转换思维天地宽
转换思维天地宽
青岛啤酒集团某车间的一个角落里放置了一个活动梯子，为了防止其不用时倒下误伤工人，便立牌警示：“请留神梯子注意安全”。后来，一位外国专家前来洽谈合作，留意到了梯子和旁边的提示牌，建议将提示牌修改为：“不用时请将梯子横放”。同样九个字，都是强调安全生产，但是转换了思考问题的角度，内涵和效果便迥然不同：前者仅仅是提醒，而后者则是彻底排除了梯子倒下砸人的隐患。我们常说：条条大路通罗马，解决问题的手段不止一种，但到底哪一种更好，恐怕就很值得一说了。大禹治水，摒弃前人一味地“堵”，转而考虑疏通和引导，终于清除了水患；为了能够在失重条件下书写，加拿大科学家绞尽脑汁难有妙计，俄罗斯人则用铅笔轻松解决了问题……当我们彷徨无计时，当我们停滞不前时，不妨静下心来，重新想想问题的症结，从而另辟蹊径达到目的。有理由相信：只要敢于突破旧的思维定势，用科学发展观的思路分析解决问题，再大的难题也会有更好的破解之法。
今天，信息化浪潮波涛汹涌,这期间难免会遇到棘手的难题。解决问题需要借鉴经验，更需要转变思维；思维转变的过程，就是一个思维创新的过程。有很多的问题需要我们用新的眼光去看待，用新的方法去解决。如何实现思维的创新，“将梯子横放”的故事就可给我们一些启示。
培养发散思维。针对问题本身，在结合实际的基础上展开合理想象。避免仅仅局限于一种思路、一种规则，尽量多地增加思考问题的视角，学会从多种角度观察同一个问题。突破原有的知识圈，以问题为圆心，向四面八方扩展，并通过知识、观念的重组，寻找更新更多的途径、答案或方法，从中选择最佳。
善于逆向思维。跳出经验和常识的桎梏，反其道而行；从已有的因果关系中，变因为果、倒果为因地去发现新的现象和规律；根据事物某一状态的对立面来认识事物；或从原有事物功能相反方面去寻求解决问题的新途径。切莫忽略细节。细节有时决定成败，应学会用联系的眼光看待组成事物的每个细节，培养见微知著的洞察能力，在发现、把握细节中认清事物的本质，从根本上解决问题，消除隐患。
通过转换思维实现“柳暗花明又一村”，是一种境界。
《多角度立意思维训练》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
多角度立意思维训练 哈尔滨市三联中学李晓宏 一、教材分析 有一幅对联这样写道：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠，横批：写不出来。学生对作文的“恐惧”和“痛苦”几乎是一种通病，这就成了语文教师需要不断探索和解决的问题。 新课标对七至九年级学生在写作方面提出的要求中有这样一点：“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工的环节。”这四个环节中尤以“构思立意”最为重要，清代学者王夫之说：“意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”可见立意就像一篇文章创作的灵魂，决定着全篇的精神，反映出创作者的内涵和思想境界。 然而如何立意，又往往是学生认为最难的地方。主题确定得是否新颖、是否有深度是决定文章水平高低的关键。立意方法的实质其实是思维方法问题。确定新颖、深刻的主题要靠独特的思维角度和思维方法。我们只有从封闭、单向、僵化的思维定势中解放出来，培养和建立开放、多元、动态的思维方式，才能找到富有个性的立意方法。 二、学情分析 新课标要求学生：“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”经过一年多的作文训练，学生已经开始选有材、立有意、思有路、写有序，并且凭借着感性认识，或有意或无意地提高着作文的水平，但是受定势思维的禁锢，千篇一律、千文一面仍是当前学生作文中普遍存在的现象。 三、设计思路 1、教学目标 知识和技能：⑴使学生了解多角度立意的方法并学会多角度立意； ⑵通过多角度立意训练，开启创造闸门，培养学生发散思维的 品质和能力； 过程与方法：设计合理的有梯度的思维训练，把抽象的书本理论变成生动的学习活动，引导学生进行合作探究，动脑、动口、动手，将想、 说、写和谐结合。 情感态度与价值观：使学生能够从不同的角度抒发自己的真情实感并感悟生 活的哲理。 2、教学重点、难点： ⑴进行多角度构思立意的思维训练，以求在准确把握题意的基础上， 打开思路，拓宽主题，立意出新。 ⑵多角度立意的方法。 3、教学方法 教为主导，学为主体，理为主轴，练为主线。理论讲解，撷精提要。巧导多练，思、说、写结合。借助多媒体课件，深化课堂的内涵，拓展课堂的外延，全
有关思维转换的句子有哪些
有关思维转换的句子有哪些 很多时候，我们会遇到解决不了的难题，即便百思千虑，似乎仍然看不到希望和 光明。思维转换能够让你化难为易，技高一筹。下面小编为你整理思维转换的句子， 希望能帮到你。 关于思维转换的句子 要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不 是别人,而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难! 别人不明白的时候你明白了，别人明白的时候你行动了，别人行动的时候你成功了，别人成功的时候你富有了。这就是：超常思维，先见之明! 聪明人看得懂，精明人看得准，高明人看得远。智者的声音是愚者的方向，无法 放弃过去的无知，就无法走进智慧的殿堂。偏见比无知更可怕! 手指脏了，大可不必把手指砍掉;帽子小了，大可不必把头削掉。证明鸡蛋是否变味，大可不必把它全吃掉;吃个鸡蛋味道不错，大可不必非要认识下蛋的鸡妈妈! 太阳不会因为你的失意，明天不再升起;月亮不会因为你的抱怨，今晚不再降落。 蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团;蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己! 路再长也会有终点，夜再长也会有尽头，不管雨下得有多大，总会有停止的时候。乌云永远遮不住微笑的太阳! 鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不 过思想! 以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法;现在认为太阳不可能 从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有 做不到的! 世上本无移山之术，惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明 的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切! 亿万财富不是存在银行里，而是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么! 命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得 回报;谁若自怨自艾，必会坐失良机!
