四年级上册科学教案-快与慢冀教版

快与慢

教学目标：

知识：能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。

能力：能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。

情感态度与价值观：能够与小组其他同学分工合作探究小车运动情况；愿意把本组让小车跑得快的方法告诉其他组。

教学重点难点：

教学重点：如何描述一个物体运动的快与慢。

教学难点：在比较实验中学习如何控制实验变量。

教具准备：秒表、玩具小车、资料卡片

教学过程：

一、复习导入

复习“动物的运动”单元，初步认识动物运动的快慢。

二、感受快慢

1、把学生带到操场进行分组，每4至6人为一组，在规定的一段距离内，进行比赛，看谁跑得最快？

2、回到课堂交流、讨论：你们小组谁跑得最快，为什么？

引导学生总结：在同等距离下，谁最先到达终点谁跑得最快。通过这些活动让学生知道速度是用来表示物体运动得快与慢的。

三、比较列车的快慢

1、引导学生阅读教材的“列车运行时刻表”，明确表中所列的车次、始发地点、到达各站的时间等信息。

2、计算每列火车的运行速度，最后根据快慢给列车排序。

3、互相交流，说明自己排列的结果及理由。

通过活动，引导学生感受物体运动的快慢是相对的，一个物体运动的速度是快还是慢，关键是看比较的对象。锻炼学生的运算能力和比较分析能力。帮助学生认识“T”字头的列车一般为特快列车，以增强学生外出时的生活能力。

第二课时

教学设计：

一、检查课前准备情况

检查学生自带的玩具小车的运动情况。

说明自己的小车是怎样动起来的。

二、研究小车的运动快慢

1、引导学生如何定量地判断小车运动的快慢。（参照教材所给出的方法，引导学生根据自己的情况进行选择）

2、学生分组活动

按照自己选择的方法，分组进行实验，测量各种数据。

交流实验结果，分析测量数据，比较哪组的小车运动的最快，并说明理由。（引导学生从两方面说明理由，即相同时间内小车经过的距离最长，或在相同距离下所用的时间最短。）

3、研究“小车运动的快慢与什么因素有关？”

学生提出假设

实验验证假设

（在进行对比实验时，引导学生每次只改变一个条件，其他条件不变，才能准确观测这一条件对小车运动快慢的影响。

根据研究结果，改造自己的小车，让它跑得更快一些。

评：探究的材料符合学生的认知水平，也有利于调动学生已有的感性经验，材料的层次性还有利于对学生有层次的提出和解决问题，学生在运用直接生活经验时发现探究障碍，感到感性认识的不足，并急于寻找解决的途径，从而变被动的思考为主动的探究，学习热情极大的调动，为后续学习打下良好的基础。

三、收集资料，加深理解

引导学生通过多种渠道搜集资料，并记录在卡片上。可利用教材中第2页的资料卡片进行记录。拓宽学生对物体运动快慢的知识面。

课后小记：

一种想参加到学生的研究团体中的商量的口吻，使学生对研究更有信心、

有激情，学生肯定会因为教师的加入感到做此件事的意义重大而倍加认真仔细

科学实验 四年级(上) 4课.小吊车 活动1：做小吊车（分组实验） 制作目的：做小吊车并研究小吊车原理 制作材料及工具：小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥子胶水钩码 制作过程： 1.小组分工合作 2.观察小吊车模型组装各部分 ①四个点要对称，固定牢固； ②绳子要从前往后穿，不要穿反了； 3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动. 实验现象:小吊车能提起或放下钩码 实验结论： 放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动； 拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。 活动2:收与放 实验目的：推断动物与人的肢体运动原理(分组实验) 实验过程： 1.弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。 实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展. 实验结论：前臂收缩类似小吊车抬起重物。

（ 前臂伸展类似小吊车放下重物。 6 课.做沙盘（分组实验） 制作目的:通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。 制作材料 :硬纸板 学校平面图 橡皮泥 潮湿的沙土 废旧泡沫 包装纸 小木棍 颜料盒 剪刀 制作步骤： 对校园建筑的布局进行观测 2．用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。(明确建筑物.树木等的位置) 3.用橡皮泥 旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位 置。（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等） 4．要注意建筑物的比例。 四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，教师适当 指导。） 8 课.快与慢 实验目的:研究小车运动的快慢(分组实验) 实验材料:秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池 等（学生自带） 实验过程: 1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。 2.找好起点（必要时确定好终点）； 3.秒表做好归零； 4.在相同时间内必须进行多次测量（不少于 3 次），并做好记录 5. .在相同距离内必须进行多次测量（不少于 3 次），并做好记录 实验结论： 1：相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越快 2：相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越快 活动 2:玩小车 实验目的：研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关？(对比试验) 实验材料:秒表（或电子手表）, 木板, 玩具车（学生自带），钩码, 毛巾.

第一单元动物的运动 本单元以学生熟悉的动物基本运动方式为研究内容，帮助学生认识更多的动物，了解动物的基本运动方式。了解动物运动时肌肉、骨骼的活动，激发学生研究生物和仿生的兴趣。同时，培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯，培养学生能够将观察结果以图和文字的形式在卡片上记录下来，从资料中获取信息的能力以及设计制作的能力。 本单元包括“动物运动会”、“生命在于运动”、“小吊车”三课。 1、运动着的世界 本册围绕“运动与变化”这一组统一概念统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容，设计了“动物的运动”、“位置与运动”、“力与运动”、“昼与夜”、“交通运输”5个单元。本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。 教学目标： 1 能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。 2 能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。并能说明自己选择的理由。 3 能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。 材料准备： 有关运动的各种卡片 课时安排： 一课时 教学过程：

