必读世界文学名著推荐书目
1. To Kill A Mockingbird - Harper Lee
《杀死一只知更鸟》。作者：H.李。
2. Lord of the Rings - JRR Tolkien
《指环王》。作者：JRR. 托金
3. The Lion, the Witch and the Wardrobe - C.S Lewis
《狮子，女巫与藏衣室》。作者：C.S.刘易斯
4. Pride and Prejudice - Jane Austen
《傲慢与偏见》。作者：J.奥斯汀
5. The Da Vinci Code - Dan Brown
《达芬奇密码》。作者：D.布朗
6. Wuthering Heights - Emily Bronte
《呼啸山庄》。作者：E.勃朗特
7. Animal Farm - George Orwell
《动物农场》。作者：G.奥维尔
8. Great Expectations - Charles Dickens
《远大前程》。作者：C.狄更斯
9. Harry Potter and the Prisoner of Azkaban - JK Rowling
《哈里·波特》。作者：JK.杰奎琳
10. Lord of the Flies - William Golding
《蝇王》。作者：W.格尔登
11. The Time Travellers Wife - Audrey Niffenegger
《时间旅行者之妻》。作者：A.尼夫奈格
12. Catch 22 - Joseph Heller
《第二十二条军规》。作者：J.海勒
13. One Flew Over the Cuckoo's Nest - Ken Kasey
《飞跃疯人院》。作者：K.凯瑟
14. Gone With the Wind - Margaret Mitchell 《飘》。作者：M.米歇尔
15. The Lovely Bones - Alice Sebold
《可爱的骨头》。作者：A.色伯德
16. War and Peace - Leo Tolstoy
《战争与和平》。作者：L.托尔斯泰
17. Memoirs of a Geisha - Arthur Golden
《艺伎回忆录》。作者：A.葛登
18. The Curious Incident of the Dog in the Night -time - Mark Haddon
《夜色中好奇的狗》。作者：M.海登
19. The Great Gatsby - F. Scott Fitzgerald 《了不起的盖茨比》。作者：F.S.菲茨杰拉德
20. The Kite Runner - Khaled Hosseini
《追风筝的人》。作者：K.胡赛尼
21. Jane Eyre - Charlotte Bronte 《简·爱》。作者：C.勃朗特
22. Sons and Lovers - DH Lawrence
《儿子们与情人们》。作者：DH.劳伦斯
23. Anna Kareninia - Leo Tolstoy
《安娜·卡列尼娜》。作者：L.托尔斯泰
24. Madame Bovary - Gustave Flaubert
《包法利夫人》。作者：G.福楼拜
25. Emma - Jane Austen
《爱玛》。作者：J.奥斯汀
26. Birdsong - Sebastian Faulks
《鸟歌声》。作者：S.福克斯
27. The Catcher in the Rye, JD Salinger
《麦田里的守望者》。作者：JD.赛林格
28. My Sister's Keeper - Jodi Picoult
《姊姊的守护者》。作者：J.皮考特
29. A Clockwork Orange - Anthony Burgess 《发条橙色》。作者：A.伯杰斯
30. A Passage to India - E.M Forster
《印度之旅》。作者：EM.福斯特
31. Rebecca - Daphne Du Maurier
《蝴蝶梦》。作者：DD.默里埃
32. Captain Corelli's Mandolin, Louis de Bernieres
《科莱利上尉的曼陀铃》或《战地情人》。作者：L.d.伯尼埃尔
33. Atonement - Ian McEwan
《赎罪》。作者：I.迈克埃文
34. Midnight's Children - Salman Rushdie 《午夜里的孩子》。作者：S.拉什迪
35. In Search of Lost Time - Marcel Proust 《找寻逝去的时光》。作者：M.普鲁斯特
36. Middlemarch - George Eliot
《米德镇的春天》。作者：G.爱略特
37. White Teeth - Zadie Smith
《白牙》。作者：Z.史密斯
38. To the Lighthouse - Virginia Woolf
《指向灯塔》。作者：V.伍尔芙
39. It - Stephen King
《它》。作者：S.金
40. Little Women - Louisa M. Alcott
《小妇人》。作者：LM.阿尔考特
41. Vanity Fair - William Thackeray
《名利场》。作者：W.萨克雷
42. David Copperfield - Charles Dickens
《大卫·科波菲尔》。作者：C.狄更斯43. The Horse Whisperer - Nicholas Evans 《马语者》。作者：N.埃文斯
44. Robinson Crusoe - Daniel Defoe
《鲁宾逊漂流记》。作者：D.笛福
45. Moby Dick - Herman Melville
《白鲸记》。作者：H.迈尔维尔
46. Gulliver's Travels - Jonathan Swift
《格列佛游记》。作者：J.斯威夫特
47. Frankenstein - Mary Shelley
《科学怪人》。作者：M.雪利
48. Huckleberry Finn - Mark Twin
《哈克贝恩历险记》。作者：马克·吐温
49. Three Men in a Boat - Jerome K. Jerome 《三人同舟》。作者：JK.杰罗姆
50. The Island - Victoria Hislop
《岛》。作者：V.希斯勒普
