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2014年全国大学生数学建模竞赛获奖名单的通知(附件)

2014年全国大学生数学建模竞赛获奖名单的通知(附件)
2014年全国大学生数学建模竞赛获奖名单的通知(附件)

附件1:

2014年全国大学生数学建模竞赛河北赛区获全国奖名单

本科组一等奖(共9组)

学校队员一队员二队员三指导教师东北大学秦皇岛分校鄢盛丰董安葳翟洁丽指导教师组河北大学孙浩张静思张天一指导教师组

华北电力大学邢法财申津京袁野指导教师组

华北电力大学张硕朱思丞米师农指导教师组

华北电力大学周新丽徐达王炜康指导教师组

华北电力大学赵铮朱原兴刘佳指导教师组

石家庄经济学院韩晓丹刘琬玥马阁张江燕山大学冯太永闫冷非王睿飞章胤

燕山大学孙雪皓李浩楠马敬山章胤

本科组二等奖(共42组)

学校队员一队员二队员三指导教师北华航天工业学院彭宇龙赵雪志崔园园邓凤茹

东北大学秦皇岛分校郑念祖顾立晨尤轲指导教师组

东北大学秦皇岛分校殷晓娟王海燕李起旺指导教师组

东北大学秦皇岛分校蔡佳秀邹紫盛高志伟指导教师组河北大学聂淑昆刘宸瑀马晓燕指导教师组河北工业大学刘彦凯刘洋安贺舜焦艳东

河北工业大学刘富豪孙进周凤娇金少华

河北工业大学张新宇贾旭白云孙光坤

河北工业大学高静李真成张润锋苏国忠

河北工程大学刘国强张闻天朱新宇庞培林

河北工程大学武方达刘毓乾金爱国王超

河北北方学院张鹏鹏孙晓栋毕天宇马鹏程

河北师范大学刘恩豪李浩天穆文琪侯波

河北师范大学刘颖王琛梅济民侯波

河北师范大学暴俊华刘媛媛尹彦松周丙寅河北师范大学汇华学院王第增石毓杨莹莹鲁明河北农业大学杨宁宫雅婷王振廷指导教师组

河北农业大学张晓彤刘雅钗王晓阳指导教师组

河北经贸大学高雅硕石滨萌杜飞飞指导教师组

河北科技大学许文鹏井梦龙马金瑶指导教师组

河北科技大学樊聪聪张曼张立芳指导教师组

华北电力大学刘力铭彭飞李得第指导教师组

华北电力大学张智敏杨江平吴若冰指导教师组

华北电力大学贾孟硕崔泽宇韩博指导教师组

华北电力大学曹治李迎张雪原指导教师组华北电力大学科技学院陈怡树王靖云吴曼曼指导教师组军械工程学院林枫周晓阳宋一凡王志平

石家庄学院随金明白莉莎谢瑞雪李伟才石家庄经济学院王凌志王旋安德凯张江

石家庄经济学院张文雅张皓东曾望王博

石家庄铁道大学安志勇徐方正孙冉刘宝友邢台学院韩晓妹闫岩康照川王明礼

燕山大学牛子佳刘楠楠胡丽章胤

燕山大学安文静李进环张明坤宋向东

燕山大学李新丽王丽王俊德刘俊伟

燕山大学贾雪娜阚玉红耿碧莹李德生

燕山大学顾艳田周梦涵柳世莹王艳宁

燕山大学景兴春李征王亭亭王刚

燕山大学谢韵博郭广路张询李建东

燕山大学滕秋润李潇连宸章胤燕山大学里仁学院孙博梅刘朋李景忠王增富中国人民武装警察部队学院朱晨旖张明帅肖蓉兰月新

专科组一等奖(共1组)

学校队员一队员二队员三指导教师承德石油高等专科学校葛鹏飞马森刘永健唐世星

专科组二等奖(共5组)

学校队员一队员二队员三指导教师河北金融学院叶飞李娜沈杨阳指导教师组石家庄邮电职业技术学院唐杰胡晓扬张艳贾慧羡石家庄经济学院李涛张洁贾红芳张玉荣

石家庄经济学院郭德敏王文霞李金爽张玉荣承德石油高等专科学校纪浩王旭豪安占强潘承松

附件2 :

2014年全国大学生数学建模竞赛河北赛区获河北省奖名单

本科组一等奖(共81组)

学校队员一队员二队员三指导教师北华航天工业学院彭宇龙赵雪志崔园园邓凤茹北京交通大学海滨学院田婷婷卢思敏高苗董立伟

东北大学秦皇岛分校蔡佳秀邹紫盛高志伟指导教师组

东北大学秦皇岛分校鄢盛丰董安葳翟洁丽指导教师组

东北大学秦皇岛分校郑念祖顾立晨尤轲指导教师组

东北大学秦皇岛分校殷晓娟王海燕李起旺指导教师组邯郸学院赵庆彬宋玉玮闫晓阳张青

河北北方学院张鹏鹏孙晓栋毕天宇马鹏程

河北大学聂淑昆刘宸瑀马晓燕指导教师组

河北大学孙浩张静思张天一指导教师组

河北工程大学刘国强张闻天朱新宇庞培林

河北工程大学武方达刘毓乾金爱国王超

河北工业大学高静李真成张润锋苏国忠

河北工业大学刘富豪孙进周凤娇金少华

河北工业大学张新宇贾旭白云孙光坤

河北工业大学刘彦凯刘洋安贺舜焦艳东

河北经贸大学高雅硕石滨萌杜飞飞指导教师组

河北科技大学樊聪聪张曼张立芳指导教师组

河北科技大学许文鹏井梦龙马金瑶指导教师组

河北联合大学刘凯王成林林琳指导教师组

河北联合大学罗兴军李明虎吴弯弯指导教师组

河北联合大学宁可云吴涛武刘惠指导教师组

河北联合大学姚茗放孙凯丽李佳指导教师组

河北联合大学祁明晓任喜亮孙月阔指导教师组

河北联合大学杨军辉戚鹏梅焦贝贝指导教师组河北联合大学轻工学院张义学赵乾马洪福指导教师组河北农业大学杨宁宫雅婷王振廷指导教师组

河北农业大学张晓彤刘雅钗王晓阳指导教师组

河北农业大学殷忠浩李子谦任晓磊指导教师组

河北师范大学暴俊华刘媛媛尹彦松周丙寅

河北师范大学李文杰蒋晓霞刘元元解建军

河北师范大学刘恩豪李浩天穆文琪侯波河北师范大学刘颖王琛梅济民侯波

河北师范大学汇华学院王第增石毓杨莹莹鲁明华北电力大学曹治李迎张雪原指导教师组华北电力大学国赫刘婧妍杨雪指导教师组华北电力大学刘力铭彭飞李得第指导教师组华北电力大学刘祥韩金新吴光敏指导教师组华北电力大学牛天尧李新军吉瑞芳指导教师组华北电力大学陶冀赵篷阳韩新杰指导教师组华北电力大学王长正王亚琦姚文展

华北电力大学张硕朱思丞米师农指导教师组华北电力大学周新丽徐达王炜康指导教师组华北电力大学董圣孝李宛容郭佳熠指导教师组华北电力大学贾孟硕崔泽宇韩博指导教师组华北电力大学李燕王睿豪周光奇指导教师组华北电力大学邢法财申津京袁野指导教师组华北电力大学张婕乐梦雅梁雪琪李鹏华北电力大学张朋宇戚鹏胡皓玮指导教师组华北电力大学张智敏杨江平吴若冰指导教师组华北电力大学赵铮朱原兴刘佳指导教师组华北电力大学科技学院陈怡树王靖云吴曼曼指导教师组华北电力大学科技学院姬洪超张伟张西娇指导教师组华北科技学院程胜杰王琛杨瑞锋杨戍军械工程学院林枫周晓阳宋一凡王志平军械工程学院曾宇杜军钟子睿王志平廊坊师范学院肖亚敏李阳赵芳婷张宝雷石家庄经济学院韩晓丹刘琬玥马阁张江石家庄经济学院王凌志王旋安德凯张江石家庄经济学院张文雅张皓东曾望王博石家庄经济学院郑潇豪刘宇胡照乐张江石家庄铁道大学安志勇徐方正孙冉刘宝友石家庄学院随金明白莉莎谢瑞雪李伟才