★它们怎样运动？ 1 调动学生学习的兴趣。出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景，让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。 2 让学生展示自己收集的有关图片，引导学生说出更多的有关运动的例子，进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗？”这个深层的哲学问题。 3 讨论“自然界的物体都在运动吗？”学生讨论，教师不要急于说出答案。 4 引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。选择自己最想研究并能在以后的学习中研究的问题。 ★搜集有关运动资料。 1 讲解：科学家已经做过了许多关于运动问题的研究，查阅资料，了解他人的研究，是解决我们关于运动许多疑问的最好方法之一。 2 鼓励学生通过多种渠道和方式搜集、查找资料。报纸、书籍、网络，利用标题、目录、搜索快速查询。 3 把自己查阅的资料记录并制成卡片。需要记录内容：作者、书名、页码、出版社、出版日期、摘要、摘录日期。 4 引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程，把自己制作的资料卡片与同学交流、分享。 2、动物运动会 教学目标： 科学探究目标： １、能够从多种途径观察到动物运动的方式。 ２、能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。 ３、能用图和文字的形式记录观察结果。

冀教版四年级（上册）科学学科期末试题及答案 一、填空。（35）分，每空1分） 1.能自由运动是动物的特征之一，动物的运动大致可以分为（）、（）、（）、（）、（）等几类。 2.按动物的食物把动物分为（）的动物、（）的动物、（）的动物。 3．一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的（）。 4．小吊车是根据人或动物的（）原理设计的。 5．物体机械运动的方式有三种，即（）、（）、和（）。6．在相同的时间内，经过的距离（）,物体运动速度（）；在相同距离下，所用时间（），物体运动的速度（）。 7．推和拉可以使物体的（）发生变化，推和拉都是力。力既能使物体（），也能使物体（）；还可以改变物体的（）。8．一天中（）气温最高，（）、（）气温最低。 9.在生活中用到的常见的力有：（）、（）、（）、（）等。 10．地球像陀螺一样不停的自（）向（）绕着（）自转。地球自转一周大约需要（）小时。 11.太阳东升西落，昼夜交替是由于地球（）形成的。

12.今天，各种各样的交通工具不断改进、（），使得人们的（）和货物的运输变得越来原便利。 二、判断。（你认为正确的在括号内画“∨”错误的画“×”）（共10分，每题1分。） 1.自然界的物体都在运动。（） 2.日心说认为太阳是宇宙的中心，是正确的。（） 3.物体距离地球地心的距离越远，受到的重力越大。（） 4.人们无法改变一个物体的运动方向。（） 5.在一定时间内运动的距离越远，速度越快。（） 6.所有的鸟都能在天上飞。（） 7.要使静止的物体运动和运动的物体静止都需要力。（） 8.未来的交通工具应该是绿色环保型的。（） 9.昼夜变化对动植物的行为没有影响。（） 10.交通与经济发展没有多大关系。（） 三、选择（把正确的答案序号填在括号内）（共20分，每题2分。） 1．太阳花开放的时间是（） A、早晨 B、中午 C、晚上8点左右 2.在漆黑的夜里可以用（）来辨别方向。 A、大树 B、树桩上的年轮 C、北极星 D、流水方向

2017 冀教版四年级上册科学知识点汇总一、运动着的世界1、风在（吹）、水在（流）、人在（行）、鱼在（游）、、、、、、我们生活在一个（运动）着的世界。 2、自然界的物体都在（运动）。 3、（搜集资料）、（制作卡片）是一种重要的学习方法。 4、在搜集资料时，要注意（爱护）公共资料。 5、完整的资料卡片包括（类别）、（编号)、（来源）、（作者）、（题目）、（内容摘要）、（摘录时间）等。 二、动物运动会1、我们都喜欢动物，根据动物的运动方式，可以把它们分为：跳跃动物、飞行动物、爬行动物、奔跑动物和游泳动物。 2、我们通过哪些方法可以观察动物的运动？（３个）参观动物园、上网查询、看电视、画报和动物卡片、观察家里院子里饲养的小动物。 3、我会模仿青蛙跳，你会模仿小鸟飞、兔子跳、乌龟爬、青蛙跳。 4、动物运动会上，老鹰、鸽子、麻雀、蝗虫和燕子可以进行飞行比赛；袋鼠、青蛙、跳蚤和兔子可以进行跳跃比赛。 ５、给动物分类的标准有哪些？按动物的食物分：草食性的、肉食性的、杂食性的；按动物的外形分：有翅膀的、没翅膀的；按动物的生存环境分:在水中生存的、在陆地生存的、水陆两生的。 6 动物通过运动获得食物，逃避天敌的伤害，找到适合的生存环境。 7、已经发现的动物大约有150 多万种。 7、奔跑速度最快的是猎豹，飞行最高的是，飞行距离最长的是燕鸥，游速最快的是旗鱼。 三、生命在于运动1、你最喜欢的运动是跑、跳绳、散步，每天进行大约半小时的运动。 2、我们每天坚持适当的运动是为了锻炼身体，所以，要提醒家人进行适当的运动和体育锻炼。 3、对运动前后的身体状况进行测量前，一定要保持平静,否则对运动前后身体变化的比较就不够准确。 ４、运动前要做好准备活动，发生扭伤。 5、运动后心跳和呼吸都会加快，经过长期运动，身高和体重都会增长，肌肉会变粗。 6、游泳运动员的（肩膀）比较宽，举重运动员的（上臂）比较粗。 7、正常人的心跳次数比运动员的心跳次数（慢）。 8、根据自己身体的实际情况，制定一个（合理）的运动计划，并坚持按计划进行（锻炼），就会有利于健康。 四、小吊车1、吊车是生产中常用的一种机械。 人们利用它可以把比较重的物体提到高处。 2 小吊车臂是怎样工作的？答：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向上运动；放松下牵引绳，拉紧上牵引绳，吊臂向下运动。 3、我们人体的上臂是怎样运动的？答：当肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，前臂向内收；当肱二头肌舒张，肱三头肌收缩时，前臂向外伸展 4、人体的运动是肌肉收缩和舒张的结果。 5、手臂的运动是肌肉收和放的结果。 6、请你举出仿生学的例子？根据的复眼发明了蝇眼照相机、根据蛋壳发明了薄壳建筑结构屋顶、根据草的叶子发明了锯、根据竹叶发明了筒形叶桥、根据蛇发明了机器蛇。 根据飞蓬草发明了车轮，根据响尾蛇的热眼发明了人造热眼，根据狗鼻子发明了电子鼻，根据萤火虫发明了日光灯。 7、飞机的飞行与鸟的运动方式相似，超声定位仪是在蝙蝠的启示下发明的，电子蛙眼是受青蛙的启示制造的。 8、机器蛇的作用：可以在有粉尘、有毒及战场环境下，执行侦察任务；在地震、塌方以及火灾后的废墟中寻找伤员；在狭小和危险条件下探测和疏通管道。 9、（仿生学）是人模仿生物的结构和功能的基本原理，制造或改善机械、仪器、建筑、工艺等的科学。 10、小吊车臂的运动与牵引它的（绳子）有关。 11、2001 年10 月，我国第一条（蛇形机器人）研制并实验成功。 又称（机器蛇）。 12、在（飞机）的发明过程中，无数科学家对鸟类进行了研究。 五、确定位置 1、一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。 2、要确定一个地点的位置，必须有参照物、方向、距离。

