25 livign life at a slower pace

Living Life at a Slower Pace

It seems that everyone is in a hurry these days. In our fast-paced and competitive society, many people feel that they must do things as quickly as possible or th ey will fall behind. Certainly, there are many things for us to do. However, it is not necessary to always hurry to get them done. In fact, living life at a slower pace has many advantages.

First of all, slowing down allows us to think more clearly about what we must do, With careful consideration we will make better decisions and make fewer mistakes. And when we do not have to correct the mistakes that we make in haste, we will actually save time. Secondly, when we take our time we can do things more carefully and thoroughly. And when we do a better job we feel more satisfied with our efforts. Finall y if we do not rush through life, we will have more time to enjoy the things that we do. And when we take pleasure in our work, we will live happier lives.

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浙教版高一多媒体模块声音素材第三课时教学设计

浙教版高一多媒体模块《声音素材》第三课时教学设计 一、设计思想 根据高中信息技术课程标准，对这节课我特设计如下的教学思路：学生从网上或其他途径获取自己感兴趣、熟悉、拿手的一首MP3歌曲，然后经过加工，去原唱，录伴唱，再进行简单的编辑，录制自己第一首金曲，切身体验其中的乐趣和成就感，消除学生盲目崇拜明星的幼稚思想。本节教学设计最大的特色就是除了激发学生强烈的学习兴趣外，很大程度上纠正了学生盲目崇拜明星的扭曲心 理，从而树立起正确的人生观和价值观，充分 ．．体现了我们平时上信息技术课容易忽视的“情感态度与价值观”的教学目标。这是新课程标准中与以前的课程指导纲要最主要的区别和改善的内容之一，也是我们信息技术作为一门独立的基础学科主要体现。不能把信息技术当作纯粹的“技术培训”或如标准主编李艺教授所说的“微软软件培训班”。 二、教材分析 本节内容选自浙教版高一下《多媒体技术应用》的第三章“媒体的采集与制作”的第四节“声音素材”的第三课时，对于声音素材的内容，《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》给出教学内容的要求是：1、了解音频信号数字化的概念及存储量的计算。2、初步掌握声音媒体的采集与制作。3、了解声音文件格式的转换，共所需三课时。由于指导意见已明确指出3.4.2——4节“声音素材的截取”内容教学中不作要求，而且第三个内容“了解声音文件格式的转换”相对简单，故把它提到第一节上，第一课时为“了解音频信号数字化的概念及存储量的计算”和“声音文件格式的转换”，第二课时为声音媒体的采集，包括录制伴唱，为下节做准备，第三课时为“音频的处理与制作”。 本节内容主要有录制并编辑伴唱、消除歌曲原唱、添加效果、合成并导出等学习内容，这些内容是处理声音素材的核心，对学生在多媒体声音模块的学习是非常重要的。 另外，本节的教学内容是上学期第3.3.2节“声音和视频处理”的深化，又是第四章创作多媒体作品做好准备。 三、学情分析

在幻灯片中插入声音和影片教学设计

《在幻灯片中插入声音和影片》教学设计 一概述 学生已经学习了创建幻灯片、设置幻灯片外观、在幻灯片中输入文本、插入图片和艺术字等内容，本节是以上内容的延伸。通过本节课的学习，将使幻灯片的内容更丰富、美观，表现效果更生动，让人耳目一新。学好它，将为以后熟练操作和运用多媒体打下良好的基础。所需课时：1课时 二学习目标分析 （一）知识目标 1、学会在幻灯片中插入文件中的声音 2、学会在幻灯片中插入录制的声音 3、学会在幻灯片中插入影片 （二）能力目标 1、在学习过程中培养学生举一反三、融会贯通解决实际问题的能力 2、培养学生综合运用前面所学的幻灯片的知识，制作出丰富多彩的演示文稿 3、培养学生动手能力、探索精神和创新思维能力。 （三）情感目标 1、培养学生的审美情操 2、培养学生的集体协作精神 3、培养学生对信息技术课的兴趣 三学生特征分析

课关于给幻灯片插入声音和影片的方法和给幻灯片插入图片的方法是基本类似的，比较容易掌握，给演示文稿设置背景音乐是将自定义动画和声音对象融合的一个相对复杂的学习内容，是本节课的难点，需要认真讲解、演示和重点强调。八年级学生生性活泼，对电脑知识充满好奇，学习积极性高，但是条件所限，学生的操作水平存在较大差异。 四资源 完成学习任务的资源：学习环境（多媒体教室、网络教室） 手机或其他可以摄像的设备 学科系列教材（教材）； 互联网畅通 五实施过程 第一阶段：明确主题 1.以《我的校园》为主题制作一个幻灯片。 2.在幻灯片视图中，显示要添加音乐或声音的文件，文件必须是以校园为主题的歌曲。 3.插入视频文件，必须是自己拍摄的本校的相关视频。 4.分小组完成一个作品，8人一小组，组内成员需要分工明确，各自去收集需要的素材。 第二阶段：演示文稿中插入影片和声音 1、对照任务一独立探究插入演示文稿中插入影片和声音的方法。 2、学生交流

多媒体实验报告：声音的采集与处理

深圳大学实验报告 课程名称：多媒体技术及应用 实验项目名称：声音采集与处理 学院：传播学院 专业： 指导教师：王志强 报告人：刘立娜学号： 2012080286 班 级：4 实验报告提交时间： 2013.03.30 教务处制