高中生必读的课外书有哪些 高中生必读的课外书有哪些高中生必读的课外书：《子夜》《子夜》之所以一发表就引起轰动，关键在于它成功地塑造了吴荪甫这个中国文学史上从未塑造过的民族资本家的人物典型，并以他为中心照亮了30年代整个上海的社会生活，照亮了在这里活动的社会各阶级，各阶层的人的思想、性格、心理和命运，以及他们与历史纠葛的方方面。 高中生必读的课外书：《雷雨》 《雷雨》广泛地吸收了西方戏剧的优点，明显受到易卜生戏剧“社会悲剧”、莎士比亚戏剧“性格悲剧”和古希腊戏剧“命运悲剧”等西方戏剧观念和创作方法的影响，并将它们有机地结合在一起，成功地表现了20年代中国带有浓厚封建性色彩的资产阶级家庭中各种人物的生活、思想和性格，成为中国现代第一出真正的悲剧，从而使话剧这种外来的艺术形式完全中国化，成为我国新文学中一种独特的艺术样式。 高中生必读的课外书：《三国演义》 小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。本书语言生动、场面宏大、个性鲜明，塑造出曹操、刘备、关羽、张飞等许多不
朽的历史人物形象，其出色的文学成就，使它的影响事实上已深入到中国文学、艺术及社会生活的方方面面。 高中生必读的课外书：《唐·吉诃德》 《堂·吉诃德》原名《奇情异想的绅士唐·吉诃德·德·拉·曼恰》，作者在序言中申明：“这部书只不过是对于骑士文学的一种讽刺”，目的在于“把骑士文学地盘完全摧毁”。但实际上，这部作品的社会意义超过了作者的主观意图。在这将近一百万字的作品中，出现了西班牙在16世纪和17世纪初的整个社会，公爵、公爵夫人、封建地主、僧侣、牧师、兵士、手艺工人、牧羊人、农民，不同阶级的男男女女约七百个人物，尖锐地、全面地批判了这一时期封建西班牙的政治、法律、道德、宗教、文学、艺术以及私有财产制度，使它成为一部“行将灭亡的骑士阶级的史诗”，一部伟大的现实主义文学名着。 高中生必读的课外书：《老人与海》 《老人与海》虽然故事简短却寓意深刻，写的是老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于在第85天的时候发现了一条重量超过1500磅的大麻哈鱼，并开始了长达3天3夜的搏斗，大鱼才终于筋疲力尽浮上水面，被他杀死。在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。 高中生必读的课外书：《匹克威克外传》 《匹克威克外传》是狄更斯的第一部长篇小说，写老绅士匹克威克一行五人到英国各地漫游的故事。小说情节以匹克威克等人在旅途的见闻和遭遇展开，一些故事虽然有相对的独立性，但是故事的进展又能自然地衔接起来，散而不乱，线索明了。
师范生的职业规划书 职业规划是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。小编整理的师范生的职业规划书范文，希望大家喜欢，仅供参考哦! 师范生的职业规划书范文1 有的书上说舞蹈时早出现的一门艺术，我不敢确定。所以只能凭感觉分析一下。起初我想这种表现无所谓美与丑，不过时表达情感而已。这可能只是自我表现，表现给自己看，发泄一下而已。而人么觉得某一种表现很有味道，想以一种欣赏地兴味再看看，那么表现者再重复一遍，这就成了表演者，这种表现也成了表演艺术。可是那看的或是俗气的表演总是长久不了的，因此需要将其表现得优雅一点，完美一点，这肯定也是艺术追求美感的一种原因。 我的兴趣爱好非常广泛。读书，从书中悟道理;上网，从网中览世界。还有其它一些例如弹吉它、骑车等。兴趣虽广，但没有特专长的一面;有点内向，不大喜欢喧哗的场面，人多的场合不擅口头交际，这让我有时在人际交往中处于被动状态;不大活跃，不主动参加积极性高的活动，比如晚会等。 我的优势在于我能够经常反思自己，哪些做对哪些做错，以及如何完善自己的人格和关注心理健康。懂得开导自己，并以己推人。己所不欲勿施于人，己所不乐勿加于人。
天生我材必有用，做不到的事，不必苛求，但能做到的事，一定竭尽全力，朝着切合自己的目标迈进吧!虽说我人生的开始并不顺利，但我相信经历苦难后便是福!而一帆风顺的人生并不是完整的人生，因为它缺少了份苦难!只有从困苦中挺过来后的人才是有意志，才懂得事情的来之不易!所以我觉得我舞蹈生涯走的辛苦但十分值得! 演员、舞蹈教师、舞蹈编导、企/单位事业的文化办、宣传办、公关部、做些幕后也行，后就是舞蹈家了。 就业前景分析： 目前西北地区仅我校一所开设编导专业方向，在人才培养方面具有9年的发展经验和一定优势。现有的导、表、教为一体的课程体系，比较适合我系大部分一般舞蹈基础的生源实际，对于不同层次学生的培养呈现笼统的局面，专业教学层次模糊。因此会出现20%至30%的，在编导及表演方面具有可塑性的学生有吃不饱现象。编导、中国舞、外国舞三个学科的课程设置相对均衡，使学生具备较宽知识面，但课程间也形成的掣肘，使对编导和表演塔尖型人才培养力度呈现不足。 舞蹈毕竟是舞台艺术、的作品也离不开的演员，因此现有技术性课程设置，不足以满足表演型人才培养的需要，也未能与编导人才培养形成互补。 由于编导人才的显现周期较长，塔尖型编导人才在学校
近代史陈蕴茜推荐书单 一、史学理论与经典（一） 1.柯林伍德：《历史的观念》，光明日报出版社2007 2.彼得·伯克：《历史学与社会理论》，上海人民出版社2001。 3.布罗代尔：《15-18世纪的物质文明、经济和资本主义》卷1《日常生活的结构》，三联书店1996。 4.汤普森：《英国工人阶级的形成》，译林出版社2001。 5.柯文：《在中国发现历史：中国中心观在美国的兴起》，中华书局2002。 6.柯文：《历史三调：作为事件、经历和神话的义和团》，江苏人民出版社2005。 7.杨念群、黄兴涛、毛丹：《新史学》（上下册），中国人民出版社2003。 8.黄宗智：《中国研究的范式问题讨论》，社会科学文献出版社2003。 一、史学理论与经典（二） 1.李宏图等编：《表象的历史》，上海三联2003年。 2.赵世瑜：《小历史与大历史：区域社会史的理念、方法与实践》，生活·读书·新知三联书店2006。 3.彼得·伯克：《欧洲近代早期的大众文化》，上海人民出版社2005。 4.杨念群：《新史学·卷1·感觉·图像·叙事》，中华书局2007 。 5.孙江：《新史学·卷2·概念·文本·方法》，中华书局2008 。 6.黄兴涛：《新史学·卷3·文化史研究的再出发》，中华书局2009 。 二、政治史 1.何伟亚：《怀柔远人：马嘎尔尼使华的中英礼仪冲突》，社会科学文献出版社2002。 2.詹姆斯·R·汤森、布兰特利·沃马克著：《中国政治》，江苏人民出版社2003。 3.任达：《新政革命与日本：中国，1898—1912》，江苏人民出版社2006。 4.魏丕信：《十八世纪中国的官僚制度与荒政》，江苏人民出版社2006年。 5.茅海建：《天朝的崩溃：鸦片战争再研究》，三联书店2005。 6.周锡瑞：《改良与革命：辛亥革命在两湖》，江苏人民出版社2007。 7.易劳逸：《毁灭的种子：战争与革命中的国民党中国（1937- 1949）》，江苏人民出版社2009。
