ASMEagle60邦线机培训手册

CNC自动绕线机控制器说明书

CNC自动绕线机控制器说明书 CNC自动绕线机控制器说明书 说明书 CNC210-S (简要版) 控制面板 Key pads 按键[ 0]～[9] 用来输入数字 [步序设定] :打开程序设置界面 [产量设定] : 设置目标产量 [起始步序] : 设置开始步序 [结束步序] : 设置结束步序 [资料选择] : 打开不同程序界面，以做设置 [排线方向] : 设置排线杆排线方向 [绕线方向] : 设置绕线的正反向 [两端停车] : 排线到端面时暂停，方便检查起绕点和幅宽设置的准确性[自动复位] : 绕完当下的步序后，排线杆自动进入下一程序的起绕点 [自动启动] : 灯亮时说明不需按启动键，程序会自动启动 [━] : 调机时，如要改变原有的参数，必须先按下此键。此时被调的参数会闪烁，按下新设定的数字再按输入键，新的参数就被设置 [清除] : 调机时，将参数清除的按键 [复制] : 调机时，复制上一步的参数 [输入] : 将参数输入并记忆 [转速] : 将显示在转速和产量之间轮换 [归零] : 按住2秒钟，产量数变为0 [自动] : 启动功能在自动和手动间转换 [煞车] : 当绕线轴停止时，刹车器即启动将绕线轴刹住 [跳段] : 跳入下一段绕线程序 [退段] : 退入上一段绕线程序 [复归] : 任何时候，按此键将终止当下的程序并回到待机状态 [停车] : 暂停绕线 [启动] : 启动绕线或在绕线中暂停绕线 数字显示 段落显示: 显示现在绕线的段落号

资料显示: 调机时,用来显示程序的内容.绕线或待机时, 显示已绕圈数或排线杆的位置 产量显示: 显示产量或转速 其他面板上的LED灯，点亮时显示该功能正在起效，否则，熄灭时则该功能不生效。 1. 设置绕线参数 1.1 MEMORY RANGE SELECTION ·设置起始步序: 待机状态下按【起始步序】【0-999】【输入】 譬如，欲设第二段为起始段。按【起始步序】【2】【输入】即可·设置结束步序 待机状态下按【结束步序】【0-999】【输入】 譬如，欲设第四段为结束段。按【结束步序】【4】【输入】即可* 注意：起始步序必须小于结束步序！ 1.2 设置起绕点或幅宽时使用的“教导式” 点按【跳段】按键，可使排线杆向外微动，点按【退段】按键，可使排线杆向内微动。按住约2秒可使排线杆快动。目测准确后按【输入】即可1.3 绕线设置 ·依次按【步序设定】【输入】即进入绕线资料设置界面，面板上“起绕点” 的LED亮起。按入数字，即起绕点的位置。也可用上市的{教导式}调整。 调好后按【输入】，自动进入调幅宽的界面。幅宽的LED亮起。 以此类推，直到调完所有参数又回到“起绕点”。 按【步序设定】回到待机状态。 ·【排线方向】【绕线方向】【自动归位】和【自动启动】都必须在绕线资料设置界面设置。他们相应的LED亮起或者熄灭显示相应功能的有与无 1.4 清除所有绕线资料 待机状态下，按【步序设定】【清除】【2】【输入】所有储存的绕线资料将被清除，机器恢复到出厂设定。 * 注意：此功能只有在调乱机，出现反常现象时才考虑用。否则清除了的资料将无法恢复 2. 几种特别的绕线设置 2.1包胶纸：设“幅宽”为0 2.2起绕点为上一段的终点：设本段的起绕点为999.99 2.3单层均绕：譬如要求在100mm幅宽上用0.27的线均匀绕100圈。这时电脑

新员工培训学习计划

新员工培训学习计划 新员工培训计划 一、培训目标： （一）培训总目标：为弘扬公司“团结协作”的精神，促进员工对公司的熟悉、对业务的了解，公司特推出“以老带新”的“学长”制度，使新来的同事对公司有一个清楚的认识，增加新员工对公司企业文化的认同，同进也加强了新老员工的关系进一步发展，培养新员工的业务能力，让其具备独立的开展工作所需的能力: （二）目标分解： 1、达成对公司文化、价值观、发展战略的了解和认同。 2、掌握公司规章制度、岗位职责、工作要领。 3、提高员工的知识水平，关心员工职业生涯发展。 4、提升员工履行职责的能力，改善工作绩效 5、改善工作态度，提高员工的工作热情，培养团队精神 二、学长需指导的内容 （一）介绍同事及环境

新进人员对环境感到陌生，把新员事介绍与同事们认识时，友善地将公司环境介绍给新同事，使他消除对环境的陌生感，可协助其更快地进入状态。 （二）详细说明公司政策和法规 新进人员常常因对公司的政策与法规不明了，而造成一些不必要 的烦恼及错误，所以新进人员报到之初，为使他感到愉快使其有宾至如归的感觉，第一件必须做的事，就是让他明白与他有关的公司各种政策及规章，然后，他将知道公司对他的期望是什么，以及他可以对公司贡献些什么。以下政策需仔细说明： 1、发薪方式及时间； 2、升迁政策； 3、奖惩制度； 4、休假规章； 5、员工福利措施； 6、工作时间； 7、旷工处分制度； 8、冤屈申诉的程序； 9、解雇的规定； 10、在职员工的行为准则。 新进人员有权利知道公司的每一项政策及规章制定的理由，因为当一个新进人员在参加一项新工作时，他是着手与公司建立合作的关系，因此愈是明白那些理由，则彼此间的合作是愈密切。