一、实验目的与要求 1．通过实验加深对声音数字化的理解。 2．学会正确连接耳麦以及设置录音和放音的方法。 3．掌握声音录制方法并从网上下载音频文件。 4．掌握一种数字音频编辑软件的使用方法。 二、实验方法及步骤 1.实验方法：运用以前了解到的知识内容，在通过阅读书上的实验步骤进行操作。 2.实验步骤 ①Audition的启动与退出 ②录制音频、播放音频、导入音频 ③音频的剪辑 ④音频的特效 三、实验过程及内容 1.Audition的启动与退出 Audition是集声音录制、音频混合和编辑于一身的音频处理软件，它的主要功能包括录音、混音、音频编辑、效果处理、降噪、音频压缩与刻录音乐CD等，还可以与其它音频软件或视频软件协同合作。 Audition提供广泛的、灵活的工具箱，完全能够满足专业录音和专业视频用户的需求。利用Audition,可以录制多轨文件、编辑音频文件、创建原始音乐文件、混缩无限的音频轨道。 启动计算机进入Windows后，可以用鼠标单击任务栏中的“开始”在弹出的开始菜单中，将鼠标指针移到“所有程序—Adobe Audition3.0”菜单命令上，单击即可启动。或把 Audition快捷方式一到桌面上来,单击即可。

图2.1Audition应用程序窗口 如果要退出Audition，可以选择“文件—退出”菜单命令，或按Ctrl+Q组合键，也可以直接单击Audition应用程序窗口右上角的“关闭”在退出之前，如果有已修改的但未存盘的文件，系统会提示保存它。或者点击左上角的“文件—保存”。 图2.2保存提示图2.3 “另存为“对话框 2.录音、播放音频、导入音频 1）录音的操作过程：(单轨录音) 1.选择“文件—新建”菜单命令，这时会出现“新建波形”会话框，如图 2.4所示。选择适当的采样频率、采样分辨率和声道数，如选取44100Hz,16-bit和立体声就可以到达CD 音频效果。 图2.4“新建波形”对话框 2.单击“传送器”控制面板中的红色“录音”按钮，开始录音。对准话筒进行录音，完成后单击“传送器”控制面板的“停止”按钮即可。我们还可以通过控制时间长短来录音，在编辑视图中，选择“选项”菜单中的“时间录音模式”命令。在“传送器”控制面板中单击“录音”这时会出现“定时录音模式”对话框，如图2.5所示。在该对话框中，可以设置录制的时间长短和开始录音。设置完毕，单击“确定”开始按设置进行录音。 图2.5“定时录音模式”对话框

《数据采集与预处理》教学教案—11用OpenRefine进行数据预处理

数据采集与预处理教案

通过API获取外部数据，增强电子表格中的内容。 二、任务实施； （1）在OpenRefine目录中使用“./refine”命令启动OpenRefine服务，如图4-8所示。 图4-8 启动OpenRefine服务 （2）进入其Web操作界面，单击“浏览…”按钮，选择bus_info.csv 文件，单击“打开”按钮，再单击“下一步”按钮，导入数据。 （3）进入一个新界面，在该界面中可以发现上传的CSV文件，如果文件出现乱码，则可以设置字符编码，应选择支持中文的编码，这里选择“GBK”编码，单击界面右上角的“新建项目”按钮。 （4）进入北京公交线路信息显示界面，在其“运行时间”列中有一些多余的信息，可将这些多余信息删除，以使数据更加简洁和直观，如图4-9所示。 图4-9 删除多余信息 （5）在“运行时间”下拉列表中选择“编辑单元格”中的“转换...”选项，启动转换功能。 （6）弹出“自定义文本转换于列运行时间”对话框，在“表达式”文本框中编写表达式，去除列中“运行时间:”多余信息，编写结束后，根据“预览”选项卡中的结果判断表达式编写是否正确。清洗结果满意后单击“确定”按钮，完成自定义文本转换操作。 （7）界面上方弹出一个黄色通知框，通知相关操作导致改变的单元格数，再次进行确认操作。在界面左边的“撤销/重做”选项卡中会显示刚刚的操作记录，如果不想进行相关操作，则可以单击界面左侧对应操作的上一步操作链接，以恢复操作。 同理，可以对其余几列执行类似操作。 （8）操作记录及结果如图4-45所示。 （9）下面将“公司”列中的“服务热线”信息抽取出来并使其独立成列。在“公司”下拉列表中选择“编辑列”中的“由此列派生新列...”选项。 （10）弹出“基于当前列添加列公司”对话框，设置“新列名称”和数据抽取的表达式。 （11）操作结束后，需要将预处理后的数据导出为文件。在界面右上

