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小说基础知识

现代文阅读:小说

一、小说就是

以塑造人物形象为中心,通过故事情节、环境的描写来反应社会生活

按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇与微型小说。

按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。

按照语言形式可分为文言小说与白话小说

二、小说的三要素:人物,环境,故事情节

三、故事情节的结构及其作用(有的包括序幕、尾声)

1·开端:交代背景铺垫下文

2·发展:刻画人物反应性格

3·高潮:表现冲突揭示主题

4·结尾:深化主题引人思考

情节的作用:使小说变得丰富、生动、曲折,可以强化人物性格、深化主题增强艺术感染力阅读分析小说要抓住的几个方面:

1、整体感知小说内容,把握小说情节脉络

整体感知小说内容理清作者思路把握结构并概括各部分的主要内容

在叙述上主要以顺叙,倒叙或者插叙为主

一般来说:倒叙的作用就是设置悬念、为下文做铺垫、吸引读者

插叙的作用就是对情节有力的支撑刻画人物揭示主题

概括情节要完整:

格式:什么人在什么地方干了件什么事情结果怎么样

2、把握人物形象要从刻画人物的方法入手

正面描写、侧面描写;

语言、动作、肖像、细节、神态、心理描写;

对比描写、环境烘托

类型: 品味分析小说中的人物形象、性格特点

1·必须与文章的具体内容结合起来,具体的事件表现出人物性格

2·挖掘人物的深层含义,体会其所代表的社会群体特征

3·结合具体内容分析正面描写(外貌、语言、动作、心理等) 与侧面烘托

抓住人物形象描写的特点来理解人物内在的形象特点

抓住小说细节描写的作用:以小见大、塑造人物、突出主题

3、环境描写也就是为人物为主题服务的

环境描写的作用:再现自然风光;交待背景;营造气氛;烘托人物情感与思想等

小说要分析环境描写在塑造人物、烘托主题方面的作用

1·社会环境就是小说故事发生的背景、交代或暗含时代背景、社会风俗、思想观念与人与人之间的关系

2·自然环境一般就是为了表现人物的身份、地位、性格、表达人物的心情渲染气氛

抓住人物在大环境、背景中的某一行为理解其意义与精神

具体步骤:

第一步:分析环境本身的特点

自然环境描写:表现了……地域风格

提示了……时间、季节

渲染营造了……氛围

社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实

第二步:分析环境描写与人物的关系

1、衬托人物……心理

2、交代人物……身份

3、表现人物……性格

第三步:分析环境描写对情节的作用

推动故事情节的发展,为下文……内容埋伏笔,作铺垫。

第四步:结合文章中心作答

深化了文章……主题(中心)

4、主题就是小说的灵魂,从人物、情节、环境法人分析中深入理解(把握主题)

(特别注意小说的标题与结尾)

1、设置了悬念

2、标题就就是小说的线索。

1·标题的作用有 3、为塑造与突出人物形象服务。

4、推动情节的发展或推动了故事情节的转折,化解了人物矛盾冲突

5、突出主题,一语双关,对主题的表现起画龙点睛的作用。

2·理解小说的主题要把握贯穿小说内容的主要线索(人物的思想感情、性格变化等)

①知道作者在讽刺什么、反思什么、歌颂、赞扬、张扬什么

②讽刺、批判、揭露、谴责什么

3·揭示出故事的深层含义③揭示什么人生道理

④对什么现象的反思

⑤表达了什么情感

4·联系作品的时代背景,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的。

5·提示主题的关键句子,有的议论性的句子,有的就是抒情性的句子

6·有自己的情感体验,并从中获得启示

5、理解并表述词语在具体环境中的含义与作用,赏析优美的语句

1·联系具体的语言环境,结合上下文体会句子含义

2·从句式特点与修辞手法上体会句子

6、根据小说内容进行合理的联想与想象

如:续写、补出人物的话语或心理活动、说说言外之意

7、小说的写作特色分析,特别就是文体特色分析

1·小说常用的表现手法(对比等)

2·联系文化背景对作品的思想感情作出自己的评价或表达自己的瞧法

3·对小说内容内容、写法、主题作出自己的评价或表达自己的瞧法

一、表达方式 ;二、结构方式;三、表现手法四、修辞手法

根据要求组织语言表达:

小说用了什么方法(要辨明本语句所运用的就是哪一种修辞或表现手法);

表达了什么内容(分析这种修辞或表现手法在文句中就是要表现什么内容, 要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果);

有何效果或作用(要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明)

(1)人称①第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情, 给读者真实生动之感。

②第二人称:便于感情交流,增强抒情性与亲切感。

③第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间与空间限制,反

映现实比较灵活自由。

(2)叙述方式:①顺叙:按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

②倒叙:造成悬念,引人入胜。

③插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明,使情节更加完

整,结构更加严密,内容更加充实。

④补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代

(3)描写 :①人物描写: 常用方法:①肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写②直接(正

面)描写、侧面(间接)描写

主要作用:交代人物,突显特点, 展示人物性格品质。

②环境描写自然环境(景物)描写／社会环境描写

主要作用:①交代时间、地点,提供故事背景; ②为人物出场作铺垫; ③渲染气氛,烘托人物情感;④推动情节发展。

(４)结构安排:

