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高考满分作文整理赏析2016年高考北京卷

作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。

①《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉，某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。

请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。

要求：以老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，证据充分，论证合理。

②书签，与书相伴，形式多样，设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢？

请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。

要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。

这两道作文题，对于北京的考生而言，难度不小，因为北京的考生无论是在生活环境还是在学习环境上，都对“老腔”“神奇的书签”比较陌生，虽然根据前面的阅读题多少对“老

腔”有些了解，但对于考生的写作与发挥来说是不利的，尽管命题人的意图是考查考生对民族文化传承及中华民族文化精彩纷呈等方面的理解能力和写作能力，但能否实现命题人的意图还是未知数。

这两道作文题，都是材料加命题作文题，审题时要根据材料内容及题干要求，抓住所给“题目”的关键词构思立意。第一道作文题审题时要根据阅读题中的老腔的形象特征，结合题目“‘老腔’何以令人震撼”，从“老腔”的形象和“震撼”的原因两个角度分析。然后进行拓展延伸，由艺术领域拓展到历史、民族文化、人生追求等方面要达到的至高境界进行构思立意。写作时要根据古今中外名人事迹及名人名言来写一篇议论文，要注意议论文的写作要求。

“老腔”何以令人震撼

猴年的春晚，我听到一支之前从没有听过的曲子“老腔”——那黄土地黑皮肤锣鼓喧天吼声震颤八百里山川河岳的歌!我愿意把它令人震撼的力量归结为一个词——接地气!“老腔”不是曲高和寡的阳春白雪，它不适合浅斟吟唱。很简单，在大西北粗砺的风沙中，阳春白雪扎不下根来，浅斟吟唱传不到远处，它吼出的是底层草根心里的呐喊，它体现的是生命发展的原生态艰难岁月。（作文开头就把老腔与大西北的风沙、草根的呐喊结合起来，文章内容很有深广度）

“老腔”牵系着那么多，承载着那么多——俗称之为民俗，雅称之为文化!它有令人震撼的力量，因为它的真实，它的本色，它的温情，也因为它深深扎根于这片热土的执着——它荣，他们荣；它辱，他们辱；它兴，他们兴；它衰，他们衰!（由老腔拓升到文化）

陈道明曾在一次电视节目上发飙，几十个来自山西稷山的农村孩子表演了一出高台花鼓，满堂喝彩，却被几位评委贬低得一无是处。陈道明怒斥：你们对传统文化毫无理解，居然就直接否定了这个节目。你们可能读过不少书，有很高的知识水平，但对中国传统文化和农耕文明却知之甚少、理解不了……震撼，真的不在于文化程度有多高，无所谓见识有多广，而在于能不能放弃那种矫揉造作的势态，以赤子之心感受到一种发自心底的冲动与虔诚。（引入花鼓的例子，同类相生）

老腔、秦腔、花鼓的传承者们，骨子里就是一种这样动人的虔诚。只是我们误解了这种虔诚，甚至蔑视地称它为“愚昧”。于是我们看到令人落泪的一幕——义务宣发方负责人方励现身某直播平台用下跪、磕头的极端方式，恳求全国院线经理为《百鸟朝凤》增加排片!《百鸟朝凤》仅仅是吹唢呐吗?错，它坚守的是在东西方文化八面来风中，可贵的文化自觉和文化定力；它表达的是对中国优秀传统文化的认识和传承，以及对现实中普通人的细致关怀……（认识深刻，问答自有力量）中华大地，沉默无言，山重水复，莽莽苍苍，它的激情，只为生于斯长于斯逝于斯的人而奔泻，而我们的文化便被这种奔泻所裹卷，吞吐千年，涵纳古今!为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。期待如“老腔”般的传统艺术能更多地走进人们的视野，老腔变红腔!（一语双关，巧妙结题）

这是一篇考场佳作。本文以立论深刻、流畅自然、层层深入而被阅卷组评为一类卷。具

体特点如下：

1.文思泉涌，立意高卓。思维与情感于笔尖舞动，直击要害，作者简洁有力地指出，它令人震撼的力量在于接地气，深刻地揭示出老腔粗犷个性的根源在于大西北这一片粗犷的热土。

2.底蕴深厚，自成一格。笔触并不停滞于对老腔的感悟，而是把老腔扩展到秦腔、花鼓等传统的接地气的艺术唱腔形式；又对以老腔为代表的中华民间传统艺术演唱形式所遭遇的逼仄与尴尬处境给予揭示与评价，体现对老腔的历史文化价值的理解、赞美和忧思。