多媒体实验一声音信号的获取与处理

实验一声音信号的获取与处理 【目的与要求】 1、了解音频数据的获取和处理方法； 2、学会使用简单的声音编辑工具进行音频数据的录制、编辑和播放； 3、了解不同的音频文件在质量上和数据量上的差异。 【实验仪器与器件】 硬件：计算机、声卡、话筒、耳机； 软件：声音播放软件QQ音乐、音频处理软件Cool Edit Pro V2.1 【实验内容】 1. 基础知识 声音媒体是较早引入计算机系统的多媒体信息之一，从早期的利用PC机内置喇叭发声，发展到利用声卡在网上实现可视电话，声音一直是多媒体计算机中重要的媒体信息。在软件或多媒体作品中使用数字化声音是多媒体应用最基本、最常用的手段。在多媒体作品中可以通过声音直接表达信息、制造某种效果和气氛、演奏音乐等。 2.数字音频和模拟音频 模拟音频和数字音频在声音的录制和播放方面有很大不同。模拟声音的录制是将代表声音波形的电信号转换到适当的媒体上，播放时将纪录在媒体上的信号还原为波形。数字音频就是将模拟的(连续的)声音波形数字化(离散化)，以便利用数字计算机进行处理，主要包括采样和量化两个方面。 3. 数字音频的质量 数字音频的质量取决于采样频率和量化位数这两个重要参数。采样频率是对声音波形每秒钟进行采样的次数。根据采样理论，为了保证声音不失真，采样频率应在4OkHz左右。经常使用的采样频率有11.025kHz、22.05kHz和44.lkHz等。量化位数(也称量化级)是每个采样点的幅度量化时采用的二进制数的位数，常用的量化标准有8位、16位和32位。反映数字音频质量的另一个因素是通道(或声道)个数。单声道是比较原始的声音复制形式, 每次只能生成一个声波数据。立体声(双声道)技术是每次生成二个声波数据，并在录制过程中分别分配到两个独立的声道出输

live a healthy life

文网站"Healthy Life"正在征集关于健康的文章。请你根据下面的内容,写一篇文章,并发表自己的看法。 建议: 1. 注意选择合适的饮食,并注意合理搭配； 2. 加强锻炼,多运动； 3. 戒除不良嗜好； 4. 科学对待工作、学习的压力。 要求: 1. 应包含以上所有信息； 2. 词数120左右。 分析: 1.本写作任务要求根据提示内容写一篇短文。写这种类型的文章时,要先对提示内容进行分析,结合题目所提供的标题,分析各项内容所服务的写作意图,即理清所提供的信息所要表述的真正意思。提示中给出了四条内容,即保持健康应该注意的四个方面。在写作时应注意将这四个方面都包含在文章当中。 2. 明确了各项信息的真正含义后,我们就可以进入第二步的准备工作了,即组织句子描述这些含义。这并不是说对表格中的汉语提示进行逐字翻译,而是要用个性化的语言将信息表达出来。本写作任务并没有给出很多限定性内容,却仅仅是简单限定了一个大体框架,具体的遣词造句则无统一要求。这样,个人观点部分的开放性就会更强一些,符合题目所要求的"发表自己的看法"。 3. 根据题目要求,本文必须包括两个部分:第一步要将获取的信息表达清楚。由于内容较多,在全文中的比例大约为2/3；第二步就是发表个人见解部分。首先应用一句话总述自己的观点,然后要进行简单论证,最后应该提出自己的建议或倡议。 4. 尽管题目没有具体要求,但是文章应该在描述信息前有所铺垫,以一至两个句子导入本文的话题——健康。同时,各项内容的衔接要自然、流畅,尤其是在表达个人观点时,不妨使用一些连接性词汇或短语,如:in my opin-ion, I think ...等。在结尾时可以使用"To be concluded, ...","In all, ..."等短语。 初稿: The different choices of what you eat and drink can make a big difference to your health. Eating more fruits and vegetables and less fat can help improve your health. It doesn’t take a lot of time or money to do exercise. Find fun ways to stay in shape and feel good, such as dancing, gardening, swimming, walking or jogging. Smoking can cause many health problems like cancer and lung disease. Second-hand smoke —smoke that you breathe in when others smoke —is very bad for your health too. Job stress is also very bad for our health. Protect your physical health by dealing with the stress at work and at home.

幻灯片中插入声音和视频教案

第二节插入影片和声音教案 【教学目标】 1、认知目标：能够将影片和声音等信息插入到幻灯片中，通过幻灯片体现出来。 2、能力目标：通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，分析问题和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。 3、情感目标：通过学习让学生明白声音和影视会让我们的生活更有色彩，培养学生热爱生活的情操。 【教学重难点】： 1、重点：影片和声音插入的具体操作方法以及自动播放和手动播放。 2、难点：影片和声音的获取。 【教学准备】： 1、多媒体网络教室 2、教师准备的音频和视频文件 【教学过程】： 一、导入 情景引入，先给学生放一段流行音乐，让学生感受到音乐的美好，（提出问题：如果我们将音乐插入到我们前几节课做的幻灯片里，那幻灯片是不是会更生动呢？学生回答：是的。）那好，今天我们就学习如何将优美的音乐、有趣的影片插入到我们的幻灯片当中。 （板书课题：插入声音和影片） 二、讲授新课 （一）回顾旧知 师：前边我们已经学过在幻灯片中插入图片，知道了怎样改变图片的大小等，请大家再来复述和操作一次学生回答并演示：插入-图片-来自文件

