读懂爸爸妈妈的心

《读懂爸爸妈妈的心》教学反思

段龙俊

《品德与生活》课程是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。活动是教师教与儿童学的主要形式。课堂教学情境化，课堂教学活动化，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟，已成为《品德与社会》课程教学的基本思想。在本堂课的设计过程中，我也竭力试图将这一理念贯彻始终。在课的开始，我就带领学生走进他们的家庭生活，回忆、讲述自己的父母为家庭辛劳的事，感受父母对自己倾注的深厚的爱；配乐诗朗诵《妈妈的爱》把学生带入感人的日常生活回忆中；体验一下当父母的感觉这一活动，让孩子换个角度去看自己、看父母，得到不一样的感受，从而能理解、体谅父母的苦心；读读父母的信，使孩子和父母进行深入内心的交流和沟通。教学中，老师坚持“从学生的生活中来，又回到学生的生活中去” ，特别是课前让家长给孩子写一封信，在上课时，让孩子打开来读这封来自父母的信这一环节，真实地反映了家长对孩子的看法，让孩子了解自己在家长心目中的地位，加深了彼此的情感沟通，因而孩子们在说内心感受以及自己该怎样报答父母的养育之恩时，真情充分流露，说得也非常感人。

新的课程标准强调“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，要让儿童直接参与各种课堂实践活动和课外实践活动，让他们在实际生活活动中去了解、感受、体验，让社会为他们提供接受教育的实际内容和实践阵地。为此，我设计了课后延伸的实践活动，并且将行为落实到“你最想做的一件事”这个虽小但很集中的目标上，并让家长参与评价，旨在进一步加深学生的道德认知和道德体验，真正引导学生热爱生活，懂得生活，学会做人

爸爸妈妈我爱你作文 篇一：爸爸妈妈我爱你 寒假快要过完了，我回了家。但是我仍然没有忘记我的爸爸妈妈，因为妈妈每天都要帮我检查作业，还陪我玩。爸爸给我做饭吃，还给我洗脚，而且妈妈还要给我辅导功课，她还要上班，她是多么辛苦啊。爸爸还会给我脱裤子，把衣服放到暖气片上，但有时候，妈妈还要责打我，但我不会生气，因为她也是为了我的学习。我睡觉的时候，还经常想我的爸爸妈妈。爸爸也走了，我还没和他玩呢。 爸爸妈妈都在忙自己的工作，我也要好好学习，因为这是我的工作。 我们三个是相亲相爱的一家，我爱我的爸爸妈妈！篇二：爸爸妈妈我爱你 爸爸妈妈，一转眼9年过去了，我也许一直因为羞涩而从没向你倾诉过我的心声。 首先，我在此借助于我手中的平凡的笔，来向你告一声“谢谢！”这句话我一遍遍的讲给曾帮助我的陌生人，可却从未向你说过一次。父爱如山，母爱如水。 九寨因有了山，水而为之著名。我因为有了你的体贴而内心灿烂，尽管我在社会，学校，班级并不是纯金，钻石。而我却因为有了你而自豪！而骄傲！而抬起头。

我上了学，可你温柔的爱仍在我身边徘徊，我病了，你随叫随到，我表现好了，那边收到短信的你脸上露出欣慰的笑。 爸爸妈妈，我必须承认——我爱你！爱的深沉，爱的宽广。篇三：爸爸妈妈我爱你 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”是啊，我们的成长离不开妈妈的呵护，同样，爸爸也在时刻关爱着我们，照顾着我们。 有一次我放学了，看见外面下着大雨，我心想爸爸怎么还不来接我呀！想着想着，我突然听到了熟悉的声音。原来是爸爸在叫我呢，我兴高采烈的走到了爸爸的身前。爸爸说：“你冻冷了吧！”当时我就被感动住了心想：“没想到爸爸对我这么好。” 还有一次就是这次的期中考试，我英语考了80分，我想妈妈一定要打我，可我万万没想到的是我妈妈不但没打我，还帮我分析错题。 顿时，我的热泪夺眶而出，心中激荡起一阵阵暖流，眼泪像一颗颗断了线的珠子，激荡起一阵阵暖流，眼泪像一颗颗断了线的珠子，一滴滴的向下掉。此时，我真想对妈妈大喊一声：“妈妈，我爱你！”篇四：爸爸妈妈，我爱你爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题，一份难以割舍的情怀，一句简简单单的我爱你可以使人心潮澎湃。尤其是

读懂爸爸妈妈的心 一、设境导情----激发爱家情感，理解父母爱 子苦心 1、课件播放《让爱住我家》，音乐伴生进入教室。 师：孩子们，老师刚刚为你们精心准备了一份小礼物，你们感受到了吗？谁能猜猜是什么？真是聪明的孩子！老师很喜欢。 师：听了这首《让爱住我家》你有什么感受啊？谁愿意来说一说？是啊，我们每个人都拥有一个幸福温暖的家，我们在爸爸妈妈的精心呵护下一天天的在长大。可是与爸爸妈妈共同生活的日子里，难免会有一些小磨擦，甚至是不愉快。前不久，我们班的杨家宁同学就和妈妈发生了一点小摩擦。你们想知道这对母女俩之间发生了什么事么?请学们睁大眼睛看录像。（播放孩子与家长发生矛盾，表面看似双方都有理，而态度都十分不好的录像。） 2、教师质疑，导入新课。 师：看过录像，你们发现了什么？（生答） 师：那么她的妈妈为什么这么生气呢？她的妈妈是怎么想的呢？让我们一起来读懂爸爸、妈妈的心好吗？（出示课题：读懂爸爸妈妈的心） 二、设境导思-----引发深度思考，体谅父母辛苦付出 1、交流台，分享调查结果 师：同学们！课前老师布置的采访任务你们都完成了吗？ 生：完成了！ 师：嗯，非常好！祝贺同学们圆满的完成了任务。下面老师给同学们一分钟的时间，同桌或前后桌之间相互交流交流你们的采访结果吧。（课前采访爸爸妈妈或家人的愿望、苦恼和爱好。通过小组交流采访结果了解爸爸妈妈也有自己的爱好、苦恼和愿望。了解爸爸妈妈的爱是无私的。） （生全员参与，热情交流） 2、展示台，展示采访结果 师：时间到！哪位同学想展示一下自己的采访结果啊？(举手回

