1绪论
逻辑学与批判性思维概论
南开大学哲学院张晓芒
第一讲绪论
一、逻辑学是什么？
二、逻辑学有什么用？
三、怎样学好和用好逻辑？
四、逻辑的批判与批判的逻辑
·一件奇怪的事情。
·下列四个选项中只有一个是正确选项：学好逻辑，是为了更好地____？
A.当大官
B.赚大钱
C.让父母高兴
D.有效说理沟通
（据重庆南开中学一道地理考试题修改。命题宗旨是什么？前提假设是什么？合适不合适？）
一、逻辑学是什么？
逻辑是一门研究推理或论证有效性的工具性的思维科学。
逻辑只是一把普普通通的“思维的斧子”。
1．美国总统杰弗逊：在一个共和国，由于公民所接受的是理性与说服力而不是暴力的引导，推理的艺术就是最重要的。（当前网络）2．欧文·柯匹、卡尔·科恩的《逻辑学导论》：逻辑学就是研究推理的学问。逻辑学研究致力于阐释、说明与论证关于正确推理的多种原理，展示它们的效用，从而为人们更好地进行理性思考提供帮助。3．黑格尔《小逻辑》：就逻辑学作为真理的绝对形式来说，尤其是就逻辑学作为纯粹真理的本身来说，它绝不单纯是某种有用的东西。但是如果凡是最高尚的、最自由的和最独立的东西也就是最有用的东西，那么逻辑学也未尝不可认为是有用的。
观念与方法统一在一起才是现实的。
特征：
基础性——
工具性——规范性：未经思考的人生与名正言顺。
全人类性——交际场：分享“共许”的规则。规则就是理性。
二、逻辑学有什么用？
·温家宝的批示。
·自主招生。（功用性）
·各种社会考试、面试。（功用性）
·逻辑学的工具学科性质决定了，它在强调逻辑观念、逻辑方法的学习，以及技巧和技能的训练过程中，是可以通过具体的实践来提高逻辑思维能力的。（生涯实用性）
1．可以培养自己认识世界的方法
人们不学逻辑也会使用逻辑。但有一点可以肯定，不懂逻辑就不能很好地掌握学习的方法，很好地认识问题，很好地讨论问题，很好地认识谬误和反驳诡辩。
目的：有效地说理论证。
·肖传国雇凶打方舟子。
·三门问题。
·痛苦的选择。
（1）火车要不要改道？
（2）究竟该先救谁？
·中国式过马路。
·闯黄灯受罚。
·自主招生中的“神题”：
有一只熊掉到一个陷阱里，陷阱深19.617米，下落时间正好2秒。求熊是什么颜色的？
A．白色 B．棕色 C．黑色
D．黑棕色 E．灰色
批判性的问题：掉进陷阱里，跟颜色有关吗？
首先，根据题目算出g=9.8085，陷阱所在地的纬度大概是44度左右。根据熊的地理分布，南半球没有熊，可以得知应该是北纬44度。
其次，既然为熊设计地面陷阱，一定是陆栖熊。
可选答案：
鉴于题目只有棕熊和黑熊，那么只剩下棕熊和美洲黑熊/亚洲黑熊。
既然陷阱深19.617米，土质一定为冲击母质，这样才易于挖掘。棕熊虽然有地理分布，但多为高海拔地区，而且凶悍，捕杀的危险系数大，价值没有黑熊高，而且一般的熊掌、熊胆均取自黑熊。又因为黑熊的地理分布与棕熊基本不重合，可以判定：掉进陷阱里的熊是黑色。
·侯耀华的不夸张就不叫广告。
·邹恒甫：我说话往往夸大，这是我的一贯风格。（2012年8月北大餐厅问题）
·广州一位官员的“雷人”话语：“我是不是拉屎也要告诉你啊？”（2009年10月27日）广州市委书记的批示：“令人心寒，必须严肃处理。”（权力？制度？逻辑的批判？）
网贴：
（1）怎么可以这样说话呢？问问他是什么单位的？人肉搜索！（只是惩罚）