邢台学院韩晓妹闫岩康照川王明礼

燕山大学安文静李进环张明坤宋向东

燕山大学冯太永闫冷非王睿飞章胤

燕山大学顾艳田周梦涵柳世莹王艳宁

燕山大学路勇超孙娜郝遥迪王永茂

燕山大学牛子佳刘楠楠胡丽章胤

燕山大学孙雪皓李浩楠马敬山章胤

燕山大学滕秋润李潇连宸章胤

燕山大学谢韵博郭广路张询李建东

燕山大学徐朋顾英辉杨毅赵晓知

燕山大学张磊姜升殿闫小苗黄秋红

燕山大学贾雪娜阚玉红耿碧莹李德生

燕山大学景兴春李征王亭亭王刚

燕山大学李新丽王丽王俊德刘俊伟

燕山大学王思琦李达李叶儿王艳宁

燕山大学廉馨宋振宇孔志飞李德生燕山大学里仁学院孙博梅刘朋李景忠王增富中国人民武装警察部队学院朱晨旖张明帅肖蓉兰月新

本科组二等奖(共162组)

学校队员一队员二队员三指导教师保定学院何男张佳朋客文欢崔嵬北华航天工业学院张浩然顾志明展朝飞张翠莲

北华航天工业学院李少华张小朋龚雪曾大有承德石油高等专科学校黄发宋宇刘旭光杨红梅

承德石油高等专科学校于金须郭美玲杨昭云杨红梅

东北大学秦皇岛分校韩锦姚洋邓维指导教师组

东北大学秦皇岛分校靳一徐礼林任鑫涛指导教师组

东北大学秦皇岛分校石浩孙慧任洁指导教师组

东北大学秦皇岛分校宋舒意付秀英李莉指导教师组

东北大学秦皇岛分校孙业军孙静远郝承达指导教师组

东北大学秦皇岛分校王嘉辉杨号鑫王志翔指导教师组

东北大学秦皇岛分校李忠飞尹芃森周春亚指导教师组

东北大学秦皇岛分校杨宇昊姚文峰张茂林指导教师组

东北大学秦皇岛分校赵利郭金梅王华指导教师组防灾科技学院王东丁艳青王暾任晴晴

河北北方学院郝美情王娴郭爽郑秀亮

河北大学冯嘉琦张东琦刘唱指导教师组

河北大学董华李玉鹏石福宽指导教师组

河北大学张玉韩新新董海林指导教师组

河北大学刘悦黎孟吴同熊志广指导教师组

河北大学岳娇王迪程育指导教师组

河北工程大学李鹤龚美玲孙博旭栗文国河北工程大学马晓迪贾瑞丽张婉婷栗文国河北工程大学宋晓旭李颖超王思雪张艳萍

河北工程大学科信学院沈奇韩玉珠白金龙王超

河北工程大学科信学院姚龙飞张士中张晨陈继强河北工业大学毕成浩刘梦迪赵贤达王志京河北工业大学陈会朋刘亚君谢宗霖徐常青河北工业大学高洁艳周锦怡丁晓林高然河北工业大学何厚锦李新新韩乃峥谭春晓河北工业大学章昱昭刘伟强樊亚琴于新凯河北工业大学高志红韩霞赵丽萌睢佰龙河北工业大学李潇涵王青松谭芝王金环河北工业大学王轲尧高敏靳炜徐勇河北金融学院侯雯琰彭芳陈敏指导教师组河北金融学院张梦驰王鑫高鹏飞指导教师组河北经贸大学李云欣郭丽敏王欣欣指导教师组河北经贸大学石梦如赵大力王艳海指导教师组河北经贸大学杨琪郑冰冰刘阳指导教师组河北科技大学樊明波蔡必光张盼指导教师组 河北科技大学郑皓元陈锐陈庆峰指导教师组 河北科技师范学院冀南南郭盼盼李帅指导教师组河北科技师范学院李扬张治苗婷婷指导教师组河北科技师范学院要旭蔡金月刘佳惠指导教师组河北科技师范学院郝倩闫林林赵顺心指导教师组河北科技师范学院王玉张弯孙斌指导教师组河北联合大学胡晓园李鹏永贺晓梦指导教师组河北联合大学焦嫚赵梓欣韩韫泽指导教师组河北联合大学亢静锐杨晓彤赵亚彬指导教师组河北联合大学李帅印刘洪超舒英浚指导教师组河北联合大学孙月欣袁明明冯建瑶指导教师组河北联合大学陶万成马宁李晓菲指导教师组河北联合大学王润泽张广鹤唐芳玲指导教师组河北联合大学谢元艾王帅张婉指导教师组河北联合大学张宇王一星张艺辉指导教师组河北联合大学赵雷杜雷彭美叶指导教师组河北联合大学赵志勇孙立波郭明超指导教师组河北联合大学曹志林王永康万震指导教师组

河北联合大学李琴樊航赵靖指导教师组河北联合大学刘颖任增耀韩共乐指导教师组河北联合大学王荣孙文斌邢云青指导教师组河北联合大学轻工学院崔佳磊刘丹璇杜铎指导教师组河北联合大学轻工学院黄兰王自龙王强指导教师组河北联合大学轻工学院孟繁强李贺冯美如指导教师组河北联合大学轻工学院师燕鹏郭波超吕剑波指导教师组河北联合大学轻工学院安家威范世达李娅楠指导教师组河北联合大学轻工学院李俊萱贾瑞强赵杨指导教师组河北联合大学轻工学院石帅杨晓磊刘金委指导教师组河北联合大学轻工学院武若飞郭威东黄建苓指导教师组河北民族师范学院李淅凤贾茹韩赛美尚宇辉河北民族师范学院刘航赵亚丽胡潇媛韩伟河北农业大学李赛赛郑玲玲章若曦指导教师组河北农业大学张强强孟蕾王子婵指导教师组河北农业大学李波李思蒙冯会江指导教师组河北农业大学王通靳超刘晓帆指导教师组河北师范大学白宁裴梦霄郝珍珍李俊红河北师范大学刘洪琛陈磊侯家宏王志巍河北师范大学张凯旋王健楠付一帆郑小伟河北师范大学付芹郭增卫陈一玮曹鹏浩河北师范大学汇华学院朱晓悦郝宁宇卢曼丽李俊红衡水学院李树亮杨雪颖戴瑶瑶魏连秋

衡水学院张于黄金子张景芝周婷

衡水学院郭露景赵文娟仝丽嫒陈爱新华北电力大学代家丞李军邓莉荣指导教师组华北电力大学黄馨仪苏同发蒋畅王修武华北电力大学蒋慧卿徐巧变刘智远

华北电力大学林志勇张小梅温家琦指导教师组华北电力大学刘清晨张思行张冠群戴志辉华北电力大学刘为辰康美娜李帅指导教师组华北电力大学逄飞杨泽陈蕊指导教师组华北电力大学裴鑫谭忠维蔡莹

华北电力大学任国俊赵圣楠肖艳红指导教师组华北电力大学时钟肖卿宇廖成城指导教师组华北电力大学童格格付佳良门向阳

华北电力大学王国庆魏安安崔悦指导教师组

华北电力大学王世杰胡灿张宇潇杨玉华华北电力大学王亚祝张晨浩王祯指导教师组华北电力大学鲜浩波师昭蓉文月李鹏

华北电力大学邢佳妮章钧恺肖曾翔石彤菊华北电力大学张瑞雪游嵘臻龚宇佳马新顺华北电力大学董国静梁芷睿陈曦

华北电力大学侯美玲陶君明杨新宇马新顺华北电力大学裴继坤张屹刘树培李鹏

华北电力大学尹旭张思景李文乔指导教师组华北电力大学科技学院陈方徐珺叶晟指导教师组华北电力大学科技学院陈小龙谷晓会马标指导教师组华北电力大学科技学院苟庆林王琪吴旭指导教师组华北电力大学科技学院黄海宁孙世全周玉指导教师组华北电力大学科技学院李灏李宁宁魏少雄指导教师组华北科技学院凌玮杨鹏石洋洋王清

华北科技学院张玉杰姚林昌谭杰谭立云华北科技学院张源源韩超解晶森杨文光军械工程学院刘宝骏洪泽浩历寒李德清军械工程学院李瑞刘国增雷浩孙梅慈军械工程学院刘毅黄琛金录军李德清军械工程学院何思雨刘益岑朱晓秀王志平军械工程学院王胜利杨哲陈佳孟明强军械工程学院吴恒卢昱铭张孟孟明强军械工程学院杨岳张银赵润泽冯光辉廊坊师范学院邓晓涵荣奕华马军硕仝雅娜廊坊师范学院薛皓元杨璐李超群范利强石家庄经济学院曹柳青张溪郭丰辉张俊顺石家庄经济学院孙佳奇齐鑫宇柳峰张俊顺石家庄经济学院闫亚静刘福珍房海飞张俊顺石家庄铁道大学蒋振中刘鹏张彦孙铁石家庄铁道大学徐璐卢兆楠贾学梅刘炜石家庄铁道大学张杨英刘鑫鑫马迅张素娟石家庄铁道大学游朝俊寇晨辉龚斌张丽丽石家庄铁道大学张壮陆贵银周新张丽丽石家庄铁道大学四方学院解伟强任兵杰梁甜甜安宏伟石家庄铁道大学四方学院高启杰孙张伟赵文兰郑莉芳石家庄学院苑俊华张莉邢睿聂翠平