（二）学习新课 我们通过课本上的活动来进行学习，教师打开事先准备好的PPT文件（PPT幻灯片---插入对象） 1、准备音频视频文件 在插入声音或视频前，首先要定位插入声音或视频的幻灯片，然后就要获取我们所需要的音频视频文件，那有什么方法获取呢？ 生：可以通过各种录音录像设备、光盘以及网络获取。 师：在PowerPoint中可以使用的音频文件格式有：mp3、wma、wav、mid等，视频文件格式有：avi、mpg、wmv等 准备好的音频视频文件最好与PPT文件放在同一个文件夹内，以保证音频视频文件和PPT文件在同一个路径下。 2、在幻灯片中插入声音 师：插入声音和插入图片的方法差不多，都是在插入菜单下面进行操作的。 选中第一张幻灯片，单击“插入”菜单，选择“影片和声音→文件中的声音”命令，打开“插入声音”对话框，在“查找范围”选项中打开存放音频文件的文件夹，如果看不到我们需要的声音，在“文件类型”选项中选择“声音文件”属性，再选择声音文件，单击“确定”按钮，这时，将会弹出“是否自动播放”窗口。如果选择“是”，幻灯片放映时声音会自动播放；选择“否”，放映时单击“声音图标”才开始播放声音。拖动“声音图标”可以移动图标的位置，拖动尺寸控制点，可以调整“声音图标”的大小。 （板书：插入→影片和声音→文件中的声音→选择音乐→确定→选择是或否自动播放） 3、让学生动手试一试 如果不想幻灯片播放时显示出图标，应该怎么办呢？

用作多媒体作品──音乐和声音

社旗县教师进修学校余德清 【教学目标】 ．学会在中插入声音及声音地播放控制.（新授内容） ．实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、自定义动画（已有知识），制作声形并茂地配乐古诗演示幻灯片.文档来自于网络搜索 【教学设计】 学生基本情况分析： 本课所教授地是七年级学生，这些学生已经掌握了一定地地制作技巧，所以学生已经有了一定地自学能力.文档来自于网络搜索 教学设计： 一、导入新课：利用“对抗赛”地形式，激起学生地兴趣和好奇心. 学生会发现配有音画效果地朗诵显得更好一些，从而产生制作这样地作品地欲望. 二、确定学习内容，选择学习方法. 引导学生复习制作配乐古诗所需地工作，明确本课所学内容——插入音乐与动画地设置——在其中地位置，并引导学生利用多种方法自主学习.文档来自于网络搜索 三、学生自主学习后，教师提出问题要求学生解决，进一步提高学生对所学内容地认识，在解决问题中加深理解和印象.文档来自于网络搜索 四、学生组成地学习小组合作完成作品. 五、作品展示（互相点评）. 【教学过程】 师：今天我想和同学们进行一次对抗赛，行不行？ 生：行. 师：比什么呢？比朗诵古诗! 谁愿意接受我地挑战？（请两位同学来朗诵古诗.） 师：该轮到我了，我可有绝招.（教师配合制作好了地《望天门山》课件来朗诵.）怎么样，我和他们谁朗诵得更好？文档来自于网络搜索 生：老师地好，因为老师地朗诵有音乐、有配画.（可能有地同学会指出比赛不公平，如果他们也有这样地作品来配合，他们就可以超过老师.）文档来自于网络搜索 师：那你们想不想也制作一个这样地作品，然后我们再来一次对抗赛，看同学们能不能超过老师？ 生：想! 师：好，我们就一起来学习配乐古诗地制作. 师：同学们想一想，要制作这样地作品，需要做哪些工作呢？ 生：（自由发表意见）选好古诗；理解意境；配好画面；选好音乐；设置动画；分工合作等.师：选古诗、理解意境、插入图片我们已经在前几节课学会了，这节课我们主要来研究插入音乐与动画地设置好吗？文档来自于网络搜索 生：好! 师：同学们这部分知识想怎么学呢？是想自己学还是由我来教？ 生：自己学. 师：你们想怎么学呢？ 生：我们小组研究学习；我们看书来学习；我们上网看看网上有没有资料…… 师：同学们地方法都不错，为了帮助同学们更快地掌握这些知识，老师还在古诗网在线学习栏目中为同学们准备了“在线学习”栏目，有信心地同学可以下载网上地实例分析来学习，也可以看网上地电子图书来学习，还可以看“跟我做”中地教学录像片来学习.下面请同学们用自己喜欢地学习方式来学习吧.别忘了老师也是你们地好帮手.开始学习吧.文档来自于网络

A healthy life

Unit 3 A healthy life Reading Ⅰ.Teaching Aims 1.To improve the students’ reading ability. 2.To understand the general idea and details. 3.To help the students know some knowledge and importance of a healthy life and the harm of smoking. Ⅱ. Teaching Important Points 1.To improve the students’ reading ability. 2.To help the students to understand the general idea and details. Ⅲ.Teaching Difficult Points How to help the students really understand how to lead a healthy life and avoid smoking. Ⅳ.Teaching Procedures Step 1. Lead-in Q1. What’s a healthy person? A truly healthy person is someone who is healthy in both body and mind. Q2. What’s a healthy life? A healthy life is a life healthy in mind, body and spirit. Step 2. Warming-up Look at the following pictures. Q1. What are they doing? Q2.Which are healthy activities while which are unhealthy activities? Q3. Can you tell any harmful effects of smoking? Step 3.Pre-reading Q1. Have you ever smoked? If you have, have you ever tried to stop? Q2. Why do you think some adolescents start smoking? Q3. Where could you get good advice on stopping smoking? ——Reading: Advice from grandad Step 4. Reading Read the passage for five minutes and then answer some questions . Q1.James’ grandad is trying to advise him to get out of a big problem. what is James’ problem? He has started smoking and is finding it difficult to give up. Q2.How much do you know about James’ grandfather ? He is fit and healthy and leads an active life. He takes an interest in