翻译中的思维转换
谈翻译中的思维转换 1. 德国哲学家弗·茅特纳（Friz Mauthner）曾经说过“If Aristotle had spoken Chinese or Dakota, his logic and his categories would have been diff erent”。2．There are a thousand Hamlets in a thousand people’s eyes.有1000个读者，就有1000个哈姆雷特。 wall clock — stop watch — horizontal bar — parallel bars — antiaircraft gun — Wet paint. It’s a long lane that has no turning. It’s the wisest father that knows his son. 不同的民族，因其历史、文化、传统、风俗习惯等诸多方面的不同，造成他们在认识同一事物时可能会选择不同的角度或切入点，因而形成不同的思维方式，而这种差异又必然会反应在语言层面上，从而造成语言表达方式的不同。 由此可知，在翻译时，当我们按照原文的字面意思或原文的句子结构进行表达时，如果无法使译文顺畅或被读者理解，我们就要考虑换个角度思维，即要转换思维方式，这是翻译的一项的基本功。 1. 肯定与否定的转换 从哲学角度讲，任何事物都有两个面：正面与反面。当我们肯定事物的正面时，同时也在否定事物的反面；当我们肯定事物的反面时，也就是在否定事物的正面。于是，我们在认识一个事物时就有正反两个角度供我们选择，从而产生出两种不同的表达式。如 他很浪费。—— 这是假的。—— 他同意了。—— 他会对你非常感激的。—— Don’t touch me, or I’ll kill you. I’m serious.（别碰我，否则我会杀了你。） Last night I lay in bed, awake. （昨天晚上我躺在床上一夜没睡着。） You can freely express your opinions. I have a completely open mind. 你们可以自由发言，我不抱任何成见。 One had to have some sort of past to make that kind of beginning. 她要是没有点来头是不敢这么发话的。 When I was a child, the last thing I would like to do was reading.
创意思维训练的九种方法
创意思维训练的九种方法 想像与联想思维训练 想像和联想思维在视觉艺术思维中是不可缺少的重要成分，是决定艺术创作成功与否的重要条件之一。视觉艺术思维的训练首先要从想像和联想的训练人手。艺术家的想像力除了天赋之外，后天的训练也是举足轻重的。因此，要让艺术家积极地开动脑筋，针对艺术创作中的主题、类型、手法、思想内涵、形式美感和色彩表现等方面，充分展开想像的翅膀，发挥艺术创作的想像能力，不拘束于个别的经验和现实的时空，而让自己的思维遨游于无限的未知世界之中。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。与科学一样，没有想像力的艺术创作，是不可能有永恒的艺术生命力和艺术感染力的。 我们在作画时注重视觉对象与周围环境关系的处理，这种知觉选择性与知觉对象的转化关系在现代视觉艺术的平面艺术中称为图(视觉对象)地(周围环境)反转。这是对视觉艺术家普遍进行的思维训练方法之一。最早研究图地转化关系的鲁宾(E. Rubin)，他的著名的“Rubin之杯”(图)图形表现的是在一个长方形画面中画着一只对称的黑色杯，如果仔细观察杯子的左右空白部位，则发现是相对着的两人侧面像。随着视觉的转换，杯和人的侧面像相互交替出现，形成特殊的画面。这类图形在视觉艺术作品中被广泛地应用。如染织美术中的“千鸟纹”，广告、装演艺术中的各种画面等。图地反转变化的理论强调了人们的感觉不是孤立存在的，它要受到周围环境的影响。因此，利用这个方法加以训练，有助于丰富我们的艺术想像力。在此基础上，要求被训练者表达出与众不同、具有独创性的见解。在视觉艺术领域里，这样的训练是培养人们充分发挥艺术想像力而进行创作的必不可少的环节之一。 联想是人的头脑中记忆和想像联系的纽带。由人对事物的记忆而引发出思维的联想，记忆的许多片段通过联想形式进行衔接，转换为新的想法。主动的、有意识的联想能够积极而有效地促进人的记忆与思维。 美学家王朝闻说：“联想和想像当然与印象或记忆有关，没有印象和记忆，联想或想像都是无源之水，无本之木。但很明显，联想和想像，都不是印象或记忆的如实复现。”在艺术创作的过程中，联想与想像是记忆的提炼、升华、扩展和创造，而不是简单的再现。从这个过程中产生的一个设想导致另外一个设想或更多的设想，从而不断地设计创作出新的作品。 视觉艺术思维中的想像离不开联想这个心理过程。联想是通过赋予若干对象之间一种微妙的关系，从中展开想像而获得新的形象的心理过程。人们在日常生活中对事物产生的美感形成了特有的印象，而对视觉形象的记忆又随着人的思维活动形成了知觉与感觉形象的联系。因此，当某个对象出现时，人们的大脑会立即兴奋起来，随着它进行一系列的联想。例如，由“速度”这个概念，人们头脑中会闪现出呼啸而过的飞机、奔驰的列车、自由下落
思想方法 2.思维转化法