石家庄学院张路迎王志波杨硕李伟才

唐山师范学院段娅杰吴丽苗闫克丽樊丽丽

唐山学院刁俊洁代金琳冯林星王成

燕京理工学院张静婷曹显武静陈凡红

燕山大学董志涛陈培锴林勃婵王永茂

燕山大学刘蓓毛戌宁刘波刘俊伟

燕山大学刘财兴陈莹王怀翔杜会静

燕山大学刘广鹏霍如建李倩章胤

燕山大学刘琦贾宗显马小为李建东

燕山大学刘喜娈高鹏孙潇章胤

燕山大学佟玲韩菲菲秦碧磊王永茂

燕山大学吴中原闫占正韩颖章胤

燕山大学张佳佳张利萍沈若尧章胤

燕山大学冯琴琴肖斌刘若王刚

燕山大学付东东王伟然毛宏源王艳宁

燕山大学李雅娟朱萌萌彭云龙黄秋红

燕山大学张浩翔马超王雨薇李建东

燕山大学张泽林洋陆经纬杜会静燕山大学里仁学院黄日辰马灿付华樊剑武

燕山大学里仁学院孔祥西孙妙然张扬王增富

燕山大学里仁学院路遥王旭辉林旭鹏陆瑶

燕山大学里仁学院王文彬白海龙王科磊章胤

燕山大学里仁学院赵伟陆鑫伟商雅静杨洋

燕山大学里仁学院赵永超郝素超孙亚楠鄂成国

燕山大学里仁学院周意牛雅馨陈志广章胤等

燕山大学里仁学院吴瑶孟爱文李奇阳王梅婷

燕山大学里仁学院张焱鑫袁丹真王凯陆瑶中国人民武装警察部队学院张高杰王溢伟郑赛马莉

中国人民武装警察部队学院周子裕王浩宇陆润王立冬

中国人民武装警察部队学院冯锋俞超金建丞安晓伟

专科组一等奖(共8组)

学校队员一队员二队员三指导教师承德石油高等专科学校葛鹏飞马森刘永健唐世星

承德石油高等专科学校纪浩王旭豪安占强潘承松河北金融学院叶飞李娜沈杨阳指导教师组

石家庄经济学院郭德敏王文霞李金爽张玉荣

石家庄经济学院李涛张洁贾红芳张玉荣石家庄邮电职业技术学院唐杰胡晓扬张艳贾慧羡唐山职业技术学院张龙王鹏朱永兴于红中国人民武装警察部队学院昝永健崔博孟敬彬姜春艳

专科组二等奖(共22组)

学校队员一队员二队员三指导教师保定电力职业技术学院贾宝朋王路喜朱亚楠指导教师组

保定电力职业技术学院马全月柳致鹏张宇飞指导教师组

保定电力职业技术学院郭晓于史仁杰李宗盛指导教师组渤海理工职业学院李伟王宏涛赵晨阳李梅玲承德石油高等专科学校杨禹尹朝庆高月相秀芬

河北工业职业技术学院刘刚陈浩任雪兰李英芳

河北机电职业技术学院赵立燕杨玉丛窦博文程锋利

河北机电职业技术学院石文杰杨硕信广东周世兴河北金融学院陈玮琦陈雨奇何张璐指导教师组河北科技师范学院程柔茜崔美娟李腾飞指导教师组廊坊燕京职业技术学院李嘉新王京聂亚秋赵鹏廊坊职业技术学院陈嘉鑫刘利许敬帅马东

石家庄经济学院刘静飞郑国林乔婷宋建民

石家庄经济学院田琳琳谷二帅冯寒青宋建民石家庄理工职业学院侯迎英王兢兢于龙李小敏石家庄铁路职业技术学院贾栋梁李雄威陈战董文雷

石家庄邮电职业技术学院何凌寒唐琦李园于金青

石家庄邮电职业技术学院李林山张燕茹武笑丽李锦

石家庄邮电职业技术学院惠中升石天陈丽张静唐山职业技术学院王毅娟冯敬捧闫少茜李海英

邢台职业技术学院马伟刘海瑞侯孟蝶艾立新中国人民武装警察部队学院杨涵博陈跃峰杨立强姜春艳

附件3:

2014年全国大学生数学建模竞赛河北赛区优秀组织奖名单

燕山大学

数学建模竞赛的准备、技巧、选题、写作等各方面得总结

数学建模竞赛的准备、技巧、选题、写作等各方面得总结 一、如何准备数学建模 下面结合我的建模经历给建模新手一些指导,顺便给大家一些建议和推荐些好书,本文属本人原创若要转载请注明出自:校苑资源网。 我是从大一下学期开始接触数学建模的,当时我的感觉就是一个字——晕,自己什么都不懂,想学习却又无从下手。记得我一次接触的数学建模题目是艾滋病的传播,当时就吓蒙了,这样的东西也能建模,艾滋病怎么能和数学联系到一起了呢?硬着头皮听完学长的一堂讲座,什么也没听懂,只是朦胧的记得有说什么微分方程,还有什么马尔萨斯之类,看他们说的像是家常便饭,而我却是在听天书。尤其是问了数学建模的论文一般写多少页,一位学长告诉我说20多页吧,至少也得15页多,听完以后真的吓坏了,要写15页的论文这是从来也没敢想过的事情。 我相信好多同学也都像我这样迷茫过,不知该从什么地方抓起。当时就想要放弃,但是看到那么多同学都坚持了,自己也就跟着每天去学习,半途而废太丢人了,只好一直往前走,糊里糊涂的参加了全国竞赛,结果和想象的一样,奇迹终究还是没有发生,呵呵,什么奖也没拿到。回头一想,自己就没付出什么这样的结果也是应该的,就是那三天三夜的煎熬,还有在做建模的过程中学到的知识还是记忆犹新。也是从此我就深深的迷上了数学建模,主动找学长请教,最终加入学校的数学建模工作室(相当于社团),和同学老师一起系统的学习数学建模。 1.先是从看优秀论文学起,起初先看一些简单的全国论文,比如:易拉罐的设计、手机套餐的设计,雨量预报等专科生论文(可以到这里下载),通过这个先熟悉建模题目、了解建模的一些方法; 2.然后就是建模方法的学习,用的教材当然是姜启源的数学模型了(【推荐】数学模型姜启源第三版),同时我还发现了一本更简单点的建模书:数学建模引论,唐焕文和贺明峰教授主编的,这本书页里面的内容非常好也很易学,推荐建模新手去参考一下(在网上搜索了好长时间还没有找到电子书,希望有的同学共享给大家,或者也可以参考这本书:数学建模引论阮晓青周义仓主编,数学建模引论--新手推荐书)。看书每周看1-2章的内容,看完后大家组织在一起讨论、评讲。 3.与此同时还有每周的Matlab讲座和作业(【推荐】大连大学数学建模工作室matlab讲座提要与练习),都是有精通Matlab的同学讲的,然后下来自己做练习题;不会时候就去查书,或者在百度上搜索,其实百度是个非常大的资源应该好好利用,有什么不懂的先百度一下,然后再问别人或者查书。个人感觉Matlab学习还是比较简单的关键看你自己用不用功,不是学不懂而是自己不知道,我认为很好的书在校苑数模论坛2009年全国数学建模培训一(初级入门辅导)里面已经说过了,可以点击去看看,还有这里校苑数模论坛2009 年全国竞赛培训二(Matlab强化训练)也都推荐了好书。 4.最后一个环节就是真题实战了,可以组队也可以单独做,仍然是从简单题目练起,一般都是全国赛的大专组题目,比如手机套餐资费问题、DVD在线租赁、体检时间安排问题等

大学生数学建模竞赛组队方案

承诺书 我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则. 我们完全明白,在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式(包括电话、电子邮件、网上咨询等)与队外的任何人(包括指导教师)研究、讨论与赛题有关的问题。 我们知道,抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上查到的资料),必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。 我们郑重承诺,严格遵守竞赛规则,以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为,我们将受到严肃处理。 我们参赛选择的题号是(从A/B中选择一项填写): B 我们的参赛报名号为(如果赛区设置报名号的话): 所属学校(请填写完整的全名):成都纺织高等专科学校 参赛队员(打印并签名) :1. XXX(机电XXX) 2. XXX国贸XXX) 3. XXX(电商XXX) 指导教师或指导教师组负责人(打印并签名): 日期: 2014 年 06 月 06 日赛区评阅编号(由赛区组委会评阅前进行编号):