（2）拉屎是个人问题，其他人管不着；但封闭道路是社会问题，社会有权利了解并提问，作为主管部门也必须回答。你不能将社会问题偷换为个人问题。（点出逻辑问题）（2）政府官员就是牛！当然素质就这样哦。（只表达愤慨，不是逻辑的批判）
（3）典型的官本位思想！（只是一种社会批判）
（4）你在你家里拉，拉在床上也不用告诉谁。你在大马路上拉，那就要打屁股，要罚款，要送精神病院。（虽然有些情绪化，但已经是逻辑的批判了）
（6）你拉屎确实不需要告诉别人，臭不臭也是个人自知，但作为公权，你的一举一动，尤其事关民生的举措，却有责任有义务告知公众。这里，体现的是对公众的尊重，对现代政府的追求。（逻辑批判的针对性极其强）
2．可以突破经验逻辑的束缚
·智慧来自什么？来自正确的选择。
正确的选择来自什么？来自经验。
经验来自什么？来自？
有四张牌：A、K、4、7。
规则：如果一张牌的一面是“A”，则另一面是数字“4”。
问：翻哪一张牌，以确定这条规则是否成立？
3．有助于提高沟通交际的能力
就是想清楚、说清楚、写清楚的能力，使任一沟通交际、日常说理都具有说服力。正确运用逻辑，我们既可以同他人说理，也可以同自己说理。
·绵阳的纠结路牌：我是该快还是慢呢？
批判性的问题：写清楚了没有？
·唐僧师徒四人谁更适合做推销工作？
（招聘面试题）
·玉皇大帝和如来哪个大？
（12年某高校自主招生试题）
·老子和孔子打架你帮谁？
（12年某高校自主招生试题）
·《西游记》里面一共几个妖怪”？
（13年复旦自主招生试题）
·2010年春节期间山西的“等地震”。
·2011年9月卫生部颁发的《扶助老年人技术条例》
4．有助于提高批判性思维能力
信息爆炸的社会。
互联网已经成为中国社会的“道德鞭子”。
破碎的谎言与真相。激情与盲动齐飞、理性与流氓一色
·中国式过马路。
·山西贪官出狱记。（2013年2月）
被动接受还是主动选择？
情绪宣泄还是理性思考？
·能否养成合理追问：“是不是这样”、“为什么这样”的习惯？
批判性地认识问题，也批判性地认识自己。
·能否适时提出“合理的怀疑”？
这个概念的意思是什么？
这个判断的前提假设是什么？
有无其他因素影响推理？
有没有事实冲突？
有没有价值冲突？
·资本家能不能入党？
·理性与血性哪个更重要？
逻辑就是大家分享规则。
本课程提出的批判性的问题。
·三光商标问题。
·“毛主席万岁”、“怀念毛主席”的问题。
·清华大学教授的“出语惊人”：对中国社会最大的威胁可能不是社会动荡，而是社会溃败。
·央视大火。（方法可行不可行？）
·北京警方巡逻警力将24小时全面驻守街头（2011年3月1日《京华时报》）（语境？）
·五个海盗分金币。
规则：……
第一个海盗提出怎样的分配方案才能够使自己的收益最大化？
·虚假预设的问题。
（1）古希腊命题：“你还打你的父亲吗？”
（２）2002年中央电视台全国青年歌手电视大奖赛的综合素质题：下列四大名旦中哪一位是女性：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。
（3）2007年8月某省公安警察院校在新生的心理测试中的一道“是否”问答题：你的性生活是否满意？
（4）某重点大学的新生心理问卷调查。
借此培养：
（1）怀疑的素质与意识；
（2）问题意识；
（3）批判的精神；
（4）平等交流的精神；
（5）理性分析、探索的精神；
（6）宽容的精神；
（7）评价的精神与能力。
5．有助于提高人文精神
在现实生活中，到处都有错误的认识以及诡辩。逻辑可以帮助我们识别错误的认识或破斥诡辩。并借此提高我们在日常说理中的人文精神。