思想方法 2.思维转化法 思维转化法：在运动学问题的解题过程中，若按正常解法求解有困难时，往往可以通过变换思维方式、转换研究对象，使解答过程简单明了． 1．逆向思维法 将匀减速直线运动直至速度变为零的过程转化为初速度为零的匀加速直线运动，利用运动学规律可以使问题巧解． 【典例1】 一物块(可看作质点)以一定的初速度从一光滑斜面底端A 点上滑，最高可滑至C 点，已知AB 是BC 的3倍，如图所示，已知物块从A 至B 所需时间为t 0，则它从B 经C 再回到B ，需要的时间是( )． 即学即练1 做匀减速直线运动的物体经4 s 后停止，若在第1 s 内的位移是14 m ，则最 后1 s 内的位移是( )． A ．3.5 m B ．2 m C ．1 m D ．0 2．等效转化法 “将多个物体的运动”转化为“一个物体的运动”． 【典例2】 屋檐每隔一定时间滴下一滴水，当第5滴正欲滴下时，第1滴刚好落到地面，而第3滴与第2滴分别位于高1 m 的窗子的上、下沿，如图1－2－9所示，(g 取10 m/s 2)问： (1)此屋檐离地面多高？ (2)滴水的时间间隔是多少？ 即学即练2 从斜面上某一位置，每隔0.1 s 释放一个小球，在连续释放几颗小球后，对在斜面上滚动 的小球拍下照片，如图1－2－10所示，测得x AB ＝15 cm ，x BC ＝20 cm ，求： (1)小球的加速度； (2)拍摄时B 球的速度； (3)拍摄时x CD 的大小； (4)A 球上方滚动的小球还有几颗． 附：对应高考题组 1．(2010·天津卷，3)质点做直线运动的v -t 图象如图所示，规定向右为正方向，则该质点在 前8 s 内平均速度的大小和方向分别为( )． A ．0.25 m/s 向右 B ．0.25 m/s 向左 C ．1 m/s 向右 D ．1 m/s 向左 2．某人估测一竖直枯井深度，从井口静止释放一石头并开始计时，经2 s 听到石头落底声．由 此可知井深约为(不计声音传播时间，重力加速度g 取10 m/s 2)( )． A ．10 m B ． 20 m C ．30 m D ．40 m 3．(2011·安徽卷，16)一物体做匀加速直线运动，通过一段位移Δx 所用的时间为t 1，紧接着通过下一段位移Δx 所用的时间为t 2，则物体运动的加速度为( )． A.2Δx (t 1－t 2)t 1t 2(t 1＋t 2) B.Δx (t 1－t 2)t 1t 2(t 1＋t 2) C.2Δx (t 1＋t 2)t 1t 2(t 1－t 2) D.Δx (t 1＋t 2)t 1t 2(t 1－t 2) 4．(2012·上海卷，10)小球每隔0.2 s 从同一高度抛出，做初速度为6 m/s 的竖直上抛运动，设它们在空中不相碰．第一个小球在抛出点以上能遇到的小球数为(取g ＝10 m/s 2)( )． A ．三个 B ．四个 C ．五个 D ．六个 5．(2013·广东卷，13)某航母跑道长200 m ，飞机在航母上滑行的最大加速度为6 m/s 2，起飞需要的最低速度为50 m/s.那么，飞机在滑行前，需要借助弹射系统获得的最小初速度为( )． A ．5 m/s B ．10 m/s C ．15 m/s D ．20 m/s 6．(2011·新课标全国卷，24)甲、乙两辆汽车都从静止出发做加速直线运动，加速度方向一直不变．在第一段时间间隔内，两辆汽车的加速度大小不变，汽车乙的加速度大小是甲的两倍；在接下来的相同时间间隔内，汽车甲的加速度大小增加为原来的两倍，汽车乙的加速度大小减小为原来的一半．求甲、乙两车各自在这两段时间间隔内走过的总路程之比．
关于转换思维的名言
关于转换思维的名言 1、不要让事前的忧虑困扰着我们的思维，让我们把事前的忧虑转换换为事前的思考和打算吧！只有这样我们才气无所害怕。 2、我曾经多么希望能够遇见你 但是不可以 在那样荒凉寂静的沙洲上 当天色转暗风转冷 所有的思维与动作都逐渐迟钝 那将是怎样的一种黄昏 而此刻菖蒲花还正随意绽放 这里那里到处丛生不已
悍然向周遭的世界 展示她的激情 她那小小的心 从纯白到蓝紫 仿佛在说着我一生向往的故事请让花的灵魂死在高枝之前让我暂时逗留在 时光从爱怜转换到暴虐之间这样的转换差别极微极细 也因此而极其锋利 尤其是我曾经
我曾经多么希望能够遇见你作者：席慕蓉出处：菖蒲花 3、心理学家提出的几个治疗方法: - 自我探索，了解何时恐惧感接手了决策 - 自我强化，降低人生的依附性 - 增加流动，避免心理上的沉淀心理 - 情境转换，用不同的角度看待问题 - 哲学探索，学习思维的自主性 4、当你能量不足以转换时那些大道理将占据你的内心，你会困惑在别人的世界中，消化吸收形成自我的思维体系，找到自我的标准与独特点生发一切所需! 5、有一天，我用左手吃外卖拉面时，惹怒了右手。 此前，右手看到左手拿筷的情景，一边嘲笑它「笨样!」一边忍耐。然而，轮到自己端起拉面大碗时，它着实吃了一惊。也许是自尊心受到了伤害，一阵阵颤栗，险些把大碗摔落。我赶忙将大碗放在桌上，感觉非常奇妙。我理解了右手的失落。想来，它也拎过重物，却
从未在吃饭时端过大碗。五十多年来，它一直坚信，端茶碗和饭碗的，理应是左手，这样一来，就习以为常了。角色的转变，让它稍微惊愕了一番。 我对不情愿端碗的右手说「你啊，你以前没做过这样的事不适应，情有可原。可为此生气，不是太霸道了吗?」我觉得不该哄它，只有让它多次面对这样的打击，使其转换思维，逐渐学会宽容。作者：妹尾河童出处：河童杂记本 6、活得累是因为方法欠缺~ 人感到活得累不是因为想得多，而是因为心中有追求而方法却匮乏。大脑工作模式不对，遇到难题启动原始的情绪力量试图去解决问题，这种“想”只受情绪所支配，所以成为“胡思乱想”。遇到难题如果动脑子去思考有哪些解决之道，这种“想”受思维所支配，这样的“想”就可能成为“探索”了。“快乐”是因为人脑工作模式正确，身体和大脑的活动状态都处于良好的情况下，大脑胺类物质正常分泌的的原因。一个人只有在“行动”中，大脑几个部门才有机会合作。然而，困难之处在于:从情绪模式转换为智慧模式，是社会人跨越原始反应的一道门坎。跨越这道门坎许多人花了几十年。(月亮小语) 7、聆听古典音乐时，你掉入一种全然不同的状态中。每一件事变得镇静、安宁，但那是短暂的;只是一个音乐家创造出来，围绕着你的梦想的世界。聆听诗歌，或观看伟大的雕刻作品，有一刻的时间，