答) 通过采访懂得了什么？（生答） 小结：爸爸妈妈的爱是无私的，他们为我们付出了很多很多！你能用恰当的词语来描述一下你和父母之间的关系吗？ 生：（快乐、亲密、幸福）还有别的吗？（生气、矛盾、误解）师：为什么呢？（生答）（教师用不同的表情和肢体语言引导学生回答不同的答案） 3、倾诉台，有话大家诉说 A：教师童年回忆：说到这里勾起了老师童年的一段回忆，你们想知道吗？（师描述）孩子们你们觉得老师当时的想法对吗？为什么？如今，当别人称赞老师笔直腰杆的时候，我最感谢的人就是我的妈妈，最难忘的就是妈妈当时的“唠叨”。 师：孩子们，你们有过和老师类似的经历吗？让我们大家一同来说说心里话。 B：生畅所欲言。 师：今天老师非常荣幸的请来了咱班谢月文的妈妈，同学们可以以一名小记者的身份采访吴阿姨。 C：有请家长！ 学生依次采访，采访后站在阿姨身旁，（师临场提醒）生采访后，师再采访生，听了吴阿姨的真心话，你们有哪些新的想法？（板书：理解）再采访家长听了孩子的话有什么想法。 （活动意图：创设家长与学生面对面交流的真实场景，开放教室，充分利用家长资源，通过采访反馈，使学生获得真实情感体验，心灵受到震撼与洗礼，理解体谅父母的良苦用心。如果到外地讲课，先要跟所用班级学生某位家长沟通好，使其愿意并配合到班级接受采访。） 4、体验台，假如我是父母 当你与父母之间发生矛盾时，你尝试过站在不同的立场上想问题么？让我们一起走上体验台。（出示课件）解读课件内容，根据你对这幅图的理解创编小短剧。同学们可以自由选择合作伙伴。创编表演时间为2分钟。开始！小演员们时间到了！哪个剧组的成员愿意到前面展示。（生进行表演）刚才老师注意到每个小剧组的成员表现得都非常的投入，老师也被深深地感染了，忍不住加入到同学们的小剧组，

教学目标： 1.认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。 2.行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母 的教育，以实际行动给父母带来快乐。 3.情感目标：激发学生对父母的热爱之情。 4.教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。 教学时间：一课时 教学过程： 一、创设问题情景，进行讨论 1.介绍问题背景：今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的： 一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。 2.讨论： 3.你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？ 4.指名回答。 5.教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？确实，爸爸妈妈赚钱不容易。 二、了解父母辛劳 （一）父母赚钱不容易 1.为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的 吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？ （1）指名回答，同桌互说。 （2）他们这样辛劳又为的谁？ 2.小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。 （课件出示图片：钱是这样赚来得） （二）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。 1.（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱 2.爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？ 3.同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。） 4.教师随机评价 5.歌曲：《世上只有妈妈好》 三、分担父母辛劳，关心父母 （一）我们可以怎样做 1.爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我 们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关心父母 2.关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。 3.小组代表发言， 4.归纳并板书： （1）不让父母操心，自己能做的事自己做 （2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手 （3）不让父母生气，听从父母的教导 这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。 （二）我们是怎样做的 1.母亲节，你为妈妈做了什么事

爸爸妈妈我爱你精选作文五篇 我的家是快乐和幸福的，因为我有一个勤劳、严格的爸爸，还有一个温柔、慈祥的妈妈。以下是小编为大家带来的爸爸妈妈我爱你精选作文五篇，欢迎大家参考。 爸爸妈妈我爱你精选作文（一）：我的家是快乐和幸福的，因为我有一个勤劳、严格的爸爸，还有一个温柔、慈祥的妈妈。 “世上只有妈妈好，有妈妈的孩子像个宝，”我最喜欢唱这首歌了，因为我有一个既漂亮又温柔的妈妈，每当我做错事情或者考试错习题的时候，妈妈总是温和地说：“孩子，下次必须要记得改正，吸取教训，做个好孩子。”我就会开心一笑。当有我喜欢的东西的时候，妈妈总是能满足我。妈妈有一双乖巧的双手，会做世界上最好吃的奥尔良烤翅，一大盘奥尔良烤翅我能够一下子一扫而光。妈妈还是一个清洁达人，总是让家里变得干净整洁。每当我生病的时候，妈妈就惨了，整夜整夜的坐在床上不敢睡觉，一只手总是不停地摸我的头，我腻烦地说：“妈妈，你为什么总是摸我的头？”她却浅笑着说：“我担忧你再次发烧呀！我可不想你转成傻瓜。”你说妈妈傻不傻呢！ 我的爸爸很高大，炯炯有神的眼睛，笔挺的鼻子，短短的头发，聪明的脑袋里全都装着智慧。他是个工作狂，一进办公室就会忘记时间，经常要妈妈三番五次地催他才会回家吃饭，每一天晚上工作到凌晨⑵3 点才上床睡觉。爸爸不单单对自己要求高，对我对我也很严格。比如吃饭，我有点挑食，当我不想吃的时候，爸爸会说：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