编号专用页 赛区评阅编号(由赛区组委会评阅前进行编号): 全国统一编号(由赛区组委会送交全国前编号):全国评阅编号(由全国组委会评阅前进行编号):

目录 一、问题的重述 (1) 1.1 背景资料与条件 (1) 1.2 需要解决的问题 (1) 二、问题的分析 (2) 2.1 问题的重要性分析 (2) 2.2问题的思路分析 (3) 三、模型的假设 (4) 四、符号及变量说明 (4) 五、模型的建立与求解 (4) 5.1建立层次结构模型 (4) 5.2构造成对比较矩阵 (5) 5.3成对比较矩阵的最大特征根和特征向量的实用算法 (6) 5.4一致性检验 (7) 5.5层次分析模型的求解与分析 (8) 5.5.1 构造成对比较矩阵 (8) 5.5.2计算25优秀大学生的综合得 (9) 六、模型的应用与推广 (11) 七、模型的评价与改进 (12) 7.1模型的优点分析 (12) 7.2模型的缺点分析 (12) 7.3模型的进一步改进 (12) 八、参考文献 (13) 附件一 (14) 附件二 (16)

全国数学建模竞赛一等奖论文

交巡警服务平台的设置与调度 摘要 由于警务资源有限,需要根据城市的实际情况与需求建立数学模型来合理地确定交巡警服务平台数目与位置、分配各平台的管辖范围、调度警务资源。设置平台的基本原则是尽量使平台出警次数均衡,缩短出警时间。用出警次数标准差衡量其均衡性,平台与节点的最短路衡量出警时间。 对问题一,首先以出警时间最短和出警次数尽量均衡为约束条件,利用无向图上任意两点最短路径模型得到平台管辖范围,并运用上下界网络流模型优化解,得到A区平台管辖范围分配方案。发现有6个路口不能在3分钟内被任意平台到达,最长出警时间为5.7分钟。 其次,利用二分图的完美匹配模型得出20个平台封锁13个路口的最佳调度方案,要完全封锁13个路口最快需要8.0分钟。 最后,以平台出警次数均衡和出警时间长短为指标对方案优劣进行评价。建立基于不同权重的平台调整评价模型,以对出警次数均衡的权重u和对最远出警距离的权重v 为参数,得到最优的增加平台方案。此模型可根据实际需求任意设定权重参数和平台增数,由此得到增加的平台位置,权重参数可反映不同的实际情况和需求。如确定增加4个平台,令u=0.6,v=0.4,则增加的平台位置位于21、27、46、64号节点处。 对问题二,首先利用各区平台出警次数的标准差和各区节点的超距比例分析评价六区现有方案的合理性,利用模糊加权分析模型以城区的面积、人口、总发案次数为因素来确定平台增加或改变数目。得出B、C区各需改变2个平台的位置,新方案与现状比较,表明新方案比现状更合理。D、E、F区分别需新增4、2、2个平台。利用问题一的基于不同权重的平台调整评价模型确定改变或新增平台的位置。 其次,先利用二分图的完美匹配模型给出80个平台对17个出入口的最优围堵方案,最长出警时间12.7分钟。在保证能够成功围堵的前提下,若考虑节省警力资源,分析全市六区交通网络与平台设置的特点,我们给出了分阶段围堵方案,方案由三阶段构成。最多需调动三组警力,前后总共需要29.2分钟可将全市路口完全封锁。此方案在保证成功围堵嫌疑人的前提下,若在前面阶段堵到罪犯,则可以减少警力资源调度,节省资源。 【关键字】:不同权重的平台调整评价模糊加权分析最短路二分图匹配

全国大学生数学建模竞赛的准备方法

全国大学生数学建模竞赛的准备方法 全国大学生数学建模竞赛于每年9月上旬(今年是9月7日)举行。但是在此之前,需要做好哪些准备,让各个参赛队员在竞赛中做到有备无患呢?在总结过去多年培训指导各种数学建模竞赛的基础上,仅就个人观点,介绍一些关于如何准备数学建模竞赛的经验和体会,仅供参考。在这里主要向大家介绍竞赛的基本情况,包括如何组队、如何选题以及在竞赛中如何合理分配时间。通过本次学习,希望大家能够了解数学建模竞赛的基本情况,为全国大学生数学建模竞赛以及其他各类数学建模竞赛做好准备。 一、如何组建优秀数学建模队伍 进入大学阶段参加各种科技竞赛,可以体会到一种和中学竞赛不同的感受,这种感受来自团队合作。以前的各项赛事都是以个人为单位参加竞赛,它们都是考查个人的能力。但是在大学中,由于难度和任务量的加重以及对团队合作精神的关注,因此大部分的赛事都是以团队为单位参加的。竞赛在考查个人能力的同时,还考查团队成员的合作精神。在数学建模竞赛中,团队合作精神是能否取得好成绩的最重要的因素,一队三个人要分工合作、相互支持、相互鼓励。从历年的统计数据可以看出,竞赛成绩优秀的队员往往并不是每个人在各个方面都特别擅长的队伍,而是团队相处得最融洽的队伍。从这一点也可以看出团队合作的重要性。 在竞赛的过程中,切勿自己只管自己的那一部分,一定要记住这是一个集体的竞赛。很多时候,往往一个人的思考是不全面的,只有大家一起讨论才有可能把问题搞清楚。因此无论做任何事情,三个人一定要齐心才行,只靠一个人

的力量,要在3天之内写出一篇高水平的论文几乎是不可能的。让三人一组参赛一方面是为了培养合作精神,其实更为重要的原因是这项工作确实需要多人合作,因为一个人的能力是有限的,知识掌握也往往是不全面的。一个人做题,经常会走向极端,得不到正确的解决方案。而三个人相互讨论、取长补短,可以弥补一个人所带来的不足。 在队伍组建的时候,需要强调“队长”这个名词概念。虽然在全国大学生数学建模竞赛中并没有设立队长,作为队长在获得的证书上也没有特别标注。但是在队内设立“队长”是非常有必要的。因为在比赛中可能会碰到各种突发状况,队长是很重要的,他的作用就相当于计算机中的CPU,是全队的核心。如果一个队的队长不得力,往往影响一个队的正常发挥。竞赛是非常残酷的,在3天3夜(72h)的比赛中,大家睡眠时间都得不到保障,怎样合理安排团队时间就是队长需要做的事情。在比赛过程中,由于睡眠不足,大家脾气都会很急躁。在这种情况,往往会为了一些小事而发生争吵,如果没有适当的处理,有些队伍将会放弃比赛,而队长就应该在这个时候担起责任。 在明确“队长”这个概念后,接下去谈谈怎样科学选择队友。在数学建模竞赛中,题目要求完成的工作量是很大的,因此这项任务是必须分工完成的,各有侧重、相互帮助,这样才能获得好成绩。而科学地选择队友则显得非常重要,也是走向成功的第一步。一般情况下选择队友可以从以下几个方面考虑着手: 1. 在组队的时候需要考虑队伍成员的多元化,尽量和不同专业、不同特长的同学组队。因为同系同专业甚至同班的话大家的专业知识一样,如果碰上专业知识以外的背景那会比较麻烦的。所以如果是不同专业组队则有利的多。因为数学建模题有可能出现在各个领域,这也是数学建模适合各个专业学生参加的原因所在,也是数学建模竞赛赛事的魅力所在。