讲师必备—学员手册模板

赛吉琥珀2011年度营销会议指南 一．报到入住登记手续： 1. 报到时间：2012年1月8日12:00后 2. 培训时间：2012年1月9日、10日 3. 退房时间：2012年1月11日12:00前 4. 报到地点：百合酒店大堂处 （地址：市布吉百鸽路与深惠路交界处 09） 5. 交通指南： 公司：乘坐地铁3号线（龙岗线）“田贝-“布吉”站，下车步行约10分钟 机场：线路1：乘坐330 机场快线--罗湖火车站（45分钟7：30-22：00 ，全程20元）--百合酒店（的士20分钟30元左右） 线路2：乘坐地铁1号线(罗宝线)到老街站转3号线（龙岗线）布吉站，下车 步行约10分钟 火车站---百合酒店（打的士20分钟30元左右） 6.报到容：填写报到登记表、领取房间钥匙、就餐卡、培训资料 二、会务规定： 1、请准时参加各项会议安排及培训（详见会议日程表），勿迟到早退。 2、入住酒店请勿损坏客房设施，如有损坏或拿走需赔偿，费用由个人自理。 3、住房期间房间费，额外饮料，洗衣费及在酒店自由活动发生的费用由个人自理。

4、住宿请按规定时间（1月8日、9日、10日）入住，1月11日12:00前行政部将统一收 取房卡，如需延期住宿，请通过会务组和酒店总台联系，延期费用请自理。 5、若携带贵重物品，请勿放置酒店房间，请与酒店总台联系，妥善保管 三：公司会务组成员： 会务总监：明枫 会务总务：赖红燕 小英 市场部负责：丹 华夏 王胜芳 对于您的光临，我们万分欢迎。对于您的支持和配合，我们不甚感激！！ 如您在参会过程中遇到任何问题，请与我们会务组联系！支持！！

2011度营销会暨培训会日程安排

CNC自动绕线机控制器说明书精编版

C N C自动绕线机控制器 说明书 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

CNC自动绕线机控制器说明书 控制器说明书 说明书 CNC210-S (简要版) 控制面板 Key pads 按键[ 0]～[9]用来输入数字 [步序设定] :打开程序设置界面 [产量设定] :设置目标产量 [起始步序] :设置开始步序 [结束步序] :设置结束步序 [资料选择] :打开不同程序界面，以做设置 [排线方向] :设置排线杆排线方向 [绕线方向] :设置绕线的正反向 [两端停车] :排线到端面时暂停，方便检查起绕点和幅宽设置的准确性 [自动复位] :绕完当下的步序后，排线杆自动进入下一程序的起绕点 [自动启动] :灯亮时说明不需按启动键，程序会自动启动 [━] : 调机时，如要改变原有的参数，必须先按下此键。此时被调的参数会闪烁，按下新设定的数字再按输入键，新的参数就被设置 [清除] :调机时，将参数清除的按键 [复制] :调机时，复制上一步的参数

[输入] :将参数输入并记忆 [转速] :将显示在转速和产量之间轮换 [归零] :按住2秒钟，产量数变为0 [自动] :启动功能在自动和手动间转换 [煞车] :当绕线轴停止时，刹车器即启动将绕线轴刹住 [跳段] :跳入下一段绕线程序 [退段] :退入上一段绕线程序 [复归] :任何时候，按此键将终止当下的程序并回到待机状态 [停车] :暂停绕线 [启动] :启动绕线或在绕线中暂停绕线 数字显示 段落显示:显示现在绕线的段落号 资料显示:调机时,用来显示程序的内容.绕线或待机时,显示已绕圈数或排线杆的位置 产量显示:显示产量或转速 其他面板上的LED灯，点亮时显示该功能正在起效，否则，熄灭时则该功能不生效。 1.设置绕线参数 MEMORYRANGE SELECTION ·设置起始步序: 待机状态下按【起始步序】【0-999】【输入】 譬如，欲设第二段为起始段。按【起始步序】【2】【输入】即可

学员手册 教案部分

培训导师手册（教案模块） 一、课程名称：支教培训——教案设计 二、课程简介： 支教作为一种教学行为，必须得到规范化。而教案设计便是整个支教中最开始需要面对的问题。想上好一门课，就必须先做好大量的准备，并且把这些准备规范的保存下来。教案应当是课堂教学思路的提纲性方案。 当设计完成一个教案的同时，在备课教师的头脑中就会形成一个完整的授课方案。撰写出来的教案也只是实施课堂教学过程的一个骨架结构，不能将课堂中教师所说的每一句话、每一个想法、每一件事都写进教案中去。在课堂教学实施的过程中，会有许多的不定因素出现，要靠备课时准备充分，靠平时的知识积累，靠实事求是地真诚对待。 教师在进行课堂教学时的两个依据：一是依据课程标准（大纲），二是依据教科书（教材）。又要根据学生的实际情况、教学的环境、教师自身能力、社会科学技术的发展变化，以及考虑教育教学思想理念的变化等因素的影响，又不完全依赖课程标准和教科书，充分发挥出自己的主观能动性，要在课堂教学中展示出自己的特色来。 教师在进行课堂教学时的一个原则：不能出现任何的科学性错误。不能将不确定的（可能是……）、自己臆想的（应该是……）、没有科学依据（我认为……）的东西教给学生 课堂教学是实施新课程的重要途径之一，而教师的课堂教学设计和教案设计是教师实施课堂教学的一个先决条件。教案设计的好坏，直接决定着课堂的质量、课程的落实。

三、课程目标（总体的整个课程目标，以及单个知识点的目标。从认识，理解，运用，综合，评价这五 个方面来阐述） 课程总体目标：帮助学员初步了解本课程中需要学员掌握的教学系统设计和教案书写的基本知识和技能 知识点目标：1.教学设计和教案的重要性以及必要性 2.课程设计的基本技能 3.标准教案书写规则和注意事项 四、课程教学目录

新员工师徒激励方案

新员工师徒激励方案 为了尽快提高新员工的业务技能水平，培养合格的员工，确保能顺利完成公司的战略目标，特制订以老带新、能者为师的师徒激励方案。 一、师徒的定义与职责 （一）导师的定义与职责 1、导师的定义 岗位级别为管理岗或者技术岗xxx级及以上员工可以作为导师。 2、导师的职责 (1)关心徒弟的生活和工作状态，为徒弟树立生活和工作的榜样； (2)宣传公司的企业文化，传授公司的各项管理制度和工作流程； (3)传授专业理论知识以及实际操作技能。 （二）徒弟的定义与职责 1、徒弟的定义 新入职试用的普通员工以及管理培训生。 2、徒弟的职责 (1)认同师徒关系，尊敬导师； (2)主动学习，勤学好问； (3)认同企业文化，认同公司相关管理制度和工作流程； (4)虚心接受导师的专业技术指导；