溶解的快与慢 【教学目标】 科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。 过程与方法：引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。 【教学重点】水果糖溶解实验的研究 【教学难点】对比实验过程中，各种相同条件的控制 【教学准备】分组实验：筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、水果糖3、食盐1、勺子1、水槽1。 【教学过程】 一、哪一个溶解的快。 1.复习：物质在水中溶解后有什么特征？怎样才能加快溶解？ 2.提问：取两份同样多的食盐，每份大约10克，同时放入同样多的水中（30ml），用玻璃棒搅拌其中的一个杯子，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。 3.学生观察实验。（教师指导对比方法） 4.整理观察信息，交流想法。 5.提出新的条件：温度对溶解有没有影响呢？（热水约60摄氏度左右，强调安全。） 6.学生观察实验。（教师进一步指导实验操作） 7.整理观察信息进行交流。 二、加快水果糖溶解的研究 1.出示水果糖：一块水果糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢？ 2.学生猜想形成假设：用搅拌的方法可以使水果糖溶解得快；热水比冷水更容易使水果糖溶解；将水果糖切成小块更容易溶解；加更多的水使水果糖溶解得快…… 3、制定实验设计。（小组设计实验，用图示或文字等方法记录设计方案。） （1）小组讨论：怎样利用实验来验证自己的假设（每组设计一两个实验来证实自己的猜想）。 （2）各组实验设计交流汇报补充完善。教师板书相同条件和不同条件。（重点指导对比实验中

冀教版四年级（上册）科学期末试题及答案 （）。 2、我们人体的上臂具有小吊车的结构，上臂肌肉的运动方式相当于小吊车的 （）。 3、做校园沙盘模型时，要先画出（），明确校园中主要建筑 物、树木等的位置。 4、物体下落是因为它们都受到（）的作用，物体由于地球吸引而受到的 力叫做（）。 5、物体运动的基本方式有三种，即：（）（）（）。 6、在两个物体接触面之间阻碍物体做相对运动的力，叫做（）。 7、坐在行驶汽车上的同学，相对于（）来说是静止的；相对于（）来说是运动的。 8地球自转方向是（），正是由于地球的自传，才形成了（）的交替现象。 9、重锤是根据（）垂直向下的原理制作的。 10、（）是人们制作的地球模型，上面有（）（）（）地轴等。

11、要确定一个地点的位置，必须有（）和（ 12、人们模仿生物的结构和功能的基本原理，制造或改善机械、仪器、建筑、工艺的 科学叫（）。 13、动物的种类很多，已经发现的大约有（）多万种。我们给动物分类除了 按照动物的（）进行分类，还可以按照动物的（）等分类。 二、选择。（每题2分，共24分） 1、在空中飞行最快的动物是（）；在陆地上跑得最快的动物是（） A、刺尾雨燕 B、老鹰 C、野马 D、东北虎 E、猎豹 2、减小摩擦力的方法有（） A、皮鞋钉鞋掌 B、自行车上油 C、轮胎上做螺纹 3、在地球仪上，东经120°、北纬40°附近重要的城市是（） A、北京 B、上海 C、乌鲁木齐 4、地图上有许多图形和符号，称作（） A、图标 B、图例 C、坐标 5、昼夜节律指生命活动以（）为周期的变动。 A、一天 B、一年 C、12小时 6、同一天，北京和新疆的小朋友先看到日出的是（） A、新疆的 B、北京的 C、同时 7、射箭用到的是（）。 A、磁力 B、推力 C、拉力和弹力8成年人的心率平均为70次/分，运动后，心跳会（A、明显增加B、明显减慢C、变化不大

四年级上册科学知识点 第一课：运动着的世界 本文下载后请自行对内容编辑修改删除， 1、填空。 1、风在吹，水在流，人在行，鱼在游，我们生活在一个（运 动着）的世界。 2、自然界的物体都在(运动) 和(变化)着。 3、世界上没有(绝对) 静止的物体，只有(相对) 静止的物体。 4、(搜集资料 )(制作卡片) 是一种重要的学习方法。 5、在搜集有关运动的资料时，要注意(爱护) 公共资料。 6、科学研究要从(查阅资料) 开始。 7、自然界中物体都在运动，有些物体的运动非常缓慢，甚至不 易被察觉。你能举例说明吗？答：例如：房屋的老化、多数的变化、 水泥地面的磨损、课桌的磨损等都是非常缓慢的 8、你还能举出一些有关物体运动的例子吗？ 答：飞行的飞机，奔跑我动物，流动的潇洒，游动的微生物等等 9、你常用的搜集资料的方法？ 答：网络、图书、报纸、电话、录像、录音、实地调查和采访。 10、完整的资料卡片包括：资源类别、来源、题目、作者、摘录 时间、内容摘要。 第2课：动物运动会