思维的转变
《思维的转变》课程感想 毛尾1120131709 我是一名大一的学生，经过上学期一个学期的大学生活，我深刻地体会到大学生活与高中生活的不同。就学习上来讲，大学的课程更加灵活，对学生的思维能力和理解能力也有了新的要求，需要学习的课程较多，高中题海战术的学习方法也不再适用。另外一方面，高中时期对一个人的评价标准相对比较单一，基本上是以学习为主要的评价标准，而在大学里，我们的选择面更广，展现我们的平台也更多，相应的价值评判也就有了多元化的趋向。面对这一系列的变化，我强烈的感觉到我的思维必须有所转变，否则我就会很难在大学里有所突破。俗话说，运动是最好的平衡，世界永远都在改变，如果我们不变的话，我们就会失衡。所以当我看到《思维的转变》这个课程时，我就很高兴也很好奇的选择了这一门课。 首先老师你的讲课方式和价值取向就给了我很大的认识。在老师讲的许多故事中，我深刻的体会到在日常生活中，我们不能做一个循守旧的人，只要在不违背法律与道德等一些大原则的基础上，我们可以做跟多的尝试，突破一些大家习以为常的观点，这样我们才能更借灵活的应对生活中碰到的问题。就像老师叫学生自己给自己成绩，翘课的人给简单的试卷等，都让我觉得耳目一新，我喜欢的正式这样多元化，不拘一格的方式。我们青年学生就应该学习这种灵活处理问题的方式。大学就应该是一个兼容并包的地方，就应该给教师更多的自主权利，让老师展示自己的风格。原来我一直都认为大学里最主要的任务是学习更多的知识和技能，但是现在我却有了一点新的想法，那就是大学最有价值的是培养一种高效的学习能力和学习方法，而不于我们接受了多少新的知识，虽然接受新的知识也很重要，但是知识永远是学不完的，我们更应该掌握的是一种学习的方法，所
换个角度
换个角度，别有洞天 在现实生活中，逢人遇事，情绪的失控往往有很多的原因。其中最常见的就是认为生活不如意，别人对自己如何地过不去，大事小事都是如何地与自己理想中的景象相去甚远。其实在这种情况下，你大可不必死钻牛角，不妨换一个角度来看问题，或许你就会有意料不到的收获与效果，你的生活也就会不断充满着希望与喜悦。 请看下面的故事：在波涛汹涌的大海中，有一艘船在波峰浪谷上颠簸。儿子是一位年轻的水手，他顺着桅杆爬上高处去调整风帆的方向。在他向上爬的时候犯了一个严重错误——低头向下看了一眼，风高浪急，危险了得！顿时使他在心理上产生了无比的恐惧感觉，腿开始发抖，身体也失去了平衡，他萎缩了，不敢继续动弹，几乎放弃了自己将要去完成排除危险的工作。正在这个时候，他的父亲，一位老水手在下面喊：“向上看！孩子，赶紧向上看！”年轻的水手按父亲说的去做了，重新获得了平衡，终于将风帆调整好。小船行驶向了预定的航线，他们跟自己的小船同时躲过一场灾难，转危为安。 即使处在同一个位置，换一个角度来看问题，视野要开阔得多，就会产生不一样的感觉，就会得到不一样的效果。我们何尝不可以从多个角度去分析事物、看待事物呢？换个角度，其实也是一种控制情绪的好方法。 如果我们能从另一种角度去看人，说不定有很多缺点恰恰就是他的优点。一个固执的人，你可以把他看成是一个“信念十分坚定的人”；一个吝啬的人，你可以把他看成是一个“十分节俭的人”；一个城府很深的人，你可以把他看成是一个“有深谋远虑的人”；一个圆滑世故的人，你可以把他看成是一个“能随机应变的人”。 我们常常听到有人抱怨自己不是国色天香，抱怨今天天气糟糕透了，抱怨工作太苦太累了，抱怨自己总不能事事顺心······咋一听，还真以为上天对他太不公平了，但仔细一想，为什么不转换一个角度去看这些问题呢？容貌天生不能改变，但你为什么不想一想，时时展现出笑容，说不定就会美丽一点儿；天气不能改变，但你可以改变自己的心情，让自己快乐；工作不能不干，但你可以认为这也是一种需要，别人也有干此项工作的；你不能样样顺心，但你可以事事尽心。你这样一想，是不是心情就好了许多？ 所以，我们不妨学会淡泊一点儿。不要总是想着我付出了那么多，我将会得到多少回报等等这样的问题。一个人身心疲惫，情绪波动，就是因为凡事斤斤计较，总是计算着自己的利害得失。如果能把握一份平和的心态，换个角度，把人生的是非和荣誉看得淡泊一些，你就能很好地控制自己的情绪了。
创新思维训练
创新思维训练 主讲人：尤飞 第四讲发散思维训练 一、什么是发散思维 发散思维又称“辐射思维”、“放射思维”、“多向思维”或“扩散思维”，是指从所给的某一信息、某一事物中想象出各种可能，各种用途；以一个问题为中心，思维路线向四面八方扩散，形成辐射状，从不同方面思考同一问题，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，找出尽可能多的答案，扩大优化选择的余地。 例l：红砖都有什么用途呢？ 从建筑材料方面发散思维——盖房子（包括盖大楼、宾馆、教室、仓库、猪圈、厕所……）、铺路面、修烟囱等； 从砖头的重量方面——压纸、腌菜、凶器、砝码、哑铃练身体等； 从砖头的固定形状方面——尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 从砖头的颜色方面——水泥地上当笔画画、压碎做红粉、做指示牌、磨碎掺进水泥做颜料等； 从砖的硬度方面——凳子、锤子、支书架、磨刀等； 更可突发奇想——刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的手、脚印变成工艺品留念。 例2：铅笔的用途 有的人仅知道铅笔只有一种用途——写字。通过发散思维，人们还可知道铅笔还能用来替代尺子画线，作为礼品送朋友表示友爱，当作商品出售获得利润，铅笔芯磨成粉后做润滑粉，演出时临时用来化妆，削下的木屑做成装饰画，当作玩具的轮子，在野外缺水时抽掉笔芯当作吸管喝石缝中的水；在遇到坏人时削尖的铅笔还能作为自卫的武器等。 二、发散思维训练要点 1、发挥想象力 发散思维和想象思维是密不可分的，向四面八方任意地展开想象时，也就是在进行发散思维。 一位妈妈买回一条活鱼，女儿走过来看妈妈杀鱼。妈妈看似无意地问女儿：“你想怎么吃？”“煎着吃！”女儿不假思索地回答。妈妈又问：“还能怎么吃？”“油炸！”“除了这两种，还可以怎么吃？”女儿想了想：“烧鱼汤。”妈妈穷追不舍：“你还能想出几种吃法吗？”女儿眼睛盯着天花板，仔细想了想，终于又想出了几种：“还可以蒸、醋