ENVI对SAR数据的预处理过程(详细版)资料

E N V I对S A R数据的预处理过程(详细版)

一、数据的导入： (1) 在 Toolbox 中，选择 SARscape ->Basic->Import Data->Standard Formats- >ALOS PALSAR。 (2) 在打开的面板中，数据类型（Data Type）：JAXA-FBD Level 1.1。 注：这些信息可以从数据文件名中推导而来。 (3) 单击 Leader/Param file，选择 d1300816-005-ALPSRP246750820-H1.1__A\LED-ALPSRP246750820-H1.1__A文件。 (4) 点击 Data list，选择 d1300816-005-ALPSRP246750820-H1.1__A\IMG-HH-ALPSRP246750820- H1.1__A文件 (4) 单击 Output file，选择输出路径。 注：软件会在输入文件名的基础上增加几个标识字母，如这里增加“_SLC”(5) 单击 Start 执行，最后输出结果是 ENVI 的slc文件，sml格式的元数据文件，hdr格式的头文件等。 (6) 可在 ENVI 中打开导入生成的以slc为后缀的 SAR 图像文件。

二、多视 单视复数（SLC）SAR 图像产品包含很多的斑点噪声，为了得到最高空间分辨率的 SAR图像，SAR 信号处理器使用完整的合成孔径和所有的信号数据。多视处理是在图像的距离向和方位向上的分辨率做了平均，目的是为了抑制 SAR 图像的斑点噪声。多视的图像提高了辐射分辨率，降低了空间分辨率。 (1) 在 Toolbox 中，选择 SARscape->Basic ->Multilooking。 (2) 单击 Input file 按钮，选择一景 SLC 数据（前面导入生成的 ALOS PALSAR 数据）。 注意：文件选择框的文件类型默认是*_slc，就是文件名以_slc 结尾的文件，如不是，可选择*.*。 (3) 设置：方位向视数（Azimuth Looks）：5，距离向视数（Range Looks）：1 注：详细的计算方法如下所述。另外，单击 Look 按钮可以估算视数。

A healthy life 重点词汇

A healthy life 重点词汇 1、abuse n. & vt.滥用；虐待 alcohol/drug abuse酗酒/滥用毒品 abuse one's power滥用权力 abuse one's trust/confidence背信弃义 2、stress n.压力；重音vt. 加压力于；使紧张 under the stress of在......的压力下 lay/put/place stress on sth.强调/重视某事 3、ban vt.禁止；取缔n.禁令；谴责 ban sb. from doing sth.禁止某人做某事 a ban on...关于......的禁令 place/put...under a ban 禁止...... 辨析：forbid/ban/prohibit forbid：普通用词，指一般意义上的禁止 ban：指权威机关的正式禁止，含有严厉谴责之意 prohibit：指通过法律或政府法令禁止某事 4、due adj.欠款的；预定的；到期的

due to因为、由于 be due to到期；预期的；约定的 5、addicted adj.入了迷的；上了瘾的 be/become/get addicted to对......上瘾 addict oneself to...沉溺于 addiction n.上瘾 addictive adj. (使人)上瘾的 6、accustom vt.使习惯于 be/become/get accustomed to 习惯于...... accustom oneself/sb. to doing sth.使自己/某人习惯于 be accustomed to短语中的to是介词，其后面要跟名词、代词或动名词7、mental adj.精神的；智力的 go mental气疯了 mental age智力年龄；心理年龄 mental power智力 mental treatment精神病治疗 8、quit vt..停止（做某事）；离开 quit doing sth.停止做某事

多媒体在课堂导入的应用

【内容摘要】 课堂教学艺术是一个整体。“新课导入”仅是其中的一个环节，但却是一个十分重要的环节，是课堂教学整体的有机组成部分。新课导入设计是各科课堂教学设计重要的第一环节，它犹如百米赛跑中的起跑。常言道：施教之功，贵在引导。如果 由于教师采用恰到好处、引人入胜的导入方法，从课的一开始，学生就能以最佳的心理状态，必备的基础知识和较好的方法手段进入对新知识的学习探究，那么正如俗话所说的那样：良好的开端意味着成功的一半。这样，学生在学习中不仅学习了学科知识，而且发展了思维能力，提高了精神品格。多媒体技术在教学过程中，特别是导入阶段的广泛应用，更加符合教学改革的要求，值得我们在导入过程中广泛推广。 【关键词】教学中多媒体新课导入 【正文】 运用多媒体技术进行计算机辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。教师就能在课堂教学中省去一些板书、画图和擦黑板的时间，特别是应用题的抄题和立体几何的图形是很浪费时间的，影响课堂的教学效率。利用计算机的储蓄和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节教学内容相关的各种信息、画面、声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识；尤其是利用多媒体成功导入新课是一首优美的乐曲，能拨动学生的心弦，激发学生的