二、师徒关系的时限以及带徒指标 （一）师徒关系时限 师徒关系以签订协议后开始，以完成协议达成目标为结束，原则上不超过xx年。 （二）师傅带徒目标 师徒协议目标：新员工转正；晋级；评优。 三、师徒绩效管理 （一）责任部门及责任人 分公司xxx为责任管理部门，经理xxx为第一责任人。 （二）绩效评估 师徒考核以结果为导向，全部完成协议目标为合格，多项目标中任何一项没有完成即为不合格。 年度优秀导师以xx年内所带合格徒弟的总数以及合格徒弟协议完成目标总数为主要考核指标，权重分别为xxxx%和xxx%。 四、奖惩措施 （一）原则 奖惩以结果为导向。 （二）奖励标准 1、精神奖励 分公司可以根据师徒制开展的实际情况，可自行设置评优奖励。公司根据年度优秀导师考核评估标准评选xxx名“优秀模范导师”称号。

自动绕线机常功能和调试方法

自动绕线机常见功能和调试方法 时间：2012-3-10 4:10:39 很多做绕线机工程技术这一块的朋友对绕线机不懂 调试，主要是对产品不熟，或没有经过培训吧，当然如果你知道的话，那就简了。 自动绕线机常见功能和调试方法： 绕线机不单有精密的机械部件，还配置有强大的电气控制系统，它集合了电气控制、传感技术、机械传动、气动装置等部件，其调试方法相比其他电气加工设备要复杂和精细的多，笔者从事自动绕线设备加工行业多年积累了一点绕线设备的调试方法，本文就该类设备的调试作一个简单介绍，希望对广大的绕线设备用户能有所帮助。 以下调试方法可应用于常见的带骨架线圈的缠绕加工工艺，主要讲解起绕位置、漆包线规格、绕线宽度三个重要的绕线参数。 一、起绕位置如何设定 什么是起绕位置？简单的说就是在骨架上开始绕线的起点，这个位置与线圈的出头及线圈类型有紧密的联

系，通常可以通过设备控制系统自带的测量功能来测的相关起绕位置的具体数值；操作人员也可以采用人工方式测量，以固定点作为参考点使用尺具实际测量，设定该点时注意线圈的缠绕方向。 二、漆包线规格的设定 我们常见的漆包线有不同的线径，漆包线规格设定是否正确直接会影响到排线的效果，使用不同材质的漆包线需要加不同的线径修正值，铜线不易被拉细，其修正值加0.02左右,铝线在经过绕线设备的张力及过线装置后容易被拉伸,其修正值幅度较大0.02-0.2之间都是允许的。 三、绕线宽度的设定 绕线宽度的理解就是从开始绕线的位置到绕线结束位置之间的距离，通常该值直接反映骨架需要绕线的长度，设定时需要考虑所使用骨架的微小变形量会绕线宽度的影响，应采用综合测量的方法取最小值作为绕线宽度。 随着科技的高速发展，现代自动绕线机由于集成了电气控制、机械传动、光电检测等诸多技术，所以其设置调试的难度也大大增加了，许多客户在购买

企业员工培训现状

中国企业人力资源管理调查报告——企业员工培训现状 员工培训作为企业人力资源开发与管理的一个主要内容，对全体员工知识与技能的更新和提高、创造力与创新精神的发掘和培养、行为准则与责任意识的规范和强化发挥着重要作用。伴随着知识经济时代的到来，企业之间的竞争越来越表现为员工素质的竞争和学习能力的竞争。造就高素质员工成为企业参与知识经济时代竞争的必然选择。了解我国企业培训现状，有利于为制定有效的员工培训政策和制度提供决策依据。 一．不同背景公司培训经费投入情况 总体上看，我国企业在员工培训经费的投入上普遍较低；占公司销售收入3－5‰以上的企业仅为8.7％，而占销售收入0.5‰以下的企业有48.2％。如果从企业发展和人才竞争的实际需要看，培训经费的低投入必然严重影响员工素质的提高，需要引导企业从人才战略和可持续发展的高度认识这一问题，加大培训投入力度。 中、西部企业培训经费投入占公司销售收入5‰以上的比例分别为5.6%和4.5%，明显高于东部企业（3.7%）。 国有企业和国有控股企业培训经费投入占公司销售收入3-5‰以上的比例为10.4%，高于其它性质企业1.6－6.8个百分点。说明国有和国有控股企业执行劳动部颁布的《企业职工培训规定》情况较好，但培训经费普遍得不到保障的问题应引起企业足够的重视。 上市公司培训经费的投入占公司销售收入3-5‰以上的比例为34.1%,非上市公司为22%。 销售额、资产额3000万元以下企业培训经费投入占企业销售收入5‰以上的比例相对较高（分别为5.7%和5.1%），但培训经费投入占企业销售收入0.5‰以下的比例也最高（分别为50.6％和52.5%）。说明这一类企业在培训经费投入上处于高低不稳定状态。 不同行业企业在培训经费投入的比例上有一定的差距。其中金融保险、交通运输仓储和邮政业、农林牧渔业培训经费投入占公司销售收入3-5‰以上的比例较高，分别为14.6%、13.5%和10.8%；公用事业、建筑业、制造业比例相对较低，分别为4.8%、6.4%和6.5%。 二．不同背景公司制定员工培训计划情况 企业制定员工培训计划的比例较高（69％），但也有31％的企业在员工培训中没有培训计划，反映出企业培训的制度化、规范化程度有待加强。 不同地区企业在制定员工培训计划的比例上差别不十分明显，但西部企业制定员工培训计划比例要高于东部4个百分点（西部企业72％；东部企业68％）。

新教师培训学员手册

学员平台功能简易说明 一、登录 1. 进入项目主页方式： 登录全国中小学教师继续教育网（https://www.wendangku.net/doc/e75632344.html,），进入湖北门户页面：点击“国培计划（2013）”——湖北省农村中小学教师远程培训，选择自己 的项目： 新任教师：“国培计划（2013）”——湖北省2013年新机制招录新任教师培训 点击即可进入项目首页。 2．注册： 注册方式有2种，区别为只担任学员和辅导教师又担任学员。 （1）只担任学员的注册方式就是常规的注册方式，具体步骤如下: 进入主页后点击注册后输入学习码，如图: 输入学习码后按照提示填写个人信息，带红星为必填项，并且需填写真实的信息。如下图：