一、填空。 1. 自然界中有（各种各样）的动物，它们的运动方式也是各有 本文下载后请自行对内容编辑修改删除，特点的。我们要（观察）、（模仿）它们的运动。只有（仔细观察） ，才能模仿的（更准确）。在模仿时，注意感觉自己身体（哪个部 位）用力大。 2、观察动物运动有很多方式，如(参观动物园）、（在家里饲养 小动物）、（上网查询）、看（电视）、（画报）和（动物卡片) ，还可以到（野外）、（森林里）去观察。 3、动物的运动大致可以分为(飞行) 、（游泳）、（行走）、 （奔跑）、（跳跃）、（爬行）等几类。 4、(运动) 是动物维持生命活动主要方式。 5、一种动物可有（一种）或(多种) 运动方式。 6、动物的种类很多，已经发现的大约有(150)多万种。它们的运 动方式(多种多样) ，而且运动的（速度）、（距离）等也各不相同。 7、猎豹的奔跑速度(最快) ，每小时能跑145千米，而一般的赛 马每小时只能跑（70千米）左右。 8、在会飞的鸟中，飞行最高的要数(秃鹰) ，飞行高度可在（9 千米）以上。

冀教版四上科学课堂知识总结 1、运动着的世界 一、填空。 1、风在（吹）、水在（流）、人在（行）、鱼在（游）……我们生活在一个（运动）着的世界。 2、自然界的物体都在（运动），我们生活在一个（运动）着的世界中。。 3、（搜集资料）、（制作卡片）是一种重要的学习方法。 4、在搜集资料时，要注意（爱护）公共资料。 5、完整的资料卡片包括（类别）、（编号 )、（来源）、（作者）、（题目）、（内容摘要）、（摘录时间）等。 6、世界上没有（绝对）静止的物体，只有（相对）静止的物体。 二、举例：有关物体运动的例子有哪些？ 答：飞行的飞机，奔跑我动物，流动的潇洒，游动的微生物等等。 三、简答：搜集资料的方法或途径有哪些？ 答：上网查询、看电视、报纸、杂志、向人询问等。

四、制作资料卡片。 2、动物运动会 一、填空。 1、（运动）是动物维持生命活动的主要方式。 2、动物的运动方式主要有（行走）、（奔跑）、（跳跃）、（爬行）、（飞行）、（游动）、（蠕动）等。 3、动物通过（运动）获得食物，逃避天敌的伤害，找到适合的生存环境。 4、只有（仔细）观察，才能模仿得更（准确）。 5、我们在模仿动物运动时，要注意感觉（自己身体）的哪个部位用力大。 6、动物的种类很多，已经发现的动物大约有（150 ）多万种。 7、奔跑速度最快的是（猎豹），飞行最高的是（秃鹰），飞行距离最长的是（燕鸥），游速最快的是（旗鱼），跳得最高的是（跳蚤）， 飞的最快的是（尖尾雨燕）。

二、举例。 1、自然界中有各种各样的动物，你知道哪些动物？写出名称。 答：牛、羊、猫、狗、跳蚤、袋鼠、青蛙、蝗虫、麻雀、兔子、鹰、燕子、大雁、鸽子、蝗虫、蛇、乌龟、壁虎、蚯蚓、蝎子、虎、豹、狮、狗、鹿、鱼、鲸、青蛙、乌龟、蛇等 2、按照不同标准对动物进行分类。 ①按照（运动方式）把动物分成： 行走动物：牛、羊、猫、狗等 跳跃动物：跳蚤、袋鼠、青蛙、蝗虫、麻雀、兔子等 飞行动物：鹰、燕子、大雁、鸽子、蝗虫等 爬行动物：蛇、乌龟、壁虎、蚯蚓、蝎子等 奔跑动物：虎、豹、狮、狗、鹿等 游泳动物：鱼、鲸、青蛙、乌龟、蛇等 蠕动动物：毛毛虫、蚯蚓、蛆、肉虫、海参等 ②按照（动物的食物）把动物分成： 草食动物：牛、马、羊、骆驼、鹿、兔等 肉食动物：狮、虎、豹、狼、豺等 杂食动物：狗、猫、猪、鸡、狗熊等 ③按照（繁殖方式）把动物分成： 卵生动物：鸟、鱼、蛇、蚂蚁、青蛙等 胎生动物：猪、牛、羊、蝙蝠、猫等 ④按照（动物的生活环境）把动物分成： 陆地上的：猫、牛、羊、虎、豹、狮、狗、鹿等 水中的：鱼、鲸、青蛙、乌龟、海豚等 水陆两生的：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等 ⑤按照（生存方式）把动物分成： 野生的：虎、豹、狮、狼、鹿等 家养的：猪、羊、牛、鸡、鸭、鹅等 3、我们能模仿哪些动物的运动？ 答：小鸟飞、兔子跳、乌龟爬、青蛙跳等。 三、简答。 1、我们通过哪些途径可以观察到动物的运动？

河北版小学科学四年级上册教案教案 第一单元动物的运动 本单元以学生熟悉的动物基本运动方式为研究内容，帮助学生认识更多的动物，了解动物的基本运动方式。了解动物运动时肌肉、骨骼的活动，激发学生研究生物和仿生的兴趣。同时，培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯，培养学生能够将观察结果以图和文字的形式在卡片上记录下来，从资料中获取信息的能力以及设计制作的能力。 本单元包括“动物运动会”、“生命在于运动”、“小吊车”三课。 一运动着的世界 本册围绕“运动与变化”这一组统一概念统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容，设计了“动物的运动”、“位置与运动”、“力与运动”、“昼与夜”、“交通运输”5个单元。本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。 教学目标： 科学探究目标： 1 能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。 2 能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。并能说明自己选择的理由。 3 能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。 情感态度与价值观目标： 1 能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。 2 对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。 科学知识目标： 1 举例说明自然界中物体运动的各种形式。 2 能说出制作资料卡片的基本方法。 材料准备： 有关运动的各种卡片 课时安排： 一课时 教学过程：