当我不想写作业的时候爸爸又会说：“少壮不努力，老大徒伤悲。”更“残忍”的是我学骑单车的时候，刚开始妈妈扶着我渐渐地推着走的，但是爸爸一来非要妈妈走开，他来扶我骑，但是没一下他就松手了，结果我“啪”的一声摔个四脚朝天，疼得哇哇大哭，眼泪直流，本想爸爸会跑过来扶我一下，没想到爸爸却说：“哭什么哭，男儿有泪不轻流，你是男子汉，要学会坚强，这点疼算什么，起来！继续！”看着爸爸坚决的眼神，我不敢多言，只好硬着头皮继续骑??仅仅过了一下午的工夫，我就学会骑自行车了。 爸爸妈妈，谢谢你们，我会永久爱你们的！爸爸妈妈我爱你精选作文（二）：爸爸妈妈对我的爱是在炎热的夏夜里，悄悄地给我扇扇子；是在我孤立无助的时候，无私地帮忙我。 记得有一天早上，我在家吃早饭，吃的是我最喜欢的面条加鸡蛋！一眨眼，美味的荷包蛋就不见在我嘴里，我还没来得及细细品味呢！我一眼就盯上了妈妈碗里那诱人的鸡蛋，可我又不好意思问妈妈要。就在我半吐半吞的时候，刚坐到桌旁的妈妈仿佛一下就看出了我的心思，和蔼地对我说：“儿子，你是不是还想吃鸡蛋？妈妈的鸡蛋给你好了。妈妈这天不想吃鸡蛋。”我明白，妈妈不是不想吃，妈妈是爱我！ 还记得有一天晚上，我吵着要爸爸帮我下载“冒险岛”游戏，爸爸立即回绝了。这个游戏很大，而且爸爸对我玩游戏是严格限制的。 我失望地上床睡觉了。半夜我起来上厕所，突然发现爸爸正在帮我下载“冒险岛”！我悄悄爬上床，看到爸爸辛苦的样貌，忍不住流下了眼泪??要明白，那是感激的泪水阿！ 又记得那天下午，我从校园回家时，忘了把语文书带回来。到家里要

三年级下品德与社会教学实录-2读懂爸爸妈妈 的心人教版新课标 一、谈话导入，揭示课题 上课前播放《我爱我的家》歌曲。 师：同学们，今天老师给大家带来一组照片，你们想看吗？ 生：想。 师：（边说边播放课件）瞧，刚出生100天的小宝宝，笑得多甜啊！看，半岁啦！会自己坐着玩了。又长大一些了，一岁啦，会慢慢走路了！转眼间，他上学了，成为一名小学生了。 过渡：同学们，像这样的照片，你们家里也有吧？ 生：有。 师：其实我们的每一点成长，都包含着父母辛勤的劳动和深切期盼。我们每个人都拥有一个幸福美满的家庭，为了这个家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作着。但是，我们是不是每时每刻都对父母的做法能够理解呢？也会有误解、抱怨、顶撞的时候吧？那么父母究竟是一种什么用心呢？今天我们就一起来读读爸爸妈妈的心。 （板书课题：读懂爸爸妈妈的心） 师：（一边出示幻灯一边说）我们的爸爸妈妈他有可能是一名工人，为了生产出更多更好的机器零件加班加点，不辞辛苦。他有可能是一名农民，烈日炎炎，

汗流浃背，仍在田间耕作。他还有可能是一名教师，在三尺讲台上默默耕耘，培养了一批又一批学生。我们的父母从事的又是什么工作呢？他们什么时候起床，什么时候下班，他们一天要做哪些事情？请同学们拿出课前调查表，把我们的父母介绍给大家，先在小组内进行交流。 生：小组交流。 师：哪个小组先来汇报呢？ 生：我的妈妈是一名会记，早晨5点起床，给我做早点，上班，还要洗衣服做饭。晚上还要给我辅导功课。 师：你的妈妈不仅要做好工作还要干很多家务，很辛苦。 生：我的爸爸是一名农民，天不亮就下地干活，很晚才回家。回到家还要辅导我学习。 师：你的父亲早出晚归，田里的活很累，还不忘辅导孩子学习。 生：我的妈妈是一名司机，每天6点起床，晚上5点下班，回到家要擦地，洗菜，做饭，很晚才能休息。 师：你的妈妈也很辛苦。 师小结：一年365天，我们的父母不管多么疲惫，生活多么艰辛，他们总是一如既往的操持着家务，培养着我们，他们为我们这个家付出的太多太多。他们这样辛苦为的是谁？ 生：为了我们。

三年级下品德与社会教学说课-2读懂爸爸妈妈的心人教版新课标 今天我说课的内容是：人教版《品德与社会》三年级下册第一单元的第二课《读懂爸爸妈妈的心》接下来我将从以下几个方面进行说课: 一、教材分析： 本课程的基本理念之一就是要关注每一个学生的成长。以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。《读懂爸爸妈妈的心》是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元的第二课。本单元由三个主题构成：家人的爱；读懂爸爸妈妈的心；来自社会的爱。整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱。本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母，学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。 二、学情分析： 本课程的基本理念之一就是要关注每一个学生的成长。以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。从学生的心理特点与认知程度来看，小学三年级的学生限于认知水平等原因，他们还难以“读懂爸爸妈妈的心”。而我班大部分学生都是独生子女，他们既有城市的也有农村的，现在都容易出现这样的教育问题：孩子从小只知道被人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。从学生的社会环境与生活基础来看，我班中有