高中生必读课外书有哪些 高中生必读的课外书有哪些 高中生必读的课外书有哪些高中生必读的课外书：《子夜》《子夜》之所以一发表就引起轰动，关键在于它成功地塑造了吴荪甫这个中国文学史上从未塑造过的民族资本家的人物典型，并以他为中心照亮了30年代整个上海的社会生活，照亮了在这里活动的社会各阶级，各阶层的人的思想、性格、心理和命运，以及他们与历史纠葛的方方面。 高中生必读的课外书：《雷雨》 《雷雨》广泛地吸收了西方戏剧的优点，明显受到易卜生戏剧“社会悲剧”、莎士比亚戏剧“性格悲剧”和古希腊戏剧“命运悲剧”等西方戏剧观念和创作方法的影响，并将它们有机地结合在一起，成功地表现了20年代中国带有浓厚封建性色彩的资产阶级家庭中各种人物的生活、思想和性格，成为中国现代第一出真正的悲剧，从而使话剧这种外来的艺术形式完全中国化，成为我国新文学中一种独特的艺术样式。 高中生必读的课外书：《三国演义》 小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。本书语言生
动、场面宏大、个性鲜明，塑造出曹操、刘备、关羽、张飞等许多不 1 朽的历史人物形象，其出色的文学成就，使它的影响事实上已深入到中国文学、艺术及社会生活的方方面面。 高中生必读的课外书：《唐·吉诃德》 《堂·吉诃德》原名《奇情异想的绅士唐·吉诃德·德·拉·曼恰》，作者在序言中申明：“这部书只不过是对于骑士文学的一种讽刺”，目的在于“把骑士文学地盘完全摧毁”。但实际上，这部作品的社会意义超过了作者的主观意图。在这将近一百万字的作品中，出现了西班牙在16世纪和17世纪初的整个社会，公爵、公爵夫人、封建地主、僧侣、牧师、兵士、手艺工人、牧羊人、农民，不同阶级的男男女女约七百个人物，尖锐地、全面地批判了这一时期封建西班牙的政治、法律、道德、宗教、文学、艺术以及私有财产制度，使它成为一部“行将灭亡的骑士阶级的史诗”，一部伟大的现实主义文学名着。 高中生必读的课外书：《老人与海》 《老人与海》虽然故事简短却寓意深刻，写的是老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于在第85天的时候发现了一条重量超过1500磅的大麻哈鱼，并开始了长达3天3夜的搏斗，大鱼才终于筋疲力尽浮上水面，被他杀死。在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。 高中生必读的课外书：《匹克威克外传》
课程改革基础 01.《〈基础教育课程改革纲要〉(试行)解读》，钟启泉、崔允郭、张华主编，华东师大出版社，01年版。 02.《新课程的理念与创新》（师范生读本），钟启泉、崔允郭主编，高等教育出版社，2003年版。 03.《静悄悄的革命:创造活动、合作、反思的综合学习课》，(日)佐滕学，长春出版社，2003年版。 04.《素质教育在美国》,黄全愈，广东教育出版社，1999年版。 班主任工作基础 01.《给教师的建议》，（苏）苏霍姆林斯基，教育科学出版社，1999年版。 02.《育人三部曲》，（苏）苏霍姆林斯基，人民教育出版社，1998年版。 03.《孩子是个哲学家》，（意）皮耶罗·费鲁奇，海南出版社，2002年版。 04.《爱的教育》，（意）亚米契斯，上海译文出版社，2006年版。 05.《中小学班主任工作策略》，张国宏，江苏教育出版社，2006年版。 06.《班主任兵法》，万玮，华东师范大学出版，2004年版。 语文课程与教学论基础
01.《叶圣陶语文教育论集》(上、下)，中央教育科学研究所，教育科学出版社，1980年版。 02.《语文课程标准解读》，巢宗祺、雷实、陆志平主编，湖北教育出版社，2002年版。 03.《语文课程与教学论》，王文彦、蔡明主编，高等教育出版社，2006年版。 04.《高中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，2004年版。 05.《初中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，2003年版。 06.《语文教育研究概论》，周庆元著，湖南人民出版社，2006年版。 07.《语文教育展望》，倪文锦、欧阳汝颖主编，上海教育出版社，2002年版。语文教学技能基础 01.《语文教学技能训练》，韩雪屏、王松泉、王相文，高等教育出版社，1999年版。 02.《语文教师职业技能训练教程》，周庆元、王松泉主编，高等教育出版社，1996年5月出版。 03.《语文教学技能培育教程》，黄麟生, 林润之主编，广西人民出版社，2006年6月出版。 04.《中学语文课堂教学技能训练》，徐林祥、张悦群主编，东北师大出版社，1999年11月出版。
导 论 （美）L. S. 斯塔夫里阿诺斯：《全球通史：1500年以后的世界》，吴象婴，梁赤民译，上海：上海社会科学院出版社，1992年。 （美）杰里·本特利、赫伯特·齐格勒：《新全球史》（上、下），魏凤莲，张颖，白玉广译，北京：北京大学出版社，2007年。 （美）威尔·杜兰：《世界文明史》（全24册），台北幼狮文化公司译，北京：东方出版社，1999年。 （美）马里·佩里等编：《西方文明史》（上、下卷），胡万里等译，北京：商务印书馆1993年。 （美）罗宾·W. 温克，R. J. Q. 亚当斯著：《牛津欧洲史》（全4卷），吴舒屏, 张良福等译，长春：吉林出版集团，2009年。 陈乐民：《欧洲文明的进程》，北京：三联书店，2003年。 刘宗绪主编：《世界近代史》，北京：北京师范大学出版社，1991年。 罗荣渠：《现代化新论：世界与中国的现代化进程》，北京：商务印书馆， 2009年。 蒋相泽主编：《世界通史资料选辑》（近代部分），北京：商务印书馆，1964年。马克垚主编：《世界文明史》（上中下），北京：北京大学出版社，2004年。 潘润涵、林承节、王建吉：《简明世界近代史》，北京：北京大学出版社，2001年。 吴于廑主编：《大学世界历史地图》，北京：人民出版社，1988年。 （法）费尔南·布罗代尔：《15—18世纪的物质文明、经济和资本主义》，顾良译，北京：三联出版社，1993年。 （英）G. N. 克拉克主编：《新编剑桥世界近代史》，中国社会科学院历史研究所译，北京：中国社会科学出版社，1999年。 （美）保罗·肯尼迪：《大国的兴衰》，梁于华等译，北京：世界知识出版社，1990年。 （英）阿诺德·汤因比：《历史研究》（修订插图本），刘北成，郭小凌译，上海：上海人民出版社，2000年。 （美）伊曼纽尔·沃勒斯坦：《现代世界体系》，第一、二、三卷，尤来寅、孙立田、吕丹等译，北京：高等教育出版社，1998-2000年。 文艺复兴 （意）欧金尼奥·加林：《中世纪与文艺复兴》，北京：商务印书馆，2012年。（法）丹纳：《意大利文艺复兴时期的绘画》，傅雷译，上海：上海书画出版社，2011年。 （美）玛格丽特·L. 金：《欧洲文艺复兴》，第2版，李平译，上海：上海人民
