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2015年全省中小学教师高级职称专业水平能力测试

2015年全省中小学教师高级职称专业水平能力测试（咸

宁）合格人员的公示

发布时间：2015年06月19日稿件来源：本站原创点击数：571

2015年全省中小学教师高级职称专业水平能力测试的成绩经省职改办审核确认，合格人员名单公示如下：

序号姓名工作单位专业准考证号

是否

合格

1杨华青龙山高中高中10123010604合格

2刘岭

梅

鄂南高中高中10123010605合格

3邹敏

莉

湖北省鄂南高中高中10123010124合格

4徐朝

生

湖北省通山县第一中学高中10123010223合格

5漆学

远

赤壁一中高中10123010508合格

6方育

林

咸宁市咸安区青龙山高中高中10123010527合格

7雷珊嘉鱼县南嘉中学高中10123010216合格

8谭美

琳

通山一中高中10123010505合格

9刘蓓

蕾

湖北省崇阳县第一中学高中10123010624合格

10朱忠

海

通山一中高中10123010629合格

11黄子

江

青龙山高中高中10123010617合格

12孙嫦

娥

咸宁职业教育（集团）学校高中10123010716合格

13段小

林

咸宁高中高中10123010105合格

14许娟湖北省鄂南高级中学高中10123010405合格15黄华嘉鱼一中高中10123010104合格16李勇湖北省通城县第一中学高中10123010304合格

17余景

怡

咸宁高中高中10123010313合格

18汪细

兰

湖北省鄂南高级中学高中10123010408合格

19刘邦

群

湖北嘉鱼县第一中学高中10123010506合格

20余萍嘉鱼县一中高中10123010525合格21王益鄂南高中高中10123010528合格

22陈克

林

咸安区青龙山高中高中10123010618合格

23李红

霞

湖北省咸宁市高级中学高中10123010623合格

24李红通城县教育中心高中10123010626合格

25郑世

波

湖北省咸宁市嘉鱼县第一中学高中10123010106合格

26章清

贵

咸宁高中高中10123010404合格

27黄光

明

湖北省通城县教育中心高中10123010427合格

28王天

彬

湖北省咸宁市咸安区青龙山高中高中10123010428合格

29姜霞崇阳一中高中10123010507合格

30刘建

军

湖北省嘉鱼第一中学高中10123010526合格

31林中

良

湖北省咸宁市鄂南高级中学高中10123010613合格

32江敏

芳

湖北省嘉鱼县第一中学高中10123010715合格

33李建

党

湖北省咸宁高级中学高中10123010108合格

34何四

英

湖北省通城县第一中学高中10123010230合格

35朱俐湖北省通城县第二高级中学高中10123010426合格

36罗会

珍

嘉鱼一中高中10123010524合格

37郑晓

晖

通山县第一中学高中10123010612合格

38夏桂

英

湖北省通山县第一中学高中10123010615合格

39陈素

丽

崇阳县职教中心高中10123010619合格

40王一

珍

通城一中高中10123010704合格

41尹艳

华

湖北咸宁高中高中10123010111合格

42吴菲湖北咸宁职教集团高中10123010213合格43袁霄湖北省通山县第一中学高中10123010320合格44黄浩青龙山高中高中10123010519合格

45张光

亮

湖北省嘉鱼县南嘉中学高中10123010601合格

46刘祥湖北省鄂南高级中学高中10123010614合格47黄琴湖北省嘉鱼县第一中学高中10123010630合格

48朱呈

记

通山县职教中心高中10123010102合格

49彭生

林

鄂南高中高中10123010224合格

50成乐

涛

通山一中高中10123010301合格

51章红

宇

湖北咸宁通城县第一中学高中10123010303合格

52徐兰

静

通山县职教中心高中10123010311合格

53周幼

荷

通城县第二高级中学高中10123010330合格

54甘悠

悠

湖北省鄂南高级中学高中10123010402合格

55吴雪

瓶

湖北省通城县教育中心高中10123010415合格

56李旭通城县教育中心高中10123010416合格

57王建

国

龙阳高级中学高中10123010418合格

58冯桃

芬

通山县职教中心高中10123010522合格

59刘四

新

湖北省咸宁市崇阳一中高中10123010608合格

60汪俊

松

崇阳一中高中10123010707合格

61雷白

云

通城二中高中10123010114合格

62孙利

军

湖北咸宁通山县职教中心高中10123010225合格

63许岗

强

通城县教育中心高中10123010302合格

64陈建湖北省通山县第一中学高中10123010305合格

65王平湖北咸宁高中高中10123010328合格66游瑾湖北省嘉鱼县第一中学高中10123010511合格

67李琴湖北职教集团学校（温泉高级中

学）

高中10123010529合格

68徐金

星

咸宁咸安青龙山高中高中10123010610合格

69舒乐

兵

湖北省崇阳职业技术学校高中10123010713合格

70陈英

雄

湖北省通山县职业教育中心高中10123010113合格

71程留

刚

湖北省咸宁市崇阳县第一中学高中10123010115合格

72卢伟

良

通城一中高中10123010211合格

73孙红

霞

湖北省咸宁市通城县第一中学高中10123010222合格

74李清

新

通城一中高中10123010229合格

75陈小

燕

湖北省咸宁高级中学高中10123010307合格

76何家

圣

湖北省通城县第一中学高中10123010327合格

77许晓

燕

湖北省通山县第一中学高中10123010407合格

78程运

楚

嘉鱼一中高中10123010420合格

79熊创

新

湖北省嘉鱼一中高中10123010502合格

80何莉湖北省嘉鱼县第一中学高中10123010510合格

81郭坚咸宁职业教育（集团）学校（温

泉高中）

高中10123010517合格

82谢金

汉

赤壁市第一中学高中10123010523合格

83韩伟

军

湖北省咸宁高级中学高中10123010603合格

84吴之

虎

湖北省蒲圻师范学校高中10123010627合格

85陈柳嘉鱼一中高中10123010706合格86程颖赤壁市蒲圻高中高中10123010109合格

87汪成

效

湖北咸宁职教集团学校（温泉高

级中学）

高中10123010123合格

88周宏湖北省通城县第二高级中学高中10123010203合格

89张志

华

横沟高中高中10123010207合格

90张显

桃

湖北省嘉鱼县嘉鱼第一中学高中10123010215合格

91肖明湖北省鄂南高级中学高中10123010319合格

92段承

嗣

湖北省嘉鱼一中高中10123010411合格

93李卫

纯

嘉鱼县第一中学高中10123010512合格

94张秀

兰

咸宁市咸安区横沟高中高中10123010607合格

95程彩

霞

湖北省通山县第一中学高中10123010609合格

96杨兰湖北省咸宁市职教集团（温泉高

中）

高中10123010616合格

97徐剑赤壁市车埠高级中学高中10123010110合格98刘萍湖北省鄂南高级中学高中10123010112合格