读懂爸爸妈妈的心教学反思 《品德与生活》课程是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。活动是教师教与儿童学的主要形式。课堂教学情境化，课堂教学活动化，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟，已成为《品德与社会》课程教学的基本思想。在本堂课的设计过程中，我也竭力试图将这一理念贯彻始终。在课的开始，我就带领学生走进他们的家庭生活，回忆、讲述自己的父母为家庭辛劳的事，感受父母对自己倾注的深厚的爱；配乐诗朗诵《妈妈的爱》把学生带入感人的日常生活回忆中；体验一下当父母的感觉这一活动，让孩子换个角度去看自己、看父母，得到不一样的感受，从而能理解、体谅父母的苦心；读读父母的信，使孩子和父母进行深入内心的交流和沟通。教学中，老师坚持“从学生的生活中来，又回到学生的生活中去”，特别是课前让家长给孩子写一封信，在上课时，让孩子打开来读这封来自父母的信这一环节，真实地反映了家长对孩子的看法，让孩子了解自己在家长心目中的地位，加深了彼此的情感沟通，因而孩子们在说内心感受以及自己该怎样报答父母的养育之恩时，真情充 分流露，说得也非常感人。 新的课程标准强调“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，要让儿童直接参与各种课堂实践活动和课外实践活动，让他们在实际生活活动中去了解、感受、体验，让社会为他们提供接受教育的实际内容和实践阵地。为此，我设计了课后延伸的实践活动，并且将行为落实到“你最想做的一件事”这个虽小但很集中的目标上，并让家长参与评价，旨在进一步加深学生的道德认知和道

2020年三年级道德与法治下册6读懂爸爸妈妈的心第一课时练习卷D卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 以下对待客人的做法，错误的是（） ①招待客人是爸爸妈妈的事，我是小孩子，招待不周情有可原 ②我是第一次招待客人，但是我也要尽可能地做好 ③招待客人首先要有礼貌，讲究礼仪 ④让他们自己坐着就好，我们不用管 A．①②B．②③C．②④D．①④ 2 . 周末，小刚邀请小明踢足球，母亲以快要考试为由，不许小明参加，小明应（）。 A．理解父母的良苦用心，委婉拒绝同学的邀请 B．与父母交流沟通，说清理由，保证不耽误学习 C．哭闹、纠缠，要求母亲同意同学邀请 二、判断题 3 . 我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。（______） 4 . 父母的希望和你自己的愿望一致时你会产生一种动力，督促着自己积极进取，不断进步。（_______） 5 . 妈妈不仅需要照顾爷爷奶奶，还要照顾刚出生的小妹妹，她陪我的时间越来越少，我越来越孤单了，越来越缺乏爱了。（______） 6 . 因为我还小，不参与家庭事情，不发表任何意见。（______） 7 . 家庭成员的相互理解与帮助会让大家更快更容易的适应家庭发生的变化。（______） 三、简答题 8 . 跟着爸爸妈妈去上班应该注意些什么？

9 . 为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了呢？ 10 . 我为父母写档案。 爸爸的生日：属相： 妈妈的生日：属相： 爸爸的工作：妈妈的工作： 爸爸的身体状况：妈妈的身体状况： 爸爸妈妈最关心的事： 爸爸妈妈的好习惯： 爸爸妈妈高兴的事： 爸爸妈妈烦心的事：

《说声谢谢》教学设计 【教材分析】 1.教材地位及作用 《说声谢谢》是人民教育出版社三年级下学期第三单元的第三个活动。孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动，才给大家的生活带来了许多方便，他们也体会不到人与人之间存在着一种相互依赖、谁也离不开谁的关系。《说声谢谢》这一课旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观查，一步步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心，从而树立尊重各行业劳动者的态度。 2.教学目标 （1）使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。 （2）对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。 （3）初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。 3.教学重点、难点 使学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果，并在平时的生活中坚持做到。 【学情分析】 现在的孩子多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往认为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的，习以为常，不以为意。对父母都难说一声“谢谢”，更难对其他给予自己帮助（或服务）的人真心诚意地表达感谢。本课的教学对象是三年级学生，一部分学生能够做到得到别人的帮助和服务后说声“谢谢”，但他们不能做到发自内心的尊重和感谢。不懂得感谢别人不仅是口头上说声“谢谢”，还要理解和尊重别人以及他们的劳动成果。 【教学策略】 新课程理念强调“帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。”因此在本课教学设计中既注重教学与学生的生活实际紧密联系，又选择了适合本阶段儿童特点的教学方式。通过观察、汇报、认知、表演、交流等形式让学生“感受谢谢”；“感知谢谢”；“辨析谢谢”。教学活动由浅入深，逐步深入，环环相扣，让学生在参与体验中得到快乐，情感得到升华。整个课堂教师将主动权交给学生，学生真正成为课堂的主体。 【教学过程】 一、谈话导入，感受“谢谢” 师：同学们通过前两节课的学习，使我们知道了在我们的社会中，人与人是相互服务相互依赖的，我们的生活离不开各行各业的人们，你能举例说一说吗？ 生：我们的生活离不开我们的父母，他们每天为了我们起早做饭，送我们上学，我们应该说声谢谢。 生：清洁工人也为我们的生活服务，他们每天清扫街道，每天早上为我们送来清新的一天。