数学建模竞赛简介

数学建模竞赛简介 数学建模就是建立、求解数学模型的过程和方法,首先要通过分析主要矛盾,对各种实际问题进行抽象简化,并按照有关规律建立起变量,参数间的明确关系,即明确的数学模型,然后求出该数学问题的解,并通过一定的手段来验证解的正确性。 数学建模竞赛于1985年起源于美国,起初竞赛题目通常由工业部门、军事部门提出,然后由数学工作者简化或修正。1989年我国大学生开始参加美国大学生数学建模竞赛,1990年我国开始创办我国自己的大学生数学建模竞赛。1993年国家教委(现教育部)高教司正式发文,要求在全国普通高等学校中开展数学建模竞赛。从1994年开始,大学生数学建模竞赛成为教育部高教司和中国工业的应用数学学会共同主办,每年一届的,面向全国高等院校全体大学生的一项课外科技竞赛活动。2010年全国共有30省(市、自治区)九百多所院校一万多个队三万多名大学生参赛,成为目前全国高等学校中规模最大的课外科技活动。数学建模竞赛是教育主管部门主办的大学生三大竞赛之一。 现在的竞赛题目来源于更广泛的领域,都是各行各业的实际问题经过适当简化,提炼出来的极富挑战性的问题,每次两道题,学生任选一题,可以使用计算机、软件包,可以参阅任何资料(含上网参阅任何资料)。竞赛以三人组成的队为单位,三人之间通力合作,在三天三夜内完成一篇论文。不给论文评分,而是按论文的水平为四档:全国一等奖、全国二等奖、赛区一等奖,赛区二等奖,成功参赛奖。我校于2001年开始参加这项竞赛活动。多次获全国一等奖、二等奖、湖北赛区一等奖、二等奖。 数学建模竞赛活动培养了学生的创造力、应变能力、团队精神和拼搏精神,适应了21世纪经济发展和人才培养的挑战。不少参加过全国大学生数学建模竞赛的同学都深有感触,他们说:“参加这次活动是我们大学四年中最值得庆幸的一件事,我们真正体会这几年内学到了什么,自己能干什么。”“那不寻常的三天在我们记忆中留下了永恒的一瞬,真是一次参赛,终身受益。”团队精神贯穿在数学建模竞赛的全过程,它往往是成败的关键。有些参赛队员说:“竞赛使我们三个人认识到协作的重要性,也学会了如何协作,在建模的三天中,我们真正做到了心往一处想,劲往一处使,每个人心中想的就是如何充分发挥自己的才华,在短暂的时间内做出一份尽量完善的答卷。三天中计算机没停过,我们轮流睡觉、轮流工作、轮流吃饭,可以说是抓住了每一滴可以抓住的时间。”“在这不眠的三天中,我们真正明白了团结就是力量这个人生真谛,而这些收获,将会伴随我们一生,对我们今后的学习,工作产生巨大的影响。”

2018全国大学生数学建模大赛模板

全国大学生数学建模竞赛论文格式规范 (全国大学生数学建模竞赛组委会,2018年修订稿) 为了保证竞赛的公平、公正性,便于竞赛活动的标准化管理,根据评阅工作的实际需要,竞赛要求参赛队分别提交纸质版和电子版论文,特制定本规范。 一、纸质版论文格式规范 第一条,论文用白色A4纸打印(单面、双面均可);上下左右各留出至少2.5厘米的页边距;从左侧装订。 第二条,论文第一页为承诺书,第二页为编号专用页,具体内容见本规范第3、4页。 第三条,论文第三页为摘要专用页(含标题和关键词,但不需要翻译成英文),从此页开始编写页码;页码必须位于每页页脚中部,用阿拉伯数字从“1”开始连续编号。摘要专用页必须单独一页,且篇幅不能超过一页。 第四条,从第四页开始是论文正文(不要目录,尽量控制在20页以内);正文之后是论文附录(页数不限)。 第五条,论文附录至少应包括参赛论文的所有源程序代码,如实际使用的软件名称、命令和编写的全部可运行的源程序(含EXCEL、SPSS等软件的交互命令);通常还应包括自主查阅使用的数据等资料。赛题中提供的数据不要放在附录。如果缺少必要的源程序或程序不能运行(或者运行结果与正文不符),可能会被取消评奖资格。论文附录必须打印装订在论文纸质版中。如果确实没有源程序,也应在论文附录中明确说明“本论文没有源程序”。 第六条,论文正文和附录不能有任何可能显示答题人身份和所在学校及赛区的信息。 第七条,引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上资料)必须按照科技论文写作的规范格式列出参考文献,并在正文引用处予以标注。 第八条,本规范中未作规定的,如排版格式(字号、字体、行距、颜色等)不做统一要求,可由赛区自行决定。在不违反本规范的前提下,各赛区可以对论文增加其他要求。 二、电子版论文格式规范 第九条,参赛队应按照《全国大学生数学建模竞赛报名和参赛须知》的要求命名和

对中国大学生数学建模竞赛历年成绩的分析与预测

2012年北京师范大学珠海分校数学建模竞赛 题目:对中国大学生数学建模竞赛历年成绩的分析与预测 摘要 本文研究的是对自数学建模竞赛开展以来各高校建模水平的评价比较和预测问题。我们将针对题目要求,建立适当的评价模型和预测模型,主要解决对中国大学生数学建模竞赛历年成绩的评价、排序和预测问题。 首先我们用层次分析法来评价广东赛区各校2008年至2011年及全国各大高校1994至2011年数学建模成绩,从而给出广东赛区各校及全国各大高校建模成绩的科学、合理的评价及排序;其次运用灰色预测模型解决广东赛区各院校2012年建模成绩的预测。 针对问题一,首先我们对比了2008到2011年参加建模比赛的学校,通过分析我们选择了四年都参加了比赛的学校进行合理的排序(具体分析过程见表13),同时对本科甲组和专科乙组我们分别进行排序比较。在具体解决问题的过程中,我们先分析得出影响评价结果的主要因素:获奖情况和获奖比例,其中获奖情况主要考虑国家一等奖、国家二等奖、省一等奖、省二等奖、省三等奖,我们采用层次分析法,并依据判断尺度构造出各个层次的判断矩阵,对它们逐个做出一致性检验,在一致性符合要求的情况下,通过公式与matlab求得各大学的权重,总结得分并进行排序(结果见表11);在对广东赛区各高校2012建模成绩预测问题中,我们采用灰色预测模型,我们以华南农业大学为例,得到该校2012年建模比赛获奖情况为:省一等奖、省二等奖、省三等奖及成功参赛奖分别为5、9、8、8(其它各高校预测结果见表10)。 针对问题二,我们对全国各院校的自建模竞赛活动开展以来建模成绩排序采用与问题一相同的数学模型,在获奖情况考虑的是全国一等奖、全国二等奖。运用matlab求解,结果见表12。 针对问题三,我们通过对一、二问排序的解答及数据的分析,得出在对院校进评价和预测时还应考虑到各院的师资力量、学校受重视程度、学生情况、参赛经验等因素,考虑到这些因素,为以后评价高校建模水平提供更可靠的依据。 关键词:层次分析法权向量灰色预测模型模型检验 matlab

全国大学生数学建模竞赛论文

2009高教社杯全国大学生数学建模竞赛 承诺书 我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则. 我们完全明白,在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式(包括电话、电子邮件、网上咨询等)与队外的任何人(包括指导教师)研究、讨论与赛题有关的问题。 我们知道,抄袭别人的成果是违反竞赛规则的,如果引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上查到的资料),必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。 我们郑重承诺,严格遵守竞赛规则,以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为,我们将受到严肃处理。 我们参赛选择的题号是(从A/B/C/D中选择一项填写): 我们的参赛报名号为(如果赛区设置报名号的话): 所属学校(请填写完整的全名): 参赛队员(打印并签名):1. 2. 3. 指导教师或指导教师组负责人(打印并签名):指导教师组 日期:年月日 赛区评阅编号(由赛区组委会评阅前进行编号):

2009高教社杯全国大学生数学建模竞赛 编号专用页 赛区评阅编号(由赛区组委会评阅前进行编号): 全国评阅编号(由全国组委会评阅前进行编号):

论文标题 摘要 摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述,其作用是使读者不阅读论文全文即能获得必要的信息。 一般说来,摘要应包含以下五个方面的内容: ①研究的主要问题; ②建立的什么模型; ③用的什么求解方法; ④主要结果(简单、主要的); ⑤自我评价和推广。 摘要中不要有关键字和数学表达式。 数学建模竞赛章程规定,对竞赛论文的评价应以: ①假设的合理性 ②建模的创造性 ③结果的正确性 ④文字表述的清晰性 为主要标准。 所以论文中应努力反映出这些特点。 注意:整个版式要完全按照《全国大学生数学建模竞赛论文格式规范》的要求书写,否则无法送全国评奖。