★它们怎样运动？ 1 调动学生学习的兴趣。出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景，让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。 2 让学生展示自己收集的有关图片，引导学生说出更多的有关运动的例子，进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗？”这个深层的哲学问题。 3 讨论“自然界的物体都在运动吗？”学生讨论，教师不要急于说出答案。 4 引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。选择自己最想研究并能在以后的学习中研究的问题。 ★搜集有关运动资料。 1 讲解：科学家已经做过了许多关于运动问题的研究，查阅资料，了解他人的研究，是解决我们关于运动许多疑问的最好方法之一。 2 鼓励学生通过多种渠道和方式搜集、查找资料。报纸、书籍、网络，利用标题、目录、搜索快速查询。 3 把自己查阅的资料记录并制成卡片。需要记录内容：作者、书名、页码、出版社、出版日期、摘要、摘录日期。 4 引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程，把自己制作的资料卡片与同学交流、分享。 二动物运动会 教学目标： 科学探究目标： １、能够从多种途径观察到动物运动的方式。 ２、能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。 ３、能用图和文字的形式记录观察结果。 ４、能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。 情感态度与价值观目标： １、对观察、模仿动物的各种运动方式感兴趣。 ２、能够感受到动物世界的纷繁复杂。 科学知识目标： １、能够说出周围常见的动物的名称。 ２、能找出运动方式相似的动物的共同特征。 其他目标：

《溶解的快与慢》习题 一、填空题 1.可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体是否被_______________、水的_______________有关。 2._______________实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。3___________、___________、___________等方法可以加快物质在水中的溶解。 二、选择题 1.关于比较溶解快慢的实验中，下列说法正确的是（） A 不断地往烧杯中加食盐 B 烧杯里的水可以不一样多 C 实验中只有一个条件改变在研究加快食盐溶解的方法时，下列条件能形成对比的是（） A 搅拌与不搅拌 B 搅拌与加热水 C 搅拌与小颗粒 三、判断题 1.在“搅拌是否可以加快食盐的溶解”实验中，两个杯子的食盐一样多。（） 2.搅拌和加热等可以加快面粉在水中的溶解。（） 3.在“比较水的温度对食盐溶解快慢的影响”实验中，我们可以在其中一个杯子中搅拌。（）简答题 冲感冒冲剂时，为什么总是把药用热水冲服，而不用凉开水？ 四、实验题 1.设计“水的温度是否能加快肥皂溶解”的研究实验。 （1）实验目的：__________________________________是否能加快肥皂的溶解。 （2）相同条件：__________________________________ 不同条件：________________________________ （3）实验结论是什么？

《溶解的快与慢》习题答案 一、填空题 二、选择题 1.C 2.A 三、判断题 四、简答题 热水能加快溶解的速度，粉末状的感冒冲剂颗粒小，能更快地溶解五、实验题

冀教版四年级科学上册测试题 一、填空。（50分） 1．风在吹、水在流、人在行、……我们生活在一个_________着的世界里。 2．动物的种类很多，已经发现的大约有________多万种。____________的奔跑速度最快，每小时能跑145千米，在会飞的鸟中，飞行最高的要数__________，飞行最高可在9千米以上。 3．一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的_____________。4．按动物的食物把动物分为___________的动物、____________的动物、____________的动物。 5．小吊车前臂的运动是牵引绳_____________和_____________结果。 6．坐在行驶的汽车上，对路旁的树木来说，人是_________的，对于车座来说人是_______________的。判断一个人或物体是运动的还是静止的必须先确定_______________。7．在相同的时间内，经过的距离__________,物体运动速度_____________；在相同距离下，所用时间_________，物体运动的速度_______________。 8．下列生活现象中关上抽屉、拍球、提水、拔河等活动属于推的是_________、 ___________属于拉的是____________、____________。推和拉都是__________，推和拉可以使物体的运动状态发生___________ 。 9．月球的万有引力是地球的六分之一，同一物体在月球上的重力是地球上的_____________。如果你在地球上举起50千克的物体，而到了月球上你将举起_____________千克的重物。10．物体的基本运动方式有___________、____________、______________。前进的汽车轮子是_________人拉抽屉是___________钟摆的摆动是_________。 11．力可以使物体由静止变为_____________，也可以使物体由运动变为___________，还可以改变物体的运动_________。 12．阻碍物体运动的力叫做___________。在两个物体接触面之间阻碍物体做相对运动的力叫做______________ 轮胎和鞋底上凹凸不平的花纹是为了_________摩擦，搬动重物时在下面放上一根根圆木是为了_____________摩擦。 13．阳光下任何物体的影子都在__________物体的一面。一天中_________气温最高，早晨、晚上影子____________，中午影子___________。 14．地球像陀螺一样不停的自________向_______绕着___________自转。地球自转一周大约需要________小时。在自转的过程中，地球上的某一地点转到朝太阳的时候，就是___________，当这一地点转到背向太阳时，就变成了___________，正是由于地球的自转，才形成了昼夜的交替现象。 15．昼夜节律指生命活动以__________________为周期的变动。 16．交通是经济发展的___________，也是人类赖以生存的重要条件。 二、判断。（你认为正确的在括号内画“∨”错误的画“×”）（18分） 1．在东经120度北纬40度附近有一个城市是北京。（） 2．200多年前最常见的交通工具是帆船和马车。（） 3．太阳是静止的，地球是运动的。（） 4．距离相同，物体运动时间越短，速度越快。（） 5．飞机失事掉回地面是因为磁力的作用。（） 6．所有的鸟都能在天上飞。（） 7．要使静止的物体运动和运动的物体静止都需要力。（） 8．未来的交通工具应该是绿色环保型的。（） 9．昼夜变化对动植物的行为没有影响。（）