写爸爸妈妈的文章：爸爸妈妈我爱你 写爸爸妈妈的文章：爸爸妈妈我爱你亲爱的爸爸妈妈：您们好! 妈妈，您为了让我的字写漂亮出了不少力。您常常教育我说，写字要一笔一画地写，不能草草的写，您的字写的也不好看，可是妈妈每次都在一笔一画地写，虽然写的字也不是很好看，可是有个字样，对我来说，写得不错，每年放假，写一手好字地爸爸都要开个书法班，班里只有两名学生，那一定是我和您了，爸爸每天都布置练字任务，每次我只是写够数就交差了，可是您每次都多写几页，我放假在家没有事您还要上班，可您还写这么多您告诉我，要善于挤出空闲时间，比如你坐在那里没事就可以写一写，玩累了也可以写一写，练一练，不但要完成任务，还要认真写，不能光以快为主，俗话说得好，欲速则不达，谢谢您――妈妈。 爸爸，您为了让我的字写漂亮也出了不少力。您有一手好字，我没有，您为了让我有一手好字，买回家庞中华钢笔书法字帖和光盘，让我对照练习，让我从基本笔画开始练习，认真对照字帖，一笔一画的练习，做到横平竖直，再练习字体的间架结构，首先要做到形象，再练习神似，可是我老是不能长久坚持，爸爸一有空还练习，我今后要学习您那样认真的学习态度。我为我有一个这样的爸爸和妈妈感到骄傲。感谢您们的关心和支持。

祝您们身体健康，万事如意。 写爸爸妈妈的文章：亲爱的爸爸妈妈你们好! 这么多年来为女儿的操劳，辛苦你们了。 收到这封信，你们一定很惊奇，这是我十多年来第一次给你们写信。你们是惊讶，还是欣喜? 我一直认为我是一个乐观的女孩。我还记得以前你们和客人们一起谈话时，说到哪家的孩子外出求学时想家了，或者谁谁谁开始工作了，很想回家……我总会满不在乎地说：“我才不会这么没出息呢!”其实，我只是怕那个时候到来，怕那时我会对你们有太多的牵挂，怕你们会对我有太多的担心，还怕很多很多。 我喜欢看见你们高兴的样子，那种微笑，是能温暖内心的。可当我学习退步时，尽管你们什么也没有说，但我从你们黯淡的眼神中读出了无尽的失落。我觉得我最对不起的，还是妈妈，您每天尽心尽力的工作，为我的生活操劳，却总是被我气的大发脾气……还有爸爸，每一次，您苦心孤诣的告诫，却被我当成耳旁风，我无所谓的态度，是否已经深深地伤害到了您担心?还有…… 还记得那天，我盛饭的时候摔碎了碗，我很自责，把碗的碎片扔进垃圾桶，不小心划破了手指，你们下班回来，心疼地帮我包扎伤口，你们眼中完全没有责怪，而尽是怜爱和关怀。 你们总是对我说：“我们尽我们最大所努力，你也要尽你最大的努力!”爸、妈，我一定尽我最大的努力去学习，我一定会让你们的眼睛重新充满昔日的神采。爸，妈，让我们一起努力! 爸爸妈妈，谢谢你们十多年来对我的关心，我爱你们! 祝你们

关于爸爸妈妈我爱你们作文 爸爸、妈妈无私地奉献着爱。大家知道有哪些作文是写关于爸爸妈妈我爱你们的作文吗?下面是我为大家整理的一些关于爸爸妈妈我爱你们的作文，仅供参考。 作文篇一： 在我幼小又天真的心田中，是谁，用无私奉献的阳光照耀着我的心田，又是谁，在我最无助的时候伸出了支援的双手?也许在我们的同学家吃一次饭，都会有一些歉意，难道在我们的父母家吃了十几年的饭，就一点歉意也没有吗?甚至还因为父母做的饭菜不和口味，和父母吵过架，难道就不觉得可耻吗? 在父亲生病在家时。父亲总是发烧，一米高的我还在努力地够着两米高竹竿上的毛巾。我费力的搬来两个凳子摞在一起，把毛巾拿了下来，沾湿了，盖在父亲头上，父亲激动地说不出话来。虽然事隔多年，但在我的脑海里清晰可见父亲那欣慰的眼神。 天很黑了，妈妈从田里回来，趴在炕上一动不动。我想：妈妈一定是腿疼了。我就说："妈妈，我帮你捶捶腿吧。"说完，举起小拳头使劲的捶了起来。不一会儿，妈妈腿上的酸痛被我的小拳头赶跑了。妈妈微笑地说："真舒服——" 虽然这只是一些微不足道的小事，但这也是我对父母养育之恩的一点点回报，但父亲语重心长地说："只要你努力学习，考上理想的大学，就是对我们最大的回报。" 爸爸妈妈，你们放心吧，我一定做一个优秀的人! 作文篇二： "哇!"同学们不由地发出这样的赞叹。你可能会非常好奇，我来告诉你，这是我们在举办家长会。这次家长会的主题是学会感恩——成就精彩人生。教育我们要感恩父母和我们身边的人。 孙云老师给我们讲了许多非常感人的故事，其中一篇故事给我留下深刻的印象，非常感动人，一个小女孩家里非常贫困，但是她学习非常刻苦。她的妈妈一天打三份工作赚钱来培养她。最后，这个小女孩考取了台湾著名的大学。当小女孩兴高采烈地回到家中，像平常一样做好菜，等妈妈回来一起吃，不幸发生了，

