敬学业与乐学业

敬学业与乐学业

贵阳十九中初三（8）班宗乾涛指导老师贾晓萍我这题目，是把梁启超的《敬业与乐业》变成了我们学生的说法而来的，对学子来说，学业无非是我们当下最要紧的事，而我也深信“敬学业”和“乐学业”是我们学习生涯的必由之路。

当然，在“敬”与“乐”之前，我们首先要明白为什么学习。周恩来说过“为中华之崛起而读书！”这句话同样受用于今日，我们学习不仅是为了自己，也为国家，“少年强，则国强”，只有我们学好了，祖国才会越来越繁荣昌盛。

那如何才能做到敬学业与乐学业呢？首先是要“敬”，也就是全神贯注、心无旁鹜。学习过程中，专心一志是十分重要的，项羽少时，学读书写字没有成效，学剑法也没有深学，最后兵法也只是略知其意，没有一项特长或精通的本领，而苏延吹火读书却成为佳话：“少不得父意，常与仆夫杂处，而好学不倦。每欲读书，总无灯烛，尝于马厩中，借火照书诵焉，其苦如此。”虽然外界因素十分糟，几乎没有能学习的条件，可苏延仍然借着马厩中的灯火读书学习，这样的人又怎能不学有所成呢？而比起苏延，我们的先天条件已经很好了，就差自己后天的努力，对学业的敬，无非就是在学习上一心一意，勤奋努力，学业为我们人生第一份职业，所以敬学业无疑对现在和以后都有极其重要的影响。

当学会了敬学业之后，就要乐学业了。求学路上无疑是辛苦、艰苦的，而乐学业就是要把这些辛苦转化为动力，越是艰难就越要保持一个乐学习的好心态，司马光说“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其意所得多矣。”虽然读书背书是要花很大的功夫的，但若背会了之后，慢慢地吟咏它，想想其中的涵义，不就不会再去抱怨了吗？既然高兴也要学，不高兴也要学，还不如高高兴兴的学，如果能将学习做到像孔子一样“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”那就真正做到了乐学业了。

“敬学业”和“乐学业”无非就是“勤学”与“好学”，不正是老师平时要求我们的吗？做到了敬学业与乐学业，学习就不在是一种负担了。

幼儿园打击乐知识

幼儿园打击乐器的种类与演奏使用方法 打击乐：音乐名词。乐器分类名称之一。凡用打、击方式发声的乐器(打弦乐器除外)统称为打击乐(器)。 幼儿园打击乐器的种类：不同的乐器有不同的特点，适合演奏不同的音乐作品，因此我们要了解其特点。幼儿园的打击乐器一般分为三种： 1、金属乐器：属于高音乐器，声音高亢、明亮。如三角铁、碰铃、大镲等。 2、木制乐器：属于中音乐器，声音清脆。如双响筒、木鱼、响板等。 3、散响乐器：特点是发出的声音小、散，可以持续演奏长音。如铃鼓、沙球、串铃棒等。 一、碰铃(也称小铃) 这是一对用金属制成的小铃，用一根绳子或可抓握的木柄相对固定两个铃，通过相互撞击引起振动而发音。碰铃的音色清脆、柔和，且高而轻。它既可以表现音乐的强拍，也可以表现弱拍，是幼儿园用的最为普遍的一种乐器。使用时可以双手握碰铃的木柄自然放在胸前敲击。握木柄时手不能触及铃的部位，否则，声音就会发闷，不清脆；也可以双手握碰铃的木柄一手在上，一手在下，使铃的部位相对应，连续敲击。 二、串铃棒 这是用金属串成的马蹄形(或半圆形、棒形等)的若干个小铃，通过敲击、抖动或摇晃引起的振动而发音。可以分别在音乐的强拍或弱拍上使用。使用时可以每手一只自然抖动、摇晃；也可以右手握铃在左手心中敲击。 三、铃鼓 这是用皮革(或塑料)蒙在带有可活动的金属小钹的木制围框上，通过手指(或手腕肘)的敲击或手腕的抖动、摇晃引起的振动而发音的一种乐器。它兼有鼓和铃两种音色的特点。铃鼓有多种演奏方法：可以用手掌击鼓心，其音色柔和；可以用手掌击鼓边，其音色明朗干脆；可以用鼓面击身体部位(如肩、肘、膝等)，则铃的声音较明显；可以用手腕连续地抖动，则会产生延续音的效果。

浅谈身体打击乐在音乐课堂教学中的应用

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/e04317799.html, 浅谈身体打击乐在音乐课堂教学中的应用 作者：梁坤娜 来源：《学习与科普》2019年第05期 一、身体打击乐的定义 身体打击乐（Body percussion）：又名声势，即：把身体当打击乐器来演奏。 二、身体打击乐的分类 （一）古典声势 主要包括：跺脚、拍腿、拍手、捻指四种声势，在其应用中通常对应：男低/中音、男高音、女低/中音、女高音四个声部；也可对应低木/低钢、中木/中钢、高木/高钢、高音/中音小钟琴。）拍手：探索不同的拍手方式和音色。如：双手交叉相对而拍、一只手向另一只不动的手的掌心拍、两手像空壳那样相拍、手指相拍等。跺脚：探索不同的跺脚方式和音色，坐着、站着都可以。如：整个脚、脚尖、脚跟、脚尖和脚跟交替等。拍腿：探索不同的拍腿方式和音色，坐着、站着都可以。如：单手或双手在一个膝上或双膝上拍、双手交替拍、连续在左膝或右膝上拍等。 捻指：探索不同的捻指方式，如：单手、双手同时、双手交替等。 （二）现代声势 从头到脚，身体的各个部位，甚至包括嗓音打击乐活动。 这一身体打击乐在音乐课堂教学中重视的不是动作重现，它注重重现音乐的重要要素，并将其融入身心，最终使身体节奏与音乐节奏契合，产生情感的交融。（Richard Filz）当代著名的奥地利作曲家、音乐家、打击乐家、音乐教育家及作家。是当今世界最为活跃的身体打击乐大师之一。菲尔兹老师主要研究方向是儿童节奏律动学及训练方法。理查德·菲尔兹老师的身体打击乐既具有理论性又具实践操作方法，所以我在音乐课堂教学中利用了这一重要操作方法去实践教学。 三、身体打击乐在音乐课堂教学中的训练 （一）节拍训练 音乐课堂教学中多运用2拍子、3拍子、4拍子、5拍子、7拍子、9拍子等。 （二）节奏训练