职业生涯规划书 一、认识自我 我是一名来自农村的学生，正因为从小在农村长大，我比较倾向于一份稳定的工作，喜欢脚踏实地的生活。所以我从报志愿起就在规划我自己的未来，选择了免费师范生，因为我细心，喜欢与小孩子接触，喜欢学校的氛围，更喜欢老师这份工作。我不是很看重名利与地位，相反，我只是想找份适合自己的工作，想通过自己的工作做出自己的贡献，也想尽自己的力量来帮助需要帮助的学生。 对于工作，我觉得就是要认真，努力，不要太计较个人的回报，尤其是对于我这样的想成为一名人民教师来说，踏踏实实的工作，为自己的学生负责，其他的，不必计较太多。所以我会努力学习知识，努力帮助学生掌握知识，尽自己的全力做好一名教师。 我是一个外向的人，比较开朗乐观，从小到大人缘一直都很好，所以我有好多朋友。我比较热心志愿工作，我觉得在从事这方面的工作时，我体会到奉献的快乐，体会到团结的力量。从我这两点性格分析，我觉得我比较适合从事教师工作，我会认真负责并热心的对待每一名学生。我的性格缺点就是急躁，有时遇到急事就会慌张，不知所措，但是我正在努力改正我的不足，慢慢培养自己冷静的处事态度。 认识自我，就是职业生涯规划的第一步。我觉得我非常适合当一
名教师。 二、环境分析 我家在农村，是一个四口之家，家中有一个弟弟，爸妈的生活负担比较大，这也是我选择免费师范生的原因。另外，作为当代一名大学生，我一直认为一个人的自我学习能力才是最重要的，学校给的只是一个学习环境，一个学习平台，我在学校的专业学习，大多是通过自己学习掌握的，老师给的大多是引导，更多的是指点，在时实践经验方面，学校给我们的的确很有限，所以我们也应该多参加社会实践。从社会情形分析，教师职业会越来越受欢迎，尤其是女孩子。所以我会把握好我的就业机会，争取早日工作。 三、具体规划 1、大学期间 大二已经过去了一半，回首在大学生活的一年半里，我的学习成绩一般，相对学习比较突出的是学生工作，我担任了志愿者协会的会长，组织并参加了许多志愿工作。在未来的两年半里我的规划如下： 大二下学期：我要努力学好专业知识，争取拿到大二学年的“三好学生”称号，另外我也参加了心理学的辅修课，我喜欢学习心理学，并认为这对我以后的教学会有帮助。当然，除了学习之外，我的学生工作也不能落下，我会协调好学习与工作的时间，争取都做到最好。在暑期，我打算参加社会实践。
世界近现代史推荐书目 马克思：《所谓原始积累》《资本论》 马克思、恩格斯：《共产党宣言》 马克斯·韦伯《新教伦理与资本主义精神》《社会科学方法论》 埃利亚斯：《文明的进程》(卷一、二)，袁志英译。 帕尔默、科尔顿：《近现代世界史》(上、中、下) 汤因比：《历史研究》 保罗·肯尼迪：《大国的兴衰》 威尔斯：《世界史纲》 伯恩斯、拉尔夫：《世界文明史》 （教材）郑家馨、何芳川：《世界历史·近代亚非拉部分》 罗荣渠：《现代化新论》 陈乐民：《欧洲文明的进程》 夏诚：《近代世界整体观》 沃勒斯坦：《现代世界体系》(卷一、二)，高等教育出版社，1998。贡德弗兰克：《白银资本》，中央编译出版社，2000。 霍布斯鲍姆：《革命的年代》《资本的年代》《帝国的年代》《极端的年代》 英国剑桥大学：《新编剑桥世界近代史》 钱乘旦：《第一个工业化社会》 瑟诺博斯：《法国史》 亨廷顿：《变化世界中的政治秩序》 丁建宏主编：《发达国家的现代化道路》 柏克：《法国革命论》，何兆武等译 阿克顿：《自由史论》，胡传胜等译 怀特海：《科学与近代世界》 弗兰克：《白银资本》，刘北成译 彭慕兰：《大分流：欧洲、中国及现代世界经济的发展》 高岱：《殖民主义史总论卷》，北京大学出版社 刘绪贻等：《美国通史》 罗荣渠：《美洲史论》 方纳：《美国自由的故事》，王希译《烈火中的考验》 桑巴特：《为什么美国没有社会主义》，赖海榕译 罗荣渠主编：《东亚现代化：新模式与新经验》 马克垚主编：《世界文明史》 梁展编选：《全球化话语》 贝克·哈贝马斯等：《全球化与政治》 肖月、朱立群：《简明国际关系史》 冯绍雷：《国际关系新论》 黄安年：《当代世界五十年》 张宏毅：《现代国际关系发展史》
语文推荐《语文教师必读书目》 课程改革基础 01.《〈基础教育课程改革纲要〉(试行)解读》，钟启泉、崔允郭、张华主编，华东师大出版社，01年版。 02.《新课程的理念与创新》（师范生读本），钟启泉、崔允郭主编，高等教育出版社，2003年版。 03.《静悄悄的革命:创造活动、合作、反思的综合学习课》，(日)佐滕学，长春出版社，2003年版。 04.《素质教育在美国》,黄全愈，广东教育出版社，1999年版。 05.朱永新《新教育之梦》 班主任工作基础 01.《给教师的建议》，（苏）苏霍姆林斯基，教育科学出版社，1999年版。 02.《育人三部曲》，（苏）苏霍姆林斯基，人民教育出版社，1998年版。 03.《孩子是个哲学家》，（意）皮耶罗?费鲁奇，海南出版社，2002年版。 04.《爱的教育》，（意）亚米契斯，上海译文出版社，2006年版。 05.《中小学班主任工作策略》，张国宏，江苏教育出版社，2006年版。 06.《班主任兵法》，万玮，华东师范大学出版，2004年版。 语文课程与教学论基础 01.《叶圣陶语文教育论集》(上、下)，中央教育科学研究所，教育科学出版社，1980年版。 02.《语文课程标准解读》，巢宗祺、雷实、陆志平主编，湖北教育出版社，2002年版。 03.《语文课程与教学论》，王文彦、蔡明主编，高等教育出版社，2006年版。 04.《高中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，2004年版。 05.《初中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，2003年版。 06.《语文教育研究概论》，周庆元著，湖南人民出版社，2006年版。
