关于小学生家长问卷调查分析报告

.

关于小学生家长问卷调查分析报告

标题：客户（委托人）：调研公司（人）：调研日期：目录 1方法和对象1 1.1对象……………………………………………2 1.2方法……………………………………………3 问卷法………………………………………1.2.141.2.2访谈…………………………………………结果2 5 2.1留守儿童心理健康状况的性别差异…………留守儿童心理健康状况的性别差异………6 2.2

论和讨结3 论……………8留守儿童心理健康总体状况分析3.1

结论4 议与建施5 措…………………95.1 家长应努力承担起教子之责

页脚.

.

关于小学生家长问卷调查分析报告、摘要：目标的简要陈述 2、调研方法的简要陈述 3、 4主要调研结果的简要陈述、结论与建议的简要陈述 5)

其他相关信息(如特殊技术、局限、背景信息例子如下：通过对父母外出务工的“留守儿童”心理健:【摘要】目的康状况的调查与分析，了解其心理健康状况。方法采用心名“留(MHT)理健康诊断测验216对湖北省孝南区某些乡镇守儿童”进行测查。结果：①留守儿童心理健康总体水平％，学习焦虑方面心理状况正常，总焦虑倾向检出率为4很差，学习焦虑、自责倾向、身体症状、过敏倾向等方面、、23.1%63.4%、28.7%的阳性检出率较高，分别为；②“留守儿童”男女性别之间健康状况总体差异不显20.4%著，但恐怖倾向方面女生的焦虑程度显著高于男生p儿童”小学阶段在自责倾向守“留（）；<0.01③ppp）等）、学习焦虑（<0.05<0.05）、孤独倾向（（<0.01方面焦虑程度于初中阶段；④在总体心理焦虑程度和恐怖倾向方面，父母一年以上才回次家的留守儿童得分要高于父p）。结母回家频率是半年内和半年到一年的儿童（<0.05论留守儿童心理健康总体水平正常，但小学阶段学生、留守女生和父母常年不在家留守儿童的心理健康状况应该是心理健康教育关注重点。【关键词】留守儿童；心理健康；心理健康诊断测验

、调查的起因或目的、时间和地点、对象或范1前言：围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中;

引出中心问题或基本结论来例子如下：页脚.

.

“留守儿童”指由于父母双方或一方外出打工而被留在农村的家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童。当前我国农村地区儿童留守现象相当年由全国妇联发布的《全国农村留守儿童状研2008普遍，万人。留守儿究报告》表明，目前全国约有留守儿童5800童正处于心理发育的重要阶段，他们本应得到父母合理的教育以掌握各种学习与生活技能等，但是，在这个最为关键的时候父母外出务工，这对儿童心理健康的影响很大。因此面对留守儿童的亲情缺失、生活抚育、教育监护、安全保护等诸多状况，其心理健康问题一直受到广泛关注。目前关于留守儿童心理健康的研究已十分丰富，但结果却有着很大的矛盾和分歧。是否留守儿童就是问题儿童评定湖北省的代名词？本研究

采用心理健康诊断测验(MHT)孝感市孝南区部分“留守儿童”的心理健康况，试图为其他研究者和学校心理健康工作者提供一定参考。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研主体:究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。例子

如下：方法1对象和 1.1对象采用整群抽样的方法选择湖北省孝南区两个农村小学

份，有效问卷413和两个镇初中共八个自然班，回收问卷28，非留守儿童1份，有效问卷9695.9%。其中留守儿童2163 12人，初中生65人，男生1人。留守儿童中小学生151 人未填）。人（7生人，女97 1.2 方法问卷法1.2.1，该量表由华东师范大学心理心理健康诊断测验(MHT)学周步成教授等修订，适用于我国小学四年级至高中三年级学生使用，较为适合于对留守儿童的心理健康诊页脚.

.