(巧妙)设置悬念,制造波澜;

(注重)前后照应,严谨完整;

(结尾)戛然而止,意味深长;

(讲求)起承转合,曲折有致。

(5)题目作用:

⑴考虑题目就是否设置悬念,吸引读者注意(眼球),引发读者思考;

⑵考虑修辞角度,题目使用什么辞格或句式,有否词类活用;

⑶考虑语言角度,题目就是否具有文学性或文学色彩,语言就是否通俗易懂、平实、

生

动形象或带有讽刺、幽默等意味;

⑷考虑文章内容与结构,题目就是否行文线索,就是否矛盾冲突的转化点,就是否揭

示主旨的关键,就是否一语双关,就是否作品主人翁,就是否内涵丰富、深刻

等。

简而言之,主要从与小说的主题与结构的关系去分析。

(6) 小说常用的结局

1、分析出人意料的结局。(思维方向)好处:

①从结构安排上瞧,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。②从表现手法上瞧,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。

③从主题上瞧,能更好地深化主题。

2、分析令人伤感的悲剧结局。①从主题上瞧,能更好地深化主题。②从表现人物性格瞧,能更好地塑造人物性格。③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。

3、分析令人喜悦的大团圆结局。

(完整版)高考小说阅读有关知识点

高考小说阅读答题知识点小说三要素 1、人物 2、情节 3、环境(自然环境/社会环境) （一）小说的人物形象把握人物形象的方法： 1、分析环境描写，把握人物性格。 2、抓人物之间的关系，分析故事情节，把握人物性格。 3、分析塑造（描写）人物的方法，把握人物性格。 ①抓肖像（神态、外貌）；②抓语言（对话/独白）； ③抓动作（及所做的事）；④抓心理；⑤细节描写（神态、语言、动作等）； ⑥白描【文学表现手法之一。主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。】 ⑦对比突出其中：直接描写：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节、白描等。间接描写（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）/(环境描写、对比) 4、以发展的观点多方面、多角度分析、评价（分析时，从实际出发，不过分拔高人物思想品质；立足原文，概括出原文中没有的东西，不无中生有；全面分析评价人物，不以偏概全。）人物形象塑造的考查，解题思路应分四步走： ①首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 ②然后划出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 ③接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。 ④最后选择恰当的词句表述出来。分析人物形象答题思路: 是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义。某一人物在文中的作用： ①（人物上）自身形象特点及形象意义；与另一人间的烘托作用：映衬或反衬； ②（情节上）推动某一情节的发展； ③（主题上）凸显某种主题（二）小说的环境描写分析环境描写的作用：首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概括所描写的环境。自然环境描写作用： ①交代故事发生的时间、地点、背景；②渲染气氛； ③表现人物身份、地位，烘托突出人物的性格、心理，预示人物命运； ④推动故事情节发展；

高考语文文学基本常识归纳

高考语文文学基本常识归纳 ⑴初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。 ⑵三国：魏、蜀、吴。 ⑶“四大古典名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》。 ⑷“四大民间传说”：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。 ⑸世界四大短篇小说大师：契诃夫、莫泊桑、马克?吐温、欧?亨利。 ⑹苏轼的散文代表北宋散文的最高成就，其诗与黄庭坚并称“苏黄”。 ⑺马致远的散曲代表作《天净沙?秋思》，被誉为“秋思之祖”。 ⑻曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品《红楼梦》（又称《石头记》），它问世后就广为流传，深受人们喜欢，还出现了专门研究该书的一门学问——“红学”，“红学”现已成为世界文学研究中的重要课习题。 ⑼鲁迅是中国现代文学的奠基人，陈毅被称为“元帅诗人”；臧克家因诗作多为农村习题材，有“泥土诗人”之称；田间被闻一多誉为“时代的鼓手”（擂鼓诗人）。 ⑽岁寒三友：松、竹、梅。 ⑾花中四君子：梅、兰、竹、菊。 ⑿文人四友：琴、棋、书、画。

1⑶文房四宝：笔、墨、纸、砚。 1⑷四库全书：经、史、子、集。 1⑸《诗经》“六义”指：风、雅、颂（分类）、赋、比、兴（表现手法）。 1⑹唐诗、宋词、元曲、明清小说。 1⑺桂冠、鳌头、榜首、问鼎、夺魁：第一。 1⑻三纲五常：“三纲”：父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲；“五常”：仁、义、礼、智、信。 1⑼“四书”“五经”是儒家的主要经典：“四书”即《论语》《孟子》《中庸》《大学》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 20、三皇：天皇、地皇、人皇或伏羲、女娲、神农；五帝：黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。 2⑴五金：金、银、铜、铁、锡。 2⑵五味：酸、甜、苦、辣、咸。 2⑶五行：金、木、水、火、土。 2⑷“永字八法”是说“永”字具有：点、横、竖、撇、捺、折、钩、提八种笔划。 2⑸古代的学校有庠、序、太学等名称，明清时最高学府为国子监。 2⑹三教九流：“三教”：儒教、佛教、道教；“九流”：儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。 2⑺古代科举考试（从隋代至明清）：