学习兴趣，调动学生愉快学习的情绪和积极性，让学生从中感受无穷的乐趣，开发智力，提升能力。 一．音乐欣赏，兴趣导入 微妙而强烈的音乐语言，能给人美的享受、感染、震撼，它独有的旋律与节奏，能把听者带到独有的意境中。上课之始，播放一曲与教学内容相关、学生熟知的优美动听的音乐作品来导入新课，能唤起学生的情感体验，使学生产生强烈的共鸣，让学生在享受美的同时，以高度兴奋的状态去探究新知，变“厌学”为“乐学”。如在教学“伟大的友谊”时，用多媒体播放臧天朔演唱的通俗歌曲《朋友》导入新课，激发起学生的兴趣，把学生带到音乐所创设的那种朋友亲密无间的意境和体验之中。又如在教学“十里长街送总理”时，在课前，教师就利用多媒体播放当年“十里长街送总理”的画面，同时播放哀乐，让这种气氛感染学生的情绪，到恰当的时机，教师就以悲痛的心情，结合画面，导入新课，由于创设了这样的情境，拉进了学生与文本之间 的感情，教师用自己的情感染了学生的情。 二．小品导入，创设情境 小品是人们喜闻乐见的一种艺术形式，常用讽刺、夸张、幽默等手法揭示某一主题。它可能使人捧腹大笑，可能使人怒火冲天，可能使人泪流满面……上课开始，让学生表演与教材内容相关的小品，创造生动的情境导入新课。这样，活跃了课堂气氛，学生既展示了自己，又增强了集体合作能力，让学生在激烈而愉悦

数据采集和数据预处理

数据采集和数据预处理 3.2.1 数据采集 数据采集功能主要用于实现对DSM分析研究中所需的电力供需、相关政策法规等原始数据、信息的多种途径采集。数据采集为使用者提供定时数据采集、随机采集、终端主动上报数据等多种数据采集模式，支持手工输入、电子表格自动导入等多种导入方式，且能够对所采集的数据进行维护，包括添加、修改、删除等，并能进行自动定期备份。在需求侧管理专业化采集中，` 采集的数据根据结构特点，可以分为结构化数据和非结构化数据，其中，结构化数据包括生产报表、经营报表等具有关系特征的数据；非结构化数据，主要包括互联网网页（ HTML）、格式文档（ Word、PDF）、文本文件（Text）等文字性资料。这些数据目前可以通过关系数据库和专用的数据挖掘软件进行挖掘采集。特别是非结构化数据，如DSM相关的经济动态、政策法规、行业动态、企业动态等信息对DSM分析研究十分重要，综合运用定点采集、元搜索、主题搜索等搜索技术，对互联网和企业内网等数据源中符合要求的信息资料进行搜集，保证有价值信息发现和提供的及时性和有效性。DSM信息数据采集系统中数据采集类型如图２所示。在数据采集模块中，针对不同的数据源，设计针对性的采集模块，分别进行采集工作，主要有网络信息采集模块、关系数据库信息采集模块、文件系统资源采集模块和其他信息源数据的采集模块。 （1）网络信息采集模块。网络信息采集模块的主要功能是实时监控和采集目标网站的内容，对采集到的信息进行过滤和自动分类处理，对目标网站的信息进行实时监控，并把最新的网页及时采集到本地，形成目标站点网页的全部信息集合，完整记录每个网页的详细信息，包括网页名称、大小、日期、标题、文字内容及网页中的图片和表格信息等。 （2）关系数据库采集模块。该模块可以实现搜索引擎数据库与关系型数据库（包括Oracle、Sybase、DB2、SQL Server、MySQL等）之间的数据迁移、数据共享以及两者之间的双向数据迁移。可按照预设任务进行自动化的信息采集处理。 （ 3）文件系统资源采集模块。该模块可以实现对文件系统中各种文件资源（包括网页、XML文件、电子邮件、Office文件、PDF文件、图片、音视频多媒体文件、图表、公文、研究报告等）进行批量处理和信息抽取。 （ 4）其他信息源数据的采集。根据数据源接入方式，利用相应的采集工具进行信息获取、过滤等。 3.2.2 数据预处理 数据预处理的本质属于数据的“深度采集”，是信息数据的智能分析处理。利用网页内容分析、自动分类、自动聚类、自动排重、自动摘要/主题词抽取等智能化处理技术，对采集到的海量数据信息进行挖掘整合，最终按照统一规范的组织形式存储到DSM数据仓库，供图1 系统体系结构分析研究使用。数据预处理的工作质量很大程度上决定最终服务数据的质量，是DSM类项目（如，DSM项目全过程管理、有序用电方案评价等）深度分析的重要基础。在数据智能分析处理中，主要包括：1）自动分类，用于对采集内容的自动分类；2）自动摘要，用于对采集内容的自动摘要；3）自动排重，用于对采集内容的重复性判定。 ************************************** 电力数据采集与传输是电力系统分析和处理的一个重要环节。从采集被测点的各种信息，如母线电压，线路电压、电流、有功、无功，变压器的分接头位置，线路上的断路器、隔离开关及其它设备状态、报警、总有功功率、事件顺序等，对电力系统运行管理具有重要作用[ 1]。********************************** 电力信息的数据采集与集成 电力作为传统[业，其下属分系统众多，因而数据的种类也相当繁杂。数据类型包括工程