如何开展打击乐

浅谈如何有效地开展打击乐活动 摘要：音乐教育是幼儿素质教育的重要内容，节奏是构成音乐的第一要素，打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。打击乐能提高幼儿感受表现节奏的能力和促进幼儿相互之间的合作能力。做好打击乐活动的教育教学工作是十分重要的。 关键词：打击乐；节奏；有效开展； 著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最细致的手段。。。。。。”人们爱音乐，孩子们更爱音乐，在现今社会及学校教育体系中，音乐已成为儿童早期生活和学习中的一个比较重要的组成部分，它对儿童身心健康发展起着不可替代的作用，也已被社会所广泛承认。幼儿音乐教育是根据幼儿发展的需要和特点，通过对幼儿进行有目的、有计划、有组织的音乐艺术熏陶，帮助幼儿在艺术活动中建立成初步的审美心理结构，从而提高其审美心理素质，促进其人格完善的一种教育。 音乐是用有组织的乐音来塑造形象、反映现实生活、表达思想感情的一种艺术。其基本表现手段是旋律和节奏。打击乐教学是幼儿园音乐活动的一个重要组成部分。是根据乐曲来打击乐器，通过各种乐器给音乐配伴奏以使乐曲更动听。打击乐不仅可以培养幼儿的节奏感，还可以培养幼儿的控制能力、集体意识及多方面的协调能力。但是组织打击乐活动并不是一件容易的事。如何有效地开展打击乐活动，在近几年的教育教学实践中，累积了一些经验。

一、根据本班年龄特点及累积经验，选择合适的乐曲，激发幼儿对打击乐活动的兴趣。 19世纪法国教育家福禄倍尔说过：“小孩子的工作就是游戏。”儿童的游戏是人类活动的一种形式，是儿童认识音乐的途径之一。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，大多数幼儿都有一种天生的节奏感，刚开始练习打击乐时，选择节奏鲜明的乐曲，因为节奏特点明显的乐曲容易敲击出效果。如进行曲，这样便于幼儿掌握节奏特点。待幼儿有了一定的经验积累后再选择一些节奏较复杂的乐曲。小班、中班可以选择2/4拍、3/4拍乐曲为主，如《郊游》《粉刷匠》等，大班幼儿可选择4/4拍的乐曲，如《大马告诉我》《拔根芦柴花》等。另外，许多有民族风格的乐曲，如维吾尔族、蒙古族、藏族乐曲，节奏型都比较明显，易于幼儿理解把握，同时也可以让幼儿感受到不同民族的音乐风情。还可以结合孩子们所喜爱的乐曲。教师可注意观察和发现孩子们平时爱唱的歌曲，从中选择适合打击配乐的乐曲。因为关注幼儿的兴趣，更能引发幼儿主动学习、主动探索打击乐的积极性。 二、教师要认真分析音乐作品的特点。 在组织打击乐活动之前，教师要熟悉乐曲并分析音乐作品的特点。不同听乐曲有不同的情感，不同的意境、不同的风格和不同的形象色彩等。在此基础上确定音乐作品的重点和难点是什么。如打击乐曲《拔根芦柴花》，是一首江苏民歌，体现了江南的民族风格，甜美俏丽，共分三个乐段。第一段与第三段多以八分音符为主，而第二段

幼儿打击乐

一.选择合适的音乐。 音乐是用有组织的乐音来塑造形象、反映现实生活、表达思想感情的一种艺术，它的表现手段是旋律和节奏。而打击乐器演奏是根据乐曲来打击乐器，通过各种乐器给音乐配伴奏使其更动听。同时也能使幼儿通过敲击乐器来表达和表现对音乐的感觉和理解。因此选择合适的音乐非常重要。教师在选择音乐之前要先了解分析本班孩子的年龄、性格特点以及已有的音乐和生活经验水平。要结合孩子们的兴趣点，选择节奏鲜明并且孩子们感兴趣的乐曲，不但容易敲出效果，便于幼儿掌握节奏特点，更能引发他们主动学习、主动探索的积极性。 二.分析乐曲。 音乐选择好了，接下来是要分析音乐，即老师在组织打击乐器演奏活动之前要先熟悉乐曲的特点。比如： 1.选择的乐曲有什么风格，是抒情的还是节奏欢快的曲调； 2.选择的音乐作品是几拍子的，因为拍子不同节奏特点会有所不同，两拍子的节奏特点是强、弱，三拍子的节奏特点是强、弱、弱，四拍子的节奏特点是强、弱、次强、次弱； 3.选择的音乐作品是什么段式的，如是ABA、ABAB、ABCA等； 4.能确定所选音乐作品的重点和难点是什么。 总之，老师的准备工作做充分了，重点难点找准确了，在组织幼儿进行打击乐演奏活动中就能使幼儿获得有效的学习和发展 三.选乐器、配乐器。 不同的乐器有不同的特点，适合不同的音乐作品，因此我们要了解其特点。打击乐器一般分为三种： 金属乐器：如三角铁、碰铃等，属高音乐器，声音高亢、明亮。 木制乐器：如双向筒、木鱼、响板等，属中音乐器，声音清脆。