3.层层深入，引人思考。全文层层深入，思绪纵横，开阖自如，力透纸背，激情磅礴，在感人肺腑的同时，带给读者深刻的思考和启迪。

“老腔”何以令人震撼

民谚云：“一方水土养一方人。”素有“八百里秦川”之称的关中平原孕育出的老腔，是地理环境、民俗文化与关中人豪爽朴实性格的产物。我相信那粗犷雄浑的嗓音背后，是黄土地的故事，有着最质朴的却直抵人心的力量——正如刘欢的评价“每个音掉在地上都能冒烟”。（炽热的生命，炽热的土地，艺术自有强力）

关中河流，苍白得像条细线奄奄一息，仿佛随时会断流。土地被一道道深深的沟壑分割开，像是大地上的伤口，在流淌着血色，看得人直心疼。农民守着先辈的土地，世代与风沙缺水的恶劣气候在搏斗，风中飘拂着隐忍与坚守。毒辣的日头下，庄稼人扶着犁，吆喝着老牛翻耕土地。头缠白羊肚手巾的车把式，甩着响鞭，赶着马车往城里送菜。他们吼一声老腔，浑厚而略带沙哑的嗓音，抖落在崎岖的乡间土路上，砸起滚滚烟尘……（对环境、人的描写形象生动。“抖落”用词精准，富有动感。“砸起滚滚烟尘”照应上段“冒烟”，韵味无穷）

这块土地上不知生活着多少像路遥笔下的孙少安、孙少平、润叶一样的人们。他们心头总会升起一些说不清的疑惑，生存与生活这些古老的命题摆在眼前，他们渴望走出黄土地看看外面的世界。心有郁结，便仰头高喊，百年来传承的老腔声中，喊出的是喜怒哀乐，是对人生的思索，是对天之问。老腔震人心魄的魅力，大约就源于这原生态的高喊，这对人生终极命题的追问。带着如此厚重的生活积淀，登上舞台时，老腔演员一张口，无比真实畅快的抒发，怎会不引起极强的震撼力？（与路遥作品结合，对老腔艺术的分析深入到人的内心情

感因素）

艺术源自于生活，天然带有生活的力量，不只老腔如此。江南水乡温软的评弹，衬着小桥流水人家，自有一番韵致。字正腔圆的京韵大鼓，放在四九城的胡同茶馆里欣赏，也是调和得让人舒坦。粤闽民间的歌仔戏，傣家竹楼里的祝酒歌，维族姑娘轻快的小手鼓与旋转舞蹈都是直抵人心的。这些艺术形式不造作、不卖弄，唱的是当地的故事，跳的是水土的风情，诉说着不老的神话与情歌。（艺术的门类从关中的老腔扩展到全国的各种民间艺术形态，深度之外，文章还有广度）

城市的舞台，春晚的聚光灯，或许为老腔提供了传播推广的途径，让更多人有机会了解欣赏这门艺术。但我坚信，真正的老腔依然属于关中土地。走在田间地头，坐在乡民们的条凳上，去聆听、参与老腔，才最有味儿。树不离根，老腔也不能长久地离开那片土地，过度的商业演出会让传统曲艺渐渐流失本真。城市中的人们，劳碌奔波中，别忘了华阴老腔一声吼中那辽阔的、博大的天地。

是时候了，让老腔，让那些深入灵魂的传统曲艺，让那来自生活的厚重力量，来震撼我们日渐硬质化的心。（思维面向未来）

本文观点明确，选材得当，内容丰富，有感染力。文章开篇直指老腔令人震撼的魅力——源自于黄土地的故事，有着直抵人心的力量，借用刘欢的评价形象再现老腔之“力”。全文紧紧围绕来自生活的力量，由“老腔”联想到唱老腔者——农民，又想到路遥笔下的主人公，以及各地民歌对生活的展示，内容摇曳多姿，最后两段的思考更是对老腔等传统曲艺出路的叩问，有一定深度。