翻译中思维的转换
上海科技翻译 Shanghai J our nal of T r anslator s f or S cience and T echnology 2003N o .3 翻译中思维的转换 叶邵宁 (华南农业大学人文学院外语系,广东广州510642)邓英华 (湖南经济管理干部学院外语系,湖南长沙410004) [摘要]语言与思维密切相关。汉英民族不同的思维模式导致两种语言在表达上存在着一定的差异。翻译过程中,有时须通过思维方式的转换,使译文地道、自然,符合目的语的表达习惯。[关键词]思维方式;思维差异;语言;转换[中图分类号]H 315.9[文献标识码]B [文章编号]1000-6141(2003)03-0043-03 [收稿日期]2003-03-04 [作者简介]叶邵宁(1962-),女,华南农业大学人文学院外语系副教授,研究方向:应用语言学;邓英华(1970-),女,湖南经济管理干部学院外文系讲师,研究方向:英汉语言与文化对比。 一、引语 翻译是一项复杂的双语转码的活动,它不仅是两种语言符号的转换,还涉及到两种语言中两种文化的沟通。语言文化差异所导致的表达法和习惯用法的差异,可以追溯到更深层次的思维方面的差异。刘宓庆认为:“思维支配语言。”语言是思维的主要载体,许多语言现象产生的原因必须从思维与语言的关系中去找,思维方式制约着表示概念的词或词组形式以及表达判断的句子和表达推理的句群的结构和排列顺序。中国人在学习英语的过程中,感到最难掌握的亦是用英语进行思维,因而译语或多或少地带有中文腔。例如: (1)O n M a y Day ,there ar e people mo unt ain peo ple sea in T ian An M en Squar e. (2)O n M ay Day ,there are a g reat many peo ple in T ian A n M en Squar e . (1)句充满了意象性的词汇,反映出汉语语言的思维模式,但不符合英语的表达习惯;(2)句是正确的英语表达。 如何才能再现源语自然的、喜闻乐见的表达方式?语言的使用体现着思维的选择和创造。翻译的过程,既是语言形式的转换,也是思维的转换。东方的思维可概述为:直观的、具体的、综合的、整体的、主观的等等;与之相比,西方的思维是分析的、逻辑的、抽象的、个体化的、客观的等等。了解这些差异,在翻译过程中有目的地进行思维转换,对作出地道的译语十分重要。 二、翻译过程中思维的转换 1.具象思维与抽象思维 汉式思维是具体、直观的,在语言中尽可能地动用具体的形状、印象和声音来传递思想和信息。思维中的直观性,决定了汉语是一种表意性的语言,就是以“观物取象”,即取万物之象,加工成为象征意义的符号来反映、认识客观事物的规律。而英式思维则是抽象的,倾向于使用表达同类事物的整体词语来表达具体事物或现象。这种思维方式的差异反映 在语言表达方式上,表现为词语概念的虚实转化,即英语常用抽象概念的词语表达一些具体事物和现象,汉语则化抽象为具体。例如:种瓜得瓜,种豆得豆译为A s y ou so w ,y ou w ill r eap.英译时,无须绞尽脑汁地试图把“瓜”、“豆”搬进英语。类似的例子还有:看菜吃饭to fit the a ppetit e t o the dishes;十恶不赦g uilty beyo nd fo rg iv eness;九死一生a nar -r ow escape ;不尝黄连苦,怎知蜂蜜甜Who has never tasted bitter kno ws not w hat is sw eet ;活到老,学到老L iv e and lear n 等等。 由于思维差异,英汉语中动词、名词和介词的使用频率不同。英语大量使用抽象名词和介词,因而显得虚、静和抽象;汉语多用动词,所以显得实、动和具体。英译汉时,必须将原句适当实化,具体化,使其抽象性弱化,以适应汉语的表达方式。英语中的一些抽象名词或介词,可以通过词类转换、增加词汇说明或置换以实化虚,达到理想的表达效果。 例(1)T he boo k is in the p r ess . 该书即将出版。例(2)T he introduction of the new equipment in the fa cto r y has led to a steady incr ease in pr oduct ion. 该厂引进了新设备,生产稳步增长。 例(3)His mind swept easily over the w hole w or ld in-cluding many land s and ep ochs . 他纵览全球,古今中外,了如指掌。 这里“many lands ”与“many epochs ”表达了抽象的概念,译文通过置换(“many lands ”译为“中外”,“many epochs ”译为“古今”),说明了词语所蕴涵的意义。 例(4)He w ant ed to lear n ,to know ,to teach .(fro m “De Gaulle ”) 他想学习,增长知识,也愿意把知识教给别人。 “to know ,to teach ” 表达了抽象的概念,译文通过增加补充词汇形象地表达了这些词语的意义。 反过来,汉译英的时候,应当将有些动词转化为名词或介词,使其抽象化。 ? 43?