冀教版四年级上册科学知识点 第一课：运动着的世界 一、填空。 1、风在（吹），水在（流），人在（行），鱼在（游）??…我们生活在一个（运动着）的世界。 2、自然界的物体都在（运动）和（变化）着。 3、世界上没有（绝对）静止的物体，只有（相对）静止的物体。 4、（搜集资料）（制作卡片）是一种重要的学习方法。 5、在搜集有关运动的资料时，要注意（爱护）公共资料。 6、科学研究要从（查阅资料）开始。 2、自然界中物体都在运动，有些物体的运动非常缓慢，甚至不易被察觉。你能举例说明吗？答：例如：房屋的老化、多数的变化、水泥地面的磨损、课桌的磨损等都是非常缓慢的 3、你还能举出一些有关物体运动的例子吗？ 答：飞行的飞机，奔跑我动物，流动的潇洒，游动的微生物等等 第一单元：动物的运动 第2课：动物运动会 一、填空。 1. 自然界中有（各种各样）的动物，它们的运动方式也是各有特点的。我们要（观察）、（模仿）它们的运动。只有（仔细观察），才能模仿的（更准确）。在模仿时，注意感觉自己身体（哪个部位）用力大。 2、观察动物运动有很多方式，如（参观动物园）、（在家里饲养小动物）、（上网查询）、 看（电视）、（画报）和（动物卡片），还可以到（野外）、（森林里）去观察。 3、动物的运动大致可以分为（飞行）、（游泳）、（奔跑）、（跳跃）、（爬行）等几类。 4、（运动）是动物维持生命活动主要方式。 5、一种动物可有（一种）或（多种）运动方式。 6、动物的种类很多，已经发现的大约有（150）多万种。它们的运动方式（多种多样）,而且运动的（速度）、（距离）等也各不相同。 7、猎豹的奔跑速度（最快）,每小时能跑145千米,而一般的赛马每小时只能跑（70千米）左 9、飞行距离最长的是（燕鸥）可从（南极）飞到（北极）行程20000千米 10、游速最快的动物是（旗鱼），每小时可游（108 ）千米左右。 11、能自由运动是（动物）的特征之一，动物的运动大致可以分为（飞行），（游泳），（奔

四年级科学《溶解的快与慢》教学设计 教学目标 （一）科学知识： 会溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即物体表面积的大小）、水的温度以及混合液体是否被搅动等因素有关。 （二）过程与方法： 引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 （三）情感态度与价值观： 培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人的意见。 教学重难点 重点：通过对比实验，使学生理解加快溶解的方法。 难点：对比实验过程中，各种变量与不变量的控制。 一、创设情境、引出问题： 引导语：有一天，老师的喉咙特别难受，老师的朋友就告诉我说可以泡一杯盐水喝喝，老师把盐倒进水中时，发现溶解的特别慢。同学们有什么方法可以让老师马上可以喝到盐水？ 二、设计探究方案： 1、班上交流：怎样让一杯盐溶解得快？ 2、交流后教师板书：（搅拌，加热……） 3、这只是你们的猜测，我们还要想办法来验证你们的猜测，你觉得我们应该怎么来研究呢？先来研究“搅拌”可以加快溶解的实验。质疑：你们怎么证明搅拌的比不搅拌的快呢？（引

出对比实验ppt课件）。 4、小组讨论并汇报“搅拌”实验步骤及应注意的事项，完成实验记录单。 （一个搅拌，一个不搅拌；放入的糖应该一样多；烧杯里的水一样多；放入糖的时间应该一样，水的温度也应该一样） 5、小组讨论并汇报“加热”实验步骤及应注意的事项，完成实验记录单。 让学生自由举手发言，来完整描述“加热”可以加快溶解实验的步骤及应注意的事项。 三、学生分组探究搅拌、加热加快溶解的实验： 1、学生选择实验分组探究。 2、温馨提示： （1）、我们的实验器材是玻璃制品，在做实验中有的小组要用到热水，请同学们一定要注意安全； （2）、小组内部要明确分工，实验中一定要仔细观察、认真思考并填好实验报告单，需要热水的小组请耐心等待，老师马上给你们送来。 3、教师巡回指导。 4、汇报实验结果 我们小组选择的实验是：（）能否加快白糖的溶解。 我们通过实验发现了（）现象，证明了（）能加快白糖的溶解。 5、教师小结：同学们通过实验发现了搅拌比不搅拌、热水比冷水能加快白糖的溶解。 四、加快水果糖溶解的研究 1、这里有一颗水果糖，怎样使这颗水果糖快速地溶解在这100ml的水中呢？ 2、分组讨论并汇报：（搅拌加热切碎碾碎并搅拌再加热） 3、“搅拌”与“加热”都可以加快溶解，由于时间关系我们就不再做了，我们来研究第三种方法能不能加快溶解。 4、小组讨论并汇报“切碎”实验步骤及应注意的事项，完成实验记录单。 5、学生实验并汇报实验结果（在实验中我们发现，切碎并搅拌再加热可以溶解得更快。） 五、小结 1、通过这堂课的学习，我们学到了什么？ 2、你知道了哪些方法可以加快溶解？溶解的快与慢与哪些因素有关？