注册成功填写正确的工作单位即可。 （2）担任辅导教师之后又是学员的注册流程： 由于辅导教师的账号是提前导入的，所以首先找到项目直接输入用户名密码验证码登陆 之后选择我的个人中心中的我的项目点击激活学习码，如图

输入学习码后点击确定即可。如想切换用户，点击切换用户即可选择，如图： 2. 具体登录步骤如下： （1）进入“国培计划（2013）”——湖北省农村中小学教师远程培训项目主页。 （2）在“国培计划（2013）”——湖北省农村中小学教师远程培训主页左上角的登录框中输入“账号”、“密码”和验证码，点击“登录”按钮，即可登录网站进行学习。 二、我的个人中心

1.修改个人信息 登录后需要修改个人姓名、身份证、手机号等信息，请在“我的个人中心”——“修改个人中心”处修改，其中带红星的为必填项，用户名不可修改。 2.形象头像设置 可以使用上传头像或者使用摄像头拍照。 （1）点击“上传头像”，选择本地照片后，点击保存头像，刷新该页面，即可在页面上端个人信息处看到上传的图片。 （2）点击“使用摄像头拍照”，弹出是否允许使用摄像头，点击“是”，即可拍照，点击保存头像，刷新改页面，即可在页面上端个人信息处看到上传的图片。

老带新及公司内部员工推荐客户奖励守则docx4.doc

关于老带新及企业内部员工推荐客户奖励 制度x24 关于“老带新”及内部员工推荐成交奖励制度 一、推进此方案的目的： 营销部通过对前期登记客户认知渠道的了解，本项目客户因前期老业主和内部员工介绍而到访占有重要地位，为加快本项目销售信息快速传播，进一步提高案场有效客户的来访量，实现首期推盘在市场上创造火爆的局面，富贵山庄C区计划启动“老带新”及内部员工推荐客户成交奖励活动。 二、活动适用的客户群体: 1、购买富贵山庄A区或B区住宅或商铺的老业主； 2、购买富贵山庄C区住宅及商铺的新业主； 3、开发公司内部员工； 活动奖励的分配原则： 1.活动奖励归属于本次活动推荐人或组织者，具体奖励标准如下： ●推荐人属于购买富贵山庄A区或B区住宅或商铺的老业主或 富贵山庄C区住宅及商铺新业主的，享受减免其购买的住宅

或商铺一年物业管理费的奖励标准； ●推荐人属于开发公司内部员工的，被推荐人购买两室中间户 型，奖励推荐人1000元现金；被推荐人购买两室把边户型， 奖励推荐人1500元现金；被推荐人购买三室户型，奖励推荐 人2000元现金； 2.此笔费用待到此套房源全款到帐后10日内进行支付。 3.老业主所减免的物业费从第二年起方可使用，如有多套房产，可 向物业指定其中一套减免物业费。 4.多次推荐客户成交本活动可以叠加。 5.如集中开盘，推荐人与被推荐人需提前到售楼处填写《推荐客户 确认单》，否则当日无效。 6.置业顾问只做此类客户的登记，并不负责奖金的划分。 7.如该客户在全款到帐后要求退房，公司并予以无条件返款，那么 该套房屋的奖金推荐人需全部无条件返还。

8.本活动客户名单，以置业顾问登记的名单为准，在此名单外到访 的客户及在此名单内的客户已经在此之前就到访过售楼处的，均由第一接待人继续服务，不与推荐人发生任何费用关系。 三、奖励活动的确认方式： 1、推荐人员所推荐客户首次到访，须由推荐人员陪同客户到甲方 售楼处填写《推荐客户确认单》，以保证该客户的有效性及未来奖金的归属。 2、本活动的推荐人名单由置业顾问、销售经理及甲方领导确认方 为有效。 3、如发现销售人员伙同推荐人的造假行为，公司将对销售人员予 以开除处理，其未到帐部分的销售佣金全部扣除。 富贵山庄C区营销部 2013年2月26日

企业基层操作员工培训效果跟踪评估研究

企业基层操作员工培训效果跟踪评估研究 【摘要】：目前，我国企业基层操作员工人数众多、技能水平参差不齐，对企业的生产和管理提出了严峻的考验。为此，多数企业对基层操作员工提供了各种专业知识和技能培训，以期提高基层操作员工的工作技能和工作效率，解决生产和管理的难题。然而企业各种培训项目的实施效果并不显著，造成这种现象的主要原因是由于培训评估工作不到位。因此，企业迫切需要建立有效的培训效果跟踪评估机制，尽快使培训内容得以运用到工作实践中，提高基层操作员工的工作技能和工作效率，促进企业的进步和发展。通过问卷调查、电话调查和文献资料的综合研究分析，发现目前我国企业基层操作员工培训跟踪评估普遍存在的问题，并对其进行了理论分析；进而又结合案例，从较深层次挖掘问题的根源；随后为了解决问题，提出了新的培训效果跟踪评估模型，并结合实际做出新的培训效果跟踪评估方案，希望能对企业今后的基层操作员工培训效果跟踪评估有一定的指导和借鉴意义。上述研究的创新之处在于，首先是对基层操作员工的定义和对学习层次的划分及应用提出了独特的见解；其次是通过实证调查分析得出企业目前基层操作员工培训效果跟踪评估的现状，并结合评估模型对现状进行了理论分析；最后是培训效果跟踪评估模型的设计，提出全面评估的新思路，包括了过程评估和内容评估两方面内容，并将其应用到实际方案的设计中，给企业提供了新的培训评估视角。【关键词】：基层操作员工培训效果跟踪评估评估模型