语言流畅生动，夹叙夹议，议论中不失形象的描写，行文中融合丰富的阅读积淀。作者以从容雅致的语言，诠释着议论文不仅需清晰说理，也可以写得文采斐然的境界。

个性鲜明，亮点突出，作者熟知与老腔相关的地理、历史和文学作品，思维活跃，关注生活，关注传统曲艺的未来，文章有思想有情怀。

神奇的书签

我，是一枚书签，一枚神奇的书签。由竹子切下雕成，也透着修竹独有的芬芳。或许是

在油墨中浸润了太久的缘故，将我拿在手中的人总会不由自主地静心，将身心托付在书中。初来世间，我毛刺未脱。扎手的身体被放入一本《海国图志》中。我什么都不懂但却隐约感到从手上传来的炙热。《天演论》《沉沦》《彷徨》《家》《春》《秋》……渐渐地，我身上的毛刺被磨灭，我越发看清了这布满硝烟的天空，看清了那双燃烧着希望的双瞳。（拟人的手法，巧妙地写出了书签的形与神，时代的天空，神奇的书签作了见证）

一个时代下，一个民族在屈辱中守护着千年文明奋身站起的形象印在了我的身上。时光流转，清风吹散了烽火，渐渐一股如早春的复苏气息盈溢在空气里。我又被夹在了一些新朋友中。《边城》里温润的乡土气；《平凡的世界》里充斥的倔强感；《繁花》里飘逸的落寞情。王小波、王火、毕飞宇、北岛……这些名字带着这个时代独有的奔放与内敛、激昂与沉思填满了我的又一份记忆。在那阵狼藉席卷过后残存的刚强，挟裹着年轻与朝气，染就了人们的心魄。晨光之中我甘做桥梁，在字与心之间勾勒一份安逸，一份静谧。（一个民族的阅读史就是一个民族的精神发育史，神奇的书签作了观者）

曾经迷蒙幽邃的天空，慢慢被灯光照亮；曾经清新沁心的空气，慢慢纷扬了尘土；曾经静谧安宁的世间，慢慢被噪音不留空隙的填满。时光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人们的瞳孔。书页越发的白了，越发的软而光滑，我挣扎着不闭上双眼，却抵不过外边的黑暗——我罕见天日。我被长久的夹在一本杂志里，只能透过缝隙看见人们的目光，流连在刺眼的屏幕上。手，紧紧地握着冰凉的手机。他们越发的孤独，蜷缩在心中黑暗的角落里，瑟瑟发抖。长久地等待，长久地窥视，我终于看懂了人们的心，他们在年华中遗失了曾经的记忆，迷茫在无知的昏暗中。他们狡辩说他们可以看手机中的文字，却不懂得我较之他们更多了一份温度，多了一份记忆，多了风花雪月之外的家国天下、纸醉金迷之外的微言大义、醉生梦死之外的血气方刚。正因为他们缺失了对这个悠久文明的曾经苦难心酸的体察，才有怅惘与迷茫……（神奇的书签化身智慧的历史老人表达了对丢失了经典阅读的现代人的忧思与建设性批评，文章有了现实的力度，历史的高度）

我，是一名考生，一名普通的考生。书签为我讲述了它非凡的经历，渴望并向往着将一份人文记录、流传。我想，这就是我在这个时代的使命与光荣。

这是一篇考场佳作。本文以角度新颖、启示深刻、结构严谨而被阅卷组评为一类卷。具体特点如下：

1．角度新颖，条理清晰。本文以神奇的书签为视角，纵观历史的变迁，用简洁凝练并

富有文学性的语言，截取三个历史节点，为我们清晰地勾勒出文化发展的脉络，结尾结合实际点题升华，结构严谨。

2．紧扣现实，启示深刻。本文没有仅仅停留在书签的畅游上，而是在叙述中紧密联系现实，深刻地折射出在当代快节奏的生活下，人们对阅读的忽视。立意深刻，具有较强的思辨性和时代性。

3．内容充实，底蕴深厚。本文内容丰富，字里行间尽显文化底蕴，考生在有限的考试时间内，涉及到的作家作品多达十几处，足见平日书香浸润，功力十足。

神奇的书签

捡起地上这枚小小书签，我轻轻吹掉上面的浮尘。用硬纸做成的它，质地细滑，浅粉底色，印着淡淡的山水人物墨痕。有人在上面标着“马克”二字，我一下子爱上了这枚书签。“马克”，在英文里不就是作标记的意思么？我是多么渴望能在一本属于自己的心爱书籍上，自由地圈点，放肆地笔记，让每一处的精彩都标上独属于我的记号。（爱书签、喜读书，语言生动、连接巧妙）