散响乐器：如铃鼓、沙锤、串铃棒等，特点是发出的声音小、声音散，可以持续演奏长音。 打击乐器演奏没有固定的配器模式，由于它是听觉艺术，其配器原则以好听为前提，因此可根据音乐本身的性质来确定如何配器。一般来说，节奏欢快的适合使用五铃握铃、沙锤等，抒情的适合使用三角铁，节奏明显的适合使用响板。值得注意的是，所用乐器的多少要根据幼儿的实际水平及乐曲的需要来确定，要能根据音乐的性质充分发挥出各种乐器的特点才会使打击乐好听。 四.教幼儿用正确的方法演奏。 由于打击乐的特殊性，持乐器的方法正确与否，会直接影响打击乐演奏的效果。乐器不同所持的方法也不同，而且敲击出的声音会不同，甚至有可能是噪音。比如，双响筒分高低音，所以在进行打击乐演奏之前教师要先帮助幼儿弄清楚高低音，最好做上标记，这样幼儿敲出来的声音才会一致；沙锤是需要抖动手腕的，把双手放在胸部靠下或是身体的两侧，这样抖动出来的声音适中，不能使劲甩，越使劲甩声音反而越小；三角铁要用左手提在绳上，不能用手抓握，这样敲出来的声音才会有颤音；铃鼓要用左手拿鼓，右手的手指敲击鼓面，而不是整个巴掌敲打，这样发出的声音柔和、清脆而且好听。因此教师要特别提醒幼儿用正确的方法持乐器，用正确的方法来表现，才会有较好的打击乐效果。 五.教幼儿学会看指挥。 打击乐器演奏整体教学法的特殊教学方法主要有三种： 总谱法——通过使用幼儿可以接受的“变通总谱”来帮助幼儿掌握作品的整体音响结构。 指挥法——通过让幼儿学会看别人指挥来帮助幼儿掌握作品的整体音响结构。 创作法——通过让幼儿参加制定音乐作品的配器方案和参加编制变通总谱的过程来帮 助幼儿掌握作品的整体音响结构。

音乐活动的打击乐

打击乐是幼儿园音乐教育活动中的一种，同时也是幼儿非常喜爱的活动之一。打击乐活动不仅可以培养幼儿的节奏感，还可以培养幼儿的控制能力、集体意识及多方面的协调能力。但是，组织打击乐活动并不是一件容易的事。 现在的幼儿教育提倡研究幼儿、研究学科、研究教育策略，具体到打击乐应该研究些什么呢?我认为，打击乐的重点应该突出节奏的特点、乐器的特点以及乐器与音乐之间的联系。 首先，要选择合适的乐曲。 音乐是用有组织的乐音来塑造形象、反映现实生活、表达思想感情的一种艺术。其基本表现手段是旋律和节奏。而打击乐是根据乐曲来打击乐器，通过各种乐器给音乐配伴奏以使乐曲更动听。同时也能使幼儿通过乐器敲击来表达和表现对音乐的感受和理解。 刚开始练习打击乐时最好选择节奏鲜明的乐曲，因为节奏特点明显的乐曲容易敲击出效果，如进行曲，这样便于

幼儿掌握节奏特点。待幼儿有了一定的积累后再选择一些节奏较复杂的乐曲。小班、中班可以2／4、3／4拍乐曲为主，大班幼儿在此基础上可选择4／4拍的乐曲。如《郊游》这首乐曲很适合小班或中班幼儿作为打击乐的乐曲。这是一首2／4的乐曲，节奏特点非常明显，前八小节与后八小节旋律完全相同，中间八小节有所变化。在配器时可以根据乐曲中间八小节是高潮的特点，多选用一些乐器，同时节奏可与前后有所不同。前、后两段可以节奏相同，这样既便于幼儿掌握，同时也会使敲击出的效果悦耳、动听。另外，许多有民族风格的乐曲，如，维吾尔族、蒙古族、藏族乐曲，节奏型都比较明显，易于幼儿理解把握，同时也可以让幼儿感受到不同民族的音乐风情。 另外还可以结合孩子们所喜爱的乐曲。教师可注意观察和发现孩子们平时爱唱的歌曲，从中选择适合打击配乐的乐曲。因为关注幼儿的兴趣，更能引发

打击乐活动设计

打击乐活动：玛丽波尔卡（第三次活动） 活动目标： 1.熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随音乐合拍地做“走、跳、定住”的律动。 2.选择自己喜欢的乐器，进行打击乐表演。 活动准备： 幼儿玩过游戏“超级玛丽”；音乐；铃鼓、响板、响铃各6副，大鼓一套。 活动过程： 一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作。 1.提问引出超级玛丽的话题。 “你们玩过超级玛丽的游戏吗？里面有哪些好玩的呢？” 2.倾听音乐，感受ABA的结构。 “玛丽在闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按照什么路线闯关的。” 3.创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。 （1）师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随音乐练习。 “我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试？大家坐在椅子上学一学。”（和音乐练习A段音乐） （2）师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随音乐练习。 “玛丽会怎么吃蘑菇，怎么长大呢？谁来试试？大家向他学一学。”（合音乐练习B+A段） “我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮的动作试一试。” （3）完整练习 “跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。”（合着音乐完整练习） 二、探索为音乐匹配合适的“武器（乐器）”，看指挥大胆地进行闯关游戏。 1.根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用响板和响铃

匹配A段音乐并分段演奏。 2.看指挥完整随音乐演奏，初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。（第一关） 3.在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。（第二关） 4.交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。（第三关） 四、完整随音乐进行打击乐表演，体验活动的乐趣。