公共基础知识(人文历史常识)：中国文学

公共基础知识（人文历史常识）：中国文学一、上古神话 1．所谓神话，是上古时代的人们，对其所接触的自然现象、社会现象所幻想出来的艺术意味的解释和描述的集体口头创作。 2．上古神话的主要内容有： (1)解释自然现象的：女娲补天、女娲造人、盘古开天辟地。 (2)反映人类同自然斗争的：鲧禹治水、后羿射日、精卫填海。 (3)反映社会斗争的：黄帝战蚩尤。 3．记载上古神话的主要作品：《淮南子》、《山海经》、《庄子》等。二、先秦文学 1.儒家经典“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。“六经”又称“六艺”，在“五经”后增加《乐》。 2.历史散文有《左传》、《战国策》、《国语》。《左传》、《毂梁传》、《公羊传》同为解说《春秋》的“三传”。 3.《诗经》本只称《诗》，后又以“诗三百”为代称。著名篇目有《关睢》、《伐檀》、《硕鼠》、《七月》。 4.《战国策》，33篇，西汉刘向根据史料编写。属国别体史书，历史散文集，主要记载战国时期谋臣策士游说诸侯或相互论辩时提出的政治见解和斗争策略，以及他们的政治活动。对后世散文和辞赋的创作有很大影响。三、两汉文学代表人物及其著作有： 1．贾谊，又称贾生，贾长沙，贾太傅。主要作品为《新书》。另有《吊屈原赋》等赋，开“史论”之先河，其赋上承楚辞下启汉赋，影响很大。 2．刘安，封淮南王。主要作品为《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。“女娲补天”、“后羿射

日”、“嫦娥奔月”等故事出于此。 3．司马迁，字子长，别称太史公，简称史迁。主要作品为《史记》，又名《太史公书》，全书130篇，包括12本纪、8书、1o表、30世家、70列传。 4．乐府民歌和赋乐。乐府原为汉代音乐机关，后指所搜集的诗。《孔雀东南飞》是汉乐府叙事发展的高峰。四、魏晋南北朝文学代表人物及其著作有： 1．“三曹”即曹氏父子曹操、曹丕、曹植。曹操的《观沧海》、《蒿里行》，曹丕著有《典论》及诗歌《短歌．行》等，曹植的《名都篇》、《白马篇》、《洛神赋》都很有名。 2．“建安七子”：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应场、刘桢。“竹林七贤”：阮籍、嵇康、山涛、刘伶、王戎、向秀、阮咸。 3．诸葛亮，字孔明，别号卧龙，封武乡侯。有《诸葛亮集》，《出师表》出于此。 4．干宝，字令升。主要作品为《搜神记》，《干将莫邪》、《东海孝妇》都出于此。《搜神记》是我国最早的短篇小说集之一，多为志怪故事。 5．陶渊明，名潜，字元亮，自号五柳先生，谥靖节，我国第一位杰出的田园诗人。有《陶渊明集》，代表作有《桃花源记》、《归去来兮辞》、《归园田居》、《饮酒》等。五、唐代文学代表人物及其著作有： 1．王勃，字子安，“初唐四杰”之一(另三位是杨炯、卢照邻、骆宾王)。主要作品为《王子安集》，其中《送杜少府之任蜀州》、《滕王阁序》最有名。他在“四杰”中成就最高。 2．贺知章，字季真，自号四明狂客。主要作品为《咏柳》、《回乡偶书》。 3．孟浩然，襄阳人。唐代第一个大量写山水诗的人，与壬维齐名，世称“王孟"。主要作品为《过故人庄》、《春晓》等，集为《孟襄阳集》。 4．王维，字摩诘，诗人兼画家。与孟浩然同为盛唐田园山水派代表。主要作品为《送元二使安西》。又名《阳关曲门飞鸟鸣涧》。苏轼赞其作品为“诗中有画”、“画中有诗”。

五年级下册语文文学常识及基础知识汇总

文学常识（一）古诗《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。（二）古文 *天行健,君子以自强不息。《周易》 *有志不在年高,无志空长百岁。《传家宝》 *莫等闲,白了少年头,空悲切！《满江红》 *少年易老学难成,一寸光阴不可轻。《偶成》 *路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。《离骚》 *不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海。《荀子》（三）对联地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）一夜五更,半夜二更有半三秋九月,中秋八月之中（数字联）翠翠红红,处处莺莺燕燕风风雨雨,年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山,山外白云,云飞天外池边绿树,树边红雨,雨落溪边（顶针联）（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪（五）歇后语 *刘关张桃园三结义——生死之交 *孔明借东风——巧用天时 *关公赴会——单刀直入 *徐庶（shù）进曹营——一言不发 *梁山泊的军师——无（吴） *孙猴子的脸——说变就变（六）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞

活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长（七）名言警句你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。——（德国）歌德让预言的号角奏鸣!哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗？——（英国）雪莱果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔假如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁的日子里要心平气和,相信吧,那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金（八）古诗文详解古诗词：《牧童》唐吕岩草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。前一句意思：广阔的原野,绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。后一句意思：哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊！全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上,奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊！怪生:怪不得（“怪生”除了有“怪不得”的意思,还包含着诗人了解原因后的恍然,也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。“怪生”一词看似平常,作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。）这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。《清平乐·村居》宋辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。）茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

小说阅读基础知识

小说、散文阅读知识【知识储备】标题作用： ①交代主要的写作对象 ②概括小说主要事件 ③点明全文起线索作用 ④具有象征意义，揭示小说主题 ⑤交代故事发生的环境 ⑥设置悬念 ⑦直接表达作者的感情 ⑧揭示人物特征 ⑨、象征意味、寓意。【知识储备】词语作用 1、形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词具有音节美的作用。 2、表达思想倾向、感情色彩等。 3、精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。 4、结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。【知识储备】段落作用题 1、紧扣情节。 2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。 3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫。【知识储备】环境作用题 1、社会环境——故事发生的时代背景。 A、交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。 B、交代人物身份，表明人物性格；或影响或决定人物性格。 C、揭示社会本质特征，揭示主题。 2、自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。 A、自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。 B、渲染气氛，为后面刻画人物铺垫。 C、烘托人物性格或某种心理。 D、展开、推动情节发展。 E、象征、暗示或深化主旨。环境描写的思考模式（四级概念整合法）：环境－环境，即环境本身有何特点。环境－情节，环境描写对情节展开有何作用。环境－人物，环境描写对刻画人物有何作用。（提供活动背景，衬托人物性格等）环境－主题，环境描写对揭示主题有何作用。

基础知识文学常识

一、北师大版教材作家作品简介安徒生（丹麦）-----《丑小鸭》《掩耳盗铃》由吕不韦命其宾客编纂。出自《吕氏春秋?自知》许地山----《落花生》列夫·托尔斯泰----《跳水》闻一多------《七子之歌》雨果-----《“诺曼底”号遇难记》林海音----《迟到》《窃读记》《冬阳·童年·骆驼队》契诃夫（俄国）-----《凡卡》泰戈尔（印度）----《新月集》吴承恩——《美猴王》列夫托尔斯泰（俄国）——《穷人》蒲松龄——《崂山道士》叶圣陶：《小小的船》、《瀑布》、《风》、《不用文字的书和信》老舍：《老北京的春节》《月牙儿》、《草原》、《趵突泉》《养花》巴金：《给家乡孩子的信》《家》《海上日出》《索桥的故事》韩非子：《滥竽充数》――《韩非子·内储说上》《郑人买履》――《韩非子》冰心：《雨后》《一只小鸟》《忆读书》《山中杂记》

艾青：《下雪的早晨》《太阳的话》冯骥才：《珍珠鸟》《挑山工》《献你一束花》二、积累词语补充摇曳遨游绚烂切磋慷慨枯竭锤炼推敲斟酌琢磨忧郁腐烂婉转懊恼呻吟耻笑征求狼狈宠爱边陲黯淡陶醉贫瘠心旷神怡昂首阔步体态轻盈神形兼备自由奔放神机妙算闻所未闻淋漓尽致冒名顶替前呼后应争先恐后翻来覆去荒山秃岭奇花异草纹丝不动镇定自若围魏救赵破釜沉舟隔岸观火调虎离山刻舟求剑郑人买履负荆请罪如释重负冰释前嫌懊悔不已满载而归闻名遐迩落荒而逃不堪设想翩翩起舞焕然一新卓尔不群若隐若现惊心动魄有惊无险盘根错节绚丽多姿纵横交错吞天沃日井然有序三、常用成语分类积累多字格成语九牛二虎之力手无缚鸡之力千里之行，始于足下人不可貌相千军易得，一将难求天时地利人和习惯成自然一年之计在于春久旱逢甘雨一言以蔽之安乐窝解铃还须系铃人人无远虑，必有近忧静如处女，动如脱兔急来抱佛脚麻雀虽小，五脏俱全宁为鸡首，无为牛后三人行必有我师化干戈为玉帛描写情况紧急的成语千钧一发刻不容缓迫不及待十万火急火烧眉毛燃眉之急描写人物神态的成语心旷神怡心平气和目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸愁眉紧锁目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸 “想”的成语

基础知识文学文体复习题

补充练习题（基础知识，文学文体）一、常识题 1．写作的综合性特点是指：它是作者的生活、思想、技巧及思维活动、心理活动、审美活动的综合。 2．对于“中国人失掉自信力了”的论调，鲁迅先生曾批驳道：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这一类的人们，就是现在又何尝少呢？他们有确信，不自欺，他们在前仆后继的战斗，……说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，若加于全体，那简直是诬蔑。”这里所运用的驳论方法是反驳论证 3．悬念是结构情节的艺术手段。 4．写作是一项综合性的精神劳动，自成一个复杂系统。其"综合性"是指：它是由生活、思想、技巧；思维活动、心理活动、审美活动等因素构成的综合活动。 5．描写从方法或技巧上分，可划分为以下诸种类型：正面和侧面描写，动态和静态描写，细描和白描。 6．李季《王贵与李香香》中有这样的诗句：“千里雷声千里的闪，陕北红了半个天”。这里运用的表现手法叫作兴。 7．用美学的尺度去衡量作品，具体地说须考察以下问题，即1.形象的真实性、主动性。2.典型化程度。3.形式的完善性。4.作品的美感效果。 8．散文构思的总体要求是：化景物为情思，形散而神凝。 9．文章深刻，是指主题的深刻。 10．把若干同类的个别性材料加以归纳，综合而形成的材料是综合性材料。 11．描写从描写者与描写对象的关系来分，可分为主观描写和客观描写。 12．“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”这句话用的表达方式是议论。 13．“不拘一格，手法多样”是体现报告文学.文学性的重要特征之一。 14．杂文不同于一般议论文的特点是.更具文学性。 15．在生活中随时随地、不自觉地进行的观察，属于无意观察。16．从总体上安排文章思想内容的次序，展开文章的步骤，叫做层次。 17．最基本、最常见的论证方法是引证法。 18．“天空的彩霞映照得场上格外通红”。这句话中多余和词语是天空。 19．文章草稿写出后，放一段时间能更好地看出文章的问题。这种修改方式是间歇修改。 20．《反对自由主义》全文共四个层次：⑴反对自由主义的必然性； ⑵自由主义的表现；⑶自由主义的危害、根源和实质；⑷号召全党

事业单位招聘考试公共基础知识：文学常识(中国)

云考网 https://www.wendangku.net/doc/e5875330.html, 2018年事业单位招聘考试公共基础知识：文学常识（中国）一、上古神话1．所谓神话，是上古时代的人们，对其所接触的自然现象、社会现象所幻想出来的艺术意味的解释和描叙的集体口头创作。2．上古神话的主要内容有：（1）解释自然现象的：女娲补天、女娲造人、盘古开天辟地。（2）反映人类同自然斗争的：鲧禹治水、后羿射日、精卫填海。（3）反映社会斗争的：黄帝战蚩尤。3．记载上古神话的主要作品：《淮南子》、《山海经》、《庄子》等。二、先秦文学（一）文学代表作1.儒家经典“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。“六经”在“五经”后增加《乐》，“六艺”，诗、书、礼、乐、御、射。 2.历史散文有《左传》、《战国策》、《国语》。《左传》、《谷梁传》、《公羊传》同为解说《春秋》的“三传”。 3.《诗经》本只称《诗》，后又以“诗三百”为代称。著名篇目有《关雎》、《伐檀》、《硕鼠》、《七月》。《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”、“雅”、“颂”三大类，开创了我国文学现实主义先河。《诗经》名句有：他山之石，可以攻玉；言者无罪，闻者足戒；一日不见，如三秋兮；靡不有初，鲜克有终。 4.《战国策》，33篇，西汉刘向根据史料编定。属国别体史书，历史散文集，主要记载战国时期谋臣策士游说诸侯或相互论辩时提出的政治见解和斗争策略，以及他们的政治活动。对后世散文和辞赋的创作有很大影响。（二）代表人物1.老子，名耳，又称老聃，春秋末年楚国人，道家学派创始人。相传《道德经》是他的著作，此书共五千言，系统阐述了老子的哲学观点和政治思想。 2.孔子，名丘，字仲尼，鲁国人，儒家创始人，其思想的核心是“仁”。主要作品为《论语》20篇，各取篇中开头二字为篇名，如《学而》、《为政》等，记录了孔子及其弟子的言行，代表了孔子的基本思想。 3.左丘明，鲁国史官。主要作品为《左传》，又名《左氏春秋》，《曹刿论战》等选自此书。《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书、历史散文集，记载春秋时期史实，富有文学性。 4.孟子，名轲，字子舆，战国时期儒家代表人物，世称“亚圣”。书由其弟子编辑。主要作品为《孟子》共7篇，各取篇中开头字为篇名，如《梁惠王》、《公孙丑》、《告子》、《滕文公》、《离娄》、《万章》、《尽心》等，记载了孟子的思想和政治言论。孟子长于论辩，善用比喻，对后世议论性散文的发展影响较大。 5.列子，名御寇（圉寇），道家前辈。主要作品为《列子》又名《冲虚真经》，《愚公移

小学语文必备文学常识、基础知识(已整理好的)