07.《语文教育展望》，倪文锦、欧阳汝颖主编，上海教育出版社，2002年版。 语文教学技能基础 01.《语文教学技能训练》，韩雪屏、王松泉、王相文，高等教育出版社，1999年版。 02.《语文教师职业技能训练教程》，周庆元、王松泉主编，高等教育出版社，1996年5月出版。 03.《语文教学技能培育教程》，黄麟生, 林润之主编，广西人民出版社，2006年6月出版。 04.《中学语文课堂教学技能训练》，徐林祥、张悦群主编，东北师大出版社，1999年11月出版。 05.《语文板书设计及评释》，彭小明著，中国文联出版社，2001年3月出版。 06.《中学语文微格教学教程》，李颖主编，科学出版社，2000年6月出版 07.《初中语文课堂教学研究》, 蔡高才,袁光华编著，湖南师范大学出版社,1999年版。 08.《教学技能应用指导》，李冲锋，华东师范大学出版社，2007年版。 09.《教育实习全程解说》(师范院校学生读本)，朱绍禹，山西教育出版社，2005年版。 钱理群《语文教育门外谈》 语文教学案例基础 01.《语文课程与教学论案例教程》，李山林主编，湖南师范大学出版社，2006年版。 02.《走进课堂——高中语文必修课例分析》王荣生主编，高等教育出版社，2006年版。 03.《听李镇西老师讲课》，李镇西著，华东师范大学出版社，2005年版。 04.《听袁卫星老师讲课》，袁卫星著，华东师范大学出版社，2005年版。 05.《听窦桂梅老师讲课》，窦桂梅著，华东师范大学出版社，2005年版。 06.《听韩军老师讲课》，韩军著，华东师范大学出版社，2006年版。 07.《听余映潮老师讲课》，余映潮著，华东师范大学出版社，2006年版。 08.《言说抵抗沉默——郭初阳课堂实录》，郭初阳著，华东师范大学出版社，2006年版。 09.《听郑桂华老师讲课》，郑桂华著，华东师范大学出版社，2007年版。
参考书目（一） ●通论 （美）斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》，吴象婴、梁赤民译，上海：上海社会科学院出版社，2002年。 （英）杰弗里·巴勒克拉夫：《当代史导论》，张广勇、张宇宏译，上海：上海社会科学院出版社，1996年。 （美）威廉·麦克尼尔：《 （美）杰里·本特利、赫伯特·齐格勒：《新全球史：文明的传承与交流》，魏凤莲译，北京：北京大学出版社，2007年。 （美）保罗·肯尼迪：《大国的兴衰：1500年到2000年的经济变化和军事冲突》，王保存、王章辉、余昌楷译，北京：中信出版社， 2013年。 （美）亨廷顿：《文明的冲突与世界秩序的重建》，北京：新华出版社，1998年。李剑鸣：《历史学家的修养和技巧》，上海：上海三联书店，2007年。 ●第一次世界大战、第二次世界大战 （美）悉·布·费：《第一次世界大战的起源》（上下册），北京：商务印书馆，1959年。 （英）A·J·P·泰勒：《争夺欧洲霸权的斗争1848—1918》，沈苏儒译，北京：商务印书馆，1987年。 （美）巴巴拉·W·塔奇曼：《八月炮火》，上海：上海译文出版，1981年。（原联邦德国）弗里茨·费舍尔：《争雄世界，德意志帝国1914—1918年战争目标政策》（上下册），北京：商务印书馆，1987年。 （苏）罗斯图诺夫主编；《第一次世界大战史1914—1918》（上下册），上海：上海译文出版社，1982年。 （英）A·J·P·泰勒：《第二次世界大战的起源》，潘人杰、朱立人、黄鹂译，上海：华东师范大学出版社，1991年。 （美）李德·哈特：《第二次世界大战战史》，钮先钟译，上海：上海人民出版社，2002年。 （英）阿诺德·托因比、维罗尼卡·M·托因比编：《大战前夕，1939年》（上、下），上海：上海译文出版社，1984年。 （英）阿诺德·托因比、维罗尼卡·M·托因比编：《轴心国的初期胜利》（上、下），上海：上海译文出版社，1983年。 康春林：《世界战争起源新论——东欧与两次世界大战》，北京：社会科学文献出版社，2003年。 （美）赫伯特·菲斯：《通向珍珠港之路》，北京：商务印书馆，1983年。（美）威廉·麦克尼尔：《美国、英国与俄国——它们的合作与冲突》，上海：上海译文出版社1995年。 ●英国 （英）梅德利科特：《英国现代史1914—1964》，北京：商务印书馆，1990年。（英）肯尼斯·摩根主编：《牛津英国通史》，北京：商务印书馆，1993年。（英）伊恩·麦克劳德：《张伯伦传》，北京：商务印书馆，1990年。
高中生必读40本课外书 第1本书《论语》 第2本书《匹克威克外传》 第3本书《三国演义》 第4本书《老人与海》 第5本书《红楼梦》 第6本书《哈姆莱特》 第7本书《呐喊》 第8本书《堂吉诃德》 第9本书《史记》 第10本书《子夜》 第11本书《巴黎圣母院》 第12本书《女神》 第13本书《围城》 第14本书《歌德谈话录》 第15本书《欧也妮·葛朗台》 第16本书《家》 第17本书《普希金诗选》 第18本书《苏菲的世界》 第19本书《雷雨》 第20本书《复活》 第21本书《谈美书简》 第22本书《麦田里的守望者》 第23本书《傅雷家书》 第24本书《人类的故事》 第25本书《古文观止》 第26本书《飞鸟集》 第27本书《富兰克林自传》 第28本书《撒哈拉的故事》 第29本书《致加西亚的信》 第30本书《悲惨世界》 第31本书《昆虫记》 第32本书《文化苦旅》 第33本书《平凡的世界》 第34本书《杰出青少年的七个习惯》第35本书《余光中诗选》 第36本书《果壳中的宇宙》 第37本书《病隙碎笔》 第38本书《蒙田随笔集》 第39本书《活着》 第40本书《我的心中每天开出一朵花》
西游记 水浒传 朝花夕拾 骆驼祥子 繁星·春水 芙蓉镇 二十世纪中国诗歌精选 二十世纪中国散文精选 鲁滨逊漂流记 格列佛游记 名人传 童年 钢铁是怎样炼成的 二十世纪外国散文精选 初中生必背古诗文50篇 中国历史故事精选 外国历史故事精选 中国民间故事精选 外国民间故事精选 城南旧事 贾平凹散文精选 海底两万里 文学名著导读（小学初中版） 高中部分(20种) 《论语通译》《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《女神》《子夜》《家》《雷雨》《围城》《哈姆莱特》《堂吉诃德》《歌德谈话录》《巴黎圣母院》《欧也妮·葛朗台》《复活》《普希金诗选》《泰戈尔诗选》《老人与海》《谈美书简》《匹克威克外传》 友情提示：本资料代表个人观点，如有帮助请下载，谢谢您的浏览！