中班打击乐

中二班打击乐计划 李青美 打击乐是幼儿园音乐教育活动中的一种，同时也是幼儿非常喜爱的活动之一。打击乐活动不仅可以培养幼儿的节奏感，还可以培养幼儿的控制能力、集体意识及多方面的协调能力。但是，组织打击乐活动并不是一件容易的事。 一、首先，要选择合适的乐曲。 音乐是用有组织的乐音来塑造形象、反映现实生活、表达思想感情的一种艺术。其基本表现手段是旋律和节奏。而打击乐是根据乐曲来打击乐器，通过各种乐器给音乐配伴奏以使乐曲更动听。同时也能使幼儿通过乐器敲击来表达和表现对音乐的感受和理解。 刚开始练习打击乐时最好选择节奏鲜明的乐曲，因为节奏特点明显的乐曲容易敲击出效果，如进行曲，这样便于幼儿掌握节奏特点。待幼儿有了一定的积累后再选择一些节奏较复杂的乐曲。小班、中班可以2／4、3／4拍乐曲为主，如《郊游》这首乐曲很适合小班或中班幼儿作为打击乐的乐曲。这是一首2／4的乐曲，节奏特点非常明显，前八小节与后八小节旋律完全相同，中间八小节有所变化。在配器时可以根据乐曲中间八小节是高潮的特点，多选用一些乐器，同时节奏可与前后有所不同。前、后两段可以节奏相同，这样既便于幼儿掌握，同时也会使敲击出的效果悦耳、动听。另外，许多有民族风格的乐曲，如，维吾尔族、蒙古族、藏族乐曲，节奏型都比较明显，易于幼儿理解把握，同时也可以让幼儿感受到不同民族的音乐风情。 另外还可以结合孩子们所喜爱的乐曲。教师可注意观察和发现孩子们平时爱唱的歌曲，从中选择适合打击配乐的乐曲。因为关注幼儿的兴趣，更能引发幼儿主动学习、主动探索打击乐的积极性。 二、其次，要认真分析音乐作品的特点。 教师在组织打击乐活动之前要熟悉乐曲并分析音乐作品的特点。比如，选取的音乐作品有什么风格特点，是进行曲、抒情曲还是圆舞曲；选取的音乐作品是几拍子的，因为拍子不同节奏特点会有所不同，2／4拍的节奏特点是强、弱，3／4拍的节奏特点是强、弱、弱，4／4拍的节奏特点是强弱、次强、弱；在此基础之上确定音乐作品的重点和难点是什么。

音乐活动：我的身体都会响 (韵律)

。 中班音乐活动：我的身体都会响（韵律） 2013年11月19日 活动目标： 1．大胆探索身体不同部位发出的声响，能随乐进行四分音符、八分音符的节奏练习。 2．体验随乐进行身体打击乐的乐趣。 活动准备： 1．物质准备：《我的身体都会响》节奏谱、身体部位图卡、音符图卡。 2．环境创设：幼儿围坐成大马蹄形。 活动过程： 1.提问引题，激发幼儿参与活动的兴趣。 师：小朋友们，今天老师带来几样东西,你们用小耳朵听一听，它是什么？ 师：中一班小朋友的耳朵真灵，那我们一起来看看我们的身体，动脑筋想一想，我们身体的哪些部位也能发出声音？ 启发幼儿：小脚可以发出什么声音？肚子叫的时候是什么声音？一双手可以发出什么声音？嘴巴、舌头、牙齿呢？ 2.出示节奏谱，进行四分音符、八分音符的节奏练习。 2 ××××∣××∣ 4 3.我们的身体都会响。 引导幼儿根据节奏念儿歌，并在四分音符处跟着老师用身体打击乐表现出来。 -可编辑修改-

（1）教师示范。 （2）结合图谱，师幼共同梳理。 （3）引导幼儿学习随着节奏念歌词、击打身体部位。 4.问答游戏。 （1）介绍游戏规则 规则：幼儿认真听教师的信号，教师说出身体某个部位，幼儿迅速反应出这个身体部位的声音。 （2）师幼共同游戏。 （3）变换游戏的玩法：分组问答、男女问答、个别与集体问答游戏等。 5.自然结束。 师：回家之后小朋友可以和爸爸妈妈再一起找一找，看看那身体上还有哪些部位会发出声音，然后配上好听的节奏把它说出来。 附：（节奏谱） ××××∣××∣××××∣××∣ 我的小脚我的肚子 ××××∣××∣××××∣××∣ 我的小手我的嘴巴 ××××∣××∣××××∣××∣ 我的舌头我的牙齿 ××××∣××﹕‖ 我的鼻子

打击乐活动方案

打击乐活动方案 一、指导思想 《纲要》中多次提到：艺术教育活动应激发情趣、体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。我园本着培养幼儿的艺术素质，开发幼儿智力为指导思想，积极引导幼儿学习适合各年龄段的打击乐、音乐律动等，充分调动幼儿的多种器官，通过眼、耳、脚、手并用，锻炼幼儿的协调能力、反应能力、记忆能力、观察能力、想象能力，模仿能力，及欣赏能力。为培养孩子们的欲望，让他们在比较宽松的环境中，主动探索，大胆表达，尽可能地挖掘他们的创造潜能。有力提高了幼儿的自信、自立、精力集中、做事不马虎等品质，充分体现了我园的办园特色。 二、活动目标： 1.让幼儿熟悉乐曲的内容，感受歌曲的欢快活泼的性质，体会音乐所表现的风格，初步学会歌曲并能有节奏地做有关的表演动作。 2.幼儿在老师的语言引导下，根据歌曲的性质、结果创编有关节奏动作。 3.选择自制的打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。 三、活动内容：

打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。幼儿园打击乐教学活动的目的是让幼儿体验节拍、节奏以及掌握使用各种乐器的技能，并学会手眼协调地进行演奏。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏、聪慧。活动中对音乐灵感的寻求、对演奏状况的把握、对作品的处理，分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力等都得到相应的锻炼和提高。打击乐教学不仅要帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且要发展幼儿对音色、曲式结构、多声部表现力的敏感性，培养幼儿基本合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性等等，并让幼儿在活动中获得欢快、成功的体验。那么在打击乐活动中，节奏尤为重要。如果不能准确地打出各种节奏型，也就不能整齐协调地演奏。所以，教师根据幼儿的年龄特点和乐曲特点，选择合适的学习方法，让看似抽象的节奏变得轻松易学，让幼儿享受打击乐活动的快乐。 1.依靠图谱，掌握乐曲节奏的变化，激发幼儿的学习兴趣。 与歌词相比较节奏更为抽象，在节奏乐教学中，图谱法是引导幼儿进行节奏演奏的有效手段，通过图示把音乐内容