大班心理健康教育活动《爸爸妈妈，我爱你》 设计思路： 孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈，我爱你》。 活动目标： 1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。 2、体验爱和被爱的快乐情感。 3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。 活动准备： 1、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。 2、爱心卡。 1 ————来源网络整理，仅供供参考

活动过程： 一、出示课件，导入活动。 （一）欣赏故事《快乐的家》。 提问： 1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？ 2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？ （二）小结： 爱一个人的时候，一定要大声说出来，是怎样爱的？ 二、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。 （一）读爸爸妈妈的来信《宝贝，你长大了》 1、你们听后有什么感受？ 2、用信可以传递我们的爱。 （二）欣赏"爱的相册"1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。 2、相册可以留下我们的爱。 （三）听录音《亲爱的孩子，我爱你》 总结：每个人都有爸爸妈妈，他们天天为我们忙碌着，的确很辛 ————来源网络整理，仅供供参考 2

苦，我们也要好好的回报父母。 三、你对爸爸妈妈的爱（一）欣赏课件并提问： 1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的？ 2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？ （二）"悄悄话"爱心卡。 我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。 （三）表演歌曲《感恩的心》，活动结束。 活动延伸： 1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。 2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。 3 ————来源网络整理，仅供供参考

第一单元在爱的阳光下 第二课读懂爸爸妈妈的心 一、教材分析： 本课是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元的第二课。整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、从多角度理解家人对自己付出的深切而厚重的爱。本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能从多角度理解父母，尝试并愿意与父母沟通，学会怎样与父母交流，在生活中能互相理解、互相尊重。 二、学情分析： 由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。 三、教学目标： 1、学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理 解父母对自己的严格要求。 2、了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想 法，能够互相尊重、相互理解。 3、能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母填麻 烦。 四、教学重点： 学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。 教学难点： 了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。 五、活动准备： 课件、歌曲《感恩的心》《我爱我家》、《我爱我的家》、《世上只有妈妈好》。 活动过程： （一）谈话导入： 同学们，看到你们在爸爸妈妈的精心培养和教育下，健康快乐地生活着，真替你们高兴！你们长大了、上学了、长知识了，对许多事情更是有了自己的想法，这时在与父母交流沟通的时候，就难免会出现意见分歧，甚至还会产生一些不和谐的音符（是这样的吗？）今天就让我们试着读一读爸爸妈妈的心。（出示板书）

爸爸妈妈我爱你们作文10篇 爸爸、妈妈无私地奉献着爱。大家知道有哪些作文是写关于爸爸妈妈我爱你们的作文吗？下面是小编为大家整理的爸爸妈妈我爱你们作文，仅供参考。 爸爸妈妈我爱你们作文1 “爸爸，你快一点儿，我上学要迟到了。”“妈妈，你炒的菜也太咸了，能不能向人家小明妈妈学学，人家烧的菜可好吃啦！” 记得我常常这样抱怨爸妈这点没人家好，那点没人家好。而他们，总是默默无闻的低了低头。 那时我多想做陈芳、王明家的孩子啊！他们的爸妈又聪明，又贤惠。陈芳总是跟我们显摆她的爸爸不但帅气，各种数学难题都不在话下，大家都尊称他为“陈博士”。王明也经常炫耀他妈妈的厨艺绝世无双，更夸他妈妈是“上得厅堂，下得厨房。”我越听越生气，“咚”地站起来，“有什么了不起啊！” 那一天，我一直抽抽泣泣地，“凭什么别人的爸爸妈妈哪方面都好，我的爸爸妈妈就那么不堪一击昵？”我对着我的毛绒玩具娃娃们拳打脚踢，并且喊道：“老天爷不公平！” 第二天早上，我来到教室。只见陈芳在角落里哭啼，王明也闷闷不乐的。此时，我的心情很复杂。很奇怪，我们班的两条“霸王龙”原来还会哭啊！我心里

顿时感到清凉无比的痛快。 我乐呵呵地来到“大嘴巴”林芝身边。“喂，林芝，今天我们班的小公主和小王子怎么啦？哪座观音欺负他们了？”“你不知道吗？陈芳昨天弹钢琴的时候弹错了一个音，她那极品老爸用教棒在她手上打了一百下！还说，以后每错一个音就打一百下。听说，今天早上，她的手通红通红，都无法握笔写字了。还有王明，他的妈妈一点儿主见都没有，她的思维就是：“陈博士做啥都是对的。于是，他也受到了这样的酷刑。” 大嘴巴林芝得到这样的消息，我并不感到奇怪。我震惊的是完美家庭的背后居然有这样的一幕。我不禁同情起陈芳、王明他们俩。 我回到家，心情一直不能平复。小声嘀咕起来：“我的爸爸妈妈没那么糟嘛！起码他们懂得宽容，懂得体谅，他们从不奢望一些不真实的完美。其实他们一直在默默地为这个家打造舒适的环境而努力拼搏，为我做着每一件小事啊！好吧，我承认我还是想永远做爸爸妈妈的孩子，这个家的孩子。” 爸爸妈妈我爱你们作文2 爸爸妈妈！女儿这十五年来让您们操心了！谢谢您们对我的照顾！您们知道吗？我这次成绩在一点一点的往上进步，往日，爸爸您总是在我考的不好的时候用激将法去鼓励我说：“这次考差了没关系！想考好！可以！敢不敢和我打堵，如果下次你能在原来的分数上增加一百分，哪么我就给你想要的东西！”爸爸！我知道！您这是鼓励我，让我为了我想要的东西去奋斗、去努力、去争取！爸爸！