《添加多媒体内容》教学设计

《添加多媒体内容》教学设计 琼海市嘉积中学海桂学校王净 教学内容： 海南省九年义务教育中小学信息技术七年级（下册）第一章《信息的整理和展示》第三节《添加多媒体和设置效果》的第一课时内容：添加图片，音频和视频。 教学目标： 1、知识目标：让学生掌握添加图片，编辑图片以及添加音频和视频的操作方法，懂得得根据主题添加相应的图片和多媒体文件的制作技巧。 2、技能目标：学生通过使用多媒体编辑，整理和展示评价，培学生的观察能力，辨析能力，审美能力和操作技能。 3、情感目标：通过创建不同主题的演示文稿，使学生热爱生活，善于观察生活，培养学生生活情趣和崇高的思想情操。激发学生爱科学，学科学，用科学的兴趣，树立学生勇于探索的精神。 教学重点： 1、如何单击图标添加内容（图片、声音和视频内容）。 2、如何根据主题和文本内容选择相应的多媒体内容。 教学难点： 1、了解各项内容添加操作的关键步骤。在查找范围内查找图片或声音和视频文件。导入和播放方式的处理。 2、从评价作品中领会如何添加图片，声音和视频来突出主题和有关文本内容，达到最佳效果。

教学方法：直观比较引入法；任务驱动教学法；自主学习，合作探究教学模式。 教学准备：提供四个编辑文字的主题演示文稿（雷锋，母校，万泉河，NBA）；搜集下载有关主题内容的图片，声音和视频素材存放在电脑桌面上。软件和硬件准备由赛场提供。 教学课时：一课时，（第三节内容计划用两课时） 教学过程： 一、比较引入，揭示课题。 1、大家在前面已经学习了幻灯片制作和放映，懂得创建有文字的主题演示文稿。那么，我们来欣赏一下这种有文字的主题演示文稿。 2、现在老师再放映另一个同样主题的演示文稿（播放“雷锋”演示文稿），请大家欣赏。——你觉得演示文稿跟前面的相比，你们更喜欢哪一个呢？为什么?（谁来说说——哦，你来——第一个只是编辑文字，第二个有文字之外，还有什么？添加多图片，音乐，视频等多媒体） （小结）说得很好，要制作一个完整有效果的演示文稿，除了编辑文字之外，还要添加图片，声音和视频等多媒体和设置效果。如何添加多媒体呢？这就是我们这节课要学习的内容。请大家打开课本12页。 （投影）添加多媒体 二、讲授新课 好，老师在电脑桌面上提供了四个文字的主题演示文稿,有NBA、爱我母校、雷锋、万泉河，你可以选择你喜欢的主题.打开其中的一个，同时打开它有关的素材文件夹了解一下（学生打开选中的演示文稿，素材及有关图片。）

ENVI对SAR大数据地预处理过程(详细版)

一、数据的导入： (1) 在Toolbox 中，选择SARscape ->Basic->Import Data->Standard Formats->ALOS PALSAR。 (2) 在打开的面板中，数据类型（Data Type）：JAXA-FBD Level 1.1。 注：这些信息可以从数据文件名中推导而来。 (3) 单击Leader/Param file，选择 d1300816-005-ALPSRP246750820-H1.1__A\LED-ALPSRP246750820-H1.1__A文件。 (4) 点击Data list，选择 d1300816-005-ALPSRP246750820-H1.1__A\IMG-HH-ALPSRP246750820-H1.1__A文件 (4) 单击Output file，选择输出路径。 注：软件会在输入文件名的基础上增加几个标识字母，如这里增加“_SLC” (5) 单击Start 执行，最后输出结果是ENVI 的slc文件，sml格式的元数据文件，hdr格式的头文件等。 (6) 可在ENVI 中打开导入生成的以slc为后缀的SAR 图像文件。

二、多视 单视复数（SLC）SAR 图像产品包含很多的斑点噪声，为了得到最高空间分辨率的SAR图像，SAR 信号处理器使用完整的合成孔径和所有的信号数据。多视处理是在图像的距离向和方位向上的分辨率做了平均，目的是为了抑制SAR 图像的斑点噪声。多视的图像提高了辐射分辨率，降低了空间分辨率。 (1) 在Toolbox 中，选择SARscape->Basic ->Multilooking。 (2) 单击Input file 按钮，选择一景SLC 数据（前面导入生成的ALOS PALSAR 数据）。 注意：文件选择框的文件类型默认是*_slc，就是文件名以_slc 结尾的文件，如不是，可选择*.*。 (3) 设置：方位向视数（Azimuth Looks）：5，距离向视数（Range Looks）：1 注：详细的计算方法如下所述。另外，单击Look 按钮可以估算视数。 (4) Border Resize 选项，选择此项，会对检测结果边缘中的无效值，进而重新计算输出图像的大小。这里不选择。 (5) 输出路径会依据软件默认参数设置自动添加或自行修改，单击Start 按钮执行。 (6) 计算完之后在Display 中显示结果，可以看到图像的斑点噪声得到的抑制，但是降低了空间分辨率

《在幻灯片中插入多媒体对象》教学设计公开课与反思

《Powerpoint演示文稿——插入多媒体》教学设计 教学设想： 通过本节课对学生在Powerpoint中插入影片和声音的教学，让学生掌握插入多媒体对象的方法。 教学目的： 学会在Powerpoint中插入影片和声音的方法 能力目标： 培养学生自主探究的能力 教学重点： 学会在Powerpoint中插入影片和声音的方法 教学难点： 多媒体对象的路径问题 教学准备： 幻灯片范例文件，影片和声音素材 教学时数： 一课时 教学过程： 一．情景导入 师：下面让我们来欣赏一个PPT作品：