推荐延伸阅读书目 《课程论》延伸阅读书目 1．（美）拉尔夫·泰勒著，施良方译，瞿葆奎校：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社，1994年版。 推荐版本2：（美）Ralph W. Tyler著， 罗康、张阅译：《课程与教学的基本原理》， 北京：中国轻工业出版社，2008版。 泰勒在书中提出的四个基本问题，构成了考 察课程与教学问题的基本原理，既为课程开发提 供了坚实的理论基础，又为现代课程研究开创了 范式！本书是被誉为“现代课程理论之父”的教育 家泰勒的经典著作，是迄今为止课程领域最有影响的著作之一，被奉为“现代课程理论的‘圣经’”！它与杜威的《民主主义与教育》一起，在1981年被美国的《卡潘》（Phi Delta Kappan）杂志评为1906年以来对学校课程领域影响最大的两本著作之一。
2．（美）派纳等著，张华等译：《理解课程》，教育科学出版社，2003年版。 本书论述了美国课程理论近170年的 发展（1828—1994），是一部充满时代气 息的巨著。它重点论述了美国课程领域经 过“概念重建”之后的发展，对“政治课程理 论”、“种族课程理论”、“性别课程理论”、“现象学课程理论”、“后现代课程理论”、“自传性课程理论”、“美学课程理论”、“神学课程理论”、“制度课程理论”、“国际课程理论”作了剖析。关于课程开发实践的诸多问题，如“课程政策”、“课程规划、设计与组织”、“课程实施”、“课程评价”、“课程与教师”、“课程与学生”等等，本书亦作了别开生面的、前沿性的研究。
3．（美）丹尼尔·坦纳、劳雷尔·坦纳著，崔允漷等译：《学校课程史》，北京：教育科学出版社， 2006年版。 课程史是一种实用的过去。本书以美国 学校教育从欧洲教育的母体中分娩作为开 始，到具有美国特色的教育理论和实践的形 成，展示了200多年来在双轨与单轨、综 合课程与分科课程、学科中心与学生中心、传统与进步、保守与激进、理论与实践等二元论之间的种种角逐与努力。作者对美国的课程遗产进行了深入的反思和评价：我们学到了什么？我们基于什么来建设新课程？是哪些课程问题困扰了改革者一个世纪之久而尚未得到解决？为什么教育工作者追随课程的时尚所进行的课程改革如此脆弱？ 4．（澳）科林·马什著，徐佳、吴刚平 译：《理解课程的关键概念（第3版）》， 北京：教育科学出版社，2009年版。 本书分为导论、课程规划与开发、课程管理、 教学观、合作参与课程、课程意识形态等六个部分，涵盖了课程领域的21个关键论题，试图强调每个概念的主要特征、争议、长处和缺陷。本书对从事课程规划和编制的人员、对师范生和要求专业发展的一线老师，都具有宝贵的指导意义。
高中语文课外必读书目-人教版语文高中书 单 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高中语文推荐阅读书目 一、教材导读篇目 必修一：《论语》《大卫科波菲尔》必修二：《家》《巴黎圣母院》必修三：《红楼梦》《高老头》必修四：莎士比亚戏剧，《谈美》必修五：《三国演义》《堂吉诃徳》 二、课程标准规定必读的名著： 文化经典著作，如《论语》《孟子》《庄子》等； 小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等； 诗歌散文，如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等； 剧本，如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》； 语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等 三、推荐阅读报刊杂志 《青年文摘》——青年人自己的心灵之光. 《读者》—善读可以医愚《思维与智慧》—思维大比拼，智慧大舞台。《启迪》—新知新趣新思维 《新智慧文摘》—精品文摘智慧宝典《哲理》—生活小哲理，人生大智慧 《格言》——充满青春活力的语言读本 《杂文选刊》——针砭时弊，批评世俗，反思历史，解读人生。 四、推荐阅读书目100部 （一）文化经典（4部） 1. 《老子》/[春秋]老子：中国道家学说的开山之作 2. *《论语》/[春秋]孔子：东方人的“圣经”，垂范千古的儒家经典 3. *《庄子》/[战国]庄周：以汪洋恣肆之笔，写惊俗骇世之论 4. *《孟子》/[战国]孟轲：睹斯人风标，养浩然之气 （二）小说（30部） 5. *《三国演义》/[明]罗贯中：三个帝国罗曼史，成败兴亡笑谈中 6. *《红楼梦》/[清]曹雪芹、高鹗：一部百科全书式的奇书 7. *《呐喊》/[现代]鲁迅：对现代中国历史命运的洞察 8. *《家》/[现代]巴金：青春是美丽的 9. *《子夜》/[现代]茅盾：都市空间·时代性·革命现实主义 10. 《骆驼祥子》/[现代]老舍：旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事 11. *《边城》/[现代]沈从文：边地风情的长轴画卷 12. 《围城》/[当代]钱钟书：一位智者对人性的洞察与调侃 13. 《花季·雨季》/[当代]郁秀：为中学生写中学生的小说揭开新的一页 14. 《射雕英雄传》/[当代]金庸：自此后再也无人怀疑金庸的小说巨匠地位 15. 《尘埃落定》/[当代]阿来：傻子与智者的交汇，先进与落后的融合 16. 《鲁滨逊漂流记》/[英]笛福：英国文学史上的第一部长篇小说 17. *《匹克威克外传》/[英]狄更斯：真实地描写了十九世纪初的英国社会 18. 《简·爱》/[英]夏洛蒂·勃朗特：世界女权运动的图腾柱 19. 《傲慢与偏见》/[英]简·奥斯汀：十九世纪英国关于爱与价值的经典故事 20. *《欧也妮·葛朗台》/[法]巴尔扎克：《人间喜剧》中的代表作品之一 21. *《巴黎圣母院》/[法]维克多·雨果：善恶美丑的鲜明对比 22.《红与黑》/[法]司汤达：法国批判现实主义文学奠基之作 23. *《莫泊桑短篇小说选》/[法]莫泊桑：宝石上的各个校面折射出灿烂的光芒 24. 《约翰·克利斯朵夫》/[法]罗曼·罗兰：真正的英雄的描述 25. 《少年维特之烦恼》/[德]歌德：拿破仑远征埃及随身携带的书 2