一、作者作品： 1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。 3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。 4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人） 5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。 6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。 7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。 8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。” 9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。 10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。 11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。 12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。 13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。 14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟（fǔ）

15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：儒家：孔子孟子法家：韩非子道家：庄子、列子墨家：墨子 16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤 17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄 18、唐宗：唐太宗李世民宋祖：宋太祖赵匡胤秦皇：秦始皇嬴政汉武：汉武帝刘彻 19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明（陶潜），他“不为五斗米折腰”。 20、世界文学作品中四大吝啬鬼：葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。 21、中国吝啬鬼的典型：严监生。二、中国文学之最：最早的诗歌总集是《诗经》；最早的爱国诗人是屈原；最早的田园诗人是东晋的陶渊明；最早的也是最杰出的边塞诗人是盛唐的高适和岑参；古代最杰出的豪放派词人是北宋的苏轼；古代最杰出的女词人是南宋的李清照；古代最著名的爱国词人是南宋的辛弃疾；古代最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白；古代最伟大的现实主义诗人是唐代的杜甫；古代写诗最多的爱国诗人是南宋的陆游；古代最著名的长篇神话小说是明代吴承恩的《西游记》；

高考小说阅读基本知识点

专题一：小说阅读 (18分）【注意】一、小说阅读步骤 1、粗读，画出重要信息。 2、（★）划分层次，概括文章大意，归纳主题，分析艺术特色。 3、审读题干，确定答题方向（即明确题型） 4、精读，确定答案区间，规范答题。二、高考小说命题指向四个关键词：人物、故事情节、环境、主题 1、把握故事情节 2、分析人物形象 3、考察环境描写 4、概括主题内容 5、品味语言特色 6、分析写作技巧【基础知识】一、小说情节（一）概括故事情节 1、题型：①用简明的语句概括故事情节；②文化总共写了几件事，请依次加以概括；③概括小说的开端发展高潮和结局。 2、解题思路：理清小说层次结构，围绕主要人物，抓住地点变换、时间推移，条目清、要点全。（二）分析情节作用 1、（1）题型：①情节在小说中起到什么作用？②文中x段在小说中有什么作用？③对某事物、人物描写叙述在小说中有什么作

用？（2）解题思路：（抓住四个关键词—结合情节在内容、结构、表达效果方面的一般作用答）内容上写什么？结构上作用？特殊表达效果？ 2、小说情节的作用（A）内容上：①对环境的作用：交代展示人物活动的环境，增强小说的真实感和人物活动的合理性②对人物的作用：正面刻画人物形象；侧面衬托主要人物③对主旨的作用：揭示主旨，深化中心。（B）对情节结构的作用：①铺垫伏笔，使情节发展合理②照应上文，前后呼应，使结构严谨③推动情节发展④与形成对比。（C）特殊表达效果：设置悬念、引人入胜；波澜起伏、吸引读者；出人意料、引人深思 3、情节设置技巧评价（A）开头有倒叙式、悬念式：制造悬念，吸引读者阅读兴趣。（B）结尾：a、画龙点睛，点明主旨式；b、意料之外、情理之中式——耐人寻味、深化主题； c、戛然而止、留下空白式——含蓄隽永、引人深思、耐人寻味。（C）开头结尾：首尾呼应——使结构严谨完整。（D）全文：a、一波三折，铺垫伏笔；b、倒叙插叙，详写略写； c、明暗线索，前后对比； d、抑扬结合； e、误会、巧合；f情节反转。

小说基础知识(1)

小说基础知识一、小说概念：以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。是四大文学样式(散文、小说、诗歌、戏剧)之一。二、小说分类：（1）小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。（2）按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。（3）按照语言形式可分为文言小说和白话小说。三、小说的三要素：（生动的）人物形象、（完整的）故事情节和（人物活动的）环境描写。 1.人物形象：人物的核心是思想性格，小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型人物。人们可以通过这些艺术典型的镜子，看到、理解许多人的面目。在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。人物形象的核心是人物表现出来的思想性格分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。（1）小说的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。（2）对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像（外貌）。（3）对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言。（4）从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。 2.故事情节：即在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。小说情节发展一般分为：开端、发展、高潮、结局。有些小说还具有序幕、尾声两上部分（1）开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；（2）发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；（3）高潮是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；（4）结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。 3.环境描写：（1）概念：环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。（2）分类： A自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。 B社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。（3）环境描写的作用主要有： A.交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。 B.渲染气氛、烘托人物； C.有些环境描写还起着推动情节发展的作用。小说常见考点一、常见的表达技巧（艺术手法） 1．表达方式（表达方法）：记叙、描写、抒情、议论、说明抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情。景物：借景抒情。事物：托物言志。古/今事：借古讽今、怀古伤今描写手法：多视角描写（远近高低）、多感官描写（视觉、听觉、嗅觉、触觉相结合）、动静结合、虚实结合、白描、细节、正面描写、侧面描写 2．表现手法（狭义）：象征、联想与想象、曲笔（从对方入笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典 3.修辞手法（针对具体的句子）：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复另外常见的：双关（语义或谐音）、设问、反问、反语、通感等 4.结构特点（构思立意、篇章结构、艺术构思）：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、以小见大、欲抑先扬或欲扬先抑等注：（1）表达方式下的子概念（即表达方式的具体化）也是表现手法。的方法或手段，都可称为修辞手法，修辞手法是针对具体的句子而言的。（2）修辞手法：凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感表现手法：凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。两者的联系：当某种修辞在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种手法也可以视为表现手法二．小说这种文体的表现手法： 1、体现在小说对故事发展的叙述上，有顺叙、倒叙、插叙等； 2、体现在叙述的人称上，有第一、第二、第三人称的区别； 3、体现在小说营造环境、安排情节、塑造人物、表达主题等方面，有铺垫、衬托、渲染、伏笔、照应、悬念、突转、抑扬、对比以及各种描写方式等。一般情况下，主要考察两个方面： ①表达方式运用和文体知识运用方面的技巧； ②修辞手法的运用和其他相关写作知识运用的技巧三、人物形象分析 1、设题类型（1）、分析人物形象。常见问法： A、XXX是一个怎样的人物？ B、请概括出人物的主要性格特征