音乐教案-打击乐

[音乐教案－打击乐] 一、教材分析 我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐"拔根芦柴花"，音乐教案－打击乐。这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。 根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感。3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。 教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是X X X，变化节奏是X X X X和X O，最后结束句的加强是X X 。整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。 教学难点是：幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。 二、教学方法 依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法、感受体验法和启发联想法。 第一种操作尝试法，这是根据纲要中所提出的"幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的。" 而采用的。运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。教师将节奏型的图片提供给幼儿，（操作演示教具）孩子们可以进行自由的选择探索，通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种积极的互动状态。 第二种是感受体验法，就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏，幼儿教案《音乐教案－打击乐》这是因为幼儿的年龄特点所决定的，4至6岁幼儿肌肉的协调能力发展了，孩子们更有兴趣去进行节奏活动中空间与动作的体验。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质。首先我引导幼儿充分运用听觉，激发幼儿展

幼儿打击乐

幼儿打击乐《洋娃娃和小熊跳舞》 【设计意图】打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐演奏教学不仅能够帮 助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色，曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。《洋娃娃和小熊跳舞》曲式轻快活泼，易吸引幼儿注意力，曲调朗朗上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的感受。 【活动对象】大班幼儿 【活动目标】 1、感受乐曲轻快活泼的旋律，了解曲式结构，掌握XXX节奏音型。 2、在教师的指导下设计出打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。 3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。【活动准备】 1、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐及节奏谱 2、洋娃娃、小熊头饰若干 3、响木、沙锤、铃鼓若干 【活动链接】《洋娃娃和小熊跳舞》音乐欣赏 【教学重点】： 1、正确读谱，掌握学唱歌词； 2、掌握打击乐器部分的节奏型，并且能看图谱灵活地使用乐器。 【活动过程】 一、导入 创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。（小朋友们，上一次，咱们是不是学了一首歌曲呀？哦，对啦！今天呀，咱们的好朋友洋娃娃和小熊要参加舞会，但是，他们告诉我说，跳舞的时候听着音乐有点单调，想请我们帮忙，那我们该怎么办呢？）自然引出为他们伴奏，或参加舞会一起跳舞。（恩，小朋友们说得非常好，看来，小朋友们都很喜欢洋娃娃和小熊，都愿意帮忙是不是呀？那我们就要更加熟悉歌曲了，然后为我们的好朋友伴奏！） 二、感受音乐 1、播放音乐，让幼儿感受音乐。（洋娃娃和小熊是怎么跳的？表情有哪些？心情 怎样呢？） 2、引导幼儿进行讨论。（他们跳得开心吗？他们做了哪些动作？你想一起跳吗？）

音乐活动：我的身体都会响 (韵律)

中班音乐活动：我的身体都会响（韵律） 2013年11月19日 活动目标： 1．大胆探索身体不同部位发出的声响，能随乐进行四分音符、八分音符的节奏练习。 2．体验随乐进行身体打击乐的乐趣。 活动准备： 1．物质准备：《我的身体都会响》节奏谱、身体部位图卡、音符图卡。 2．环境创设：幼儿围坐成大马蹄形。 活动过程： 1.提问引题，激发幼儿参与活动的兴趣。 师：小朋友们，今天老师带来几样东西,你们用小耳朵听一听，它是什么？ 师：中一班小朋友的耳朵真灵，那我们一起来看看我们的身体，动脑筋想一想，我们身体的哪些部位也能发出声音？ 启发幼儿：小脚可以发出什么声音？肚子叫的时候是什么声音？一双手可以发出什么声音？嘴巴、舌头、牙齿呢？ 2.出示节奏谱，进行四分音符、八分音符的节奏练习。 2 ××××∣××∣ 4 3.我们的身体都会响。 引导幼儿根据节奏念儿歌，并在四分音符处跟着老师用身体打击乐表现出来。

（1）教师示范。 （2）结合图谱，师幼共同梳理。 （3）引导幼儿学习随着节奏念歌词、击打身体部位。 4.问答游戏。 （1）介绍游戏规则 规则：幼儿认真听教师的信号，教师说出身体某个部位，幼儿迅速反应出这个身体部位的声音。 （2）师幼共同游戏。 （3）变换游戏的玩法：分组问答、男女问答、个别与集体问答游戏等。 5.自然结束。 师：回家之后小朋友可以和爸爸妈妈再一起找一找，看看那身体上还有哪些部位会发出声音，然后配上好听的节奏把它说出来。 附：（节奏谱） ××××∣××∣××××∣××∣ 我的小脚我的肚子 ××××∣××∣××××∣××∣ 我的小手我的嘴巴 ××××∣××∣××××∣××∣ 我的舌头我的牙齿 ××××∣××﹕‖ 我的鼻子

第四章 幼儿园打击乐演奏活动

第四章幼儿园打击乐演奏活动 第一节幼儿园打击乐演奏活动的教育内容 一、什么是打击乐？ 打击乐演奏活动也叫节奏乐活动。 节奏乐活动包括节奏练习、节奏乐器演奏； 节奏乐器也叫打击乐器，是指打击乐器而使其发声，也叫“敲击乐器”或“击乐器”。 二、打击乐曲 1、伴随歌曲或器乐曲的打击乐曲 某一首特定的歌曲或器乐曲＋配器方案 ◆根据这首特定的歌曲或器乐曲专门创作的打击乐器演 奏方案。 2、纯粹的打击乐曲（不太常见） 专门为打击乐器创作或仅由打击乐器来演奏的乐曲。 3、打击乐曲演奏方案 ①由专业音乐工作者创造的； ②由幼儿园教师创造的； ③在幼儿教师的帮助下由幼儿集体创作的。 三、打击乐器演奏的简单知识技能 （一）乐器 1、按制作材料分类 皮革类——大鼓、铃鼓、堂鼓 金属类——串铃、碰铃、三角铃、三角铁、钹、锣 竹木类——木鱼、双响筒、圆舞板、蛙鸣筒