从员工到管理者思维有哪些转变
从员工到管理者思维有哪些转变 如何管理你的员工--之一从被管理者到管理者的心态转变，这真是一个很大的题目。下面为你整理从员工到管理者的思维转变，希望能帮到你。 如何做好由一个员工向底层管理者的思维转变? 1.时间规划上的转变 以前，我们还是执行者的时候，经过一段时间的锻炼，就可以很好的安排自己的工作。 例如精灵以前的工作习惯：每天晚上想6件明天要做的工作，早上到公司合理的安排在自己的outlook日历里，这种工作习惯使我的任何事务都处理的井然有序，但是当你成为一个管理者的时候，这种方法，我发现不适用了。 因为你除了要考虑自己的时间安排，还要考虑你整个团队其他人员的安排，以前的个人gtd模式不在适用，更多的要考虑团队如何同时进行各自的gtd安排，精灵目前感觉按项目的总体规划，在分配到各个人员上，是比较好的方式，但是这个还要精灵后面经过一段的实践才能体会到，之前尝试使用project这种专业的工具来规划整个团队工作进度，但是实际操作发现，有点用炮打兔子的感觉，反而耽误的执行时间，小团队，还是excel这种基本的东西用着爽。 2.工作习惯上的转变
观念上的转变最明显，以前，你更多的是执行上级交给的任务，更多的时候，你只要认真的把事情做好，把seo的本职工作做好，就可以了。但是现在，你要平衡，很多东西，不是你亲力亲为来做，就是好方法，因为你要处理一个团队的工作，如果你还是局限在个人站长思维，只顾自己埋头苦干，那么最终的结果一定是整个团队业绩上不去，下面员工没事做，而你却累个半死。你更多的要关注整个团队每一个人的工作状况，提高整个团队的粘合力，协同战斗力，最终才能实现目标。 3.思维观念上的转变 做执行者的时候，你关注的是具体的事件，如果把事情做正确，现在不同，除了关注事件的本身，你还要关注分配来做这个事件的人，每天的工作，更多的是规划，是战略方向，更多的是关注下属的工作进展，遇到问题，而这种思维方式上的转变，恐怕不是一朝一夕就能做好的，需要经验的磨练。管理者这条路，精灵要走的路，还很长。 从普通员工到管理者的转变 从普通员工到管理者，是职业生涯中最重要也最艰难的角色转换。其中涉及到诸多你在思维模式，工作方式上的重大转变。 我在写How to Develop Yourself As A Future Executive(《如何成就未来经理人》)这本书时，参加了一个座谈会，由新加坡INSEAD(欧洲工商管理学院)的亚洲人力资源总监Stewart Black主讲。在他的演讲中，他提到根据他的研究表明，大多数在本职工作上表现优秀的员工很少有时间去思考，如何才能成功转变为一线管理
思维转换
“思维转换(Paradigm Shift) ”一词由托马斯·库恩(ThomasKuhn) 在他的经典之作《科学革命的结构》(Structure of Scientific Revolution) 一书中最先提出。库恩在书中阐释，科学研究的每一项重大突破，几乎都是首先打破传统，打破旧思维、旧模式才得以成功。 ◆古埃及天文家托勒密认为地球是宇宙的中心，但哥白尼主张太阳才是宇宙的中心，因而激起思维转换。尽管后者曾招致强烈反抗与迫害，但转眼间，人类对宇宙万物的诠释完全改观。 ◆牛顿的物理学原理虽至今仍是现代工程学的基础，但并未穷尽科学的边界。直到爱因斯坦的相对论提出，又为科学界带来一次革命。 ◆有关细菌的学说未出现之前，许多妇女死于分娩，许多战士死于伤病而非敌人的攻击；直到细菌论带来了全新的观念，现代医学才有进步的可能。 ◆今日的美国也是思维转换的成果。传统君权神授、君主专制思维，由民主、 民享的观念所取代，才促成民主宪政与自由富足的社会。但并非所有的思维转换都是积极的。例如我们前面提到的，人们由强调品德转为强调个人魅力，这种转换反而让我们偏离了通向成功与幸福的轨道。
不论思维转换的结果是否积极，过程是否渐进，都会让我们的世界观发生改变，而且改变的力度惊人。不论思维定式是否正确，都会决定我们的行为和态度，并最终影响到我们的人际关系。 我曾经体验过一次小小的思维转换。那是个周日的早晨，在纽约的地铁内，乘客都静静地坐着，或看报或沉思或小憩，眼前一幅平静安详的景象。这时候突然上来一名男子与几个小孩，孩子的喧哗吵闹声，破坏了整个气氛。那名男子坐在我旁边，任凭他的孩子如何撒野作怪，依旧无动于衷。这种情形谁看了都会生气，全车的人似乎都十分不满，最后我终于忍无可忍对他说：?先生，你的孩子太闹了，可否请你管管他们? ?那人抬起眼来看我，仿佛如梦初醒般轻声说：?是啊，我想我是该管管他们了。他们的母亲一小时前刚刚过世，我们刚从医院出来。手足无措，孩子们大概也一样。?你能想象我当时的感觉吗? 我的思维转换了，看此事的角度也瞬间改变，想法、感觉和行为都变了。我怒气全消，不需要再克自己的态度和行为，因为他的痛苦已经让我感同身受，同情与怜悯之情油然而生。?原来您的夫人刚刚过世? 我感到很抱歉!您愿意和我谈谈吗? 或者我能为您做些什么? ?一切都变了。 许多人在生死关头也会大彻大悟，重新审视生命中的优先次序，同样的事情也会发生在人们突然接受一个新角色的时候，比如丈夫、妻子、父母、主管或领导。如果我们只想让生活发生相对较小的变化，那么专注于自己的态度和行为即可，但是实质性的生活变化还是要靠思维的转换。梭罗(Thoreau) 曾经说过：“一
换个角度看问题!8个逆向思维小故事,太精辟了