99朱红

霞

通山一中高中10123010202合格

100胡奇

志

湖北省通城县第二高级中学高中10123010205合格

101陆建

设

湖北省咸宁高中高中10123010208合格

102杨春

芳

通山县职教中心高中10123010214合格

103孙利

强

咸宁高中高中10123010221合格

104刘兰温泉高级中学高中10123010318合格

105程严

望

湖北省通山县第一中学高中10123010419合格

106廖英

明

赤壁市第一中学高中10123010424合格

107熊明

武

湖北省嘉鱼县南嘉中学高中10123010509合格

108余晚

先

咸安区横沟高中高中10123010602合格

109王完

会

咸宁实验外国语学校高中10123010606合格

110刘涛鄂南高中高中10123010611合格

111邱建

华

通山县职教中心高中10123010620合格

112魏三

保

通城县第一高级中学高中10123010622合格

113龙洁赤壁市教育局教研室高中10123010625合格114程红咸宁市温泉高级中学高中10123010701合格

115徐德

政

通山一中高中10123010705合格

116成云

勇

湖北省嘉鱼一中高中10123010201合格

117田政

权

咸宁市赤壁市蒲圻高中高中10123010204合格

118雷敬

军

赤壁一中高中10123010206合格

119程远

桦

通山一中高中10123010212合格

120何桂

琴

横沟高中高中10123010219合格

121彭会

玲

通城二中高中10123010228合格

122陈文

辉

崇阳一中高中10123010315合格

123成家

坤

湖北省通山县职教中心高中10123010321合格

124张绿

水

湖北省赤壁市车埠高级中学高中10123010401合格

125朱志

豪

通山一中高中10123010412合格

126谭伟

星

崇阳一中高中10123010702合格

127杨新

兵

咸宁高中高中10123010708合格

128周永

祥

湖北省咸宁高级中学高中10123010712合格

129李剑

英

咸宁职业教育（集团）学校高中10123010120合格

130涂立

新

咸宁市咸安区横沟高中高中10123010121合格

131谢立

良

通山一中高中10123010122合格

132吴继

国

咸安区青龙山高中高中10123010130合格

133吴晔湖北省通山县第一中学高中10123010227合格

波

134柳为

民

湖北省崇阳县第一中学高中10123010306合格

135周光

辉

湖北省通山县第一中学高中10123010310合格

136李丹

青

通城县第二高级中学高中10123010323合格

137毕亚

萍

湖北职教集团学校（温泉高级中

学）

高中10123010326合格

138黄志

强

通山一中高中10123010413合格

139孙再

望

崇阳县龙阳高中高中10123010421合格

140李辉

东

湖北省咸宁市咸安区青龙山高中高中10123010520合格

141李团

诚

赤壁市职教中心高中10123010621合格

142朱云

萍

通山县职教中心高中10123010703合格

143周晓

霞

湖北省嘉鱼县第一中学高中10123010128合格

144余莉咸安区红旗路中学高中10123010220合格145吴涛湖北省通城县第一中学高中10123010324合格

146曾翠

霞

湖北省咸宁高中高中10123010417合格

147鲁普

刚

湖北省咸宁市温泉高级中学高中10123010504合格

148邵劲

松

湖北省咸宁高级中学高中10123010516合格

149彭林赤壁市车埠高级中学高中10123010530合格

150严秀

平

湖北省通山县第一中学高中10123010710合格

151潘雄

辉

崇阳县城关中学初中10223011221合格

152罗徽湖北省通城县隽水寄宿中学初中10223011029合格

153王格

林

咸安区教研室初中10223010811合格

154梁前

汉

赤壁市第一初级中学初中10223010916合格

155宋银

秋

赤壁市第五初级中学初中10223011321合格

156徐曙通城县教研室初中10223011326合格157刘菲赤壁市第五初级中学初中10223011203合格

158李红

梅

嘉鱼实验中学初中10223010801合格

159雷亦

农

崇阳县天城中学初中10223010830合格

160李勇

斌

湖北省咸宁市咸安区永安中学初中10223011027合格

161甘朝

霞

咸安区实验中小学初中10223010802合格

162周兵

华

咸安区实验中小学初中10223010806合格

163张愈

佳

崇阳县桃溪中学初中10223010926合格

164冯望

先

岔路口中学初中10223011022合格

165方光

盛

咸安区永安中学初中10223010922合格

166张金

凤

咸宁市温泉中学初中10223011009合格

167方瑶湖北省咸宁市实验外国语学校初中10223010921合格

168张奎

早

通城县城关初中初中10223011008合格

169阮海

燕

通山县职教中心初中10223011126合格

170李继

新

赤壁市第五初级中学初中10223011204合格

171葛永

青

湖北省咸宁市通城县城关中学初中10223011226合格

172邱四

平

湖北省通城县隽水寄宿中学初中10223011227合格

173石娜咸宁实验外国语学校初中10223011314合格

174张春

英

咸宁赤壁市第五初级中学初中10223011323合格

175王晓

波

嘉鱼县城北中学初中10223010827合格

176彭光

华

咸安区南门中学初中10223010902合格

177杨文

忠

湖北省咸宁市咸安区实验中学初中10223010906合格

178孙志

宏

嘉鱼县实验中学初中10223010914合格

179陶君湖北省咸宁实验外国语学校初中10223011013合格

180江前

进

咸安区浮山中小学初中10223011020合格

181董荣

富

嘉鱼县城北中学初中10223011025合格

182周革

清

湖北省赤壁市凤凰山学校初中10223011207合格

183庞望

明

湖北省崇阳县城关中学初中10223011228合格

184王定

忠

咸宁市教育装备办公室初中10223011229合格

185余佑

鹏

咸宁市咸安区实验中小学初中10223011230合格

186曾伟咸安区教育局初中10223010829合格

187佘望

开

咸安区教学研究室初中10223010903合格

188黄成嘉鱼县城北中学初中10223010905合格

189石新

华

崇阳县城关中学初中10223010917合格

190葛刚

健

通城县关刀中学初中10223011205合格

191方雪

元

实验初级中学初中10223010807合格

192雷丽

芳

咸安区岔路口中学初中10223011002合格

193章寒

英

湖北省赤壁市实验中学初中10223011004合格

194华成

林

湖北省通山县镇南中学初中10223011024合格

195陈清

华

天城中学初中10223011118合格

196陈娟嘉鱼县城北中学初中10223011224合格197蔡荔嘉鱼实验中学初中10223011327合格

198宋丽

华