混合类——沙球、棒镲、铃鼓 2、要求知道：名称、演奏方式与音色的关系等 （二）配器 1、教师引导幼儿用集体讨论的方式，选择适当的节奏型及合适的乐器。 2、要求知道： ●音色分类 ●搭配制造某种特定的音响效果 ●选配合适的节奏型及音色安排方案，并能用简单的图形、语音、动作等符号 记录设计好的配器方案 （三）指挥 ● 主要是学习如何与人沟通、与人合作，以及如何与人相互协调； ● 幼儿不必学习专业性的起势、收势和划拍； ● 只是学习如何自然地开始、结束、轮流、交替和击打出所要求的节奏型， 必要时可做相应乐器演奏方式的模仿动作等。 1、知道如何用动作表示准备、开始和结束，并能使自己的动作清楚、明确、易于让被指挥者做出反应。 2、知道在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼睛注视被指挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。 3、知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化，并能使自己的动作与音乐协调一致。

打击乐音乐教案

中班打击乐活动：小红帽 一、活动目标 1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。 2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲，注意看指挥，用不同的乐器合作进行演奏。 3、知道正确的演奏乐器。 二、活动准备 1、物质准备： （1）动作图谱一张；乐器：双响板、碰铃、铃鼓若干、乐器声音卡四张。 （2）幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。 2、经验准备：幼儿已有打击乐的经验 三、活动过程 1、教师播放音乐，进入活动，初步感知音乐。 2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。 （1）教师：刚刚我们听到的是什么音乐？听到这首音乐，你心里感觉怎么样？ 张老师听到这首音乐也感觉很快乐，我还把我的快乐画下来了，你们想看吗？ （2）教师听音乐结合图谱，完整做身体动作。 教师：用图画的方式来表现音乐，这叫图谱。你在图谱中发现了什么？ 这些图画表示什么意思？可以怎么做动作？让我们一起来试一试。 （3）幼儿集体看图谱做身体动作，教师哼唱。 （4）幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。 （5）幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚，第二组拍手，第三组摇手、拍手。（重点指导第三组幼儿学习最后两乐句的摇手、拍手。） 3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。 （1）出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。 教师：小朋友们玩得很开心，小乐器也想出来玩了。看看，这是谁？它可以怎么演奏？（2）出示乐器卡，贴到图谱相应的地方。 （3）教师哼唱，带领幼儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方摇奏，什么地方拍奏。 （4）教师哼唱，幼儿分组徒手演奏第二遍，重点指导乐曲最后一句三种乐器的齐奏部分。（5）发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提醒幼儿注意乐器的使用规则。 （6）幼儿听音乐看指挥演奏乐器第二遍，提醒幼儿注意看教师指挥。 4、幼儿有序地收拾乐器，结束活动。 四、活动延伸

中班打击乐游戏

中班打击乐游戏《快乐的小青蛙》 【活动目标】 1、熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下的演奏； 2、通过找害虫的游戏情景及教师的语言提示，能随乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。 3、体验乐器活动带来的快乐并能正确使用乐器 4、让幼儿懂得青蛙是抓害虫的小能手 【活动准备】 1、栓好绳子的铃鼓10个 2、10名幼儿围成半圆坐; 3、音乐 4、稻田图片 5、荷花池塘图片 6、各种虫子图片 【活动过程】 一、故事导入 师：(出示池塘背景图片)，今天天气真好啊！青蛙妈妈要带青蛙宝宝出去玩，我们跳呀跳到池塘里与妈妈玩捉谜藏吧!咦，看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。 二、动作创编 师:小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦，我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊！

三、教师带领幼儿随乐律动 师：现在你们找到虫子了吗?我们一起看看，找到一条虫子，啊、呜一口吃掉哦！ 师:我们再去找一条虫子吃吃吧! (教师再次带领幼儿随乐律动) 师:咦？这次我们吃到一条什么虫子呢? 师:又发现一条虫子，我们快去吃掉它? (教师第三次带领幼儿随乐律动) 师:这次我们究竟会捉到一条什么虫子呢? (毛毛虫、蚊子） 四、乐器加入 1、教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。 师:你知道吗?我们每只小青蛙都有一片小荷叶;妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦！ 2、幼儿尝试使用乐器 师:小青蛙你们会在荷叶上跳吗?拿出你们的小荷叶挂在脖子上(教师检查铃鼓佩戴情况) 五、增加新的游戏情景 稻田里捉虫子 (听电话铃音)师:青蛙妈妈有好多小虫子在我的稻田里;麻烦你快带着小青蛙们来帮我捉虫子好吗?(游戏二遍) 师：原来小虫子都生活在什么颜色的稻田里呀? 六、总结、音乐结束

打击乐《朋友来跳舞》

主题二：小问号（3周）第四周 大班音乐:《朋友来跳舞》（打击乐） 主备人：朱月萍 第一课时: 活动目标： 1.熟悉乐曲，能边听音乐边用身体做动作。 2.学看图谱，并能跟着音乐准确地拍出节奏型。 活动准备： 录音机、图谱。 活动过程： 一．随音乐有节奏地进入活动室。 二.倾听音乐《朋友来跳舞》，给予幼儿自主探索节奏的机会。 1.师：今天老师带来了一首好听的歌曲，名字叫《朋友来跳舞》，一起来听听！ 2.鼓励幼儿跟着音乐节奏边哼边做动作。 师：这首歌曲带给你怎样的感受？那你们能不能试着跟着音乐的节奏边哼边用身体做动作呢？ 2.请个别幼儿表演自己探索出来的节奏及动作。 3.集体跟着音乐的节奏用自己的方式来表现歌曲。 三.根据图谱分段训练节奏。 师：我这里呀有一段节奏谱，我们一起来看看。（出示图谱A节奏：××│×××│××│×××│××│×××││拍手） 1.师：我们一起用手来拍拍A节奏吧！ 2.纠正幼儿节奏上的错误，请节奏打得好的幼儿来展示。 3.集体看指挥再拍一次。 出示B节奏：(×××××│×××││拍腿） 4.教师双手拍腿示范节奏，幼儿练习。 5.再次练习。