教育类专业师范生必看书籍1, 《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980 年版 2, 《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983 年版 3, 《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社2001 年版 4, 《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001 年版 5, 《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999 年版 6, 《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社20 02 年版 7, 《教育漫话》, （英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版 8, 《民主主义与教学》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001 年版 9, 《给教师的建议》, （苏）瓦?阿??苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999 年版 10, 《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999 年版 11, 《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000 年版 12, 《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000 年版 13, 《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997 年版 14, 《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997 年 15, 《儿童发展》, （美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社2002 年版 16, 《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998 年版 17, 《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000 年版 18, 《课程：基础、原理和问题》, （美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社2003 年版 19, 《有效教学方法》, (美D?鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002 年版 20, 《教育研究方法导论》, （美）杨雷迪斯·D·高尔著，许庆豫译, 江苏教育出版社20 02 年版 21, 《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001 年版22, 《终身教育引论》, （法）保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985 年版 23, 《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21 世纪教育委员会, 教育科学出版社1996 年版 24, 《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996 年版 25, 《学会关心——教育的另一种模式》, （美）内尔·诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版
世界现代史主要参考书： 1、吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史篇》上卷，高等教育出版社 2、[英]霍布斯鲍姆著，贾士衡译《帝国的年代》，江苏人民出版社1999年版 3、宋则行、樊亢《世界经济史》上下卷，经济科学出版社1993年版 4、[美]保罗·肯尼迪著，梁于华等译《大国的兴衰》，世界知识出版社1990年版 5、方连庆《现代国际关系史》，北京大学出版社1990年版 6、[英]霍布斯鲍姆著、郑明萱译《极端的年代》，江苏人民出版社1999年版 7、[美]斯塔夫里亚诺斯著，吴象婴等译《全球通史：1500年以后的年代》，上海社会科学出版社1992年版 8、程玉海、曹胜强《20世纪的世界革命》，中国社会科学出版社2000年版 9、林承节《印度近现代史》，北京大学出版社1995年版 10、刘淑春等编《“十月革命”的选择》，中央编译出版社1997年版 11、[英]C.L.莫瓦特著,丁钟华译《新编剑桥世界近代史》第十二卷，中国社会科学出版社1987年版 12、[美]斯塔夫里亚诺斯著，迟越等译《全球的分裂：第三世
界的历史进程》，商务印书馆1993年版 13、刘绪贻、杨生茂《富兰克林·D·罗斯福时代》，人民出版社1994年版 14、朱光庭主编《法西斯体制研究》，上海人民出版社1995年版 15、[美]威廉·夏伊乐著，董乐山等译《第三帝国的兴亡》，世界知识出版社1991年版 16、傅殷才主编《凯恩斯主义经济学》，中国经济出版社1995年版 17、李巨廉、潘人杰《第二次世界大战》，华东师范大学出版社1990年版 18、[美]麦克尼尔著，叶佐译《美国、英国和俄国-----它们的合作与冲突》，上海译文出版社1978年版 19、[英]温斯顿·丘吉尔著，吴万沈译《第二次世界大战回忆录》（六卷本）时代文艺出版社1995年版 20、《高校世界历史配套教材·现代史卷》高等教育出版社2000 年9月版 一、台湾历史系学生的参考书目 1.王曾才，《世界现代史》，台北：三民，1992，2册。 2.Hobsbawm, Eric著，郑明宣译，《极端的年代極端的年代》，台北：麦田，1996，2册。 3.王曾才，《西洋现代史》，台北：正中，1986。 4.李迈先，《西洋现代史》，台北：三民，1995。 5.Robert Paxton著，刘京建译，《西洋现代史台北》（台北：五南，1990，2册）王曾才