崇阳县天城中学初中10223011405合格

199赵玉

慧

咸宁市咸安区永安中学初中10223010908合格

200范清

风

咸安区浮山中小学初中10223010927合格

201余华

枝

浮山中小学初中10223011003合格

202刘红

权

咸宁市咸安区永安中学初中10223011014合格

203张河

清

咸安区实验中小学初中10223011116合格

204童苏咸宁市温泉中学初中10223011127合格

205张玉

学

嘉鱼县南嘉中学初中10223011305合格

206陈宏

阳

嘉鱼县城北中学初中10223011309合格

207何丹

芳

嘉鱼实验中学初中10223011315合格

208文兴

平

赤壁市第五初级中学初中10223011325合格

209刘汉

灿

嘉鱼县城北中学初中10223010824合格

210吴臻湖北省咸宁市通城县城关中学初中10223010930合格211李燕湖北省赤壁市第一初级中学初中10223011001合格

212吴晓

霞

咸安区浮山中小学初中10223011016合格

213黄军嘉鱼县南嘉中学初中10223011017合格

214陈国

亮

咸安区南门中学初中10223011019合格

215孔晓

萍

咸安区岔路口中学初中10223011111合格

216魏亚

丹

无初中10223011123合格

217孙敏

华

赤壁市第五初级中学初中10223011213合格

218魏四

英

赤壁市实验中学初中10223011214合格

219吴海

元

通城县隽水寄宿中学初中10223011301合格

220万明

祥

通城县隽水寄宿中学初中10223011306合格

221王运

英

咸宁市咸安区凤凰中学初中10223011308合格

222舒建

刚

咸安区凤凰中学初中10223011322合格

223包艳

清

嘉鱼县南嘉中学初中10223011406合格

224谢立

功

通山县镇南中学初中10223010901合格

225陈秀

芳

崇阳县桃溪中学初中10223010904合格

226熊金

叶

通山县镇南中学初中10223010907合格

227成家通山县实验初级中学初中10223010909合格

228郭燕咸宁实验外国语学校初中10223010928合格

229刘亚

芳

咸安区实验中学初中10223011018合格

230周劲

松

嘉鱼县城北中学初中10223011030合格

231晏雪

云

湖北省咸宁市咸安区永安中学初中10223011106合格

232程楚

雄

湖北省咸宁市崇阳县城关中学初中10223011107合格

233刘华

明

咸宁赤壁市第一初中初中10223011119合格

234谢立

恩

通山县实验中学初中10223011122合格

235杨直

新

咸宁市通城县城北初中初中10223011202合格

236汪东

山

赤壁第一初级中学初中10223011210合格

237刘益

琳

咸安区温泉岔路口中学初中10223011212合格

238熊宏

峰

嘉鱼县南嘉中学初中10223011215合格

239张炎

山

赤壁市第一初级中学初中10223011222合格

240陈琼湖北省通山县实验初级中学初中10223011313合格

241陈开

章

通山县实验中学初中10223011316合格

242刘文

祥

湖北省通城县隽水寄宿中学初中10223011317合格

243程光崇阳县天城中学初中10223011318合格

244舒中

和

咸安区实验中小学初中10223011320合格

245朱虹通山县实验中学初中10223011010合格

246胡宏

兵

通山县实验中学初中10223011217合格

247柳艳

华

崇阳县城关中学初中10223011223合格

248喻敏红旗路中学初中10223011307合格

249周珑

玲

嘉鱼县南嘉中学初中10223011319合格

250杜江咸安区永安中学初中10223011329合格

251沈星

宝

崇阳县天城中学初中10223011330合格

252谢昌

绪

通山县镇南中学初中10223010805合格

253张志

超

赤壁市第一初级中学初中10223010819合格

254罗立

新

赤壁市车站学校初中10223010920合格

255陈雅赤壁第一初级中学初中10223011012合格

256陈杏

荣

咸宁市赤壁市第五初级中学初中10223011125合格

257陈凯咸宁实验外国语学校初中10223011128合格

258张德

深

咸宁市咸安区实验中小学初中10223011201合格

259胡从

民

嘉鱼县实验中学初中10223011303合格

260刘移

珍

咸宁赤壁市实验中学初中10223011310合格

261宋湘

琴

咸宁市通山县实验中学初中10223011312合格

262黄细

娥

崇阳县天城中学初中10223011324合格

263徐峰通山县实验中学初中10223011404合格

264刘合

国

通山县实验初级中学初中10223010822合格

265蔡金

平

嘉鱼县城北中学初中10223010910合格

266胡圣

刚

嘉鱼县南嘉中学初中10223010915合格

267宋晓

兰

赤壁市凤凰山学校初中10223010919合格

268陈继

敏

崇阳县桃溪中学初中10223010923合格

269魏均

林

赤壁市实验中学初中10223011023合格

270来柏

林

嘉鱼县城北中学初中10223011104合格

271刘华

山

嘉鱼县城北中学初中10223011110合格

272周皓浮山中小学初中10223011117合格

273汪浩

博

湖北省崇阳县城关中学初中10223011206合格

274陈正

学

崇阳县桃溪中学初中10223011304合格

275徐春

先

湖北省咸宁市咸安区浮山中小学初中10223011328合格

276李敏通城县教育局教研室初中10223010808合格

277汪汉

珠

崇阳县港口中学初中10223011101合格

278余忠

家

咸安区岔路口中学初中10223011112合格

279刘莅咸宁市赤壁市第五初级中学初中10223011209合格

280蔡海

林

通山县实验中学初中10223011216合格

281程志

刚

崇阳县桃溪中学初中10223011219合格

282李三

梅

湖北咸宁红旗路中学初中10223010812合格

283罗琳嘉鱼县南嘉中学初中10223010813合格

284石立

强

赤壁市第五初级中学初中10223010814合格

285熊自

力

嘉鱼实验中学初中10223010817合格

286孙国

钦

通山县实验中学初中10223010820合格

287钟贤

林

咸宁市咸安区永安中学初中10223010911合格

288叶立

波

湖北省赤壁市第一初级中学初中10223011006合格

289张雪

艳

湖北省咸宁市温泉中学初中10223011011合格

290易同

文

湖北省咸宁市咸安区浮山中小学初中10223011109合格

291周兴

平

湖北咸宁市咸安区南门中学初中10223011208合格

292廖仲

桥

嘉鱼县城北中学初中10223011211合格

293卢耕

忠

咸安区凤凰中学初中10223011401合格

294李洲嘉鱼县南嘉中学初中10223011402合格

295汪明

值

隽水寄宿中学初中10223011408合格

296陈瑜咸宁市咸安区永安中学初中10223011409合格297潘桦咸安区西门小学小学10323011523合格298余水咸宁实验外国语学校小学10323011623合格