大名著文学常识基本梳理

(5) 四大名著文学常识《水浒传》 1. 《水浒传》又叫《忠义水浒传》，简称《水浒》，与《三国演义》差不多同时出现，是施耐庵根据北宋末年徽宗时宋江起义的故事加工而成的长篇小说。小说以“官逼民反”为主题，描写了水泊梁山英雄好汉起义的故事，揭露了封建统治者的残忍与腐朽，歌颂了好汉们除暴安良的英雄行为。 2. 《水浒传》中共有 108将，天罡是 36 人，地煞星 72人。 3. 梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是九纹龙。 4. 《鲁提辖拳打镇关西》中的鲁提辖是鲁智深，与他有关的故事还有大闹五台山、野猪林救林冲。 5. “及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条”是名著《水浒传》中的一个回目，其中 “及时雨”指是宋江，“黑旋风”指的是李逵，“神行太保”指的是戴宗，“浪里白条”指的是张顺。 6. “醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”说的是《水浒传》中的一位传奇人物的故事，这位英雄是武松。 7. 《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安，梁山寨主先后共有三位，他们是王伦、晁盖、宋江。 8. 宋江坐上梁山第一把交椅后，把梁山英雄议事厅改名为忠义厅。 9. 《水浒传》中，有两位打虎英雄，在沂岭杀四虎的是李逵；在景阳岗打虎的是武松。 10. 鲁智深绰号花和尚，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林救林冲。 11. 梁山泊中的三员女将的名字及绰号是：①“母大虫”顾大嫂；②“一丈青”扈三娘； ③“母夜叉”孙二娘。 12. 《水浒传》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道'四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义'，一书‘河北玉麒麟'”。上段话中的字是宋江和卢俊义两位首领的称谓。 13. 《水浒传》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤时迁，善射的是小李广花荣，善行的是神行太保戴宗。 14. 《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。 15. 按要求写出《水浒传》中的人物及形象特征。 (1) “倒拔垂杨柳”的人物是鲁智深，性格特征是嫉恶如仇，侠肝义胆。 (2) “醉打蒋门神”“血溅鸳鸯楼”说的英雄是武松，性格特征是智勇双全。 (3) “智取生辰纲”的领导者是吴用，性格特征是：足智多谋。 16. 《水浒传》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉各自的绰号是什么 (1) 晁盖：晁天王； (2) 陆云龙：公孙胜； (3) 吴用：智多星； (4) 阮小二：立地太岁；阮小五：短命三郎； (6) 阮小七：话阎罗； (7) 刘塘：赤发鬼； (8) 白胜：白日鼠。 17. 《水浒传》中 “大闹野猪林”涉及到哪两个重要人物，他们的性格怎样

小说基础知识精编版

现代文阅读：小说一、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节、环境的描写来反应社会生活按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说二、小说的三要素：人物，环境，故事情节三、故事情节的结构及其作用（有的包括序幕、尾声） 1·开端：交代背景铺垫下文 2·发展：刻画人物反应性格 3·高潮：表现冲突揭示主题 4·结尾：深化主题引人思考情节的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题增强艺术感染力阅读分析小说要抓住的几个方面： 1、整体感知小说内容，把握小说情节脉络整体感知小说内容理清作者思路把握结构并概括各部分的主要内容在叙述上主要以顺叙，倒叙或者插叙为主一般来说：倒叙的作用是设置悬念、为下文做铺垫、吸引读者插叙的作用是对情节有力的支撑刻画人物揭示主题概括情节要完整：格式：什么人在什么地方干了件什么事情结果怎么样 2、把握人物形象要从刻画人物的方法入手正面描写、侧面描写；语言、动作、肖像、细节、神态、心理描写；对比描写、环境烘托类型：品味分析小说中的人物形象、性格特点 1·必须与文章的具体内容结合起来，具体的事件表现出人物性格 2·挖掘人物的深层含义，体会其所代表的社会群体特征 3·结合具体内容分析正面描写（外貌、语言、动作、心理等）和侧面烘托抓住人物形象描写的特点来理解人物内在的形象特点抓住小说细节描写的作用：以小见大、塑造人物、突出主题 3、环境描写也是为人物为主题服务的环境描写的作用：再现自然风光；交待背景；营造气氛；烘托人物情感和思想等小说要分析环境描写在塑造人物、烘托主题方面的作用 1·社会环境是小说故事发生的背景、交代或暗含时代背景、社会风俗、思想观念和人与人之间的关系 2·自然环境一般是为了表现人物的身份、地位、性格、表达人物的心情渲染气氛抓住人物在大环境、背景中的某一行为理解其意义与精神