道项目。包括学习焦虑、对人焦虑、孤独倾断测验共1008

向自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向个效度量表。得分越高表示被试心理健康状个分量表和1，总量表的折半信况越差。各分量表折半信度为0.84-0.88。分量表；全量表和分量表的重测信度为0.67-0.86度0.91个分量表的得分相加得到全量分者视为异常；将8得分≥8分，说明该生情绪状况总65总焦虑倾向的得分，全量表分≥体不良，焦虑程度较高，有适应障碍；在施测时插入一些关于守儿童的年级、性别等个人资料。以班级为单位集体施测，要求被试在一节课时间内完成，当场收回。所得数据检t软件进行统计处理，进行F方差分析、应用SPSS13.0 验等。访

谈1.2.2调查小组成员深入到各村，对留守儿童及其家庭的访谈。纲)编访谈提自进行有针对性(根据结果2留守儿童心理健康的一般状况从本次调查情况来看，2.1

留守儿童与非留守儿童的心理健康总体状况没有显著差分，在正常范围内，总焦虑倾异。留守儿童的焦虑总分407其它分8.5,向检出率为4％。除了学习焦虑量表得分为)分(低于标准不健康值8个分量表的平均分均在正常范围内。留守儿童的心理健康问题集中表现为学习焦虑、自责其阳性检出率分别为，倾向、身体症状、过敏倾向上，其他依次为对人焦虑、20.4%28.7%63.4%、、23.1%、孤独倾向6.5%)(7.4%)(7.9%)、恐怖倾向、冲动倾向（。(2.8%) 留守儿童心理健康状况的性别差异2.2

可知，留守儿童男女性别之间心理健康状况总由表1体差异不大，女生焦虑得分还是略高于男生，在恐怖倾向p）。可见，方面女生的焦虑程度显著高于男生（<0.01在中小学阶段的

父母外出务工子女当中，女生的心理健康水平要低于男生。页脚.

.

结尾的写法比较多，可以提出解决问题的方法、对策或总结全文的主要观点，进一步;或下一步改进工作的建议或展望前;深化主题;或提出问题，引发人们的进一步思考景，发

出鼓舞和号召。例子如下：论和结论讨3

留守儿童心理健康总体状况分析3.1

调查结果表明，农村留守儿童心理健康总体水平比较正常，除学习焦虑因子外其它因子平均分在正常范围内，并且与非留守儿童没有显著差异。这点与一些研究是相似为工具，何资桥等人发现，两个群体的MHT的。如同样以心理问题检出率和总均分无显著差异，且总均分低于问卷分；郭少榕等人的结果与此类似。“留守”似65临界标准乎对这些儿童的心理健康没有直接影响，留守状态与心理问题之间可能没有明确的联系。在本研究中，按照留守儿童内部心理问题的检出率高低，其心理问题主要集中在学习焦虑、自责倾向、身体症的阳性状、过敏倾向上，尤其是学习焦虑方面高达63.4%检出率让我们对目前留守儿童学习压力的重负可见一斑。造成这一结果的可能原因，我们认为有以下几个方面：其这,一，小学和初中是学习方法和学习习惯养成的重要时期个阶段的孩子特别需要父母的关爱和引导。而留守儿童与父母之间的交往更多地具有时间上的长期间断性、空间上的远距离性、交往的非面对面性以及互动频率极低的特点，他们的实际监护人也大多文化层次低无法教育，同时面对在外辛苦劳动的父母对自己学习成绩的高期望，致使留守儿童无法有效缓解学习压力，对考试怀有恐惧心理，过分自己的父母。这一点关心考试分数，害怕学习不好对不起在留守儿童的访谈中也充分体现出来。其二，留守儿童最大缺失就是亲子

依恋。美国心理学家鲍比尔指出“母子依恋特征对个体后期发展有重要影响。如果这种依恋能顺利页脚.

.

完成和发展，它将导致一个人的信赖感和自信心．并且成功地依恋自己的同伴和后代。”父母缺席，孩子失去了呵护鼓励和情感支持，各种不良情绪得不到及时的缓解和疏导，容易使留守儿童产生认识、价值上的偏离，自卑，常怀疑自己的能力，常将失败、过失归咎于自己，过于敏感，容易为一些小事而烦恼。其三，儿童期是孩子身心迅速发展的时期，儿童开始形成对身体变化、人际交往等方面的理解与认识，父母外出务工一定程度上造成儿童没有安全感和依托感，面对来自学习、生活和人际交往等各方面的压力更易产生孤独心理和不同程度的身体症状，容易紧张冲动。在极度焦虑的时候，会出现呕吐失眠、小便失禁等明状。

结论4以往研究中，研究者总是以一个问题群体去看待农村留守

儿童的心理健康问题。而本次调查研究发现，农村留守儿童心理健康总体水平比较正常，与非留守儿童差异不大，但小学阶段学生、留守女生和父母常年不在家留守儿童的心理状况应该是心理健康教育关注的重点。因为除了亲子分离的不利影响，留守儿童的心理发展还会受其他诸多因素的影响。