师：这段节奏有点难度，不过我相信你们一定会成功的，加油！ 6.完整地练习拍节奏。 ××│×××│××│×××│××│×××│×××××│×××││ 四.跟着音乐完整地拍两遍。 师：刚才小朋友拍得真好！如果能跟着乐曲的节奏拍就更棒了！试试看！ 第二课时: 活动目标： 1.用不同物体发出的声音，为歌曲伴奏。 2.尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进行归类。 3.体验演奏乐器活动带来的快乐。 活动准备： 录音机，在教室里投放经过敲击能发出声响的物体，如喝水的杯子，盘子、碗筷、积木，瓶子，木棒等等一些能发出声音的物体。 活动过程： 一.复习乐曲《朋友来跳舞》的节奏。 二.用乐器完整演奏并录音。（集体讨论、听辨音色设计配器方案，并根据图谱用乐器进行演奏。） 师：小朋友，你们想不想用打击乐器来演奏这首乐曲？ 三.欣赏自己演奏的乐曲并讨论。 师：你们刚才演奏的音乐老师用录音机录下来了，我们来听听！ 师：你们演的怎样啊？有什么感觉？那我们应该怎么办？ 师：你们的小耳朵真灵，听出了原因，那我们现在集中注意力，把握住乐曲的节奏再来一次，相信你们这次会更棒！有没有信心？ 四.再次演奏乐曲。 五.交换乐器演奏乐曲。 六.收拾乐器，结束活动。

奥尔夫音乐歌曲 打击乐

进入音乐世界的途径很多，最简单的就是敲敲打打，能让音乐的魅力一触即发，想必所有孩子都玩过“打击乐”：用筷子击打桌子，用勺子敲碗，用小木棒敲响饼干盒子等等。打击乐，很大程度上满足了孩子制造声响的欲望。为了提高幼儿音乐素养的养分，音乐活动能培养孩子的想象力，下面一起来了解下奥尔夫打击乐。 打击乐,给孩子们最棒的音乐体验!打击乐是幼儿园音乐教育活动中的一种,同时也是幼儿非常喜爱的活动之一。打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握演奏的一般知识和技能，而且能够发展幼儿的节奏感，培养幼儿的合作能力，中班幼儿已具备一定的节奏感，通过引导幼儿使用打击乐器进行演奏，极大提高幼儿对音乐的兴趣，增强其节奏感。 动名活称： 《看星星》活动目标： 1，感受乐曲欢快活泼的旋律 2能根据教师指挥演奏乐器 3初步掌握节奏音节 活动重难点：幼儿能在老师的指挥下演奏乐器，初步掌握奏音型 活动准备：

环境创设：一间宽敞明亮配有钢琴的大教室 知识经验：会唱看星星 物质材料：各种打击乐器若干，小猪和小龟头饰各一个，《看星星》打击乐谱 活动过程： 一.情境导入：创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣 老师带上头饰：小朋友们，知道我们是谁吗 幼儿：小猪和小龟 老师：对啦，小朋友们真聪明，今天月亮真圆，我们出来赏月喽。哇，好多星星啊 小兔好奇的望着天上说：天上多少星星亮晶晶 小狗看了看回答道：一，二，三，四，五，六数不清 小兔乐呵呵地望着天空说：一闪一闪好像小眼睛 小狗说：我要问你明天天会晴?

二，复习歌曲，熟悉旋律教师配合钢琴，带领幼儿熟悉已学歌曲《数星星》二遍三，引导小朋友们用身体打节奏 1小朋友们跟老师随音乐用自己的小手打节奏 2小朋友们在老师的引导下用自己身体其他部位打节奏 3请小朋友上台示范用自己身体打节奏(用不同部位，拍手，跺脚，拍肩等 四.引导幼儿用打击乐打节奏 1幼儿自由挑选自己喜欢的乐器 2全体幼儿由教师引导随钢琴练习打击乐 五，全体根据指挥进行打击乐合奏 1教师指挥，小朋友们集体进行乐器合奏 2演奏完毕，教师点评 3提醒小朋友带上微笑 活动延伸：设置一个星星图画区角

大班打击乐

大班打击乐 活动领域：艺术（打击乐） 活动名称：喜洋洋 活动目标： 1.学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步熟悉音乐ABA的结构，感受乐曲喜洋洋的情绪。 2.在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。 3.能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的快乐。 活动重难点：在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。 活动准备： 1.音乐磁带或CD，录音机一台。 2.幼儿座位排成马蹄形。 3.老师带领值日生在课前摆放乐器在椅子下面。 4.打击乐器幼儿人手一个，具体为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。 活动过程： 一、开始部分 复习歌曲：杀鸡宰鸭教师带领幼儿随着音乐表演唱《杀鸡宰鸭》 二、基本部分 1.分段学习表演身体动作。 （1）师：快过节了，人们又是杀鸡宰鸭，又是唱歌跳舞，到处呈现出一派喜洋洋的景象。让我们伸出双手跟着老师唱谱的节奏，一起来拍拍头拍拍肩，拍拍我们的小手吧！

（2）教师唱A段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作（如：拍腿、拍肩、拍头、拍手） （3）教师唱B段乐曲，带领幼儿有节奏的做拍手合拢手腕颤抖动作。 2.完整练习身体动作。 （1）教师带领幼儿随着音乐琴声，完整连贯做身体动作。 （2）幼儿独立听音乐，表演身体动作。 3.幼儿分声部练习身体动作。 （1）组织幼儿讨论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。 （2）教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。 4.学习配器方法 （1）教师（出示四种乐器）：这是什么？可以怎样演奏？ （2）引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。 5.幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥，分声部进行徒手演奏练习。 三、结束部分 幼儿看指挥进行打击乐器演奏。 1.教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。 2.引导幼儿看教师预令提示，有节奏打击乐器。 活动延伸： 教师将活动乐器、图谱投放进表演区，幼儿自行进行合作演奏。活动反思：