可是，我不能！我现在甚至连一本自己的课外书都没有，握着这枚书签，我心里掠过一丝同病相怜的忧伤。我爱读书，可是家里没钱买，就像这枚精美的小书签，它本该被夹在精装的书页里，此刻却跟我一样流落街头。

这时，我手心泛起一阵微微的潮意，难道是书签也在陪我哭泣了？我看着浅粉渐渐变成了浅红，像被泪打湿了般。“挺神奇呀！”我心想着，刚才被赶出书店的委屈也随之消散。（情感是文章灵魂，情节随着心情的变化而推进，你看“书签”的颜色由浅粉变成浅红了）每天放学，街角小书店，是我的乐园，在那里可以如饥似渴地翻着各种书，但是得提防工作人员那犀利的目光。每每假装镇定地在名著书架前驻足，我总是一边装出一副正在挑选斟酌的样子，一边飞快地翻着书页，恨不得能记下每一页上的精彩。（细节传神）就在刚才，我正抱着一本《三国演义》看得投入时，工作人员如神兵天煞而降，冷冷地夺过我手中的书，怒气冲冲地说：“书店是卖书的地方，你每天都来看书，又不买，出去出去！”不由分说把我往外推。泪水一下子在我眼眶打转，因为没钱，火烧赤壁的谋略布局刚刚打开帷幕，就不得不戛然而止，只留得失魂落魄的我像做了错事的孩子，一个人在街头毫

无目的地游荡，眼前似乎还在复现着年轻的诸葛神机妙算，周瑜英姿飒爽指挥若定。（语言为文章添彩）

直到我在冰凉的地面上，无意看到了它——马克，我的心像漂泊的小船停驻在它的岸边。有什么比想读书而不得更让人伤感的呢？这样想着，我忍不住又抚摸了一下它。咦？手感有变化，怎么变得有点磨了？

当我再定睛看时，手里攥着的，分明就是一张百元大钞！“马克”变成钱了！我眼前再次浮现出火烧赤壁呐喊冲天的场面。（抖包袱，语言上也巧妙照应上文）

“马克，我能拿你去买书吗？”

只见它很乖顺地蜷在我手心，那么柔和，那么听话。于是，我转身向书店走去……

本文是阅卷组评定的一篇考场标杆佳作。构思巧妙、想象独特，情节一波三折，书签变钞票可谓“脑洞大开”，这是本文取胜并被评为满分文的最大亮点。

作文以小小说的形式，讲述一个穷人家的孩子渴望读书而不得的心理，描绘细腻真切，情感丰富真实，打动着读者的心。“马克”的命名更是神来之笔，不仅是英文里的标记之意，同时也是德国人过去通用的货币，可见作者赋予“书签”以独具匠心的“神奇”元素。开篇由第一层“标记”之意引出对阅读的热爱，结尾又变成钞票，帮助作者实现拥有书的梦想。这枚书签，不得不说神奇非凡！

作文语言平实自然，符合小小说语言生活化的特点。构思上采用倒叙手法，开头巧设悬念，对书签的描绘细致优美，浅粉色又恰好符合百元大钞的特点。这既引起读者的兴趣，进而主体段落娓娓道来，又为结尾的“变形”设下了伏笔。语言简洁形象，描写符合人物身份特征。

微写作（10分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

①高中阶段的学习最需要注意什么？请给即将进入高中学习的同学提一两条建议，要求条理清楚，言之有物。150字左右。

②很多家长在微信或QQ等媒体上建立了班级“家长群”。请对这种现象发表评论。要

求言之成理，自圆其说。150字左右。

③请以“荷”为题，写一首诗或一段抒情文字。不超过150字。

2016年北京卷微写作试题延续了前两年的“风格”，不仅题目形式表现为“三选一”的固定模式，在具体题目内容上也依然是与学生的实际学习紧紧关联，无论是给新入学的同学提建议，还是表达对家长QQ、微信群的看法，以及描摹感悟“荷”，考查的都是学生熟悉中的陌生。

第一题“提学习建议”，题目看似平易，却又不失隐含的区分度。“最需要注意什么”，一语中的，扎中考生自身在平时学习中最关注的问题，这就在见识、思考上有区分。考生若没有深度思考和自身内在的体会，不能做到“言之有物”，或者只是“鹦鹉学舌”地单摆浮搁平日老师所要求的注意事项，恐怕难以获得理想分数。好的学习建议，需明确事项，条理清晰，若加以广博见识，深刻思想，甚至是生命体悟，则可在150字内展现出写作高手的认识深度和语言风采。