莉

299周华湖北省咸宁市实验小学小学10323011410合格

300王琦

琪

通城县实验小学小学10323011503合格

301鲁万

红

湖北省嘉鱼县实验小学小学10323011412合格

302涂春

芳

湖北省赤壁市第二实验小学小学10323011602合格

303雷爱

香

湖北省咸宁市咸安区永安南门小

学

小学10323011513合格

304钮琼

娜

赤马港中心学校小学10323011420合格

305廖本

凤

咸安区郭林路小学小学10323011628合格

306王爱

琼

咸宁市咸安区南门小学小学10323011413合格

307郭顺

景

湖北省咸宁市通山县第四小学小学10323011515合格

308王文

华

赤壁市实验小学小学10323011522合格

309陈水

芬

通山县通羊镇第四完全小学小学10323011601合格

310周芳

琴

赤壁市蒲圻第二小学小学10323011411合格

311黄万

里

咸宁实验外国语学校小学10323011624合格

312成馥

泉

通山县实验小学小学10323011502合格

313罗济

霞

赤壁市教育局教研室小学10323011507合格

314郑红通山县实验小学小学10323011514合格

315廖建

华

赤壁市实验小学小学10323011524合格

316唐崇

燕

咸宁市咸安区泉塘小学小学10323011525合格

317陈家

文

咸宁市咸安区外国语实验小学小学10323011607合格

318孙小

玲

湖北省咸宁市咸安区永安西门小

学

小学10323011501合格

319金铭

科

通山县通羊镇第四完全小学小学10323011530合格

320毛泉湖北省咸宁市咸安区永安南门小

学

小学10323011512合格

321张敏咸宁通城县实验小学小学10323011528合格

322李建

萍

湖北省赤壁市蒲圻初级中学小学10323011618合格

323涂盛

华

咸安区浮山大畈小学小学10323011418合格

324刘纯

荣

咸安区实验中小学小学10323011605合格

325成火

红

湖北省咸宁市通山县通羊镇第二

完全小学

小学10323011626合格

326钱幼

红

咸宁市温泉郭林路小学小学10323011627合格

327严维咸宁市咸安区温泉郭林路小学小学10323011414合格

328曾良

如

崇阳县实验小学小学10323011416合格

329方才

新

'湖北省赤壁市蒲圻初级中学小学10323011508合格

330邵建

红

咸安区浮山办事处蒋家洞小学小学10323011527合格

331陈琼咸宁市咸安区南门小学小学10323011608合格

332刘玉

梅

湖北省通山县通羊镇第四小学小学10323011615合格

333王子

琳

通山县通羊镇第五完全小学小学10323011511合格

334周娟咸宁实验外国语学校小学10323011519合格

335费梅

女

咸宁市咸安区实验中小学小学10323011604合格

336吴腾

高

通山县教育局装备站小学10323011609合格

337方琼嘉鱼县实验小学小学10323011614合格

338舒跃

飞

通山县教育局招生办小学10323011629合格

339陈娟咸宁市实验小学小学10323011630合格

340叶华

丽

湖北省崇阳县第三小学小学10323011509合格

341谭新

萍

通山县通羊镇第四完全小学小学10323011526合格

342邹学

军

湖北省崇阳县第三小学小学10323011529合格

343张志

平

嘉鱼县实验小学小学10323011505合格

344易忠通城县实验小学小学10323011516合格

345夏娟咸宁市咸安区温泉郭林路小学小学10323011603合格346任侃咸宁市咸安区永安西门小学小学10323011419合格

347徐世

兴

通山县通羊镇第三完全小学小学10323011510合格

348陈兰

英

通山县通羊镇第四完全小学小学10323011612合格

349杨丽湖北省咸宁市实验小学小学10323011616合格350聂静咸宁实验外国语学校小学10323011415合格351佘敏咸宁市交通实验幼儿园幼儿园10423011425合格352李琴咸宁市咸安区实验幼儿园幼儿园10423011421合格

353郑晓

宁

湖北省咸宁市咸安区实验幼儿园幼儿园10423011426合格

354李琴咸安区中心幼儿园幼儿园10423011423合格

全国中小学教师职称晋升水平能力测试题

中小学教师水平能力测试复习资料一、填空题 1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进（课程改革）；二是改进和加强（德育）；三是要改革（评价制度）；四是建设（高素质）的教师队伍。 2、新课程的三维目标是：（知识与技能）；（过程与方法）；（情感态度与价值观）。 3、新课程整体设计九年一贯制义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。 4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。 5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。 6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。 7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。 8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。 9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。 10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。 11、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。 12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。 13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。 14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。 15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。 16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。 17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。 18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。 19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。 20、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。 21、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。 22、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。 23、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。