打击乐的心得体会

打击乐的心得体会 篇一：音乐节奏心得体会 学习《小学音乐课中节奏教学方法初探》心得体会《小学音乐课中节奏教学方法初探》这篇文章中笔者主要阐述了一下几点教学理念：一、何为节奏？节奏，是音乐的基本要素，是音乐的骨架，是掌握旋律的基础，任何音乐都离不开节奏。 二、音乐是时间的艺术，节奏是构成音乐时间的实质，是音乐的核心和骨骼。不同的音乐形象需要特定的节奏形态来完成。三、通过教学案例分析来阐述小学音乐课中一些实用的节奏教学方法。 结合教学实践中，我深刻体会到音乐教学中节奏教学的重要性，准确的把握好节奏是小学音乐教学中至关重要的一个环节。在音乐教学中有针对性进行节奏训练，不仅可以有效地培养学生的节奏感，增强他们互相倾听、协作合奏的能力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。对于培养学生独立的识谱能力，增强学生的音乐感受、理解、表现等能力都是十分重要的，是音乐教学基础内容之一。 因此通过学习，我明白了培养学生良好的节拍感、节奏感，是学生学习音乐所应具备的技能，是进入音乐艺术殿

堂的第一步。为了进一步培养学生的音乐节奏感，提高学习节奏、学习音乐的兴趣，老师可以在律动中让学生感知节奏，巧妙设计节奏教学；也可以在音乐游戏中渗透节奏训练，巧妙设计节奏教学；其次可 以在歌唱欣赏活动中贯穿节奏，巧妙设计节奏教学以及在与生活的紧密联系中，巧妙设计节奏教学。 篇二：音乐教学的心得体会 音乐教学的心得体会 音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。下面，我就谈一谈自己在这方面的一点体会： 一、客观全面审视学生 在职业教育已提升到国家议事日程的今天，本地的职业教育仍受到人们意识观念的制约，所以，选择职校就读的学生一般都是人们印象中的“三流”学生：即中考落榜、学习纪律观念淡薄、家庭经济条件差。 这些孩子之所以选择幼师专业,并非因为她们具备美术、音乐等方面的基础或特长，而是因为她们大多有着音乐、美术方面的兴趣爱好，怀着幼师班可以学弹琴、唱歌、跳舞、

大班音乐打击乐教案

大班音乐打击乐教案 【篇一：音乐教案-打击乐】 [音乐教案－打击乐] 一、教材分析 我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐拔根芦柴花，音乐教 案－打击乐。这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，a、c乐段多 以八分音符为主，而b段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。因 此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。 根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的 感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引 导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活 的美好情感。2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、 感受力，培养节奏感。3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝 试学习分声部打击乐器。 教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。 制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务 就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强 弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是x x x，变化节奏是x x x x和x o，最后结束句的加强是x x 。整个教学活 动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一 点作为了本次教学活动的重点。 教学难点是：幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。难 点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么 幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感， 也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽略个体 的意识，去服从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过教师的引 导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。 二、教学方法 依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音 乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良 好的个性。针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法、感受体验 法和启发联想法。

大班打击乐

大班打击乐《杨柳青》 设计意图 打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就十分贴切的反应了儿童这一特点。《杨柳青》这一乐曲是十分富有江苏民间音乐风格的乐曲，乐曲2拍子，欢快，活泼，节奏感强，十分富有音乐的喜感，是典型的打击乐乐曲。大班幼儿对于2拍子的节奏型已经能很好的掌握，会打简单的，节奏型不变或者有两个节奏型的节奏，对于打击乐已经积累了一定的经验，本节课在巩固以有经验的基础上，着重练习同一首乐曲中有三种不同的节奏型，并尝试给不同的节奏型配以不同的打击方式，让幼儿在玩中学，在挑战中成长。 活动目标： 1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并能用拍手动作表示。 2、培养幼儿按指挥演奏打击乐的能力，并在齐奏或合奏中保持自己的表演速度。 3、、继续组织幼儿按已有规则使用乐器，养成爱护乐器的态度和习惯。 活动准备： 经验准备：已熟悉自制乐器，并有玩过自制乐器的经验。 物质准备：奶粉罐和小棒自制的鼓乐器，人手一份，乐器节奏图谱一份。 场地准备：幼儿围坐成半圆型。 活动重难点： 俗话说“提领而顿，百毛皆顺”重难点是确定是一个活动的关键，根据我班幼儿音乐发展水平，我将重点定位为培养幼儿节奏感，体验打击乐活动的快乐。难点定为能跟随乐曲的节奏型配以适当的打击方式。 教学法： 新《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师幼互动，幼幼互动，因此，根据本次活动的教学目标，幼儿的心理特征，知识水平，教学条件，我采用了以下适宜的教学法：多通道参与法，模仿示范法，情景表演法，激励法。 活动过程 幼儿的天性是好动的，所以游戏成为了幼儿学习的主要方式，在游戏情境中，幼儿能充分发挥自己的想象力和表演欲望，使教学活动有效地促进幼儿成长的发展。根据这一特点，本次活动我主要设计了以下教学环节： 一、游戏导入，节奏前置。 让幼儿跟随《杨柳青》音乐进场，做拍手，跺脚的动作。 老师：孩子们，我们一起去参加音乐会吧。（播放音乐磁带） （以游戏的形式进场，首先让幼儿欣赏并熟悉了乐曲，教师带领幼儿跟随音乐拍手，跺脚等动作，让幼儿在潜移默化中感受了乐曲的节奏型，掌握了节拍，难点前置，为后面的打击乐表演作好充分的准备。） 二、熟悉乐器，节奏训练。 1、鼓乐器的出现 教师出示用奶粉罐制作的小鼓乐器，介绍小鼓乐器，并让幼儿玩一玩，幼儿随意敲打乐器，鼓励幼儿玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身两种方法，教师用简笔画画出敲打在哪里。 老师：看今天老师带来了一个我们小朋友的好朋友，他要和我们一起玩。