数学建模竞赛前的学习与准备

1.数学建模竞赛的概述 数学建模竞赛是由美国工业与应用数学学会在1985 年发起的一项大学生竞赛活动,自1989 年起我国陆续有高校参加美国大学生数学建模竞赛。从1992 年开始由教育部高教司和中国工业与应用数学学会(CSIAM)举办我国自己的全国大学生数学建模竞赛、面向全国高等院校不分专业的、每年一届的通讯竞赛,比赛时间一般为每年9 月。其宗旨是:创新意识、团队精神、重在参与、公平竞争。 竞赛题目一般来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题,没有事先设定的标准答案,不要求参赛者预先掌握深入的专门知识,只需要学过普通高校的数学课程。题目有较大的灵活性供参赛者发挥其聪明才智和创造能力。竞赛形式是三名大学生组成一队,参赛者根据题目要求,可以自由地收集、查阅资料,调查研究,使用计算机、互联网和任何软件(但是不能与队外的任何人讨论问题)在三天时间内分工合作完成一篇包括模型假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的检验和评价、模型的改进等方面的论文(即答卷)。竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。 2.赛前学习内容 2.1建模基础知识、常用工具软件的使用 一、掌握建模必备的数学基础知识(如初等数学、高等数学等),数学建模中常用的但尚未学过的方法,如图论方法、优化中若干方法、概率统计以及运筹学等方法。 二、,针对建模特点,结合典型的建模题型,重点学习一些实用数学软件(如Mathematica 、Matlab、Lindo 、Lingo、SPSS)的使用及一般性开发,尤其注意同一数学模型可以用多个软件求解的问题。 例如, 贷款买房问题: 某人贷款8 万元买房,每月还贷款880.87 元,月利率1%。 (1)已经还贷整6 年。还贷6 年后,某人想知道自己还欠银行多少钱,请你告诉他。 (2)此人忘记这笔贷款期限是多少年,请你告诉他。

全国大学生数学建模竞赛论文格式规范

全国大学生数学建模竞赛论文格式规范 ●本科组参赛队从A、B题中任选一题,专科组参赛队从C、D题中任选一题。(全国评奖时,每个 组别一、二等奖的总名额按每道题参赛队数的比例分配;但全国一等奖名额的一半将平均分配给本组别的每道题,另一半按每道题参赛队比例分配。) ●论文用白色A4纸单面打印;上下左右各留出至少2.5厘米的页边距;从左侧装订。 ●论文第一页为承诺书,具体内容和格式见本规范第二页。 ●论文第二页为编号专用页,用于赛区和全国评阅前后对论文进行编号,具体内容和格式见本规 范第三页。 ●论文题目、摘要和关键词写在论文第三页上,从第四页开始是论文正文,不要目录。 ●论文从第三页开始编写页码,页码必须位于每页页脚中部,用阿拉伯数字从“1”开始连续编号。 ●论文不能有页眉,论文中不能有任何可能显示答题人身份的标志。 ●论文题目用三号黑体字、一级标题用四号黑体字,并居中;二级、三级标题用小四号黑体字, 左端对齐(不居中)。论文中其他汉字一律采用小四号宋体字,行距用单倍行距。打印文字内容时,应尽量避免彩色打印(必要的彩色图形、图表除外)。 ●提请大家注意:摘要应该是一份简明扼要的详细摘要(包括关键词),在整篇论文评阅中占有重 要权重,请认真书写(注意篇幅不能超过一页,且无需译成英文)。全国评阅时将首先根据摘要和论文整体结构及概貌对论文优劣进行初步筛选。 ●论文应该思路清晰,表达简洁(正文尽量控制在20页以内,附录页数不限)。 ●在论文纸质版附录中,应给出参赛者实际使用的软件名称、命令和编写的全部计算机源程序(若 有的话)。同时,所有源程序文件必须放入论文电子版中备查。论文及程序电子版压缩在一个文件中,一般不要超过20MB,且应与纸质版同时提交。 ●引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上查到的资料) 必须按照规定的参考文献的表述方 式在正文引用处和参考文献中均明确列出。正文引用处用方括号标示参考文献的编号,如[1][3]等;引用书籍还必须指出页码。参考文献按正文中的引用次序列出,其中书籍的表述方式为: ●[编号] 作者,书名,出版地:出版社,出版年。 ●参考文献中期刊杂志论文的表述方式为: ●[编号] 作者,论文名,杂志名,卷期号:起止页码,出版年。 ●参考文献中网上资源的表述方式为: ●[编号] 作者,资源标题,网址,访问时间(年月日)。 ●在不违反本规范的前提下,各赛区可以对论文增加其他要求(如在本规范要求的第一页前增加 其他页和其他信息,或在论文的最后增加空白页等);从承诺书开始到论文正文结束前,各赛区不得有本规范外的其他要求(否则一律无效)。 ●本规范的解释权属于全国大学生数学建模竞赛组委会。 ●[注] 赛区评阅前将论文第一页取下保存,同时在第一页和第二页建立“赛区评阅编号”(由各 赛区规定编号方式),“赛区评阅纪录”表格可供赛区评阅时使用(各赛区自行决定是否在评阅时使用该表格)。评阅后,赛区对送全国评阅的论文在第二页建立“全国统一编号”(编号方式由全国组委会规定,与去年格式相同),然后送全国评阅。论文第二页(编号页)由全国组委会评阅前取下保存,同时在第二页建立“全国评阅编号”。 全国大学生数学建模竞赛组委会 2017年修订

2018年高教社杯全国大学生数学建模竞赛题目-B-Chinese-Appendix1

附件1:智能加工系统的组成与作业流程 1.系统的场景及实物图说明 在附图1中,中间设备是自带清洗槽和机械手的轨道式自动引导车RGV,清洗槽每次只能清洗1个物料,机械手臂前端有2个手爪,通过旋转可以先后各抓取1个物料,完成上下料作业。两边排列的是CNC,每台CNC前方各安装有一段物料传送带。右侧为上料传送带,负责为CNC输送生料(未加工的物料);左边为下料传送带,负责将成料(加工并清洗完成的物料)送出系统。其他为保证系统正常运行的辅助设备。 附图1:RGV—CNC车间布局图附图2:带机械手臂和清洗槽的RGV实物图 附图2是RGV的实物图,包括车体、机械臂、机械手爪和物料清洗槽等。 附图3:RGV机械手臂前端的2个手爪实物图 在附图3左图中,机械臂前端上方手爪抓有1个生料A,CNC加工台上有1个熟料B。RGV机械臂移动到CNC加工台上方,机械臂下方空置的手爪准备抓取熟料B,在抓取了熟料B后即完成下料作业。 在附图3右图中,RGV机械臂下方手爪已抓取了CNC加工台上的熟料B抬高手臂,并旋转手爪,将生料A对准加工位置,安放到CNC加工台上,即完成上料作业。 2.系统的构成及说明 智能加工系统由8台CNC、1台带机械手和清洗槽的RGV、1条RGV直线轨道、1条上料传送带和1条下料传送带等附属设备构成。 (1)CNC:在上料传送带和下料传送带的两侧各安装4台CNC,等距排列,每台CNC同一时间只

能安装1种刀具加工1个物料。 如果物料的加工过程需要两道工序,则需要有不同的CNC安装不同的刀具分别加工完成,在加工过程中不能更换刀具。第一和第二道工序需要在不同的CNC上依次加工完成,完成时间也不同,每台CNC 只能完成其中的一道工序。 (2)RGV:RGV带有智能控制功能,能够接收和发送指令信号。根据指令能在直线轨道上移动和停止等待,可连续移动1个单位(两台相邻CNC间的距离)、2个单位(三台相邻CNC间的距离)和3个单位(四台相邻CNC间的距离)。RGV同一时间只能执行移动、停止等待、上下料和清洗作业中的一项。 (3)上料传送带:上料传送带由4段组成,在奇数编号CNC1#、3#、5#、7#前各有1段。由系统传感器控制,只能向一个方向传动,既能连动,也能独立运动。 (4)下料传送带:下料传送带由4段组成,在偶数编号CNC2#、4#、6#、8#前各有1段。由传感器控制,只能向同一个方向传动,既能连动,也能独立运动。 3. 系统的作业流程 (1)智能加工系统通电启动后,RGV在CNC1#和CNC2#正中间的初始位置,所有CNC都处于空闲状态。 (2)在工作正常情况下,如果某CNC处于空闲状态,则向RGV发出上料需求信号;否则,CNC处于加工作业状态,在加工作业完成即刻向RGV发出需求信号。 (3)RGV在收到某CNC的需求信号后,它会自行确定该CNC的上下料作业次序,并依次按顺序为其上下料作业。根据需求指令,RGV运行至需要作业的某CNC处,同时上料传送带将生料送到该CNC 正前方,供RGV上料作业。 RGV为偶数编号CNC一次上下料所需时间要大于为奇数编号CNC一次上下料所需时间。 (4)在RGV为某CNC完成一次上下料作业后,就会转动机械臂,将一只机械手上的熟料移动到清洗槽上方,进行清洗作业(只清洗加工完成的熟料)。 具体过程:首先用另一只机械手抓取出清洗槽中的成料、转动手爪、放入熟料到清洗槽中,然后转动机械臂,将成料放到下料传送带上送出系统。这个作业过程所需要的时间称为RGV清洗作业时间,并且在这个过程中RGV不能移动。 熟料在清洗槽中的实际清洗时间是很短的,远小于机械手将成料放到下料传送带上的时间。 (5)RGV在完成一项作业任务后,立即判别执行下一个作业指令。此时,如果没有接到其他的作业指令,则RGV就在原地等待直到下一个作业指令。 某CNC完成一个物料的加工作业任务后,即刻向RGV发出需求信号。如果RGV没能即刻到达为其上下料,该CNC就会出现等待。 (6)系统周而复始地重复(3)至(5),直到系统停止作业,RGV回到初始位置。