第二题，“评论家长群”，本题立足现实，与考生生活紧密相关，日常生活中对这一现象的交流并不少见，“平俗之见，似在唇边”。但“言之成理，自圆其说”，要求考生在评论中不仅要抒发一己之见，还需有理有据地展示对“家长群”这一现象的建立目的、沟通方式、讨论内容、价值意义等方面进行评价。

第三题，以“荷”为题，写一首小诗或一段抒情文字，这为爱好文学、想象力丰富的学生提供了展示机会。“荷”则是多音字，既可以写与荷花、荷叶、荷文化相关的题材，结合中国文化中“荷”的丰富意蕴；也可以写“负荷”“负担”。选定一个意象或意思，守正创新，在古典意蕴中以一颗青春之心抒发心灵感悟和阅读才情。

北京卷微写作题型，坚持讲述经验、评论现象和抒发情感三者选一的形式，一方面意味着对学生的基础与写作能力的关注，另一方面对于考生心态也是一种放松，不必担心每年都遇到新题型，体现出北京卷命题“稳中求变，稳变结合”的特点。

“微写作”是北京高考语文试题的一道亮点，主要考查考生组织句子的能力以及句子与句子之间逻辑条理性的能力。“微写作”的字数一般控制在200字以内，平时复习时，语文作文要注重思维训练，备考时要打破格式套路，从能力提升入手。根据命题方向，微作文写

作文体多样，可以是议论性、说明性或描写性文章，也可以是应用文。例如这三道题，分别考查应用文、评论和抒情性文体的写作能力。

题目一：

（1）新高一的学弟学妹们，高中是人生学习旅程中的黄金时段，最重要的是要培养自己独立思考、乐于交流、深度探究的学习品质。课堂内外，不仅仅是学书本里的那些知识，更在于师生智慧碰撞和生命体悟中的绽放。在一道道练习题中遨游提升，在一篇篇作文里倾吐陶醉，在一场场课堂争辩撞击思维的火花，在一次次现场答疑指点困惑与迷津。与友共学，方能飞高行远！

（2）亲爱的学弟学妹们，高中学习中，我们不是像苦行僧那样头绑“奋斗”红带，向着高考顶峰而苦苦攀登书山，而是通过学习让我们走向思想的成熟和心灵的纯粹。在学习中，我们将看到生活不只是天真烂漫，也有其无奈甚至狰狞的面貌，但我们依然心怀热爱。思考不仅需关注课本，更需打开眼界心窗，体会自然的纯真、人世的多样，而坚守独立的头脑、高贵的灵魂。学习，遇见更好的自己！

（3）高中学习啥重要，暂听师兄把话聊：夯实基础寻方法，紧跟老师心不躁。基础原为知识本，注重落实不可少。各门学科均有道，找到规律方为妙。数理化生需心细，逻辑思维此中教，计算力争一遍对，实验动手可记牢；文史地政知广博，见识胸怀才情高，背诵梳理有真意，灵活运用是高招。课堂听讲重效率，及时动笔困惑消，师生交流善思考，高中学习路遥遥！

以上三篇均为满分作品，在写作内容的选择上，各具特色，各有千秋。

佳作（1）：开篇准确定位高中学习的阶段价值，一言指出培养学习品质的重要性，简洁精准。关联词、叠词的使用，让作文内容既“言之有物”，又绵密紧凑，语言形象精彩，思维有深度。

佳作（2）：150字，赢在情怀！凌驾于高中艰辛求学的苦旅，一眼看到学习的本质——走向思想成熟和心灵纯粹，其坚守“高贵”的眼界胸襟，令诸多考生难以望其项背。切合题意的基础上，做到一两处“亮点”突出，得高分则如探囊取物。

佳作（3）：形式新颖，内容丰富，语言灵活有特色。师兄建议，娓娓道来，落实基础，

找准方法，理科文科，各有内涵，尊师重教，路遥无惧！借诗交流，读来可爱！

[高分关键点]切合题意，内容具体，层次清晰。或有思想深度，或具情怀眼界，或含新颖形式，“亮点”突出。总分10分。

题目二：

（1）我认为家长通过多种媒介形式建立家长群是可取的。首先，青春期的学生常常会不愿与家长交流，通过群里家长之间、家长与老师之间的信息沟通，能够更好地了解孩子在校的学习、生活状况，以便于寻求对孩子更恰当合理的关心渠道。其次，家长群有利于资源共享以及教育经验的传播，增强班级凝聚力和归属感，群策群力促进班级的建设发展。班级家长群，乐享孩儿成长！