《溶解的快与慢》 一、教学内容：课本第３１－３２页。 二、教学目标： 知识与技能：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。 2、过程与方法：引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 3、情感态度价值观：体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。 三、教学重点：方糖溶解实验的研究。 四、教学难点：对比实验过程中，各种相同条件的控制。 五、教学准备：玻璃杯、热水和冷水、方块糖、烧杯、搅拌棒、水槽、多媒体课件。 六、教学过程： 一、谈话引入课题。 老师拿起一杯放入了一块方块糖的纯净水，请大家帮老师想想办法，怎样能较快喝到香甜的糖水。”搅拌、加热（热水）、切碎……（教师板书）同学们想出了这么多办法，真是令老师佩服，是不是你们的这些办法真的有效呢？这节课我们就来研究这个问题：溶解的快与慢。（板书课题） 二、新授 1、哪个溶解的快？实验要怎么做？ （1）搅拌：拿出两个杯子，都装满纯净的水，温度必须相同，每个杯子里各放入一块方糖，一杯搅拌一杯不搅拌。 （2）改变水温：一杯冷水，一杯热水，水量相同，每个杯子里各放入一块方糖，并且都不搅拌。 （3）将方糖捣碎：准备两块糖块，糖块的大小要一样，捣碎其中的一粒糖块，把两种糖块放在水温、水量一样的杯子中都不搅拌，看它们有什么变化。 2、生分组做实验，教师巡视指导。 （每个小组选择一种，先填上实验报告单，然后材料员根据实验报告单领取材料。根据实验提示，进行实验。） 3、生汇报实验结果。 A、搅拌能加快溶解； B、热水可以加快溶解； C、捣碎可以加快溶解。 三、延伸拓展，实际运用。 师：咱们在课堂上把知识学得很好，能不能把学到的知识运用到生活中去。谁能说说在日常生活中哪些地方就运用到了今天所学的知识？ 四、小结：这节课我们学习了什么？ 五、作业：活动手册16-17页。 六、板书设计 溶解的快与慢 搅拌 加快溶解的办法热水 捣碎

冀教版四年级科学上册必背知识点 一、运动着的世界 1、风在吹，水在流，人在行，鱼在游。我们生活在一个（运动）着的世界。 2、关于物体的运动你还想知道什么？1.物体的运动为什么有快有慢？2.物体为什么会运动？3.怎么使运动的物体停下来？ 3、自然界的物体都在（运动）。 4、（搜集资料）、（制作卡片）是一种重要的学习方法。 5、完整的资料卡片应包括（类别）（编号）（来源）（作者）（题目）（内容摘要）（摘录时间）。 （）同学已经检查背过。家长签字：（）日期：（） 二、动物运动会 1、根据动物的运动方式，可以把它们分为：跳跃动物、飞行动物、爬行动物、奔跑动物和游泳动物。如：袋鼠（跳），麻雀（飞），蚂蚁（爬），马（跑），鲤鱼（游）。 2、我们通过哪些方法可以观察动物的运动？（３个）参观动物园、上网查询、看电视、画报和动物卡片、观察家里院子里饲养的小动物。 3、给动物分类的标准有哪些？按动物的食物分：草食性动物、肉食性动物、杂食性动物；按动物的生存环境分：在水中生存的、在陆地生存的、水陆两栖的。 4、兔子、袋鼠的运动方式以（跳）为主，它们的（腿部）肌肉比较发达。 5、动物运动会上，老鹰、鸽子、麻雀、蝗虫和燕子可以进行飞行比赛；袋鼠、青蛙、跳蚤和兔子可以进行跳跃比赛。 6、已经发现的动物大约有150多万种。 7、奔跑速度最快的是猎豹。每小时145千米，而一般的赛马每小时70千米。 8、飞行最高的鸟是秃鹰。飞行高度在9千米以上。 9、飞行距离最长的是燕鸥。可从南极飞到北极，行程约20000千米。 10、游速最快的鱼是旗鱼。每小时可游108千米。 11、小狗的运动形式有（C）。A、跑B、跳C、跑、跳 12、分类。 燕子、豹、鹿、鹰、马、蝗虫、狼、兔子、虎、牛、麻雀 分类标准：分别按照食性和生存空间分类。 食性：食肉动物燕子、豹、鹰、虎、狼 食草动物鹿、马、蝗虫、兔子、牛 生存空间：空中飞行动物燕子、鹰、蝗虫、麻雀 陆地运动动物豹、鹿、马、兔子、虎、狼 13、善于奔跑的动物（B）比较发达。A、前腿B、后腿 14、生活在水中的动物，身体大多呈流线型。（√） 15、研究物体运动时，我们可以通过哪些渠道获取物体运动的信息资料？答：书籍查询、网络查询、看电视、咨询他人等。 16、动物运动的主要目的是什么？ 答：躲避天敌、捕获食物、寻找合适的栖息地、吸引异性、繁殖后代等。 17、在100米比赛中，掌上电脑用了28秒，小花用了30秒，小强用了25秒，他们当中（小强）跑得最快，（小花）跑得最慢。 （）同学已经检查背过。家长签字：（）日期：（） 三、生命在于运动 1、我们每天进行大约半小时的运动。 2、游泳运动员的（肩膀）比较宽，举重运动员的（上臂）比较粗。 3、百米赛跑后，心跳速度和呼吸频率会（加快），身体还会（出汗），腿部肌肉会感觉（酸痛）。 4、对运动前后的身体状况进行测量前，一定要（保持平静），否则对运动前后身体变化的比较就不够准确。 5、运动前要做好准备活动，发生扭伤。 6、运动员的心跳次数比普通人的心跳次数（少）。 7、根据自己身体的实际情况，制定一个（合理）的运动计划，并坚持按计划进行（锻炼），就会有利于健康。

冀教版小学四年级上册科学教案 快与慢 教学目标： 知识：能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。 能力：能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。 情感态度与价值观：能够与小组其他同学分工合作探究小车运动情况；愿意把本组让小车跑得快的方法告诉其他组。 教学重点难点： 教学重点：如何描述一个物体运动的快与慢。 教学难点：在比较实验中学习如何控制实验变量。 教具准备：秒表、玩具小车、资料卡片 教学过程： 一、复习导入 复习“动物的运动”单元，初步认识动物运动的快慢。 二、感受快慢 1、把学生带到操场进行分组，每4至6人为一组，在规定的一段距离内，进行比赛，看谁跑得最快？ 2、回到课堂交流、讨论：你们小组谁跑得最快，为什么？ 引导学生总结：在同等距离下，谁最先到达终点谁跑得最快。通过这些活动让学生知道速度是用来表示物体运动得快与慢的。