教师水平能力测试题及答案修订稿

教师水平能力测试题及答案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

教师水平能力测试题及答案一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（1．C） A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（2．B） A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（2．B） A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术 4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（4．A）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类；即（5．D） A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（4．A） A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则 7．教师的表率作用主要体现在（4．A） A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（5．D） A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（5．D）

A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（2．B） A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（5．D） A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（5．D） A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征 13．中国实行的第一个现代学制被称为是（2．B） A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。 14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专着是教育家撰写的《14．赫尔巴特普通教育学》。 15．欧洲封建社会里；曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。教会骑士16．教师备课要求写出三种计划；这三种计划是计划、课题计划和计划。学期（或学年）教学进度课时 17．德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。社会要求的道德规范学生原有的品德水平（基础）

2015年湖北省中小学教师水平能力测试题

2015年湖北省中小学教师水平能力测试题一、判断题 1、在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。错 2、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。对 3、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。错 4、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对 5、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。对 6、在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。错 7、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。错 8、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。错 9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。对 10、在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。对二、单项选择题 1、本次课程改革的核心目标是 A、实现课程功能的转变 B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C、实行三级课程管理制度 D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的＿课程，自小学＿年级开始设置，每周平均＿课时。A A、必修3 3 B、必修1 1 C、选修3 3 D、选修3 4 3、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是? B A、形成研究性学习的学习方式 B、促进学生的个性健康发展 C、强调学科内容的归纳和整合 D、注重研究生活中的重大问题 4、在新课程背景下，教育评价的根本目的是A A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度 C、淡化甄别与选拔的功能 D、体现最新的教育观念和课程理念 5、在学校课程中，与选修课程相对应的课程是C A、活动课程 B、学科课程 C、必修课程 D、综合课程 6、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是D A、能够弥补单一国家课程的不足 B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性 D、能够促进学生个性的健康和多样化发展7、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果??”这主要说明新教材C ①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想 A、①② B、③④ C、②④ D、①③④ 8 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是D A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课 C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思

小学教师业务水平考试模拟试卷

小学教师业务水平考试模拟试卷小学教师业务水平考试模拟试卷一、填空题。 1、小学语文课程的“三维目标”分别指的是（知识与能力）、（过程与方法）和（情感态度和价值观）。 2、（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。 3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。 4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。 5、语文教学应充分激发学生主动意识和进取精神，倡导（合作）、（自主）、（探究）的学习方式。 6、语文课程应致力于学生( 语文素养)的形成和发展。 7、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的(主人)，教师是学习活动的(引导者)和( 组织者)。 8、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文

为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。 1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ D ）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一 2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（ B ） A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段 4、阅读教学过程是：（D ） A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对话的过程。 C、教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、文本之间对话的过程。 5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A ） A、在各科教学活动以及日常生活中。 B、在口语交际课中

2017工程管理(副高)水平能力测试大纲

2017《工程管理》（副高）水平能力测试大纲一、基本要求《工程管理》专业职称评审对象主要是指从事建设工程现场施工的人员。根据申报对象所从事工作的需要，其副高职称的水平能力的基本要求应达到： 1、较全面系统地懂得建筑工程施工的相关法律法规； 2、掌握建筑工程技术的基本知识及基本方法，具有较强的分析问题和解决实际工程问题的能力； 3、掌握建筑工程施工组织与项目管理的知识，具有较强的施工现场管理能力； 4、熟悉工程造价基本知识与基本计算； 5、学习和了解国、内外工程施工技术与管理管理改革的新理论、新方法和新经验，不断提高自身的专业素质水平。二、测试内容（一）施工技术与工程材料知识 1、熟悉常用建筑材料的种类和使用； 2、掌握建筑施工主要程序和基本方法，尤其基础工程施工方法和钢筋混凝土工程施工方法； 3、掌握建筑工程质量要求与控制措施。

4、熟悉建筑施工技术相关计算，尤其土方工程和混凝土工程的计算。（二）施工组织知识 1、熟悉流水施工基本原理与横道图进度计划编制的基本方法； 2、熟悉网络计划编制的基本原理与方法； 3、掌握双代号网络计划时间参数计算方法； 4、熟悉单位工程施工组织设计的编制。（三）项目管理与法律知识 1、了解施工管理规划的编制； 2、熟悉组织设计的原则与企业组织基本形式； 3、掌握项目经理部组建、运作与管理； 4、熟悉施项目进度、质量、安全管理的基本要求； 5、掌握建设工程合同类型与选用条件及施工索赔要求； 6、熟悉建筑法、招投标法、合同法与施工合同示范文本。（四）工程造价基本知识 1、熟悉概预算的基本知识； 2、掌握概预算的主要方法，能进行概预算编制。（五）规范、标准三、主要参考教材《建筑施工技术》（第二版）危道军主编科学出版社《建筑施工组织》（第三版）危道军主编中国建筑工业出版社

中小学教师职称晋升水平能力测试题

中小学教师职称晋升水平能力测试题一、填空题 1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。 2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。 3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。 4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。 5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接

受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。 6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。 7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。 8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。 9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。 10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。 11、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。

12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。 13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。 14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。 15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。 16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。 17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。 18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容

教师水平能力测试题及答案.docx

谢谢欣赏教师水平能力测试题及答案一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（1．C） A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（2．B） A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（2．B） A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术 4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（4．A）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类；即（5．D） A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课 6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（4．A） A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则7．教师的表率作用主要体现在（4．A） A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（5．D） A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（5．D）A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（2．B） A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（5．D） A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（5．D） A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征13．中国实行的第一个现代学制被称为是（2．B） A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制谢谢欣赏