在任何论证过程中，其论证意图实际上是论证者的思考结果，有其主观的一面。
逻辑既是求真的工具，也是求善的工具。
·求真的工具：
1984年美洲帆船杯决赛第五轮比赛。
美国以3：1领先澳大利亚。七局四胜制。
二难推理：如何创造后发的优势。
·求善的工具：
破除语言腐败。
（1）五个海盗分金币。
（2）卫生部的条例。（当下的讨论不是求真，而是求善）（3）天津的判决：吓着了。
（这种法律推理是否在摧毁人们的善良意志？）
（每一个正确的判例，都可能为公众的法律信仰添加一块基石；而每一次失误，也都可能成为这一信仰崩塌的链条。）
批判性的问题：有无善良意志？
·康德：借钱不还行不行？
·别斯兰人质事件直播中的短信竞猜。
·汶川抗震救灾中的某诗歌：做鬼也幸福。
·2008年奥运会期间的梨花体。
·侯耀华的诡辩。
·广州某官员的“雷人”话语。
·黑格尔：“主观的理念，就其为独立自决的和单纯的自身一致的内容而言，就是善。”
·列宁的评价：“‘善’是‘对外部现实性的要求’，这就是说，‘善’被理解为人的实践＝要求和外部现实性。”
“‘行动的推理’……对黑格尔说来，行动、实践是逻辑的‘推理’，逻辑的格。……第一个前提：善的目的（主观的目的）对现实（‘外部现实’）的关系；第二个前提：外部的手段（工具），（客观的东西）；第三个前提就是结论：主体和客体的一致，对主观观念的检验，客观真理的标准。”
·孔子：“正名以正政。”
“名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则百姓无措手足。”
·公孙龙：“正名实而化天下。”
·荀子：“以正道而辩奸，犹引绳墨以持曲直。是故邪说不能乱，百家无所窜。”
·通过识别错误、破斥诡辩来提高沟通交际中的人文精神。
·笛卡尔的理性主义认识论和方法论。
追求真理的四条原则：
（1）决不把任何没有明确认识其为真的东西当做真的加以接受；
（2）要用逐步分析的方法有系统地解决问题；
（3）思考时要由简而繁；
（4）把一切情形尽量完全地列举出来，尽量普遍地加以审视，确信毫无遗漏。
6．有助于提高创新能力与创新精神
逻辑思维以及建立在其基础上的批判性思维，是以问题意识开始，以创新结束。创新思维能力也是建立在逻辑思维基础之上的。
·2007年9月，北京大学的学生举行了“扔蛋大赛”，落地不破方可获胜。
·中国式过马路。
·闯黄灯受罚。
·招聘面试的万元培训。
7．有助于提高哲学思维能力
·冯友兰：学哲学可以使人成为人本身。
我：学逻辑可以使人践行人本身。
·不断地追问为什么。提高缜密的哲学的分析与论证的能力。
·逻辑的哲学问题，哲学的逻辑问题。
8．有助于继续学习现代逻辑
·适应计算机、人工智能的发展要求。
9．有助于应试社会逻辑考试
各种招聘面试，全国性的考试：MBA、MPA、GCT、公务员《行政职业能力测试》、《申论》等（本课程统称为社会逻辑考试）。
·一分钟面试。
·唐僧师徒四人谁更适合做推销。
·《申论》的做题原则。
塞内加：
恩格斯：从灾难和错误中学到比平时更多的东西
·《行测》的基本题型：
削弱型、支持型、前提假设型、结论型、解释型、评价型。
无论哪种题型，每一个逻辑试题都可以看成是一个论证，都是一篇小小的文章，都有论题、论据、论证方式。问题也是围绕这些来设问的。而每一个选项都可视为是围绕这个论证展开评价的，即这个论证究竟要“说什么”。因此，它们包含有大量逻辑学的知识点和应用方面的内容。