【学位授予单位】：山西财经大学 【学位级别】：硕士 【学位授予年份】：2012 【分类号】：F272.92 【目录】：摘要6-7Abstract7-101绪论10-151.1选题背景及意义10-111.1.1选题背景10-111.1.2选题意义111.2国内外员工培训效果跟踪评估的研究现状11-131.2.1国外研究现状11-121.2.2国内研究现状12-131.3本文主要内容、框架、研究方法及创新点13-151.3.1主要内容及框架131.3.2研究方法13-141.3.3创新点14-152员工培训效果跟踪评估及其相关理论15-212.1员工培训效果跟踪评估及其相关原理15-182.1.1培训的基本概念、原则及流程15-162.1.2基层操作员工的概念、特征及其对培训评估的特殊要求16-172.1.3培训效果跟踪评估的涵义172.1.4培训效果跟踪评估与培训的关系17-182.2员工培训效果跟踪评估理论18-212.2.1培训效果跟踪评估理论基础182.2.2培训风险理论在培训效果跟踪评估中的应用18-192.2.3培训效果评估模型19-213企业基层操作员工培训效果跟踪评估现状及其理论分析21-343.1企业基层操作员工培训效果跟踪评估现状21-283.1.1实证调查分析21-273.1.2实证调查结论27-283.2企业基层操作员工培训效果跟踪评估问题及其理论分析28-343.2.1企业基层操作员工培训效果跟踪评估理论分析28-323.2.2企业基层操作员工培训效果跟踪评估建议

新任教师指导教师手册(参考模板)

2014新任教师指导教师 手册 学校 姓名 学科 指导对象 联系方式 指导时间

朝阳区2014新任教师校本培训实施方案 （讨论稿） 根据《北京市“十二五”时期中小学教师继续教育规划》和《北京市朝阳区“十二五”时期教育事业发展规划》的精神，进一步落实《朝阳区新任教师三年培训培养规划方案》的要求，促进新任教师专业持续成长与发展， 结合前期新任教师相关培训活动设计、实施经验以及学校对新教师培训的需求以及2014年入职的新任教师的特点，特制定本校本培训实施方案。 一、校本培训目标 总目标： 通过三年分阶段和循序渐进式的培训指导，帮助新任教师快速适应教师工作岗位，逐步提高新任教师的基础素质、学科素养和教学能力，形成并不断强化职业认同感，促进新任教师形成专业持续发展的动力。 阶段目标： 1.第一年培训 新任教师所在学校要为新任教师配备师德和业务都过硬的老教师作为指导教师，要将新任教师的培养纳入学校的发展计划，通过教学设计研讨、课后反思交流、听评课、班主任经验介绍等多种方式开展新任教师的“师带徒”活动，保障新任教师日常的教育教学工作有指导、有督促、有考核。 2.第二、三年培训 加强新任教师在指导教师指导下的校本实践的练兵。每一周新任教师至少要与指导教师就教育教学中的问题进行一次研讨，每一个学期学校要组织一次新任教师教学基本功的练兵活动、组织一次新任教师指导教师的研讨会。 二、指导对象 朝阳区2014学年新招聘的中学、小学、幼儿园新任教师。 三、校本培训课程说明

根据市区继教文件规定，新任教师工作的第一年要进行60学时的集中培训和60学时的实践（校本）培训，共计120学时。校本培训由新任教师所在学校指派有经验的指导教师负责，新任教师在指导教师的具体指导下进行以提高教育教学能力为主要内容的培训。 四、新任教师参加校本培训要求 培训时间：2014年9月——2015年7月 包括：（1）每学期听课至少20节，其中听指导教师课不少于12节；（2）每学期与指导教师共同备课不少于10次；（3）积极参加教研组活动，每学期至少在组内做2次主题发言；（4）在指导教师的指导下每学期要完成一次研究课展示。（5）努力锤炼（掌握）一项或几项技能（如书法、绘画、朗诵、唱歌、跳舞等），提高自身的综合素养。 五、指导教师工作任务 为进一步加强对新教师的指导力度，进一步规范校本培训管理，各校根据要求选派师德高尚、业务过硬、有教育教学经验的学科教师或班主任担任新任教师的指导教师。指导教师的指导工作内容主要包括： （1）帮助新任教师做好1-3年发展规划。 （2）每一周至少要与新任教师交流一次教学设计或课后反思。 （3）每学期听新任教师课(包括班会)不少于10次； （4）每学期指导新任教师备课不少于10次； （5）每学期让新任教师听自己的课（包括班会）并给予分析指导不少于10次； （6）每学期指导新任教师至少完成一节校级汇报课（包括班会）。 （7）对照1-3年发展规划，检查新教师学习培训工作发展情况。 （8）每学期结束后，检查新教师学习手册及听课记录。 （9）学年结束后，对新任教师培训做出参考鉴定（按学校校本要求，也可参考分院提供学员手册中有关校本培训鉴定及成绩的相关要求，对照新任教师个人发展规划，从该教师的听课、与指导教师共同备课、学习情况（含态度）、参加教研组活动、研究课情况（含取得业绩）方面进行考核），供学校评定。

汪小慧基地工作室学员手册

浦东新区名师工作室、教师培训基地 学员手册 学员姓名汪小慧 学员单位上海市实验学校东校 所在工作室、基地李功爱地理教师工作室 培训时间 2010 年 11 月—— 2012 年 10 月 浦东教育发展研究院 二O一0年十二月

目录 1. 浦东新区名师工作室、教师培训基地学员管理办法（试行） 2. 浦东新区名师工作室、教师培训基地学员专业发展规划 3. 浦东新区名师工作室、教师培训基地活动记载样表 4. 参加名师工作室、教师培训基地活动汇总表 6.名师工作室、教师培训基地培训期间学员成果登记表 5. 浦东新区名师工作室、教师培训基地学习年度小结 7. 浦东新区名师工作室、教师培训基地学员综合评价