(大屏幕显示“中华瑰宝”演示文稿的范例) 师：这个作品漂亮吗？谁来说一说在这个作品里面你看到了一些什么东西？ 生回答(引导学生说出图片、文字、声音、动画) 师：像这些文字、图片、声音、动画我们都把它们叫做多媒体对象，今天我们就一起学习在幻灯片中插入多媒体对象！ 二、在幻灯片中插入图片 <范例教学、分解步骤> 步骤一：打开练习文件 师演示学生看：首先我们要打开上节课我们制作的作品，首先打开我的电脑，然后双击z盘，再找到“课堂练习”的文件夹，打开“我的演示文稿”的文件。 (学生操作师巡视直到所有学生都打开了练习文件) 课件出示任务：在第一张幻灯片适当的位置插入“和谐.gif”的图片，图片位置：z盘→“课堂练习”的文件夹中 步骤二：插入图片方法 师演示学生看： 师：有谁知道插入图片的方法呢？ 如果有学生知道，就叫学生说，师示范，如果没有学生知道，老师就自己演示！

边操作边说：点“插入”，然后移到“图片”，再选择“来自文件”，最后点查找范围后面的黑色三角形，弹出下拉菜单，选择图片的位置路径：本地磁盘z，课堂练习(反复强调)生自己操作(课件上打出图片的路径)，师巡视，直到每个人都知道插入图片 步骤三： 师：大家都插入的图片，不知道大家发现了什么问题没有？ 生：发现图片太大了！ 师：对了，所以这个时候我们就有必要来调整一下图片的大小 师演示调整图片大小的方法，边操作边说，学生看：在电脑里面调整对象大小的方法一般是首先要选定这个对象，选定是方法是把鼠标在这个对象上单击一下，然后四周就会出现白色的小点，我们把这些点叫做控制点，然后把鼠标移到控制点上按住鼠标不动就可以放大或缩小图片！ 生操作，教师巡视，直到每位学生都调整好！ 步骤四： 找一位调好了图片大小，但位置没有在中间的同学 师：同学们看一看，这位同学虽然调整好的大小，但是大家还发现了一个什么问题？

A healthy life 教案设计

A healthy life 教案设计 一、教案背景 1，面向学生：高中2，学科：英语 2，课时：1 3，教学背景：随着经济的发展和生活水平的提高，人们越来越关注健康问题，中国是一个吸烟大国，大多数人知道吸烟的危害，但却明知故犯。本单元围绕如何摈弃恶习，怎样成为健康人展开，目的在于让我们远离有损身体健康的活动并养成良好的生活习惯。 二、教学课题 人教版选修六Unit3 A Healthy Life Reading Advice From Granddad 三、教材分析 本单元以A healthy life为话题，通过谈论人们最关心的健康问题，使学生认识到吸烟、喝酒、吸毒、不良饮食等对健康的危害，了解吸烟的危害及怎样戒烟；功能句式要求学生学会如何表达聚会中的礼仪和禁忌。通过单元学习，要求学生意识到健康的重要性，养成良好的生活习惯，并学会帮助别人解决一些健康问题。Reading部分是爷爷给孙子的一封信，信中82岁的爷爷提到：他之所以长寿和充满活力，主要得益于他健康的生活方式。爷爷年轻的时候也抽过烟，甚至上过瘾，因此他知道上瘾容易戒烟难，并以亲身体会向孙子说明上瘾的原因，抽烟的危害和戒烟的方法，告诫孙子把烟戒掉。 教学重点 1.state the main idea of each paragraph in own words 2.ways to become addicted to cigarettes 3.the harmful effects of smoking 4. suggestions to quit smoking 教学难点 1. sorting out major idea and minor idea 2. master key words in key sentence 三维目标

数据导入和预处理系统设计与实现

数据导入和预处理系统设计与实现 传统数据仓库随着Hadoop技术的发展受到巨大挑战,Hadoop从最初解决海量数据的存储难题,到现在被越来越多的企业用来解决大数据处理问题,其应用广泛性越来越高。本文主要研究基于Hadoop系统对传统数据库数据和文本数据进行迁移,帮助传统数据仓库解决在大数据存储处理等方面遇到的难题,同时依靠Hadoop的扩展性提升数据存储和处理的性能。论文中系统根据现今传统数据仓库的应用情况及Hadoop大数据平台的前景预测,针对传统数据仓库已无法满足用户需求的问题,设计出传统数据仓库与基于Hadoop的hdfs文件系统协作进行数据存储与处理的架构,同时解决企业用户数据控制权限的要求。系统分为四个部分,数据管理、数据预处理、系统管理和发布管理提供从数据导入到数据控制,数据预处理最终实现数据发布共享的功能。 系统的主要功能是采集数据和对采集到的数据进行预处理,系统设计成能够对多种类型的数据进行采集和预处理,同时系统能够实现很好的扩展功能,为系统中增加机器学习算法节点对数据进一步挖掘处理提供了可能。系统采用当下流行的Hadoop基本架构,同时结合Haddoop生态圈中的数据仓库Hive和数据迁移工具Sqoop进行数据的迁移和处理。在一定程度上能够满足企业的基本需求。系统以Web系统的方式实现,方便用户使用,在实现Web系统时采用成熟的ssm框架进行开发,保证系统的稳定性。 系统从企业的实际需求出发,同时充分考虑传统数据库在企业中的应用,设计实现基于Hadoop的数据管理平台原型,为企业提供实际应用指导。本论文从系统实现的背景、系统系统需求、系统设计、系统实现以及系统测试五大模块对系统进行了全面详细的论述,全面阐述了系统实现的意义,有一定的实际应用指导意义。