数学建模每年比赛介绍

苏北数学建模联赛 比赛时间:5月1日—5月4日 苏北数学建模联赛是由江苏省工业与应用数学学会、中国矿业大学、徐州市工业与应用数学学会联合主办,中国矿业大学理学院协办及数学建模协会筹办的面向苏北及全国其他地区的跨校、跨地区性数学建模竞赛,目的在于更好地促进数学建模事业的发展,扩大中国矿业大学在数学建模方面的影响力;同时,给全国广大数学建模爱好者提供锻炼的平台和更多的参赛机会,鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动,开拓知识面,培养创造精神及合作意识。 联赛由中国矿业大学数学建模协会组织,苏北数学建模联赛组织委员会负责每年发动报名、拟定赛题、组织优秀答卷的复审和评奖、印制获奖证书、举办颁奖仪式等。竞赛分学校组织进行,每个学校的参赛地点自行安排,没有院校统一组织的参赛队可以向苏北数学建模联赛组委会报名参赛。每个参赛队由三名具有正式学籍的在校大学生(本科或专科)组成,参赛队从A、B、C 题中任选一题完成论文,本科组和专科组分开评阅。竞赛按照全国大学生数学建模竞赛的程序进行,报名时间为每年4月1日—4月29日(直接由学校统一报名),竞赛时间为5月1日—5月4日,网址:https://www.wendangku.net/doc/e75808766.html, , 苏北数学建模联赛组委会聘请专家组成评阅委员会,评选一等奖占报名人数的5%、二等奖15%、三等奖25%,

如果有突出的论文将评为竞赛特等奖,凡成功提交论文的参赛队均获成功参赛奖。对于获奖队伍将给予一定的奖品奖励并颁发获奖证书。 全国大学生数学建模大赛 比赛时间:9月的第三个星期五上午8时至下一个星期一上午8时“全国大学生数学建模大赛”全称为“高教社杯全国大学生数学建模竞赛” 全国大学生数学建模大赛竞赛每年举办一次,每年的竞赛时间为9月的第三个星期五上午8时至下一个星期一上午8时。 报名时间:从大赛的通知文稿发出后,就可以报名了,报名截止时间一般在开始比赛的前7-10天。 大学生以队为单位参赛,每队3人(须属于同一所学校),专业不限。竞赛分本科、专科两组进行,本科生参加本科组竞赛,专科生参加专科组竞赛(也可参加本科组竞赛),研究生不得参加。每队可设一名指导教师(或教师组)。 考核内容(竞赛内容): 竞赛题目一般来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题,不要求参赛者预先掌握深入的专门知识,只需要学过高等学校的数学课程。题目有较大的灵活性供参赛者发挥其创造能力。

为什么要参加大学生数学建模竞赛

为什么要参加大学生数学建模竞赛 大学生数学建模竞赛是培养学生创新能力和竞争能力的极好的、具体的载体。 1.对于学校的领导(校长、教务处长等)来说,全心全意把学校搞好(高质量的教学、高百分比的就业率、高水平的教师队伍以及提高知名度等)肯定是他们追求的办学目标而且会采取各种措施。但是就选派学生参加大学生数学建模竞赛来说,不少领导(甚至数学教师)会非常犹豫:我们数学课时少,教学任务重,即使参加了,拿不到奖的话,不但不能提高学校的知名度,甚至会招致一些负面的议论等等。实际上,领导们有三个问题考虑不够,它们是: ⑴对数学的极端重要性要有充分的认识。学生将来的发展和成就是和他们坚实的数学基础密切相关的。但是现在的数学教学确实有许多不足之处有待改革,特别是怎么做到不仅教知识,而且要教知识是怎样用来解决实际问题的能力是有待加强的。让部分师生参加到数学建模活动,特别是大学生数学建模竞赛肯定是有利于推动教学改革的。 ⑵ 办好学校的关键之一是提高教师的教学水平。怎样提高呢?鼓励教师组织学生参加大学生数学建模竞赛等数学建模活动,既可以帮助教师进一步了解怎样用数学来解决实际问题,更有助于数学教师到其他专业系科了解他们要用什么样的数学以及怎样用这些数学,互相学习,进行切磋,从而对怎样提高自己的教学水平,数学教学怎样更好为其他专业后继课,甚至对专业课题研究服务产生具体的想法,提出切实可行的措施,最终能够提高教师的专业水平和教学水平,从而也就提高了学校的水平。 ⑶ 学生要求参加大学生数学建模竞赛的积极性是很高的,关键是怎样组织好,培训好。实际上,即使是高职高专院校,也一定有一部分学生的数学基础是相当坚实的,他们之间又有一部分对数学,特别是用数学来解决实际问题有强烈的兴趣。为什么不组织他们参赛呢?培养一些数学基础好对应用又有能力的高职高专院校的学生,今后他们在工作中做出好成绩的可能性肯定会比较大。毕业生事业有成者多也标志了学校办得好、有水平。此外,对于怎样贯彻因材施教也会产生一些很好的想法。 2.对于数学教师来说,组织、指导学生参加大学生数学建模竞赛对自己也会有极大的好处。

附录:全国大学生数学建模竞赛简介

全国大学生数学建模竞赛简介 全国大学生数学建模竞赛(China Undergraduate Mathematical Contest in Modeling,简称CUMCM)是由国家教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会联合举办的,在全国高校中规模最大的课外科技活动之一. 其竞赛宗旨是:创新意识、团队精神、重在参与、公平竞争. 本竞赛每年9月(一般在中旬某个周末的星期五至下周星期一共3天,72小时)举行,竞赛面向全国大专院校的学生,不分专业(但竞赛分本科、专科两组,本科组竞赛所有大学生均可参加,专科组竞赛只有专科生(包括高职、高专生)可以参加).同学们可以向本校教务部门咨询,如有必要也可直接与全国竞赛组委会或各省(市、自治区)赛区组委会联系. 全国大学生数学建模竞赛章程(2008年)第一条总则 全国大学生数学建模竞赛(以下简称竞赛)是教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会共同主办的面向全国大学生的群众性科技活动,目的在于激励学生学习数学的积极性,提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力,鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动,开拓知识面,培养创造精神及合作意识,推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革. 第二条竞赛内容 竞赛题目一般来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题,不要求参赛者预先掌握深入的专门知识,只需要学过高等学校的数学课程.题目有较大的灵活性供参赛者发挥其创造能力.参赛者应根据题目要求,完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的分析和检验、模型的改进等方面的论文(即答卷).竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准. 第三条竞赛形式、规则和纪律 1.全国统一竞赛题目,采取通讯竞赛方式,以相对集中的形式进行. 2.竞赛每年举办一次,一般在某个周末前后的三天内举行. 3.大学生以队为单位参赛,每队3人(须属于同一所学校),专业不限.竞赛分本科、专科两组进行,本科生参加本科组竞赛,专科生参加专科组竞赛(也可参加本科组竞赛),研究生不得参加.每队可设一名指导教师(或教师组),从事赛前辅导和参赛的组织工作,但在竞赛期间必须回避参赛队员,不得进行指导或参与讨论,否则按违反纪律处理. 4.竞赛期间参赛队员可以使用各种图书资料、计算机和软件,在国际互联网上浏览,