浦东新区名师工作室、教师培训基地学员管理办法 （试行） 为保证名师工作室、教师培训基地的正常运行，督促学员积极参加基地、工作室组织的各项活动，促进学员综合素质的提升，特制订本办法。 一、学员出勤要求 学员需严格按照基地、工作室的工作安排，按时参加学习、参观、展示等活动，不迟到、不早退，有特殊原因不能参加的需向所在基地、工作室负责人请假，请假两次、迟到或早退两次均按一次缺勤处理。 二、学员结业资格 学员需具备下述要求，方可结业： 1.遵守国家法律、法规和学校、基地、工作室的规章制度。 2.认真参加基地、工作室组织的各项活动。 3.按时完成基地、工作室导师布置的作业和安排的其他任务。 4.在学习期间没有无故缺席情况，出勤率在75％以上。 5.在学习期间有论文发表或公开课展示活动。 学员两年学习期满后，经评价达到结业要求的，基地、工作室整理好学员材料交项目管理组审核后，颁发结业证书。 三、结业学员学分与激励 结业学员参加基地、工作室所开设的培训课程，按8课时为1学分的标准，计入教师继续教育选修课程学分。学分每年认定1次，基地、工作室根据教发院培训部教务处规定提交相关材料。学员可免修学科带头人、骨干教师培训及相关专项培训。 参加基地、工作室培养并正常结业的学员，即成为浦东新区学科带头人后备或骨干教师后备。 学员在基地、工作室中开设的公开课，其公开课评价表经基地、工作室主持人和基地、工作室至少5名学员共同签字，骨干教师考核中视同署级公开课。 四、优秀学员评选与激励 正常结业的学员有资格参加优秀学员的评选，具体评选办法如下：

学员手册

目录 1．致学员（2） 2．学员须知（3） 3．培训讲课及管理教师团队（4）4．集中培训课程安排表（5）5．学员等级评价办法（7）6．听课笔记（9） 致 学 员 亲爱的学员： 您好！ 欢迎您加入“中小学教师信息技术应用能力提升工程”桃源县高中教师第一期培训班！

相聚就是缘分。 新年号角已经吹响，梅花绽放喜迎元旦。桃源教坛的383名教学精英，以专业成长的名义相约沅水之滨，成为了“中小学教师信息技术应用能力提升工程”项目的生力军。相聚是缘，缘因教育，缘因梦想，缘因成长。愿您珍惜这难得的缘分，用灿烂的微笑传递您对教育的理解和热情，让我们的相聚成为一段永恒的佳话。 珍惜获得真知。您是专业骨干，和众多优秀教师一样，有着强烈的教育责任感和进取心，有着崇高的教育理想和扎实的专业功底。大家齐聚一堂，共同学习，这将是我们互相鼓励，一同成长，彼此见证的一段美好时光。相信您一定会无比珍惜这难得的机缘，相信在这短短的培训活动中，您一定会更好地更新知识、提升理念、提高能力。 碰撞生成真理。这是一次全新的培训。有您的倾情参与，培训的日子会更添研修的乐趣与韵味。在经验分享、观点交流、思维碰撞、智慧共生的互动平台中，期待您奉献丰富的实践经验与独到见解，期待您对教学与信息技术深度融合的真知灼见，期待您分享学习的收获与感悟。相信您对教育的真诚和别样表达，一定会使我们的培训成为凝聚智慧、生成真理的思想盛会。 学习促进发展。人无法控制自己生命的长度，但可以不停地拓展宽度并挖掘其深度。在知识经济时代，终身学习已经是个人发展、社会发展的必然趋势。我们将努力为您的继续教育搭建平台，与您一起不断发展。非学无以广才，非志无以成学。因为培训，您将成为中小学教师信息技术应用能力提升工程合格的引领示范者，您的事业与人生将会更加精彩！ 一次相识、相知、相长，终身同道、同志、同行！ 项目组全体工作人员祝您学习愉快，事业有成，生活幸

培训效果评估报告

培训效果评估报告 一、导言 此次评估是关于对宝洁公司新入职员工企业文化培训效果的评估，目的是为了确定新入职员工企业文化培训效果是否达到预期目标，企业文化培训是否对新入职员工后来的职业技能培训、岗位培训造成积极的影响，并且是否能对新入职员工的价值观和其对企业的认可度有很好的提升以及提高企业的核心竞争力，充分衡量企业文化培训所作出的贡献。 这次我们采用了综合评估，即对照培训的目标，考察新入职员工对企业文化的认知，以及对宝洁人宝洁公司的价值观和经营理念的认知，重点分析通过企业文化的培训对新入职员工的影响力及带动力。 二、评估实施的过程和方法 采用自编与试题库结合的方案来进行对新入职员工的测试。自编的内容分为三个即：1.员工对企业文化具体的认知与理解2.员工所树立的价值观和品牌形象理念3.员工对自己与企业未来的发展规划的思考与认知。员工对企业文化具体的认知与理解：通过笔试的方法对员工进行测试，笔试具体包括对宝洁公司的历史背景、管理体质、人员关系、企业环境、国际地位与社会贡献等方面的测试。员工所树立的价值观和品牌形象理念：令新入职员工去全国各地工厂参观及一线销售地区进行实战模拟演练，结合表现进行对其进行打分测评。员工对自己与企业未来的发展规划的思考与认知：通过对公司以往晋升员工的案例分析培训和对企业战略发展规划的培训，令新入职员工进行小组式讨论并进行书面规划，最后由高级培训师进行综合评估打分。 三、评估结果的阐述

1．新员工对本次培训项目的实用性反馈较好。但是，不同的人员对培训要求的取向有所差异，对培训适用性及针性非常满意的仅占一半多一些。 2．要及时宣贯培训目的，使受训人员的培训体会更加有针对性； 3．新增加的参加企业参观与实战演练感受让新员工更能加强对企业文化的深层次认识 4．要及时强调培训纪律，建立纪律标准，采取相应的管理措施及考核方式，并有专人负责检查及考核； 5.掌握成人的学习特点，丰富授课形式，课授过程中多一些游戏、互动、影音视频等； 6.经过小组讨论及有效的头脑风暴法对企业文化知识的更好更高层次的理解，加深对其的印象与全方位打开新员工对企业文化感知的新思路。 7.本次评估仅是反应层面的评估，新员工的培训工作需要持续进行，各公司综合部除了继续开展新员工的培训外，需要对新员工培训进行持续的调查、跟踪及评估。 四、培训结果的分析与建议 1、评估结果分析 柯氏（Kirkpatrick）四层次经典模型