（2）我赞同家长组建微信、QQ等班级群，搭建家长沟通、资源共享的平台。现在每个家庭几乎都只有一个孩子，通过班级群交流，家长会看到很多问题是孩子成长中的共性问题，需要采用适当的方法进行引导，这样有利于家长调整教育方式。另外班级群就像是老师、家长之间情感交流的家园，比如聊聊孩子晚上学到几点、考试季如何安排作息等等，利于家校携手，团结共进。

（3）我认为建立班级“家长群”的现象需具体问题具体分析。微信群是便捷的沟通平台，促进了学校、家长和学生之间的联系。但现在很多家长群里，老师是众星捧月般的存在，一个通知，一句评价，都会引来家长们心照不宣的依次捧场。另外，家长在群里的发言，有时候会因其不妥影响孩子的心情，如果信息公开又缺少及时交流，在孩子、家长和老师之间容易产生矛盾。建立“家长群”，关键在家长。

以上三篇均为满分作品，以说理透彻清晰取胜。

佳作（1）：观点明确，言之成理，能针对当前学生问题和家长群对班级建设的意义，进行合理阐释，分析层次清晰，语言简洁内容丰富。

佳作（2）：观点明确，有理有据。既直指当前家庭中的独生子女教育问题，又能细化到具体交流内容的分析，体现出思维上整体与局部结合的特点。

佳作（3）：客观理性，能自圆其说。直言当前家长群的问题，群里教师与家长存在感

的不同、信息公开的弊端等等，能看到现实问题，并进行个性思考，提醒“建群，关键在家长”。可见作者在思想上较一般学生成熟，语言也很理性。

[高分关键点]表达观点，说理清晰，能自圆其说。总分10分。

题目三：

（1）荷，你是夏天的舞者

淡粉的浅笑，低头香气四溢，

亭亭，碧绿舞裙上的颗颗珠玑，

是为你伴奏的露滴，

清风拂过，吹皱心波里层层涟漪。

摇曳绽放，请不要忘记，

水下纤细的荷干托起了你的身躯，

泥中藕臂默默地疏导你深沉呼吸，

骄阳下，一只翠鸟掠过对岸的柳枝

淤泥不染，清涟不妖，温柔最是你——

夏日里娇羞的午荷一枝。

（2）荷，我爱你花的娇美，叶的清香

爱你夏日里喧闹欢腾，秋风中挺立苍凉

静伫湖畔，看你撑一把碧油伞，

从水中盈盈擎起，舒张——

雨意渐浓，惊吓了昨夜那朵菡萏

风雨中飘摇怎敌得它？

顷刻间，巨伞倾侧，覆盖下满是爱怜

似慈母般呵护那娇媚的惊艳

我走了，忍不住回眸

水珠攒聚倾泻，无力流转

你弹身挺立，矜持中韵致款款

（3）有人说，欣赏别人的孤寂是一种罪恶

而我，尤爱你，秋日的残荷！

褪去了春的娇小夏的欢乐——

盛宴散去歌声已歇，

花褪残红留得满池的青叶。

我静静地，静静地

遥望去众荷田田，幽香情切切

一抹红影，几瓣凋莲，将谢未谢

冷寂无声，为何惊鸿一瞥？

心底泛起潮水般的孤绝

待来年，你是否还伴我走到最后不再决裂？

以上三篇均为满分作品，抒情有感染力，能由“荷”言及人生感悟。

佳作（1）：精心刻画，细致雕琢，一枝亭亭午荷摇曳清新。融古典诗歌意象于现代诗句，巧妙化用中独具匠心，动静结合，堪称状物佳作！

佳作（2）：巧选一时一景，雨中之荷，自然别具风韵，化题干中的“泛”为自己笔下的“具”，于无形中化解写作难点。并以拟人手法，再现荷叶荷花之怜爱，构思之妙，值得

学习！

佳作（3）：选取独特意象，一枝残荷于一片翠绿生鲜的荷叶荷花中跳脱而出。起笔“孤寂”二字贯穿全诗，结尾“孤绝”“决裂”似在呼应，又似无奈的心声，耐人寻味。

[高分关键点]情感真挚，形式新颖，有文化内涵。总分10分。