都需要逻辑思维的分析、概括、推导能力。
从功用性上讲，了解和掌握一定的逻辑学知识，做一些逻辑思维训练题，有助于提高应试社会逻辑考试的能力。
·2004年国家公务员《申论》考试，要求“用所给定的材料，简述并评价解决我国农村农民问题的两种思路”。面对“两种思路”。
许多考生马上想到了诸多对立的范畴：
主要矛盾和次要矛盾；
内部矛盾和外部矛盾；
矛盾的普遍性和矛盾的特殊性；
内因和外因；主观和客观；
精神和物质；物质和意识；
主体和客体；生产力和生产关系；
经济基础和上层建筑；等等。
实际的分析概括应该是：“民生问题”（经济）和“民权问题”（政治）的两种思路。
·2010年国家公务员《申论》考试
失根问题。
·2011年国家公务员《申论》考试
自然灾难与人为灾难始终是我们生命的一部分。
·2011年天津市选调生《申论》考试
节能减排问题。
·思维训练题。
本课程每一讲均按本讲知识点，专列一些社会逻辑考试的类型题供进行思维训练。
10．有助于培养逻辑精神
人们不学逻辑也会使用逻辑。
日常生活中不断试错的积累：逻辑感觉。
“熟知的东西”变为“认识的东西”。
系统地学习逻辑，系统地做一些逻辑思维训练题。生涯学习，终生受益。
自发的逻辑感觉——感觉
自觉的逻辑意识——意识
自为的逻辑训练——能力
自由的逻辑精神——习惯、素质
11．有助于不同文化之间思维方式的沟通在全球化的过程中，不同文化的交流已成为世界的大趋势，不同文明的沟通与交融也已是一种必然。了解一些不同文化之间思维方式的差异及逻辑传统，也有助于不同文化之间思想方式的沟通。
·马克思的话；·恩格斯的话。·不同的文化有不同的逻辑思想传统，“逻辑是由文化的需要逼迫出来的”。
“逻辑”是生活的逻辑，是实用的逻辑。·一个好的思考者应当具有六种思维品质：清晰性、相关性、一致性、正当性、预见性、人文性。
三、怎样学好和用好逻辑？
·感觉了的东西，不能立即理解它；只有理解了的东西，才能更好地感觉它。
·康德：我不是给你们教哲学，我是教你们如何哲学地思考。
·我：共同探讨如何逻辑地思考。
逻辑的批判（观念），批判的逻辑（方法）。
在某种意义下，逻辑学可以说是最难的科学，因为它所处理的题材，不是直观，也不像几何学的题材，是抽象的感觉表象，而是纯粹抽象的东西，而且需要
一种特殊的能力和技巧，才能够回溯到纯粹思想，紧紧抓住纯粹思想，并活动于纯粹思想之中。但在另一种意义下，也可以把逻辑学看作最易的科学。因为它的内容不是别的，即是我们自己的思维，和思维的熟习的规定，而这些规定同时又是最简单、最初步的，而且也是人人最熟知的，例如：有与无，质与量，自在存在与自为存在，一与多等等。但是，这种熟知反而加重了逻辑研究的困难。因为，一方面我们总以为不值得费力气去研究这样熟习的东西。另一方面，对于这些观念，逻辑学去研究、去理解所采取的方式，却又与普通人所业已熟习的方式不相同，甚至正相反。
·系统学习，系统训练，自觉遵守。
·充分磨好、用好这把思维的“斧子”，科学地学习，准确地论证表达，有效地进行人际沟通。
因此，大学生在大学期间，应该系统地学习逻辑学。力求持续地、有效地把逻辑的知识转化为逻辑的能力与素养，
借以提高我们的批判性思维的能力与素养、创新的能力与素养。
·诚者，天之道也；诚之者，人之道也。
·完善是上帝的尺度，而追求完善是人的尺度。
·一个要求：
养成“找毛病”的习惯。（小论文）