电影《爸爸妈妈我爱你》观后感 爸爸妈妈我爱你观后感【1】 看完这个电影，许多人都哭了，我也不例外。 这部电影讲的是主人公毕胜利在一所学校发表演讲所勾起的回忆：主人公牵着新娘的手，步入婚姻的殿堂。此时，礼堂外有两位老人正在默默看着他们。婚礼结束后，台上的&ldqu;爸爸妈妈&rdqu;向他要钱。原来，这不是主人公真正的爸爸妈妈。然后，出现了这样的一幕：大火中，一个孩子哭喊着：&ldqu;爹，娘!&rdqu;房外，一个壮汉哭着要进去救他。终于，他冲了进去，救出了孩子。这时，一根房梁塌了下来，砸在了壮汉的腿上。他疼得大叫，但还是冲出了火海。大家赶紧把他们送去医院。主人公的爸爸腿残疾了，他的妈妈也因为给他捐献眼角膜而失明了。主人公为了报答他们，奋发图强，终于考上了大学。工作后，主人公交了第一个女朋友，把她带回了家。他的女朋友嫌弃他的爸爸妈妈，和他分手了。而主人公的父母十分伤心，出于无奈，&ldqu;逼迫&rdqu;自己的儿子出去，不再回来。后来，主人公去相亲过无数次，每当提及他的爸爸妈妈时，相亲的对象总是拒绝。这时，他遇到了一个女孩，但是出于害怕，没有把自己爸爸妈妈的情况告诉她，撒了一个谎：&ldqu;我的爸爸妈妈在国外。&rdqu;他的女朋友就没有继续追问。他们结婚了，他的老婆在通过一次QQ聊天之后得知了真相，十分惊讶。后来，主人公想接父母回城里享福。到家后，却发现自己家塌了，连忙过去抢救。他的爸爸不幸身亡了，他

的妈妈被救出来时还有一口气，这时，主人公的老婆突然来了，她扑过去，抓住他妈妈的手就不放：&ldqu;妈，我是您儿媳妇!&rdqu;主人公的妈妈十分高兴，可是，他的妈妈在让他们好好过日子之后，就断气了。主人公连忙扶起她，可惜，她却再也醒不过来了。在电影的结尾，主人公让大家一起呼喊：&ldqu;爸爸，我爱你!妈妈，我爱你!爸爸妈妈，我爱你!&rdqu;大家不禁跟着他们一起呼喊起来。 看完这部电影，我感触很深：&ldqu;主人公的爸爸妈妈真是伟大啊!为了不拖累自己的儿子，竟然让他们的儿子说自己是孤儿，没爹没娘。是啊，父母亲的爱是无私的。他们所做的一切不都是为了孩子吗?所以，请大家珍惜现在还在父母身边的时光，晚了，就来不及了!&rdqu; 爸爸妈妈我爱你观后感【2】 电影讲的是一位叔叔的故事。他的父母为了他，一个人在火灾中变成了瘸子，一个人为了他能重见光明，把眼角膜给了他，自己却失明了。当得知儿子考上大学后，又要把房子卖了供他上大学，得知自己的条件会耽误儿子找对象，又让儿子说自己是个孤儿。。。。。。他的父母为了他，做了那么多，然而当他想要回报父母时，父母却已经不在了。 其实，正如电影中的两位父母一样，在我们的身边，也有这样的一对父母，他们为了我们，会付出他们拥有的一切。然而，作为子女的我们，确实身在福中不知福，总是在家不听父母的话，总是认为父母对自己太严格了，总是嫌父母太罗嗦了。但是，你有想过吗，我们的衣食住行全部来源于父母，是他们用自己的汗水换来的。回想一下，

第二课读懂爸爸妈妈的心 人教版小学三年级下册《品德与社会》教案 临川三小徐秀英 一、教学目标： 1.知识与能力：学会从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼，懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，能理解父母对自己的严格要求。 2.情感态度与价值观：了解父母的喜怒哀乐和愿望，愿意与父母交谈自己的感受和想法。能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。 二、学情分析： 由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会回报父母，体谅父母。 三、教学重难点： 学习从多角度理解和体谅父母，了解父母的喜怒哀乐和愿望。 四、教学过程：

一、情境导入，揭示课题 1.上课前播放《让爱住我家》歌曲（出示课件一）。 2.师：同学们，今天老师给大家带来一组照片，你们想看吗？（边说边出示课件三）瞧，刚出生60天的小宝宝，还在襁褓中，多可爱啊！看，半岁多啦！会自己坐学步车走着玩了。又长大一些了，快一岁啦，正在慢慢学走路了！慢慢地，她上学了，成为一名小学生了。 3.师过渡：同学们，像这样的照片，你们家里也应该有很多的吧。其实我们的成长，包含着父母很多的辛劳和期盼。为了我们家的幸福生活，他们不管多么疲惫，多么艰辛，都在努力地工作着，他们为家庭付出的太多太多了。但我们是不是对父母的做法都能够理解呢？还是会有很多抱怨甚至顶撞的时候吧？那么父母究竟是一种什么用心呢？今天我们就一起来读一读。 （板书课题：读懂爸爸妈妈的心） 二 . 体验活动，理解父母： 活动一：谁懂爸爸妈妈的心（引导学生懂得父母的爱） 1引导：咱们先来看一组照片。首先，我们观察一下这两幅图，看看你从图中知道了什么。（出示课件四） （1）如果你是图中的小朋友，想一想，爸爸妈妈会是怎样的心情?（2）出示，“我做的味道不如妈妈，他们为什么说好吃呢?”小朋友做的饭真的比爸爸妈妈做的好吃吗?

