚得到老师夸奖后做事更努力；小强喜欢老师给他定个目标，然后完成；小勇独立性很强，自己设计任务，自己完成。请问老师应采取什么样的
态度才能充分调动他们的积极性（）
A．“有教无类” B．“当仁不让” C．以“德”教化人 D．“因材施教”
5．追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。下列思想中最能体现这一特点的主张是（）
A．“斧斤以时入山林，林木不可胜用也。” B．“顺其自然、无为而治” C．“福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏。” D．“兼爱”、“非攻”
6．下面有关“诸子百家”的说法不正确的是（）
A．出现于春秋战国时期
B．有儒家、法家、道家、墨家、兵家等学派
C．由于各学派间热烈争辩、各执一词，不利于国家的统一
D．“诸子百家”阐明各自的思想和政治主张，为国家的统一奠定了思想基础
二、非选择题
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者改之。’”
根据材料，请回答：
1．“子”是谁？他是什么时期、哪国人？
2．你同意他的观点吗？为什么？
3．“他”在教育方面的贡献是什么？
4．请你至少再写出三句体现“他”教育思想的语句。
B、选做题
一、非选择题
儒家思想是中国传统文化的核心，在2 500多年的风风雨雨历程中逐渐积淀下了丰富的思想内涵。请结合所学知识回答下列问题：
（1）在2007年9月28日的祭孔大典中，山东曲阜公开向社会征集出了“国人不可不知的五句《论语》经典”，它们分别是：“有朋自远方来，不亦乐乎”、“四海之内皆兄弟也”、“礼之用，和为贵”、“己所不欲，勿施于人”、“德不孤，必有邻”。请选择上述名言中的任意一句，说明被评选出的理由。
（2）“修身、齐家、治国、平天下”是儒家提倡的人生道路。请把与“修身”、“齐家”相对应的儒家名言的序号填在括号内。
修身：（）齐家：（）
①子曰：“今之孝者，是谓能养（供养、赡养）。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”
②大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
③吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？
④道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
⑤见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
⑥大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。
第10课 秦帝国的兴亡
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1、学习目标：了解秦统一的背景、时间和秦朝的都城；探讨秦统一的意义；了解陈胜吴广起义爆发的时间、地点和意义；分析秦朝速亡的原因。
2、学习重点：秦兼并六国的历史意义。
3、学习难点：秦为什么能统一中国。 【课前预习】
请同学们阅读教材64－65页“秦王扫六合”一目的内容,回答下列问题：
【课堂探究】
1、假如我是赢政，怎么样灭六国？
2、你有何疑点、难点？
【课后练兵】 一、单项选择题
1．小明想了解我国第一个统一的中央集权国家的统治情况，你会向他推荐 （ ） A ．夏朝 B ．商朝 C ．秦朝 D ．西汉
2．下列对秦统一中国的意义分析不正确的是 （ ） A ．结束了春秋战国以来长期小国林立的局面，统一成为中国历史发展的主流 B ．统一符合历史发展潮流和人民的愿望，是历史的进步 C ．不利于当时人们的文化交流和思想交流 D ．有利于当时人民安居乐业和社会经济的发展
3．李白曾有诗曰：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这首诗反
时间：
地点：
领导人：
口号： 建立政权：
结果： 意义：
映的是（）
A．陈胜吴广起义 B．楚汉之争 C．长平之战 D．秦统一全国
4．后人用“六王毕，四海一”来称赞秦王嬴政统一天下，你知道“四海一”的时间是哪一年吗？
A．公元前230年 B．公元前221年 C．公元230年 D．公元221年（）5．在长平之战中，与秦军对垒的军队是（）A．赵国 B．韩国 C．楚国 D．燕国
6．陈胜、吴广发起的秦末农民战争的地点是在（）A．陈 B．巨鹿 C．大泽乡 D．咸阳
7．能反映上题中农民起义壮举的成语是（）A．破釜沉舟 B．背水一战 C．纸上谈兵 D．揭竿而起
8．楚汉战争实质上是（）A．刘邦、项羽推翻秦朝的战争 B．刘邦、项羽争夺最高封建统治权的战争C．刘邦最终推翻秦统治的战争 D．是起义领袖之间争夺农民领导权的战争二、非选择题
请在下图中填出六国和秦都城名称
B、选做题
一、非选择题
阅读材料：
一夫作难，而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
――摘自贾谊《过秦论》
引文大意：一个人起来造反，就导致整个王朝都崩溃了，秦二世也死于他人之手，并被天下人耻笑，这是什么原因呢？
回答问题：
（1）“一夫”指谁？