新教师考核方案

2017 新任教师跟岗培训考核方案 2017年9月25 日至2018年2月，2017 年新任教师到相应名师及骨干教师所在学校进行了为期一学期的跟岗培训学习。培训学习现已结束，为更好引领教师专业成长，制定本方案。 一、考核口的与原则 为引导跟岗教师积极参与学习与交流，保障跟岗学习质量和学习效果，根据《2017年xx县新任教师跟岗培训学习任务》及跟岗学习的特点，对跟岗学习教师进行全面、系统的考核，考核成绩教育局备案保存。 二、考核标准 (一) 工作态度、精神状态(此项满分为6分) 工作认真、积极、负责，精神饱满，态度谦虚，团结合作。此项考核由指导教师和学校填写具体意见 (二)考勤(此项满分为14分) 缺勤一天扣2分，迟到一次扣1分，早進一次扣1分。此项必须达到10分(含10分) 以上，低于10分评定为不合格。此项考核由所在学校提供原始考勤表。 (三) 工作能力(此项满分为30分) 本次跟岗学习，跟岗教师需提交如下专题作业: 1、个人成长和教育、教学工作经验总结材料一份; (2000字以上,打印) 2、实践感悟: 书写不少于两次的跟岗培训实践感悟，两次感悟

分别在精品教案后和听评课后，分别侧重于讲课收获和听评课收获，手写书写在《培训学员手册》中。 3.教案: 设计两节精品教案，书写在《培训学员手册》中，由 指导教师审阅评改，根据指导教师的审阅意见，学员进行修改。修改完善后，再交指导教师审间，直至指导教师认定合格。可直接在《学员手册》中进行完善。 4、优秀课例一节(含教学设计，教学实录，教学反思); 打印 5、至少20节课的听课记录和8节的评课记录，书写在培训手册 每缺一项扣6分 (四) 课堂教学(50分) 展示课: 跟岗培训期间每名新任教师要上一节展示课，由指导教师所在学校，组成以指导教师和同学科骨干教师组成展示课评价委员会，展示课评价委员会至少5人，做出等级评价。 三、考核程序: (一)考核时间: 2018年1月23 日-31日，具体考核时间由指导教师根据学校实际情况做出相应安排，考核结果及所需上交材料于 1月31日前上报教育局职教科。 (二)考核要求: 指导教师负责收齐跟岗教师的专题作业，并根 据《2017年xx县新任教师跟岗培训学习任务》和考核标准，对跟 岗教师的工作态度、精神状态、考勤、工作能力做出实事求是的评价。根据跟岗教师的提议和学校实际组成展示课评价委员会，对跟岗教师的展示课做出评价。活动结束后提交有关原始评价表和相关活动照

绕线机操作指导

履歷表 修订日期修订单号修订内容及摘要页次版次修订审核批准2014.03.08 ∕文件新制定 5 A/0 ∕∕∕ 制作审核核准 余新和

1.0 目的 规范绕线机的使用，维护和保养延长设备寿命。 2.0 适用范围 适用于绕线机。 3.0 职责： 设备操作人员负责检查机器的运行状态/参数的调整/保养以及简单维修。 设备技工负责机器的维修与维护。 4.0 安全操作规程 4.1工作前，必须穿戴好劳保用品。 4.2开机前，检查所备线模、漆包线规格是否与作业计划一致，检查电源开关、制动器开关是否正常。 4.3绕线前，检查线模、骨架、漆包线是否固定好；先用脚踏开关点动试机，检查脚踏板开关是否灵敏可 靠，计数器是否准确无误。 4.4绕线时，禁止戴手套，严禁用手触摸线模；若发现模具松动等异常现象，必须先切断电源，确认停机 后再检查。 4.5线圈绕制中，二人以上共同操作，要配合协调；装卸线圈时必须停电；禁止随意堆放成品，作业现场不得摆放物品。 4.6绕线完毕，关闭电源开关，卸下线模、骨架，工具归位，清理作业现场。 5.0面板说明 5.1按键 ~：共十键,用来输入数值之用。 ：用来进入或离开资料设定状态。 ：用来设定目标产量。 ：用来指定记忆体起始步序。 動動 自啓端車 兩停動位自歸線向繞方束序 結步線向 排方始序起步料擇資選完 成 産 量 轉 速 後 退 低 速高 速停止慢車 起繞慢車總 圈 數線 俓 幅 寬起 繞 點連 線 超 速定 位慢 車 運 轉待 機0 2 145789步 序設 定6産 量設 定 3 ― 清 除 COPY 輸 入 啓 動 停 車 煞 車復 歸退 段跳 段歸 零 轉 速 自 動電 源 步 序

企业新入职员工跟踪评估方案

新入职员工培训方案 一、培训目的 ●引导新员工快速融入团队，融入企业，培养归属感； ●通过综合素质和基本业务操作技能的培训，使新员工的能力、知识、技能能够快速适应岗位的需要； 二、新员工培训程序及内容 １、公司级岗前培训（人力资源部负责） ●新员工到公司报到，办好入职手续后，进行基本的岗位培训，培训内容包括作息时间、考勤制度、假期制度、所在部门组织结构、着装规定等； ●每月组织一次新员工培训班，培训课程包括： 《企业发展史》：公司发展历程、公司组织架构、企业文化、 《规章制度》：含人力资源管理制度、考勤管理规定、假期管理规定、员工行为管理规范、保密管理规定、违规违纪处罚管理规定 《商务礼仪》：含员工个人行为规范 《法律常识》：含基本的劳动法 2、部门级岗前培训（用人部门负责） ●部门文员做好新员工办公桌、办公用品、住宿等安排，并介绍部门同事； ●部门负责人或新入职员工的直接上级主管，为新员工介绍部门规章制度、岗位职责及其它应注意事项； 3、岗位培训（用人部门负责） ●部门负责人为新员工指定帮带老师，负责在新员工试用期内全程指导； ●帮带老师应做好新员工培训计划，培训内容包括： （1）岗位基本业务知识和业务流程；专业技能；有代表性的工作事例等； （2）对业务的个人感悟和经验；职业生涯发展的经验和体会；行业信息、人际网络资源等； （3）心态引导，使新员工拥有快乐工作、开心生活的积极心态； 以上工作应在新员工入职后的三天内完成。 4、适应期跟踪（人力资源部负责，用人部门配合）