大班心理健康教案《爸爸妈妈，我爱你》 孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈，我爱你》。 活动目标： 1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。 2、体验爱和被爱的快乐情感。 3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。 活动准备： 1、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。 2、爱心卡。 活动过程： 一、出示课件，导入活动。 （一）欣赏故事《快乐的家》。 提问： 1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？ 2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？ （二）小结：

爱一个人的时候，一定要大声说出来，是怎样爱的？ 二、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。 （一）读爸爸妈妈的来信《宝贝，你长大了》 1、你们听后有什么感受？ 2、用信可以传递我们的爱。 （二）欣赏"爱的相册"1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。 2、相册可以留下我们的爱。 （三）听录音《亲爱的孩子，我爱你》 总结：每个人都有爸爸妈妈，他们天天为我们忙碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。 三、你对爸爸妈妈的爱（一）欣赏课件并提问： 1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的？ 2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？ （二）"悄悄话"爱心卡。 我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。 （三）表演歌曲《感恩的心》，活动结束。 活动延伸： 1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。 2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。

《读懂爸爸妈妈的心》教学设计 教材分析：《读懂爸爸妈妈的心》一课是《品德与生活》三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的主题之二。本主题的目标侧重于引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦极其蕴涵着深深的爱。从而懂得关心、体贴父母。 学生分析：由于现阶段的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感麻木与缺失，身在爱的海洋中却感受不到。对他人、甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。因此，通过本课的学习，让学生在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅别人。 教学目标： 1、认知目标：了解父母的心，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。 2、行为目标：了解父母的喜怒哀乐和愿望等，以实际行动给父母带来快乐。 3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。 教学重难点： 落实行为目标，激发爱父母情感。 教学过程： 活动一理解父母对自己的关爱 1、感情渲染：课件播放《我爱我的家》这首歌，教师谈话导入。 2、实话实说 师：我们每个人都有一个温馨的家庭！父母用他们深情的爱呵护着我们，使我们快乐健康的成长着，然而“可怜天下父母心”，一些同学却不能理解家长的一片苦心，因而和爸爸妈妈之间出现了一点小小的问题。你在生活和学习中和父母有哪些“不和谐音符”？ （生说一说对自己父母不理解之处） 预设：学生可能会说到：我的爸爸妈妈总是太唠叨了。（如果学生没有提到，教师说一说自己小时候对爸爸妈妈的一些唠叨的不理解） 师：那他们总是唠叨些什么呢？ 师：是呀，这些话我们听爸爸妈妈说过无数次了，说的有时我们都能背下来了，那么家长为什么还是要一遍一遍的“唠叨”呢？ 活动二亲身体验，感受父母情 师：刚才同学们提出了很多不理解自己爸爸妈妈的地方。看来同学们对爸爸妈妈不理解的地方还真多。下面就让我们来换位思考一下，如果你是爸爸妈妈，你在遇到下面的事情你会怎样做？为什么？你可以用各种方式展示出来。 1、如果孩子努力学着做了一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？ 2、如果孩子晚上迟迟没回家父母会是怎样的心情，在孩子回来后会说什么？活动三体贴关心父母 师：爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？（揭题关心父母） 1、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。 2、小组代表发言， 3、归纳并板书：

三年级下册品德与生活《读懂爸爸妈妈的心》教学反思 三年级下册品德与生活《读懂爸爸妈妈的心》教学反思 《读懂爸爸妈妈的心》教学反思 《品德与生活》课程是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程，三年级下册品德与生活《读懂爸爸妈妈的心》教学反思。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。活动是教师教与儿童学的主要形式。课堂教学情境化，课堂教学活动化，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟，已成为《品德与社会》课程教学的基本思想，教学反思《三年级下册品德与生活《读懂爸爸妈妈的心》教学反思》。在本堂课的设计过程中，我也竭力试图将这一理念贯彻始终。在课的开始，我就带领学生走进他们的家庭生活，回忆、讲述自己的父母为家庭辛劳的事，感受父母对自己倾注的深厚的爱；配乐诗朗诵《妈妈的爱》把学生带入感人的日常生活回忆中；体验一下当父母的感觉这一活动，让孩子换个角度去看自己、看父母，得到不一样的感受，从而能理解、体谅父母的苦心；读读父母的信，使孩子和父母进行深入内心的交流和沟通。教学中，老师坚持“从学生的生活中来，又回到学生的生活中去” ，特别是课前让家长给孩子写一封信，在上课时，让孩子打开来读这封来自父母的信这一环节，真实地反映了家长对孩子的看法，让孩子了解自己在家长心目中的地位，加深了彼此的情感沟通，因而孩

子们在说内心感受以及自己该怎样报答父母的养育之恩时，真情充分流露，说得也非常感人。 新的课程标准强调“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，要让儿童直接参与各种课堂实践活动和课外实践活动，让他们在实际生活活动中去了解、感受、体验，让社会为他们提供接受教育的实际内容和实践阵地。为此，我设计了课后延伸的实践活动，并且将行为落实到“你最想做的一件事”这个虽小但很集中的目标上，并让家长参与评价，旨在进一步加深学生的道德认知和道德体验，真正引导学生热爱生活，懂得生活，学会做人 〔三年级下册品德与生活《读懂爸爸妈妈的心》教学反思〕 附送： 三年级下册数学工作总结 三年级下册数学工作总结 三年级下册数学工作总结 本学期，我担任三年级数学教学工作。在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有着不少的收获。现对本学期的工作情况作出总结如下： 一．加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。 二. 以课堂教学为载体，实施新课程标准精神 1．备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。