小学语文教师专业水平测试题及答案

小学语文教师专业水平测试题及答案填空题(20分) 1.(识字学习)是语文教学的严重组成部分，是学生掌握书面语言的基本环节，也是学生进行（阅读和写作）的基础。 2.（汉字）是以象形文字为基础发展起来的一种表意文字，具有：“因义构形”和“以形表意”的特点。 3．（阅读理解）是学生学习知识，发现智力的基础和前提。 4．语文学习过程就是围绕一个“疑”字展开的，（无疑）--（有疑）——（质疑）——（释疑），每一个疑问的提出和解决，都推动语文智慧活动的深入。 5．（口语交际）不仅对个体发展作用强大，对人类社会的发展和进步也有举足轻重的作用。6．联合国教科文组织提出21世纪教育改革的四大支柱是学会（生存），学会（做事），学会（做人），学会（合作），（合作学习）研究成为了世界教育改革关注的重点。 7．现代教育和传统教育的显赫区别是尊崇学生的（主体地位），培养学生的（自主能力），充分调动学生的（积极性）和（创造性），促进学生的自主调和地发展。 8．语言文字的表达能力分为（口头表达能力）和（书面表达能力）两种。二、多选题（10分） 1．小学教师的职业特点有哪些？（A、B、C）复杂性与创造性相结合。示范性、传授性与建构性相结合。崇高性与压力性并存。 2．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出20字工作方针是（A、B、C、D、E）

A、优先发展 B、育人为本 C、改革创新 D、促进公平 E、提高质量 F、推动经济 3．小学教师该怎样践行社会主义核心价值体系（A、B、C） A、要立德树人 B、要有渊博的知识储备 C、要因材施教 4.教师应当如何培养学生优良的意志品质和行为习惯（A、B、C） A、教师要循循善诱，以身作则。 B、教师要不断鼓舞学生，让学生在磨练中形成意志品质 C、让学生参与制定班级行为规范，提高学生自觉养成优良行为习惯。 5．作为小学教师，应该如何为学生减负？（A、B、C、D） A、减少作业量，改变作业形式，提高作业效能。 B、精简教学内容，改进教学方法，增强课堂教学效果。 C、培养学生的学习兴趣，增加学生的学习欢乐。 D、引导家长树立正确的教育观念，合力为学生减负。三．简答题（15分） 1、如何提升教师的职业道德素养呢？（教师专业解读56页-58页） 2、在写作的过程中，安排详写和略写的方法有哪些？（学习策略方法146页） 3、阅读推理策略的特点？（学习策略方法61页）四、论述（25分） 1、在指导习作时，你注意过列提纲的教学策略吗？你大凡是怎么做的？请结合你的实践体会来谈一谈。（15分）（学习策略方法134页-137页）

水利工程系列高级职称水平能力测试大纲

水利工程系列本系列考试卷分为水利公共知识（占30％）和水利工程专业知识（占70％）两部分，满分100分。考试时间为120分钟。试卷分副高级和中级两个级别，其中水利公共知识部分不分级别，为中级和副高级必答题，水利工程专业知识中有20分的分级别试题。考试题型见下表：本系列考试大纲也相应分为两部分，第一部分为水利公共知识大纲，第二部分为水利工程专业知识大纲。为进一步明确考试范围，大纲中带“*”的内容为重点考察内容。大纲对考试题型、参考教材都做了详细说明，请考生按照大纲要求认真准备。第一部分水利公共知识大纲一、概述了解我国地势、地貌、气候、土壤、植被及土地利用，科技创新、知识产权、技术监督体系，水利经济；熟悉我国水系及流域，水能资源基础知识，水利工程的主要设施及作用；掌握我国水资源的概况、开发与利用、节约与保护，水利政策及水法、防洪法、水土保持法、水污染防治法的基本内容。试题类型分为单选题和多选题两种。二、考试大纲 1 自然地理 1.1 我国地势、地貌 ●地势、地貌基本特征* ●地势、地貌对河流的影响 1.2 我国气候

●气候总体特征 ●气候区、气候带的划分 ●降水量及其区域分布* ●气候变化对水旱灾害的可能影响* 1.3 我国土壤、植被及土地利用 ●土壤的区域分布 ●植被的地带分布* ●土地利用现状 1.4 我国水系 ●主要水系* ●淡水湖及其调蓄作用 ●主要江河、流域及其特点 ●主要跨界国际河流 2 水文水资源 2.1 水文基础知识 ●水文学的定义与研究对象* ●水文现象的基本规律及研究方法 2.2 水文循环 ●水文循环的定义、要素与过程 ●降水的要素、成因与分类 ●洪水的成因与危害 ●枯水 2.3 水资源基本概况 ●水资源及其特性* ●我国水资源概况* ●世界水资源概况 2.4 水资源开发利用 ●水资源合理配置原则

教师水平能力测试

19.[案例]成功解决学生冲突事件一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈。”学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好象恨不得把对方约吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”俩位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。问题：请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。 [参考答案]这起学生冲突事件处理效果比较好的原因就在于：1、解决问题的速度快；2、学生认识自身行为的深刻程度较好；3、把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决，培养了学生处理问题和解决问题的能力。反思以往在处理这类问题的时候，总是先问谁先出手，以辩出个谁对谁错来，孰不知这样一来，教师自身在不知不觉中被套进了冲突的漩涡，学生相互推诿责任，相互指责，不从自己所应承担的责任的角度去考虑，因此问来问去，问不出个所以然，事情往往还会越搞越复杂，既影响教师的教育威望又牵扯了教师很多的精力。解铃还需系铃人，由于生活、学习在一起，学生之间发生矛盾冲突在所难免，关键在于教育学生如何面对矛盾，如何处理矛盾，如何避免矛盾的发生。教师在处理学生冲突事件中的角色不是一个仲裁者，而应该是一个指导者，让他们自己去面对矛盾，观对由此带来的后果，反省自己在事件中所要承担的责任，只有这样，才能真正提高他们解决问题的能力，才能从根本上减少冲突的发生。 20、[案例]一次关于作业的讨论一次，我正在布臵作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。 [参考答案]一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础，扩充某方面

2018年中小学教师职称晋升水平能力测试考试重点复习模拟试题及答案

2018年中小学教师职称晋升水平能力测试考试重点复习试题小抄参考一、填空题 1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。 2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。 3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。 4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。 5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。 6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。 7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。 8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。 9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。 10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互

动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。 11、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。 12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。 13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。 14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。 15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。 16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。 17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。 18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。 19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。 20、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。 21、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。