换个角度看问题！8个逆向思维小故事，太精辟了 苏轼说：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。- 01 -一个土豪，每次出门都担心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把wifi修改成无密码，然后放心出门。每次回来都能看到十几个人捧着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗。换个角度想问题，结果大不同。- 02 -一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大的西红柿，潇洒地走开了。换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。- 03 -老和尚问小和尚：“如果你前进一步是死、后退一步则亡，你该怎么办？”小和尚毫不犹豫地说：“我往旁边去。”生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许就会明白：路的旁边还有路。- 04 -一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了
一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做营销，必须打破传统思维。- 05 -孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲 解了一遍。不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。- 06 -一个博士群里有人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论了近一个小时。后来，一个不小心进错群的人默 默问了一句：你们没有淋过雨吗？人们常常容易被日常思 维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路。- 07 -一家浴室里：男：老板，你这儿洗澡多少钱？店老板：男浴池10元，女浴池100元。男：你抢钱啊...…店老板：你想去男浴池还是女浴池？男：……果断交了100块。进去女浴池一看，全是男的。掌握了客户的真实需求，再高的价格也有人愿意买单。- 08 -一个妻子想让她的丈夫早回家，于是规定：晚于 11点回家就锁门。第一周奏效，第二周丈夫又晚归，妻子按
转换思维素材
转换思维素材 1在德国，有一个造纸工人在生产纸时，比小心弄错了配方，生产出了一批不能书写的废纸。因而，他被老板解雇。 正在他灰心丧气、愁眉不展时，他的一位朋友劝他：“任何事情都有两面性，你不妨变换一种思路看看，也许从错误中找到有用的东西来。”于是，他发现，这批纸的吸水性能相当好，可以吸干家庭器具上的水分。接着，他把纸切成小块，取名“吸水纸”，拿到市场去卖，竟然十分畅销。后来，他申请了专利，独家生产吸水纸发了大财。 2、换只手 摩根是美国的大富豪，在他年轻携妻闯美国时，还是一个穷光蛋，为了生计，开了一家小杂货铺卖鸡蛋。摩根卖鸡蛋时发现顾客常常抱怨他的鸡蛋小。经过一段时间的观察总结，于是他让妻子来卖鸡蛋，结果顾客不仅不嫌鸡蛋小，反而对摩根的态度和印象也大大改观了。原因是摩根的手又粗又大，使鸡蛋相形见小。同是一个鸡蛋，放在一个女人的纤细手里和放在一个男人粗壮的手上，在购买者的视觉上，鸡蛋就不是同一个鸡蛋了。能够把鸡蛋放在纤细女人手上卖，“粗”与“细”一颠倒，便顾客盈门，财源滚滚。 3、生命的立起 一只很小的虫子，能在没有水分的茫茫大漠一代代生存繁衍，我纳闷它们靠什么活着？看了电视上的一个自然类节目，让我再一次惦记起这些小生命，并对它们生出几分崇敬来。清晨，小虫们早早起床，打开房门，一只接一只地从沙丘底部它们的家爬上沙丘，在沙丘顶上列队，一大排地立起身子，把它们光滑的背甲对着同一个方向，在太阳还没有升起的时候，会有一阵清风从这个方向吹来，抚过沙丘的表面，最后，吹到小虫的身体。风缓缓地、软软地、悄悄地轻拂着，小虫长时间一动不动，在它们的背甲上就悄悄地凝起了水珠，这是晨风带来的仅有的一点湿润，水珠越聚越大，它们相互融合，终于，成了一颗水滴。水滴从小虫的背上流下来，流过它的脖子、脑袋、鼻子，最后流到它的嘴边，成了这只小小的甲壳虫一天赖以维系生命的甘露。
(7)整体思维、逆向思维、转化法(含答案解析)
专题9·整体思维、逆向思维、转化法 化学问题的解决与思维方法的正确运用有着密切的关系，运用科学的思维方法来分析有关化学问题，可以明辨概念，生华基本理论，在解题中能独辟蹊径，化繁为简，化难为易，进而达到准确、快速解答之目的。下面例谈化学解题中的一些常用思维技巧。 一、整体思维 整体思维，就是对一些化学问题不纠缠细枝末节，纵观全局，从整体上析题，以达到迅速找到解题切人点、简化解题的目的。 例1、将1.92g Cu 投入到一定量的浓 HNO3 中，Cu 完全溶解，生成的气体越来越浅，共收集到标准状况下672mL气体。将盛此气体的容器倒扣在水中，求通入多少毫升标准状况下的氧气可使容器中充满液体。 解析：按一般解法解此题较为复杂。如果抛开细节，注意到它们间的反应都是氧化还原反应，把氧化剂和还原剂得失电子相等作为整体考虑，则可化繁为简。浓 HNO3 将Cu氧化后自身被还原为低价氮的氧化物，而低价氮的氧化物又恰好被通入的氧气氧化，最后变成 HNO3 ，相当于在整个过程中HNO3的化合价未变，即1 .92 g Cu相当于被通入的氧气氧化。由电子得失守 恒知 1.92g 64g/mol ×2 = V(O2) 22.4L/mol ×4 解之，V(O2 )=0.336L 即通入336mLO2即可。 例2、某种由K2S和Al2S3组成的混合物中，这两种组分的物质的量之比为3：2，则含32g 硫元素的这种混合物的质量是（） A．64g B．94g C．70g D．140g 解析：由K2S和Al2S3的物质的量之比为3：2，可将它们看作一个整体，其化学式为K6Al4S9。得K6Al4S9~~~~9S 6309×32 X 32g 用此方法，答案很快就出来了，为70g。 答案：C 例3、有5.1g镁，铝合金，投入500ml 2mol/L 盐酸溶液中，金属完全溶解后，再加入4 mol/L NaOH溶液，若要达到最大量的沉淀物质，加入的NaOH溶液的体积为多少？（）A．300 ml B．250 ml C．200 ml D．100 ml 解析：物质之间的转化为 Mg HCl Mg2+ NaOH Mg(OH)2 → Al3+→ Al(OH)3 Al H+ Cl- NaCl 从反应的整体来观察，原溶液里的Cl- 和加入的Na+都不参加反应，最终生成NaCl，即，