浅谈对数学建模竞赛的认识与体会

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/e75808766.html, 浅谈对数学建模竞赛的认识与体会 作者:马瑞婷 来源:《科技风》2018年第20期 摘要:本文以参赛大学生的视角,依据作者的参赛经历,主要以建模竞赛中的三类角 色,分别为:数学建模、计算机编程、论文写作,作为切入角度,从题目选择、前期准备、团队协作、精神品质四方面,浅谈对于数学建模竞赛的认识和体会,为广大备战数学建模竞赛的学生提供一定的帮助。 关键词:数学建模竞赛;认识与体会 近几年,数学建模竞赛的规模不断扩大,影响力不断上升,受到广大高等院校师生的欢迎和重视,吸引了大批数学建模爱好者。[1]其比赛类型也从最初的全国大学生建模比赛、美国 大学生数学建模比赛,扩展到了现在的亚太地区大学生数学建模竞赛(APMCM)、五一数学建模联赛等。数学建模是沟通现实世界和数学科学之间的桥梁,是数学走向应用的必经之路。 [2]随着题目类型的丰富,来自各领域的大学生逐步将数学理论知识运用到解决实际问题中 去,提高了当代大学生对数学领域的探索和研究。本文以作者的参赛经历为基础,从题目选择、前期准备、团队协作、精神品质四方面,总结了一定经验和心得,希望能为参赛大学生提供一些参考。 1 尽早确定选题方向 选题对于建模竞赛来说十分必要,它可以使得竞赛的准备更有针对性。选择合适题目对于竞赛事半功倍。在参赛之前,小组成员可以针对兴趣,多尝试不同类型的赛题,通过实际的训练来切实的提高解题能力,确定主要研究方向。之后,可针对确定的选题方向,缩小前期准备的知识学习范围。以大数据赛题为例,可以多学习各类回归模型、优化模型等,积累和总结同类题目的解题思路,加强Excel、R语言等数据处理软件的应用能力。这在真正比赛中可以为团队节省不少时间。 2 重视前期准备工作 对于主攻论文写作的学生,首先,应该熟练掌握一种写作软件,如:Word,Latex。论文排版的美观,是一篇论文能够顺利通过评审的关键条件之一。在此基础上,还要提高论文写作的速度,掌握软件中可能遇到的问题。并且,要善于学习论文写作的格式。其中,摘要的写作尤其重要。在摘要中,一定要明确写出解决的问题、运用的方法、得到的结论,使用最简洁明了的语言展示论文成果。对于擅长计算机编程的学生,第一,熟悉各类建模软件,如:MATLAB、R语言等,选择最适合研究方向的软件进行深究。其重点在于,可以积累与选题相契合的各类代码,在遇到相应问题时可以迅速做出选择。第二,熟悉图形的代码。图片通常比文字和表格更加直观,对写作思路、结论的展示都有一定的帮助。第三,将理论付诸实践。当

对数学建模竞赛的一些思考

对数学建模竞赛的一些思考 又到了一年一度的美赛季,按照往年的情况又会有一大批大二大三的同学牺牲春节假期留在学校参加比赛,同时也会有一批大一大二的同学跃跃欲试计划着为明年的比赛提前准备。每到了这个时候,人人、论坛就会充斥着各种经验帖、速成贴甚至吐槽贴。接着到了4月美赛出结果的时候,社交网络上又会掀起新一轮关于建模的讨论。9月初的国赛到11月下旬公布结果的时候也同样如此。讨论无非分为以下几点:有人说建模比赛的诚信存在问题,并指出有同学依靠老师或高年级的学长学姐帮忙获奖。印象特别深刻的就是12年我参加国赛那一年,有天大的同学在数学中国论坛发帖子爆料称B题太阳能小屋是天大某位老师指导的科研项目,参与项目的同学直接把项目成果作为论文参赛,成功报送全国奖了。同时13年美赛B题Water Water Everywhere居然是09年HIMCM的原题,很有一部分人直接把09年的O奖论文作一番修改后上交,最后也拿到了M奖。有人说评卷不公,因为评卷老师自身的水平或者疏忽致使一些层次不高的论文获奖。有人说参加美赛的基本都是中国人,没有多大的价值。有人说国赛水平太低,不被国外承认,对出国用处不大。还有人抱怨这个比赛拿奖太容易,与ACM智能车电子设计等一系列比赛比起来投入产出比过高,但同时在北邮推荐免试研究生时,建模的加分还不少(特别是在果园国赛美赛还能累加),严重影响了保研的公平性。另一方面,一些获奖了的同学互相攀比,沾沾自喜,似乎觉得数学建模也不过如此,还想得到更多人的承认。有人嫌获奖人数太多,有人讨论可能会有的奖金,加分,保研,出国等可能的收获···· 我并是想说上述行为不对。人都是有虚荣心的,同时也是贪心的。就像大家付出了汗水都期待收获一样,参加比赛本来就应该去获奖。但是有时候成果带来的一时兴奋往往会让人盲目。我曾经也是这样,当我12年成为北邮当年国赛唯一的一个全国一等奖得主,前面提到的每一个“有人说”我都是深有体会。但现在再回过头来看,我已经不完全同意上述看法了。网上已经有很多帖子回击了这些观点,已经不需要我再多此一举。 在这里我想先简单谈一谈美赛和国赛。 美赛分为MCM(Mathematical Contest in Modeling)和ICM(Interdisciplinary Contest in Modeling),即“数学建模竞赛”和“交叉学科建模竞赛”,由COMAP美国数学及应用联合会主办,同时得到INFORMS,NSA等的赞助。据说,美赛的部分题目来源于一些未曾完善解决的课题,因此COMAP也有借美赛征集合适解决方案的目的。美赛的宗旨是鼓励大学师生对范围并不固定的各种实际问题予以阐明、分析并提出解法,通过这样一种结构鼓励师生积极参与并强调实现完整的模型构造的过程[1]。同时要指出的是美赛是一个带商业性质的比赛。这从每年大幅增加的参与人数和获奖率就能看出。2013年中国参加MCM的有5122队,占总数的90.9%,参加ICM的有931队,占总数的97.3%。2013年整体MCM获奖率44%,ICM获奖率54%[2]。 国赛全称全国大学生数学建模竞赛,CUMCM由教育部高教司和中国工业与应用数学学会主办。国赛的宣传口号是“一次参赛终身受益”。目的在于激励学生学习数学的积极性,提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力,鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动,开拓知识面,培养创造精神及合作意识,推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革[3]。国赛的题目由组委会面向全国高校教师征集。2013年国赛一共有23193个队伍(本科组19747队、专科组3446队)参加,本科组全国一等奖273队,二等奖1292队,分别占参赛总数的1.3%和6.5%[4]。 可以看出无论美赛还是国赛的举办都不是为了颁奖更不是为了分出胜负。在高校学生普及数学知识的运用是组委会一个重要的出发点。注重创新,强调团队,公平竞争,重在参与,这才是数学建模比赛开展的宗旨。把获奖作为参加比赛的唯一目的是毫无意义的,为了获奖去做有违诚信的事更是毫无意义的。但在这个充满浮躁,只笃信结果忽视过程的时代,

全国大学生数学建模竞赛论文模板

论文标题 摘要 摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述,其作用是使读者不阅读论文全文即能获得必要的信息。 一般说来,摘要应包含以下五个方面的内容: ①研究的主要问题; ②建立的什么模型; ③用的什么求解方法; ④主要结果(简单、主要的); ⑤自我评价和推广。 摘要中不要有关键字和数学表达式。 数学建模竞赛章程规定,对竞赛论文的评价应以: ①假设的合理性 ②建模的创造性 ③结果的正确性 ④文字表述的清晰性为主要标准。 所以论文中应努力反映出这些特点。

一、 问题的重述 数学建模竞赛要求解决给定的问题,所以一般应以“问题的重述”开始。 此部分的目的是要吸引读者读下去,所以文字不可冗长,内容选择不要过于分散、琐碎,措辞要精练。 这部分的内容是将原问题进行整理,将已知和问题明确化即可。 注意: 在写这部分的内容时,绝对不可照抄原题! 应为:在仔细理解了问题的基础上,用自己的语言重新将问题描述一篇。应尽量简短,没有必要像原题一样面面俱到。 二、 模型假设 作假设时需要注意的问题: ①为问题有帮助的所有假设都应该在此出现,包括题目中给出的假设! ②重述不能代替假设! 也就是说,虽然你可能在你的问题重述中已经叙述了某个假设,但在这里仍然要再次叙述! ③与题目无关的假设,就不必在此写出了。 三、 变量说明 为了使读者能更充分的理解你所做的工作, 对你的模型中所用到的变量,应一一加以说明,变量的输入必须使用公式编辑器。 注意: ①变量说明要全 即是说,在后面模型建立模型求解过程中使用到的所有变量,都应该在此加以说明。 ②要与数学中的习惯相符,不要使用程序中变量的写法 比如: 一般表示圆周率;c b a ,, 一般表示常量、已知量;z y x ,, 一般表示变量、未知量 再比如:变量21,a a 等,就不要写成:a[0],a[1]或a(1),a(2) 四、模型的建立与求解 这一部分是文章的重点,要特别突出你的创造性的工作。在这部分写作需要注意的事项有: ①一定要有分析,而且分析应在所建立模型的前面; ②一定要有明确的模型,不要让别人在你的文章中去找你的模型; ③关系式一定要明确;思路要清晰,易读易懂。

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