汉语言文学考试基础知识

一、常见借代词语： 1、桑梓：家乡 2、桃李：学生 3、社稷、轩辕：国家 4、南冠：囚犯 5、同窗：同学 6、烽烟：战争 7、巾帼：妇女 8、丝竹：音乐 9、须眉：男子 10、婵娟、嫦娥：月亮 11、手足：兄弟 12、汗青：史册 13、伉俪：夫妻 14、白丁、布衣：百姓 15、伛偻，黄发：老人 16、桑麻：农事 17、提携，垂髫：小孩 18、三尺：法律 19、膝下：父母 20、华盖：运气 21、函、简、笺、鸿雁、札：书信 22、庙堂：朝廷二、作者作品： 1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩一

2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。 3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。 4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人） 5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。 6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。 7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。 8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。” 9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。 10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。 11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。 12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。 13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。 14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟（fǔ） 15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：儒家：孔子孟子法家：韩非子二

公共基础知识文学常识

公共基础知识文学常识The final revision was on November 23, 2020

1、《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公元前六世纪）约五百余年间的诗歌三百零五篇（《小雅》中另有六篇“笙诗”，有目无辞，不计在内），最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。《诗经》分为《风》、《雅》、《颂》三部分。 2、《尚书》《尚书》意为“上古之书”，是中国上古历史文件和部分追述古代事迹作品的汇编。春秋战国时称《书》，到了汉代，才改称《尚书》。儒家尊之为经典，故又称《书经》。《尚书》包括虞、夏、商、周书。《虞书》、《夏书》非虞夏时所作，是后世儒家根据古代传闻编写的假托之作。 3、《春秋》《春秋》是我国编年体史书之祖，它以鲁国十二公为序，起自鲁隐公元年（前722），迄于鲁哀公十四年（前48），记载了二百四十二年间的历史。它是纲目式的记载，文句极简短，几乎没有描写的成分。但它的语言表达，具有谨严精炼的特点，反映了文字技巧的进步。 4、《左传》

《左传》原名《左氏春秋》，后人将它配合《春秋》作为解经之书，称《春秋左氏传》，简称《左传》。它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。 5、《战国策》《战国策》是汇编而成的历史着作，作者不明。其中所包含的资料，主要出于战国时代，包括策士的着作和史臣的记载，汇集成书，当在秦统一以后。原来的书名不确定，西汉刘向考订整理后，定名为《战国策》。总共三十三篇，按国别记述，以策士的游说活动为中心，反映出这一时期各国政治、外交的情状。全书没有系统完整的体例，都是相互独立的单篇 6、孔丘与《论语》孔丘（前551~前479）字仲尼，世称孔子，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。《论语》是早期语录体散文，语言基本上是口语，明白易懂。 7、墨翟与《墨子》墨翟，主张“兼爱”“非攻”“尚贤”。《墨子》为墨翟及其弟子、后学所着，是墨家学派的着作总汇，汉代有七十一篇，现存五十三篇。 8.孟轲与《孟子》孟轲（约前372~约前289），邹（今山东邹县）人，生活于战国前期。《孟子》共七篇，记述孟轲的言行。

高考小说阅读基础知识

一、把握故事情节分析情节的技法分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手： ①抓住场面; ②寻找线索; ③理清小说的结构。分析小说故事情节时要注意两点： ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。 ②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 (1)情节的作用 ①交代人物活动的环境。 ②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 ③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 ④照应前文。 ⑤线索或推动情节发展。 ⑥刻画人物性格。 ⑦表现主旨或深化主题。 (2)情节的特点 A.情节安排评价： ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念。 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。 ⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《乌米》中的“我”等。 B.情节安排基本技巧： ①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。 ③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 ④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 ⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。解题方法 (1)常见设问模式 ①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括;或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。 ②分析某一情节的特点和作用。 ③理解情节的高潮或结尾的作用。 ④分析叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的作用。 ⑤哪一个情节最吸引你。 ⑥情节的合理性探究等。 (2)解题思路 ①找出情节线索，理清情节的来龙去脉。 ②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。 ③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。 ④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。二、揣摩人物形象描写人物的技法及其作用 ①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。 ②心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。

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