旋转结构的思考角度
旋转结构的思考角度 试卷简介:，训练和检测对旋转三要素、旋转性质及旋转思想的掌握情况，侧重考查能够辨识旋转特征（如等腰结构），利用旋转思想来解题。 1.如图，在4×4的正方形网格中，△MNP绕某点旋转一定的角度，得到．则其旋 转中心是( ) A.点E B.点F C.点G D.点H 2.在如图所示的5×5方格中，每个小方格都是边长为1的正方形，△ABC是格点三角形（即顶点恰好是小正方形的顶点），将△ABC绕点A逆时针旋转90°，则在△ABC扫过的区域中（不含边界上的点），到点O的距离为无理数的格点有( ) A.3个 B.4个 C.5个 D.6个 3.如图，在等边三角形ABC中，D是AC边上一点，连接BD．将△BCD绕点B逆时针旋转60°得到△BAE，连接ED．若BC=10，BD=9，则△ADE的周长为( ) A.18 B.19 C.20 D.21 4.如图，在等腰直角三角形ABC中，AC=BC，∠ACB=90°，D，E是AB边上的两点， 且AD=6，BE=8，∠DCE=45°，则DE的长为( ) A.14 B.9 C.10 D.11 5.如图，D为等边三角形ABC内一点，且BD=3，AD=4，CD=5．将△BDA绕点B顺时针 旋转60°，旋转后点的对应点为，则的度数 为( ) A.120° B.150° C.90° D.105°
6.如图，在Rt△ABC中，已知∠C=90°，∠B=40°，点D在BC 边上，且BD=2CD．把△ABC绕着点D顺时针旋转m （）度后，如果点B恰好落在初始Rt△ABC的 边上，那么m的值为( ) A.80或100 B.90或120 C.80或120 D.100或120 7.如图，在四边形ABCD中，已知△ABC是等边三角形， ∠ADC=30°，AD=3，BD=5，则CD的长为( ) A. B.4 C. D.4.5 直角的思考角度 1.如图，已知点在直线上，P是x轴上一点，若△ABP是直角三角形，则点P的坐标为( ) 2.如图，正方形ABCD内有一折线段，其中AE⊥EF，EF⊥FC，且 ，则正方形ABCD的面积为____．
管理思维模式的转换
案例：如何解决管理中遇到的问题（请独自想一想你会怎样做？）某公司有一个开放式大办公室，共有8个部门200多人在此办公。最近，公司老总数次发现第二天上班的时候，办公室的灯光、空调等没有关掉，浪费电源。老总生气之余，指示行政部经理加强管理。聪明的读者，如果你是这位行政部经理，你会如何解决这个问题？（答案在后面的文章里） →什么是制度和制度依赖 制度依赖和机制缺失是中国社会或企业管理过程中同时出现的两大问题！我们需要深刻反省，看一看在自己的管理活动中，是否存在同样的情况？ 所谓制度，就是管理过程中大量使用的口头的或文字化规章、标准或约定等。制度的例子很多，比如：财务管理制度、车辆管理制度、安全管理制度、出勤管理制度；员工要按时上下班，员工不能擅离职守，官员不得贪污……可见制度通常是针对“人”而设的。为了制度的落实，一般还会辅之以奖罚（以罚为主）措施，在文字上的表述也多种多样。有管理经验的人都知道，为了有效执行制度，还需要付出管理和监督成本。 专家和管理者都强调，要用“制度”管人！“制度”如何、如何重要！由于缺乏对管理规律的理解，人们不自觉地形成一种解决管理问题的老套模式，那就是：管理上出了问题→制订一个制度→执行制度→对违反者实施处罚。久而久之，在管理者中，早已经产生了一种叫做“制度依赖或制度迷信”的病态（不健康）管理思维。小到企业，大到社会，人们都期望通过制度来实现对人的有效管束！ 比如，针对员工频频失误造成产品不良问题，管理者制定一制度：员工一定要按标准操作，不得马虎，每次操作错误罚款十元。又比如，针对员工下班不关电脑的问题，管理者又制定一个制度：员工下班一定要关掉电脑，发现没有关电脑的每次罚款20元。再比如，为了杜绝官员腐败，高一层领导机关也会制定一个制度：官员不得受贿，否则将处以党纪处分，情结严重的将移交司法机关处理。我们可以想一想，这样一些管理制度到底能否起到我们所期望的作用呢？多数时候，这样的制度短期内可能是一种威慑，时间长了就可能沦为某种摆设。更有甚者，在一些易发安全事故的企业里，制度还成了规避领导责任的有效手段，有心的读者可能会记得，某某大型煤矿（有一些管理基础的）矿难发生之后的调查结论是：员工违规操作（没有按制度或操作规程办），造成爆炸事故！多好，领导可以免予上一级领导的追究和处罚。 制度依赖或制度迷信的后果相当严重，制度越来越多，管理越来越复杂，执行力越来越差，效率越来越低，抱怨越来越多，这就是我们熟知的“大企业病”了。有专家说，如果执行不好的话，有制度比没有制度还糟糕，因为让被管理者学会了藐视制度。在许多已经患上大企业病的企业里，经营者或者毫无察觉，或者有察觉但不知问题何以出现，并且继续发挥其聪明才智，不断增加着引起大企业病的管束人的制度。