三、比较列车的快慢 1、引导学生阅读教材的“列车运行时刻表”，明确表中所列的车次、始发地点、到达各站的时间等信息。 2、计算每列火车的运行速度，最后根据快慢给列车排序。 3、互相交流，说明自己排列的结果及理由。 通过活动，引导学生感受物体运动的快慢是相对的，一个物体运动的速度是快还是慢，关键是看比较的对象。锻炼学生的运算能力和比较分析能力。帮助学生认识“T”字头的列车一般为特快列车，以增强学生外出时的生活能力。 第二课时 教学设计： 一、检查课前准备情况 检查学生自带的玩具小车的运动情况。 说明自己的小车是怎样动起来的。 二、研究小车的运动快慢 1、引导学生如何定量地判断小车运动的快慢。（参照教材所给出的方法，引导学生根据自己的情况进行选择） 2、学生分组活动 按照自己选择的方法，分组进行实验，测量各种数据。 交流实验结果，分析测量数据，比较哪组的小车运动的最快，并说明理由。（引导学生从两方面说明理由，即相同时间内小车经过的距离最长，或在相同距离下所用的时间最短。） 3、研究“小车运动的快慢与什么因素有关？” 学生提出假设

2019秋冀教版科学四年级上册全册教案 教学目标: 1、能够提出三个以上自己感兴趣的有关运动的问题。 2、能够从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己选择的理由。 3、能够通过多种途径查阅到一只三角有关物体运动的信息，并且能制成资料卡片。 4、能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。 教学重点难点: 能够提出有关运动的问题，学习查阅资料制作卡片。 教具准备:反映各种物体在运动的图片和录像资料 教学过程: 1、导入新课 播放运动录像 谈话：风在吹、水在流动、人在走路、鱼在游泳，我们生活在一个运动着的世界。今天这节课我们就来给学习《运动着的世界》。(板书课题) 评：通过录像引起学生探究运动而你的兴趣。 2、学习新课 (1)指导学生认识自然界中的物体具有多种多样的运动形式 在生活中你们知道哪些物体在运动？他们是怎样运动的？ 学生讨论，汇报讨论结果。 你们还能举出那些有关物体运动的例子？自然界的物体都在运动吗？学生讨论，汇报讨论结果。 关于物体的运动，你们还想知道什么？把它们记录下来，并且在自己最想研究的问题上作出标记。学生思考，并且记录自己的问题。 学生汇报，帮助学生意识到关于运动有许多问题，也许我们今天还不能够很好解决，但是随着自己年龄的增大，在以后的学习过程中，许多问题的答案将会被发现。 评：注意启发学生的想象引导学生说出更多的物体的运动形式。 (2)指导学生学习搜集有关运动资料的方法。

你想了解更多关于运动的知识吗？那么我们就一起来学习搜集有关运动的资料。你搜集资料吗？你有什么好方法？ 学生讨论搜集资料的方法，汇报讨论结果。 鼓励学生通过多种渠道和方式收集材料资料，教师可以结合自己查阅资料的经验，把自己在报纸上说晚上和网络上查阅资料的经验与同学交流。比如，如何通过标题查阅资料，如何进行快速阅读，教师要特别对学生如何在网上查阅资料、选择信息进行指导，并要提醒学生及时将有用的信息记录下来。 你知道怎样记录搜集来的资料吗？你有什么方法？ 评：知道学生在网上查阅资料的技巧。 教师指导：把自己才查阅到的资料记录下来并制成卡片是科学研究常用的方法之一。请你参阅书中的资料卡片和自己设计一个资料卡片，同学之间可以互相讨论，看看谁设计的资料卡片最好！ 学生讨论并设计资料卡片格式。 请你在下课后收集有关物体运动的资料，并且把它做成资料卡片，看看谁制作的资料卡片最好！谁的资料最完整、最准确！ 评：引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程，让学生体验到独立完成资料卡片制作的乐趣。 3、本课小节：通过这节课的学习，你知道了什么，你学会了什么？ 教学反思：

四年级上册科学 第1课运动着的世界 一、仔细审题，准确填空 1、风在(吹)，水在(流)，人在(行），鱼在(游)……我们生活在一个(运动)着的世界 2、自然办的物体都在(运动)和(变化)着 3、世界上没有(绝对)静止的物体，只有(相对)静止的物体 4、在搜集有关运动的资料时，要注意(爱护)公共资料 5、人们走、跑，动物游、飞、跳和爬，风吹、水流等等都是(运动) 6、科学研究要从(查阅资料)开始 7、制作(资料卡片)是一种重要的整理资料的方法 8、(搜集信息放资 )(制作资料卡片)是一种重要的学习方法 9、我们周围的世界是一个(运动)着的世界 二、小评判员（对的打T，错的打F） (T)1、太阳是运动，地球是静止的 (T)2、路上行驶的车辆在运动 (F)3、天上飞行的鸟正处在运动中 (F)4、除了在地震时，楼房是绝对静止的 (F)5、人在睡觉时身体的各种器官都停止了运动 (F)6、自然界的万物有的是运动的，有的是静止不动的 (T)7、自然界中绝对不动的物体是没有的 三、反复比较，慎重选择 1、当我们坐在向前行驶的汽车里，会看到汽车以外的景物( B、)A、静止不动B、向后移动C、向前移动 2、旗帜会飘动是因为( B、)A、自身的动力B、空气的流动C、旗杆的动力 3、以下搜集资料的方法正确的是( A、) A、从网上查阅 B、从借来的书上剪 C、从图书馆的书上剪 四、暑假里，你一定通过多种途径查阅的许多资料，比如报纸上、课外书、网络上，请回忆一下，联系上三年级《科学》的内容，再试着制作一张资料卡片，相信你能制作的非常完美 类别：————编号：———— 来源：———作者：———— 题目：————内容摘要：—— 五、你知道书上1中是怎样运动的