2017岩土工程(中级)水平能力测试大纲

2017《岩土工程》（中级）水平能力测试大纲一、基本要求《岩土工程》专业职称评审对象主要是指从事土木工程设计和施工的工程技术人员。根据申报对象所从事工作的需要，其中级职称的水平能力的基本要求应达到： 1、掌握土力学与地基基础的基本知识及基本的室内试验方法，具有较强的分析问题和解决实际问题的能力； 2、熟悉岩石、岩体的工程地质性质，能对常见的几种不良地质现象加以分析和防治。 3、熟悉地下水运动的基本规律； 4、能对地基进行评价，能组织桩基础施工；能对边坡进行防护和处置； 5、熟悉几种常见地基处理的方法和原理；二、测试内容（一）、土力学与地基基础 1、土的物理性质与工程分类掌握土的三相组成和结构特征；掌握三个基本指标的测定方法；掌握土的物理性质的指标换算；掌握无粘性土的密实度对工程性质的影响；掌握黏性土的含水量对工程性质的影响；熟悉地基土的分类依据； 2、土中的应力计算掌握地基自重应力及附加应力的计算方法；理解附加应力使地基失去稳定和产生变形的主要原因；掌握有效应力原理及其应用。 3、土的抗剪强度及地基承载力掌握莫尔-库伦抗剪强度理论和土的极限平衡理论；掌握地基变形的三个阶段；掌握确定地基承载力的几种方法； 4、压力与边坡稳定掌握静止土压力、主动土压力、被动土压力的形成条件；掌握朗肯理论主动土压力的计算方法；熟悉常见深基坑围护结构的基本形式； 5、室内试验了解常用土工试验方法（土的液限、塑限试验、土的压缩（固结）试验、土

的直剪试验、土的击实试验）；熟悉土工试验成果的应用。（二）、工程地质与水文地质 1、岩石、岩体性质及其应用掌握岩石的工程地质性质；掌握岩石、岩体的区别；掌握莫尔强度理论、库伦—莫尔强度理论； 2、地下水熟悉地下水运动的基本规律； 2、常见的不良地质现象的防治掌握滑坡的形态特征、种类、影响因素，熟悉滑坡的防治措施；熟悉岩溶的形态特征、形成条件以及工程地质问题；（三）、基础工程 1、天然地基上的浅基础的设计了解各种浅基础的设计要求和设计步骤；熟悉各种基础的构造要求； 2、井点降水计算掌握轻型井点降水计算；（四）、地基处理技术 1、地基处理方法了解主要地基处理方法的施工工艺，熟悉其适用范围。 2、地基处理原理掌握地基加固处理的原理；理解各种软弱地基的加固原理，掌握常用地基处理方法的加固原理，了解复合地基加固原理和承载力计算。（五）、规范、标准 1、《复合地基技术规范》GB/T 50783-2012; 2、《土工试验方法标准》GB/T 50123-1999; 3、《建筑基坑支护技术规程》JGJ 120-2012 三、主要参考教材 1、《土力学与地基基础》胡兴褔主审，邵政胜主编。哈尔滨工业大学出版社 2、《工程地质与水文地质》王亮傅明春主编.北京邮电大学出版社 3、《地基与基础工程》.侯永利主编，华中科技大学出版社 4、《地基处理技术》（第二版）郑俊杰编著，华中科技大学出版社 5、《基坑支护工程设计与施工》黄梅主编化学工业出版社

教师水平能力测试综合题

课改的主要任务 (1)构建一个新型课程管理体系.(2)建立一支新型教师队伍.(3)探索一套新型课堂教学模式.(4)完善一个新型教育评价体系.(5)建设一个先进的信息化平台.(6)培养一批先进典型. 新课程改革的核心理念及其基本含义答案:本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展."为了每位学生的发展"包含着三层含义:(1)以人(学生)的发展为本;(2)倡导全人教育;(3)追求学生个性化发展. 新课改组织推进基本思路：开放、民主、科学。课改的基本方针：先立后破，先实验后推广。课改的重要特征：设置综合课程。课结调整原则和特征均衡性，综合性、选择性课改根本任务：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新基础教育课程体系。课改六大目标：1、实现课程功能的转变；2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；3、密切课程内容与生活和时代和关系；4、改善学生的学习方式；5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；6、实行三级课程管理。课程改革实验的主要任务：1、验证、修订并正式颁布各学科课程标准；2、形成教材编写、审订和选用的有效机制；3、形成三级课程管理的具体工作机制；4、形成与新课程相适应的教学管理制度； 5、初步形成促进学生发展、教师提高和课程不断发展的评价体系； 6、促进广大教师更新教育观念，提高专业水平。课程资源：形成课程的要素来源及实施课程的必要而直接的条件。（分校内和校外课程资源）校外课程资源有：图书馆、科技馆、博物馆、网络资源及乡土资源。课程资源的筛选原则：优先性和适应性。三级课程:国家课程、地方课程、校本课程。国家课程：是国家教育行政部门规定的统一课程，它体现国家意识，是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。地方课程：由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。在充分利用地方教育资源、反映基础教育的地域特点、增强课程的地方适应性方面，有着很需要价值。校本课程：是以学校教师为主，在具体实话国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性、可供学生选择的课程。教材管理制度追求的目标：教材的多样性、选择性和高质量。新的学校评价体系：学校领导班子、制度与管理、教学研究制度。课程实验区应注意：抓重点重实效、重过程促发展、重可行。新课评价变化：1、改变了教师教学和学生学习的方式；2、改变了教师课前准备的关注点和备课的方式；3、改变了教师对教学能力的认识。教师评价的内容：职业道德、了解学生，尊重学生；教学设计与实施；交流与反思。多元智力理论：是由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳于1983年在《智力的结构》一书中提出的。多元智力理论对教育的影响：1、直接影响教师形成积极乐观的“学生观”；2、直接影响教师重新构建“智力观”；3、帮助教师树立新的“教育观”。学生评价的内容：道德品质、学习能力、交流与合作、个性与情感。新课程评价的特点：1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；2、重综合评价，关注个性差异，实现评价指标的多元化；3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；