入职后第三天： ●人力资源部检查用人部门是否为新员工指定了帮带老师，是否制定了培训计划； ●访谈新员工入职后的感受和对工作、培训指导的期望； 入职后第三周： ●访谈新员工对工作环境、企业文化、岗位职责等适应性，并填写新员工适应性评估表及新员工岗位培训反馈表； ●访谈新员工帮带老师及部门负责人，了解新员工入职后的综合表现及岗位胜任能力评估，并填写新员工适应性评价表； ●必要的时候，促使部门负责人、帮带老师与新员工做辅导沟通和前期绩效评估总结；并讨论下一阶段学习及工作重心。 入职后第三个月： ●访谈新员工对帮带老师所教内容掌握程度，对工作环境、企业文化、岗位职责的适应性； ●访谈新员工帮带老师及部门负责人，了解新员工试用期内的综合表现、岗位胜任能力及综合绩效评估，并填写新员工试用期评估表； ●必要的时候，促使部门负责人、帮带老师与新员工做辅导沟通和前期绩效评估总结；并讨论下一阶段学习及工作重心。 （注：帮带老师人员算作培训积分，一人/5分） 三、附表 ●新员工适应性评估表 ●新员工岗位培训反馈表 ●新员工适应性评价表 ●新员工试用期评估表

企业员工培训效果评估

员工培训是企业人力资源管理的重要内容，通过员工培训能持续提升企业员工的知识、技能与工作态度，从而为公司的战略实施提供强有力的人力资源保障，为企业在竞争中获取更大的优势。然而培训效果如何、培训的投入是否值得，一直是员工培训工作中尚未解决的一个最大问题。科学的培训评估对于企业了解投资的效果、界定培训对组织的贡献、证明员工培训所做出的成绩非常重要。当代企业员工培训及评估工作的重要性 1.员工培训是获得高素质人力资源的有效途径。员工培训可以为企业组织内成员创造持续学习的机会，营造员工与企业的共同理念，提高组织的绩效，达到组织和员工“双赢”的目的。员工培训不仅能够更经济、可靠地获得人才，提高企业人力资源的质量，而且能有效地激励员工，培养员工对企业产生持久的归属感及对企业的忠诚，从而成为企业竞争力的来源之一。目前，国际上企业都十分重视培训工作。国际大公司的培训总预算一般占上一年总销售额的1%—3%，最高的达7%。 2.培训评估是培训工作中不可缺少的重要环节。培训效果的评估，是指企业在组织培训之后，采用一定的形式，把培训的效果用定性或者定量的方式表示出来。良好的培训评估体系是在工作分析、岗位说明、绩效标准和管理以及培训要素之间的流程管理，这种流程管理的核心，就是通过培训不断提高业绩，并在提高业绩的基础上，逐渐提高绩效标准，进而使企业培训进入良性循环，真正服务于企业的经营战略。企业员工培训评估工作存在的问题 企业员工培训评估工作的不足主要体现在如下几个方面： 1.对培训评估的战略意义认识不够。目前我国很多企业没有认识到评估工作的重要性，认为培训考核工作可有可无，大多数企业并没有建立完善的评估体系，培训之后不考核也是常见的情况。 2.我国目前许多企业的培训评估只停留在初级阶段。一是培训评估投入少，许多企业在培训工作上舍得花钱，开展品种繁多的培训项目，但对培训评估工作不投入，导致培训效果无法评价，使有些培训工作收效甚微;二是培训评估的方法欠缺，培训评估工作在我国处于探索阶段，方式、方法不够完善，特别是有些企业生搬硬套评估方法，没有运用适合企业自己的方法;三是没有做第三、第四层次的评估，即没有对员工培训后在工作岗位上行为的改变和对企业经营业绩带来的变化进行跟踪，且很多第一、二层次的评估也流于形式。 3.由于培训效果具有滞后性、间接性，使培训效果在一定时间才能体现，且培训具体的收益很难计算，从而加大了培训效果测量的难度。 员工培训评估工作的标准 对于培训评估标准的研究，国内外应用得最为广泛得是最早由美国学者柯克帕特里克(Kirkpatrick)提出的培训效果四级评价模型，该评估模型将培训的效果分为四个层次： 1.反应层，即学员反应，在员工培训结束时，通过调查了解员工培训后总体的反应和感受。 2.学习层，即学习的效果，确定受训人员对原理、技能、态度等培训内容的理解和掌握程度。 3.行为层，即行为改变，确定受训人员培训后在实际工作中行为的变化，以判断所学知识、技能对实际工作的影响。 4.结果层，即产生的效果，可以通过一些指标来衡量，如事故率、生产率、员工流动率、质量、员工士气以及企业对客户的服务等。 随着我国企业对培训效果评估的日益重视，Kirkpatrick培训四级评估模型已成为我国企业培训效果评估的主要标准，但在相当多的企业，培训效果评估一般只停留在第一、二层次，而缺乏深层次(第三、四层次)的评估。 确立员工培训评估机制的工作流程 1 评估准备阶段。 1.1 培训需求分析。培训需求分析是培训活动的第一步，它由培训管理人员采用各种方法和技术，对组织成员的目标、知识、技能等方面进行鉴别和分析，从而确定是否需要培训以及培训的内容。它是确定培训目标、设计培训计划的前提，也是培训评估的基础。另一方面，培训评估的结果又是培训需求分析的一个输入，可以为培训需求分析提供非常有价值的反馈信息，以便对培训的相关环节作进一步改进。 1.2 确定培训评估目的。在培训项目实施之前，人力资源开发人员就必须把培训评估的目的明确下来。多数情况下，培训评估的实施有助于对培训项目的前景做出决定，对培训系统的某些部分进行修订，或是对培训项目进行整体整改，使其更加符合企业的需要。同时，培训评估的目的将影响数据收集的方法和所要收集数据的类型。 1.3 建立培训评估数据库。目前，培训效果的评估分为定性和定量两个方面，因此数据的收集也从这两个方面入手。定量数据包括：生产率、产品下线PPM值、利润、事故率、设备完好率、员工流动率等。定性数据包括：内外部顾客满意度、士气、工作氛