中国近代史参考书目 通史 理论著作 1．中共中央马恩列斯著作编译局：《马克思恩格斯选集》第二卷，人民出版社1972年版。 2．中共中央毛泽东选集出版委员会编：《毛泽东选集》第二卷，人民出版社1992年版。 学术专著 1．范文澜：《中国近代史》上册（1840-1900年），1955年人民出版社第九版。 2．李侃等：《中国近代史》，中华书局新版。3．李剑农：《戊戌以后三十年中国政治史》，中华书局1962年、1980年版。《中国近百年政治史》上、下新版。
4．蒋廷黻：《中国近代史》，长沙商务印书馆1938年版，新出各版。 5．肖一山：《清代通史》第一、二、三、四、五卷，中华书局1987年新版。6．（美国）马士：《中华帝国对外关系史》第一、二、三卷，生活、新知、读书三联书店1957-1960年出版。马士、宓亨利《远东国际关系史》上海书店出版社1998年版。7．（美国）费正清主编：《剑桥中国晚清史》、《剑桥中华民国史》，中国社会科学出版社1985年起陆续出版。 8．（前苏联）齐赫文斯基主编：《中国近代史》上、下册，生活、读书、新知三联书店1974年版。 9．严中平主编：《中国近代经济史》（1840-1894年）上、下册，人民出版社1989年版。 10．汪敬虞主编：《中国近代经济史》（1895-1927年）第一、二、三册，人民出版社 11．郑友揆：《中国对外贸易和工业发展》（1840-1949年），上海社会科学出版社
1984年版。 12.冯尔康：《清代史料学》沈阳出版社2004年 历史资料 1．中国史学会主编：《鸦片战争》、《第二次鸦片战争》、《太平天国》、《捻军》、《回民起义》、《洋务运动》、《中法战争》、《中日战争》、《戊戌变法》、《义和团》、《辛亥革命》、《北洋军阀》共十二种（中国近代史资料丛刊及丛刊续编），20世纪50年代至90年代由神州国光出版社、上海出版社等陆续出版。 2．龚书铎主编：《中国通史参考资料》（近代部分）上、下册，中华书局1985年修订版。 3．严中平主编：《中国近代经济史统计资料选辑》，科学出版社1955年版。 4．孙毓棠、汪敬虞编：《中国近代工业史资料》第一（上、下册）、第二辑（上、下册），中华书局1962年版。
学科教学语文研究生必读书目 一、著作类（50种） [1]小威廉姆·E·多尔：后现代课程观（王红宇译）[M].北京：教育科学出版社2002年版. [2]大卫·杰弗里·史密斯：全球化与后现代教育学[M]. 北京：教育科学出版社，2001年版. [3张华：课程与教学论[M]. 上海：上海教育出版社，2000年版. [4]雅斯贝尔斯：什么是教育（邹进译）[M].北京：三联书店，1991年版. [5]Bruce Joyce等著，荆建华等译：教学模式[M].北京：中国轻工业出版社，2009年版. [6]古德、布罗菲著，陶志琼译：透视课堂[M].北京：中国轻工业出版社，2002年版. [7]佐藤学著，钟启泉译：静悄悄的革命——创造活动的、合作的、反思的综合性学习[M].长春：长春出版社，2003年版. [8]加里?D.鲍里奇著，易东平译：有效教学方法[M].南京：江苏教育出版社，2002年版. [9]马克斯?范梅南著，李树英译：教学机智——教学智慧的意蕴[M].北京：人教育科学出版社，2001年版. [10] 钟启泉、崔允郭主编：新课程的理念与创新（师范生读本）[M].北京：高等教育出版社，2003年版. [11]靳健：后现代文化视界的语文课程与教学论[M]. 兰州：甘肃教育出版社，2006年版. [12]倪文锦、欧阳汝颖：语文教育展望[M]. 上海：华东师大出版社，2002年版. [13]王荣生：语文科课程论基础[M]. 上海：上海教育出版社，2006年版. [14]倪文锦、谢锡金：新编语文课程与教学论[M]. 上海：华东师范大学出版社，2006年版. [15]林存华：听课的变革[M].教育科学出版社，2007. [16]郑金洲：说课的变革[M].教育科学出版社，2007. [17]沈毅等：课堂观察——走向专业的听评课[M].华东师范大学出版社，2009. [18]欧培民：语文课堂教学行为研究及案例[M].江西教育出版社，2009. [19]王尚文：语文教学对话论[M].浙江教育出版社，2004. [20]姚素珍：香港中学文学教学研究[M].广东教育出版社，2006. [21]张永德：香港小学文学教学研究[M].广东教育出版社，2006. [22]蔡美惠：台湾中学国文教学研究[M].广东教育出版社，2006. [23]方智范：初中语文新课程案例分析[M].高等教育出版社，2008. [24]李山林：语文课程与教学论案例教程[M].湖南师范大学出版社，2006年版. [25]王荣生：走进课堂——高中语文必修课例分析[M].高等教育出版社，2006年版.
教育部推荐高中生课外阅读书目 1，《论语》 2，《三国演义》（罗贯中） 3，《红楼梦》（曹雪芹） 4，《呐喊》（鲁迅） 5，《女神》（郭沫若） 6，《子夜》（茅盾） 7，《家》（巴金） 8，《雷雨》（曹禺） 9，《围城》（钱钟书） 10，《谈美书简》（朱光潜） 11，《哈姆莱特》（莎士比亚） 12，《堂·吉诃德》（塞万提斯） 13，《歌德谈话录》（艾克曼） 14，《巴黎圣母院》（雨果） 15，《欧也妮·葛朗台》（巴尔扎克） 16，《匹克威克外传》（狄更斯） 17，《复活》（列夫·托尔斯泰） 18，《普希金诗选》（普希金） 19，《老人与海》（海明威） 20，《泰戈尔诗选》（泰戈尔） 名家名作 名家的作品未必全是名作，比如余秋雨是名家，出书众多，但是得到众多读者和专家认可的文化散文仍然是《文化苦旅》；比如周国平，他最好的学者散文集还是《守望的距离》。下面列出部分名家名作： 王小波《我的精神家园》；史铁生《我与地坛》；张中行《负暄琐话》；宗白华《美学散步》；朱自清《经典常谈》；朱光潜《谈美》《谈文学》；梁实秋《雅舍小品》；沈从文《边城》《湘行散记》；曹禺《雷雨》；张承志《黑骏马》《北方的河》；顾城《顾城的诗》；舒婷《舒婷的诗》；食指《食指的诗》；韩少功《马桥词典》；贾平凹《贾平凹散文选》；周作人《雨天的书》；林语堂《生活的艺术》；柏杨《丑陋的中国人》；傅雷《傅雷家书》；余光中《余光中散文》；林清玄《林清玄散文》；曹文轩《草房子》《山羊不吃天堂草》；郁达夫《郁达夫散文》；汪曾祺《汪曾祺散文》；巴金《随想录》；张爱玲《张爱玲散文全编》；钱钟书《围城》《写在人生边上》；董桥《旧时月色》；张炜《古船》《九月寓言》；王蒙《王蒙散文选》；余华《活着》；苏童《苏童文集》；老舍《茶馆》；杨绛《我们仨》；阿来《尘埃落定》；陈忠实《白鹿原》；周涛《周涛散文选》等等，以上所列，大多为现当代中国文坛的名家名作，文体涵盖了诗歌、散文、小说、戏剧、杂文、评论等诸多领域，值得一看。