中小学教师职称晋升水平能力测试题00

2009年** 市中小学教师职称晋升水平能力测试题注意事项 :1 、本试题分试题卷和答题卷，所有答案必须写在答题卷上，交卷时只交答题卷。 2、l 至 50 题为客观题，请把你所选择的正确选项的英语字母填在答题卷上的对应题号下，写在试题卷上无效 ;5l 至 54 题为主观题，请把答案直接写在答题卷指定的位置。 3、答题前，请把准考证号、姓名、考场号、学校等相关信息写在答题卷的密封线内指定的位置。 4、卷面 100 分，时限 120分钟; 开卷独立答题，雷同卷记零分。第一部分教育学与教育心理学知识 , 每小题 1 分，共 15 分, 根据教育学、教育心理学和新课标等知识单项选择填空 1、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注。 A. 生存 B.情境 C.教材 D.学生2、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有。 A. 系统性 B.预见性 C.结构性 D.实效性3、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是要求教学中贯彻。 A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.直观性原则 D.因材施教原则4、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高 A.效度 B.信度 C.区分度 D.难度5、学校组织教育和教学工作的重要依据是。 A.课程目标 B.教学火纲 C.课程计划 D.教科书6、学生所享有的受他人尊重、保持良中小学教师职称晋升水平能力测试题 00

好形蒙及尊严的权利指的是学生的力。 A. 名誉权 B. 荣誉权 C. 隐私权 D. 人格尊严权7 、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是。 A. 康德 B. 赫尔巴特 C. 第斯多惠 D. 福禄倍尔8 、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是。 A.孔子 B.杜威 C.夸美纽斯 D.苏格拉底9、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的。 A. 导向性原则 B. 疏导性原则 C. 因材施教原则 D. 教育影响的一致性原则 10、知道“三角形的内角和等丁180?'属于。 A.策略性知识 B.陈述性知识 C.条件性知识 D.程序性知识11、教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是。 A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律12、《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903 年心理学家出版了《教育心理学》。 A.皮亚杰 B.艾宾浩斯 C.布卢姆 D.桑代克13、有关人的心理发展的研究，其主要观点有：1）人的心理发展是一个连续的过程。2）人的心理发展在正常的情况下是有序的，遵循着发展的一般规律。3）每个个体的心理发展既表现出与他人一致的共同性，又表现出发展的个别差异。4）人的心理发展又是分阶段的，且心理的各组成成分的发展速度也有所不同。这些观点有是正确的。 14 A. 四项 B. 三项 C. 两项 D. 一项、衡量品德的一个最重要的标志是 A.道德情感 B.道德信念 C.道德意志 D.道德行为15、新课程政革的根本理念是为了。 A. 学生的能力 B. 学生的创新 C. 学生的发展 D. 学生情感态度价值观第二部分人

教师专业知识能力测试题

姓名：考号： ××××××××××密封线内不要答题×××××××××× 第5页共16页第6页共16页第一部分：教育时事题： 1. 百年大计，教育为本。教育是___________、__________的基石，是提高___________、促进_________的根本途径，强国必先________。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠______，基础在______。 2. 《纲要》的“20字”工作方针是：__________、__________、__________、_________、_________。其中，把教育摆在优先发展的_________；把育人为本作为教育工作的________；把改革创新作为教育发展的________；把促进公平作为国家基本__________；把提高质量作为教育改革发展的__________。 3. 《纲要》中教育战略目标是：到_____年，基本实现_________，基本形成_________，进入________强国行列。实现更高水平的_______；形成惠及全民的_________；提供更加丰富的__________；构建体系完备的__________；健全充满活力的__________ 。(目标是两基本一进入) 4.教育改革发展的战略主题是________________、___________。核心是________________、________________，目标是_____________________________________，重点是 _______________________，推进思路是坚持___________、____________、_____________。 5.加强教师队伍建设的目标是：努力造就一支_________、__________、__________、________的高素质专业化教师队伍。 6. 加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的_______和_______。教师要________，_________，_________，_________，以__________和________教育感染学生，做学生健康成长的______和________。 7.《教育规划发展纲要》的指导思想是高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻______________，实施科教_________和_________战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好_____________，建设_____________。 8. 《小学教师专业标准》的基本理念是：________________,_______________,____________,和 _________________。 9.在“专业理念与师德”部分，《标准》从、、、四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。 10.《标准》突出小学生的生命教育，教师要将放在首位。这就意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。 11.在“专业知识”部分，《标准》从小学生、、、四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。其中四个方面都体现出鲜明的时代精神和 _教育发展___的特点 14. 在 “ 专业能力 ” 部分，《标准》从、、、、五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。 15.在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生特点的语言、___________、与小学生进行有效沟通等。在人际合作方面，《标准》中明确提出小学教师要与家长有效沟通，_______________、协助小学与社区建立合作互助的良好关系。第二部分：教师专业知识与能力题：（一）选择题

教师水平能力测试题及答案

教师水平能力测试题及答案一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（1．C） A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（2．B） A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（2．B） A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术 4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（4．A） A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类；即（5．D） A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（4．A） A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则 7．教师的表率作用主要体现在（4．A） A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（5．D） A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（5．D） A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（2．B） A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（5．D） A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（5．D）

幼儿园教师专业知识水平测试题.doc

幼儿园教师专业知识水平测试题马临幼儿园一、填空（每空1分，共15分）。 1 > 为深入贯彻和 __________________________________________ ，指导幼儿园和家庭实施科学的和，促进, 制定《3—6岁幼儿学习与发展指南》。 2、《指南》从、、、、五个领域描述幼儿的学习与发展。 3、《指南》共有个学习和发展目标，条教育建议。 4、与中小学教师相比，幼儿园教师没有的权利，只有时刻关注幼儿的责任。 5、《指南》目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了与的具体方向。二、选择题（共20分）（-）单项选择题（每题1分，共10分） 1、（）是人类感受美，表现美和创造美的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的。

A语言B艺术C健康 2、（）幼儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。 A 4—5 岁 B 3—4 岁 C 5—6 岁 3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透, 从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。 A知识、技能、能力、情感、态度 B情感、态度、能力、知识、技能 C能力、情感、态度、知识、技能 4、成人要遵守（）规则，为幼儿树立良好的榜样。 A公共行为B社会行为C个人行为 5、经常和幼儿一起参加一些（）的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。 A集体性B个体性C群体性 6、科学领域包括两个方面，是什么（）？ A科学探究和数学认知 B倾听与表达 C阅读与书写 7、语言领域要求养成幼儿注意（）的习惯，发展语言理解能力。 A写作B说话C倾听 8、幼儿园教育以（）为基本活动，保教并重。 A语言B游戏C艺术D健康